1. Dezvoltarea abilităților motorii fine

Efectuează acțiuni în conformitate cu conținutul poeziei.

Culeg fructe de pădure din ramuri
Și îl adun într-un coș.
Fructe de pădure - un coș plin
O sa incerc putin.
Mai mananc putin
Drumul spre casă va fi mai ușor.
Voi mai mânca niște zmeură.
Câte fructe de pădure sunt într-o cană?
Unu doi trei patru cinci...
voi colecta din nou.
(I. Lopukhina)

Deget gros și mare
M-am dus în grădină să culeg prune.
Index de la prag
I-a arătat calea.
Degetul mijlociu este cel mai precis:
El dă prune de pe ramură.
Mănâncă fără nume
Iar degetul mic este un domn
Plantează semințele în pământ.

Îndoiți alternativ degetele mâinii drepte și apoi stângi.

Portocale
Am împărțit o portocală
Suntem mulți, dar el este singur.
Această felie este pentru arici,
Această felie este pentru stoarcere,
Această felie este pentru rătuci,
Această felie este pentru pisoi,
Această felie este pentru castor,
Iar pentru lup - coaja.
El este supărat pe noi - necaz.
Fugi în toate direcțiile!

2. Exerciții de mimă

Exprimă plăcerea din mirosul plăcut de dulceață de căpșuni, mirosul unui trandafir, aroma unui măr.
Măr dulce. Transmite o stare emoțională: mănânci un măr dulce, struguri dulci, lămâie acrișoară, curqui tartă sau gutui.
Exprimă-ți starea în situații: vezi un vierme într-un măr, un vierme roade un măr.

Ne-a căzut un măr pe cap.

3. Exerciții pentru mușchii gâtului.
Dezvoltarea respirației

Inspirați pe nas - întoarceți-vă capul la stânga. Am văzut un măr foarte mare. Expiră pe gură în timp ce pronunți sunetul 0-0-0. Întoarce-ți capul la dreapta. Ce pară uriașă. Inspiră pe nas, expiră pe gură.

4. Exercitii pentru muschii masticator-articulatori

Exercițiu de joc „Mestecarea unei pere tari”.

5. Exerciții pentru buze și obraji

Obrajii de mere. Obrajii tăi sunt rotunzi ca merele. Umflă ambii obraji.
Să ascundem pruna în spatele obrazului nostru. Umflați alternativ obrazul drept și stâng.
Struguri rotunji. Trageți-vă buzele înainte cu un tub îngust.
Banană. Zâmbește, ridicând colțurile buzelor în sus. Buzele închise.

6. Exercitarea limbii

Limba se târăște prin golul din gard în grădină. Limba „largă” se strânge cu forță între dinți.
Mizele gardului sunt ascuțite - așa. Arată o limbă „ascuțită”.
Ieșiți pe rând fie o limbă „largă”, fie una „îngustă”.

Puneți limba cu o spatulă
Și ține-o calm.
Limba „legată” mai târziu
Trageți cu un vârf subțire.

Ceașcă. Faceți o „cană” din limbă. „Voi turna o ceașcă de suc de portocale în Mashina’s, suc de mere în Kolya’s și suc de prune în Dimina’s. Ce suc ar trebui să-ți torn, Sasha?

Mirosind flori de grădină(trandafiri, crizanteme). Inspirați pe nas, expirați pe gură.
Recoltarea. Culegem un măr dintr-o ramură înaltă. Poziția de pornire este să stai drept. Ridicați mâinile - inspirați. Punem mere în coș. Coborâți brațele, înclinați corpul înainte și în jos - expirați.
Am cules și am încercat gutuia. Gutui fără gust: "Fa-fo, fu-fu!"
Masha și Dasha în grădină. Fetele au venit în grădină, au văzut multe, multe fructe și au fost surprinse: „Oh-oh-oh-oh-oh!” Deodată, de nicăieri, un câine a fugit și a lătrat: „Aw-aw-aw-aw!” (La o expirare, mai întâi în liniște, apoi cu voce tare.)
Conversații despre fructe. Pronunțarea combinațiilor de silabe în numele diferitelor fructe. Mărul este supărat pe Omida: „Fu-fa-fu!” Cireșele le rog pe Grauri să nu le ciugulească: „Pta-pta-pto, pta-pta-pta”.
Mere cad pe iarbă: "Bam-bom-boom!"

Card index de jocuri în aer liber și gimnastică cu degetele pe temele „Legume. fructe"

Se oferă un card index care conține jocuri în aer liber (exerciții de educație fizică) și gimnastică cu degetele.

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii generale și fine; coordonarea vorbirii cu mișcarea; lucrați asupra tempoului și ritmului vorbirii.

„Legume. Gradina de legume”, „Fructe. Grădină".

Descarca:

Previzualizare:

Card index de jocuri în aer liber și gimnastică cu degetele

pe această temă

„Legume. fructe"

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii generale și fine;coordonarea vorbirii cu mișcarea; lucrați asupra tempoului și ritmului vorbirii.

Subiecte de planificare calendaristică tematică (pentru care este oferit acest fișier card):„Legume. Grădină",„Fructe. Grădină".

Jocuri în aer liber și gimnastică cu degetele pe tema „Legume. Grădină".

„Recolta”.

Să mergem în grădină Vom culege recolta.	(Marș pe loc.)
O să tragem morcovii	(„Ei târăsc.” Înfățișează cum scot morcovii din pământ.)
Și vom dezgropa niște cartofi.	(„Ei sapă.” Înfățișați cum sapă.)
Vom tăia un cap de varză,	(„Tăiere.” Înfățișați modul în care un cap de varză este tăiat de pe pământ.)
Rotund, suculent, foarte gustos,	(Arată un cerc cu mâinile - de 3 ori.)
Să alegem puțin măcriș	(„Flâșie.” Înfățișează cum rup măcrișul.)
Și să ne întoarcem pe potecă.	(Marș pe loc.)

N.V. Nișcheva

"Legume"

Într-o seară în grădină Napi, sfeclă, ridichi, ceapă Am decis să ne jucăm de-a v-ați ascunselea Dar mai întâi am stat într-un cerc.	(Copiii merg în cerc, ținându-se de mână; în centrul cercului este un șofer legat la ochi.)
Calculat clar chiar acolo: Unu doi trei patru cinci.	(Se opresc și întorc șoferul.)
Mai bine ascunde-te, ascunde-te mai adânc, Ei bine, du-te să vezi.	(Ei aleargă, se ghemuiesc, șoferul se uită.)

N.V. Nișcheva

„Bunicul a semănat mazăre”

Bunicul semăna mazăre.	(Ei stau cu fața în cerc. Ei execută sărituri ritmice pe degetele de la picioare, cu mâinile la curele.)
Mazarea nu era rea ​​deloc.	(Călcați alternativ cu picioarele pe loc.)
rotund, sonor, Galben, neted, Foarte fin, foarte dulce.	(Copilul – „bunicul”, stând în interiorul cercului, face aceleași mișcări. Se ghemuiesc.)
Deodată a căzut un sac de mazăre.	(Sărind, copiii se împrăștie în grup.)
Bietul bunic gemu. Erau mazăre, iar tu purtai... S-au rostogolit prin colibă!	La cuvântul „izba” copilul – „bunicul” începe să păteze copiii. Fiecare copil proaspăt pătat se alătură lanțului de „mazăre” care se aliniază în spatele „bunicului”. „Bunicul” trebuie să adune toate „mazărea”. La final, copiii formează un cerc. Ei stau cu fața în cerc. Ei execută sărituri ritmice pe degetele de la picioare, cu mâinile pe curele.

N.V. Nișcheva

„Coș cu legume”

Mă duc în grădină cu un coș mare Oameni multicolori cresc în paturile de grădină.	(Copiii merg în cerc ținându-se de mână)
Există o roșie roșie, cu burtă. Și există un dovlecel care se întinde pe gard. Ridichiul roz era acoperit cu o frunză. O ceapă verde răsare la rând. Napul galben arde ca soarele. Și cu o ridiche neagră, spune râzând. Vinete suspendate din satin liliac. El este aici ca un oaspete din țări străine. Iată o vulpe roșie care se furișează un morcov. Și iată două capete gri de usturoi. Și o salată suculentă, crocantă, crocantă.	(Opriți-vă cu fața unui cerc, îndoiți un deget, mai întâi la stânga, apoi la dreapta, pentru fiecare nume de legumă)
Toată lumea zace într-o grămadă în coș.	(Ei merg din nou în cerc, ținându-se de mână)

N.V. Nișcheva

„Iepuraș și varză”

Umbra-umbra-umbra, Există un gard în grădină. În spatele gardului e varză, Dulce până la crunch. Iepurașii vor varză Un stomac flămând este gol. Iepurași - sari în grădină, Și este un paznic la poartă. Fugiți, iepurași, Trebuie să te ajuți singur. Unu, doi, trei, Prinde iepurașii.

(În centrul grupului se află un copil - „paznicul”. Își duce mâinile la ochi, ca un binoclu. Copiii - „iepurașii” sar în jurul grupului. „Iepurașii” sar spre „paznicul”, sar în jurul lui, tachinați-l. Pe cuvântul „prinde” „Prinzătorul” se grăbește să prindă „iepurii de câmp.” Copiii aleargă în spatele firului de la sfârșitul grupului.)

N.V. Nișcheva

Gimnastica cu degetele.

"Legume"

O.I. Krupenchuk

"Recolta"

Vine toamna să ne viziteze, Recolta poartă cu ea:	(Alternativ: din palme, cu pumnii.)
Varză rotundă	(Întindeți coatele în lateral. Conectați degetele ambelor mâini cu tampoane în formă de minge (varză).)
Cartofi negri	(Strângeți ambele mâini în pumni (cartofi).)
morcovi dulci,	(Strângeți degetele mâinii drepte împreună și ascundeți degetul mare. Degetele îndreptate în jos.)
Sfeclă roșie netedă.	(Conectează degetele mâinii drepte cu tampoane și ușor rotunde (sfeclă).)

E.A. Savelyeva

„Lariska are două ridichi”

V. Volina

„Legume”.

N.V. Nișcheva

"Te invitam in gradina"

Invităm oameni:	(Fă un gest „față de tine” cu mâinile.)
Vino în grădină!	(Întinde-ți brațele în lateral în fața ta.)
Treci printre creste -	(Degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini, precum picioarele, „merg” de-a lungul mesei.)
Sunt castraveți acolo	(Desenați un castravete îndoind degetele într-o formă ovală.)
Roșiile sunt agățate Îl vor chiar în gura ta.	(Desenați o roșie; pentru a face acest lucru, îndoiți degetele în formă de cerc.)
Un nap se coace în apropiere Nici gros, nici rar.	(Desenați un nap îndoind degetele în formă de inimă.)
Vom alege niște legume	(Învârtiți mâna stângă ca un coș și cu mâna dreaptă „puneți” legume imaginare în ea.)
Pentru tine și pentru prieteni.	(Arată spre tine, apoi către alții.)

O.A. Novikovskaia

"Varză"

bate. bate. bate. Se aude o bătaie în casă. Am tocat varza	(Lovituri ritmice cu marginea palmei pe masă.)
Măcinat	(Palmile se freacă unele de altele.)
Sărat	(Degetele arătător și mijlociu freacă degetul mare.)
Și l-au îndesat strâns într-o cadă.	(Sufla ambele mâini pe masă.)
Totul este în regulă la noi acum.	(Ei își scot praful mâinile.)

N.V. Nișcheva

"Varză"

Ce-i scârțâitul acela? Ce este acea criză?	(Frecați pumnul împotriva pumnului.)
Ce fel de tufiș este acesta?	(Imaginați-vă un tufiș de varză: aduceți-vă palmele împreună la încheietura mâinii, degetele depărtate.)
Cum să nu existe criză?	(Frecați palma de palmă.)
Daca sunt varza!	(Imaginați-vă un cap de varză: strângeți mâna stângă într-un pumn și strângeți-o cu palma dreaptă.)
E cald vara, e înfundat vara -	(Evantai-te cu mâinile ca un ventilator.)
Varza cere ploaie.	(Folosește degetele ambelor mâini (alternativ) pentru a atinge masa, imitând ploaia.)

O.A. Novikovskaia

"Morcov"

O.A. Novikovskaia

"Cartof"

O.A. Novikovskaia

Jocuri în aer liber și exerciții pentru degete pe tema „Fructe. Grădină".

Jocuri în aer liber (minute de educație fizică).

„Ariciul și toba”

Un arici merge cu tobă, bum-bum-bum! Ariciul se joacă toată ziua, bum-bum-bum!	(Ei mărșăluiesc în cerc, prefăcându-se că cântă la tobă.)
Cu o tobă în spatele umerilor tăi, bum-bum-bum! Un arici a rătăcit în grădină din întâmplare, bum-bum-bum!	(Ei merg în cerc, ascunzându-și mâinile la spate.)
Iubea foarte mult merele, bum-bum-bum!	(Mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă, își aduc un măr imaginar la gură.)
A uitat toba în grădină, Bum-bum-bum.	(Se opresc și își întind mâinile.)
Noaptea se culeseau merele, bum-bum-bum.	(Mâinile pe centură, sărind pe loc.)
Și loviturile au răsunat, bum-bum-bum.	(Jumping.)
Iepurii s-au speriat foarte tare, bum-bum-bum! Nu am închis ochii până în zori, Bum-bum-bum!	(Faceți „urechi” din palme, ghemuiți încet, stați, tremurați, acoperiți-și ochii cu mâinile.)

N.V. Nișcheva

"Portocale"

Am împărțit o portocală. Suntem mulți, dar el este singur.	(Mergeți în cerc ținându-vă de mână.)
Această felie este pentru arici. Această felie este pentru iute. Această felie este pentru rătuci. Această felie este pentru pisoi. Această felie este pentru castor.	(Ei se opresc cu fața în cerc. Îndoiți un deget, începând cu degetul mare, pentru fiecare nume de animal.)
Iar pentru lup - coaja.	(Reprezentați gura unui lup cu ambele mâini.)
Este supărat pe noi - probleme!!!	(Se ghemuiesc și își acoperă capul cu mâinile.)
Fugi în toate direcțiile!	(Ei fug.)

N.V. Nișcheva

Gimnastica cu degetele.

„Grădina”.

Grădina era împrejmuită,	(Imaginați un gard: puneți-vă palmele împreună, astfel încât degetele unei palme să fie între degetele celeilalte.)
Pentru ca copacii să trăiască mai mult.
Să merg la grădiniță din stradă	(Întinde-ți brațele în fața ta, înfățișând strada.)
Puii nu s-au dus	(Folosiți ambele mâini pentru a descrie „cocoș” (degetul arătător atinge degetul mare - se dovedește a fi un „cioc”, restul degetelor sunt ridicate ca un evantai în sus - acesta este un „pieptene”).

O.A. Novikovskaia

„Am plantat o grădină primăvara”.

Am plantat o grădină primăvara,	(Desenați copacii cu ambele mâini (palmele așezate vertical, vârful degetelor în sus, degetele întinse) și scuturați-le ușor.)
Iar Semyon zăcea lângă creste.	(Pune-ți palmele sub obraji.)
Aici mâncăm mere	(Aduceți „mărul” la gură - doi pumni încrucișați, faceți clic pe dinți.)
Dar nu îi vom da lui Semyon.	(Dă din degetul arătător.)
Nu avem nevoie de oameni lenesi aici -	(Adu-ți mâinile în fața pieptului dintr-o parte în alta.)
Ieși din grădină, Semyon!	(Leagănați simultan ambele mâini într-o direcție departe de dvs.)

O.A. Novikovskaia

„Soarele”.

Desenez un cerc galben -	(Folosește degetul arătător drept pentru a „desena” un cerc în aer.)
O mulțime de bețe în jur.	(Afișați degetele arătătoare.)
Acest soare strălucește -	(Încrucișează-ți brațele la nivelul încheieturii mâinii, întinde-ți degetele ca și cum ar fi razele soarelui.)
Casa	(Îți unește mâinile deasupra capului pentru a forma un „acoperiș”).
Și grădina noastră ne încălzește.	(Desenați copacii cu ambele mâini (palmele așezate vertical, vârful degetelor în sus, degetele întinse) și scuturați-le ușor.)

O.A. Novikovskaia

„Fructe”.

O.I. Krupenchuk

„Colectarea fructelor”.

Nu mă bat în bătaie - Culeg pere!	(Mâna stângă într-un semicerc în fața pieptului - „coș”, mâna dreaptă - „smulge pere din copac și le pune în coș.”)
Voi culege mere și voi suna un prieten	(Schimbați mâinile.)
Curăț o banană -	(Mâna stângă „ține banana”, mâna dreaptă „cură banana”).
Îl dau și unui prieten!	(Întinde-ți mâna înainte cu banana.)

O.I. Krupenchuk

"Compot"

N.V. Nișcheva

„Fructe”.

N.V. Nișcheva

"Pepene" .

O.A. Novikovskaia

"Măr" .

O.A. Novikovskaia

Bibliografie:

1. Konovalenko, V.V. Exerciții de articulație, gimnastică cu degetele și respirație-voce. – M., 2014. – 16 p.
2. Krupenchuk, O. I. Antrenarea degetelor - dezvoltarea vorbirii! Grupa de juniori a grădiniței. – Sankt Petersburg, 2015 – 32 p.
3. Krupenchuk, O. I. Antrenarea degetelor - dezvoltarea vorbirii! Grupa de gradinita medie. – Sankt Petersburg, 2015 – 32 p.
4. Nishcheva, N.V. Fișiere de carduri de recomandări metodologice pentru părinții copiilor preșcolari cu nevoi speciale - Sankt Petersburg, 2007. - 240 p.
5. Nishcheva, N.V. Sistem modern de lucru corecțional într-un grup de terapie logopedică pentru copii cu subdezvoltare generală a vorbirii (de la 3 la 7 ani)). - St.Petersburg. , 2013. – 624 p.
6. Novikovskaya, terapeut logoped O. A. Lomashni. Răucitori pure, răsucitori de limbi, jocuri cu degetele, poezii pentru dezvoltarea vorbirii / O. Novikovskaya. – M.: 2015. – 96 p.
7. Savelyeva, E. A. Jocuri cu degetele și gesturile în versuri pentru preșcolari. - St.Petersburg. , 2013. – 64 p.

Compilat de: Profesorul MADOU nr. 4 „Grădinița combinată”, Belousova Inna Vladimirovna

Fructe: materiale pentru jocuri, conversații și activități cu copiii preșcolari. Gimnastica cu degetele. Exerciții de vorbire distractive și jocuri pentru copii. Minute de educație fizică. Desene animate.

Fructe: materiale pentru jocuri, conversații și activități cu copiii preșcolari

În acest articol veți găsi:

1. Discuție despre fructe.
2. 10 jocuri de vorbire pe tema „Fructe”.
3. Gimnastica cu degetele.
4. Trei idei pentru minute de educație fizică.

Material suplimentar pentru articol - ghicitori despre fructe pot fi găsite în articol

Grădinița de acum 100 de ani. „Conversații cu copiii mici” de L.K. Schleger.

Convorbire despre fructe L.K. Schleger. 1913

Pregătirea pentru conversație.

Sunt diferite fructe în fața copiilor. Le numesc, le determină forma, culorile. Determinat prin atingere și gust cu ochii închiși.

Cataloagele de fructe ar trebui să fie la îndemână; desene în vopsele (adică imagini color); fructe artificiale

Conversaţie.

Pe ce cresc fructele? Cum se numește pomul pe care cresc merele? Pot prunele să crească pe un măr? Cum arată un măr copt? Ce gust are? (Dulce, suculent). Cine a colorat atât de mult mărul? Ce protejează pulpa de măr? (Piele). Când este copt mărul? Frumusețea unui măr atârna cu mere roșii. A văzut cineva vreodată un măr cu mere? Pe ce stau merele?

Cine poate să-mi spună cum crește măr? Este întotdeauna atât de mare și roșie? Ce culoare are un măr necopt? Ce gust are? Înainte să apară mărul, mărul înflorește. Cand infloreste? În primăvară. A văzut cineva un măr în floare? O să ne uităm la el în primăvară, dar deocamdată să ne uităm la poză.

Să vedem, ce se află în interiorul unui măr, tăiați unul pe lungime, celălalt transversal. În ce sunt semințele și câte sunt? De ce merii au nevoie de semințe? De ce ai nevoie de pulpă? Ea păzește semințele. Ce culoare au semințele coapte? Dar cele necoapte?

Care semințe la cireș? La prune?

Cine mănâncă fructe coapte? Unii oameni mănâncă și le iubesc? Oamenii mănâncă semințe? Le scuipa. Ce mănâncă păsările? Semințele cad pe pământ și ce crește din ele?

Ce găsești uneori în mere, pere, prune? Vierme. Cum a intrat viermele în măr? Rămâne viermele în măr? Îl roade și iese (găsește un măr cu vierme în el). Un vierme este transformat într-o pupă, iar o pupă este transformată într-un fluture.

Ce facem din fructe? Din ce facem dulceata? A văzut cineva vreodată fructe uscate? Arată și încearcă. Ce se mai face din fructe? Kvas, lichior.

Crește aici? struguri? Ce fac ei din ea? Ce alte fructe cunoașteți care cresc în țările calde? Portocale, mandarine, lămâi. Sunt coaja portocalelor și lămâilor la fel de subțiri ca cele ale unui măr?

Ce fructe are un stejar sau un brad de Crăciun? Cine le adună și le mănâncă? Acesta este fructul?

Lucrări pentru copii pe tema „Fructe”.

• Modelarea fructelor, desenarea lor.
• Tăiere și lipire (aplicare).
• Decuparea imaginilor cu fructe din cataloage și reviste.
• Ilustrația „Culegerea merelor”.
• Stand de fructe (realizarea unui model pentru jocuri pentru copii împreună cu copiii)

Întrebare pe care educatorii trebuie să ia în considerare:

Au trecut exact 100 de ani de la publicarea acestei conversații pentru copii mici de către talentata profesoară Louise Karlovna Schleger! Ne-am schimbat noi și copiii noștri? Ce este diferit la conversația despre fructe a lui L.K. Schleger din conversațiile moderne despre fructe la grădiniță? Ce cerințe pentru o conversație cu copiii au fost luate în considerare la compilarea acestei conversații? Ce ai schimba la asta?

Veți afla mai multe despre conversațiile cu copiii și despre istoria noastră a metodelor de dezvoltare a vorbirii copiilor din articolul bazat pe materiale din cartea lui E.A. Flerina „Cuvântul viu într-o instituție preșcolară”.

Materiale practice pentru cursuri, conversații și jocuri cu copiii pe tema „Fructe”

Jocuri de vorbire cu copii preșcolari pe tema „Fructe”

Joc 1. Scară în grădină. Alege un cuvânt.

Împreună cu copilul dumneavoastră, veniți cu cât mai multe cuvinte despre ce fel de fructe există. De exemplu, astăzi ne vom juca cu cuvântul „măr” - „Ce fel de măr poate fi?”, iar data viitoare cu cuvântul „pere” - „Ce fel de peră poate fi?” Puteți alege cuvinte pe drum, la plimbare, în autobuz sau în mașină. Dar cel mai bine este să te joci!

Cum să generați interes pentru un joc de potrivire a cuvintelor?

Exercițiile de vorbire sunt dificile pentru copii, așa că cel mai bine este să le desfășurați într-un mod ludic și astfel încât copilul să vadă clar rezultatul eforturilor sale. Am venit cu propria mea tehnică pentru aceasta - „evaluarea jocului vizual a rezultatului vorbirii”. Așa o fac.

De obicei, desenez un copac mare pe un șevalet cu un creion (puteți desena un copac și pe o bucată de hârtie sau pe o tablă). Pe copac desenez fructe, dar acestea trebuie trase foarte sus de sol. Există o scară lângă copac. Scara este desenată ca două linii paralele verticale. Dar - acest lucru este important - nu există pași trasați pe el!

Cum ne jucăm: alegem cuvinte și urcăm pe scări pentru a obține fructe. Un cuvânt = un pas.

De îndată ce am ales un cuvânt, trag un pas. Am găsit un alt cuvânt - mai desenez un pas. Câte cuvinte s-au ales – atâtea trepte au apărut pe scară! Cu fiecare cuvânt, se adaugă mai multe trepte, iar noi urcăm din ce în ce mai sus (puteți rearanja figurile copiilor în funcție de imaginea scării). Sarcina este să ajungeți în vârful copacului și pentru aceasta trebuie să alegeți o mulțime de cuvinte!

Cu siguranță ar trebui să existe o surpriză plăcută care îi așteaptă pe copii în vârful copacului! Când copiii iau un măr (sau prună) din coroana unui copac, pe spatele imaginii ar trebui să găsească ceva - un plan care indică locul unde este ascunsă o surpriză, o ghicitoare, un mic cadou, o foaie frumoasă de hârtie , cuvinte de felicitare de la Gradinar, o medalie extrasa, cuvinte magice etc.

Sugestie pentru adulți

Cuvinte pentru joc: parfumat, mare, gustos, lipsit de gust, acru, dulce, trandafir, fraged, parfumat, suculent, vrac, rosu, galben, auriu, dungat, copt necoapt, copt, rotund, oval, alungit, moale, tare, putred, vierme, uscat , mare, mic, fiert, vara, timpuriu, coacere timpurie, sudic.

Sfaturi utile:

• Este mai bine dacă spuneți în acest joc cuvinte care se găsesc rar în comunicarea de zi cu zi („măr parfumat”, „măr parfumat”, „măr copt”), iar copiii vor alege cuvinte mai simple („măr dulce”, „măr rotund”) „ „, „măr roșu”). Dacă copiilor le este greu, atunci le puteți sugera copiilor cuvinte printr-un gest, le puteți sugera prima silabă, le puteți aminti de un vers familiar dintr-o poezie în care apare acest cuvânt.

• Acest joc este dificil pentru copii la început. Dar mai târziu se dezvoltă interesul și atenția pentru cuvinte și vorbirea expresivă. Copiii încep să fie foarte atenți la cuvintele și textele literare care le sunt citite, ascultă discursul adulților și observă în el epitete figurative vii. Prin urmare, jocul este foarte util pentru dezvoltarea atenției la limbaj, pentru îmbogățirea și activarea vocabularului copiilor și pentru pregătirea pentru școală.

• Îmi place foarte mult să citesc poezia lui Y. Akim pentru copii, care conține multe epitete expresive. Ascultă-l în copilărie și găsește în el cuvinte frumoase, speciale, expresive.

„Mărul este copt, roșu, dulce, mărul este crocant, cu coaja netedă. Voi împărți mărul în jumătate, voi împărți mărul cu prietenul meu.” (Da. Akim).

Iată mai multe poezii despre mere, în care există multe cuvinte figurative frumoase pentru jocul de vorbire.

Parfumate, roz, Unele sunt dulci, altele sunt picante, Unele sunt acre, unele sunt acre, Unele sunt moi, altele sunt tari. Există proaspete, uscate și chiar înmuiate.

Cel mai important fruct dulce crește în grădina noastră. Este chihlimbar și parfumat, dulce și acrișor, auriu. Mare, rotund și crocant, fiul Regelui este real! Există unul cu o latură roșie și un vierme vesel. Mărul nostru ne-a oferit uimitor o mulțime de mere: foarte dulci, aromate și atât de plăcute la gust.

Jocul 2. Știu.

Primul jucător începe: Știu multe fructe: un măr. Al doilea jucător continuă: Cunosc multe fructe: măr și pere. Al treilea construiește mai departe lanțul: „Cunosc multe fructe: măr, pere și prune”. Sarcina este de a continua lanțul și de a nu încurca nimic. Un adult poate face o greșeală deliberată într-un joc, de exemplu, denumind o legumă în loc de un fruct. Vor observa copiii această greșeală?

Jocul dezvoltă atenția și memoria.

Sfaturi pentru a juca jocul:

Pentru copii, lanțul nu trebuie să fie prea mare! Dacă sunt mulți copii care se joacă, atunci este mai bine să compuneți nu un lanț lung de cuvinte, care este greu de reținut, ci mai multe lanțuri.

Când faceți un lanț, puteți înșira părți mari din lemn pe un șnur. În acest fel putem vedea clar câte cuvinte ne-am amintit și am selectat.

Jocul 3. Să adunăm fructe într-un coș.

Fiecare jucător numește un fruct. Dacă a numit corect, atunci pune cubul în coș. Un cuvânt este un cub. Sarcina este să umpleți coșul cu cuvinte - cuburi, amintindu-vă și numiți cât mai multe fructe. Puteți juca contra cronometru - trebuie să umpleți coșul în 2 minute. Aceasta este o perioadă de timp destul de lungă, suficientă pentru a finaliza sarcina.

Ce pot denumi copiii: măr, pere, gutui, cireș prune, shadberry, caise, piersici, prune, lămâie, portocale, grepfrut, mandarine, rodie, ananas, curmal, banană, mango, avocado, kiwi și alte fructe.

Puteți „pune” în coș nu numai numele fructelor, ci și fraze. De exemplu: „măr parfumat” - puneți un cub. Acum trebuie să venim cu următoarea frază - „pară de aur”. Urmează o nouă expresie - „prune albastre”. Și așa umplem coșul.

Jocul 4. Clasificare. Fructe si legume.

Copiilor li se oferă imagini cu fructe și legume amestecate. Trebuie să puneți fructele într-un coș și legumele în altul.

Asigurați-vă că îl întrebați pe copil: „De ce crezi că acesta este un fruct?”

Pentru a rezuma ideile copiilor despre fructe și a clarifica conceptul general de „fructe” cu copiii cu vârsta de peste 4 ani, puteți conduce exercițiu cu imagini pentru a dezvolta gândirea logică „Ce sunt fructele?”

Pasul 1. Puneți 3-4 imagini cu fructe în fața copilului dumneavoastră. De exemplu, măr, ananas, banană, prune. Puteți folosi și fructe adevărate sau manechine. Cere Care este diferența aceste articole? Lasă-i copilul va comparaîși vor spune unul altuia că diferă: a) culoare - „pruna este violet, iar mărul este stacojiu”, b) dimensiunea „pruna este mică, iar ananasul este mare”, c) natura suprafeței ( neted, aspru), d) forma (rotunda, ovala, lunga - scurta).

Pasul 2. După aceea, pune întrebarea principală: „ Cum se aseamănă aceste imagini? Ce au aceste articole în comun?„Este o întrebare dificilă. Dacă este necesar, ajutați-vă copilul cu întrebări orientative.

• Ce fac oamenii cu ei? Ei mananca. Deci, ele sunt similare prin aceea că sunt ce? Dreapta! Comestibil.
• Unde cresc ele? Da, toți cresc nu pe pământ, ci pe copaci, în grădină.
• Pot crește singuri într-un câmp sau pădure? Nu. Cine le-a plantat? Uman! Pot crește fără îngrijire sau udare? Deci, cum se aseamănă?

Pasul 3. După discuție, fă-o cu copilul tău. concluzie că toate aceste imagini înfățișează plante – fructe. Și discutați din nou despre principalele caracteristici ale fructelor. Fructele sunt plante, sunt întotdeauna comestibile, cresc în grădină, sunt plantate și cultivate de oameni, oamenii au grijă de ele. Oamenii fac gem, compoturi, jeleuri, marmeladă și alte delicii delicioase din fructe.

Pasul 4. Rugați-i să aleagă fructe din imagini cu diferite alimente. De ce este acesta un fruct, te întrebi? Poate este o legumă? Subliniați diferența - fructele cresc pe copacii din grădină. Și legumele cresc pe pământ în grădină.

Joc 5. Ce se face din fructe? Bucătari veseli.

La începutul jocului, ne amintim toate felurile de mâncare care sunt făcute din fructe. Amintește-ți de cele mai preferate feluri de mâncare ale copiilor tăi și ale familiei tale.

Sugestie pentru adulți: suc, compot, jeleu, băutură din fructe, dulceață, jeleu, marmeladă, fructe confiate, stafide, caise uscate și alte fructe uscate, deliciul turcesc se face din fructe. Îți mai amintești ceva? Mă bucur să văd completările tale în comentariile de după articol.

Și apoi începem să ne jucăm cu copiii - „gătim” felul lor preferat de mâncare. De exemplu, să facem marmeladă. Înfățișăm cum amestecăm masa într-o cratiță, cum o întindem cu o lingură pe o foaie de copt și apoi o tăiem în felii cu un cuțit și tratam jucăriile. Și în acest moment vorbim despre marmeladă, învățând să formezi adjective din substantive.

Să facem marmeladă din diferite fructe și vom reuși (începem fraza, iar copiii sugerează răspunsul). Marmeladă de mere - cum ar trebui să o numim? Măr.

• Marmeladă de prune - ce fel? Prună. (O greșeală comună este „cremoasă”! Vă rugăm să rețineți copilului că cremoasa este făcută din smântână. Și făcut din prune este prune)
• Și din pere? Atenţie! Există greșeli comune aici, opțiunea corectă este pera.
• Și ce fel de piersici? Piersică!
• Din caise - ? Caisă.
• Din portocaliu -? Portocale.
• Din mandarina - ? Mandarină.

Și apoi începem joacă într-o cafenea. De fiecare dată nu spunem doar un cuvânt, ci înfățișăm o scenă întreagă - tratăm vizitatorii, gustăm, ne lingăm buzele, facem sugestii, punem întrebări. Și în acest moment spunem: „Oh, ce parfumată a ieșit marmelada noastră de mere. Ți-ar plăcea să o încerci pe cea de pere? Poate o să-ți placă mai mult prune?” Dacă un copil face o greșeală tipică, de exemplu, spune „măr” în loc de „măr”, atunci cel mai bine este să tratezi oaspeții – jucăriile – cu marmeladă de mere, rostind acest cuvânt de mai multe ori în joc în expresii diferite: „ Ți-ar plăcea să te răsfăț cu marmeladă de mere? Este foarte gustos!". Sau: „Marmelada noastră de mere este foarte aromată și deloc stânjenitoare, vă va plăcea!”

Una dintre variantele unui astfel de joc– convinge personajul să încerce marmeladă de mere, lăudând-o în toate felurile posibile. Și de fiecare dată repetându-și numele și întărind versiunea corectă a cuvântului în vorbire. Desigur, la început jucăria refuză, apoi este de acord. Și chiar îi place marmelada de mere. Iar bebelușul tău, în timp ce se joacă, stăpânește un cuvânt nou pentru el și nu va mai greși în el! Și înainte să știi, vei învăța să vorbești corect din punct de vedere gramatical!

Mai departe Va trebui doar să-i reamintiți opțiunea corectă în comunicarea de zi cu zi: „Nu uitați, ne-am jucat cu fructele. Care este numele corect pentru marmeladă de mere? Corectează-ți greșeala. Ce fată deșteaptă! Da, măr!” Nu repeta niciodată greșelile copilului tău. Este foarte important ca un copil să audă vorbirea corectă din punct de vedere gramatical de la adulți!

Jocul 6. Sună-mă cu afecțiune.

• Măr - ? Punct ochit punct lovit.
• Prună - ? — Slivka
• Caisă - ? - Caisă.
• Pară - ? - Grushka.
• Portocale - ? - Portocale.
• Mandarină -? - Mandarină.
• Lămâie - ? Lămâie.

Jocul 7. Vrăjitorii.

Oferă-i copilului tău o baghetă magică și lasă-l să se transforme într-un vrăjitor. Un creion obișnuit învelit în folie poate acționa ca un băț. Pentru frumusețe, puteți atașa creionului o perie, un clopot sau un alt atribut de magie.

Sarcina micilor noștri vrăjitori este să cultive o mulțime de fructe. Un vrăjitor rău a vrăjit grădina și în ea creștea un singur măr. Dar micul nostru vrăjitor își agită bagheta magică și se întâmplă multe lucruri? Mere!

• A fost o prună, un val de băț și s-a dovedit a fi mult? Scurgere.
• În loc de o portocală, au crescut multe? Portocale.
• A fost un ananas, dar acum sunt multe alte lucruri? Ananas.
• Era o pere. A devenit prea mult? Grush.
• Era o banană atârnată de o creangă, dar acum sunt multe? Banane.

În acest joc de gramatică, copilul dumneavoastră ajunge să cunoască genitivul plural al substantivelor. Veți putea vedea și corecta erorile gramaticale comune. De exemplu, copiii pot spune că există o mulțime de „mere” în loc de versiunea corectă a „mere”. Copiii spun adesea că există o mulțime de „pere” sau „pere” în loc de versiunea corectă a „pere”. Dacă copiii greșesc, atunci jucați următorul joc cu ei pentru a-și consolida abilitățile de vorbire.

Jocul 8. Ce sa întâmplat.

Pune 6 poze în fața copilului tău. Fiecare poză înfățișează fructe: banane, mere, pere, prune, ananas (puteți face o altă listă de poze). Lăsați copilul să închidă ochii, iar în acest moment eliminați una dintre poze. Ce lipsește? Grush.

În acest joc, copilul învață și să folosească corect cuvintele în cazul genitiv.

Material vizual (imagini)+ pentru acest joc și alte jocuri din articol a fost deja postat în secțiunea site-ului „Biblioteca de jocuri, imagini și materiale pentru activități cu copiii” -

Jocul 9. A patra roată.

• Lămâie, mandarină, portocală, castraveți.
• Ananas, hribi, mar, para.
• Pere, prune, fructe, kiwi.
• Prune, pere, compot, mar.

Asigurați-vă că îi întrebați pe copii de ce au ales acest cuvânt ca suplimentar. Copiii au propria lor logica, si are si dreptul la viata! În plus, capacitatea de a explica și dovedi punctul de vedere, de a construi argumente este foarte importantă în viață și începe să se dezvolte la un copil la vârsta preșcolară! Profită de aceste oportunități de dezvoltare a bebelușului!

Jocul 10. Ghici cine?

Acest joc distractiv și distractiv face foarte ușor să înveți cum să folosești corect substantivele genitive la plural. Se întâmplă atât de natural! Copiilor le place să se joace, joacă jocul de multe ori și de fiecare dată își dezvoltă și consolidează abilitățile de vorbire fără nicio predare, exerciții plictisitoare sau explicații lungi - în mod natural și jucăuș!

Pentru a juca veți avea nevoie de imagini, fiecare dintre ele înfățișând mai multe fructe. Ai nevoie de două seturi identice.

Unul dintre copii este liderul. I se oferă un set de poze. Toți participanții la joc fac o poză dintr-un alt set.

Sarcina prezentatorului este să ghicească cine are ce. Dialogul decurge astfel:

— Ai lămâi? nu am fara lamai! Ai portocale? Nu, nu am portocale! Ai mere? Nu, nu am merele! Ai pere? Nu. nu am pere! Ai mandarine? Da, am mandarine.

Se discută în prealabil câte întrebări poate adresa prezentatorul unui jucător. De obicei, acestea sunt 4-5 întrebări. Dacă a fost capabil să ghicească, atunci copiii își schimbă rolurile în joc. Prezentatorul devine jucător, iar copilul a cărui poză a fost ghicită continuă să ghicească mai departe.

Dacă prezentatorul nu a ghicit corect după 4 întrebări, atunci continuă să ghicească.

Puteți juca acest joc împreună cu copilul dumneavoastră. Apoi adultul pune întrebări, iar copilul răspunde. Apoi schimbați rolurile.

Gimnastica cu degetele pe tema „Fructe”.

1. Portocale.

Ne îndoim degetele unul câte unul.

Am împărțit o portocală. Suntem mulți, dar el este singur! Această felie este pentru arici, Această felie este pentru arici, Această felie este pentru rătuci, Această felie este pentru pisoi. Această felie este pentru castor, iar pentru lup este coaja!

2. Compot.

Reprezentăm acțiuni în conformitate cu textul:

Vom găti compot, Avem nevoie de multe fructe: Vom toca merele, Vom toca pere. Stoarceți sucul de lămâie, scurgeți-l și adăugați nisip. Gătim, gătim compot. Să tratăm oamenii cinstiți.

3. FRukta.

Ne îndoim degetele unul câte unul.

Acest deget este o portocală, El, desigur, nu este singur. Acest deget este o prună, delicioasă, frumoasă. Acest deget este o caisă, care crește sus pe o ramură. Acest deget este o peră, întreabă: „Hai, mănâncă-l!” Acest deget este un ananas, un fruct pentru tine și pentru noi.

Minute distractive de educație fizică:

1. Recolta.

Afișați acțiuni: purtați o scară, așezați o scară, culege pere, pune-le în cutii, încarcă-le în mașină.

2. Cum a crescut un grădinar un măr.

Afișați acțiuni: grădinarul sapă o groapă, plantează un măr, văruiește trunchiul mărului, udă, fertilizează, tunde și culege fructe.

3. Măr.

Ăsta e un măr! Este plin de suc dulce! (Ridică-te, cu brațele în lateral, întinde-te) Întinde-ți mâinile, culegi un măr! (mâinile sus, întinse în sus) Vântul a început să scuture crenguța, e greu să culegi un măr! (brațele în sus, aplecați-vă în lateral) Voi sări în sus, voi întinde mâna și voi culege repede un măr! (sărind în sus, bătând din palme deasupra capului)

Desen animat „Orange” bazat pe basmul de Stepan Pisakhov.

Găsiți povești cu copiii tăi în acest desen animat :). Ce s-ar fi putut întâmpla în realitate și cum este aici într-un basm?

Ne vedem din nou pe „Calea Nativă”! Vă doresc succes și comunicare fericită cu copiii!

Materiale utile pentru orele cu copii despre dezvoltarea vorbirii (imagini, sarcini, jocuri, prezentări) pot fi găsite în următoarele secțiuni:

Obțineți un NOU CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIE DE JOC

„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”

- material suplimentar pe tema „Ciuperci”.

Substantive:

hribii, hribii, hribii, agaric musca, chanterelle,russula, ciupercă, picior, pălărie, pădure, luminiță,

mușchi, ciot, coș, unt, ciupercă de miere, volant, ciuperci de lapte, capac de lapte de șofran,val, ciupercă, miceliu, desiș,

coș, culegător de ciuperci,căpșuni, coacăze, agrișe, zmeură, afine,lingonberries, afine, merisoare,

capsuni, compot, dulceata.

Verbe:

crește, sta, ascunde, înroșește, crește, gătește,colectați, gătiți, tăiați, uscați, sare,

marinat, pierde-te, strigă.

Adjective:

alb, roșu, roșu, mic, vechi, comestibil,necomestibile, viermi, ciuperci (ploaie, vară,

curățare, an), zmeură, căpșuni, afine, lingonberry,merișor, nor, căpșună.

Adverbe:

aproape, departe, aproape.

Gimnastica cu degetele

COS CU FRUCLE

Acesta este un coș - acesta este un coș! Sunt agrișe în el, Există zmeură în el, Și căpșuni sălbatice, Și căpșuni de grădină, Există afine și afine! Vino sa ne vizitezi! Boabele pe care le găsim în el, Nu există nimic mai sănătos și mai gustos! CU . Vasileva

(Fiti surpriza,întinde brațele în lateral.) (Degetele se îndoaie, porninddin mare, în același timp pe mâna dreaptă și stângă.) (Faceți invitațiigest - mișcarea mâinilor pe eu insumi.) (Altern ritmiclovit cu pumnul și palma cu palmier .)

Coordonarea discursurilor cu mișcarea „Mergem în primăvară” pădure"

Obiective:învățați să coordonați mișcarea vorbirii, dezvoltațiimaginație creativă, consolidare în vorbire

substantive -nume de ciuperci, dezvoltă abilitățile motorii fine.

Mergem în pădurea de toamnă. Și pădurea este plină de minuni! Ieri a plouat în pădure- Asta este foarte bine. Vom căuta ciuperci Și adună-l într-un coș. Iată fluturii care stau, Pe ciot - ciuperci cu miere, Și în mușchi sunt cântarele, Surori prietenoase. „Boletus, ciuperci de lapte, Intră în cutie! Ei bine, și tu, agaric zburătoare, Decorează pădurea de toamnă.” I. Mihaieva

(Ei marșează pe loc.) (Întinde mâinile înăuntru părțile sunt „surprinse”). (Ascuțind palmele amândouă mâinile.) (Bate din palme.) (Puneți palma lafrunte, se uită la unul,apoi în cealaltă direcție.) (Aduceți-le mâinile împreună în fața lor- „coș”.) (Îndoiți unul câte unuldegetul pe ambele mâini simultan pentru fiecarenumele ciupercii.) (Ei fac ademenitoare mișcări ale mâinii.) (Ei amenință cu indexuldegetul mâinii drepte.)

Patter

Obiective: dezvoltarea abilităților generale de vorbire: claritatea dicției,pronunție corectă, corectă

Progresul jocului. Profesorul oferă copiilor un concurs: cineva pronunta sucitorul de limbi mai repede si mai corect.

Butucii au din nou cinci ciuperci cu miere.

Dialog

Scop: dezvoltarea abilităților generale de vorbire, lucrulexpresivitatea intonației vorbirii.

-Tu și cu mine ne plimbam?

- Să mergem.

-Ai găsit boletus?

- Găsite.

- Ți-am dat-o?

- A dat.

-Ai luat-o?

-Am luat-o.

-Deci unde este?

-OMS?

-Boletus.

-Care?

-Tu și cu mine ne plimbam?

- Să mergem.

etc.

Jocul „Cine a pierdut?”

Obiective: dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului. Profesorul spune: „Imaginați-vă că tu și cu mineHai să mergem în pădure, cineva se pierde și strigă „Oh!”

Unul dintre copii se întoarce cu spatele la os.Copiii fac pe rândspune "Aw!" cu diferite

Jocul „În pădure”

Obiective: activarea și îmbogățirea vocabularului copiilorsubiect lexical „Ciuperci”.

Progresul jocului. Profesorul îi invită pe copii să asculte povesteasi suplimenteaza-l.Puteti pune in fata

imagini pentru copiiimaginea ciupercilor.

A venit toamna.Te duci în pădure și gâfâi.Coaci înăuntrustau în ținută aurie și sparg ramurile

solar razele. Privește în jur și înțelege - nu degeaba spun astapădure de toamnă cu cadouri

bogat. Aici capace roșii fulgeră sub copac aspen. Acesta este prietenosfamilie. Iar sub mesteacăn sunt zvelte (...)

stau in picioare. Vei merge mai departepădure și vei vedea capace roșii în mușchi. Vei despărți mușchiul cu mâinile tale și Acolo

surori-(...) ascuns.Ce este ciuperca astaEi stau pe un ciot? Culegător de ciuperci experimentat imediat

va înțelege ce este (...). Dar cel mai norocos va fi cel care se află în adâncul pădurii ciuperca importanta

vor găsi - (...).

I. Mikheeva, S. Chesheva

Un joc „Ce fel de băutură? Ce compot?”

Obiective: dezvoltarea vorbirii gramaticale (educațieadjective relative, acord

adjective cusubstantive).

Hodigames. Profesorul îi invită pe copii să răspundăîntrebări de la fata Katya.Trebuie să urmezi

corectitudine utilizarea terminațiilor (gem de zmeură, zmeură compot).

Toamna este vremea pregătirilor, au decis Katya și bunica eiaprovizionați cu gem dulce pentru iarnă și

compot parfumat.Dimineața devreme au mers prin pădurea cu fructe de pădure.Porarea se întindea în față nu aproape.

„Bunica”, a întrebat Katya, „Dacă malina meaHai să-l punem cap la cap, ce fel de compot veți obține? (...) Și dulceața

care? (...)

„Dacă găsim afine”, continuă Katya să se gândească.

Ce fel de compot vei primi? (...) Ce fel de dulceață? (...)

Ei bine, ce se întâmplă dacă ne întâlnim cu liningberries? Ce fel de compot vom găti?(...) Ce fel de dulceață? (...)

Dulceața mea preferată de afine. Ghici care? (...)

Și îmi place compotul de fructe de pădure. Ghici care? (...)

Așa că bunica și nepoata ei s-au apropiat de poienă neobservateke, pe care aparent erau căpșuni.

Care Bunica va face compot? (...) Ce fel de dulceață? (...)

S. Chesheva

Jocul „Extra Berry”

Obiective:Învățați să recunoașteți fructele de pădure familiare și să atribuiți numeboabe pentru a consolida conceptele de „pădure” și

„boabe de grădină”; antrenează-te în identificarea prezenței sunetului [a] într-un cuvânt locuri în ea

(început, mijloc, sfârșit), dezvolta vizual Atenţie.

Progresul jocului. Profesorul afișează imagini cuimaginea fructelor de pădure (de exemplu: merisoare,

afine, căpșuni),cere să numească boabele și să spună care boabe este cea ciudată. Educatorîntreabă fiecare copil

Explica-ti alegerea.

De exemplu:

Capsuni in plus, pentru ca sunt fructe de padure de gradina, iar restul sunt pădure

Copilul stabilește dacă numele boabei conține sunetul [a] și vîn ce parte a cuvântului se află.

Cuvinte: lingonberries, căpșuni, zmeură, căpșuni sălbatice, merișoare,coacăze, afine, agrișe.

Jocul „Faceți o diagramă”

Obiective: consolidați abilitățile de a analiza propoziții în cuvinte.

Hodigames. Profesorul îi invită pe copii să ascultepropoziții, numărați numărul de cuvinte

desenează diagrame. Îmi amintește că propozițiile pot conține „mic”cuvintele” sunt prepoziții.

De exemplu:

Pădurea de toamnă este bogată în daruri.

Sunt o mulțime de căpșuni în poiiana pădurii. SubUn hribi s-a ascuns în spatele unei crengi de molid. Pemerisoarele acre sunt coapte în mlaștină.

Joc „Colectează ciuperci”

Obiective:îmbunătățește procesele fonemice, predaselectați cuvinte pentru un anumit sunet.

Hodigames. Profesorul pune o cutie mică în fața copiilorscris pe el cu litera „n” și sugerează

pune copii în eadoar acele ciuperci (manichini, poze) care au un sunet în numele lor[n].

Cuvinte: ciuperca de miere, fluture, hribi, hribi.

Puzzle-uri

Obiective: dezvolta atenția auditivă, memoria auditivă, predaafirmație monolog coerentă

(interpretarea ghicitorii).

Progresul jocului. Profesorul face o ghicitoare, copiii ghicesc.Unul dintre copii îi explică semnificația.

Restul se completează.Atunci toată lumea învață împreună orice ghicitoare.

Te salut cu o pălărie maro.

eu o ciupercă modestă fără nicio înfrumusețare.

Sub Am găsit adăpost cu un mesteacăn alb.

Spune-mi, copii, cum mă cheamă?

(Boletus)

În pădurea de toamnă în septembrie

ÎN zi ploioasă plictisitoare

Ciuperca a crescut în toată splendoarea ei,

Important, mândru.

Casa lui este sub aspen,

Poartă o pălărie roșie.

Mulți oameni sunt familiarizați cu această ciupercă.

Cum ar trebui să o numim?

(Boletus)

Pălărie roșie, buline pe pălărie,

Fusta scurta cu piciorul alb.

O ciupercă frumoasă, dar nu te va înșela,

Cine știe despre el nu se va atinge de el.

Toți oamenii știu de mult

Că ciuperca este plină de otravă... (agaric muscă).

Text pentru repovestire

Mitka a cules atât de multe ciuperci încât a fost imposibil să-l aducăAcasă. Le-a pus în pădure. În zori Mitka

M-am dus să iau niște ciuperci.

Ciupercile au fost luate, iar el a început să plângă. Mama lui i-a spus:

De ce plângi? Sau pisicile ne-au mâncat prăjiturile?

Apoi Mitkes a devenit amuzant, interpolitsuslezuisam a râs.

L. Tolstoi

Întrebări:

De ce a lăsat Mitya ciupercile în pădure?

Ce sa întâmplat azi dimineață?

Ce a spus mama?

Text pentru repovestire

FRATE ŞI SORA MAI MĂRĂ

Sanka și sora lui mai mică Varya ies din pădure. Am formatcăpșunile se poartă în cutii.

Bunica mea s-a uitat și a chicotit:

Ei bine, Sanya... Micul Varya a marcat mai mult decât tine!

Încă ar fi! - răspunde Sanka. - Nu trebuie să se aplece, asta e.și a câștigat mai mult.

Sanka și Varya ies din nou din pădure, târând coșuri cu ciuperci untos.

„Ei bine, Sanya”, spune bunica, „este mic.” a câștigat mai mult.

Încă ar fi! - răspunde Sanka. - E mai aproape de pământ, asta e format.

A treia oară merg în pădurea Varyai și Sanka.aduna. Și am mers cu ei.

Și deodată o văd pe Sanka, neobservată de Varya, turnându-i puținfructe de pădure într-o cutie. Varya se va întoarce și el o va lua

va adauga...

Să ne întoarcem, Varya are mai multe fructe de pădure, Sanka are mai puține.

Bunica se întâlnește.

Şi ce dacă? , - spune, - Sanya... Zmeura este bogatăcreştere! Este mai ușor să ajungi, dar Varya a câștigat mai mult!

Încă ar fi! - răspunde Sanka. - Varya este un tip grozav,

Varya este lucrătorul nostru. Nu poți ține pasul cu ea.

Potrivit lui E. Shim

Întrebări:

Ce au purtat Sanka și Varya în cutie?

Ce a spus bunica?

Ce a răspuns Sanka?

Ce au adunat Sanya și Varya în pădure pentru a doua și a treia oară?

Ce i-a răspuns Sanka de fiecare dată bunicii lui?

De ce crezi că Sanka i-a strecurat Varya niște fructe de pădure?

„Baie” Gimnastica cu degetele „Pentru boabe” Unu, doi, trei, patru, cinci, Degetele ambelor mâini dau mâna. Mergem la o plimbare prin pădure. Ambele mâini „merg” cu degetele arătător în spatele afinelor, în spatele zmeurii și cu degetele mijlocii pe masă. Pentru lingonberries, pentru viburnum. Îndoiți degetele, începând cu degetul mare. Vom găsi căpșuni și le vom duce fratelui nostru. Culeg fructe de padure din crengi.Urmeaza pasii conform textului. Și îl adun într-un coș. Un coș plin cu fructe de pădure! O sa incerc putin. Voi mai mânca puțin - drumul spre casă va fi mai ușor. Și apoi mai multă zmeură. Câte fructe de pădure sunt în coș? Unu, doi, trei, patru, cinci... Voi colecta din nou. Discutați cu copilul dumneavoastră ce fel de fructe de pădure există. Ce fructe de pădure poți culege în grădină? Coacăze (negre, roșii, albe, zmeură, căpșuni, cireșe. Ce fructe de pădure se găsesc în pădure? Afine, mure, merișoare, lingonberries, căpșuni. Pregătește o plăcintă cu fructe de pădure. Desenează fructe de pădure cu copilul tău. Puteți desena căpșuni și zmeură cu o amprentă de mână. Rowanberry, coacăze, căpșuni și afine - cu amprente. Alegeți o culoare. Lipiți imagini alb-negru pe carton (sau laminat), tăiați-le de-a lungul liniei punctate și tăiați interiorul fructelor/legumelor. Ar trebui să obțineți ceva de genul șabloane. Acestea trebuie așezate pe cărțile cu flori, selectând culoarea dorită pentru fructul desenat. Folosiți cărți cu nuanțe din setul „Creativitatea din leagăn.” Un joc pentru dezvoltarea vorbirii: „Ce fel de dulceață? ” – Ce fel de dulceață din zmeură? Din zmeură, dulceață de zmeură etc. – Din căpșuni – – Din căpșuni – – Din afine – – Din merișoare – – Din cătină – – Din mure, – Din rowan – – Din coacăze – – Din agrișe – Adună tot felul de fructe de pădure și invită copilul să ghicească gustul fructelor de pădure. Afișează imagini cu fructe de pădure din „Lumea” stabilite pe palma mâinii tale." https://www.umnitsa.ru/cat/mir-na-ladoshke-5-v-1/ Ghicitori despre fructe de pădure: Aceste fructe de pădure, știe toată lumea, înlocuiesc medicamentul nostru. Dacă ești bolnav de gât, bea ceai noaptea cu... (zmeură) Cineva a scăpat pe un tufiș o mulțime de mărgele albastru închis. Adună-le într-un coș. Aceste margele sunt... (afine) Fructe de padure rosii aprinse, negre, albe, incearca pe cele coapte. Grădina rurală este patria lor. Ce este asta? (Coacăze) Surori mici în rochii roșii, agățate de codițele lor. Vara, du-te în grădină aici - Se coc acolo... (cireșe) Boabele pe o ramură subțire - Toate vițele sunt copii indigeni. Mănâncă toată grămada și vei fi fericit. Asta e dulce... (struguri) Ce fel de ciorchini se toarnă în frunzele cioplite ascunse? Își beau sucul și îl mănâncă așa. Ciorchinii ăștia sunt... (strugurii) S-a întors într-o parte spre patul din grădină și s-a umplut cu suc roșu. Sora ei este căpșuni. Ce fel de boabe? (Capsuni) Este ușor să culegi o boabă - La urma urmei, crește scăzut. Uită-te pe sub frunze - Acolo e copt... (căpșuni) Vei găsi acest boabe Nu în grădină, ci în mlaștină. Rotund ca un buton, Micuțul Roșu... (klyukovka) Pauză dinamică „Hai să mergem prin zmeură în grădină.” Vom merge in gradina dupa zmeura, Vom merge in gradina, vom merge in gradina, (Ei merg in cerc.) Vom culege zmeura, Vom culege, vom cules ( Imitație de a „culege” zmeură și de a le „pune” într-un coș.) Soare în curte, (Ridicându-se în vârful picioarelor, mâinile sus.) Și este o potecă în grădină. (Se ghemuiesc.) Tu ești dulcea mea Raspberry Berry. (Mâinile pe centură, „Primăvara.”)