Instituție de învățământ municipală școala secundară Tvorishinskaya

Proiect de istorie generală pe această temă:

"Sapte minuni ale lumii".

Proiect finalizat:
elev de clasa a 5-a
Kudrin Konstantin

Șef: profesor de istorie
Meleshenko E.I.

Cu. Tvorishino
Anul universitar 2015-2016 an
Continut:
Introducere.
1.Șapte minuni ale lumii:
1.2.Piramidele egiptene
1.3.Grădinile suspendate din Babilon
1.4. Statuia lui Zeus
1.5. mausoleul din Halicarnas
1.6. Faros Faros (Farul Alexandria)
1.7.Colosul din Rodos
2.Concluzie
Literatură

Introducere
Dorința oamenilor moderni de a învăța cât mai multe despre istoria, cultura și tradițiile atât ale strămoșilor lor, cât și ale întregii umanități nu s-a secat. Unii călătoresc de fapt în jurul lumii, făcând cunoștință cu natura, monumentele, arhitectura, caracteristicile și realizările altor popoare. Alții fac același lucru cu ajutorul școlii, literaturii și internetului. Tehnologiile moderne permit oamenilor să primească rapid și în cantități mari informații despre probleme de interes, să-și împărtășească cunoștințele cu prietenii și cu întreaga lume.De-a lungul mileniilor trecute, umanitatea a creat multe opere frumoase de artă și arhitectură. Despre ele au scris oameni de știință și poeți. Erau admirați. S-au certat despre ei. În măsura în care un templu îl întrece pe altul, ar trebui să fie considerat o minune a lumii sau există una mai frumoasă? Treptat, s-a format o listă cu cele mai remarcabile minuni ale lumii, surprinzătoare prin neobișnuința lor. Inițial, lista a constat din trei miracole, apoi au fost șapte.
În antichitate, numărul „7” era înconjurat de o aură de mister. Printre grecii antici, „șapte” era considerat un număr magic, norocos și perfect. Șapte stele strălucitoare pe cer, șapte culori ale curcubeului, șapte zile ale săptămânii, șapte muze, șapte înțelepți. În basme puteți găsi cuvintele: „în spatele șapte peceți, în spatele șapte porți, în spatele șapte dealuri”
Ghidat de idei despre completitudinea și perfecțiunea numărului „7”, omul de știință grec antic Philo din Bizanț, acum 2200 de ani, a descris și clasificat pentru prima dată șapte creații celebre ale lumii antice, șapte monumente, șapte minuni ale lumii.
Așa a apărut conceptul de „șapte minuni ale lumii”. Așa a apărut o listă de șapte minuni ale lumii incontestabile (fără îndoieli nimănui).
Ţintă:
1. Studiați informații despre vechile minuni ale lumii, istoria apariției lor și motivele dispariției lor.
2. Arătați unicitatea și unicitatea monumentelor lumii antice.
Sarcini:
1. Selectați și studiați literatura pe această temă.
2. Obțineți o înțelegere holistică a Minunilor Lumii ca mari creații ale culturii antice.
3. Înțelege de ce fiecare dintre Minunile Lumii este unică și inimitabilă.
Relevanța subiectului lucrării mele constă în necesitatea ca o persoană modernă să aibă moștenire culturală și să se familiarizeze cu monumentele de artă mondială. Șapte minuni ale lumii ca monumente ale culturii antice.
ȘAPTE MINUNI ALE LUMII, (lat. septem miracula mundi), cele mai cunoscute monumente ale lumii antice: piramidele egiptene din El Giza, Grădinile suspendate ale Babilonului, statuia lui Zeus Olimpic, Mausoleul din Halicarnas, Templul lui Artemis la Efes, farul Pharos, Colosul din Rodos.
Alcătuirea unei liste a celor mai faimoși poeți, filozofi, generali, mari regi, precum și monumente de arhitectură și artă este un gen tradițional „mic” al poeziei elenistice grecești și un fel de exercițiu de retorică. Însăși alegerea numărului este sfințită de cele mai vechi idei despre completitudinea, completitudinea și perfecțiunea sa; numărul 7 era considerat numărul sacru al zeului Apollo (Șapte împotriva Tebei, șapte înțelepți etc.). Asemenea colecțiilor de zicători ale înțelepților celebri, colecții de anecdote și povești de minuni, eseurile despre cele șapte minuni ale lumii erau populare în vremurile străvechi și includeau descrieri ale celor mai grandioase, cele mai magnifice sau cele mai uimitoare clădiri și monumente de artă. De aceea au fost numite miracole, în timp ce lista nu include multe capodopere autentice ale arhitecturii și artei antice, Acropola din Atena cu creația lui Fidias, statuia Atenei Parthenos, celebra statuie a Afroditei din Knidos de Praxiteles etc. .
Mențiuni despre cele șapte minuni apar în scrierile autorilor greci începând din epoca elenistică. Trebuia să-i cunoști deja la școală; oameni de știință și poeți au scris despre ei. Textul unui papirus egiptean, care era un fel de manual educațional, menționează numele unor legiuitori celebri, pictori, sculptori, arhitecți, inventatori, care trebuie memorate, apoi cele mai mari insule, munți și râuri și, în final, cele șapte minuni. a lumii. Prima mențiune a tuturor celor șapte minuni din Rusia se găsește la Simeon din Polotsk, care era familiarizat cu descrierea lor dintr-o sursă bizantină. În Europa modernă, au devenit cunoscute pe scară largă după publicarea cărții „Schițe despre istoria arhitecturii” de Fischer von Erlach (1656-1723), care conținea și primele reconstrucții cunoscute ale monumentelor celebre ale arhitecturii antice.

Piramidele egiptene.

PIRAMIDE EGIPȚIENE, morminte ale faraonilor egipteni. Cea mai mare dintre ele, piramidele lui Keops, Khafre și Mikerin din El Giza, au fost considerate una dintre cele șapte minuni ale lumii în antichitate. Construcția piramidei, în care grecii și romanii au văzut deja un monument al mândriei fără precedent a regilor și a cruzimii care a condamnat întregul popor al Egiptului la o construcție fără sens, a fost cel mai important act de cult și trebuia să exprime, aparent, identitatea mistică a țării și a conducătorului ei. Populația țării a lucrat la construcția mormântului în perioada anului lipsită de muncă agricolă. O serie de texte mărturisesc atenția și grija pe care regii înșiși (deși dintr-o perioadă mai târziu) le-au acordat construcției mormântului lor și a constructorilor acestuia. Se știe și despre onorurile speciale de cult care au fost acordate piramidei în sine.Piramidele au fost construite pe malul vestic stâng al Nilului (Occidentul este regatul morților) și s-au înălțat deasupra întregului oraș al morților cu nenumărate. morminte, piramide și temple.Cea mai mare dintre cele trei este piramida lui Keops (arhitectul Hemiun, secolul 27 î.Hr.). Înălțimea sa a fost inițial de 147 m, iar lungimea laturii bazei a fost de 232 m. Pentru construcția sa au fost necesare 2 milioane 300 de mii de blocuri uriașe de piatră, a căror greutate medie a fost de 2,5 tone. Plăcile nu au fost ținute împreună cu mortar; numai fixarea extrem de precisă le ținea pe loc. În antichitate, piramidele erau acoperite cu plăci lustruite de calcar alb, vârfurile lor erau acoperite cu plăci de cupru care scânteiau la soare (doar piramida lui Keops a păstrat carcasa de calcar; arabii au folosit acoperirea altor piramide în construcția clădirii). Moscheea Albă din Cairo). În apropierea piramidei lui Khafre se înalță una dintre cele mai mari statui ale antichității și ale timpului nostru, o figură a unui sfinx culcat sculptat în stâncă, cu trăsăturile portretului însuși faraonului Khafre. Marile piramide erau înconjurate de un număr de morminte mici ale soţiilor faraonilor şi anturajul acestora. Astfel de complexe includeau în mod necesar sanctuarele din Egiptul de Sus și de Jos, curți mari pentru festivalul Heb-su și temple mortuare, ai căror slujitori trebuiau să sprijine cultul regelui decedat. Spatiul din jurul piramidei, inconjurat de stele, era legat printr-un pasaj lung acoperit de templul de pe malul Nilului, unde era intalnit trupul faraonului si incepeau ceremoniile funerare.Toate piramidele sunt orientate precis in functie de punctele cardinale. , ceea ce indică un nivel înalt de cunoștințe astronomice ale egiptenilor antici; calculul unghiurilor de înclinare a fețelor este perfect impecabil. În piramida lui Keops, unghiul de înclinare este astfel încât înălțimea piramidei este egală cu raza cercului imaginar în care este înscrisă baza piramidei. O descoperire inginerească remarcabilă a arhitecților și constructorilor antici a fost construirea a cinci camere de descărcare în grosimea zidăriei deasupra camerei funerare, cu ajutorul cărora a fost posibilă îndepărtarea și distribuirea uniformă a încărcăturii colosale de pe tavanele acesteia. Pe lângă camerele din piramidă, există și alte coridoare, pasaje și galerii goale, ale căror intrări au fost cu grijă zidite și camuflate. Cu toate acestea, înmormântările din piramide au fost jefuite, aparent destul de curând după înmormântarea faraonilor. Hoții cunoșteau bine toate capcanele, așa că cel mai probabil erau legați fie de constructori, fie de preoții care efectuau înmormântările.Construcțiile de la El Giza, cu măreția și aparenta lor inutilitate, au uimit imaginația deja în antichitate, care este Cel mai bine exprimat de proverbul arab: „Totul în lume se teme de timp, dar timpul se teme de piramide”.

Grădinile Suspendate ale Babilonului.

[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]

Grădinile suspendate din SEMIRAMIS, grădini din palatul regelui babilonian Nebucadnețar al II-lea (605-562 î.Hr.), pe care acesta a ordonat să fie amenajate pentru iubita lui soție, prințesa mediană; clasat în mod tradițional printre cele șapte minuni ale lumii. Prima mențiune despre grădini minunate s-a păstrat în „Istoria” lui Herodot, care probabil a vizitat Babilonul și ne-a lăsat cea mai completă descriere a acestuia. Poate că, cu ochii pe „părintele istoriei”, grădinile suspendate din epoca elenistică au fost plasate pe lista celor mai mari și mai faimoase clădiri.Deja pe vremea lui Herodot, construcția grădinilor suspendate era atribuită cuceritoare legendară a întregii Asii, regina asiriană Shamurmat (în pronunția greacă Semiramis). Grădinile erau amplasate pe un turn larg cu patru niveluri. Platformele terasei erau realizate din plăci de piatră, acoperite cu un strat de stuf și umplute cu asfalt. Au urmat garniturile din două rânduri de cărămizi, prinse cu tencuială și plăci de plumb, care împiedicau apa să pătrundă în etajele inferioare ale grădinii. Întreaga structură complexă a fost acoperită cu un strat gros de pământ fertil, ceea ce a făcut posibilă plantarea celor mai mari copaci aici. Nivelurile se înălțau în pervazuri, conectate prin scări largi cu plăci roz și albe. În fiecare zi, mii de sclavi pompau apa din fântânile adânci din vârf în numeroase canale, de unde curgea spre terasele inferioare. Murmurul apei, umbra și răcoarea printre copaci (aduși din îndepărtata Media) părea miraculos. La baza ei, structura se sprijinea pe coloane și tavane formând bolți. În aceste săli ale palatului din nivelul inferior al grădinii a murit Alexandru cel Mare, cuceritorul Babilonului și Asiei.După pustiirea Babilonului (moștenitorii lui Alexandru nu s-au mai întors în această capitală a marelui lor predecesor), inundația a distrus zidurile palatului, apa a înmuiat lutul prost copt, terasele s-au așezat, bolțile s-au prăbușit și susțin coloanele. Singura urmă a monumentului odinioară grandios al ingineriei a fost descoperită acum datorită săpăturilor lui Robert Koldewey din 1898, o rețea de tranșee care se intersectează în apropierea orașului irakian Hille (la 90 km de Bagdad), în porțiunile cărora urme de dărăpănate. zidăria sunt încă vizibile.

Statuia lui Zeus Olimpian.

[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]

ZEUS AL STATUIEI OLIMPICE, o statuie ilustră a regelui zeilor și oamenilor, realizată de marele sculptor grec Fidias; una dintre cele șapte minuni ale lumii. Statuia a fost amplasată în centrul de cult al sanctuarului olimpic, templul lui Zeus, în crângul sacru din Altis. Întrebat de artistul Panen cum a intenționat Fidias să-l reprezinte pe zeul suprem, maestrul a răspuns: „...La fel și Zeus este prezentat de Homer în următoarele versuri ale Iliadei: Râuri, iar ca semn Zeus își flutură sprâncenele negre. : Iute parul parfumat s-a ridicat din Kronid În jurul capitolelor nemuritoare; iar Olimpul multideal s-a cutremurat.” Fidias a realizat statuia folosind tehnica crisoelefantina: părțile deschise ale corpului erau căptușite cu plăci de fildeș, hainele erau turnate din aur, iar baza sculpturii era din lemn. Înălțimea statuii a ajuns la cca. 17 m înălțime. Dacă zeul „s-a ridicat”, înălțimea lui ar depăși cu mult înălțimea templului însuși. Călătorii care l-au văzut pe Zeus în Olimpia numesc combinația dintre putere și milă, înțelepciune și bunătate din fața lui uimitoare. În mână, Thundererul ținea o statuie a lui Nike (un simbol al victoriei). Cel mai bogat tron ​​al lui Zeus a fost făcut din aur și fildeș. Spatele, cotierele și piciorul erau decorate cu reliefuri de fildeș și imagini aurii ale zeilor și zeițelor Olimpului. Pereții inferiori ai tronului erau acoperiți cu desene ale lui Panen, picioarele sale cu imagini cu Nikas dansând. Picioarele lui Zeus, încălțate cu sandale de aur, s-au sprijinit pe o bancă decorată cu lei de aur.În fața piedestalului statuii, podeaua era căptușită cu piatră de eleusine albastru închis;un lighean sculptat în ea pentru ulei de măsline trebuia să protejeze fildeșul. de la uscare. Lumina care pătrundea prin ușile templului întunecat, reflectată de suprafața netedă a lichidului din bazin, cădea pe hainele aurii ale lui Zeus și îi lumina capul; celor care au intrat li s-a parut ca stralucirea vine chiar de pe fata zeitatii.Poate la sfarsitul secolului al IV-lea. Statuia lui Zeus a fost transportată la Constantinopol și instalată la hipodromul capitalei, unde a murit în timpul unuia dintre incendii.

Mausoleul din Halicarnas.

[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]

MAUSOLUL DIN HALICARNASUS, mormântul regelui Mausolus din Caria (decedat în 353 î.Hr.), una dintre cele șapte minuni ale lumii.Clădirea a combinat inițial piramida în trepte de est și peripterul ionic grec (arhitecții Satyr și Pytheas). Ca și alte monumente grecești din cele șapte minuni ale lumii, mausoleul era renumit nu numai pentru măreția arhitecturii sale, ci și pentru colecția de sculpturi, baza piramidei, pe care se sprijinea un templu de tip grecesc și un altul. piramidă, a fost decorată cu reliefuri cu scene ale Amazonomahiei de către cei mai cunoscuți sculptori ai secolului al IV-lea. î.Hr e. Leochares, Skopas, Briaxis si Timofey.Mausoleul aproape neatins a stat cca. 1800 de ani în mijlocul unui oraș gol până în secolul al XV-lea, când a fost demontat de cruciați, care și-au întărit fortăreața de pe Marea Egee cu lespezile sale, castelul Sf. Petra (moderna Bodrum din Turcia). Arheologul englez C. T. Newton a descoperit, în 1857, în zidurile cetății și casele din jur, plăci de relief de la baza mormântului (aflat în prezent la British Museum din Londra și la Muzeul de Arheologie din Istanbul), statui ale lui Mausolus și ale lui. soția Artemisia (care a continuat după moarte rege, construirea mormântului lor comun) și un car colosal care a încununat întreaga structură.

Templul lui Artemis din Efes.

[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]
ARTEMIS TEMPLE OF EPHESIS (Artemision), unul dintre cele mai faimoase și venerate centre de pelerinaj ale lumii antice; Încă din epoca elenistică, ea a fost inclusă în mod tradițional în lista celor șapte minuni ale lumii. Cele mai vechi urme ale venerației lui Artemis în apropierea locului ei de naștere datează din timpurile pre-grecești; Templul uriaș al zeiței a fost construit în secolul al VI-lea. î.Hr e. arhitectul Khersiphron din Knossos. În timpul unuia dintre asedii, locuitorii Efesului au întins o frânghie de la templu la oraș, transformând-o astfel într-un sanctuar inviolabil. Gloria lui Artemision a fost atât de mare încât oameni din toată ecumena greacă și-au plasat economiile acolo. Studentul lui Socrate, celebrul istoric Xenofon, care a transferat zeiței o sumă mare de bani pentru a-l păstra înainte de campania în Persia (descrisă în Anabasis), la întoarcerea sa, în semn de recunoștință față de Artemis, a construit un mic templu pe ea, o copie exactă a celei din Efes în orașul Scillunte din Elis.21 iulie 356 î.Hr. n. e. Templul lui Artemis din Efes, principalul altar al grecilor din Asia Mică, a fost ars de Herostratus; a fost comisă o blasfemie care a șocat întreaga lume elenă. Ulterior, a apărut o legendă că Artemision a ars în ziua în care s-a născut viitorul cuceritor al Asiei, Alexandru cel Mare. Când Alexandru s-a apropiat de oraș 25 de ani mai târziu, a dorit să restaureze templul în toată splendoarea sa. Arhitectul Alexandra Deinocrates, care a supravegheat lucrarea, și-a păstrat planul inițial, a ridicat clădirea doar la o bază mai înaltă în trepte.Întreaga structură a uimit prin splendoarea și amploarea ei, neobișnuită pentru arhitectura greacă. Templul ocupa o suprafață imensă de 110 x 55 m, înălțimea coloanelor corintice (au fost 127), înconjurând structura în rânduri duble, era și ea enormă, aproximativ 18 m; acoperișul Artemisionului era acoperit cu țigle de marmură. Una dintre atracțiile structurii au fost 36 de coloane, decorate la bază cu reliefuri aproape la fel de înalte ca un bărbat. Marii maeștri greci au luat parte la decorarea unui astfel de loc venerat: Praxitele a sculptat reliefuri pentru altar în gardul sanctuarului, Scopas a realizat reliefurile coloanelor, Apelles și-a așezat picturile în templu; Galeria de artă din Artemision s-a bucurat de la fel de multă faimă ca și colecția de picturi din Propileea atenienă. Sanctuarul a înflorit și sub romani; sursele raportează donații bogate de statui de argint și aur la templu și construirea unui portic de-a lungul drumului de la oraș la sanctuar (aprox. 200 m). Faptele Apostolilor menționează indignarea pe care propovăduirea apostolului Pavel a provocat-o în oraș, care a interferat cu comerțul cu modele de argint ale templului zeiței, a cărui fabricare era cea mai profitabilă meșteșug de aici. În 263, goții care au izbucnit în Asia Mică, auzind despre bogățiile nespuse ale orașului și ale Artemisionului, au jefuit sanctuarul; următoarea lovitură a fost interzicerea cultelor păgâne în Imperiul Roman în 391 sub Teodosie I cel Mare. Se știe însă că aici cultul Artemis a continuat să se țină încă două secole, până când locul a fost părăsit definitiv după cutremur. În 1869, ca urmare a săpăturilor începute de arheologul englez J. T. Wood într-o mlaștină din presupusul loc al sanctuarului, a fost descoperită placa de bază a structurii și au fost găsite numeroase ofrande pentru templu. Celebrele reliefuri ale coloanelor din Artemision se află în prezent la British Museum (Londra).

FARUL FAROSIAN (Farul Alexandria).

[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]

FAROSIAN FAROS (Alexandria Lighthouse), un far de pe malul estic al insulei. Pharos în limitele Alexandriei, capitala elenistică a Egiptului; una dintre cele șapte minuni ale lumii, constructorul acestui miracol al tehnologiei, primul și singurul far colosal din întreaga lume grecească, a fost Sostratus din Knidos. Pe peretele de marmură al clădirii, Sostratus a sculptat inscripția: „Sostratus, fiul lui Dexiphanes din Cnidus, dedicat zeilor salvatori de dragul marinarilor”. El a acoperit această inscripție cu un strat subțire de tencuială pe care era scrisă glorificarea regelui Ptolemeu Soter. De-a lungul timpului, tencuiala căzută a scos la iveală adevăratul nume al constructorului și marelui inginer.În timpul construcției farului au fost folosite cele mai remarcabile și ingenioase invenții ale oamenilor de știință alexandrini. Etajul inferior al turnului cu trei niveluri de 120 de metri avea patru fețe orientate spre nord, est, vest și sud, cele opt fețe ale celui de-al doilea nivel erau orientate în direcția celor opt vânturi principale. Lanterna de la etajul trei era încoronată cu o cupolă cu o statuie a lui Poseidon înaltă de aproximativ 7 m. Un sistem complex de oglinzi metalice a sporit lumina focului aprins în vârful structurii și a făcut posibilă observarea întinderii mării; farul în sine era și o fortăreață bine fortificată, cu o mare garnizoană militară. Călătorii care au văzut farul au scris despre statuile aranjate ingenios care împodobeau turnul farului: unul dintre ei arăta mereu cu mâna spre soare de-a lungul întregului drum și își cobora mâna în jos când apunea, altul bătea ora în fiecare zi și noapte, iar până la a treia se putea afla direcția vântului. Structura uimitoare a rezistat până în secolul al XIV-lea, dar chiar și în forma sa deja grav distrusă, înălțimea sa a fost de cca. 30 m. În prezent, s-a păstrat doar baza farului, construită în întregime în cetatea medievală (acum baza flotei egiptene).
Colosul din Rhodos.
[Descărcați fișierul pentru a vedea imaginea]
COLOSUL RODULUI, o statuie uriașă a lui Helios realizată de sculptorul Chares de pe insulă. Rodos; una dintre cele șapte minuni ale lumii. A fost construită din banii primiți de Rodos după vânzarea mașinilor de asediu ale lui Dimitrie I Poliorcetes, care a încercat să cucerească această cea mai bogată insulă grecească în anul 305 î.Hr. BC Helios nu a fost doar o zeitate deosebit de venerată pe insulă, el a fost creatorul ei: neavând un loc dedicat lui, zeul solar a purtat insula în brațe din adâncurile mării. Statuia zeului se ridica chiar la intrarea în portul Rodos și era vizibilă pentru cei care navigau din insulele învecinate; înălțimea statuii era de cca. 35 m, adică aproape de trei ori mai sus decât Călărețul de bronz din Sankt Petersburg. Baza statuii era realizată din lut cu un cadru metalic, iar vârful era decorat cu foi de bronz. Pentru a lucra asupra imaginii zeului direct la locul instalării sale, Hares a folosit o tehnică inteligentă: odată cu ridicarea treptată a sculpturii, dealul de pământ din jurul ei s-a ridicat și el; dealul a fost ulterior dărâmat, iar statuia în întregime a fost dezvăluită locuitorilor uimiți ai insulei. Producția grandiosului monument a necesitat 500 de talanți de bronz și 300 de talanți de fier (aproximativ 13, respectiv aproximativ 8 tone). De asemenea, colosul a dat naștere unui fel de modă pentru statuile gigantice în Rodos deja în secolul al II-lea. î.Hr e. Au fost instalate aproximativ o sută de sculpturi colosale.Crearea gigantului de bronz a durat cca. 12 ani, dar a stat, totuși, doar 56 de ani. În anul 220 î.Hr e. În timpul cutremurului, statuia s-a prăbușit, incapabil să reziste vibrațiilor solului. După cum scrie Strabon, „statuia zăcea pe pământ, răsturnată de un cutremur și ruptă la genunchi”. Dar chiar și atunci Colosul a surprins prin dimensiunea sa; Pliniu cel Bătrân menționează că doar câțiva puteau strânge degetul mare al statuii cu ambele mâini. Rămășițele Colosului au rămas pe pământ mai bine de o mie de ani, până când au fost în cele din urmă vândute de arabi, care au capturat Rodosul în 977, unui negustor care, după cum spune o cronică, a încărcat cu ele 900 de cămile. În prezent, nu este posibil să se reconstituie complet aspectul statuii.
Concluzie.
Deci, în lucrarea mea am vorbit despre cele șapte minuni ale lumii.

Cele șase minuni ale lumii au dispărut de mult de pe fața Pământului și doar piramidele egiptene au rezistat timpului.
S-ar putea crede că soarta a fost deosebit de neplăcută cu minunile lumii, a cărei soartă a fost atât de tragică. Este gresit. Case, temple, orașe, țări întregi și imperii au dispărut complet de pe fața pământului în ultimele secole. Nu a mai rămas nimic din ele. Timpul este fără milă pentru tot. Din fericire, acest lucru nu i-a oprit niciodată pe oameni de la noi încercări de a construi, sculpta, desena - cumva să se exprime. Apar noi capodopere arhitecturale și apoi spun: „Aceasta este a opta minune a lumii”. Privind clădirile extraordinare din secolele trecute și astăzi, putem spune cu încredere că există mulți mari maeștri și miracolele pe care le-au creat pe Pământ. Nu sunt șapte sau opt, sau chiar patruzeci, ci mult mai multe. Și atâta timp cât planeta noastră continuă să zboare în univers, în timp ce viața este în plină desfășurare pe el, se vor crea tot mai multe noi miracole!

1. Lista celor șapte minuni ale lumii include cele mai mari creații ale culturii antice.
2. Fiecare dintre monumentele antice este unic.
3. Niciuna dintre Minunile Lumii dispărute nu poate fi restabilită la forma lor originală.

Literatură:

1. A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Svenitskaya. poveste. Istoria lumii antice - M. „Iluminismul”, 2016.

2. Enciclopedia electronică „În jurul lumii”. 7 minuni.

4. „Scurtă enciclopedie pentru școlari”. Sapte minuni ale lumii. „Libelula”, 2000

13 PAGINA \* MERGEFORMAT 141715

13 PAGINA \* MERGEFORMAT 14115

Var begun_auto_pad = 57612888;
var begun_block_id = 118995061;

Proiectul conține un studiu al numelor elevilor de clasa a V-a cu scop educativ pentru a învăța semnificația numelor și țara de origine, studiat în clasa a V-a la lecțiile de istorie.

Produsul proiectului a fost „Nume Floare” (desen aplicație), amplasat în colțul clasei de clasa a V-a.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Lucrare de proiect despre istorie Tema: Istoria numelor noastre are rădăcinile în lumea antică Completată de: Salobuto Nadezhda, Salobuto Ekaterina, elevi de clasa a V-a Conducător: Sokolova O.I.

Tip proiect: informativ, mono-proiect pe tema istoriei, proiect de grup Scopul proiectului: a afla istoria originii numelor copiilor din clasa noastra Produsul proiectului: ziar de perete „Floarea numelor”

Obiectivele proiectului Efectuarea unui sondaj asupra copiilor Studierea informațiilor folosind literatură și surse de internet Proiectează un ziar de perete „Floarea numelor” Pregătește o prezentare și un discurs

Planificarea muncii: Am stabilit subiectul proiectului, am stabilit scopul, obiectivele proiectului Am intervievat băieții Citiți literatura de specialitate Am scris un raport despre lucrare A realizat un produs (ziar de perete)

Culegere de informații http://imya.com/ http://planeta-imen.narod.ru/namehistory.html http://onlineslovari.com/slovar_lichnyih_imen/ http://www.onlinedics.ru/slovar/nam. html http://litrus.net/book/read/67332 http://www.slovopedia.com/19/192-0.html Vă rugăm să rețineți că toate site-urile sunt DICȚIONARE de nume personale care conțin informații științifice complete!

Întrebări (10 băieți) Ce înseamnă numele tău (traducere)? De unde vine numele tău? 6 persoane - știu, 1 persoană - cunoaște greșit 3 persoane - nu știu 2 persoane - știu greșit 8 persoane - nu știu

De unde ne vin numele?

Numele noastre pe harta lumii antice ()

Previzualizare:

MBOU „Școala Gimnazială Vaskovo”

PROIECT DE ISTORIE

„Istoria numelor noastre se întoarce în lumea antică”

Completat de: elevi de clasa a V-a

Solobudo Ekaterina

Solobudo Nadezhda

Șef: Sokolova O.I.

Vaskovo

2015

INTRODUCERE

La orele de istorie din clasa a V-a am studiat Istoria Lumii Antice. Citind manualul, ascultând profesorul, am observat că adesea eroii antichității aveau aceleași nume ca noi: Anna, Elisabeta, Alexandru, Filip. Ne-am întrebat - sunt numele oamenilor într-adevăr atât de vechi? Nu ne-a trecut niciodată prin minte că numele, la fel ca oamenii, au o patrie, locul în care au apărut. După ce am aflat despre asta, am decis să cercetăm istoria numelor noastre și a copiilor din clasa noastră.

Obiectivul proiectului : aflați istoria numelor copiilor din clasa noastră.

Obiectivele proiectului:

• efectuează un sondaj asupra colegilor de clasă (sunt familiarizați cu istoria numelui lor)
• colectează informații despre istoria numelor colegilor de clasă și a profesorului de clasă
• pregătiți un produs de proiect: ziarul de perete „Floarea numelor”

Produs proiectva exista un ziar de perete pentru clasa noastră „Floarea numelor”

Proiectul nostru este informativ, pe termen scurt.

În timp ce lucram la proiect, am determinat subiectul, scopul și obiectivele proiectului, am efectuat un sondaj între colegii de clasă și am analizat rezultatele sondajelor, am colectat informații despre istoria numelor, am desenat un ziar de perete și am pregătit o prezentare și vorbire.

Principalele surse de informare au fost:

http://imya.com/ (site foarte detaliat despre toate numele celebre)

http://planeta-imen.narod.ru/namehistory.html (dicționar de nume, etimologie de nume)

http://www.slovopedia.com/19/192-0.html (dicționar de nume de persoane rusești)

Dorim să vă atragem atenția asupra faptului că toate aceste site-uri conțin informații competente, științifice.

Realizarea unui ziar de perete „Floarea numelui”:

• a colectat informații despre numele colegilor de clasă, le-a selectat pe cele mai semnificative conform planului: 1) numele, 2) țara de origine a numelui, 3) traducerea, sensul numelui
• informații înregistrate despre fiecare nume pe o petală separată
• a lipit petalele și le-a pictat

PARTE PRINCIPALĂ

Ne-am început munca întrebându-i pe copiii din clasa noastră (10 persoane) dacă cunosc originea numelui lor. Chestionarul pe care l-au completat copiii a constat din trei întrebări:

1. Cum te numești?
2. Ce înseamnă numele tău?
3. De unde vine numele tău?

Rezultatele sondajului:

La a doua întrebare: 3 persoane nu știu, 1 persoană știe incorect

La a treia întrebare: 8 persoane nu cunosc originea numelui, 2 persoane stiu gresit.

Prin urmare , cei mai mulți dintre băieți știu semnificația (traducerea) numelui lor, dar nimeni nu știe țara de origine.

Apoi am început să studiem informații despre semnificația numelor și originile lor. Informațiile pe care le-am colectat au fost compilate într-un tabel:

Nume	origine	traducere	sens, caracteristici
LYUDMILA	slavă	„draga oamenilor”
ANNA	ebraică	ebraica veche numele Hanna. Din găină - har, frumusețe, "milostiv"
CATHERINE EUSTOLIA SPERANŢĂ DIANA ELIZABETH VICTORIA IVAN NIKITA	greaca antica greaca antica slavă romana antica (latină) ebraică romana antica (latină) ebraică greaca antica	„pur, imaculat”, vine din greacă. katharios - curat „Bine înarmat, echipat, îmbrăcat.” "trebuie sa actionam" Din lat. deus - zeu. Divin, zeiță ebraica veche numele Eliseba - Dumnezeu este jurământul meu, jur pe Dumnezeu. Numele Elisabeta înseamnă jurământul lui Dumnezeu, jurământul lui Dumnezeu, onorarea lui Dumnezeu, jurământul lui Dumnezeu, jurământul lui Dumnezeu, ajutorul lui Dumnezeu lat. Victoria - victorie câştigător Dumnezeu a avut milă, Dumnezeu a avut milă, Dar de la Dumnezeu gratia Domnului ebraica veche nume Iohanan, Iehohanan Din greaca nikao - a câștiga. câştigător	a apărut ca o traducere a numelui grecesc Elpis (Speranță) În calendar - Ioan. Cel mai „rus” dintre toate numele, aproape un substantiv comun

Ne-am dat seama că principalele țări de origine ale numelor noastre sunt Grecia Antică, Roma Antică, Palestina Antică, Rusia Antică.

Pe baza informațiilor culese, am desenat un ziar de perete cu numele băieților.

Pe parcursul activității noastre, ne-am confruntat cu faptul că o cantitate imensă de materiale de pe site-urile de internet nu poate servi drept sursă de informații veridice și de încredere. Am avut dificultăți în selectarea informațiilor. Pentru a face față problemelor apărute, a trebuit să apelăm la profesor pentru ajutor.

CONCLUZIE

Ne-a plăcut foarte mult să lucrăm la proiectul de a studia istoria numelor noastre. Ea ne-a ajutat să aflăm originea și semnificația propriilor noastre nume, precum și numele colegilor noștri de clasă și ale profesorului de clasă.

Ne-am dat seama că, în ciuda faptului că trăim în Rusia, numele noastre pot veni din alte țări antice, precum Grecia, Roma, Palestina. Și au venit la noi datorită comunicării culturale și religioase strânse a strămoșilor noștri din cele mai vechi timpuri.

Previzualizare:

Nume	origine	traducere	sens, caracteristici
LYUDMILA	slavă	„draga oamenilor”	forma feminină a numelui slav masculin Lyudmil: din cuvintele „lyud” (oameni) și „mil” (draga). Numele Lyudmil este comun în Bulgaria.
ANNA	ebraică	„milostiv” sau „har” ebraica veche numele Hanna. Din găină - har, frumusețe	Dacă vorbim despre Rus', atunci ne-a venit în secolul al X-lea împreună cu alte nume de creștin. Și întrucât prinții au fost primii botezați, acest nume a fost considerat inițial unul aristocratic. Și abia în timp a trecut la oameni
CATHERINE EUSTOLIA SPERANŢĂ DIANA ELIZABETH VICTORIA IVAN NIKITA	greaca antica greaca antica slavă romana antica (latină) ebraică romana antica (latină) ebraică

Proiect de istorie pentru clasa a V-a

„Înțelegerea meșteșugului”

profesor de istorie și studii sociale

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară Vesyegonskaya”

Notă explicativă

Acest proiect a fost realizat în cadrul cursului educațional Istoria lumii antice, clasa a 5-a, la studierea secțiunii „Societatea primitivă”.

Acest proiect ajută la consolidarea cunoștințelor teoretice despre apariția meșteșugurilor, precum și la formarea de idei practice despre munca strămoșilor noștri. Tema acestui proiect este relevantă, deoarece în epoca modernă a tehnologiei, copiii au cunoștințe prea limitate despre munca manuală a unui artizan. De asemenea, este relevant pentru că ajută la formarea unui UUD.

Obiectivul proiectului: formându-ne idei despre munca manuală a strămoșilor noștri, dobândind propria noastră experiență.

Obiectivele proiectului:

1. Oferiți cunoștințe teoretice despre meșteșugurile străvechi ale strămoșilor noștri.

2. Contribuie la formarea deprinderilor practice de muncă manuală.

3. Dezvoltați capacitatea de a lucra în grup, de a coordona acțiuni și de a urma un algoritm.

4.Formați abilitățile de comunicare ale copiilor.

5. Implicarea părinților în achiziționarea și producerea materialelor auxiliare necesare implementării părții practice a proiectului.

Durata proiectului: 2 lecții.

Etapa pregătitoare. 1 lectie

- familiarizarea elevilor cu obiectivele proiectului;

Discutarea subiectului, identificarea cunoștințelor existente și a problemelor problematice;

Stăpânirea informațiilor teoretice.

Scena principală. Lectia 2.

Aplicarea cunoștințelor teoretice în practică.

Prezentarea rezultatelor lucrărilor la proiect.

Reflecţie.

Forme și metode de lucru:

lucru frontal, lucru în grup, examinare reciprocă, vizionare de prezentări, aplicarea cunoștințelor în practică, evaluare reciprocă și autoevaluare.

Instrumente și materiale de formare necesare: la etapa de asimilare a informațiilor teoretice - o tablă interactivă, un computer sau laptop, o prezentare pe tema proiectului, fișe de autoevaluare și evaluare reciprocă, fișe de înregistrare a algoritmului de lucru pentru producerea unui produs; pentru partea practică - foi sau pânză de ulei pentru a menține locul de muncă curat, lut sau plastilină pentru a imita munca unui meșter - un olar, plastilina, o „praștie” și bare transversale pentru a construi ceva ca un războaie de țesut, fire pentru a imita lucrul pe un războaie de țesut (pregătit în prealabil cu ajutorul părinților sau al profesorului însuși).

Costul proiectului: 300 de ruble datorită sponsorizării părinților.

Rezultatul planificat: cunoștințe pe tema și produse handmade.

Implementarea proiectului

Etapa pregătitoare (prima lecție).

1.Imersiunea în proiect

Activitățile profesorului

În timpul unei conversații frontale, el formulează problema proiectului, situația intrigii, scopul și obiectivele.

Organizează activități - sugerează împărțirea în grupuri de 4 persoane, băieți și fete separat, și distribuirea rolurilor în grupuri.

Activitati elevilor

Personalizați problema completând o fișă de autoevaluare cu un tabel

Se realizează acceptarea, precizarea și clarificarea obiectivelor.

Ei sunt împărțiți în grupuri și distribuie rolurile în grup.

2. Asimilarea și consolidarea informațiilor teoretice.

Activitățile profesorului

Reprezintă o problemă pentru studenți: după vizualizarea prezentării, aceștia vor trebui să finalizeze temele, așa că încercați să vă amintiți informațiile cât mai detaliat posibil.

Cu ajutorul unei prezentări, profesorul adresează următoarele întrebări:

1. Motive pentru evidențierea meșteșugului.

2. Ce se numește meșteșug?

3. Primele meșteșuguri

4. Cele mai vechi metode de producție artizanală.

Monitorizează discret îndeplinirea sarcinilor de către elevi.

Organizează verificarea reciprocă.

Activitati elevilor

Ei stăpânesc materialul, completează sarcina pe carduri pregătite pentru fiecare grup și efectuează teste reciproce folosind metoda „carusel”, adică. trecerea de la grup la grup.

Care sunt motivele din această listă pentru evidențierea meșteșugului? *creșterea numărului de produse produse * condiții meteorologice îmbunătățite *imbunatatirea persoanei in sine, acumularea de cunostinte si deprinderi *apariția banilor *dezvoltarea materialelor naturale, studiul proprietăților lor inerente.

Ce concept „s-a prăbușit” în litere? Scrieți conceptul și puneți cuvintele în ordinea corectă. Litere: ESLEOMR Cuvinte: fabrica, mâini, produse, propriu, pricepere, diverse.

Enumerați numele meșteșugurilor de care vă amintiți. Subliniați pe cei care sunt considerați primii.

Ce materiale și unelte au folosit primii artizani?

Lecția se încheie cu reflecție: care grupuri au finalizat pe deplin sarcina? Ce cunoștințe noi ai dobândit? Ți-a plăcut să lucrezi în grup? Ce trebuie îmbunătățit în lecția următoare?

În concluzie, profesorul stabilește o sarcină acasă: finalizați sarcinile din caietul de lucru pentru paragraful 3.

Etapa principală (a doua lecție).

Organizarea timpului.

Activitățile profesorului

În timpul unei conversații frontale, el își amintește problema proiectului, situația intrării, scopul și obiectivele pentru grupuri de băieți și fete.

Organizează activități - se oferă să se familiarizeze cu materialele pregătite pentru lucru, să scrie succesiunea acțiunilor pe o foaie de hârtie și să distribuie responsabilitățile în grup.

Activitati elevilor

Acceptă, precizează și clarifică obiectivele.

Amintiți-vă succesiunea operațiunilor de producție.

Efectuează repartizarea operațiunilor între membrii grupului.

Desfasurarea activitatilor.

Activitățile profesorului

Nu participă la activități, dar sfătuiește, oferă noi cunoștințe dacă este necesar, controlează și monitorizează discret conservarea mediului de lucru și implicarea activă a tuturor membrilor grupului și a tuturor grupurilor în activități.

Activitati elevilor

Lucrează activ și independent; în caz de dificultate, solicită sfatul profesorului.

Prezentarea rezultatelor performantei.

Activitățile profesorului

Oferă pregătire pentru demonstrarea produsului.

Activitati elevilor

Ei arată rezultatele muncii lor, explică cine a făcut ce și răspund la întrebări.

Reflecţie.

Ce grupuri au îndeplinit mai bine sarcina? Ce cunoștințe noi ai dobândit? Ți-a plăcut să lucrezi în grup?

Fișa finală de autoevaluare pentru lucrul la proiect.

	A participat activ sau a finalizat totul corect	Am participat parțial sau a finalizat totul, dar cu erori	A participat puțin sau nu a finalizat totul	Nu a participat sau nu a finalizat sarcina
Fișă de autoevaluare „Știu, mă interesează, vreau să știu”
Conversație frontală
Întrebări pentru verificarea temelor într-o prezentare
Efectuarea unei sarcini de consolidare
Finalizarea unei sarcini practice
Participarea la reflecție

Lista surselor: https://ru.wikipedia.org/wiki /%D0%A0%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%81%D0%BB%D0%BE

Implementarea practica a proiectului

Subiectul proiectului: „Înțelepții antici despre regulile de comportament”

Elev în clasa a V-a a internatului din Sudzhan

supraveghetor: profesor de istorie Shustikova A.V.

Obiectivul proiectului: familiarizează-te cu învățăturile înțelepților antici despre regulile de comportament.

Obiectivele proiectului: aflați ce reguli au în comun, de ce instrucțiunile înțelepților antici sunt valoroase pentru oamenii timpului nostru.

Introducere.

Din timpuri imemoriale, oamenii s-au străduit să dezvolte reguli de bune maniere și comportament. O persoană educată este întotdeauna plăcută celorlalți. Vorbește corect, are bune maniere, își respectă și își onorează părinții și oamenii din jurul lui. Am devenit interesat să aflu de ce instrucțiunile înțelepților antichității sunt valoroase pentru noi, oamenii secolului XXI. Ce i-au învățat pe contemporanii lor? Înțelepții Greciei Antice și ai Orientului Antic au fost principalii creatori ai vistieriei înțelepciunii mondiale și, în spusele lor, găsim încă valorile durabile ale adevărurilor eterne ale vieții noastre.

Ce a învățat Buddha?

Și-a abandonat frumosul palat și viața bogată și lipsită de griji. Gautama a rătăcit mult timp, a murit de foame și a suferit greutăți. Și într-o zi, când stătea sub un copac imens, cu picioarele încrucișate, răsfățându-se cu gândurile, a căpătat înțelepciune. De atunci, au început să-l numească Buddha, ceea ce înseamnă „iluminat”, „trezit”. Și a devenit un mare mentor spiritual și fondator al budismului în India antică.

Buddha a spus că fiecare viață este însoțită de suferință, dar îți poți îmbunătăți soarta dacă spui mereu adevărul, te străduiești pentru bine, nu iei ceea ce aparține altora și nu simți mânie sau invidie față de nimic. A chemat să nu ucidă ființe vii, să fie milostiv și să onoreze părinții.

Buddha a învățat: « Urciorul se umple treptat, picătură cu picătură.” Pentru a obține succes, trebuie să începeți cu puțin și să munciți din greu. Înțeleptul a învățat să ierte: « A ține mânia este ca și cum ai prinde un cărbune încins cu intenția de a-l arunca asupra altcuiva; Tu ești cel care vei arde.”

Buddha a spus: „Oricâte porunci ai citi, indiferent cât de mult ai vorbi despre ele, ele nu vor însemna nimic dacă nu le urmezi.”

Ce a învățat Confucius?

Confucius (c. 551 î.Hr. - 479 î.Hr.) - vechi gânditor și filozof al Chinei. Învățăturile sale au avut o influență profundă asupra vieții din China și Asia de Est, devenind baza sistemului filozofic cunoscut sub numele de confucianism.

Adevărul, dreptatea. O persoană nesemnificativă luptă pentru profit, dar o persoană nobilă luptă pentru dreptate.

Loialitate față de obiceiuri, respectarea tradițiilor strămoșilor.

Bun simț, prudență, prudență

Sinceritate, bune intenții, integritate.

O persoană educată, potrivit lui Confucius, poate fi ușor recunoscută după comportamentul său:

Scoate-ți pantofii înainte de a intra în casă.

Nu te plimba cu părul în jos.

Trebuie să fie politicos și nu nepoliticos. Cu bătrânii - cu respect, iar cu cei mai tineri - favorabil.

O persoană trebuie să înțeleagă și să-l ierte pe infractor și să-l ghideze pe calea cea bună.

Ce a învățat Socrate?

Socrate (469 – 399 î.Hr.) este un profesor și filosof celebru al Greciei antice. El i-a îndemnat pe oameni să se gândească la cum să ducă o viață decentă.

„Platon este prietenul meu, dar adevărul este mai drag”îşi datorează din nou naşterea lui Socrate. Principala ocupație a unei persoane „în viață” este educarea propriului suflet printr-un comportament rezonabil, moral.
Socrate credea că ar trebui să existe relații de prietenie între oameni: „Fără prietenie, nicio comunicare între oameni nu are valoare.”

Ce a învățat Isus Hristos?

bogatul și Lazăr, despre ispravnicul nedrept, Domnul Isus Hristos ne învață cum trebuie să arătăm dragoste față de oameni.

Din aceste pilde rezultă că lucrările de milă, în manifestările lor exterioare, pot fi foarte diferite. Faptele de milă includ tot binele pe care îl facem altora: iertarea ofenselor, ajutarea celor suferinzi, mângâierea doliului, sfatul bun, rugăciunea pentru aproapele și multe, multe altele. Pilda fiului risipitor, care s-a întors la tatăl său după ce și-a risipit toți banii, ne învață iertarea și compasiunea, credința că o persoană se poate împiedica și are nevoie să fie înțeleasă și iertată, pusă pe calea cea bună. Pilda talanților condamnă lenea și nepăsarea.

Și legea biblică este regula de aur a moralității: „Tratează oamenii așa cum vrei să fii tratat.”te-a tratat.”

Concluzie

Normele și regulile de comportament au existat din cele mai vechi timpuri. Mulți înțelepți și filozofi le-au creat în diferite țări și în momente diferite. Dar toți învață un singur lucru: milă, cinstirea părinților, generozitatea, iertarea, să spui mereu adevărul, să nu jignești pe cei slabi, să-ți iubești aproapele, să fii politicos. Aceste reguli sunt întotdeauna relevante.

Dar, din păcate, astăzi mulți oameni uită de aceste valori, folosesc limbaj nepoliticos, sunt nepoliticoși unul cu celălalt, își mint, nu își respectă părinții, ucid, fac lucruri rele și nu se pocăiesc de el.

Și de aceea vreau să fac un apel către oameni: „Fii mai bun, mai milos! Și toată lumea va fi bine!”

CUPRINS

INTRODUCERE ………………………………………………………………………………… 3

PARTEA PRINCIPALA…………………………………………………………………5

Cei mai timpurii oameni…………………………………………………………5

1. Strămoșii noștri îndepărtați……………………………………………………………………..5

   Instrumente………………………………………………………… 5

   Cei mai vechi oameni au obținut hrană prin strângere și vânătoare…….6

Comunitățile tribale de vânători și culegători…………………………..7

1. Oamenii primitivi s-au așezat treptat în țările reci din Europa și Asia……………………………………………………………………….7

   Vânătoarea a devenit cea mai importantă activitate……………………………………………….7

   Comunitățile tribale……………………………………………………………8

   Arcul și săgețile…………………………………………………………………8

   Vânători primitivi…………………………………………..…………………………8

CONCLUZIE…………………………………………………………...14

REFERINȚE……………………………………………………………………...15

INTRODUCERE

Relevanţă al proiectului „Descoperiri și invenții ale vânătorilor antici” este că omul modern folosește și astăzi descoperirile și invențiile vânătorilor antici. La începutul timpurilor, vânătoarea și omul erau inseparabile. Are o influență atât de mare asupra umanității încât importanța sa este greu de supraestimat. Datorită vânătorii, omul a devenit om. În paleoantropologie existăipoteză vânătoare, conform căreia Australopithecus s-a transformat în specia Homo Sapiens, tocmai când a început să facă primele arme de piatră și a învățat să folosească focul. Pentru omul primitiv, vânătoarea era departe de distracție; era singura modalitate de a supraviețui, de a se proteja de prădători și principala sursă de hrană. Aceasta face, de asemenea, parte din viziunea asupra lumii, deoarece vânătoarea făcea, de asemenea, parte din rituri și ritualuri. Când studiază subiectul istoriei în clasa a V-a, „Viața oamenilor primitivi”, profesorul disciplinei folosește în principal materiale vizuale sub formă de prezentări, desene, imagini care înfățișează invențiile și descoperirile vânătorilor antici, dar din cauza absenței la școală, ajutoarele vizuale ale invențiilor vânătorilor antici nu sunt folosite deloc, Adicăproblemă pentru un studiu mai eficient al subiectelor interesante din istorie. Prin urmare, obiectivele proiectului sunt următoarele:

vorbește despre descoperirile și invențiile vânătorilor antici;

demonstrează unele tipuri de unelte, invenții pentru vânătoare, folosite de oamenii din antichitate. Pentru atingerea obiectivelor, au fost dezvoltate următoarele sarcini:

studiază literatura despre instrumentele și invențiile antice ale vânătorilor antici;

afla ce rol au jucat cele mai vechi instrumente, inventii si descoperiri ale vanatorilor antici in viata oamenilor primitivi;

realizați ajutoare vizuale pentru unele invenții și instrumente.

La dezvoltarea proiectului am folositmetodă analiza surselor de informarefolosind tehnici logice, atât de analiză, cât și de sinteză.

Astfel, lucrarea de design și creație „Descoperiri și invenții ale vânătorilor antici” este depusă spre apărare. Pentru prima dată în timpul implementării proiectului, a fost stabilită o sarcină precum producerea de ajutoare vizuale ale invențiilor și instrumentelor omului antic, ceea ce confirmănoutate . Semnificație practică Lucrarea de proiectare și creație „Descoperiri și invenții ale vânătorilor antici” constă în utilizarea ajutoarelor vizuale realizate în timpul implementării proiectuluipentru demonstrație în lecțiile de istorie la studierea temei „Viața oamenilor primitivi”.

PARTE PRINCIPALĂ

CAPITOLeu. OAMENI DIN ANTICHITATE

1.1 Strămoșii noștri îndepărtați

Cei mai vechi oameni trăiau în țări fierbinți unde nu erau înghețuri sau ierni reci. În Africa de Est, arheologii excapă oasele unor oameni care au trăit în urmă cu peste două milioane de ani. Folosind aceste descoperiri, este posibil să reconstruim imaginea strămoșilor noștri cei mai îndepărtați. Cel mai vechi om semăna foarte mult cu o maimuță. Avea o față aspră, cu un nas larg și plat, o maxilară inferioară grea, fără bărbie și o frunte care se întindea înapoi. Deasupra sprâncenelor era o creastă, sub care ochii erau ascunși, ca sub un baldachin. Mersul oamenilor nu era încă complet drept, sărea; brațele lungi atârnau sub genunchi. Oamenii nu știau încă să vorbească. Asemenea animalelor, ei au îngrozit prădătorii cu țipetele lor, au cerut ajutor și au avertizat despre pericol. Oamenii nu trăiau singuri, ci în grupuri.

1.2 Instrumente

Dacă am putea observa cei mai vechi oameni, am putea vedea o astfel de imagine. Oamenii se apropiau de râu, căutau pietre în apa puțin adâncă. Nu toată lumea o ia. Unul va fi aruncat - nu este bun. Vor ridica altul - acesta este potrivit!

Bărbatul a ridicat o pietricică - o piatră rotundă netedă. Cu lovituri dintr-o altă piatră, a despicat pietricelele astfel încât marginile lor au devenit ascuțite ca un cuțit. S-a dovedit a fi un instrument brut. Nici cele mai inteligente animale nu pot veni cu asta. Numai oamenii știau să ascute pietrele pentru a le folosi pentru a tăia bâte, a ascuți bețele de săpat sau pentru a efectua alte lucrări.

Abilitatea de a face unelte a fost principala diferență între oamenii antici și animale.

Cei mai timpurii oameni au obținut hrană prin strângere și vânătoare.

Toată ziua, toți, tineri și bătrâni, erau angajați în adunare: căutau rădăcini și melci comestibile, fructe și fructe de pădure sălbatice și ouă de păsări. Cum au vânat oamenii? Probabil așa…

Să ne imaginăm: o turmă mare de zebre ronțăie pașnic iarba. Oamenii au speriat turma, care a fugit pentru siguranță. Zebrele se năpustesc ca vântul: desigur. Nu le poți prinde! Dar în turmă sunt oameni bolnavi, sunt animale foarte bătrâne și foarte tinere. Ei nu pot ține pasul cu ceilalți și rămân în urmă. Dacă vânătorii reușesc să taie o zebră din turmă, o strâng și o asoma.

1.3 Stăpânirea focului

Pe om îl așteptau diverse pericole. Unul dintre cele mai rele a fost focul. Să ne imaginăm: fulgerele au luminat tufișurile și iarba și totul în jur a luat foc. Păsările zboară departe de foc, atât animalele cât și oamenii fug.

Cum a stăpânit omul focul? Nimeni nu știe asta. Poate într-o zi, învingând frica, sufletele curajoase s-au apropiat de foc. Ar putea fi un copac incendiat în timpul unei furtuni sau arzând lava dintr-un vulcan. Atunci s-a făcut o mare descoperire: dacă pui o ramură în flacără, vei primi foc!

În taberele oamenilor s-au aprins focuri de tabără. Carnea coaptă pe cărbuni s-a dovedit a fi mai gustoasă și mai hrănitoare decât carnea crudă. Un foc strălucitor a încălzit o noapte rece, a împrăștiat întunericul și a speriat animalele sălbatice. Multă vreme, oamenii nu știau să facă foc: zi și noapte țineau focuri în taberele lor.

Strămoșii noștri îndepărtați mai aveau în față o cale lungă de dezvoltare înainte de a deveni ca oamenii moderni.

CAPITOLII. COMUNITĂȚI FAMILIALE DE VÂNĂTORI ȘI CULEGĂTORI

2.1 Oamenii primitivi s-au stabilit treptat în țările reci din Europa și Asia

Au trecut sute de mii de ani. Aspectul unei persoane s-a schimbat, creierul i-a crescut. A apărut discursul. Cu mai bine de jumătate de milion de ani în urmă au apărut în sudul a ceea ce este acum Rusia.

Strămoșii noștri au reușit să supraviețuiască iernilor geroase pentru că au folosit focul și au învățat cum să-l facă. Au inventat unelte noi, au avut haine și case.

Hainele erau făcute din piei de animale. Peșterile au devenit locuințe, servind drept refugiu împotriva prădătorilor, vântului rece, ploii și zăpezii. În zonele în care nu existau peșteri, oamenii au săpat pisoane și au construit colibe din ramuri de copaci, oase și piei de animale mari.

2.2 Vânătoarea a devenit cea mai importantă activitate

Multă vreme, principala armă de vânătoare a fost o suliță realizată în întregime din lemn. Oamenii primitivi alegeau bețe lungi și puternice și le ascuțiu cu secure de piatră. Și apoi pentru a da duritate mai mare au ars-o pe foc. Apoi a apărut o nouă invenție - un vârf ascuțit de piatră; acesta a fost legat de axul suliței cu fibre vegetale sau o curea de piele. O astfel de suliță compozită, din lemn și piatră, a devenit formidabilă și de încredere în lupta împotriva animalelor.

Acţionând armonios şi amiabil, zeci de bărbaţi au condus o turmă de animale sălbatice pe o stâncă abruptă, într-o mlaştină sau râpă adâncă, de unde le era greu să iasă.

Oamenii au vânat capre sălbatice, cai, căprioare, zimbri, precum și animale care nu mai există pe Pământ - rinoceri lânoși și urși de peșteră. Cea mai dorită pradă a fost mamutul - un elefant uriaș cu păr lung, brun-gălbui și colți puternic curbați.

2.3 Comunități tribale

Cu aproximativ 40 de mii de ani în urmă, omul a devenit la fel ca oamenii din vremea noastră. Oamenii de știință îl numesc Homo sapiens. În acest moment, grupurile umane au devenit mai unite. „Oamenii rațiunii” trăiau în comunități tribale. În astfel de comunități, legăturile de familie erau principalele, fundamentale. Toate rudele apropiate și îndepărtate erau considerate rude. Oamenii au raționat atunci așa: aceasta este ruda mea, ceea ce înseamnă că ne aparține, trebuie să-l ajutăm mereu în toate. Dacă un străin jignește o persoană din clanul nostru, o rănește sau o ucide, atunci întregul nostru clan se va răzbuna pe infractor și pe clanul său.

Clanul avea locuințe comune, provizii de hrană și lemn de foc și o vatră unde ardea focul. Rude - bărbații vânau animale împreună. Femeile s-au adunat, au pregătit mâncare și au avut grijă de copii. În timpul săpăturilor, arheologii găsesc figurine de femei pe care oamenii primitivi le venerau ca strămoși și gardieni ai vetrei.

Strămoșii tuturor popoarelor care locuiau pe Pământ au trăit cândva în comunități tribale.

2.4 Arc și săgeți

Timp de mii de ani, vânătoarea de animale mari a oferit oamenilor carne, piei și oase. Dar pentru a vâna animale mici și care alergau rapid, era necesar să se creeze o armă care să poată lovi o țintă la distanță mare. Oamenii au observat că copacul îndoit s-a îndreptat cu forță. Această proprietate a copacilor a ajutat la cea mai mare descoperire - arcul și săgeata de vânătoare. Un vânător bine țintit de departe, de la o distanță de sute de pași, a lovit animalul cu săgeți. De asemenea, vânătoarea de păsări a devenit mai de succes. Pentru a vâna pești mari, oamenii au inventat un harpon de os.

2.5 Vânători primitivi

Pe lângă vânat, singura hrană a oamenilor primitivi erau fructele de pădure, rădăcinile și nucile de ferigă, fructele de meri sălbatici, cireșele și prunele. Iar albinele și-au dat proviziile în mâinile lacome ale sălbaticilor, care au sfâșiat fagurii și i-au devorat, fără să piardă vremea în a stoarce mierea. Au mai fost consumate melci, moluște, larve, gândaci și omizi grase. Dar totuși, cea mai mare bucurie pentru trib a fost un elefant mort, hipopotam sau, să zicem, rinocer; apoi tribul stătea în jur și roade scheletul. Dar această abundență nu a durat mult; Au venit vremuri grele odată cu înghețul, iar tribul a trebuit să meargă pe țări îndepărtate în căutarea hranei. Oamenii au devenit slabi și sălbatici, ca lupii. Foamea i-a forțat să atace prada vie, iar într-o luptă cu o fiară sălbatică, unii au murit, în timp ce alții au supraviețuit. Mâncarea membrilor supraviețuitori ai tribului a fost cu greu o priveliște plăcută; au sfâşiat fiara în bucăţi şi au mâncat-o crudă.

Prada primilor vânători au fost animale mari - elefanți, antilope, zimbri și mamuți.

Ne putem imagina ce forță, dexteritate și ingeniozitate trebuie să fi avut primii oameni pentru a lupta împotriva unor astfel de adversari, mânuind doar o piatră sau o bâtă. Era imposibil să vânezi singur; s-au folosit tururi colective sau țarcuri cu un număr mare de participanți; animalele au fost și ele duse pe stânci, de unde au căzut și s-au prăbușit.

Un grup de vânători primitivi a folosit adevărata viclenie de vânătoare. Fugând de urmărire, vânătorii alergau nu în linie dreaptă, ci într-un arc foarte larg. Și dacă alergați de-a lungul unei linii drepte care închide ambele capete ale arcului, atunci, chiar și fără abilitățile de alergare rapidă, puteți ajunge din urmă cu un cal sau o antilopă. Au folosit, de asemenea, tactica urmăririi continue, când chiar și cel mai rezistent animal se predă atacului lung și continuu al unei fiare cu două picioare care o urmărește neobosit.

De-a lungul timpului, vânătoarea și instrumentele de vânătoare s-au îmbunătățit. În paleoliticul mediu (acum 40-100 de mii de ani), vânătorul a folosit o invenție cu adevărat mortală, care a contribuit la sărăcirea severă a lumii animale. Vorbim despre o suliță de lemn. O suliță nu este doar un băț ascuțit la un capăt și rindeluit lin. O suliță în mâinile unui vânător priceput este o armă teribilă. Deja astăzi, arheologii, folosind instrumente primitive ale acelor vremuri, au creat o așa-numită replică a unei sulițe. Si ce s-a intamplat? „Folosind sulițe de mesteacăn și fag, experimentatorii au străpuns o placă de lemn de 10 mm grosime și trei straturi de piele de cerb.” Ce se întâmplă dacă vârful suliței este ars pe rug? La urma urmei, vânătorul de atunci nu numai că cunoștea focul, ci îl folosea și în scopuri practice.

Minerul antic nu era doar inteligent, ci și viclean. Furișarea în spatele unui Australopithecus și uimirea lui cu o bâtă sau o piatră, furișarea pe furiș pe o turmă de maimuțe adormite și uciderea lui era distracția lui preferată în Africa de Est. Dacă în Africa de Sud-Est vânătorul vâna antilope și cai sălbatici, atunci în vastitatea Eurasiei s-a confruntat cu elefantul fosil (Elephas antiquus). Dimensiunile colosului antic erau cu adevărat impresionante, cântărind până la 2 tone, înălțimea ajungând la 4 m. În plus, avea colți uriași, de aproape 2 m lungime. Nici cea mai ascuțită suliță nu a fost de niciun ajutor aici. Dar vânătorul avea deja o armă mai rea decât o suliță - focul. În munții spanioli din Guadarrama, în locurile din Ambrone și Torralbo, arheologii au găsit multe oase de elefanți fosili, un fragment de suliță de lemn, multe unelte de piatră și bușteni carbonizați amestecați cu pământ. Locația oaselor animalelor ucise și a rămășițelor de unelte fac posibilă reconstituirea evenimentelor care au avut loc acum aproximativ 400.000 de ani.

Devreme, dimineața devreme. O adiere rece care suflă de pe vârful dealului suflă prin pumnii de oameni străvechi. Unele sunt drapate în pielea animalelor ucise, altele sunt protejate doar de părul gros care le acoperă corpul. Vânătorii sunt destul de reci, mușchii lor sunt înțepeni de frig, dar așteaptă cu răbdare. Elefanții uriași ar trebui să meargă în curând pe drumul lor preferat aici. Ei, cu noroc, vor fi hrană bună pentru copiii și femeile rămase în tabără. Dedesubt era o mlaștină vastă, pe care oamenii antici intenționau să o folosească în propriile lor scopuri. Unii dintre ei țin în mâini ținte mocnite.

Oamenii le acoperă cu sârguință de vânt. Un vuiet de trâmbiță străbate valea și apare o turmă de elefanți străvechi. Aplecați și mai jos pe iarba umedă de roua dimineții, oamenii așteaptă cu răbdare. Aici a trecut un bătrân conducător al turmei, cu ochi deștepți, toți acoperiți de cicatrici, dovezi ale victoriilor militare. Femelele au trecut, dar oamenii nu s-au atins de ele. În cele din urmă, trei masculi adulți, două elefanți femele și doi pui de elefanți i-au prins din urmă pe vânători. Era timpul și la un semnal de la conducător, câțiva vânători înalți s-au repezit spre ei cu strigăte puternice și cu sulițe pregătite. Strigătul elefanților antici nu îi sperie, nici măcar vuietul unui leu de peșteră nu îi va speria. Dar focul, cu ghearele lui galbene ascuțite, doare mai mult decât un leu de peșteră. Norocul în acea zi a favorizat vânătorii din vechime; vântul a suflat spre mlaștină. Fumul otrăvitor sufocant a astupat nările mamuților, iar focul i-a rănit dureros cu ghearele lui galbene. Și în panică, străvechii elefanți au alergat spre mlaștină, sperând să găsească acolo mântuirea de ghearele ascuțite ale focului. Dar și-au găsit moartea acolo. Cu un sunet dezgustător, mlaștina și-a absorbit încet victimele. Dar vânătorilor de lumină nu le pasă de mlaștină. Cu strigăte guturale vesele, au înconjurat elefanții blocați în mlaștină și au început să-i termine. Pielea unui elefant antic este durabilă, chiar și un leu de peșteră sau un urs de peșteră nu poate mușca prin ea, dar nu poate rezista la o unealtă de piatră sau o suliță al cărei vârf este întărit de foc. Sub o grămadă de lovituri de pistoale și sulițe, a izbucnit, dezvăluind movile roz de mușchi. Emițând ultimele lor strigăte puternice, elefanții antici ripostează cu disperare cu trunchiurile lor puternice cu singura armă pe care o pot folosi. Unul dintre vânători, cu un gâfâit adânc, l-a prins de spate, iar elefantul i-a rupt picioarele altui vânător cu trunchiul. Dar restul sunt precauți și evazivi. Puterea elefanților antici slăbește într-o luptă inegală. În cele din urmă, ultimul elefant a fost ucis și a căzut pe o parte. Cu strigăte puternice de veselie, vânătorii au început să măceleze elefanții încă tremurători.

Se crede că natura prădătoare a vânătorii în acest moment este unul dintre motivele pentru reducerea numărului și apoi dispariția unor specii de animale precum rinocerul păros, mamutul etc.

În paleoliticul superior (acum 10-40 de mii de ani), instrumentele și metodele de vânătoare au fost îmbunătățite în continuare.

De exemplu, o adevărată operă de artă a acestei perioade a fost un aruncător de suliță. Cu toate avantajele sale, sulița ca armă de luptă la distanță avea un dezavantaj semnificativ. După ce l-a aruncat, o persoană s-a trezit neînarmat până când a reușit să ridice proiectilul aruncat. Prin urmare, vechiul „designer” de arme a încercat să se asigure că sulița a zburat mai repede și mai departe - și a lovit cu precizie inamicul. Un pas important în această direcție a fost inventarea aruncătorilor de sulițe. Aceste dispozitive simple au crescut zona efectivă de impact a unei sulițe la 80 de metri. Indienii americani le numeau atlatli, iar aborigenii australieni le numeau wommars. Erau bețe sau scânduri cu un cârlig la un capăt, în care se sprijinea marginea din spate a unei sulițe sau săgeți, în timp ce cealaltă rămânea în palmă. În momentul aruncării, aruncătorul suliței părea să mărească lungimea brațului (adică pârghia), în consecință, atât ascuțimea cât și puterea loviturii au crescut. În epoca paleolitică, aruncatoarele de sulițe erau distribuite aproape peste tot.

În același timp, animalele mici (vulpi arctice, iepuri de câmp) apar în pradă; rămășițele osoase sunt încă dominate de oasele unui cal, mamut, căprioară, urs brun, dar rareori - oasele unui rinocer lânos, uraci, zimbri și leu de peșteră. În această perioadă au apărut harpoane cu vârfuri osoase cu unul și doi dinți, care au făcut posibilă prinderea animalelor mici precum iepuri de câmp, vulpi arctice, marmote, potârnichi etc. Animalele mici au căpătat importanță economică. La sfârșitul acestei perioade (acum 10-15 mii de ani), condițiile pentru ierbivorele mari s-au înrăutățit, numărul lor a scăzut, iar unele specii au dispărut. Principalele tipuri de animale de vânat sunt kulanii, elanii, căpriorul, mistreții etc. Dintre cele mai mici, iepuri de câmp, castori etc., uneltele de vânătoare sunt în curs de îmbunătățire. Au apărut arcurile, săgețile și auto-prinderea, ceea ce a reprezentat o cucerire uriașă pentru oameni; a crescut brusc productivitatea muncii. A devenit posibil să se creeze stocuri de carne (uscate, uscate). Acest lucru a permis unei anumite părți a oamenilor să se angajeze în creșterea vitelor, agricultura sau fabricarea de unelte. Capturarea animalelor sălbatice folosind gropi și păstrarea lor (animale tinere) a dus la domesticirea ulterioară a animalelor și creșterea vitelor.

Și numai în acest moment, după mii de ani, vânătoarea capătă treptat o importanță secundară și devine mai mult o distracție, distracție interesantă și periculoasă decât singura sursă de supraviețuire. Dar în acest timp, vânătoarea a reușit să se îmbine cu natura masculină și să-și păstreze semnificația și atractivitatea până în zilele noastre.

CONCLUZIE

Terminând munca de proiectare și creație, să rezumăm pe scurt și să tragem concluzii. Obiectivele pe care ni le-am propus la începutul proiectului au fost atinse cu succes. În cadrul apărării de astăzi, am vorbit despre descoperiri și invențiia permis oamenilor antici să supraviețuiască în acele vremuri îndepărtate. În cadrul prezentării au demonstrat și demonstrat vizual câteva tipuri de unelte, invenții pentru vânătoare, folosite de omul antic sub formă de ajutoare vizuale pentru studierea istoriei Lumii Antice în clasa a V-a.

Pentru a ne atinge obiectivele, am îndeplinit o serie de sarcini - am studiat literatura despre instrumentele antice, invențiile vânătorilor antici, am aflat ce rol au jucat instrumentele antice, invențiile și descoperirile vânătorilor antici în viața oamenilor primitivi, am făcut vizual. ajutoare ale unor inventii si instrumente.Astfel, în cursul cercetărilor noastre, am stabilit că datorită invențiilor apărute, omul a făcut progrese în dezvoltare și a devenit stăpânul naturii.