Rezumat: Bioenergoplastia în logopedie - ce este, caracteristici de utilizare, exemple de exerciții de logopedie.
Bioenergoplastia este o metodă inovatoare, non-standard, de efectuare a gimnasticii articulatorii. Utilizarea acestei metode are un efect benefic asupra activării activității intelectuale a copiilor, dezvoltă coordonarea mișcărilor și abilitățile motorii fine și accelerează eficient corectarea sunetelor pronunțate defectuos la copii, deoarece palma de lucru sporește foarte mult impulsurile care merg către cortexul cerebral din limbă.
Bioenergoplastika. Utilizarea tehnicilor inovatoare la efectuarea gimnasticii articulatorii cu copiii preșcolari
Vorbirea bună este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor. Una dintre sarcinile cu care se confruntă un profesor - logoped - este să păstreze și să întărească sănătatea copiilor în procesul de corectare a vorbirii.
Cursurile zilnice de gimnastică articulatorie, din păcate, reduc interesul copiilor pentru acest proces, ceea ce duce, la rândul său, la o scădere a eficacității implementării acestuia. Prin urmare, am apelat la o metodă non-standard de a efectua gimnastică articulatorie - folosind bioenergoplastice.
Ce este bioenergoplastia?
- Aceasta este o combinație de mișcări ale aparatului articulator și mișcări ale mâinilor.
Termenul este format din două cuvinte: bioenergieȘi plastic. Bioenergia este energia care se află în interiorul unei persoane.
Esența acestei metode este de a combina mișcările netede ale mâinilor cu mișcările organelor aparatului articulator. La efectuarea unui exercițiu de articulare, mâna arată unde și în ce poziție se află limba, maxilarul inferior sau buzele.
Utilizarea acestei metode are un efect benefic asupra activării activității intelectuale a copiilor, dezvoltă coordonarea mișcărilor și abilitățile motorii fine și accelerează eficient corectarea sunetelor pronunțate defectuos la copii, deoarece palma de lucru sporește foarte mult impulsurile care merg către cortexul cerebral din limbă.
Necesitatea implicării mâinilor în gimnastica articulatorie se datorează relației strânse dintre abilitățile motorii fine, generale și articulatorii. Mișcarea sincronă a mâinilor cu mișcările organelor articulatorii ajută copilul să stăpânească rapid poziția corectă a limbii, buzelor, maxilarului, activează atenția, gândirea, dezvoltă simțul ritmului, abilitățile motorii ale degetelor și orientarea în spațiu.
Planificarea aproximativă a gimnasticii articulatorii cu bioenergoplastie
Planificarea aproximativă a gimnasticii articulatorii cu bioenergoplastie include 7 etape. Durata fiecărei etape poate varia în funcție de caracteristicile individuale ale copilului.
La prima etapă Conduc o examinare a copiilor, care include o examinare a pronunției sunetului, a structurii și mobilității organelor de articulație, efectuată prin metode tradiționale bine-cunoscute. Introduc datele în cardul de vorbire.
În conformitate cu datele, selectez un set de exerciții de articulare.
La a doua etapăÎn timpul muncii copiilor, introduc structura organelor vorbirii și exerciții tradiționale de articulare. Facem gimnastică stând în fața unei oglinzi.
La a treia etapă Copilul învață exerciții de articulare fără a utiliza mișcările mâinii.
Gimnastica de articulație se realizează în mod tradițional, în fața unei oglinzi, împreună cu copilul. Profesorul trebuie să însoțească acest proces cu mișcări ale mâinii sale conducătoare. Această tehnică este folosită pentru a se obișnui copilul cu mișcări neobișnuite.
Pe parcursul a patra perioadă Se efectuează gimnastică articulară cu bioenergoplastie. Poziția de pornire: așezat în fața unei oglinzi. Demonstrez exercițiul și îl însoțesc cu mișcări ale mâinii. Copilul repetă după mine și își folosește mâna dominantă.
Un adult ar trebui să se asigure că mâna copilului nu se încordează și că mișcările sunt netede și relaxate. La efectuarea gimnasticii articulatorii cu bioenergoplastie, este foarte important să se mențină sincronicitatea și acuratețea acțiunilor organelor vorbirii și a mâinilor. Mâna trebuie să fie la nivelul plexului solar paralel cu podeaua sau paralelă cu picioarele îndoite ale persoanei care stă. Când efectuați exerciții, trebuie să utilizați în mod constant un număr de la 1 la 4-6. Scurte rânduri poetice. Această tehnică vă ajută să efectuați gimnastica într-un ritm normal și să îl mențineți.
La a cincea etapă Exercițiile de articulație sunt efectuate cu însoțirea mișcărilor celeilalte mâini a copilului și durează 2 săptămâni. Deoarece copiii au stăpânit complet mișcările mâinii dominante, acest lucru reduce semnificativ perioada de stăpânire a mișcărilor celeilalte mâini. Gimnastica de articulație se realizează în același mod: stând în fața unei oglinzi. Copilul repetă exercițiile după profesor și folosește cealaltă mână. Profesorul monitorizează execuția precisă și lină a mișcărilor.
La a șasea etapă efectuarea gimnasticii articulatorii este susținută de mișcările ambelor mâini ale copilului. Exercițiile se execută în aceeași poziție. Copilul repetă exercițiile după profesor și folosește ambele mâini. Este necesar să se realizeze o execuție corectă și sincronizată a mișcărilor.
Pe cel final Profesorul spune povești despre Limbă sau personaje inventate. În basm, exercițiile de articulare sunt adunate într-un complex și unite printr-un complot; copilul ascultă denumirea exercițiilor de articulare învățate și le execută în combinație cu mișcările ambelor mâini. În această etapă, este posibil să efectuați exerciții fără a vă baza pe o oglindă, deoarece până în acest moment copiii au stăpânit exercițiile de articulare și pot simți clar pozițiile organelor articulare și pot diferenția mișcările limbii, buzelor și maxilarului.
Fiecare copil este unic și original, starea abilităților articulatorii și motorii ale degetelor, cursul proceselor de gândire sunt individuale pentru fiecare. Calitatea și durata perioadelor de stăpânire a gimnasticii ariculatorii cu bioenergoplastie va depinde de criteriile enumerate mai sus, astfel încât profesorul poate selecta în mod independent exercițiile, precum și să scurteze sau să extindă etapele de gimnastică în conformitate cu caracteristicile copilului.
În prezent lucrez la crearea unui index de card și îmi propun să facem mai multe exerciții împreună: Broasca, Elefant (Anexa 1, 2.)
1. Selectați un complex de gimnastică articulatorie, care va include atât exerciții statice, cât și exerciții dinamice.
2. Urmăriți succesiunea de efectuare a exercițiilor, începând cu cele simple, trecând treptat la efectuarea mișcărilor complexe.
3. În stadiul inițial, efectuați gimnastică de articulație într-un ritm lent, stând în fața unei oglinzi.
4. Repetați fiecare exercițiu de 4 până la 7 ori.
5. Folosiți numărătoarea de la 1 la 10 sau linii poetice. Acest lucru ajută la dezvoltarea și îmbunătățirea simțului ritmului și menținerea regularității exercițiilor.
6. Învață gimnastica treptat, pe măsură ce stăpânești primul complex, adaugă exerciții mai complexe ale altor complexe.
8. La efectuarea gimnastelor articulatorii cu bioenergoplastie este necesar să se monitorizeze sincronizarea mișcărilor buzelor, limbii și mâinilor.
Probabil aveți o părere că această metodă necesită forță de muncă. Acest lucru nu este în întregime adevărat. Această metodă poate fi folosită în practică atât de un logoped, cât și de un educator interesat. Când profesorul înțelege esența bioenergoplastiei și stăpânește în mod direct tehnicile, el va putea evalua beneficiile de dezvoltare, de salvare a sănătății, latura emoțională și chiar componenta organizatorică a gimnasticii articulatorii efectuate pe baza metodei propuse.
De acord, în timpul gimnasticii articulatorii, mâinile copiilor caută în mod constant ceva de făcut, emoțiile necesită o ieșire, iar natura copilului se străduiește pentru divertisment și joacă. Metoda de bioenergoplastie ajută la acest lucru, combinând atât elementele jocului, cât și terapia logopedică țintită.
Anexa 1
Exerciții de logopedie folosind bioenergoplastie
"BROASCĂ"
Ne-au transformat în broaște - Ne-am ajuns la urechi. Au întins mâna, au zâmbit și apoi s-au întors acasă.
Dezvoltați capacitatea de a vă ține buzele într-un zâmbet, expunând dinții frontali inferiori și superiori. Întărește mușchii buzelor și dezvoltă mobilitatea acestora.
Descriere:
Zâmbește fără tensiune, astfel încât dinții frontali superiori și inferiori să fie vizibili. Ține-ți buzele în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10.
Notă!
1. Asigurați-vă că atunci când copilul zâmbește, el nu își întoarce buza superioară sau inferioară spre interior.
2. Dacă copilul nu-și arată dinții de jos, trebuie să-l înveți să coboare și să ridice doar buza inferioară cu buzele închise. Facem acest exercițiu așa: punem degetul pe buza inferioară, o coborâm și o ridicăm. În același timp, dinții sunt închiși, maxilarul inferior este nemișcat.
3. Dacă un copil are dificultăți, trebuie să cântați sunetul „și” cu el: „și-și-și” - iar buzele tale se vor întinde într-un zâmbet.
Descrierea mișcărilor mâinii și degetelor.
Poziția de plecare - mâna este orizontală la nivelul plexului solar, degetele sunt îndreptate și închise, palma este ușor relaxată, îndreptată în jos (Fig. a).
La numărarea „unui”, îndoiți ușor palma în falangele inferioare, îndreptând degetele ușor în sus (Fig. b). Țineți mâna în această poziție pentru o numărare de la 1 la 10, apoi reveniți la poziția inițială și țineți-o pentru o numărare de la 1 la 5. Repetați de 4-5 ori.
Anexa 2
"ELEFANT"
Puiul de elefant și-a întins trunchiul. Ne-a invitat să jucăm. Și-au pus buzele împreună ca o proboscide și s-au împrietenit cu puiul de elefant.
Dezvoltați mișcarea înainte a buzelor, întăriți mușchii buzelor și mobilitatea acestora.
Descriere:
Întinde-ți buzele închise înainte ca un tub. Țineți-le în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10.
Notă!
1. Asigurați-vă că gura nu se deschide în timp ce efectuați exercițiul. Dintii sunt aproape inchisi.
2. Dacă copilul nu își poate întinde buzele înainte, invitați-l să întindă buzele spre bomboane și să o ia cu buzele. Puteți sugera jocul „Cine este mai puternic?” când un copil ține cu buzele un bandaj sau o batistă curată (rulată într-un con) și încerci să-l scoți.
Mihailova Elena Viktorovna
Denumirea funcției: profesor logoped
Instituție educațională: Scoala GBOU Nr. 283
Localitate: Orașul Moscova
Denumirea materialului: dezvoltare metodologică
Subiect:„Utilizarea bioenergoplastiei în activitatea corecțională a unui logoped”
Data publicării: 26.03.2018
Capitol: educatie prescolara
Utilizarea bioenergoplastiei în activitatea de corecție a unui logoped
Cu cât mai multă încredere în mișcarea mâinii copilului,
cu cât vorbirea copilului este mai strălucitoare, cu atât mai mare este îndemânarea
în mâna unui copil, cu atât copilul este mai inteligent.
V.A. Sukhomlinsky
Cel mai important
problemă
preşcolar
modern
este
creșterea numărului de copii cu patologie a vorbirii.
Vorbirea bună este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor. Cum
Cu cât vorbirea unui copil este mai bogată și mai corectă, cu atât îi este mai ușor să-și exprime gândurile, cu atât este mai larg
oportunități de a înțelege realitatea înconjurătoare mai semnificativ și mai complet
relațiile cu semenii și adulții, cu atât psihicul lui se dezvoltă mai activ.
Cercetare
intern
fiziologi
(V.M. Bekhtereva,
MM. Koltsovaya,
A.A. Leontyev et al.) confirmă rolul stimulator al antrenării mișcărilor fine
degetele cu dezvoltarea intelectuală și a vorbirii copilului. Centrele responsabile de vorbire și
circulaţie
cap
persoană
situat
Relația dintre zonele motorii și de vorbire se manifestă prin faptul că o persoană care are dificultăți cu
potrivit
ajută
viceversa:
concentrat
Un copil care desenează sau scrie involuntar scoate limba.
Logopedii folosesc cu succes articulația în munca corecțională.
gimnastica, care include un set de exercitii specifice care vizeaza
dezvoltarea mișcărilor de bază ale organelor de articulație. Gimnastica zilnica
întărește mușchii aparatului de vorbire, în timp ce mișcările limbii și buzelor devin precise,
puternic,
încrezător.
articulatorii
exerciții
diferențiați
circulaţie
participarea
proces
educaţie
sunete, mențineți o poziție articulatorie mult timp.
Pentru a ne asigura că interesul copiilor pentru gimnastica zilnică nu scade și
eficacitatea exercițiilor de articulare nu a scăzut, recomand
utilizare
bioenergoplastice.
gimnastică
ajută
pentru o lungă perioadă de timp
tine
interesul copilului, creșterea pregătirii motivaționale, menținerea pozitivă
starea emoțională a elevului și profesorului pe parcursul lecției.
Bioenergoplastie –
legătura mișcărilor aparatului articulator cu
mișcări ale mâinilor.
Include trei concepte de bază:
„bio” - o persoană ca obiect biologic;
„energia” este forța necesară pentru a efectua anumite acțiuni;
„plastic” - mișcări netede ale corpului, mâinilor, caracterizate prin continuitate,
plenitudine energetică, expresivitate emoțională.
Mișcările corpului, mișcările articulare ale mâinii și aparatul articulator, dacă acestea
plastic,
Ajutor
intensifica
natural
distributie
bioenergie
corp.
prevede
benefic
activare
intelectual
Activități
se dezvoltă
coordonare
miscarile
abilitati motorii
s-au observat modificări structurale pozitive în organism: munca este sincronizată
emisferele creierului, abilitățile se dezvoltă, memoria, atenția se îmbunătățesc,
gândire, vorbire.
Principiul bioenergoplastiei este munca combinată a degetelor și a mâinilor și
articulatorii
aparat.
Mișcări
imita
circulaţie
vorbire
aparat.
Complex
exerciții
folosind
bioenergoplastice
promovează
dezvoltare
mobilitatea aparatului articulator, care, la rândul său, afectează precizia în
stăpânirea tiparelor de articulare.
Rezultatele utilizării bioenergoplasticelor:
dezvoltarea abilităților articulatorii și motorii fine;
dezvoltare
Atenţie,
gândire,
orientare
spaţiu;
facilitarea semnificativă a producerii și introducerii sunetelor în vorbire;
dezvoltare
Securitate
de succes
măiestrie
Securitate
succes
benefic
impact
stat
sănătatea fizică și psihică;
aliniere
continuitate
interesat
participanții
spațiu educațional în corectarea vorbirii copiilor.
Utilizarea bioenergoplastiei accelerează semnificativ corectarea incorectelor
sunete pronunțate la copiii cu senzații kinestezice afectate, deoarece
palma de lucru intensifică foarte mult impulsurile care merg către cortexul cerebral din
limba. I.P. Pavlov credea că fiecare gând se termină în mișcare. Acesta este motivul pentru care
multor oameni le este mai ușor să gândească în timpul activităților fizice repetitive, cum ar fi mersul pe jos,
scuturarea unui picior, lovirea unui creion pe o masă etc. Despre activitatea fizică
construit
neuropsihologice
corecțional și de dezvoltare
formativ
programe.
Instruire
necesar
circulaţie.
În stadiul inițial, copilul se familiarizează cu organele de articulație și efectuează
exerciții pentru buze și limbă (gimnastică de articulație familiară). Se fac în timp ce stau
în faţa oglinzii, profesorul logoped însoţeşte gimnastica cu mişcări ale mâinii conducătoare.
Copilul își amintește de ele, dar încă nu le execută el însuși.
La următoarea etapă se efectuează exerciții de articulare cu conexiune
mâinile copilului. Logopedul efectuează exercițiul cu copilul și însoțește demonstrația
circulaţie
Elev
îndeplini
simultan
articulatorii
exerciții
circulaţie
Treptat
conectează
execută
articulatorii
exercițiu
tine
simultan
circulaţie
imită
se repetă
circulaţie
articulatorii
aparat.
Necesar
ritmic
făcând exerciții. În acest scop, puteți folosi numărătoarea, muzica și poezii.
În același timp, cu ambele mâini, adultul continuă să ofere un model clar de mișcare.
În ultima etapă finală, copilul se desfășoară în mod independent
exerciții de articulare cu mișcări ale ambelor mâini.
Un set de exerciții de bază de gimnastică de articulație
folosind bioenergoplastice
Exerciții statice
Ţintă
exerciții:
creşterea
precizie,
claritate,
finete
durabilitate
mișcări articulatorii, dezvoltarea coordonării mâinii, motricitatea fină
activare
intelectual
Activități
dezvoltare
arbitrar
Atenţie,
vizual
auditive
percepţie,
interemisferic
relații, dezvoltând capacitatea de a acționa conform instrucțiunilor verbale.
"Hipopotami"
Ţintă: dezvoltă capacitatea de a ține gura deschisă câteva secunde.
Deschidem gura mai larg,
Ne jucăm cu hipopotami:
Să deschidem gura larg,
Ca un hipopotam flămând.
Nu o poți închide
Numar pana la cinci.
Și apoi ne vom închide din gură
Un hipopotam se odihnește.
"broaște"
Ţintă: dezvolta capacitatea de a-ți ține buzele într-un zâmbet timp de câteva secunde.
Imităm broaștele:
Trageți-vă buzele drept spre urechi.
Acum trageți buzele -
Îți voi vedea dinții.
Vom trage - ne vom opri
Și nu ne vom obosi deloc.
"Elefant"
Ţintă: dezvoltați capacitatea de a vă întinde buzele înainte și de a le ține în această poziție
cateva secunde.
Iau niște apă
Și ud copiii!
Voi imita elefantul!
Îmi trag buzele cu trunchiul.
Și acum le las să plece
Și îl întorc la locul ei.
"Şarpe"
Ţintă: dezvolta abilitatea
tine
limba îngustă în afara gurii.
Imităm șarpele
Vom fi la egalitate cu ea:
Să scoatem limba și să o ascundem,
Numai așa și nu altfel
"ciuperca"
Ţintă: dezvoltați o ridicare în sus a limbii, antrenați ligamentul hipoglos.
Sub mesteacăn, lângă potecă
Ciuperca crește pe o tulpină groasă.
Nu putem trece
Vom pune ciuperca în coș.
Exerciții dinamice
Ţintă
exerciții:
formare
neted
comutarea
articulatorii
circulaţie
creşterea
precizie,
concentrare,
mișcări netede ale organelor articulare, dezvoltarea coordonării mișcărilor mâinilor și
dezvoltare
arbitrar
Atenţie,
vizual
auditive
percepţie,
interemisferic
relații,
formare
act
instructiuni verbale.
"Clătită"
Ţintă: dezvolta capacitatea de a ține o limbă largă și de a efectua masajul limbii.
Am copt niște clătite
Răcită în fereastră.
Le vom manca cu smantana,
Să o invităm pe mama la cină.
"Leagăn"
Ţintă:învață să execute mișcări precise și ritmice cu limba.
Copiii s-au așezat pe leagăn
Și au zburat mai sus decât molidul.
Chiar am atins soarele
Și apoi s-au întors.
„Curățăm
dinti"
Ţintă: invata sa execute miscari diferentiate cu limba.
Trebuie să vă spălați dinții de două ori:
În fiecare dimineață și în fiecare seară.
„Păsărica este supărată”
Ţintă: dezvolta capacitatea de a schimba poziția limbii și de a efectua mișcări precise.
Uita-te pe fereastra
Acolo vei vedea o pisică.
Pisica și-a arcuit spatele
Ea a șuierat și a sărit...
Păsărică supărată
Nu te apropia!
"Ceas"
Ţintă: dezvolta capacitatea de a alterna mișcări precise ale limbii.
Tic-tac, tic-tac.
Limba se legăna așa
Ca pendulul unui ceas.
Ești gata să te joci cu ceasul?
"Curcan"
Ţintă: dezvolta abilitatea
face mișcări
limba pe buza superioară.
Sunt un curcan "buldy-bolda"
Fugi în toate direcțiile!
"Pictor"
Ţintă:Învățați să efectuați mișcări fine cu limba, antrenați ligamentul hioid.
M-am trezit azi dimineață
Și satul nu a recunoscut:
Fiecare stâlp și fiecare casă
A fost pictat de un pictor.
Dacă vrei să trăiești ca într-un basm,
Sunați la vopsea pentru ajutor!
"Cal"
Ţintă: dezvolta capacitatea de a face clic ritmic pe limbă, antrenează ligamentul hipoglos.
Sunt un cal fericit
Negru ca ciocolata.
Click tare pe limba -
Vei auzi sunetul copitelor.
"Armonic"
Ţintă: dezvolta capacitatea de a ține limba în poziția superioară, antrenează
ligamentul sublingual.
Haideți, deschideți gura, micuților.
Hai să cântăm la armonică!
Nu dăm drumul la limbă
Doar deschide gura.
Unu doi trei patru cinci,
Ne este ușor să repetăm!
Perspective de utilizare a metodei bioenergoplastiei în logopedie
practica este determinată de înalte oportunităţi educaţionale: cu comun
mişcări ale aparatului de vorbire şi ale mâinilor, mai ales dacă aceste mişcări sunt plastice şi
sunt libere, distribuția energiei are loc în organism. Bioenergoplastia are
extrem
benefic
activare
intelectual
Activități
preconditii
dezvoltare
coordonare,
arbitrariul
comportament,
Atenţie,
mental
procese,
necesar
formare
activități educaționale cu drepturi depline. Ca urmare a exercițiilor bioenergoplastice, nr
Doar vorbirea copilului se îmbunătățește, dar și memoria și atenția.
Pregătit de Mikhailova E.V.
profesor-logoped Şcoala GBOU Nr. 283, Moscova
Literatură
1. Bushlyakova R.G. Gimnastica de articulatie cu bioenergoplastie. M.: „Editura
Copilărie-Presă”, 2011.
2. Eroshkina S.T. Antrenament pentru jocul cu degetele. // Logoped - 2007. N 4.
3.Konovalenko
Konovalenko
articulare,
gimnastică
4.Lozbyakova
Dreapta
vorbi
logopediști,
educatori si parinti. – M: Ventana – Count, 2015.
5. Uzorova O.V., Nefedova E.A. Jocuri cu degetele. - M.: Astrel, 2007.
MBDOU „Grădinița Podporozhye nr. 4 tip combinat”
Nu este un secret pentru nimeni că numărul copiilor cu dizabilități este în creștere în prezent, inclusiv copiii cu SLD. Și, prin urmare, pentru noi, specialiști - logopezi, este de o importanță deosebită crearea unui sistem optim de asistență cuprinzătoare a copiilor cu BTS în însușirea programului de învățământ preșcolar și adaptarea socială pozitivă la nivelul următor de vârstă - școala.
Organizarea activităților copiilor cu tulburări de vorbire necesită o abordare specială. Adesea, nici dorința unui logoped, nici cunoștințele tehnicilor de corectare a vorbirii nu sunt suficiente pentru a obține rezultatul dorit la corectarea deficiențelor de vorbire. Prin urmare, specialiștii sunt nevoiți să caute cele mai eficiente modalități de educație și formare.
Se știe că utilizarea diferitelor metode și tehnici netradiționale de către logopediști în activitatea lor susține activitatea cognitivă a copilului, previne oboseala și, în general, crește eficacitatea muncii de logopedie. Și una dintre aceste metode este bioenergoplastia.
Bioenergoplastie- aceasta este o combinație de mișcări ale organelor aparatului articulator cu mișcări ale mâinilor și degetelor.
În practica logopedică, un rol semnificativ îl joacă dezvoltarea la copii a senzațiilor kinestezice ale organelor de articulație, care le permit să simtă diferitele poziții ale organelor aparatului articulator.
Iar utilizarea unei metode precum bioenergoplastia îi ajută pe specialiști să dezvolte aceste senzații la copii.
Această metodă este indicată de utilizat în practica logopediei, deoarece prin dezvoltarea abilităților motorii fine și prin activarea părților corespunzătoare ale creierului, activăm zonele vecine responsabile de vorbire.
Cercetările fiziologilor domestici (Marionilla Maksimovna Koltsova, Vladimir Mikhailovici Bekhterev, Alexey Alekseevich Leontyev) confirmă efectul pozitiv al mișcărilor fine ale degetelor asupra funcționării zonelor de vorbire ale cortexului cerebral.
Principiul de bază al bioenergoplasticelor- aceasta este lucrarea conjugată a mâinilor, degetelor și aparatului articulator, unde mișcările mâinii imită mișcările aparatului de vorbire.
Lucrările corective folosind metoda „Bioenergoplastie” trezesc interesul copiilor pentru orele de logopedie. Când îi învață pe copii, logopedul folosește diverse personaje de joc, mănuși, numărătoare, muzică, poezie și materiale de prezentare.
Fiecare logoped poate dezvolta un set acceptabil de exerciții menite să producă sunete de diferite grupuri folosind metoda „Bioenergoplastie”. Seturile de exerciții pot varia în complexitate în funcție de vârsta copiilor. De asemenea, este posibilă utilizarea elementelor bioenergoplastice ca încălzire și exerciții fizice în orice tip de activitate. Metoda propusă poate fi folosită de educatori în munca corecțională.
Complex de gimnastică articulatorie,
care vizează producerea de sunete de șuierat prin metoda „Bioenergoplastika”.
Când efectuează exerciții, copiii se așează pe scaune vizavi de logoped. Brațele copiilor sunt întinse în lateral, coatele îndoite. Fiecare exercițiu este efectuat timp de 6 - 8 secunde. După terminarea fiecărui exercițiu, copiii sunt rugați să-și coboare mâinile și să se relaxeze.
Exercițiu pentru limbă „Hipopotam” - exercițiul este însoțit de strângerea și desfacerea mâinilor;
Exercițiu pentru limbă „Zâmbet” - degetele strânse într-un pumn;
Exercițiu pentru limbă „Tub” - degetele închise, extinse înainte;
Alternează exercițiile „Zâmbet” și „Pipe” de 2-3 ori.
Exercițiu pentru limbă „Lopată” - mâinile sunt relaxate și coborâte;
Exercițiu pentru limbă „Groove” - mâinile iau forma unei „barci” (degetele sunt închise, ușor îndoite, vârfurile degetelor sunt adiacente unul altuia);
Exercițiu pentru limbă „Alunecare” - mâna ia forma unui tobogan;
Alternați exercițiile „Groove” și „Slide” de 2-3 ori.
Metode inovatoare în lucrul cu copiii în dezvoltarea vorbirii preșcolarilor.
Cea mai importantă problemă a copilăriei preșcolare în stadiul actual este creșterea numărului de copii cu patologie a vorbirii. Căutarea unor metode și tehnici de lucru psihologice și pedagogice eficiente care vizează dezvoltarea unui preșcolar, ținând cont de nevoile și capacitățile sale individuale, devine din ce în ce mai solicitată. Rezolvarea problemei dezvoltării copiilor cu dizabilități necesită o atenție deosebită.
În cercetările oamenilor de știință de la Institutul de Fiziologie a Copiilor și Adolescenților M.M. Koltsova, E.I. Isenina a remarcat legătura dintre dezvoltarea intelectuală și a vorbirii unui copil și gradul de dezvoltare a abilităților sale motorii ale degetelor.
S-a dovedit că nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor este direct dependent de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor. Cu cât mișcările degetelor unui copil mic sunt mai active și precise, cu atât mai repede începe să vorbească. În plus, jocul cu degetele creează un fundal emoțional favorabil și dezvoltă capacitatea copilului de a imita un adult. Jocurile cu degetele contribuie la dezvoltarea memoriei copilului, pe măsură ce acesta învață să-și amintească anumite poziții ale mâinii și secvențe de mișcări, bebelușul își dezvoltă imaginația și fantezia, mâinile și degetele dobândesc putere, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru îi va facilita. stăpânește abilitățile de a scrie în viitor.
După evaluarea impactului pozitiv pe care acvagimnastica, bioenergoplastia și exercițiile kineziologice îl au asupra dezvoltării copilului, acestea au început să fie utilizate în psihologie și în practica logopediei, ca corectare a deficiențelor de dezvoltare a vorbirii la copii.
Aqua - gimnastică pentru degete și mâini - acestea sunt jocuri distractive în apă.
Apa este una dintre primele substanțe cu care copiii încep să se joace și să experimenteze.
Nu este un secret pentru nimeni că copiilor mici le place să se joace cu apa. Gimnastica acvatică a combinat acest hobby cu exerciții speciale pentru degete. Exercițiile pentru degete în combinație cu automasajul mâinilor și degetelor îi ajută pe copii să stăpânească elementele de automasaj, să aibă un efect de vindecare asupra corpului copilului și să îmbunătățească funcțiile receptorilor căilor. Durata lecției, începând de la 5-7 minute, crește treptat până la 20 de minute. Copilul simte efectul plăcut de masaj al apei calde, experimentează un sentiment de confort psihologic și se relaxează fizic și psihic. Este important ca astfel de jocuri să captiveze copilul, să trezească interesul, să dezvolte abilitățile motorii fine, acuratețea, perseverența și capacitatea de concentrare, să întărească perfect sistemul nervos, să atenueze tensiunea, să aibă un excelent efect tonic și vindecator și să întărească treptat copilul. În timpul unor astfel de jocuri, copilul primește o mulțime de emoții pozitive, ceea ce este foarte important pentru dezvoltarea sa mentală deplină.
„Jocuri cu degetele și jocuri cu apă”- aceasta este o dramatizare a oricăror povestiri rimate sau basme folosind degetele. Simulatoarele de joc și exercițiile sunt selectate și utilizate în cursuri în conformitate cu tema lexicală. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin concepte "La dreapta", "stânga", "sus","jos" etc Copiii peste 5 ani pot decora jocuri cu o varietate de recuzită – cuburi, obiecte mici etc.
Exercițiile pentru degete în apă trebuie concepute astfel încât să se combine compresia, întinderea și relaxarea mâinii și să fie utilizate mișcări izolate ale fiecărui degete.
Joc "Meduze"
Poziția de pornire (IP) – mâinile sub apă, degetele adunate. Deschideți peria și închideți-o din nou în I.P.
Jocul „Steaua de mare”
I.P. – mâinile sunt întinse pe fundul căzii, degetele întinse în lateral. Ridicăm degetele în sus într-o manieră haotică, fără să ne ridicăm palma de la suprafața căzii.
Jocul „Peștele”
I.P. – mâinile stau pe suprafața apei. Lovim apa cu periile noastre.
Peste mic
Ei navighează pe mare,
Sar, se zbuciuma și își bat cozile.
Bioenergoplastie - Aceasta este o combinație de mișcări ale aparatului articulator cu mișcări ale mâinii.
Mișcările articulare ale mâinii și ale aparatului articulator, dacă sunt flexibile, relaxate și libere, ajută la activarea distribuției naturale a bioenergiei în organism. Acest lucru are un efect extrem de benefic asupra intensificării activității intelectuale a copiilor, dezvoltării coordonării și abilităților motorii fine.
În prima lecție, copiii sunt introduși la un exercițiu pentru buze, limbă sau maxilar folosind o metodă standard și exersează execuția corectă în fața unei oglinzi. Mâna copilului nu este implicată în exercițiu. În acest caz, profesorul care demonstrează exercițiul însoțește demonstrația cu o mișcare a unei mâini.
În a treia sau a patra lecție și la copii, mișcarea primei mâini a mâinii conducătoare este legată de articulație. Copiii cu mâna dreaptă dominantă folosesc mâna dreaptă, copiii stângaci folosesc mâna stângă. Mâna a doua se alătură treptat. Astfel, copilul efectuează un exercițiu de articulare sau ține o ipostază și în același timp imită și repetă mișcarea aparatului articulator cu mișcarea ambelor mâini. Acest tip de gimnastică a vorbirii cu degetul continuă pe tot parcursul anului școlar. Profesorul monitorizează execuția ritmică a exercițiilor. În acest scop, sunt folosite numărătoarea, muzica și versurile poetice. În același timp, cu ambele mâini, logopedul sau profesorul continuă să ofere un model clar de mișcare.
Utilizarea bioenergoplastiei accelerează eficient corectarea sunetelor defecte la copiii cu senzații kinestezice reduse și afectate, deoarece palma de lucru sporește foarte mult impulsurile care merg către cortexul cerebral din limbă.
Bioenergoplastia optimizează baza psihologică a vorbirii, îmbunătățește abilitățile motorii ale copilului în toate privințele și promovează corectarea pronunției sunetului și a proceselor fonemice. Sincronizarea lucrărilor privind vorbirea și motricitatea fină înjumătățește timpul orelor de curs, nu numai fără a reduce, dar chiar și a crește eficacitatea acestora. Vă permite să îndepărtați rapid suportul vizual - oglinda - și să treceți la efectuarea de exerciții bazate pe senzații. Acest lucru este deosebit de important deoarece în viața reală copiii nu își văd articulația.
Exercițiile dinamice normalizează tonusul muscular, comutabilitatea mișcărilor, făcându-le precise, ușoare și ritmice:
Exercițiul „Ceas” este însoțit de o palmă strânsă și coborâtă, care se mișcă la stânga și la dreapta ca numărătoare.
„Swing” - mișcarea palmei cu degetele închise în sus și în jos.
„Fier” - o palmă închisă este ridicată, cu partea din spate îndreptată spre tine, patru degete închise se deplasează încet și lin înainte - înapoi și stânga - dreapta.
„Fotbal” - palma este strânsă într-un pumn, degetul arătător este întins înainte, iar mâna este rotită la dreapta și la stânga pe măsură ce are loc numărarea.
Exercițiile statice contribuie la dezvoltarea forței musculare, la organizarea dinamică a mișcării și ajută copilul să adopte postura corectă a articulației și a degetelor:
„Zâmbet” - degetele întinse în lateral, ca razele soarelui. La numărarea de 1, degetele sunt îndreptate și ținute simultan cu un zâmbet timp de 5 secunde, la numărătoarea de 2, palma este curbată într-un pumn. Și așa mai departe.
„Proboscis” - palma este strânsă, degetul mare este apăsat pe degetul mijlociu.
„Sting”, „Șarpe” - degetele strânse într-un pumn, degetul arătător împins înainte.
„Spatula” - degetul mare este apăsat pe partea laterală a palmei, palma închisă și relaxată este coborâtă în jos.
„Cupă” - degetele apăsate unul împotriva celuilalt, imitând poziția „cupă”.
„Sail” - palma închisă ridicată în sus.
„Gorka” - palma îndoită este coborâtă.
Elemente de bioenergoplastică pot fi găsite și în sistemele de dezvoltare a inteligenței folosind metode de kinesiologie. Acesta este un alt argument în favoarea utilizării materialelor plastice bioenergetice, deoarece sub influența antrenamentului kineziologic se remarcă modificări structurale pozitive în organism: activitatea emisferelor cerebrale este sincronizată, se dezvoltă abilitățile, atenția, memoria, gândirea și vorbirea. îmbunătăţi. Forța, echilibrul, mobilitatea și plasticitatea proceselor nervoase se realizează la un nivel superior. Rolul reglator și coordonator al sistemului nervos este îmbunătățit.
Nume " kineziologie” provine din cuvântul grecesc kinesis, care înseamnă mișcare. Cuvântul „logos” este, de asemenea, de origine greacă, care este de obicei tradus ca „știință”. Astfel, kinesiologia este o disciplină științifică și practică care studiază mișcarea musculară în toate manifestările ei.
Exercițiile kinesiologice sunt un set de mișcări care vă permit să activați interacțiunea interemisferică. Tehnicile kinesiologice moderne au ca scop activarea diferitelor părți ale cortexului cerebral, ceea ce permite dezvoltarea abilităților copilului sau corectarea problemelor din diferite zone ale psihicului. Prin urmare, munca corecțională, de dezvoltare și formativă ar trebui direcționată „de jos în sus” de la mișcare la gândire, și nu invers.
Kinesiologia se referă la tehnologia de salvare a sănătății. Această tehnică vă permite să identificați abilitățile ascunse ale copilului și să extindeți posibilele limite ale creierului. Multe exerciții au ca scop dezvoltarea calităților fizice și psihofiziologice, menținerea sănătății și prevenirea abaterilor în dezvoltarea lor.
Ele dezvoltă corpul, măresc rezistența organismului la stres, sincronizează activitatea emisferelor, îmbunătățesc coordonarea mână-ochi, formează orientarea spațială și îmbunătățesc rolul de reglare și coordonare al sistemului nervos. Exercițiile fizice au beneficii imediate și cumulative.
Pentru eficacitatea muncii corecționale și de dezvoltare, trebuie respectate următoarele: conditii:
Gimnastica kineziologică se efectuează dimineața, cu o durată de 5-15 minute;
Exercițiile sunt efectuate într-un mediu prietenos;
Gimnastica kineziologică se realizează sistematic, fără sărituri;
Copiilor li se cere să execute cu precizie mișcări și tehnici;
Exercițiile se desfășoară conform complexelor speciale, care durează 2 săptămâni.
Acum aș dori să mă opresc puțin mai în detaliu asupra exercițiilor kinesiologice care promovează dezvoltarea motricității fine. Ca urmare, interacțiunea interemisferică se îmbunătățește, funcția creierului este stimulată, vorbirea se dezvoltă, vocabularul este activat, imaginația și gândirea se dezvoltă.
Exercițiul kinesiologic „Broasca”(Alternativ, o mână este strânsă într-un pumn, iar cealaltă cu palma pe masă)
Acompaniament vocal:
Broasca vrea să meargă la iaz
Broasca s-a plictisit aici
Și iazul este acoperit de iarbă,
Verde și gros.
Exercițiu kinesiologic „Bună ziua”( Folosiți degetele mâinii drepte pentru a „saluta” degetele mâinii stângi pe rând, atingându-vă unul pe celălalt cu vârfurile)
Acompaniament vocal:
Salut, soare de aur!
Salut, cer albastru!
Bună, briză liberă,
Bună, stejar mic!
Trăim în aceeași regiune -
Va salut pe toti!
Exercițiu kineziologic „Ureche-nas” (Cu mâna stângă, apucă vârful nasului, iar cu mâna dreaptă, apucă urechea opusă. Eliberează urechea și nasul în același timp, schimbă poziția mâinilor „exact opus”)
Acompaniament vocal:
S-a așezat pe nasul meu, pe urechea mea dreaptă -
O muscă neagră se strecoară enervantă.
Din nou pe nas, dar pe urechea stângă-
Shoo, zboară departe de mine, Tsokotukha!
Pentru a rezuma, trebuie remarcat faptul că efectuarea regulată a complexelor de gimnastică kineziologică, acvagimnastică și exerciții de bioenergoplastie ajută la activarea interacțiunii interemisferice și la sincronizarea activității emisferelor. Ele au un efect pozitiv asupra corectării învățării, dezvoltării inteligenței și îmbunătățesc sănătatea fizică și adaptarea socială a copiilor, reduc oboseala, cresc capacitatea de control voluntar și, la rândul lor, contribuie la corectarea deficiențelor de dezvoltare a vorbirii la copiii preșcolari. cu subdezvoltarea generală a vorbirii.
Vă mulțumim pentru atenție!!!
Psiholog: Khovalko G.P.