Scrisul

F. A. Abramov s-a născut și a crescut în regiunea Arhangelsk, în cel mai frumos ținut al nopților albe și al pădurilor nesfârșite, țara epopeilor și a basmelor. Și natura înconjurătoare a jucat un rol important în viața și opera scriitorului. Era trist pentru inima lui sensibilă să urmărească cât de frumoase se răresc pădurile, dispar animalele sau suferă dezastre. El și-a dat seama că, în multe privințe, suferința animalelor, moartea naturii este de vină pentru om și nu putea observa cu indiferență o astfel de nedreptate. Scriitorul și-a exprimat gânduri și sentimente amare în lucrările sale, dintre care una este povestea „Despre ce plâng caii”.
Deja primele rânduri ne cufundă în lumea copilăriei îndepărtate a scriitorului, „în lumea ierburilor parfumate, a libelulelor și a fluturilor și, bineînțeles, în lumea cailor”. Caii au fost cei care au oferit pajiștii „cu tufe rare și tufe de salcie” o frumusețe aparte și unică. Aceștia însuflețeau natura cu scârțâitul, pufăitul sau sforăitul lor, iar cu toată înfățișarea lor au evocat sentimente incitante în sufletul autorului. Vrăjiți privind caii care pasc, noi înșine trăim sentimente similare.
Dar apoi ni se deschide o imagine complet diferită, tristă și înfricoșătoare, umplându-ne inimile cu o milă incredibilă pentru nefericitele animale. Îi vedem murind de foame și sete, hărțuiți de muschi într-un grajd înfundat, neglijat, unde mirele veșnic beat „uneori nu se prezenta zi și noapte”. Este imposibil să privești viața grea a acestor sărmani fără durere. Dar au fost cândva vremuri complet diferite, fericite pentru cai. Din povestea bătrânei iape Zabava, aflăm că mai devreme erau „mărăciți și îngrijiți mai mult decât orice pe lume”, erau numiți asistente, îngrijite, împodobiți cu panglici - erau îngrijiți ca pe cea mai scumpă comoară. . Inspirată de aceste povești, puțica Ryzhukha a decis să-l întrebe pe bărbat dacă toate acestea sunt adevărate, dacă bătrâna iapă a înșelat-o. Pentru că restul cailor nu au crezut-o. Sau pur și simplu nu au vrut să-și agraveze și mai mult sufletul sfâșiat? În orice caz, acum acei „ochi uriași, încă umezi, triști” cu speranță și rugăminte
s-au uitat la om: până la urmă, el știe totul, a fost la conducerea cailor toată viața. El va spune cu siguranță tot adevărul, Redhead credea în asta, avea încredere în persoana cu care stabilise de multă vreme relații prietenoase calde. Și chiar știa că sunt vremuri fericite pentru cai, când erau îngrijiți, alăptați, le dădeau cea mai bună bucată, de câteva ori noaptea se trezeau să-și viziteze favoriții. Cum ar putea oamenii să lase lucrurile să se schimbe așa? Cum au putut să facă viața acestor animale cele mai frumoase și necesare atât de mizerabilă? S-a împietrit cu totul sufletul omului?
Și toți caii așteptau un răspuns: „întregul regat al cailor, vii și morți”, se uita la bărbat cu așteptare. Dar el nu le-a spus adevărul. Cu măiestrie prefăcută, i-a îmbrăcat cu pâine pregătită dinainte și a plecat. Dar în acel moment a făcut o greșeală teribilă, ireparabilă: i-a înșelat – pe iubita lui Roșcată și pe toți caii care l-au crezut și au trăit în speranță. Animalele inteligente, desigur, și-au dat seama de înșelăciune și acum nu vor putea ierta. Nu vor mai exista acele relații sincere, de încredere, care existau până acum. Omul însuși a distrus această încredere, a împins aceste creaturi sensibile departe de el însuși. Iar când și-a dat seama de acest lucru, „o angoasă grea de cal” a căzut asupra lui cu o povară incredibilă, „l-a îndoit la pământ”. Își simțea toată absurditatea și nesemnificația, și-a dat seama de greșeala, dar nu mai putea corecta nimic.
În lucrarea sa, F. A. Abramov a căutat să arate că dispariția legăturilor umane cu animalele, cu pământul, cu natura se poate transforma în consecințe foarte grave. Pentru că pământul, animalele, comunicarea cu ele - acesta este principalul lucru pe care „omenirea în om este construită”. Dacă aceste sentimente dispar - iubire, bunătate, grijă - esența umană în sine se va schimba, se vor schimba și relațiile din societatea umană.

Ceea ce plâng caii este o poveste într-o poveste scrisă de minunatul scriitor Abramov. Pentru a descrie pe scurt povestea Pentru ce plâng caii jurnalul cititorului, atunci aceasta este o lucrare despre soarta dificilă a cailor. Calul l-a întrebat pe erou dacă este adevărat că caii erau prețuiți, dar eroul nu a putut răspunde la adevăr, trădând astfel prietenia lui cu animalul.

Abramov Despre ce plâng caii

Abramov în lucrarea sa Despre ce plâng caii ne prezintă un erou care iubea caii, venea pe pajiște și hrănea caii. Naratorului i-a plăcut în special calul lui Ryzhukh. Cu ea, a avut niște sentimente și relații speciale. Doar odată eroul și-a văzut calul plângând, iar când i-a pus întrebări, calul a pus o întrebare despre o viață trecută, că în cântec a auzit cât de bine au trăit caii mai devreme, cum au fost îngrijiți și iubiți, apreciați și prețuiți. Nu ca acum, caii sunt lăsați cu ușurință în căldură, mor de foame și sunt priviți cum mor caii slăbiți. Dar naratorul nu a putut să-i răspundă calului adevărul, dar între timp toată lumea a început să-și bată joc de ea.

Despre ce plâng personajele principale?

În povestea Despre ce plâng caii, personajul principal este naratorul. Naratorul se prezintă în fața noastră sub forma unei persoane amabile, grijulie, care iubește foarte mult animalele, și mai ales caii, care îi amintesc de copilărie și tinerețe.

De asemenea, eroul poveștii are un cal de care era interesat viata anterioara cai.

Despre ce plâng caii?

Dacă ne întoarcem la povestea Despre ce plâng caii și ideea ei principală, atunci mi se pare că autoarea a vrut să ne arate cât de indiferenți au devenit oamenii moderni, sunt insensibili și nu au milă. Între timp, caii mor, suferă, mor de foame. Doar că unei persoane nu-i pasă de acest lucru, pentru că la ce folosește un cal care s-a dezvoltat deja. Cred că autorul, cu ajutorul poveștii, a vrut să încurajeze oamenii să-i trateze pe frații noștri mai mici cu respect și dragoste, îi încurajează să se gândească la acțiunile noastre, pentru că uneori oamenii au o astfel de atitudine nu numai față de animale.

Plan

1. Copilăria îndepărtată - lumea cailor
2. Naratorul hrănește caii
3. Groom este un bețiv căruia nu-i pasă de cai
4. Roșcata preferată și lacrimile ei
5. Povestea lui Ryzhukha despre viața trecută a cailor
6. Naratorul nu poate confirma veridicitatea poveștii lui Redhead.
7. Remușcarea Eroului.

Lecție-reflecție asupra poveștii lui F. Abramov

„Despre ce plâng caii”

Notă explicativă ………………………………………………… 3

Rezumat al lecției-reflecție asupra poveștii lui F. Abramov

„Despre ce plâng caii”…………………………………………………… 5

Referințe…………………………………………………………. 16

Anexa 1…………………………………………………………………... 17

Anexa 2………………………………………………………………….. 18

Anexa 3…………………………………………………………………... 19

Notă explicativă

Această lecție a fost dezvoltată ca parte a programe de literatură pentru clasele 5-11 institutii de invatamant/ V.Ya. Korovina. - M.: Iluminismul, 2009. (pentru elevii clasei a VII-a) Cursul de literatură din clasa a VII-a este unit de tema centrală „Omul și fapta lui”. Pe lângă principiul tematic și cronologic de organizare a programului, pe lângă fundamentele teoretice și literare care determină structura acestuia și dezvoltarea progresivă a materialului, este important și principiul organizării problemei acestuia. Tema „Omul și fapta lui” este nucleul problematic al cursului.

Foarte fructuoase pentru dezvoltarea sferei emoționale a copilului sunt lecțiile de complot și reflecție de afaceri cu elemente ale jocului.

Studenților mei le place să citească povești despre animale. În opinia mea, autorii lor vor să atragă atenția cititorilor asupra problemei indiferenței și a lipsei de spiritualitate, să reamintească că omul este departe de singurul locuitor al planetei Pământ, să trezească interesul față de frații noștri mai mici, care atât de des au nevoie de noi. atentie si protectie. Povestea lui F. Abramov este despre un om a cărui copilărie țărănească a trecut alături de cai. Era o vreme în care oamenii nu aveau o comoară mai valoroasă decât un cal – „principalul sprijin și speranța întregii vieți țărănești”. Totuși, vremurile se schimbă și astăzi nu mai este deloc ca ieri. Astăzi, mulți oameni au văzut realul cal viu numai de departe – pascand pe o poianita sau alergand in cerc intr-un circ. Tehnica, mașinile înlocuiau munca cailor pentru o persoană, dar nu puteau înlocui căldura și bunătatea pe care animalul le-a adus inimii oamenilor.Este important ca copiii să înțeleagă că personaj principal poveste, a comis o dublă trădare: nu l-a trădat doar pe Ryzhukha, ci și copilăria, care era vie în sufletul său. Cu câteva cuvinte stupide, a tăiat prietenia și încrederea prietenului său patruped. Povestea lui F. Abramov cheamă să fii sensibil și atent la durerea și nenorocirea altcuiva și arată cât de important este să fii sincer nu doar cu ceilalți, ci și cu tine însuți.

Bunătate față de orice ființă vie - aceasta este ceea ce face o persoană bogată moral. Valorile morale sunt achiziții care nu pot fi comparate cu alte comori. În sufletul uman - experiența generațiilor anterioare. Iar felul în care se raportează la pământul natal, la cei dragi, la natură, îl transmite generației următoare.

Gândirea unei lecții despre poveste

F. Abramova „Despre ce plâng caii”.

Scopul lecției:

Sistematizează informațiile propuse și auto-selectate.

Trezește interesul elevilor pentru studiul vieții și operei lui F.A. Abramov.

Sarcini:

Pentru a dezvolta abilitățile creative, gândirea logică, sfera senzorială și vorbirea elevilor.

Cultivați dragostea pentru animale, un sentiment de compasiune.

Pe tablă este un portret al lui Fiodor Abramov

Epigrafe:

Și un fel de dor general de animal s-a revărsat din mine și s-a desprins într-un foșnet.

V. Mayakovsky „Atitudine bună față de cai”

Cel mai dificil, cel mai mult Acești cai au evocat în mine sentimente contradictorii.

F. Abramov.

Iubito, toți suntem un pic de cal, fiecare dintre noi este un cal în felul lui.

V.Maiakovski.

Echipament:

1) Expoziție de cărți de F. Abramov.

2) Epigrafe pe tablă.

3) Desene ale elevilor.

4) Cântecul „Cal roșu”.

Clasa este împărțită în trei grupe (fiecare grupă are propriul său „căpitan”)

Introducere de către profesor. Determinarea scopului lecției de către elevi înșiși.

Astăzi vom vorbi despre soarta scriitorului și, cel mai important, vom reflecta, ne vom certa despre povestea lui Fedor Alexandrovich Abramov „Despre ce plâng caii”.

Aflați de ce plâng caii. Atenție la titlul poveștii, care conține afirmația.

O conversație despre biografia scriitorului. (Elevii au făcut în prealabil o selecție de materiale despre biografia scriitorului.)

- "M-am născut în loc frumos Rusia. Pentru mine, desigur, cea mai frumoasă. În regiunea Arhangelsk, în satul Verkola, pe râul Pinega. În țara nopților albe și a pădurilor nesfârșite, din păcate, sunt acum destul de multe rărite. În țara epopeilor și a basmelor...”

Cum ai devenit scriitor?

- „Deși m-am născut în taiga, în sălbăticie,... dar numele scriitorului pentru mine a fost întotdeauna, de la o vârstă fragedă, înconjurat de un halou de reverență și glorie deosebită. Pentru mine, nu a existat niciodată o poziție mai înaltă pe pământ decât cea a unui scriitor”, și-a amintit scriitorul într-unul dintre ultimele sale discursuri la studioul Ostankino.

Se aud mesajele elevilor despre scriitor (portretul scriitorului este prezentat prin proiector, prezentarea este derulată)

Care este tema principală a creativității lui F. Abramov? Despre ce erau lucrările lui? (despre sat). Adnotarea cărților (elevul povestește și arată cărțile scriitorului).

Adăugarea profesorului:

F. Abramov a trebuit să treacă peste multe încercări. Iată cum a vorbit el însuși despre viața lui: „Se știe că omul se zidește pe sine, Dar, Doamne, câți oameni m-au zidit. Toate m-au influențat, m-au făcut. Învăț mereu, toată viața mea de la toată lumea...”

Cum înțelegeți ultima expresie a scriitorului?

MERGE LA PRODUS.

În timpul vieții, spuneam noi, F. Abramov a scris multe lucrări interesante, dar astăzi vom vorbi despre minunata sa poveste „Despre ce plâng caii”, pe care ați citit-o în avans.

CONVERSAȚIE DESPRE PRODUS.

1. Despre ce este această poveste? (Despre soarta amară a calului)

2. Ce asociații ai când auzi cuvântul „cal”?

(Animal puternic, iubește voința, muncitor, ajutor, credincios)

(în acest moment sună cântecul „Cal roșu”)

LUCRARE DE VOCABULARE

Sensul lexical al cuvintelor mezenki, maro, dafin, negru, roan.

(Mezenki sunt de talie medie, dar rezistente si fara pretentii, bine adaptate conditiilor din nordul calului; maro este culoarea maro inchis a calului, de unde si poreclele lor - Karki, Karyuhi; culoarea maro-rosu dafin cu un negru. coama și coada, porecle - Gnedki, Gnedukhi; negru - culoarea neagră a calului, porecle Pâlnii, Voronukhi; roan - maro deschis, chiar culoarea căpriu a hainei calului).

LUCRU DE GRUP (profesorul distribuie chestionare) după 5 minute, grupurile încep să răspundă (căpitanul reglementează munca grupului)

Întrebări:

1. Amintiți-vă conținutul poveștii (un elev repetă conținutul)

2. Cum a simțit naratorul despre cal? Cităm textul.

3. De ce se simte eroul vinovat pentru cai? (Acum o persoană nu apreciază calul, îl tratează cu nepăsare)

4. Putem fi de acord că inima naratorului a rămas „țărănească”?

5. Ce trăsături de basm sunt prezente în această poveste? (dialog între narator și calul Roșcat în limbaj uman).

Întrebări:

1. Prin ce s-a diferențiat Ryzhukha de alți cai, goners și nags? (Exemple din text).

2. Acum oamenii tratează diferit caii, dar au fost momente când un cal era tratat bine, ca o adevărată asistentă. Cum au oamenii acum despre cai?

3. Crezi că autorul face o paralelă între cai și oameni? (apoi se citește epigraful a 2-a), (aici se aud două repovestiri că caii au fost cu o persoană de la naștere până la moarte).

4. Acoperișul cabanei era decorat cu coamă. Ce simbolizează calul care împodobește acoperișul casei? (Calul simbolizează prosperitatea și bunăstarea: se crede că o potcoavă aduce fericire (profesorul arată o potcoavă, fiecare grup dă o potcoavă simbolică în semn de noroc).

Întrebări:

1. Omul a uitat de milă și compasiune în relația cu caii. Ce înseamnă cuvintele compasiune și milă? (dorința de a ajuta, a ierta, o persoană milostivă este capabilă să simtă durerea altcuiva).

2. A existat prietenie între erou și Roșcată. Pe ce se bazează prietenia? (Despre încredere, onestitate, înțelegere).

3. De ce s-a simțit eroul vinovat, rușinat? (I-a fost rușine de comportamentul modern al oamenilor, nu vorbea despre fostul, viața bună a cailor).

4. Despre ce plângeau caii? (Faptul că oamenii au încetat să mai aprecieze și să respecte caii, pentru că nevoia de ei a dispărut, a venit epoca mașinilor. Un bărbat și-a răsplătit devotamentul cu neagra ingratitudine). (citește un fragment din poveste).

5. La ce poate duce maltratarea animalelor? (persoana va trata rau ceilalti oameni).

Cum ne simțim acum despre cai? (povești ale elevilor bazate pe observații de viață).

În satele din regiunea noastră, oamenii, desigur, folosesc ajutorul unui cal. La recoltarea fânului, transportul lemnului de foc...

Vara am avut norocul să vizitez prietenii într-un sat minunat din districtul Vinogradovsky - Pyanda. Asistentul principal și susținătorul familiei este frumosul cal Maya ...

Bunicul mi-a spus că un cal este mai scump decât orice transport, că, ca persoană, înțelege totul. Mulți oameni aveau cai...

Bunicii mei locuiesc în regiunea Shenkur, în satul Krasnaya Gorka. În fiecare vară, eu și sora mea îi vizităm în vacanță, iar toamna, împreună cu părinții noștri, mergem să săpăm cartofi și să culegem merișoare. Bunicul Vasily are un cal minunat Koster. Este foarte chipeș și impunător, deși are deja mulți ani. El îl ajută pe bunicul la fân, poartă mormane uriașe de fân, iar primăvara și toamna, bunicul își ară pământul cu ajutorul Focului. Îmi place foarte mult să am grijă de Foc, îl tratez cu zahăr și morcovi. Și bunicul uneori ne călărește pe chipeșul nostru. Focul este mândria satului nostru! Sunt foarte mândru că avem un cal atât de minunat!

În fiecare vară mă odihnesc la Kargopol cu ​​rudele mele, iar vecinii noștri au o iapă Strelka. Este foarte frumoasa si amabila. Are deseori ochii triști, deși stăpânii ei o iubesc foarte mult și au grijă de ea. Uneori o hrănesc și pe Strelka cu pâine. Când îl mângâi, vreau să zâmbesc și inima îmi bate bucuroasă în piept. Mi-ar plăcea foarte mult calul meu!

PARTEA CREATIVA.

Acasă trebuia să scrii un mini-eseu despre povestea „Despre ce plâng caii” (se aud trei lucrări din fiecare grupă; se iau în considerare desenele).

1. Povestea „Despre ce plâng caii” a lăsat o impresie de neșters. Nu m-am gândit niciodată la ei, am crezut că acesta este un animal obișnuit. Mi-a părut rău pentru Ryzhukha, acum voi iubi caii și voi avea grijă de ei.

2. Povestea este instructivă. El ne învață să iubim și să apreciem animalele. La urma urmei, autorul spune că și calul este o persoană, că beneficiile de pe urma lor au fost și vor fi mari.

3. Am citit această poveste cu interes, pentru că îmi place să citesc lucrări despre animale. Autorul poveștii ne-a făcut să tratăm altfel aceste animale. Eu și fratele meu avem și un cal de îngrijit, fratele meu o iubește, are grijă de ea, dă fân, apă. si eu il ajut.

4. Mi-a plăcut foarte mult povestea

Afișarea și protecția desenelor (Anexa nr. 1, nr. 2).

CONCLUZIE: Dacă o persoană este bună cu animalele, este bună cu oamenii.

La sfârșitul lecției, profesorul citește poezia lui B. Slutsky „Caii în ocean”. (Anexa nr. 3)

În procesul de analiză și comparare a imaginilor, aduceți elevii la semnificația ideologică a lucrării.

REZUMAT.

Răspunsuri la întrebări: „Despre ce plâng caii? Ce ne învață această poveste?

Povestea lui F. A. Abramov ne învață nu numai să ne tratăm cu mai multă atenție și grijă pe frații noștri cu patru picioare fără apărare, ci și să fim direcți și sinceri cu noi înșine, să ne putem recunoaște greșelile și să nu ne fie frică să ne exprimăm recunoștința pentru binele făcut. pentru tine.

Teme pentru acasă: Scrieți un eseu pe tema: „Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit”.

(Elevii sunt programați să meargă la cai pentru o excursie la clubul de echitație „Tamerlan” sau la clubul de echitație „Lansada” din Arhangelsk).

Profesorul are scopuri și obiective clare ale lecției: să cunoască datele biografice ale lui F. Abramov; continuă formarea deprinderilor de analiză pe exemplul poveștii „Despre ce plâng caii”; pentru a urmări modul în care autorul rezolvă problema alegerii morale. Continuă să dezvolte la școlari capacitatea de a evidenția principalele, esențiale în materialul studiat, de a compara, generaliza și exprima logic gândurile; dezvoltarea emoțiilor elevilor, a abilităților lor de comunicare, de citire, de povestire; stimula curiozitatea. Să contribuie în timpul lecției la caracterul umanist al educației personalității (educarea elevilor în bunăvoință unii față de alții, respectul pentru opiniile celorlalți, capacitatea de a simți și auzi interlocutorul)

Echipament:

1) Expoziție de cărți de F. Abramov.

2) Epigrafe pe tablă.

3) Desene ale elevilor.

4) Cântecul „Cal roșu”.

5) Calculator, proiector, ecran, prezentare pe biografia autorului, întocmită de elevi (utilizare în lecția TIC, formarea deprinderilor și abilităților activităților de regăsire a informațiilor)

6) B. Slutsky „Caii în ocean”

7) textul poveștii lui F. Abramov „Despre ce plâng caii”

Există astfel de valori morale care nu depind de naționalitate, religie, moment istoric, rasă etc. Sunt supra-istorice, supra-naționale: bunătate, milă, dragoste... Drepturile omului în lumea modernă se bazează pe ele. Sunt subiectul de gândire al scriitorilor, filosofilor... și o lecție de literatură.

Toate acestea pot fi întruchipate în orice lecție de literatură. La urma urmei, vorbim adesea despre moralitate. Dar combinația dintre etică și drept, concepte aparent incompatibile, este un fenomen nou în literatură, deși nu atât de paradoxal. „Calitățile morale ale unei persoane drepte înlocuiesc complet legile”, a scris Menander. Acest adevăr străvechi este într-adevăr baza drepturilor omului.

Analizând acțiunile eroilor, elevul dobândește o oarecare experiență, care îl poate ajuta să nu greșească pe viitor. La lecție, există o discuție serioasă despre faptul că o persoană ar trebui să-și construiască relațiile cu alți oameni și animale după anumite reguli.

Scopul principal al lecției: pentru a ajuta copilul să vadă LUMEA în care trăiește acum și va trăi când va crește, LUMEA care are nevoie de atenția, compasiunea și protecția lui.

Asa de, subiectul lecțieiÎncerc să formulez problematic, luminos, interesant, pentru a atrage imediat atenția elevilor asupra subiectului studiat. Adesea, le ofer elevilor posibilitatea de a forma ei înșiși subiectul la sfârșitul lecției (ca în schița lecției de mai sus). Auto-crescut, va fi amintit mult timp.

Acelasi cu poartă. Copiii sunt familiarizați în prealabil cu textul lucrării studiate în lecție. Prin urmare, ei pot contura în mod independent o serie de probleme, sarcini pentru discuție. Epigraf, dominanta semantică și emoțională a lecției, ajută la stabilirea unui scop în caz de dificultate. Ei bine, dacă nu e singur. În acest caz, îmi propun să alegem dintr-o serie de afirmații pe cea care corespunde esenței problemei puse.

Lucrul cu epigraful poate fi organizat diferit:

explicați de ce epigrafele sunt date în această ordine,

confirmați afirmațiile cu propriile exemple din textul studiat sau din viață,

folosiți o epigrafă pentru a face analiza clară și problematică, iar în timpul lecției pentru a infirma și a introduce un altul etc.

discurs de deschidere De asemenea, încerc să fac profesorii strălucitori și expresivi. Poate fi diferit: citirea unui fragment dintr-o lucrare, o poveste intrigantă despre soarta unui scriitor, poet, propriul raționament filozofic, o poezie citită expresiv, fapte obținute în mod independent de către elevii înșiși.

Așadar, s-a stabilit scopul, s-a ales o epigrafă, s-a sunat un cuvânt introductiv, dând un stimulent unui sentiment estetic care activează gândirea. Apoi urmează sistem educațional situatii sarcinile, un apel la cele mai strălucitoare și mai semnificative fragmente ale textului.

În această etapă a lecției, ofer elevilor diferite sarcini / tradiționale și netradiționale. Elevii lucrează în grupuri, împărtășind experiențe și informații.

Nu există nicio îndoială că această parte a lecției este cea mai extinsă și mai semnificativă. În procesul îndeplinirii diverselor sarcini, o operă de artă este analizată. Eu folosesc diferit metode de lucru cu text:

lucru de vocabular,

lucru analitic asupra textului,

munca de cercetare cu text,

diferite tipuri de lectură

repovestire,

muncă independentă de analiză, text,

stabilirea și rezolvarea problemelor de cercetare,

crearea de muncă creativă.

Pe stadiu final lecţieÎmi propun să trecem la problematica problematică și să tragem concluzii generalizate.

Teme pentru acasă include scrierea unui eseu pe tema „Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit”

Bibliografie

Abramov F.A. Este cu adevărat posibil ca întreaga omenire să urmeze această cale? Note de călătorie: Franța, Germania, Finlanda, America / comp. si intra. articole de Krutikova - Abramova A.V. Sankt Petersburg: Pravda Severa, 2002 - 213 pagini (4-16)

Akimov V.A. Despre Fiodor Abramov, pământul său, poveștile lui. M .: Literatura pentru copii, 2002 - 221 pagini. (5-17)

Galimov Sh.Z. Lecții de umanitate. Arkhangelsk: Editura Northwestern Book, 1984 - 334 pagini. (82-101)

Zolotussky I.P. Fedor Abramov M.: Rusia Sovietică, 1986 - 158 pagini (5-30)

Krutikova-Abramova L.V. Casa în Verkole: o poveste documentară. Leningrad: scriitor sovietic, 1988 - 376 pagini (11-21)

Krutikova-Abramova L.V. Nord literar.-Arhangelsk: Editura Universității Pedagogice Pomor numită după M.V. Lomonosov, 1995 - 431 pagini (318-325)

Anexa 3

B. Slutsky „Caii în ocean”

Caii pot înota
Dar - nu e bine. Aproape.

„Gloria” în rusă înseamnă „Glorie”, -
Îți va fi ușor să-ți amintești.

Era o navă, mândră de numele ei,
Oceanul a încercat să depășească.

În cală, scuturând cu bunăvoință boturile,
O mie de cai călcați în picioare zi și noapte.

O mie de cai! Patru mii de potcoave!
Nu au adus fericire.

Mina a străpuns fundul navei
Departe, departe de pământ.

Oamenii au urcat în bărci, au urcat în bărci.
Caii au înotat exact așa.

Ce aveau să facă, săracii, dacă
Nu există locuri pe bărci și plute?

O insulă roșie plutea pe ocean.
În marea albastră, insula plutea golf.

Și la început părea - ușor de înotat,
Oceanul le părea ca un râu.

Dar nu este vizibil pe lângă râul acelei regiuni.
La sfârșitul Cai putere

Dintr-o dată caii nechezau, obiectând
Cei care i-au înecat în ocean.

Caii s-au dus la fund și nechezau, nechezau,
Toate s-au dus la fund.

Asta e tot. Și totuși îmi pare rău pentru ei -
Roșu, care nu a văzut pământul.

În acest articol, vom lua în considerare o scurtă analiză a poveștii lui Abramov „Despre ce plâng caii” și vom vedea care este ideea principală a poveștii și ce lecție se poate învăța din ea. Fyodor Abramov a descris cu adevărat deliciile naturii rusești cu o intensitate neobișnuită și, în timp ce citim povestea, respirăm literalmente aroma ierburilor, auzim fluturi fluturi și libelule zboară, simțim cum ne ating caii cu buze moi și calde.

Veți dori să vă adresați cailor și locuitorilor orașului, care au văzut animale doar în grădina zoologică sau în arena circului. Iar o persoană care s-a întâmplat să hrănească un cal din mâinile sale și să-i dea pâine sau zahăr va fi plină de milă și compasiune pentru aceste animale, epuizată de muncă și tratament. Așa că Redhead a izbucnit în lacrimi - mirelui, care este în mod constant beat, nu îi pasă să dea mâncare și apă.

Analizând povestea „Despre ce plâng caii”, vedem o presupunere fantastică. După ce calul îi răspunde naratorului de ce plânge, se dovedește că poate, ca într-un basm, să vorbească. De la Zabava, iapa bătrână, cititorul află că în vremuri caii erau onorați și respectați. Cum altfel! Țăranii nu se puteau lipsi de aceste animale și așa au trăit. Și odată cu apariția tehnologiei, caii nu erau atât de necesari. Nu în totalitate, desigur, au fost respinse, dar a apărut din ce în ce mai multă neglijare la o persoană pentru un cal.

Ce idee a vrut să transmită autorul?

Fedor Abramov, în povestea sa „Despre ce plâng caii”, pe care o analizăm, încearcă să stârnească regretul cititorului, tânjește după vremuri trecute. Dacă citiți cu atenție lucrarea, devine clar că naratorul însuși vrea să plângă că fostul mod de viață al satului a fost distrus. De ce a fost bun, nu progresul tehnic și apariția tehnologiei nu au făcut viața mai ușoară? Dar adevărul este că mai devreme o persoană se înțelegea mai bine cu natura, simțea unitatea cu ea. Toată lumea știa că munca, vacanța, iar viața însăși are prețul ei. Eroul poveștii se uită în ochii calului și se reflectă în ei. Și se simte ca o persoană mică...

Povestea te face să te gândești și la fabuloșii cai de lemn care încununează cu atâta mândrie acoperișurile rusești. Visul unui țăran a fost întruchipat în ei, dar acum au uitat de cai și se poate spune - i-au trădat.

Care este ideea autorului, ce a vrut să ne spună? Să acordăm atenție ideii cheie a analizei „Despre ce plâng caii”. Sentimentele eroului poveștii sunt suprimate, pentru că eroul înțelege că este același trădător, pentru că reprezintă un nou timp practic și crud. Până la urmă, vedem că poartă blugi la modă, iar el le bagă mâinile în buzunare, lăsând poienita în urma lui.

Constatări în analiză

Cu toate acestea, naratorul nu este atât de insensibil la suflet, dimpotrivă, tânjește, pentru că vremurile vechi sunt vii în memoria lui, își amintește de ele și, prin urmare, se simte dezgustat. Da, este o creatură a „rasei ridicole de cai”. De ce? Da, pentru că trebuie să muncească din greu și nimeni nu-și va arăta recunoștință. În plus, este un fost țăran, iar sufletul lui este un țăran, neacceptand legile modernității – nemiloase și nepoliticoase.

Deci, din ce în ce mai puțin o persoană intră în contact cu frumusețea naturii, o apreciază mai puțin, lucrează mai mult și se gândește la sine, dar atâta timp cât aceste legături vor rămâne, vom regreta profund pe cei pierduți, inclusiv despre cai.

Ați citit analiza poveștii „Despre ce plâng caii” de Fiodor Abramov. Sperăm că l-ai găsit util. în literatura noastră blog veți găsi sute de articole cu analize ale lucrărilor și caracteristicilor personajelor.