Les nuages de pluie sont arrivés
Lei pluie - Lei!
(bras tendus, paumes vers le bas)
Les gouttes de pluie dansent
(serrer la main, taper du pied)
Comme vivant
Buvez, seigle, buvez!
Et le seigle, penché vers la terre verte,
Boire, boire, boire
Et la pluie chaude est agitée
Il pleut, il pleut, il pleut !
(se pencher, s'asseoir)
***
Les lapins, où étiez-vous ?
Nous nous sommes reposés dans le chou
(tremblement de peur)
Avez-vous mangé du chou?
Frappez juste le nez.
Vous devriez être puni.
Alors essayez de nous rattraper !
***
D'abord je serai petit
(s'asseoir)
Je vais me mettre à genoux.
(mettre les mains sur les genoux)
Alors je grandirai
(se lever)
J'atteindrai le ciel.
(levez les mains, tenez-vous sur la pointe des pieds)
***
Le vent souffle sur nos visages.
(agiter les mains vers le visage)
L'arbre se balançait.
(se balancer d'un côté à l'autre)
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux.
(Asseyez-vous, agitez vos mains de haut en bas)
L'arbre devient de plus en plus haut.
(atteindre)
***
Nous sommes des feuilles d'automne
Nous sommes assis sur des branches.
(s'asseoir)
Le vent a soufflé - a volé
Nous avons volé, nous avons volé
(course facile)
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
(s'asseoir)
Le vent s'est de nouveau levé
Et levé toutes les feuilles.
(course facile)
Tournoyé, volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
(s'asseoir)
***
(marcher les genoux hauts)
Nous sommes allés sur la pelouse de la forêt,
Monter les jambes plus haut
A travers les buissons et les monticules,
À travers les branches et les souches.
Qui a marché si haut ─
N'a pas trébuché, n'est pas tombé.
***
Les oiseaux sont assis dans le nid
(s'asseoir)
Et ils regardent dans la rue.
Ils veulent se promener
(se lever sur la pointe des pieds)
Et tranquillement tous volent.
(agiter les mains)
***
(debout sur une jambe)
C'est très dur de se tenir comme ça
Ne posez pas votre pied sur le sol
(changer de jambe)
Et ne tombe pas, ne te balance pas,
Ne vous accrochez pas à votre voisin.
***
Nous avons joué, nous avons joué
Nos doigts sont fatigués.
(brosser de haut en bas)
Et maintenant nous allons nous reposer
(imitation du mouvement des vagues)
Et rejouons
(mouvements circulaires des mains)
***
(rotations autour de son propre axe)
Nous sommes des flocons de neige, nous sommes des peluches,
Nous ne sommes pas opposés au filage.
Nous sommes des flocons de neige - des ballerines,
On danse jour et nuit.
Restons ensemble en cercle ─
Il s'avère qu'il neige.
***
Un deux trois quatre cinq,
Le lièvre a commencé à sauter.
(saute sur place)
Sauter beaucoup de lièvre
Il a sauté dix fois
(sautant)
***
Voici mes aides
Tournez-les comme bon vous semble.
Veux-tu ceci, veux-tu cela ?
Ne soyez pas offensé du tout.
(Mains en avant, redressez et desserrez les doigts. Tournez les paumes vers le bas. Serrez et desserrez les doigts au rythme du couplet.)
***
Pinocchio s'étira,
(levez les mains sur les côtés, étirez-vous, en vous levant sur la pointe des pieds)
Une fois - penché
Deux - penché en avant
(inclinaison du corps vers l'avant)
Mains levées sur le côté,
(mains écartées)
Apparemment, la clé n'a pas été trouvée.
(tourne à droite et à gauche)
Pour nous obtenir la clé
Vous devez vous mettre sur la pointe des pieds.
(mains sur la ceinture, montée sur les orteils)
***
(s.p. assis)
La fleur dormait et s'est soudain réveillée
(se lever, mains sur la taille)
Je ne voulais plus dormir.
Déplacé, étiré
(mains en l'air, étirement à droite, à gauche, en haut)
Monté et volé.
(Cours)
Le soleil ne se réveillera que le matin
Cercles et boucles de papillon.
***
Le vent souffle sur notre visage
L'arbre se balançait.
(le corps s'incline sur les côtés)
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux.
L'arbre devient de plus en plus haut.
(tenez-vous sur la pointe des pieds, levez les mains et étirez-vous)
***
Grisha marchait, marchait, marchait,
(marcher sur place)
Trouvé champignon blanc.
Une fois un champignon
Deux - champignon,
Trois - champignon,
(inclinaison du corps vers l'avant)
Mettez-les dans une boîte
3 . Jeu : « Vivant - inanimé »
Le professeur dit les mots. S'il s'agit d'un objet sauvage, montrez comment il se déplace, et s'il s'agit d'un objet de nature inanimée, restez immobile.
Le professeur lit : « Pluie, neige, corbeau, tournesol, écureuil, garçon, feuille, montagne, soleil, vent, sauterelle, tonnerre… »
Nous sommes devenus étudiants
Nous suivons nous-mêmes le régime :
Le matin quand nous nous sommes réveillés
Souriant, étiré.
Pour la santé, l'humeur
Nous faisons des exercices :
Mains levées et mains baissées
Relevé sur les orteils.
Puis s'est assis, puis s'est penché
Et ils ont retrouvé le sourire.
Et puis on s'est lavé
bien habillé,
Le petit déjeuner n'était pas pressé
À l'école, à la connaissance, à l'effort.
4. Minute d'éducation physique
L'enseignant lit: "Une fleur, une chaise, un arc-en-ciel, de la neige, des vêtements, de la craie, une fenêtre, de l'air,
planche…"
Hausser les épaules
Sautez, sauterelles.
Sauter - sauter, sauter - sauter,
s'est assis, a mangé de l'herbe,
Le silence s'est fait entendre.
5. Education physique "Forêt"
Et maintenant, Lesovichok nous invite tous dans la forêt.
Nous entrons dans la forêt.
Combien de miracles sont ici!(regarde à droite, à gauche)
Mains levées et secouées -
Ce sont les arbres de la forêt.
Mains pliées, pinceaux secoués -
Le vent fait tomber la rosée.
Sur les côtés de la main, agitez doucement -
Les oiseaux volent vers nous.
Comment ils s'assoient tranquillement
Montrons - les ailes sont repliées.
Se pencha et s'assit
Ils s'assirent tranquillement pour étudier.
6 . Minute d'éducation physique
Nous allons nous reposer
Levons-nous, respirons profondément
Les enfants se promenaient dans la forêt
Regarder la nature.
Regardé le soleil
Et leurs rayons se réchauffaient.
Miracles dans notre monde :
Les enfants sont devenus des nains.
Et puis tout le monde s'est levé ensemble,
Nous sommes devenus des géants.
Les papillons ont volé
Ils ont agité leurs ailes.
Nous applaudissons ensemble
On tape du pied !
Eh bien, nous avons marché
Et un peu fatigué !
7. Education physique
Le professeur nomme les corps. S'il nomme un corps artificiel, les enfants se lèvent et
si naturel - asseyez-vous.
Le professeur lit : « Arc-en-ciel, tracteur, poupée, lapin, herbe, pluie, air
balle, brouillard, avion, avion, soleil, étoiles, ours.
Nous sommes descendus à la rivière rapide,
Penché et lavé.
Un deux trois quatre,
Voilà comment joliment rafraîchi.
Et maintenant, ils nageaient ensemble.
Vous devez le faire à la main :
Ensemble - une fois, c'est la brasse.
L'un, l'autre est un crawl.
Tout comme un
Nous nageons comme un dauphin.
Je suis allé sur le rivage escarpé
Et nous sommes rentrés à la maison.
8 . Minute d'éducation physique
Nous allons nous reposer
Levons-nous, respirons profondément.
Mains sur le côté, en avant
Au bord du lapin attend.
(Les enfants font des mouvements)
Bunny a sauté sous un buisson,
Nous inviter chez vous.
(Sautant sur une jambe,
puis de l'autre, sur deux à la fois.)
Les mains vers le bas, sur la ceinture, vers le haut,
Nous fuyons tout le monde
(Courir sur place.)
Les mains vers le bas, sur la ceinture, vers le haut,
Nous fuyons tout le monde.
(Courir sur place.)
Courons en classe
Écoutons l'histoire.
(Asseyez-vous aux bureaux)
SINGES |
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Tatiana Rudenko
Minutes d'éducation physique.
Minutes d'éducation physique.
1. A - le début de l'alphabet,
C'est pour ça qu'elle est célèbre.
Et c'est facile à reconnaître:
Jambes larges.
(les enfants doivent se tenir les jambes écartées. Pour chaque décompte, les mains à tour de rôle bas: sur la ceinture, sur les épaules, en haut, deux claps, sur les épaules, sur la ceinture, en bas - deux claps).
2. Pinocchio étiré,
Une fois - penché
Deux - penché en avant
Leva les mains sur les côtés,
Apparemment, la clé n'a pas été trouvée.
Pour nous obtenir la clé
Vous devez vous tenir sur la pointe des pieds.
(les enfants récitent un poème en exécutant un mouvement.)
3. Le vent souffle sur nos visages,
L'arbre se balançait.
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux.
L'arbre devient de plus en plus haut.
(les enfants imitent le souffle du vent, se balançant dans un sens ou dans l'autre. Aux mots "chut chut" les enfants s'assoient "plus haut, plus haut"- sont redressés).
4. Grisha marchait-marchait-marchait,
Trouvé champignon blanc.
Une fois un champignon
Deux - champignon,
Trois - champignon,
Il les a mis dans une boîte.
(en récitant un poème, les enfants imitent le mouvement cueilleur de champignons: ils vont, se baissent et mettent les champignons dans la boîte. Les mouvements doivent être lents, rythmés.)
5. Les nuages de pluie ont navigué:
Lei, pluie, lei !
Les gouttes de pluie dansent comme vivant:
Buvez, seigle, buvez!
Et le seigle, penché vers la terre verte,
Boire, boire, boire.
Et la pluie chaude est agitée
Il pleut, il pleut, il pleut.
(Les enfants se tiennent debout, les bras tendus vers l'avant, paumes vers le bas. Après la première ligne, ils commencent à se serrer librement la main. Puis, continuez à agiter, tournez leurs paumes vers le haut, puis tournez à nouveau leurs mains vers le bas.)
6. Si vous l'aimez, faites-le (deux clics au-dessus de la tête).
(applaudissements à deux mains).
Si tu l'aimes alors fais-le (deux claques derrière les genoux).
Si tu l'aimes alors fais-le (tape à deux pieds).
Si vous l'aimez, alors vous raconter: "Bon!"
Si tu veux
Vous le montrez aux autres.
Si tu veux
Alors fais tout.
7. Les petits enfants ont un grand sapin de Noël.
Le sapin de Noël scintille de lumières, de boules.
Oh oui sapin de Noël, regarde, regarde (les enfants tapent dans leurs mains).
Enfants, arbre de Noël, brille, brille.
(Les enfants lèvent leurs mains au-dessus de leur tête et tournent leurs paumes vers la droite et vers la gauche.)
Ne nous fais pas de mal, sapin de Noël,
Une brindille hirsute (ils menacent avec un doigt,
8. Je me suis trouvé un bug
Sur une grande marguerite.
Je ne veux pas tenir entre mes mains -
Laissez-les reposer dans une poche (spectacle pour enfants).
Oh est tombé, mon scarabée est tombé (penche-toi,
Nez couvert de poussière.
Le scarabée vert s'est envolé
Volé sur les ailes (les enfants agitent leurs mains).
9. Un lapin gris est assis
Et remue ses oreilles (spectacle pour enfants).
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Faut se réchauffer les pattes (spectacle pour enfants).
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter (les enfants sautent).
Quelqu'un a effrayé le lapin -
Lapin - saute - et s'enfuit (les enfants s'assoient).
Lièvres pris par les côtés,
Hopak a dansé.
Les canards sont arrivés
Ils jouaient de la flûte.
Oh quelle beauté
Ils jouaient de la flûte.
(Les enfants dansent avec leurs mains sur leurs ceintures).
10. Levez les épaules,
sauter des sauterelles,
Sauter-sauter, sauter-sauter.
On s'est assis, on a mangé de l'herbe,
Écoutons le silence.
Chut, chut, haut
Sautez facilement sur vos orteils.
(Vous devez pousser avec un pied et atterrir doucement sur l'autre.)
11. Nous sommes des feuilles d'automne,
Nous sommes assis sur des branches.
Le vent a soufflé - ils ont volé.
Nous avons volé, nous avons volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre.
Le vent s'est de nouveau levé
Et levé toutes les feuilles.
Tournoyé, volé
Et ils se rassirent par terre.
12. Nous sommes de drôles de poupées gigognes,
Chérie, ma chérie.
Nous avons des bottes aux pieds
Chérie, ma chérie.
Dans nos robes d'été colorées,
amandes, amandes,
Nous sommes comme des soeurs
Chérie, ma chérie.
(I. p - les bras sont pliés aux coudes, l'index de la main droite repose sur la joue droite. Lors de la prononciation de mots "ok, ok" les enfants applaudissent à chaque fois, montrent des bottes aux pieds; posez alternativement chaque pied sur la pointe, sur le talon et frappez avec les talons. A côté du compte "un, deux, trois" tournant, les mains sur la ceinture.
13. Tapez dans vos mains,
Laisse danser les jambes
Laisse danser les pieds
Sur un chemin plat
Sur un chemin plat...
Nos jambes sont fatiguées
Nos jambes sont fatiguées.
Voici notre maison
Où nous vivons.
(Les enfants accompagnent tous les mots avec des mouvements.)
14. Nous avons scié la planche,
Nous sommes occupés depuis le matin.
Les dents en acier sont tranchantes
La scie passe facilement.
Nous scions maintenant une bûche,
On sirote, on sirote, on sirote, on sirote.
Un-deux, un-deux
Il y aura du bois de chauffage pour l'hiver.
(les enfants imitent les mouvements des scieurs.)
15. Ici, sous le sapin de Noël vert
Les corbeaux sautent joyeusement:
Kar-kar-kar !
Toute la journée ils ont crié
Les enfants n'avaient pas le droit de dormir:
Kar-kar-kar !
Ce n'est que la nuit qu'ils se taisent
Et ils s'endorment tous ensemble:
Kar-kar-kar !
(les enfants courent, agitent leurs bras comme des ailes, prononcent les mots.)
16. Les rayons du soleil jouent sur le mur,
je leur fais signe du doigt
Qu'ils courent vers moi.
Eh bien, attrapez-le, attrapez-le bientôt!
Ici, ici, ici, à gauche, à gauche !
Couru jusqu'au plafond.
J'attrape un lapin.)
17. Tic-tac, tic-tac - (Les enfants attrapent un lapin sur le mur. L'enseignant dirige le miroir vers le bas, les enfants essaient
Toutes les horloges vont comme ça:
(Inclinez votre tête d'abord vers une épaule, puis vers l'autre.)
Voyez rapidement quel heure:
Tic-tac, tic-tac.
Gauche - un, droite - un,
Nous pouvons le faire également.
(sur compte "une fois" inclinez la tête vers l'épaule droite, puis vers la gauche, comme une montre.)
Les minutes physiques sur le thème "Arbres dans la forêt" sont conçues pour organiser une minute de santé dans une leçon pour les enfants de 4 à 5 ans.
Le but de l'éducation physique : soulager la fatigue et la somnolence chez les enfants groupe de personnes âgées, restauration de la force physique des enfants d'âge préscolaire.
Education physique sur les arbres
Des arbres
Des arbres ont poussé dans le champ.
C'est bien de grandir librement ! (Sirotant - bras sur les côtés)
Tout le monde essaie
Atteindre le ciel, le soleil. (levant les bras)
Voici un vent joyeux qui souffle,
Les branches se sont immédiatement balancées (les enfants agitent leurs mains)
Même les troncs épais
Penché au sol. (virages avant)
Droite-gauche, arrière-avant -
Alors le vent plie les arbres. (Inclinaison droite-gauche, avant-arrière)
Il les tourne, il les tourne.
Mais quand sera le reste ? (rotation du corps)
Le vent s'est calmé. La lune s'est levée.
Il y eut un silence. (Les enfants sont assis à table)
Fizminutka "Le vent souffle sur notre visage, l'arbre se balance"
Avec l'enfant, nous imitons un souffle de vent, en secouant le torse et en aidant avec nos mains.
Le vent souffle sur notre visage
Le vent souffle sur notre visage
L'arbre se balançait.
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux. (s'asseoir)
L'arbre devient de plus en plus haut. (lève-toi et tends les bras)
Mains levées et secouées -
Ce sont les arbres de la forêt. (balancement doux avec les bras levés)
Mains pliées, pinceaux secoués -
Le vent fait tomber la rosée. (serrant la main devant toi)
Sur les côtés de la main, agitez doucement -
Les oiseaux volent vers nous. (mouvements horizontaux et simultanés des mains vers la droite - vers la gauche)
Comment ils s'assoient, nous montrerons également -
Ailes repliées (2 fois)
Érable
Le vent secoue doucement l'érable, (Pieds écartés à la largeur des épaules, mains derrière la tête)
S'incline vers la droite, vers la gauche : (le torse s'incline vers la gauche et vers la droite)
Une - pente et deux pentes,
L'érable bruissait de feuilles. (Nous agitons nos mains)
Il y a un pin dans la cour
Il y a un pin dans la cour
Elle atteint le ciel.
Le peuplier poussait à côté d'elle,
Il veut être réel. (Debout sur une jambe, nous nous étirons - bras levés, puis pareil, debout sur l'autre jambe.)
Le vent soufflait fort
Tous les arbres ont tremblé. (Inclinaisons du corps d'avant en arrière.)
Les branches se plient d'avant en arrière
Le vent les secoue, l'oppression. (Mains agitées devant la poitrine.)
Squattons ensemble -
Un deux trois quatre cinq. (Squats.)
Nous nous sommes réchauffés du cœur
Et nous nous dépêchons à nouveau d'y aller. (Les enfants vont à leur place.)
Sorbier des oiseleurs
Il y a un sorbier sur la colline,
Tient droit, dos droit.
Ce n'est pas facile pour elle de vivre dans le monde -
Le vent tourne, le vent tourne.
Mais le sorbier ne fait que plier,
Pas triste - rire.
Le vent libre souffle menaçant
Pour un jeune sorbier.
vieil érable
Dans le carillon de compensation -
C'est scier du vieil érable. (Les enfants se lèvent par deux, font semblant de travailler avec une scie)
scie à croix
Couvert la moitié du coffre
Il déchire l'écorce et coupe les veines, (lèvent les mains vers le haut) Des éclaboussures de sciure jaune.
Je viens de grogner le vieux tronc (se pencher lentement)
Et est allé, est allé, est allé.
Rumbled au sol avec son côté gauche, (couché sur son côté gauche)
Noyé dans la neige profonde. (s'étirer)
(S. Marshak)
feuilles d'automne
Nous sommes des feuilles d'automne
Nous étions assis sur des branches. (balancement)
Le vent a soufflé - ils ont volé. (Mains sur le côté)
Nous avons volé, nous avons volé (Balancer nos mains au-dessus de nos têtes)
Et ils s'assirent tranquillement par terre. (S'asseoir)
Le vent s'est de nouveau levé et
J'ai ramassé toutes les feuilles. (Se lever)
Tourner, voler (Tourner et agiter nos mains)
Et ils s'assirent tranquillement par terre. (Asseyez-vous dans vos sièges)
Chêne vert
Chêne vert dans le pré
Étendu vers le ciel. (Sirotant - mains en l'air.)
Il est sur les branches au milieu de la forêt
Il a généreusement suspendu les glands. (Sirotant - bras sur les côtés.)
Et sous les champignons poussent,
Il y en a tellement ici aujourd'hui !
Ne soyez pas paresseux et ne soyez pas timide
Attention aux champignons ! (Se penchant en avant.)
Ici la grenouille a sauté
Elle ne semble pas avoir beaucoup d'eau ici.
Et la wah saute vivement
Directement à l'étang, pas autrement. (Sautant sur place.)
Eh bien, allons-y un peu.
Levons les pieds ! (Marchant sur place.)
Comme, gambader,
Et ils ont atterri sur l'herbe !
Le déroulement de l'activité.
Éducateur:
Les gars, je sais que vous aimez résoudre des énigmes.
Vous pouvez toujours la trouver dans la forêt
Allez vous promener et rencontrez.
Il est épineux, comme un hérisson.
En hiver dans une robe d'été. ( Sapin de Noël)
soignant: Nous avons reçu une mystérieuse, mystérieuse lettre aujourd'hui
« Bonjour gars! Une beauté verte et moelleuse vous écrit! Les enfants sont venus nous voir dans la forêt. Ils m'ont longuement admiré, m'ont regardé et certains ont dit que j'étais un sapin. D'autres m'ont appelé épicéa. Maintenant je ne sais plus qui je suis ? Je suis complètement confus, aidez-moi et dites-moi qui je suis ? Beauté verte ! »
soignant: Est-ce que les gars vont aider la beauté verte à comprendre ? Et pour aider la beauté épineuse, il faut comparer, déterminer, considérer, observer. Et déterminez où se trouve le pin et où se trouve l'épinette. Prêt?
Pour ce faire, considérez des images représentant des pins et des épinettes.
Poste une photo d'un arbre.
Éducateur: Qu'est-ce qui est montré sur l'image ? (chevron)
Éducateur: Pourquoi avez-vous décidé qu'il s'agissait d'un épicéa ?
Enfants: (Parce qu'elle n'a pas de feuilles, mais des aiguilles), (je pense que c'est un épicéa, car ses branches regardent vers le bas), (je pense que c'est un épicéa, car ses branches sont courtes en haut et longues en bas) , (parce que des bosses poussent dessus)
Éducateur: Choisissons de beaux mots. Quel épicéa ? (vert, conifère, duveteux, élancé, grand)
Éducateur: Quel est cet arbre ? (pin )
Poste une photo d'un sapin.
Éducateur: Pourquoi pensez-vous que c'est du pin?
Enfants: (C'est un pin, car il n'a pas de feuilles, mais des aiguilles), (je pense que c'est un pin, car ses branches regardent vers le haut), (je pense que c'est un pin, car il a toutes les branches en haut, et il n'y a pas de branches en dessous), (parce que des cônes poussent dessus)
Éducateur: Décris-la, comment est-elle ? (grand, solitaire, puissant, résineux)
Éducateur: C'est vrai, cet arbre est un pin. Les branches de pin poussent toujours dans la partie supérieure du tronc. Le pin aime le soleil, cherche-le. Le pin aime s'installer sur les monticules forestiers. Cet arbre a longtemps été considéré comme un symbole de bonté. Son bois est fort, parfumé, beau ; prend une teinte chaleureuse avec le temps. Dans la forêt d'hiver, on ne peut s'empêcher d'admirer un arbre élancé à la tige cuivrée.
Irina Tokmakova a même un poème sur un pin :
Les pins veulent pousser jusqu'au ciel,
Ils veulent balayer le ciel avec des branches,
Pour qu'au cours de l'année
Le temps était clair.
Éducateur: Mais l'épinette aime les endroits ombragés et frais. Par conséquent, plus les branches sont basses et plus épaisses, elles se sentent bien à l'ombre. Les épicéas sont majestueux dans la forêt d'hiver. Ils s'élèvent en pyramides vertes, des guirlandes de cônes sont visibles sur la couronne. Les aiguilles sont vert foncé et dense-dense. Les gens chérissent ces monuments vivants.
Jeu physique "Le vent nous souffle au visage"
Le vent souffle sur notre visage
L'arbre se balançait.
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux.
L'arbre devient de plus en plus haut.
Avec les enfants, imitez le souffle du vent en secouant le torse et en aidant avec les mains. Dans les mots "calme, calme" - asseyez-vous. Dans les mots "plus haut, plus haut" - levez-vous et étirez vos bras vers le haut.
Éducateur: Asseyons-nous sur les chaises et regardons ces branches.
Éducateur. Vous avez des branches de pin et d'épicéa sur vos tables. Montrez-moi une branche de pin (les enfants ramassent une branche de pin). Montrez maintenant l'épicéa (spectacle des enfants). Examinez de plus près les deux branches et dites-moi comment vous les avez apprises.
Enfant: J'ai reconnu le pin à ses longues aiguilles.
Enfant: Et la branche du pin est plus épaisse que celle de l'épicéa.
Enfant: Dans un pin, les aiguilles poussent en grappes et dans un arbre de Noël autour d'une branche.
Enfant: Les aiguilles de pin poussent 2 d'un endroit et un arbre de Noël - un à la fois.
Enfant: Et sur notre branche de pin, les aiguilles poussent 2 à partir de chaque nid.
Enfant: Le pin a des aiguilles plus longues, tandis que l'épinette a des aiguilles plus courtes.
Enfant: La branche du sapin de Noël est piquante.
Enfant: Des bourgeons au bout d'une branche de pin poussent, le sapin de Noël en a aussi.
Enfant: Les bourgeons du pin sont gros, ils sont immédiatement visibles et les bourgeons du sapin de Noël sont petits.
soignant: tu as bien noté fonctionnalités. Ces branches se ressemblent-elles ?
Enfants: Similaire.
Éducateur: Quelles sont leurs similitudes ?
Enfant: Le pin et l'épinette ont des aiguilles de la même couleur (vert, mais le pin est plus clair et le sapin de Noël est plus foncé.
Éducateur:(montre des branches de pin et d'épinette avec des cônes. Les enfants ont des cônes de pin et d'épinette sur les tables). Comparez les pommes de pin et d'épinette.
Enfant: L'épicéa est grand, le pin est petit.
Enfant: La pomme de pin est piquante, la pomme de pin ne l'est pas.
Enfant: Le cône d'épicéa est ovale, le cône de pin est rond.
Éducateur: Les gars aux cônes ont des graines cachées sous chaque écaille. Regardez, les enfants, s'il y a des graines dans vos cônes.
Enfant: Non, les graines se sont répandues car les bourgeons sont vieux.
Éducateur: Et dans certains cônes, il y a des graines. Regardez comme ils sont petits. Et de grands arbres pousseront à partir de si petites graines.
Éducateur: Enfants, vous avez bien examiné et correctement parlé des branches d'épinette et de pin. Ils ont dit comment les branches sont similaires et quelle est leur différence. Le pin et l'épinette ne sont pas comme les autres arbres comme le bouleau, le tilleul, etc. En quoi pensez-vous que le pin et l'épinette diffèrent d'eux?
Enfants: Le pin et l'épinette n'ont pas de feuilles.
Éducateur: Qui n'est pas d'accord avec cela ?
Enfant: Les aiguilles sont leurs feuilles.
Éducateur: C'est vrai, les aiguilles sont des feuilles. Qui sait comment s'appellent correctement les aiguilles de pin et d'épinette ?
Enfant: Aiguilles.
Éducateur: Il est vrai que les feuilles de pin et d'épicéa s'appellent des aiguilles. Par conséquent, ces arbres sont appelés conifères.
Vous avez nommé beaucoup de différences entre l'épicéa et le pin. Sont-ils similaires ? Qu'est-ce qu'ils ont en commun?
Enfants. Aiguilles vertes ; aiguilles pointues, les deux ont des cônes, les deux sont vertes en hiver et en été.
Résultat.
Éducateur: Pensez-vous que nous avons aidé la beauté épineuse à découvrir qui elle est - un sapin de Noël ou un pin ? (Oui)
Éducateur: Et comment transmettons-nous nos observations au sapin de Noël ?
Enfants:Écrivons-lui une lettre.
Éducateur: J'ai vraiment apprécié travailler avec vous. Vous en savez beaucoup sur l'épicéa et le pin. Et vous pouvez les différencier. À propos de vos connaissances, j'écrirai une lettre à la beauté verte. Elle sera très heureuse et reconnaissante de votre aide. Bon travail!
Minutes d'éducation physique
Les minutes d'éducation physique sont de courte durée exercice physique menées pour prévenir la fatigue, restaurer les performances mentales (exciter les zones du cortex cérébral qui n'ont pas participé aux activités précédentes et donner du repos à ceux qui ont travaillé).
Valeur : améliorer la circulation sanguine, soulager la fatigue musculaire, système nerveux, activez la pensée des enfants, créez des émotions positives et augmentez l'intérêt pour les cours.
Durée : 1,5-2 minutes ; recommandé à partir de groupe intermédiaire. Ils sont effectués à un moment où l'attention des enfants diminue et où la fatigue s'installe. Les gars effectuent des exercices physiques en sortant dans un endroit libre (siroter, se pencher, bouger les bras de haut en bas, s'accroupir, rebondir, marcher).
« Les minutes physiques peuvent être accompagnées d'un texte lié ou non au contenu de la leçon. Lors de la prononciation du texte par les enfants, il est nécessaire de s'assurer que l'expiration est effectuée lors de la prononciation des mots de cette ligne, et avant le début de la suivante - une expiration profonde et calme, puis après une minute d'éducation physique, la respiration de l'enfant reste calme et rythmé. Les séances d'éducation physique avec accompagnement musical sont intéressantes et émouvantes. Les enfants peuvent exécuter plusieurs types de pas de danse en musique ou chanter 1 à 2 couplets d'une chanson, en les accompagnant de mouvements improvisés (circulation, flexion, accroupissement, etc.).
Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants
Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,
Nous volons sur une fusée.
Levez-vous sur vos orteils
Et puis haut la main.
Un deux trois quatre -
Voici la fusée ! (1-2 - debout sur les orteils, les bras levés, les paumes forment un "dôme de fusée"; 3-4 - stand principal.)
Fizkultminutka. Et l'horloge va, va
Tic tac, tic tac
Qui dans la maison peut faire ça ?
C'est un pendule dans une horloge
Bat chaque battement (s'incline de gauche à droite.)
Et le coucou est assis dans l'horloge,
Elle a sa propre cabane. (Les enfants sont assis dans un squat profond.)
L'oiseau chante le temps
Cachez-vous derrière la porte à nouveau, (S'accroupit.)
Les flèches se déplacent en cercle.
Ils ne se touchent pas. (Rotation du torse vers la droite.)
Nous reviendrons avec vous
Dans le sens antihoraire. (Rotation du torse vers la gauche.)
Et l'horloge va, va, (Marche sur place.)
Parfois, ils prennent soudainement du retard. (Ralentir le rythme de la marche.)
Et parfois ils sont pressés
C'est comme s'ils voulaient s'enfuir ! (Courir sur place.)
S'ils ne sont pas dirigés,
Puis ils se lèvent. (Les enfants s'arrêtent.)
Fizkultminutka. Écureuils
Les écureuils sautent sur les branches.
Saute et saute, saute et saute !
Grimper souvent
Haut, haut ! (Sautant sur place.)
Fizkultminutka. Sautons et sautons !
Un deux trois quatre cinq!
Sautons et sautons ! (Sautant sur place.)
Le côté droit incliné. (Inclinaisons du corps vers la gauche vers la droite.)
Un deux trois.
Penché côté gauche.
Un deux trois.
Maintenant, levons nos mains (Levons les mains.)
Et nous atteindrons le nuage.
Asseyons-nous sur le chemin, (Asseyons-nous sur le sol.)
On va se dégourdir les jambes.
Pliez la jambe droite, (Pliez les jambes au niveau du genou.)
Un deux trois!
Pliez la jambe gauche
Un deux trois.
Élevez vos jambes haut (Élevez vos jambes.)
Et ils ont tenu un peu.
Secouez la tête (Mouvements de la tête.)
Et tout le monde s'est levé ensemble. (Se lever.)
Sautons comme une grenouille
Sautons comme une grenouille
Championne de saut d'obstacles.
Après le saut - un autre saut,
Sautons plus haut, mon ami ! (Sautant.)
Vanka-vstanka, (Sauter sur place)
S'asseoir. (Squats.)
Quel méchant tu es !
Nous ne pouvons pas vous gérer ! (Taper des mains.)
Main levée et main levée
Main levée et main levée.
Je les ai un peu relevés.
Changement de main rapide !
On ne s'ennuie pas aujourd'hui. (Un bras tendu vers le haut, l'autre vers le bas, secouez pour changer de main.)
Clap Squat :
Bas - coton et haut - coton.
Les jambes, les mains s'étirent,
Nous savons avec certitude - ce sera bien. (S'accroupit, applaudit au-dessus de sa tête.)
Nous tournons la tête,
Étirement du cou. Arrêt! (Rotation de la tête à droite et à gauche.)
Fizkultminutka. oies drôles
(Éducation physique musicale)
Vécu avec grand-mère
Deux oies joyeuses :
un gris,
Un autre blanc
Deux oies gaies.
Cous étirés -
Qui est plus long !
L'un est gris, l'autre est blanc
Qui est plus long !
Laver les pattes d'oie
Dans une flaque d'eau au bord du canal.
L'un est gris, l'autre est blanc
Ils se sont cachés dans un fossé.
Grand-mère crie :
Oh, les oies sont parties !
un gris,
L'autre blanc
Mes oies, oies !
Les oies sont sorties
S'inclina devant grand-mère -
L'un est gris, l'autre est blanc
Ils saluèrent la grand-mère.
plaisir de sauter
Un, deux - il y a une fusée.
Trois, quatre - l'avion.
Un, deux - tapez dans vos mains, (sauter sur une et deux jambes.)
Et puis pour chaque compte.
Un deux trois quatre -
Mains levées, épaules plus larges.
Un deux trois quatre -
Et ils étaient sur place. (Marchant sur place.)
Vent
Le vent souffle sur notre visage
L'arbre se balançait.
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux.
L'arbre devient de plus en plus haut. (Les enfants imitent le souffle du vent en secouant leur torse dans un sens ou dans l'autre. Aux mots «calme, calme», les enfants s'accroupissent, à «plus haut, plus haut», ils se redressent.)
Le vent souffle sur les champs
Le vent souffle sur les champs
Et l'herbe se balance. (Les enfants balancent doucement leurs bras au-dessus de leur tête.)
Le nuage flotte au-dessus de nous
Comme une montagne blanche (Sirotant - mains en l'air.)
Le vent transporte la poussière sur le champ.
Les oreilles penchent
Droite-gauche, aller-retour,
Et puis vice-versa. (Inclinaison droite-gauche, avant-arrière.)
Nous escaladons la colline, (Marchons sur place.)
On va se reposer un peu là-bas. (Les enfants s'assoient.)
Le vent secoue doucement l'érable
Le vent secoue doucement l'érable,
Inclinaison droite, gauche :
L'érable bruissait de feuilles. (Pieds écartés à la largeur des épaules, mains derrière la tête. Inclinaison du torse vers la droite et vers la gauche.)
Dans la soirée
Le soir, la fille Mila (Nous nous promenons sur place.)
J'ai cassé un parterre de fleurs dans le jardin, (Sautant sur place.)
Son frère est un garçon Ivan (Squats.)
Il a aussi cassé... un verre ! (Nous tapons dans nos mains.)
Tu vois le papillon vole
Vous voyez, le papillon vole, (Nous agitons nos bras ailés.)
Il compte les fleurs dans le pré. (On compte avec un doigt.)
- Un deux trois quatre cinq. (Taper des mains.)
Oh, ne comptez pas ! (Sautant sur place.)
Pour un jour, pour deux et pour un mois... (On marche sur place.)
Six sept huit neuf dix. (Taper des mains.)
Même l'abeille sage (Nous agitons nos bras ailés.)
je ne savais pas compter ! (On compte avec un doigt.)
(G. Vieru)
Nous traversons la forêt ensemble
Nous traversons la forêt ensemble
Nous ne sommes pas pressés, nous ne sommes pas en retard.
Ici, nous allons à la prairie. (Marchant sur place.)
Mille fleurs autour ! (Sirotant - bras sur les côtés.)
Voici une camomille, un bleuet,
Pulmonaire, bouillie, trèfle.
Le tapis est étendu
Et à droite et à gauche. (Penchez-vous et touchez le pied gauche avec la main droite, puis vice versa - le pied droit avec la main gauche.)
Mains tendues vers le ciel
La colonne vertébrale était étirée. (Sirotant - mains en l'air.)
Nous avons tous eu le temps de nous reposer
Et ils se rassirent. (Les enfants s'assoient.)
Tournesol poussant dans la cour
Un tournesol pousse dans la cour
Le matin, il atteint le soleil. (Les enfants se tiennent sur une jambe et étirent leurs bras vers le haut.)
A côté de lui se trouve un second, semblable,
Il cherche aussi le soleil. (Les enfants se tiennent sur l'autre jambe et lèvent à nouveau leurs mains.)
Nous tournons nos mains en cercle.
Ne frappez pas accidentellement un ami !
Quelques tours d'avance
Et puis vice-versa. (Rotation des bras tendus vers l'avant et vers l'arrière.)
Nous avons passé un merveilleux repos
Et il est temps pour nous de nous asseoir. (Les enfants s'assoient.)
Il y a un pin dans la cour
Il y a un pin dans la cour
Elle atteint le ciel.
Le peuplier poussait à côté d'elle,
Il veut être réel. (Debout sur une jambe, nous nous étirons - les mains en l'air, puis la même chose, debout sur l'autre jambe.)
Le vent soufflait fort
Tous les arbres ont tremblé. (Inclinaisons du corps d'avant en arrière.)
Les branches se plient d'avant en arrière
Le vent les secoue, l'oppression. (Mains agitées devant la poitrine.)
Squattons ensemble -
Un deux trois quatre cinq. (Squats.)
Nous nous sommes réchauffés du cœur
Et nous nous dépêchons à nouveau d'y aller. (Les enfants vont à leur place.)
Voici un gros oiseau
Voici un gros oiseau
Tourne doucement au-dessus de la rivière. (Mouvements des mains imitant le battement des ailes.)
Enfin elle s'assoit
Sur un accroc au-dessus de l'eau. (Les enfants s'assoient quelques secondes dans un squat profond.)
Ici sous l'arbre
Ici, sous le sapin de Noël vert (Lève-toi.)
Les corbeaux sautent joyeusement : (Sautons.)
Toute la journée, ils ont crié, (Tours du torse à gauche et à droite.)
Les gars n'étaient pas autorisés à dormir: (Inclinaisons du torse à gauche et à droite.)
Kar-kar-kar ! (Fortement.) (Appuyez sur les mains au-dessus de la tête.)
Ce n'est que la nuit qu'ils se taisent (Ils agitent leurs mains comme des ailes.)
Et ils s'endorment tous ensemble: (accroupis, les mains sous la joue - s'endorment.)
Kar-kar-kar ! (Silencieusement.) (applaudit au-dessus de la tête avec les mains.)
Le lundi
Lundi, j'ai nagé, (représentant la natation.)
Mardi, j'ai peint. (Représentant un dessin.)
Mercredi, je me suis longuement lavé le visage, (On se lave.)
Et joué au football jeudi. (Courir sur place.)
Vendredi, j'ai sauté, couru, (Sauté.)
J'ai dansé très longtemps. (Nous tournons sur place.)
Et le samedi, dimanche (applaudissez.)
Je me suis reposé toute la journée. (Les enfants s'accroupissent, les mains sous la joue - s'endorment.)
Voulez-vous obtenir le toit
Étirez-vous plus haut -
Vous voulez obtenir le toit. (Sirotant - mains en l'air.)
Un deux trois,
Tournez le corps vers la gauche.
Et aidez-vous de vos mains
Étirez le bas de votre dos. (Le torse se tord sur le côté.)
Tirez vos bras sur les côtés (Sipping - bras sur les côtés.)
Et nous nous asseyons à nouveau. (Les enfants s'assoient.)
Faire pousser des arbres sur le terrain
Des arbres ont poussé dans le champ.
C'est bien de grandir librement ! (Sirotant - bras sur les côtés.)
Tout le monde essaie
Atteindre le ciel, le soleil. (Sirotant - mains en l'air.)
Voici un vent joyeux
Les branches se sont immédiatement balancées (les enfants agitent leurs mains.)
Même les troncs épais
Penché au sol. (Se penchant en avant.)
Droite-gauche, arrière-avant -
Alors le vent plie les arbres. (Inclinaison droite-gauche, avant-arrière.)
Il les tourne, il les tourne.
Mais quand sera le reste ? (Rotation du corps.)
Le lapin est sorti
Le lapin est sorti se promener.
Le vent a commencé à se calmer. (Marchant sur place.)
Le voici dévalant la pente
S'exécute dans la forêt verte.
Et se précipite entre les troncs,
Parmi l'herbe, les fleurs, les buissons. (Sautant sur place.)
Le petit lapin est fatigué.
Veut se cacher dans les buissons. (Marchant sur place.)
Lapin congelé au milieu de l'herbe
Et maintenant, nous allons aussi geler ! (Les enfants s'assoient.)
Le clown est sorti
Le clown est entré dans l'arène, S'inclina devant tout le monde depuis la scène, A droite, à gauche et en avant... Il s'inclina devant tout le monde du mieux qu'il put. (s'incline.)
Fizkultminutka. Les souris sont sorties
Les souris sont sorties une fois (Marchant sur place ou avançant en colonne.)
Voyez quelle heure il est. (Tourne à gauche, à droite, doigts "tube" devant les yeux.)
Un, deux, trois, quatre (applaudit au-dessus de la tête avec les mains.)
Les souris tiraient les poids. (Les mains levées et accroupies avec les mains baissées "ont tiré les poids".)
Soudain, il y eut une sonnerie terrible, (applaudissant devant lui.)
Les souris se sont enfuies. (Courir sur place ou chez vous.)
Fizkultminutka. L'éléphant secoue la tête
Un, deux, trois - inclinaison vers l'avant,
Un, deux, trois - de retour maintenant. (S'incline vers l'avant, vers l'arrière.)
L'éléphant secoue la tête
Il est heureux de faire des exercices. (Menton vers la poitrine, puis incliner la tête en arrière.)
Bien que la charge soit courte,
Nous nous sommes reposés un peu. (Les enfants s'assoient.)
Trois hochements de tête
Un - se lever, s'étirer, (étiré.)
Deux - plier, redresser, (Bent back, mains sur la ceinture.)
Trois - trois applaudissements dans les mains, (applaudissements.)
Trois hochements de tête. (Mouvements de la tête.)
Quatre - bras plus larges, (Mains sur les côtés.)
Cinq - agitez vos mains, (mains Mahi.)
Six - asseyez-vous à nouveau. (S'asseoir.)
drôles de grenouilles
On les voit sauter le long du bord
Deux drôles de grenouilles
Sauter-sauter, sauter-sauter,
Sautez du talon aux orteils. (Les enfants représentent des grenouilles en mouvement.)
Deux oiselets
Deux oiseaux ont volé
En soi petit.
Comment ils ont volé
Tout le monde regardait.
Comment ils se sont assis
Tous les gens étaient émerveillés. (L'enseignant invite les enfants à représenter ces oiseaux alors qu'ils volaient, s'asseyaient, volaient à nouveau. Les enfants répètent les mots ensemble après l'enseignant.)
Fizkultminutka. Les enfants vont en voiture
Les enfants conduisent une voiture, (Marcher par paires, se tenant aux épaules de la personne devant.)
Regarde la route
À gauche - la sentinelle est debout, (tourne le torse à gauche et à droite.)
A droite, le feu est allumé.
Fizkultminutka. Les enfants se sont levés tôt le matin
Les enfants se sont levés tôt le matin
Nous sommes allés dans la forêt pour les champignons. (Marchant sur place.)
Asseyez-vous, asseyez-vous
Champignon blanc trouvé dans l'herbe. (Squats.)
Les champignons de miel poussent sur une souche,
Appuyez-vous sur eux les gars
Penche-toi, un deux trois
Et ramassez-le dans un panier! (S'incline.)
Il y a une noix sur l'arbre.
Qui sautera le plus haut ? (Sautant.)
Si vous voulez atteindre
Il faut beaucoup s'étirer. (Sirotant - mains en l'air.)
Trois heures erré dans la forêt,
Tous les chemins sont dégagés. (Marchant sur place.)
Fatigué de tout le long chemin -
Les enfants se sont assis pour se reposer. (Les enfants s'assoient.)
Pluie!
Pluie! Pluie! Nous avons besoin
Dispersez-vous chez vous ! (Nous marchons sur place.)
Tonnerre! Tonnerre comme des canons.
Aujourd'hui est un jour férié pour les grenouilles. (Sautant sur place.)
Grêle! Grêle! Jette de la grêle,
Tout le monde est sous le toit. (Asseyez-vous en frappant dans vos mains.)
Seul mon frère dans une flaque d'eau
Elle attrape du poisson pour le dîner. (Nous marchons sur place.)
Tres longtemps
Pendant très, très longtemps, nous avons sculpté, (Les mains sont jointes dans la serrure ; rotations circulaires des mains.)
Nos doigts sont fatigués. (Serrer la main.)
Laissez-les reposer un peu (En caressant chaque doigt à tour de rôle.)
Et recommencez à sculpter.
Étendons nos mains ensemble (Écartez vos mains sur les côtés.)
Et nous recommencerons à sculpter. (Nous tapons dans nos mains.)
Nous nous sommes levés ensemble
Nous nous sommes levés ensemble.
Une fois! Deux! Trois!
Nous sommes maintenant riches ! (Mains sur le côté.)
Nous mettons nos mains sur nos yeux,
Renforçons nos jambes.
Tournant à droite, (Tournant à droite.)
Regardons majestueusement
Et tu dois aussi aller à gauche (Tourner à gauche.)
Regardez sous les paumes.
Et à droite, et un autre (Tournez à droite.)
Au-dessus de l'épaule gauche. (Tournez à gauche.)
Nous nous sommes levés ensemble pour un échauffement
Nous nous sommes levés ensemble pour un échauffement
Et penchez-vous en arrière.
Un-deux, un-deux, un-deux-trois
Ne tombe pas, regarde. (Les enfants se penchent en arrière, posant leurs paumes sur le bas du dos pour plus d'assurance.)
On se penche en avant.
Qui monte au sol ?
Ce travail difficile
Nous faisons la même chose en comptant. (Se penchant en avant.)
Le vent souffle d'en haut
Le vent souffle d'en haut.
Les herbes et les fleurs se plient.
Droite-gauche, gauche-droite
Les fleurs et les herbes se balancent. (Se penche sur le côté.)
Maintenant rassemblons-nous
Sautons tous sur place. (Sautant.)
Plus haut! Amusez-vous! Comme ça.
Allons une étape à la fois. (Marchant sur place.)
Ici, le jeu est terminé.
Il est temps pour nous de nous occuper. (Les enfants s'assoient.)
Fizkultminutka. Manger dans la forêt
Il y a trois étagères dans la forêt : (Applaudissez dans vos mains.)
Sapins - Sapins de Noël - Sapins de Noël. (Mains en l'air - sur les côtés - vers le bas.)
Le ciel se trouve sur les sapins, (Mains en l'air.)
Sur les arbres - voix d'oiseaux, (Mains sur les côtés.)
En bas sur les sapins de Noël - rosée. (Mains baissées, assis.)
Fizkultminutka. Hérisson
Le hérisson piétinait le long du chemin
Et il portait un champignon sur son dos.
Le hérisson piétinait lentement
Bruissement silencieux des feuilles. (Marchant sur place.)
Et un lapin saute vers
Sauteur à longues oreilles.
Dans le jardin de quelqu'un habilement
J'ai une carotte faux. (Sautant sur place.)
chevrons
Les petits enfants ont un grand sapin de Noël.
Le sapin de Noël scintille de lumières et de boules.
Ne nous fais pas de mal, sapin de Noël,
Une brindille hirsute, (Ils menacent avec un doigt.)
Retirer les aiguilles
Plus des enfants.
Oh oui, sapin de Noël, regarde, regarde, (Les enfants frappent dans leurs mains.)
Enfants, arbre de Noël, brille, brille. (Les enfants lèvent leurs mains au-dessus de leur tête et tournent leurs paumes vers la droite et la gauche, puis lisent de la poésie.)
La locomotive à vapeur bourdonnait
La locomotive à vapeur bourdonnait
Et il a apporté des chariots.
Choo-choo-choo, choo-choo-choo
Je les conduirai loin. (Les enfants se lèvent et lisent la première ligne. Après les mots "La locomotive a bourdonné", ils disent: "Tu-tu", placez leurs mains sur les épaules de l'élève devant. C'est ainsi que se sont formées les locomotives qui peuvent "conduire " autour de la salle et retournent à leurs places. L'enseignant montre les trains apportés par les enfants de la maison.)
Nous allons chercher du bois de chauffage
Nous allons chercher du bois de chauffage
Et nous portons une scie avec nous. (En marchant.)
Ensemble, nous avons vu le journal
C'est très épais.
Pour allumer le poêle
Il faut boire beaucoup. (Les enfants font des mouvements qui répètent les mouvements des scieurs.)
Alors que le bois de chauffage est monté dans le poêle,
Nous les avons coupés en morceaux. (Les enfants font des mouvements, comme s'ils coupaient du bois de chauffage.)
Collectons-les maintenant.
Et nous l'emmènerons au hangar. (S'incline.)
Après un travail acharné
Vous devez toujours vous asseoir. (Les enfants s'assoient.)
Zainka
(Minute d'éducation physique musicale) (Cette minute d'éducation physique peut être tenue en musique dans le traitement du "Lièvre" de N. Rimsky-Korsakov.)
(Les enfants chantent et exécutent différents mouvements pour le professeur.)
Lapin, tourne-toi
Gray, tourne-toi
Comme ça, tournez-vous comme ça.
Zainka, tape du pied,
Gray, tape du pied,
Comme ça, tape du pied comme ça.
Zainka, danse,
Gris, danse,
Comme ci, danse comme ça.
Zainka
Un deux trois quatre cinq,
Le lièvre a commencé à sauter.
Sauter beaucoup de lièvre
Il a sauté dix fois. (Sautant.)
Lapin
Sauter-sauter, sauter-sauter, (Sauter.)
Bunny a sauté sur une souche.
Il bat le tambour fort
Appelle à jouer à saute-mouton.
Il fait froid pour un lièvre de s'asseoir, (Asseyez-vous.)
Vous devez vous réchauffer les pattes.
Pattes en l'air, pattes en bas
Tirez sur vos orteils.
Nous mettons nos pattes sur le côté,
Sur les orteils, hop-hop-hop. (Sautant.)
Et puis accroupissez-vous pour que les pattes ne gèlent pas.
Lapin
Lavages de lapin gris
On dirait qu'il va visiter.
Lavé la queue, lavé l'oreille,
essuyé. (Les enfants imitent les mouvements de lavage)
Lapin
Allez, lapin, saute, saute,
Tapez, tapez, tapez.
Tu tombes sur l'herbe, tombe
Allongez-vous et reposez-vous, reposez-vous.
Repose-toi, maintenant lève-toi
Sautez encore !
Courez vite au sapin de Noël
Et dépêchez-vous de revenir. (Les enfants sautent sur deux jambes, les bras croisés contre la poitrine, imitant les mouvements des lapins. Puis ils s'accroupissent et se reposent. Ils se relèvent et sautent à nouveau. Sur l'ordre de l'enseignant, ils courent rapidement vers «l'arbre de Noël» (l'enseignant choisit l'endroit), puis se disperser par endroits et s'asseoir en place.)
Lapins
Les lapins gris sont assis, (Asseyez-vous.)
Les oreilles sont longues. (Montrez les oreilles avec les mains.)
Voici nos oreilles
Voici nos oreilles;
Oreilles sur le dessus.
Voici un renard qui court, (Courant sur place.)
Sœur rusée.
Cachez, cachez, (Asseyez-vous.)
Saut de lapins.
A travers la clairière de la forêt
Les lapins se sont enfuis. (Sautant sur place.)
Voici les lapins
Saut de lapins.
Lapins
(Les "petits lapins" ont sauté. Ils ont mis leurs pattes contre leur poitrine. Ils s'amusent, ils sautent.)
Lapin gris est assis
Et remue les oreilles. (Spectacle pour enfants.)
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Il faut se réchauffer les pattes, (Les enfants montrent.)
Une ou deux, il faut se réchauffer les pattes.
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter. (Les enfants sautent.)
Quelqu'un a effrayé le lapin -
Bunny - sauter - et s'enfuit. (Les enfants s'assoient.)
Lièvre
Ils prirent le lièvre par les côtés,
Hopak a dansé.
Les canards sont arrivés
Ils jouaient de la flûte.
Oh quelle beauté
Ils jouaient de la flûte. (Les enfants dansent avec leurs mains sur leurs ceintures, imitent le jeu de la pipe.)
Des sons
Les enfants sont divisés en groupes en rangées. Chacun des groupes imite les sons d'oiseaux ou d'animaux familiers. Par example:
1 - oies (Ha-ha-ha.)
2 - pigeons (Gulya-gulya-gulya.)
3 - les ânes (Igo-go.)
4 - chiens (Arc-arc.)
L'institutrice, passant à côté de l'enfant, frappe au dossier de la chaise et demande : « Qui habite dans cette maison ? (Les enfants répondent.) Puis il dit : « Les oies, lève-toi ! Étirez les cous et tournez-les trois fois. (Les oies se lèvent.)
à la recherche de fraises
Nous avons marché, marché, marché
Trouvé des fraises.
Un et deux et trois et quatre et cinq
On recommence à chercher.
(Mains sur la ceinture, jambes écartées à la largeur des épaules. En vous penchant, vous devez toucher le bout des doigts du pied droit avec votre main gauche, main droite reste sur la ceinture - expirez. Redressez-vous - inspirez. Nous récoltons des fraises. Maintenant, la baie est sur la jambe gauche - ramassez-la rapidement. Je vais devoir me pencher à nouveau.)
Sur la pelouse le matin
Nous avons lancé un jeu.
Tu es Camomille, je suis un liseron,
Devenez notre couronne. (Les enfants forment un cercle.)
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle.
Et maintenant nous sommes des ruisseaux
Faisons une course. (Tourner en rond.)
Allons directement au lac
Le lac deviendra grand.
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle.
Entrez à nouveau dans le cercle
Jouons au soleil.
Nous sommes des rayons joyeux.
Nous sommes vifs et chauds.
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle !
Comme une machine à écrire
Comme une machine à écrire
Deux jolis cochons
Tuki-tuki-tuki-tuki !
Tuki-tuki-tuki-tuki !
Et ils frappent
Et ils grognent :
Grunt-grunt-grunt-grunt !
Grunt-grunt-grunt-grunt !
(La récitation du poème s'accompagne de légers mouvements des mains. La main rebondit rapidement sur la machine à écrire imaginaire avec le son des voyelles accentuées. Au début, le rythme de la parole n'est pas rapide, puis de plus en plus vite. Enfants " tapez sur une machine à écrire », représentant des cochons.)
Qu'il est bon de se baigner dans la rivière !
Qu'il est bon de se baigner dans la rivière ! (Mouvements de nage.)
Plage à gauche, plage à droite. (Tourne à gauche et à droite.)
Ruban de rivière devant. (Sirotant - mains en avant.)
Au-dessus du pont - regardez. (Sirotant - mains en l'air.)
Pour nager plus vite
Nous devons ramer plus vite.
Nous travaillons avec nos mains.
Qui nous suivra ? (Mouvements de nage.)
Et maintenant il est temps pour nous, frères,
Allongez-vous sur le sable.
Nous sortons de la rivière (En marchant sur place.)
Et se reposer sur l'herbe.
Bouchon-bouchon
Goutte à goutte, je suis une goutte, (Applaudissez dans vos mains.)
j'ai en avril
Dans la chaleur du printemps
Les gouttes sont mûres.
Goutte à goutte sur le banc, (Sautant sur place.)
Enfants pour les jouets.
Cap-cap moineau
Juste au dessus de la tête.
(M. Borisova)
Lancer, lancer, lancer
Lancer, lancer, lancer
Courons ensemble
A travers l'eau et le feu
Le cheval ne nous rattrapera pas.
Un, deux - rattraper,
Eh bien, essayez de l'attraper!
Trois, deux, un et quatre
Tous les cinq ont été étudiés.
Et maintenant nous allons nous reposer
Et recommençons à compter. (Mains en avant, vers le haut, 5 claquements de mains, 5 mouvements circulaires main, serrez et desserrez les doigts 5 fois.)
Érable
Le vent secoue doucement l'érable,
Inclinaison droite, gauche :
Une - pente et deux - pente,
L'érable bruissait de feuilles. (Pieds écartés à la largeur des épaules, mains derrière la tête, torse à gauche et à droite.)
Chat Antipka
Antipka le chat vivait avec nous. (Debout, mains sur la ceinture.)
Il s'est levé de son lit à une heure. (Étirez-vous, les mains en l'air - inspirez.)
A deux heures dans la cuisine, il a volé des saucisses (S'incline à gauche et à droite.)
À trois heures, il a mangé de la crème sure dans un bol. (Se penche en avant, les mains sur la ceinture.)
Il s'est lavé à quatre heures. (Inclinaisons de la tête vers les épaules à gauche et à droite.)
Roulé sur le tapis à cinq heures. (Tourne à gauche et à droite.)
A six heures, il tira du hareng de la baignoire. (Mains agitées devant la poitrine.)
A sept ans, il jouait à cache-cache avec les souris. (Applaudissements avant-arrière.)
A huit heures, il plissa sournoisement les yeux. (Squats.)
À neuf ans, mangeait et écoutait des contes de fées. (Taper des mains.)
À dix heures, je suis allé dormir sur le canapé (Sautant sur place.)
Parce qu'il faut se lever à une heure. (Nous marchons sur place.)
Qui joue à cache-cache avec nous ?
À qui les talons clignotent?
Qui joue à cache-cache avec nous ?
Saute oui lope, saute oui lope - (Sauter.)
Sauté sous un buisson. (Asseyez-vous dans un squat profond.)
Qui se cache de nous ?
Eh bien, voyons maintenant. (Les enfants sont assis dans un squat profond.)
C'est une grenouille agile !
Venez jouer, wah ! (Les enfants se lèvent, se penchent et s'attardent quelques secondes dans la pente.)
Regardez comme le ciel est clair ! (Sirotant - mains en l'air.)
Comme la nature est belle ici ! (Sirotant - bras sur les côtés.)
Et la grenouille aime la pluie. (Bras croisés sur la poitrine, paumes sur les épaules.)
Comment pouvons-nous l'aider?
Parce qu'aujourd'hui est un jour clair
Mettons la grenouille à l'ombre. (Les enfants s'assoient.)
sauterelles
Hausser les épaules
Sautez, sauterelles,
Saute saute, saute saute.
On s'est assis, on a mangé de l'herbe,
Écoutons le silence.
Chut, chut, haut
Sautez facilement sur vos orteils. (Vous devez pousser avec un pied et atterrir doucement sur l'autre.)