Olympiade dans les missions linguistiques des années précédentes. Olympiade de linguistique. Olympiade internationale de linguistique

Olympiade traditionnelle de Moscou en linguistique- l'Olympiade annuelle des écoliers, organisée à Moscou par deux universités - l'Université d'État de Moscou et l'Université humanitaire d'État russe. En 2008, deux tours ont eu lieu - les 16 et 30 novembre. La cérémonie de remise des prix a eu lieu le 21 décembre à l'Université d'État de Moscou.

En 2006, l'Olympiade est devenue régionale - non seulement les habitants de Moscou, mais aussi les habitants d'autres villes et villages peuvent y participer.

Histoire de l'Olympiade

Les Jeux Olympiques doivent leur existence à A. N. Zhurinsky. Alors qu'il était encore étudiant de 3e année au Département de linguistique structurale et appliquée de la Faculté de philologie de l'Université d'État de Moscou, A. N. Zhurinsky a proposé d'organiser une Olympiade de linguistique pour les lycéens. La tradition d'organiser des Olympiades mathématiques à l'Université d'État de Moscou qui s'était développée à cette époque est devenue une sorte de point de départ pour l'Olympiade linguistique; mais les linguistes, contrairement aux mathématiciens, n'avaient pas encore l'expérience de la composition de problèmes pour les écoliers. Un corpus de problèmes pour la première Olympiade traditionnelle de linguistique et de mathématiques (qualifiant la toute première Olympiade de traditionnelle, ses organisateurs ont exprimé leur confiance dans un succès ultérieur) A. N. Zhurinsky a préparé avec V. V. Raskin et B. Yu. Gorodetsky.

L'histoire de l'Olympiade commence en 1965, lorsque, sur ordre du recteur de l'Université d'État de Moscou I. G. Petrovsky et avec la participation active de V. A. Uspensky, la Faculté de philologie de l'Université d'État de Moscou a organisé la première Olympiade. L'heure de l'événement a changé plusieurs fois - les Jeux olympiques ont eu lieu soit à la fin de l'automne, soit au printemps. Mais en 1993, le comité d'organisation de la XXIVe Olympiade décide finalement de repousser l'échéance à fin novembre : premièrement, les Olympiades de matières scolaires et deuxièmement, les étudiants diplômés sont occupés à se préparer à l'admission et n'ont souvent tout simplement pas le temps de venir.

Six ans - de 1982 à 1988 - Les Olympiades n'ont pas eu lieu en raison de la liquidation en 1982 du Département de linguistique structurale et appliquée. Au printemps 1988, la soi-disant Olympiade zéro a eu lieu, au cours de laquelle de vieux problèmes ont été proposés aux écoliers. Et depuis 1989, les Jeux olympiques ont à nouveau lieu régulièrement, chaque année. En 1989-1991 il est organisé conjointement par l'Université d'État de Moscou, le MGIAI - Institut d'État d'histoire et d'archives de Moscou - et l'Institut des langues étrangères. Maurice Thorez (aujourd'hui MSLU). En 1991, sur la base du MGIAI, l'Université d'État russe des sciences humaines (RGGU) a été créée; la Faculté de Linguistique Théorique et Appliquée (FTiPL) apparaît. L'Université linguistique d'État de Moscou se retire de la participation à l'organisation de l'Olympiade en 1991, et depuis lors, elle est organisée conjointement par la Faculté de philologie de l'Université d'État de Moscou et la Faculté de physique et de technologie de l'Université d'État russe des sciences humaines.

Participants de l'Olympiade

Tout étudiant peut participer à l'Olympiade, mais en règle générale, ce sont des écoliers de la 6e à la 11e année, des étudiants de spécialités techniques ou humanitaires. Tous les participants sont divisés en quatre catégories - participants de 8e année et moins, participants de 9e, 10e et 11e année.

La participation à l'Olympiade ne nécessite pas de candidature préalable. Il suffit de connaître la date du premier tour cette année (elle apparaît sur le site Web de l'Olympiade plus près de novembre et est également signalée au tournoi Lomonosov) et le lieu (généralement l'Université d'État de Moscou).

Tenir l'Olympiade

L'Olympiade se déroule en deux tours avec une pause de 14 jours (2 semaines). Tout d'abord, le dimanche de 10h00 à 15h00, les enfants écrivent l'Olympiade dans le premier bâtiment humanitaire de l'Université d'Etat de Moscou. On leur donne des brochures avec des tâches. En règle générale, 5 tâches sont destinées aux participants d'un parallèle. Les tâches du livret varient en difficulté (plus les élèves sont âgés, plus les tâches qui leur sont proposées sont difficiles), certaines tâches sont conçues pour plusieurs niveaux. Au deuxième tour, il y a aussi la tâche 0 pour la connaissance des langues. Deux semaines après le premier tour, samedi soir, l'analyse des problèmes a lieu, et le lendemain - le deuxième tour, déjà à l'Université d'État russe des sciences humaines. Après deux ou trois semaines, les tâches du second tour sont analysées et récompensées. Pendant l'Olympiade, les enfants se voient offrir des sandwichs et du thé.

Tâches

Les tâches de l'Olympiade appartiennent au type de «tâche linguistique autosuffisante», à propos de laquelle A. N. Zhurinsky a écrit. Exemples:

Des problèmes similaires sont également utilisés pour le concours de linguistique du tournoi Lomonosov.

Les langages utilisés par les participants pour répondre à la tâche 0 sont parfois à la fois des langages inventés par les participants eux-mêmes (il devient alors difficile de vérifier l'exactitude de la solution) et des langages de programmation (dans la plupart des cas, des erreurs se produisent lors de la compilation ou interprétation).

Critère d'évaluation

Les critères d'évaluation sont tenus secrets. Il est assez difficile de dire ce que devrait être la solution "idéale" au problème. Mais force est de constater que les réponses sans explication obtiennent un score faible. La solution des problèmes d'une classe supérieure est évaluée (cependant, on ne sait pas dans quelle mesure cela affecte les résultats classement général; Sans aucun doute, les meilleures solutions pour cela peuvent être émises). Aucun point n'est attribué pour la résolution de problèmes de niveau inférieur.

Récompense

L'élément traditionnel du prix est la lecture du procès-verbal de la réunion du jury. Le prix se déroule en deux étapes. Premièrement, des prix sont décernés pour d'excellentes ou de bonnes solutions à des problèmes individuels (généralement, les auteurs des problèmes décernent des prix, s'ils sont présents dans la salle). Ensuite, les participants sont récompensés pour le nombre de résultats obtenus. Il existe quatre catégories de récompenses totales - une critique louable et des diplômes de trois degrés. Les prix sont des dictionnaires, des manuels de langue, des livres de linguistique (parfois assez rares et donc précieux). Le prix de la résolution des sympathies est également décerné à l'auteur du meilleur problème de l'avis des écoliers.

Éléments de mathématiques dans les problèmes

Les tâches pour les mathématiques en tant que telles sont données implicitement, en conjonction avec la linguistique. Par exemple, les chiffres d'une langue sont donnés et il est nécessaire de déterminer les modèles dans cette langue, dont l'établissement nécessite des mathématiques. Cependant, il convient de noter que les solutions aux problèmes doivent parfois être justifiées, en faisant des inférences, en prouvant l'exactitude de la solution - à peu près comme cela se produit lors de la preuve de la solution d'un problème mathématique.

Compilation de tâches

Les tâches sont écrites tout au long de l'année. Généralement, le chemin de la tâche est :

1. A l'auteur de la tâche, qui remarque fait intéressant(ou plusieurs de ces faits) dans une langue (ou des langues), l'idée vient d'écrire un problème. Lui, rassemblant du matériel (faire des recherches, faire face à des grammaires et des dictionnaires, travailler avec des locuteurs natifs), rédige une ébauche du problème.

2. Si l'auteur du projet n'est pas membre du comité de travail de l'Olympiade (PC), il envoie le projet à l'un de ses membres (par exemple, I. B. Itkin). Un membre du SC peut ne pas accepter la tâche (s'il comprend que la tâche est en principe impossible sur ce matériel, ou si un tel phénomène a déjà été « perplexe »), peut l'éditer ou l'envoyer à l'auteur pour révision, exprimer ses commentaires et souhaits, ou peut envoyer immédiatement le "portfolio" du CS, si la tâche, à son avis, est bonne.

3. Si la question est dans le "portfolio" du SC, cela signifie que la question sera examinée lors de la ou des réunions du SC, au cours desquelles plusieurs membres du SC l'éditeront conjointement (s'ils décident que la question "a droit à la vie"). En conséquence, le ZK décide à quoi ressemblera la version finale du problème, à quelle Olympiade le problème ira (à l'exception de l'Olympiade de Moscou elle-même, le problème peut être envoyé à l'Olympiade internationale, à l'Olympiade de l'école linguistique d'été, au concours de linguistique du Tournoi Lomonosov ou au concours d'oursons russes) Et à quelles classes il sera destiné.

4. Un mois ou deux avant l'Olympiade, le président du ZK ou l'un de ses membres rédige des maquettes de brochures avec les tâches de cette Olympiade.

Olympiade LLS

Une Olympiade similaire en linguistique a également lieu à l'École linguistique d'été. L'Olympiade reçoit un numéro intermédiaire (en juillet 2008, il y avait la 38,5e Olympiade à la LLS, en novembre-décembre 2008, l'Olympiade de Moscou avait le 39e numéro de série). La composition des organisateurs des deux Olympiades est très similaire. Parmi les différences, il faut mentionner l'excellente division en classes (les 10-11 années résolvent les mêmes problèmes, la classe de l'élève est déterminée par la classe que l'élève a complétée avant l'école), la répartition des problèmes sur des feuilles A4 (contrairement aux brochures à l'Olympiade principale), la présence d'un seul tour, petit délai pour vérifier les tâches (l'Olympiade se tient au milieu de l'école, les récompenses ont lieu à la fin et la session scolaire dure 9 à 11 jours).

Jeux olympiques de Saint-Pétersbourg

En même temps que l'Olympiade de Moscou sur presque les mêmes problèmes, l'Olympiade se tient également à Saint-Pétersbourg.

voir également

Liens et notes

En 2013/14 année académique La XLIVe Olympiade traditionnelle de Moscou en linguistique a lieu en janvier-mars 2014.

Dates des Jeux olympiques
- 19-21 janvier (jusqu'à 23h30) : tour de qualification (zéro) (à distance)
- 9 février: je tourne (à plein temps)
- 2 mars: II tour (temps plein)

Le tour de qualification

Inscription pour Le tour de qualification:
http://info.olimpiada.ru/news/2232

Le tour de qualification se déroule à distance (en ligne) et est obligatoire pour participer aux tours I et II. Voir le règlement et les questions-réponses (liens ci-dessous) pour plus de détails.

Participants 2013/14

Participation au tour de qualification 1835 écoliers.

Traduit en L'étape finale 591 personnes.

Dans le tour à temps plein, j'ai participé à l'Université d'État de Moscou 356 écoliers.

Organisateurs et villes

Les épreuves à plein temps de l'Olympiade se déroulent simultanément dans Moscou, Saint-Pétersbourg, Ekaterinbourg et un certain nombre d'autres villes. Le participant choisit la ou les villes qui lui conviennent le mieux pour participer au tour en face à face lors de son inscription au tour de qualification. La liste des villes hôtes peut être modifiée par décision du Comité d'organisation.

Pour ceux qui, pour une raison quelconque, ne peuvent pas participer à des visites en face à face, en même temps que des visites en face à face correspondance I et II tours. Pour participer aux tours par correspondance, il est nécessaire de réussir le tour de qualification (zéro). Des visites par correspondance sont organisées hors compétition principale, leurs participants ne peuvent pas prétendre aux diplômes des épreuves en présentiel.

Le 22 novembre, Moscou accueillera l'anniversaire, XL Olympiade traditionnelle en linguistique pour les écoliers de la 8e à la 11e année, ouverte à tous. A Saint-Pétersbourg, cette Olympiade est la 14e. Les participants résoudront des tâches spécialement conçues simulant les activités des scientifiques. Ayant la possibilité de se familiariser avec ce que font les linguistes, beaucoup sont surpris de voir à quel point cela diffère de ce qui est étudié à l'école.

Dans les années 60, la linguistique était l'une des sciences les plus populaires, avec la cybernétique. Les linguistes ont voulu formaliser la science du langage, en utilisant méthodes mathématiques le rapprocher des sciences exactes. À nouvelle approche est devenue la propriété d'un cercle plus large de personnes et, afin d'attirer de nouvelles forces intéressées vers cette science, il a été décidé de créer une Olympiade traditionnelle de linguistique pour les écoliers. À l'origine de l'Olympiade se trouvaient Andrey Anatolyevich Zaliznyak, aujourd'hui académicien de l'Académie des sciences de Russie (en 2007, il a reçu le prix d'État de la Fédération de Russie pour sa contribution exceptionnelle au développement de la linguistique), Vladimir Andreevich Uspensky, professeur à Moscou Université d'État, depuis 1995 chef du Département de logique mathématique et théorie des algorithmes de la Faculté de mécanique et de mathématiques, Alfred Naumovich Zhurinsky, spécialiste des langues africaines, et de nombreux autres linguistes et mathématiciens éminents.

Spécialement pour l'Olympiade de linguistique, un type spécial de problème a été inventé, à partir des analogies habituelles, rappelant surtout les problèmes mathématiques logiques. En analysant le matériel d'une langue maternelle ou, au contraire, d'une langue totalement inconnue présentée dans une tâche linguistique, on peut découvrir indépendamment des phénomènes linguistiques intéressants. Une caractéristique importante de ces tâches est leur autosuffisance : pour résoudre, il n'est pas nécessaire d'utiliser des dictionnaires, des grammaires ou de la littérature scientifique - il faut se fier uniquement à la pensée logique, à l'intuition linguistique et au matériel fourni dans la tâche. La première Olympiade traditionnelle de linguistique et de mathématiques, où les écoliers ont eu l'occasion de s'essayer à la résolution de tels problèmes, s'est tenue à Moscou en 1965.

Pour les non-spécialistes, la science du langage - la linguistique - est principalement associée au cours scolaire de la langue russe (et, dans une certaine mesure, des langues étrangères), qui semble à beaucoup être l'une des matières les plus ennuyeuses. De la science scolaire du langage, il ne reste souvent en mémoire qu'une infinité de règles, souvent contradictoires, qu'il a fallu apprendre par cœur. Après l'école, la plupart des gens pensent, au mieux, que la science du langage consiste à répondre à des questions comme "quelle syllabe est accentuée dans le mot appel?", "comment transférer le mot abstrait?", "le mot est-il écrit un par un ensemble, séparément ou par un trait d'union ? et "comment mettre des virgules dans une phrase complexe?".

Bien sûr, les linguistes traitent aussi des questions de la norme ("comment est-ce bien?"), Mais la principale chose qui les intéresse est le fonctionnement de la langue en général. Et les gens qui ne sont pas directement liés à cette science ne connaissent généralement pas cet aspect de la linguistique. Par conséquent, les écoliers, ayant rencontré pour la première fois des tâches inhabituelles lors d'une Olympiade linguistique, complètement différentes de ce qu'ils étudient à l'école, sont agréablement surpris, et certains sont frappés au cœur même, et après avoir résolu de tels problèmes, ils restent intéressés par la linguistique pour la vie.

Essayons de résoudre un problème linguistique simple (auteur - A. N. Zhurinsky).

Les mots sont donnés en swahili (Afrique de l'Est) et leurs traductions en russe dans un ordre différent :
mtu, mbuzi, mgeni, jito, jitu, kibuzi
géant, chèvre, invité, chèvre, homme, grosse rivière
Exercer. Définissez quelle traduction correspond à chaque mot.
La solution.(Le texte est rendu pâle pour la commodité de ceux qui veulent résoudre le problème par eux-mêmes. Sélectionnez-le avec la souris pour le lire.)
Tous les mots en swahili sont facilement divisés en deux parties. On peut supposer que ces parties sont des morphèmes, les unités linguistiques les plus courtes qui ont une signification. Voyons quelles combinaisons de morphèmes se trouvent dans le problème :
-buzi -geni -à -tu
ji- + +
ki- +
m- + + +
Maintenant, nous devons établir ce que signifie chaque morphème. Les traductions russes nous y aideront. Les significations de « invité », « chèvre », « rivière », « homme » y sont clairement distinguées. Vous pouvez aussi les classer sur une autre base et distinguer les mots à sens augmentatif et diminutif, ainsi que les mots neutres. Construisons un tableau :
La seule chose qui reste à comprendre est de savoir comment réorganiser les lignes et les colonnes dans deux tableaux afin qu'un tableau chevauche l'autre. Ce n'est pas difficile à faire, et en conséquence nous obtenons la réponse:
m- - neutre, ji- - loupe, ki- - valeur diminutive ; -buzi- chèvre, -geni- l'invité, -à- fleuve , -tu- Humain.
mtu- Humain, mbuzi- chèvre, mgeni- l'invité, jito- grosse rivière jitu- géant, kibuzi- chèvre.

Après avoir résolu ce problème, nous avons en fait fait ce que font les linguistes lorsqu'ils étudient des langues peu étudiées : en prenant du matériel complètement inconnu pour nous, nous avons analysé sa structure interne, compris certains des modèles de la langue swahili et avons même pu décrire partiellement la grammaire. de cette langue (après tout, nous avons compris comment les préfixes swahili sont utilisés !).

Mais, bien sûr, un linguiste peut traiter non seulement des langues exotiques, mais aussi de sa propre langue, ainsi que des propriétés universelles de toutes les langues humaines. De telles études peuvent également être modélisées dans des tâches linguistiques.

Prenons un problème plus compliqué comme exemple (auteur - B. L. Iomdin).

Des paires de verbes semblables sont données :
accuser - accuser
promesse - promesse
commande - commander
mendier - mendier
conseiller - conseiller
On sait que dans chaque paire, le premier verbe a une caractéristique que le second verbe n'a pas.
Exercice 1. Déterminez quelle est la fonctionnalité.
Tâche 2. Parmi les verbes listés ci-dessous, trouvez ceux qui ont aussi cette fonctionnalité : extorquer, menacer, interdire, jurer, pousser un cri, approuver, refuser, emporter, consacrer, perdre, gronder, abandonner, demande.
Tâche 3. Pensez à deux autres verbes qui ont la même caractéristique.
Essayons de mettre ces verbes à la première personne du singulier du présent, et cela nous permettra tout de suite de trouver la réponse. Il s'avère qu'à l'aide du premier verbe de chaque paire, on peut non seulement décrire l'action qu'il appelle, mais aussi l'exécuter. Par exemple, pour accuser quelqu'un, on peut dire "je t'accuse de trahison", mais le verbe reproche vous ne pouvez pas l'utiliser comme ça (vous pouvez dire "je vous reproche l'oisiveté", mais alors ce ne sera pas un reproche en soi, mais seulement une description d'un reproche exprimé dans des mots complètement différents). Pour donner un ordre, vous pouvez dire "je vous ordonne de remettre ce rapport à l'empereur", mais vous ne pouvez pas dire "je vous ordonne". Cette caractéristique intéressante certains verbes ont été découverts en 1955 par le philosophe anglais John Austin, qui a qualifié ces verbes de performatifs.
Parmi les verbes listés dans la tâche 2, les performatifs sont les verbes interdire, jurer, approuver, refuser, consacrer, abandonner, demande, et non performatif - extorquer, menacer, pousser un cri, emporter, perdre, gronder.
Il existe de nombreux verbes de ce type : par exemple, en accomplissant la tâche 3, vous pouvez vous souvenir des verbes remercier, vouloir, clarifier. Mais, bien sûr, dans la langue, ils sont une minorité absolue : ce sont surtout des verbes de la parole (à de rares exceptions, comme, par exemple, abandonner), et tous les verbes de la parole ne sont pas performatifs (par exemple, le verbe parler- non performatif).

Et bien que nous ayons résolu ce problème sur la base de la langue russe, nous avons découvert un phénomène commun à toutes les langues du monde : il est clair qu'il existe des verbes performatifs dans n'importe quelle langue.

Les tâches linguistiques sont donc un excellent banc d'essai pour se familiariser avec la linguistique et ses méthodes. Cette année, les Olympiades traditionnelles de linguistique auront lieu pour la 40e fois. La seule courte pause a eu lieu au milieu des années 1980, lorsque le département de linguistique structurelle (aujourd'hui théorique) et appliquée de la faculté de philologie de l'Université d'État de Moscou, qui organisait l'Olympiade, a été fermé. En 1988, l'Olympiade a été organisée par l'Institut d'État d'histoire et d'archives de Moscou (aujourd'hui l'Université humanitaire d'État de Russie), et depuis 1989, le département recréé de linguistique structurelle et appliquée de l'Université d'État de Moscou a rejoint sa participation.

Au cours des 14 dernières années, l'Olympiade a eu lieu simultanément à Moscou et à Saint-Pétersbourg. Et en 2003 il y avait aussi Olympiade internationale en linguistique. La 7e Olympiade internationale, qui a eu lieu en août 2009, a réuni des représentants de 17 pays qui, à leur tour, organisent également leurs propres Olympiades en linguistique.

(Faculté de philologie de l'Université d'État de Moscou).
5) Page Olympiade sur le site Web du RSUH.
6) A propos de l'histoire de l'Olympiade.
7) Sur les tâches linguistiques.
8) Linguistique pour les écoliers.

Alexandre Piperski


L'Institut de linguistique de l'Université humanitaire d'État de Russie organise divers concours et olympiades linguistiques. Ces compétitions diffèrent par le niveau de difficulté des tâches et le nombre de participants.

Plus compétition de masse(en 2012, près de 3 millions d'écoliers y ont participé) - Concours panrusse "Ourson russe - Linguistique pour tous". Le comité central d'organisation de ce concours est situé à Kirov, et l'Institut de linguistique fournit des conseils scientifiques et méthodologiques au concours et prépare les tâches du concours.

Le deuxième plus important est le concours linguistique du tournoi. M.V. Lomonossov, tenue à Moscou et dans plus d'une centaine d'autres villes. Environ 50 000 écoliers y participent chaque année.

Pour les écoliers qui se sentent enclins à s'engager dans la linguistique, l'Olympiade traditionnelle de Moscou en linguistique est organisée (en même temps, l'Olympiade se tient à Saint-Pétersbourg et dans d'autres villes, ainsi qu'en ligne, selon le même programme). A Moscou, environ cinq cents écoliers participent chaque année à l'Olympiade.

Pour terminer, . Il rassemble une centaine d'écoliers de différents pays. Moscou est généralement représentée par une équipe de 4 personnes sélectionnées en fonction des résultats de l'Olympiade de Moscou.

Concours panrusse "Ourson russe - linguistique pour tous"

Le concours "Ourson russe - Linguistique pour tous" est le frère cadet du concours mathématique international populaire "Kangourou - Mathématiques pour tous". Le premier Bear Cub a eu lieu en 2000 à l'initiative du Centre Kirov l'éducation supplémentaireécoliers doués avec le soutien de l'Institut de linguistique de l'Université humanitaire d'État russe et du Comité d'organisation russe "Kangaroo".

L'intérêt pour le jeu a explosé: si 64 000 écoliers ont participé à Bear Cub 2000, puis un an plus tard, plus de 259 000 écoliers de Russie, d'Ukraine, de Biélorussie et de Lettonie ont joué à Bear Cub, et en 2012 - déjà près de 3 millions d'écoliers sur 20 pays !

Le caractère de masse de "Bear Cub" a deux raisons. Tout d'abord, il est disponible. Le jeu se déroule directement dans les écoles, ne dure qu'environ une heure et demie et tout le monde peut y participer ; vous n'avez pas besoin d'écrire les solutions - choisissez simplement l'une des cinq réponses proposées et notez son numéro sur un formulaire spécial; parmi les 30 tâches, il y en a à la fois des difficiles et des très faciles, de sorte que presque tous les participants parviennent à en accomplir correctement au moins quelques-unes. Deuxièmement, les compilateurs essaient de sélectionner des tâches qui nécessitent non seulement (et pas tellement) une connaissance des règles, mais aussi une culture générale, une logique et une réflexion, et parfois un sens de l'humour. Après tout, l'objectif principal du jeu est de montrer la beauté de la langue russe, de surmonter l'idée qu'elle est un sujet formel et ennuyeux.

Compétition linguistique du Tournoi. M.V. Lomonossov

Olympiade internationale de linguistique

Depuis 2003, l'Olympiade internationale de linguistique a lieu chaque été. L'idée d'une telle Olympiade internationale appartient aux professeurs de l'Institut de linguistique de l'Université d'État russe des sciences humaines. Les douzièmes Jeux olympiques ont eu lieu en 2014 à Pékin, en Chine.

Contrairement à toutes les Olympiades déjà citées, tous ceux qui le souhaitent peuvent participer au POL. Pour participer à l'Olympiade internationale, une équipe de quatre personnes est sélectionnée - les gagnants de l'Olympiade traditionnelle en linguistique. De Russie, selon la tradition déjà établie, deux équipes participent à l'Olympiade internationale - les vainqueurs des Jeux olympiques de Moscou, Saint-Pétersbourg et d'autres villes.

Chaque année, le nombre de pays participants augmente. Si des représentants de seulement 6 États ont participé à la première Olympiade dans les Borovets bulgares, alors lors de la douzième Olympiade à Pékin, 39 équipes de 28 pays se sont affrontées !

par le plus compétition de masse est un jeu-concours "Ourson russe -Linguistique pour tous », il se tient chaque année en novembre le même jour dans toute la Russie (et maintenant aussi dans 20 autres pays) pour les écoliers de la 2e à la 11e année. Les participants se voient proposer des ensembles de 30 problèmes de test avec cinq options de réponse. Les problèmes sont assez petits, mais tous ne sont pas faciles à résoudre : les 10 premiers sont vraiment simples (ils font 3 points), les 10 suivants sont plus difficiles et sont estimés à 4 points, enfin, et les 10 derniers cinq- les problèmes de points ont une réelle difficulté Olympiade, ils ne peuvent être résolus que par les plus préparés et les plus intelligents. Principalement des problèmes en russe, mais dans chaque version, en règle générale, il existe un ou deux problèmes logiques dans d'autres langues qui ne nécessitent pas la connaissance de ces langues pour être résolus.

Le deuxième plus important est le concours linguistique du Tournoi. MV Lomonossov, qui se tient à Moscou, et ces dernières années dans plus de 30 villes fin septembre— début octobre pour les écoliers de la 8e à la 11e année (mais souvent les élèves de septième et de sixième année viennent également). Les épreuves de ce concours ne sont pas constituées d'épreuves, comme pour "l'ourson", mais d'un tout autre type.— tâches dites autosuffisantes. Au Tournoi, les tâches ne sont pas très difficiles, puisque le but de la compétition est— faire participer les écoliers à la linguistique, leur montrer ce que sont les tâches linguistiques. Les écoliers qui aiment résoudre de tels problèmes viennent ensuite dans les cercles linguistiques et à l'Olympiade traditionnelle de linguistique, qui se tient un mois et demi après le Tournoi. Les organisateurs envisagent le concours linguistique du Tournoileur. M.V. Lomonossov en tant que tour préliminaire, zéro de l'Olympiade traditionnelle en linguistique.

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