Kun davomida bolalarni tashkil qilish kerak bo'lgan vaqtlar mavjud qisqa vaqt(tushlik berilgunga qadar, ikkinchi kichik guruhning darsi tugaydi va hokazo). Eslab qolishingiz mumkin barmoq o'yinlari va jismoniy daqiqalar. Va men nutqni rivojlantirish uchun o'qituvchiga bolalarning so'z boyligini faollashtirish va boyitish, batafsil jumlalar, qo'shma so'zlarni tuzish va qofiyalarni tanlashda mashq qilish imkonini beradigan to'p o'yinlarini tashkil qilishni taklif qilaman.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutqni rivojlantirish uchun to'p o'yinlari

O'yin "Kim kim edi?"

Maqsad: tafakkurni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish, ish oxirlarini mustahkamlash.

O'yin jarayoni:
Bolalardan biriga to'pni tashlagan kattalar ob'ekt yoki hayvonni nomlaydi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib berib, ilgari nomlangan ob'ekt kim (nima) bo'lganligi haqidagi savolga javob beradi:

Tovuq - tuxum
Non - un
Ot - qul
Shkaf - taxta
Sigir - buzoq
Velosiped - temir
Eman - akkordon
Ko'ylak - mato
Baliq - ikra
Botinkalar - teri
Olma daraxti - urug'
Uy - g'isht
Qurbaqa - kurtak
Kuchli - kuchsiz
Kapalak - tırtıl
kattalar - bola

"Tushunchalarni umumlashtirish" o'yini

Maqsad: kengaytma lug'at umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish, e'tibor va xotirani rivojlantirish, umumiy va o'ziga xos tushunchalarni o'zaro bog'lash qobiliyati tufayli .

O'yin jarayoni:

Variant 1.
Voyaga etgan kishi umumlashtiruvchi kontseptsiyani chaqiradi va har bir bolaga navbat bilan to'pni tashlaydi. To'pni nutq terapevtiga qaytargan bola, ushbu umumlashtiruvchi kontseptsiyaga tegishli ob'ektlarni nomlashi kerak.

Sabzavotlar - kartoshka, karam, pomidor, bodring, turp.
Mevalar - olma, nok, limon, apelsin, o'rik, olxo'ri.
Rezavorlar - malina, qulupnay, böğürtlen, tarvuz, ko'k.
Daraxtlar - qayin, archa, qarag'ay, eman, jo'ka, terak, yong'oq.
Uy hayvonlari - sigir, ot, echki, qo'y, quyon, qo'chqor, mushuk, it.
Yovvoyi hayvonlar - yo'lbars, sher, bo'ri, tulki, sincap, quyon, ayiq, bo'yni.
Ko'chib yuruvchi qushlar - chaqqon, qaldirg'och, qo'rg'oshin, starling, laylak, guruch, turna.

Qishlaydigan qushlar - kaptar, qarg'a, qo'ng'iz, chumchuq, o'rmonchi, boyqush.
Mebel - stul, stol, kreslo, divan, shkaf, to'shak, divan.
Idish - tovoq, qoshiq, vilka, pichoq, choynak, piyola, likopcha.
Kiyim - palto, ko'ylak, kozok, yubka, shim, futbolka, ichki shim.
Poyafzal - poyabzal, etik, etik, shippak, sandal.
O'yinchoqlar - qo'g'irchoq, mashina, ayiq, piramida, tepa, to'p.
Asboblar - arra, bolta, matkap, planer, bolg'a, pense.
Transport - tramvay, trolleybus, avtobus, poezd, samolyot, paroxod.

Variant 2.
Voyaga etgan kishi tur tushunchalarini, bolalar esa umumlashtiruvchi so'zlarni chaqiradi: bodring, pomidor - sabzavotlar.

O'yin "Hayvonlar va ularning bolalari"

Maqsad: bolalar nutqida hayvonlarning bolalari nomini aniqlash, so'z yasash ko'nikmalarini mustahkamlash, epchillik, e'tibor, xotirani rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
To'pni bolaga tashlab, kattalar hayvonni nomlaydi, bola esa to'pni kattalarga qaytarib, bu hayvonning bolasini nomlaydi.
So‘zlar yasalish usuliga ko‘ra uch guruhga bo‘linadi. Uchinchi guruh bolalarning ismlarini yod olishni talab qiladi.

1-guruh. Yo'lbarsning yo'lbars bolasi, sherning sher bolasi, filning fil bolasi, kiyikning go'dagi, elkning buzoq bolasi, tulkining tulkisi bor.

2-guruh Ayiqning ayiqchasi, tuyaning tuyasi, quyonning quyon, quyonning quyon, sincapning sincagi bor.

3-guruh. Sigirda buzoq, otda tay, cho'chqada cho'chqa, qo'yda qo'zi, tovuqda tovuq, itda kuchuk bor.

O'yin "Kim gapiryapti?"

Maqsad: so'z boyligini kengaytirish, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yin jarayoni:

Variant 1.
Kattalar navbatma-navbat hayvonlarga nom berib, to'pni bolalarga tashlaydi. Bolalar, to'pni qaytarib, u yoki bu hayvon qanday ovoz berishiga javob berishlari kerak:

• sigirning boqishi
• Yo‘lbars o‘ng‘illaydi
• Ilon shivirlaydi
• chivin chiyillaydi
• itning hurishi
• bo'ri uvillaydi
• o'rdak chayqaladi
• Cho'chqa xirillab

Variant 2.
Voyaga etgan odam to'pni tashlaydi va so'raydi: "Kim qichqirmoqda?", "Kim urmoqda?", "Kim qichqiryapti?", "Kim kukuk qilmoqda?" va hokazo.

O'yin "Menga bir so'z bering"

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish, reaktsiya tezligi.

O'yin jarayoni:
Har bir bolaga navbat bilan to'p tashlagan kattalar so'raydi:
- Qarg'a qichqiradi-yu, so'sa?
To'pni qaytargan bola javob berishi kerak:
- Magpi chiyillaydi.

Namuna savollar:

• Boyqush uchadi, lekin quyon?
• Sigir pichan yeydi, tulki esa?
• Mole norkalarni qazadi, lekin magpi?
• Xo'roz qichqiradi, tovuqmi?
• Qurbaqa qichqiradi, lekin ot?
• Sigirda buzoq bormi, qo‘ydami?
• Ayiqchaning onasi ayiq, ammo sincapning onasi?

O'yin "Kim qaerda yashaydi?"

Maqsad: bolalarning hayvonlar, hasharotlar yashash joylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalar nutqida bosh gapning grammatik shaklidagi "in" predlogi bilan qo'llanilishini mustahkamlash.

O'yin jarayoni:
To'pni har bir bolaga o'z navbatida tashlab, kattalar savol beradi va bola to'pni qaytaradi va javob beradi.

Variant 1.
Chuqurlikda kim yashaydi? - Sincap.
Qush uyida kim yashaydi? - Starlings.
Uyada kim yashaydi? - qushlar: qaldirg'ochlar, kukuklar, jaylar.
Stendda kim yashaydi? - It.
Uyada kim yashaydi? - Asalarilar.
Tuynukda kim yashaydi? - Tulki.
Uyda kim yashaydi? - Bo'ri.
Uyda kim yashaydi? - Ayiq.

Variant 2.
Ayiq qayerda yashaydi? - Uyda.
Bo'ri qayerda yashaydi? - Uyda.

Variant 3.
To'g'ri gap tuzilishi ustida ishlang. Bolalarga to'liq javob berish taklif etiladi: "Ayiq uyada yashaydi".

"Yaxshi ayt" o'yini

Maqsad: kamaytiruvchi qo'shimchalar yordamida ot yasash qobiliyatini mustahkamlash, epchillikni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
Katta yoshli bolaga to'pni tashlab, birinchi so'zni chaqiradi (masalan, to'p), bola esa to'pni qaytarib, ikkinchi so'zni (to'p) chaqiradi. So‘zlarni oxirlarining o‘xshashligiga ko‘ra guruhlash mumkin.
Jadval - stol, kalit - kalit.
Shlyapa - shlyapa, sincap - sincap.
Kitob - kitob, qoshiq - qoshiq.
Bosh - bu bosh, rasm - rasm.
Sovun - sovun, oyna - oyna.
Qo'g'irchoq - xrizalis, lavlagi - lavlagi.
Tupurish - pigtail, suv - suv.
Beetle - bug, eman - eman.
Gilos - olcha, minora - minora.
Ko'ylak - ko'ylak, kreslo - kreslo.
Tuklar - tuklar, shisha - shisha.
Soatlar - soatlar, panties - panties.

O'yin "Tabiatda nima sodir bo'ladi?"

Maqsad: fe'llarning nutqda qo'llanilishini mustahkamlash, gapda so'zlarni kelishish.

O'yin jarayoni:
Katta yoshli bolaga to'pni tashlab, savol beradi va to'pni qaytarib beradigan bola kerak savol berildi javob bering.
O'yinni mavzu bo'yicha o'ynash maqsadga muvofiqdir.

Misol:"Bahor" mavzusi
Quyosh - u nima qiladi? - Yorqin, isitadi.
Brooks - ular nima qilishadi? - Yugur, shivirla.
Qor - bu nima qiladi? - Qorong‘i tushdi, eriy boshladi.
Qushlar - ular nima qilishyapti? - Ular uchadilar, uya quradilar, qo'shiqlar kuylashadi.
Kapel - u nima qiladi? - Qo'ng'iroq, damlama.
Ayiq - u nima qilyapti? - Uyg'onadi, uydan chiqadi.

O'yin "Kim qanday harakat qiladi?"

Maqsad: bolalarning og'zaki lug'atini boyitish, fikrlash, e'tibor, tasavvur, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
Kattalar har bir bolaga to'pni tashlab, hayvonni chaqiradi va bola to'pni qaytarib, nomlangan hayvonga tegishli bo'lishi mumkin bo'lgan fe'lni talaffuz qiladi.
It turadi, o'tiradi, yolg'on gapiradi, yuradi, uxlaydi, huradi, xizmat qiladi.
Mushuk - miyovlar, erkalashlar, tirnalganlar, tizzalar.
Sichqoncha - shitirlaydi, chiyillaydi, kemiradi, yashiradi, qochib ketadi.
Ilon emaklaydi, shivirlaydi, burishadi, chaqadi, hujum qiladi.

O'yin "Bu harakatlarni kim amalga oshirishi mumkin?"

Maqsad: bolalarning og'zaki lug'atini faollashtirish, tasavvurni, xotirani, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
Kattalar bolaga to'pni tashlab, fe'lni nomlaydi va to'pni qaytargan bola, nomlangan fe'lga mos keladigan otni nomlaydi.
U erda odam, hayvon, poezd, paroxod, yomg'ir ...
Yugurish - oqim, vaqt, hayvon, odam, yo'l ...
U uchadi - qush, kapalak, ninachi, pashsha, qo'ng'iz, samolyot ...
Floats - baliq, kit, delfin, qayiq, kema, odam ...

Issiq sovuq o'yin

Maqsad: bolaning tasavvurida va so'z boyligida ob'ektlar yoki antonimlarning qarama-qarshi belgilarini aniqlash.

O'yin jarayoni:
Katta yoshli bolaga to'p tashlab, bitta sifatni talaffuz qiladi, bola esa to'pni qaytarib, boshqasini chaqiradi - teskari ma'noda.
Issiq sovuq
Yaxshi yomon
Aqlli - ahmoq
Baxtli - qayg'uli
O'tkir - to'mtoq
silliq - qo'pol
Yengil og'ir
chuqur - sayoz
Yengil qorong'i
Yaxshi g'azablangan

O'yin "U nimadan yasalgan?"

Maqsad: bolalar nutqida nisbiy sifatlardan foydalanish va ularni shakllantirish usullarini belgilash.

O'yin jarayoni:
To'pni bolaga tashlagan kattalar: "Charm etik" deydi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, "Charm etik" deb javob beradi.
Mo'ynali kiyimlardan qo'lqoplar - mo'yna.
Misdan yasalgan havza - mis.
Kristalli vaza - billur.
Jundan qilingan qo'lqoplar - jun.

O'yin "Tush va tashlang - ranglarni nomlang"

Maqsad: rangni bildiruvchi sifatdoshga ot tanlash. Asosiy ranglarning nomlarini aniqlash, bolalarda tasavvurni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
Bolaga to'p tashlagan kattalar rangni bildiruvchi sifatni, to'pni qaytarayotgan bola esa bu sifatga mos keladigan otni nomlaydi.
Qizil - haşhaş, olov, bayroq.
Apelsin - apelsin, sabzi, shafaq.
Sariq - tovuq, quyosh, sholg'om.
Yashil - bodring, o't, o'rmon.
Moviy - osmon, muz, unut-me-nots.
Moviy - qo'ng'iroq, dengiz, osmon.
Binafsha - olxo'ri, nilufar, alacakaranlık.

"To'rtinchi qo'shimcha" o'yini

Maqsad: bolalarning so'zlarda umumiy xususiyatni ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
Katta yoshli bolaga to'p tashlab, to'rtta so'zni chaqiradi va qaysi so'zning ortiqcha ekanligini aniqlashni so'raydi.

Masalan: ko'k, qizil, yashil, pishgan.
Qovoq, bodring, qovoq, limon.
Bulutli, bulutli, ma'yus, tiniq.

O'yin "Kimning boshi?"

Maqsad: egalik qo`shimchalarini qo`llash orqali bolalarning so`z boyligini kengaytirish.

O'yin jarayoni:
To'pni bolaga tashlagan kattalar: "Qarg'aning boshi bor ..." deydi va bola to'pni orqaga tashlab, tugatadi: "... qarg'a".

Masalan:
Silovsinning boshi - silovsin
Baliqda baliq bor
Mushukning mushuki bor
Magpiylarning magplari bor
Otning oti bor
Burgutda - burgut
Tuyaning tuyasi bor

O'yin "Aynada nima bo'ladi?"

Maqsad: sifatlar orqali bolalarning so‘z boyligini kengaytirish, tasavvur, xotira, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
O'qituvchi to'pni bolalarga tashlab, savol beradi, to'pni ushlab olgan bola unga javob berishi va to'pni nutq terapevtiga qaytarishi kerak.

• dumaloq nima? (to'p, shar, g'ildirak, quyosh, oy, olcha, olma ...)
• uzun nima? (yo'l, daryo, arqon, lenta, shnur, ip ...)
• yuqori nima? (tog', daraxt, tosh, odam, ustun, uy, shkaf ...)
• tikanli nima? (kirpi, atirgul, kaktus, igna, daraxt, sim...)

"Bir - ko'p" o'yini

Maqsad: har xil turdagi otlarning tugashi bolalar nutqida konsolidatsiya.

O'yin jarayoni:
Kattalar bolalarga to'p tashlaydi, otlarni birlikda nomlaydi. Bolalar ko'plik otlarini nomlab, to'pni orqaga tashlaydilar.
Misol:

Jadval - jadvallar
Kreslo - stullar
tog' - tog'lar
barg - barglar
Uyda - uyda
Paypoq - paypoq
Ko'z - ko'zlar
Bo'lak - bo'laklar
kun - kunlar
sakrash - sakrash
Uxlash - tushlar
Gosling - goslings
Peshona - peshonalar
Yo'lbars bolasi - yo'lbars bolalari

"Qiziqarli hisob" o'yini

Maqsad: bolalar nutqida otlarning raqamlar bilan kelishilganligini aniqlash.

O'yin jarayoni:
Voyaga etgan kishi to'pni bolaga tashlaydi va "bir" raqami bilan otning kombinatsiyasini talaffuz qiladi va bola to'pni qaytarib, javoban bir xil otni chaqiradi, lekin "besh", "olti" raqamlari bilan birgalikda. , "etti", "sakkiz".

Misol:

Bitta stol - beshta stol
Bitta fil - beshta fil
Bir kran - besh kran
Bitta oqqush - beshta oqqush
Bir yong'oq - beshta yong'oq
Bir konus - besh konus
Bitta gosling - beshta gosling
Bitta jo'ja - beshta jo'ja
Bitta quyon - beshta quyon
Bitta shlyapa - beshta shlyapa
Bir kavanoz - beshta banka
Bitta tugma - beshta tugma
Bir sovunli idish - beshta sovunli idish
Bitta shlyapa - beshta shlyapa
Bitta kitob - beshta kitob
Bitta konfet beshta konfet

Yaxshi - yomon o'yin

Maqsad: bolalarni atrofdagi dunyoning qarama-qarshiliklari bilan tanishtirish, izchil nutqni, tasavvurni rivojlantirish.

O'yin jarayoni:
O'qituvchi muhokama qilish uchun mavzuni belgilaydi. Bolalar, aylana bo'ylab to'pni uzatib, ularning fikricha, ob-havo hodisalarida nima yaxshi yoki yomon ekanligini aytadilar.

Voyaga yetganlar: Yomg'ir.

Bolalar: Yomg'ir yaxshi: uylar va daraxtlardagi changni yuvadi, yerga va kelajakdagi hosilga foydali, lekin yomon - bizni namlaydi, sovuq bo'lishi mumkin.

Voyaga yetganlar: Shahar.

Bolalar: Shaharda yashayotganim yaxshi: metroda, avtobusda borasan, yaxshi do‘konlar ko‘p, lekin yomon – tirik sigir, xo‘roz ko‘rmaysiz, havo bo‘g‘iq, chang.

Aynan biz kattalar, stolda soatlab o‘tirib, zerikarli ishimizni bajarishga allaqachon moslashganmiz.Ammo qiziquvchanlik, yangi kashfiyotlar va sarguzashtlarga intiluvchi bolalarni o‘z o‘rnida ushlab turish qiyin. Ayni paytda, ba'zida vaziyatlar shunday rivojlanadiki, siz boladan o'zini xotirjam tutishini, yugurmasligini va umuman jim bo'lishini so'rashingiz, iltimos qilishingiz va hatto talab qilishingiz kerak (klinikada, mashinada, poezdda). Bunga javoban biz shikoyatlar va ko'z yoshlarini eshitamiz. Uyaldingizmi? Nima qilish kerak? Balki bolalarni so'kish emas, balki ularni biz bilan bolalar o'tirish o'yinlarini o'ynashga taklif qilish yaxshiroqmi?

"Sabje" o'yini

Rahbar to'pni oladi. O'yinchilar divanda yoki skameykada bir qatorda o'tirishadi. Mashg'ulotchi ularga navbatma-navbat savollar berishni boshlaydi, so'ngra to'pni tashlab, o'z javoblarini taklif qiladi. Agar ishtirokchi javobdan qanoatlansa, u to'pni ushlaydi, agar bo'lmasa, uni itaradi (xuddi shunday, "Ovqatli - yeyilmaydi" o'yinidagi kabi). Xuddi shu savol uchun taqdimotchi 3 ta javobni taklif qiladi, agar u hech narsani tanlamagan bo'lsa, oxirgi variant sukut bo'yicha qoladi.

Rahbar istalgan vaqtda “subje” deb to‘pni tashlashga haqli. Bu shuni anglatadiki, o'yinchi u erda berilgan savolga javob beradi. Savollar ro'yxati fasilitatorning ixtiyorida qoladi, ammo agar ular bir-biridan ergashsa, keyinchalik o'yinchilar haqida butun bir hikoya paydo bo'lishi uchun qiziqarliroq bo'ladi. Har bir inson o'zi yaratgan hikoyani eslab, o'yin oxirida uni qayta aytib berishi kerak. Taqdimotchi taklif qilgan savollarga javoblar kulgili bo'lsa, bu qiziqarli. Masalan:

Isming nima? (Katya, Gulfstream, Akaki)

Yoshingiz nechida? (1 yil, 200 yil, 13 yil)

Sen qayerda yashaysan? (saroyda, televizor qutisida, g'orda)

Xotiningiz/eringiz kim? (rassom, qo'riqchi, prezident)

"Belkurak, pichoq, poker" o'yini

Ushbu o'yin davomida yaxshi kayfiyat siz va farzandlaringiz ta'minlanadi. Ajoyib faollik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun. Bolalarga aytingki, ularning har biri sizning barcha savollaringizga ma'lum bir so'z bilan javob berishi kerak. Bir bolaga "belkurak" so'zi, ikkinchisiga "pichoq", uchinchisiga "poker" va boshqalar biriktirilsin. Asosiy qoida - hech qachon kulmaslik yoki hatto tabassum qilmaslik. Har qanday savol bering:

Ismingiz nima?

Boshingda nima bor?

Sen nima yeyishni yaxshi ko'rasan?

Kim sizniki eng yaxshi do'st?

"Siz to'pga borasiz" o'yini

O'qituvchilar ba'zan birinchi sinfga kirgan bolalar uchun ushbu qiziqarli o'yinni o'ynashni taklif qilishadi, chunki bu diqqat va zukkolikni talab qiladi. Mashg'ulotchi o'yinni quyidagi buyruq bilan boshlaydi:

Xonim sizga 100 tanga yubordi
Sizni tashrif buyurishingizni va salomlashishingizni kutmoqdaman.
Qora va oqni olmang
"Ha" va "yo'q" demaydi.

Savollar berilgan o'yinchining vazifasi o'yin qoidalarini buzmaslikdir ("oq", "qora", "ha", "yo'q" so'zlarini talaffuz qilmaslik). Taqdimotchining maqsadi uni o'z savollari bilan aniq javoblarga undashdir. Tasodifan gapirgan o‘yinchi yetakchi bilan o‘rnini almashtiradi. Masalan:

Ayting-chi, siz to'pga borasizmi?

Katta ehtimol bilan.

Siz yolg'iz ketasizmi?

Hali bilmayman.

Eng chiroyli libosingizni kiyasizmi?

Natalya Arepieva

1. To‘pni uloqtirish o‘yini

"To'pni tashlang va hayvonlarni nomlang"

O'yin mavzusiga qarab variantlar mumkin: "To'pni tashlang, mevani aniq nomlang" yoki "To'pni tashlang, tezda transportni nomlang".

Maqsad: umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish orqali so'z boyligini kengaytirish, e'tibor va xotirani rivojlantirish, umumiy va o'ziga xos tushunchalarni o'zaro bog'lash qobiliyati.

Variant 1. O'yinning borishi. Voyaga etgan kishi umumlashtiruvchi kontseptsiyani chaqiradi va har bir bolaga navbat bilan to'pni tashlaydi. To'pni kattalarga qaytargan bola, ushbu umumlashtiruvchi kontseptsiyaga tegishli ob'ektlarni nomlashi kerak.

Kattalar: - Sabzavotlar; Bolalar: - Kartoshka, karam, pomidor, bodring, turp, lavlagi, sabzi.

Voyaga etganlar: - mevalar; Bolalar: - Olma, nok, limon, mandarin, apelsin, o'rik.

Voyaga etganlar: - rezavorlar; Bolalar: -Ahududu, qulupnay, smorodina, lingonberry, ko'k, mayin.

Voyaga etganlar: - Daraxtlar; Bolalar: -Qayin, archa, qarag'ay, eman, jo'ka, terak. va hokazo.

Variant 2. Kattalar tur tushunchalarini, bola esa - umumlashtiruvchi so'zlarni chaqiradi. Kattalar: bodring, pomidor, sholg'om: Bola: Sabzavotlar.

2. To'p o'yini

"Men uchta hayvonlarning (gullarning) nomini bilaman" yoki "Men uchta qizning ismini bilaman (o'g'il bolalarning beshta ismi)"

Bir va ikki, va uch, to'rt - Bu dunyoda hammamiz bilamiz.

Maqsad: umumlashtiruvchi so'zlardan foydalanish orqali bolalarning so'z boyligini kengaytirish, reaktsiya tezligini, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. To'pni erga uloqtirgan yoki urgan bola shunday deydi: "Men o'g'il bolalarning beshta ismini bilaman: Sasha, Vitya, Kolya, Andrey, Volodya." Quyidagi harakatlar turlaridan foydalanish mumkin: to'pni bir yoki ikki qo'l bilan polga tashlash va ikki qo'l bilan ushlash; to‘pni ikki qo‘l bilan yuqoriga tashlash va ikki qo‘l bilan ushlash; to'pni o'ng va chap qo'l bilan joyida urish.

3. To'p o'yini

"Hayvonlar va ularning chaqaloqlari"

Inson bolalari dunyodagi barcha hayvonlarni bilishadi.

Maqsad: bolalar nutqida hayvonlarning chaqaloq nomini aniqlash, so'z yaratish ko'nikmalarini mustahkamlash, epchillik, e'tibor, xotirani rivojlantirish.

O'yin jarayoni. To'pni bolaga tashlab, kattalar hayvonni nomlaydi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, bu hayvonning bolasini nomlaydi. Asosiy harakatlar: to'pni erga zarba bilan uloqtirish, to'pni uloqtirish; gilam ustida o'tirgan holda to'pni dumalab olish. So‘zlar yasalish usuliga ko‘ra uch guruhga bo‘linadi. Uchinchi guruh bolalarning ismlarini eslab qolishni talab qiladi.

1-guruh. yo'lbars - sher - fil - kiyik - elk - tulki -

2-guruh. ayiqda - tuyada ayiqcha - bo'rida tuya - bo'ri bolasi quyonda - quyonda quyon - quyonda quyon - sigirda sincap - otda buzoq. cho'chqadagi tay - qo'ydagi cho'chqa - tovuqdagi qo'zi - itdagi tovuq - kuchukcha

3-guruh. - yo'lbars bolasi - sher bolasi - fil bolasi - kiyik buzoq - tulki bolasi

4. To'p o'yini

— Kim gapiryapti?

To'pni ushlang, lekin tezda hayvonlarning tilini nomlang.

Maqsad: so'z boyligini kengaytirish, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yin jarayoni.

Variant 1. Kattalar yoki rahbar navbatma-navbat to'pni bolalarga tashlaydi, hayvonlarga nom beradi. Bolalar to'pni qaytarar ekan, u yoki bu hayvon qanday ovoz berishiga to'g'ri javob berishlari kerak: sigir yo'lbars ilon chivin it bo'ri o'rdak cho'chqa xirillaydi, xirillaydi, chiyillaydi.

Variant 2. Nutq terapevti to'pni bolaga tashlab, so'raydi: "Kim qichqirmoqda?", "Kim xirillayapti?", "Kim qichqiryapti?", "Kim kukuk qilmoqda?" va hokazo.

5. To‘pni uloqtirish o‘yini

"Menga bir so'z bering"

Faqat bitta javob bor. Kimdir biladi, kimdir bilmaydi.

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish, reaktsiya tezligi.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti har bir bolaga navbatma-navbat to'p tashlab, so'raydi: - Qarg'a qichqiradi, lekin magpi? To'pni nutq terapevtiga qaytargan bola javob berishi kerak: - Magpie chiyilladi. Namunaviy savollar: - Boyqush uchadi, lekin quyonmi? - Sigir pichan yeydi, tulki? - Mole norkalarni qazadi, va magpie? - Xo'roz qichqiradi, tovuqmi? - Qurbaqa qichqiradi-yu, otmi? - Sigirning buzoqlari bor, qo'ylari bormi? - Ayiq bolasining onasi ayiq, bolasi sincapmi?

6. To‘pni uloqtirish o‘yini

"Kimning uyi?"

yoki "Kim qayerda yashaydi?" Kim uyada, kim teshikda? Tez orada menga qo'ng'iroq qiling! "

Maqsad: bolalarning hayvonlar, hasharotlar yashash joylari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalar nutqida bosh gapning grammatik shaklidagi "in" predlogi bilan qo'llanilishini mustahkamlash.

O'yin jarayoni. To'pni har bir bolaga o'z navbatida tashlab, nutq terapevti savol beradi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, javob beradi.

Variant 1. Nutq terapevti: Bolalar: Kim chuqurlikda yashaydi? Sincap. Qushlar uyida kim yashaydi? Starlings. Uyada kim yashaydi? Qushlar: qaldirg'ochlar, kukuklar, jaylar va boshqalar. Stendda kim yashaydi? It Asalari uyasida kim yashaydi? Asalarilar Teshikda kim yashaydi? Tulki. Uyda kim yashaydi? Bo'ri Uyda kim yashaydi? Ayiq

Variant 2. Nutq terapevti: Ayiq qayerda yashaydi? Bo'ri qayerda yashaydi? Bolalar: Uyda. Uyda.

Variant 3. Taklifni to'g'ri qurish ustida ishlash. Bolalarga to'liq javob berish taklif etiladi: "Ayiq uyada yashaydi".

7. To'p o'yini

"Yaxshi ayt"

Kichkina to'pni ushlang va uni bir so'z bilan silang.

Maqsad: kamaytiruvchi qo'shimchalar yordamida ot yasash qobiliyatini mustahkamlash, epchillikni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti bolaga to'p tashlab, birinchi so'zni chaqiradi (masalan, to'p va to'pni qaytarayotgan bola, nutq terapevti; ikkinchi so'zni (to'p) chaqiradi). So'zlarni o'xshashligiga qarab guruhlash mumkin. oxiri.Jadval - stol, kalit - kalit.Shlyapa - shippak, sincap - sincap Kitob - kichkina kitob, qoshiq - qoshiq.Bosh - bosh, rasm - rasm.Sovun - sovun, oyna ko'zgu.Qo'g'irchoq - qo'g'irchoq, lavlagi - lavlagi.O'rim - cho'chqa, suv - suv.Qo'ng'iz - bug, eman - eman.Gilos - olcha, minora - minora.Kiyim - ko'ylak, kreslo - kreslo.Pat - pat, shisha - stakan.Soat - soat, shorti - külot.

8. To‘pni uloqtirish o‘yini

"Tabiatda nima sodir bo'ladi?"

Inson tabiatda nima sodir bo'lishini osongina topadi.

Maqsad: nutqda fe'llarning qo'llanilishini, jumladagi so'zlarning kelishuvini birlashtirish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolaga tashlab, savol beradi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, berilgan savolga javob berishi kerak. O'yinni mavzu bo'yicha o'ynash maqsadga muvofiqdir. Misol: Mavzu "Bahor" nutq terapevti: Bolalar Quyosh - u nima qiladi? Brooksni porlaydi, isitadi - ular nima qilishadi? Qor yugurmoqda, shivirlaydi - u nima qiladi? Qorong‘i tushdi, qushlar erib ketdi – ular nima qilishyapti? Ular uchib kelishadi, uya qilishadi, Kapelning qo'shiqlarini kuylashadi - u nima qiladi? Ayiq jiringlayapti - u nima qilyapti? Uyg'onadi, uyni tark etadi

9. To‘pni uloqtirish o‘yini

"Taklif qiling"

Men to'pni sakrab turaman, taklif qilaman.

Maqsad: diqqatni rivojlantirish, aqliy operatsiyalar tezligi.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti mos kelmaydigan so'zlarni aytib, to'pni bolalardan biriga tashlaydi (masalan: "O'ynash uchun qiz"). Bola to'pni ushlab, ushbu so'zlardan jumlani aytadi ("Qiz o'ynayapti") va to'pni nutq terapevtiga qaytaradi.

10. To'p o'yini

"Kim harakat qilmoqda?"

Kim uchadi, kim suzadi, kim sudraladi va kim ketadi.

Maqsad: bolalarning og'zaki so'z boyligini boyitish, fikrlash, e'tibor, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Nutqni terapevt bolaga to'pni tashlab, savol beradi, bola to'pni nutq terapevtiga qaytarganda, berilgan savolga javob berishi kerak. O'yin to'pni turli yo'llar bilan uloqtirish bilan o'ynaladi. Nutq terapevti: Bolalar: Qushlar uchadi, kapalaklar, pashshalar, ninachilar, chivinlar, midgelar Suzish Baliqlar, delfinlar, kitlar, morjlar, akulalar Emaklash Ilonlar, tırtıllar, qurtlar Sakrash Chigirtkalar, qurbaqalar, qurbaqalar, burgalar, quyonlar.

11. To'p o'yini

Hayvonlar qanday harakatlar qiladi?

yoki "Hayvonlar nima qilyapti?"

Hayvonlar nima qila oladi - qushlar, baliqlar, mushuklar, ilonlar?

Maqsad: bolalarning og'zaki so'z boyligini faollashtirish, hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, tasavvurni, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti navbat bilan har bir bolaga to'pni turli yo'llar bilan tashlab, hayvonni chaqiradi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, nomlangan hayvonga tegishli bo'lishi mumkin bo'lgan fe'lni talaffuz qiladi. Nutqni terapevt: It - Bolalar turadi, o'tiradi, yolg'on gapiradi, yuradi, yuguradi, uxlaydi, ovqatlanadi, xurraydi, o'ynaydi, tishlaydi, erkalaydi, xizmat qiladi; Mushuk (xirillaydi, miyovlaydi, yashirinadi, tizzalaydi, tirnaydi, yuvadi, lablarini yalaydi); Sichqoncha (shitirlash, chiyillash, tishlash, yashirish, saqlash); O'rdak (chivinlar, suzadi, sho'ng'iydi, sho'ng'iydi); Qarg'a (Pashshalar, yuradi, qichqiradi, pecks); Ilon (emaklaydi, xirillaydi, qimirlaydi, chaqadi, hujum qiladi).

"Kim nima qilyapti?"

Odamlar nima qila olishini hech qachon unutmaymiz.

Maqsad: bolalarning kasb haqidagi bilimlarini mustahkamlash, bolalarning og'zaki so'z boyligini boyitish, e'tiborni, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni.

Variant 1. To'pni bolaga otish yoki dumalab tashlash, nutq terapevti kasbni chaqiradi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, ushbu kasb egasi nima qilayotganini bildiruvchi fe'lni nomlashi kerak. Nutq terapevti: quruvchi - Bolalar: quradi; oshpaz (oshpaz (oshpaz); yuk tashuvchi (kiyadigan); chizmachi (chizadi); ishchi (ishlaydi); farrosh (tozalash) rassom (chizadi) va hokazo.

Variant 2. Nutq terapevti fe'lni chaqiradi, bola esa kasbni (sotadi - sotuvchi) chaqiradi.

"Bu harakatlarni kim qila oladi?"

Kim va nima - uchadi, yuguradi, yuradi, suzadi, yolg'on gapiradi?

Maqsad: bolalarning og'zaki lug'atini faollashtirish, tasavvurni, xotirani, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolaga tashlab, fe'lni chaqiradi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, nomlangan fe'lga mos keladigan otni chaqiradi.

Nutqni terapevt: Goes - Bolalar Odam, hayvon, poezd, qayiq, yomg'ir, qor, do'l, vaqt, yo'l; Yugurish (odam, hayvon, oqim, vaqt); Chivinlar (Qush, kapalak, ninachi, chivin, qo'ng'iz, chivin, samolyot, vertolyot, raketa, sun'iy yo'ldosh, vaqt, telegramma); Floats (Baliq, kit, delfin, oqqush, qayiq, kema, odam, bulut).

"Issiq sovuq"

Biz endi og'zimizni ochib, aksincha gapiramiz.

Maqsad: bolaning tasavvurida va so'z boyligida ob'ektlar yoki antonimlarning qarama-qarshi belgilarini birlashtirish.

Metodik ko'rsatma. O'yin rasmlar bilan oldindan ishlagandan so'ng va bola "bir xil", "o'xshash", "boshqa" ("boshqa", "qarama-qarshi") kabi so'zlarni o'rgangandan so'ng amalga oshiriladi. Rasmlarga ko'ra: Daryo keng, daryo esa tor.Ayiq katta, ayiq kichik Bobo qari, yigit yosh.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolaga tashlab, bitta sifatni talaffuz qiladi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, boshqasini chaqiradi - teskari ma'noda. Nutq terapevti: Issiq - Bolalar: Sovuq (Yaxshi - Yomon; Aqlli - ahmoq; Quvnoq - G'amgin; O'tkir - Soqov; Silliq - Qo'pol; Yengil - Og'ir; Chuqur - Sayoz; Yengil - Qorong'i; Yaxshi - Yomon; Quvonchli - G'amgin; Tez - sekin; tez-tez - kamdan-kam; yumshoq - qattiq; tiniq - bulutli; baland - past)

Murakkablik. Siz bolalarni ot qo'shishga taklif qilishingiz mumkin. Masalan: O'tkir pichoq. Ochiq kun. Chuqur ko'l.

"U nimadan yasalgan?"

Mana bu narsa, lekin odamlar uni nimadan yasagan?

Maqsad: bolalar nutqida nisbiy sifatlardan foydalanish va ularni shakllantirish usullarini mustahkamlash.

Metodik ko'rsatma. Oldindan bolaga, agar biror narsa yog'ochdan yasalgan bo'lsa, u yog'och, temirdan yasalgan bo'lsa, u temir va hokazo ekanligi tushuntiriladi, keyin rasmlar ustida ish olib boriladi, shundan so'ng bu mavzu. to'p o'yinida tuzatish mumkin.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolaga tashlab: "Charm etik" deydi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, "Charm etik" deb javob beradi. Nutq terapevti: Mo'ynali kiyimlardan yasalgan qo'lqoplar. Bolalar: Mo'ynali kiyimlar (Mis kosa. Mis; Peluş ayiq. Pelush; Jundan qilingan qo'lqoplar. Jun; Shisha shisha. Shisha; Kristal vaza. Kristal). Siz bolalarni ushbu iboralar bilan jumlalar tuzishga taklif qilishingiz mumkin. Masalan: Mashaning ayiqchasi bor.

"Tush va tashlang - ranglarni nomlang"

Bizda qanday rang bor - bu haqda sizga aytib beramiz.

Maqsad: rangni bildiruvchi sifatlar uchun otlarni tanlash. Asosiy ranglarning nomlarini aniqlash, bolalarda tasavvurni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolaga tashlab, rangni bildiruvchi sifatni chaqiradi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib, bu sifatga mos keladigan otni nomlaydi. Nutq terapevti: qizil - Bolalar: haşhaş, olov, bayroq (apelsin - apelsin, sabzi, shafaq; sariq - tovuq, quyosh, sholg'om; yashil - bodring, o't, o'rmon; ko'k - osmon, muz, unut-me-nots; ko'k - qo'ng'iroq, dengiz, siyoh; binafsha - olxo'ri, lilak, alacakaranlık.

"Uchinchi g'ildirak"

("To'rtinchi qo'shimcha")

Tanidik endi, Bizdan nima ortiqcha.

Maqsad: bolalarning so'zlardagi umumiy xususiyatni ta'kidlash qobiliyatini mustahkamlash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolaga tashlab, uch yoki to'rtta so'zni chaqiradi va qaysi so'zning ortiqcha ekanligini aniqlashni so'raydi. Masalan: Moviy, qizil, pishgan. Qovoq, bodring, limon. Bulutli, bulutli, tiniq. Kuz, yoz, shanba, qish. Dushanba, seshanba, yoz, yakshanba. Kun, tun, tong, bahor. Bolalar, to'pni orqaga tashlab, qo'shimcha so'zni chaqirishadi.

— Kimning boshi?

Hayvonning boshi nima? Tez orada so'zlarni ayting

Maqsad: egalik qo'shimchalarini qo'llash orqali bolalarning so'z boyligini kengaytirish. Metodik ko'rsatma. O'yin rasmlarni muhokama qilgandan so'ng o'ynaladi. Nutqda bu xilma-xil yakunlardan foydalanishning to'g'riligiga o'yin vaziyatlarida so'zlarni takroriy takrorlash orqali erishiladi.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolalardan biriga tashlab, aytadi: "Qarg'aning boshi bor." Va bola to'pni nutq terapevtiga tashlab, tugatadi: ". qarg'a." Misollar: silovsinning baliqda silovsin boshi bor - mushukda baliq - mushukda mushuk - quyonda quyon - quyonda quyon - tuyada quyon - otda tuya - ot. o'rdakda - oqqushda o'rdak - kiyikda oqqush - tulkida kiyik - itda tulki - itda qush - qushda qo'yda - qo'yda sincap - ayiqda sincap - ayiqda yo'lbars - tovuqdagi yo'lbars - kaptardagi tovuq - burgutdagi kaptar - burgut Murakkablik. Bu sifatlar bilan gaplar tuzing.

— Dumaloq nima?

Bu erda, albatta, biz bilan nima sodir bo'lishini hamma biladi.

Maqsad: sifatlar orqali bolalarning so'z boyligini kengaytirish, tasavvurni, xotirani, epchillikni rivojlantirish. O'yin jarayoni. To'pni bolalarga tashlash turli yo'llar bilan, nutq terapevti savol beradi, unga pi to'pini ushlagan bola javob berishi kerak va keyin to'pni nutq terapevtiga qaytarishi kerak. nutq terapevti, o'z navbatida, to'pni keyingi bolaga tashlaydi, undan javob kutadi.

1. Dumaloq nima? (To'p, to'p, g'ildirak, quyosh, oy, olma, olcha.)

2. Uzunlik nima? (Yo'l, daryo, arqon, ip, lenta, shnur.)

3. Yuqori nima? (Tog', daraxt, odam, yuzta uy, shkaf.)

4. Yashil rang nima? (O't, daraxtlar, butalar, chigirtkalar, liboslar.)

5. Sovuq nima? (Suv, qor, muz, shudring, muzli tosh, tun.)

6. Silliq nima? (Shisha, oyna, tosh, olma.)

7. Shirin nima? (Shakar, shirinliklar, piroglar, tortlar, vafli.)

8. Junda nima sodir bo'ladi? (Kiyim, kozok, qo'lqop, qo'lqop, shlyapa.)

9. Tikanli nima? (Kirpi, atirgul, kaktus, igna, archa sim.)

10. Achchiq nima? (Pichoq, awl, stakan, qaychi, xanjar, pichoq.)

11. Nima oson? (Past, tuklar, paxta momig'i, qor parchasi).

12. Chuqurlik nima? (Ariq, ariq, jar, daryo qudug'i, soy.)

"Bir - ko'p"

Biz bir oz sehrgarmiz: bitta bor edi, lekin ko'p bo'ladi.

Maqsad: bolalar nutqida har xil turdagi otlarning tugashini aniqlash.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolalarga tashlaydi, otlarni birlikda nomlaydi. Bolalar ko'plik otlarini nomlab, to'pni orqaga tashlaydilar. Siz to'pni erga urishingiz, gilamda o'tirganingizda to'pni aylantira olasiz. Misollar: Stol stollari hovli - hovlilar burun - burunlar tog' - tog'lar burrow - burrows ko'prik -ko'priklar uy - uylar ko'zlar - ko'zlar o'tloq - o'tloqlar shahar - shaharlar sim - simlar sovuq - sovuq kun - kunlar dudu - dumlar uyqu - tushlar peshona - peshonalar quloq - quloqlar kursi - qoziq stullar - qoziqlar barg - barglar pat - patlar qanot - daraxt qanotlari - paypoq daraxtlar - paypoq paypoq - paypoq parcha - doira bo'laklari - krujkalar do'st - do'stlar sakrash - sakrab o'rdak - o'rdak gosling - goslings jo'ja - yo'lbars bolasi jo'jalari - yo'lbars bolalari fil bolasi - fil chaqaloqlari

"Quvnoq hisob"

Ularning qanchasi - biz har doim bilamiz. Xo'sh, hammamiz o'ylaymiz.

Maqsad: bolalar nutqida otlarning raqamlar bilan kelishilishini mustahkamlash. Chaqqonlikni, reaktsiya tezligini rivojlantirish.

O'yinning borishi: nutq terapevti yoki etakchi bolaga to'pni tashlaydi va otning kombinatsiyasini "bir" raqami bilan talaffuz qiladi va bola to'pni qaytarib, javoban bir xil otni chaqiradi, lekin "raqami bilan birgalikda" besh" (yoki "olti", "etti", "sakkiz".). Birinchidan, kombinatsiyalarni otlarning o'xshashligi printsipiga ko'ra nomlash yaxshiroqdir. Misollar: bitta stol - beshta stol bitta fil - beshta fil bitta shkaf - beshta shkaf bitta g'oz - besh g'oz bir oqqush - besh oqqush bir kran - besh turna bitta yong'oq - besh yong'oq bitta futbolka - beshta futbolka bitta konus - besh konuslar bitta o'rdak - beshta o'rdak bir g'oz beshta gosling bir jo'ja besh tovuq bir quyon besh quyon bir barmoq besh barmoq bir kiyim besh ko'ylak bir shapka besh shapka bir qo'lqop besh qo'lqop bitta tunuka besh quti bitta qo'lqop besh qo'lqop bitta tugma besh tugma bitta sovun idish - beshta sovunli idish bitta shapka - beshta shapka bitta kitob - beshta kitob bitta konfet - beshta konfet Variant "Va menda bor" Rahbar to'pni tashlaydi va shunday deydi: "Menda bitta stol bor". Bola to'pni orqaga tashlab, javob beradi: "Va menda beshta stol bor."

O'yin "To'p qayerda?"

To'p, to'p, qayerda yotibsan? Siz bizdan qochib ketolmaysiz.

Maqsad: bolalar nutqida predloglardan to'g'ri foydalanishni aniqlash, kosmosda harakat qilish qobiliyatini, e'tiborni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Variant 1. Bolalar to'p bilan vazifani bajaradilar: "To'pni boshingizdan yuqoriga ko'taring, to'pni o'ng oyog'ingizga qo'ying, to'pni oldingizda gilamga qo'ying" va hokazo. Variant 2. Bolalar savolga javob beradilar: " To'p qayerda?" (stolda, polda, burchakda, stol yonida, stol ostida.)

"Yaxshi yomon"

Dunyo yomon emas va yaxshi emas - men tushuntiraman va siz tushunasiz.

Maqsad: bolalarni atrofdagi dunyoning qarama-qarshiliklari bilan tanishtirish, izchil nutq, tasavvur va epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Bolalar aylanada o'tirishadi. Nutq terapevti yoki fasilitator muhokama mavzusini belgilaydi. Bolalar, aylana bo'ylab to'pni uzatib, ularning fikricha, tabiat hodisalarida nima yaxshi yoki yomon ekanligini aytadilar. Nutq terapevti: Yomg'ir. Bolalar: Yomg'ir yaxshi: u uylar va daraxtlardagi changni yuvadi, er va kelajakdagi hosil uchun foydalidir, lekin yomon - bizni namlaydi, sovuq bo'lishi mumkin. Nutq terapevti: shahar. Bolalar: Shaharda yashayotganim yaxshi: siz metroda, avtobusda borishingiz mumkin, yaxshi do'konlar ko'p, yomon - tirik sigirni, xo'rozni ko'rmaysiz, havo bo'g'iq, chang.

Variant "Yoqdi yoqmaydi" (fasllar haqida). Nutq terapevti: Qish. Bolalar: Men qishni yaxshi ko'raman. Siz chanada uchishingiz mumkin, bu juda chiroyli, siz qordan odam yasashingiz mumkin. Qish qiziqarli. Qishda sovuq, kuchli shamol esayotganini yoqtirmayman.

"Kecha bugun ertaga"

Nima edi, nima bo'ladi, Hamma eslaydi - unutmaydi.

Maqsad: bolalarning o'z vaqtida navigatsiya qilish qobiliyatini mustahkamlash, e'tiborni, epchillikni, tasavvurni, frazali nutqni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. Mezbon to'pni navbat bilan barcha o'yinchilarga tashlab, savollar beradi: Menga javob berasiz, mehribon bo'ling, Kecha nima qildingiz? U xohlagan hamma narsani qildimi? Bugun nima qildingiz? Men ham bilmoqchi edim - Ertaga nima qilmoqchisiz? Bolalar, to'pni etakchiga qaytarib, savollarga javob berishadi.

Variant. Bolalar aylanada o‘tirib, to‘pni bir-birlariga tashlab, kecha, bugun va ertaga nima qilishlari haqida gapiradilar. Hikoyalar mazmuni ham real, ham xayoliy bo'lishi mumkin.

"Ertalab tushdan keyin Kechki tun"

Ertalab, kechqurun, kechayu kunduz abadiy ketadi.

Uzatishga shoshilma, Ayting nima qilganingni.

Maqsad: bolalarning o'z vaqtida navigatsiya qilish qobiliyatini mustahkamlash, kun qismlarining nomlarini, ularning ketma-ketligini aniqlash; e'tiborni, epchillikni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. To'pni turli yo'llar bilan uloqtirish (to'pni erga urish, dumalash, aylana bo'ylab to'pni uzatish) bolalar nutq terapevti yoki taqdimotchining savollariga javob berishadi va ertalab, tushdan keyin nima qilganliklarini, nima qilganliklarini aytadilar. ular kechqurun, kechasi qiladilar.Ertalab nima qildingiz?Kechqurun nima qildingiz?Variantlar: 1. “Tongdagi “qo‘shnilar”ni nomlang.” 2. “Birinchi oqshom, keyin? .” 3. “Yo‘qolgan so‘zni ayting” (Ertalab va tushlikda nonushta qilamiz.)

"Tut, tashlang, haftaning kunlarini nomlang"

Taqvimga qarashlari bejiz emas edi - Biz hammamiz haftaning kunlarini eslaymiz.

Maqsad: bolaning faol lug'atida vaqtinchalik tushunchalarni birlashtirish. O'yin jarayoni. Bolalar aylanaga aylanadi. Bolalardan biriga to'p tashlagan nutq terapevti yoki taqdimotchi haftaning istalgan kunidan boshlashi mumkin: "Men boshlayman, siz davom eting, haftaning kunlarini nomlang! chorshanba." Bolalar navbatma-navbat to‘pni bir-biriga tashlab, haftaning kunlarini ketma-ket nomlaydilar. Murakkablik. Bolalar va nutq terapevti aylanada turishadi. Nutq terapevti haftaning kunlarini nomlaydi, har bir so'z uchun to'pni erga uradi: “Dushanba. seshanba." Haftaning keyingi kuni o'rniga nutq terapevti bolaning ismini chaqiradi: "Sasha!" Bola to'pni oladi va to'pni erga tashlab davom etadi. Siz haftaning kunlarini va aksincha, nomlashingiz mumkin.

"Oylar va ularning ketma-ketligi"

Oydan oy ko'tariladi - hamma ularning hammasini nomlaydi.

Maqsad: bolaning faol lug'atida vaqtinchalik tushunchalarni birlashtirish.

O'yin jarayoni. Bolalar va nutq terapevti aylanada turishadi. Bolalar bilan nutq terapevti erga to'p tashlab, oylarni nomlaydi: "Yanvar, fevral, mart". Keyingi oyning o'rniga nutq terapevti bolaning ismini chaqiradi: "Masha!". Nomlangan bola to'pni oladi va oylarni nomlashni davom ettiradi, to'pni erga uradi.

— Nima uchun?

Har yili va butun yil davomida boradigan narsalarimiz ortida nima bor?

Maqsad: Bolaning faol lug'atida vaqtinchalik tushunchalarni birlashtirish, fikrlashni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. O'yinchilar aylanada turishadi. Rahbar to'pni o'yinchilarga navbat bilan tashlaydi va savollar beradi. Masalan: "Qish. Unga-chi?" O'yinchi javob beradi: "Bahor" va to'pni etakchiga tashlaydi.

Savollarning variantlari: “Qish. Va u haqida nima deyish mumkin? - "Bahor. Va u haqida nima deyish mumkin? "Bir yilda necha oy?" Yoz oylarini nomlang. “Bahorning birinchi oyini ayting”. "Ism o `tgan oy qish." Kuz qaysi oydan boshlanadi? Kuz qaysi oyda tugaydi?

"Bu sodir bo'ladi - bu sodir bo'lmaydi"

Nima bo'ladi, nima bo'lmaydi? Tezroq javob bering!

Maqsad: bolaning faol so'z boyligini kengaytirish va mustahkamlash, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'yin jarayoni. O'yinchilar aylanada turishadi. Uy egasi fasllarni chaqiradi. Masalan: "Yoz". Va keyin, to'pni bolalardan biriga tashlab, u tabiiy hodisani nomlaydi. Masalan: "Muzning siljishi". To'pni ushlab olgan bola bu sodir bo'ladimi yoki yo'qmi, aytishi kerak. O'yin aylanib yuradi. Kim xato qilsa, o'yindan tashqarida. Tabiat hodisalari va mavsumiy o'zgarishlarning variantlari: ayoz, muzning siljishi, tomchilar, barglarning tushishi, qor bo'roni, ayoz, yomg'ir, qor, do'l, momaqaldiroq va boshqalar. Murakkablik. Bolalar yilning ma'lum bir davrida ma'lum bir tabiiy hodisaning mumkinligi yoki mumkin emasligini tushuntirib, to'liq javob beradilar.

O'yin "Kim kim edi?

Albatta, kechagi kimligingni unutmaganmiz.

Maqsad: fikrlashni rivojlantirish, lug'atni kengaytirish, ish oxirlarini birlashtirish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti to'pni bolalardan biriga tashlab, ob'ektni yoki hayvonni chaqiradi va bola to'pni nutq terapevtiga qaytarib berib, ilgari nomlangan narsa kim (nima) bo'lganligi haqidagi savolga javob beradi: tovuq - ot tuxumi - sigir - buzoq eman - akord balig'i - olma daraxti ikra - kungaboqar urug'i qurbaqa - tadpol kapalak - tırtıllı non - un shkafi - taxta velosiped - temir ko'ylak - mato poyabzal - charm uy - g'isht kuchli - zaif

"Kim kim bo'ladi?"

Keyinchalik kimgadir nima bo'lishini siz bilan bilamiz.

Maqsad: fikrlash, tasavvurni rivojlantirish, reaktsiya tezligi, so'z boyligini kengaytirish.

O'yin jarayoni. Uy egasi to'pni bolalarga tashlab, savollar beradi: "Bu kim (nima) bo'ladi - tuxum, tovuq, bola, akkordon, urug', tuxum, tırtıl, un, temir, g'isht, mato, talaba, kasal, zaif va hokazo. Bolalar to'pni orqaga tashlab, bir nechta javob berishlari mumkin. Masalan: "Tuxumdan jo'ja, timsoh, toshbaqa, ilon va hatto omlet ham bo'lishi mumkin."

"Oila" o'yini

Menga sen kimsan va men senga kimman, Agar sen mening oilam bo'lsang?

Maqsad: bolalarni oilaviy munosabatlarni tushunishga, qarindoshlik va qarindoshlikni bildiruvchi so'zlardan foydalanishga o'rgatish.

O'yin jarayoni. Nutq terapevti yoki taqdimotchi to'pni bolaga tashlab, savol beradi, unga to'pni qaytarib bergan bola javob berishi kerak. Namunaviy savollar: Siz ota-onangiz qanday? Siz buvijon va bobo uchun kimsiz? Sizning opangiz yoki ukangiz bormi? Qarindoshlaringiz va opa-singillaringizni nomlang. Siz uchun amakivachchalaringiz va opa-singillaringizning ota-onasi kimlar? Va siz ular uchun kimsiz?

Bu bizning to'p o'yinlari haqidagi sharhimizni yakunlaydi. Yana bir bor, biz hamkasblar va ota-onalarning e'tiborini to'p o'yinlari universal ekanligi va ularning xilma-xilligi va mazmuni faqat sizning tasavvuringizga va bolalar bilan qiziqarli, qiziqarli tarzda ishlash, kiyinish istagiga bog'liqligiga qaratmoqchimiz. tuzatish ishlari noan'anaviy shakllarga.

T. A. Vorobyov, O. I. Krupenchukning "To'p va nutq" kitobidan material.

Bu o'yin biroz o'xshaydi yeb bo'ladigan - yeyilmaydigan". Bu kichik va juda og'ir emas talab qiladi to'p. Uch kishidan iborat guruh bilan o'ynang.

Sarlavha variantlari

Bu o'yin - mutlaq chempion sarlavhalar soni bo'yicha. Turli joylarda u boshqacha nomlangan, shuning uchun juda ko'p nomlar mavjud: "Anjelika", "Artek", "Birja", "Bambi", "Vada", "Quvnoq oila", "Jeyran", "Jam", " Jin”, “Jon”, “Dreva”, “Duski-Maruska”, “Dushambe”, “Istak”, “Xotin emas, xotin”, “Yashil shisha”, “Qulupnay”, “Aladdin chiroq”, “Orzu”, "Asal", "Negro", "Pasport", "Sovg'a", "Oila", "Sabje" (va uning barcha navlari: "Sabzho", "Sabzhe", "Sadjo", "Samzhel" (o'zingiz xohlaysiz) , "Sanje", "Sange", "Sanjo", "Sojo", "Sei-Jo"), "Sho'rva", "Sizning ismingiz ...", "Lola", "Fanta", "Fasan", " Chichi-Michi".

Sabzhe o'yin qoidalari

Rahbar tanlanadi, qolganlari skameykada yoki divanda bir qatorda o'tirishadi. Mashg'ulotchi savol bilan keladi, har bir o'yinchiga yaqinlashadi va to'pni tashlab, javoblarni taklif qiladi.

Agar o'yinchiga variant yoqsa, u to'pni ushlab oladi, agar bo'lmasa, u to'pni uzoqlashtiradi.

Uy egasi javob berishning uchta variantini taklif qiladi, agar o'yinchi uchtasini ham bosgan bo'lsa, sukut bo'yicha unga uchinchi variant tayinlanadi.

Mezbon to'pni tashlab, aytishi mumkin

Agar o'yinchi bu to'pni ushlab olishga muvaffaq bo'lsa, u o'zi berilgan savolga javob beradi.

Savollar har qanday bo'lishi mumkin, masalan:

- Isming nima?
- Yoshingiz nechida?
- Sen qayerda yashaysan?
- Eringiz (xotiningiz) kim?
- Qancha farzandingiz bor?

- Ismingiz?
- Anya- o'yinchi to'pni itarib yuboradi
- Katya- o'yinchi to'pni ushlaydi, shuning uchun bu o'yinda uning ismi Katya

- Yoshingiz nechida?-
- 3 yil- to'pni chetga suradi
- 77 yoshda- to'pni chetga suradi
- 12 yil- to'pni uzoqroqqa itarib yuboradi, shuning uchun o'yinchiga 12 yillik oxirgi variant tayinlanadi.

- Sen qayerda yashaysan?
- G'orda- to'pni chetga suradi
- Sabzhe- o'yinchi ushlaydi va tanlaydi, masalan, saroy

Sabzhe video o'yini:

Oyin Sanjo (Mavzu, oila tinglang)) qizlar uchun hovli to'pi o'yini.

O'yin qoidalari

Barcha o'yinchilar skameykada o'tirishadi, ulardan biri skameykaga qarama-qarshi bo'lgan to'p bilan etakchi bo'lishi kerak. Fasilitator savol bilan chiqadi, masalan: Isming nima?. Rahbar to'pni tashlab, ismlarni chaqirishi kerak. Agar o'yinchi variantni yoqtirmasa, u to'pni uzoqlashtiradi. Mezbon to'pni tashlab, aytgan bo'lsa Sabzhe, keyin o'yinchi uni ushlab, javobini aytishi mumkin.

Savol turlari

Savollar har qanday bo'lishi mumkin, masalan:

• Isming nima?
• Yoshingiz nechida?
• Sen qayerda yashaysan?
• Sizning eringiz kim?
• Qancha farzandingiz bor?

"Subzhe" maqolasiga sharh yozing

Eslatmalar

Adabiyot

• taxallus: Bolalik poytaxti. Sabzhe o'yin haqida hamma narsa. - 2003 yil.

Sabzheni tavsiflovchi parcha

Anatol kabinetda qo‘liga suyanib, divanga suyanib yotar, o‘ychan jilmayib, go‘zal og‘zi bilan ohista o‘ziga nimalarnidir pichirlardi.
- Borib bir narsa ye. Xo'sh, iching! Boshqa xonadan unga baqirdi Doloxov.
- Hohlamayman! - javob berdi Anatol, hali ham jilmayib.
- Yuring, Balaga keldi.
Anatol o'rnidan turib, ovqat xonasiga kirdi. Balaga taniqli troyka haydovchisi bo'lib, Doloxov va Anatolni olti yil davomida tanigan va ularga o'z troykalari bilan xizmat qilgan. Bir necha marta Anatol polki Tverda joylashganida, uni kechqurun Tverdan olib ketdi, tongda Moskvaga topshirdi va ertasi kuni kechasi olib ketdi. U bir necha bor Doloxovni ta'qibdan uzoqlashtirgan, Balaga chaqirganidek, bir necha marta ularni lo'lilar va xonimlar bilan shahar bo'ylab haydagan. Bir necha marta, o'zlarining ishlari bilan u Moskva atrofidagi odamlarni va taksichilarni ezdi va uning janoblari, ularni har doim qutqarib qolishdi. Ularning tagiga bir nechta ot haydadi. Bir necha marta ular tomonidan kaltaklangan, bir necha marta ular uni yaxshi ko'rgan shampan va Madeyra bilan mast qilishgan va u har birining orqasida bir nechta narsani bilar edi, Sibir oddiy odam uchun bunga loyiq edi. Ular o'zlarining karuslarida Balaga tez-tez qo'ng'iroq qilishdi, uni lo'lilar bilan ichishga va raqsga tushishga majbur qilishdi va ularning mingdan ortiq pullari uning qo'lidan o'tib ketdi. Ularga xizmat qilib, yiliga yigirma marta hayotini ham, terisini ham xavf ostiga qo'ydi va ularning ishida vafot etdi ko'proq otlar Unga ko'proq pul to'laganidan ko'ra. Ammo u ularni yaxshi ko'rardi, u bu aqldan ozgan sayohatni yaxshi ko'rardi, soatiga o'n sakkiz milya tezlikda u taksini ag'darib, Moskvada piyodani ezib tashlashni va Moskva ko'chalarida to'liq tezlikda uchishni yaxshi ko'rardi. U orqasidan mast ovozlarning bu vahshiy qichqirig'ini eshitishni yaxshi ko'rardi: “Ketdik! ketdi!” tezroq borish allaqachon mumkin emas edi; u har holda na o'lik, na tirik bo'lgan dehqonning bo'ynini og'riq bilan cho'zishni yaxshi ko'rardi. "Haqiqiy janoblar!" - deb o'yladi u.