Harakat qobiliyatlari holatida bir qator og'ishlar aniqlanganligi sababli, biz uni bolalarda tekshirish usullari va usullarini tavsiflashni zarur deb hisobladik. maktabgacha yosh. Ixtiyoriy vosita buzilishlarining tabiatini aniqlash, shuningdek, vosita rivojlanishidagi kechikish yoki kechikish darajasini aniqlash uchun tekshiruv zarur. Ushbu ma'lumotlar nutq buzilishlarining differentsial diagnostikasi uchun qo'shimcha material bo'lib xizmat qiladi. Ular o'qitish jarayonida differensial tuzatish vositalarini aniqlashga va individual ish usullarini tanlashga yordam beradi. Tekshiruv uch bosqichda o'tkaziladi va vosita sohasi holatining dinamikasini aks ettiradi: tuzatish darslarining boshida, o'rtasida va oxirida.
Anamnestik ma'lumotlarga ko'ra, bolaning tug'ilgandan uch yoshgacha bo'lgan nutqining rivojlanishi, vosita funktsiyalarining rivojlanish xususiyatlari, manipulyatsiya va o'yin faoliyatining tabiati, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarining mavjudligi (yosh me'yorlariga nisbatan) belgilangan.
Ixtiyoriy vosita qobiliyatlari holatini tekshirish quyidagi fikrlarni o'z ichiga oladi:
ixtiyoriy yuz motorikasini tekshirish (peshona, ko'z, yonoq mushaklari harakatlarining sifati va hajmi);
nutqning motorli ko'nikmalarini tekshirish (kuch, aniqlik, ovoz balandligi, lablar, til, yonoqlarning harakatchanligi);
umumiy ixtiyoriy vosita ko'nikmalarining alohida tarkibiy qismlarining holati: statik va dinamik muvofiqlashtirish, bir vaqtning o'zida, harakatlarning aniqligi;
barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini tekshirish (differensial harakatning sifati va darajasi, ob'ektlar bilan harakat qilish imkoniyati).
4 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarni tekshirish uchun biz JI testlaridan foydalandik. A.Kvinta G.Gelnits modifikatsiyasida (texnika turli yoshdagilar uchun moslashtirilgan):
Qoshlaringizni ko'taring ("Syurpriz").
Ko'z qovoqlarini engil yoping.
ko'zlaringizni qisib qo'ying ("Yorqin quyosh"),
Ko'z qovoqlarini mahkam yoping ("Qorong'i tushdi").
Lablaringizni siqib qo'ying.
Dudoqlarga shamol asbobini chalish uchun kerakli holatni bering.
"O" tovushini talaffuz qilish uchun lablarni torting.
Yonoqlaringizni puflang.
Tishlaringizni yalang ("Devor"),
Hushtak kabi lablarni torting.
Baholash uch ballik tizimda amalga oshiriladi. To'liq, aniq amalga oshirish 1 ball bilan baholanadi; qisman, etarlicha aniq emas - 2 ball; 7 dan ortiq topshiriqni bajarmaslik - 3 ball.
berilgan umumiy xususiyatlar bolani kuzatish uchun yuz ifodalari (jonli, letargik, tarang, xotirjam, yuz ifodalarining yo'qligi - ammiya, grimacing, farqlangan va farqlanmagan yuz ifodalari).
Nutqning motorli ko'nikmalarini tekshirish
Og'izni ochish va yopish.
Og'iz yarim ochiq, keng ochiq, yopiq.
Yonoqlarning muqobil shishishi.
Yonoqning orqaga tortilishi.
"Va" tovushini talaffuz qilish uchun og'iz burchaklarini tortib, so'ngra lablarni yumaloq qilib qo'ying - "o"; lablarni cho'zing - "y".
"Keng" va "tor" tilni chiqarib tashlash, berilgan pozani beshgacha hisoblash uchun ushlab turish.
Tilning uchini tishlash.
Tilning uchini og'izning o'ng va chap burchaklari, yuqori va pastki lablari bilan navbatma-navbat tegizish ("Soat").
Tilning orqa qismini bir vaqtning o'zida kamon bilan pastki tishlarda tilning uchiga urg'u berish ("Mushuk g'azablangan").
Tilning orqa qismini osmonga so'rish, bosish ("Potsok ovqat", "Keling, otga boramiz"),
Tilning uchini yuqoriga ko'taring, yuqori labni yuqoridan pastgacha yalang (" Mazali murabbo."
Qattiq va yumshoq hujumda unlilarning talaffuzi. Vazifalar o'ynoqi tarzda taqdim etiladi, har bir harakat 3 marta takrorlanadi.
Baholash: 1 ball - harakatlarning aniq bajarilishi; 2 ball - harakatlarning hajmi, kuchi va aniqligidagi engil o'zgarishlar; 3 ball - holatni ushlab turish yo'q; kuch, aniqlik, hajmdagi aniq o'zgarishlar; nutq harakatlarini almashtirishda qiyinchilik; til og'ishi.
Umumiy ixtiyoriy harakat qobiliyatlarini tekshirish
Shu maqsadda Ozeretskiy-Gelnitz motometrik shkalasi sinovlari qo'llaniladi. Harakatlarning statik va dinamik muvofiqlashuvi, bir vaqtdaligi va farqlanishi tekshiriladi.
yilning
15 soniya davomida ko'zlarini yumib turish; qo'llar tikuvlarda cho'zilgan, oyoqlar shunday joylashtirilganki, chap oyoqning barmog'i o'ng oyoqning tovoniga yaqindan qo'shiladi, oyoqlar to'g'ri chiziqda joylashgan. (Konvergentsiya, ball olishda muvozanat minus sifatida hisobga olinadi).
Barmoq-burun testi. Ko'zlaringizni yuming, o'ng va chap qo'llarning ko'rsatkich barmog'i bilan (navbat bilan) burun uchiga teging. (Agar bola burun uchiga emas, balki boshqa joyga tegsa yoki avval boshqa joyga, so'ngra burun uchiga tegsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Har bir qo'l uchun vazifani 3 marta takrorlashga ruxsat beriladi. to'g'ri bajarilishi vazifalar.)
sakrash. Shu bilan birga, ikkala oyoq ham erdan ajratiladi. Sakrash balandligi hisobga olinmaydi. Agar sub'ekt ikkala oyog'ini darhol erdan ajrata olmasa, oyoq barmoqlariga emas, tovoniga tushsa] 5 soniya ichida 7 dan kam sakrashni bajarsa, topshiriq bajarilmagan hisoblanadi. Takrorlashga ruxsat beriladi.
Mavzuni o'zboshimchalik bilan, lekin bir xil o'lchamdagi havo doiralarida gorizontal ravishda cho'zilgan qo'llarning ko'rsatkich barmoqlari bilan 10 ta uchun tasvirlash so'raladi. O'ng qo'l bilan doiralar soat yo'nalishi bo'yicha, chap bilan - teskari yo'nalishda tasvirlangan. (Agar bola qo'llarini bir xil yo'nalishda aylantirsa, tartibsiz shakldagi yoki teng bo'lmagan o'lchamdagi burmalar tasvirlangan bo'lsa, vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi. Vazifani 3 martadan ko'p bo'lmagan takrorlash mumkin.)
Qo'l bering, avval o'ng bilan, keyin chap bilan va nihoyat ikkala qo'l bilan qattiq silkitishni so'rang. Agar keraksiz harakatlar bo'lsa, vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi.
yillar
Ochiq ko'zlar bilan 5 m masofada o'ng va chap oyoqlarda navbatma-navbat sakrash.Bola tizza bo'g'imida oyog'ini to'g'ri burchak ostida bukadi, qo'llar sonda. Signalda u sakrashni boshlaydi va oldindan ko'rsatilgan joyga sakrab, egilgan oyog'ini tushiradi. Tezlik hisobga olinmaydi. (Topshiriq toʻgʻri chiziqdan 50 sm dan ortiq chetga chiqib, egilgan oyogʻi bilan polga tegib, qoʻllarini silkitsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Har bir oyoq uchun 2 martadan topshiriqni takrorlashga ruxsat beriladi).
Gugurt qutisining o'ng va chap tomonida (gugurt uzunligiga teng masofada) har bir tomonda 10 tadan gugurt qatoriga (vertikal) yaqin joylashgan. Signalda sub'ekt gugurtlarni qutiga qo'yishni boshlaydi, buning uchun u bir vaqtning o'zida ikkala qo'lning bosh va ko'rsatkich barmog'i bilan har tomondan gugurt olib, bir vaqtning o'zida qutiga solishi kerak. Avval qutining devorlariga eng yaqin gugurtlar olinadi. 20 soniya ichida kamida 5 ta gugurt qo'yilishi kerak. (Agar bola turli vaqtlarda harakat qilsa yoki 20 soniya ichida 5 dan kam gugurt qo'ysa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Vazifani takrorlash mumkin.)
Mavzuga tishlarini yalang'ochlash so'raladi (keng tabassum). Keraksiz harakatlar yo'qligiga ishonch hosil qiling.
O'ng va chap oyoqlarda navbatma-navbat 10 s ochiq ko'zlar bilan turish. Bir oyoq tizza bo'g'imida to'g'ri burchak ostida egiladi, qo'llar tikuvlarda cho'ziladi. Agar sub'ekt ko'tarilgan oyog'ini tushirsa, egilgan oyog'i bilan polga tegsa va joyni tark etsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Bukilgan oyoqni ko'tarish, muvozanatlash, sakrash ham hisobga olinadi.
To'p nishonga 1 m masofadan tegadi.Nishon - bu devorga o'rnatilgan 25X25 sm o'lchamdagi kvadrat taxta, ob'ektning ko'krak darajasida. Bola diametri 8 sm bo'lgan to'pni "burilgan yelkadan" oldin o'ng, keyin chap qo'li bilan tashlaydi. Agar o'ng qo'l bilan 3 ta otishdan o'g'il bolalar 2 tasi bo'lsa, topshiriq bajarilgan hisoblanadi
Erdan 20 sm balandlikda cho'zilgan arqon ustida yugurmasdan sakrash. Sakrashda ikkala oyoqni bukish va bir vaqtning o'zida ularni erdan ajratish kerak. Uchta testdan sub'ekt arqondan 2 marta urmasdan sakrashi kerak. Qo'llar polga tegsa, yiqilib tushganda vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi.
Mavzu xona bo'ylab istalgan tezlikda yuradi. Yurishda u chap qo'liga g'altakni olib, undan ipni yechib, o'ng qo'lining ko'rsatkich barmog'i atrofida 15 soniya davomida o'rashi kerak. 5-10 soniyalik tanaffusdan so'ng, ular bobinni olib ketishni taklif qilishadi o'ng qo'l. Agar sub'ekt marsh davomida tezlikni 3 martadan ko'proq o'zgartirsa yoki topshiriqni turli vaqtlarda bajarsa (qaysi qo'l uchun bajarilmaganligi qayd etilgan) topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. 2 marta takrorlashga ruxsat beriladi.
Bolaga perkussiya bolg'asini olish va stolga bir necha marta qattiq urish taklif qilinadi. Keraksiz harakatlar yo'qligiga ishonch hosil qiling. Topshiriqlarning bajarilishi uch ballik tizimda baholanadi.
Harakatlarning sifati va farqlanish darajasini aniqlash:
Barmoqlaringizni mushtga mahkam bog'lang.
Barmoqlarning har birini navbatma-navbat o'ng tomonga, so'ngra chap qo'lda egib oling ("Barmoqlar yashiringan").
Bir qo'lning barmoqlarini boshqasining barmoqlari bilan bog'lang ("Barmoqlar salom ayt").
Mozaik naqshini joylashtiring.
O'zingizning tugmachalaringizni mahkamlang.
Chiziqli daftarda qalam bilan vertikal tayoqlarni chizish.
Ip ustidagi boncuklar.
O'ng va chap qo'llar bilan qutiga birma-bir 5 ta gugurt (tayoq) qo'ying.
Tekshiruv va kuzatish jarayonida quyidagilar hisobga olinadi: umumiy shakl bola, turish, nutq ko'rsatmalariga munosabat, faollik, kosmosda yo'nalish, so'zlarni harakat bilan muvofiqlashtirish, patologik yoki unga hamroh bo'lgan nutq harakatlarining mavjudligi, holati mushak tonusi, charchoq belgilari, harakatlarning tezligi, vosita ko'nikmalarini mashq qilish.
BARMOQNI TANISH TEST
Bu bolaning miya yarim korteksining parieto-oksipital hududlari faoliyatini baholashga yordam beradi.
Bolaning qarshisidagi stolga o'tiring, qo'lini cho'zishini so'rang, bu qo'lning kaftini va barmoqlarini qo'lingiz bilan yoping. Boshqa qo'lingiz bilan uning cho'zilgan qo'lining barmoqlariga teging. Ulardan boshqa qo'lingizga tegayotgan barmog'ingizni cho'zishlarini so'rang.
3 yoshli bola - to'g'ri aniqlaydi katta barmoq.
yozgi bola - bosh va kichik barmoqni ajratib turadi.
yoz - bosh barmog'i, kichik barmoq va ko'rsatkich barmog'ini erkin ajratadi.
Test topshiriqlari
Tirsaklar stol ustida yotadi, kaftlar havoda bo'sh, bir qo'l kafti yuqoriga, ikkinchisi esa orqaga. Boladan bir vaqtning o'zida kaftlarini orqa tomoni bilan yuqoriga, ikkinchisini pastga aylantirishni so'rang va imkon qadar tezroq qiling. Dominant qo'lingizni oldingizga qo'ying. Vazifa ko'rsatkich barmog'i bilan maksimal tezlikda doimiy teginishdan iborat.
Vazifa - ritmni bosish " bir-ikki-uch, bir-ikki-uch o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'i bilan navbatma-navbat; Bir qo'ldan ikkinchisiga silliq o'tish bilan "bir-ikki" va chap "uch".
QO'L PRAKSİASINI ISHLAB CHIQISH UCHUN BU MASHQLAR JUDA FOYDALI:
Barmoq bilan, qalamni, ipning g'altagini, silliq barni burang. Mashq birinchi navbatda barcha barmoqlar bilan, so'ngra uch, ikkita, ularni o'zgartirib bajariladi.
Har xil o'lchamdagi va konfiguratsiyadagi vilkalarni ochish va burama qilish.
Qalam bilan chizish va soya qilish (polikolor, flomaster tavsiya etilmaydi, chunki ular novda varaqga perpendikulyar bo'lsa, yozadilar).
Hisoblash, ma'lum bir sur'atda ishlashga o'rgatish yaxshidir, lekin bola o'zi uchun sur'at va ko'rsatmalarni belgilashi kerak.
Vizual-fazoviy idrok va vizual-motor muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun "etishmayotgan tafsilotlarni chizish" vazifalari samarali (avval chizmalarga, keyin harflarga).
Nutq terapevti Koplikova N.N.
Dvigatel qobiliyatlari va nutqini chuqur tekshirish uchun men mualliflarning aniqroq natijalar beradigan usullarini tanladim.
So'rovni o'tkazishda muhim nuqta - bu o'rganilayotgan funktsiyaning rivojlanishiga mos kelishi kerak bo'lgan norma, o'rtacha ko'rsatkichlarni bilishdir. yosh davri. Shuningdek, maktab yoshidagi bolalarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajasiga qo'yiladigan talablar, xususan, belgilangan uslubiy qo‘llanma Garkushi Yu.F. "Bolalarni pedagogik tekshirish". Muallif nutqi buzilgan bolalarni pedagogik tekshirishning alohida ahamiyatini ta'kidlaydi, chunki bunday tekshiruv ma'lumotlari asosida tuzatish ishlari tizimini ishlab chiqish mumkin.
Harakat ko'nikmalari va nutqini tekshirish uchun amaliy qism uchun reja tuzildi:
1. Ozeretskiy-Gelnits motometrik shkalasi bo'yicha umumiy motorli ko'nikmalarni tekshirish.
2. Imtihon nozik vosita qobiliyatlari(G.A. Volkova, N.V. Nishcheva).
3. Ixtiyoriy mimik vosita ko'nikmalarini tekshirish (L.A.Kvint, G.Gelnits).
4. Artikulyar apparatlarning harakatchanligini tekshirish (G.V.Babina).
5. Ritm tuyg'usini tekshirish (N.V. Miklyaeva).
6. Nutqni tekshirish (R.I.Lalaeva, E.V. Maltseva, A.R.Luriya).
So'rovning har bir moddasi uchun turli vazifalar tanlanadi.yoshiga qarabbolaning, shuningdek, turli mualliflarning diagnostika usullaridan olingan aqliy, jismoniy va nutq rivojlanishi. Shuningdek, biz so'rov natijalarini hisoblash uchun ball tizimini ishlab chiqdik va darajalarni ishlab chiqdik: yuqori, o'rta, past, juda past. Barcha natijalar jadvallar shaklida taqdim etilgan protokollarda qayd etilgan.
Shunday qilib, umumiy vosita ko'nikmalarini tekshirish uchun foydalanilganOzeretskiy-Gelnitsning motorometrik shkalasi. Ularning amaliy ishlarida sakkizta vazifa qo'llanildi:
1 vazifa . 10 soniya tik turish. oyoq barmoqlarida ("oyoq uchida") ochiq ko'zlar bilan.
Ko'rsatma: mavzu oyoq barmoqlarigacha ko'tariladi, oyoq uchida turadi, qo'llar tikuvlarda cho'zilgan, oyoqlari mahkam bog'langan, tovonlari va barmoqlari yopiq.
Natijalarni baholash; 1 ball - bola topshiriqni bajardi.
0 ball - bola topshiriqni bajarmadi. Agar sub'ekt boshlang'ich pozitsiyasidan pastga tushsa, to'piqlarini polga tegizsa, test muvaffaqiyatsiz deb hisoblanadi.
Oyoq barmoqlarini ko'tarish va tushirishda o'rash, muvozanatlash minus sifatida qabul qilinmaydi, lekin protokolda ko'rsatilgan. Muvaffaqiyatsiz bo'lsa, test takrorlanishi mumkin, lekin uch martadan ko'p emas.
2 vazifa . 5 m masofaga o'ng va chap oyoqlarni navbatma-navbat, ochiq ko'z bilan sakrash.
Ko'rsatma : bola oyog'ini tizzada to'g'ri burchak ostida egadi
qo'shma, qo'llar sonda. Ovozli signalda u sakrashni boshlaydi va sakrab o'tadi
oldindan belgilangan joyga, oyog'ini tushiradi; 30 soniya tanaffusdan keyin. sakrash
boshqa oyog'ida.
Natijalarni baholash:
1 ball - agar topshiriq ikkala a'zo uchun ham bajarilgan bo'lsa, test tugallangan hisoblanadi
0,5 ball - bir oyoq uchun topshiriqni bajarayotganda, protokol qaysi oyoq uchun topshiriq bajarilganligini ko'rsatadi.
0 ball - agar sub'ekt to'g'ri chiziqdan 50 sm dan ortiq chetga chiqsa, egilgan oyog'i bilan polga tegsa yoki qo'llarini silkitsa, test o'tmagan deb hisoblanadi.
Muvaffaqiyatsiz bo'lsa, test takrorlanishi mumkin, lekin har bir oyoq uchun ikki martadan ko'p bo'lmagan. Tezlik hisobga olinmaydi.
3 vazifa . 10 soniya davomida ochiq boshlar bilan bir oyoq ustida turish. (o'ngda va chapda navbatma-navbat).
Ko'rsatmalar men: chap oyoq tizzada to'g'ri burchak ostida egilgan
qo'shma; chap son - o'ngga parallel, bir oz o'g'irlangan, qo'llar kamar, tikuvlarda. Ko'tarilgan oyog'i o'z-o'zidan tushib ketgan taqdirda, bolani darhol oyog'ini to'g'ri burchakka tekislashni so'rash kerak. 30 soniyadan keyin. tanaffus, xuddi shu sinov boshqa oyog'ida amalga oshiriladi.
1 ball - ikkala oyoq-qo'lda topshiriqni bajarish uchun beriladi;
0,5 ball - bir oyoqda va protokolda beqarorlik bilan
qaysi oyoq barqarorroq.
0 ball - agar sub'ekt uch marta eslatishdan so'ng, ko'tarilgan oyog'ini tushirgan bo'lsa, test muvaffaqiyatsiz hisoblanadi; sinovdan o‘tuvchi kamida bir marta egilgan oyog‘i bilan yerga tegsa, pastga tushsa, sakrab tursa, oyoq barmoqlariga ko‘tarilgan va muvozanatni saqlagan bo‘lsa ham test o‘tmagan hisoblanadi. Sinovni takrorlashga ruxsat beriladi, lekin har bir oyoq uchun ikki martadan ko'p emas.
4 vazifa 8 sm diametrli to'pni nishonga uloqtirish.
Ko'rsatma : ob'ektning ko'krak qafasining balandligida devorga 25x25 sm o'lchamdagi nishon taxtasi biriktiriladi.To'p 1,5 m masofadan tashlanadi.Har bir qo'l bilan 5 ta otishdan o'ng bilan uchta zarba bo'lishi kerak. qo'l, chap qo'l bilan ikkita urish. To'pni pastdan tashlamaslik tavsiya etiladi. Biroq, zarbalar hal qiluvchi ahamiyatga ega. Qayta urinishlarga ruxsat berilmaydi.
Natijalarni baholash
5 ball - kerakli miqdordagi o'ng va chap qo'llar bilan nishonga urish.
4-3 ball - ikkala chap va o'ng qo'l bilan nishonga zarba berish, lekin xatolarga yo'l qo'yish.
2-1 ochko - Men juda ko'p xatolarga yo'l qo'ydim, lekin shu bilan birga nishonga aniq zarba bera oldim.
0 ball - nishonga tegmadi, topshiriqni bajara olmadi.
5 vazifa : poldan 20 sm balandlikda cho'zilgan arqon orqali bir joydan sakrash (yugurish mumkin emas).
Ko'rsatma : sakrashda ikkala oyoqni tizza bo'g'imlarida bukish va bir vaqtning o'zida erdan ajratish kerak (sakrash, qadam tashlamaslik).
Natijalarni baholash:
1 ball - uchta sinovdan bola arqonga urmasdan ikki marta sakrashi kerak.
0 ball - agar u topshiriqni bajarishdan bosh tortsa yoki yiqilib qolsa, qo'llari bilan polga tegsa, bu ballar soni bolaga beriladi. Protokolda bolaning oyoq barmoqlarida yoki tovonida turgani qayd etiladi.
6 vazifa 15 soniya tik turish. yopiq ko'zlar bilan.
Ko'rsatma : tikuvlarda cho'zilgan qo'llar, oyoqlar chap oyoqning barmog'i o'ngning tovoniga yaqindan qo'shilishi uchun o'rnatiladi; oyoqlari tekis chiziqda bo'lishi kerak.
Natijalarni baholash:
1 ball - bola 15 soniya davomida turdi. yopiq ko'zlar bilan, joyni tark etmadi va muvozanatni saqlamadi.
0 ball - vazifani bajara olmadi: u o'z joyini tark etdi va muvozanatni saqladi. Sinovni takrorlashga ruxsat beriladi.
7 vazifa . Ko'zlaringizni yuming, o'ng va chap qo'llarning ko'rsatkich barmog'i bilan (navbat bilan) burun uchiga teging.
Ko'rsatma : bolaga burunning uchiga, birinchi navbatda o'ng qo'l bilan, keyin esa chap bilan teginish taklif etiladi.
Natijalarni baholash:
1 ball - tez burun uchiga tegdi.
0 ball - agar mavzu burun uchiga emas, balki boshqa joyga tegsa va shundan keyingina burun uchiga tegsa, o'rnatiladi.
Sinovni takrorlashga ruxsat beriladi, lekin har bir qo'l bilan alohida uch martadan ko'p bo'lmagan. Uchta namunadan ikkitasi ijobiy bo'lishi kerak.
8 vazifa Mavzu 10 soniya davomida taqdim etiladi. Gorizontal ravishda cho'zilgan qo'llarning ko'rsatkich barmoqlari bilan havodagi doiralarni tasvirlang, ularning o'lchamlari o'zboshimchalik bilan, lekin ikkala qo'l uchun bir xil bo'lishi kerak.
Ko'rsatma : bola o'ng qo'li bilan soat yo'nalishi bo'yicha, chap qo'li bilan teskari yo'nalishda doiralar chizish kerak.
Natijalarni baholash:
1 ball - vazifa bajarilgan deb hisoblanadi, bola o'ng va chap qo'llari bilan to'g'ri aylanishlarni amalga oshirdi.
0 ball - agar mavzu bir vaqtning o'zida qo'llarini bir yo'nalishda aylantirsa, tartibsiz shakldagi doiralarni tasvirlasa yoki bir doira ikkinchisidan kamroq tasvirlangan bo'lsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Muvaffaqiyatsiz bo'lsa, test takrorlanadi, lekin 3 martadan ko'p emas.
Ozeretskiy-Gelnits motometrik shkalasi bo'yicha umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning umumiy ballari va darajalari 2-jadvalda keltirilgan.
Ozeretskiy-Gellnits motorometrik shkalasi bo'yicha umumiy ball va umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish darajalari
jadval 2
Ozeretskiy-Gelnits motometrik shkalasi bo'yicha umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning umumiy natijasi
Yuqori daraja- 10-12 ball.
O'rtacha daraja - 4-9 ball.
Past daraja - 1 -3 ball.
Yuqori darajada past daraja- 0 ball.
uchun vazifalar nozik vosita sinovlariG.A.ning diagnostika usullaridan olingan. Volkova va N.V.Nishcheva. Nozik vosita mahoratini tekshirish uch blokga bo'lingan (10, 145-bet):
Barmoqlarning ixtiyoriy motorli ko'nikmalarini diagnostikasi;
Qalam bilan ishlash ko'nikmalarini diagnostika qilish;
Ob'ektlarni manipulyatsiya qilish mahoratining diagnostikasi.
Har bir blok uchun bolaning yoshi, jismoniy va aqliy rivojlanishini hisobga olgan holda turli vazifalar tanlanadi. Har bir to'g'ri bajarilgan vazifa uchun bola 1 ball oladi, agar bola topshiriqni bajara olmasa, 0 ball qo'yiladi. So'rov oxirida u hisoblab chiqiladi umumiy natija nozik vosita mahoratini rivojlantirish va o'rtacha ball ko'rsatiladi.
Natijalarni hisoblashda quyidagilarni ta'kidlash kerak edi: bola vazifalarni silliq, aniq va bir vaqtning o'zida bajaradimi va harakatlarning keskinligi, qattiqligi bormi; harakat tezligini buzish (nutq terapevti hisobidan emas); rioya qilmaslik; chap qo'lning mavjudligi.
1 blok: barmoqlarning ixtiyoriy motorli ko'nikmalarini diagnostikasi.
Ko'rsatma: Bolalarga bajarish uchun quyidagi vazifalar berildi:
1. Barmoqlaringizni mushtga siqib qo'ying - bo'shating (5-6 marta);
2. Kaftlarni stol yuzasida ushlab turish, barmoqlarni ajratish, ularni bir-biriga bog'lash (5-6 marta);
3. Barmoqlaringizni halqaga qo'ying - kaftingizni oching (5-6 marta);
4. “Musht – qovurg‘a – kaft” testi – bu test o‘ng va chap qo‘llar bilan navbatma-navbat va birgalikda bajariladi,
1 blok uchun umumiy ball:
Yuqori daraja - 4 ball.
2-blok: qalam bilan ishlash ko'nikmalarini diagnostikasi.
Ko'rsatma : bolalarga rangli qalamlar, qog'oz varag'i va trafaretlar taklif qilindi va ularga quyidagi vazifalar berildi:
1. To'g'ri, siniq, yopiq va to'lqinli chiziq chizing.
2. Stencilni aylantiring.
3. Shaxsni chizing.
2-blok uchun umumiy ball:
Yuqori daraja - 3 ball.
O'rtacha daraja - 2 ball.
Past daraja - 1-0 ball.
3-blok: ob'ektlar bilan manipulyatsiya qilish mahoratining diagnostikasi.
Ko'rsatma: Bolalarga quyidagi o'yinlar taklif qilindi:
1. "Tugma" - bolalar tugmachalarni tezda yechib, mahkamlashlari kerak.
2. "Dantel" - bolalar tezda poyabzal bog'ichlarini bog'lashlari va yechishlari kerak.
3. "Mozaika" - bolalar nutq terapevti tomonidan taklif qilingan naqshni qo'yishlari kerak.
4. "Munchoqlar" - arqonga munchoqlarni tezda bog'lash
3-blok uchun umumiy natijalar soni:
Yuqori daraja - 4 ball.
O'rtacha daraja - 3-2 ball.
Past daraja -1-0 ball.
G.A.ning metodlari bo'yicha umumiy ball va nozik vosita mahoratining rivojlanish darajalari. Volkova va N.V. Tilanchi 3-jadvalda keltirilgan.
G.A.ning metodlari bo'yicha umumiy ball va nozik vosita mahoratining rivojlanish darajalari. Volkova va N.V. tilanchi.
3-jadval
Usullar bo'yicha nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo'yicha umumiy natija
G.A.Volkova va N.V. tilanchi
Yuqori daraja - 9 -11 ball.
O'rtacha daraja - 4-8 ball.
Past daraja - 0-3 ball.
H. O'zboshimchalik bilan yuz motorikasini tekshirish
Tekshiruv uchun LA testlari qo'llaniladi. G. Gelnitz tomonidan o'zgartirilgan Kvinta (texnika turli yoshdagilar uchun moslashtirilgan.
Ko'rsatma Bolalarga quyidagi vazifalar berildi:
1. Qoshlarni ko'tarish ("Syurpriz"),
2. Ko'z qovoqlarini biroz yoping,
3. Ko'zlaringizni qisib qo'ying ("Yorqin quyosh").
4. Ko'z qovoqlarini mahkam yoping ("Qorong'i bo'ldi").
5. Lablaringizni siqib qo'ying.
6. Dudaklarga puflama cholg'usini chalish uchun kerakli holatni bering.
7. "O" tovushini talaffuz qilish uchun lablarni torting.
8. Yonoqlaringizni puflang.
9. Tishlaringni yalang ("Devor")
10. Dudoqlarni, hushtak kabi, torting.
Vazifalar ketma-ket 3 marta takrorlanadi. So'rov o'yin shaklida o'tkaziladi. Shuningdek, mimikaning umumiy xarakteristikasi bolani kuzatish orqali beriladi (jonli, sust, tarang, xotirjam, ammiya, qiyshaygan, farqlangan va ajratilmagan yuz ifodalari).
Natijalarni baholash:
Baholash uch ballik tizimda amalga oshiriladi. Metodika mualliflari tomonidan o'ylanganidek, u disfunktsiyaning og'irligini aks ettirishi kerak, shuning uchun to'liq, aniq ishlash 3 ball bilan baholanadi; qisman, loyqa bajarilish - 2 ball; topshiriqlarni bajarmaslik -1 ball.
L.A.ning testlari bo'yicha ixtiyoriy yuz motorli ko'nikmalarini tekshirishning umumiy natijasi. Kvint va G. Gelnits.
Yuqori daraja - 25-30 ball.
O'rtacha daraja - 11-24 ball.
Past daraja - 0-10 ball.
4.0Artikulyatsiya apparati harakatchanligini tekshirish (G.V.Babina usuli)
Artikulyar apparatlarning harakatchanligini tekshirish G.V. Babina. U 4 ta bo'limga bo'lingan:
1 bo'lim , Dudoqlarning motor funktsiyasini o'rganish.
Ko'rsatma : bolalarga tez, aniq va hisoblab bajarishlari kerak bo'lgan vazifalar taklif etiladi.
1. lablaringizni yoping;
2. “o” tovushini talaffuz qilishda bo'lgani kabi, lablarni yumaloqlang, sanashni 10 ga qadar ushlab turing;
3. “y” tovushini talaffuz qilganidek, lablaringizni trubkaga cho‘zing, 10 gacha hisoblang;
4. lablarni cho'zing, "proboscis" ni yoping, 10 gacha hisoblashni davom eting;
5. lablarni tabassum bilan cho'zing (tishlar ko'rinmaydi), 5 gacha hisoblashni davom eting;
6. tabassumda lablarni iloji boricha cho'zing (tishlar yalang'och), 10 gacha hisoblashni davom eting;
7. yuqori labni ko'taring, yuqori tishlar ko'rinadi;
8. pastki labni pastga tushiring, pastki tishlar ko'rinadi;
9. lab tovushlarini qayta-qayta talaffuz qiling (b-b-b, p-p-p).
1 bo'lim bo'yicha natijalarni baholash:
Natijalar shu tarzda hisoblanadi: har bir to‘g‘ri bajarilgan topshiriq uchun bola 1 ball oladi, agar topshiriq bajarilmasa, bola 0 ball oladi, barcha topshiriqlarni bajarib bo‘lgach, umumiy natija hisoblanadi va lablar motor funktsiyasining rivojlanish darajasi ko'rsatiladi.
O'rtacha daraja - 4-7 ball.
Past daraja - 3-0 ball,
2 bo'lim . Jag'ning motor funktsiyasini o'rganish.
Ko'rsatma: Bolalar quyidagi vazifalarni bajarishlari kerak:
1. "a" tovushini talaffuz qilgandek og'zingizni katta oching va uni yoping;
2. pastki jagni o'ngga siljitish;
3. pastki jagni chapga siljitish;
4. pastki jagni oldinga siljiting,
2-bo'lim bo'yicha natijalarni baholash:
Hisoblash
Yuqori daraja - 4 ball.
O'rtacha daraja - 2-3 ball.
Past daraja - 1-0 ball,
3 bo'lim . Tilning motor funktsiyalarini o'rganish.
Ko'rsatma : boladan tilini topish, uni nutq terapevtiga ko'rsatish va taklif qilingan barcha vazifalarni tez va aniq bajarish so'raladi:
1. keng tilni pastki labga qo'ying va hisoblashni 5 gacha ushlab turing;
2. keng tilni yuqori labga qo'ying va hisoblashni 5 ga qadar ushlab turing;
3. lablarga tegmasdan, tilning uchini og'izning o'ng burchagidan chapga siljitish;
4. tilni tashqariga chiqarish ("shpatel, igna bilan");
5. bilan navbat bilan tilning uchini yuqori va pastki tishlarga keltiring ichida o'rta ochiq og'iz bilan;
6. tilning uchini yuqori tishlarga ko'taring, hisoblashni 5 gacha ushlab turing, pastki tishlarga tushiring:
7, o'ngni, keyin chap yonoqni til bilan tashqariga chiqarib tashlang;
8. ko'zingizni yuming, qo'llaringizni oldinga cho'zing, tilingizning uchini pastki labingizga qo'ying;
9. tilni oldinga va orqaga siljiting.
3-bo'lim bo'yicha natijalarni baholash:
Hisoblashshu tarzda bajariladi: har bir to‘g‘ri bajarilgan vazifa uchun bola 1 ball oladi, agar topshiriq bajarilmagan bo‘lsa, bola 0 ball oladi, barcha topshiriqlarni bajarib bo‘lgach, umumiy natija hisoblab chiqiladi va uning darajasi jag'ning motor funktsiyasining rivojlanishi ko'rsatiladi.
Yuqori daraja - 8-9 ball.
O'rtacha daraja - 7-4 ball.
Past daraja - 3-0 ball.
4 bo'lim . Yumshoq tanglayning motor funktsiyasini o'rganish.
Ko'rsatma : bolalar og'zini keng ochib, taklif qilingan vazifalarni bajarishlari kerak:
1. og'zingizni keng oching va "a" tovushini aniq talaffuz qiling (qattiq hujumda);
2. yumshoq tanglayga spatula yoki zond torting,
3. Til tish orasiga chiqib turgan holda yonoqlarni puflang va sham alangasi o‘chgandek kuchli puflang.
4-bo'lim bo'yicha natijalarni baholash:
Hisoblashshu tarzda bajariladi: har bir to‘g‘ri bajarilgan vazifa uchun bola 1 ball oladi, agar topshiriq bajarilmagan bo‘lsa, bola 0 ball oladi, barcha topshiriqlarni bajarib bo‘lgach, umumiy natija hisoblab chiqiladi va uning darajasi jag'ning motor funktsiyasining rivojlanishi ko'rsatiladi.
Yuqori daraja - 3 ball.
O'rtacha daraja - 2-1 ball.
Past daraja - 0 ball.
Artikulyar harakatchanlikni tekshirishning umumiy natijasi
G.V usuli bo'yicha apparat. Babina
Yuqori daraja - 20-25 ball.
O'rtacha daraja - 10-19 ball.
Past daraja - 0-9 ball.
5.0Bolaning ritmik qobiliyatlarini tekshirish
(usul N.V., Miklyaeva)
Ritmik qobiliyatning rivojlanish darajasini o'rganish bir nechta komponentlarni o'z ichiga oladi.
1. Ritmlarni baholash
Ko'rsatma : tadqiqotchi stolni taqillatadi va boladan necha marta taqillatganini yoki har bir "to'plamda" qancha zarba borligini aniqlashni so'raydi:
Yagona "paketlar" (// yoki ///);
"Paketlar" seriyasi (// // // yoki /// /// ///).
2 Eshitish naqshidan ritmlarni ijro etish
Ko'rsatma: Birinchidan, oddiy ritmlar baholanadi:
- // // //;
- /// /// ///;
- // // //.
Keyin - urg'u:
- // /// // /// //;
- /// // /// // ///
3. Og'zaki ko'rsatmalarga muvofiq ritmlarni o'ynash
Ko'rsatma: bola nutqiga ko'ra ritmlarni bajarishga taklif qilinadi
ko'rsatmalar:
"2 marta" taqillating;
"3 marta" taqillating;
"2 marta qattiq va 3 marta zaif" taqillating.
4. Grafik model bo'yicha ritmlarni ijro etish
Ko'rsatma : bola ko'rsatilganidek taqillatishga taklif qilinadi:
/ / /
// // //;
Ritmni takrorlang (kartalar bir xil)
Almashinuv ritmi (ikki rangdagi kartalar almashinadi)
/ ////// / ///////
/ / / //
// // // //;
Qarshilik ritmi (ikki rangdagi kartalar almashinadi va
o'lchamlari).
/ // / //
// / // /
// / // /.
/ // / //.
Ko'rsatkichlarning jiddiyligini baholash uchun siz quyidagi shkaladan foydalanishingiz mumkin:
Agar bola topshiriqni to'g'ri bajargan bo'lsa, aniq tegsa, tezda bir vazifadan ikkinchisiga o'tsa, 1 ball oladi.
Agar u o'z-o'zidan vazifani bajara olmasa, topshiriqni bajarishda xato qilsa, bola 0 ball oladi.
N. V. Miklyaeva usuli bo'yicha bolaning ritmik qobiliyatlarini tekshirishning umumiy natijasi.
Yuqori daraja - 18-20 ball.
O'rtacha daraja - 9-17 ball.
Past daraja - 0-8 ball.
6. Nutqni tekshirish
Usul Lalaeva R.I., Maltseva E.V., Luria A.R tomonidan taklif qilingan nutq testlaridan foydalanadi. Bu ball darajasidagi baholash tizimiga ega bo'lgan nutqni tekshirish usuli. Quyidagilar uchun qulay:
diagnostika;
Nutq nuqsoni tuzilishini oydinlashtirish va darajasini baholash
nutqning turli tomonlarini buzishning jiddiyligi (nutqni olish
profil);
Shaxsiy tuzatish ishlari tizimini yaratish;
Buzilishlar tuzilishining umumiyligi asosida guruhlarni to'ldirish
nutq;
Bolaning nutqini rivojlantirish dinamikasini kuzatish va baholash
tuzatish harakatlarining samaradorligi.
Metodologiyaning tuzilishi
Ekspress versiya to'rt qismdan iborat.
I seriya - nutqning sensorimotor darajasini o'rganish:
1. Fonemik idrokni tekshirish - 5 ball;
2. Artikulyatsiya harakatchanligi holatini o'rganish - 5 ball;
3. Ovozli talaffuz - 15 ball;
4. So`zning tovush-bo`g`in tarkibining shakllanishini tekshirish -5
ball;
Barcha seriyalar uchun eng yuqori ball 30 ballni tashkil qiladi.
II seriya - nutqning grammatik tuzilishini o'rganish:
Besh turdagi vazifalar. Vazifalarda beshta namuna qoldirildi, beshinchi vazifa to'liq ishlatilishi kerak. Maksimal ball soni - 30.
III seriya - lug'at va so'z yaratish ko'nikmalarini o'rganish:
Chaqaloq hayvonlarning nomi. Nisbiy, sifat va egalik qo`shimchalarining yasalishi. Maksimal raqam - 30 ball.
IV seriya – bog‘langan nutq tadqiqoti:
Syujetli rasmlar va qayta hikoyalar seriyasiga asoslangan hikoya. Maksimal raqam - ball - 30.
Ekspress usul 77 ta vazifani o'z ichiga oladi, tovush talaffuzi testini hisobga olmaganda. Barcha topshiriqlar bir xil maksimal ball 30 ball bo'lgan to'rtta seriyaga birlashtirilgan. Butun texnika uchun eng yuqori ball - 120. Ushbu ko'rsatkichni 100% deb hisoblab, nutq testlarining muvaffaqiyati foizini hisoblashimiz mumkin. Olingan qiymat to'rtta muvaffaqiyat darajasidan biri bilan ham bog'lanishi mumkin.
VI daraja - 100-80% - yuqori daraja;
III daraja - 79,9-65% - o'rtacha daraja;
P darajasi - 64,9-45% - past daraja;
I daraja - 44,95% va undan past - juda past daraja.
Shunday qilib: har bir seriya uchun muvaffaqiyat foizini hisoblab,individual nutq profili chiziladi: fonematik idrok etish; artikulyar harakatchanlik; ovozli talaffuz; so‘zning tovush-bo‘g‘in tuzilishi; nutqning grammatik tuzilishi; so'z yasash; bog'langan nutq.
Shunday qilib, bunday so'rov ma'lumotlariga asoslanib, uni ishlab chiqish mumkin aniq tizim bola bilan tuzatish ishlari.
Ma'lumki, kekemeler bilan tuzatish ishlari turli sohalardagi mutaxassislar tomonidan o'tkazilgan tibbiy-pedagogik ko'rik ma'lumotlariga asoslanadi.
Duduqlanish davrida vosita ko'nikmalari holatida bir qator og'ishlar aniqlanganligi sababli, biz maktabgacha yoshdagi bolalarda uni tekshirish usullari va usullarini tavsiflashni zarur deb hisobladik.
Ko'zdan kechirish ixtiyoriy vosita qobiliyatlari buzilishining tabiatini aniqlash, shuningdek, vosita rivojlanishidagi kechikish yoki kechikish darajasini aniqlash uchun zarur. Ushbu ma'lumotlar nevrotik va nevrozga o'xshash duduqlanishning differentsial diagnostikasi uchun qo'shimcha material bo'lib xizmat qiladi. Ular logarifmik mashqlar jarayonida differentsial tuzatuvchi harakat vositalarini aniqlashga va individual ish usullarini tanlashga yordam beradi.
So'rov eng yaxshi ichida amalga oshiriladi uch bosqich
, motor sohasi holatining dinamikasini aks ettiruvchi:
- boshida,
- o'rtasida,
- tuzatish mashg'ulotlari oxirida.
- tug'ilishdan uch yoshgacha nutqni rivojlantirish;
- tayanch-harakat-statik funktsiyalar va manipulyatsiya faoliyatining rivojlanish xususiyatlari;
- o'yin faoliyatining tabiati,
- o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalarining mavjudligi (yosh normalariga nisbatan).
- ixtiyoriy yuz motorikasini tekshirish (peshona, ko'z, yonoq mushaklari harakatlarining sifati va hajmi);
- nutqning motorli ko'nikmalari (kuch, aniqlik, ovoz balandligi, lablar, til, yonoqlarning harakatchanligi);
- umumiy ixtiyoriy vosita ko'nikmalarining alohida tarkibiy qismlarining holatlari: statik va dinamik muvofiqlashtirish, bir vaqtning o'zida, harakatlarning aniqligi;
- barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini tekshirish (harakatlarning sifati va farqlanish darajasi, ob'ektlar bilan harakat qilish imkoniyati).
Ixtiyoriy yuz motorikasini tekshirish
- Qoshlaringizni ko'taring ("Syurpriz").
- Ko'z qovoqlarini engil yoping.
- Ko'zlaringizni qisib qo'ying ("Yorqin quyosh").
- Ko'z qovoqlarini mahkam yoping ("Qorong'i tushdi").
- Lablaringizni siqib qo'ying.
- Dudoqlarga shamol asbobini chalish uchun kerakli holatni bering.
- "O" tovushini talaffuz qilish uchun lablarni torting.
- Yonoqlaringizni puflang.
- Tishlaringizni yalang'ochlang ("Devor").
- Hushtak kabi lablarni torting.
- Vazifalar ketma-ket 3 marta takrorlanadi.
So'rovni o'yin shaklida o'tkazish maqsadga muvofiqdir.
- to'liq, aniq ishlashi baholanadi 1 ball;
- qisman, loyqa ijro - 2 ball;
- 7 dan ortiq vazifani bajarmaslik - 3 ball.
Nutqning motorli ko'nikmalarini tekshirish
- Og'izni ochish va yopish.
- Og'iz yarim ochiq, keng ochiq, yopiq.
- Chaynash harakatlarini taqlid qilish.
- Yonoqlarning muqobil shishishi.
- Yonoqning orqaga tortilishi.
- Og'iz burchaklarini "va" tovushini talaffuz qilish uchun tortib, lablarni yumaloq qilish - "o"; lablarni cho'zing - "y".
- "Keng" va "tor" tilni chiqarib tashlash, berilgan pozani beshgacha hisoblash uchun ushlab turish.
- Tilning uchini tishlash.
- Tilning uchi bilan navbat bilan og'izning o'ng va chap burchaklariga, yuqori va pastki lablarga teginish ("Soat").
- Tilning uchini pastki tishlarda bir vaqtning o'zida tilning orqa tomonini burish bilan ta'kidlash ("Mushuk g'azablangan").
- Tilni bosish ("Keling, otlarga minamiz").
- Tilning uchini yuqoriga ko'taring, yuqori labni yalang ("Mazali murabbo").
- Tilning orqa qismini osmonga so'rish va bosish ("Click").
- Qattiq va yumshoq hujumda unlilarning talaffuzi. Vazifalar o'ynoqi tarzda taqdim etiladi, har bir harakat 3 marta takrorlanadi.
Darajasi:
- 1 ball- harakatlarning aniq bajarilishi;
- 2 ball- harakatlarning hajmi, kuchi va aniqligidagi kichik o'zgarishlar;
- 3 ball- pozitsiyalarni ushlab turmaslik, kuch, aniqlik, ovoz balandligidagi sezilarli o'zgarishlar, nutq harakatlarini almashtirishda qiyinchilik, tilning og'ishi.
Umumiy ixtiyoriy harakat qobiliyatlarini tekshirish
4 yil
- 15 soniya tik turish. yopiq ko'zlar; qo'llar tikuvlarda cho'zilgan, oyoqlar shunday joylashtirilganki, chap oyoqning barmog'i o'ng oyoqning tovoniga yaqindan qo'shiladi, oyoqlar to'g'ri chiziqda joylashgan. (Konvergentsiya, ball olishda muvozanat minus sifatida hisobga olinadi.)
- Ko'zingizni yuming, o'ng va chap qo'llarning ko'rsatkich barmog'i (navbat bilan), burun uchi bilan teging. (Agar bola burun uchiga emas, balki boshqa joyga tegsa yoki avval boshqa joyga, so'ngra burun uchiga tegsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Har bir qo'l uchun vazifani 3 marta takrorlashga ruxsat beriladi. A. topshiriq ikki marta toʻgʻri bajarilganda ijobiy baho beriladi.)
- sakrash. Shu bilan birga, ikkala oyoq ham erdan ajratiladi. Sakrash balandligi hisobga olinmaydi. Agar sub'ekt ikkala oyog'ini darhol erdan ajrata olmasa, tovonida va oyoq barmoqlarida 5 soniya davomida 7 dan kam sakrash amalga oshirilsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Takrorlashga ruxsat beriladi.
- Mavzu 10 soniya davomida taklif etiladi. gorizontal ravishda cho'zilgan qo'llarning ko'rsatkich barmoqlari bilan o'zboshimchalik bilan, lekin bir xil o'lchamdagi havo doiralarida tasvirlang. O'ng qo'l bilan doiralar soat yo'nalishi bo'yicha, chap bilan - teskari yo'nalishda tasvirlangan.
Tajribachi sub'ektga qo'l berib, uni avval o'ng, keyin chap va oxirida ikkala qo'li bilan qattiq silkitishini so'raydi. Agar keraksiz harakatlar bo'lsa, vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi.
5 yil
- 10 soniya tik turish. oyoq barmoqlarida ("oyoq uchida") ochiq ko'zlar bilan. Qo'llar tikuvlarda uzaytiriladi, oyoqlari qattiq siqiladi, to'piq va paypoq yopiladi. Agar tekshirilayotgan bola boshlang'ich pozitsiyasini tark etgan bo'lsa yoki tovonlari bilan polga tegsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Oyoq barmoqlarida chayqalish, muvozanatlash, ko'tarish va tushirish hisobga olinadi. Siz 3 martagacha takrorlashingiz mumkin.
- Ochiq ko'zlar bilan galma-gal o'ng va chap oyoqlarda 5 m masofada sakrash.Bola tizza bo'g'imida oyog'ini to'g'ri burchak ostida bukadi, qo'llar sonda. Signalda u sakrashni boshlaydi va oldindan ko'rsatilgan joyga sakrab, egilgan oyog'ini tushiradi. Tezlik hisobga olinmaydi. Agar mavzu to'g'ri chiziqdan 50 sm dan ortiq chetga chiqsa, egilgan oyog'i bilan polga tegsa va qo'llarini silkitsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Har bir oyoq uchun vazifani 2 marta takrorlashga ruxsat beriladi.
- Gugurt qutisining o'ng va chap tomonida (gugurt uzunligiga teng masofada) har bir tomonda 10 tadan gugurt qatoriga (vertikal) yaqin joylashgan. Signalda sub'ekt gugurtlarni qutiga sola boshlaydi, buning uchun u bir vaqtning o'zida ikkala qo'lning bosh va ko'rsatkich barmog'i bilan har tomondan gugurt olishi va bir vaqtning o'zida ularni qutiga solishi kerak. Avval qutining devorlariga eng yaqin gugurtlar olinadi. 20 soniya ichida kamida 5 ta gugurt qo'yilishi kerak.(Agar bola turli vaqtlarda harakat qilsa yoki 20 soniya ichida 5 dan kam gugurt qo'ygan bo'lsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Vazifani takrorlash mumkin.)
- Mavzuga tishlarini yalang'ochlash so'raladi (keng tabassum). Keraksiz harakatlar yo'qligiga ishonch hosil qiling.
6 yil
- O'ng va chap oyoqlarda navbatma-navbat 10 s ochiq ko'zlar bilan turish. Bir oyoq tizza bo'g'imida to'g'ri burchak ostida egiladi, qo'llar tikuvlarda cho'ziladi. Agar sub'ekt ko'tarilgan oyog'ini tushirsa, egilgan oyog'i bilan polga tegsa va joyni tark etsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Bukilgan oyoqni ko'tarish, muvozanatlash, sakrash ham hisobga olinadi.
- To'p nishonga 1 m masofadan tegadi.Nishon - bu devorga o'rnatilgan 25X25 sm o'lchamdagi kvadrat taxta, ob'ektning ko'krak darajasida. Bola diametri 8 sm bo'lgan to'pni "burilgan yelkadan" oldin o'ng, keyin chap qo'li bilan tashlaydi. Agar o'ng qo'l bilan 3 ta otishdan o'g'il bolalar nishonga 2 marta (qizlar - 4 ta otishdan 2 marta) tegsa, vazifa bajarilgan hisoblanadi. Protokol qaysi qo'l uchun topshiriq bajarilmaganligini ko'rsatadi. Siz topshiriqni takrorlashingiz mumkin.
- Erdan 20 sm balandlikda cho'zilgan arqon ustida yugurmasdan sakrash. Sakrashda ikkala oyoqni bukish va bir vaqtning o'zida ularni erdan ajratish kerak. Uchta testdan sub'ekt arqondan 2 marta urmasdan sakrashi kerak. Qo'llar polga tegsa, yiqilib tushganda vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi.
- Mavzu xona bo'ylab istalgan tezlikda yuradi. Yurishda u chap qo'liga g'altakni olib, undan ipni yechib, o'ng qo'lining ko'rsatkich barmog'i atrofida 15 soniya davomida o'rashi kerak. 5-10 soniyalik tanaffusdan so'ng, ular o'ng qo'lda bobinni olishni taklif qilishadi. Agar sub'ekt marsh davomida tezlikni 3 martadan ko'proq o'zgartirsa yoki topshiriqni turli vaqtlarda bajarsa (qaysi qo'l uchun bajarilmaganligi qayd etilgan) topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. 2 marta takrorlashga ruxsat beriladi.
- Bolaga perkussiya bolg'asini olish va stolga bir necha marta qattiq urish taklif qilinadi. Keraksiz harakatlar yo'qligiga ishonch hosil qiling. Topshiriqlarning bajarilishi uch ballik tizimda baholanadi.
Barmoqlarning nozik harakatlarini tekshirish
Harakatlarning sifati va farqlanish darajasini aniqlash:
- Barmoqlaringizni mushtga mahkam bog'lang.
- Barmoqlarning har birini navbatma-navbat o'ng tomonga, so'ngra chap qo'lda egib oling ("Barmoqlar yashiringan").
- Bir qo'lning barmoqlarini boshqasining barmoqlari bilan bog'lang ("Barmoqlar salomlashadi").
- Mozaik naqshini joylashtiring.
- O'zingizning tugmachalaringizni mahkamlang.
- Chiziqli daftarda qalam bilan vertikal tayoqlarni chizish.
- Ip ustidagi boncuklar.
- 5 ta gugurtni o'ng va chap qo'llar bilan bittadan qutiga soling.
- 1 ball- barcha topshiriqlarni aniq bajarish;
- 2 ball- taklif etilganlardan 5 tadan ko'p bo'lmagan topshiriqlarni bajarish;
- 3 ball- taklif qilinganlar orasidan bir yoki ikkita vazifani bajarish, yomon muvofiqlashtirish, harakatlarning noqulayligi.
Ritm tuyg'usining rivojlanishini ochib berish
1. "Chumchuq Andrey"
4 yoshli bolalar faqat bir metr tanish ohangni chalishga taklif qilinadi.
Darajasi:
- 1 ball- ritmni to'g'ri takrorlash;
- 2 ball- oxirgi ikki vazifani bajarmaslik;
- 3 ball- ritmik naqshni takrorlash qobiliyati.
- bolaning umumiy ko'rinishi
- turish,
- og'zaki ta'lim bilan bog'liqlik,
- faoliyat,
- kosmosda orientatsiya
- so'zni harakat bilan muvofiqlashtirish
- patologik va unga hamroh bo'lgan nutq harakatlarining mavjudligi,
- mushak tonusining holati
- charchoq belgilari
- harakat tezligi,
- vosita mahoratini mashq qilish.
olib kelamiz namuna diagrammasi motor tekshiruvlari.
Tug'ilgan sana ______ Yosh _______
Nutqni o'rgatish bilan bog'liqligi:
1. Mimikriya (hajm, sifat, harakatlarni farqlash darajasi),
__________________________________________ imo-ishoralar (jonli, sust, tabiiy, shiddatli, keskin, silliq, ustun imo-ishoralar)
__________________________________________
2.
Nutqning motorli ko'nikmalari (aniqlik, ovoz balandligi, harakatchanlik, nutq artikulyatsiyasi organlarining o'zgarishi)
__________________________________________
__________________________________________
3.
Harakat tezligi (tez, sekin, normal). Ritm (ritmik naqshning aniq, noto'g'ri takrorlanishi, ritmni takrorlashning mumkin emasligi)
__________________________________________
__________________________________________
4.
Statik muvofiqlashtirish (pozani yaxshi ushlab turadi, qiyinchilik bilan, ushlab turmaydi)
__________________________________________
__________________________________________
5.
Dinamik muvofiqlashtirish _______________
__________________________________________
6.
Harakatlarning bir vaqtdaligi _______________
__________________________________________
7. Harakatlarning farqlanishi (sinkinezning mavjudligi yoki yo'qligi) ______________________
8.
nozik harakatlar barmoqlar (harakatlarning farqlanish darajasi, sifati, tezligi, ob'ektlar bilan harakatlar)
__________________________________________
9.
Harakat bilan so'zni muvofiqlashtirish (so'zning harakat bilan aniq birikmasi, so'z harakatdan oldinda, orqasida, harakat va so'zning muvofiqlashtirilmaganligi)
__________________________________________
__________________________________________
10.
Hamrohlik qiluvchi nutq harakatlari
__________________________________________
__________________________________________
11.
Kosmosda orientatsiya
__________________________________________
__________________________________________
12.
Mushak tonusining holati
__________________________________________
__________________________________________
13.
Charchoq (charchoqning tez, sekin belgilari, uzoq vaqt ishlash qobiliyati)
__________________________________________
__________________________________________
14.
Motor ko'nikmalarini mashq qilish.
__________________________________________
__________________________________________
Xulosa.
Mavzu S. (yoshi 6 yosh 2 oy).
Tashxis: nevrotik duduqlanish.
Nutq terapevtining xulosasi: o'rtacha og'irlikdagi artikulyar turdagi klonik duduqlanish. Dislaliya.Harakatlanish holati.
harakatchanlikni taqlid qiladi. Peshona, ko'z, yonoq mushaklari harakatlarining hajmi etarli. Yuz ifodalari farqlanadi, jonli. 6 yoshli bolalar uchun mimik testlarni o'tkazadi.
Nutqning harakatchanligi. Nutq artikulyatsiyasi organlarining harakatlari noto'g'ri, hajmi to'liq emas, harakatlarning o'zgaruvchanligi va kuchi etarli. Tilni har qanday holatda ushlab turishi mumkin.
Temp va ritm. Harakat tezligi normaldir. Ritm hissi yaxshi.
Umumiy vosita qobiliyatlari. Statik muvofiqlashtirish testi faqat uchinchi urinishda amalga oshiriladi, pozani ushlab turish qiyin. Statik va dinamik muvofiqlashtirish uchun testlarni amalga oshiradi. Harakatlarni almashtirish etarli. Bir qator ketma-ket harakatlarni to'g'ri bajaradi, lekin ba'zi bir noaniqlik bilan. Kosmosda orientatsiya etarli. Jismoniy mashqlarni buyumlar bilan yaxshi bajaradi. Vazifalarni bajarish paytida u cheklangan, tarang. Harakatlar keskin, supurish.
Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari. Harakatlar aniq, farqlanadi. Vazifalar biroz tezlashtirilgan sur'atda bajariladi. Kichkina narsalar bilan harakatlar muvaffaqiyatli bo'ladi, u mozaikani quduq bilan to'playdi, chizadi, xat yozishni biladi. So'zni nozik harakatlar bilan muvofiqlashtirish muvaffaqiyatli bo'ladi.
Dinamik kuzatish. Harakat ko'nikmalarida yuqori darajadagi mashqlar mavjud. Davolash va tizimli logarifmik mashqlar ta'sirida barcha motorli testlarning ko'rsatkichlari yosh normasiga etadi. Harakatlar erkin, aniq, cheksiz bo'lib qoldi. Harakatlarning ritmi va silliqligi paydo bo'ldi. Sinfdagi faollikni oshirish, hissiy holatni yaxshilash. Sinfdagi nutq deyarli to'g'ri bo'ldi.
***
Tashxis: nevrozga o'xshash duduqlanish.
Nutq terapevtining xulosasi: sekin nutq tezligi fonida artikulyar-ovoz shaklining kuchli tono-klonik duduqlanishi. Dizartriyaning o'chirilgan shakli.
Motor faoliyatining holati.
harakatchanlikni taqlid qiladi. Do'stona yuz. individual mushak guruhlarining ixtiyoriy harakatlari qiyin.
Nutqning harakatchanligi. Nutq artikulyatsiyasi organlarining harakatlari tovush darajasida to'liq emas, noto'g'ri, almashinish sekin. Tilni yuqoriga ko'tarishda qiyinchilik. Tilning chapga og'ishi bor.
Temp va ritm. Harakat tezligi sekin. Ritm hissi zaif.
Umumiy vosita qobiliyatlari. Harakatlarning statik, dinamik muvofiqlashtirish va bir vaqtdaligini o'rganish uchun testlarni bajarish qiyin. Pozni saqlab qolishga urinayotganda, bola beqaror, muvozanatni saqlaydi, chayqaladi, qo'llari bilan yordam qidiradi. To'pni yomon ushlash va otish. Sakrashlar muvaffaqiyatsiz. Vazifani bajarishda sinkinez qayd etildi (qo'lning harakatlanishi yuz mushaklarining harakatlari bilan birga keladi). So'zni harakat bilan muvofiqlashtirish aniq duduqlanish tufayli bajarilmaydi. Nutq davomida qo'llarning hamrohlik harakatlari qayd etiladi. Dvigatel xotirasi qoniqarli. Kosmosda orientatsiya zaif. Vazifalarni bajarish paytida u keskin tarang. Chap qo'lning ba'zi belgilari qayd etilgan. Charchoq belgilari tezda paydo bo'ladi va uzoq muddatli ishlashga qodir emas.
Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalari. Nozik harakatlarni o'rganish bo'yicha topshiriqlarni qiyinchilik bilan bajaradi. Ob'ektlar bilan harakatlar noqulay.
Dvigatel ko'nikmalarida mashqlar past.
Dinamik kuzatish. Tuzatish ishlari davomida frontal va individual logopediya va logoritmik mashg'ulotlar o'tkazildi. fizioterapiya, psixoterapiya, dori-darmonlarni davolash.
Yil oxiriga kelib mimik testlar qisman muvaffaqiyatli bo'ladi. Nutq harakatlari aniqroq va farqlanadi. Ovoz talaffuzidagi nuqson tuzatildi. Tezlikning kamchiliklari
harakatlar musiqa bilan tuzatiladi, qarsaklar bilan engil ritmik naqshlarni takrorlash mumkin.
Dinamik muvofiqlashtirishni o'rganish bo'yicha vazifalar va bajarilgan ob'ektlar bilan mashqlar. Harakatlarning statik muvofiqlashtirish va bir vaqtdaligini o'rganish bo'yicha vazifalar qiyinchilik bilan bajariladi. So'zlarni harakat bilan muvofiqlashtirish uchun engil mashqlar muvaffaqiyatli. Barmoqlarning nozik harakatlari yanada aniq va epchil bo'ldi. Kichik narsalar bilan ishlashni o'rgandi. Vazifalarni bajarishda umumiy keskinlik saqlanib qolmoqda. Charchoq kamroq aniqlanadi, sinfda faollik kuchayadi. Nutq tezligi me'yorga yaqinlashdi, nutq spazmlari davomiyligi qisqardi. Yaxshilash bilan zaryadsizlangan. Davom etish tavsiya etiladi tuzatish ishlari nutq terapevti bilan.
Birinchi holda, vosita sohasidagi o'zgarishlar ikkinchisiga qaraganda kamroq aniq, dinamikroq. Bu logoritmik sinflarni tabaqalashtirilgan qurish uchun maktabgacha yoshdagi bolalarda duduqlanishning nevrotik va nevrozga o'xshash shakllarida vosita faoliyati holatida belgilangan farqlarni hisobga olish zarurligini tasdiqlaydi.
Ha, soat nevrotik duduqlanish harakatlar texnik ko'rsatkichlarida etarli emas, bu ularning formulasini to'g'ri takrorlash bilan loyqalikda, bajarilishining noaniqligida namoyon bo'ladi. Harakatlar tezligining tezlashishi va sekinlashishi qayd etilgan, kichik harakatlarni bajarishda ba'zi bir noaniqliklar paydo bo'ladi. Statik muvofiqlashtirish uchun testlarni o'tkazishda qiyinchiliklar, nutq apparati organlarining harakatchanligidagi kichik o'zgarishlar mavjud. Boshqa parametrlar uchun (dinamik muvofiqlashtirish, harakatlarning bir vaqtning o'zida, harakatlarning ritmi, ixtiyoriy mimik harakatlar) bolalar yuqori ko'rsatkichlarni ko'rsatadi.
Da nevrozga o'xshash duduqlanish harakatlarni muvofiqlashtirish va bir vaqtning o'zida birlamchi buzilishi, artikulyar va yuz harakatlarining etarli darajada rivojlanmaganligi, mushaklarning ohangini o'zgartirish haqida gapirish mumkin.
So'rov natijalari o'qituvchi tomonidan nutq terapiyasi va logoritmik mashg'ulotlarda barcha tuzatish darslarining barcha usullari va shakllari bilan hisobga olinadi.
Rychkova, N.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarda duduqlanishda vosita ko'nikmalarini tekshirish usullari//USTIDA. Rychkova - Defektologiya No 3, 1984 yil, 69-73-bet
Umumiy ixtiyoriy vosita ko'nikmalarining alohida tarkibiy qismlarining holati: statik va dinamik muvofiqlashtirish, bir vaqtning o'zida, harakatlarning farqliligi;
Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini tekshirish (differensial harakatning sifati va darajasi, ob'ektlar bilan harakat qilish imkoniyati).
1.8.1. Ixtiyoriy yuz motorikasini tekshirish
4 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalarni tekshirish uchun biz G.Gelnits modifikatsiyasida L.A.Kvint testlaridan foydalandik (usul turli yoshdagilar uchun moslashtirilgan):
1. Qoshlaringizni ko'taring ("Hayrat").
2. Ko'z qovoqlarini biroz yoping.
3. Ko'zlaringizni qisib qo'ying ("Yorqin quyosh").
4. Ko'z qovoqlarini mahkam yoping ("Bu bo'ldi qorong'i").
5. Lablaringizni siqib qo'ying.
6. Dudaklarga puflama cholg'usini chalish uchun kerakli holatni bering.
7. "O" tovushini talaffuz qilish uchun lablarni torting.
8. Yonoqlaringizni puflang.
9. Tishlaringizni ko'rsating ("Devor").
10. Dudoqlarni, hushtak kabi, torting.
Vazifalar ketma-ket 3 marta takrorlanadi. So'rovni o'yin shaklida o'tkazish maqsadga muvofiqdir.
Baholash uch ballik tizimda amalga oshiriladi. To'liq, aniq amalga oshirish 1 ball bilan baholanadi; qisman, etarlicha aniq emas - 2 ball; 7 dan ortiq topshiriqni bajarmaslik - 3 ball.
Mimikalarning umumiy xarakteristikasi bolani kuzatish orqali beriladi (jonli, letargik, taranglik, xotirjamlik, mimikaning etishmasligi - amiya, qiyshayish, farqlangan va farqlanmagan yuz ifodalari).
Shu maqsadda Ozeretskiy-Gelnitz motometrik shkalasi sinovlari qo'llaniladi. Harakatlarning statik va dinamik muvofiqlashuvi, bir vaqtdaligi va farqlanishi tekshiriladi.
1. Ko'zlarini yumib 15 turish; qo'llar tikuvlarda cho'zilgan, oyoqlar shunday joylashtirilganki, chap oyoqning barmog'i o'ng oyoqning tovoniga yaqindan qo'shiladi, oyoqlar to'g'ri chiziqda joylashgan.
(Konvergentsiya, ball olishda muvozanat minus sifatida hisobga olinadi).
2. Barmoq-burun testi. Ko'zlaringizni yuming, o'ng va chap qo'llarning ko'rsatkich barmog'i bilan (navbat bilan) burun uchiga teging. (Agar bola burun uchiga emas, balki boshqa joyga tegsa yoki avval boshqa joyga, so'ngra burun uchiga tegsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Har bir qo'l uchun vazifani 3 marta takrorlashga ruxsat beriladi. A. topshiriq ikki marta toʻgʻri bajarilganda ijobiy baho beriladi.)
3. Bounce. Shu bilan birga, ikkala oyoq ham erdan ajratiladi. Sakrash balandligi hisobga olinmaydi. Agar sub'ekt ikkala oyog'ini darhol erdan ajrata olmasa, oyoq barmoqlariga emas, tovoniga tushsa va 5 soniya ichida 7 dan kam sakrashni bajarsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Takrorlashga ruxsat beriladi.
4. Mavzu ko'rsatkich barmoqlari bilan 10 gorizontal cho'zilgan qo'llar uchun o'zboshimchalik bilan, lekin bir xil o'lchamdagi havo doiralarida tasvirlash taklif etiladi. O'ng qo'l bilan doiralar soat yo'nalishi bo'yicha, chap bilan - teskari yo'nalishda tasvirlangan. (Agar bola qo'llarini bir xil yo'nalishda aylantirsa, tartibsiz shakldagi yoki teng bo'lmagan o'lchamdagi doiralar tasvirlangan bo'lsa, vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi. Vazifani 3 martadan ko'p bo'lmagan takrorlash mumkin.)
5. Qo'l bering, avval o'ng bilan, keyin chap bilan va oxirida ikkala qo'l bilan qattiq silkitishni so'rang. Agar keraksiz harakatlar bo'lsa, vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi.
1. Oyoq barmoqlarida ("oyoq uchida") ochiq ko'zlar bilan 10 soniya turish. Qo'llar tikuvlarda uzaytiriladi, oyoqlari qattiq siqiladi, to'piq va paypoq yopiladi. (Ko‘rikdan o‘tayotgan bola asl holatini tark etgan yoki tovonlari bilan polga tegib qo‘ygan bo‘lsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Oyoq barmoqlarida chayqalish, muvozanatni saqlash va tushirish hisobga olinadi. 3 martagacha takrorlashga ruxsat beriladi).
2. Ochiq ko’z bilan 5 m masofada o’ng va chap oyoqlarda navbatma-navbat sakrash.Bola tizza bo’g’imida oyog’ini to’g’ri burchak ostida egib, qo’llarini songa qo’yadi. Signalda u sakrashni boshlaydi va oldindan ko'rsatilgan joyga sakrab, egilgan oyog'ini tushiradi. Tezlik hisobga olinmaydi. (Topshiriq toʻgʻri chiziqdan 50 sm dan ortiq chetga chiqib, egilgan oyogʻi bilan polga tegib, qoʻllarini silkitsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Har bir oyoq uchun 2 martadan topshiriqni takrorlashga ruxsat beriladi).
3. Gugurt qutisining o'ng va chap tomonida (gugurt uzunligiga teng masofada) bir-biriga yaqin joylashgan (vertikal), har bir tomonda 10 tadan gugurt. Signalda sub'ekt gugurtlarni qutiga qo'yishni boshlaydi, buning uchun u bir vaqtning o'zida ikkala qo'lning bosh va ko'rsatkich barmog'i bilan har tomondan gugurt olib, bir vaqtning o'zida qutiga solishi kerak. Avval qutining devorlariga eng yaqin gugurtlar olinadi. 20 soniya ichida kamida 5 ta gugurt qo'yilishi kerak. (Agar bola turli vaqtlarda harakat qilsa yoki 20 soniya ichida 5 dan kam gugurt qo'ysa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Vazifani takrorlash mumkin.)
4. Mavzuga tishlarini yalang'ochlash so'raladi (keng tabassum). Keraksiz harakatlar yo'qligiga ishonch hosil qiling.
1. O'ng va chap oyoqlarda navbat bilan 10 soniya davomida ochiq ko'z bilan turish. Bir oyoq tizza bo'g'imida to'g'ri burchak ostida egiladi, qo'llar tikuvlarda cho'ziladi. Agar sub'ekt ko'tarilgan oyog'ini tushirsa, egilgan oyog'i bilan polga tegsa va joyni tark etsa, topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. Bukilgan oyoqni ko'tarish, muvozanatlash, sakrash ham hisobga olinadi.
2. To'p nishonga 1 m masofadan tegadi.Nishon - devorga 25 * 25 sm o'lchamdagi kvadrat taxta, ob'ektning ko'krak darajasida. Bola diametri 8 sm bo'lgan to'pni "burilgan yelkadan" oldin o'ng, keyin chap qo'li bilan tashlaydi. Agar o'ng qo'l bilan 3 ta otishdan o'g'il bolalar nishonga 2 marta (qizlar - 4 ta otishdan 2 marta) tegsa, topshiriq bajarilgan hisoblanadi. Protokol qaysi qo'l uchun topshiriq bajarilmaganligini ko'rsatadi. Vazifani takrorlash mumkin.
3. Poldan 20 sm balandlikda cho‘zilgan arqon ustida yugurishsiz joydan sakrash. Sakrashda ikkala oyoqni bukish va bir vaqtning o'zida ularni erdan ajratish kerak. Uchta testdan sub'ekt arqondan 2 marta urmasdan sakrashi kerak. Qo'llar polga tegsa, yiqilib tushganda vazifa bajarilmagan deb hisoblanadi.
4. Mavzu har qanday tezlikda xona bo'ylab yurishlari. Yurishda u chap qo'liga g'altakni olib, undan ipni yechib, o'ng qo'lining ko'rsatkich barmog'i atrofida 15 soniya davomida o'rashi kerak. 5-10 soniyalik tanaffusdan so'ng, ular o'ng qo'lda bobinni olishni taklif qilishadi. Agar sub'ekt marsh davomida tezlikni 3 martadan ko'proq o'zgartirsa yoki topshiriqni turli vaqtlarda bajarsa (qaysi qo'l uchun bajarilmaganligi qayd etilgan) topshiriq bajarilmagan deb hisoblanadi. 2 marta takrorlashga ruxsat beriladi.
5. Bolaga perkussiya bolg'asini olish va stolga bir necha marta qattiq urish taklif etiladi. Keraksiz harakatlar yo'qligiga ishonch hosil qiling. Topshiriqlarning bajarilishi uch ballik tizimda baholanadi.