Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Rybno - Jardin d'enfants Sloboda" Mishutka "
Arrondissement municipal de Rybno-Slobodsky
République du Tatarstan
Activités éducatives directes
Cultiver des oignons sur un rebord de fenêtre
ville Rybnaya-Sloboda
2017
Synopsis des activités directement éducatives
travail de recherche
« Faire pousser des oignons sur le rebord de la fenêtre »
Pertinence. En automne et temps de printemps les enfants commencent à attraper un rhume, car à ce moment-là, le jeune corps manque de vitamines. Une vitamine essentielle responsable de notre santé printanière est la vitamine C. Les médecins et les scientifiques conseillent d'inclure plus de légumes verts frais dans l'alimentation quotidienne des enfants. Sur cette base, il est possible de grandir oignon vert sur le rebord de la fenêtre. Une caractéristique importante prône le développement de la personnalité de l'enfant par la formation de compétences de recherche.
Mise au point pratiqueest que chaque enfant puisse prendre une part active et observer la croissance d'une culture de légumes qui s'est transformée en plumes d'oignons verts.
nouveauté Cette leçon est l'utilisation complexe de méthodes et de technologies connues et modernes pour le développement de l'activité de recherche et de recherche chez les enfants.
Cible : créer des conditions qui stimulent l'intérêt pour les activités de recherche chez les enfants de six à sept ans.
Tâches du programme :
Éducatif:
Développer et approfondir les idées sur les oignons ;
Consolider l'idée que pour la croissance des oignons à la maison, la lumière, l'humidité, la chaleur et le sol sont nécessaires;
Consolider les connaissances des enfants sur les caractéristiques structurelles des oignons;
Pratiquez les bonnes techniques de plantation des bulbes.
Développement:
Développer le discours dialogique;
Continuer à augmenter le vocabulaire des enfants avec de nouveaux mots (sevok, nigelle, microscope) ;
Pour développer la curiosité, l'activité, l'initiative dans l'activité cognitive, le désir de réaliser des observations et des expériences, notez les données de recherche obtenues dans un journal.
Éducatif:
Susciter l'intérêt et le respect pour les cultures maraîchères, comme les oignons ;
Cultivez le désir de prendre soin des oignons cultivés de vos propres mains.
Travaux préliminaires :Conversations avec les enfants "Oignon, son apparence et structure », « Histoire des oignons », « Bienfaits des oignons » ;examen et observation de plantes d'intérieur et de légumes à domicile; lecture du conte "Chippolino" de G. Rodari;apprendre des poèmes, des proverbes, des énigmes ; planter un mini-jardin en groupe : laitue frisée, coriandre, pois, aneth, tomate, poivron ;
Matériel: tableau interactif; pointeur pour tableau blanc interactif ;microscope; mini préparation à base de pelure d'oignon juteuse; onze verres ; onze morceaux d'oignons d'une seule taille; arrosoirs avec de l'eau; tabliers; spatules ou cuillères à soupe jetables; toile cirée; matériel de plantation (sable, sciure, cailloux, terre, terre, serviettes en papier, gel végétal); chiffons; bassin avec de l'eau.
Méthodes et techniques : affichage, explication, mot de l'art, questions, éducation physique, moment surprise.
Le déroulement des activités éducatives directes :
Je fais partie de la leçon:
Les gars sont venus nous rendre visite, tournons-nous vers eux et disons bonjour!(Bonjour!) Bien joué! Maintenant, tournez-vous vers moi et continuez notre leçon !(Tous les enfants sont assis en demi-cercle, le professeur est au centre face aux enfants)
Instant surprise :(l'enseignant apporte au groupe un sac inhabituel et brillant, qui est noué avec un ruban de satin doré).
Mes chers, ce matin, quand je suis arrivé à la maternelle, l'enseignante d'un autre groupe voisin "Semitsvetik" - Galina Vasilievna, m'a donné ce sac lumineux et inhabituel. Il est noué avec un ruban de satin doré. Galina Vasilievna m'a demandé de manière convaincante de ne pas le détacher avant l'arrivée des gars de notre groupe Zvyozdochka. Maintenant, tout le monde est réuni, et je pense que nous pouvons déjà nous pencher dessus. Il doit y avoir quelque chose là-dedans ! Dénouons le ruban ! ?(réponses des enfants)
Les gars, dites-moi s'il vous plaît, pouvez-vous et moi, sans toucher à un si beau sac, établir ce qu'il contient? (réponses des enfants).Et comment pouvons-nous déterminer ce qu'il y a à l'intérieur ?(les enfants répondent)
C'est vrai, mes chers, nous ne pourrons pas comprendre ce qu'il y a à l'intérieur si nous ne le touchons pas avec nos mains. Essayons de déterminer par le toucher ce que c'est ? Il n'y a qu'une seule condition, après avoir examiné l'objet avec les doigts, vous n'avez pas besoin de prononcer le nom de cet objet à haute voix ! Tout d'abord, chacun essaiera de déterminer, s'il y a des difficultés, alors je vais vous donner une énigme !
(les enfants essaient de sentir au toucher ce qu'il y a dans le sac).
Tout le monde a pensé quel genre d'objet est-ce?(réponses des enfants). Donc, si vous n'avez pas deviné, essayez de deviner l'énigme :
Il a l'air si simple
dur, rond, doré,
Enlevez-en la peau
Et fuyez-le.
Tu as soudain éclaté en sanglots de sa part,
Deviné ? Ce…(oignon)
Bien sûr, c'est un oignon.(Le professeur sort un oignon du sac). Qui peut dire quoi que ce soit sur cet oignon fort, rond et doré ?(réponses des enfants)
C'est vrai, vous avez noté qu'il contient une grande quantité de vitamines, pas une seule femme au foyer ne peut cuisiner un délicieux dîner sans ajouter d'oignons. Il est ajouté aux salades, soupes, bortsch. Il est très utile d'utiliser à la fois frais et bouilli. Les plumes d'oignon vert sont également utiles!
Peut-être que l'un d'entre vous connaît le proverbe sur les oignons ?
(Oignon - de sept problèmes, maladie).C'est vrai, regardez maintenant le tableau blanc interactif, voici des graines d'oignon, des ensembles d'oignon et un gros oignon ! Ce sont des gars de graines d'oignon.(l'enseignant se concentre sur l'image avec un pointeur). Ils sont dits noirs. Quand il est planté dans le sol, alors un si petit rayon pousse, on l'appelle - sevok(Regardez l'image suivante.)
De plus, l'année prochaine, le sevok est planté dans le sol et ils commencent à s'en occuper.(réponses des enfants : desserrez, détruisez les mauvaises herbes, arrosez). Et un si gros bulbe pousse, riche en vitamines(l'enseignant se concentre sur l'image avec un pointeur.)
Les gars, faites attention à cet oignon. Que pensez-vous de sa forme, de sa couleur et de son goût ?(réponses des enfants) . Maintenant, je veux que vous regardiez la micropréparation que j'ai préparée à l'avance à partir de la pelure juteuse de l'oignon à l'aide d'un microscope.(les enfants regardent à tour de rôle la drogue).Les gars intéressés ?(réponses des enfants). Ce que vous venez de voir, ce sont les cellules de la pelure juteuse de l'oignon, au centre de chaque cellule, vous avez vu un point noir, ces gars sont le noyau de la cellule. Et maintenant, vous pouvez regarder le tableau blanc interactif et voir mieux(le professeur affiche l'image sur l'écran).
Eh bien, maintenant, je voudrais vous suggérer de planter des oignons sur une plume de différentes manières, et quand elle grandira, nous utiliserons les vitamines dont nous avons besoin au printemps.
Mais avant de travailler, on se dépoussière et on se réchauffe un peu, faisonsminute de culture physique:
Allons au jardin. (Se déplaçant en cercles)
Nous y trouverons des lits.(Serrer la main)
Déterrons-les rapidement.(reproduire en creusant)
Ensuite, nous le lissons.(reproduire l'alignement)
Ensemble, nous avons planté une poutre(Reproduire l'atterrissage)
Pour que les plumes poussent.(levez les mains)
Le soleil a commencé à se coucher.(les doigts dans le nez)
Nous devons arroser l'oignon.(Imitez l'arrosage avec un arrosoir)
Une récolte abondante a poussé !(Serrer la main)
Ramassez les oignons dans des paniers !(Imitez de cueillir des bulbes)
II partie de la leçon :
Bien joué les gars! Nous allons maintenant commencer la partie pratique de notre leçon et planter des oignons sur une plume de différentes manières. Dites-moi comment planter des oignons?(réponses des enfants : dans la sciure, dans le gravier, dans le sable, dans la terre, dans l'eau).C'est vrai les gars, et vous pouvez aussi planter des oignons dans le sol pour les semis, avec et sans accès à la lumière, vous pouvez aussi planter la moitié de l'oignon et un quart de l'oignon tout en conservant le noyau(montrant les méthodes d'atterrissage sur l'écran du tableau blanc interactif).En outre, il existe d'autres moyens de faire pousser des oignons sur une plume à la maison, tels que: dans des serviettes en papier et du gel pour la culture de plantes.
Discutons à nouveau des règles à suivre pour que l'oignon pousse rapidement et nous ravisse de ses plumes vertes ?(lumière, eau, chaleur).
C'est vrai, j'ai disposé à l'avance tout le matériel nécessaire sur la table, maintenant nous allons monter un par un, en groupes, et planter les oignons de la manière ci-dessus, en numérotant les tasses.
Commencer(activité indépendante des enfants, l'enseignant aide).
Partie III de la leçon :
Bravo, terminé tout le travail, vous devez maintenant mettre les tasses sur le rebord de la fenêtre. Maintenant mettons le matériel de travail en place et lavons nous les mains(les enfants font la tâche,le maître appelle les enfants à lui).
Donc nous avons terminé, maintenant nous allons prendre les tasses et les mettre dans un endroit bien éclairé. C'est quoi cet endroit les gars ?(réponses des enfants) Oui, vous avez vraiment besoin de le mettre sur le rebord de la fenêtre.Mais nous mettrons un verre dans un placard - où il y a peu de lumière. Chaque jour, nous observerons et enregistrerons les faits de nos observations dans ce tableau de journal chaque jour conformément à signes conventionnels, dont nous nous sommes familiarisés dans la dernière leçon.(L'enseignant fixe une table au tableau magnétique).Maintenant, nous nettoyons l'équipement de travail et nous lavons les mains(le professeur appelle les enfants à lui). Bravo, alors on a planté des oignons, maintenant on va attendre la récolte !
Analyse de la leçon :
- Qu'avons-nous trouvé dans le beau sac?
- A quelle culture appartient l'oignon ?
- Veuillez nommer les méthodes et les règles de plantation des oignons que nous avons utilisées aujourd'hui ? Avez-vous apprécié l'activité?
Livres d'occasion :
- Grigorova N. I. Collection de résumés sur l'écologie pour l'établissement d'enseignement préscolaire - Borisoglebsk: "Christina", 1998.
- Gorkova, L. G. Scénarios de cours sur l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire (moyen, supérieur, groupe préparatoire) - Moscou : VAKO, 2005.
- Nikolaeva S.N. Écologiste en Jardin d'enfants- Moscou, 2003.
Projet pour les plus jeunes âge préscolaire"Comment nous avons planté des oignons"
Préparé par l'enseignant: Zolotukhina N.G. 2017
Nom du projet:"Comment nous avons planté des oignons"
Type de projet: projet de recherche cognitive pour les enfants de la première groupe junior.
Durée: court terme. (1 mois)
Pertinence: dans le monde d'aujourd'hui, les problèmes environnementaux occupent une place prépondérante, et ce moment Tâche principale est l'éducation d'une personne instruite en matière d'environnement. Dans l'éducation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire, de nombreuses techniques et méthodes sont utilisées pour résoudre ce problème, mais la plus prometteuse est la méthode d'activité de projet. Les enfants et leurs parents participent au projet. Pour atteindre cet objectif, les enfants utilisent les connaissances et les compétences acquises dans diverses activités, ce qui contribue naturellement au développement global de l'enfant lui-même, forme les compétences de coopération. Les activités pratiques de recherche jouent un rôle énorme dans l'éducation environnementale des enfants. Les enfants des villes n'ont pas un contact très étroit avec la nature. Ils connaissent bien sûr les plantes et les animaux qui vivent à côté d'eux. Tous les enfants ne voient pas comment les parents plantent des oignons, les récoltent à l'automne, les utilisent sous diverses formes et à diverses fins. Le projet donnera aux enfants l'occasion de réfléchir à la croissance des oignons, aux conditions nécessaires à leur croissance et à leur utilité. La capacité de planter des oignons eux-mêmes, d'en prendre soin, de faire pousser des oignons verts, d'observer comment et à quelle vitesse il se transforme en plume, tout en tenant compte du fait que planter des oignons sur une plume peut se faire dans le très Formes variées leur donne un sentiment de fierté et de victoire. Et le plus important est bonne façon Mangez votre propre nourriture biologique.
Objectif du projet: Élargir les connaissances des enfants sur la façon de planter des oignons et de prendre soin des bulbes ; activer l'initiative, l'attention et la mémoire de l'enfant, enrichir le vocabulaire de l'enfant, impliquer les enfants, les éducateurs, les parents dans le travail du projet.
Tâches:
1) Initier les enfants au processus de plantation des oignons. Encourager les enfants à participer à activité de travail.
2) Consolider les idées sur l'arc, les fonctionnalités structure externe, trouvez le "bas" avec les racines et le haut ;
3) Susciter chez les enfants un intérêt pour un objet particulier - un arc, à travers la poésie, les énigmes, la conception et les activités de recherche.
4) Pour former l'idée des enfants sur le besoin de lumière, de chaleur, d'humidité du sol pour la croissance des bulbes.
5) Surveillez les changements dans la croissance des bulbes dans un verre d'eau et dans un récipient de terre.
6) Apprenez aux enfants à prendre soin des oignons quotidiennement dans les conditions ambiantes.
7) Impliquer les parents dans une participation active au projet. Intéressez-les à la vie de la maternelle.
8) Apprenez aux enfants à voir le résultat de leur travail.
Participants aux activités de recherche: enfants du premier groupe junior, éducateur, parents d'élèves.
Emplacement: salle de groupe de la maternelle.
ligne de développement moi : écologique.
Objet d'étude: oignon.
matériaux: de la terre, de l'eau, des oignons, un récipient et des coupelles pour planter, un arrosoir pour arroser, une chaussure pour ameublir la terre, des tabliers.
Les méthodes de travail: observations, conversations, expériences, activités productives.
Résultat attendu:
1) Les enfants apprennent que les oignons sont une source de vitamines.
2) Les enfants se familiariseront avec le processus de plantation des oignons et apprendront à effectuer les opérations de travail les plus simples nécessaires à cette fin.
3) Les enfants développeront des connaissances et des idées sur la croissance des oignons verts dans des conditions ambiantes, à la fois dans un récipient contenant de la terre et dans un verre d'eau.
4) Les enfants deviendront riches lexique au détriment des mots (fond, oignon, enveloppe).
5) Familiarisez-vous avec les dictons, les proverbes, les énigmes, les poèmes sur les oignons.
6) Découvrez où et à quelles fins l'arc peut être utilisé.
ÉTAPE 1 - PRÉPARATOIRE
1) Connaissance des parents avec l'idée du projet.
2) Sélection de fiction: dictons, poèmes, contes de fées, énigmes sur les oignons.
3) Une sélection de matériel illustratif et démonstratif sur l'arc. Création du dossier "Tout sur l'oignon".
4) Préparation du sol pour planter des oignons.
5) Préparation du matériel de plantation (bulbes).
6) Acquisition d'un plateau et de godets pour planter des oignons.
7) Création de jeux didactiques "Hauts - racines", images découpées "Légumes, fruits, baies".
8) Consultation pour les parents "Bienfaits des oignons".
ÉTAPE 2-BASIQUE
1) Examen et étude du matériel végétal ; dossier "Tout sur les oignons".
2) Activités expérimentales : "Structure de l'oignon", "Goût et larmes d'oignon".
3) Conversation "De quoi les plantes ont-elles besoin pour pousser ?".
4) Deviner des énigmes, lire des poèmes sur les oignons.
5) Activités conjointes : plantation d'oignons et entretien des semis.
6) Activités productives : "L'oignon est notre ami !" (sculpture, coloriage, dessin).
7) Jeux didactiques"Hauts - racines", images coupées "Légumes, fruits, baies", "Disposer dans l'ordre".
8) Devoirs pour parents et enfants - regarder et discuter du dessin animé «Luntik. Oignon"; dessiner un proverbe sur les oignons
9) Oeuvre collective "Jardin de l'oignon".
ÉTAPE 3 - FINALE
1) Exposition de l'œuvre collective "Luchok notre ami".
2) On s'offre des oignons de notre jardin miracle.
3) Le jeu de mobilité moyenne "Grow, onion!".
4) Exposition de dessins parentaux "Proverbe sur les oignons".
5) Présentation sur le thème "Comment nous avons planté des oignons".
Lors de la réalisation du projet :
1) Les enfants ont appris à planter des oignons et à en prendre soin.
2) Dans le processus de travail sur le projet, les enfants d'âge préscolaire ont considéré la croissance des oignons, ont noté son rôle en tant que matière première médicinale.
3) Les enfants se sont familiarisés avec la fiction sur les oignons: dictons, poèmes, devinettes.
4) Les enfants ont acquis des connaissances et des idées sur la croissance des oignons verts dans des conditions ambiantes.
5) Les horizons et l'activité mentale des enfants se sont élargis. Le processus lui-même et le résultat du projet ont apporté la satisfaction aux enfants, la joie de l'expérience, la prise de conscience de leurs propres compétences.
6) Grâce au travail effectué, nos enfants peuvent répondre consciemment à la question de savoir pourquoi un arc est nécessaire.
7) Le vocabulaire des enfants s'est étoffé : col bulbeux, écailles sèches, écailles charnues, cul, talon avec racines.
8) Les parents ont participé activement au projet Onion Patch
À propos des oignons - pour les enfants
Qui d'entre nous ne sait pas ce qu'est un oignon ? Très probablement, il n'y a pas de tels étrangers. Et vous n'avez pas besoin d'être un producteur d'oignons expérimenté pour faire pousser cette plante. Blanc, violet, jaune - quel genre de couleurs n'existe pas ce plus ancien sur terre récolte de légumes.
La patrie des oignons est les régions montagneuses de l'Asie centrale. En tant que plante cultivée, les habitants de l'Inde et de l'Afghanistan ont été les premiers à apprendre à l'utiliser. Puis il a commencé sa "marche victorieuse" vers d'autres pays du monde.
C'était une coutume si ancienne.
Lorsqu'un cortège nuptial descendait la rue dans les villages du sud, un paysan avec une énorme couronne d'oignons, symbole du bien-être d'une jeune famille, marchait à sa tête. Une couronne festive était portée autour du cou. Des ampoules brillantes scintillaient au soleil et "chuchotaient" entre elles à leur manière spéciale "d'oignon". Jusqu'à présent, des couronnes, des tresses, de la vannerie d'oignons sont utilisées.
Conversations individuelles avec les enfants sur les bienfaits des oignons
Caractéristiques avantageuses les oignons sont remarqués par l'homme depuis longtemps. Les cultures d'oignons profitent à tout le monde, en particulier leurs feuilles vertes, qui contiennent de la vitamine C et du carotène. Les feuilles d'oignons frais sont un bon agent antiscorbutique, elles stimulent l'appétit, améliorent la digestion. Les oignons verts de toutes sortes sont utiles pour les patients souffrant de maladies respiratoires aiguës ou de grippe, car ils contiennent des phytoncides qui ont un effet néfaste sur les agents pathogènes. Le poireau est recommandé pour les troubles métaboliques.
Application
Résumé de la leçon du 1er groupe junior. Planter des oignons
Sujet de la leçon: Planter un oignonContenu du programme. Initier les enfants aux propriétés des oignons : rond, dur, amer, fait pleurer. Signalez que vous pouvez y faire pousser des oignons verts, très sains et vitaminés. Apprenez aux enfants à planter des bulbes dans le sol.
La verdure a besoin d'eau pour pousser.
Matériel de cours: des bulbes selon le nombre d'enfants et pour l'enseignant, des cellules avec de la terre, des pelles, un arrosoir.
Progression de la leçon
Éducateur. Les enfants, aujourd'hui j'ai reçu un colis de notre grand-père. Vous voulez voir ce qu'il y a ?
Alors ouvrons-le. Qu'est-ce que c'est? Prenez un oignon chacun.
Pouvez-vous me dire de quelle couleur est l'arc ?
De quelle forme est-ce? Montrez comme il est rond.
Touchez-le avec votre doigt et dites : l'oignon est-il dur ou mou ?
Maintenant, je vais couper l'oignon, sentir l'oignon. Quelle odeur a-t-il ? (Arc.)
Pourquoi pleures-tu? Oui, les oignons piquent les yeux et font pleurer tout le monde.
Qui veut se faire plaisir avec des oignons ? Quel goût a l'oignon ? (Laissez les enfants manger les oignons.)
L'oignon est amer, mais il est très utile, il contient beaucoup de vitamines.
C'est un oignon, si vous le plantez, alors des feuilles vertes, des oignons verts en sortiront. Les oignons verts sont également riches en vitamines. L'oignon a un sommet (le montre), les oignons verts poussent à partir d'ici. Mais le bas de l'ampoule est le bas (montre). Disons tous ensemble - en bas.
Montre-moi où est le bas de ton arc ? Montrez-moi d'où vont pousser les oignons verts ?
Les oignons doivent être plantés à l'envers.
Mais les oignons peuvent aussi être plantés dans le sol.
Jouons au jeu "Grow, grow onion" avec vous.
Tout le monde se lève, vous serez l'arc. Je plante l'oignon dans le sol, de bas en bas. Tout le monde s'est assis.
Maintenant, je prends un arrosoir et je verse de l'eau dessus. Ici l'oignon commence à pousser, il a des feuilles vertes. Tous les enfants se lèvent tranquillement. L'arc ne cesse de grandir et de grandir. Les oignons verts deviennent de plus en plus gros. Voici notre oignon vert.
(Frapper à la porte. Grand-père arrive.)
Grand-père. Bonjour les enfants ! Avez-vous reçu mon cadeau ?
Éducateur. Merci, grand-père, pour la révérence. Nous voulons le planter pour pouvoir en faire pousser des oignons verts pour notre dîner.
Grand-père. Allez, je vais t'aider. Je peux faire pousser des oignons.
Éducateur. Les enfants, allez à la boîte avec la terre, prenez l'oignon. Trouvez le bas de l'arc. Il faut planter un oignon dans le sol avec un fond comme celui-ci. (L'enseignant montre la réception de la plantation d'oignons. Les enfants plantent à tour de rôle chacun de leurs oignons.)
Grand-père. Eh bien, bien fait. C'est vrai, plante de bas en bas.
Éducateur. Grand-père, que devons-nous faire maintenant ?
Grand-père. Et maintenant, pour que l'oignon pousse, il faut le verser avec de l'eau d'un arrosoir.
Éducateur. Dasha, oignons des champs. Arrosez avec précaution, ne versez pas beaucoup d'eau.
Grand-père. Tout le monde a fait du bon travail en plantant des oignons, tout simplement génial. Bien je dois partir.
Au revoir, les enfants.
Éducateur. Les gars, j'ai un jouet Lukovka. Mettons-le à côté de notre arc et voyons lequel pousse le plus vite.
Application
Résumé des cours de modelage dans le premier groupe junior
Thème : « Bow for bortsch ».Cible: Consolidation chez les enfants de la connaissance des concepts généralisés. Légumes.
Tâches:
1. Consolider chez les enfants la capacité de sculpter des formes rondes en utilisant la technique de l'aplatissement, de l'étirement.
2. Former chez les enfants un intérêt pour le mannequinat.
3. Éduquer les enfants à l'attention, à la diligence.
Travaux préliminaires :
Examen d'illustrations représentant différents légumes, oignons, énigmes, magasin de jeux.
Matériaux:
Pâte à modeler, planche, pile, mannequins de légumes, images.
Avancement de la leçon :
Enseignant : Salut les gars ! Comme je suis content de te voir.
Enfants : bonjour
Enseignant : Les gars, savez-vous pourquoi je suis venu vous rendre visite aujourd'hui ? J'ai eu un malheur, des légumes poussaient dans mon jardin : betteraves, oignons, carottes. Aujourd'hui, il a neigé et tous les légumes ont gelé, et je dois cuisiner du bortsch. Les gars, peut-être pouvez-vous m'aider ? Faisons un arc en pâte à modeler.
Quels sont ces gars? (s'incliner) Qu'est-ce qu'il est ? (rond) et qu'en est-il du haut ?
(un peu allongé). Touchez-le avec vos mains.
Chaque enfant sent l'arc en disant qu'il est rond.
Enseignant : Eh bien, les gars, pensez-vous que vous pouvez le gérer ?
Enfants : Oui
Enseignant : Faisons un arc. Il est rond et jaune. Prenez la pâte à modeler jaune et placez-la entre les paumes. Nous roulons le ballon. Et d'en haut avec nos doigts, nous retirerons un petit nez. Comme ça!
Montrez aux enfants comment sculpter, aidez quelqu'un qui ne peut pas faire face, continuez - prononcez des actions.
Les gars, voyons ce que nous avons. Beauté! Bien joué! Tu veux jouer?
Enfants : oui.
Minute d'éducation physique
Nous avons un potager où poussent des oignons verts.
Voici telle hauteur, voici telle largeur.
Toi, oignon, dépêche-toi ici
Et danse un peu.
- Bravo les garçons.
Enseignant : Les gars, comment m'avez-vous aidé aujourd'hui ? Vous êtes de bons enfants, intelligents. Je suis allé cuisiner du bortsch pour mes petits-enfants, et le soir tu racontes aux mamans et aux papas ce que tu as sculpté pour grand-mère aujourd'hui.
Qu'avons-nous façonné ? Quelle forme, quelle couleur ? (les enfants répondent à l'unisson)
Merci à tous pour votre aide! Au revoir!
Nous organisons une exposition.
Application
Résumé de la leçon "Créativité Artistique" (dessin) en première junior
Buts: Développement de la perception esthétique des objets environnants.Formation de la capacité de distinguer la couleur de la peinture (vert), de les nommer correctement ; dessiner avec la paume.
Amener les enfants à dessiner des objets de forme arrondie.
Formation posture correcte lors du dessin (assis librement, ne pas se pencher sur une feuille de papier, la main libre tient la feuille de papier sur laquelle le bébé dessine).
Formation de la capacité de traiter soigneusement les matériaux, de les utiliser correctement.
Matériel : oignon ou mannequin d'oignon, images représentant des oignons, jouet Kolobok, peintures vertes, pinceaux, serviette, verre d'eau.
Progression de la leçon:Éducateur : Les gars, je vais vous donner une énigme :
Ne dérange personne
Et fait pleurer tout le monde. (Oignon)
Notre ami Kolobok est revenu vers nous. Allons-nous lui montrer notre jardin ? C'est ce genre d'oignon qui pousse avec nous !!! Mais Kolobok veut montrer cet arc aux grands-parents .... Et dessinons-le.
Avons-nous besoin de peinture verte pour cela ? Quoi d'autre est vert? (L'enseignant propose de mettre des jouets verts dans un panier, les enfants terminent la tâche. Vous pouvez parcourir le groupe en invitant les enfants à montrer des objets verts).
L'enseignant montre des dessins d'oignons et dit: «Voici les images des oignons d'autres enfants qui ont envoyé Kolobok. Faisons lui aussi plaisir !
Les enfants commencent à dessiner des oignons en plaçant leurs mains sur l'oignon.
Minute d'éducation physique"Allons au jardin..."
Allons au jardin les enfants marchent en cercle en se tenant la main
Nous allons récolter
Un deux trois quatre cinq
Nous commençons à collecter.
Nous portons des carottes "glisser"
Et déterrer des pommes de terre "creusement"
Nous avons coupé une tête de chou "couper"
Rond, juteux, très savoureux montrer le cercle avec les mains(trois fois)
Cueillons un peu d'oseille "larme"
Et nous serons de retour sur la bonne voie. Ils marchent en cercle en se tenant la main.
A la fin, le professeur pose les dessins des enfants sur le pupitre. "Quel bel oignon nous avons eu pour Kolobok !!!
Cible:
1. Former une attitude prudente envers le monde naturel, un désir de participer à des activités expérimentales.
2. Introduire différentes variétés Luc (or et violet (rouge)
3. Montrez le développement des bulbes à différents stades de croissance.
4. Montrez l'importance de la lumière, de l'eau et de la chaleur pour le développement et la croissance.
5. Développer la capacité d'observation
expérimenter, tirer des conclusions.
Tâches du programme :
1. Se faire une idée des bulbeux, de la variété des variétés et de leur but.
2. Susciter chez les enfants un intérêt cognitif pour cultiver cette culture de jardin .
3. Former un désir d'observer les changements dans les bulbes en fonction des conditions.
4. Apprendre à créer une situation d'expérience, à faire les croquis nécessaires.
5. Susciter l'intérêt pour les activités d'expérimentation et de recherche.
résultat attendu :
Après l'expérience, pour conclure quels facteurs contribuent à la croissance et au développement des plantes (lumière, eau, chaleur).
Participants à l'expérience :
Éducateurs et enfants.
Direction de travail :
Recherche.
Formes de travail:
Considération, comparaison, expérience, observation, soin, arrosage, desserrage, coupe, manger.
Planification anticipée :
1. Examen et comparaison des bulbes par taille, couleur et variété.
2. Déterminer dans quelles conditions les bulbes vont germer.
3. Observation de la germination des bulbes. Déterminez lequel a germé en premier.
4. Comparaison des taux de croissance des bulbes, avec la saisie des observations dans le calendrier.
5. Couper les plumes vertes Luc et manger.
Équipement:
Bulbes 8 pièces : oignons dorés - 4 pièces et violet (rouge) - 4 pièces, bocaux, arrosoirs à eau, palettes à terre, tabliers de travail.
Avancement de la leçon :
soignant: Gars, rapproche toi tout le monde à la table et placez-vous autour d'elle. Je veux vous montrer ce que j'ai trouvé à la porte de notre groupe aujourd'hui.
(J'ouvre une serviette de la boîte dans laquelle se trouve l'oignon)
Qu'est-ce que c'est?
C'est vrai, c'est un oignon. Mais regardez, ce n'est pas seulement de taille différente, mais c'est de couleur différente - dans certaines ampoules, les écailles sont dorées, tandis que dans d'autres, elles sont violettes. Dans l'un, ils sont tous identiques - solides au toucher. (Je suggère que les enfants réfléchissent attentivement, sentent les ampoules)
Je veux aussi vous raconter une histoire incroyable. Alors que je montais les escaliers, j'ai entendu des voix. Au début, j'ai pensé que c'était l'un des enfants, mais quand j'ai écouté, j'ai réalisé que c'était les oignons dans la boîte qui se disputaient.
Les oignons dorés criaient : Nous, les oignons dorés, sommes les plus nombreux, les ménagères nous mettent dans presque tous les plats, nous avons le plus de vitamines, notre variété est plantée plus souvent, nous grandissons vite et donnons beaucoup de plumes vertes.
La violette n'a pas non plus été à la traîne - Et nous sommes coupés en salades exquises, mais cela ne signifie pas que nous avons peu de vitamines et que nous sommes moins utiles. Nous grandissons aussi très vite et personne ne s'est encore plaint du goût des plumes vertes.
Deux gros oignons ont écouté cet argument pendant longtemps, puis ils ont également entamé une conversation - pourquoi vous disputez-vous, nous sommes toujours ceux qui connaissent la croissance la plus rapide parmi vous. Il faut de la terre, de la chaleur, de l'eau pour grandir. Et nous pouvons grandir même sans terre.
Mais ensuite les ampoules se sont tues, apparemment elles ont réalisé que quelqu'un les regardait.
Les gars, vous voulez régler le conflit de l'ampoule. Découvrez lequel germera le plus rapidement, donnez des plumes vertes, goûtez-les et comparez-les. Êtes-vous prêt à participer à l'expérience?
Constat #1. , Cultiver des oignons.
Objectif: susciter chez les enfants un intérêt cognitif pour la culture de cette culture de jardin, un désir d'observer l'évolution des bulbes en fonction des conditions; apprendre à créer une situation d'expérience, à faire des croquis.
Après avoir réuni les enfants autour d'une grande table, l'enseignant propose d'examiner les bulbes dorés et violets et de les comparer. Les amène à la conclusion : les bulbes sont de la même taille, de la même forme, mais de couleur différente ; tous les trois sont fermes au toucher. Puis il précise quelles conditions sont nécessaires pour que les bulbes germent et donnent de la verdure. Le professeur suggère de faire pousser des oignons dans conditions différentes aussi bien dans l'eau que dans la terre.
Certains enfants versent de l'eau dans des bocaux, mettent des oignons, collent des informations d'identification, d'autres font des croquis sur la page du calendrier d'observation. En conclusion, le professeur rapporte : dans une semaine, le même jour, nous examinerons les bulbes et les redessinerons.
Constat n°2, Cultiver des oignons ''
Objectif : apprendre aux enfants à remarquer les changements qui se produisent dans les bulbes en germination, à associer ces changements (le début de la germination) à la présence de conditions favorables - eau, lumière, chaleur ; apprendre à comparer les bulbes, remarquer la différence de germination. Au début de la conversation, l'enseignant précise combien de temps s'est écoulé depuis le jour où les bulbes ont été plantés. Nous avons planté des oignons la semaine dernière, lundi. Aujourd'hui, c'est aussi lundi, ce qui signifie qu'une semaine entière s'est écoulée. Il peut être représenté par une bande colorée, composée de sept carrés - des jours de couleurs différentes, comme dans notre calendrier de la nature. Nous collerons cette "bande horaire" sur la page sur laquelle nous dessinerons l'arc.
Observation n° 3. ,Nous cultivons des oignons.
Objectif: apprendre aux enfants à remarquer les changements dans la croissance des bulbes (racines vertes), à les associer aux conditions dans lesquelles se trouve chaque plante; faire des croquis de la nature à l'aide de pochoirs; notez la semaine écoulée dans le calendrier, la barre de temps ''.
Observation n° 4. , Cultiver des oignons.
Objectif: apprendre aux enfants à remarquer les changements d'état des bulbes en croissance, à corriger les différences et à les associer à des conditions de vie différentes, à puiser des bulbes dans la nature.
Observation n° 5. , Cultiver des oignons.
Objectif: développer l'observation chez les enfants - la capacité de remarquer les changements dans la croissance des plantes, d'associer ces changements aux conditions dans lesquelles ils se trouvent et de refléter correctement les observations dans le dessin.
Zainka participe à cette observation. Il s'intéresse à ce que les enfants grandissent, veut savoir ce qu'ils font avec les oignons, s'étonne que la nature soit aussi dans la maison (chambre), et pas seulement dans la forêt.
Cible: montrent l'importance des oignons pour la santé humaine.
- Former chez les enfants l'idée que l'oignon est une plante vivante et qu'il a besoin d'eau, de lumière, de chaleur pour pousser ; qu'au cours du développement, il change (des racines et des feuilles apparaissent et poussent).
- Développer la créativité et les capacités de communication.
- Pour éduquer la bonne attitude envers la santé, apprenez à la maintenir au printemps à l'aide de vitamines, d'oignons verts.
idée de projet- former l'éducation écologique des enfants d'âge préscolaire, activer mentalement - l'activité de recherche.
Matériel pour le cours : des oignons pour chaque enfant, des arrosoirs avec de l'eau, des ornements décoratifs pour les oignons, des récipients contenant de la terre à planter, des graines d'aneth et de persil.
Le déroulement des activités éducatives et cognitives :
L'enseignant demande aux enfants de se mettre debout en cercle.
soignant: - Les enfants, saluons-nous les uns les autres et les invités.
Tenons-nous la main et sourions-nous.
soignant: - Devinez l'énigme : « Grand-père est assis, vêtu de cent manteaux de fourrure, celui qui le déshabille verse des larmes.
Enfants: - Oignon.
soignant: - Et pourquoi disent-ils: "L'oignon vient de sept maux?"
Enfants: - Ceci est une vitamine, l'oignon aide à guérir les gens.
soignant: - Selon vous, que faut-il faire pour obtenir des oignons verts ? (montrant des flèches d'arc, réponses d'enfants). Pour obtenir de telles flèches (comme on les appelle parce qu'elles ressemblent à des flèches), vous devez faire germer l'oignon.
soignant: - Qu'est-ce qui est nécessaire à la croissance des plantes ?
Enfants:- Nous avons besoin de : terre, eau, lumière, chaleur.
Planter des oignons
soignant: - Vous voulez que nous cultivions des oignons verts.
Enfants: Oui!
soignant: - Plantons-le.
soignant: - Regardez, les enfants, qui nous rend visite ?
Enfants: - Chipolino.
soignant: - Et qui est Chipolino ?
Enfants:- héros de conte de fées- oignon.
soignant: - Écoute, il n'est pas seul. (Les oignons se trouvent sur une assiette, les enfants examinent.)
Plantons-le. Et nous ferons les mêmes yeux que ceux de Chipolino.
(Les enfants s'assoient à table, collent leurs yeux sur l'oignon.)
soignant: - De quoi a-t-on besoin pour planter une plante ?
Enfants: - Nous avons besoin de terre, d'eau et de quoi planter.
soignant: - Apportons tout. (Les enfants apportent arrosoir, spatule, tabliers, toile cirée, moules à planter.)
soignant: - Et pour ne pas se salir et ne pas salir les tables, que faut-il faire ?
Enfants: - Mettre des tabliers, couvrir les tables. (Les enfants mettent des tabliers, dressent des tables avec des toiles cirées.)
soignant: - Que pensez-vous qu'il faille faire au tout début ? (Réponses des enfants.) Oui, versez de la terre dans une forme de plantation. Combien de terre remplir ? (Le professeur montre, les enfants aident à verser.)
soignant: -Comment bien planter un bulbe. Quelle partie pour le planter dans le sol.
Enfants: - Où sont les racines.
L'enseignant propose de faire un trou dans le sol. Sélectionnez la profondeur de plantation.
soignant: - Que faut-il faire d'autre ? Dois-je arroser le bulbe ?
Enfants: - Oui! (Les enfants arrosent le bulbe planté.)
soignant: Nous placerons les bulbes plantés sur la fenêtre, là où il y a plus de soleil et de lumière, ce qui est nécessaire à la croissance des oignons.
soignant: - Et maintenant, les enfants suggèrent de noter nos observations dans un journal, de surveiller la croissance des oignons. (Le professeur montre le tableau que les enfants vont remplir.)
soignant: - Eh bien, nous avons travaillé dur avec vous, jouons.
Jeu "Trouve un pote"
soignant: - Chacun de vous reçoit une image d'un légume. Dès que le professeur donne un signe, vous vous éparpillez. Après la commande "Trouvez-vous une paire", vous, ayant les mêmes images, êtes jumelés. (Un nombre impair d'enfants doit participer au jeu et à la fin du jeu on se retrouve sans paire.)
Le résultat de la plantation d'oignons après 2 semaines
Dinara Atycheva
Synopsis du GCD "Planter des oignons"
Tranche d'âge: plus ancien
Thème GCD: « Planter des oignons» .
Direction de l'éducation et du développement (domaine éducatif): développement cognitif.
Cible: créer les conditions pour la formation d'idées sur la culture Luc.
Tâches:
se faire des idées sur la structure du bulbe, sur les conditions nécessaires à la croissance des plantes;
Développer des activités de recherche (expérimentation) et l'initiative intellectuelle, la capacité de planifier et de prévoir verbalement les changements futurs, l'imagination et la créativité ; la capacité de construire une déclaration, d'utiliser différentes parties du discours en fonction de leur sens, de coordonner les mots dans une phrase;
Initier les enfants aux normes et règles élémentaires généralement acceptées des relations avec les pairs et les adultes, le désir d'obtenir des résultats, de participer à une cause commune.
Activités: recherche-cognitive, communicative, motrice, ludique.
Formes d'organisation: groupe, sous-groupe, individu.
Formes de mise en œuvre des espèces pour enfants activités: jeux avec accompagnement de la parole, devinettes, expérimentation.
Équipement: têtes Luc, des assiettes en plastique, un plateau, une serviette, des oignons germés, une boîte de terre, de l'eau, un arrosoir, des tabliers, des tasses, des spatules.
Progrès GCD
Les activités de l'éducateur
Introduction
Les gars, j'ai quelque chose sous la serviette. Et quoi? Résoudre l'énigme. « Grand-père est assis, vêtu de cent manteaux de fourrure, qui le déshabille, il verse des larmes ». Les réponses des enfants.
Regarde combien Luc! Qu'est-il? Et quelle couleur ? Aujourd'hui, nous allons planter des oignons dans le sol.
Qui sait de quoi sortira Luc(réponses des enfants)
Regardons un bulbe germé. De quelle couleur est la pousse (réponses des enfants)
Pousse au sommet Luc. Et aussi à les oignons ont des racines.
A quoi sert l'oignon ? A quoi ça sert (réponses des enfants)
L'oignon aide à guérir les gens, et celui qui le mange sera fort et en bonne santé, car il contient beaucoup de vitamines et tue également les microbes dans le corps humain.
Pour que l'oignon pousse, le bulbe est planté dans le sol avec la racine, la pousse vers le haut.
II.Partie principale
Vous souhaitez faire pousser des oignons dans notre groupe ? Nous plantons inclinez-vous pour vous et les autres gars.
Que faut-il pour cela ? Il y a une boîte avec de la terre, de quoi d'autre avez-vous besoin ? Et pour ne pas se salir et ne pas salir les tables, que faut-il faire ? le professeur recouvre les tables de toile cirée.
Vous devez d'abord faire un renfoncement dans le sol et là planter un bulbe.
Trouver sur racines d'oignon. Plantez maintenant le bulbe dans le sol.
Dites-moi quelles sont les conditions nécessaires à la croissance des bulbes (réponses des enfants)
En effet - lumière, chaleur et eau. Maintenant, les oignons doivent être arrosés.
Maintenant, placez l'oignon sur la fenêtre pour qu'il germe plus rapidement.
Et vous arrosez tous les jours et regardez comment il pousse.
Bravo, et maintenant on va supprimer des jobs, on va devenir une ronde amicale.
jeu de danse ronde "Nous irons à la danse en rond"
Voici venir les gens joyeux dans le jardin,
Je dois m'incliner usine pour surprendre tout le monde dans la région.
On va prendre une pelle, on va commencer à creuser les lits.
On creuse tout ensemble, on plante l'oignon.
N'a pas eu le temps usine, il faut arroser l'oignon,
Ils ont pris des arrosoirs dans leurs mains, ont arrosé l'oignon.
Cuire le soleil, faire mûrir notre oignon.
L'oignon va grossir
Nous mangerons avec vous !
III. Partie finale.
Les gars, qu'est-ce qu'on a fait aujourd'hui ? nous voilà les gars planté beaucoup d'oignons, nous aurons des vitamines. Les réponses des enfants.
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