Oksana Sharova
Rezumatul lecției „Stânga, dreapta” în grupul mai tânăr

Educatori Sharova O.V., Zolotova T.N.

Rezumat al lecției la grupa mai tânără: « Stânga, pe dreapta» .

Situația educațională: STÂNGA, PE DREAPTA

Ţintă:

1. clarifica relații spațiale « stânga» - « pe dreapta» , pentru a forma ideile copiilor despre poziția obiectului dreapta si stanga dintre ele;

2. consolida capacitatea de identificare și denumire a proprietăților obiectelor;

3. antrena operatiile mentale analiza, compararea, generalizarea si analogia;

4. dezvolta atentia, vorbirea, imaginatia, gandirea logica.

Material:

Demo: o jucărie "Iepure de câmp", coș, mesteacăn (model, lit.

Distribuirea: decupaje din carton de aceeași dimensiune în galben și roșu.

Cursul educațional situatii:

1. Introducere în situația de joc.

Sarcini didactice: motivați copiii să fie incluși în activități de joacă.

Profesorul adună copiii în jurul lui.

- Îți place să vizitezi?

- De ce iti place?

- Pe cine vizitezi?

Profesorul spune că a trimis o scrisoare copiilor și i-a invitat în vizită "Iepuraș".

Merg în vizită cu mâinile goale?

- Cum te putem face fericit? "Iepuraș"?

Sunt ascultate toate sugestiile copiilor, dupa care decidem sa facem pe plac "Iepuraș" dulciuri.

- De unde pot cumpăra dulciuri? (In magazin.)

Vrei să mergi la magazin și să cumperi bomboane pentru "Iepuraș"?

- Poti tu?

2. Actualizarea cunoștințelor

Sarcini didactice: actualizați cunoștințele copiilor că există o mână dreaptă și stângă, capacitatea de a identifica și de a numi proprietățile obiectelor, de a dezvolta vorbirea

Copiii vin la masă - ca la un magazin și stau cu fața către profesor. Dacă copiii în grupează mult, apoi copiii pot veni la mese de 4 persoane. Pe masă (pe mese) sunt bomboane de două culori de aceeași dimensiune. Numărul de bomboane galbene și roșii este egal cu numărul de copii. Dulciurile sunt amestecate.

- Care este diferența dintre dulciuri? (Culoare.)

Profesorul îi invită pe copii să ia o bomboană roșie în mâna dreaptă și o bomboană galbenă în mâna stângă. Sarcina este verificată individual pentru fiecare copil.

Copiii părăsesc mesele (de la magazin)și abordați profesorul.

Profesorul spune că este incomod să porți dulciuri în mâini, dulciurile se pot topi și sugerează să le pui într-un coș.

- Mai întâi, pune toate bomboanele galbene în coș. In ce mana le ai? (In stanga.)

Ce bomboane ți-au mai rămas? (Roșu.)

În ce mână ții bomboane roșii? (In dreapta.)

- Pune bomboane roșii în coș.

3. Dificultate într-o situație de joc

Sarcini didactice:

1) creați o situație motivațională pentru formarea ideilor copiilor despre poziția subiectului dreapta si stanga dintre ele;

2) să formeze o experiență sub îndrumarea unui educator de remediere a dificultății și de înțelegere a cauzei acesteia.

Copiii, împreună cu profesorul, se apropie de locul unde stă mesteacănul.

Profesorul spune că pentru a ajunge la "Iepuraș", trebuie să mergeți în dreapta mesteacănului.

Există o dificultate.

- Ai reușit să alegi o cale? (Nu.)

De ce nu ar putea? (Pentru că nu știm cum să mergem la dreapta.)

4. Descoperirea de noi cunoștințe

Sarcini didactice:

1) să formeze la copii o idee despre poziția obiectului dreapta si stanga dintre ele;

2) să formeze experiența descoperirii independente și experiența emoțională a bucuriei descoperirii.

- Încercați să ghiciți! Întinde mâna dreaptă în lateral. Ce părere aveți, dacă mergem în direcția în care arată mâna dreaptă, atunci vom merge la dreapta sau la stânga? (Dreapta.)

Profesorul laudă copiii și aduce total: dacă trebuie să mergeți la dreapta, atunci trebuie să întindeți mâna dreaptă în lateral și să mergeți în acea direcție.

„Acum ghiciți ce potecă merge la stânga.

Copiii ar trebui să arate cărarea lângă mâna stângă.

- Foarte bine! Deci, ce ar trebui făcut pentru a merge la stânga?

(Trebuie să întindeți mâna stângă în lateral și să mergeți în acea direcție.)

Încheie profesorul: ceea ce este lângă mâna ta dreaptă este în dreapta ta, și ceea ce este lângă mâna stângă, - la stânga ta.

5. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea

Sarcini didactice: organizează agrement copiii, dezvoltă atenția la vorbire, consolidează capacitatea de a determina poziția unui obiect față de el însuși.

Copiii de-a lungul potecii ajung la masa la care se află "Iepuraș", salută-l, pune un coș cu dulciuri, oferă-l să-l ajuți.

Profesorul spune "Iepuraș" că copiii i-au găsit casa pentru că au învăţat să identifice ce obiecte sunt la stânga lor, și care pe dreapta.

"Iepuraș" le cere copiilor să arate cum pot face acest lucru.

Copii care dansează pe muzică veselă "Boogie Woogie"

6. A face sens (total)

Sarcini didactice: să restaureze în memoria copiilor ceea ce au făcut și să creeze o situație de succes.

Copiii se adună în jurul profesorului.

– Unde ai fost azi?

Profesorul îi laudă pe copii și spune că au reușit să-și găsească o casă "Iepuraș" pentru că ei știu unde este corect și unde este lăsat.

Învățământul primar general

Educatie prescolara

Psihologie și pedagogie

Învățarea preșcolarilor să navigheze în spațiu: jocuri și exerciții

Cerințele GEF pentru învățământul preșcolar și primar includ formarea de acțiuni cognitive, abilități de comparare, analiză și sinteză. Astfel de acțiuni sunt direct legate de capacitatea de a naviga în spațiu. Copiii vin în clasa întâi cu diferite niveluri pregătire. Elena Kochurova, cercetător principal la Centrul de Învățământ Primar General al Instituției Bugetului Federal de Stat „Institutul pentru Strategia de Dezvoltare a Educației al Academiei Ruse de Educație”, a spus despre ce activități educaționale trebuie să lucreze cu spațiul elevilor de clasa întâi și despre ce ar trebui un copil să fie predat înainte de a trece la școala primară.

Sarcini în clasa întâi: de ce copiii trebuie să știe unde este dreapta, stânga, sus și jos

Concentrarea pe materialele didactice „Matematică” pentru școala elementară V.N. Rudnitskaya, vom analiza tipurile de lucrări în care elevii de clasa întâi au nevoie de idei despre spațiu.

1. Stabilirea tiparelor, lucrul cu forme

În clasa I, copiii lucrează mult cu figurile: le clasifică, le grupează și le aranjează într-un anumit fel.

Exemplu de job:

Cum se schimbă forma „mașinii”? Așezați în stânga figurile care au fost introduse în „mașină”. Numiți figurile în perechi.

Astfel de sarcini presupun că copilul știe deja unde sunt stânga și dreapta, pot determina relația figurilor în spațiu („Pentagonul mare galben a fost introdus în mașină din stânga, iar pentagonul mic galben a ieșit din mașină din dreapta ”).

2. Lucrul cu o riglă, calcule

Mișcarea de-a lungul scării riglei este în prima clasă baza adunării și scăderii. Este important ca copilul să înțeleagă structura seriei de numere: dacă mergem în ordine crescătoare, atunci fiecare număr următor este cu unul mai mult decât numărul anterior. În plus, copiii învață să deseneze segmente pe o riglă: ține o riglă cu mâna stângă, desenează un desen cu dreapta.

Exemplu de job:

Cât de mult trebuie adăugat la fiecare dintre numerele 9, 8, 7, 6 pentru a obține numărul 10?

3. Lucrul cu tabele

Când rezolvă probleme cu tabele, un copil trebuie să înțeleagă locația unui obiect atât într-o coloană, cât și într-un rând - acesta este și spațiu.

Exemplu de job:

Masha și-a așezat jucăriile astfel încât acestea să formeze 3 rânduri și 3 coloane.

Răspunde la întrebările:

Ce jucării sunt în rândul din mijloc? în coloana din mijloc? pe linia de sus? in coloana din dreapta? in coloana din stanga?

În ce linie se află mingea? În ce coloană se află găleata?

Descrieți locația (numiți rândul și coloana) păpușii, conului, steagului.

Ce jucărie se află în rândul de sus și coloana din dreapta? În rândul de jos și coloana din mijloc?

4. Constructie

Lucrul cu diferite părți necesită înțelegerea modului în care sunt așezate pe masă una față de alta, cum trebuie să fie mutate pentru a face o anumită figură. Incapacitatea unui copil de a lucra cu tangram-uri este un semn clar nivel scăzut dezvoltarea gândirii spațiale.

5. Scrierea numerelor

Prezentându-le elevilor în scrierea numerelor, profesorul arată și spune unde începe mișcarea, unde să conducă mâna - care, desigur, include și concepte spațiale. De exemplu, numărul „2”: „Din punctul negru, trageți o linie în partea de sus a celulei și întoarceți-vă la dreapta. Ne sprijinim pe partea dreaptă a cuștii, tragem o linie, o rotunjim și trasăm o linie la mijlocul părții inferioare a cuștii. Din acest punct, trageți o coadă în partea dreaptă a celulei.

6. Punctează într-o coloană

Nu este un secret pentru nimeni că, chiar și în clasa a doua, când lucrează cu numere din două cifre, copiii confundă uneori algoritmii de adunare și scădere: calculează de la stânga la dreapta. Sunt reprezentările spațiale care fac posibilă reținerea și aducerea la automatism a algoritmului de calcul într-o coloană.

7. Sarcini olimpiade

Cele mai dificile sarcini olimpiade necesită, de asemenea, înțelegerea algoritmilor de calcul.

Exemplu de job:

Puneți un semn „+” între numerele 2 9 3 7 4 6 0 8 1 5, astfel încât totalul să fie 432.

Cum se diagnostichează înțelegerea spațiului de către un copil

Corporația „Manualul rusesc” oferă un manual „ Diagnosticul pedagogic» pentru clasa I. Treaba #1 de făcut în primele zile an scolar, include sarcini pentru diagnosticarea gândirii spațiale. Să luăm în considerare una dintre ele.

Dictare: numărați 4 celule din celula neagră la dreapta, pictați peste a cincea cu un creion roșu.

Ţintă: să identifice capacitatea de a asculta și de a înțelege sarcina; capacitatea de a executa o instrucțiune constând din mai multe acțiuni succesive; capacitatea de a naviga pe un avion (stânga, dreapta, sus, jos); capacitatea de a număra celulele.

Pregătește-te pentru joaca la școală

Manualul „Învățați să navigați în spațiu” pentru copiii de 5-7 ani (autor Elena Kochurova) conține sarcini de joc și recomandări menite să ajute părinții și profesorii să dezvolte gândirea spațială la un copil. Iată câteva sarcini din manual.

Jocul „Stânga, Dreapta”

Invitați copilul să stea în mijlocul camerei și să urmeze comenzile: „Întinde-ți mâna stângă în fața ta. Vireaza la stanga. Aruncă mâna stângă. Spune-mi ce ai în fața ta acum. Ridică mâna dreaptă. Obligatoriu Dreapta. Aruncă mâna dreaptă. Spune-mi ce ai în fața ta acum. Acum, fără să te întorci, fă un pas la stânga, un pas înainte, un pas la dreapta și un pas înapoi.”

Dreapta - stânga, dreapta - stânga, între

Spune-i copilului cât de important este să cunoască direcțiile spațiale și să poată răspunde la întrebări: ce este situat la stânga (dreapta), la stânga (dreapta). Apoi priviți desenele împreună cu copilul și invitați-l să îndeplinească sarcinile.

Răspunde la întrebări: cine stă în dreapta băiatului, în stânga băiatului, între mamă și fiică?

Răspunde la întrebări: cine stă în dreapta puiului de urs, în stânga vulpei, în stânga tuturor, în dreapta tuturor, între iepure și vulpe?

Colorează mărul în stânga florii cu un creion roșu și colorează mărul în dreapta florii cu un creion verde.

Mai gros - mai subțire, mai lat - mai îngust

Un adult examinează piramidele împreună cu copilul și îi cere să îndeplinească sarcinile.

Spuneți care dintre tijele piramidelor este mai groasă și care este mai lungă. Răspundeți la întrebarea: ce inele pot fi puse pe o tijă de piramidă groasă și care - pe una subțire? Desenați linii la tije din inelele care pot fi puse pe ele.

Arată care placă este mai scurtă, care este mai subțire și care este mai largă.

Desenați după celule

Oferiți copilului o sarcină: desenați un tren în celule, astfel încât să se miște de la stânga la dreapta.

Ne uităm la obiecte din față, din spate, din dreapta, din stânga

Spune-i copilului tău că același obiect poate fi privit din puncte de vedere diferite. Dacă tata, mama, fiul și fiica stau pe laturi diferite ale mesei pătrate și se uită la ceainicul care stă în centru, atunci fiecare va vedea ceainicul în felul său, din punctul său de vedere. Fiecare membru al familiei poate spune despre ce detalii ale ibricului îi sunt vizibile: dacă duza este vizibilă sau numai mânerul, dacă mânerul este vizibil sau doar gura este vizibilă, duza ceainicului arată în dreapta sau stânga. Spuneți-vă și cereți copilului să descrie cum arată unele obiecte din diferite puncte de vedere: față, spate, dreapta, stânga. Invitați copilul să finalizeze sarcina:

Artistul a desenat păpușa de cuib din patru direcții diferite: față, spate, stânga și dreapta. Aceste direcții sunt indicate prin săgeți în figură. Numiți direcția din care este realizat fiecare desen.

Așadar, în procesul activității de joc, copilul învață abilități importante care îi vor fi utile în clasa I.

Cum să înveți copilul să facă distincția între stânga și dreapta Pentru ca un copil să se simtă confortabil și încrezător în lumea „adultilor”, va trebui să învețe o mulțime de legi și reguli. Și, de asemenea, să dezvolte abilități importante, dintre care una este abilitatea de a distinge între dreapta și stânga, adică de a naviga în spațiu. După cum arată practica educației preșcolari, conceptele de „sus” și „jos” sunt absorbite destul de ușor de către copii. Dar pentru a-și aminti unde este partea stângă și unde este partea dreaptă, copilul va avea nevoie de mai mult de o zi. De la vârsta de trei ani, părinții ar trebui să învețe în mod activ copilul concepte precum „dreapta” și „stânga”, astfel încât pe viitor firimiturile să nu aibă probleme cu scrisul, numărarea, sportul și alte tipuri de activități mentale și fizice. Cum să înveți un copil să facă distincția între stânga și dreapta 1. Primul pas pe drumul spre succes poate fi capacitatea unui copil de a distinge unde se află mâna stângă și cea dreaptă. Deoarece gândirea bebelușilor este concretă, este recomandat ca preșcolarul să creeze asocieri cu alte subiecte. De exemplu, explicați că mâna dreaptă este cea în care ia un creion sau o lingură. 2. Dacă nu mai există confuzie cu mâinile, dezvăluie copilului încă un „secret”: tot ce este pe partea mâinii drepte este de asemenea corect. De exemplu, un picior, un ochi, o ureche, un obraz etc. 3. De asemenea, este important să antrenați capacitatea de a determina locația obiectelor în spațiu, și nu doar părți ale corpului. Pentru a face acest lucru, cereți copilului să pună jucăria în dreapta lui sau întrebați ce obiecte sunt în stânga lui etc. 4. Folosește aceeași tehnică atunci când tu și copilul tău mergi pe stradă - fii atent la obiectele și obiectele din jur. Nu uitați să comentați ceea ce vedeți. De exemplu: „Uite ce câine frumos aleargă în stânga noastră. Vezi? sau „Ce trandafiri strălucitori înfloresc în patul de flori din dreapta ta, wow!” 5. În timpul plimbării, nu uitați să vă concentrați pe traseul care urmează - acest lucru îl va ajuta și pe copil să învețe să distingă între dreapta și stânga. Dacă drumul se întoarce, descrie-l verbal: „Rămâne doar să virăm la stânga - și suntem aproape acasă”. După un timp, puteți complica sarcina - și jucați jocul „Ia-mă acasă”, când copilul însuși comentează calea parcursă. 6. Puteți studia unde se află partea dreaptă și stângă făcând aproape orice. LA Viata de zi cu zi, de exemplu, când deschizi un dulap cu lucrurile unui copil, poți întreba: „Unde este tricoul tău roșu? Iată-o, întinsă în stânga pantalonilor albaștri. Sau cereți-i copilului să vă ajute - dați sarcina de a obține o carte de pe raft, care este situat în partea stângă. La fel, atunci când mergeți la grădiniță, spuneți că un pantof trebuie purtat pe piciorul stâng, iar al doilea pe cel drept. Datorită acestor referințe, copilul își va putea aminti rapid cuvintele și semnificațiile acestora, ceea ce îl va ajuta să navigheze în spațiu. 7. Este necesar ca copilul să poată determina stânga și dreapta nu numai din partea sa, ci și din partea interlocutorului. Oglindirea poate fi utilizată în acest scop. De asemenea, este convenabil să te antrenezi pe o păpușă - mai întâi pune jucăria cu spatele la copil și întreabă-i unde este mâna dreaptă. După aceea, legați o panglică pe ea, precum și pe mâna dreaptă a copilului. Apoi întoarceți păpușa spre copil, astfel încât panglicile copilului și ale păpușii să fie pe părți diferite. Întoarceți-o din nou copilului - și panglicile se vor potrivi. Este important ca copilul să înțeleagă că mâna dreaptă rămâne întotdeauna cea dreaptă - se schimbă doar poziția obiectelor unul față de celălalt. Până la vârsta de patru ani, părinții ar trebui să-și învețe copilul să înțeleagă sensul cuvintelor „dreapta” și „stânga”. Pentru a face mai ușor pentru bebeluș să distingă unde este dreapta și stânga, folosiți jocuri și exerciții speciale. În plus, există multe versuri de creșă care îl vor ajuta să învețe copilul să navigheze în spațiu.

Pentru un bebeluș, expresia „mergi la stânga” nu înseamnă nimic. În primul rând, el trebuie să-și amintească unde sunt părțile dreaptă și stângă pe exemplul propriului său corp. Pentru a-i face copilul să-și amintească mai ușor acest lucru, puteți, de exemplu, să legați o sfoară de încheietura mâinii drepte. Acum copilul va avea un ghid: unde este firul, acolo este mâna dreaptă. Încercați să dați copilului instrucțiuni cât mai des posibil în joc și în viață, folosind conceptul de cel potrivit, îndemnând în același timp că aici este firul. De exemplu, atunci când încălci un copil, cere-i să-și dea piciorul drept.

Primele jocuri de memorare a părților laterale ale corpului sunt foarte simple: ridicați mâna dreaptă, închideți ochiul stâng, arătați urechea stângă etc. În primul rând, copilul trebuie să arate toate acestea pe corpul său. Într-adevăr, pe corpul altei persoane care stă vizavi, dreapta și stânga își schimbă locul; Copilului îi va lua mult timp să înțeleagă asta. Prin urmare, este mai bine să jucați astfel de jocuri stând lângă copil sau cu spatele la el.

„Dreapta” și „stânga” ca mișcare în direcția corectă

Pentru un copil ceva mai mare, poti veni cu jocuri mai complexe. În astfel de jocuri, va trebui nu numai să-și amintească unde sunt dreapta și stânga, ci și să se miște în această direcție. Este posibil să se potrivească direcțiile de învățare de mișcare și numărare. De exemplu, puteți cere copilului să se întoarcă și/sau să facă un anumit număr de pași în direcția dorită cu ochii închiși. Atunci copilul trebuie să ghicească și cu ochii închiși unde a ajuns. Acest joc este grozav de jucat cu un copil de aproximativ trei ani. Dacă nu știe deloc scorul, poți să-l întrebi pur și simplu: „întoarce stânga, pas, pas, întoarce la dreapta”, etc. Într-un astfel de joc, copilul nu numai că își amintește unde sunt dreapta și stânga, dar învață și să navigheze în spațiu.

Orientarea foii

Abia după ce copilul a învățat propriul corp, în cazul în care partea dreaptă și stângă, îl puteți învăța să navigheze pe o foaie de hârtie. Nu este necesar să veniți cu jocuri complexe și complicate. Tocmai când copilul se așează să deseneze, cereți-i să deseneze ceva în dreapta sau în stânga pe foaie. La început, este mai bine să folosiți un singur concept în instrucțiune: „desenați soarele pe partea dreaptă”. Mai târziu, puteți adăuga conceptele de sus / jos și puteți da instrucțiuni mai complexe: „desenați iarba în partea stângă jos a foii”, de exemplu. Puteți cumpăra caiete speciale pentru cursurile cu un copil. Alege unul care se potrivește vârstei lui. În ele, nu numai că puteți finaliza sarcinile disponibile, ci și să vii cu ale tale. De exemplu, cereți-le să coloreze elementul din dreapta pe foaie.

Pentru a facilita navigarea copilului pe foiță, înainte de a începe să deseneze, rugați-l să-și pună mâinile pe marginile foii și să-i amintească unde sunt mâinile drepte și stângi. Lăsați copilul să ghicească în același timp că partea dreaptă a foii este unde este mâna dreaptă.

Dictarea grafică

Un alt mod de a învăța la dreapta și la stânga este dictarea grafică. Este mai bine să-l petreci cu un copil de 5-7 ani. Va fi prea greu pentru un copil mai mic să execute dictarea.

Esența dictatului este că copilul trebuie să tragă o linie de-a lungul celulelor cu un pix sau un creion conform instrucțiunilor. Rezultatul este un model sau un model. În primul rând, oferă copilului modele foarte simple. De exemplu, 1 celulă în sus, 1 în dreapta, 1 în jos, 1 în dreapta etc. Când copilul înțelege esența a ceea ce trebuie să facă, puteți complica instrucțiunile.

Cu ajutorul dictarii grafice, puteți desena diverse animale, cetăți și orice vă place. Poți găsi desene pentru dictare grafică în caiete speciale pentru pregătirea școlară sau creează-ți propriile tale. Este important să folosiți întotdeauna hârtie în carouri. Mărimea celulei în acest caz depinde de vârsta copilului: cu cât este mai în vârstă, cu atât celulele sunt mai mici. Un alt punct fundamental: înainte de a efectua o dictare grafică, nu arătați copilului un desen cu care ar trebui să ajungă.

În armata țaristă, cea mai mare problemă a apărut din cauza faptului că soldații - imigranți din țărani - nu făceau distincție între drept și partea stanga. Problema a fost rezolvată prin legarea mănunchiilor de fân și paie la picioarele soldaților. Comandanţii au poruncit astfel: Fân - Paie. Nu au existat erori la întoarcerea în direcția corectă.

Au trecut vremurile de densă ignoranță, iar soldații moderni, bravo, îndeplinesc ordinele comandanților lor, făcând inconfundabil la stânga și la dreapta. Dar în școală primară, problema definiției unde este stânga, unde este dreapta este foarte ascuțit. Majoritatea copiilor confundă stânga și dreapta. Acest lucru este vizibil mai ales la orele de educație fizică.

Cum să înveți un copil să distingă unde este dreapta, unde este stânga?

Sunt un susținător al educației discrete a copiilor. Cât copilul este încă mic, îl îmbrăcăm și comentăm. Ne punem piciorul pe piciorul stâng, pe piciorul drept îl punem.

Hrănim bebelușul, mai comentăm: luăm o lingură în mâna dreaptă, ținem pâinea în mâna stângă.

Într-un an, fiica noastră a navigat cu ușurință unde la dreapta, unde la stânga.

Unde este dreapta unde este stânga

Oglindirea în definirea laturilor

Când fiica noastră avea doi ani, am mers cu ea la educație Centrul pentru copii. Profesorul ia un copil în mâna stângă și le spune copiilor: „Luăm copiii în mâna dreaptă”. După lecție, m-am dus la profesor și am întrebat: „De ce ai ținut capra în mâna stângă și copiilor li s-a spus să ia țapul în mâna dreaptă?”

Profesorul mi-a răspuns: „Pentru că am stat cu fața la copii și ne-am făcut o imagine în oglindă. Pentru ca toți să repete după mine, i-am numit greșit.

Această explicație părea plauzibilă, dar cumva nu-mi place. Sunt obișnuit să numesc pică, chiar și atunci când vorbesc cu copiii.

Pe vremea aceea, când fiica mea avea 2 ani, distingea cu ușurință partea dreaptă și stânga. Ea a ascultat-o ​​pe profesor și a luat copilul în mâna dreaptă.

La vârsta de 3 ani am început să mergem la cursuri de dans cu fiica mea. Profesoara de dans a spus că copiii se încurcă unde este stânga, unde este dreapta și a cerut să coasă bucle la batiste, astfel încât batistele să poată fi agățate de mânerul drept. La fel cum soldații atârnau paie în picioare

După oră, Olesya a început să-mi spună: „Mama, iar profesorul nostru de dans din mâna dreaptă spune: aceasta este mâna stângă. Iar pe mâna stângă spune că aceasta este mâna dreaptă.

Când am participat la cursuri de dans, s-a dovedit că profesorul își exprimă și partea dreaptă și stângă incorect - într-o imagine în oglindă.

Când Olesya avea 2 ani, ea încă nu a acordat atenție faptului că profesorul ținea copilul în mâna stângă, dar i-a sunat mâna dreaptă. Dar la vârsta de trei ani, fiica mea a observat că profesoara ținea o batistă în mâna stângă și a spus: „Ține o batistă, ca a mea, în mâna ta dreaptă”.

Se pare că majoritatea educatorilor care studiază numesc partea stângă și dreaptă în oglindă. Astfel, după părerea mea, nu fac decât să încurce copiii. La urma urmei, copiii sunt foarte deștepți și majoritatea copiilor până la vârsta de 3 ani disting perfect între partea dreaptă și cea stângă. Dar numele părților într-o imagine în oglindă duce la faptul că, până la școală, copiii încep să se confunde cu părțile laterale.

Cum să fii? Este necesar să se introducă jocuri comune cu copiii, jocuri care ajută la navigarea unde este dreapta, unde este stânga.

Jocuri cu copiii de orientare în spațiu

Până la vârsta de patru ani, un copil ar trebui să fie capabil să:

• distinge între mâna dreaptă și stânga;
• determinați direcția de la sine: înainte-înapoi, dreapta-stânga, sus-jos
• înțelege și folosește cuvinte și prepoziții: deasupra, dedesubt, la mijloc; înăuntru, afară, despre; peste sub; stânga, dreapta, mijloc.

Jocul 1: dreapta-stânga

Cereți copilului să ridice mâna dreaptă. Dacă ridică mâna dreaptă, atunci îi dăm o jucărie în această mână. Și întrebăm în ce mână are o jucărie și cum se numește cel de-al doilea stilou.

Apoi cerem cu mâna stângă liberă să atingem obrazul, piciorul, genunchiul. Îi cerem copilului să numească ce parte a corpului atinge copilul stânga sau dreapta.

Apoi îi cerem copilului să mute jucăria spre mâna stângă și să repete toate acțiunile cu mâna dreaptă: atinge obrajii, picioarele, genunchii și denumește-le.

Trecem la față și atingem cu mâna stângă ochiul stâng, sprânceana, nara, urechea, umărul. Și cu mâna dreaptă atingem părțile potrivite ale corpului.

De obicei, copiii sunt bucuroși să-și arate părțile corpului și să stabilească cu ușurință ce este în stânga și ce este în dreapta.

Jocul 2: Soldatul bun

Îi dăm copilului două jucării mici de culori diferite (steaguri, mingi, creioane).

Mama este un comandant, iar un copil este un soldat curajos. „Comandant” dă diverse comenzi, iar „curajosul soldat” le execută.

Comenzile pot fi:

• mainile sus
• mainile jos
• ridică mâna dreaptă
• ridică mâna stângă
• coboara mana dreapta etc.

Apoi, mama și copilul își schimbă rolurile. Acum mama este un „soldat curajos”, iar copilul este „comandant”. De asemenea, este de dorit ca mama să facă greșeli în executarea comenzilor, astfel încât copilul să o poată corecta pe mama. Este o adevărată plăcere pentru copii să corecteze adulții.

Jocul 3: Unde a fost aruncată mingea

Copilul, la comandă, aruncă mingea într-o direcție dată: înainte-înapoi, sus-jos, dreapta-stânga. Apoi bebelușul comandă, iar mama (tata, frații și surorile mai mari) îndeplinește poruncile.

Aceste jocuri simple sunt destul de interesante pentru copiii de trei ani. În timp ce se joacă, copilul învață să navigheze în spațiu și determină ușor unde este dreapta, unde este stânga .

Fiziologia unei persoane este de așa natură încât mai mult de o persoană este responsabilă pentru orientarea sa în spațiu și percepția spațiului. corp special simțuri, ci interacțiunea mai multor deodată (văz, auz și pipăit). Formarea slabă sau inexactă a reprezentărilor spațiale poate afecta negativ nivelul dezvoltării intelectuale a copilului.

Tema „dreapta și stânga” este studiată la școală destul de fluent. Cu toate acestea, destul de mulți adulți confundă dreapta și stânga. Abilitatea de a distinge între partea dreaptă și stânga este o condiție prealabilă importantă pentru multe tipuri de învățare. Copiii care intră în clasa I sunt adesea încă prost orientați în spațiu și în avion. Cei mai mulți dintre ei devin confuzi în a face distincția între partea dreaptă și stângă a corpului, mai ales în raport cu alte persoane. Cele mai mari dificultăți în dezvoltarea acestei abilități sunt la copiii stângaci.

Prin urmare, este necesar să se aloce o cantitate suficientă de timp dezvoltării acestei abilități, conducând cursuri cu copilul sub formă de diverse jocuriși exercițiu.

Copilul trebuie să înceapă să introducă conceptul de „dreapta” și „stânga” cât mai devreme! Copilul nu confundă piciorul și brațul, deci de ce confundă brațul drept și cel stâng? Sunt părți diferite ale corpului! Copilul învață să înțeleagă cuvintele „picior”, „mână” în copilăria timpurie, iar întrebarea dreptului și stângii îi apare mult mai târziu, când dezvoltarea cuvintelor noi nu mai este atât de ușoară.

Cum să găsești mâna dreaptă?

Mâna dreaptă este adesea căutată cu ajutorul unei acțiuni obișnuite (încercarea de a lua o lingură, de exemplu). Dicționarul lui Dahl definește mâna dreaptă ca fiind „botezată” (comparați cu Pușkin: „tot nu a putut să-i facă pe toți să știe ce parte este dreapta și care este stânga, deși mulți dintre ei, pentru a nu greși, se pun pe ei înșiși înainte de fiecare semn de întoarcere al crucii). Iată o altă modalitate - pentru cei care știu să citească. Imaginați-vă orice cuvânt (de exemplu, „magazin”). Prima literă a acestui cuvânt este în stânga, ultima literă este în dreapta. De obicei oamenii citesc de la stânga la dreapta fără să se gândească.

Dreapta nu este stânga și stânga nu este dreapta

Ce ciudat este totul! Ceea ce este potrivit pentru mine se dovedește a fi lăsat pentru cel care se află în fața mea. Pentru a-l înțelege, trebuie (psihic sau fizic) să mă pun în locul lui, să stau lângă el, să privesc lumea prin ochii lui.

Să te gândești la ceva din perspectiva altei persoane nu este ușor. Dar valoarea acestei aptitudini nu poate fi supraestimată. Cel puțin, depășește cu mult educația în sine.

COMENTARIU: Cereți copilului să-și pună mâinile împreună ca în imagine. Citiți legendele de sub imagini. Discutați cum mâna dreaptă a ajuns să fie pe stânga. Cereți copilului să-și pună mâna stângă pe genunchiul drept, să bată mâna dreaptă pe piciorul stâng și să ajungă la urechea dreaptă cu piciorul drept. Puteți călca în picioare cu piciorul drept și vă puteți balansa cu mâna stângă în același timp. În mișcare, multe lucruri sunt mai ușor de reținut.

În țările europene, oamenii se salută strângând mâna dreaptă.

Sarcina numărul 1. Stabiliți unde gândacul are părțile drepte ale corpului și unde stânga. Completați casetele cu cuvintele:

Ce antene ale unui gândac vedem în stânga capului?

Sarcina numărul 2. Bărbatul a intrat în labirint. În primul rând, își pune mâna dreaptă pe perete și merge înainte fără a-și lua mâna de pe perete. Prin ce ieșire va ieși din labirint? Răspuns: numărul de ieșire ___. Apoi și-a pus mâna stângă pe perete și merge înainte, ținându-și, de asemenea, mâinile pe perete. La ce ieșire va veni? Răspuns: numărul de ieșire ___.

jocuri sedentare și exerciții de joc pentru copii 3-7 ani. Colecție de jocuri și exerciții Borisova Marina Mikhailovna

"Stanga dreapta!" (joc pentru copii 6–7 ani)

Copiii stau pe scaune în cerc.

În centru este șoferul cu mingea.

Șoferul aruncă mingea unuia dintre băieți. Dacă șoferul strigă în același timp: „Ia-o!”, atunci, după ce a prins mingea, copilul trebuie să numească numele vecinului său din stânga. Dacă, în timpul aruncării, suna: „Dați-o înapoi!”, trebuie să numiți vecinul din dreapta.

Cel care greșește îl înlocuiește pe lider.

Acest text este o piesă introductivă. Din cartea Jocuri sedentare și exerciții de joc pentru copii 3-7 ani. Colecție de jocuri și exerciții autor Borisova Marina Mihailovna

„Două prietene” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Două prietene sunt pe gazon: (Plântesc în genunchi.) „Kwa-kva-kva, kva-kva-kva.” (Bate din palme.) Două broaște verzi: (Bate din palme

Din cartea autorului

„Casa” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. La marginea casei stă, (Își încrucișează palmele într-o „casă” deasupra capetelor lor.) Există un lacăt atârnat pe uși, (Își închid palmele „la castel”). Stând în spatele ușilor

Din cartea autorului

„Herringbone” (joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Pomul nostru de Crăciun este o frumusețe, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.) S-a ridicat spre cer, (Se opresc, își întind brațele în sus.) Zvelt

Din cartea autorului

„Semafor” (un joc pentru copiii de 4–6 ani) Pentru a juca, aveți nevoie de cercuri de hârtie (10 cm în diametru) - roșii, verzi și galbene - atașate de bețe. Copiii stau în linie și efectuează exerciții conform semnalele liderului: se ghemuiesc pe un semnal roșu, pe galben - ridică-te, pe verde -

Din cartea autorului

„Trei Urși” (joc pentru copii 4-6 ani) Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Trei urși mergeau spre casă. (Ei marșează pe loc.) Tata era mare, mare, (Ridică mâinile în sus.) Mama este puțin mai mică, (Trage-le brațele înainte la nivel

Din cartea autorului

„Coc-cioc” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările după profesor: - Cioc-cioc-cioc! (Trei lovituri unul împotriva celuilalt.) - Da, da, da. (Trei palme.) - Pot să vin la tine? (Trei pumni unul împotriva celuilalt.) - Mereu bucuros! (Trei

Din cartea autorului

„Pasează mingea” (joc pentru copii 4-7 ani) Jucătorii stau în cerc, la un pas unul de celălalt. Profesorul îi dă unuia dintre băieți o minge. La comanda profesorului: „Începe!” copiii trec mingea în cerc, în timp ce spun clar: Ai alergat, minge amuzantă, Repede, repede pe mâini. La

Din cartea autorului

„Acesta sunt eu” (un joc pentru copii 4–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Acestea sunt globii oculari. Aici. Aici. (Ele arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.) Acestea sunt urechile. Aici. Aici. (Mai întâi iau urechea stângă, apoi

Din cartea autorului

„La girafe” (joc pentru copii 4-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Girafele au pete, pete, pete, pete peste tot, (Se mângâie pe corp - pune pete.) Pe frunte, urechi, gât, pe

Din cartea autorului

„Cerc” (un joc pentru copiii de 5-7 ani) Copiii formează un cerc, merg într-un dans rotund și spun: Kru-kru-cercle, Cântă la corn, Unu, doi, trei - Tanya, rostogolește-te! Fata (băiatul) numită ar trebui să se întoarcă cu 180 °. Un joc

Din cartea autorului

"Cine a plecat?" (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau semicerc.Profesorul îl invită pe unul dintre jucători să-și amintească de cei care sunt în apropiere (5–6 persoane), apoi părăsesc camera sau se întorc și închid ochii Un copil se ascunde. Profesorul spune: „Ghici

Din cartea autorului

— Cine a sosit? (joc pentru copii 5-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Cine a sosit? (Își pun palmele și degetele ambelor mâini împreună, bat din degetele mari de 4 ori.) Noi, noi, noi! (Sfaturi

Din cartea autorului

„Lavata” (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii formează un cerc.Fără să se țină de mână, copiii se deplasează cu pași laterali, mai întâi într-o direcție, iar când cuvintele se repetă, în cealaltă direcție, spunând: Noi dansează împreună - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Dansul nostru preferat este lavata. Gazda spune: „Mă

Din cartea autorului

„Palmele” (un joc pentru copii de 5–7 ani) Doi jucători devin unul împotriva celuilalt. Jucătorii bat din palme în același timp, apoi își unesc palmele în fața lor (dreapta cu stânga, stânga cu dreapta). Apoi palmele sunt conectate în cruce - dreapta cu dreapta, stânga cu stânga. Apoi bumbac - și

Din cartea autorului

„Minge” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Zece, nouă, (Bala din palme.) Opt, șapte, (Plamuire genunchi.) Șase, cinci, (Aplaudă.) Patru, trei, (Plamuire.) Doi, unu.

Din cartea autorului

„Tic-tac-tac” (un joc pentru copiii de 5–7 ani) Copiii stau împrăștiați. Profesorul dă un semnal: „Tic!” - copiii fac înclinări de la stânga la dreapta; la un semnal: "Da!" - opriți și la un semnal: „Bate!” - sări în loc. Cel care greșește este în afara jocului. Semnalele se repetă 5–8

La copiii să determine stânga și dreapta. Orientare în plan și în spațiu. Punct de vedere. Pentru copii de la 5 la 7 ani.

Fiziologia unei persoane este de așa natură încât nu un organ special de simț este responsabil pentru orientarea sa spațială și percepția spațiului, ci interacțiunea mai multor simultan (văz, auz și atingere). Formarea slabă sau inexactă a reprezentărilor spațiale poate afecta negativ nivelul dezvoltării intelectuale a copilului.

Tema „dreapta și stânga” este studiată la școală destul de fluent. Cu toate acestea, destul de mulți adulți confundă dreapta și stânga. Abilitatea de a distinge între partea dreaptă și stânga este o condiție prealabilă importantă pentru multe tipuri de învățare. Copiii care intră în clasa I sunt adesea încă prost orientați în spațiu și în avion. Cei mai mulți dintre ei devin confuzi în a face distincția între partea dreaptă și stângă a corpului, mai ales în raport cu alte persoane. Cele mai mari dificultăți în dezvoltarea acestei abilități sunt la copiii stângaci.

Prin urmare, este necesar să se dedice o cantitate suficientă de timp dezvoltării acestei abilități, desfășurând cursuri cu copilul sub formă de diferite jocuri și exerciții.

Copilul trebuie să înceapă să introducă conceptul de „dreapta” și „stânga” cât mai devreme! Copilul nu confundă piciorul și brațul, deci de ce confundă brațul drept și cel stâng? Sunt părți diferite ale corpului! Copilul învață să înțeleagă cuvintele „picior”, „mână” în copilăria timpurie, iar întrebarea dreptului și stângii îi apare mult mai târziu, când dezvoltarea cuvintelor noi nu mai este atât de ușoară.

Cum să găsești mâna dreaptă?

Mâna dreaptă este adesea căutată cu ajutorul unei acțiuni obișnuite (încercarea de a lua o lingură, de exemplu). Dicționarul lui Dahl definește mâna dreaptă ca fiind „botezată” (comparați cu Pușkin: „tot nu a putut să-i facă pe toți să știe ce parte este dreapta și care este stânga, deși mulți dintre ei, pentru a nu greși, se pun pe ei înșiși înainte de fiecare semn de întoarcere al crucii). Iată o altă modalitate - pentru cei care știu să citească. Imaginați-vă orice cuvânt (de exemplu, „magazin”). Prima literă a acestui cuvânt este în stânga, ultima literă este în dreapta. De obicei oamenii citesc de la stânga la dreapta fără să se gândească.

Dreapta nu este stânga și stânga nu este dreapta

Ce ciudat este totul! Ceea ce este potrivit pentru mine se dovedește a fi lăsat pentru cel care se află în fața mea. Pentru a-l înțelege, trebuie (psihic sau fizic) să mă pun în locul lui, să stau lângă el, să privesc lumea prin ochii lui.

Să te gândești la ceva din perspectiva altei persoane nu este ușor. Dar valoarea acestei aptitudini nu poate fi supraestimată. Cel puțin, depășește cu mult educația în sine.

COMENTARIU: Cereți copilului să-și pună mâinile împreună ca în imagine. Citiți legendele de sub imagini. Discutați cum mâna dreaptă a ajuns să fie pe stânga. Cereți copilului să-și pună mâna stângă pe genunchiul drept, să bată mâna dreaptă pe piciorul stâng și să ajungă la urechea dreaptă cu piciorul drept. Puteți călca în picioare cu piciorul drept și vă puteți balansa cu mâna stângă în același timp. În mișcare, multe lucruri sunt mai ușor de reținut.

În țările europene, oamenii se salută strângând mâna dreaptă.

Sarcina numărul 1. Stabiliți unde gândacul are părțile drepte ale corpului și unde stânga. Completați casetele cu cuvintele:

Ce antene ale unui gândac vedem în stânga capului?

Sarcina numărul 2. Bărbatul a intrat în labirint. În primul rând, își pune mâna dreaptă pe perete și merge înainte fără a-și lua mâna de pe perete. Prin ce ieșire va ieși din labirint? Răspuns: numărul de ieșire ___. Apoi și-a pus mâna stângă pe perete și merge înainte, ținându-și, de asemenea, mâinile pe perete. La ce ieșire va veni? Răspuns: numărul de ieșire ___.

COMENTARIU: Această sarcină necesită un anumit grad de precizie. Cereți-i copilului să deseneze calea persoanei de-a lungul pereților labirintului.

Înțelegeți acum cu desenele și definițiile de mai jos!

Acum finalizați sarcina!

Sarcina numărul 3. Aici este copacul. Câte frunze sunt pe acest copac?

Încercați să alegeți o frunză de copac sub orice număr și scrieți singur calea cum să ajungeți acolo.

Sarcina numărul 4.

Imaginați-vă în locul lui Bim clovnul. Unde este mâna ta dreaptă? Și dacă Beam se întoarce spre noi, în ce mână va avea mingea?

Acum imaginează-te în locul clovnului Thomas. Unde este mâna ta dreaptă? În ce mână ține acest clovn mingea? Și dacă Foma ne întoarce spatele, în ce mână va avea mingea?

Comentariu: Această sarcină îi oferă copilului instrumentul principal: îl învață să stea din punctul de vedere al altei persoane.

Sarcina numărul 5. Patru pescari vor lua cina la masă.

Imaginează-ți că stai pe unul dintre scaune.

Unde este mâna ta dreaptă?

Desenați o furculiță și un cuțit lângă fiecare farfurie, astfel încât fiecare pescar să vadă cuțitul în dreapta farfurii și furculița în stânga.

Comentariu: Încercați să rezolvați această sarcină nu numai în teorie, ci și în practică, schimbându-vă de la scaun la scaun în jurul mesei.

Sarcina numărul 6. Morcovii, perele și merele sunt desenate pe rând.

Arată-mi cel mai potrivit morcov.

Arată-mi pera cea mai din stânga.

Numiți fructele care sunt desenate în stânga morcovului din stânga?

Acum faceți singur o sarcină similară: desenați patru triunghiuri și trei cercuri la rând, astfel încât cercul din dreapta să fie la stânga triunghiului din stânga.

Desenați cercul din dreapta.

Încercuiește triunghiul din stânga.

Care dintre aceste figuri este situată în stânga?

Sarcina numărul 7. Iată o serie de scrisori.

Care este litera cea mai dreaptă din acest rând? Numeste?

Care este litera din stânga din acest rând? Numeste?

Enumerați toate literele care sunt situate în stânga literei P?

Câte litere din acest rând sunt situate în dreapta literei R?

Sarcina numărul 8. Desenați un pește înotând de la dreapta la stânga. Desenați un șarpe care se târăște de la stânga la dreapta.

Sarcina numărul 9. Sunt patru animale în imagine.

Să le enumerăm. În imagine de la dreapta la stânga sunt desenate: PORC, PISIC, GIRAFĂ, IEPURE.

Enumerați animalele de la stânga la dreapta (cum fac de obicei).

Arată urechea dreaptă a fiecărei fiare.

Pe cine poate vedea o pisică în stânga ei?

Enumerați animalele pe care o girafă le poate vedea în stânga sa?