„Două prietene” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările Două iubite sunt pe gazon: (Plântesc în genunchi.) „Kwa-kva-kva, kva-kva-kva.” (Bate din palme.) Două broaște verzi: (Bate din palme

„Casa” (un joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. La marginea casei stă, (Își încrucișează palmele într-o „casă” deasupra capetelor lor.) Există un lacăt atârnat pe uși, (Își închid palmele „la castel”). Stând în spatele ușilor

„Herringbone” (joc pentru copii 4-6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Pomul nostru de Crăciun este o frumusețe, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.) S-a ridicat spre cer, (Se opresc, își întind brațele în sus.) Zvelt

„Semafor” (un joc pentru copii 4–6 ani) Pentru a juca, aveți nevoie de cercuri de hârtie (10 cm în diametru) - roșii, verzi și galbene - atașate de bețe. Copiii stau într-o linie și efectuează exerciții conform semnalele liderului: se ghemuiesc pe un semnal roșu, pe galben - ridică-te, pe verde -

„Trei urși” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Trei urși mergeau spre casă. (Ei marșează pe loc.) Tata era mare, mare, (Ridică mâinile în sus.) Mama este puțin mai mică, (Trage-le brațele înainte la nivel

„Coc-cioc” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările după profesor: - Cioc-cioc-cioc! (Trei lovituri unul împotriva celuilalt.) - Da, da, da. (Trei palme.) - Pot să vin la tine? (Trei pumni unul împotriva celuilalt.) - Mereu bucuros! (Trei

„Pasează mingea” (joc pentru copii 4-7 ani) Jucătorii stau în cerc la un pas unul de celălalt. Profesorul îi dă unuia dintre băieți o minge. La comanda profesorului: „Începe!” copiii trec mingea în cerc, în timp ce spun clar: Ai alergat, minge amuzantă, Repede, repede pe mâini. La

„Acesta sunt eu” (un joc pentru copii 4–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Acestea sunt globii oculari. Aici. Aici. (Ele arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.) Acestea sunt urechile. Aici. Aici. (Mai întâi iau urechea stângă, apoi

„La girafe” (joc pentru copii 4-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Girafele au pete, pete, pete, pete peste tot, (Se mângâie pe corp - pune pete.) Pe frunte, urechi, gât, pe

„Cerc” (un joc pentru copiii de 5-7 ani) Copiii formează un cerc, merg într-un dans rotund și spun: Kru-kru-cercle, Cântă la corn, Unu, doi, trei - Tanya, rostogolește-te! Fata (băiatul) numită ar trebui să se întoarcă cu 180 °. Un joc

"Cine a plecat?" (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau semicerc.Profesorul îl invită pe unul dintre jucători să-și amintească de cei care sunt în apropiere (5–6 persoane), apoi părăsesc camera sau se întorc și închid ochii Un copil se ascunde. Profesorul spune: „Ghici

— Cine a sosit? (joc pentru copii 5-7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și spune textul, copiii repetă mișcările. Cine a sosit? (Își pun palmele și degetele ambelor mâini împreună, bat din degetele mari de 4 ori.) Noi, noi, noi! (Sfaturi

„Lavata” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii formează un cerc.Fără să se țină de mână, copiii se deplasează cu pași laterali, mai întâi într-o direcție, iar când cuvintele se repetă, în cealaltă direcție, spunând: Noi dansează împreună - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Dansul nostru preferat este lavata. Gazda spune: „Mă

„Palms” (un joc pentru copii 5–7 ani) Doi jucători devin unul împotriva celuilalt. Jucătorii bat din palme în același timp, apoi își unesc palmele în fața lor (dreapta cu stânga, stânga cu dreapta). Apoi palmele sunt conectate în cruce - dreapta cu dreapta, stânga cu stânga. Apoi bumbac - și

„Minge” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Zece, nouă, (Bala din palme.) Opt, șapte, (Plamuire genunchi.) Șase, cinci, (Aplaudă.) Patru, trei, (Plamuire.) Doi, unu.

„Tic-tac-tac” (un joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau împrăștiați. Profesorul dă un semnal: „Tic!” - copiii fac înclinări de la stânga la dreapta; la un semnal: "Da!" - opriți și la un semnal: „Bate!” - sări în loc. Cel care greșește este în afara jocului. Semnalele se repetă 5–8

Aceste sarcini educative distractive sunt destinate copiilor de la 3 ani. Prin realizarea acestor sarcini, copilul va putea să-și consolideze abilitățile de orientare în spațiu, să stăpânească concepte spațiale precum: dreapta, stânga, dreapta, stânga.
Rugați copilul să răspundă la întrebări completează propozițiile. Concepte spațiale: stânga, dreapta, dreapta, stânga sunt necesare pentru studiul și memorarea bebelușului. Prin urmare, aceste cunoștințe trebuie consolidate în viața de zi cu zi.
Sarcini pentru consolidarea conceptelor: Dreapta, Stânga, Dreapta, Stânga
Descărcați toate sarcinile pentru a consolida conceptele de stânga, dreapta, dreapta și stânga pentru copii.

Cum să înveți un copil să navigheze în spațiu?
Orientare in spatiu:
Pentru a consolida conceptele de stânga, dreapta, dreapta, stânga, copilul trebuie să învețe:

• - Distinge între mâna dreaptă și stânga
• - Așezați obiectele cu mâna dreaptă de la stânga la dreapta (pentru dreptaci)
• - Determinați direcțiile de la dvs.: dreapta (dreapta) - stânga (stânga)
• - Deplasați-vă într-o direcție dată (stânga-dreapta)

Până la vârsta de cinci ani, copilul ar trebui să poată naviga liber prin conceptele enumerate mai sus. Prin urmare, este necesar să se dedice o cantitate suficientă de timp dezvoltării acestei abilități, desfășurând cursuri cu copilul sub formă de diverse jocuriși exercițiu.
Copilul trebuie să înceapă să introducă conceptul de „dreapta” și „stânga” cât mai devreme posibil! Copilul nu confundă piciorul și brațul, deci de ce confundă brațul drept și cel stâng? Sunt părți diferite ale corpului! Copilul învață să înțeleagă cuvintele „picior”, „mână” în copilăria timpurie, iar întrebarea dreapta și stânga îi apare mult mai târziu, când dezvoltarea unor cuvinte noi nu mai este atât de ușoară.

Învățarea conceptului de „înainte și după”
Activități educaționale pentru copii pentru orientare în spațiu Înainte sau După. Ce este înainte de subiectul specificat și ce este după subiectul specificat.
Aceste sarcini privind studiul conceptelor „Înainte și După” vor ajuta la pregătirea copilului pentru școală.
Total: 11 sarcini

Olesya Ponomarenko
Rezumat al lecției de matematică „Relații spațiale. Stanga dreapta"

Subiect Relații spațiale, stânga, dreapta.

Scop Crearea unei situaţii sociale pentru dezvoltarea copiilor în activităţi de cercetare cognitivă prin consolidare relații spațiale, din stânga și dreapta.

Sarcini Creați condiții pentru ca copiii să se exercite în definiție mâna dreaptă și partea dreaptă; mâna stângă și partea stângă.

Creați condiții pentru consolidarea abilităților de orientare în spaţiu, soluție sarcini simple.

Creați condiții pentru dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii logice, abilități motorii fine mâinile

Creați condiții pentru dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a-și argumenta afirmațiile, construi cele mai simple inferențe.

Remediați formarea cuvintelor (formarea adjectivelor).

Repetați formele geometrice.

Repetați culorile.

Pentru a crea condiții pentru educarea independenței copiilor, a încrederii în sine, a capacității de a înțelege sarcina educațională și de a o îndeplini cu acuratețe.

Organizarea lucrătorului spaţiu Activitatea profesorului Activitatea copiilor Condiţiile situaţiei sociale de dezvoltare

Introducere

Copiii stau liberi Încălzire la matematică„Cont vesel”.

Marinka a intrat în grup,

Și în spatele ei a mers - Irinka,

Și apoi a intrat - Ignat.

Câți erau toți băieții?

În ce ordine s-au alăturat băieții grupului?

Câte fete, băieți?

Ascultă sarcina.

Răspunsurile copiilor.

Parte principală

Stai într-un cerc

Ei stau pe scaune.

Vino la profesor

Vino la tabla magnetică.

Ei stau împrăștiați.

S-a așezat la mese.

1. Relații spațiale: dreapta, stânga.

Ridică-ți "principal" mâna cu care ții lingura, desenezi, brodezi. Numiți-o.

Când vorbesc despre această sarcină, voi spăla fiecare copil pentru a-și lămuri singur ce mână are dreapta, și care este în stânga. (Pentru un stângaci, „mâna principală este stânga.)

Aruncă o privire în jurul tău. Ce este situat în dreapta ta, în stânga ta?

Sun copilul, iese la mine, întoarce spatele grupului și, la comanda mea, ridică mana dreapta, apoi mâna stângă. Restul copiilor, stând la locurile lor, urmează aceleași comenzi.

Chemând un alt copil, el se întoarce cu fața către grup și toți urmează aceleași comenzi.

Ce ai observat?

2. Gimnastica pentru ochi.

Suntem gimnastică pentru ochi

O facem de fiecare dată.

Clipi cu ambii ochi

dreapta, La stânga, în jur, în jos,

Nu fi lene să repeți.

Mișcări ale ochilor conform textului

Întărim mușchii ochiului.

Închideți strâns ochii

Este mai bine să vezi imediat geamandura.

Deschide larg ochii.

3. Joc "Fă o poză"

Acum ne vom transforma în artiști și ne vom face o imagine "padure de iarna". Dar mai întâi trebuie să rezolvi ghicitorile.

Ce anotimp este acum? (Iarnă).

Ce fac ursul și ariciul iarna? (dormit)

O minge de puf, o ureche lungă,

Sare cu pricepere, iubește morcovii.

(Iepure de câmp)

Ce este fata asta:

Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,

Nu coase nimic

Și în ace pe tot parcursul anului.

(Brad de Crăciun)

trișor viclean,

roscata,

Coada pufoasă - frumusețe!

Care este numele ei?

(O vulpe)

Dormit iarna

Vara, stupii se agită.

(Urs)

Recunoaștem animalul cu tine

După două astfel de semne:

El este într-o haină de blană într-o iarnă cenușie,

Și într-o haină roșie - vara.

(Veveriţă)

Supărat sensibil

Trăiește în sălbăticia pădurii.

Prea multe ace

Și fără fire.

Cine este frig iarna

Merg supărat, foame?

(Lup)

Asta e totul gata pentru poza noastră. Să facem o poză pe tabla magnetică. Voi spune ce este unde, iar tu aranjezi pe rând elementele imaginii.

Un copac crește în mijlocul marginii pădurii. Iepurele stă în stânga copacului. arici de nurcă în dreapta copacului. Veverița stă chiar pe copac. Vulpea se duce la copac pe dreapta, iar lupul vine din copacul din stânga. Bârlogul ursului este în spatele copacului.

Foarte bine a făcut față sarcinii.

4. Gimnastica cu degetele.

Fetele și băieții sunt prieteni în grupul nostru,

degetele mâinilor sunt unite ritmic în lacăt

Ne vom împrieteni cu degetele mici,

Atingerea ritmică a degetelor cu același nume de la ambele mâini

Unu, doi, trei, patru, cinci, am terminat de numărat.

Atingând alternativ degetele cu același nume, începând cu degetele mici.

5. Joc: „Așează figura”.

Fiecare copil are bețe de numărat pe masă. Profesorul se oferă să așeze geometric cifre: triunghi, pătrat și dreptunghi.

Și acum așezați o casă din formele geometrice construite, schimbând două bețe pe alocuri.

6. Educație fizică.

Ursul, ursul - stângaci

Arată-ne calea.

stomp piciorul drept,

stomp piciorul stang.

bate mana dreapta,

bate mâna stângă.

Din nou piciorul drept,

Din nou piciorul stang.

După - piciorul drept,

După - piciorul stang,

Atunci vii acasă.

7. Joc: „Loto geometric”

Fiecare copil are pe masă forme geometrice - un cerc roșu, un triunghi albastru, un pătrat verde, un oval galben.

Luați în considerare cifrele care sunt pe masă. Numiți-le.

Din ce sunt alcătuite cercul și triunghiul? (Din carton). Deci ce sunt? (Carton). Un pătrat și un oval (Hârtie)

Pune un oval galben în fața ta, pe dreapta din el este un triunghi albastru, iar în stânga ovalului este un pătrat verde.

Ce cifră a mai rămas? Alege un loc pentru ea și numește unde zace.

În acest moment, puteți evalua nivelul de asimilare al fiecăruia dintre ele. relaţiile spaţiale rămase, dreapta.

Execută instrucțiunile profesorului

Răspunsul la o anumită sarcină

Răspunsurile copiilor.

Efectua sarcini.

Se joacă și își fac sarcini.

Răspunsurile copiilor.

Efectuați gimnastică.

Ascultați sarcinile.

Rezolva ghicitori.

Rezolva ghicitori.

Ei ies și aranjează pozele unul câte unul.

Efectuați exerciții pentru degete.

Efectuați un exercițiu fizic.

Joacă, ascultă sarcina.

Îndeplinește sarcina pe cont propriu.

Partea finală

8. Concluzie lectii.

Bravo baieti! Esti bun a finalizat toate sarcinile, și ți-am pregătit o surpriză, dar pentru a o găsi, trebuie să mergi până la ea!

Etapa dreapta,

Trei pe stânga,

Cinci pași înainte

Uită-te in jur

Și vei găsi singur o surpriză!

Găsiți o surpriză.

Publicații conexe:

Rezumatul lecției „Copilul are dreptul de a trăi într-o familie prietenoasă” Scop: Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre rolul familiei în viața lor. Obiective: să dea o idee despre protecția drepturilor copilului de către membrii familiei sale.

Manual didactic „Arborele minune” și „Stânga-Dreapta”

Festivalul „Am dreptul, tu ai dreptul” în cadrul proiectului „Îmi cunosc drepturile” Proiect „Îmi cunosc drepturile” Festivalul „Am dreptul, tu ai dreptul” Scop: familiarizarea copiilor cu Convenția ONU privind drepturile copilului, formarea.

Rezumatul unei lecții deschise despre educația juridică în grupa de mijloc „Fiecare copil are dreptul la o familie” Instituția de stat „Instituția de învățământ preșcolar din Lugansk I / s ct nr. 2” Sinopsis lectie deschisa privind educația juridică în grupa mijlocie"Toata lumea.

Rezumat al unei lecții de dezvoltare socială și comunicativă la grupa a II-a de juniori „Drepturile copilului. Dreptul la locuinta" Rezumat al orelor de dezvoltare socială și comunicativă în a doua grupa de juniori– „Drepturile copilului” Tematica: „Dreptul la locuință”. Scop: dezvoltare.

Oksana Sharova
Rezumatul lecției „Stânga, dreapta” în grupul mai tânăr

Educatori Sharova O.V., Zolotova T.N.

Rezumat al lecției la grupa mai tânără: « Stânga, pe dreapta» .

Situația educațională: STÂNGA, PE DREAPTA

Ţintă:

1. clarificați relațiile spațiale « stânga» - « pe dreapta» , pentru a forma ideile copiilor despre poziția obiectului dreapta si stanga dintre ele;

2. consolida capacitatea de identificare și denumire a proprietăților obiectelor;

3. antrena operatiile mentale analiza, compararea, generalizarea si analogia;

4. dezvolta atentia, vorbirea, imaginatia, gandirea logica.

Material:

Demo: o jucărie "Iepure de câmp", coș, mesteacăn (model, lit.

Distribuirea: decupaje din carton de aceeași dimensiune în galben și roșu.

Cursul educațional situatii:

1. Introducere în situația de joc.

Sarcini didactice: motivați copiii să fie incluși în activități de joacă.

Profesorul adună copiii în jurul lui.

- Îți place să vizitezi?

- De ce iti place?

- Pe cine vizitezi?

Profesorul spune că a trimis o scrisoare copiilor și i-a invitat în vizită "Iepuraș".

Merg în vizită cu mâinile goale?

- Cum te putem face fericit? "Iepuraș"?

Sunt ascultate toate sugestiile copiilor, dupa care decidem sa facem pe plac "Iepuraș" dulciuri.

- De unde pot cumpăra dulciuri? (In magazin.)

Vrei să mergi la magazin și să cumperi bomboane pentru "Iepuraș"?

- Poti tu?

2. Actualizarea cunoștințelor

Sarcini didactice: actualizați cunoștințele copiilor că există o mână dreaptă și stângă, capacitatea de a identifica și de a numi proprietățile obiectelor, de a dezvolta vorbirea

Copiii vin la masă - ca la un magazin și stau cu fața către profesor. Dacă copiii în grupează mult, apoi copiii pot veni la mese de 4 persoane. Pe masă (pe mese) sunt bomboane de două culori de aceeași dimensiune. Numărul de bomboane galbene și roșii este egal cu numărul de copii. Dulciurile sunt amestecate.

- Care este diferența dintre dulciuri? (Culoare.)

Profesorul îi invită pe copii să ia o bomboană roșie în mâna dreaptă și o bomboană galbenă în mâna stângă. Sarcina este verificată individual pentru fiecare copil.

Copiii părăsesc mesele (de la magazin)și abordați profesorul.

Profesorul spune că este incomod să porți dulciuri în mâini, dulciurile se pot topi și sugerează să le pui într-un coș.

- Mai întâi, pune toate bomboanele galbene în coș. In ce mana le ai? (In stanga.)

Ce bomboane ti-au mai ramas? (Roșu.)

În ce mână ții bomboane roșii? (In dreapta.)

- Pune bomboane roșii în coș.

3. Dificultate într-o situație de joc

Sarcini didactice:

1) creați o situație motivațională pentru formarea ideilor copiilor despre poziția subiectului dreapta si stanga dintre ele;

2) să formeze o experiență sub îndrumarea unui educator de remediere a dificultății și de înțelegere a cauzei acesteia.

Copiii, împreună cu profesorul, se apropie de locul unde stă mesteacănul.

Profesorul spune că pentru a ajunge la "Iepuraș", trebuie să mergeți în dreapta mesteacănului.

Există o dificultate.

- Ai reușit să alegi o cale? (Nu.)

De ce nu ar putea? (Pentru că nu știm cum să mergem la dreapta.)

4. Descoperirea de noi cunoștințe

Sarcini didactice:

1) să formeze la copii o idee despre poziția obiectului dreapta si stanga dintre ele;

2) să formeze experiența descoperirii independente și experiența emoțională a bucuriei descoperirii.

- Încercați să ghiciți! Întinde mâna dreaptă în lateral. Ce părere aveți, dacă mergem în direcția în care arată mâna dreaptă, atunci vom merge la dreapta sau la stânga? (Dreapta.)

Profesorul laudă copiii și aduce total: dacă trebuie să mergeți la dreapta, atunci trebuie să întindeți mâna dreaptă în lateral și să mergeți în acea direcție.

„Acum ghiciți ce potecă merge la stânga.

Copiii ar trebui să arate cărarea lângă mâna stângă.

- Foarte bine! Deci, ce ar trebui făcut pentru a merge la stânga?

(Trebuie să întindeți mâna stângă în lateral și să mergeți în acea direcție.)

Încheie profesorul: ceea ce este lângă mâna ta dreaptă este în dreapta ta, și ceea ce este lângă mâna stângă, - la stânga ta.

5. Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și repetarea

Sarcini didactice: organizează agrement copii, să dezvolte atenția la vorbire, să consolideze capacitatea de a determina poziția unui obiect față de sine.

Copiii de-a lungul potecii ajung la masa la care se află "Iepuraș", salută-l, pune un coș cu dulciuri, oferă-l să-l ajuți.

Profesorul spune "Iepuraș" că copiii i-au găsit casa pentru că au învăţat să identifice ce obiecte sunt la stânga lor, și care pe dreapta.

"Iepuraș" le cere copiilor să arate cum pot face acest lucru.

Copii care dansează pe muzică veselă "Boogie Woogie"

6. A face sens (total)

Sarcini didactice: să restaureze în memoria copiilor ceea ce au făcut și să creeze o situație de succes.

Copiii se adună în jurul profesorului.

– Unde ai fost azi?

Profesorul îi laudă pe copii și spune că au reușit să-și găsească o casă "Iepuraș" pentru că ei știu unde este corect și unde este lăsat.

Ţintă:formarea la copii a capacităţii de a naviga în avion şi în spaţiu.

Sarcini:

Formarea cunoștințelor și abilităților de a face distincția între stânga și dreapta;

Dezvoltarea abilităților motrice cu ajutorul gimnasticii degetelor;

Formarea unei atitudini pozitive față de activitățile comune (capacitatea de a lucra în echipă).

Profesorul și copiii intră în grup în formare. Profesorul citește versul „Toboșarul” lui A. Barto și se plimbă cu copiii în jurul grupului:

(„Poze haioase”, 1981, nr. 11)

Profesorul și copiii se opresc.

Educatoare: Copii, mi se pare că, pentru a ne distra mai mult, avem nevoie de o tobă. Ce crezi?

Copiii răspund.

Educatoare: De unde putem lua o tobă?

Pe jos este o bucată de hârtie, profesorul atrage atenția copiilor asupra acestui lucru. Apoi ridică hârtia.

Educatoare: Copii, aceasta este o notă. „Dacă vrei o tobă, trebuie să treci printr-un drum șerpuit conform instrucțiunilor: mergi mai întâi drept, apoi la stânga, iar la stânga, apoi la dreapta și înainte”. Acesta este exact ceea ce avem nevoie. Trebuie doar să știi care este stânga și care este dreapta. Copii, știi?

Copiii răspund.

Educator: Și acum te voi verifica. Să jucăm acest joc: dacă spun „mâna dreaptă” ridici mâna dreaptă în sus, dacă – „mâna stângă”, atunci ridică stânga.

Profesorul spune ce mână să ridice și îi corectează pe copiii care își arată greșit mâinile.

Educator: Nu, nu găsim o tobă ca asta. Cu toții trebuie să știm unde este lăsat și unde este corect. Să învățăm să facem distincția între stânga și dreapta. Vino la mine, voi lega o panglică pe mâna dreaptă a tuturor.

Copiii merg la profesor.

Învățătorul: Acum ridică mâna dreaptă.

Copiii ridică mâinile.

Educator: Amintiți-vă, partea pe care aveți panglica este corectă. Pe această parte aveți brațul și piciorul drept, iar acolo unde nu există panglică, aceasta este partea stângă, brațul stâng și piciorul stâng.

Educatoare: Să cântăm un cântec despre piciorul stâng și drept. Uită-te la mine, repetă mișcările și urmărește ce mână faci mișcările.

Stânga și dreapta (cântec-exercițiu din seria „Finger Gymnastics” de E. Zheleznova)

Aici este stanga (ridica mana stanga cu spatele spre tine) si cea dreapta (ridica mana dreapta cu spatele spre tine)
Acesta este doar numele lor (ține ambele mâini sus).
Prietenele sunt de nedespărțit
Mergeți întotdeauna împreună (loviți-vă genunchii cu mâinile imitând mersul).
Atat stanga (ridica mana stanga cu spatele spre tine) cat si dreapta (ridica mana dreapta cu spatele spre tine)
Să mergem la plimbare singuri (loviți-vă genunchii cu mâinile imitând mersul)
Am găsit o băltoacă mare
Și au început să sară în ea (în același timp și-au lovit genunchii cu ambele mâini).
Tot umed rece
Ei abia merg (lovin încet genunchii cu palmele imitând mersul)
Brusc stânga (ridicați mâna stângă cu spatele spre tine) și dreapta (ridicați mâna dreaptă cu spatele spre tine).
Ne-am întâlnit cu un leu.
Și a deschis o astfel de gură (înfățișați gura unui leu cu mâinile sale: apăsați mâinile, degetele ambelor mâini nu trebuie să se atingă)
Și mârâie atât de înfricoșător (apoi conectează-te, apoi separa degetele)
Că stânga (lovită mâna stângă la genunchi) aleargă acasă
Iar cel drept (se lovește de genunchi cu mâna dreaptă) aleargă.
Au fugit spre casă (ridicați mâinile deasupra capului, înfățișând un acoperiș).
Uite: ambele sunt aici (arată ambele mâini).
Dar doar am uitat
Cum le numesc acum (da din umeri).
Unde este stânga, unde este dreapta
Nu dezasamblați singur (ridicați din umeri, brațele în lateral).
Mai degrabă uite
Și spuneți-le (profesorul întinde două mâini înainte și se întoarce către copii pentru ajutor)!

Copiii arată mai întâi unde sunt mâinile stânga și dreaptă, apoi îl ajută pe profesor.

Educatoare: Bravo! Acum să luăm panglicile de pe mâini și să jucăm din nou jocul pe care l-am jucat la început: dacă spun „mâna dreaptă” ridici mâna dreaptă în sus, dacă – „mâna stângă”, apoi ridică stânga.

Profesorul spune ce mână să ridice, apoi complică sarcina cerând să arate atât dreapta cât și piciorul stâng. Când toți băieții nu se mai încurcă, profesorul oprește jocul.

Educator: Acum poți porni la drum. Să stăm la începutul căii și să citim unde ar trebui să ne întoarcem. Am să citesc și o să arăți. „Mergi mai întâi drept, apoi la stânga, iar la stânga, apoi la dreapta și la dreapta”

Copiii arată calea.

După ce au parcurs poteca conform instrucțiunilor, copiii cu profesorul găsesc o cutie cu o tobă.

Educatoare: Bravo! Să încercăm fiecare să cânte la tobă, apoi voi lua toba, iar tu și cu mine vom mărșălui din nou în sunetul ei.

Profesorul și copiii încearcă să cânte la tobă. Apoi profesorul însuși bate toba și citește versul A. Barto « baterist", și se plimbă cu copiii în grup.

Literatură:

1. Poze haioase, 1981, nr. 11.

2. Seria „Muzică cu mama” ​​Sergei și Ekaterina Zheleznov Cinci purceluși.