Və o, nə padşahdır. Quş kingfisher fotoşəkili və təsviri. Dərsdən əvvəl fərdi və qrup tapşırıqları

Oxucu konfransı

Mövzu : Yu.Yakovlev "Kingfisher"

Hədəf: Yu.Yakovlevin “Balıq balıq” hekayəsini (onun mövzuları, problemləri, bədii orijinallığı) təhlil edin.

Tapşırıqlar:

1. Yazıçı Y.Yakovlevin həyat və yaradıcılığı ilə tanış olmaq.

2. Mətn əsasında əsərin qəhrəmanının obrazını təmsil etməyi öyrətmək (hərəkətlər, görünüş, insanlara münasibət).

3. Müəyyən etməyi öyrənin Əsas fikir işləyir.

4. Müharibə veteranlarına hörmətin artırılması,Vətən müdafiəçilərinin cəsarətinə,empatiya və empatiya qabiliyyəti.; dövlət tarixinə və vətən müdafiəçilərinin xatirəsinə hörmətli münasibət əsasında tələbələr arasında tarixi yaddaşın tərbiyəsi;

Avadanlıq: proyektor, interaktiv lövhə, kartlar.

Formalar və üsullar: dərs tənqidi təfəkkür texnologiyası (balıq sümüyü, cinquain) qrup, frontal əsasında qurulur;

Dərsdən gözlənilən nəticə:

Koqnitiv UUD:

2) məlumatları diaqram şəklində təqdim etmək bacarığını formalaşdırırıq;

3 ) obyektlərin mahiyyətini, xüsusiyyətlərini müəyyən etmək bacarığını formalaşdırırıq;

4) obyektlərin təhlili əsasında nəticə çıxarmaq bacarığını formalaşdırırıq;

7) mətndə suallara cavab tapmaq bacarığını formalaşdırırıq.

Ünsiyyətli UUD:

1) başqalarını dinləmək və anlamaq bacarığını inkişaf etdirmək;

2) tapşırıqlara uyğun olaraq nitq ifadəsi qurmaq bacarığını formalaşdırırıq;

3 ) fikirlərimizi şifahi formalaşdırmaq bacarığını formalaşdırırıq;

4) qruplarda işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Tənzimləyici UUD:

1) hekayənin məzmunu üzərində iş əsasında öz fərziyyəmizi ifadə etmək bacarığını formalaşdırırıq;

2) tapşırığa uyğun olaraq təlim fəaliyyətini qiymətləndirmək bacarığını formalaşdırırıq;

4) koqnitiv və şəxsi əks etdirmə qabiliyyətini formalaşdırırıq.

Şəxsi UUD:

1 ) personajlara münasibətimizi göstərmək, duyğularımızı ifadə etmək bacarığını formalaşdırırıq;

2 ) öyrənmə və məqsədyönlü idrak üçün motivasiya formalaşdırırıq

fəaliyyət;

3) müəyyən vəziyyətə uyğun olaraq hərəkətləri qiymətləndirmək bacarığını formalaşdırırıq.

Dərslər zamanı.

  1. Zəng edin.

Tapşırıqlar:

Bu mövzuda tələbənin biliklərini yeniləmək və ümumiləşdirmək;

Tədqiq olunan mövzuya davamlı maraq oyatmaq, tələbəni təlim fəaliyyətinə həvəsləndirmək;

Şagirdləri dərsdə fəal olmağa həvəsləndirin.

Yuri Yakovlevin "Kingfisher" hekayəsini oxumuşuq. Əsərin mövzusunu adlandırın, yəni. kitab nə deyir?

Oxucu konfransımızın başlığını oxuyun. Sizə tanışdır?

Unutqanlıq yaddaşın pasıdır.

Bu sözləri kim deyib? (Dr. Stroilo)

Bu ifadənin mənasını necə başa düşürsünüz? (fikir səbəti). Uşaqların fikirlərini lövhəyə yazın.

Unudulmuşluq nədir? Dərsin sonunda bu sözə və ifadəyə qayıdacağıq.

Əsərin məzmunu üzərində işlədikdən sonra bu ifadənin mənasını açmağa və Yuri Yakovlevin bizə danışmaq istədiyi hekayənin mənasını anlamağa çalışacağıq.

  1. Məntiqli.

İçinizdəki insanı axtarın; əgər özünüzdə yaxşı, ədalətli insan tapsanız, maraqlı, xeyirlə yaşayarsınız.

(Dr. Stroilo)

Yaxşı və ədalətli insan olmaq nə deməkdir? Hekayədən kimə faydalı ömür sürmüş yaxşı və ədalətli insan deyə bilərsiniz. (Kingfisher)

Həyatı tam yaşamaq nə deməkdir?

Bu hekayəni gözəl yazıçı Yuri Yakovleviç Yakovlev yazmışdır. Şeir, hekayə və nağıl yazır.

(tələbə tərcümeyi-halını danışır)

Yuri Yakovleviç Yakovlev 1922-ci ilin iyununda Petroqradda (indiki Sankt-Peterburq) işçi ailəsində anadan olub. 1941-ci ildə məktəbi bitirdikdən sonra Yuri Yakovlev cəbhəyə getdi. Əvvəlcə zenit batareyasının atıcısı, sonra isə cəbhədə çıxan “Həyəcan” qəzetinin əməkdaşı olub. İtirilmiş ana Leninqradı mühasirəyə aldı.

SSRİ Dövlət Mükafatı laureatı (1985). Yuri Yakovleviç Yakovlev 1996-cı ildə Leninqradda vəfat edib.

Bu gün “Kingfisher” hekayəsini vərəqləyərək əsəri oxuyaraq anlamağı bir daha öyrənəcəyik.

kimi anlayışlara əsaslanan hekayənin mənəvi səsini eşitməyə çalışaq:

  • nəsillərin əlaqəsi
  • insan yaddaşı,
  • şəxsin adı,
  • unutqanlıq,
  • ümid.

Naməlum əsgərin adını axtararkən uşaqların hansı dünyəvi hikməti başa düşdüyünü öyrənəcəyik.

Bir heyvanın izinə düşən ovçu

Təcrübəsi olan biri iz tanınması

şəxs (adətən tələbə haqqında material toplayan kollektiv).
keçmiş tarixi hadisələr, tarixi şəxslər haqqında.

Hekayə adi şəkildə qurulmayıb. Bu qeyri-adi nədir?

15 fəsildən ibarətdir. Demək olar ki, hər bir fəsildə biz müasir oğlan və qızların həyatı haqqında oxuyuruq və eyni zamanda Böyük Vətən Müharibəsi hadisələri ilə tanış oluruq.

Hekayənin adı niyə “Kingfisher”dir? Bu söz nə deməkdir?

(Bu adamın ləqəbidir. Qorxmaz quşun adıdır).

- İndi qruplarda işləyək. Birinci vəzifə adlanırQəhrəmanın təsviri ilə tapın "

Mətndəki təsviri əsərin qəhrəmanı ilə uyğunlaşdırmaq lazımdır.

Boyu qısa idi. Böyük bir baş ilə. Dağılmış saçlar, tünd, tez-tez ağ ipliklərlə, başdan yanaqlara keçdi və bığ və saqqal ilə birləşdi. Demək olar ki, bütün üzü örtən bu sulu bitki örtüyündə tüstülü eynəkli iri eynəklər parıldayırdı. Onun səsi boğuq idi, sanki içindən gəlirdi. (Sergey İvanoviç Seregin)

İstehzalı qəhvəyi gözlər düz müəllimə baxdı və geniş yanaq sümükləri - hər biri bir çimdik çil ilə gülümsəməkdən daha da genişləndi. Oğlanın taxdığı hərbi kəmər, enli, mis toqqalı, arxa cibində kovboy cins şalvar vardı. Deyirlər bu şalvar əbədidir. Kimisə axtarıram! İki yamaq əbədi vaxtın gəldiyinə şəhadət verdi. (Marat)

Yay təzəcə yaxınlaşsa da, bu yetkin artıq günəşə yanıb. Alnı, yanaq sümükləri, çökmüş yanaqları onu qırmızı hindliyə bənzəyən kobud, küləkli qara rəngə bürünmüşdü və ağ saçlar qaralmanı daha da çoxaldırdı. (Boz)

Üzü sarımtıl, günəbaxan yağı rəngində, saçları seyrək dağılmışdı. Solğun çiçəkləri olan bir dəsmal başdan arxaya sürüşdü və pioner qalstuku kimi boynuna uzandı (Reka stansiyasının qapısının xanımı)

Başında bir tük belə yox idi. O, qlobus kimi keçəl idi. Qaralmış, aşınmış kürə. (Pavlov)

Atıcılıq poliqonundan qardaşı qızı kimi nəhəng və kilolu (Alevtina xala)

Odessada yaşayır, təqaüdçüdür. Xəstə. Onun arvadı, partizan müəllimi də onun yanındadır (Pyotr İliç Luçin)

O, uzun və arıq idi və bir az əyilmişdi, sanki həmişə başını lentə vurmaqdan qorxurdu. Yarım ağ saçları və qabarıq gözləri vardı. Və qollar aşağı salınmış qanadlar kimi asıldı. (Dr. Stroilo)

Şüşə, ağac, qalay, daş! (atıcılıq poliqonundan nənə)

Qruplar üçün növbəti tapşırıq: hekayənin məzmunu ilə bağlı suallara cavab verməyə hazırlaşın. Bunu etmək üçün işin özündən istifadə edə bilərsiniz.

Müəllif Maratın və onun dostlarının Balıq Balığın həyatını öyrənmək, qəhrəmanın adını öyrənmək, ömrünü uzatmaq üçün keçdikləri yolu addım-addım təsvir edir. Və biz Kingfisher-in keçdiyi yolu xatırlamağa çalışacağıq.

Qrup №1

  1. Hansı hadisə Marat və onun dostlarının naməlum şəxsi axtarmağa başlamasına təkan oldu? (3-cü fəsil) (tire ilə, quş işləmədi - kingfisher)
  2. Marat niyə muzeyə üz tutdu? (4-cü fəsil) (yeni körpü haqqında öyrənmək üçün)
  3. Marat niyə Reka stansiyasına getdi və orada nə öyrənə bildi (6-cı fəsil)? (Körpü balığı orada tanınmış ola bilərdi, körpünü partladıb)
  4. 6-cı fəslin sonunda hansı sözlər var və siz onları necə başa düşürsünüz? (uşağa bir ümid şüası verdi)
  5. "O (Marat) Kingfisher-in həyatının başqa bir parçasını unutqanlıqdan qazanmaq üçün səbirsiz idi." Marat müstəntiq Pavlovdan Kingfisherin hansı “həyat parçası”nı öyrəndi (7-ci fəsil)? (insanları güllələmək istədilər)
  6. Marat müstəntiq Pavlovla danışandan sonra hansı qərara gəlir?(Mən onun adını öyrənməliyəm. Bunu edən şəxs adsız qala bilməz)

Qrup № 2

  1. Uşaqlar niyə Jukovka kəndinə getdilər və orada hansı maraqlı şeyləri öyrəndilər? (9-cu fəsil) (orada 9 partizanın qəbrini tapdılar) orada kim yoxdur?
  2. Pyotr İliç Luçin kimdir? (partizan komandiri) Kütləvi məzarlıqdakı çıxışının əsas ideyası nədir? (“Biz uşaqlarımızı cəzalandıracağıq ki, səni xatırlasınlar. Sən bizim övladlarımıza Vətəni sevməyi öyrədəcəksən.”)
  3. Uşaqlar Pyotr İliç Luçinin dul qadınından Kingfisher haqqında nə öyrəndilər? (11-ci fəsil) (öyrənmək istəyirdi və qəbirdə deyil)
  4. “İnsan öyrənməyi dayandırdıqda, yaşamağı dayandırır. Müharibədə isə sən çox yaşamaq istəyirsən!” Bu sözlər kimə aiddir?
  5. Doktor Stoylo Kingfisher haqqında nə dedi? (13 fəsil)
  6. Doktor Stroylo uşaqlara həyat, unudulma, insan yaddaşı haqqında hansı ibrətamiz sözlər dedi? Tapın və oxuyun.

Qruplar üçün son tapşırıq sondur: yol tapanların marşrutunu (yollarını) izləyin. Balıq skeletini doldurun. Yuxarıdan, ərazinin adını ardıcıl olaraq, bu sahədə o vaxt kömək edən qəhrəmanların altına yapışdırın. Ancaq skeletdə əsas şey baş və quyruqdur. Baş işin problemidir. Bu məsələni yazmalısınız. Quyruq nəticədir, yəni. həll.

Oğlanların axtarışı necə başa çatıb? Kingfisher-in adını tapa bildilərmi? Necə oldu?

(Bəli. Obeliskdə veteranların görüşündə, 14-cü fəsil.)

Hekayə necə bitir?(Tələbə cavabı.)

Yu.Yakovlevin araşdırmaçı və həvəskar yolçular haqqında hekayəsi belə bitir.

3. Refleksiya. Mərhələdə - əks, əsas olanlar:

Alınan məlumatların vahid başa düşülməsi, ümumiləşdirilməsi;

Şagird tərəfindən yeni biliklərin, yeni məlumatların verilməsi;

Hər bir şagirdin öyrənilən materiala öz münasibətinin formalaşması.

“Balıq balıq” hekayəsini oxumaqla nə öyrəndik? Hansı dünyəvi hikmətləri başa düşmüsən?

(Yol tapanların işi haqqında. Onlar yorulmaz xalqdırlar. Adsız qəhrəmanlara ad qaytarırlar. Pathfinders şərlə mübarizə apardıqları kimi unudulmaqla da mübarizə aparır.)

Uşaqlar atalarının işini davam etdirirlər.

“...İnsan öyrənməyi dayandırdıqda, yaşamağı dayandırır.”

"İnsanların müharibədə etdikləri hər şey böyüyə bilər." Hər şey bizdən asılıdır. Biz unutqanlıqla mübarizə aparmalıyıq. Maraqlı yaşamaq üçün gərək özündə yaxşı, ədalətli, maraqlı insan axtarsın).

Bu sözlər kimə aiddir?

Dialoq oxu (oriole səsləri ilə)

"İnsan çox mətanətli məxluqdur" dedi Kingfisher, "Onlar ona atəş açırlar - o, yenidən qalxır və əgər o, tək başına qalxa bilmirsə, onun yerinə eyni, yalnız daha gənc və daha güclüsü ayağa qalxır."

"Necə daha gənc və güclüdür?" – deyə Marat soruşdu.

"Və bu çox sadədir: mən yıxılacağam, sən mənim yerimi tutacaqsan. Və yenə də insan yaşayır, işləyir, mübarizə aparır. Mənim kimi olman vacibdir. Həqiqətən möcüzələrə inanırsanmı?"

"Bilmirəm".

"Mən möcüzələrə inanmıram. Mən ümidə inanıram. Ümid böyük gücdür. Sizcə, insan nə vaxtsa ölümə doğru gedir? Xeyr! Qəhrəman da deyil. İnsan döyüşə güllənin çatacağı ümidi ilə gedir. uçub ötüb keçirlər.Vurğu ilə vuranda da insan ümid edir.İnsanın ümidi artdıqca qorxmazlıq da artır.Ümid mənə həmişə kömək edib.Mənim onunla yaşamaq,mübarizə aparmaq asan olub.Başa düşürsənmi?"

- Başa düşdüm, - deyə Marat pıçıldadı.

İndi, insanlar, bir təkrar edək ...

UNUTMA bir şeyin yaddaşını itirməkdir.

Unutqanlıq, diqqətdən kənarda qalmamaq mümkün olmayan şeylərə etinasızlıqdır.

Syncwine yazın.

Önizləmə:

Önizləmədən istifadə etmək üçün özünüzə Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com


Önizləmə:

Önizləmə:

Tyr

Muzey

Stansiya çayı

Jukovka kəndi

Odessa

rayon

Atıcılıq poliqonundan nənə

boz saçlı

Eynəkli tünd saçlı adam

Qapı evinin sahibəsi

Pavlov

Əlevtina xala

Petr İliç Luçin

Doktor Stroilo

Önizləmə:

Yakovlev Yuri Yakovleviç

Yuri Yakovleviç Yakovlev 1922-ci ilin iyununda Petroqradda (indiki Sankt-Peterburq) işçi ailəsində anadan olub. Onun şəxsi və yaradıcı taleyi inqilabdan sonra doğulan və Böyük Vətən Müharibəsi ərəfəsində müstəqil həyata qədəm qoyan bir çox sovet adamları üçün xarakterikdir. 1941-ci ildə məktəbi bitirdikdən sonra Yuri Yakovlev cəbhəyə getdi. Əvvəlcə zenit batareyasının atıcısı, sonra isə cəbhədə çıxan “Həyəcan” qəzetinin əməkdaşı olub. Anasını mühasirəyə alınmış Leninqradda itirdi.

Müharibədən sonra Leninqrad Qorki İnstitutunu bitirib.

1960-cı ildən nəsrdə (“Vağzal oğlanları” hekayəsi), 1961-ci ildən kinoda. “Fitil” kinojurnalının redaksiya heyətinin üzvü, “Soyuzmultfilm” kinostudiyasının bədii şurasının üzvü.

SSRİ Dövlət Mükafatı laureatı (1985).

Yuri Yakovleviç Yakovlev 1996-cı ildə Leninqradda vəfat edib.

Yuri Yakovlev şeir, hekayə və nağıl yazıb.

Hekayələrində Yuri Yakovlev uşaqlara həyatın bütün həqiqətlərini olduğu kimi açır, süjetin xarici cazibəsinin arxasında problemləri həll etməkdən gizlənir. Onun qəhrəmanları sadə oğlanlar, oğlanlar və qızlardır. Onlar bağışlamağı, başqasının bədbəxtliyini öz bədbəxtliyi kimi qəbul etməyi, yaxşı, nəcib işlər görməyi, şöhrət və şərəf naminə deyil, tərif naminə deyil, şəfqət hissi ilə yaxşı, nəcib işlər görməyi bilirlər. qonşu.

Yuri Yakovlevin əsərlərinin əsas mövzuları məktəb həyatı, Böyüklərdir Vətən Müharibəsi, qəhrəmanların xatirəsini ehtiramla yad etmək, axtarış partiyaları, aviasiya və “cənnət fırtınası”, teatr, insan və heyvan dostluğu, müəllimə minnətdarlıq hissi və ana qarşısında günah.

Hekayəni oxumağı məsləhət görürəm"Vasilyevski adasının qızları" , sizi mühasirəyə alınmış Leninqradda aclıqdan ölən balaca Tanya Saviçeva ilə tanış edəcək. Hekayə Tanya Saviçevanın sağ qalan qeydlərinə əsasən real hadisələr əsasında yazılmışdır

Yazıçı Yuri Yakovleviç Yakovlev bütün müharibədən keçdi. Frontal əks-sədalar onun bir çox kitablarının mövzusuna çevrildi. Yuri Yakovlevin hekayələri, yazıçının ssenariləri ilə çəkilmiş filmlər bu günə qədər həm böyüklər, həm də uşaqlar tərəfindən sevilir. Lakin, bəlkə də, ən davamlı uğur haqlı olaraq "Kingfisher" hekayəsinə düşdü, ona görə 1972-ci ildə Belarus kinorejissorları 1973-cü ildə ən yaxşı film olaraq "Qırmızı qərənfil" mükafatını alan eyniadlı "Kingfisher" filmini çəkdilər. uşaqlar. Filmdə pioner rollarını oynayan uşaqlar, aktyorlar Vladimir Samoylov, Qleb Strijenov, Alexander Xvyley-in yanında, lirizmin az qala detektiv intriqa ilə, vətəndaşlığın isə yumor və azadlıq ruhu ilə birləşdiyi bir hekayə oynadılar. Kingfisher özündə sirr saxlamağı bilən biologiya müəllimi tərəfindən işıqlandırıldı

Ssenari

Keçmiş hərbi pilot Sedoydan Kingfisher kimi tanınan təxribatçı partizanın şücaəti haqqında öyrənən pionerlər həmyerlilərinin hərbi istismar yerlərinə gedirlər və hələ də düzgün axtarış yolunun sevimli müəllimlərinə aparacağına şübhə etmirlər. .
Keçmiş yeraltı işçi Mixalina Kingfisher körpünü necə partlatdığını danışır. Partlayışdan sonra girov götürülən polis kapitanı Sokolçik Kingfisher-in necə tutulduğunu və güllələndiyini görsə də, heç kim onun öldüyünü görməyib. Partizan dəstəsi komandirinin dul qadınından uşaqlar Kingfisher-in ölümündən sonra mükafatlandırıldığını, lakin kütləvi məzarda dəfn edilmədiyini öyrənirlər. Uşaqlar müharibə qəhrəmanının sağ olduğuna əmindirlər ...

Müharibənin xatirəsi onları finalda gözlənilmədən sevimli müəllimlərinin yanına aparmaq üçün qapı-qapı gəzdirdi. Məktəblilər isə uzun axtarışlardan sonra qəhrəmanlarını bu xoş xasiyyətli, şən insanda tapırlar...

Diqqətli seçim

"Ssenari axtararkən seçimim Yuri Yakovlevin işinə düşdü" deyə filmin rejissoru Vyaçeslav Nikiforov sonralar xatırladı. – Bu, uşaqlar üçün yazmağı bilən azsaylı müəlliflərdən biridir. Uşaq yazıçısı üçün ən çətini hadisələri təsvir etmək deyil, bu çağa xas olan romantikliyi, varlığın möcüzəvi hisslərini qoruyub saxlamaqdır. Və Yuri Yakovlev müvəffəq oldu.

İstənilən çəkiliş qrupunu, nə qədər müxtəlifliyindən asılı olmayaraq, bir məqsəd birləşdirir - yaxşı film çəkmək. “Balıq balıq” filminin rejissoru bunu yaxşı başa düşürdü. Buna görə də, şəkil çəkmək qərarına gələrək, çəkiliş heyətini və aktyorları diqqətlə seçdi. Çətinlik odur ki, filmdə uşaqlar oynamalıdır. Xalq arasında belə bir fikir var ki, kinolarda uşaqları və heyvanları üstələmək mümkün deyil. Və film bu həqiqətin təsdiqi idi.

Digər rol

Demək olar ki, küçədən işə götürülən oğlanlarla birlikdə məşhur, hörmətli aktyorlar çəkildi: Vladimir Samoilov, Gleb Strizhenov, Avgustin Milovanov, Anatoli Obuxov və bir çox başqaları.

Əvvəlcə Malinovkadakı toyda baş rolu parlaq şəkildə oynayan Vladimir Samoylovun biologiya müəllimi roluna razı olacağına şübhələr var idi. Amma razılaşdı. Sonra dedi ki, bir epizod onun qərarına təsir etdi - müəllim üçüncü mərtəbədən məhəccərə sürüşərək məktəbin direktoru ilə toqquşub ...

Ata və oğul

Gəncliyində baş qəhrəmanı canlandıracaq aktyor tapmaq çox çətin idi. Təsadüfən seçim Samoylovun oğlu - İskəndərin üzərinə düşdü. O zaman Alexander Samoilov əslində valideynlərini əlindən alan aktyorluq peşəsi haqqında eşitmək istəmirdi. O, ümumiyyətlə, hippi gəncliyinə mənsub idi, açıq şalvar, uzun saç geyinir və Beatles-ə qulaq asırdı. Amma ona bu filmdə çəkilmək təklifi gəlib. Bunu etmək üçün o, geyindirilmiş və dəbdəbəli qıvrımları kəsmişdir. İsgəndər daha sonra dedi: “Saçımı kəsəndə ruhum ağlayırdı. Güzgüyə baxa bilmədim..."

Məktəbin direktoru Augustin Milovanov isə daha sonra bu filmdə bütün məktəb direktorları ilə hesablaşdığını söyləyəcək. Xatirələr ən yaltaq deyildi.

"Motor, Şura!"

Filmin daha bir özəlliyi ondan ibarətdir ki, filmə heyvanlar da cəlb olunub. Aksiya biologiya sinfində baş verir. Heyvanlarla işləməyin çətin olduğunu deyirlər. Məsələn, ssenariyə görə, qarğanın iştirakı ilə çoxlu epizod çəkilməli idi. Lakin o, hərəkət etməkdən qəti şəkildə imtina etdi. O, çıxarılmadı.

Hər kəs tutuquşuya təəccübləndi - o, uzun müddət susdu, çəkiliş qrupunun hərəkətlərinə baxdı. Və birdən, gözəl günlərin birində qışqırdı: “Motor, Şura! Dayan... Motor, Şura! Dayan!” və o, daha susmaq istəmirdi.

Meymun Yaşka bir dəfə zənciri çıxara bildi və film dəstinin başına qaçdı. Yaş bütün günü tutuldu.

Və ən yaxşı aktyor, istifadə etdiyi hər yerdə sürünməyə icazə verilən bir boa konstriktoru oldu.

Oğlanın ürəyi yerindən qalxdı

“Kingfisher” mahnısını yazan filmin bəstəkarı Oskar Feltsman olub. Daha sonra musiqini iki saata yazdığını deyəcək. Filmdə melodiya iki dəfə səslənir. Bir dəfə əsas xarakter gitarada ifa edir. İkincisi - Yuri Vizborun ifasında pərdə arxasında səslənir.

Yeri gəlmişkən, “Kingfisher” mahnısı hələ də bard festivallarında oxunur.

Şah balıq heç də quş deyil,
Bu, ucalan bir oğlanın ürəyidir!
Və qanadlı ürək heç nədən qorxmur,
Günəşə çırpıla bilər - tutun!

SSRİ-nin 50 illiyinə

Şəkil 1972-ci ildə - SSRİ-nin 50 illiyi üçün buraxılmışdır. Və filmin uşaq filmi elan edilməsinə baxmayaraq, onun baxılması üçün tövsiyə edilməsinin əleyhdarları oldu. Bədii şuraya dəvət olunmuş Komsomol Mərkəzi Komitəsinin katibi şəkil üçün vasitəçilik etdi.

İndi isə “Kingfisher” filminin premyerasından 40 ilə yaxın vaxt keçir. Nəinki filmdə çəkilən balaca aktyorlar, həm də tamaşaçılar - həmyaşıdları da yetkinləşiblər. Film bu günə qədər də maraqla qarşılanır.


Yığcam baş, uzun, dörd tərəfli dimdiyi, qısa quyruğu və ən əsası parlaq lələyi bir çox quşdan tanınır. Tropiklərdə yaşamasa da, onu quşla səhv salmaq olar.

Ölçüsündən bir qədər kiçikdir və kingfisher çayın üzərindən uçduqda yaşıl-mavi rəng onu kiçik bir uçan qığılcım kimi göstərir. Ekzotik rəngə baxmayaraq, onu təbiətdə görmək çox nadirdir.

Quşun adı ilə bağlı çoxlu əfsanələr var, niyə belə adlanır, kingfisher. Onlardan biri deyir ki, insanlar uzun müddət yuvasını tapa bilməyiblər və qərara gəliblər ki, cücələr qışda yumurtadan çıxır, ona görə də piçuqanı belə adlandırıblar.

Kral balıqlarının xüsusiyyətləri və yaşayış yeri

Quşlar dünyasında bir anda üç elementə ehtiyacı olanlar çox deyil. Kingfisher onlardan biri. Su elementi yaşayış üçün lazımdır, çünki əsasən balıqlarla qidalanır. Hava, quşlar üçün təbii və vacib yaşayış yeridir. Amma torpaqda yumurta qoyduğu deşiklər açır, balalarını böyüdür və düşmənlərdən gizlənir.

Balıq balıqları yerdə dərin yuvalar düzəldirlər

Bu quşun ən çox yayılmış növləri, adi kingfisher. Kingfisher ailəsinə aiddir, Coraciiformes sırası. Möhtəşəm və orijinal rəngə malikdir, kişi və qadın demək olar ki, eyni rəngdədir.

Yalnız axan və təmiz su ilə su anbarlarının yaxınlığında məskunlaşır. Təmiz su getdikcə daha az olduğundan, kingfisher insanlarla qonşuluqdan uzaq, karlar üçün yaşayış yerləri seçir. Ətraf mühitin çirklənməsi səbəbindən bu quşun nəsli kəsilməsi müşahidə olunur.

Kral balıq ovu əla balıqçıdır. İngiltərədə onu balıq kralı adlandırırlar. O, qanadlarına toxunmadan suyun üzərində çox aşağı uçmaq üçün heyrətamiz qabiliyyətə malikdir. Həm də suyun üstündəki budaqda saatlarla hərəkətsiz oturub ovunu gözləməyi də bacarır.

Kiçik balıq gümüşü kürəyini göstərən kimi, kingfisherəsnəmir. Baxmaq quş balıq tutmaqda onun çevikliyinə və çevikliyinə heyran olmaqdan heç vaxt əl çəkmirsiniz.

Kral balıqlarının təbiəti və həyat tərzi

Kral balıq yuvasını digər yuvalardan asanlıqla ayırd etmək olar. Həmişə çirklidir və ondan qoxu gəlir. Bir də ki, çuxurda quş tutulan balığı yeyir və balalarını onunla bəsləyir. Həşəratların bütün sümükləri, pulcuqları, qanadları cücələrin ifrazatı ilə qarışaraq yuvada qalır. Hər şey pis qoxuya başlayır və uçan sürfələr sadəcə zibildə toplaşır.

Quş qohumlarından uzaqda məskunlaşmağa üstünlük verir. Buruqlar arasındakı məsafə 1 km-ə çatır, ən yaxını isə 300 m-dir. kingfisher quş kim təkliyə üstünlük verir.

Torpaqdakı yuvaların yerləşməsinə görə kral balığı nornik adlanır.

Çiftleşme mövsümündən əvvəl dişi və erkək ayrı yaşayırlar, yalnız cütləşmə zamanı birləşirlər. Erkək dişiyə balıq gətirir, bunu razılıq əlaməti kimi qəbul edir. Yoxdursa, başqa sevgili axtarır.

Yuva bir neçə ildir istifadə olunur. Lakin gənc cütlüklər nəsilləri üçün yeni çuxurlar qazmağa məcbur olurlar. Yetişdirmə mövsümü uzadılır. Yumurtalar, cücələr olan deşiklər tapa bilərsiniz və bəzi cücələr artıq uçur və öz-özünə qidalanır.

Şəkildə nəhəng şah balıqçıdır

Meşə padşahı həm də parlaq tükləri ilə seçilir.

Kingfisher qidası

Quş çox acgözdür. O, bədən çəkisinin 20%-i qədər yemək yediyi gün. Yan tərəfdə isə balalar və balalar var. Və hər kəs qidalanmalıdır. Beləliklə, o, suyun üstündə hərəkətsiz oturur, səbirlə ovunu gözləyir.

Balıq tutandan sonra, şah balıqcığı ondan daha böyük yırtıcılar götürənə qədər bir ox ilə çuxuruna qaçır. Çuxuru yad gözlərdən gizlədən kolları və kökləri süpürərək balığı yerə atmamağı bacarır. Ancaq padşah balığının özündən daha ağır ola bilər.

İndi onu çevirmək lazımdır ki, ağzına yalnız başı ilə girsin. Bu manipulyasiyalardan sonra bir müddət çuxurda oturub dincəldikdən sonra balıq ovuna yenidən götürülür. Bu gün batana qədər davam edir.

Amma o, həmişə balıq tutmağı bacarmır, tez-tez darıxır və ov dərinliyə gedir və ovçu əvvəlki yerini tutur.

Yaxşı, əgər balıq ovu çətindirsə, kingfisher kiçik çay böcəkləri üçün ov etməyə başlayır və cırcıramaları və cırcıramaları rədd etmir. Hətta kiçik qurbağalar da quşun görmə sahəsinə düşür.

Balıq balası da asanlıqla balıq tutur.

Reproduksiya və həyat müddəti

Hörgü inkubasiya etmək və orada cücə yetişdirmək üçün çuxur qazan bir neçə quşdan biridir. Yer çayın üstündə, sıldırım sahildə, yırtıcılar və insanlar üçün əlçatmaz seçilir. Yuva növbə ilə həm dişi, həm də erkək tərəfindən qazılır.

Onlar dimdiklə qazırlar, pəncələri ilə torpağı çuxurdan çıxarırlar. Tunelin sonunda kiçik dairəvi yumurta kamerası hazırlanır. Tunelin dərinliyi 50 sm-dən 1 ölçüyə qədər dəyişir.

Çuxur heç bir şeylə örtülmür, ancaq bir ildən çox istifadə olunursa, balıq sümüklərinin bir zibilliyi və içərisində əmələ gəlir. Yumurta qabıqları da qismən yataqlara gedir. Bu tutqun və rütubətli yuvada şah balıq ovu yumurtalarını inkubasiya edəcək və köməksiz balalarını böyüdəcək.

Debriyaj erkək və dişi tərəfindən növbə ilə inkubasiya edilən 5-8 yumurtadan ibarətdir. Cücələr 3 həftədən sonra çılpaq və kor görünür. Onlar çox qarınquludurlar və yalnız bir balıqla qidalanırlar.

Valideynlər bütün vaxtlarını gölməçədə keçirməli, səbirlə ovunu gözləməlidirlər. Bir ay sonra cücələr çuxurdan çıxır, uçmağı və kiçik balıqları tutmağı öyrənirlər.

Qidalanma prioritet qaydada baş verir. Valideyn daha əvvəl hansı cücəni bəslədiyini dəqiq bilir. Kiçik bir balıq əvvəlcə nəslin başının ağzına girir. Bəzən balıq cücənin özündən böyük olur və bir quyruğu ağızdan çıxır. Balıq həzm etdikcə aşağı batır və quyruğu yox olur.

Balalarına əlavə olaraq, bir şah balıqçının daha üç balaları ola bilər. Və hamını layiqli ata kimi yedizdirir. Dişilər kişinin çoxarvadlılığından xəbərsizdirlər.

Amma cücələri inkubasiya edərkən və ya qidalandırarkən nədənsə çuxur pozularsa, ora qayıtmaz. Balası olan dişi taleyin ixtiyarına buraxılacaq.

Əlverişli şəraitdə bir cüt kingfishers bir və ya hətta iki debriyaj edə bilər. Ata balalarını bəsləyərkən, dişi yeni bir yumurta klapanını inkubasiya edir. Bütün cücələr avqustun ortalarında böyüyür və uça bilirlər.

mavi kingfisher quşu

Balıq balıqları 12-15 il yaşayır. Ancaq çoxları belə hörmətli yaşa qədər yaşamırlar. Onların bəziləri bala kimi ölür, erkək yuvanı tərk edərsə, bəziləri iri yırtıcıların ovuna çevrilir.

Çoxlu sayda şah balıq uzun məsafəli uçuşlar zamanı uzun məsafələrin çətinliklərinə tab gətirə bilməyərək ölür.

Qalina Qordeeva,
İşim, Tümen vilayəti

Hər şey uşaqlıqdan başlayır

6-cı sinifdə Yuri Yakovlevin "Kingfisher" hekayəsi əsasında sinifdənkənar oxu dərsi

Məqsədlər:

  1. hekayənin məzmunu ilə bağlı söhbət zamanı şagirdlərə qəhrəmanın mərdliyini, iradəsini, mərdliyini, qətiyyətini göstərmək;
  2. xoşbəxtliyimiz adına bir şücaət hekayənin qəhrəmanlarının yaddaşında və yaddaşımızda yaşayır;
  3. şagirdlərə hekayənin əxlaqi səsini, onun dünyəvi hikmətini eşitməyə kömək etmək.

Avadanlıq:

  1. yazıçı Yuri Yakovleviç Yakovlevin portreti;
  2. yazıçının kitablarının sərgisi;
  3. "Kingfisher" hekayəsinin müxtəlif epizodları üçün tələbələrin rəsmləri.

Dərs üçün epiqraflar:

Əsgərlər müharibəyə gedəndə onların adı və soyadı vardı. Niyə onlar Vətən uğrunda canından keçəndə naməlum olublar? Bu ədalətli deyil!
( Y. Yakovlev. "Kingfisher".)

Sabahın böyükünü uşaqlarda görməyə çalışıram. Amma mənim üçün böyüklər də uşaqlıqdan başlayır.
(Yu. Yakovlev. “Bir az özüm haqqında”).

Dərsdən əvvəl fərdi və qrup tapşırıqları:

  1. "Kingfisher" hekayəsi üçün rəsmlər;
  2. Suallara cavab tapmaq üçün hekayəni oxuyun.

Qrup №1

  1. Hansı hadisə Marat və onun dostlarının naməlum şəxsi axtarmağa başlamasına təkan oldu?
  2. Marat niyə muzeyə üz tutdu?

Qrup № 2

  1. Marat niyə Reka stansiyasına getdi və orada nə öyrənə bildi (6-cı fəsil)?
  2. 6-cı fəslin sonunda hansı sözlər var və siz onları necə başa düşürsünüz?

Qrup №3

  1. "O (Marat) Kingfisher-in həyatının başqa bir parçasını unutqanlıqdan qazanmaq üçün səbirsiz idi." Marat müstəntiq Pavlovdan Kingfisherin hansı “həyat parçası”nı öyrəndi (7-ci fəsil)?
  2. Marat və Kingfisher arasındakı dialoqun rolları haqqında oxu hazırlayın. Kingfisher nəyə inanırdı?
  3. Marat müstəntiq Pavlovla danışdıqdan sonra hansı qərara gəlir? (“Mən onun adını bilməliyəm. Bunu edən adam adsız qala bilməz.”)

Qrup № 4

  1. Uşaqlar niyə Jukovka kəndinə getdilər və orada hansı maraqlı şeyləri öyrəndilər?
  2. Pyotr İliç Luçin kimdir? Onun kütləvi məzarlıqdakı çıxışının əsas ideyası nədir? (“Biz uşaqlarımızı cəzalandıracağıq ki, səni xatırlasınlar. Sən bizim övladlarımıza Vətəni sevməyi öyrədəcəksən.”)

Qrup № 5

  1. Uşaqlar Pyotr İliç Luçinin dul qadınından Kingfisher haqqında nə öyrəndilər?
  2. “İnsan öyrənməyi dayandırdıqda, yaşamağı dayandırır. Müharibədə isə sən çox yaşamaq istəyirsən!” Bu sözlər kimə aiddir?
  3. Sözlər: “İnsan hər şeyə alışır. Amma o, heç vaxt dost itkisinə alışa bilməyəcək”, - deyə uşaqlar tanış görünürdülər. Niyə?

Qrup № 6

  1. Kingfisher Dr. Stroiloya necə çatdı?
  2. Doktor Stroylo uşaqlara həyat, unudulma, insan yaddaşı haqqında hansı ibrətamiz sözlər dedi?
  3. Doktor Stroilonun gənc tədqiqatçılara ünvanladığı “Özünüzdə insan axtarın” sözlərini necə başa düşürsünüz? Onların həkimi nə ilə bağlı və niyə deyir?

Lövhədə hekayənin bədii məkanını əks etdirən plakat (sual işarəsi fonunda, hekayənin əsas məqamlarını əks etdirən rəsmlər və onlara sitatlar verilir).

Dərs davam etdikcə müəllim şagirdlərin çəkdiyi rəsmlərə və bu posterə istinad edir.

  1. Mən qrup tapşırıqları və fərdi tapşırıqlar verirəm:
  2. hekayənin şagirdlər tərəfindən oxunması daha məqsədyönlü idi;
  3. dərsdə artıq tanış olan sualları verərək ən çox uşaqla işləmək mümkün idi.

Dərslər zamanı

Keçən il ölkəmiz və bütün xalqımız böyük bir tarixi qeyd etdi. Nə? (Nasist Almaniyası üzərində Qələbədən 55 il ötür.)

Bizim dərsimiz dərsdənkənar oxu bu şanlı tarixə həsr olunmuşdur.

Yu.Ya'nın hekayəsində. Yakovlev "Kingfisher" belə sözlər var. Onları dinləyin və mənə deyin ki, onlarla razısınızmı? (1-ci epiqrafı oxudum, tələbələr çıxış edirlər.)

Yazıçı Yu.Ya. Yakovlevin uşaqlar üçün çoxlu hekayələri var: "Konkili oğlan", "Relikt", "Pilotun oğlu", "Cəngavər Vasya", "Ledum" və s.

Bu əsərlərin əsas qəhrəmanları uşaqlardır. (2-ci epiqrafı oxudum.) Bu sözləri necə başa düşürsən?

Bu gün “Kingfisher” hekayəsini vərəqləyərək əsəri oxuyaraq anlamağı bir daha öyrənəcəyik.

kimi anlayışlara əsaslanan hekayənin mənəvi səsini eşitməyə çalışaq:

  • nəsillərin əlaqəsi
  • insan yaddaşı,
  • şəxsin adı,
  • unutqanlıq,
  • ümid.

Naməlum əsgərin adını axtararkən uşaqların hansı dünyəvi hikməti başa düşdüyünü öyrənəcəyik.

Söhbətə bu sualla başlayaq.

(Tələbə cavab verir.)

Hekayə adi şəkildə qurulmayıb. 15 fəsildən ibarətdir. Demək olar ki, hər bir fəsildə biz müasir oğlan və qızların həyatı haqqında oxuyuruq və eyni zamanda Böyük Vətən Müharibəsi hadisələri ilə tanış oluruq.

Hekayənin adı niyə “Kingfisher”dir? Bu söz nə deməkdir?

(Bu adamın ləqəbidir. Qorxmaz quşun adıdır).

- Hekayənin qəhrəmanları zəmanəmizin adi oğlan və qızlarına nə ilə bənzəyir?

(Məktəbdə oxumaq, dəbli geyinmək, sinifdə səs-küy salmaq, müəllimin tapşırıqlarını yerinə yetirmək və s.)

Onları həmyaşıdları arasında fərqləndirən nədir?

(Onlar zoologiya müəllimi haqqında öyrəndiklərini sinif yoldaşlarına danışırlar (15-ci fəsil).

Partizan dəstəsində döyüşürdü. Körpü partladı. Özü bu barədə almanlara dedi ki, stansiya sakinlərini güllələməsinlər.)

“Neçə əsgərin həyatını Yeni Körpü xilas etdi, ölümü gecikdirdi. Çoxları hələ də sağdır...” (7-ci fəsil).

Oğlanların axtarışı necə başa çatıb? Kingfisher-in adını tapa bildilərmi? Necə oldu?

(Bəli. Obeliskdə veteranların görüşündə, 14-cü fəsil.)

Hekayə necə bitir? (Tələbə cavabı.)

Yu.Yakovlevin araşdırmaçı və həvəskar yolçular haqqında hekayəsi belə bitir.

Dərsin Nəticələri

“Balıq balıq” hekayəsini oxumaqla nə öyrəndik? Hansı dünyəvi hikmətləri başa düşmüsən?

(Yol tapanların işi haqqında. Onlar yorulmaz xalqdırlar. Adsız qəhrəmanlara ad qaytarırlar. Pathfinders şərlə mübarizə apardıqları kimi unudulmaqla da mübarizə aparır.)

Uşaqlar atalarının işini davam etdirirlər.

“...İnsan öyrənməyi dayandırdıqda, yaşamağı dayandırır.”

"İnsanların müharibədə etdikləri hər şey böyüyə bilər." Hər şey bizdən asılıdır. Biz unutqanlıqla mübarizə aparmalıyıq. Maraqlı yaşamaq üçün gərək özündə yaxşı, ədalətli, maraqlı insan axtarsın).

Tələbə V.Orlovun “45-ci ilin oğlanları” şeirini oxuyur:

Əsgərlər yuxuya getdilər
Səssizliyin ortasında
Ancaq oğlanlar xəyal edirlər
Atanın xəyalları.

Kütləvi məzarların üstündə
Ot qalxır
Uşaqlarda isə ata
Yaddaş canlıdır.

Əsgərlər yuxuya getdilər
Səssizliyin ortasında
Ancaq oğlanlar xəyal edirlər
Atanın xəyalları.

Hücumları xəyal edirlər
Alay rəngləri.
Atanın yaraları
Oğulları xəstədir.

Əsgərlər yuxuya getdilər
Səssizliyin ortasında
Ancaq oğlanlar xəyal edirlər
Atanın xəyalları.

qələbə trubaları
Onların üzərində truba çalmaq
Atanın şöhrəti
Oğlanlara baxır.

Balıqbalığı görünüşü ilə tropiklərin sakinlərinə, tutuquşulara daha çox oxşayan gözəl quşdur, əslində hər ikisini görmək böyük uğur sayılsa da, daha çox bizimkinə aiddir. Məsələn, almanlar padşah balığını zənginlik və firavanlıq simvolu hesab edib evdə öz doldurulmuş heyvanlarını saxlayır, ingilislər ona təsvir kimi ad qoyurlar, balıqçı kral, italyanlar və fransızlar isə çağırır və həmişə şəklini asırlar. talisman kimi evdə şah balıqçının.

Kingfisher quş şəkli, niyə belə adlanır

Kral balıq quşu belə görünür

Maraqlandım, indi edək fotoya baxın və verməyə çalışın kingfisher təsviri, insanlar üçün bu ən sirli quş, ona eyni dərəcədə sirli bir ad verilməsi əbəs yerə deyildi - kral balıqçı. Niyə belə adlanır? Kral balıq adının mənşəyi ilə bağlı əsas əfsanədə deyilir ki, bu, yerdə yaşayan və balalarını dünyaya gətirən (yumurtadan çıxan) quşun təhrif olunmuş adıdır, çuxurlar - fırıldaq!


Ancaq bizim yerlərdə başqa bir əfsanə var, hər hansı bir quşu əlinizə götürün, isti olur və şah balıq həmişə soyuqdur, qış növü soyuqdur. Görünür, quş yuva həyatına belə uyğunlaşıb soyuq su dolanışıq mənbəyini tapdığı su anbarları. Bunu sınayın, saatlarla suyun səthində bir budaq və ya qamış üzərində oturun, ov axtarın, qaçılmaz olaraq üşüyəcəksiniz və şah balıq öz yeməyini alaraq bunu edir.

Kingfisher yalnız təmiz və axar suyu olan çayların yaxınlığında məskunlaşır. Şərait imkan verirsə, çayın donmayan hissələri və ya kanalları var, qış üçün doğulduğu yerdə qalır. Son zamanlar Rusiyadakı kingfisheri Şimali Qafqazda tez-tez görmək olar.

Rusiyada şah balıq Sibirin meşə-çöl və çöl hissələrində, Krasnoyarsk və Novosibirsk şəhərləri yaxınlığında, Yeniseyin yuxarı axarlarında rast gəlinir. Qazaxıstanda, Belarusiyada, Ukraynada Desna çayı boyunca, Zaporojye və Rivne bölgəsində baş verir. Bu yaxınlarda Krımın Cənub-Qərbində şah balıqçıları qarşılandı, mən özüm onu ​​Dəniz Qüvvələrində xidmət edərkən Balaklavada gördüm.

Əslində, kingfisher cinsinin nümayəndələri Afrikada, Cənubi Asiyada və Avropada, Avstraliya və Yeni Qvineyada yaşayır. bizdə var Rusiyada ümumi bir kingfisher və ya mavi var.

Kral balıq quşu nəyə bənzəyir - şəkil.

Amma qayıdıb balalı balığın təsvirinə, fotoda təbii ki, o, nəhəng kimi görünür, əslində şah balıq sığırcıkdan bir az böyükdür. Kiçik yüngül ləkələri olan yığcam baş, uzun, nazik tetrahedral dimdiyi tədricən sona doğru daralır, quş üçün qeyri-adi qısa quyruğu, mavi-yaşıl daşqınlı parlaq lələk, aşağıda qırmızımtıl lələk, gözdən bir zolaq başın arxası, bütün bunlar birlikdə kingfisheri quş sinfinin ən tanınanı edir. Dişi kingfisher erkəklə eyni rəngdədir, yalnız ölçüsü daha kiçikdir.

Kingfishers məharətlə öz məskənlərini gizlədir, bir insan nadir hallarda onu görməyə müvəffəq olur. Kingfisher yalnız bir səs verir, kəskin fasiləli "teep-teep-teep". Kral balıqlarının ömrü 15 ilə çatır.

Kral balıqçı harada yaşayır.

Kral balıqçı su hövzələrinin sıldırım sahillərində, erkək və dişinin növbə ilə qurduğu yuvalarda yaşayır, ən təmiz yerləri seçərkən təkcə insanlardan deyil, həm də qohumlarından uzaqlaşmağa üstünlük verir, eyni zamanda özü də cox temiz deyil.

Balıq ovunun yuvasını qaranquş kimi çuxurlarda yaşayan digər quşlardan ondan gələn üfunət iyi ilə asanlıqla ayırd etmək olar, lakin bu təəccüblü deyil. Balaca balıq balalarını bəsləyir, sümükləri yuvada qalır və təbii olaraq yemək qalıqları onların üzərində çürüyür.

Dişi və erkək növbə ilə cücələri inkubasiya edirlər. Doğuşdan bir ay sonra kingfisher cücələri artıq uça və kiçik balıqları tuta bilər. Və yalnız yay mövsümündə bir cüt balıqçı üçə qədər bala sahib ola bilər.

Kral balıq köçəri quşdur, ya yox.

Kingfisher. Qışlamaq üçün Cənubi Avropa və Şimali Afrikaya, Rusiyanın Avropa hissəsindən Cənubi Asiyaya uçur. Şimali Qafqazımızda yaşayan şah balıqları qış üçün uçmurlar. Daha bir maraqlı xüsusiyyət kingfishers, qış üçün ayrı-ayrılıqda uçaraq evə qayıdan kingfishers cütünün yenidən bir araya gəlməsidir.

Kral balıq quşunun düşmənləri, niyə onun sayı daim azalır.

Kral balıqçının düşməni yoxdur. Düzdür, bəzən yetişməmiş cavan şah balıqları şahinlər və şahinlər tutur. İnsan da bu quşu nadir hallarda ovlayır, ən azından bizdə məlumdur ki, bəzi ölkələrdə onlardan dolma hazırlanır.

Ancaq buna baxmayaraq, son illərdə kral balıqlarının sayı xeyli azalıb, bunun səbəbi bu gözəl quşun təbii yaşayış mühitini məhv edən məsuliyyətsiz insan təsərrüfat fəaliyyətidir.

Kral balıqlarının ən yaxın qohumu halqadır.

2. Mətni oxuyun.

Su olan yerdə həyat var. Quruda yaşaya və suda qidalana bilərsiniz. Uzunayaqlı quş bunu edir. Hər gün qurbağa tutmaq üçün çaya uçur. Olduqca ayaqsız, lakin əla üzgüçüdür. Yaşıl qurbağalar ondan od kimi qorxurlar. Kral balıqçı balıq həvəskarıdır. Susuz yaşaya bilməz. Qəhvəyi dipper əsl dalğıcdır. Üzmür, dalmaz, amma çayın dibi ilə, sanki sahil boyu gəzir və kiçik canlıları toplayır. Soyuq suda belə donmur. Quruda və suda həyatı qaynadır.

(77 söz)
(A. Tixonov)

3. Mətn üçün ən uyğun başlığı seçin.

Suda yaşamaq necə də yaxşıdır!
V Suda və quruda həyat.
Olya və başqaları haqqında.

4. Mətndə hansı heyvanlardan bəhs edildiyini yazın.

Heron haqqında, artıq, yaşıl qurbağalar, kingfisher, qəhvəyi dipper.

6. Müəllifin şahbalığı nə adlandırdığını yazın.

Kral balıqçı balıq həvəskarıdır.

7. Şəkillərdə kimlər göstərilir? İllüstrasiyalar üçün başlıqlar yazın.

8. Mətnin məzmununa əsasən xanalara əskik hərfləri daxil edin ki, cümlələr mənalı olsun.

a) çaya uçur

D L Və H H O H O G AMMA I

heron.

B) çayın dibi ilə gəzir

B At R AMMA I

c) Yaşıl qurbağalar qorxur

B E W H O G O G O

ƏLAQƏLİ MƏQALƏLƏR