Rašymas

F. A. Abramovas gimė ir užaugo Archangelsko srityje, gražiausioje baltųjų naktų ir nesibaigiančių miškų, epų ir pasakų šalyje. O supanti gamta suvaidino didelį vaidmenį rašytojo gyvenime ir kūryboje. Jautriai širdžiai buvo liūdna žiūrėti, kaip retėja gražūs miškai, nyksta gyvūnai ar ištinka nelaimes. Jis suprato, kad daugeliu atžvilgių dėl gyvūnų kančių, gamtos žūties kaltas žmogus, ir negalėjo abejingai stebėti tokią neteisybę. Karčias mintis ir jausmus rašytojas išreiškė savo kūriniuose, kurių vienas – apsakymas „Dėl ko verkia arkliai“.
Jau pirmos eilutės pasineria į rašytojo tolimos vaikystės pasaulį, „į kvapnių žolelių, laumžirgių ir drugelių pasaulį ir, žinoma, į žirgų pasaulį“. Būtent žirgai suteikė pievai „su retomis ūsais ir karklų krūmais“ ypatingą ir nepakartojamą grožį. Jie savo traškėjimu, niurzgėjimu ar knarkimu pagyvino gamtą, o visa savo išvaizda kėlė jaudinančius jausmus autoriaus sieloje. Užkerėti žiūrėdami į ganomus arklius, mes ir patys išgyvename panašius jausmus.
Tačiau tada mums atsiveria visiškai kitoks, liūdnas ir bauginantis vaizdas, pripildantis mūsų širdis neįtikėtino gailesčio dėl nelaimingų gyvūnų. Matome, kaip jie miršta iš bado ir troškulio, tvankioje, apleistoje arklidėje, kur amžinai girtas jaunikis „kartais nepasirodydavo dieną ir naktį“, tvankioje, apleistoje arklidėje. Neįmanoma be skausmo žiūrėti į sunkų šių vargšų gyvenimą. Tačiau kažkada buvo visai kitokie, laimingi laikai žirgams. Iš senosios kumelės Zabavos pasakojimo sužinome, kad anksčiau jų „gailėjosi ir brangino labiau už viską pasaulyje“, vadindavo slaugėmis, išpuoselėtas, puošiamas kaspinėliais - jais rūpinosi kaip brangiausiu lobiu. Įkvėpta šių istorijų, kumelė Ryžucha nusprendė paklausti vyro, ar visa tai tiesa, ar senoji kumelė ją apgavo. Nes likę arkliai ja netikėjo. O gal jie tiesiog nenorėjo dar labiau paaštrinti draskomos sielos? Bet kokiu atveju, dabar tos „didžiulės, vis dar šlapios, liūdnos akys“ su viltimi ir maldavimu
jie žiūrėjo į žmogų: juk jis viską žino, visą gyvenimą vadovavo arkliams. Jis tikrai pasakys visą tiesą, Raudonplaukė tuo tikėjo, ji pasitikėjo žmogumi, su kuriuo jau seniai užmezgė šiltus draugiškus santykius. Ir tikrai žinojo, kad žirgams buvo laimingi laikai, kai juos valydavo, slaugė, duodavo geriausią gabalėlį, kelis kartus naktimis keldavosi aplankyti savo numylėtinių. Kaip žmonės galėjo leisti dalykams taip pasikeisti? Kaip jie galėjo padaryti šių gražiausių ir reikalingiausių gyvūnų gyvenimą tokį apgailėtiną? Ar žmogaus siela visiškai užkietėjo?
O žirgai visi laukė atsakymo: „visa žirgų karalystė, gyva ir mirusi“, – nekantriai pažvelgė į žmogų. Bet jis jiems nesakė tiesos. Su apsimestiniu meistriškumu jis aprengė juos iš anksto paruošta duona ir išėjo. Tačiau tą akimirką jis padarė baisią, nepataisomą klaidą: apgavo juos – savo mylimąją Raudonplaukę ir visus žirgus, kurie juo tikėjo ir gyveno viltimi. Sumanūs gyvūnai, žinoma, suprato apgaulę ir dabar nebegalės atleisti. Nebebus tų nuoširdžių, pasitikėjimo kupinų santykių, kurie egzistavo iki šiol. Pats žmogus sugriovė šį pasitikėjimą, atstūmė nuo savęs šias jautrias būtybes. Ir kai jis tai suprato, „sunki arklio kančia“ užgriuvo jį su neįtikėtina našta, „nulenkė ant žemės“. Jis jautė visą savo absurdą ir nereikšmingumą, suprato savo klaidą, bet jau nebegalėjo nieko ištaisyti.
F. A. Abramovas savo darbu siekė parodyti, kad išnykus žmonių ryšiams su gyvūnais, su žeme, su gamta, gali kilti labai rimtų pasekmių. Nes žemė, gyvūnai, bendravimas su jais – tai pagrindinis dalykas, ant kurio „kuriamas žmoniškumas žmoguje“. Jeigu šie jausmai išnyks – meilė, gerumas, rūpestis – pasikeis pati žmogaus esmė, pasikeis ir santykiai žmonių visuomenėje.

Tai, dėl ko verkia arkliai, yra nuostabaus rašytojo Abramovo parašyta istorija. Trumpai apibūdinti istoriją Ko verkia žirgai skaitytojo dienoraštis, tai kūrinys apie sunkų žirgų likimą. Arklys paklausė herojaus, ar tiesa, kad anksčiau buvo vertinami žirgai, tačiau herojus negalėjo atsakyti tiesos, taip išdavė savo draugystę su gyvūnu.

Abramovas Ko verkia arkliai

Abramovas savo darbe „Apie ką verkia žirgai“ supažindina mus su herojumi, kuris mylėjo arklius, atėjo į pievą ir šėrė arklius. Pasakotojui ypač patiko Ryžucho arklys. Su ja jis turėjo ypatingų jausmų ir santykių. Tik kartą herojus pamatė verkiantį savo žirgą, o kai uždavė jai klausimus, arklys uždavė klausimą apie praeitą gyvenimą, kad dainoje ji išgirdo, kaip gerai žirgai gyveno anksčiau, kaip jais buvo rūpinamasi ir mylimi, vertinami ir vertinami. branginamas. Ne taip, kaip dabar, arkliai lengvai paliekami karštyje, miršta iš bado ir stebimi, kaip miršta išsekę arkliai. Tačiau pasakotojas negalėjo atsakyti arkliui tiesos, bet tuo tarpu visi ėmė tyčiotis.

Dėl ko verkia pagrindiniai veikėjai?

Pasakojime apie ką verkia arkliai, pagrindinis veikėjas yra pasakotojas. Pasakotojas pasirodo prieš mus malonaus, rūpestingo žmogaus pavidalu, kuris labai myli gyvūnus, o ypač žirgus, kurie jam primena vaikystę ir jaunystę.

Taip pat istorijos herojus turi žirgą, kuriuo susidomėjo praeitas gyvenimas arkliai.

Dėl ko verkia arkliai?

Jeigu atsigręžtume į istoriją Apie ką verkia žirgai ir jos pagrindinę mintį, man atrodo, kad autorius norėjo parodyti, kokie abejingi tapo šiuolaikiniai žmonės, jie yra bejausmiai ir negaili. Tuo tarpu arkliai miršta, kenčia, badauja. Tiesiog žmogui tai nerūpi, nes kokia nauda iš jau susiformavusio arklio. Manau, kad autorius pasakojimo pagalba norėjo paskatinti žmones su mažesniais broliais elgtis pagarbiai ir meile, skatina susimąstyti apie mūsų poelgius, nes kartais žmonės tokį požiūrį turi ne tik į gyvūnus.

Planuoti

1. Tolima vaikystė – žirgų pasaulis
2. Pasakotojas šeria arklius
3. Jaunikis yra girtuoklis, kuriam arkliai nerūpi
4. Mėgstamiausia Raudonplaukė ir jos ašaros
5. Ryzhukha istorija apie praeitą arklių gyvenimą
6. Pasakotojas negali patvirtinti Redhead istorijos tikrumo.
7. Herojaus atgaila.

Pamoka-apmąstymas apie F. Abramovo istoriją

„Dėl ko verkia arkliai“

Aiškinamasis raštas ………………………………………………… 3

Pamokos-refleksijos apie F. Abramovo istoriją santrauka

„Dėl ko verkia arkliai“………………………………………………………… 5

Literatūra………………………………………………………… 16

1 priedas…………………………………………………………………… 17

2 priedas…………………………………………………………………….. 18

3 priedas……………………………………………………………………… 19

Aiškinamasis raštas

Ši pamoka buvo sukurta kaip dalis literatūros programos 5-11 klasėms švietimo įstaigų/ V.Ya. Korovina. - M.: Švietimas, 2009 m. (7 klasės mokiniams) 7 klasės literatūros kursą vienija pagrindinė tema „Žmogus ir jo poelgis“. Be teminio ir chronologinio programos organizavimo principo, be teorinių ir literatūrinių pagrindų, lemiančių jos struktūrą ir laipsnišką medžiagos raidą, svarbus ir jos probleminio organizavimo principas. Tema „Žmogus ir jo poelgis“ yra probleminė kurso šerdis.

Labai vaisingos vaiko emocinės sferos vystymuisi yra siužetinės ir verslo refleksijos pamokos su žaidimo elementais.

Mano mokiniai mėgsta skaityti istorijas apie gyvūnus. Mano nuomone, jų autoriai nori atkreipti skaitytojų dėmesį į abejingumo ir dvasingumo stokos problemą, priminti, kad žmogus toli gražu nėra vienintelis Žemės planetos gyventojas, sužadinti susidomėjimą mūsų mažesniaisiais broliais, kuriems taip dažnai reikia mūsų dėmesys ir apsauga. F. Abramovo istorija – apie žmogų, kurio valstietiška vaikystė prabėgo kartu su žirgais. Tai buvo laikas, kai žmonės neturėjo už arklį vertingesnio lobio – „pagrindinės viso valstiečio gyvenimo atramos ir vilties“. Tačiau laikai keičiasi, o šiandien visai ne taip, kaip vakar. Šiandien daugelis žmonių matė tikrąją gyvas arklys tik iš toli - ganymasis pievoje ar bėgimas ratu cirke. Įranga, automobiliai žmogui atstojo arklių darbą, tačiau negalėjo atstoti šilumos ir gerumo, kurį gyvūnas atnešė į žmogaus širdis. Svarbu, kad vaikai suprastų, kad Pagrindinis veikėjas istoriją, jis padarė dvigubą išdavystę: išdavė ne tik Ryžuchą, bet ir vaikystę, kuri buvo gyva jo sieloje. Keliais kvailais žodžiais jis perbraukė savo keturkojo draugystę ir pasitikėjimą. F. Abramovo istorija ragina būti jautriems ir dėmesingiems svetimam skausmui ir nelaimei bei parodo, kaip tai svarbu – būti sąžiningam ne tik su aplinkiniais, bet ir su savimi.

Gerumas bet kuriai gyvai būtybei – štai kas daro žmogų moraliai turtingą. Moralinės vertybės yra įsigijimai, kurių negalima palyginti su jokiais kitais lobiais. Žmogaus sieloje – ankstesnių kartų patirtis. O tai, kaip jis santykiauja su gimtuoju kraštu, su artimaisiais, su gamta, perduoda ateinančiai kartai.

Pamoka – mąstymas apie istoriją

F. Abramova „Dėl ko verkia arkliai“.

Pamokos tikslas:

Susisteminti siūlomą ir paties pasirinktą informaciją.

Sužadinti studentų susidomėjimą F.A. gyvenimo ir kūrybos studijomis. Abramovas.

Užduotys:

Ugdyti mokinių kūrybinius gebėjimus, loginį mąstymą, jutimo sritį ir kalbą.

Ugdykite meilę gyvūnams, užuojautos jausmą.

Ant lentos – Fiodoro Abramovo portretas

Epigrafai:

Ir kažkoks bendras gyvuliškas ilgesys išsiliejo iš manęs ir išniro šurmuliu.

V. Majakovskis "Geras požiūris į arklius"

Sunkiausia, labiausiai Šie arkliai man sukėlė prieštaringus jausmus.

F. Abramovas.

Mažute, mes visi esame šiek tiek arklys, kiekvienas iš mūsų yra arklys savaip.

V.Majakovskis.

Įranga:

1) F. Abramovo knygų paroda.

2) Epigrafai lentoje.

3) Mokinių piešiniai.

4) Daina „Raudonasis arklys“.

Klasė suskirstyta į tris grupes (kiekviena grupė turi savo „kapitoną“)

Mokytojo įvadas. Pamokos tikslo nustatymas pačių mokinių.

Šiandien kalbėsime apie rašytojo likimą ir, svarbiausia, apmąstysime, ginčysime Fiodoro Aleksandrovičiaus Abramovo istoriją „Apie ką verkia arkliai“.

Sužinokite, kodėl arkliai verkia. Atkreipkite dėmesį į istorijos pavadinimą, kuriame yra teiginys.

Pokalbis apie rašytojo biografiją. (Studentai savarankiškai iš anksto atrinko medžiagą apie rašytojo biografiją.)

- "Aš gimiau graži vieta Rusija. Man, žinoma, gražiausia. Archangelsko srityje, Verkolos kaime, prie Pinegos upės. Baltųjų naktų ir nesibaigiančių miškų krašte, deja, dabar yra nemažai išretėjusių. Epų ir pasakų šalyje...“

Kaip tapote rašytoju?

– „Nors gimiau taigoje, dykumoje,... bet rašytojo vardas man visada, nuo mažens, buvo gaubiamas pagarbos ir ypatingos šlovės aureolės. Man niekada nebuvo aukštesnės pareigos žemėje nei rašytojo“, – vienoje paskutinių kalbų Ostankino studijoje prisiminė rašytojas.

Išklausomi studentų pranešimai apie rašytoją (per projektorių rodomas rašytojo portretas, slenkamas pristatymas)

Kokia pagrindinė F. Abramovo kūrybos tema? Apie ką buvo jo darbai? (apie kaimą). Knygų anotacija (mokinys pasakoja ir parodo rašytojo knygas).

Mokytojo papildymas:

F.Abramovui teko įveikti daugybę išbandymų. Štai kaip jis pats kalbėjo apie savo gyvenimą: „Žinoma, kad žmogus pats save stato, bet, Dieve, kiek žmonių mane pastatė. Visi jie man padarė įtaką, padarė mane. Aš visada mokausi, visą gyvenimą iš visų...“

Kaip suprantate paskutinę rašytojo išraišką?

EITI Į PRODUKTĄ.

Per savo gyvenimą, sakėme, F. Abramovas parašė daug įdomių kūrinių, tačiau šiandien kalbėsime apie nuostabią jo istoriją „Apie ką verkia žirgai“, kurią perskaitėte iš anksto.

POKALBIS APIE PRODUKTĄ.

1. Apie ką ši istorija? (Apie rūstų žirgo likimą)

2. Kokios asociacijos jums kyla išgirdus žodį „arklys“?

(Stiprus gyvūnas, mylintis valią, darbštus, pagalbininkas, ištikimas)

(šiuo metu skamba daina „Red horse“)

LEKSINIS DARBAS

Žodžių mezenki, ruda, įlanka, juoda, roan leksinė reikšmė.

(Mezenki yra vidutinio dydžio, bet ištvermingi ir nepretenzingi, gerai prisitaikę prie arklio šiaurės sąlygų; ruda yra tamsiai ruda arklio spalva, todėl jų slapyvardžiai - Karki, Karyuhi; įlankos raudonai ruda spalva su juodu karčiai ir uodega, slapyvardžiai - Gnedki, Gnedukhi; juoda - juoda arklio spalva, slapyvardžiai Funnels, Voronukhi; roan - šviesiai ruda, net gelsva arklio kailio spalva).

GRUPINIS DARBAS (mokytojas išdalina anketas) po 5 minučių grupės pradeda atsakyti (kapitonas reguliuoja grupės darbą)

Klausimai:

1. Prisiminkite istorijos turinį (vienas mokinys perpasakoja turinį)

2. Kaip pasakotojas jautė žirgą? Cituojame tekstą.

3. Kodėl herojus jaučiasi kaltas dėl žirgų? (Dabar žmogus nevertina arklio, nerūpestingai su jais elgiasi)

4. Ar galima sutikti, kad pasakotojo širdis liko „valstietiška“?

5. Kokių pasakų bruožų yra šioje istorijoje? (dialogas tarp pasakotojo ir žirgo Raudonplaukės žmonių kalba).

Klausimai:

1. Kuo Ryzhukha skyrėsi nuo kitų arklių, gonerių ir nagų? (Pavyzdžiai iš teksto).

2. Dabar žmonės su arkliais elgiasi skirtingai, bet buvo laikai, kai su žirgu elgdavosi gerai, kaip su tikra slauge. Kaip dabar žmonės jaučiasi apie žirgus?

3. Kaip manote, ar autorius brėžia paralelę tarp arklių ir žmonių? (tada skaitomas 2-as epigrafas), (čia girdimi du atpasakojimai, kad arkliai buvo su žmogumi nuo gimimo iki mirties).

4. Trobelės stogą puošė kraigas. Kas simbolizuoja arklį, kuris puošia namo stogą? (Arklys simbolizuoja klestėjimą ir gerovę: tikima, kad pasaga neša laimę (mokytojas parodo pasagą, kiekviena grupė kaip sėkmės ženklą duoda po simbolinę pasagą).

Klausimai:

1. Žmogus pamiršo gailestingumą ir užuojautą bendraudamas su žirgais. Ką reiškia žodžiai užuojauta ir gailestingumas? (noras padėti, atleisti, gailestingas žmogus sugeba jausti svetimą skausmą).

2. Tarp herojaus ir Raudonplaukės buvo draugystė. Kuo grindžiama draugystė? (Apie pasitikėjimą, sąžiningumą, supratimą).

3. Kodėl herojus jautė kaltę, gėdą? (Jam buvo gėda dėl šiuolaikinio žmonių elgesio, nekalbėjo apie buvusį, gerą žirgų gyvenimą).

4. Ko verkė arkliai? (Tai, kad žmonės nustojo vertinti ir gerbti arklius, nes dingo jų poreikis, atėjo mašinų amžius. Už atsidavimą žmogus atsipirko juodu nedėkingumu). (skaitykite istorijos ištrauką).

5. Ką gali sukelti netinkamas elgesys su gyvūnais? (žmogus blogai elgsis su kitais žmonėmis).

Kaip mes dabar jaučiame arklius? (mokinių pasakojimai, paremti gyvenimo stebėjimais).

Mūsų krašto kaimuose žmonės, žinoma, pasitelkia arklio pagalbą. Pimant šieną, vežant malkas ...

Vasarą man pasisekė aplankyti draugus nuostabiame kaime Vinogradovskio rajone - Pyandoje. Pagrindinis asistentas ir maitintojas šeimoje yra gražus arklys Maya ...

Senelis man sakė, kad arklys brangesnis už bet kokį transportą, kad ji, kaip žmogus, viską supranta. Daugelis žmonių turėjo arklius...

Mano seneliai gyvena Šenkuro srityje, Krasnaja Gorkos kaime. Kiekvieną vasarą su seserimi juos aplankome atostogauti, o rudenį kartu su tėvais einame kasti bulvių, skinti spanguolių. Senelis Vasilijus turi nuostabų arklį Kosterį. Jis labai išvaizdus ir didingas, nors jam jau daug metų. Jis padeda seneliui šienapjūtėje, neša didžiules šieno krūvas, o pavasarį ir rudenį senelis laužo pagalba aria savo žemę. Labai mėgstu prižiūrėti Laužą, vaišinu jį cukrumi ir morkomis. O senelis kartais pajodinėja mus ant mūsų gražuolio. Ugnis yra mūsų kaimo pasididžiavimas! Labai didžiuojuosi, kad turime tokį nuostabų žirgą!

Kiekvieną vasarą ilsiuosi Kargopolyje pas gimines, o mūsų kaimynai turi kumelę Strelką. Ji labai graži ir maloni. Ji dažnai turi liūdnas akis, nors šeimininkai ją labai myli ir rūpinasi. Kartais pavaišinu ir Strelką duona. Kai glostau, norisi šypsotis, o širdis džiaugsmingai plaka krūtinėje. Labai norėčiau savo arklio!

KŪRYBINĖ DALIS.

Namuose reikėjo parašyti mini esė apie pasakojimą „Dėl ko verkia arkliai“ (išklausomi trys kiekvienos grupės darbai, svarstomi piešiniai).

1. Istorija „Dėl ko verkia žirgai“ paliko neišdildomą įspūdį. Niekada apie juos negalvojau, maniau, kad tai paprastas gyvūnas. Man buvo gaila Ryzhukha, dabar mylėsiu arklius ir jais rūpinsiuos.

2. Istorija pamokanti. Jis moko mus mylėti ir vertinti gyvūnus. Juk autorius sako, kad arklys – irgi žmogus, kad nauda iš jų buvo ir bus didelė.

3. Su susidomėjimu skaitau šią istoriją, nes mėgstu skaityti kūrinius apie gyvūnus. Pasakojimo autorius privertė mus su šiais gyvūnais elgtis kitaip. Mes su broliu irgi turime žirgą, kuriuo reikia prižiūrėti, brolis ją myli, prižiūri, duoda šieno, vandens. Aš irgi jam padedu.

4. Man labai patiko istorija

Brėžinių rodymas ir apsauga (priedas Nr. 1, Nr. 2).

IŠVADA: Jei žmogus yra malonus gyvūnams, jis yra geras ir žmonėms.

Pamokos pabaigoje mokytoja skaito B. Slutskio eilėraštį „Arkliai vandenyne“. (Priedas Nr. 3)

Analizuodami ir lygindami vaizdus, ​​supažindinkite mokinius su idėjine darbo svarba.

APIBENDRINIMAS.

Atsakymai į klausimus: „Dėl ko verkia arkliai? Ko ši istorija mus moko?

F. A. Abramovo istorija moko ne tik atidžiau ir rūpestingiau elgtis su savo bejėgiais keturkojais broliais, bet ir būti tiesiems ir sąžiningiems sau, mokėti pripažinti savo klaidas ir nebijoti dėkoti už padarytą gera. tau.

Namų darbai: Parašykite esė tema: „Esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukinome“.

(Studentams numatyta važiuoti prie žirgų į ekskursiją į Archangelsko žirgų klubą „Tamerlan“ arba jojimo klubą „Lansada“).

Mokytojas turi aiškius pamokos tikslus ir uždavinius: supažindinti su F. Abramovo biografiniais duomenimis; tęsti įgūdžių formavimą analizuoti pasakojimo „Dėl ko verkia arkliai“ pavyzdžiu; atsekti, kaip autorius sprendžia moralinio pasirinkimo problemą. Toliau ugdyti moksleivių gebėjimą studijuojamoje medžiagoje išryškinti pagrindinius, esminius, lyginti, apibendrinti, logiškai reikšti savo mintis; ugdyti mokinių emocijas, jų bendravimo įgūdžius, skaitymo, pasakojimo įgūdžius; žadinti smalsumą. Pamokos metu prisidėti prie humanistinio asmenybės ugdymo pobūdžio (ugdyti mokinius geranoriškumo vieni kitiems, pagarbos kitų nuomonei, gebėjimo jausti ir išgirsti pašnekovą)

Įranga:

1) F. Abramovo knygų paroda.

2) Epigrafai lentoje.

3) Mokinių piešiniai.

4) Daina „Raudonasis arklys“.

5) Kompiuteris, projektorius, ekranas, pristatymas apie autoriaus biografiją, parengtas mokinių (naudojimas IKT pamokoje, informacijos paieškos veiklos įgūdžių ir gebėjimų formavimas)

6) B. Slutskis „Arkliai vandenyne“

7) F. Abramovo pasakojimo „Dėl ko verkia arkliai“ tekstas

Yra tokių moralinių vertybių, kurios nepriklauso nuo tautybės, religijos, istorinio momento, rasės ir pan. Jie yra viršistoriniai, viršnacionaliniai: gerumas, gailestingumas, meilė... Jomis grindžiamos žmogaus teisės šiuolaikiniame pasaulyje. Jie yra rašytojų, filosofų mąstymo objektas... ir literatūros pamoka.

Visa tai gali būti įkūnyta bet kurioje literatūros pamokoje. Juk dažnai kalbame apie moralę. Tačiau etikos ir teisės, iš pažiūros nesuderinamų sąvokų, derinys yra naujas reiškinys literatūroje, nors ir ne toks paradoksalus. „Teisingo žmogaus moralinės savybės visiškai pakeičia įstatymus“, – rašė Menanderis. Ši senovės tiesa iš tiesų yra žmogaus teisių pagrindas.

Analizuodamas herojų veiksmus, mokinys įgyja tam tikros patirties, kuri gali padėti ateityje neklysti. Pamokoje rimtai diskutuojama apie tai, kad žmogus savo santykius su kitais žmonėmis ir gyvūnais turėtų kurti pagal tam tikras taisykles.

Pagrindinis pamokos tikslas: padėti vaikui pamatyti PASAULĮ, kuriame jis gyvena dabar ir gyvens, kai užaugs, PASAULĮ, kuriam reikia jo dėmesio, užuojautos ir apsaugos.

Taigi, pamokos tema Stengiuosi formuluoti problemiškai, ryškiai, įdomiai, kad iš karto atkreipčiau mokinių dėmesį į nagrinėjamą temą. Dažnai suteikiu mokiniams galimybę patiems susidaryti temą pamokos pabaigoje (kaip aukščiau esančiame pamokos metmenyse). Savarankiškai išauginta, ilgai išliks atmintyje.

Tas pats su tikslas. Vaikai iš anksto supažindinami su pamokoje studijuojamo kūrinio tekstu. Todėl jie gali savarankiškai išdėstyti daugybę problemų, užduočių aptarimui. Epigrafas, semantinė ir emocinė pamokos dominantė, padeda išsikelti tikslą iškilus sunkumams. Na, jei jis ne vienas. Šiuo atveju siūlau iš daugelio teiginių pasirinkti tą, kuris atitinka keliamos problemos esmę.

Galima organizuoti darbą su epigrafu kitaip:

paaiškinkite, kodėl epigrafai pateikiami tokia tvarka,

patvirtinkite teiginius savo pavyzdžiais iš tiriamo teksto arba iš gyvenimo,

naudokite vieną epigrafą, kad analizė būtų aštri ir problemiška, o per pamoką paneigti ir pristatyti kitą ir pan.

atidarymo kalba Taip pat stengiuosi, kad mokytojai būtų ryškūs ir išraiškingi. Jis gali būti įvairus: kūrinio fragmento skaitymas, intriguojantis pasakojimas apie rašytojo, poeto likimą, savi filosofiniai samprotavimai, išraiškingai perskaitytas eilėraštis, pačių mokinių savarankiškai gauti faktai.

Taigi, tikslas išsikeltas, epigrafas parinktas, įžanginis žodis, suteikiantis stimulą estetiniam jausmui, suaktyvinančiam mąstymą. Tada seka edukacinė sistema situacijos užduotys, kreipimasis į ryškiausius ir reikšmingiausius teksto fragmentus.

Šiame pamokos etape mokiniams siūlau įvairias užduotis / tradicines ir netradicines. Mokiniai dirba grupėse, dalijasi patirtimi ir informacija.

Neabejotina, kad ši pamokos dalis yra pati platiausia ir reikšmingiausia. Atliekant įvairias užduotis, analizuojamas meno kūrinys. Naudoju kitokius darbo su tekstu metodai:

žodyno darbas,

analitinis darbas su tekstu,

tiriamasis darbas su tekstu,

įvairių tipų skaitymas

perpasakoti,

savarankiškas analizės, teksto darbas,

nustatyti ir spręsti tyrimo problemas,

kūrybinio darbo kūrimas.

Ant paskutinis etapas pamoka Siūlau atsigręžti į probleminį klausimą ir padaryti apibendrinančias išvadas.

Namų darbai apima esė tema „Esame atsakingi už tuos, kuriuos prisijaukinome“

Bibliografija

Abramovas F.A. Ar tikrai visa žmonija gali eiti šiuo keliu? Kelionių užrašai: Prancūzija, Vokietija, Suomija, Amerika / komp. ir įeikite. Krutikovos straipsniai - Abramova A.V. Sankt Peterburgas: Pravda Severa, 2002 – 213 psl. (4-16)

Akimovas V.A. Apie Fiodorą Abramovą, jo žemę, jo istorijas. M .: Vaikų literatūra, 2002 - 221 psl. (5–17)

Galimovas Sh.Z. Žmogiškumo pamokos. Archangelskas: Šiaurės vakarų knygų leidykla, 1984 – 334 psl. (82-101)

Zolotussky I.P. Fiodoras Abramovas M.: Sovietų Rusija, 1986 - 158 puslapiai (5-30)

Krutikova-Abramova L.V. Namas Verkolėje: dokumentinis pasakojimas. Leningradas: sovietų rašytojas, 1988 – 376 puslapiai (11-21)

Krutikova-Abramova L.V. Literatūrinė Šiaurė.-Arkhangelskas: M.V.Lomonosovo vardo Pomoro pedagoginio universiteto leidykla, 1995 – 431 psl. (318-325)

3 priedas

B. Slutskis „Arkliai vandenyne“

Arkliai gali plaukti
Bet – neblogai. Netoliese.

„Gloria“ rusų kalba reiškia „šlovė“, -
Jums bus lengva prisiminti.

Buvo laivas, besididžiuojantis savo vardu,
Vandenynas bandė įveikti.

Triume, maloniai purtant snukius,
Tūkstantis arklių trypė dieną ir naktį.

Tūkstantis arklių! Keturi tūkstančiai pasagų!
Jie neatnešė laimės.

Mina pramušė laivo dugną
Toli, toli nuo žemės.

Žmonės sėdo į valtis, lipo į valtis.
Arkliai taip pat plaukė.

Ką jie turėjo daryti, vargšai, jei
Nėra vietų valtyse ir plaustuose?

Vandenyne plūduriavo raudona sala.
Mėlynoje jūroje sala plūduriavo įlankoje.

Ir iš pradžių atrodė - lengva plaukti,
Vandenynas jiems atrodė kaip upė.

Bet prie to krašto upės nesimato.
Pabaigoje Arklio galia

Staiga arkliai suriko, prieštaraudami
Tie, kurie juos paskandino vandenyne.

Arkliai nulipo į dugną ir niurnėjo, niurnėjo,
Visi nuėjo į dugną.

Tai viskas. Ir vis dėlto man jų gaila -
Raudonasis, kuris nematė žemės.

Šiame straipsnyje mes apsvarstysime trumpą Abramovo istorijos „Apie ką arkliai verkia“ analizę ir pamatysime, kokia yra pagrindinė istorijos idėja ir kokią pamoką iš to galima pasimokyti. Fiodoras Abramovas tikrai nepaprastai ryškiai pavaizdavo Rusijos gamtos žavesį, o skaitydami istoriją tiesiogine prasme kvėpuojame žolelių aromatu, girdime, kaip plevėsuoja drugeliai ir skrenda laumžirgiai, jaučiame, kaip švelniomis ir šiltomis lūpomis mus liečia žirgai.

Norėsite prieiti prie žirgų ir miesto gyventojo, kuris gyvūnus matė tik zoologijos sode ar cirko arenoje. O žmogus, kuris šėrė arklį iš rankų ir davė jam duonos ar cukraus, bus kupinas gailesčio ir užuojautos šiems gyvūnams, išvargintas darbo ir gydymo. Taigi Raudonplaukė apsipylė ašaromis – nuolat girtam jaunikiui nerūpi duoti maisto ir vandens.

Analizuodami istoriją „Apie ką verkia žirgai“ matome fantastišką prielaidą. Po to, kai arklys pasakotojui atsako, kodėl ji verkia, paaiškėja, kad ji gali, lyg pasakoje, kalbėti. Iš Zabavos, senos kumelės, skaitytojas sužino, kad senais laikais arkliai buvo gerbiami ir gerbiami. Kaip kitaip! Valstiečiai be šių gyvulių neapsieidavo ir taip gyveno. O atsiradus technologijoms, arkliai nebuvo tokie reikalingi. Ne visiškai, žinoma, jie buvo atmesti, bet vis daugiau žmoguje atsirasdavo nepriežiūros arkliui.

Kokią idėją norėjo perteikti autorius?

Fiodoras Abramovas savo apsakyme „Dėl ko verkia žirgai“, kurį mes analizuojame, bando sukelti skaitytojo apgailestavimą, trokšta buvę laikai. Įdėmiai skaitant kūrinį paaiškėja, kad pačiam pasakotojui norisi verkti, kad buvęs kaimo gyvenimo būdas sugriautas. Kodėl jis buvo geras, ar technikos pažanga ir technologijų atsiradimas nepalengvino gyvenimo? Bet faktas yra tas, kad anksčiau žmogus geriau sugyveno su gamta, jautė vienybę su ja. Visi žinojo, kad darbas, atostogos ir pats gyvenimas turi savo kainą. Istorijos herojus žiūri į arklio akis ir jose atsispindi. Ir jis jaučiasi kaip mažas žmogus ...

Istorija taip pat verčia susimąstyti apie pasakiškus medinius arklius, kurie taip išdidžiai vainikuoja Rusijos stogus. Juose buvo įkūnyta valstiečio svajonė, bet dabar jie pamiršo arklius, ir galima sakyti – juos išdavė.

Kokia yra autoriaus idėja, ką jis norėjo mums pasakyti? Atkreipkime dėmesį į pagrindinę analizės idėją „Dėl ko verkia arkliai“. Istorijos herojaus jausmai nuslopinami, nes herojus supranta esąs toks pat išdavikas, nes reprezentuoja naują praktišką ir žiaurų laiką. Galų gale matome, kad jis mūvi madingus džinsus ir susikiša rankas į kišenes, palikdamas pievą už savęs.

Analizės išvados

Tačiau pasakotojas nėra toks bejausmis siela, priešingai – trokšta, nes jo atmintyje gyvi seni laikai, juos prisimena, todėl jaučia pasibjaurėjimą. Taip, jis yra „juokingos arklių veislės“ padaras. Kodėl? Taip, nes jis turi sunkiai dirbti, ir niekas neparodys dėkingumo. Be to, jis yra buvęs valstietis, o jo siela yra valstietis, nepriimantis modernybės dėsnių – negailestingas ir grubus.

Taigi, žmogus vis rečiau susiliečia su gamtos grožiu, mažiau jį vertina, daugiau dirba ir galvoja apie save, tačiau kol šie ryšiai išliks, labai gailėsimės prarastųjų, taip pat ir dėl arklių.

Skaitėte Fiodoro Abramovo istorijos „Dėl ko verkia žirgai“ analizę. Tikimės, kad tai buvo naudinga. mūsų literatūroje dienoraštį rasite šimtus straipsnių su kūrinių analizėmis ir veikėjų charakteristikomis.