Çar ordusunda ən böyük problem kəndlilərdən olan əsgərlərin sağ və sol tərəfi ayırd etməməsi səbəbindən yaranırdı. Əsgərlərin ayağına saman və saman bağlamaları bağlamaq problemi həll etdi. Komandirlər belə əmr etdilər: Hay - Saman. Düzgün istiqamətə dönərkən heç bir səhv yox idi.
Sıx cəhalət dövrləri keçdi və müasir əsgərlər komandirlərinin əmrlərini cəsarətlə yerinə yetirir, heç şübhəsiz sağa-sola dönürlər. Amma in ibtidai məktəb, tərif problemi sol hara, sağ hara çox kəskindir. Uşaqların çoxu sağ və solu qarışdırır. Bu, xüsusilə bədən tərbiyəsi dərslərində nəzərə çarpır.
Uşağa harada sağ, harada sol olduğunu ayırd etməyi necə öyrətmək olar?
Mən uşaqların gözəgörünməz təhsilinin tərəfdarıyam. Uşaq hələ balaca ikən onu geyindirib şərh veririk. Sol ayağına şalvarın ayağını, sağ ayağına şalvarın ayağını taxırıq.
Körpəni qidalandırırıq, biz də şərh edirik: sağ əlimizə bir qaşıq alırıq, çörəyi sol əlimizə tuturuq.
Bir ildən sonra qızımız hara sağa, hara sola asanlıqla getdi.
Sağ haradadır, sol haradadır
Tərəflərin tərifində yansıma
Qızımızın iki yaşı olanda onunla birlikdə təhsilə getdik uşaq mərkəzi. Müəllim bir uşağı sol əlinə alır və uşaqlara deyir: "Uşaqları sağ əlimizə alırıq". Dərs bitəndən sonra müəllimin yanına gedib soruşdum: “Niyə keçini sol əlində tutmusan, uşaqlara isə keçini sağ əlinə almağı tapşırıblar?”
Müəllim mənə cavab verdi: “Çünki mən uşaqlarla üzbəüz oturdum və güzgü şəkli aldıq. Hamısı məndən sonra təkrar etsinlər deyə, onları səhv adlandırdım.
Bu izahat inandırıcı göründü, amma nədənsə xoşuma gəlmir. Mən uşaqlarla danışanda belə, kürək deməyə öyrəşmişəm.
O vaxt qızım 2 yaşında ikən sağ və sol tərəfi asanlıqla ayırd edirdi. Müəllimə qulaq asdı və uşağı sağ əlinə aldı.
3 yaşında qızımla rəqs dərslərinə getməyə başladıq. Rəqs müəllimi uşaqların solun harada, sağın harada olduğunu çaşdırdıqlarını dedi və dəsmalın sağ tutacaqdan asılması üçün dəsmallara ilmələr tikməyi xahiş etdi. Necə ki, əsgərlər ayaqlarına saman asırdılar 🙂
Dərsdən sonra Olesya mənə deməyə başladı: “Ana və sağ tərəfdən rəqs müəllimimiz deyir: bu sol əldir. Sol tərəfdən isə deyir ki, bu sağ əldir.
Rəqs dərslərində iştirak edəndə məlum oldu ki, müəllim də sağ və sol tərəfi səhv - güzgüdə səsləndirir.
Olesya 2 yaşında olanda hələ də müəllimin uşağı sol əlində tutmasına fikir vermədi, sağ əlini çağırdı. Amma üç yaşında qızım müəllimin sol əlində dəsmal tutduğunu görsə də, “sağ əlində mənim kimi dəsmal saxla” dedi.
Deyəsən, məşğul olan əksər pedaqoqlar güzgüdə sağ və sol tərəfləri çağırırlar. Beləliklə, məncə, onlar yalnız uşaqları çaşdırırlar. Axı, uşaqlar çox ağıllıdırlar və 3 yaşına qədər uşaqların əksəriyyəti sağ və sol tərəfləri mükəmməl şəkildə fərqləndirirlər. Ancaq güzgü görüntüsündə tərəflərin adı ona gətirib çıxarır ki, məktəb vaxtı uşaqlar tərəflərlə qarışmağa başlayırlar.
Necə olmaq? Uşaqlarla birgə oyunlar, sağın, solun harda olduğunu öyrənməyə kömək edən oyunlar təqdim etmək lazımdır.
Uşaqlarla kosmosda oriyentasiya üzrə oyunlar
Dörd yaşına qədər uşaq aşağıdakıları bacarmalıdır:
- sağ və sol əli ayırd etmək;
- istiqaməti özündən müəyyən et: irəli-geri, sağa-sola, yuxarı-aşağı
- sözləri və ön sözləri başa düşmək və istifadə etmək: yuxarıda, aşağıda, ortada; içəridə, çöldə, haqqında; üzərində, altında; sol, sağ, orta.
Oyun 1: Sağ-Sol
Uşağın sağ əlini qaldırmasını xahiş edin. Sağ əlini qaldırırsa, ona bu əlində oyuncaq veririk. Və soruşuruq ki, onun hansı əlində oyuncağı var və ikinci qələmin adı nədir?
Sonra sərbəst sol əllə yanağa, ayağa, dizə toxunmağı xahiş edirik. Uşağın bədəninin hansı hissəsinə sol və ya sağa toxunduğunu adlandırmağı xahiş edirik.
Sonra körpədən oyuncağı sol əlinə keçirməsini və bütün addımları təkrarlamasını xahiş edirik. sağ əl: yanaqlara, ayaqlara, dizlərə toxunun və onları adlandırın.
Üzə keçirik və sol əllə sol göz, qaş, burun, qulağa, çiyinə toxunuruq. Və sağ əlimizlə bədənin sağ qoşalaşmış hissələrinə toxunuruq.
Adətən, uşaqlar bədən hissələrini göstərməkdən məmnundurlar və nəyin solda, nəyin sağda olduğunu asanlıqla müəyyən edirlər.
Oyun 2: Yaxşı Əsgər
Uşağa müxtəlif rəngli iki kiçik oyuncaq (bayraqlar, toplar, qələmlər) veririk.
Ana komandir, uşaq isə cəsur əsgərdir. "Komandir" verir müxtəlif komandalar, və "cəsur əsgər" onları yerinə yetirir.
Əmrlər ola bilər:
- əllər yuxarı
- əlləri aşağı
- sağ əlinizi qaldırın
- sol əlinizi qaldırın
- sağ əli aşağı salmaq və s.
Sonra ana və uşaq rollarını dəyişirlər. İndi ana “cəsur əsgər”, uşaq isə “komandir”dir. Uşağın ananı düzəldə bilməsi üçün ananın əmrləri yerinə yetirərkən səhv etməsi də arzu edilir. Böyükləri düzəltmək uşaqlar üçün əsl zövqdür.
Oyun 3: Topun atıldığı yer
Uşaq, komanda ilə topu müəyyən bir istiqamətə atır: irəli-geri, yuxarı-aşağı, sağ-sola. Sonra körpə əmr edir, ana (ata, böyük qardaş və bacılar) əmrləri yerinə yetirir.
Bu sadə oyunlar üç yaşlı uşaqlar üçün kifayət qədər maraqlıdır. Oynayarkən uşaq kosmosda hərəkət etməyi öyrənir və asanlıqla müəyyən edir sağ hara, sol hara .
Uşağa kosmosda naviqasiya etməyi necə tez öyrətmək olar? Təcrübə göstərir ki, "aşağı" və "yuxarı" kimi anlayışlar uşaqlar üçün asandır, lakin "sol-sağ" kimi anlayışlar çətindir.
Bilirsinizmi, bir vaxtlar çar ordusunda kəndliyə bənzəyən əsgərlərin “sağ-sol” anlayışları ilə böyük problemi var idi, bu tərəfləri ayırd etmirdilər, ona görə də onlara rəhbərlik etmək çətin idi. Beləliklə, komandirlər bu məsələni necə həll edəcəyini anladılar. Əsgərlərin ayağına saman və saman dəstələri bağlamaq tapşırığı verdilər. Sonra komanda belə səsləndi: "Hay-Straw". Və əsgərlər çaşqınlıqdan əl çəkdilər. Ancaq zaman keçir və belə tədris üsulları bizə uyğun gəlmir. Bu gün əsgərlər cəsarətlə bütün əmrləri çaşdırmadan yerinə yetirirlər, çünki doğuşdan sağ tərəfin harada, sol tərəfin harada olduğunu ayırd etməyi öyrənirlər. Bu biliklər kosmosda naviqasiya üçün, bədən tərbiyəsi dərslərində və s.
Uşağa sağı soldan ayırmağı necə öyrətmək olar?
1. Əvvəlcə ona naviqasiya etməyi öyrətməlisiniz, sağ əl harada və sol haradadır, daha sonra - ayağı. Sağ əlin adətən qaşıq, qələm, qələm götürdüyü əl olduğunu izah edərək bunu etmək rahatdır.
2. Körpəni geyindirərkən şərh verin: biz bu şalvarın ayağını sağ ayağına, bir də sol ayağına qoyuruq. Bir ayaqqabını bir ayağa (solda), ikincisini isə digərinə (sağda) qoyduq.
3. Yemək prosesində siz də şərh verə bilərsiniz: sağ əlimizdə bir qaşıq, sol əlimizdə isə çörək tuturuq.
4. Körpənin sağ əlinin harada olduğunu və sol əlinin harada olduğunu anladıqdan sonra ona daha bir kiçik sirri deyin: sağ əllə eyni tərəfdə olan hər şey sağdadır və əksinə. Məsələn, göz, qulaq, yanaq və s.
5. Yalnız bədənin hissələrini deyil, həm də kosmosda cisimlərin mövqeyini təyin etməyi öyrənmək də vacibdir. Bunu etmək üçün istifadə edin xüsusi məşqlər məsələn, sağınıza oyuncaq qoymaq tapşırığı verin. Hansı əşyaların sağ tərəfdə, hansı əşyaların sol tərəfdə olduğunu soruşun və s.
6. Təkcə evdə deyil, küçədə də öyrənin. Uşağınızın diqqətini sağında və solunda gördüklərinə yönəldin. Məsələn, "Gəlin, solunuzdakı skamyada oturaq". Və ya belə: "Görün sağınızda nə maraqlı yelləncək var."
7. Küçədə gəzərkən, diqqətinizi marşruta yönəldin. "Budur, sağa dönürük və evdə olacağıq." "Mağazaya çatmaq üçün sola dönməliyik."
8. Hər gün uşağın sol-sağ tərəflərinə diqqət yetirin. Məsələn, soruşun: “Sevdiyiniz oyuncağını hara qoymusunuz? Beləliklə, o, topun sağında uzanıb. Uşaqdan bir şeyin solunda olan şeyi verməsini xahiş edin. Tərəflərin belə müntəzəm xatırlanması sayəsində uşaq onları daha tez xatırlayacaqdır.
9. Öyrənmək üçün müxtəlif oyunlar, rəqslər, mahnılar, qafiyələr, cizgi filmləri və videolardan istifadə edin. Misal üçün:
Leylək, uzunayaqlı leylək,
Mənə evin yolunu göstər!
Sağ ayağınızla dayanın
ayaq basmaq sol ayaq,
Yenə sağ ayaq
Yenə sol ayaq
Sonra sağ ayaqla
Sonra - sol ayaqla.
O zaman evə gəlirsən!
Sağ əl irəli
Və sonra onun arxası
Və yenə irəli
Və bir az silkələyin.
Biz boogie woogie rəqs edirik
In-ra-chi-wa-e-e-sya!
Tələbə yolun ayrıcında dayanıb.
Sağ hara, sol hara, anlaya bilmirdi.
Amma birdən tələbə başını qaşıdı
Onun yazdığı eyni əllə.
O, topu atıb vərəqləri vərəqlədi.
Və bir qaşıq tutdu və döşəmələri süpürdü.
"Qələbə!" sevincli qışqırıq gəldi.
Sağ harda, sol harda, şagird öyrəndi.
Uşağın harada sağda, harada solda olduğunu tez xatırlamağa imkan verəcək oyunları diqqətinizə çatdırırıq:
1. "Sol-Sağ" oyunu
Uşaqdan sol əlini qaldırmasını xahiş edin. Düzgün edirsə, ona bu əlində oyuncaq veririk. Sonra sağ əli ilə sağ gözünə, qulağına, yanağına, ayağına və s. toxunmasını xahiş edirik.Sonra əksinə.
2. Oyun "Yaxşı Əsgər"
Bu oyunda bir komandir seçmək lazımdır. Onlar həm ana, həm də uşaq ola bilər. “Komandir” “əsgər”ə müxtəlif əmrlər verməli və onları yerinə yetirməlidir. Əmrlər aşağıdakı kimi ola bilər:
* Sağ əlinizi yuxarı qaldırın.
* Sol əlinizi yan tərəfə qaldırın.
*Sağ gözünüzü bağlayın.
*Sol ayağınızın üstündə durun.
* Sağ ayağınızı yuxarı qaldırın və s.
Uşaq "komandir" rolunu oynayırsa, səhv edə bilərsiniz ki, o, düzəltsin. Uşaqlar adətən böyüklərin hərəkətlərini düzəltməyi sevirlər.
3. Top oyunları
Uşaq həmçinin “yuxarı-aşağı”, “sağ-sol”, “irəli-geri” və s. kimi anlayışları öyrənir. Qoy atsın və şərh etsin və ya digər oyunçulara hara atılacağına dair tapşırıq versin.
Belə sadə oyunlardan istifadə edərək və bunlara riayət etməklə sadə qaydalar, Körpənizə kosmosda naviqasiya etməyi və sağ və sol arasında fərq qoymağı asanlıqla öyrədə bilərsiniz.
İnsanın fiziologiyası elədir ki, onun fəza oriyentasiyası və məkanın qavranılması üçün bir xüsusi hiss orqanı deyil, eyni anda bir neçəsinin qarşılıqlı təsiri (görmə, eşitmə və toxunma) üçün məsuliyyət daşıyır. Məkan təsvirlərinin zəif və ya qeyri-dəqiq formalaşması uşağın intellektual inkişaf səviyyəsinə mənfi təsir göstərə bilər.
Məktəbdə “sağ və sol” mövzusu kifayət qədər səlis öyrənilir. Bununla belə, kifayət qədər böyüklər sağ və sol çaşdırırlar. Sağ və sol tərəfləri ayırd etmək bacarığı bir çox öyrənmə növləri üçün vacib şərtdir. 1-ci sinfə daxil olan uşaqlar çox vaxt hələ də kosmosda və təyyarədə zəif istiqamətlənirlər. Onların əksəriyyəti bədənin sağ və sol tərəflərini fərqləndirməkdə, xüsusən də digər insanlarla münasibətdə çaşqın olurlar. Bu bacarığı inkişaf etdirməkdə ən böyük çətinliklər solaxay uşaqlarda olur.
Buna görə də, bu bacarığı inkişaf etdirməyə kifayət qədər vaxt ayırmaq, uşaqla dərslər keçirmək lazımdır. müxtəlif oyunlar və məşq edin.
Uşaq mümkün qədər tez "sağ" və "sol" anlayışını təqdim etməyə başlamalıdır! Uşaq ayağı ilə qolu qarışdırmır, bəs niyə sağ qolu sol qolu qarışdırır? Onlar bədənin müxtəlif hissələridir! Uşaq erkən körpəlikdə "ayaq", "əl" sözlərini başa düşməyi öyrənir və sağ və sol sualı onun qarşısında çox gec, yeni sözlərin inkişafı o qədər də asan olmadığı zaman yaranır.
Sağ əli necə tapmaq olar?
Sağ əl tez-tez adi bir hərəkətin köməyi ilə axtarılır (məsələn, bir qaşıq almağa çalışır). Dahl lüğətində sağ əl "vəftiz edilmiş" kimi tərif edilir (Puşkinlə müqayisə edin: "hələ də hamıya hansı tərəfin sağ, hansının sol olduğunu öyrənə bilmədi, baxmayaraq ki, onların bir çoxu səhv etməmək üçün özlərini geyindilər. xaçın hər dönüş işarəsindən əvvəl). Budur, başqa bir yol - oxuya bilənlər üçün. Hər hansı bir sözü təsəvvür edin (məsələn, "mağaza"). Bu sözün ilk hərfi solda, sonuncu hərfi sağdadır. Adətən insanlar düşünmədən soldan sağa oxuyurlar.
Sağ sol deyil, sol sağ deyil
Hər şey necə də qəribədir! Mənim üçün doğru olan, qarşımda durana qalır. Onu anlamaq üçün (əqli və ya fiziki olaraq) özümü onun yerinə qoymalı, onun yanında dayanmalı, dünyaya onun gözü ilə baxmalıyam.
Başqasının nöqteyi-nəzərindən bir şey haqqında düşünmək asan deyil. Ancaq bu bacarığın dəyərini qiymətləndirmək olmaz. Ən azından təhsilin özündən çox-çox kənara çıxır.
ŞƏRH: Uşaqdan şəkildəki kimi əllərini birləşdirməsini xahiş edin. Şəkillərin altındakı yazıları oxuyun. Sağ əlin solda necə meydana gəldiyini müzakirə edin. Uşağın sol əlini sağ dizinə qoymasını, sağ əlini sol ayağına çırpmasını və sağ ayağı ilə sağ qulağına çatmasını xahiş edin. Eyni zamanda sağ ayağınızla ayaq üstə və sol əlinizlə yelləyə bilərsiniz. Hərəkətdə bir çox şeyi xatırlamaq daha asandır.
Avropa ölkələrində insanlar sağ əllərini sıxaraq salamlaşırlar.
Tapşırıq nömrəsi 1. Böcəyin bədənin sağ hissələrinin və solun harada olduğunu müəyyənləşdirin. Qutuları sözlərlə doldurun:
Başının solunda böcəyin hansı antenalarını görürük?
Tapşırıq nömrəsi 2. Adam labirintə girdi. Əvvəlcə sağ əlini divara qoyub əlini divardan çəkmədən irəli gedir. Labirintdən hansı çıxışla çıxacaq? Cavab: çıxış nömrəsi ___. Sonra sol əlini divara qoyub irəli gedir, əllərini də divarda saxlayır. O, hansı çıxışa gələcək? Cavab: çıxış nömrəsi ___.
ŞƏRH: Bu tapşırıq müəyyən dərəcədə dəqiqlik tələb edir. Uşağınızdan adamın yolunu labirint divarları boyunca çəkməsini xahiş edin.
Aşağıdakı təsvirlər və təriflərlə indi anlayın!
İndi tapşırığı tamamlayın!
Tapşırıq nömrəsi 3. Budur ağac. Bu ağacda neçə yarpaq var?
İstənilən nömrə altında bir ağacın yarpağını seçməyə çalışın və oraya necə çatacağınızı özünüz yazın.
Tapşırıq nömrəsi 4.
Şərh: Bu tapşırıq uşağa əsas aləti verir: ona başqa bir insanın nöqteyi-nəzərindən dayanmağı öyrədir.
Tapşırıq nömrəsi 5. Dörd balıqçı süfrədə nahar edəcək.
Özünüzü stullardan birində oturduğunuzu təsəvvür edin.
Sağ əlin haradadır?
Hər bir boşqabın yanında bir çəngəl və bir bıçaq çəkin ki, hər bir balıqçı bıçağı boşqabın sağında və çəngəl solda görsün.
Şərh: Yemək masasının ətrafında kreslodan kürsüyə keçərək bu vəzifəni təkcə nəzəri cəhətdən deyil, həm də praktikada həll etməyə çalışın.
Tapşırıq nömrəsi 6. Yerkökü, armud və alma bir sıra çəkilir.
Mənə ən sağ kökü göstər.
Mənə ən soldakı armudunu göstər.
Ən sol kökün solunda çəkilmiş meyvələri adlandırın?
İndi oxşar tapşırığı özünüz edin: Ardıcıl dörd üçbucaq və üç dairə çəkin ki, ən sağdakı dairə ən soldakı üçbucağın solunda olsun.
Ən sağdakı dairəni çəkin.
Ən soldakı üçbucağı dairə edin.
Bu fiqurlardan hansı solda yerləşir?
Tapşırıq nömrəsi 7. Budur bir sıra məktublar.
Bu sıradakı ən sağ hərf hansıdır? Adını ver?
Bu sıradakı ən sol hərf hansıdır? Adını ver?
P hərfinin solunda yerləşən bütün hərfləri sadalayın?
Bu cərgədə neçə hərf R hərfinin sağında yerləşir?
Tapşırıq nömrəsi 8. Sağdan sola üzən bir balıq çəkin. Soldan sağa sürünən bir ilan çəkin.
Tapşırıq nömrəsi 9. Şəkildə dörd heyvan var.
Gəlin onları sadalayaq. Şəkildə sağdan sola çəkilmişdir: DONUZ, PİŞİK, ZÜRƏFƏ, DAVAN.
Heyvanları soldan sağa sadalayın (adətən etdiyi kimi).
Hər bir heyvanın sağ qulağını göstərin.
Bir pişik solunda kimi görə bilər?
Zürafənin solunda görə biləcəyi heyvanları sadalayın?
ŞƏRH: Bu tapşırıqda iki personaj var: şəklə baxan uşaq və şəkildəki heyvanlar. Uşaq əvvəlcə öz nöqteyi-nəzərindən suallara cavab verir, sonra isə heyvanlar nöqteyi-nəzərindən.
İndi də bir az ara verib SAĞ və SOL haqqında şeirlər oxuyaq:
Sağ harda, sol harda
Tələbə yolun ayrıcında dayanıb.
Sağ hara, sol hara, anlaya bilmirdi.
Amma birdən tələbə başını qaşıdı
Onun yazdığı eyni əllə.
O, topu atıb vərəqləri vərəqlədi.
Və bir qaşıq tutdu və döşəmələri süpürdü.
"Qələbə!" sevincli qışqırıq gəldi.
Sağ harda, sol harda, şagird öyrəndi.
Leylək, uzunayaqlı leylək,
Mənə evin yolunu göstər!
Sağ ayağınızla dayanın
Sol ayağınızla dayanın
Yenə sağ ayaqla
Yenə sol ayaqla
Sonra - sağ ayaqla,
Sonra - sol ayaq.
O zaman evə gəlirsən!
3. Əyləncəli bugi-vugi rəqsini xatırlaya və rəqs edə bilərsiniz:
Sağ əl irəli
Və sonra onun arxası
Və yenə irəli
Və bir az silkələyin.
Biz boogie woogie rəqs edirik
In-ra-chi-wa-e-e-sya!
Gəlin güzgü haqqında danışaq!
Bir çox valideynlər bu problemlə üzləşirlər. Körpənin sağının harada olduğunu və solun harada olduğunu mükəmməl bilsə belə, o, güzgü görüntüsü ilə mütləq qarışacaq. Ona çox uzun müddət nə olduğunu deyə bilərsiniz, amma bildiyiniz kimi, bir dəfə görmək daha yaxşıdır ... Arxasını uşağa bir kukla və ya ayı əkin və oyuncağın sağ pəncəsinin harada olduğunu soruş. Körpə cavab verdikdən sonra bu pəncəyə və körpənin sağ əlinə lentlər bağlayın. İndi oyuncağı "üzünü" uşağa çevirin. Nə çıxır? Lentlər müxtəlif tərəflərdədir! Oyuncağı yenidən geri çevirin. Lentlər uyğun gəlirdi. Nə baş verdiyini anlamaq üçün körpənin oyuncağı bir neçə dəfə döndərməsinə icazə verin. Bir neçə oyuncağın pəncələrinə lentlər bağlaya və onlarla təcrübə edə bilərsiniz. Qolbağı uşağın əlinə taxıb güzgüdəki əksi ilə oynaya bilərsiniz. Körpənin sağ əlinin sağ qaldığını başa düşməsi vacibdir. Və sehr, obyektlərin bir-birinə nisbətən mövqeyinin dəyişməsi səbəbindən baş verir.
Məqalədə dərslik materiallarından istifadə edilib: "Sol və sağ. Təyyarədə və kosmosda oriyentasiya. Baxış nöqtəsi".
Uşağa harda solda, harada sağda olduğunu ayırd etməyi necə öyrətmək olar.
Ətrafımızdakı dünyada inamlı hiss etmək üçün uşaqlarımız bir çox bacarıq və bacarıqları öyrənməli olacaqlar. Bir vacib bacarıqdırhaqqında fikir formalaşdırmışdır boşluq Sadə dillə desək, sağ və solu ayırd etmək bacarığı. Əgər uşağa “yuxarı” və “aşağı” kimi təriflər az-çox asanlıqla verilirsə, onda uşağa sol tərəfi sağdan ayırmağı öyrətmək lazımdır. Bu, gələcəkdə yazı, sayma, dizayn, rəqs və bədən tərbiyəsi ilə bağlı çətinliklərin olmaması üçün lazımdır.
Üç yaşından başlayaraq, uşaqda bədənin sağ və sol tərəfləri haqqında bir fikir formalaşdırmağa başlamaq lazımdır.
Haradan başlamaq lazımdır?
Sağ-sol terminlərindən istifadə edə biləcəyiniz oyunlar tapın. Oyunda çox şey daha tez yadda qalır.
Sağ və sol əl
Bu yaşda olan uşaq konkret təfəkkürə malik olduğundan, o, yalnız gördüyü və ya toxuna bildiyi obyektləri qavradığından, mücərrəd “kosmos” anlayışı onun üçün hələ də anlaşılmazdır, ona görə də uşağa harda solda, harada sağ olduğunu izah etməyə başlayır. , siz uşaqda assosiasiya yaratmaq üçün konkret şeylərə “bağlamalısınız”. Məsələn, sağ əl bir qaşıq və ya qələm tutduğunuz əldir. İndi uşaq qaşığı tutmadığı əlin sol əl olduğunu aradan qaldıraraq müəyyən edəcək.
Komik uşaq şeirləri anlayışları birləşdirməyə kömək edəcəkdir.
Leylək, uzunayaqlı leylək,
Mənə evin yolunu göstər!
Sağ ayağınızla dayanın
Sol ayağınızla dayanın
Yenə sağ ayaqla
Yenə sol ayaqla
Sonra - sağ ayaqla,
Sonra - sol ayaq.
O zaman evə gəlirsən!
(İ.Tokmakova)
Şagird dayandı
Yolun ayrıcında.
Sağ harda, sol harda,
Başa düşə bilmədi.
Amma birdən tələbə oldu
Başında cızılmış
Eyni əllə
kim yazıb
Və topu atdı
Və səhifələri vərəqləmək
Və bir qaşıq tutur
Və döşəmələri süpürdü.
"Qələbə!" - səsləndi
sevincli fəryad,
Sol hara, sağ hara,
Tələbə öyrəndi. (Berestov V.)
SAĞ harada, SOL harada -
SOL haradadır, SAĞ haradadır?
Mən sizə asanlıqla cavab verə bilərəm
Sağlam düşün.
Bu SAĞ əldir
O, itaətkar və güclüdür.
SAĞ - Mən bir qaşıq tuturam,
Mən iti qarmaqlı sürürəm
SAĞ - topu atır,
Və SOL ona kömək edir.
Sağ və sol tərəf bədən
Əlləri ilə qarışıqlıq bitdikdən və uşaq sol və sağ əli dəqiq müəyyən etdikdən sonra, sağ əlini aşağı salıb ayağını tutmasını xahiş edin. Tutacaq kimi bu ayağın da düzgün olduğunu izah edin. Bu tərəfdə olan hər şey gözdür, qulaqdır, həm də doğrudur.
Geyinərkən uşağa diqqət yetirin: “Sağ ayağa ayaqqabı geyəcəyik” və ya “Sol ələ əlcək geyinəcəyik” və s.
Ev istehsalı fiksasiya üçün ən yaxşısıdır. səhər məşqi. Uşaqlarla məşqlər edərkən, öyrənilən anlayışlara diqqət yetirin.
Bədənin sağ və sol tərəflərini mənimsədikdən sonra növbəti mərhələyə keçin.
Obyektlərin özünə münasibətdə yeri
Uşaqdan topu sağınıza qoymasını xahiş edin, onun solunda hansı əşyaların olduğunu soruşun. Əgər uşaq cavab verməkdə çətinlik çəkirsə, mənə deyin: “Sol tərəfdə olan sol ələ, sağda olan isə sağ ələ daha yaxındır.
Siz "Zəngin çaldığı yer" oyununu oynaya bilərsiniz: uşağa özünə münasibətdə məkan yerini adlandıraraq çala biləcəyi bir zəng verilir. Məsələn, "Zəng sağ qulaqda çalınır" və ya "Zəng sol tərəfdən çalınır" və s.
Çörək kimi nağıl personajları ilə oyun daha təsirli olacaq. Bir uşaqla bir nağıla görə teatrı oynayaraq əlavə edə bilərsiniz: “Çörək meşəyə yol boyu yuvarlandı, əvvəlcə sağa, ağcaqayın arxasında, sonra şamın arxasında sola. O, yuvarlanır, yuvarlanır və bir dovşan onunla qarşılaşır "və s.
Gündəlik, adi gündəlik fəaliyyətlər zamanı əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirin. Gəzinti zamanı marşruta diqqət yetirin: “burda sola dönəcəyik”, “sağda şam ağacı böyüyür”, “maşın sağa getdi” və s.
Obyektlər arasında məkan əlaqəsi
Oyuncaqları masaya qoyun, məsələn: mərkəzdə - bir kukla, sağda - qayıq, solda - pişik, arxada - ayı, öndə - bir dovşan.
Uşaq aşağıdakı suallara cavab verməlidir:
Kuklanın qarşısında hansı oyuncaq var?
Gəmi ilə pişik arasında nə var?
Kuklanın arxasında hansı oyuncaq var və s.
güzgüdəki əksi
Uşağa yalnız sağ və sol əlini deyil, həm də həmsöhbətin sağını, solunu təyin etməyi öyrətmək vacibdir. Burada adi bir güzgüyə ehtiyacınız olacaq, onunla körpəyə təsvirin niyə tərsinə çevrildiyini izah edəcəksiniz.
Uşağa arxası ilə bir kukla ək, sol əlinin harada olduğunu soruş, üzərinə lent bağla, körpəyə də lent bağla. İndi kuklanı uşağa çevirin, indi lentlər müxtəlif tərəflərdə olacaq. Yenidən kuklanı uşağa çevirin, yenə lentlər uyğunlaşacaq. Uşağın sağ əlin sağ əl olaraq qaldığını başa düşməsi vacibdir və sehrli obyektlərin bir-birinə nisbətən mövqeyinin dəyişməsi səbəbindən ortaya çıxır.
Nəticədə, qaydaları izah edərkən uşağınızla oturaq “Güzgü” oyunu oynayın: “Sən güzgüsən və mənim göstərəcəyim hərəkətləri təkrarlayacaqsan. Ehtiyatlı ol!"
Dörd yaşına qədər (amma unutmayın ki, bütün uşaqlar fərqlidir) uşaq inamla sağ və sol əli ayırd etməli, “ortada”, “aşağıda”, “kənarda”, “haqqında”, “solda” sözlərini başa düşməlidir. ”, “sağ”; ön sözlər: artıq, altında, kənarda.
Gündəlik məşq və səbr edin və nəticəni çox tezliklə görəcəksiniz. Bunu etməklə əylənin.
(3 səs: 5-dən 4.3)
Çoxları deyəcək ki, kiçik bir uşağın "yuxarı-aşağı" və "sağ-sol" anlayışlarını tətbiq etməyə böyük ehtiyacı var. Böyük dünya" Yox. Və tamamilə səhv edəcəklər.
Məlum olur ki, fəza təsvirləri ali psixi proseslərin - düşünmə, yazmaq, oxumaq, saymaq üçün qurulduğu əsas kimi xidmət edir. Məktəbəqədər bir uşağın beyninin çox dinamik inkişaf etdiyini nəzərə alsaq, valideynlər körpə ilə hər ünsiyyətə kiçik bir idrak yükü əlavə etməlidirlər. Buna görə də, körpəni "yuxarı - aşağı - sağ - sola" anlayışları ilə tanış edən analar və atalar çox faydalı bir "proksimal inkişaf zonası" yaradırlar ki, burada çox müxtəlif bilik və praktik bacarıqlar uğurla inkişaf edir.
Kiçik adamın məkan elementlərini, sağın, solun harada olduğunu öyrənməsinə kömək etmək üçün onun qavrayış və təfəkkürünün xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Üç yaşa qədər körpə yalnız gördüyünü və birbaşa toxunduğunu qəbul edir. Eyni zamanda, fidgetin diqqəti qeyri-sabitdir, obyektdən obyektə keçid xaotik şəkildə baş verir, dəfələrlə eyni şeyə qayıdır. Ətraf məkanın “tədqiqat”ının nəticəsi onu az maraqlandırır: nə lazımdırsa, onsuz da ona veriləcək.
Orientasiya. Gəlin ətrafımızdakı dünya ilə tanış olaq.
Uşaq müəyyən məqsədlərə nail olmaq üçün həvəsləndirilmir. Kiçik insan xarici dünya ilə tanışlıq prosesi ilə daha çox maraqlanır. Buna görə də, heç olmasa, gündəlik gəzintilər zamanı körpəni məqsədsiz, sizin fikrinizcə, tanış əşyaların yanında asmaq üçün danlamaq faydasızdır. Körpə üçün daha sonra düşüncə və nitqin inkişafı üçün əsas olacaq həssas təsvirlər bankı inkişaf edir.
İki yaşa qədər uşaqların yaddaşı assosiativdir, yəni bir şeyi yadda saxlamaq qabiliyyəti canlı emosional reaksiyaya səbəb olan obyekti tanımaq qabiliyyətinə əsaslanır. Və yalnız üç yaşa qədər hadisələri sözlə təsvir etmək, onları yenidən yaşamaq qabiliyyəti verən xüsusi bir yaddaş formalaşmağa başlayır. Yuxarıda göstərilənlərdən nəticələr aşağıdakılardır:
biz oynayarkən məkanı öyrənirik, kiçik olanı daim idrak prosesinə cəlb edirik (oyunu körpəyə tanış olmayan bir yerdə başlamaq tövsiyə edilmir);
oyun zamanı biz qırıntılarda müsbət emosiyaların görünüşünü təhrik edirik və dərhal dayandırırıq oyun dərsləri yorulmağa başlayan kimi;
biz dəfələrlə gündəlik rituallara (yuma, yemək, gəzinti və s.) mürəkkəb olmayan məkan təyinatlarını təqdim edirik.
Biz bilirik və bilirik
Körpə yeriməyə başlayan kimi varlığı aydınlaşan birinci ox şaqulidir. Əgər balacanız dördayaq üstə yerə enmədən otağı inamla keçə bilirsə, onun üçün "yuxarı" və "aşağı" artıq praktiki olaraq mənimsənilib. İndi yalnız bu anlayışları onun nitqinə daxil etmək qalır: "Bax, günəş, ayaqlar aşağıda, kiçik baş isə yuxarıdadır" və ya "Ayaqların üstündə dur, qalx. Oturun, yavaş-yavaş özünüzü aşağı salın. Bir il yarıma qədər körpə divan və stulları fəth etməyə başlayır, öz başına dırmaşmağa çalışır. Burada "yuxarı" və "aşağı" sözlərini tələffüz etmək üçün bir fürsət var.
Öyrənmə vəziyyətini süni şəkildə yaratmaq lazım deyil - başlanğıc üçün uşağın spontan hərəkətlərinə böyükləri daxil etmək kifayətdir. Məsələn, kiçik bir alpinist stuldan enməyə çalışır, qolları ilə stulun arxasından yapışır və ayağı ilə döşəməni hiss edir. Brifinqi səsləndirdiyinizə əmin olun: "Aşağıdakı sapı tutun - sonra ayaq yerə çatacaq." Eynilə, körpə divana və ya kresloya qalxmağa çalışarkən tərs vəziyyətdən istifadə edə bilərsiniz: "Qollarınızı yuxarı qaldırın, daha da yuxarı qaldırın, indi ayağınızı yuxarı qaldırın."
Unutmayın ki, bütün növ pilləkənlər və pilləkənlər dırmaşma və enmə simulyatorlarının inkişafında da "işləyəcək" (təbii ki, valideynlərin - cangüdənlərin nəzarəti altında).
"Sol - Sağ" oyunu
İki ilə yaxın, kiçik bir qaşıq kimi vacib bir aləti inamla mənimsəyir. Bu o deməkdir ki, əlləri "sağ" və "sol" adlandırmaq vaxtıdır. Bu oriyentasiyalı “əhliləşdirmədən” bədən şüuru başlayır, sol haradadır, sağ haradadır, sonradan təfəkkürə keçir və analiz, sintez və müqayisənin məntiqi prosesləri üzərində işləyəcək. Körpənin qələmlərinin "adlarını" xatırlaması necə asandır? Təbii ki, ən çox ən yaxşı yol- oyunlar vasitəsilə.
Qırıntıların sol əlində bir parça parça, sağ tərəfdən isə lent bağlayın (eyni zamanda, hansı sapın üzərində hansı işarənin qoyulduğunu bir neçə dəfə izah edin). Sonra "Sağ əli göstər" oyununu oynayın: körpədən ya sağ, ya da sol əlini qaldırmasını xahiş edin. Bir müddət sonra rolları dəyişdirin.
Ziddiyyətli rənglərdə gouache boyasını iki düz boşqaba tökün, körpədən əlini boyaya batırmasını və böyük bir vərəqdə sağ qələmin, sonra solun izini qoymasını xahiş edin.
Şəkil təliminə müraciət edə bilərsiniz: uşağa sağ qələmlə bir şey çəksin, yanında isə sol ilə eyni şeyi. Körpənin əllərindən biri daha az itaətkar olacaq, ikincisi isə əksinə, demək olar ki, bütün əmrləri yerinə yetirəcək. Yeri gəlmişkən, çox gülməli olacaq, xüsusən də ana "iki əlli" rəsmə qoşulsa.
Körpəyə bir top verin və ondan sağ və ya sol əli ilə sizə atmasını xahiş edin. Tutuldu? Səs hansı əllə tutdun, hansı əllə qırıntıları atacaqsan. Körpəni çaşdırmamaq üçün ayaqları daha sonra, yuxarı əzalar tam mənimsənildikdə çağırılmalıdır. Əl savadını mənimsəmiş bir uşağı sağ əli ilə sağ ayağına, sol ayağı ilə isə sol ayağına toxunmağa dəvət edin.
Paltar və ayaqqabı geyinmək, sağ və solun harada olduğunu təyin etmək üçün başqa bir gündəlik təcrübədir. Körpə özünü geyinmək cəhdləri etməyə başlayan kimi, məsələn: “Sağ əl sağ qolda, sol əl isə soldadır. Hazırsan?"
Yadda saxlamaq lazımdır ki, "ön" və "arxa" anlayışları ən son, üç ildən tez deyil. Ancaq bu vəziyyətdə soyunma prosesi mühüm rol oynayacaq.
İlk dərslər
Bir sıra oyuncaqlar, maşınlar, qoşqular, əsgərlər qoyub kimin sağda, solda, kimin qabaqda və kimin arxasında olduğunu müəyyən edə bilərsiniz. Tutmaq oynayın. Bu da əla məşq kosmosda oriyentasiya. Qaçışları bu sözlərlə müşayiət edin: “Mən sənin arxanca qaçıram, sən isə qabaqdasan. İndi mən qabağa qaçacağam, siz isə arxadan!” Uşaqlar süfrə qurmağa kömək etməkdən məmnundurlar. Məşq etmək üçün bu fürsəti qaçırmayın - qeyd edin ki, siz fincanı boşqabın qarşısına qoyursunuz, çəngəl, qaşıq və bıçağı isə sağa və sola qoyursunuz.
Ehtirasla öyrətmək
Uşaqların təqlid etmə meyli onların inkişafında və təhsilində sizin köməkçinizdir. Mənzilin təmizlənməsi, parkda gəzinti - harada bir yerdə olursunuzsa olun, nə etdiyinizi və hansı əllə etdiyinizi adlandırmaq və göstərmək fürsətindən istifadə edin. Yuxarı, aşağı, sağa, sola nə hərəkət edirsən. Eyni zamanda, unutmayın ki, uşaq "bütün istiqamətlərdə" inkişaf edir, hər oyunda onun bütün hissləri və qabiliyyətləri yer alır.
Üç ilə yaxın, əyləncəli dərslər şəklində oriyentasiya oyunlarını təşkil etmək artıq mümkündür.
İki stul qoyun, hər birinə üç və ya dörd eyni obyekt və bir və ya iki fərqli əşya qoyun. Kresloları adlandırarkən uşaqdan fərqləri tapmağı və qeyd etməyi xahiş edin: sağ kreslo və sol kreslo.
Gözlərini yumaraq otağın ortasında dayanan körpə divanın hansı tərəfdə, pəncərənin yerləşdiyi masanın hansı tərəfdə olduğunu müəyyən etməyə çalışsın.
Körpəni oyuncağa hərəkət istiqamətlərini təklif edərək müvəqqəti evə qayıtma yolunu söyləməyə dəvət edin.
Oyunda daha bir nəfəri - iki iştirakçını cəlb etmək imkanı var - onlar qatar kimi mənzilin ətrafında və ya həyətin ətrafında gəzsinlər, yol boyu sağda, solda nə olduğunu söyləyərək, mühərriki fırladın. uşağınızın rolunu məmnuniyyətlə oynayacağı sürücü.
Kitablarda şəkilləri göstərərək, nəyin harada, harada sol, harada sağ olduğunu izah edin. Məsələn: "Bir dovşan görürsən - o, sol alt küncdə kolun altında oturur, sağ tərəfdə isə ayı var."
Daha sonra simmetrik şəkillərin rənglənməsinə keçin. Körpəni təlxək paltarının, topun, yarpaqların eskizini çəkməyə dəvət edin. Ümumiyyətlə, nəyin dəqiq olmasının əhəmiyyəti yoxdur, əsas odur ki, körpə hər yarısını istədiyiniz rəngə boyasın.
Uşağınızla nə edirsinizsə, onu əyləncəli və oynaq şəkildə edin.