• 1. Pirštų judesių statinės koordinacijos tyrimas:
  • - atlikti užduotį rodant, po to žodiniais nurodymais įvertinant nuo 1 iki 5;
  • - ištieskite dešinės rankos rodomąjį ir mažąjį pirštą, tada kairę ranką, abi rankas;
  • - ištieskite abiejų rankų dešinės, tada kairės rankos rodomąjį ir vidurinįjį pirštus;
  • - uždėkite rodomuosius pirštus ant abiejų rankų vidurinių pirštų;
  • - uždėkite vidurinius pirštus ant abiejų rankų rodomųjų pirštų;
  • - sujungti žiedu nykštys dešinė, tada kairė ranka, abi rankos su rodykle (vidurinis, žiedinis, mažasis pirštas).
• 2. Dinaminės pirštų judesių koordinacijos tyrimas:
  • - Pakaitomis sujunkite visus rankos pirštus su nykštys iš pradžių dešine, paskui kaire ranka, tada abiem rankomis vienu metu („Sveikina tik dešinieji, tik kairieji“, „Sveikina dešinės ir kairės rankos pirštai);
  • - atlikti judesį "kumštis - šonkaulis - delnas" dešine, tada kaire ranka, tada abiem rankomis vienu metu; tyrimas turi būti kartojamas sukandus liežuvį ant dantų.
• 3. Ritmo pojūčio tyrimas:
  • - pakeisti ranką vienu metu sugniaužiant vieną ranką į kumštį ir atlaisvinant kitos rankos kumštį;
  • - "groti pianinu" (pirštai 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1);
  • - dažymas, karpymas, šešėliavimas (pagal vaikų darbus);
  • - piešimas ant modelio "namas - medis - tvora".
• 4. Pirmaujančios rankos judesių automatizavimo mechanizmų studija („Pasveikinkime“).

Suaugęs žmogus kviečia vaiką ištiesti ranką pasisveikinti (pasisveikinti): iš pradžių dešinę, paskui kairę, tada abi rankas.

Už kiekvieną teisingai atliktą pratimą vaikas gauna 1 balą.

Maksimalus taškų skaičius:

už pirmą užduotį - 6 balai;

už antrąją užduotį - 2 balai;

už trečią užduotį - 5 balai;

už ketvirtą užduotį - 1 balas.

Pirmas lygis (žemas, mažiau nei 2 balai). Vaikui nesiseka judesiai; Pastebima inercija ir nediferencijuoti judesiai. Nėra judesių sekos, judesių tempas arba lėtas, arba greitas, ritmas neatkuriamas. Pasisveikinimo metu yra papildomų judesių.

Antras lygis (žemiau vidurkio, 5-3 balai). Vaiko judesiai netikslūs; pastebimi dinaminio judesių organizavimo pažeidimai. Nėra judesių sekos, judesių tempas lėtas arba greitas, ritmas neatkuriamas. Pasisveikinimo metu yra papildomų judesių.

Trečias lygis (vidurkis, 9-6 balai). Vaikui diagnozuojami sunkumai atliekant statinio ir dinaminio pirštų judesių koordinavimo užduotis, tačiau akivaizdžių pažeidimų nepastebėta. Tyrimo metu fiksuojamas judesių amplitudės apribojimas, sunkumai keičiant nurodytą pirštų padėtį, raumenų tonuso sumažėjimas, nepakankamas jų tikslumas. Tempas gali būti lėtas arba greitas, ritmas atkuriamas su nedidelėmis paklaidomis. Pasisveikinimo metu yra papildomų judesių.

Ketvirtas lygis (virš vidurkio, 12-10 balų). Susiformuoja statinė ir dinaminė pirštų judesių koordinacija, tačiau pirštų judesių amplitudė nėra pakankamai pilna. Vaikas turi ritmo pojūtį. Pasisveikinimo metu nėra jokių papildomų judesių.

Penktas lygis (aukštas, 14-13 taškų). Susiformuoja statinė ir dinaminė pirštų judesių koordinacija, pirštų judesiai aktyvūs, judesių amplitudė pilna, judesių pakeitimų nėra. Vaikas turi visiškai išvystytą ritmo pojūtį. Vadovaujanti ranka – dešinė. Pasisveikinimo metu nėra jokių papildomų judesių.

Apžiūros data

kalbos kortelė

PILNAS VARDAS. vaiko gimimo data

Iš kur tu

Informacija apie tėvus:

Motina

tėvas

Istorijos duomenys:

Nėštumo eiga Raktažodžiai: nėra patologijos, lengva toksikozė, sunki toksikozė, priešlaikinio gimdymo grėsmė, somatinės ligos, infekcinės ligos, preeklampsija.

Vaisiaus vystymasis: be patologijos, su patologinėmis apraiškomis.

X gimdymo pobūdis: be patologijos, su vaisiaus asfiksija, gimdymo trauma.

Ankstyvas vaiko kalbos vystymasis: balso ir kalbos reakcijų pasireiškimo laikas: verksmas ūžimas burbėjimas pirmieji žodžiai pirmieji sakiniai ___________________________________________

Ankstyvas (iki 1 metų) psichomotorinis vaiko vystymasis: laiku, vėlai, anksčiau nei numatyta

Buvusios ligos:

Ar anksčiau dirbote su logopedu, rezultatai

Ι . Motorinės sferos būklės tyrimas

Bendra variklio būklė

motorinė atmintis(pakartokite po logopedo 4 rankų judesius) : vykdymas teisingas, neteisingas; vykdymas nuoseklus, nenuoseklus; perjungimas nesugedęs, sugedęs.

Nemokamas stabdymas(žygiuokite ir greitai sustokite plojimui) : judesiai yra sklandūs, be glotnumo; kojų judesiai tikslūs, netikslūs; motorinė reakcija atitinka signalą, neatitinka.

Statinė judesių koordinacija(stovėti viena koja už kitos vienoje linijoje užmerktomis akimis; stovėti ant vienos kojos užmerktomis akimis): laikysena laisva, su įtempta, su siūbavimu iš vienos pusės į kitą; subalansuoja kūną rankomis, galva; palieka vietą, trūkčioja į šonus, kita koja paliečia grindis; kritimas; atveria akis; atsisako testuoti.

Dinaminė koordinacija(marš pakaitomis žingsniu ir plojimais): teisingai atlieka nuo 1 karto, nuo 2-3 kartų, įtempimai, kaitaliojamas žingsnis ir plojimas nepavyksta.

Erdvinis motorinio akto organizavimas(pradėkite eiti nuo apskritimo centro į dešinę, apeikite ratą, grįžkite į centrą kairėje pusėje. Praeikite biurą iš dešiniojo kampo per centrą įstrižai aplink biurą ir grįžkite į dešinįjį kampą įstrižai per centrą iš priešingo kampo apsisukti į vietą aplink save ir šokinėti po biurą, pradėdami judesius dešinėje.): pažįsta kūno puses, nepažįsta; pažįsta vedančią ranką, nežino; veikia užtikrintai, neapibrėžtai.

Judesių tempas(tam tikrą laiką rankos judesiais išlaikykite nurodytą tempą): normalus, pagreitintas, lėtas, lėtas.

Ritmo pojūtis(pieštuku bakstelėkite ritminį raštą paskui mokytoją): tempas pagreitintas, sulėtėjęs, normalus; pažeidžia elementų skaičių, nepažeidžia.

IŠVADOS: PAŽEIDIMAI MOTORINĖ ATMINTIS, ATSITIKTINIS STABDYMAS, STATINĖ JUDĖJIMŲ KOORDINACIJA, DINAMINĖ KOORDINACIJA, ERDVĖ KOORDINACIJA, TEMPAS, RITMO JAUTA, GARSUMAS; JUDĖJIMAI NEŠTAKUS, AKTYVIUS, TIKSLIUS, NETIKSLIUS, GALVOTAS.

2. Rankinės motorikos būklė :

Statinė judesių koordinacija:

- ištieskite delną suglausdami pirštus ir laikykite jį vertikalioje padėtyje, skaičiuodami iki 15;

Ištieskite delną, paskleiskite visus pirštus į šonus ir laikykite šioje padėtyje skaičiuodami;

- „ožka“ pagal sąskaitą;

- "zuikis" po sąskaita;

Sulenkite pirmąjį ir antrąjį pirštus į žiedą, likusį ištiesinkite, laikykite po skaičiavimu;

Uždėkite trečią pirštą ant antrojo, likusį surinkite į kumštį, toliau skaičiuokite.

Dinaminė judesių koordinacija:

- atlikti skaičiavimą: sugniaužti pirštus į kumštį – atsukti 5-8 kartus;

Laikydami delną ant stalo paviršiaus, atskirkite pirštus, sujunkite juos;

Įkiškite pirštus į žiedą – atverkite delną (5-8 kartus) ta pačia seka;

Pakaitomis sujunkite visus rankos pirštus su nykščiu;

- "delnas" - "kumštis";

Uždėkite antruosius pirštus ant trečiojo ant abiejų rankų.

IŠVADOS: LYGUS, LYGUMO TRŪKSTA; TIKSLI, NETIKSLI; Įtemptas; GRANDINĖTAS; TEMPERATŪRA NUVEŽĖTA, TEMP NESUVEŽĖ; IŠJUNGIMO GEDIMAS TAIP, NE; SINKINEZIJA; HIPERKINEZĖ; NEGALI LAIKYTI PRIEMONĖS; MOVEMENT FAIL; VEIKLOS TEISINGAS

ΙΙ. Artikuliacijos organų struktūra ir judrumas

1. Artikuliacinio aparato sandara

A. Mimikos raumenys ramybės būsenoje: nasolabialinės raukšlės yra ryškios, išlygintos; nasolabialinės raukšlės yra simetriškos, asimetriškos; burna atvira, burna uždaryta; yra seilėtekis, ne; yra lūpų asimetrija, ne; lūpos sandariai, laisvai užsidaro; hiperkinezė yra, ne

B. Lūpos: natūralus storis, storas, suskilinėjusi viršutinė lūpa, pooperaciniai randai, lūpų slanksteliai, sutrumpėjęs viršutinis lūpos sluoksnis

B. Dantys: lygus, sveikas, esantis už žandikaulio lanko, mažas, retas, kreivas, neišsivysčiusi, kariesas, normalaus dydžio, diastema

Įkandimas: fiziologinis, atviras priekinis, atviras šoninis, vienpusis, dvipusis

Žandikaulio struktūra: progenia (apatinio žandikaulio poslinkis į priekį), prognathia, norm

B. Kietasis gomurys: kupolinis, per siauras, aukštas, plokščias, žemas, gomurio plyšys, alveolinis plyšys, poodinis plyšys, normalus

G. Uvulya: nėra, sutrumpėjęs, suskilęs, kabantis nejudėdamas išilgai vidurinės linijos, nukrypęs į šoną, normalus

D. Kalba: storas, suglebęs, įsitempęs, mažas, ilgas, siauras, liežuvio dalys neišreikštos, įsitraukę giliai į burną, už burnos ertmės, normalus

E. Hioidinis frenulis: trumpas, elastingas, ištemptas, padidintas, neelastingas, norma

2. Artikuliacinės motorikos būklė

Lūpos:

- „Siūlai“ ir toliau skaičiuokite iki 5;

-"Bagel";

-"Stakta";

- "Tvora";

- "zuikis";

- "Varlė";

-"Langas";

Pakartokite lūpų garsus „b-b-b“, „p-p-p“.

vykdymas yra teisingas; judesių diapazonas normalus, mažas; sinkinezė; be įtampos, su įtampa, per didelis raumenų įtempimas; judesių išsekimas; drebulys; seilėtekis; hiperkinezė; aktyvi tik dešinė lūpų pusė, tik kairė lūpų pusė; lūpų uždarymas vienoje pusėje; judėjimas nepavyksta.

Žandikaulis:

- "Hippo";

Žandikaulio judėjimas į dešinę ir į kairę;

Patraukite dugną į priekį.

vykdymas yra teisingas; nepakankamo tūrio žandikaulio judesiai; sinkinezė, tremoras, seilėtekis; judėjimas nepavyksta.

Kalba:

- „Kastuvu“ ir laikykite po skaičiavimo iki 5;

Uždėkite platų liežuvį ant viršutinės lūpos;

- "Žiūrėti";

- "Kastuvas" - "Adata";

- "Riešutai";

-"Sūpynės";

- „Gyvatė“;

Stovėdami ištieskite rankas į priekį, uždėkite liežuvio galiuką ant apatinės lūpos ir užmerkite akis.

vykdymas yra teisingas; nepakankamas diapazonas; sinkinezė; judesių nerangumas; visos masės judėjimas; liežuvio galas nėra išreikštas; lėtumas; netikslumas; nukrypimas; drebulys; bangos; trūkčiojimas; įtampa; mėlynuoja; hiperkinezė; letargija; išsekimas; seilėtekis; laikomas tam tikroje padėtyje, o ne tam tikroje padėtyje; judėjimas nepavyksta

Minkštas dangus:

- plačiai atverkite burną ir aiškiai ištarkite garsą „a“ (šiuo metu minkštasis gomurys paprastai pakyla); perbraukite mentele ant minkštojo gomurio (paprastai turi atsirasti dusulio refleksas);

Iškišę liežuvį tarp dantų, išpūskite skruostus ir stipriai pūskite tarsi užpūstumėte žvakės liepsną.

vykdymas yra teisingas; judėjimo apimtis yra ribota; sinkinezė; mažas palatino užuolaidos mobilumas, hiperkinezė; seilėtekis; judėjimas nepavyksta) mažo liežuvio nuokrypis į šoną.

Iškvėpimo trukmė ir jėga:

Groti bet kokiu pučiamuoju instrumentu-žaislu;

Pūskite pūką, popieriaus lapą.

iškvėpti silpnas, stiprus; trumpas ilgas.

Dinaminis artikuliacinio aparato judesių organizavimas:

- apnuoginti dantis, plačiai atverti burną, plačiu liežuviu uždėkite apatinę lūpą, uždėkite liežuvį už apatinių dantų, užmerkite burną.

vykdymas yra teisingas; judesių keitimas; artikuliacijos paieška, „užstrigimas“ viename judesyje; judėjimo inercija; glotnumo pažeidimas; kalbos įtampa; trūkčiojimas; bangos; drebulys; liežuvio judesiai nepavyksta, lengvai persijungia iš vienos artikuliacinės padėties į kitą.

IŠVADOS: ARTIKULIACINIO APARATŪRO JUDĖJIMAI AKTYVIUS, LĖTAS, PASIVUS; JUDĖJIMŲ APKIRTIS PILNAS, NEVISAS; yra JUDESIŲ KEITIMAS, JUDĖJIMŲ KEITIMAS NĖRA; HIPERKINEZĖ; SINKINEZIJA; SEILĖJIMAS; TREMORAS; VARIKLIO JĖGA; SUSTABDYTI VIENU JUDESIU; DISINTENSIONS; HIPOMIJOS, AMIMIJOS; NASO-LABEJ RANKĖLIŲ LYGUMAS; LŪPŲ ASIMETRIJOS; HIPERTONUSAS, HIPOTONUSAS, DISTONIJA, RAUMENŲ TONUSAS Nr.; KALBOS NUkrypimas; BALSŲ RANKŠČIŲ PARESĖ; NĖRA KAUKELĖS-SMEGENŲ INNERVACIJOS NUTRAUKIMO; PASTEBĖTAS KAULINĖS SMEGENŲ NERVŲ PAŽEIDIMAS.

Instrukcija: "Kokį garsą girdite žodyje HAT?".
^ Sudėtinga foneminė analizė
Nuo 6 metų mikčiojantiems vaikams tiriamos sudėtingos foneminės analizės formos. Tokiu atveju vaikui siūloma:
- nustatyti priebalsio vietą žodyje, pirmiausia žodžio pradžioje, pabaigoje, viduryje; nustatyti garso vietą žodyje kitų garsų atžvilgiu, pvz.: „Koks garsas girdimas po garso [M] žodyje MAK? Koks garsas yra trečioje žodžio KASHA vietoje?
- nustatyti garsų seką žodyje, pavyzdžiui:
„Koks garsas yra tarp garsų [IR], [A] žodyje FOX? „Įvardink garso [K] kaimynus žodyje RANKA?
Nuo 5 iki 7 metų vaikui siūloma:
- nustatyti garsų skaičių žodžiuose, pavyzdžiui: „Kiek garsų yra žodžiuose VĖŽYS, LETENA, KATĖ?
- atskirti garsus pagal opoziciją: balsinis - kurčias, švelnus - kietas, švilpimas - šnypštimas, užpakalinis kalbinis - priekinis kalbinis, skambus [P] - [L] ir kt.
^ Fonemine sintezė
Žodžio kūrimas iš nuosekliai pateiktų garsų, pradedant nuo 5 metų amžiaus. Instrukcija: "Klausykite garsų [D], [O], [M], padėkite juos vienas šalia kito ir pasakykite, kokį žodį gavote.
^ Fonemines reprezentacijas
Nuo 5 metų vaikui siūlomos šios užduotys:
pasirinkti žodį tam tikram garsui. Pavyzdžiui: „Įvardykite žodį su garsu [W] arba su garsu [Z], su garsu [R]“ ir kt.;
išdėliokite objekto paveikslėlius į dvi eilutes, kurių pavadinimai prasideda opoziciniais garsais, pavyzdžiui: [S] - [W], [H] - [C], [Z] - [F], [R] - [L] ir kt.;
iš bendro nuotraukų skaičiaus pasirinkite tik tas, kurių pavadinimai prasideda tam tikru garsu. Prieš vaiką išdėliojama 10-12 paveikslėlių iš skirtingų loginių žodžių grupių, tarp kurių yra paveikslėlių su garsu [C] - ŠVARKAS, STIKLAS, KEPURUOTĖ, POMIDORAS, ŠUNIS, OBUOLAS, BUOKALĖLIS, TAURĖ, KEPUTA, PIRAMIDĖ, KREPŠĖ, PELĖDA. Vaikas kviečiamas atidžiai apžiūrėti paveikslėlius, pagalvoti ir atidėti paveikslėlius su garsu [C].

^ LOGOPEDINIŲ TYRIMŲ TECHNIKA
Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, jutimo funkcijų tyrimo metodika
Klausos dėmesio tyrimas

- Parodykite, kuris žaislas skambėjo: būgnas, fleita, armonika. Priešais vaiką pastatomi skambantys žaislai, vaikas kviečiamas užsimerkti arba nusisukti, logopedas sukelia bet kurio vieno žaislo garsą, apsisukdamas, vaikas parodo, kas skambėjo. Jei vaikas atlieka šią užduotį, jo prašoma nustatyti tam tikro žaislo garsą 4-5 pristatyta.
- Nustatykite daikto ar žaislo garso kryptį. Pavyzdžiui, už vaiko esantis logopedas skambina skambučiu viršuje, apačioje, dešinėje, kairėje, o vaikas, jei kalba, rodo garso kryptį ranka arba šaukia žodį. Kita technika: vaiko akys užmerktos, logopedas bet kuria kryptimi tolsta nuo vaiko ir skambina varpeliu arba muša į būgną, vaikas parodo, iš kur girdėjo garsą.
- Nustatykite, kas girdima iš už ekrano: vandens pilimo iš stiklo į stiklą garsas, popieriaus ošimas - plonas, tankus; pjaustyti popierių žirklėmis; ant stalo krentančio pieštuko garsas, raktas ir pan.
Ženklas: girdėto suvokimo klaidos – neteisingas skambančio instrumento įvardijimas ar rodymas, nesugebėjimas nustatyti garso krypties.

^ Muzikinės klausos tyrimas

Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Tiriamojo prašoma padainuoti vieną eilėraštį iš pažįstamos dainos be muzikinio akompanimento.
Pakartokite eilėraštį su muzikiniu akompanimentu.
Ženklas: muzikinė klausa yra absoliuti, santykinė neišvystyta.

^ Muzikos suvokimo tyrimas

Klausykite ir nustatykite, ką girdėjote: maršas, šokis, lopšinė.
Klausykite ir nustatykite muzikos kūrinio formą: įžanga, pabaiga, choras, choras, dalis.
Ženklas: gebėjimas atpažinti kontrastingą muziką, muzikinio kūrinio dalis.
^ Aukšto klausos tyrimas
Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Nustatykite, kaip skambėjo varpas: aukščiau ar žemiau (ikimokyklinukams: „Dainavo dainą“).
Nustatykite metalofono skalės kryptį (ikimokyklinukams metalofonas, pastatytas įstrižai, tampa „muzikinėmis kopėčiomis“. Plaktuko gale sutvirtinkite mažą matriošką. Pataikykite plaktuku, o vaikai nustato, kur lėlė „eina“ kopėčių laipteliais: aukštyn, žemyn arba per laiptelį).
Ženklas: ar tiriamieji skiria skalės kryptį, atstumą tarp garsų ar ne.
^ Tembrinės klausos tyrimas
Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Palyginkite skirtingų grupių skambesius: mušamuosius (būgnas, tambūras), pučiamuosius (fleita, saksofonas, klarnetą, triolę), styginius (citra, dombra, balalaika ir kiti gimtieji instrumentai).
Sudėtinga technika: palyginkite skambančius vienalyčius instrumentus – varpus ir tamburinus, metalofonus ir trikampius.
Ženklas: teisingai ar su klaidomis atskirti išbandytus skambančius instrumentus.
^ Dinaminis klausos tyrimas
Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Klausykite įvairių instrumentų skambesio pagal „karšta – šalta“ tipą. Pavyzdžiui, mokytojas duoda stiprų arba silpną instrumento garsą, tiriamasis vadina žodį, kaip skambėjo instrumentas: stiprus ar silpnas.
Mokytojas kartoja stiprų arba silpną garsą, tiriamasis kartoja juos instrumentu.
^ Ritminio jausmo tyrimas
Įėjimas visoms amžiaus grupėms:
Palieskite aštuonis ritminius modelius iš eilės, pavyzdžiui: // // / ; /// / ///;// / // /; / /// // /; / // // ///; /// / //; // /// //; / /// ///.
Priėmimas ikimokyklinukams:
Klausykitės išjungę regėjimą, tada bakstelėkite ritminius modelius, pvz.: /// //; // // ///; /// / /// .
Priėmimas visoms amžiaus grupėms (priėmimas „muzikinis aidas“):
Mokytojas muša mušamąjį instrumentą tam tikru ritmu, pavyzdžiui, tambūrą, trikampį, cimbolus, būgną ir pan., tiriamasis tuo pačiu ritmu pakartoja tiksliai tai, ką girdėjo.
Ženklas: ritminio modelio atkūrimo klaidos - kartojasi pagreitintu arba lėtu tempu, palyginti su pavyzdžiu; pažeidžia elementų skaičių tam tikrame ritminiame šablone.

^ Balso dainavimo diapazono tyrimas (vaikams, turintiems gana išvystytą muzikos klausą)

Įėjimas visoms amžiaus grupėms:
Naudodami muzikos instrumentą, dainuokite balsių skalę, pavyzdžiui, garsą [A] (pirmiausia nuo natos „iki“ pirmąja oktava aukštyn, o paskui iki natos „padarykite“ pirmą oktavą žemyn ).
Ženklas: dainavimo diapazono tonų skaičius: iki 6 tonų, 6-7,5 tonų, 8-9,5 tonų, 12-13 tonų, 13 tonų ir daugiau.
^ Psichomotorinių funkcijų tyrimo metodika
Motorinės atminties, judesių perjungiamumo ir savikontrolės tyrimas atliekant motorinius testus
Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Mokytoja rodo šešis judesius rankoms (paaugliams, suaugusiems), keturis judesius (mokyklinukams), tris judesius (ikimokyklinukams) ir siūlo juos pakartoti. Rankų pratimai: rankos į priekį, aukštyn, į šonus, prieš krūtinę, ant diržo, žemyn.
Pratimus kartokite po mokytojo su vieno atsilikimu. Judėjimų skaičius yra toks pat.
Pakartokite judesius po mokytojo, išskyrus vieną, iš anksto nustatytą, „draudžiamą“ judesį.
Ženklas: kokybė, teisingumas, judesių seka.
^ Savanoriško judesių slopinimo tyrimas
Vienu metu atlikite tris judesius viena ranka ir du veiksmus kita. Dešinėje: į priekį, į šoną, žemyn; Kairėn: pirmyn, žemyn.
Ženklas: sklandžiai ir tikslūs abiejų rankų veiksmai; abi rankos vienu metu pradeda judesį ir tuo pačiu jį baigia arba rankų veiksmai būna netikslūs judant atskirai.

Priėmimas ikimokyklinukams:
Kovas Ir staigiai sustoti gavus signalą. Ženklas: sustojo prie signalo arba toliau judėjo.

^ Statinės judesių koordinacijos tyrimas
Priėmimas suaugusiems, paaugliams:
Atsistokite užmerktomis akimis, ištieskite kojas į tą pačią liniją, kad vienos kojos pirštas remtųsi į kitos kulną, rankos ištiestos į priekį. Vykdymo laikas – 15 sekundžių. Testas atliekamas tris kartus kiekvienai kojai. Įėjimas moksleiviams, ikimokyklinukams:
Testas yra tas pats, vykdymo laikas yra ^ 5 sekundžių, du kartus kiekvienai kojai.
Įėjimas visoms amžiaus grupėms:
Atsistokite užmerktomis akimis dešinėje, o tada ant kairės kojos. Rankos Persiųsti. Vykdymo laikas - 15 sekundžių paaugliams ir suaugusiems, 5 sekundes - ikimokyklinukams ir moksleiviams.
Ženklas: laisvai arba įtemptai laikosi pozų; stipriai siūbuoja iš vienos pusės į kitą, balansuoja su kūnu, rankomis, galva, tolsta arba daro trūkčioti in šonai; paliečia grindis kita koja; kartais nukrenta; atveria akis Ir atsisako testuoti.
Dinamikos studijos koordinacija judesiai

Priėmimas suaugusiems ir paaugliams:
Vienu metu atlikite asimetrinius ir priešingus judesius rankomis keturiais skaičiais. Dešinėje: ant „vieno“ - pakelkite ranką į priekį, delnas atidarytas, „du“ - sugnaukite kumštį, ant „trijų“ atmerkite kumštį, ant „keturių“ - nuleiskite ranką žemyn. Užduotis kartojama keturis kartus, kad tiriamasis prisimintų judesius. Kairėje: ant „vieno“ - paimkite ranką į šoną, sugnaukite kumštį, ant „dviejų“ - atmerkite kumštį, ant „trijų“ - sugnaukite kumštį, ant „keturių“ - atmerkite kumštį ir nuleiskite ranką žemyn. Užduotis taip pat kartojama keturis kartus. Tada siūloma sujungti judesį nia dešinės ir kairės rankos.

Ženklas: teisingai atlieka testą; su tam tikra įtampa iš antro ar trečio karto; tempas sulėtinamas, tiriamasis naudoja vizualinę kontrolę; testas nepavyksta.
Įėjimas moksleiviams ir ikimokyklinukams:
- Žygiavimas, kaitaliojamas žingsnis ir plojimai. Medvilnė, skirta gaminti tarp etapų.
Ženklas: pirmą kartą veikia teisingai; teisingai atlieka antrą ar trečią kartą; įsitempimai, suvaržyti rankų ir kojų judesiai; žingsnio ir plojimo kaitaliojimas nepavyksta.
Įėjimas visoms amžiaus grupėms:
- Atlikite šešis lygius pritūpimus iš eilės. Nelieskite grindų kulnais, atlikite tik ant kojų pirštų (ikimokyklinukams – trys pritūpimai).
Ženklas: veikia tinkamai; su įtempimu, siūbavimu, balansuojant liemenį ir rankas; labai įsitempęs, tampa ant visos pėdos.
^ Dėmesio tyrimas
Įėjimas suaugusiems, paaugliams, moksleiviams:
- Atlikite 15-20 bet kokių judesių po logopedo, bet vieną judesį vėliau.
Ženklas: dėl to tiriamojo judėjimas klaidingai susilieja su logopedo judesiu.
Suaugusiųjų ir paauglių dėmesio kaitos tyrimo priėmimas:
- Pasiūlykite įsiminti keturis judesius rankoms tam tikra seka, pavyzdžiui: į šonus, pirmyn, aukštyn, žemyn, tada mintyse atlikite šiuos judesius, laikydamiesi tam tikro tempo; įjungta duotas signalas subjektas parodo judesį, prie kurio jis mintyse sustojo.
Ženklas: yra (nėra) judėjimo tempo pažeidimo; sekos pažeidimas atliekant judesį.
Priėmimas ikimokyklinukams:
- Viena ranka vienu metu atlikti du judesius, kita – vieną: dešine – į šoną, aukštyn; kairė - į priekį. Atlikite du judesius kiekviena ranka, tada sujunkite abiejų rankų judesius. Ženklas: vykdymo vienalaikiškumas, tikslumas,
judesio sklandumas.

^ Motorinės koordinacijos tyrimas
Įėjimas visoms amžiaus grupėms:
- Atlikite judesius: kojos išskėstos, pečių plotis, rankos aukštyn; kairė koja padėkite ant piršto, rankų
Ženklas: išsaugomas koordinavimas; pažeistas.

Judėjimo perjungimo tyrimas
Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Pasiūlykite pakelti rankas į šonus pečių lygyje, sulenkti per alkūnes, paliesti pečius, ištiesinti rankas, užsidėti ant diržo, atsisėskite, atsistokite, nuleiskite rankas išilgai kūno.
Eiti ratu žingsniu, šokinėti, bėgioti ir dar kartą žingsniuoti (gavus signalą keisti judesio pobūdį).
Ženklas: saugiai perjungti judesius; pažeistas.
^ Judėjimo buvimo ar nebuvimo tyrimas
Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Pakelkite rankas aukštyn, į šonus, užsisekite diržą.
Sulenkite ranką per alkūnę, suspauskite pirštus į kumštį, atverkite delną.
Pasukite kūną į kairę, į dešinę, nepakeldami kojų nuo grindų.
Ženklas: visiems sekcijos parametrams - judėjimo buvimas (nebuvimas); vykdymas iš pirmo, antro, trečio karto; nesugebėjimas atlikti užduoties.

^ Erdvinio judesių organizavimo tyrimas

Apeikite ratą, priešinga kryptimi, per apskritimą.

Pradėkite eiti iš apskritimo centro į dešinę ratu, apeikite ratą, grįžkite į centrą kairėje pusėje.
Apeikite biurą (salę) iš dešiniojo kampo per centrą įstrižai, apeikite biurą (salę) ir grįžkite į dešinįjį kampą įstrižai per centrą iš priešingo kampo.
Apsisukite vietoje ir apeikite biurą (salę) šuoliais, pradėdami iš dešinės.
Tas pats kairėje.
Vykdykite žodines instrukcijas, kad atliktumėte tuos pačius judesius.
Ženklas: erdvinio judesių organizavimo klaidos, kūno pusių nežinojimas; vadovaujanti ranka; veikimo neapibrėžtumas.
^ Savanoriškų pirštų motorinių įgūdžių tyrimas
Priėmimai (imitacijos būdu) visoms amžiaus grupėms (atlikti pagal paskyrą):
Suspauskite pirštus į kumštį – atlaisvinkite.
Laikydami delnus ant stalo paviršiaus, atskirkite pirštus, sujunkite (5-6 kartą).
Įkiškite pirštus į žiedą – atverkite delną (5-6 kartus).
Pakaitomis sujunkite visus rankos pirštus su nykščiu, pirmiausia dešinės rankos, tada kairę, tada abi rankas vienu metu (ikimokyklinukams pieškite formą žaidimo pratimas"Labas, pirštu".
Ant abiejų rankų vienu metu parodykite antrąjį ir trečiąjį pirštus (5-6 kartą).
Ant abiejų rankų vienu metu parodykite antrąjį ir penktąjį pirštus (5-6 kartus).
Ant abiejų rankų vienu metu uždėkite antrąjį pirštą ant trečiojo (5-6 kartus).
Ant abiejų rankų vienu metu uždėkite trečius pirštus ant antrojo (5-6 kartą).
Tas pats ir žodiniams nurodymams.
Ženklas: sklandus, tikslus ir vienalaikis mėginio vykdymas; įtampa, judesių standumas; judėjimo tempo pažeidimas (ne logopedo lėšomis); neatitikimas; kairiarankystės buvimas.

^ Oralinės praktikos tyrimo metodika

Lūpų judesių apimties ir kokybės tyrimas

Patraukite lūpas į priekį („vamzdis“), laikykite pozą.
Ištieskite lūpas „šypsena“ (dantukų nesimato), palaikykite 1 pozą.
Pakelkite viršutinę lūpą aukštyn, matosi viršutiniai dantys.
Nuleiskite apatinę lūpą žemyn, matomi apatiniai dantys.
Tuo pačiu metu pakelkite viršutinę lūpą aukštyn ir nuleiskite apatinę lūpą žemyn.
Išpūskite abu skruostus, tada atitraukite, lūpos ištieskite į priekį.
Ženklas: vykdymas yra teisingas; judesių diapazonas yra mažas; draugiškų judesių buvimas, per didelė raumenų įtampa, judesių išsekimas.
^ Skruostų raumenų judesių apimties ir kokybės tyrimas
Priėmimai (pagal žodinius nurodymus) visoms amžiaus grupėms:
Išpūskite kairįjį skruostą, palaikykite pozą 3 sekundes.
Išpūskite dešinį skruostą, palaikykite pozą 3 sekundes.
Išpūskite abu skruostus vienu metu, palaikykite pozą 3 sekundes.
Ženklas: vykdymas yra teisingas; priešingas išsikišęs skruostas yra stipriai įtemptas; izoliuota vieno skruosto infliacija nepavyksta.
^ Liežuvio judesių apimties ir kokybės tyrimas -
Priėmimai (imitacijos būdu) visoms amžiaus grupėms:
„Įgėlimu“ parodykite siaurą liežuvį į priekį, palaikykite tris kartus.
Mentele parodykite platų liežuvį, palaikykite tris kartus.
Pakaitomis judinkite liežuvio galiuką iš dešiniojo burnos kampo į kairįjį burnos kampą.

Parodykite liežuvį, pakelkite jį iki viršutinės lūpos ("paimkite nosies galiuką").
Parodykite liežuvį, uždėkite ant apatinės lūpos ir nuleiskite iki smakro.
Atidarykite burną, spragtelėkite (spustelėkite) liežuvį: čiulpkite plačiu liežuviu prie kietojo gomurio taip, kad liežuvio galiukas būtų ties viršutinėmis alveolėmis, ištemptas hipoidinis raištis, tada laisvai nuleiskite liežuvį būdingu spragtelėjimu. Ženklas: vykdymas yra teisingas; nepakankamo diapazono liežuvio judesiai; raumenyse atsiranda draugiški judesiai; liežuvis juda nepatogiai, netiksliai, visa mase, lėtai; judėjimas nepavyksta.

^ Savavališkų veido motorinių įgūdžių tyrimo metodika

Kaktos raumenų judesių apimties ir kokybės tyrimas

Priėmimai (pagal žodinius nurodymus) įvairaus amžiaus
grupės:
- Surauk antakius, laikykis pozos.
- Pakelkite antakius aukštyn, išlaikykite pozą.
- Surauk kaktą, laikykis pozos.
Ženklas: išpildymas teisingas arba judesys atliekamas draugiškais judesiais (akys prisimerkia, skruostai trūkčioja ir pan.) arba judesys nepavyksta.
^ Akių raumenų judesių apimties ir kokybės tyrimas
Priėmimai (pagal žodinius nurodymus) visoms amžiaus grupėms:
– Lengva užmerkti vokus, išlaikyti pozą.
- Tvirtai užmerkite vokus, laikykite pozą.
- Primerk akis, laikykis pozos.
- Pakaitomis užmerkite dešinę ir kairę akis.
Ženklas: atlikimas yra teisingesnis arba subjektas užsimerkia, atsiranda draugiškų judesių arba judesys nepavyksta.

^ Savavališko tam tikrų veido pozų formavimo galimybės tyrimas Priėmimai visoms amžiaus grupėms:
Logopedo paaiškinimas: nustebinti antakiai pakelti aukštyn, akys plačiai atmerktos, burna praskelta, lūpos šiek tiek ištemptos į priekį; liūdesys - antakiai šiek tiek sumažinti iki nosies tiltelio, antakių kampučiai šiek tiek nuleisti, lūpos suspaustos; siaubas - antakiai pakyla iki ribos, akys kiek įmanoma atmerktos, burna pravira; džiaugsmas - lūpos ištemptos į šypseną, akys šiek tiek įsuktos; abejonė - pakelti antakiai, suspaustos lūpos, sučiaupta apatinė lūpa, nuleisti burnos kampučiai; įtarumas – lūpos suspaustos, viena ar abi akys užsuktos.
Ženklas: aukščiau teisingas vykdymas mimikos pozos; mimikos vaizdas yra neryškus; judėjimas nepavyksta:
^ Iškvėpimo trukmės tyrimas

Priėmimai visoms amžiaus grupėms:

Groti bet kokiu pučiamuoju instrumentu.
- Pūskite pūkus, snaiges (2-3 kvėpavimo judesiai).
Ženklas: iškvėpimo trukmė – atitinka amžių; trumpas iškvėpimas.
^ Judesių tempo tyrimas
Įėjimas visoms amžiaus grupėms:
Tam tikrą laiką išlaikykite nurodytą tempą mokytojo rodomais rankų judesiais. Tada, mokytojo signalu, siūloma judesius atlikti mintinai, o po kito signalo (plojimo) parodyti, nuo kurio judesio tiriamasis sustojo. Rankų judesiai: pirmyn, aukštyn, į šoną, ant diržo, žemyn.
Ženklas: tempas normalus, lėtas, greitas. Įėjimas suaugusiems, paaugliams, moksleiviams:
Ištirkite judesių tempą naudodami testą raštu: pasiūlykite 15 sekundžių savavališku tempu piešti lazdeles ant popieriaus. Kitas 15 sekundžių pieškite kuo greičiau, kitas 15 sekundžių pieškite pradiniu tempu. Ženklas: tempas normalus, lėtas, greitas. Apibendrinant, atkreipti dėmesį į sutrikusius ir nepažeistus vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, psichomotorinės būklės aspektus. Po apžiūros turi būti saugomi kiekvieno vaiko psichomotorinės raidos įrašai. Galima naudoti žemėlapį-lentelę, kurioje vertikaliai pažymėta pavardė, amžius, veiklos įvertinimas; horizontaliai - judesių atlikimo parametrai: ritmas, raumenų tonusas, koordinacija, orientacija erdvėje ir kt., bendra išvada. Veiklos vertinimas diferencijuota juoda spalva – prastas darbas, 1 balas; mėlyna spalva – vidutinis našumas, 2 balai; Raudona spalva - geras vykdymas, 3 taškai. Taigi, prasčiausias rodiklis, pavyzdžiui, pagal b parametrus – b taškai, geriausias – 18 balų. Galima sudaryti psichomotorinės kalendorinės kreivės grafiką (muzikos vadovas) ir palyginti jį su logopedu (logopedas).

^ Ontogenetinis logopedinio tyrimo principas

IN logopedo darbo procese būtina remtis ontogenetiniu principu, ty žiniomis apie psichinių funkcijų formavimąsi ontogenezėje, jos ankstyvosiose stadijose, ypač apie motorinės funkcijos formavimąsi, regos suvokimą, veiksmai su daiktais, kasdieniai įgūdžiai ir gebėjimai, mėgdžiojimas, vaikų santykiai, įspūdinga, išraiškinga kalba.
^ Vaiko motorinės raidos nustatymas (nuo gimimo iki 3 metų metų)
1 mėnuo Reakcija į garsus. Bando pakelti ir laikyti galvą.
2 mėnesiai Prilaiko galvą; seka judantį objektą atsiranda griebimo judesiai.

3 mėnesiai Kelias minutes guli ant pilvo, pasiremdamas alkūnėmis ir gerai laikydamas galvą.Suaugusio žmogaus rankose gerai laiko galvą. Laiko į ranką įdėtą daiktą.
4 mėnesių Sukasi iš nugaros į šoną.
5 mėnesiai Ilgai guli ant pilvo. Pakelia kūną, atsiremdamas į ištiesintų rankų delnus. Jis apsiverčia nuo nugaros ant pilvo, traukiasi į viršų, sugriebdamas suaugusio žmogaus pirštus. Tiksliai, stabiliai stovi su atrama po pažastimis. Jis gerai paima daiktus, žaislus, traukia į burną.
6 m ES Sukasi nuo nugaros iki pilvo, nuo pilvo į nugarą. Jis bando atsisėsti, atsisėsti pats. Savarankiškai laiko butelį rankose, šliaužioja.
7 mėnesių Geras ir daug šliaužioja.
8 mėn Jis atsisėda pats, atsistoja ir juda, laikydamasis užtvaros. Bando perlipti per lovos grotas. Jis moka rankose laikyti buteliuką pieno. Pasiekia aukštai pastatytus daiktus ir žaislus. Griebiasi mylimiesiems už nosies, plaukų.
9 mėnesių Sėdi laisvai. Buvo žingsnių. Vaikšto netvirtai, laikydamasis už daiktų.
10 mėnesių Vaikščioja susikibę už rankų. Jis lipa mažais laipteliais, laikydamasis už turėklų.
II mėnuo Jis stovi pats be atramos. Vaidina „Ladushki“, „Šarka“. Gėrimai iš stiklinės.
12 mėnesių Vaikščioja savarankiškai. Pirmieji bėgimo žingsniai. Priimtos pozicijos laikosi stovėdamas, pritūpęs, keturiomis, ant kelių.
1 metai 1 mėnuoĖjimo vystymasis: vaikšto tolygiai arba su bėgimais, sukasi atsakant, krintant arba ne, kai sukasi. Gali gana užtikrintai perduoti siaura lenta.
1 metai 2 mėnesiai Peršoka per mažas kliūtis.
1 metai 3 mėnesiai Laisvai kyla į kalną su nedideliu nuolydžiu. Jis nusiauna batus.
1 metai 4 mėnesiai Gali atrišti batus.
1 metai 5 mėnesiai- 1 metai 7 mėnesiai D laikant šaukštą, vystosi žaidimo veikla (gali surinkti piramidę, statyti iš kubelių, mesti kamuolį).

1 metai 6 mėnesiai Gali lipti. kliūtis 10-15 cm aukštyje nuo grindų, peržengti žemas kliūtis, tokias kaip ant grindų guli lazda, peržengti 5-10 cm aukščio kliūtį.
1 metai 8 mėnesiai- 2 m. Pats užlipa ant kėdės ar suolo. Jis moka savarankiškai valgyti tirštą maistą iš šaukšto, stengiasi sulankstyti drabužius, iš dalies apsirengti, nusirengti.
2 metai 4 mėnesiai Kamuolys pataiko į taikinį iš 1 m ar didesnio atstumo.
2 d. 6 mėnesių Užlipa ant 20 cm aukščio suoliuko ir nulipa, perlipa per lazdą ar virvę 20-28 cm aukštyje.Užlipa ant 1,5 m aukščio laiptelių ir nulipa su papildomu laipteliu. Viena ranka (pakaitomis) meta mažus kamuoliukus į horizontalų taikinį 80-90 cm atstumu.Visiškai apsirengęs.
2 metai 9 mėnesiai Ritmingai juda pagal muziką: ploja rankomis, trypia kojomis, ritmu siūbuoja iš pėdos ant kojos.
2 metai 10 mėnesių- 3m.Žingsniuoja per lazdą ar virvę, horizontaliai išdėstytą virš grindų 30-35 cm aukštyje, eina išilgai 15 cm pločio lentos, horizontaliai virš grindų 30-35 cm aukštyje, lipa ant kopėčių, kurių aukštis 1,5 m ir išlipa papildomu žingsniu. Viena ranka (pakaitomis) meta kamuoliuką į horizontalų taikinį 100-125 cm atstumu.Savo judesius derina su kitų vaikų judesiais, pvz., eina poromis bendru ratu; gali vienu metu naudotis abiem rankomis ir kojomis, pvz., trypti koja ir ploti tuo pačiu metu. Jis moka keisti tempą, kryptį, judėjimo pobūdį priklausomai nuo žodinio ar muzikinio signalo: nuo greito bėgimo pereiti prie ėjimo prie muzikos, staigiai atsisukti, kai prisiartina norintis jį pagauti, pereiti nuo vieno judesio prie kito. Jis moka, nors ir su tam tikra įtampa, tramdyti savo judesius, laukti signalo veikti. Moka rengtis, užsisegti sagą, užsirišti batų raištelius su nedidele suaugusiojo pagalba. Turi pieštuką.

^ Regėjimo suvokimo raidos nustatymas
2 mėnesiai Seka judančio objekto akis, apžiūri virš jo kabančius žaislus.
3 mėnesiai Sutelkia žvilgsnį į besikalbančiojo veidą.
4 mėnesiai Atpažįsta pažįstamus daiktus, susijusius su maitinimu (pvz., įvairių spalvų ir formų maisto buteliukus).
^ 5 mėn Atskiria žinomus žmones nuo nepažįstamų (reaguoja skirtingai).
6 mėnesiai Išskiria veido išraiškas (šypsantis, piktas).
7 mėnĮ klausimą "kur?" (laikrodis, meška ir pan.) ieško ir randa daiktus, kurie yra jiems įprastose vietose.
9 m ESĮ klausimą "kur?" ieško pažįstamų objektų, nepaisant jų buvimo vietos.
10 mėnesių Nuotraukoje atpažįsta gerai pažįstamus veidus (mamą ir kt.).
71 mėn Suaugusio žmogaus prašymu jis suranda ir padovanoja žinomą žaislą, kuris yra tarp kitų, kurie skiriasi savo forma (pavyzdžiui, tarp kamuoliukų ir kubelių randa meškiuką).
1 metai 1 mėnuo Suaugusiojo prašymu jis atlieka išmoktus veiksmus su daiktais (pavyzdžiui, „papurtykite Lialiją“, „parodykite kačiuko akis ir pan.). Atskiria panašios formos žaislus (pavyzdžiui, „gaidys“ nuo „vištienos“) ir atneša suaugusiems pageidaujant.
1 metai 2 mėnesiai Supranta atskirų objektų vaizdus, ​​veiksmus paveiksle (pvz., į klausimus „Kur yra kamuolys, parodyk? Ką mergina veikia paveikslėlyje?“ ir kt.).
1 metai 4 mėnesiai - 1 metai 7 mėnesiai, Parenka ir išdėsto pagal modelį:
kontrastingi objektai (pavyzdžiui, kubas ir rutulys);
įvairių dydžių daiktai (didelis ir mažas rutulys);
skiria dvi spalvas (pavyzdžiui, įvykdo suaugusiojo prašymą į raudoną langelį įdėti raudoną rutulį, jis pasirenkamas tarp mėlynų kamuoliukų).

1 metai 10 mėn- 1 metai 11 mėnesių Pagal siūlomą pavyzdį parenkami skirtingų geometrinių formų objektai (pavyzdžiui, kubas, rutulys, piramidė, kiaušinis). Išskiria dydžius: didelis, vidutinis, mažas. Išskiria tris spalvas.
2 metai 1 mėnuo- 2 metai 3 mėnesiai Laisvai išdėsto mozaikinius paveikslus su geometriniu raštu, sutelkdamas dėmesį į 4 pagrindines spalvas ir pagrindines geometrines figūras (kvadratas, trikampis, apskritimas, ovalas).
2 metai 7 mėnesiai Surenka žiedų piramidę, mažėjančio ar didėjančio dydžio kubelių bokštą.
2 metai 9 mėnesiai Rodo dideles stebėjimo galias.
2 metai 10 mėnesių- 2 metai 11 mėnesių Moka dėlioti spalvas pagal pavyzdį, atsižvelgiant į jų atspalvius (pvz., vaivorykštės mozaikos juosta).
3G. Nurodo elementų skaičių (pavyzdžiui, 1, 2, daug).
3 6 mėnesiai Lengviau atsiminti objektų vaizdus nei jų žodinius pavadinimus.
4 m. Ji vienija objektus ne pagal išorinį panašumą, o pagal paskirtį (pavyzdžiui, sujungia visus „drabužių“, „indų“ elementus ir pan.). -
Kasdienių įgūdžių ir gebėjimų apibrėžimas, veiksmai su daiktais
^ 4 mėn Jaučia ir sugriebia virš jo kabančius žaislus.
5 mėnesiai Užtikrintai paima barškutį, kuris laikomas ant krūtinės.
6 mėnesiai Laisvai paima barškutį iš įvairių padėčių ir su juo dirba ilgai.
7 m ES Manipuliuoja žaisliuku (tranka, mojuoja juo).
^ 8 mėn Suaugusio žmogaus pageidavimu atlieka išmoktus judesius (pavyzdžiui, „paplotėliai“, „sudie“ ir pan.).
9 mėn Jis valgo duoną, kurią laiko rankoje. Gėrimai iš puodelio, kurį laiko suaugęs žmogus. Naudoja žaislus pagal jų savybes (rieda kamuoliuką, suspaudžia ir atspaudžia guminius žaislus, įdeda daiktus į dėžę ir išima).

11 mėnesiųĮvaldo naujus veiksmus su daiktais: uždeda vieną kubą ant kito, išima ir uždeda meškerę: žiedus.
12 mėnesių Jis pats geria iš puodelio. Išmoktus veiksmus su daiktais jis perkelia iš vieno objekto į kitą. Pavyzdžiui, jis siurbia ne tik lėlę (išmoktas veiksmas), bet ir lokį,
1 metai 2 mėnesiai Tirštą košę bando valgyti pats su šaukštu.
1 metai 4 mėnesiaiĮvaldo kryptingus veiksmus su daiktais (pavyzdžiui, surenka penkių žiedų piramidę; dviejų dalių lizdinę lėlę; iš kubų stato tvorą, bokštą, taką ir kt.).
1 metai 7 mėnesiai Atkuria elementarias sklypo konstrukcijas (pavyzdžiui, iš kubų „pastato“ stalą, lovą lėlei, kopėčias į namus ir pan.).
1 metai 10 mėnesių Prieš valgydamas jis pradeda plautis rankas su šypsena. Valgo gana tvarkingai
1 metai 11 mėnesių Naudoja nosinę, servetėlę. Iš dalies rengiasi ir nusirengia savarankiškai,
2 metai 1 mėnuo-. 2 metai 2 mėnesiaiŽaidimas yra nuosekli tarpusavyje susijusių veiksmų serija (pavyzdžiui, „pagamina“ lėlei vakarienę, „pamaitina“ ir „užmigdo“).

2 metai 5 mėnesiai Jis rengiasi visiškai pats, nors gali nemokėti užsegti sagų ir užsirišti batų raištelių.
2 metai 9 mėnesiai Išmoksta vaizdinės veiklos užuomazgų: piešia (puodeliai, pagaliukai), lipdo (rutuliukai, tortai).
2 metai 10 mėn Sugeba kurį laiką susikoncentruoti ties bet kokia veikla.
^ 3 d. Apsirengęs visiškai savarankiškai. Laisvai laiko pieštuką.
3 metai 6 mėnesiai Pradeda užmegzti kolektyvinius santykius su kitais vaikais žaidimui.

^ Imitacijos raidos apibrėžimas

7-9 mėn Atkuria veiksmus, atliekamus kartu su suaugusiaisiais, pavyzdžiui, plojimais rankomis žaidime „Gerai“, pakelia rankas aukštyn arba ant galvos, jei suaugęs žmogus rodo šį judesį, ir sako: „Shu-u, skrisk. Jie sėdėjo ant galvų“.
1 metai. Jis mokosi veikti su siužetais žaislais, pirmiausia mėgdžiodamas, paskui pagal žodinius nurodymus: „Pamaitink kačiuką“, „Pakratykite Lialiją“.

^ Vystymosi apibrėžimas vaiko santykiai su kitais vaikais ir suaugusiaisiais
9-10 mėnesių At vaikas turi specifinę reakciją į kitus vaikus: domisi, ką jie daro, skambina jiems, šypsosi kitam vaikui, atsiranda „bendras žaidimas“, tai yra, vaikas šliaužioja paskui kitą vaiką, jei jis ropoja, ieško. paimti iš jo žaislą.
^ Pirmieji 2-ųjų gyvenimo metų mėnesiai. Vaikas domisi kitų vaikų poelgiais, bendrauja su jais emociškai, rodo užuojautą, suaugusiojo prašymu duoda žaislą kitam vaikui arba protestuoja – motorinius, žodinius, emocinius.
^ Per 2-uosius gyvenimo metus. Suaugusiųjų veikiamas vaikas formuoja teigiamą požiūrį į kitus vaikus:
suaugęs žmogus atkreipia vaikų dėmesį vienas į kitą, duoda stipresnis užduotis, moko vaikus veiksmuose ir kalboje išreikšti teigiamą požiūrį vienas į kitą: „Neverk“, „Jis nori matyti savo mamą“.
^ Trečiaisiais gyvenimo metais. Atsiranda įvairios bendravimo formos: žaidimo metu vaikas dalijasi žaislais, įspūdžiais, prašo, išsako požiūrį į kito veiksmus, pataria, padeda vaikams. Arba atvirkščiai, vaikas nemoka bendrauti su vaikais, nesidalina žaislais, yra godus, agresyvus. Tuo pačiu vaikas turi selektyvų požiūrį į vaikus, jam labiau patinka bendrauti su vienu ar dviem vaikais arba toks požiūris nesusiformuoja.
^ Po 3 metų ir visą ikimokyklinį laikotarpį. Kartu su tėvais būtina išsiaiškinti, ar vaikas nepatyrė socialumo padidėjimo ir laipsniško kolektyvinių ryšių komplikacijos, pavyzdžiui, susiformavimo.

Paprasčiausia socialinio elgesio norma, kurioje vaikui svarbesni vaikų grupės reikalavimai, kaip savo interesus.
IN Esamasis laikas. Pokalbio metu su tėvais logopedas išsiaiškina, koks yra vaiko santykis su suaugusiaisiais (prieraišus, santūrus, abejingas, negatyvus, agresyvus ir pan.). P.), su bendraamžiais (aktyvios iniciatyvos, pasyvūs, abejingi, santūrūs, agresyvūs ir kt.).

- BŪTINA UŽDUOTĮ ATLIKTI LAIDOJE, TAI ŽODINĖJE INSTRUKCIJOJE SKAIČIUOSE NUO 1 IKI 5;

- IŠKITE DEŠINĖS RODYKLĮ IR MAŽĄJĄJĮ PIRMĄ, PADĖK KAIRIĄ RANKĄ, ABI RANKAS;

- IŠKITE DEŠINĖS IR VIDURINIUS PIRMUS, TOLIAU KAIRĖS RANKĄ, ABEJŲ RANKŲ RODYKLĮ IR VIDURINIUS PIRMUS;

- UŽdėkite VIDURINIUS PIRTUS ANT BIEVIŲ RANKŲ RODYKLIOJO PIRSTO;

- ABEJŲ RANKŲ RODYKLINIUS PIRŠTAS UŽKELKITE Į VIDURĮ;

DEŠINĖS RANKOS NYKYŠĄ SUJUNKITE Į ŽIEDĄ, TADA TĄ TĄ TĄPATĘ TURĖKITE DARYTI KAIRE RANKA IR ABEJOMIS RANKOMIS SU RODYKLĖMIS (VIDURINIS, ŽIEDAS IR MAŽAIS PIRŠTAS). ATLIKANT ŠĮ BANDYMĄ, ATLIEKAMA VAIKO UŽDUOTŲ ATLIKIMO TIKSLUMAS IR TEISINGUMAS.

2. DINAMINĖS PIRŠTŲ JUDĖJIMŲ TIKRINIMAS:

KARTOTOJI BŪTINA SUJUNGTI VISUS PIRSUS SU nykščiu, PIRMA DEŠINĖS RANKOS, TOLIAU KAIRĖSE, TOLIAU ABI RANKOMIS VIENU metu (PIŠTAI SVEIKATA PIRMA TIK DEŠINĖJE IR ŠYNĖJE RANKĄ, TAI KAIRIŲJŲ IR AUKŠTŲJŲ RANKŲ PIRŠTAI SVEIKA);

- ATLIKTI JUDESIUS<< КУЛАК - РЕБРО - ЛАДОНЬ >> DEŠINĖJE, TAI KAIRE RANKA, TAI DVIEM RANKOMIS TAI VIENU metu; ŠIO TYRIMO ATLIKIMAS TURI BŪTI PAKARTOTAS SU ĮKANDUSIU DANTŲ LIEŽUVU. ATLIKANT ŠĮ BANDYMĄ, BŪTINA ATKREIPTI DĖMESĮ:

PROGRAMOS ASOCIACIJOS (NUO PIRMO PRISTATYMO, NUO ANTRO PRISTATYMO, PO BENDRO SU JUMS ĮGYVENDINIMO, NEATLIEKIMO);

VEIKSMŲ VYKDYMO POBŪDIS (LYGUS, ELEMINIS, LĖTAS, VAIKO PERĖJIMO NUO VIENOS NUORODOS PRIE KITOS SUNKUMAI);

- KLAIDOS JUDESIŲ SEKOS PAŽEIDIMAI, PERSEVERACIJAI).

3. VYKDOME VAIKO RITMO PAJAUSMĄ:

- PAKEISTI RANKĄ, VIENA pat metu UŽDĖDAMI VIENĄ RANKĄ Į KUMŠTĄ, TAČIAU ATIDARYKITE KITOS RANKOS KUMŠŠĮ;

- GROJIMAS FORTEPIANU (PIRŠTAI 1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1);

- BRĖŽIMAS IŠ PAvyzdžio<< ДОМ - ДЕРЕВО - ЗАБОР >>;

- DAŽYMAS, PJOVYMAS, PERINIMAS (VAIKŲ DARBAIS);

JUDĖJIMŲ TEMPERATŪROS TYRIMAS TEMPANT RAŠTU: 15 SEK. POPIERIAUJE BIEŠKITE LAIDUS BET KETIKIOMIS TEMPERATŪROS, KITAS 15 SEK. BIEŠKITE GREIČIAU, PADĖKITE PRIE ORIGINALUS TEMP. PALYGINTI 1 IR 3 KARTŲ REZULTATAI IR VERTINTI KAIDOS: GREITAI, NORMALUS, LĖTAI. ATLIKANT ŠĮ BANDYMĄ, ATLIEKAMA:

- GEBĖJIMAS SUVOTI VAIKO RITMĄ;

- RITMŲ ATGAIKIMO GEBĖJIMAS JUDĖJIMAIS;

- GEBĖJIMAS IŠSAUGOTI RITMĄ - IŠSAUGOJIMAS ATMINTYJE;

- RITMINIO KŪRYBINGUMO GEBĖJIMAS - RITMINGA VAIKO VEIKLA.

4. VADOVANOJOS RANKOS JUDĖJIMŲ AUTOMATIZAVIMO MECHANIZMŲ TYRIMAS (SVEIKIAME).

SUAUGUSIAS KVIEČIA VAIKĄ TIŠKITE RANKĄ SVEIKINANT (SVEIKIANTIS): PIRMA DEŠINĖ RANKA, TO KAIRĖ RANKA, TOLIAU ABI RANKOS. REIKėtų ATKREIPTI PASIŽYMĖTI PER DIDŽUS VAIKO JUDĖJIMUS (Priešingos rankos suspaudimas, pečių pakėlimas, VEIDO RAUMENŲ SUTRAUKIMAS, VAIKO BURNOS ATIDARYMAS ir t. t.), KURIE RODYJA ŽEMĄ VALINGŲ KOREKCIJOS LYGĮ.

PAGAL Smulkiosios MOTORIKOS TYRIMO REZULTATUS NUSTATYMAS VAIKO LYGIS. UŽ KIEKVIENĄ TEISINGĄ PRATIMĄ GAUKITE VIENĄ TAŠKĄ.

MAKSIMALIUS TAŠKUS:

- PIRMOJI UŽDUOTIS 6 BALAI;

- ANTRA UŽDUOTIS 2 balai;

- TREČIA UŽDUOTIS 5 balai;

- KETVIRTA UŽDUOTIS 1 TAŠKAS.

PIRMAS LYGIS (ŽEMAS, MAŽIAU DU TAŠKAI).

VAIKO JUDĖJIMAS NĖRA SĖKMINGAS; PASTEBĖTAS JUDĖJIMŲ INTERESUMAS IR NEDIferencijavimas. VAIKAS NETURI JUDESČIŲ SEKOS, JUDĖJIMO STRAIPS YRA ARBA GREITAS ARBA LĖTAS, RITMAS NEATGAUKDAMAS. SVEIKINIMUOSE YRA PAPILDOMI JUDĖJIMAI.

ANTRAS LYGIS (žemiau VIDUTINIO, PENKI-TRYS TAŠKAI).

VAIKO JUDĖJIMAI NĖRA TIKSLŪS; PASTEBĖTAS DINAMINIS JUDĖJIMŲ ORGANIZAVIMAS. JOKIOS JUDESIŲ SEKOS NĖRA, VAIKO TEMPERATŪRA GREITA AR LĖTA, RITMAS NEATGAUKSTAMAS. SVEIKINIMO METU YRA PAPILDOMI JUDĖJIMAI.

TREČIAS LYGIS (VIDUTINIS, DEVYNI-ŠEŠI TAŠKAI).

ATLIEKANT DINAMINĖS IR STATINĖS PIRŠTŲ JUDĖJIMŲ KOORDINACIJOS UŽDUOTIS, VAIKAS DIAGNOZUOJAMAS SUNKUMAIS, BET AIKIŲ PAŽEIDIMŲ NĖRA. ŠIO TYRIMO METU fiksuojamas JUDĖJIMŲ APGAMO RIBOJIMAS, PIRŠTŲ NUSTATYTOS PADĖTIS KEIČIANTYS SUNKUMAI, SUMAŽĖJANTIS RAUMENŲ TONUSAS IR NEPAKANKAMAS JŲ TIKSLUMAS.

KETVIRTAS LYGIS (VIRŠ VIDUTINIO, Dvylika – DEŠIMT TAŠKŲ).

FORMUOJASI DINAMINĖ IR STATINĖ PIRŠTŲ JUDĖJIMŲ KOORDINACIJA, BET PIRTŲ JUDĖJIMŲ GAMYBA NEPAKANKAMA VISIŠKU. VAIKAS TURI RITMĄ. JOKIŲ PAPILDOMŲ JUDĖJIMŲ SVEIKINIMO METU.

PENKTAS LYGIS (AUKŠTAS, KETUROlika – trylika TAŠKŲ).

DINAMINĖ IR STATINĖ PIRŠTŲ JUDĖJIMŲ KOORDINACIJA AKTYVI, JUDĖJIMAI PILNAS, JUDĖJIMŲ KEITIMAS NĖRA. SUFORMUOJAMAS VISIŠKAS RITMO JAUSMAS. DEŠINĖ RANKA VADOVAS. VAIKAS PAPILDOMŲ JUDĖJIMŲ SVEIKINANTIS NETURI.

Vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, motorikos būklės tyrimą logopedas ir muzikos vadovas atlieka gydomojo ugdymo pradžioje. Kartu laikomasi apžiūros sudėtingumo principų, atsižvelgiant į amžių, individualias ir asmenybės ypatybes, tiriamojo motorinės sferos būklės ypatumus, kalbos sutrikimus ir kt.. Vizualiniai, verbaliniai ir praktiniai metodai yra naudojami tyrime. Jų pagalba tyrinėjamos įvairios jutimo, motorinių sistemų sritys, kai kurie psichikos procesai.

Motorinis (kartu su logopediniu) tyrimas leidžia išsiaiškinti, pagilinti vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, psichomotorinės būklės vaizdą.

Apsvarstykite psichomotorinių funkcijų tyrimo metodus, pateiktus įvairių autorių metodinėse rekomendacijose.

Asmenų, turinčių kalbos sutrikimų, psichomotorinės būklės tyrimas (pagal G. A. Volkovos metodą).

Apklausa apima 26 testus. Jie skirti tirti motorinę atmintį, judesių perjungiamumą, statinę ir dinaminę koordinaciją, erdvinę organizaciją, judesių apimtį ir kokybę, tempo ir ritmo pojūtį.

1. Motorinės atminties, judesių perjungiamumo ir savikontrolės tyrimas atliekant testus.

Pažymima: kokybė, teisingumas, judesių seka.

2. Savanoriško judesių slopinimo tyrimas. Pažymima: judesių sklandumas ir tikslumas.

3. Statinės judesių koordinacijos tyrimas. Pastebima, kaip laisvas ir stabilus subjektas laikosi pozos.

4. Dinaminės judesių koordinacijos tyrimas.

Pažymima: ar taisyklingai atlieka judesius iš 1 karto ar nuo 2, 3 karto; užtikrintai arba su įtampa, siūbuojant, balansuojant liemenį ir rankas.

5. Dėmesio tyrimas.

Pažymima: nurodytų judesių vienalaikiškumas, tikslumas, vykdymo sklandumas.

6. Judesių koordinacijos tyrimas.

7. Judesių perjungiamumo tyrimas. Pažymima: perėjimo iš vieno judesio į kitą tikslumas ir greitis.

8. Vieno ar kito siūlomo judėjimo buvimo ar nebuvimo patikrinimas.

9. Erdvinio judėjimo organizavimo tyrimas.

Pažymima: kūno pusių išmanymas, pasitikėjimas vykdymu.

10. Savavališkų pirštų motorinių įgūdžių tyrimas.

Pažymima: judesių atlikimo sklandumas, tikslumas ir vienalaikiškumas, judesio atlikimo tempo laikymasis, neįvykdymas.

11. Oralinės praktikos studija.

Pažymima: lūpų judesių apimtis ir kokybė, teisingas atlikimas, judesių amplitudė, raumenų įtampa, judesių išsekimas.

12. Skruostų raumenų judesių apimties ir kokybės tyrimas.

Pažymima: teisingas vykdymas; ar pavyksta izoliuota vieno skruosto infliacija.

13. Kalbos judesių apimties ir kokybės tyrimas.

Pažymima: vykdymo teisingumas, liežuvio judesių amplitudė, liežuvio judėjimo pobūdis: juda nepatogiai, netiksliai, visa mase, lėtai.

14. Kaktos raumenų judesių apimties ir kokybės tyrimas. Pažymima: teisingas vykdymas; ar judesys pavyksta.

15. Akių raumenų judesių apimties ir kokybės tyrimas.

16. Savavališko tam tikrų mimikos pozų formavimo galimybės tyrimas.

Pažymima: ar judesys pavyksta; teisingas vykdymas.

17. Klausos dėmesio tyrimas.

Pažymima: klaidos suvokiant tai, kas buvo girdėta, gebėjimas atpažinti neteisingus garsus.

18. Muzikinės klausos studijos.

Pažymima: muzikinės klausos išsivystymo laipsnis (absoliutus, santykinis, neišvystytas).

19. Muzikos suvokimo tyrimas.

Pažymima: gebėjimas nustatyti muzikos prigimtį, kontrastingas muzikinio kūrinio dalis.

20. Aukšto klausos tyrimas.

Pažymima: gebėjimas atskirti skalės kryptį, intervalo tarp garsų dydį.

21. Tembrinės klausos tyrimas.

Pažymima: gebėjimas atskirti įvairių instrumentų skambesį.

22. Dinaminės klausos tyrimas.

Pažymima: gebėjimas atskirti stiprius ir silpnus instrumento garsus.

23. Ritminio jausmo tyrimas.

Pažymima: ritminio modelio atkūrimo teisingumas, nurodyto tempo laikymasis.

24. Iškvėpimo trukmės ir jėgos tyrimas. Galiojimo laikas pažymimas.

26. Kalbos greičio tyrimas.

Pažymima: normalus, lėtas, pagreitintas kalbos tempas.

Mikčiojančių vaikų motorinių funkcijų būklės tyrimas pagal N. A. metodą. Ryčkova.

Apklausą sudaro penki skyriai, kurių kiekvienoje yra nuo 5 iki 14 testų. Pirmiausia tiriama bendroji valingoji motorika, vėliau – mimikos motorika, kalbos motorika, subtilūs pirštų judesiai. Egzaminas baigiamas ritmo pojūčio studijomis.

I. Bendrosios valingos motorikos atskirų komponentų būklės tyrimas.

Šiuo tikslu N.I. Ozeretskis. Nagrinėjama statinė ir dinaminė koordinacija, judesių atlikimo vienalaikiškumas ir išskirtinumas.

1. Vaikui siūloma atsistoti ant pirštų galų („ant pirštų galiukų“) ir šioje pozicijoje laikyti atmerktomis akimis 10 s. Rankos ištiestos ties siūlėmis, kojos tvirtai paslinktos, kulnai ir kojinės užrištos. Užduotis laikoma neįvykdyta, jei tiriamasis paliko pradinę padėtį arba palietė grindis kulnais. Atsižvelgiama į kojų pirštų svyravimą, balansavimą, pakėlimą ir nuleidimą. Testą leidžiama kartoti iki 3 kartų.

2. Atmerktomis akimis vaikas žengia į priekį pakaitomis šokinėdamas ant dešinės ir kairės kojos 5 m atstumu.. Aktyviai judesyje nedalyvaujanti koja sulenkta stačiu kampu ties kelio sąnariu, rankos ant klubų. . Gavęs signalą, tiriamasis pradeda šokinėti ir, nušokęs į iš anksto nurodytą vietą, nuleidžia sulenktą koją. Į greitį neatsižvelgiama. Užduotis laikoma neįvykdyta, jei tiriamasis nukrypsta nuo tiesės daugiau nei 50 cm, sulenkta koja paliečia grindis ir siūbuoja rankomis. Leidžiama užduotis kartoti 2 kartus kiekvienai kojai.

3. Tiriamajam duodamas kvadratinis (5x5 cm dydžio) minkštojo popieriaus lapas ir jo prašoma dešinės rankos pirštais kuo greičiau ridenti rutulį; pagalba darbo metu kita ranka neleidžiama. Užduotis atliekama rankos padėtyje ant svorio. Po 15 sekundžių pertraukos jų prašoma ridenti kamuolį kita ranka. Vykdymo laikas - ne daugiau 15 s dešinei rankai, 20 s kairei (kairiarankiams skaičiai apverčiami atvirkščiai). Bandymas laikomas neįvykusiu, jei praleidžiama daugiau nei nurodyta laiko ir jei rutuliai nėra pakankamai kompaktiškai suvynioti.

Testas vertinamas pliusu, jei užduotis atlikta abiem rankomis; atliekant užduotį viena ranka dedama 1/2 pliuso; protokole nurodoma, kuriai rankai buvo atlikta užduotis. Nesėkmės atveju bandymas gali būti kartojamas, bet ne daugiau kaip 2 kartus kiekvienai rankai.

4. Dešinėje ir kairėje degtukų dėžutės pusėje (atstumas lygus degtuko ilgiui) iš abiejų pusių išdėliota po 10 degtukų iš eilės (vertikaliai). Gavęs signalą, tiriamasis pradeda dėti degtukus į dėžutę, o tam jis turi vienu metu abiejų rankų nykščiu ir smiliumi paimti degtuką iš abiejų pusių ir tuo pačiu metu įdėti juos į dėžutę. Pirmiausia imamos degtukai, esantys arčiausiai dėžutės sienelių. Per 20 sekundžių reikia pakloti bent 5 degtukus, paimtus iš kiekvienos pusės. Užduotis laikoma neįvykdyta, jei vaikas atliko judesius skirtingu laiku arba padėjo mažiau nei 5 degtukus per 20 s. Leidžiamas kartojimas.

5. Tiriamojo prašoma išsikišti dantis (plačiai nusišypsoti). Jie pasirūpina, kad nebūtų nereikalingų judesių (kaktos raukšlės, antakių pakėlimas ir pan.), kuriems esant testas laikomas neįvykusiu.

II. Savavališkų veido motorinių įgūdžių tyrimas. Siūlomos šios užduotys (pageidautina in žaidimo forma).

1. Pakelkite antakius ("Siurprise").

2. Šiek tiek užmerkite vokus.

3. Primerkti akis ("Šviesi saulė").

4. Tvirtai užmerkite akių vokus („Tapo tamsu“).

5. Suspauskite lūpas.

6. Suteikite lūpoms padėtį, reikalingą groti pučiamuoju instrumentu.

7. Ištraukite lūpas, kaip ir garsui o tarti.

8. Išpūskite skruostus.

9. Atidenkite dantis ("Tvora").

10. Ištraukite lūpas kaip švilpukui.

duota bendrosios charakteristikos veido mimika, pagrįsta vaiko stebėjimo rezultatais (gyva, vangi, įsitempusi, rami, diferencijuota ar nediferencijuota veido mimika, amimija, grimasos).

III. Kalbos motorinių įgūdžių patikrinimas.

Užduotys pateikiamos žaismingai. Vertinama judesių jėga, tikslumas, apimtis ir perjungiamumas. Pastebima sinkinezės buvimas, liežuvio nukrypimas, artikuliacinės struktūros formavimosi greitis, pozos laikymo trukmė.

1. Atidarykite ir uždarykite burną.

2. Burna pusiau atvira, plačiai atverta, uždaryti.

3. Imituoti kramtymo judesius.

4. Pakaitomis išpūskite skruostus.

5. Ištraukite skruostus į vidų.

6. Patraukite už burnos kampučių, kaip tariant garsą Ir; padaryti lūpas apvalias – oi; ištraukti lūpas y.

7. Ištieskite „platų“ ir „siaurą“ liežuvį, laikykite užduotą pozą suskaičiuodami iki 5.

8. Nukandkite liežuvio galiuką.

9. Liežuvio galiuką pakaitomis palieskite dešiniuoju ir kairiuoju burnos kampučiais, viršutine ir apatine lūpa („Laikrodis“).

10. Atremkite liežuvio galiuką į apatinius dantis, išlenkdami užpakalinę liežuvio dalį („Katė pyksta“).

11. Paspauskite liežuvį ("Pajokime arkliu").

12. Pakelkite liežuvio galiuką į viršų, palaižykite viršutinę lūpą ("Skanus džemas").

13. Pritraukite liežuvio galiuką prie gomurio ir spustelėkite ("Spausk").

14. Kietą ir švelnų puolimą ištarkite balsių garsus.

IV. Smulkių pirštų judesių (jų diferenciacijos laipsnio) tyrimas.

Siūlomos šios užduotys.

1. Suspauskite pirštus į kumščius.

2. Sujunkite vienos rankos pirštus su kitos („Pirštai sveikinasi“).

3. Paeiliui sulenkite dešinės rankos pirštą, tada kairės rankos pirštą („Pirštai slepiasi“).

4. Sukiškite rankas „į spyną“.

5. Atlikite karvės-ožkos testą.

Veiksmų su objektais tyrimas apima tokias užduotis.

1. Išdėstykite mozaikinį raštą.

2. Mygtukus užsegkite patys.

3. Suverkite karoliukus ant virvelės.

4. Dėti į dėžutę, veikiant vienu metu dešine ir kaire ranka, po 5 degtukus, paimant po vieną.

5. Pieštuku nubrėžkite vertikalias lygiagrečias linijas (iki 7).

V. Ritmo pojūčio tyrimas.

5-6 metų vaikams mokytojas plojimais parodo pažįstamų dainelių ritminį modelį, kurį jie turėtų kartoti.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų, sergančių dizartrija, motorinių funkcijų būklės tyrimas (pagal G. V. Babinos, Yu. F. Garkusha, T. V. Volosoveco, R. E. Idee metodą).

Šis tyrimas apima visų motorinės sferos aspektų tyrimą ir yra pats išsamiausias.

I. Stambiosios motorikos būklės tyrimas vertinamas naudojant šiuos testus:

1. Judesiai ir judesių serijos rankoms:

Mesti kamuolį logopedui ir pagauti jį atbuline metimo metu;

Rankos į priekį, aukštyn, į šonus, ant diržo;

Dešinė ranka ant diržo, kairė - prie peties, kairė ranka aukštyn, dešinė - prie peties ir pan .;

Laikydami rankas virš galvos, paeiliui perkelkite tris juosteles iš vienos rankos į kitą;

Pakelkite ranką su daiktu aukštyn, tada, pakeldami kitą ranką aukštyn, perkelkite daiktą iš rankų į rankas.

2. Kiti judesiai:

Šokinėti ant dviejų kojų ir ant kiekvienos;

Abiem kojomis šokite į lanką, gulintį ant grindų, ir iššokkite iš jo;

Sukite lanką judėdami šalia jo.

3. Savavališkas judesių valdymas:

Eidami, bėgiodami, šokinėdami sustokite ant signalo;

Keiskite judesio tipą pagal signalą (vaikščiojimas pirštais tyliais dūžiais iki tamburino, perėjimas į ėjimą pilna koja, padidėjus dūžių garsui, kai nutrūksta tamburino garsas, judesys sustoja).

4. Statinis koordinavimas:

Padėkite pėdas ant tos pačios linijos, kad vienos kojos pirštas remtųsi į kitos kulną, rankos ištiestos į priekį; stovėti atmerktomis, paskui užmerktomis akimis;

Atsistokite atviromis, tada užmerktomis akimis ant vienos, tada ant kitos kojos, rankos ištiestos į priekį.

5. Dinaminis koordinavimas:

Žygiavimas, kintamasis žingsnis ir delnų plakimas;

Atlikite 3-5 pritūpimus iš eilės, stovėdami ant kojų pirštų;

Šokinėkite ant abiejų kojų, tada ant vienos (nuo stalo iki lango);

Vaikščiokite viena linija, pridėkite pirštą prie kulno.

6. Erdvinis judėjimų organizavimas:

Eikite ratu, o tada, pasukdami 180 °, eikite įstrižai priešinga kryptimi;

Eikite iš apskritimo centro į dešinę, tada judėkite ratu į kairę;

Apsisukti aplink savo ašį per dešinį petį, per kairįjį;

Paeiliui atlikite testus: kumštis-šonkaulis-delnas, tai darydami dešinė ranka, tada išėjo, abiem rankomis, lėktuve ir juo nepasikliaudamas.

7. Judesių tempas:

Išlaikykite nustatytą tempą rankų judesiais;

Keisti judesių serijos tempą iš lėto į greitą ir atvirkščiai (pagal signalą);

Atlikite grafinę užduotį: pieškite pagaliukus ant popieriaus eilute 15 s savavališku tempu; per kitas 15 sekundžių pieškite kuo greičiau; kitas 15 sekundžių pieškite pradiniu tempu.

II. Pirštų valingos motorikos tyrimas apima šias užduotis (atlieka kiekviena ranka atskirai, tada abiem rankomis, nurodoma vedančioji ranka).

1. Statinis judesių koordinavimas:

Ištieskite dešinės rankos delną, sujunkite pirštus ir laikykite ranką tokioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte iki 10–15;

Ištieskite delną, paskleiskite visus pirštus į šonus ir laikykite šepetį tokioje padėtyje 10-15 sąskaita;

Ištieskite pirmąjį ir penktą pirštus ir laikykite šią pozą, kad suskaičiuotumėte iki 15;

Ištieskite antrą ir penktą pirštus ir toliau skaičiuokite iki 5-8;

Uždėkite antruosius abiejų rankų pirštus ant trečiojo ir laikykite šią poziciją, kad suskaičiuotumėte iki 5–8; Uždėkite trečius pirštus ant antrojo ir toliau skaičiuokite iki 5-8.

2. Dinaminė judesių koordinacija:

Suspauskite pirštus į kumštį, atlaisvinkite (5-8 kartus);

Atlikite testą: kumštis-šonkaulis-delnas (5-8 k.);

Padėkite delnus ant stalo, atskirkite pirštus, sujunkite (5-8 kartus);

Vienu metu keiskite abiejų rankų padėtį: viena ranka sugniaužta į kumštį, kita – nesugniaužta (5-8 kartus);

Įdėkite antrą ir trečią pirštus paeiliui, tada antrą ir penktą (5-8 kartus);

Savo ruožtu visus dešinės rankos pirštus sujunkite su dešinės rankos nykščiu, visus kairės rankos pirštus su kairės rankos nykščiu, tada atlikite šiuos judesius abiem rankomis vienu metu;

Palieskite lentelę kiekvienu pirštu paeiliui;

Sukite pieštuką paeiliui su kiekvienu pirštu, pradedant nuo antrojo.

III. Veido motorinių įgūdžių (judesių apimties ir kokybės) tyrimas apima šias užduotis ir atliekamas tokia tvarka.

1. Kaktos raumenys:

Pakelti antakius, suraukti antakius;

Surauk kaktą.

2. Akių raumenys:

Lengva užmerkti vokus, sandariai užmerkti vokus;

Užmerkite dešinę akį, tada kairę;

Mirktelėti.

3. Skruostų raumenys:

Išpūskite kairįjį, tada dešinįjį skruostą;

Išpūskite abu skruostus vienu metu;

Sukite orą nuo vieno skruosto iki kito.

4. Mimika veido raumenys:

Pavaizduoti įvairias emocines būsenas: nuostabą, džiaugsmą, baimę, liūdesį, nepasitenkinimą.

5. Veido raumenų praktika:

Simbolinis švilpukas, simbolinis bučinys, šypsena, šypsena, tarškėjimas.

IV. Artikuliacinio aparato motorikos tyrimas atliekamas tokia tvarka, naudojant toliau pateiktas užduotis.

1. Lūpų motorinė funkcija:

uždarykite lūpas;

Suapvalinkite lūpas, kaip ir tardami garsą o, laikykite pozą suskaičiuodami iki 10;

Įtraukite lūpas į vamzdelį, kaip tardami garsą y, laikykite pozą, kad suskaičiuotumėte iki 10;

Ištieskite lūpas, suriškite jas „smeigtuku“, laikydami pozą suskaičiuokite iki 10;

Ištieskite lūpas šypsodamiesi, laikykite jas tokioje padėtyje, kad suskaičiuotumėte iki 5;

Ištieskite lūpas kuo daugiau šypsodamiesi, skaičiuokite iki 10;

Pakelkite viršutinę lūpą, matosi viršutiniai dantys;

Nuleiskite apatinę lūpą, matomi apatiniai dantys;

Pakartokite burnos garsus (6-6-6, p-p-p).

2. Žandikaulio motorinė funkcija:

Plačiai atidarykite burną, tarsi išgirstumėte garsą bet, ir uždaryti;

Perkelkite apatinį žandikaulį į dešinę, į kairę, į priekį.

3. Motorinės liežuvio funkcijos:

Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos ir laikykite skaičių iki 5;

Uždėkite platų liežuvį ant viršutinės lūpos ir laikykite skaičių iki 5;

Perkelkite liežuvio galiuką iš dešiniojo burnos kampo į kairę, neliesdami lūpų;

Iškišti liežuvį (mentele, adata);

Paeiliui pritraukite liežuvio galiuką prie viršutinių ir apatinių dantų viduje(burna atvira);

Pakelkite liežuvio galiuką iki viršutinių dantų, laikykite skaičių iki 5, nuleiskite iki apatinių dantų;

Remkitės liežuviu į dešinę, tada į kairįjį skruostą;

Užmerkite akis, ištieskite rankas į priekį, liežuvio galiuką uždėkite ant apatinės lūpos;

Atmerkta burna judinkite liežuvį pirmyn ir atgal.

4. Motorinė minkštojo gomurio funkcija:

Plačiai atidarykite burną ir paleiskite aiškų garsą bet(ant solidaus puolimo);

Logopedas laikyti mentelę ar zondą ant minkštojo gomurio;

Suspaudę liežuvį tarp dantų, išpūskite skruostus ir stipriai pūskite, tarsi užpūstumėte žvakės liepsną.

Analizuojant rezultatus reikia atkreipti dėmesį sekančius punktus:

Galimybė vaikui atlikti siūlomą užduotį;

Judėjimo atlikimo kokybė (judesių apimties išsaugojimas, galimybė fiksuoti tam tikrą laikyseną, atlikimo aiškumas ir tikslumas, inercija, išsekimas, sustingimas, vangumas, slopinimas, nediferencijuoti judesiai);

Perjungiamumo ypatybės: galimybė perjungti iš vieno judesio į kitą, perjungimo sklandumas, greitis, atkaklumas, įstrigęs vienoje padėtyje;

Motorinės atminties, dėmesio, savikontrolės ypatumai;

Bandymų skaičius atliekant judesius, mokymosi galimybės;

Vykdymo tempas (normalus, lėtas, pagreitintas); galimybė savavališkai keisti tempą; judesių kokybė pagreitintu tempu;

Erdvinės orientacijos klaidos: kūno šonų nežinojimas; neaiškios žinios;

Laikymosi pozos ypatumai (ramus ar įsitempęs, siūbavimas iš vienos pusės į kitą, balansavimas su kūnu, rankomis, galva, tolimas ar trūkčiojimas į šonus ir pan.);

Motorinės reakcijos į signalą atitikimas;

Kartu vykstantys smurtiniai judesiai;

Seilėtekis (tiriant artikuliacinį aparatą).

V. Ritminio jausmo tyrimas atliekamas šios užduoties pagalba.

Vaikui siūloma pieštuku bakstelėti ritminį raštą, duotą su instrukcija, pavyzdžiu, grafine schema, su kirčiavimu ir be jo.

Ritmo pojūčio tyrimo rezultatų analizės rekomendacija: kai vaikas atkuria ritminį šabloną, reikia atkreipti dėmesį į tam tikro tempo laikymąsi, tam tikro ritmo modelio elementų skaičiaus išsaugojimą, pauzių laikymasis ritminiame režime.

Neuropsichologinis tyrimas (pagal A. V. Semenovičiaus metodą).

Technika apima tokių motorinių funkcijų, kaip kinestetinė praktika, kinetinė praktika, erdvinė praktika, tyrimą.

1. Kinestetinė praktika.

A. Laikysenų praktika pagal vizualinį modelį.

Instrukcijos: darykite taip, kaip aš darau.

Vaikui nuosekliai siūlomos įvairios pirštų pozicijos, kurias jis turi atgaminti. Abi rankos apžiūrimos paeiliui. Atlikęs kiekvieną pozą vaikas laisvai padeda rankas ant stalo.

B. Padėčių praktika pagal kinestetinį modelį.

Instrukcijos: Užmerkite akis. Ar jauti, kaip sudėjau pirštus už tave? Kita vertus, sulenkite juos taip pat.

Pavyzdinės pozos ir sąlygos yra tokios pat kaip ir A pastraipoje. Padėčių perkėlimas pirmiausia atliekamas iš vadovaujančios rankos (dešiniarankiams iš dešinės į kairę), o po to atvirkščiai (iš kairės į dešinę).

D. Oralinė praktika.

Instrukcijos: darykite taip, kaip aš darau.

Eksperimentuotojas atlieka tokius veiksmus: ištempia lūpas į šypseną; traukia juos į vamzdelį; iškiša liežuvį, pakelia prie nosies, perbraukia per lūpas; išpučia skruostus; susiraukia, kilsteli antakius ir pan.

Kiekvieną judesį atkuria vaikas.

Galima pasirinkti šį testą, kaip nurodyta, pvz., „Suraukti kaktą“ arba „Stumkite liežuvį iki nosies“. Tačiau šiuo atveju reikia atsiminti, kad klaidos gali būti antrinio pobūdžio, tai yra, jos gali atsirasti vaikui dėl žodžių prasmės nesuvokimo.

2. Kinetinė (dinaminė) praktika.

A. „Kumštis – šonkaulis – delnas“.

Instrukcijos: darykite taip, kaip aš darau. Vykdomas testas.

Du kartus eksperimentatorius kartu su vaiku atlieka užduotį lėtai ir tyliai. Tada pakviečia judesius atlikti pačiam ir greitesniu tempu, tada tą patį, tik užsimerkus. Abi rankos apžiūrimos paeiliui. Jei reikia, galite pasiūlyti vaikui tuos pačius judesius, bet pakeista seka, pavyzdžiui, „šonkaulis – delnas – kumštis“.

B. Abipusė rankų koordinacija.

Instrukcija: „Padėkite rankas ant stalo. Daryk kaip aš“.

Kelis kartus eksperimentuotojas atlieka užduotį kartu su vaiku, vėliau pasiūlo tai atlikti pačiam. Veiksmai yra tokie patys kaip A punkte.

B. Oralinė praktika.

Instrukcijos: darykite taip, kaip aš darau.

Pavyzdžiui, eksperimentatorius kelis kartus spusteli liežuviu; du kartus švilpia ir spusteli liežuviu; susiraukia ir šypsosi; liežuviu paliečia kairę, paskui dešinį burnos kampą, išpučia skruostus.

Šio testo variantas, kaip ir 1D pastraipoje, yra atlikti panašius veiksmus pagal žodinį nurodymą.

3. Erdvinė praktika. Galvos testas.

Instrukcija: „Ką aš darysiu dešine ranka, tą darysi (paliesk vaiko ranką) dešine, ką aš kaire, tą darysi (liesi) kaire ranka“.

Siūloma iš pradžių atlikti testus viena ranka, vėliau – dviem rankomis. Po kiekvieno testo imama laisva poza.

Norint sukurti logoritminių užsiėmimų konstravimo ir vedimo principus, būtina ištirti vaikų motorinę sferą. Pagrindinių motorinių funkcijų ugdymas, judesių koordinavimas, jų tikslumas ir reakcijos greitis padeda tobulinti artikuliacinio aparato organų judesius.

Kontroliniai klausimai ir užduotys

1. Papasakokite apie vaikų motorinių įgūdžių raidos dėsningumus.

2. Koks yra ikimokyklinukų motorikos tyrimo tikslas?

3. Kokios motorikos sritys tiriamos?

4. Išvardykite pagrindines motorikos savybes, kurios tiriamos ikimokyklinukuose.

5. Kokia motorinės sferos tyrimo specifika pagal Gairės N. I. Ozeretskis?

7. Kokius testus siūlo N.A.Ryčkova tirdama artikuliacinę motoriką?

8. Įvardykite tyrimo metodus smulkiosios motorikos įgūdžius pagal G. V. Babinos, T. V. Volosoveco, Yu. F. Garkušos, R. E. Idee metodą.