Aktyvi gimnastika plėtrai smulkiosios motorikos įgūdžius.
Logopedas: Savčenko Albina Aleksandrovna
Daiktų žaidimai:
Surenkamos lizdinės lėlės; piramidės; apskritimas aplink kontūrą (kortelės, kuriose vaizduojami daiktai iš aksominio popieriaus, grūdai, kailis, švitrinis popierius, sėklos ir kt.); puodeliai-šaukšteliai (iš vieno puodelio į kitą pilant nedidelį šaukštelį dribsnių); lipdyti iš plastilino (raidės, skaičiai ir kt.); mozaika; karoliukai; raišteliai; įvairiaspalviai skalbinių segtukai; žaidimas „Pelenė“ (rūšiuokite dviejų javų mišinius: pavyzdžiui, baltąsias ir raudonąsias pupeles arba pupeles ir žirnius ir kt.); juokingi paveikslėliai (ant kartono lakšto užtepamas lygus plastilino sluoksnis, tada iš grūdų išdėliojami įvairūs objektai); raštai iš skaičiavimo pagaliukų ar degtukų; grafiniai pratimai.
Pratimai be kalbos akompanimento.
Zuikis. Rodyklės ir viduriniai pirštai ištiesti. Likusieji suspaudžiami į kumštį.
Mažas žmogus. Rankos rodomasis ir vidurinis pirštai „bėga“ ant stalo.
Ežiukas. Suspauskite rankas į užraktą. vienos rankos pirštai ir nykštys ištieskite kitą ranką. Ir kiti.
Masažas (arba savimasažas)
pirštų galiukai (kiekvienai poetinei eilutei – vieno piršto pagalvėlių minkymas).
Grybai
Išlipo ant smūgio ( Mažasis pirštas)
maži grybukai :( bevardis)
Pieno grybai ir trauktinės, ( vidurinė dešinė ranka)
Ryžikas, bangos. ( rodo)
Net ir mažas kelmas didelis)
Negalėjau nuslėpti nuostabos. ( didelis)
Medaus grybai užaugo (indeksas)
Slidūs drugeliai, ( vidurinė kairioji ranka)
Blyškios rupūžės ( bevardis)
Atsikėlėme pievoje. ( Mažasis pirštas)
Daržovės
Pirštų falangų masažas (arba savimasažas) (kiekvienam kirčiuotam skiemeniui – vieno piršto falangos minkymas; masažo judesių kryptis – nuo nago falangos iki piršto pagrindo).
Užauginome česnaką, rodo)
pipirai, pomidorai, cukinijos, ( vidurinė dešinė ranka)
Moliūgai, kopūstai, bulvės, ( bevardis)
Svogūnai ir šiek tiek žirnių. ( Mažasis pirštas)
Rinkome daržoves Mažasis pirštas)
Jie buvo vaišinami draugais, ( neįvardyta kairioji ranka)
Kvasili, valgė, sūdyta, ( vidurys)
Jie buvo parvežti namo iš kotedžo. ( rodo)
Atsisveikink metamskairysis nykštis)
Mūsų draugas yra sodas! (dešinysis nykštys)
Vaisius. Pirštų žaidimas
(pirštų sujungimas pagalvėlėmis, pradedant mažaisiais piršteliais, kiekvienai poetinei eilutei po vieną pirštų porą; kol delnai vienas kito nesiliečia).
Nuėjome į turgų mažieji piršteliai)
Yra daug kriaušių ir persimonų, ( neįvardytas)
Yra citrinų, apelsinų, vidutinė)
Melionai, slyvos, mandarinai, ( indeksas)
Bet mes nusipirkome arbūzą - (nykščiai – į kumštį)
Tai pats skaniausias krautis!(ir didysis yra priskirtas aukštyn.)
Augintiniai
Skalbinių segtuku (patikrinkite, ar jis nėra per daug priveržtas) pakaitomis „įkandame“ nagų falangas (nuo smiliaus iki mažojo piršto ir atgal, iki kirčiuotų eilėraščio skiemenų). Po 1-os poros – rankų pasikeitimas.
2 3 4 5
Kvailas kačiukas stipriai įkando,
5 4 3 2
Jis mano, kad tai ne pirštas, o pelė(rankų pasikeitimas).
2 3 4 5
Bet aš žaidžiu su tavimi, mažute
5 4 3 2
Ir jei įkandsite, aš jums pasakysiu: „Šau!
Žaidimas „Pirštai miške“
"Vienas du trys keturi Penki
(vaiko laikymas kairiarankis delnu link tavęs.)
Pirštai išėjo pasivaikščioti.
Šis pirštų grybas rastas
(lenkia mažąjį pirštą.)
Šis pirštas pradėjo valytis,
(lenkimai bevardis pirštas.)
Šis pjūvis
(lenkia vidurinį pirštą.)
Šis valgė
(sulenkia smilių.)
Na, šitas ką tik atrodė!
(lenkia nykštį ir kutena delną.)
1. Atliekant tą patį pratimą, bet su dešine ranka.
2. Vienalaikis pratimų vykdymas. dvi rankenos.
Žaidimas "Kas čia?"
Abiejų rankų pirštai ties galiukais sulenkti.
"Kas atvyko?" (Jis greitai ploja nykščiais.)
"Mes, mes, mes!" (Nykščių galiukai suspaudžiami, o kitų pirštų galiukai vienu metu greitai ploja.)
– Mama, mama, ar tai tu?"Taip taip taip!" (plokite rodomaisiais pirštais.)
– Tėti, tėti, ar tai tu?(Ploja nykščiais.)
"Taip taip taip!" (Jis ploja viduriniais pirštais.)
– Broli, broli, ar tai tu?(Ploja nykščiais.)
"Taip taip taip!" (Suploja bevardžių pirštų galiukais.)
– O, mažoji sesute, ar tai tu?(Ploja nykščiais.)
"Taip taip taip!" (ploja mažaisiais piršteliais.)
„Mes visi kartu, taip, taip, taip!(Ploja visais pirštais.)
Linksmas žaidimas „Nagi, broliai, kimbam į darbą“
Nagi, vaikinai, imkitės darbo!
Parodykite savo aistrą.
Didysis – skaldyti medieną.
Visos krosnys – jūs kūrenate.
O tu - nešti vandenį,
O tu ruoši vakarienę,
Ir dainuok dainas kūdikiui,
Dainas dainuoti ir šokti
Pralinksminti brolius ir seseris.
Vaikas pasisuka į dešinę ranką, sulenktas į kumštį, pakaitomis atlenkia visus pirštus.
Lietus ir saulė.
Klausyk griaustinio, klausyk griaustinio(pridėkite rankas prie ausų)
Bet nebijok, bet nebijok(pirštų rodymas)
Ant veido, ant veido.
Lietaus lašai, lietaus lašai(bakstelėjimas pirštu į veidą ir galvą)
Čia ateina saulė, čia ateina saulė(išskleiskite pirštus, rankos delnais į priekį)
Šviečia, šviečia!
Bus sausa, bus sausa(kratyti, rankomis, tarsi nupurtant vandenį)
Puiku kaip! gerai kaip!(ploti rankomis)
Žirniai.
penki maži žirniai
Užrakintas ankštyje(susipynę pirštus, sukabinti rankas)
Vienas išaugo
Ir jau ankšta(ištieskite nykščius)
Bet čia ateina antrasis
Ir trečia, ir tada
Ketvirta. Penkta…(atitinkamai ištiesiame pirštus po vieną)
Ankštis pasakė: "BOM!"(ploti).
Ožka.
- Senis ėjo keliu (vaikščioti ant stalo pirštais
- Rado beragę ožką. (parodyk ragus pirštais)
- Nagi, ožka, pašokim, (bakstelėkite pirštais į stalą
- Spardome kojas.
- Ožkos užpakaliukas, (dar kartą parodyk ragus)
- Ir senis prisiekia. (pamojuoti pirštu.)
Jie turi teigiamą poveikį smegenų vystymuisi. Rankinio valdymo centro suaktyvinimas smegenyse veikia ir kalbos centrą, kuris glaudžiai susijęs su žmogaus protine veikla. Gimnastika pirštams prisideda prie visų centrinių psichikos procesų vystymosi nervų sistema: dėmesys, atmintis, kalba ir mąstymas; taip pat judesių koordinacija ir smulkioji pirštų motorika.
IN kineziterapijos pratimai pirštų pratimai ir rankos naudojamos pacientų, patyrusių galvos smegenų traumas ir insultus, erkinį encefalitą, reabilitacijai, siekiant kompensuoti rankų motoriką ir judesių koordinaciją sergant išsėtine skleroze, taip pat siekiant išvengti psichikos nepakankamumo išsivystymo sergant discirkuliacine encefalopatija ir kitos ligos.
Kai kurie pratimai turi įtakos kūrybinių gebėjimų ugdymui ir plečia protinę veiklą: žmogus gauna galimybę rasti išeitį iš sudėtingų situacijų (logika ir išradingumas).
Dabar jūs suprantate, kaip tai naudinga pirštų pratimai. Prieš pirštų gimnastiką patartina atlikti rankų savimasažą. Terapinis poveikis neįtikėtinai padidėja naudojant Sujok technikas – akupunktūrą.
Rankų savimasažas su Sujok terapijos elementais.
Centrinės nervų sistemos gydymui panaudokime žmogaus kūno korespondencijos sistemą ant rankų. Laikydami rankas priešais save, alkūnes, riešus ir pirštų galiukus sujunkite taip, tarsi rankomis apvyniotumėte mažą kamuoliuką.
Ant sulenktų rankų randame atitiktį žmogaus kūnui.
Atidžiai apsvarstykite šį dizainą.
Rankos, sulenktos kartu, primena du smegenų pusrutulius,
pirštai - smegenų žievės dalys: nykščiai - smegenėlės, mažieji pirštai ir bevardžiai pirštai - priekinės skiltys,
plaštakų paviršiai mažųjų pirštų pusėje, suglausti, atitinka dvi veido puses. (Jūs žiūrite į priekį, o jūsų „chrysalis“ žiūri į priekį).
Riešo sąnariai yra kaklo stuburas.
Jei jums viskas aišku, kaip rasti atitiktį savo smegenims ir smegenų sričių vietą ant rankų, vadinasi, gavote centrinės nervų sistemos „valdymo pultą“.
Įsivaizduodami galvą ant rankų ir taikydami protinį poveikį smegenims rankų masažo metu, galite pasiekti nuostabų gydomąjį rezultatą kovojant su discirkuliacine encefalopatija ir kitomis centrinės nervų sistemos ligomis.
Jei jums sunku suprasti Sujok terapijos metodą, atlikite rankų savaiminį masažą, per korespondencijos sistemą psichiškai nepaveikdami kraujagyslių ir smegenų ląstelių. Vis tiek bus naudos smegenims.
Pradėkime rankų savimasažą su psichiniu (psichiniu) poveikiu smegenims su gydymo tikslu. Bus labai gerai, jei patepsite Malavtilin harmonizuojančiu kremu.
vienas). Triname delnus, pasigirsta trinties garsas, harmonizuojame smegenų pusrutulių yin-yang energijas, jos turi būti subalansuotos (vienodai 50% kiekvienos energijos: 50% - yin ir 50% - yang ).
Triname delnus kartu.
Pasigirsta šiugždantis trinties garsas.
2). „Pusiplauk“ rankas: pakaitomis slyskite spausdami vienas kitą. Protiškai įsivaizduojame, kaip normalizuojasi smegenų pusrutulių kraujotaka, kraujagyslės jaunos, švarios, elastingos. …Šepečiai įšyla.
"Mano rankos.
…Šepečiai įšyla.
3). Dabar kaire ranka tvirtai suimkite dešinįjį riešo sąnarį ir patrinkite, sušildydami odą (girdimas trinties garsas). Ši dešinės rankos dalis Sujoko „Didžiojo vabzdžio“ sistemoje – akupunktūra atitinka dešinę kaklo pusę.
Psichiškai pašaliname kaklo stuburo osteochondrozės požymius: tarpslanksteliniai diskai elastingi, sveiki, puikiai aprūpina audinius krauju, laisvi stuburo nervai, nėra pažeidimo, patinimų.
Problemos su gimdos kaklelio sritisŽmonių stuburas gali būti skirtingas. Dabar jų detaliai apibūdinti nebūtina. Įsivaizduokite save sveiką, jauną, stiprią.
Tą patį padarykite su kairiuoju riešo sąnariu.
Sušildykite riešų sąnarius trindami.
Masažuojama ranka pasisuka, pasigirsta šiugždantis trinties garsas.
4). Vėl „nusiplauname“ rankas, atsargiai sušildome rankas, mintyse atstatome normalų smegenų aprūpinimą krauju.
penki). Dabar masažuojame pirštus nuo galiukų iki delno. Įsivaizduokite, kad kiekvienas pirštas atitinka tam tikrą smegenų sritį. Susikoncentruokite ir pagalvokite, kaip plečiasi kapiliarai ir kraujas laisvai cirkuliuoja smegenyse.
Masažuokite pirštus nuo galiukų iki delno.
Masažuoklis – žiedas pirštams masažuoti.
6). Vėl „nusiplauname“ rankas ir patriname delnus.
Dabar pereikime prie pirštų gimnastika ir rankas.
Pirštų pratimai.
1). Pirštų pratimai„Monetos“ – sukamieji nykščio judesiai išilgai visų kitų pirštų galiukų pakaitomis pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę.
"Monetos".
„Monetos“ ant visų pirštų galiukų paeiliui.
2). „Šalbanai“ su visais pirštais paeiliui.
„Šalbanai“ su visais pirštais paeiliui.
„Šalbanai“.
„Šalbanai“.
„Šalbanai“.
3). "Žiupsniai". Laikykite rankas priešais save.
1- Sujunkite visų pirštų galiukus į „žiupsnelį“. Sujunkite abiejų šepečių žiupsnius vienas su kitu.
2- Plačiai išskleiskite rankų pirštus.
"Žiupsniai".
"Žiupsniai".
4). „Mygtukai“ – paeiliui paspauskite nykštį ant visų pirštų galiukų.
"Mygtukai". Kokybiškai paspauskite pirštų galiukus, kad impulsas nukeliautų į smegenis.
"Mygtukai".
"Mygtukai".
"Mygtukai".
penki). „Skaičiai“ tarp visų pirštų.
"Figos". Įdėkite nykštį tarp visų kitų pirštų.
"Figos".
6). „Skambinkite sau visais pirštais paeiliui“.
Skambinkite sau visais pirštais paeiliui.
7). "Kiekvieną pirštą paeiliui ištieskite iš kumštelio."
Ištieskite rodomuosius pirštus.
Ištieskite vidurinius pirštus.
Ištiesinkite bevardžius pirštus.
Ištieskite mažuosius pirštus.
8). „Ištiesinkite ir išskleiskite visus pirštus – sugniaužkite pirštus į kumščius“.
Suspauskite pirštus į kumščius.
Atidarykite delnus ir išskleiskite pirštus.
devyni). "Kabliukai". Sukabinkite rodomuosius pirštus kabliukų pavidalu ir švelniai patraukite rankas į šonus.
Pakeiskite rodomųjų pirštų padėtį: vienas aukščiau – kitas apačioje. Vėl ištieskite rankas į šonus.
Tą patį padarykite su visais kitais pirštais.
"Kabliukai".
Taigi tęskite pakaitomis visais pirštais.
10). „Kiekvieną pirštą pakelk – 1“. Padėkite rankas ant stalo delnais žemyn, vienas šalia kito, plačiai išskėstais pirštais.
1- Pakelkite tik mažuosius pirštus aukštyn, patikrinkite, ar visi kiti pirštai prispausti prie stalo paviršiaus.
Tą patį padarykite su visais kitais pirštais viena ir kita kryptimi.
vienuolika). „Kiekvieną pirštą pakelk – 2“. nykščiai nedalyvauja. Padėkite rankas ant stalo delnais žemyn, vienas šalia kito, plačiai išskėstais pirštais.
1- Pakelkite tik dešinės rankos mažąjį pirštą ir kairės rankos rodomąjį pirštą, patikrinkite, ar visi kiti pirštai prispausti prie stalo paviršiaus. Grįžti.
2- Dešinysis bevardis pirštas ir kairysis vidurinis pirštas. Grįžti.
3- Dešinysis vidurys ir kairysis bevardis.
4- Dešinysis rodomasis ir kairieji mažieji pirštai.
Tą patį padarykite kita kryptimi.
12). „Pasivaikščiojimas nykščiu“.
1- Sujunkite dešiniojo nykščio ir kairiojo mažojo piršto galiukus.
2- Išdėstykite rankas taip, kad kairysis nykštys taip pat būtų sujungtas su dešiniuoju mažuoju pirštu.
3- Atjunkite pirmąjį ryšį ir perstatykite rankas taip, kad būtų sujungtos dešinės didelės ir kairiosios bevardės pusės.
4- Atjunkite antrą jungtį ir prijunkite kairę didelę ir dešinę bevardę.
5- Perkelkite dešinįjį didįjį į kairįjį vidurinį.
6- Dabar kairysis didelis - dešinėje viduryje.
7- Dešinysis didelis - ant kairiojo smiliaus.
8- Kairysis didelis - dešinėje rodyklėje.
Dešinė 1 + kairė 5.
Dešinė 5 + kairė 1.
Dešinė 1 + kairė 4.
Dešinė 1 + kairė 3.
Dešinė 3 + kairė 1.
Dešinė 1 + kairė 2.
Dešinė 2 + kairė 1.
Pratimas paprastas, nebijokite jo atlikti. Turite pabandyti rasti pirštų judėjimo modelį. Be to, galite sugalvoti savo panašius pratimus ir atlikti juos su savo vaikais.
13). "Apkabinimai". Uždarykite pirštus „spynelėje“, dešinysis nykštys yra viršuje, delnus tvirtai prispauskite vienas prie kito.
1- Ištieskite ir išskleiskite pirštus,
2- padarykite kitą „užraktą“, perstatydami visus pirštus taip, kad kairysis nykštys būtų viršuje. Keisdami „užrakto“ padėtį neatidarykite delnų.
3- Perkelkite pirštus atgal per vieną.
4- Padarykite kitą „užraktą“, perdėliodami visus pirštus taip, kad dešinysis pirmasis būtų viršuje.
Pirmiausia iš viršaus.
Kartą! Perkelkime visus pirštus per vieną.
Du! Kairysis nykštys viršuje.
keturiolika). "Bučiniai". Tvirtai sujunkite delnus ir pirštus.
Pakaitomis bakstelėkite vienas į kitą visais pirštais: rodomuoju, tada viduriniu, žiediniu, mažaisiais ir nykščiais.
"Bučiniai". Bakstelėkite pirštais vienas į kitą.
15). "Ventiliatorius". Tvirtai sujunkite delnus ir uždarytus pirštus. 1- Išskleiskite pirštus „vėduoklė“. 2 - Prijunkite dar kartą.
16). "Žingsniai". Sujunkite pirštus į „užraktą“, delnai yra atviri.
1- Iš dilbių ir plaštakų sukurkite žingsnio panašumą, dilbiai lygiagrečiai grindims, rankos vertikalios.
2- Pakeiskite žingsnio kryptį.
"Žingsniai". Dilbiai yra lygiagrečiai grindims.
Vietoj pratimo „Žingsniai“ galima atlikti „Bangas“, imituojant bangų judėjimą viena ir kita kryptimi.
17). „Svarbiausia yra šriftas“. Šepečiai „spynelėje“, delnai ir dilbiai sujungti.
Dabar sukamės su uždarytais šepečiais „pilyje“, dilbiai pasislenka vienas kito atžvilgiu aukštyn ir žemyn. Tai riešo sąnarių gimnastika.
"Pavasario raktas". Sukame šepetėlius – „fiksuojame“, dilbiai slysta vienas per kitą aukštyn žemyn.
Ir šios papildomi pratimai aktyvuoti miegančias smegenų dalis. Žmogui atsiveria nepaprastas kūrybinis mąstymas ir gebėjimas rasti išeitį iš sudėtingų situacijų.
1 žingsnis.
Pradėti reikia paprastai. Treniruokitės naudodami abi rankas vienu metu. Norėdami tai padaryti, pabandykite nupiešti tas pačias geometrines figūras tiek dešine, tiek kaire ranka. Iš pradžių „neveikianti“ ranka rodys formas, kurios miglotai panašios į apskritimus ir kvadratus, tačiau po kelių dienų treniruotės jums pavyks. Įsitikinę, kad figūros yra identiškos viena kitai, pereikite prie kito veiksmo.2 žingsnis.
Padarykite tai sunkiau.3 žingsnis.
Pieškite įvairias figūras.4 žingsnis.
Rašykite skirtingus žodžius.
Čia yra pirštų pratimų variantas kopijavimui be paveikslėlių.
Pratimai rankoms ir pirštams.
1. Rankų ir pirštų, riešo sąnarių savaiminis masažas.
2. „Monetos“ – sukamieji judesiai nykščiu paeiliui ant visų kitų pirštų galiukų.
3. "Shalbans" su visais pirštais paeiliui.
4. "Žiupsniai". Laikykite rankas priešais save. 1- Sujunkite visų pirštų galiukus į „žiupsnelį“. Sujunkite abiejų šepečių žiupsnius vienas su kitu. 2- Plačiai išskleiskite rankų pirštus.
5. „Mygtukai“ – paeiliui spauskite nykščiu ant visų pirštų galiukų.
6. „Figūrai“ tarp visų pirštų.
7. „Skambinkite į save visais pirštais paeiliui“, „Kiekvieną pirštą paeiliui ištieskite iš kumščio“.
8. „Ištiesinkite ir išskleiskite visus pirštus – sugniaužkite pirštus į kumščius“.
9. „Kabliukai“. Sukabinkite rodomuosius pirštus kabliukų pavidalu ir švelniai patraukite rankas į šonus. Pakeiskite rodomųjų pirštų padėtį: vienas aukščiau – kitas apačioje. Vėl ištieskite rankas į šonus. Tą patį padarykite su visais kitais pirštais.
10. „Kiekvieną pirštą pakelti – 1“. Padėkite rankas ant stalo delnais žemyn, vienas šalia kito, plačiai išskėstais pirštais. 1- Pakelkite tik mažuosius pirštus aukštyn, patikrinkite, ar visi kiti pirštai prispausti prie stalo paviršiaus. 2- Pradinė padėtis. Tą patį padarykite su visais kitais pirštais viena ir kita kryptimi.
11. „Kiekvieną pirštą pakelti – 2“. Nykščiai nedalyvauja. Padėkite rankas ant stalo delnais žemyn, vienas šalia kito, plačiai išskėstais pirštais. 1- Pakelkite tik mažąjį dešinės rankos pirštą ir kairės rankos rodomąjį pirštą, patikrinkite, ar visi kiti pirštai prispausti prie stalo paviršiaus. Grįžti. 2- Dešinysis bevardis pirštas ir kairysis vidurinis pirštas. Grįžti. 3- Dešinysis vidurys ir kairysis bevardis. 4- Dešinysis rodomasis ir kairieji mažieji pirštai. Tą patį padarykite kita kryptimi.
12. „Pasivaikščiok ant pirštų“. 1- Sujunkite dešiniojo nykščio ir kairiojo mažojo piršto galiukus. 2- Išdėstykite rankas taip, kad kairysis nykštys taip pat būtų sujungtas su dešiniuoju mažuoju pirštu. 3- Atjunkite pirmąjį jungtį ir perstatykite rankas taip, kad būtų sujungtos dešinės didelės ir kairiosios bevardės pusės. 4- Atjunkite antrą jungtį ir prijunkite kairę didelę ir dešinę bevardę. 5- Perkelkite dešinę didelę dalį į kairę vidurį. 6- Dabar kairysis didelis - dešinėje viduryje. 7. Rodyklė iš dešinės į kairę. 8. Rodyklė iš kairės į dešinę. Tada taškas vienas ir pan. Pratimas paprastas, nebijokite jo atlikti. Turite pabandyti rasti pirštų judinimo modelį. Be to, galite sugalvoti savo panašius pratimus ir atlikti juos su savo vaikais.
13. Apkabinimai. Uždarykite pirštus „spynelėje“, dešinysis nykštys yra viršuje, delnus tvirtai prispauskite vienas prie kito. 1- Ištieskite ir išskleiskite pirštus, padarykite dar vieną „užraktą“, perstatydami visus pirštus taip, kad kairysis nykštys būtų viršuje. Keisdami „užrakto“ padėtį neatidarykite delnų.
14. Bučiniai. Tvirtai sujunkite delnus ir pirštus. Pakaitomis bakstelėkite vienas į kitą visais pirštais: rodomuoju, tada viduriniu, žiediniu, mažaisiais ir nykščiais.
15. „Vėtojas“. Tvirtai sujunkite delnus ir uždarytus pirštus. 1- Išskleiskite pirštus „vėduoklė“. 2 - Prijunkite dar kartą.
16. „Žingsniai“. Sujunkite pirštus į „užraktą“, delnai yra atviri. 1- Iš dilbių ir plaštakų sukurkite žingsnio panašumą, dilbiai lygiagrečiai grindims, rankos vertikalios. 2- Pakeiskite žingsnio kryptį.
17. „Svarbiausia yra šriftas“. Šepečiai „spynelėje“, delnai ir dilbiai sujungti. Dabar sukamės su uždarytais šepečiais „pilyje“, dilbiai pasislenka vienas kito atžvilgiu aukštyn ir žemyn.
19. O šie papildomi pratimai suaktyvina „miegančias“ smegenų dalis. Žmogui atsiveria nepaprastas kūrybinis mąstymas ir gebėjimas rasti išeitį iš sudėtingų situacijų.
Kaip išmokti rašyti dviem rankomis vienu metu?
Perskaitę pavadinimą sušuksite: „Tai neįmanoma!“. Daugelis žmonių mano, kad tik unikalūs žmonės gali rašyti abiem rankomis vienu metu. Bet ne! Kiekvienas tai sugeba. Jums tiesiog reikia būti kantriems ir praktikuoti.
1 žingsnis.
Išmokite naudotis dviem rankomis vienu metu.
Pradėti reikia paprastai. Tiesiog treniruokitės naudodami abi rankas vienu metu. Norėdami tai padaryti, pabandykite rodyti tas pačias geometrines figūras tiek dešine, tiek kairiąja galūne. Iš pradžių neveikianti ranka rodys formas, kurios miglotai panašios į apskritimus ir kvadratus, tačiau po kelių dienų treniruotės jums pavyks. Įsitikinę, kad figūros yra identiškos viena kitai, pereikite prie kito veiksmo.2 žingsnis.
Padarykite tai sunkiau.
Dabar turime atspausdinti raides. Tai padaryti daug sunkiau nei formuoti formas, nes raidės yra sudėtingesnės struktūros. Kai tik raidės baigtos, pereikite prie žodžių.3 žingsnis.
Pieškite įvairias figūras.
Prieš tai treniravai rankas. To tikrai neužtenka. Dabar reikia treniruoti savo smegenis. Pabandykite viena ranka nupiešti kvadratą, o kita – apskritimą. Atlikite tai tiksliai tuo pačiu metu ir netraukite brūkšnelių iš eilės kiekviena ranka. Nenuleiskite rankų ir praktikuokite tol, kol nepasieksite gražių figūrų.4 žingsnis.
Rašykite skirtingus žodžius.
Kai figūrėlės bus baigtos, ateina laikas sunkiausia daliai: rašyti skirtingus žodžius. Tai pats sunkiausias visos treniruotės etapas, todėl būkite pasiruošę. Treniruokis ir tau pasiseks. Pabandykite parašyti visas frazes ir sakinius. Visada išsikelkite sau neįmanomus uždavinius ir juos spręskite. Tai vienintelis būdas pasiekti tobulumo šiuo klausimu.
Tikimės, kad jums patiks pirštų pratimai ir, žinoma, laimingas geras rezultatas nuo siūlomo pirštų gimnastika. Ir toliau reguliariai mankštinkitės su vaikais. Tai padės jums ir jūsų vaikams būti sėkmingiems ir išlaikyti protą bei atmintį iki senatvės.
Kas nutiko smulkioji pirštų motorika ? Tai mokslininkai vadina judėjimu smulkūs raumenys rankas ir pirštus ir tiki, kad patobulinus šiuos judesius pagerėja dėmesys, atmintis, koordinacija ir kalba. Bent jau vaikams. Mes, suaugusieji, nedažnai žaidžiame lego, o iš plastilino lipdome dar rečiau, bet reikia ir smulkiosios motorikos. Kadangi apšilimas, padedantis atsikratyti pirštų nuovargio, grąžina rankoms jaunystę, pirštai nuo pratimų įgauna elegantišką formą, o oda dėl pagerėjusios kraujotakos tampa elastingesnė, ant jų atsiranda raukšlių. tai mažiau.
Jei darai reguliariai, bent kartą per dieną, darbo metu padarydami minutės pertraukėlę, padėdami rašiklį ar nustumdami kompiuterio klaviatūrą į šalį, jausitės linksmi ir energingi lanksčių ir gražių pirštų savininke. Rankoms reikėtų skirti ne mažiau dėmesio nei viskam... O neseniai buvo atrasta, kad tiems, kurie dirba pirštais, nagai auga greičiau.
Pratimas smulkiajai pirštų motorikai lavinti Nr.1. „Pirštai kartu“
Tai rekordinis pratimas kovojant su raukšlėmis pirštų sąnarių srityse, taip pat geras tempimas rankoms, kurios dirba monotonišką darbą.
Padėkite alkūnes ant stalo, pirštus uždėkite ant to, kas parodyta nuotraukoje. O dabar įtemptus pirštus išskleiskite kuo toliau į šonus, neatitraukdami vienos rankos nuo kitos. Pratimą kartokite 10 kartų.
Pratimai, skirti lavinti smulkiąją pirštų motoriką №2. „Klausimas su kraštu“
Tai yra, mes nekeliame jokių tuščių klausimų. Atvirkščiai, stengiamės sumažinti rankų ir pirštų įtampą, o kartu ir nusiraminti.
Viena ranka laikoma horizontaliai, delnu aukštyn. Lengvai bakstelėkite ant jo kito delno kraštu 30 sekundžių. Viršutinės rankos pirštus laikykite atpalaidavę. Keičiame rankas ir dar pusę minutės masažuojame pirštų falangas.
Pratimai, skirti lavinti smulkiąją pirštų motoriką №3. "Štai eilė"
O dabar pratimas, kuris padeda stiprinti riešų sąnarius ir raumenis . Tai bus ypač naudinga tiems, kurių rankos dirba baldakimu, pavyzdžiui, virš kompiuterio klaviatūros.
Sulenkite rankas į užraktą ir, sulenkdami jas prie rankų, lėtai pradėkite jas sukti ratu iš pradžių pagal laikrodžio rodyklę, o paskui prieš laikrodžio rodyklę. Galite pakeisti ritmą ir pasukti jį lėčiau, tada minutę greičiau.
Pratimai, skirti lavinti smulkiąją pirštų motoriką №4. "Lankstumas - 90 laipsnių"
Sulenkite rankas, kaip parodyta paveikslėlyje, padėkite jas horizontaliai krūtinės lygyje. Dešinės rankos delną padėkite ant kairės rankos užpakalinės rankos ir stumkite, bet ne labai stipriai. Keisti rankas. Pakartokite 5 kartus. Pratimas lavina ir tempia riešo raumenis bei raiščius, beje, stiprina krūtinės raumenis.
Pratimas pirštų smulkiajai motorikai lavinti №5. "Ant pagalvių"
Darbalaukį naudojame kaip treniruoklį nesikeldami. Suimkite už stalviršio ir, pirštų galiukais remdamiesi į apatinį stalviršio paviršių, pabandykite pakelti stalą. krūtinės raumenys neįjunkite, kitaip galite netyčia jį nuversti... Pakartokite 5 kartus.
Pratimai, skirti lavinti smulkiąją pirštų motoriką №6. "Rankų šukos"
Vienos rankos pirštai ištiesinti ir atskirti, kitos pirštai sulenkti „šukos“ padėtyje. Padedame rankas ant stalo ir sulenktais vienos rankos pirštais darome „šukavimo“ judesius nuo kitos ištiesintų pirštų galiukų iki pagrindo. Tai geras masažas, gerinantis kraujotaką ir užkertantis kelią druskų nuosėdoms. Atlikite 10-12 judesių aukštyn ir žemyn ir pakeiskite rankų padėtį.
Tai nėra sunku pratimai, skirti lavinti smulkiąją pirštų motoriką Kiekvienas įvaldys, atliks juos reguliariai, kad pasiektų norimą efektą. Būk sveikas!!!
Jekaterina Rakitina
Dr. Dietrich Bonhoeffer klinika, Vokietija
Skaitymo laikas: 6 minutės
A A
Straipsnis paskutinį kartą atnaujintas: 2019-03-30
Pratimai kiekvienam vaikui
Smulkiosios motorikos lavinimas turėtų prasidėti kuo anksčiau, nuo pat mažens. Kol jūsų kūdikis dar kūdikis, jam reikia masažuoti rankas ir pirštus. Taigi jūs turėsite poveikį tiems taškams, kurie turi tiesioginį ryšį su smegenimis. Jūsų kūdikis jau ankstyvas ir jaunesnis ikimokyklinio amžiaus, todėl būtina daryti absoliučiai paprasti pratimai. Pratimus palydėkite linksmais eilėraščiais. Taigi jūsų vaikams bus daug įdomiau. Smulkioji motorika vystosi, kai mažylis mokomas užsisegti ir atsegti sagas, rišant batų raištelius. Vaikui senstant, smulkiosios motorikos ugdymas turėtų būti svarbiausias žingsnis ruošiant vaikus į mokyklą. Pagrindinis įgūdis yra paruošti rankas rašymui.
Labai svarbu lavinti vaikų rankų ir pirštų smulkiąją motoriką. Mūsų smegenų žievėje yra centrai, atsakingi už įvairius įgūdžius. O centrai, atsakingi už smulkiąją rankų ir pirštų motoriką, yra labai arti kitų centrų. Pavyzdžiui, į centrus, atsakingus už vaikų kalbą. Taigi, kai suaktyvinami tam tikri centrai, suaktyvinate ir kaimyninius centrus.
Todėl vaikų tėvai turėtų aiškiai suprasti tokių pratimų svarbą.
7 pratimai smulkiajai motorikai lavinti
Būtinai leiskite paliesti ir apžiūrėti rankas. Žaisti su vaikais pirštų žaidimai palydėdamas juos smagiais skaičiavimo eilėraščiais. Tegul vaikas išmoksta perverti raištelius per vaikiškų batų skylutes. Padėkite jam atlikti šiuos veiksmus. Vaikų noras būti tokiais kaip suaugusieji padės jam ugdyti koncentraciją.
Smulkiosios motorikos ugdymas turėtų būti pirmiausia. Kadangi daugelis vaikų turi didelį vystymosi atsilikimą, todėl.
Iki 4-5 metų vaikas turėtų mokėti užsirišti batų raištelius, lipdyti sudėtingas figūras iš plastilino. Iki 6 metų kūdikis jau turėtų pats užsisegti sagą. Pirštai turėtų užtikrintai laikyti pieštuką ar rašiklį ir jau mokėti ką nors rašyti.
Bendrųjų motorinių įgūdžių ugdymas
Pratimai gali padidinti jūsų vaikų energiją. Žingsniai padeda mokytis savo kūną ir padidinti pirštų jautrumą.
- Atliekame ausų masažą. Leiskite vaikui dviem pirštais sugnybti ausies skiltelę ir palaipsniui ją masažuoti. Tokiu atveju reikia judėti iš apačios į viršų ir priešinga kryptimi.
- Masažuokite pirštus. Vienos rankos pirštais masažuokite kiekvieną pirštą ir delną.
- Atliekame galvos masažą. Šiek tiek sulenkite pirštus ir švelniais masažo judesiais glostykite sau galvą. Pradėkite nuo vainiko iki ausų.
- Paguldykite vaiką ant nugaros ir ištieskite rankas aukštyn. Dabar savo ruožtu pavadinkite kūno dalį (ranką, koją, galvą), o vaikas turėtų pakelti tai, ką jūs pavadinate. Būtų geriau, jei šiuos veiksmus atliktumėte kartu.
- Suspauskite rankenas į kumščius ir atsukite. Tada sulenkite rankenas per alkūnes, atidarykite. Kartokite pratimą nuolat kartodami tempą.
Bendrasis motorinis vystymasis
Tokie pratimai leidžia lavinti jutimo įgūdžius, pajausti savo kūno ribas ir išmokti jį valdyti.
- Atsigulkite ant nugaros. Suglauskite kojas, ištieskite rankas aukštyn. Pasukite į kairę, tada grįžkite į pradinė padėtis ir apsiversti į dešinę.
- Likite gulimoje padėtyje. Pakelkite kojas ir apvyniokite jas rankomis. Paleisk. Atlikite keletą pakartojimų. Įsitikinkite, kad vaikas nedaro staigių judesių ir nedaro stiprūs smūgiai grįžus į pradinę padėtį.
- Taip pat gulėdami ant nugaros pirmiausia pakelkite kairę ranką ir pabandykite parašyti nedidelį sakinį ore. Tada ir kita ranka.
- Dėl kitas pratimas mums reikia lentos ir kreidos. Jei neturite jų po ranka, galite naudoti popieriaus lapą ir pieštukus. Duokite vaikui kreidą ar pieštukus į abi rankas. Vaikas turėtų pabandyti ką nors parašyti tuo pačiu metu abiem rankomis.
- Paimkite keletą smulkių ir įvairių daiktų. Vaikas turi užmerkti akis. Įdėkite vieną ar daugiau daiktų į kūdikio ranką. Vaikas turi suspausti ranką ir atspėti daiktų skaičių bei formą. Tada pakeiskite prekes ir jų kiekį. Pakeiskite rankas.
- Užimkite sėdimą padėtį ant grindų. Pradėkite lenkti ir atlenkti kelius. Tada jums reikia tai padaryti pakaitomis kojomis ir vėl kartu. Kiekvieną koją paeiliui patraukite atgal.
(vaikai 3, 4 m.)
Įvadas
Tyrimo aktualumas Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų smulkiosios motorikos lavinimo priemonės pirštų gimnastikos panaudojimas moksle yra labai svarbus ir laikomas vienu iš vaiko fizinės ir psichinės raidos rodiklių.
Smulkiosios motorikos ugdymo problemos tyrimas vyksta įvairiais aspektais: psichologiniu, fiziologiniu, pedagoginiu.
JUOS. Sechenovas rašė, kad žmogaus rankos judesiai nėra paveldimi iš anksto, o atsiranda ugdymo ir lavinimo procese dėl asociatyvių ryšių tarp regėjimo, lytėjimo ir raumenų pojūčių formavimosi aktyvios sąveikos su aplinka procese.
ANT. Bernsteinas savo teorijoje rodo, kad anatominė judesių konstrukcijos lygių raida prasideda nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių ir baigiasi iki dvejų metų. Tada prasideda ilgas visų pastato judesių lygių prisitaikymo vienas prie kito procesas.
Kuriama daugybė pratimų: pirštų žaidimai (M.S. Vorontsova, I. Svetlova ir kt.), auto didaktiniai žaidimai su daiktais (L. Pavlova, Tsvyntarny).
Tyrimo objektas – jaunesnių ikimokyklinukų smulkioji motorika.
Tyrimo objektas – pirštų gimnastika.
Tyrimo tikslas – ištirti pirštų gimnastikos, kaip priemonės lavinti rankų motoriką pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams, naudojimo ypatumus.
Tyrimo tikslai:
1. Išanalizuoti mokslinę literatūrą apie tyrimo problemą.
2. Nurodykite smulkiosios motorikos reikšmę pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams.
3. Bendrai apibūdinkite pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos raidos ypatumus.
4. Apsvarstykite galimybę diagnozuoti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos išsivystymo lygį.
5. Išstudijuoti pedagoginį pirštų gimnastikos aspektą.
Tyrimo metodai: Psichologinės ir pedagoginės literatūros apie ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymą teorinė analizė.
1 skyrius. Teorinis pagrindas pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas
1.1 Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo vertybės
Smulkiosios motorikos ugdymas yra svarbus keliais aspektais, nulėmusiais esamas mokslinių tyrimų sritis:
1) ryšium su pažintinių gebėjimų ugdymu;
2) ryšium su kalbos raida;
3) savo rankų judesių lavinimas objektyviems ir instrumentiniams veiksmams, įskaitant rašymą, įgyvendinti.
Vystymas pažintiniai gebėjimai susijęs su rankų judesių raida, ypač aktyviai vyksta kūdikystėje ir ankstyvas amžius dėl to, kad rankos judesys tiriant įvairius objektus yra sąlyga vaikui pažinti objektyvų pasaulį. „Tiesioginis praktinis kontaktas su objektais, veiksmai su jais lemia vis naujų objektų savybių ir santykių tarp jų atradimą“ (D.B. Elkoninas).
Kalbos raida yra glaudžiai susijusi su smulkiosios motorikos lavinimu. Jei atidžiai pažvelgsite į smegenų nuotrauką, paaiškėja, kad motorinė kalbos sritis yra šalia motorinės srities, kuri yra jos dalis. Maždaug trečdalį viso motorinės projekcijos ploto užima rankos projekcija, esanti arti kalbos zonos. Smulkių pirštų judesių lavinimas turi didelę įtaką aktyvios vaiko kalbos raidai. Dirigavo M.M. Koltsova, L.F. Fominos tyrimai ir stebėjimai parodė, kad pirštų judesių išsivystymo laipsnis sutampa su vaikų kalbos išsivystymo laipsniu. Norėdami nustatyti pirmųjų gyvenimo metų vaikų kalbos išsivystymo lygį, jie atliko tokį eksperimentą: paprašė vaiko parodyti vieną pirštą, du, tris („daryk taip“, jie parodė, kaip tai padaryti). Vaikai, galintys kartoti pavienius pirštų judesius, kalba gerai. Ir atvirkščiai, prastai kalbančių vaikų pirštai arba įsitempę, sulinkę tik visi kartu, arba, priešingai, yra vangūs, vatuoti ir nedaro atskirų judesių. Taigi, kol pirštų judesiai nepasidaro laisvi, neįmanoma pasiekti vaikų kalbos raidos.
Išryškinant smulkiosios motorikos ugdymo ypatumus ontogenezėje, bus svarstomas savo rankų judesių ugdymas, siekiant objektyvių ir instrumentinių veiksmų.
Suprasti pagrindinius psichofiziologinius modelius motorikos vystymasis ikimokyklinio amžiaus vaikas leidžia teoriją apie N.A. Bernsteinas. Vaiko motorinės sferos vystymasis susideda iš sudėtingiausios veiksmų organizavimo, užtikrinančio greitą, teisingą ir tikslų įvairių judesių atlikimą dėl jų korekcijos, paaiškinimo ir atlikimo eigos pokyčių.
ANT. Bernsteinas rašė: „Judesių koordinavimas – tai judančio organo perteklinių laisvės laipsnių įveikimas, pavertimas valdymo sistema“. Žmogaus ranka nuo peties iki pirštų galiukų turi didžiulį skaičių laisvės laipsniai: tikslingai (savavališkai) daryti rankos judesį, tarkime, pritraukti šaukštą prie burnos, reiškia neleisti realizuotis šiam begaliniam laisvės laipsnių skaičiui, apriboti juos iki minimumo, ko reikia šiuo konkrečiu atveju. Pavyzdžiui, vaikas, mokydamasis operuoti šaukštu, išmoksta riboti sąnarių paslankumą.
ANT. Bernsteinas pasiūlė visiškai naują judesio valdymo supratimą: jis tai pavadino Sensomotorinių korekcijų principas, motorinių impulsų išaiškinimas judėjimo procese, remiantis nuolat gaunama informacija apie jo eigos būklės pokyčius. Jis apibūdino, kokius informacijos signalus neša Atsiliepimas: ar jie praneša apie raumenų įtampos laipsnį, kūno dalių padėtį, greitį, aferentinius signalus ateina į skirtingus jautrius smegenų centrus ir atitinkamai persijungia į motorinius kelius. skirtingi lygiai. ANT. Bernsteinas apibūdino judesių konstrukcijos lygius. Kiekvienas lygis turi specifinių, tik jam būdingų motorinių apraiškų, kiekvienas lygis turi savo judesių klasę: centrinis valdymo skyrius – grindys, jutimo korekcijų tipas, motorinių užduočių tipas ir judesių repertuaras.
A lygis – šis lygis veikia nuo pirmųjų naujagimio gyvenimo savaičių. Suteikia kūnui pusiausvyrą. Judesiai, kuriuose šis lygis veikia kaip lyderis: drebulys, ritminiai-vibraciniai judesiai, priėmimas ir išlaikymas tam tikra laikysena, o dauguma judesių, kuriuos reguliuoja šis lygis, visą gyvenimą išlieka nevalingi ir nesąmoningi.
B lygis – šis lygis užtikrina raumenų-sąnarių receptorių signalų, pranešančių apie santykinę kūno dalių padėtį, apdorojimą, užtikrina koordinuotą didelių raumenų grupių darbą. Šis lygis pradeda veikti 2-aisiais vaiko gyvenimo metais.
A ir B lygiai užtikrina bendros laikysenos palaikymą, pavyzdžiui, kai vaikas atlieka judesius rankomis ir pirštais. Nors jie tiesiogiai nelemia judėjimo, vis dėlto užtikrina darbo organo koordinaciją su visu kūnu. Atliekant pasikartojančius judesius, B lygis suteikia ritmišką organizuotumą, nulemiantį optimalų rankos darbą ir energijos sąnaudas, t.y. veikia kaip fono lygiai.
C lygis – erdvinio lauko lygis. Ji gauna informaciją apie išorinės aplinkos būklę. Šis lygis yra atsakingas už judesių, pritaikytų prie objektų erdvinių savybių – jų formos, masės ir kitų ypatybių, konstravimą. Tarp jų yra judėjimo (judėjimo) tipai, smulkiosios motorikos įgūdžius plaštakos ir kt. Teikiant šį lygį kartu su subkortikinėmis struktūromis dalyvauja ir žievė, todėl jos brendimas, prasidėjęs labai anksti – pirmaisiais gyvenimo metais – tęsiasi visą vaikystę ir net paauglystę.
Šie lygiai – gali būti tiesiogiai susiję su subtiliais rankų judesiais, kaip pirmaujantys lygiai.
C lygis – kažkas panašaus į 2 atskirus lygius, iš kurių vienas tam tikru mastu yra pavaldus kitam – C1 ir C2 polygiams.
C1 polygis – užtikrina judėjimo prisitaikymą proceso eigoje. Ši adaptacijų grupė veikia kaip motorinio proceso projekcija į išorę realią erdvę su savo jėgomis ir objektais. Nuo 6-7 iki 10 metų intensyviai vystosi valingų judesių reguliavimo lygis išoriniame erdviniame lauke – judesių, kuriems reikia nukreipimo, kopijavimo, imitavimo. Judesiai įgauna tikslumą ir jėgą. Nuo 3 metų palaipsniui pradeda augti veiksmų sėkmė, kurią suteikia prasmingų veiksmų reguliavimo lygis. Ikimokykliniame amžiuje šis judesių reguliavimo lygis tik pradeda vystytis, kuris tęsiasi visą tolesnį gyvenimą.
C2 polygyje tas pats judesių pritaikymas išorinei erdvei tampa plonesnis, labiau specializuotas, įgydamas ryškesnį tikslą arba galutinį pobūdį ir virsta judesio projekcija jo galutiniame taške išorinėje erdvėje, orientuojantis į tikslumą ir tikslumą. Taigi, pavyzdžiui, šis erdvinio lauko polygis lemiamas akcentas yra smūgio ar tikslumo tikslumas, o sudėtingesniame projekte – atkūrimo tikslumas. matoma forma, pavyzdžiui, figūros eskizavimas laikantis geometrinio panašumo.
D lygis yra veiksmo lygis. Jis veikia su privalomu žievės (parietalinės ir premotorinės zonos) dalyvavimu ir užtikrina veiksmų su objektais organizavimą. Tai yra specifinis žmogaus motorinės veiklos organizavimo lygis, nes apima visų tipų instrumentinius veiksmus ir rankines manipuliacijas. Funkcijašio lygio judesiai – tuo, kad jie ne tik atsižvelgia į erdvinius požymius, bet ir atitinka objekto naudojimo logiką. Tai jau ne tik judesiai, o daug didesniu mastu - judesių grandinės (varstymas, mazgų rišimas, sagų užsegimas).
E lygis – aukščiausias judesių organizavimo, semantinės koordinacijos lygis. Atlieka artikuliacinio aparato darbą kalboje, judesį raštu.
Natūrali ontogenezė susideda iš dviejų labai skirtingų fazių.
Pirmoji fazė – motorinių funkcijų centrinių nervų substratų anatominis brendimas, uždelstas iki gimimo ir baigiamas 2-2,5 metų.
Antroji fazė, kuri kartais tęsiasi gana toli už brendimo amžiaus, yra galutinio funkcinio brendimo ir koordinacijos lygių darbo koregavimo fazė.
Kiekvieną lygmenį atitinkančių judesių vystymas tampa įmanomas ontogenezėje, nes tampa įmanomas šiuos judesius teikiančių smegenų dalių morfofunkcinis brendimas.
Kartu su tuo, kaip pabrėžia Bernsteinas, efektyviam vaiko smulkiosios motorikos ugdymui lemiamos auklėjimo sąlygos ir kryptingas lavinimas, prisidedantis prie rankų judesių ugdymo.
Motorinės užduotys, kurias suaugęs žmogus kelia vaikui auklėjimo procese, ir vaiko bandymai jas spręsti yra būtina sąlyga atitinkamų judesių konstrukcijos lygių vystymuisi. Taigi įvairios smulkiosios motorikos užduotys prisideda prie smulkių rankų ir pirštų judesių ugdymo.
1.2 bendrosios charakteristikos Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo ypatumai
Smulkiosios motorikos ugdymui skiriamas dėmesys nuo pirmųjų vaiko gyvenimo mėnesių. JUOS. Sechenovas rašė, kad žmogaus rankos judesiai nėra paveldimi iš anksto, o atsiranda ugdymo ir lavinimo procese, susiformavus asociatyviems ryšiams tarp regėjimo, lytėjimo ir raumenų pojūčių aktyvios sąveikos su aplinka procese.
ESU. Fonareva mano, kad pagrindinis regėjimo analizatoriaus vaidmuo vystant rankų judesius. Pastarąjį dešimtmetį atliktas kūdikių vizualinių reakcijų tyrimas naudojant tikslią įrangą parodė, kad kūdikio pojūčiai, įskaitant lytėjimą ir kinesteziją, kurie yra rankų judesių pagrindas, vystomi vadovaujant. vizijos dalyvavimas. Ankstyviausia regėjimo funkcija – objektų atspindys – vizualinį analizatorių paverčia centriniu judesio pažinimo aparatu. Per judesio suvokimą įvyksta, kaip parodė I.M. Sechenovas, realaus pasaulio erdvinių ir laiko savybių atspindys.
Judėjimas, užmezgant praktinį kontaktą – „tikras rankos susitikimas“ su išoriniu daiktu, paklūsta jo savybėms: apčiuopiant daiktą, ranka atkuria jo dydį ir kontūrą, o per signalus, sklindančius iš jos motorinio aparato, suformuoja „liejimą“. “ smegenyse.
A.N. Leontjevas rašė: „Išlavintos akies tinklainė“ iš tikrųjų yra akies tinklainė, kuri iš pradžių išmoko iš rankos. Skirtingai nuo kontaktinio formos priėmimo proceso, dydis ir atstumas, vykdomas judant, tarsi per prievartą objekto primestas, nėra griežtai nustatytas ir valdomas: juk pats objektas fiziškai nesipriešina judesiui. žvilgsnis, kurį jis daro į ranką, judančią juo.
Tai leidžia suprasti analizatorių tarpusavio ryšių sudėtingumą, vizualinių-lytėjimo-kinestetinių ryšių sąveiką. „Akis moko ranką – ranka moko akį“.
Vaikui gebėjimas nukreipti rankų judesius į daiktą ir jį apčiuopti atsiranda tik 4 mėn. Daiktas sugriebiamas nuo 5 iki 6 mėnesių amžiaus. Rankos, kaip analizatoriaus, vystymasis prasideda nuo vaiko čiupinėjimo judesių atsiradimo. Ranka čia juda ne už objekto, o išilgai objekto.
Palpuojant prasideda intensyvus vaiko judesių vystymasis. Iki 5 mėnesių jam išsivysto griebimo aktas, kurio metu dera du judesiai: nukreipia ranką į daiktą su jo pojūčiu ir apžiūri rašiklius.
Sugriebimo veiksmas yra susijęs su regos-motorinės koordinacijos formavimu ir yra pirmasis nukreiptas veiksmas, taip pat svarbi sąlygaįvairių manipuliacijų su subjektu kūrimas.
Iki 6 mėnesių - vaikas savarankiškai pereina iš gulimos padėties į sėdimą padėtį. Tai leidžia vaikui akimis sekti rankų judesius su objektu.
7 mėnesių – objektas užfiksuotas beveik akimirksniu. Sugriebimo veiksmas atliekamas nykščiu prieštaraujant likusiam pirštui.
Antroje vaiko gyvenimo pusėje jo rankiniai judesiai vystosi ypač intensyviai. N.L. Figurinas ir M.P. Denisovas nurodo, kad pasikartojantiems judesiams prasideda naujas judesių vystymosi etapas.
Pirmiausia atsiranda paglostymas – vaikas kažkuo trenkia į daiktą, tada daiktą perkelia iš rankos į kitą. Vyksta grandininiai judesiai, t.y. tie, kuriuose keli įvairūs judesiai sekti vienas po kito.
Vaiko kartotinių ir grandininių judesių formavimosi procese formuojasi idėjos apie daiktų savybes ir galimą veiksmą su šiais daiktais. Ateityje vaikas mokosi vienu metu manipuliuoti dviem objektais, jam atliekami pirmieji funkciniai veiksmai su šiais daiktais.
Iki 1-ųjų gyvenimo metų pabaigos pastebimi reikšmingi pokyčiai vaiko veiksmų raidoje. Maždaug 10–11 mėnesių vaikai su žaislais atlieka veiksmus, kuriuos jiems rodo suaugusieji.
Šie veiksmai pirmiausia atsiranda bendroje veikloje su suaugusiuoju, vėliau šių veiksmų pagrindu atsiranda savarankiški veiksmai.
Ant Pradinis etapas raida, vaiko veiksmai siejami ne su daiktais, o su vienu daiktu, ant kurio buvo parodytas ir išmoktas veikimo su juo metodas. Pirmieji funkciniai veiksmai dar nėra realūs objektyvūs veiksmai. Asimiliuojant objektyvius veiksmus, svarbiausias vaidmuo tenka kalbai – kaip pagrindinei suaugusiojo ir vaiko bendravimo priemonei.
Veiksmų formavimas ankstyva vaikystė yra glaudžiai susijęs su vaiko orientacinės veiklos pobūdžio pasikeitimu.
I etapas – „manipuliacinė veikla“.
II etapas – vizualinė orientacija. Figūrėlių forma, orientyrų, pagal kuriuos vaikas nustato galimus veiksmus su daiktu, pagrindas. Ką galima dėl to padaryti, yra pagrindinis orientacijos į temą klausimas.
Yra 2 veiksmų su objektais mažiems vaikams tipai:
1. veiksmas su daiktais – įrankiais. Veiksmai, pagrįsti orientacija į pačių objektų savybes ir jų naudojimo sąlygas. Pavyzdžiui, tokiame judesyje kaip pieno gėrimas iš puodelio. Visi veiksmai nukreipti į puodelio formą ir pieno buvimą jame. P.Ya. Galperinas išskyrė pagrindinius įrankio įsisavinimo etapus (šiame tekste jie nenagrinėjami).
2. veiksmai su žaislais, kurie turi daugiau funkcionalumo, suteikiant veiksmų laisvę su jais. Vienas ir tas pats daiktas gali veikti kaip daiktas-įrankis ir kaip žaislas. Kubas leidžia su juo atlikti įvairius veiksmus, kaip veiksmo instrumentas – dizaineris, kaip puodelis pieno.
1.3 Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos išsivystymo lygio diagnostika
Atsižvelgiant į smulkiosios motorikos ugdymo svarbą, išlieka aktualus klausimas, kaip greitai nustatyti smulkiosios motorikos įgūdžius atliekant paprastas užduotis. Mūsų šalyje 1923 metais plačiai paplito N. Ozereckio išbandymas. „Motorinių įgūdžių vertinimo testai“ sujungiami į kelias grupes skirtingiems judesio komponentams: statinei koordinacijai; dinaminė koordinacija; judėjimo greitis; judėjimo stiprumas; lydintys judesiai. Testai sukurti kaip gairės diagnozuojant psichomotorinę raidą pagal amžiaus normas. Apsvarstykite kai kuriuos testus 4–8 metų vaikams. Tai užduotys, reikalaujančios subtilių rankų judesių.
„Statinis koordinavimas“. Užmerkę akis palieskite nosies galiuką kairės ir dešinės rankos rodomaisiais pirštais (pakaitomis).
„Judėjimo greitis“. Monetų įdėjimas į dėžutę (atliekant šį testą įvairaus amžiaus tiriamuosius reikia įspėti, kad monetas reikia dėti reikiamu greičiu).
Vaikams nuo 5 metų.
„Dinaminė koordinacija“. Tiriamajam duodamas kvadratinis minkštojo popieriaus gabalas ir jo prašoma dešinės rankos pirštais kuo greičiau susukti į rutulį.
„Judėjimo greitis“. Degtukų įdėjimas į dėžutę.
„Statinis koordinavimas“. Vertikalių linijų piešimas.
Testas „Labirintas“. Priešais tiriamąjį, sėdintį prie stalo, dešine ranka pastatomi du labirintai, tiriamasis paima nusmailintą pieštuką ir, gavęs garso signalą, pieštuku pradeda brėžti ištisinę liniją, kol pasieks išėjimą iš labirintas.
Kortelės išplitimo testas. 8 metai.
Pakaitomis nykščio galiuku liesti kitų tos pačios rankos pirštų galiukus, pradedant nuo mažojo piršto.
Pastarąjį dešimtmetį vėl bandoma sukurti smulkiosios motorikos testo užduočių bateriją kaip vieną iš vadinamųjų individualios motorikos raidos žemėlapių skyrių. Tarp šių užduočių yra objektyvių ir instrumentinių veiksmų atlikimas, kurių įvaldymas viename ar kitame amžiaus tarpsnyje liudija atitikimą nustatytoms psichofiziologinės raidos normoms.
Taigi „Auklėtojo dienoraštyje“ yra testų, skirtų ikimokyklinio amžiaus vaikams nuo 3 metų, įskaitant užduotis smulkiosios motorikos ugdymui nustatyti. Dauguma užduočių atliekamos daiktais; N. Ozeretskio testai naudojami pasirinktinai.
Testavimas atliekamas individualiai su kiekvienu vaiku.
3-4 metų vaikams. Smulkių daiktų (mygtukų, traškučių, žirnių), stalo paviršių perkėlimas į mažą dėžutę po vieną.
4-5 metu vaikams. Vidutinio dydžio karoliukų (arba sagų) surišimas ant storos meškerės.
5-6 metų vaikams. Įsiverkite nėrinius į batą, suriškite kryžių prie kryžiaus, suriškite batą.
6-7 metų vaikams. Palieskite paeiliui nykščio galu prie tos pačios rankos pirštų galiukų, pradedant mažuoju pirštu, o paskui priešinga kryptimi; atlikite judančiu tempu, pirmiausia dešine ranka, tada kaire.
išvadas
Organizuoti rankų judesiai vaikui formuojasi palaipsniui pirmoje – antroje gyvenimo pusėje, pirmiausia dėl veiksmų su daiktais raidos.
Diagnostiniai testai yra sukurti kaip gairės diagnozuojant psichomotorinę raidą pagal amžiaus normas. Testinės užduotys, kurias įgyvendinant reikia dalyvauti smulkiais rankų judesiais.
2 skyrius. Pedagoginiai pirštų gimnastikos su jaunesniais ikimokyklinukais aspektai
2.1 Pirštų gimnastikos vertybės lavinant smulkiąją rankų motoriką pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikams
Atliekant pratimus ir ritmiškus pirštų judesius indukciniu būdu atsiranda sužadinimas smegenų kalbos centruose ir staigus kalbos zonų koordinuoto aktyvumo padidėjimas, o tai galiausiai skatina kalbos vystymąsi.
Pirštų žaidimai sukuria palankų emocinį foną, ugdo gebėjimą mėgdžioti suaugusįjį, moko klausytis ir suprasti kalbos prasmę, didina vaiko kalbinį aktyvumą.
Vaikas išmoksta sutelkti dėmesį ir teisingai jį paskirstyti.
Jei vaikas atlieka pratimus, palydėdamas juos trumpomis poetinėmis eilėmis, tada jo kalba taps aiškesnė, ritmingesnė, ryškesnė, padidės atliekamų judesių kontrolė.
Vaiko atmintis vystosi, kai jis mokosi įsiminti tam tikras rankų padėtis ir judesių sekas.
Kūdikis lavina vaizduotę ir fantaziją. Įvaldęs daugybę pratimų, jis galės „rankomis pasakoti“ ištisas istorijas.
Pirštų pratimų dėka rankos ir pirštai įgaus stiprumo, gero judrumo ir lankstumo, o tai dar labiau palengvins rašymo įgūdžių įsisavinimą.
2.2 Bendrosios pirštų gimnastikos charakteristikos
Pratimus galima grubiai suskirstyti į tris grupes.
I grupė. Rankų pratimai
Ugdykite mėgdžiojimo gebėjimus;
Išmokite įtempti ir atpalaiduoti raumenis;
Ugdyti gebėjimą kurį laiką išlaikyti pirštų padėtį;
Išmokite pereiti nuo vieno judesio prie kito.
II grupė. Pirštų pratimai yra sąlyginai statiški.
Tobulinti anksčiau įgytus įgūdžius aukštas lygis ir reikalauja tikslesnių judesių.
III grupė. Dinamiški pirštų pratimai
Ugdykite tikslią judesių koordinaciją;
Išmokti sulenkti ir atlenkti pirštus;
Išmokite priešinti nykštį likusiam.
Visi šie pratimai bus naudingi ne tik vaikams, kurių kalbos raida vėluoja ar turi kokių nors jos sutrikimų, bet ir vaikams, kurių kalba vystosi laiku.
Žaidžiant žaidimus reikia laikytis šių taisyklių:
Atlikite visus pratimus paeiliui, pradedant nuo pirmosios grupės.
Žaidimo užduotys palaipsniui turėtų tapti sunkesnės.
Galite pradėti žaidimą tik tada, kai vaikas nori žaisti.
Niekada nepradėkite žaidimo, jei esate pavargę arba vaikas nesijaučia gerai.
Vaiko pervargimas žaidime yra nepriimtinas.
Prisiminti! Bet koks pratimas bus efektyvus tik tuo atveju, jei reguliarios pamokos. Praktikuokite kasdien apie 5 minutes.
Rankų smulkiosios motorikos lavinimo darbo formos gali būti tradicinės ir netradicinės.
Tradicinis:
Rankų ir pirštų savaiminis masažas (glostymas, minkymas);
Pirštų žaidimai su kalbos akompanimentu;
Pirštų gimnastika be kalbos akompanimento;
Grafiniai pratimai: perėjimas, piešimas, grafinis diktavimas, jungimas taškais, eilės tęsimas;
Dalyko veikla: žaidimai su popieriumi, moliu, plastilinu, smėliu, vandeniu, piešimas kreidelėmis, anglimi;
Žaidimai: mozaika, konstruktoriai, raišteliai, lankstyti kirpti paveikslėliai, žaidimai su įdėklais, lankstomos matrioškos;
Lėlių teatrai: pirštų, kumštinių, pirštinių, šešėlių teatras;
Žaidimai lytėjimo suvokimui lavinti: „Lydus – grubus“, „Surask tą patį liesdamas“, „Nuostabus krepšys“.
Netradicinis:
Rankų ir pirštų savaiminis masažas graikiniais riešutais, pieštukais, masažo šepečiais;
Žaidimai pirštais, naudojant įvairias medžiagas: šlamštą, natūralius, buitinius.
2.3 Pratimų parinkimas pirštų gimnastikai
Pirštų gimnastika "Pirštai"
Tikslas
Vaikai po psichologo kartoja žodžius ir judesius:
Turiu dvi rankas (pakelkite rankas priešais save)
Taip pat yra dešimt pirštų. (išskleiskite pirštus)
Dešimt gudrių ir linksmų,
Greiti stebuklų berniukai. (judinti pirštus)
Mūsų pirštai veiks (suspauskite į kumščius ir atlaisvinkite abiejų rankų pirštus)
Stebuklų berniukai neturėtų būti tingūs!
Pirštų gimnastika „Susitikimas“
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Vaikai kartoja žodžius, o dešinės rankos pirštais paeiliui „labas“ kairiosios rankos pirštais liečia vienas kitą galiukais.
Dešinėje rankoje yra pirštai.
Kairėje rankoje yra pirštai.
Atėjo laikas jiems susitikti
Paruoškite lagaminus.
Pirštų gimnastika "Medžiai"
Padėkite rankas priešais save, delnais į save. Pirštai išskleisti ir įtempti. Atlikę pratimą, suplakite rankas.
Lauke yra medis
Vėjas išjudina šakas. (Pasukite rankas iš vienos pusės į kitą.)
Vėjas pučia mums į veidą
Medis pakilo! (Sūpuokite rankas aukštyn ir žemyn nesulenkdami pirštų.)
Pirštų gimnastika "Dėl grybų"
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Vaikai kartoja žodžius ir sulenkia pirštus, pradedant nuo mažojo pirštelio:
Įdėsime į dėžutę
Mažiausias grybas
Baravykas, banga
Ir juokinga kiaulė
Balta, kamelina, russula,
Baravykai, žinoma
Ir gražioji musmirė
Leiskite papuošti šlaitą!
Pirštų gimnastika „Drugelis“
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Sukryžiuokite riešus ir prispauskite delnus atgal vienas prie kito. Pirštai tiesūs. Šiek tiek judindami rankas riešuose imituokite drugelio skrydį.
kopūstinis drugelis
Skrenda virš gėlės
Linksmai plazdėjo -
Surinktos žiedadulkės.
Pirštų gimnastika „Ant rąsto“
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Ant rąsto, ant rąsto
Aplinko klaida (Judinkite abiejų rankų pirštus ant stalo paviršiaus, imituodami vabzdžio judesius)
Drugelis skrido (Sukryžiuokite riešus ir suspauskite nugaros delnus greta.)
Paukštis plazdėjo. (Pirštai tiesūs. Lengvais, bet aštriais rankų judesiais riešuose imituokite paukščio skrydį.)
Pirštų gimnastika „Lietus“
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Dešinės ir kairės rankos pagalvėles prispauskite prie stalo. Bakstelėkite juos pakaitomis į stalo paviršių, pavyzdžiui, grodami pianinu.
Lietus-lietus,
Nelyskite!
Nelyskite! Palauk!
Išeik, išeik, saule
Auksinis dugnas.
Pirštų gimnastika „Apsilankant prie didžiojo piršto“
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Vaikai po psichologo kartoja žodžius ir judesius.
Apsilankę nykščiu (Pakelk nykštį į viršų.)
Atėjo tiesiai į namus (Sujunkite abiejų rankų pirštų galiukus kampu.)
Rodyklė ir vidurys (Kitaip pavadinti pirštai yra sujungti su nykščiu ant dviejų rankų vienu metu.)
Bevardis ir paskutinis
Pats mažasis pirštas yra kūdikis (B Sudėkite mažuosius pirštus, sugniaužtus pirštus į kumštį.)
Pasibeldė į slenkstį. (Trankykite kumščiais vienas į kitą.)
Kartu pirštai yra draugai (Ritminis abiejų rankų pirštų suspaudimas.)
Jie negali gyventi vienas be kito.
Pirštų gimnastika „Gėlės“
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Tardami žodžius, sinchroniškai judinkite abiejų rankų rankas iš kabančių kumščių padėties į aukštyn iškeltas rankas išskėstais pirštais.
Sode žydėjo gėlės
Neregėtas grožis.
Gėlės siekia saulę
Penki stebuklingi žiedlapiai.
Pirštų gimnastika „Gėlės“
Tikslas: kalbos funkcijos ir rankų bei pirštų judesių vystymas.
Mūsų raudonos gėlės atveria savo žiedlapius. (Lėtai atlenkite pirštus nuo kumščių.)
Vėjas truputį kvėpuoja, žiedlapiai siūbuoja. (Sūpuoja rankas į kairę ir į dešinę.)
Mūsų raudonos gėlės dengia žiedlapius, (Lėtai suspauskite pirštus į kumštį.)
Jie papurto galvas ir tyliai užmiega. (Pasukdami kumštelius į priekį - atgal.)
Išvada
Tyrimo tikslas – ištirti pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų pirštų gimnastikos, kaip priemonės lavinti rankų motoriką, naudojimo ypatumus.
Siekdami šio tikslo, išsprendėme teorines problemas ir padarėme išvadą, kad:
Smulkūs motoriniai įgūdžiai yra subtilūs žmogaus rankų ir pirštų judesiai, būtina daugelio žmogaus veiksmų sudedamoji dalis: subjektas, įrankis, darbas, susiformavęs žmonių visuomenės kultūrinės raidos metu.
Smulkiosios motorikos ugdymas yra labai svarbus objektyvių ir instrumentinių veiksmų, įskaitant rašymą, įgyvendinimui.
Organizuoti rankų judesiai vaikui formuojasi palaipsniui pirmoje – antroje gyvenimo pusėje, pirmiausia dėl veiksmų su daiktais raidos.
Diagnostiniai testai yra sukurti kaip gairės diagnozuojant psichomotorinę raidą pagal amžiaus normas. Testinės užduotys, kurias atliekant reikia dalyvauti smulkiais rankų judesiais
Pirštų gimnastika prisideda prie rankų vystymosi, o pirštai įgis jėgos, gero judrumo ir lankstumo, o tai dar labiau palengvins rašymo įgūdžių įsisavinimą.
Pirštų gimnastika - tai žaidimai su plastilinu, akmenukais ir žirneliais, žaidimai su sagomis ir raišteliais. Visos šios veiklos padeda lavinti rankų ir pirštų motoriką bei įgūdžius, atlikti sudėtingas manipuliacijas daiktais.
Pirštų gimnastikos pratimai parenkami atsižvelgiant į vaiko amžiaus ypatybes, smulkiosios motorikos išsivystymo lygį.
Bibliografija:
- Anischenkova E.S. Pirštų gimnastika ikimokyklinukų kalbai lavinti: vadovas tėvams ir mokytojams. – M.: AST: Astrel. 2007. - 117 p.
- Bernsteinas N.A. Apie įgūdžius ir jų ugdymą. M., 1991. - 210 p.
- Galanovas A.S. Psichikos ir fizinis vystymasis vaikas nuo 3 iki 5 metų: Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojams ir tėvams. - 3 leidimas, kun. ir papildomas - M.: ARKTI, 2006. - 96 p.
- Iljinas, E.P. Psichomotorinė žmogaus organizacija [Tekstas] / E.P. Iljinas. - Sankt Peterburgas, 2003. - 382 p.
- Kenemanas A.V., Khukhlaeva D.V. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros teorija ir metodai. - M.: Švietimas, 1985. - 324 p.
- Kirpichnikova N. Laviname sensorinius ir smulkiosios motorikos įgūdžius / N. Kirpichnikova // Ikimokyklinis ugdymas. - B.m ... -2005.-N 2.- S. 76-78.
- Koltsova M.M. Motorinė veikla ir smegenų funkcijų raida. M., 1973, p. 98-108, 165-169.
- Kosinova E.M. Pirštų gimnastika. – M.: Eksmo. 2004. - 94 p.
- Leontjevas "Psichikos raidos problemos" M., 1981. - 516 p.
- Logopedija: vadovėlis. / Red. L.S. Volkova. – M.: 2008. – 703 p.
- Mironova S.A. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida logopediniai užsiėmimai. – M.: 1991. – 205 p.
- Savina L.P. „Pirštų gimnastika ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai lavinti“, Maskva, leidykla „Rodnichok“, 2002. - 157 p.
- Sirotyukas A.L. Vaikų mokymas apie psichofiziologiją: praktinis vadovas mokytojams ir tėvams. M.: TC sfera, 2001. - 128 p.
- Sokovykh S.V. netradicinių technikų naudojimas smulkiajai motorikai lavinti. /S.V. Sultys.// Logopedas. Mokslinis ir metodinis žurnalas. - 2009. - Nr. 3. - S. 63-67.
- Solntseva E.A., Belova T.V. 200 pratimų, skirtų bendrajai ir smulkiajai motorikai lavinti. - M.: AST Astrel, 2007. - 174 p.
- Sokhin F.A. Pagrindiniai kalbos ugdymo uždaviniai // Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida. - M, 2007. - 214 p.
- Tkačenko T.A. "Smulkioji motorika. Gimnastika pirštams", M. EKSMO leidykla, 2010. - 113 p.
- Figurina L.N., Denisova M.P. Vaikų elgesio raidos etapai nuo gimimo iki vienerių metų. M., 1961. - 239 p.
- Fonarevas A.M. Vaikų orientacinių reakcijų ugdymas. M., 1977. - 241 p.
- Khukhlaeva D.V. Kūno kultūros ikimokyklinio ugdymo įstaigose metodai: Vadovėlis uch-Xia ped. mokyklose. - 3 leidimas, pataisytas. ir papildomas - M., 1984. - 208s.
- Shanina S.A., Gavrilova A.S. Žaidžiame pirštais – laviname kalbą. – M.: 2008. – 251 p.
- Šaškina G. R. ir kt. Logopedinis darbas su ikimokyklinukais: Proc. pašalpa studentams. aukštesnė ped. vadovėlis institucijos / G. R. Šaškina, L. P. Zernova, I. A. Zimina. - M.: Leidybos centras "Akademija", 2003. - 517 p.
- Šaškina G. R. Logopedinis ritmas ikimokyklinukams. - M., 2001. - 170 p.
- Shebeko V.N. ir kt. Fizinis lavinimas ikimokyklinukai. - M.: Leidybos centras "Akademija", 2000. - 305 p.
- Elkoninas D.B. Pasirinkti psichologiniai kūriniai. M., "Pedagogika", 1989. - 518 p.