slayd 3

əzələlər

• Əzələlər, sinir impulslarının təsiri altında büzülə bilən əzələ toxumasından ibarət bədənin bir orqanıdır.
• Əzələ mürəkkəb bir quruluşa malikdir. O, öz növbəsində nüvədən ibarət olan əzələ liflərinin dəstələri ilə əmələ gəlir əzələ lifi, kontraktil filamentlər, integumentar membran və qan damarları. Xaricdə əzələ birləşdirici toxuma örtüyü ilə örtülmüşdür - fasya.
• Əzələlər vətərlər vasitəsilə sümüklərə bağlanır. Tendonlar sıx lifli birləşdirici toxumadan ibarətdir və yüksək davamlıdır.

slayd 4

Əzələ işi

• Əzələlərin yığılması. Və ya işi görmək üçün güclənir.
• Dinamik və statik işi fərqləndirin. Oynaqlarda hərəkət bir-birinə əks hərəkət edən ən azı iki əzələ tərəfindən təmin edilir. Əzələ işinə nəzarət edir sinir sistemi. Bu iş təbiətcə reflekslidir.

slayd 5

Skelet əzələlərinin əsas qruplarının xüsusiyyətləri

slayd 6

Əzələ işi

• Əzələlərin statik işi, orqanların bir-birinə nisbətən aktiv şəkildə sabitlənməsi və bədənə müəyyən bir mövqe verməsidir, əzələ isə uzunluğunu dəyişmədən gərginlik inkişaf etdirir.
• Əzələlərin dinamik işi bəzi orqanların digərlərinə nisbətən yerdəyişməsi və bədənin kosmosda hərəkəti, əzələ isə uzunluğunu və qalınlığını dəyişdirir.
• Əzələ işi enerji sərfi ilə əlaqələndirilir. Üçün enerji əzələ daralması ATP molekulu tərəfindən təmin edilir.

Slayd 7

Skelet əzələsinin dinamik işi

Slayd 8

Uzun müddətli əzələ gərginliyi

• Uzun müddətli əzələ gərginliyi yorğunluğun inkişafına səbəb olur. Yorğunluq əzələlərin işləyərkən meydana gələn performansında müvəqqəti azalma kimi başa düşülür.
• Yorğunluğun səbəbləri təmas nöqtələrində üzvi maddələrin çürümə məhsullarının yığılması ilə əlaqələndirilir: neyron-neyron, neyron-əzələ.

Slayd 9

ONLAR. Seçenov müəyyən etdi ki, ritmik iş zamanı yorğunluq daha sonra baş verir, çünki daralmalar arasındakı fasilələrdə əzələ istirahət edir, ağır yüklə intensiv əzələ işi sürətli yorğunluğa səbəb olur, əzələlər üçün ən optimal orta yüklər və ritmdir və Ən yaxşı yoləzələ performansını bərpa edin asudə(digər əzələlərin aktiv fəaliyyəti ilə)

Biologiya dərsi 8 sinif

Mövzu: Əzələlər, onların quruluşu və funksiyaları.

Dərsin məqsədi: şaquli mövqe və əmək ilə əlaqəli insan əzələ sisteminin xüsusiyyətlərini öyrənmək.

Dərsin məqsədləri:

• Əzələlərin oynaqlara münasibətdə yerləşmə prinsipini aşkar etmək; əzələlərin sümüklərlə birlikdə rıçaq əmələ gətirdiyini göstərir
• Əzələ daralması və yorğunluq fiziologiyasının elementar konsepsiyasını verin
• Müqayisə etmək, təhlil etmək, əsas şeyi vurğulamaq bacarığının formalaşmasına davam edin. Sağlamlığınıza hörmət bəsləyin

Təhsil fəaliyyətinin təşkili formaları:

Qarışıq dərs

Müəllim fəaliyyəti:evristik söhbət, lövhədə tədris rəsminin icrası, mikroskop və əyani vəsaitlərlə işin təşkili.

Avadanlıq:

Nümayiş materialı: insan skeleti, insan gövdəsi, "skelet əzələləri" cədvəlləri, multimedia kompleksi, elektron mikroskop, "əzələ toxuması" mikropreparatları, təqdimat "əzələ toxumasının strukturu və funksiyaları", "insan" seriyasından filmdən fraqment.

Dərs planı:

1. Son iki dərsdə keçilən materialın yoxlanılması
2. Yeni materialın öyrənilməsi

• Skelet əzələsinin quruluşu
• Laboratoriya işi
• Əzələ toxumasının xüsusiyyətlərinin quruluşu və onun xüsusiyyətləri
• Əsas əzələ qrupları, onların lokalizasiyası və xassələri (dərslik ilə s/r)
• Əzələ fəaliyyətinin sinir tənzimlənməsi

1. Ankraj

• Beyin fırtınası

1. Ev tapşırığı

Dərslər zamanı.

1. Örtük materialın yoxlanılması

Bioloji imla kodu (ekranda)

1. Qabırğa qəfəsi
2. Onurğa
3. Üst ətraf skeleti
4. Kəllənin beyin bölgəsi
5. Üst ətraf kəməri
6. Alt ekstremitələrin skeleti
7. Kəllənin üz bölgəsi
8. Alt ekstremitələrin kəməri

1. Şöbə əsasdır, bütün skeletin dayağıdır
2. Ziqomatik və yeni sümükləri əhatə edən skelet şöbəsi
3. Beyinlə əlaqəli qoruyucu funksiyaları yerinə yetirən skeletin bir hissəsi
4. Radius və humerusun daxil olduğu skeletin hissəsi
5. Skeletin çanaq sümüklərini əhatə edən hissəsi
6. Şöbə yuxarı ətrafların skeleti üçün bir dəstəkdir
7. Skeletin femurun daxil olduğu hissəsi
8. Skeletin qabırğa və döş sümüyünün daxil olduğu hissəsi

Cavablar: 1 – 2; 2-7; 3-4; 4-3; 5-8; 6-5; 7-6; 8-1.

Şura işi:

1. Oynağın quruluşunu çəkin və funksiyalarını açın
2. Skeletdə müxtəlif hərəkətləri yerinə yetirən bir neçə oynaqları göstərin
3. Yoldaşınızın ön qoluna bir şin qoyun

Sinif yoldaşların işini qiymətləndirir və lazım gəldikdə düzəlişlər edir.

Müəllim sinifə aşağıdakı sualları verir:

• Niyə at belində tay sürmək tövsiyə edilmir?
• Niyə yıxılma zamanı insanda fibula ən çox qırılır?
• Zədələnmiş birinin yanında yerləşən iki şöbəyə niyə şin taxmaq lazımdır?
• Niyə təkərin altına yumşaq astar qoyurlar?
• Niyə yaşlı insanların sümükləri qırılmağa daha çox meyllidir?
• Sümüklərin hansı xüsusiyyətləri onların möhkəmliyini və nisbi yüngüllüyünü təmin edir?
• Kurqanda aparılan qazıntılar zamanı skelet aşkar edilib. Skelet qalıqlarından insanın cinsini necə təyin etmək olar?

1. Yeni materialın öyrənilməsi

Müəllim yeni materialın öyrənilməsinə keçərək, oynaqlarda hərəkətin əzələlər tərəfindən əmələ gəldiyinə diqqət çəkir.

Leonardo da Vinçinin əsərləri haqqında tələbənin çıxışı (təqdimatdan material).

Qadınlar və kişilərin bədənlərini təşkil edən toxumaların nisbəti eyni deyil.

Əzələ toxuması - qadınlar 35,8%; kişilər 41,8%.

sümük toxuması - 15,1%; 15,9%.

Dərs cədvəllərdən istifadə edərək əzələlərin öyrənilməsi üzrə müstəqil işə və tələbələrin introspeksiyasına əsaslanır. Əsər müəyyən dərəcədə tədqiqat xarakteri daşıyır, çünki. insan əzələlərinin işi, inkişafı və yeri ilə bağlı bəzi məsələləri tələbələr özləri tapırlar.

Laboratoriya işi.

Binanı nəzərdən keçirin:

1. zolaqlı
2. ürək
3. hamar əzələ toxuması

Onların strukturunu müqayisə edin

Hansı nəticəyə gəlmək olar (elektron mikroskop vasitəsilə ekranda göstərin)

1. Müəllim təsvir edir xarici quruluşəzələlər, əzələ toxumalarının hansı xüsusiyyətləri ilə xarakterizə olunduğunu, əzələ liflərinin uzanmış formasının daralma funksiyasına uyğun olduğunu göstərir, lakin əzələnin hansı hərəkətə səbəb olması onun formasından və skeletin sümüklərinə bağlanma yerindən asılıdır. .
2. Sonra müəllim tapşırığı, işin qaydasını izah edir; tapşırığı birlikdə yerinə yetirir, lakin hər bir tələbə öz versiyasının hesabat tapşırığını fərdi olaraq yerinə yetirir.

• 118-121-ci səhifələrdə dərsliyin mətnini oxuyun və 120-ci səhifədəki rəsmə uyğun olaraq mətndə göstərilən bütün əzələləri tapın.
• Təxmini yerinizi tapın aşağıdakı əzələlər: çeynəmə, deltoid, trapezoid, iki başlı və üç başlı, gastrocnemius. Onların hansı hərəkətlərdə iştirak etdiyini müəyyənləşdirin.
• Aşağıdakı vəzifələri həll edin:

• Qol dirsəkdə əyildikdə triseps əzələsi hansı vəziyyətdə olur?
• Uzanmış əllə əşyanı tutduqda əlin hansı əzələləri gərginləşir?
• Barmaqların əyilmələri əlin hansı vəziyyətində rahatdır?
• Büzülmə zamanı oynaqda əks hərəkətə səbəb olan iki əzələ nümunəsi hansılardır?

Şifahi cavablar:

1 seçim:

• Nə cür rıçaq bicepsön kol sümükləri ilə çiyin?
• Şaquli mövqe ilə əlaqədar olaraq insanlarda xüsusilə inkişaf edən əzələləri göstərin.
• Qolu dirsək birləşməsində əyərkən əks hərəkət edən əzələləri göstərin

Seçim 2:

• Kəllə ilə hansı qolu əmələ gətirir servikal əzələlər başını dik tutmaq
• Yalnız insanlarda və böyük meymunlarda mövcud olan əzələləri göstərin
• Sinə həcminin dəyişdirilməsində hansı əzələlər iştirak edir?

İş bitdikdən sonra şagirdlər tapşırığın suallarına variantlara uyğun olaraq şifahi cavab verirlər.

Müəllimin işi.

Müəllim şagirdi (yaxşı inkişaf etmiş əzələləri olan) lövhəyə çağırır. Çiyin ətrafını aşağı salınmış qolda santimetr lentlə ölçürlər. Sonra şagird əlini yumruğa sıxır və qolu dirsəkdə bükür. Ölçməni qolun həcmində təyin edir. Tələbə bunun niyə baş verdiyini izah edir və bu hərəkət zamanı hansı əzələlərin yığıldığını, hansının rahatladığını ekranda göstərir.

Müəllim suallar verir:

• Əzələ hərəkəti necə tənzimlənir?
• Əzələlər niyə yığılır?
• Fleksorlar büzüldükdə niyə ekstensor əzələlər rahatlaşır?

(tələbə əsaslandırması)

Müəllim bunun refleksli şəkildə baş verdiyini söyləyir və şagirdləri xatırlamağa dəvət edir: refleks nədir, sinirlər nədir, neyronlar nədir.

Ən sadə reflekslərdən birini - dizə nəzər salın. Müəllim çağırılan şagirddə və ekranda diz çökməsini nümayiş etdirir. Sonra lövhədəki cədvələ uyğun olaraq bu refleksin refleks qövsünü öyrənirlər. Onlar birlikdə refleksin tərifini və refleks qövsünün quruluşunu verirlər.

1. Əzələ fəaliyyətinin sinir tənzimlənməsi. (müəllim işi)

Bədəndəki əzələ hərəkətləri təbiətdə refleksdir, çünki onlar həmişə mərkəzi sinir sisteminin reseptorlarının qıcıqlanmasına reaksiyadır. Lakin bu reseptorlar çox müxtəlif ola bilər. Əzələ refleksi vizual, eşitmə, toxunma reseptorlarının qıcıqlanması ilə başlaya bilər. Çox tez-tez əzələ refleksləri, diz qaxacında olduğu kimi, əzələlərdə və tendonlarda yerləşən reseptorların qıcıqlanmasına cavab olaraq baş verir. Əzələ daralması baş verdikdə, orada yerləşən reseptorlar mərkəzi sinir sistemindəki sinir həyəcanının köməyi ilə hərəkət reaksiyasının baş verdiyini bildirir. Bu, hərəkətin ardıcıllığı üçün çox vacibdir, amma niyə biceps əzələsi yığılarkən çiyin qarşı tərəfinin əzələsi rahatlaşır (sinif üçün sual).

Bu koordinasiya neyronların nəinki həyəcanlanmaq və həyəcan keçirmələri, həm də inhibə vəziyyətinə düşmək qabiliyyəti ilə əlaqəli qanunauyğunluğu göstərir. Neyronlarda və sinirlərdə əyləc zamanı həyəcanın keçirilməsi dayanır. Təbii ki, əzələyə gedən neyronların mərkəzində inhibə yaranarsa, bu əzələ rahatlaşacaq. Bütün bunlar mərkəzi sinir sistemindən gələn sinir impulsları ilə əlaqələndirilir ki, bu da beyinə əzələ vəziyyəti haqqında məlumat verir. İnsanın bütün könüllü hərəkətləri yalnız beyin qabığının iştirakı ilə baş verir və beyin qabığının müəyyən hissələrinə qan tədarükü pozulduqda qeyri-mümkündür (ekranda bütün könüllü hərəkətlərin mərkəzlərinin yerləşdiyi motor sahəsini göstərir) .

1. Beyin fırtınası.

• Hansı əzələlər duyğuları ifadə edir
• Əzələ toxumasının əsas xüsusiyyətləri hansılardır
• Kurqanda aparılan qazıntılar zamanı bir skelet tapıldı, skeletin sümükləri üzərində təcrübəli anatomist onun idmançı, yükləyici və ya oturaq həyat tərzi keçirən insan olduğuna qərar verə bilərmi?
• İnsanın başqa cür yıxıldığı müşahidə olunur: büdrədikdə qabağa düşür, sürüşəndə ​​isə geri yıxılır. Bu fenomeni necə izah etmək olar?
• Müəllim şagirdi lövhəyə çağırdı, lakin ayağa qalxmazdan əvvəl o, partanın üstündən irəli əyildi və yalnız bundan sonra özünü düzəldib yazı taxtasına keçdi. İnsan qabağa əyilmədən ayağa qalxa bilərmi? (bəzi suallara cavab verməsələr, bu, növbəti dərsdə onu həll etmək üçün problem olacaq)

1. Ev tapşırığı: səh.116-122.

Önizləmə:

Təqdimatların önizləməsindən istifadə etmək üçün Google hesabı (hesab) yaradın və daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

ƏZƏLƏLƏR ƏZƏLƏ SİSTEMİ

ƏZƏLƏ SİSTEMİ, adətən birləşdirici toxuma ilə birləşən əzələ və əzələ dəstələri toplusu. Birhüceyrəli və süngərlərdə yoxdur, onurğalılarda yaxşı inkişaf etmişdir. İnsanın əzələ sistemi təxminən 400 skelet əzələsindən ibarətdir, yetkinlərdə bədən çəkisinin 40% -ni təşkil edir. Əzələ sistemi üçün aşağıdakı funksiyalar xarakterikdir: motor, qoruyucu, formalaşdırma, enerji.

Əzələlər, sinir impulslarının təsiri altında büzülə bilən əzələ toxumasından ibarət bədənin bir orqanıdır. Əzələ mürəkkəb bir quruluşa malikdir. O, öz növbəsində əzələ lifinin nüvəsindən, kontraktil filamentlərdən, integumentar membrandan və qan damarlarından ibarət olan əzələ lifləri dəstələrindən əmələ gəlir. Xaricdə əzələ birləşdirici toxuma örtüyü ilə örtülmüşdür - fasya. Əzələlər vətərlər vasitəsilə sümüklərə bağlanır. Tendonlar sıx lifli birləşdirici toxumadan ibarətdir və yüksək davamlıdır.

Əzələ işi Əzələlərin yığılması. Və ya işi görmək üçün güclənir. Dinamik və statik işi fərqləndirin. Oynaqlarda hərəkət bir-birinə əks hərəkət edən ən azı iki əzələ tərəfindən təmin edilir. Əzələlər sinir sistemi tərəfindən idarə olunur. Bu iş təbiətcə reflekslidir.

Skelet əzələləri qrupunun əsas qruplarının xüsusiyyətləri Əsas funksiya əzələləri Başın əzələləri: 1. Çeynəmə 2. mimika , nitq artikulyasiyası Boyun əzələləri (səthi və dərin) Dərialtı döş kleidomastoid, skalen Başı, boynu dəstəkləyin və hərəkət etdirin, aşağı çənəni aşağı salın. , birinci və ikinci qabırğaları qaldırın Arxa əzələləri Trapezius, latissimus, romboid və s. Nəfəs alarkən çiyin bıçaqlarını, baş, boyun, qolları, qabırğaları hərəkət etdirin, dəstək olun şaquli mövqe bədən. Döş qəfəsinin böyük və kiçik döş əzələləri, ön serratus, xarici və daxili qabırğaarası əzələlər Hərəkətə gəlir. çiyin qurşağı, tənəffüs zamanı qabırğalar Qarın əzələləri Oblik, eninə və düz (qarın mətbuatı), diafraqma Bədəni hərəkətə gətirin (irəli və yanlara əyilmiş); tənəffüs hərəkətləri Əza əzələləri a) yuxarı; b) aşağı; Biceps, triceps, deltoid, subscapularis, ön qol və əl əzələləri Böyük ischium, biceps femoris, gastrocnemius, triceps buzov, ayaq əzələləri Qolları hərəkət etdirin Ayaqları hərəkət etdirin

Əzələlərin statik işi, orqanların bir-birinə nisbətən aktiv şəkildə sabitlənməsi və bədənə müəyyən bir mövqe verməsidir, əzələ isə uzunluğunu dəyişmədən gərginlik inkişaf etdirir. Əzələlərin dinamik işi bəzi orqanların digərlərinə nisbətən yerdəyişməsi və bədənin kosmosda hərəkəti, əzələ isə uzunluğunu və qalınlığını dəyişdirir. Əzələ işi enerji sərfi ilə əlaqələndirilir. Əzələ daralması üçün enerji ATP molekulu tərəfindən təmin edilir (

Skelet əzələsinin həyəcanının dinamik işi Mərkəzi sinir sistemi Fleksiya mərkəzi Uzatma mərkəzi həyəcanlanma inhibəsi inhibə həyəcanı Əzələlər (biceps) Əzələlər (triceps) daralma rahatlama daralma relaksiyası həyəcanlandırması

Uzun müddətli əzələ gərginliyi yorğunluğun inkişafına səbəb olur. Yorğunluq əzələlərin işləyərkən meydana gələn performansında müvəqqəti azalma kimi başa düşülür. Yorğunluğun səbəbləri təmas nöqtələrində üzvi maddələrin çürümə məhsullarının yığılması ilə əlaqələndirilir: neyron-neyron, neyron-əzələ.

Onlar. Seçenov müəyyən etdi ki, ritmik iş zamanı yorğunluq daha sonra baş verir, çünki daralmalar arasındakı fasilələrdə əzələ istirahət edir, ağır yüklə intensiv əzələ işi sürətli yorulmağa səbəb olur, əzələlər üçün ən optimal olan orta yüklər və ritmdir və ən yaxşı yoldur. əzələ performansını bərpa etmək aktiv istirahətdir (digər əzələlərin aktiv fəaliyyəti ilə)

Qol və əlin əzələləri

Əl əzələləri

Ayaq əzələləri

Gövdə əzələləri

ƏZƏLƏ SİSTEMİ ƏZƏLƏ SİSTEMİ, adətən birləşdirici toxuma ilə birləşən əzələ və əzələ dəstələri toplusu. Birhüceyrəli və süngərlərdə yoxdur, onurğalılarda yaxşı inkişaf etmişdir

Qarın əzələləri

Biliklərinizi yoxlayın Əzələlər necə işləyir? Dinamik iş nədir? Statik? Yükü tutarkən hansı işlər görülür? Fleksor və ekstensor əzələlər necə işləyir? Bütün əzələ fəaliyyətinin təbiətdə refleks olduğu doğrudurmu? Cavabınızı əsaslandırın. Əzələlər niyə yorulur? Əzələ yorğunluğunun inkişaf sürətini nə müəyyənləşdirir?

slayd 1

slayd 2

slayd 3

slayd 4

slayd 5

slayd 6

Slayd 7

Slayd 8

Slayd 9

slayd 10

slayd 11

slayd 12

slayd 13

slayd 14

slayd 15