Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Rıbno - Sloboda uşaq bağçası" Mişutka "
Rıbno-Slobodsky bələdiyyə rayonu
Tatarıstan Respublikası
Birbaşa təhsil fəaliyyəti
Pəncərədə soğan yetişdirmək
şəhər Rıbnaya-Sloboda
2017
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin konspekti
tədqiqat işi
"Pəncərədə soğan yetişdirmək"
Uyğunluq. Payızda və bahar vaxtı uşaqlar soyuqdəyməyə başlayırlar, çünki bu zaman gənc orqanizmdə vitaminlər çatışmır. Bahar sağlamlığımız üçün cavabdeh olan vacib vitamin C vitaminidir. Həkimlər və alimlər uşaqların gündəlik qida rasionuna daha çox təzə göyərti daxil etməyi məsləhət görürlər. Buna əsaslanaraq böyümək mümkündür Yaşıl soğan pəncərənin üstündə.Əhəmiyyətli bir xüsusiyyət tədqiqat bacarıqlarının formalaşdırılması yolu ilə uşağın şəxsiyyətinin inkişafının tərəfdarıdır.
Praktik diqqətodur ki, hər bir uşaq fəal iştirak edə və yaşıl soğan lələklərinə çevrilmiş tərəvəz məhsulunun böyüməsini müşahidə edə bilər.
yenilik Bu dərs uşaqlarda axtarış və tədqiqat fəaliyyətinin inkişafı üçün əvvəllər məlum olan və müasir metod və texnologiyalardan kompleks istifadədən ibarətdir.
Hədəf : altı-yeddi yaşlı uşaqlarda tədqiqat fəaliyyətinə marağı stimullaşdıran şərait yaratmaq.
Proqram vəzifələri:
Təhsil:
Soğan haqqında fikirləri genişləndirmək və dərinləşdirmək;
Evdə soğanın böyüməsi üçün işıq, nəm, istilik və torpaq lazım olduğu fikrini möhkəmləndirmək;
Uşaqların soğanın struktur xüsusiyyətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;
Lampanın düzgün əkilməsi üsullarını tətbiq edin.
İnkişaf edir:
Dialoq nitqini inkişaf etdirin;
Uşaqların söz ehtiyatını yeni sözlərlə artırmağa davam edin (sevok, nigella, mikroskop);
Bilişsel fəaliyyətdə maraq, aktivlik, təşəbbüs, müşahidələr və təcrübələr aparmaq istəyini inkişaf etdirmək, əldə edilmiş tədqiqat məlumatlarını gündəliyə yazın.
Təhsil:
Soğan kimi tərəvəz bitkilərinə maraq və hörməti artırmaq;
Öz əlinizlə yetişdirilən soğanlara qulluq etmək istəyini inkişaf etdirin.
İlkin iş:Uşaqlarla söhbətlər "Soğan, onun görünüş və quruluşu”, “Soğanın tarixi”, “Soğanın faydaları”;evdə qapalı və tərəvəz bitkilərinin müayinəsi və müşahidəsi; Q.Rodarinin "Çippolino" nağılını oxumaq;şeirlər, atalar sözləri, tapmacalar öyrənmək; qrupda mini bağ əkmək: yarpaq kahı, keşniş, noxud, şüyüd, pomidor, bibər;
Material: interaktiv lövhə; interaktiv lövhə üçün göstərici;mikroskop; şirəli soğan qabığından mini hazırlıq; on bir eynək; tək ölçülü on bir ədəd soğan; qabları su ilə suvarmaq; önlüklər; spatulalar və ya birdəfəlik qaşıqlar; kətan; əkin materialı (qum, yonqar, çınqıl, torpaq, torpaq, kağız salfetlər, bitki geli); cır-cındır; su ilə hövzə.
Metodlar və texnikalar: nümayiş, izahat, bədii söz, suallar, bədən tərbiyəsi, sürpriz an.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi:
Mən dərsin bir hissəsi:
Uşaqlar bizə baş çəkməyə gəldilər, gəlin onlara müraciət edək və salamlaşaq!(Salam!) Əla! İndi üzümə dönün və dərsimizə davam edin!(Bütün uşaqlar yarımdairə şəklində otururlar, müəllim mərkəzdə uşaqlara baxır)
Sürpriz an:(müəllim qrupa qızılı saten lentlə bağlanmış parlaq qeyri-adi çanta gətirir).
Əzizlərim, bu gün səhər mən uşaq bağçasına gələndə başqa bir qonşu "Semitsvetik" qrupunun müəllimi - Qalina Vasilievna mənə bu parlaq və qeyri-adi çantanı verdi. Atlaz, qızılı lentlə bağlanır. Qalina Vasilievna inandırıcı şəkildə məndən xahiş etdi ki, Zvyozdochka qrupumuzun oğlanları gələnə qədər onu açmayım. İndi hamı toplaşıb və düşünürəm ki, biz artıq buna baxa bilərik. Orada bir şey olmalıdır! Gəlin lenti açaq!?(uşaqların cavabları)
Uşaqlar, zəhmət olmasa deyin, siz və mən belə gözəl bir çantaya toxunmadan içindəkiləri təyin edə bilərikmi?? (uşaqların cavabları).Və içəridə nə olduğunu necə müəyyən edə bilərik?(uşaqlar cavab verir)
Düzdü, əzizlərim, əlimizə toxunmasaq, içində nə olduğunu anlaya bilməyəcəyik. Toxunmaqla bunun nə olduğunu müəyyən etməyə çalışaq? Yalnız bir şərt var, obyekti barmaqlarınızla araşdıraraq, bu obyektin adını ucadan tələffüz etmək lazım deyil! Əvvəlcə hər kəs müəyyən etməyə çalışacaq, əgər çətinliklər varsa, mən sizə bir tapmaca verəcəyəm!
(uşaqlar çantada olanı toxunaraq hiss etməyə çalışırlar).
Hamı fikirləşdi ki, bu nə obyektdir?(uşaqların cavabları). Beləliklə, təxmin etməmisinizsə, tapmacanı tapmağa çalışın:
Çox sadə görünür
sərt, yuvarlaq, qızılı,
Dərini ondan çıxarın
Və ondan qaç.
Birdən ondan göz yaşı tökdün,
Təxmin etdiniz? Bu…(soğan)
Təbii ki, soğandır.(Müəllim çantadan bir soğan çıxarır). Bu güclü, yuvarlaq və qızılı soğan haqqında kim nə deyə bilər?(uşaqların cavabları)
Düzdü, onun tərkibində çoxlu miqdarda vitamin olduğunu qeyd etdiniz, heç bir ev xanımı soğan əlavə etmədən dadlı şam yeməyi hazırlaya bilməz. Salatlara, şorbalara, borşlara əlavə edilir. Həm təzə, həm də qaynadılmış halda istifadə etmək çox faydalıdır. Yaşıl soğan lələkləri də faydalıdır!
Bəlkə biriniz soğan haqqında atalar sözünü bilir?
(Soğan - yeddi bəladan, xəstəlikdən).Düzdü, indi interaktiv lövhəyə baxın, burada soğan toxumları, soğan dəstləri və böyük soğan var! Bunlar soğan toxumlarıdır.(müəllim göstərici ilə şəkilə diqqət yetirir). Onlara qara deyilir. Torpağa əkiləndə, belə bir kiçik şüa böyüyür, ona - sevok deyilir(Növbəti şəkilə baxın.)
Bundan əlavə, gələn il sevok torpağa əkilir və ona qulluq etməyə başlayırlar.(uşaqların cavabları: gevşetin, alaq otlarını məhv edin, sulayın). Və belə böyük bir ampul böyüyür, vitaminlərlə zəngindir(müəllim göstərici ilə şəkilə diqqət yetirir.)
Uşaqlar, bu soğana diqqət yetirin. Onun forması, rəngi və dadı necədir sizcə?(uşaqların cavabları) . İndi isə soğanın şirəli qabığından əvvəlcədən hazırladığım mikropreparata mikroskop vasitəsilə baxmağınızı istəyirəm.(uşaqlar növbə ilə dərmana baxırlar).Maraqlanan uşaqlar?(uşaqların cavabları). Bayaq gördüyünüz soğanın şirəli qabığının hüceyrələridir, hər hüceyrənin mərkəzində qara nöqtə gördünüz, bu uşaqlar hüceyrənin nüvəsidir. İndi interaktiv lövhəyə baxıb daha yaxşı görə bilərsiniz(müəllim şəkli ekranda göstərir).
Yaxşı, indi təklif etmək istərdim ki, bir lələk üzərində soğanı müxtəlif üsullarla ək, böyüyəndə yaz mövsümündə bizə lazım olan vitaminlərdən istifadə edəcəyik.
Amma işləməmişdən əvvəl özümüzü tozdan təmizləyirik və bir az isinirik, edəkbədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Bağçaya gedək. (Dairələrdə hərəkət edir)
Orada çarpayılar tapacağıq.(Əl sıxışmaq)
Gəlin onları tez qazaq.(qazmağı təkrarlayın)
Sonra onu hamarlayırıq.(düzləşdirməni təkrarlayın)
Birlikdə bir şüa əkdik(Enişi təkrarlayın)
Lələklərin böyüməsi üçün.(əlləri yuxarı qaldır)
Günəş batmağa başladı.(əlləri aşağı)
Soğanı sulamalıyıq.(Suvarma qabından suvarmağı təqlid edin)
Bol məhsul yetişdi!(Əl sıxışmaq)
Soğanları səbətlərə yığın!(Ampülləri təqlid edin)
Dərsin II hissəsi:
Yaxşı oğlanlar! İndi dərsimizin praktik hissəsinə başlayacağıq və müxtəlif yollarla bir lələk üzərinə soğan əkəcəyik. Mənə deyin, soğanı necə əkmək olar?(uşaqların cavabları : yonqarda, çınqılda, qumda, torpaqda, suda).Düzdür uşaqlar, siz də şitil üçün torpağa soğan əkə bilərsiniz, işıqla və işıq olmadan, həmçinin nüvəni saxlayaraq soğanın yarısını və soğanın dörddə birini əkə bilərsiniz.(interaktiv lövhənin ekranında eniş üsulları göstərilir).Ayrıca, evdə bir lələk üzərində soğan yetişdirməyin başqa yolları var, məsələn: kağız salfetlərdə və bitki yetişdirmək üçün jeldə.
Soğanın tez böyüməsi və yaşıl lələkləri ilə bizi sevindirməsi üçün hansı qaydalara əməl edilməlidir bir daha müzakirə edək?(işıq, su, istilik).
Düzdü, bütün lazımi materialları masanın üstünə əvvəlcədən düzdüm, indi bir-bir, qruplar şəklində qalxacağıq və kubokları nömrələyərək yuxarıdakı üsullarla soğan əkəcəyik.
Başlanır(uşaqların müstəqil fəaliyyəti, müəllim kömək edir).
Dərsin III hissəsi:
Yaxşı, bütün işləri tamamladın, indi şüşələri pəncərəyə qoymaq lazımdır. İndi iş avadanlıqlarını yerinə qoyub əllərimizi yuyaq(uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər,müəllim uşaqları yanına çağırır).
Beləliklə, bitirdik, indi fincanları götürüb yaxşı işıqlı bir yerə qoyuruq. Bura hansı yerdir uşaqlar?(uşaqların cavabları) Bəli, həqiqətən onu pəncərənin üstünə qoymaq lazımdır.Ancaq bir stəkan bir şkafa qoyacağıq - işığın az olduğu yerə. Müşahidələrimizin faktlarını hər gün bu gündəlik cədvəlinə uyğun olaraq hər gün müşahidə edib qeyd edəcəyik şərti işarələr, keçən dərsdə tanış olduq.(Müəllim maqnit lövhəsinə masa əlavə edir).İndi iş avadanlıqlarını təmizləyirik və əllərimizi yuyuruq(müəllim uşaqları yanına çağırır). Yaxşı, biz soğan əkdik, indi məhsulu gözləyəcəyik!
Dərs təhlili:
- Gözəl çantada nə tapdıq?
- Soğan hansı bitkiyə aiddir?
- Zəhmət olmasa, bu gün istifadə etdiyimiz soğan əkmək üsullarını və qaydalarını adlandırın? Fəaliyyətdən zövq aldınızmı?
İstifadə olunmuş Kitablar:
- Qriqorova N. I. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi üçün ekologiyaya dair tezislər toplusu - Borisoglebsk: "Kristina", 1998.
- Qorkova, L.G. Məktəbəqədər uşaqların ekoloji tərbiyəsi üzrə dərslərin ssenariləri (orta, böyük, hazırlıq qrupu) - Moskva: VAKO, 2005.
- Nikolaeva S.N. Ekoloq uşaq bağçası- Moskva, 2003.
Kiçik uşaqlar üçün layihə məktəbəqədər yaş"Necə soğan əkdik"
Müəllim tərəfindən hazırlanmışdır: Zolotuxina N.G. 2017
Layihənin adı:"Necə soğan əkdik"
Layihə növü: birincilərin uşaqları üçün koqnitiv-tədqiqat layihəsi kiçik qrup.
Müddət: qısa müddət. (1 ay)
Uyğunluq: müasir dünyada ekoloji problemlər aparıcı yerlərdən biridir və Bu an əsas vəzifə ekoloji savadlı insanın tərbiyəsidir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların tərbiyəsi və təhsilində bu problemi həll etmək üçün bir çox texnika və üsullardan istifadə olunur, lakin ən perspektivlisi layihə fəaliyyətinin metodudur. Layihədə həm uşaqlar, həm də onların valideynləri iştirak edirlər. Bu məqsədə çatmaq üçün uşaqlar müxtəlif fəaliyyətlərdə əldə etdikləri bilik və bacarıqlardan istifadə edirlər ki, bu da təbii olaraq uşağın özünün hərtərəfli inkişafına kömək edir, əməkdaşlıq bacarıqlarını formalaşdırır. Uşaqların ekoloji tərbiyəsində praktiki, tədqiqat fəaliyyəti böyük rol oynayır. Şəhər uşaqlarının təbiətlə o qədər də yaxın təması yoxdur. Onlar təbii ki, yanlarında yaşayan bitki və heyvanları tanıyırlar. Valideynlərin soğan əkdiyini, payızda biçdiyini, müxtəlif formalarda və müxtəlif məqsədlər üçün necə istifadə etdiyini bütün uşaqlar görmür. Layihə uşaqlara soğanın necə böyüdüyünü, böyüməsi üçün hansı şəraitin lazım olduğunu və nə üçün faydalı olduğunu düşünmək imkanı verəcək. Soğanları özləri əkmək, onlara qulluq etmək, yaşıl soğan yetişdirmək, necə və nə qədər tez tükə çevrildiyini müşahidə etmək bacarığı, bir lələk üzərində soğan əkilməsinin çox vaxt edilə biləcəyini nəzərə alaraq. müxtəlif formalar onlara qürur və qələbə hissi verir. Və ən əsası budur yaxşı yolÖz üzvi yeməyinizi yeyin.
Layihənin məqsədi: Soğan əkmək və soğanlara qulluq haqqında uşaqların biliklərinin genişləndirilməsi; uşağın təşəbbüsünü, diqqətini və yaddaşını aktivləşdirmək, uşağın söz ehtiyatını zənginləşdirmək, uşaqları, pedaqoqları, valideynləri layihənin işinə cəlb etmək.
Tapşırıqlar:
1) Uşaqları soğan əkmə prosesi ilə tanış etmək. Uşaqlarda iştiraka həvəsləndirmək əmək fəaliyyəti.
2) Yay, xüsusiyyətlər haqqında fikirləri birləşdirin xarici quruluş, kökləri və üstü ilə "altını" tapın;
3) Şeir, tapmacalar, dizayn və tədqiqat fəaliyyətləri vasitəsilə uşaqlarda müəyyən bir obyektə - yaya maraq oyatmaq.
4) Uşaqlarda ampüllərin böyüməsi üçün işıq, istilik, torpaq nəminə ehtiyac haqqında təsəvvür yaratmaq.
5) Bir stəkan suda və bir qabda torpaqda ampul böyüməsində dəyişikliklərə baxın.
6) Uşaqlara otaq şəraitində hər gün soğana qulluq etməyi öyrədin.
7) Valideynləri layihədə fəal iştiraka cəlb etmək. Onları uşaq bağçasının həyatı ilə maraqlandırın.
8) Uşaqlara işlərinin nəticəsini görməyə öyrədin.
Tədqiqat fəaliyyətinin iştirakçıları: birinci kiçik qrupun uşaqları, pedaqoq, şagirdlərin valideynləri.
Məkan: uşaq bağçasının qrup otağı.
inkişaf xətti mən: ekoloji.
Tədqiqat obyekti: soğan.
materiallar: torpaq, su, soğan, əkmək üçün qab və fincanlar, suvarma üçün suvarma qabı, torpağı boşaltmaq üçün ayaqqabı, önlüklər.
İş üsulları: müşahidələr, söhbətlər, təcrübələr, məhsuldar fəaliyyətlər.
Gözlənilən nəticə:
1) Uşaqlar soğanın vitamin mənbəyi olduğunu öyrənirlər.
2) Uşaqlar soğan əkilməsi prosesi ilə tanış olacaq və bunun üçün lazım olan ən sadə əmək əməliyyatlarını yerinə yetirməyi öyrənəcəklər.
3) Uşaqlar yaşıl soğanın otaq şəraitində həm torpaqla, həm də bir stəkan suda böyüməsi haqqında bilik və fikirlər inkişaf etdirəcəklər.
4) Uşaqlar varlanacaqlar leksikon sözlər hesabına (alt, soğan, qabıq).
5) Soğan haqqında məsəllər, atalar sözləri, tapmacalar, şeirlərlə tanış olun.
6) Yayın harada və hansı məqsədlər üçün istifadə oluna biləcəyini öyrənin.
MƏRHƏLƏ 1 - HAZIRLIQ
1) Valideynləri layihənin ideyası ilə tanış etmək.
2) Bədii ədəbiyyat seçimi: soğan haqqında deyimlər, şeirlər, nağıllar, tapmacalar.
3) Yay haqqında illüstrativ və nümayiş etdirici material seçimi. "Soğan haqqında hər şey" qovluğunun yaradılması.
4) Soğan əkmək üçün torpağın hazırlanması.
5) Əkin materialının (ampulların) hazırlanması.
6) Soğan əkmək üçün nimçə və fincanların alınması.
7) Didaktik oyunların yaradılması "Üstlər - köklər", kəsilmiş şəkillər "Tərəvəzlər, meyvələr, giləmeyvə".
8) Valideynlər üçün konsultasiya "Soğanın faydaları".
MƏRHƏLƏ 2-ƏSAS
1) Əkin materialının müayinəsi və tədqiqi; "Soğan haqqında hər şey" qovluğu.
2) Eksperimental fəaliyyət: "Soğan quruluşu", "Dad və soğan yırtığı".
3) Söhbət "Bitkilərin böyüməsi üçün nə lazımdır?".
4) Tapmacalar tapmaq, soğan haqqında şeirlər oxumaq.
5) Birgə fəaliyyət: soğan əkmək və şitillərə qulluq etmək.
6) Məhsuldar fəaliyyətlər: "Soğan bizim dostumuzdur!" (heykəltəraşlıq, rəngləmə, rəsm).
7) Didaktik oyunlar"Üstlər - köklər", kəsilmiş şəkillər "Tərəvəzlər, meyvələr, giləmeyvə", "Sıra ilə düzün".
8) Valideynlər və uşaqlar üçün ev tapşırığı - “Luntik” cizgi filminə baxmaq və müzakirə etmək. Soğan"; soğan haqqında atalar sözü çəkin
9) Kollektiv iş "Soğan bağı".
MƏRHƏLƏ 3 - FİNAL
1) "Luchok dostumuz" kollektiv işinin sərgisi.
2) Özümüzü möcüzə bağımızdan soğanlarla müalicə edirik.
3) Orta hərəkətlilik oyunu "Böyü, soğan!".
4) "Soğan haqqında atalar sözü" valideyn rəsmlərinin sərgisi.
5) "Soğanı necə əkdik" mövzusunda təqdimat.
Layihənin icrası zamanı:
1) Uşaqlar soğan əkməyi və onlara qulluq etməyi öyrəndilər.
2) Layihə üzərində işləmə prosesində məktəbəqədər uşaqlar soğanın böyüməsini nəzərdən keçirdilər, onun dərman xammalı kimi rolunu qeyd etdilər.
3) Uşaqlar soğan haqqında bədii ədəbiyyatla tanış oldular: məsəllər, şeirlər, tapmacalar.
4) Uşaqlarda otaq şəraitində yaşıl soğanın böyüməsi haqqında bilik və təsəvvürlər formalaşıb.
5) Uşaqların üfüqləri və zehni fəaliyyəti genişləndi. Prosesin özü və layihənin nəticəsi uşaqlara məmnunluq, təcrübə sevinci, öz bacarıqlarının fərqindəlik gətirdi.
6) Görülən işlərin sayəsində uşaqlarımız şüurlu şəkildə yayın nə üçün lazımdır sualına cavab verə bilirlər.
7) Uşaqların lüğəti genişləndi: soğan boynu, quru tərəzi, ətli tərəzi, alt, kökləri olan daban.
8) Valideynlər Onion Patch layihəsində fəal iştirak etdilər
Soğan haqqında - uşaqlar üçün
Aramızda kim soğanın nə olduğunu bilmir? Çox güman ki, belə yad adamlar yoxdur. Və bu bitki yetişdirmək üçün təcrübəli soğan yetişdiricisi olmaq lazım deyil. Ağ, bənövşəyi, sarı - yer üzündə ən qədim olan hansı rənglər yoxdur tərəvəz məhsulu.
Soğanın vətəni Orta Asiyanın dağlıq bölgələridir. Mədəni bitki kimi Hindistan və Əfqanıstanın sakinləri ondan istifadə etməyi ilk öyrənmişlər. Daha sonra dünyanın digər ölkələrinə “zəfər yürüşü”nə başladı.
Bu çox köhnə adət idi.
Cənub kəndlərində toy korteji küçə ilə hərəkət edəndə onun başında gənc ailənin firavanlığının rəmzi olan nəhəng soğan çələngi olan kəndli gedirdi. Boyuna bayram çələngi taxıldı. Parlaq ampüller günəşdə parıldadı və xüsusi "soğan" tərzində öz aralarında "pıçıldayırdılar". İndiyə qədər soğandan çələnglər, hörüklər, hörmələr istifadə olunur.
Soğanın faydaları haqqında uşaqlarla fərdi söhbətlər
Faydalı xüsusiyyətlər soğan uzun müddətdir insan tərəfindən fərq edilmişdir. Soğan bitkiləri hər kəsə faydalıdır, xüsusən də C vitamini və karoten olan yaşıl yarpaqları. Təzə soğan göyərti yaxşı antikorbutik agentdir, iştahı stimullaşdırır, həzmi yaxşılaşdırır. Hər növ yaşıl soğan kəskin respirator xəstəliklər və ya qrip xəstələri üçün faydalıdır, çünki tərkibində patogenlərə zərərli təsir göstərən fitonsidlər var. Pırasa maddələr mübadiləsi pozğunluqları üçün tövsiyə olunur.
Ərizə
1-ci kiçik qrupda dərsin xülasəsi. Soğan əkmək
Dərsin mövzusu: Soğan əkməkProqram məzmunu. Uşaqları soğanın xüsusiyyətləri ilə tanış edin: yuvarlaq, sərt, acı, ağlayır. Xəbər verin ki, ondan yaşıl soğan yetişdirə bilərsiniz, çox sağlam və vitamin. Uşaqlara yerə ampül əkməyi öyrədin.
Yaşıllığın böyüməsi üçün suya ehtiyacı var.
Dərs materialı: uşaqların sayına görə və müəllim üçün ampüller, torpaq olan hüceyrələr, çömçələr, suvarma qabı.
Dərsin gedişatı
pedaqoq. Uşaqlar, bu gün babamızdan bir bağlama aldım. Orada nə olduğunu görmək istəyirsən?
Sonra açaq. Bu nədir? Hər bir soğan götürün.
Yayın hansı rəngdə olduğunu deyə bilərsinizmi?
O hansı formadır? Nə qədər yuvarlaq olduğunu göstərin.
Barmağınızla ona toxunun və deyin: soğan sərt və ya yumşaqdır?
İndi soğanı kəsəcəyəm, soğanı qoxuyacam. O nə iy verir? (Yay.)
Niyə ağlayırsan? Bəli, soğan gözünüzü sancır və hamını ağladır.
Kim özünü soğanla müalicə etmək istəyir? Soğanın dadı nəyə bənzəyir? (Uşaqlar soğan yesinlər.)
Soğan acıdır, amma çox faydalıdır, tərkibində çoxlu vitamin var.
Bu soğandır, onu əksən, ondan yaşıl yarpaqlar, yaşıl soğan çıxacaq. Yaşıl soğan da vitaminlərlə zəngindir. Soğanın üstü var (göstərir), yaşıl soğan buradan bitir. Amma lampanın dibi altdır (göstərir). Hamısını birlikdə deyək - alt.
Mənə yayının dibinin harada olduğunu göstər? Yaşıl soğanın haradan böyüyəcəyini mənə göstər?
Soğan baş aşağı əkilməlidir.
Amma soğan da yerə əkilə bilər.
Gəlin sizinlə “Böyü, soğan yetişdir” oyununu oynayaq.
Hamı ayağa qalx, sən kaman olacaqsan. Soğanı yerə, aşağıya doğru əkmişəm. Hamı oturdu.
İndi su qabını götürüb üzərinə su tökürəm. Burada soğan böyüməyə başlayır, yaşıl yarpaqları var. Bütün uşaqlar sakitcə ayağa qalxırlar. Yay böyüməyə və böyüməyə davam edir. Yaşıl soğan getdikcə böyüyür. Budur yaşıl soğanımız.
(Qapını döy. Baba gəlir.)
baba. Salam uşaqlar! Hədiyyəmi aldınız?
pedaqoq. Yay üçün təşəkkür edirəm baba. Biz onu əkmək istəyirik ki, şam yeməyimiz üçün ondan yaşıl soğan yetişdirək.
baba. Buyurun, mən sizə kömək edəcəyəm. Mən soğan yetişdirə bilərəm.
pedaqoq. Uşaqlar, yer olan qutuya gedin, soğan götürün. Yayın altını tapın. Belə bir dibi olan yerə soğan əkmək lazımdır. (Müəllim soğan əkilməsinin qəbulunu göstərir. Uşaqlar növbə ilə hər soğanı əkirlər.)
baba. Yaxşı, yaxşı. Düzdür, bitkini aşağıya endir.
pedaqoq. Baba, indi nə edək?
baba. İndi soğanın böyüməsi üçün onu suvarma qabından su ilə tökmək lazımdır.
pedaqoq. Dasha, tarla soğanı. Diqqətlə sulayın, çox su tökməyin.
baba. Hər kəs soğan əkməkdə yaxşı iş gördü, sadəcə əladır. Yaxşı, getməliyəm.
Əlvida, uşaqlar.
pedaqoq. Uşaqlar, mənim Lukovka oyuncağım var. Gəlin onu yayınımızın yanına qoyaq və görək hansı daha tez böyüyür.
Ərizə
Birinci kiçik qrupda modelləşdirmə dərslərinin xülasəsi
Mövzu: "Borş üçün yay".Hədəf: Uşaqlarda ümumiləşdirilmiş anlayışlar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Tərəvəz.
Tapşırıqlar:
1. Uşaqlarda düzləşdirmə, uzanma texnikasından istifadə edərək dəyirmi formaları heykəlləndirmək bacarığını möhkəmləndirmək.
2. Uşaqlarda modelləşdirməyə maraq formalaşdırmaq.
3. Uşaqları diqqətə, əməksevərliyə tərbiyə etmək.
İlkin iş:
Müxtəlif tərəvəzləri, soğanları, tapmacaları, oyun mağazasını təsvir edən illüstrasiyaların araşdırılması.
Materiallar:
Plastilin, taxta, yığın, tərəvəz dummies, şəkillər.
Dərsin gedişatı:
Müəllim: Salam uşaqlar! Sizi gördüyümə necə də şadam.
Uşaqlar: salam
Müəllim: Uşaqlar, bilirsinizmi bu gün niyə sizə baş çəkdim? Bir bədbəxtlik yaşadım, bağımda tərəvəzlər böyüdü: çuğundur, soğan, yerkökü. Bu gün qar yağdı və bütün tərəvəzlər dondu və mən borş bişirməliyəm. Uşaqlar, bəlkə mənə kömək edə bilərsiniz? Gəlin plastilindən yay düzəldək.
Bu uşaqlar nədir? (əy) O nədir? (dəyirmi) və onun üstü nədir?
(bir az uzandı). Əllərinizlə ona toxunun.
Hər bir uşaq yayı hiss edir, onun yuvarlaq olduğunu söyləyir.
Müəllim: Yaxşı, uşaqlar, bunun öhdəsindən gələ biləcəyinizi düşünürsünüz?
Uşaqlar: Bəli
Müəllim: Gəlin bir yay düzəldək. Dəyirmi və sarıdır. Sarı plastilini götürüb ovucların arasına qoyun. Topu yuvarlayırıq. Və yuxarıdan barmaqlarımızla kiçik bir burun çəkəcəyik. Bunun kimi!
Uşaqlara necə heykəl qoymağı, öhdəsindən gələ bilməyən birinə kömək etməyi, davam etdirməyi - tələffüz hərəkətlərini göstərin.
Uşaqlar gəlin görək nə əldə etmişik. Gözəllik! Əla! Oynamaq istəyirsən?
Uşaqlar: bəli.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Yaşıl soğan bitən bağçamız var.
Bax belə hündürlük, bura belə enlik.
Sən, soğan, bura tələsin
Və bir az rəqs edin.
-Yaxşı oğlanlar.
Müəllim: Uşaqlar, bu gün mənə necə kömək etdiniz? Siz yaxşı uşaqlarsınız, ağıllısınız. Nəvələrim üçün borş bişirməyə getdim, axşam da analara, atalara bu gün nənə üçün nə heykəl qoyduğunu danışırsan.
Nə formalaşdırdıq? Hansı forma, rəng? (uşaqlar bir ağızdan cavab verirlər)
Kömək üçün təşəkkürlər uşaqlar! Əlvida!
Sərgi təşkil edirik.
Ərizə
Birinci kiçik sinifdə "Bədii yaradıcılıq" (rəsm) mövzusunda dərsin konspekti
Məqsədlər: Ətrafdakı obyektlərin estetik qavrayışının inkişafı.Boyanın rəngini (yaşıl) ayırd etmək, onları düzgün adlandırmaq bacarığının formalaşdırılması; xurma ilə çəkmək.
Uşaqları yuvarlaq formalı obyektləri çəkməyə yönəltmək.
formalaşması düzgün duruş rəsm çəkərkən (sərbəst oturun, bir vərəq üzərində aşağı əyilməyin, pulsuz əl körpənin çəkdiyi kağızı tutur).
Materiallara diqqətlə yanaşmaq, onlardan düzgün istifadə etmək bacarığının formalaşdırılması.
Materiallar: soğan və ya soğan kuklası, soğanı təsvir edən şəkillər, Kolobok oyuncağı, yaşıl boyalar, fırçalar, salfetlər, stəkan su.
Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Uşaqlar, mən sizə bir tapmaca verəcəyəm:
Heç kəsi incitməz
Və hamını ağladır. (Soğan)
Dostumuz Kolobok yenidən yanımıza gəldi. Ona bağımızı göstərək? Bizimlə belə soğan böyüyür !!! Amma Kolobok bu yayı nənə və babaya göstərmək istəyir .... Və gəlin onu çəkək.
Bunun üçün yaşıl boya lazımdırmı? Yaşıl başqa nədir? (Müəllim yaşıl oyuncaqları bir səbətə qoymağı təklif edir, uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər. Siz qrupdan keçə bilərsiniz, uşaqları yaşıl obyektləri göstərməyə dəvət edə bilərsiniz).
Müəllim soğan rəsmlərini göstərir və deyir: “Budur, Koloboku göndərən digər uşaqların soğanlarının şəkilləri. Gəlin onu da sevindirək!
Uşaqlar əllərini soğanın üzərinə qoyaraq soğan çəkməyə başlayırlar.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi"Gedək bağçaya..."
Bağçaya gedək uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzirlər
Məhsul yığacağıq
Bir iki üç dörd beş
Toplama başlayırıq.
Biz yerkökü daşıyırıq "dartmaq"
Və kartof qazın "qazma"
Kələm başını kəsdik "kəsmək"
Yumru, şirəli, çox dadlı əllərlə dairəni göstərin(üç dəfə)
Gəlin bir az turşəng seçək "göz yaşı"
Və yolumuza qayıdacayıq. Əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzirlər.
Sonda müəllim uşaqların rəsmlərini stendə qoyur. “Kolobok üçün nə gözəl soğan aldıq!!!
Hədəf:
1. Təbiət aləmə diqqətli münasibət, eksperimental fəaliyyətlərdə iştirak etmək istəyi formalaşdırmaq.
2. Müxtəlif çeşidləri təqdim edin Luka (qızıl və bənövşəyi (qırmızı)
3. Böyümənin müxtəlif mərhələlərində ampüllərin inkişafını göstərin.
4. İnkişaf və böyümə üçün işığın, suyun və istiliyin əhəmiyyətini göstərin.
5. Müşahidə qabiliyyətini inkişaf etdirin
təcrübə etmək, nəticə çıxarmaq.
Proqram tapşırıqları :
1. Bulbous haqqında, çeşidlərin müxtəlifliyi və onların təyinatı haqqında təsəvvür yaratmaq.
2. Uşaqlarda koqnitiv maraq oyatmaq bu bağ məhsulunu yetişdirmək .
3. Şəraitdən asılı olaraq ampüllərdəki dəyişiklikləri müşahidə etmək istəyi formalaşdırmaq.
4. Təcrübə vəziyyəti yaratmağı, lazımi eskizləri çəkməyi öyrənin.
5. Təcrübə və tədqiqat fəaliyyətlərinə maraq yaratmaq.
gözlənilən nəticə :
Təcrübədən sonra bitkilərin böyüməsinə və inkişafına hansı amillərin təsir etdiyinə dair nəticə çıxarmaq (işıq, su, istilik).
Təcrübə iştirakçıları:
Tərbiyəçilər və uşaqlar.
İş istiqaməti :
Araşdırma.
İş formaları:
Nəzərə alma, müqayisə, təcrübə, müşahidə, qulluq, suvarma, boşaltma, kəsmə, yemək.
irəli planlaşdırma :
1. Lampaların ölçü, rəng və müxtəlifliyə görə müayinəsi və müqayisəsi.
2. Lampaların hansı şəraitdə cücərəcəyini müəyyən etmək.
3. Soğanların cücərməsinin müşahidəsi. Hansının ilk cücərdiyini müəyyənləşdirin.
4. Təqvimə müşahidələrin daxil edilməsi ilə ampüllərin artım templərinin müqayisəsi.
5. Yaşıl tüklərin kəsilməsi Luka və yemək.
Avadanlıq:
Ampüllər 8 ədəd: qızıl soğan - 4 ədəd və bənövşəyi (qırmızı) - 4 ədəd, bankalar, su ilə suvarma qutuları, torpaq ilə altlıqlar, iş üçün önlüklər.
Dərsin gedişatı:
baxıcı: Uşaqlar, yaxınlaş hamı masaya otursun və onun ətrafında dayansın. Bu gün qrupumuzun qapısında tapdıqlarımı sizə göstərmək istəyirəm.
(Soğanın olduğu qutudan salfet açaram)
Bu nədir?
Düzdür, soğandır. Ancaq baxın, o, nəinki ölçüsü ilə fərqlənir, həm də rəngi ilə fərqlənir - bəzi lampalarda tərəzi qızılı, bəzilərində isə bənövşəyi rəngdədir. Birində onların hamısı eynidir - toxunuşda möhkəmdir. (Uşaqlara diqqətlə düşünməyi, ampülləri hiss etməyi təklif edirəm)
Mən də sizə inanılmaz bir hekayə danışmaq istəyirəm. Pilləkənlərlə yuxarı qalxanda kiminsə səsini eşitdim. Əvvəlcə elə bildim ki, uşaqlardan biridir, amma dinləyəndə anladım ki, mübahisə edən qutudakı soğandır.
Qızıl soğan qışqırdı: Biz, qızıl soğan, ən çox, evdar qadınlar bizi demək olar ki, bütün yeməklərə qoyur, bizdə ən çox vitamin var, çeşidimiz daha çox əkilir, tez böyüyür və çoxlu yaşıl lələk veririk.
Bənövşə də geridə qalmadı - Və biz nəfis salatlara kəsirik, amma bu o demək deyil ki, vitaminlərimiz azdır və daha az faydalıyıq. Biz də çox sürətlə böyüyürük və hələ heç kim yaşıl lələklərin dadından şikayət etməyib.
İki iri soğan uzun müddət bu mübahisəni dinlədi, sonra onlar da söhbətə girdilər - niyə mübahisə edirsən, hələ də aranızda ən sürətlə böyüyən bizik. Böyümək üçün torpaq, isti, su lazımdır. Torpaq olmadan da böyüyə bilərik.
Amma sonra ampüller susdu, görünür, başa düşdülər ki, kimsə onları izləyir.
Uşaqlar, siz ampul mübahisəsini həll etmək istəyirsiniz. Hansının daha tez cücərəcəyini tapın, yaşıl lələklər verin, dadın və müqayisə edin. Təcrübədə iştirak etməyə hazırsınızmı?
Müşahidə №1. ,Soğan yetişdirmək.
Məqsəd: uşaqlarda bu bağ məhsulunu yetişdirməyə idrak marağı, şəraitdən asılı olaraq ampüllərdəki dəyişiklikləri müşahidə etmək istəyi oyatmaq; təcrübə vəziyyəti yaratmağı, eskizlər çəkməyi öyrətmək.
Uşaqları böyük bir masa ətrafında toplayan müəllim qızıl və bənövşəyi ampülləri araşdırmağı və onları müqayisə etməyi təklif edir. Onları nəticəyə gətirir: ampüller ölçüdə, formada eynidir, lakin rəngləri fərqlidir; hər üçü toxunuşda möhkəmdir. Sonra ampüllərin cücərməsi və yaşıllıq verməsi üçün hansı şəraitin lazım olduğunu dəqiqləşdirir. Müəllim soğan yetişdirməyi təklif edir müxtəlif şərtlər həm suda, həm də quruda.
Bəzi uşaqlar bankalara su tökür, soğan qoyur, şəxsiyyət məlumatlarını yapışdırır, bəziləri müşahidə təqvim səhifəsində eskizlər hazırlayır. Sonda müəllim hesabat verir: bir həftədən sonra, eyni gündə ampülləri yoxlayacağıq və yenidən çəkəcəyik.
2 nömrəli müşahidə, soğan yetişdirilməsi ''
Məqsəd: uşaqlara cücərən ampüllərdə baş verən dəyişiklikləri hiss etməyi, bu dəyişiklikləri (cücərmənin başlanğıcını) əlverişli şəraitin - su, işıq, istilik ilə əlaqələndirməyi öyrətmək; ampülləri müqayisə etməyi öyrənin, cücərmə fərqinə diqqət yetirin. Söhbətin əvvəlində müəllim ampüllərin əkildiyi gündən nə qədər vaxt keçdiyini dəqiqləşdirir. Keçən həftə, bazar ertəsi soğan əkdik. Bu gün həm də bazar ertəsi, yəni tam bir həftə keçdi. Yeddi kvadratdan ibarət rəngli bir zolaqla təmsil oluna bilər - təbiət təqvimimizdə olduğu kimi müxtəlif rəngli günlər. Bu "zaman zolağını" yayın çəkəcəyimiz səhifəyə yapışdıracağıq.
Müşahidə № 3. Biz soğan yetişdiririk.
Məqsəd: uşaqlara soğanların (yaşıl köklərin) böyüməsində dəyişiklikləri hiss etməyi öyrətmək, onları hər bir bitkinin yerləşdiyi şəraitlə əlaqələndirmək; trafaretlərdən istifadə edərək təbiətdən eskizlər hazırlamaq; təqvimdə keçən həftəyə diqqət yetirin, vaxt çubuğu ''.
Müşahidə № 4. ,Soğan yetişdirmək.
Məqsəd: uşaqlara böyüyən ampüllərin vəziyyətindəki dəyişiklikləri hiss etməyi, fərqləri düzəltməyi və onları müxtəlif yaşayış şəraiti ilə əlaqələndirməyi, təbiətdən ampüllər çəkməyi öyrətmək.
Müşahidə № 5. ,Soğan yetişdirmək.
Məqsəd: uşaqlarda müşahidəni inkişaf etdirmək - bitki böyüməsindəki dəyişiklikləri fərq etmək, bu dəyişiklikləri onların yerləşdiyi şəraitlə əlaqələndirmək və rəsmdə müşahidələri düzgün əks etdirmək bacarığı.
Zainka bu müşahidədə iştirak edir. Uşaqların nə böyüdüyü ilə maraqlanır, soğanla nə etdiklərini bilmək istəyir, təbiətin təkcə meşədə deyil, evdə (otaqda) da olduğuna təəccüblənir.
Hədəf: soğanın insan sağlamlığı üçün əhəmiyyətini göstərir.
- Uşaqlarda soğanın canlı bitki olduğu və böyüməsi üçün suya, işıqa, istiliyə ehtiyacı olduğu fikri formalaşdırmaq; inkişaf zamanı dəyişir (köklər və yarpaqlar görünür və böyüyür).
- Yaradıcılıq və ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
- Sağlamlığa düzgün münasibət bəsləmək üçün yazda vitaminlər, yaşıl soğanların köməyi ilə onu saxlamağı öyrənin.
layihə ideyası- məktəbəqədər uşaqların ekoloji tərbiyəsini formalaşdırmaq, zehni-axtarış fəaliyyətini aktivləşdirmək.
Dərs üçün material: hər uşaq üçün soğan, su ilə suvarma qabları, soğan üçün dekorativ bəzəklər, əkin üçün torpaq olan qablar, şüyüd və cəfəri toxumları.
Təhsil və idrak fəaliyyətinin gedişi:
Müəllim uşaqlardan bir dairədə durmağı xahiş edir.
baxıcı: - Uşaqlar, gəlin bir-birimizi və qonaqları salamlayaq.
Gəlin əl-ələ tutub bir-birimizə gülümsəyək.
baxıcı: - Tapmacanı tapın: “Baba oturur, yüz kürk geyinib, kim soyunsa göz yaşı tökür.
Uşaqlar: - Soğan.
baxıcı: - Bəs niyə deyirlər: “Soğan yeddi dərddəndir?”
Uşaqlar: - Bu vitamindir, soğan insanlara şəfa verir.
baxıcı: - Sizcə yaşıl soğan almaq üçün nə etmək lazımdır? (yay oxlarını göstərir, uşaqların cavabları). Belə oxları (oxlara bənzədikləri üçün belə adlandırırlar) əldə etmək üçün soğanı cücərtmək lazımdır.
baxıcı: - Bitki inkişafı üçün nə lazımdır?
Uşaqlar:- Bizə lazımdır: torpaq, su, işıq, istilik.
Soğan əkmək
baxıcı: - Yaşıl soğan yetişdirməyimizi istəyirsən.
Uşaqlar: Bəli, biz etdik!
baxıcı: - Gəl əkək.
baxıcı: - Baxın, uşaqlar, bizə kim qonaq gəlir?
Uşaqlar: - Çipolino.
baxıcı: - Bəs Çipolino kimdir?
Uşaqlar:- nağıl qəhrəmanı- soğan.
baxıcı: - Bax, o, tək deyil. (Soğan boşqabda uzanır, uşaqlar baxır.)
Onu əkək. Və Çipolino ilə eyni gözləri edəcəyik.
(Uşaqlar masada otururlar, gözlərini soğana yapışdırırlar.)
baxıcı: - Bitki əkmək üçün nə lazımdır?
Uşaqlar: - Bizə torpaq, su və nə əkmək lazımdır.
baxıcı: - Gəlin hamısını gətirək. (Uşaqlar əkmək üçün suvarma qabı, spatula, önlük, yağ örtüyü, qəliblər gətirirlər.)
baxıcı: - Özünüzü çirkləndirməmək və süfrələri çirkləndirməmək üçün nə etmək lazımdır?
Uşaqlar: - Önlükləri taxın, masaları örtün. (Uşaqlar önlük taxır, yağlı paltar ilə masalar düzürlər.)
baxıcı: - Sizcə, başlanğıcda nə etmək lazımdır? (Uşaqların cavabları.) Bəli, torpağı əkin formasına tökün. Nə qədər yer doldurmaq lazımdır? (Müəllim göstərir, uşaqlar tökməyə kömək edir.)
baxıcı: -Lampanı necə düzgün əkmək olar. Onu yerə əkmək üçün hansı hissə.
Uşaqlar: - Köklər haradadır.
Müəllim yerdə bir deşik açmağı təklif edir. Əkin dərinliyini seçin.
baxıcı: - Daha nə etmək lazımdır? Lampanı sulamalıyam?
Uşaqlar: - Bəli! (Uşaqlar əkilmiş lampanı sulayırlar.)
baxıcı: Soğanların böyüməsi üçün lazım olan günəş və işığın daha çox olduğu pəncərəyə əkilmiş ampülləri qoyacağıq.
baxıcı: - İndi uşaqlar təklif edir ki, müşahidələrimizi gündəlikdə qeyd edin, soğanın böyüməsini izləyin. (Müəllim uşaqların dolduracağı cədvəli göstərir.)
baxıcı: - Yaxşı, səninlə çox çalışdıq, oynayaq.
Oyun "Yoldaş tap"
baxıcı: -Hər biriniz bir tərəvəzin şəklini alırsınız. Müəllim işarə verən kimi səpələnirsən. "Özünə bir cüt tap" əmrindən sonra eyni şəkillərə sahib olan siz cütləşdiniz. (Oyunda tək sayda uşaq iştirak etməlidir və oyunun sonunda biri cütsüz qalır.)
2 həftədən sonra soğan əkilməsinin nəticəsi
Dinara Atışeva
"Soğan əkilməsi" GCD-nin xülasəsi
Yaş qrupu: yaşlı
GCD mövzusu: « Soğan əkmək» .
Təhsil və inkişaf istiqaməti (təhsil sahəsi): koqnitiv inkişaf.
Hədəf: böyümək haqqında fikirlərin formalaşmasına şərait yaratmaq Luka.
Tapşırıqlar:
lampanın quruluşu, bitkilərin böyüməsi üçün lazım olan şərait haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq;
Axtarış fəaliyyətini inkişaf etdirin (təcrübə) və intellektual təşəbbüs, gələcək dəyişiklikləri şifahi şəkildə planlaşdırmaq və proqnozlaşdırmaq bacarığı, təxəyyül və yaradıcılıq; ifadə qurmaq, müxtəlif nitq hissələrini mənalarına uyğun istifadə etmək, cümlədə sözləri əlaqələndirmək bacarığı;
Uşaqları həmyaşıdları və böyüklər ilə münasibətlərin ibtidai ümumi qəbul edilmiş norma və qaydaları ilə tanış etmək, nəticə əldə etmək istəyi, ümumi işdə iştirak etmək.
Fəaliyyətlər: koqnitiv-tədqiqat, kommunikativ, motor, oyun.
Təşkilat formaları: qrup, alt qrup, fərdi.
Uşaq növlərinin həyata keçirilməsi formaları fəaliyyətləri: nitq müşayiəti ilə oyunlar, tapmacalar tapmaq, təcrübə.
Avadanlıq: başlar Luka, plastik qablar, nimçə, salfetka, cücərmiş soğan, bir qutu torpaq, su, suvarma qabı, önlüklər, fincanlar, spatulalar.
GCD tərəqqi
Tərbiyəçinin fəaliyyəti
I. Giriş
Uşaqlar, salfetin altında nəsə var. Və nə? Tapmacanı həll edin. “Baba oturur, yüz kürk geyinib, kim onu soyundurur, göz yaşı axıdır”. Uşaqların cavabları.
Görün nə qədər Luka! O nədir? Və hansı rəng? Bu gün yerə soğan əkəcəyik.
Kim bilir nədən böyüyəcək Luka(uşaqların cavabları)
Cücərmiş ampulə baxaq. Cücərti hansı rəngdədir (uşaqların cavabları)
Üstdə cücərti Luka. Həm də soğanın kökləri var.
Soğan nə üçündür? Nə faydası var (uşaqların cavabları)
Soğan insanların sağalmasına kömək edir və kim onu yeyirsə, güclü və sağlam olar, çünki tərkibində çoxlu vitaminlər var və insan orqanizmindəki mikrobları da öldürür.
Soğanın böyüməsi üçün soğan kökü, cücərti ilə birlikdə yerə əkilir.
II.Əsas hissə
Qrupumuzda soğan yetişdirmək istəyirsiniz? Biz əkəközünüz və digər uşaqlar üçün təzim edin.
Bunun üçün nə lazımdır? Torpaqlı bir qutu var, başqa nə lazımdır? Özünüzü çirkləndirməmək və masaları çirkləndirməmək üçün nə etmək lazımdır? müəllim masaları kətanla örtür.
Əvvəlcə yerdə və orada bir girinti etmək lazımdır bir ampul əkmək.
Burada tapın soğan kökləri. İndi ampulü yerə əkin.
Ampüllərin böyüməsi üçün hansı şərtlərin lazım olduğunu söyləyin (uşaqların cavabları)
Həqiqətən - işıq, istilik və su. İndi soğanı suvarmaq lazımdır.
İndi soğanı pəncərənin üstünə qoyun ki, daha tez cücərsin.
Və hər gün sulayacaqsan və necə böyüdüyünə baxacaqsan.
Aferin, indi iş yerlərini siləcəyik, mehriban dəyirmi rəqsə çevriləcəyik.
dəyirmi rəqs oyunu "Dəyirmi rəqsə gedəcəyik"
Budur, şən insanlar bağçaya gəlir,
Baş əymək lazımdır bitkiərazidə hər kəsi təəccübləndirmək.
Bir kürək alacağıq, çarpayıları qazmağa başlayacağıq.
Hər şeyi birlikdə qazırıq, soğanı əkirik.
Vaxt yoxdu bitki, soğanı sulamalıyıq,
Əllərinə su qabları aldılar, soğanı suladılar.
Günəşi yandırın, soğanımızı yetişdirin.
Soğan böyüyəcək
Sizinlə yemək yeyəcəyik!
III. Yekun hissə.
Uşaqlar, bu gün nə etdik? Budur uşaqlar çoxlu soğan əkdi, vitaminlərimiz olacaq. Uşaqların cavabları.
Əlaqədar nəşrlər:
Hörmətli həmkarlar! Sizi kiçik qrupun uşaqları ilə işləmək üçün təqdim etmək istəyirəm. Uşaqlar bu cür işləri ilk dəfə bağçada görüblər. IN.
"Koqnitiv inkişaf" təhsil sahəsində GCD "Soğan əkilməsi" konspekti Uşaq və ətrafdakı dünya. Tapşırıqlar: - Baxışları genişləndirin.
Böyük yaş qrupunda GCD-nin xülasəsi: "Soğan əkmək" Tapşırıqlar: Bilişsel: uşaqların lampanın quruluşu haqqında biliklərini möhkəmləndirmək,.
"Soğan əkmək" orta qrupunda idrak tədqiqat fəaliyyətlərinə dair dərsin xülasəsi Mövzu: "Soğan əkmək" Məqsəd: böyüklərin uşaqlarla birgə bilişsel və tədqiqat fəaliyyətinin təşkili. Tapşırıqlar: - təqdim etmək.
Ekologiya dərsinin xülasəsi "Soğan əkilməsi" (orta qrup) Ekologiya dərsinin xülasəsi. Mövzu: "Soğan əkmək" orta qrup. Tərbiyəçi: Kolesnikova Elena Mixaylovna. Tapşırıqlar: genişləndirin.
"Soğan əkmək" dərsinin xülasəsi Məqsədlər Uşaqlarda maraq inkişaf etdirmək. Uşaqlarda soğan yetişdirməyə idrak marağı oyatmaq. Uşaqlara məqsəd qoymağı öyrədin. Öyrən.