La parole est un processus complexe dans lequel divers organes sont impliqués. Gymnastique d'articulation pour les enfants aide à entraîner les muscles de ces organes, ce qui accélère le développement de la parole et permet à l'enfant de développer la prononciation correcte. Il existe différentes séries d'exercices. Certains visent le développement général de la parole, d'autres aident à faire face aux problèmes de diction.

Un orthophoniste vous aidera à choisir la bonne série d'exercices. Après avoir examiné le bébé et discuté avec lui, il ramassera programme individuel Des classes. En cas de fort retard dans la formation des compétences conversationnelles, il est conseillé de consulter un neurologue, car des problèmes de développement de la parole peuvent être associés à des maladies graves.

Il existe des exercices conçus pour induire une parole active, et si l'enfant est en bonne santé, la mère peut travailler seule avec lui. Bien que la consultation d'un orthophoniste soit toujours utile: peut-être qu'un programme spécial est nécessaire. Les exercices entraînent certains muscles et aident le bébé à commencer à parler activement. Ils développent la mobilité et la dextérité de l'appareil articulatoire :

• Langue;
• freins.

La gymnastique pour enfants doit être colorée et intéressante. Si les exercices sont présentés sous forme de jeu, le petit fidget prendra plaisir à le faire et maîtrisera rapidement les subtilités du monde des sons. Il est bon en même temps de renforcer les descriptions verbales avec des images visuelles en préparant des images colorées avec des images pour chaque exercice.

Quoi d'autre doit être pris en compte: l'enfant ne voit pas sa propre langue et il lui est donc difficile de comprendre les exigences des adultes en cas de problème. Par conséquent, il est bon qu'il puisse effectuer des exercices devant un miroir et voir la position des lèvres et de la langue. S'il ne peut toujours pas faire face, vous devez l'aider en dirigeant sa langue avec une spatule, un manche de cuillère ou un autre objet propre, oblong et non pointu.

Au début des cours, vous devez inviter l'enfant à effectuer plusieurs exercices et ajouter le reste progressivement, pas plus d'un nouvel exercice par session. S'il y a des problèmes dans l'exécution des anciens, alors de nouveaux exercices ne doivent pas être introduits. Il vaut mieux laisser l'enfant s'y habituer et sentir que tout va bien pour lui.

Complexe pour les enfants de 1 à 4 ans

Il est difficile pour les enfants de se concentrer longtemps sur quelque chose, de plus, ils se fatiguent rapidement. Par conséquent, la gymnastique ne devrait pas durer plus de 10 minutes par jour et devrait commencer par deux ou trois, en augmentant progressivement le temps.
Exercices dynamiques pour les enfants de moins de 4 ans :

• "Serpent";
• "Pétrir la pâte" ;
• "Brosser les dents";
• "Regardez";
• "Se balancer";
• "hamster nourri" ;
• "Des ballons".

Exercices statiques :

• "Hippopotame";
• "Le sourire";
• "Trompe";
• "Crêpe";
• "Hamster affamé"

Alternez les exercices statiques et dynamiques, alors l'enfant ne s'ennuiera pas. Accompagnez les explications d'éléments de contes de fées ou d'histoires d'animaux. Par exemple, lors de l'exercice "Proboscis", vous pouvez dire que l'enfant représente un petit éléphant qui apprend à étirer sa trompe.

Une série d'exercices pour les enfants de 4 à 7 ans

Les enfants de cet âge sont déjà mieux préparés pour les cours, donc leur durée augmente. La gymnastique d'articulation pour les enfants peut durer 15 à 20 minutes. Cela suffira pour le développement des muscles correspondants et l'enfant n'aura pas le temps de se fatiguer pendant cette période. Les exercices peuvent être effectués dans n'importe quel ordre, mais il est préférable de commencer par des exercices pour les lèvres. Un exercice devrait durer environ 5 à 10 secondes ou être répété 5 à 7 fois. Pour ce groupe d'âge, tous les éléments du complexe, décrit ci-dessous, conviennent.

L'enfant ne sait pas combien de temps il doit faire l'exercice, donc un adulte doit compter à haute voix jusqu'à 5 ou 7 tout en le faisant.

Un bloc d'exercices pour le développement des muscles des lèvres.

• "Le sourire". Il faut demander à l'enfant de sourire sans montrer les dents. Cette position des muscles est maintenue jusqu'à 5 secondes.
• "Trompe". Les lèvres doivent être pliées en un tube et étirées vers l'avant autant que possible.
• "Hippopotame". Il faut demander à l'enfant d'ouvrir grand la bouche et de s'asseoir dans cette position pendant 5 secondes.
• "Clôture". Nous expliquons que vous devez sourire pour que les dents supérieures et inférieures soient aussi ouvertes que possible. Cette expression faciale persiste également pendant environ 5 secondes.
• Exercices alternés "Sourire" et "Fence". Exécuté 5 fois.

Bloc pour le développement des muscles de la langue.

• "Crêpe" (spatule). Une langue détendue doit être placée sur la lèvre inférieure (sans dépasser). Dure 5 secondes.
• "Chatte en colère". La pointe de la langue repose sur les dents inférieures, les latérales reposent sur les molaires et la partie médiane imite une glissière. Avec les dents, l'enfant doit mordre légèrement la "glissière". L'exercice est effectué avec la bouche ouverte.
• "Se balancer" . La bouche s'ouvre et la langue monte et descend alternativement.
• "Serpent". La langue dépasse autant que possible, tandis que l'enfant doit essayer de la rendre aussi étroite que possible. Après cela, la langue est cachée. L'action est répétée jusqu'à 7 fois.
• "Brosser les dents". Le bout de la langue doit être tenu (nettoyé) le long des dents supérieures puis le long des dents inférieures de gauche à droite. Il est effectué 2 fois d'en haut et d'en bas.
• "Naviguer". L'extrémité de la langue repose sur les dents supérieures et est maintenue dans cette position pendant 7 à 10 secondes.
• "Peintre". Nous dessinons la langue à travers le ciel dans la direction d'avant en arrière (des dents à la gorge). Vous pouvez dire à l'enfant que la langue est un pinceau qui peint le ciel.
• "Dindes". Le bout de la langue doit être rapidement déplacé d'avant en arrière le long de la lèvre supérieure.
• "Regardez". L'enfant doit ouvrir légèrement la bouche et toucher alternativement les coins gauche et droit de sa bouche avec le bout de sa langue. Pour le rendre plus intéressant, vous pouvez expliquer qu'il s'agit d'une imitation d'un pendule d'horloge. Vous devez faire 5 à 10 mouvements de va-et-vient.
• "Tasse". La bouche grande ouverte, vous devez tenir la langue en haut, mais ne touchez pas les dents.
• "Confiture délicieuse". La lèvre supérieure est léchée avec une langue large (la confiture est léchée), après quoi la langue est cachée. L'exercice doit être répété plusieurs fois.
• "Pivert". Avec le bout de la langue, vous devez frapper rapidement et avec force derrière les dents supérieures pendant 5 à 7 secondes.
• "Moteur". La position est la même que dans l'exercice précédent - la bouche est ouverte, la langue frappe derrière les dents supérieures. En même temps, vous devez expirer fortement pour obtenir le son de "melons-melons-melons".
• "Pétrir la pâte". La langue repose sur la lèvre inférieure (position crêpe), tandis que la bouche s'ouvre et se ferme.

Pour le ligament sublingual de la langue.

• "Cheval". L'enfant doit claquer sa langue, exprimant le claquement des sabots.
• "Champignon". La langue est fermement appliquée (attachée au ciel) et maintenue dans cette position pendant 5 secondes.
• "Accordéon". En gardant la langue en position "champignon", vous devez ouvrir/fermer la bouche 5 fois.

Exercices pour les muscles des joues.

• "Des ballons" . Les joues sont gonflées, puis l'enfant doit les frapper avec une force modérée pour que l'air sorte.
• « Hamster rassasié ». D'abord, les deux joues sont gonflées, puis la droite et la gauche alternativement.
• "Hamster affamé". Les joues sont rétractées et maintenues dans cette position pendant 5 à 7 secondes.

Parents ou professeurs ?

Les enfants dont l'appareil vocal est peu développé ne connaîtront pas de succès vertigineux. La gymnastique est difficile pour eux, et le devoir des parents est de ne pas reculer, malgré les échecs. Dans ce cas, vous ne pouvez pas montrer votre mécontentement à l'enfant. Les orthophonistes n'étudient pas en vain les bases de la pédagogie. Les parents pour les cours avec un enfant devront également devenir un peu professeur et un peu psychologue.

Soyez doux et patient avec votre enfant, soyez calme. Ce qu'un adulte perçoit comme la norme pour un petit homme est un tout nouveau monde, il faut du temps pour le maîtriser. La patience sera certainement récompensée et le bébé vous plaira avec la bonne diction.

Les organes articulatoires sont nécessaires pour la prononciation correcte des sons. Grâce à leur pouvoir, nous parlons dans un flux de parole continu et ne retirons pas de sons individuels. Dès son plus jeune âge, une personne effectue de nombreuses manipulations de l'appareil articulatoire, grâce auxquelles une compétence d'élocution se développe. Parfois, l'enfant a des difficultés avec la prononciation des mots. Ensuite, la gymnastique articulatoire vient à la rescousse - un ensemble d'exercices visant à développer la parole.

Le but de la gymnastique articulatoire est de développer la force de l'appareil de la parole, d'affiner les mouvements corrects des organes qui sont importants pour la prononciation claire des sons, des mots et de les combiner en un seul flux de parole.

La gymnastique d'articulation pour enfants se compose de nombreux complexes, dont chacun vise soit la formation générale de la parole, soit l'élimination des défauts d'élocution. Un orthophoniste peut composer correctement un complexe. Mais ils ne se tournent vers lui, en règle générale, que lorsque des lacunes sont identifiées.

Attention! Si les défauts de prononciation vous semblent trop forts, en plus d'un orthophoniste, cela vaut la peine de consulter un neurologue. Les carences peuvent être des symptômes de pathologies graves.

Si la santé est en ordre, les parents peuvent travailler avec l'enfant à la maison. Les exercices d'articulation pour enfants développent les muscles de l'appareil de la parole et stimulent une parole active et correcte.

La gymnastique articulaire vous sera utile si vous suivez ces recommandations :

• Les exercices d'articulation pour les enfants doivent être présentés dans un style ludique. À un jeune âge, les gars ne réalisent pas encore qu'ils ont besoin de gymnastique. Par conséquent, ils essaieront de répondre correctement aux demandes de leurs parents, s'ils sont intéressés.
• Pour chaque leçon, vous pouvez imprimer des images colorées, de sorte que l'intérêt du bébé augmentera encore plus.
• L'enfant ne voit pas son visage, il est donc conseillé de mettre un miroir devant lui.
• Si le bébé ne supporte pas l'exercice de la langue, il faut l'aider. Pour ce faire, sa langue doit être dirigée dans la bonne direction avec une cuillère ou un autre objet sûr.
• Bien que le bébé ne soit pas encore habitué aux cours, le complexe ne devrait pas comporter plus de 2-3 exercices. Au fur et à mesure du temps, vous pouvez ajouter 1 à 2 exercices par séance.

La gymnastique d'articulation pour les enfants doit être pratiquée régulièrement. Il est important de suivre ces règles :

• Les cours doivent être faits tous les jours. La meilleure option est de 3 à 4 fois par jour pendant 3 à 5 minutes. Avec plus de stress, le bébé se fatiguera.
• Chaque exercice doit être répété au moins 5 fois.
• Si une charge statique est implicite, vous devez terminer la tâche en 10 à 15 secondes.
• Au début de la leçon, l'enfant doit se voir offrir le plus exercices simples, puis traduisez-le progressivement en plus complexes.
• Si le service ne peut finalement maîtriser aucun des exercices, vous ne devez pas introduire quelque chose de nouveau dans le complexe. Vous devez attendre que le bébé puisse effectuer les exercices déjà présents dans le complexe.
• Vous ne pouvez pas entrer plus d'un nouvel exercice dans le complexe. Par exemple, si une leçon se compose de 2 exercices, un seul peut être saisi à la fois, de sorte qu'il y en a 3 au total, mais pas plus.
• La posture optimale pour faire les exercices est assise, les bras détendus, le dos droit. Mais si l'enfant n'est pas à l'aise assis, vous devez le laisser se tenir debout.
• Le bébé doit parfaitement voir non seulement son propre visage, mais aussi le visage du parent. Par conséquent, non seulement lui, mais aussi un adulte devrait être devant le miroir.
• Le parent doit montrer comment faire l'exercice correctement, puis contrôler la bonne exécution.

Au début, les exercices de gymnastique articulatoire peuvent être difficiles, mais avec le temps, le bébé les maîtrisera parfaitement.

Gymnastique d'articulation pour les enfants de 3 à 4 ans

Les enfants de cet âge ne sont pas capables de se concentrer sur quelque chose pendant une longue période. Ils se fatiguent très rapidement, vous devez donc inclure 2-3 exercices dans le complexe. Voici les activités dynamiques optimales pour les enfants de moins de 4 ans :

• "Serpent". Dites à l'enfant de tirer la langue et de l'étirer le plus loin possible. En même temps, il doit être aussi étroit que possible, c'est-à-dire qu'il doit ressembler à un petit serpent.
• "Pâte". L'enfant doit détendre la langue en la posant sur la lèvre inférieure. Ensuite, vous devez ouvrir et fermer la bouche. La langue doit être dans la même position.
• "Brossage de dents". Le bout de la langue doit glisser sur la rangée de dents supérieure et inférieure de gauche à droite. Cet exercice est répété 2 fois avec la rangée du haut et celle du bas.
• "Regardez". L'enfant doit utiliser sa langue pour imiter un pendule d'horloge. Pour ce faire, vous devez ouvrir légèrement la bouche, puis toucher le coin droit ou gauche avec le bout de la langue.
• "Oscillations". Cet exercice est très similaire au précédent, seule la langue doit monter ou descendre, imitant une balançoire.
• "Hamster". L'enfant doit gonfler les deux joues, montrant un hamster qui mange quelque chose. Ensuite, vous devez gonfler alternativement la joue droite ou la joue gauche.
• "Des ballons". Comme dans l'exercice précédent, l'enfant doit gonfler ses joues autant que possible. Demandez-lui ensuite de les frapper légèrement avec son stylo pour que l'air soit complètement expulsé.

Tout exercices dynamiques effectué conformément aux recommandations données dans la section précédente. Voici quelques activités statiques utiles. Nous vous rappelons qu'en exercices statiques l'enfant doit rester assis pendant 10 à 15 secondes :

• "Monstre". Le bébé doit ouvrir grand la bouche et rester dans cette position.
• "Le sourire". Demandez à l'enfant de sourire fortement, mais en même temps de ne pas montrer les dents, et de se figer dans cette position.
• "Tronc". L'enfant doit tordre ses lèvres dans un tube, comme un canard, et se figer dans cette position.
• "Crêpe". Il est nécessaire de détendre complètement les muscles de la langue, en les posant sur la lèvre inférieure, geler dans cette position.
• "Hamster affamé" Tout le contraire de l'exercice "hamster". L'enfant doit dessiner dans les joues autant que possible.

Pour effet maximal statique et cours dynamiques besoin d'être changé. Alternez-les, montrez tout au bébé par votre propre exemple, en parallèle, faites des associations logiques. Par exemple, l'exercice "Tronc" peut être associé à un petit éléphant.

Gymnastique d'articulation pour les enfants de 5 à 7 ans

Les enfants à partir de 5 ans, s'ils ont déjà été formés, sont déjà bien préparés pour les exercices, de sorte que la durée des cours peut être prolongée de 3 à 5 minutes. Les exercices du complexe précédent conviennent tout à fait à cette catégorie d'âge, mais ils doivent être constamment complétés. Et vous pouvez le faire avec les exercices suivants :

"Clôture". Comme dans l'un des exercices précédents, l'enfant doit sourire largement. La différence est que maintenant les dents doivent être aussi exposées que possible.

"Naviguer". L'enfant doit reposer le bout de la langue sur les dents supérieures, gelant dans cette position.

"Peintre". L'enfant doit imaginer que sa langue est un pinceau avec lequel il doit peindre le ciel. Le bout de la langue doit être tiré à travers le ciel de la gorge aux dents.

"Turquie". Le bébé doit déplacer la langue le long de la lèvre supérieure vers la droite et vers la gauche à un rythme rapide.

"Une tasse". L'enfant doit ouvrir grand la bouche, lever la langue, mais ne pas toucher ses dents.

"Confiture". L'enfant doit imaginer que sa lèvre supérieure est sale de confiture. Vous devez lécher la friandise avec votre langue. Pour une approche plus créative et l'intérêt du bébé, sa lèvre peut vraiment être enduite de confiture.

"Pivert". L'enfant doit imaginer que sa langue est le bec d'un pic. Ils doivent frapper sur la rangée de dents supérieure à un rythme rapide.

"Cheval". L'enfant doit "cliquer" avec sa langue, imitant le bruit des sabots de cheval. La première fois, cet exercice ne fonctionnera peut-être pas, mais avec le temps, il le maîtrisera pleinement.

"Champignon". L'enfant doit "coller" la langue vers le ciel et rester dans cette position pendant quelques secondes.

"Harmonique". Tout d'abord, l'enfant doit prendre une pose à partir de la position précédente. Ensuite, il doit ouvrir et fermer la bouche plusieurs fois.

À 3-4 ans, il est déjà possible de comprendre à quel point l'appareil d'articulation des enfants se développe activement et correctement, si l'enfant présente des déviations. La gymnastique d'articulation est un moyen d'accélérer le développement de la parole, de prévenir l'apparition de lacunes.

Mais s'ils existent déjà, la meilleure option il y aura une visite avec l'enfant chez le médecin. Il établira un programme d'entraînement individuel, sélectionnera les exercices optimaux, expliquera s'il est possible d'étudier à la maison ou s'il vaut mieux laisser l'initiative aux orthophonistes.

Exercice pour les enfants à partir de 7 ans

Le développement de l'articulation est associé à la consolidation constante des résultats précédents et au développement de nouveaux exercices. Ainsi, de nouvelles classes peuvent être ajoutées au programme précédent :

1. "Lapin". L'enfant doit bien fermer les dents, en soulevant la lèvre supérieure pour ouvrir légèrement les incisives. Dans cette position, vous devez geler.
   Vous pouvez alterner les exercices "Smile" et "Tubule".
2. "Porcelet". Il est nécessaire d'étirer les lèvres avec un tube, comme un canard, puis, avec des lèvres bien fermées, de tourner en cercle dans différentes directions.
3. "Poisson". L'enfant doit imiter les mouvements des lèvres des poissons. Pour ce faire, il doit claquer silencieusement des lèvres.
4. "Cheval maléfique" Il est nécessaire de représenter le "reniflement" du cheval. Pour ce faire, vous devez inspirer le plus d'air possible et l'expirer avec force par la bouche, sans l'ouvrir. Les lèvres se mettront à vibrer, imitant un cheval. L'enfant doit ouvrir grand la bouche, puis tirer ses lèvres vers l'intérieur aussi loin que possible.
5. "Minou". La langue de l'enfant doit représenter un chat en colère et donc cambré le dos. Pour ce faire, le bébé doit ouvrir légèrement la bouche, reposer le bout de la langue sur les dents inférieures de manière à ce que le dos de la langue lève les yeux.
6. "Picotements". Il faut bien fermer la bouche, le bout de la langue picotant l'une ou l'autre joue.

Le but de la gymnastique articulatoire est de développer une parole correcte. Si les problèmes ne sont pas éliminés dans l'enfance, cette technique est utilisée à l'âge adulte. Bien que dans la plupart des cas, seul un médecin puisse aider au traitement des défauts chez les adultes.
L'efficacité des exercices effectués sera perceptible après 2-3 mois d'exercice régulier. Mais en même temps, il est important que l'enfant les exécute avec intérêt et correctement.

Exercices d'articulation en images, poèmes et vidéos, une description étape par étape de la technique de gymnastique d'articulation. Comment faire des exercices d'articulation avec un enfant ?

Gymnastique d'articulation en images, poèmes, vidéos.

Nous prononçons correctement et clairement les sons de notre langue maternelle grâce au bon travail de l'appareil articulatoire, à sa mobilité et à son travail différencié. divers organes. Dans notre discours, les sons se remplacent rapidement, vous devez donc pouvoir changer rapidement la position des organes de l'appareil articulatoire.

appareil articulatoire se développe chez un enfant non pas immédiatement, mais progressivement au cours de la vie du bébé et de sa pratique de la parole.

Pour tous les enfants âge préscolaire des exercices d'articulation sont utiles, qui contribuent à la formation de mouvements précis, clairs et différenciés des organes de l'appareil articulatoire. Pour cela, il est utilisé gymnastique d'articulation.

Le but de la gymnastique d'articulation.

Le but de la gymnastique d'articulation est travailler certaines positions des organes de l'appareil articulatoire, nécessaires à la prononciation correcte des sons de la langue maternelle; développement de la mobilité, précision, coordination, différenciation des mouvements des organes de l'appareil articulatoire.

Comment vérifier la mobilité des organes de l'appareil articulatoire chez un enfant?

La mobilité des organes de l'appareil articulatoire est nécessaire à la prononciation des sons de la langue maternelle. Exister mouvements de base, qui sont nécessaires pour prononcer tous les sons de la langue maternelle. Ce sont ces mouvements que nous allons maintenant aborder.

Vous devez d'abord savoir si l'enfant peut les faire séparément, puis s'il peut passer en douceur, rapidement et facilement d'un mouvement à un autre, en face de lui.

Ci-dessous les principaux exercices de base gymnastique d'articulation, où vous pouvez former mobilité des organes de l'appareil articulatoire. En faisant ces exercices avec votre enfant, vous pourrez également vérifier et évaluerà quel point son appareil d'articulation est développé.

Gymnastique d'articulation : six exercices de base.

Exercice 1. Sourire - Tube.

Demandez à l'enfant d'étirer les lèvres dans un sourire, tandis que les incisives doivent être exposées (visibles), c'est-à-dire que le sourire doit être large.

Couplets pour le premier mouvement de l'exercice d'articulation :

La large Neva est une rivière,
Et le sourire est large.
Toutes mes dents sont visibles -
Des bords aux gencives.

Nos lèvres ont souri
Directement aux oreilles tendues.
Vous essayez "iii" dites
Montrez-moi votre clôture !

Tirez les lèvres directement vers les oreilles
Les grenouilles l'aiment beaucoup.
Souriant, riant,
Et leurs yeux sont comme des soucoupes.

Demandez-lui ensuite de fabriquer une « pipe ». Pour ce faire, tirez vos lèvres vers l'avant dans un tube. Veuillez noter - lors de la commutation, il ne devrait y avoir aucun mouvement de la mâchoire inférieure. Seules les lèvres bougent !

Couplets pour le deuxième mouvement de l'exercice d'articulation :

Un éléphant est venu nous rendre visite -
Enfant incroyable.
Regarde l'éléphant
Tirez vos lèvres avec votre tronc!

J'imite un éléphant - je tire mes lèvres avec une trompe.
Et maintenant je les libère et les remets à leur place.

Poèmes pour alterner les premier et deuxième mouvements dans l'exercice d'articulation n°1.

Si nos lèvres sourient
Regardez - la clôture apparaît.
Eh bien, si les lèvres sont un tube étroit,
Alors on peut jouer de la flûte.

Les lèvres de porte sont flexibles.
Ils peuvent devenir un sourire.
Peut être assemblé dans un tube
Puis souriez à nouveau. (Auteur - T.A. Kulikovskaya)

Nos lèvres sont très souples.
Habilement attiré par les sourires.
Et maintenant inversement :
Les lèvres s'étendent vers l'avant (Auteur - T.A. Kulikovskaya)

Exercice 2. Ouvrez et fermez la porte.

Comment faire l'exercice d'articulation :

Premier mouvement : les dents doivent être fermé, les lèvres dans un sourire. Les incisives sont exposées (grand sourire). "La porte est fermée."

Deuxième mouvement : Dents ouvert(environ deux centimètres), les lèvres dans un sourire, les incisives sont nues. "La porte est ouverte."

Les mouvements dans l'exercice articulatoire alternent : il y a soit fermeture soit ouverture des dents. La mâchoire inférieure bouge. Dans ce cas, les lèvres ne doivent pas participer aux mouvements. La mâchoire inférieure ne doit pas avancer.

« Nous ouvrirons les portes ensemble,
Et puis nous les fermerons."

Une autre variante du contenu du jeu de cet exercice est "Froid - chaud". On ouvre la fenêtre quand on a chaud. Et fermez la fenêtre quand il fait froid.

Exercice 3. Horloge.

Comment faire l'exercice d'articulation :

D'abord, on fait l'exercice «Sourire»: les dents sont ouvertes d'environ deux centimètres, les lèvres sont en sourire, les incisives sont nues.

Demandez ensuite à l'enfant de tirer la langue et de se tourner vers le coin droit de sa bouche. Faites ensuite le même mouvement, mais vers le coin gauche de la bouche.

Il faut alterner les mouvements de la langue vers la droite et vers la gauche. En même temps, les lèvres sont dans un sourire, la mâchoire inférieure ne doit pas bouger vers la droite ou vers la gauche, mais doit être immobile !

Poèmes sur la langue joyeuse pour exercices d'articulation.

Reposé et étiré
Tourné à gauche, tourné à droite
Comme ça, comme ça :
Tic-tac, tic-tac.

Exercice 4. Omoplate. Aiguille.

Comment faire l'exercice d'articulation :

Mouvement 1. Placez une large langue détendue sur la lèvre inférieure. Lèvres souriantes, incisives exposées, bouche ouverte.

Il s'est avéré "Pelle"

"Laissons reposer notre langue,
Laissez-le faire une sieste."

Mouvement 2. Demandez à l'enfant de coller une langue étroite entre les incisives, les lèvres souriantes, les incisives exposées, la bouche ouverte.
Il s'est avéré "Aiguille".

Je souris : voici un joker -
Le langage est devenu étroit.
Entre les dents, comme un nœud,
Une longue langue est sortie.

L'alternance de ces deux mouvements et le basculement de la position de la langue de large à étroit. En même temps, la bouche est ouverte, les lèvres ne bougent pas.

C'est une aiguille, c'est une pelle
Vous avez la langue. (TA Kulikovskaya)

La langue se trouve avec une spatule
Et ça ne tremble pas du tout.
Nous sommes une aiguille alors
Tirons la langue avec une pointe.

Exercice 5. Balançoire.

Comment faire l'exercice d'articulation :

Mouvement 1. Soulevez le bout large de la langue vers les tubercules derrière les dents supérieures (vers les alvéoles), les lèvres sont dans un sourire, les incisives sont exposées, la bouche est ouverte.

Mouvement 2. Demandez à l'enfant d'abaisser le bout large de la langue derrière les dents inférieures, les lèvres souriantes, les incisives exposées, la bouche ouverte.

Dans l'exercice, vous devez alterner les mouvements de la pointe large de la langue de haut en bas.

Versets pour l'exercice d'articulation :

Sur une balançoire je vole :
Haut - bas, haut - bas.
Je chante, je vole, je crie :
Haut - bas, haut - bas.

Sur la balançoire
je balance
De haut en bas,
De haut en bas,
Et je m'élève plus haut
Et puis je m'envole.

Sur la balançoire j'ai roulé :
Il a volé et est descendu.

Exercice 6. Minou.

Comment faire l'exercice d'articulation :

Mouvement 1. Les lèvres dans un sourire, les dents sont découvertes, la bouche est ouverte. Il est nécessaire de rapprocher la pointe large de la langue des incisives inférieures.

Mouvement 2. Déplacez le bout de la langue le long du fond de la bouche profondément dans la bouche jusqu'au ligament hyoïde. Dans ce cas, l'arrière de l'arrière de la langue doit être courbé vers le haut.

Dans l'exercice, vous devez alterner les mouvements de la langue d'avant en arrière. En même temps, les lèvres sont dans un sourire, les incisives sont exposées, la mâchoire inférieure ne bouge pas.

Poèmes pour exercice d'articulation

Notre minou s'est fâché :
Elle a oublié de laver le bol.
Tu ne t'approches pas d'elle
La chatte peut se gratter !

Vous pouvez également faire une variante de l'exercice - "Glisser" et maintenir la position de l'arrière de l'arrière de la langue en haut sur le décompte.

La langue tombe derrière les dents,
Sa pointe est appuyée contre les dents.
Le dos est très, très arqué,
Voici ce qu'une diapositive se révèle! (Smirnova E.B.)

Le dos de la langue maintenant
Cela deviendra une montagne pour nous.
Allez, glisse, lève-toi !
Nous descendons la colline !

Comment évaluer la performance des exercices d'articulation par un enfant ?

La gymnastique d'articulation ne donne des résultats que si les exercices sont effectués correctement, avec précision, avec des transitions fluides. Si vous le faites sans suivre la technique d'exécution des exercices, «pour le spectacle», alors cela n'atteint pas son objectif.

Lorsqu'un enfant pratique la gymnastique d'articulation, il est nécessaire d'évaluer:

1. Fluidité du mouvement- le mouvement s'effectue sans interruptions ni chocs, facilement, en douceur, sans secousses.
2. Différenciation des mouvements- le mouvement est effectué uniquement par la langue sans accompagner les mouvements des autres organes (lèvres, mâchoire inférieure).
3. Uniformité et symétrie des mouvements- les mouvements sont effectués symétriquement à gauche et à droite.
4. Définition- l'enfant sait comment effectuer cet exercice correctement, comment les lèvres et les dents doivent être situées dans l'exercice, comment la langue fonctionne, essaie d'effectuer des mouvements clairement, précisément, en entier.
5. Précision- atteindre le résultat de l'exercice. Atteint la position requise de la langue, des lèvres.
6. Durabilité- l'enfant peut conserver la position atteinte des lèvres et de la langue aux dépens d'un adulte. Premièrement, l'adulte compte de un à cinq. Ensuite, la durée de maintien de la position est progressivement augmentée jusqu'à dix.
7. commutabilité- la capacité de passer rapidement, en douceur et facilement à plusieurs reprises d'un mouvement à l'autre tout en maintenant Haute qualité faire l'exercice.

Assurez-vous de parler à l'enfant de ses réalisations, en comparant les performances des exercices avant et maintenant: ce qu'il a déjà commencé à faire mieux, ce qui ne fonctionne pas encore et ce sur quoi nous allons travailler ensuite, ce qu'il faut rechercher.

Comment faire correctement les exercices d'articulation ? Conseils utiles.

Quelle est la meilleure façon d'asseoir un enfant à côté de vous pendant la gymnastique articulatoire ?

Pendant les exercices d'articulation, l'enfant doit s'asseoir, ne pas se tenir debout ou s'allonger sur le sol ou courir. C'est mieux s'il ne s'assoit pas à la maison sur le canapé, mais devant le miroir sur une chaise, les pieds reposant sur une surface dure - le sol. L'essentiel est que l'enfant ait le dos droit, le corps n'est pas tendu, les jambes et les bras sont dans une position calme.

Pendant les exercices de gymnastique d'articulation, l'enfant doit voir son visage dans le miroir. Vous pouvez faire des exercices devant un grand miroir, en asseyant l'enfant à côté de vous. S'il n'y a pas de grand miroir, vous pouvez donner à l'enfant un petit miroir, ce qui est pratique à la maison ou lorsque vous faites de la gymnastique avec plusieurs enfants (un groupe). L'enfant contrôle l'exactitude des mouvements à l'aide d'un miroir.

De plus, votre visage doit être clairement visible pour l'enfant lorsque vous montrez des mouvements.

Comment les exercices de gymnastique d'articulation sont-ils sélectionnés?

Les exercices de gymnastique articulatoire ne peuvent pas être choisis arbitrairement en fonction de son intérêt ou de son désir, selon le principe du « j'aime ou je n'aime pas ». Ils sont combinés en complexes selon un certain principe.

Le complexe de gymnastique articulatoire comprend des exercices nécessaires pour un certain groupe de sons de la langue maternelle. Par exemple, il existe un complexe de gymnastique articulatoire pour les sifflements. Vous pouvez le trouver dans l'article Il existe un complexe qui contribue au développement des positions et des mouvements des organes de l'appareil articulatoire nécessaires à la prononciation du son R. Vous le trouverez dans l'article C'est complexe de gymnastique articulatoire- il s'agit d'un système bien fondé d'exercices d'articulation, qui prépare l'appareil d'articulation à prononcer un certain groupe de sons de la langue maternelle.

Tout d'abord, des exercices d'articulation individuels du complexe sont pratiqués, puis des exercices sont donnés pour passer d'un exercice - mouvement à un autre mouvement. Le principe de sélection des exercices - du simple au complexe.

Si un certain mouvement est difficile pour un enfant ou un groupe d'enfants, alors ils ne vont pas plus loin. Ils travaillent d'abord sur ce mouvement difficile, puis ils introduisent de nouveaux exercices. Pour que l'enfant ne se lasse pas de l'ancien exercice, il est introduit dans différentes parcelles.

Existe-t-il un complexe de gymnastique d'articulation universelle pour tous les sons ?

L'une des options pour un tel complexe de base pour vérifier la mobilité des organes de l'appareil articulatoire est donnée dans cet article.

Un autre simple complexe de base, avec lequel vous pouvez commencer la gymnastique d'articulation avec des enfants, vous trouverez dans l'article

Quand et à quelle fréquence devez-vous faire des exercices d'articulation avec des enfants ?

Besoin de faire de la gymnastique du quotidien. Depuis que de nouveaux mouvements sont élaborés, ils doivent être fixés, devenir habituels, forts, de plus en plus précis et légers.

Le temps pour la gymnastique d'articulation est d'environ 3 à 5 minutes. Il est très pratique de le faire avant le petit-déjeuner ou les exercices du matin.

Auparavant, la gymnastique d'articulation se pratiquait quotidiennement le matin à Jardin d'enfants dans chaque groupe. Chaque enfant avait son propre miroir, il y avait un complexe qui se pratiquait avec les enfants tous les jours. Maintenant, malheureusement, ce n'est pas le cas. Mais - une profonde révérence à ces éducateurs qui font ce travail très nécessaire sur les sons pour les enfants de la maternelle ! Et ils continuent de le faire maintenant ! Ce travail n'est pas très perceptible, mais les résultats sont merveilleux ! Merci pour votre amour pour les enfants, pour votre travail, pour votre langue maternelle !

Comment mener une gymnastique d'articulation avec des enfants d'âges différents?

A tout âge, la gymnastique d'articulation se pratique vivante, ludique, émotionnellement, dans le jeu !

Avec des enfants de trois ans Tous les exercices sont réalisés sous la forme d'un jeu de conte de fées amusant. L'intrigue d'un conte de fées peut être inventée par vous-même et modifiée, y compris divers exercices d'articulation du complexe.

Il n'y a pas de grandes exigences pour la technique d'exécution des exercices à cet âge. L'essentiel est que les enfants acquièrent les compétences de base.

Avec des enfants de quatre anségalement utilisé jouer des tours et des intrigues de jeu - "contes de fées de la langue joyeuse". Les exigences pour l'exercice augmentent. Les enfants se retrouvent dans formulaire de jeu avec les organes de l'appareil articulatoire. Ils apprennent que la bouche est la maison de la langue. Que dans cette maison il y a deux portes - l'une d'elles est les lèvres et l'autre les dents. Et ils apprennent à effectuer les séries d'exercices d'articulation de base.

Avec des enfants de cinq ans déjà la gymnastique articulatoire se pratique différemment. Il est nécessaire de surveiller attentivement la clarté et la fluidité des mouvements des organes de l'appareil articulatoire, l'exactitude de l'exercice dans toutes ses nuances. Les enfants apprennent à maintenir la position des organes de l'appareil articulatoire de 5 à 10 secondes (aux frais d'un adulte). Les exercices sont effectués non seulement à un rythme lent ou moyen, mais également à un rythme rapide, car les mouvements sont déjà bien pratiqués et familiers à l'enfant.

Tous les complexes de gymnastique articulatoire sont pratiqués.

Avec des enfants de six ans l'accent est mis sur le développement de l'audition phonémique. Et la gymnastique articulatoire comprend des exercices pour différencier différents sons.

Comment faire de la gymnastique d'articulation avec un groupe d'enfants ?

Pour que la gymnastique d'articulation donne des résultats, il faut qu'un adulte voie les exercices effectués par chaque enfant ! Est-ce possible avec un groupe d'enfants ? Oui. Dans ce cas, la gymnastique d'articulation est réalisée comme suit:

• Tout d'abord, un adulte parle de l'exercice, montre une image, lit un poème.
• Ensuite, l'adulte montre l'exécution correcte de l'exercice, explique comment faire les mouvements.
• Ensuite, les enfants exécutent le mouvement.
• Un adulte vérifie la performance du mouvement en sous-groupes (pas plus de cinq personnes dans un sous-groupe), commente l'exactitude de l'exercice.

Si l'exercice est bien exécuté par tous les enfants du groupe, à l'exception de quelques personnes, un travail individuel supplémentaire doit être effectué avec ces enfants. Et demandez aux parents de vous soutenir, vous et l'enfant, et de faire des exercices d'articulation à la maison.

Les exercices d'articulation doivent-ils réussir tout de suite ou non ?

En règle générale, au début, l'exercice de l'enfant n'est pas très bon. Ses mouvements sont tendus, il n'y a ni légèreté ni douceur. Puis, au fur et à mesure que vous vous entraînez, la tension pendant l'exercice disparaît, la coordination des mouvements augmente, les mouvements d'accompagnement inutiles disparaissent, le mouvement devient plus symétrique.

Si l'enfant, malgré vos efforts, n'obtient toujours pas les mouvements ou qu'ils sont effectués de manière asymétrique (par rapport à la moitié droite et gauche du visage), il est préférable de contacter un orthophoniste. En outre, un orthophoniste doit être contacté si l'enfant ne travaille pas pendant longtemps sur la douceur, la précision et la stabilité des mouvements des organes de l'appareil articulatoire.

Que faire si l'enfant ne fait pas d'exercice d'articulation? Je lui en ai parlé, mais maintenant il ne veut plus le faire.

Si l'enfant ne réussit pas l'exercice d'articulation, il ne faut en aucun cas s'énerver soi-même ! De plus, vous ne pouvez pas dire à un enfant qu'il ne peut pas le faire ! Sinon, il refuse tout simplement de continuer à s'engager. Après tout, pour les enfants, la gymnastique d'articulation est une véritable charge et un entraînement.

La meilleure chose:

1) Dites immédiatement à l'enfant que dans cet exercice il réussit déjà : "Tu vois quel beau sourire tu as !" , « Ta langue est large ! Bravo !", pour en faire l'éloge.

2) Ensuite, montrez à nouveau l'exercice à l'enfant en vous concentrant sur la nuance qu'il n'a pas comprise et qui ne fonctionne toujours pas. Et définissez une nouvelle tâche - "Nous le faisons déjà avec vous. Et maintenant, nous allons apprendre la langue ... (nous nommons quoi exactement).

Gymnastique d'articulation : vidéo d'exercices d'articulation.

Une encyclopédie vidéo amusante de la gymnastique d'articulation pour les enfants d'âge préscolaire.

Dans chaque courte vidéo, vous verrez une image de l'exercice, une comptine et l'enfant effectuant l'exercice. Les vidéos ne sont pas de moi et sont tirées d'un accès gratuit sur youtube. Si vous avez des souhaits pour leurs auteurs, écrivez à leur chaîne. Si vous êtes prêt à fournir gratuitement vos vidéos de haute qualité avec des enfants effectuant des exercices d'articulation pour cet article, alors vous êtes toujours heureux. Écrire :-). Jusqu'à présent, je n'ai pas trouvé d'autres vidéos - si vous nous aidez à les trouver, ce sera génial !

3.1.Exercice d'articulation"Grenouille"

3.2 Exercice d'articulation "Peigne"

3.3. Exercice d'articulation "Voile"

3.4. Exercice d'articulation "Coupe"

3.5. Exercice d'articulation "Chat"

3.6. Exercice d'articulation "Délicieuse confiture"

est très bénéfique pour l'enfant. Faites-le avec joie, inventez vos propres intrigues de jeu, n'oubliez pas de le faire tous les jours, et le résultat viendra certainement ! Je te souhaite du succès!

Vous trouverez de nombreux documents utiles et intéressants sur le développement du discours des enfants dans les articles de rubriques et

Si cet article vous a aidé ou si vous avez des questions, je serai heureux si vous laissez un commentaire !

A bientôt sur le site "Native Path" !

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"Développement de la parole de 0 à 7 ans : ce qu'il est important de savoir et quoi faire. Aide-mémoire pour les parents"

4589 (29 par semaine) / 03/07/18 10:00 /

La gymnastique articulaire est un ensemble d'exercices spécialement développés par des spécialistes pour entraîner et renforcer les organes de l'articulation, notamment les lèvres, la langue et la mâchoire inférieure. Il semble à un adulte qu'il n'y a rien de compliqué dans le discours oral, car le processus de prononciation des mots fait partie intégrante de la vie ordinaire. Et pour un enfant, c'est toute une science, car pour prononcer correctement les sons, il faut que la langue soit forte et souple, qu'elle soit active et puisse trouver rapidement et clairement la position souhaitée dans la bouche. Tout cela, l'enfant apprend progressivement. D'abord, les sons les plus simples sont obtenus correctement, puis l'enfant apprend à prononcer les sons complexes [s], [z], [w], [g], [l]. Le son [r] est considéré comme le plus difficile et souvent les enfants ne le maîtrisent qu'avant l'école.

Les principales raisons de faire de la gymnastique d'articulation

• La langue est un muscle qui doit être entraîné et développé. Pour une prononciation correcte du son, la langue doit être forte et flexible.
• l'écriture dépend directement du discours oral, de sorte qu'un discours incorrect peut entraîner de mauvais résultats scolaires.
• souvent, les enfants impliqués dans la gymnastique articulatoire peuvent apprendre à prononcer eux-mêmes tous les sons sans aide extérieure.
• les enfants impliqués dans la gymnastique articulatoire, mais ayant des problèmes de prononciation correcte, maîtrisent rapidement les cours avec des orthophonistes et font face à leurs défauts, car leur langage est déjà préparé.
• la gymnastique articulatoire aide également à faire face à la «bouillie dans la bouche» - c'est à ce moment-là qu'il ne semble pas y avoir de défauts spécifiques, mais que la parole est toujours floue. Cela est dû à la léthargie de la langue et à son apprentissage insuffisant.

1. Il vaut la peine de commencer à effectuer des exercices devant un miroir afin que l'enfant puisse se voir en réflexion et contrôler visuellement la position des lèvres et de la langue, en comparant avec ce qui lui est montré. Lorsqu'il maîtrise les exercices, le miroir ne peut plus être utilisé.
2. Il est nécessaire d'expliquer avec précision et lenteur la position de chaque organe dans l'exemple articulatoire, afin que l'enfant fasse tout correctement. Un exercice incorrect n'apportera pas les résultats escomptés.
3. Vous ne devez pas entreprendre la mise en œuvre de tous les exercices décrits ci-dessous à la fois. Ajoutez de nouvelles tâches progressivement, pas plus d'une à la fois. Alternez-les dans n'importe quel ordre, afin de ne pas être monotone.
4. L'essentiel est d'être systématique - il vaut mieux faire quelques exercices, mais tous les jours, que tous une fois par semaine. Ces cours sont pratiques dans la mesure où ils peuvent être dispensés à tout moment, n'importe où.
5. Il est préférable d'effectuer des exemples d'articulation 2 fois par jour, mais si ce n'est pas possible, alors au moins une fois par jour.
6. Au début, les tâches doivent être effectuées lentement, puis augmenter le rythme.

Exercices pour les enfants jusqu'à 4 ans

Les jeunes enfants se fatiguent rapidement et ne peuvent pas se concentrer longtemps, les exercices doivent donc durer environ 5 minutes.

Développement méthodologique pour le développement de la parole ( groupe intermédiaire) sur le thème "Gymnastique d'articulation pour les enfants d'âge préscolaire"

Le conte de la langue
Il était une fois une langue (ils ont montré - ils ont caché la langue).
Il y avait une langue dans la maison (ils montraient leurs dents, leurs lèvres souriaient), autour de la maison il y avait une clôture solide avec une porte (lèvres avec un "tube").
Tôt le matin, la langue s'est réveillée, s'est étirée, a regardé hors de la maison. Il a regardé à droite, à gauche, en haut, en bas (déplacez la langue vers la droite, la gauche, le haut, le bas)
La langue aimait le temps, il courait autour de la maison (passez la langue sur ses lèvres).
Il a couru, a commencé à sauter (cliquetis).
Et maintenant giflons la langue avec nos lèvres (langue sur la lèvre inférieure, giflons avec nos lèvres : pi-py-py).
"Soufflez le coton de votre paume"

Tirez vos lèvres vers l'avant avec un tube et soufflez sur un coton ou un morceau de papier. Vous pouvez souffler le coton de la table, de la paume d'un autre enfant.
"Le poisson bouge ses lèvres."

Fermez et ouvrez les lèvres.
"Poussins"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Ouvrez et fermez grand la bouche.
"Le sourire"

Étirez les lèvres sur les côtés sans montrer les dents (tenez jusqu'à 10).
"Tubulure"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Tirez vos lèvres vers l'avant comme une trompe. (maintenir jusqu'à 10).
"Sourire-tube"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Alternez jusqu'à 10 fois.
"Qui conduira le ballon plus loin"
(production d'un jet lisse et continu descendant au milieu de la langue)
Objectif: développement de la respiration de la parole, motilité articulatoire.
Souriez, placez un large bord avant sur la lèvre inférieure. Soufflez longuement pour que le courant d'air passe par le milieu de la langue et soufflez le coton du côté opposé de la table.
"Spatule"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
La bouche est ouverte, tenez une large langue sur la lèvre inférieure sous le compte: jusqu'à 5, jusqu'à 10 ...
"Aiguille"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
La bouche est fermée. Nous travaillons avec la langue à l'intérieur de la bouche. On se pique une joue, puis l'autre avec la langue.
"Confiture délicieuse"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Souriez, ouvrez la bouche, léchez votre lèvre supérieure avec une large langue en forme de coupe.
"Attraper une souris"
Objectif : développement de l'appareil articulatoire.
Les lèvres dans un sourire, ouvrez la bouche, dites "ah" et mordez le bout large de la langue (attrapez la souris par la queue).
, et soufflez le coton de l'autre côté de la table.
"Clôture"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Souriez, montrez les dents supérieures et inférieures. Tenir jusqu'à 10.
"Peigne"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Bouche ouverte. Conduisez les dents supérieures le long de la lèvre inférieure (5-6 fois), puis avec les dents inférieures le long de la lèvre supérieure, comme si vous peigniez (5-6 fois).
"Le train siffle"

Collez le bord de la langue vers l'avant et soufflez dessus sur le col du flacon.
La bulle sifflera.
"Beignet"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Fermez vos dents. Arrondissez les lèvres et étirez-vous légèrement vers l'avant pour que les incisives supérieures et inférieures soient visibles. Tenir.
"Peintre"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Les lèvres dans un sourire, ouvrez la bouche, caressez (« peignez ») le palais avec le bout de la langue.
"Balle"
Objectif : développement de l'appareil articulatoire.
Gonflez vos joues, gonflez vos joues.
"Traverser"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Bouche grande ouverte. Tirez la langue et travaillez-la de gauche à droite (d'un coin à l'autre), puis de haut en bas (vers la lèvre supérieure, vers la lèvre inférieure) (5-6 fois).
"Regardez"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
La bouche est ouverte. Tirez une langue pointue vers l'avant et travaillez-la de gauche à droite, d'un coin de la bouche à l'autre : « Tic-tac, tic-tac ». (10-12 fois).
"Crêpe"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Souriez, ouvrez la bouche, posez une large langue sur votre lèvre inférieure.
"Cheval"
Objectif : développement de l'appareil articulatoire.
Le cheval va et saute. Cliquez avec le bout de la langue. (8-10 fois).
Le cheval s'arrêta. Dites : Prrr... prrr... en faisant vibrer vos lèvres (5 fois).
"Le batteur"
Objectif : développement de l'appareil articulatoire.
Souriez, ouvrez la bouche, le bout de la langue derrière les dents supérieures - "de-de-de ..."
"Parachutik"
Objectif: développement de l'expiration intentionnelle, motilité articulatoire.

"Se balancer"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Bouche ouverte. Tirez le bout de la langue vers le nez, puis vers le menton. La langue oscille : de haut en bas, de haut en bas (10 fois).
"Jouons sur les lèvres"
Objectif : développement de l'appareil articulatoire.
Nous soufflons de l'air à travers les lèvres, en les fermant périodiquement: b-b-b-b.
"Parachutik"
Objectif: développement de l'expiration intentionnelle, motilité articulatoire.
Placez un coton-tige sur le bout du nez, avec une large langue en forme de "tasse", pressé contre la lèvre supérieure, soufflez le coton du nez.
"Langue coquine"(relâchement des muscles de la langue)
Objectif : développement de l'appareil articulatoire.
Ouvrez la bouche, posez votre langue sur votre lèvre inférieure et, en la frappant avec vos lèvres, dites: "pya-pya-pya", "pya-pya-pya" ... (10 fois).
"Brossons les dents du bas"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Souriez, ouvrez la bouche, posez votre langue derrière vos dents inférieures et déplacez-les d'un côté à l'autre.
"Parachutik"
Objectif: développement de l'expiration intentionnelle, motilité articulatoire.
Placez un coton-tige sur le bout du nez, avec une large langue en forme de "tasse", pressé contre la lèvre supérieure, soufflez le coton du nez.
"Serpent drôle"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
La bouche est ouverte. Collez ensuite le bout de la langue vers l'avant, puis cachez-le (8 à 10 fois).
"Chaton lape du lait"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Éjection et rétraction rapides de la langue. Lors de la rétraction, nous arrondissons le bord de la langue, comme si nous capturions du lait.
"Parachutik"
Objectif: développement de l'expiration intentionnelle, motilité articulatoire.
Placez un coton-tige sur le bout du nez, avec une large langue en forme de "tasse", pressé contre la lèvre supérieure, soufflez le coton du nez.
"Porcelet"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Tirez vos lèvres vers l'avant avec un patch et tordez-les à gauche et à droite, à droite et à gauche ... (8 à 10 fois).
"Harmonique"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Souriez, faites un "champignon" (c'est-à-dire collez une langue de requin au palais), sans vous arracher la langue, ouvrez et fermez la bouche (ne fermez pas les dents).
"Pousser le ballon dans le but"
Objectif: développement de l'expiration intentionnelle, motilité articulatoire.

"Comptons les dents du bas"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Souriez, ouvrez la bouche. Avec le bout de la langue, reposez-vous tour à tour sur chaque dent inférieure. La mâchoire ne bouge pas.
"Des noisettes"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
La bouche est fermée, le bout de la langue avec tension repose alternativement sur les joues, des boules dures se forment sur les joues - "noix".
"Pousser le ballon dans le but"
Objectif: développement de l'expiration intentionnelle, motilité articulatoire.
Étirez vos lèvres vers l'avant avec un tube et soufflez longuement sur une boule de coton posée devant l'enfant, en l'enfonçant entre deux cubes debout devant la table. Faites attention à ne pas gonfler vos joues. Vous pouvez les tenir avec vos doigts.
"Chatte en colère"
Objectif : développement de la motricité articulatoire.
Souriez, ouvrez la bouche, accrochez le bout de votre langue sur vos dents inférieures et, sans l'enlever de vos dents, poussez le dos de votre langue vers l'avant, comme un chat pousse son dos.
"Le bateau à vapeur bourdonne"
Objectif : développement de l'appareil articulatoire.
Lèvres en sourire, ouvrez la bouche, prononcez un long "s-s-s..." avec tension.
"Grenouille"
Cible. Développer la capacité de garder les lèvres dans un sourire, exposant les dents de devant inférieures et supérieures.
La description. Souriez afin que les dents supérieures et inférieures avant soient visibles. (Pour montrer à l'enfant comment faire cela, vous devez prononcer silencieusement le son et). Maintenez les lèvres dans cette position pendant un compte de un à cinq à dix.
Consignes méthodiques. 1. Assurez-vous que lorsque vous souriez, la lèvre supérieure ne rentre pas, ne s'étend pas sur les dents supérieures. 2. Si l'enfant ne montre pas les dents inférieures, vous devez lui apprendre à abaisser et à lever uniquement la lèvre inférieure avec les lèvres fermées. Au début, cet exercice peut être effectué comme suit: placez un doigt sous la lèvre inférieure, abaissez-la et soulevez-la. En même temps, les dents sont fermées, la mâchoire inférieure est immobile.
C'est ce que les grenouilles aiment
Nous tirons les lèvres directement vers les oreilles.
Je vais tirer et arrêter
Et je ne me fatiguerai pas.
"Trompe"
Cible. Développer un mouvement vers l'avant des lèvres.
La description. Tirez les lèvres fermées vers l'avant avec un tube. Maintenez cette position en comptant de un à cinq - dix.
Consignes méthodiques. 1. Assurez-vous que lorsque vous tirez les lèvres vers l'avant, la bouche ne s'ouvre pas; les dents doivent être fermées. 2. Si l'enfant ne sait pas comment étirer ses lèvres vers l'avant, proposez-lui de tendre la main avec ses lèvres vers le bonbon, qui se trouve à une distance de 1,5 à 2 cm des lèvres, et de le prendre avec ses lèvres.
J'imite un éléphant.
Je tire mes lèvres.
Et maintenant je les laisse tomber
Et je retourne à l'endroit.
"Fenêtre"
Cible. Développer la capacité des enfants à garder la bouche ouverte
La description. Au compte de "un", ouvrez grand la bouche (la fenêtre est ouverte), au compte de "deux", fermez la bouche (la fenêtre est fermée).
"Spatule"
Cible. Développer la capacité de garder la langue dans une position calme et détendue.
La description. Souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure. Tenez-le dans cette position en comptant de un à cinq - dix.
Consignes méthodiques. 1. N'étirez pas vos lèvres dans un sourire fort afin qu'il n'y ait pas de tension. 2. Assurez-vous que la lèvre inférieure ne se replie pas. 3. Ne tirez pas trop la langue : elle ne doit recouvrir que la lèvre inférieure. 4. Les bords latéraux de la langue doivent toucher les coins de la bouche. 5. Si cet exercice ne fonctionne pas, vous devez terminer l'exercice
"Pétrir la pâte"
Cible. Développer la capacité, en relâchant les muscles de la langue, de la garder large et aplatie.
La description. Ouvrez un peu la bouche, posez calmement votre langue sur votre lèvre inférieure et, en la frappant avec vos lèvres, prononcez les sons "cinq-cinq-cinq ...". Gardez une langue large dans une position calme avec une bouche ouverte en comptant de un à cinq à dix.
"Pétrir la pâte."
Mettez votre langue avec une spatule
Et gardez-le sous le compte :
Un deux trois quatre cinq!
Vous devez détendre votre langue!
ou
La langue est large, lisse -
Il s'avère une spatule!
"Aiguille"
La description. Souriez, ouvrez la bouche. Sortez votre langue de manière à ce qu'elle soit "pointue" comme une piqûre.
Consignes méthodiques. 1. Assurez-vous que le bout de la langue ne se plie pas.
Je suis petit,
Mince et pointu.
Je cherche un chemin avec mon nez,
Je traîne ma queue derrière moi.
ou
Notre langue est comme une aiguille
Ne soyez pas paresseux - piquez fortement.
"Pelle - aiguille"
La description. Au détriment du "un-deux", alternez les exercices "Pelle" et l'exercice "Aiguille".
Mettre la langue avec une spatule
Et allez-y doucement.
Langue d'aiguille plus tard
Tirez avec une pointe fine.
"Regardez"
Cible. Développer la capacité d'alterner les mouvements de la langue aux commissures de la bouche : droite - gauche.
La description. Souriez, montrez les dents, inclinez la langue saillante vers la droite, puis vers la gauche. Alternez les mouvements en comptant ou en lisant un poème pour cet exercice.
Consignes méthodiques. La mâchoire inférieure reste immobile.
Tic tac, tic tac.
L'horloge tourne comme ça !
Comment? Comme ça:
Tic tac, tic tac !
"Se balancer"
Cible. Développer la capacité de changer rapidement la position de la langue.
La description. Souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche, placez une langue large derrière vos dents inférieures (avec à l'intérieur) et maintenez cette position en comptant de un à cinq. Ensuite, soulevez une langue large par les dents supérieures (également de l'intérieur) et maintenez sous le compte de un à cinq. Changez donc alternativement la position de la langue 4 à 6 fois.
Consignes méthodiques. Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure et les lèvres restent immobiles.
Haut - bas, haut - bas,
Ne soyez pas paresseux pour balancer!
Haut - bas, haut - bas
"Cheval"
Cible. Renforcez les muscles de la langue et développez un soulèvement de la langue vers le haut.
La description. Souriez, montrez vos dents, ouvrez la bouche et faites claquer le bout de votre langue (comme un cheval qui claque des sabots).
Consignes méthodiques. 1. L'exercice du début est effectué en rythme lent, puis le rythme s'accélère. 2. La mâchoire inférieure ne doit pas bouger ; seule la langue fonctionne. 3. Si l'enfant ne clique pas, il doit effectuer l'exercice « Glue Candy », puis revenir à l'exercice « Horse ». 4. Assurez-vous que le bout de la langue ne se tourne pas vers l'intérieur, c'est-à-dire que l'enfant fait claquer sa langue et ne claque pas.
Toi, cheval, ne cache pas ta queue !
Sautons sur toi.
"Prenez un bonbon"
Cible. Renforcez les muscles de la langue et entraînez-vous à soulever la langue.
La description. Placez le bout large de la langue sur la lèvre inférieure. Mettez un mince morceau de caramel sur le bord même de la langue, collez un bonbon au palais derrière les dents supérieures.
Consignes méthodiques. 1. Assurez-vous que seule la langue fonctionne. La mâchoire inférieure doit être immobile. 2. Ouvrez la bouche pas plus large que 1,5 à 2 cm 3. Si la mâchoire inférieure est impliquée dans le mouvement, vous pouvez placer l'index propre de l'enfant sur le côté entre les molaires (il ne fermera alors pas la bouche). 4. Effectuez l'exercice à un rythme lent.
Spatule
Le but de l'exercice : développer la capacité à garder la langue dans une position calme et détendue.
Consignes méthodiques : souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure. Tenez-le dans cette position en comptant de un à cinquante.
1. N'étirez pas vos lèvres dans un sourire fort afin qu'il n'y ait pas de tension.
2. Assurez-vous que la lèvre inférieure ne se replie pas.
3. Ne tirez pas trop la langue, elle ne doit couvrir que la lèvre inférieure.
4. Les bords latéraux de la langue doivent toucher les coins de la bouche.
Clôture:
Le but de l'exercice: développer la capacité à garder les lèvres dans un sourire, en exposant les dents de devant inférieures et supérieures.
Consignes méthodiques : sourire sans tension afin que les dents antérieures supérieures et inférieures soient visibles. (Pour montrer à l'enfant comment faire cela, vous devez prononcer le son I pour vous-même.) Maintenez vos lèvres dans cette position pendant un nombre allant jusqu'à 10 à 15.
1. assurez-vous que lorsque vous souriez, la lèvre supérieure ne rentre pas, ne s'étend pas sur les dents supérieures.
2. si l'enfant ne montre pas les dents inférieures, vous devez lui apprendre à soulever et à ne soulever que la lèvre inférieure avec les lèvres fermées. au début, cet exercice peut être effectué comme suit: placez un doigt sous la lèvre inférieure, abaissez-la et soulevez-la. En même temps, les dents sont fermées, la mâchoire inférieure est immobile
Trompe:
Le but de l'exercice : développer le mouvement des lèvres vers l'avant.
Instructions méthodiques : tendre les lèvres fermées vers l'avant avec un tube. Maintenez cette position en comptant de 1 à 5, 10.
1. assurez-vous que lorsque vous tirez les lèvres vers l'avant, la bouche ne s'ouvre pas.
2. si l'enfant ne sait pas étirer ses lèvres vers l'avant, proposez-lui de tendre les lèvres vers le bonbon (situé à une distance de 15-20 cm des lèvres) et de le prendre avec ses lèvres.
Faire glisser:
Le but de l'exercice : développer une élévation de l'arrière de la langue vers le haut
Consignes méthodiques : la bouche est entrouverte, les bords latéraux de la langue sont appuyés contre les molaires supérieures. La pointe de la langue repose sur les dents de devant inférieures. Maintenez la langue dans cette position en comptant de 1 à 5, 10. Assurez-vous que la pointe de la langue est abaissée et se trouve dans les profondeurs de la bouche et que le dos est levé vers le ciel.
Tasse
Le but de l'exercice : développer la capacité à tenir la langue dans une position tendue vers le haut. Renforce les muscles de la langue. Étirez le ligament hyoïde (bride).
Consignes : Ouvrez grand la bouche. Levez la langue large vers le haut. Atteignez la lèvre supérieure, mais ne la touchez pas. Tenez la langue dans cette position en comptant de 1 à 5.10.
1. assurez-vous que la langue est tendue et ne se redresse pas
Aiguille:
Le but de l'exercice : développer la capacité à tenir la langue dans une position tendue. Tenez la langue dans cette position en comptant de 1 à 5.10.
Instructions méthodiques: ouvrez la bouche, tirez la langue loin en avant, tendez, rétrécissez-la.
1. les lèvres ne s'étirent pas dans un sourire fort.
2. Sortez votre langue loin et tenez-la étroitement tendue.
3. La langue ne doit pas toucher les lèvres et les coins de la bouche.
Le vapeur ronronne :
Consignes méthodiques : ouvrez la bouche et prononcez longuement le son « y » (comme si un paquebot bourdonnait). Assurez-vous que le bout de la langue est abaissé et se trouve dans les profondeurs de la bouche et que le dos est levé vers le ciel.
Batteurs :

Consignes méthodiques : souriez, ouvrez la bouche et tapotez le bout de votre langue sur les alvéoles supérieures en prononçant de façon répétée et distincte un son ressemblant au son anglais « d ». Tout d'abord, prononcez le son "d" lentement, augmentez progressivement le rythme.
1. La bouche doit être ouverte tout le temps, les lèvres dans un sourire, la mâchoire inférieure est immobile; seule la langue fonctionne.


4. Le son "d" doit être prononcé pour que le flux d'air expiré soit ressenti. Pour ce faire, portez un morceau de coton à votre bouche. À exécution correcte exercice, elle déviera.
Fenêtre:
Le but de l'exercice : développer la capacité à garder la langue dans un état calme et détendu.
Consignes méthodiques : ouvrez grand la bouche, prononcez le son A. Vous pouvez tirer la langue avec force, puis la cacher. Assurez-vous que la langue est aplatie et dans un état stationnaire lorsque vous prononcez un son.
Se concentrer:
Le but de l'exercice : développer la montée de la langue, la capacité de donner à la langue la forme d'un seau et de diriger le flux d'air au milieu de la langue.
Instructions méthodologiques: souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre supérieure de manière à ce que ses bords latéraux soient pressés et qu'il y ait une rainure au milieu de la langue, et soufflez le coton placé sur le bout du nez. Dans ce cas, l'air doit aller au milieu de la langue, puis la toison s'envolera. assurez-vous que la mâchoire inférieure est immobile.
2. les bords latéraux de la langue doivent être appuyés contre la lèvre supérieure ; un espace est formé au milieu dans lequel le flux d'air va. Si cela ne fonctionne pas, vous pouvez tenir légèrement votre langue.
3. La lèvre inférieure ne doit pas rentrer et tirer sur les dents inférieures.
Former:
Le but de l'exercice : renforcer les muscles de la pointe de la langue, développer la montée de la langue et la capacité à tendre la pointe de la langue.
Consignes méthodiques : souriez, ouvrez la bouche et tapotez le bout de votre langue sur les alvéoles supérieures, en prononçant de manière répétée et claire un son rappelant le son anglais T. D'abord, prononcez lentement le son T, augmentez progressivement le rythme.

2. Assurez-vous que le son T a le caractère d'un coup clair, il n'est pas silencieux.
3. Le bout de la langue ne doit pas rentrer.
4. Le son T doit être prononcé pour que le flux d'air expiré soit ressenti. Pour ce faire, portez un morceau de coton à votre bouche. Lorsqu'il est exécuté correctement, l'exercice déviera.
L'horloge:
Le but de l'exercice : développer la capacité de changer rapidement la position de la langue.
Consignes méthodiques : tirez une langue étroite. Étirez votre langue alternativement vers la droite, puis vers l'oreille gauche. Déplacez la langue du coin de la bouche à un rythme lent aux frais de l'enseignant de 1 à 5, 10. Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure et les lèvres restent immobiles.
Délicieuse confiture :
But de l'exercice : développer le mouvement du large devant de la langue vers le haut et la position de la langue, proche de la forme de la tasse, qu'elle prend lorsqu'elle prononce des sifflements.
Instructions méthodiques: ouvrez légèrement la bouche et léchez la lèvre supérieure avec le large bord avant de la langue, en déplaçant la langue de haut en bas, mais pas d'un côté à l'autre.
1. Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure n'aide pas, ne «plante» pas la langue vers le haut - elle doit être immobile (vous pouvez la tenir avec votre doigt).
2. La langue doit être large, ses bords latéraux touchent les coins de la bouche.
3. Si l'exercice ne fonctionne pas, vous devez revenir à l'exercice "Punir une langue coquine". Dès que la langue est aplatie, vous devez la soulever et l'enrouler sur la lèvre supérieure.
Cheval:
Le but de l'exercice : renforcer les muscles de la langue et développer la montée de la langue vers le haut.
Consignes méthodologiques : souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche et faites claquer le bout de la langue (comme un cheval qui claque des sabots).
1. L'exercice est d'abord effectué à un rythme lent, puis plus rapide.
2. La mâchoire inférieure ne doit pas bouger ; seule la langue fonctionne.
3. Assurez-vous que le bout de la langue ne se tourne pas vers l'intérieur, c'est-à-dire pour que l'enfant claque sa langue, pas claque.
Champignon :
Le but de l'exercice: travailler la montée de la langue vers le haut, en étirant le ligament hyoïde (bride).
Instructions méthodologiques: souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche et, en appuyant une large langue avec tout le plan contre le palais, ouvrez grand la bouche. (La langue ressemblera à une fine coiffe de champignon et le ligament hyoïde étiré ressemblera à sa tige.)
1. Assurez-vous que les lèvres sont dans la position d'un sourire.
2. Les bords latéraux de la langue doivent être pressés de manière égale - aucune moitié ne doit tomber.
3. Lorsque vous répétez l'exercice, vous devez ouvrir la bouche plus grand.
5. Qui conduira le ballon plus loin.
Se balancer:
Le but de l'exercice: développer la capacité de changer rapidement la position de la langue, ce qui est nécessaire pour combiner le son l avec les voyelles a, s, o, u.
Consignes méthodologiques : souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche, placez une langue large derrière les dents inférieures (à l'intérieur) et maintenez dans cette position en comptant de un à cinq. Changez donc alternativement la position de la langue 4 à 6 fois. Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure et les lèvres restent immobiles.
Peintre:
Le but de l'exercice : travailler le mouvement de la langue vers le haut et sa mobilité.
Consignes : sourire, ouvrir la bouche et « caresser » le palais avec le bout de la langue en effectuant des mouvements de va-et-vient avec la langue.1. Les lèvres et la mâchoire inférieure doivent être immobiles.
2. Assurez-vous que le bout de la langue atteint surface intérieure dents supérieures à mesure qu'elles avancent et ne dépassent pas de la bouche.
Bobine:
Le but de l'exercice : développer une élévation de l'arrière de la langue vers le haut.
Consignes méthodiques : appuyer la pointe de la langue contre les dents de devant inférieures. Appuyez les bords latéraux de la langue sur les molaires supérieures. La langue large "roule" vers l'avant et nettoie profondément dans la bouche. Run = prendre sous le score de 1 à 5.10.
1. assurez-vous que la pointe de la langue est abaissée et repose sur les dents inférieures et que le dos est levé vers le ciel.
2. lorsque la langue bouge, sa pointe repose sur les dents inférieures.
Brosser les dents:
Le but de l'exercice : apprendre aux enfants à tenir le bout de la langue derrière les dents inférieures (supérieures).
Consignes méthodiques : souriez, montrez les dents, ouvrez la bouche et « nettoyez » les dents inférieures (ou supérieures) de l'intérieur avec le bout de la langue, en déplaçant d'abord la langue d'un côté à l'autre, puis de bas en haut.
1. les lèvres sont immobiles, sont dans la position d'un sourire.
2. en déplaçant le bout de la langue d'un côté à l'autre, assurez-vous qu'il est au niveau des gencives et qu'il ne glisse pas le long du bord des dents.
3. en déplaçant la langue de bas en haut, assurez-vous que la pointe de la langue est large et commence à bouger des racines des dents inférieures (ou des pointes des dents supérieures).
Attraper une souris
Le but de l'exercice : le développement de l'articulation correcte du son L.
Consignes : ouvrez la bouche, placez votre langue sur votre lèvre inférieure et prononcez le son A. Fermez lentement la bouche en vous mordant légèrement la langue, mais continuez à prononcer le son. (attrapez la souris par la queue)
Turquie
Le but de l'exercice : développer la montée de la langue vers le haut, la mobilité de sa partie antérieure.
Directives : ouvrez la bouche, placez votre langue sur votre lèvre supérieure et déplacez le large bord avant de la langue le long de la lèvre supérieure d'avant en arrière, en essayant de ne pas arracher votre langue de votre lèvre - comme si vous la caressiez. Faites d'abord des mouvements lents, puis accélérez le rythme et ajoutez une voix jusqu'à ce que vous entendiez bl-bl (comme un bobo de dinde).
1. Assurez-vous que la langue est large et ne se rétrécit pas.
2. Pour que les mouvements de la langue soient d'avant en arrière et non d'un côté à l'autre.
3. La langue doit "lécher" la lèvre supérieure et ne pas être projetée vers l'avant.
moteur
Le but de l'exercice: clarifier et développer l'articulation correcte du son R. (La langue est derrière les dents supérieures et y vibre).
Consignes : invitez l'enfant à prononcer longuement le son R en imitant le bruit du moteur. Faites attention au fait que le bout large de la langue est levé vers le palais et tremble.
Komarik
Le but de l'exercice : renforcer les muscles de la pointe de la langue, développer la montée de la langue et la capacité à tendre la pointe de la langue.
Consignes méthodiques : souriez, ouvrez la bouche. Soulevez la langue et posez-la contre les tubercules (alvéoles), prononcez un long « zzzz », en appuyant vigoureusement sur les tubercules.
Grenouille
Le but de l'exercice : développer la capacité à garder les lèvres dans un état tendu.
Consignes : ouvrez la bouche et prononcez longuement le son I. Étirez vos lèvres avec tension.
1. Assurez-vous que les lèvres sont maintenues dans un sourire tendu.
4. assurez-vous que les organes d'articulation sont immobiles et que la langue repose sur les dents inférieures.
Pivert
Le but de l'exercice : renforcer les muscles de la pointe de la langue, développer la montée de la langue et la capacité à tendre la pointe de la langue.
Instructions méthodologiques : souriez, ouvrez la bouche et tapotez les alvéoles supérieures avec le bout de la langue, en prononçant de manière répétée et claire le son D. D'abord, prononcez le son D lentement, augmentez progressivement le rythme.
1. La bouche doit être ouverte tout le temps, les lèvres dans un sourire, la mâchoire inférieure est immobile; seule la langue fonctionne.
2. Assurez-vous que le son "d" a le caractère d'un coup clair, n'est pas squelching.
3. Le bout de la langue ne doit pas rentrer.
4. Le son "d" doit être prononcé pour que le flux d'air expiré soit ressenti. Pour ce faire, portez un morceau de coton à votre bouche. Lorsqu'il est exécuté correctement, l'exercice déviera.