Développement méthodique "Développement dextérité les bras"

Auteur: Drankova Elena Alexandrovna, enseignante de l'enseignement complémentaire
Lieu de travail : MAU DO "TsDOD "Raduga" ville de Perm

Développement méthodique "Développement de la motricité fine de la main" pour les enfants de 7-8 ans

Objet : création manuel méthodologique sur le développement de la motricité fine de la main chez les jeunes élèves.
Ce développement est nécessaire pour les enseignants, les parents pour la gymnastique des doigts. Il contient brève description différents types jeux de doigts et des exercices pour développer la motricité fine de la main.

annotation
Dans le système général de développement global d'une personne, l'éducation d'un enfant occupe une place importante. Commençant par âge préscolaire, les fondements de la santé physique et développement mental, les habiletés motrices et de travail sont formées, la parole et les habiletés motrices de la main se développent.
En classe à école primaire l'enfant doit avoir certaines compétences manuelles, mais tous les enfants n'ont pas des mouvements de mains fins bien développés.
Un enseignant est souvent confronté à un problème : comment développer la motricité manuelle ? C'est pourquoi j'ai sélectionné et testé sur des enfants d'âge primaire une série d'exercices et de jeux de doigts. Tous ces jeux aident à tirer le meilleur parti du temps de classe et donnent envie aux enfants de s'engager efficacement dans le travail manuel et le dessin.
Il convient de noter que la proposition développement méthodologique les jeux de doigts appartiennent aux technologies salvatrices de la santé incluses dans la liste des technologies éducatives modernes. Les jeux de doigts et les exercices pour le développement de la motricité aident à augmenter l'activité fonctionnelle du cerveau, stimulent la parole, ont un effet bénéfique sur le développement mental des enfants, soulagent le stress mental et aident au travail manuel. Il est très précieux que les jeux de doigts contribuent à l'éducation des traits de caractère positifs chez les élèves du primaire : rapidité de réaction, tour de passe-passe, attention, imagination, diligence. À la suite des exercices, les mains et les doigts gagneront en force, en mobilité et en souplesse, ce qui facilitera davantage la maîtrise de l'écriture et des compétences manuelles.

Introduction
La motricité fine est la capacité à effectuer de petits mouvements avec les doigts et les mains grâce aux actions coordonnées des systèmes nerveux, musculaire et squelettique. La motricité fine commence à se développer naturellement dès la petite enfance. Avec l'âge, les habiletés motrices deviennent plus variées et complexes. La proportion d'actions nécessitant des mouvements coordonnés des deux mains augmente.
Pourquoi est-il si important de développer la motricité fine dans les mains d'un enfant ? Les centres moteurs de la parole dans le cortex cérébral sont situés à côté des centres moteurs des doigts. Par conséquent, en développant la parole et en stimulant la motricité des doigts, nous transmettons des impulsions aux centres de la parole, ce qui active la parole, développement général enfant et affecte ses capacités intellectuelles. La science a prouvé que l'un des indicateurs du développement physique et neuropsychique normal d'un enfant est le développement de la main, des habiletés manuelles ou, comme on dit, de la motricité fine.
La motricité fine est un type de mouvement qui implique petits muscles. Les cours de développement de la motricité fine de la main se développent, sauvent la santé et guérissent.
L'influence des actions manuelles (manuelles) sur le développement du cerveau humain était connue dès le IIe siècle av. J.-C. en Chine. Les experts ont fait valoir que les jeux impliquant les mains et les doigts conduisent à une relation harmonieuse entre le corps et l'esprit, maintiennent les systèmes cérébraux en excellent état.
Les scientifiques - les neurobiologistes et les psychologues impliqués dans la recherche sur le cerveau et le développement mental des enfants ont depuis longtemps prouvé le lien entre la motricité de la main et le développement de la parole.
Le médecin japonais Namikoshi Tokujiro a créé une technique de guérison pour influencer les mains. Il a soutenu que les doigts sont dotés d'un grand nombre de récepteurs qui envoient des impulsions au système nerveux central humain.
Les médecins orientaux ont établi que le massage pouce augmente l'activité fonctionnelle du cerveau, le massage de l'index a un effet positif sur l'état de l'estomac, le majeur sur les intestins, l'annulaire sur le foie et les reins et le petit doigt sur le cœur.
Au Japon, les exercices de la paume et des doigts avec des noix sont largement utilisés. Un excellent effet cicatrisant et tonique s'exerce en faisant rouler un crayon hexagonal entre les paumes.
En Chine, les exercices de paume avec pierre et billes de métal. La popularité des cours s'explique par leur effet cicatrisant et tonique sur le corps. L'exercice régulier avec des balles améliore la mémoire, capacité mentale enfant, éliminer son stress émotionnel, améliorer l'activité des systèmes cardiovasculaire et digestif, développer la coordination des mouvements, la force et la dextérité manuelle, maintenir la vitalité.
Des études menées par des physiologistes domestiques confirment également le lien entre le développement des mains et le développement du cerveau. Les travaux de V. M. Bekhterov confirment l'influence de la manipulation de la main sur les fonctions de l'activité nerveuse supérieure, le développement de la parole. De simples mouvements des mains aident à éliminer la tension non seulement des mains elles-mêmes, mais également des lèvres, soulagent la fatigue. Ils sont capables d'améliorer la prononciation de nombreux sons, et donc - de développer le discours de l'enfant. Les recherches de M. M. Koltsov ont prouvé que chaque doigt de la main a une représentation assez étendue dans le cortex cérébral. Ce fait doit être utilisé dans le travail avec des enfants et lorsque le développement de la parole se produit en temps opportun, et en particulier lorsqu'il y a un décalage, un retard du côté moteur de la parole.

Il existe une grande variété de formes d'entraînement pour le développement du mouvement des doigts.
1. Images statiques avec les doigts d'objets, images du monde environnant: figures de doigts "drapeau", "fleur";
2. Mouvements actifs des doigts au rythme du texte accompagnant le jeu sous forme poétique : « poing-poing », « galettes-paumes » ;
3. Mouvement des doigts avec des objets : crayon, noix, bâtons, boulette, cordes, anneaux en caoutchouc, pinces à linge et autres articles ;
4. Ira avec mosaïque ;
5. Modelage avec de la pâte à modeler, de la pâte à sel, de l'argile;
6. Travail sur papier : appliqué déchiré, pliage de papier, découpage et collage, origami ;
7. Jeux avec des céréales, des graines : verser des céréales d'un récipient à un autre, analyser différents types de céréales, disposer des images de céréales ;
8. Actions avec l'eau : verser de l'eau d'un récipient dans un autre ;
9. Actions avec du sable : verser du sable, mouler à partir de sable humide ;
10. Actions avec de petits jouets ;
11. Actions avec boutons : fermeture, déboutonnage ;
12. Action avec des cordes : faire et dénouer des nœuds, avec un arc ;
13. Dessin sur papier selon différentes techniques : méthodes traditionnelles et méthodes non traditionnelles ;
14. Affichage du théâtre de doigt ;
15. Fabrication de Lego.

Que se passe-t-il lorsqu'un enfant fait de la gymnastique avec les doigts ?
1. La réalisation d'exercices et de mouvements rythmiques des doigts entraîne par induction une excitation dans les centres de la parole du cerveau et une forte augmentation de l'activité coordonnée des zones de la parole, ce qui stimule finalement le développement de la parole.
2. Les jeux de doigts créent un arrière-plan émotionnel favorable, développent la capacité d'imiter un adulte, apprennent à écouter et à comprendre le sens de la parole, augmentent l'activité de parole de l'enfant.
3. L'enfant apprend à concentrer son attention et à la répartir correctement.
4. Si l'enfant exécute les exercices en les accompagnant de courtes lignes poétiques, son discours deviendra plus clair, rythmé et vivant.
5. La mémoire de l'enfant se développe à mesure qu'il apprend à mémoriser. Après tout, dans les jeux de doigts, vous devez vous souvenir de beaucoup de choses : la position des doigts et la séquence des mouvements, et juste de la poésie.
6. Grâce à la maîtrise de tous les exercices, les mains et les doigts gagneront en force, en mobilité et en flexibilité, ce qui facilitera davantage la maîtrise de l'écriture.
7. Contribuer au développement de l'activité créative. Après tout, vous pouvez « raconter » des histoires entières avec vos mains !
8. Les jeux de doigts aident à former des représentations mathématiques élémentaires dans le jeu
9. L'entraînement des mouvements des doigts et des mains augmente l'efficacité du cortex cérébral, stimulant le développement de la pensée de l'enfant.
10. La motilité de la main est activée. Ainsi, la dextérité est développée, la capacité à contrôler ses mouvements. Les doigts et les mains acquièrent une bonne mobilité, la souplesse, la raideur des mouvements disparaît.

Instructions pour effectuer des exercices pour le développement de la motricité de la main.
Au début, tous les exercices sont effectués lentement. Il faut s'assurer que l'enfant reproduit et tient correctement la position de la main ou des doigts et passe correctement d'un mouvement à l'autre.
Si nécessaire, vous devez aider l'enfant ou lui apprendre à s'aider de son autre main.
Les exercices sont pratiqués d'abord avec une main (si la participation des deux mains n'est pas prévue), puis avec l'autre main, après cela - avec les deux mains en même temps.
Si les exercices sont montrés dans l'image, alors pour créer une image visuelle, vous devez montrer à l'enfant un dessin et expliquer comment les exercices sont effectués. Peu à peu, le besoin d'explication disparaît.
Lors du développement de la motricité des mains, il ne faut pas oublier que l'enfant a deux mains. Les exercices doivent être dupliqués : effectuer à la fois avec la main droite et avec la main gauche. En développant la main droite, nous stimulons le développement de l'hémisphère gauche du cerveau. A l'inverse, en développant la main gauche, on stimule le développement de l'hémisphère droit.
L'entraînement des doigts devrait commencer dès le début. petite enfance. Les enfants qui se sont mieux développés petits, mouvements subtils mains, ont un cerveau plus développé, en particulier les parties de celui-ci qui sont responsables de la parole. En d'autres termes, plus les doigts de l'enfant sont développés, plus il lui sera facile de maîtriser la parole.

Partie principale.

Types de jeux et d'exercices pour le développement de la motricité de la main :
Exercices physique
La motricité fine est également développée exercices physique. Il s'agit de divers pendaisons et escalades (le long de l'échelle, sur complexe sportif). De tels exercices renforcent les paumes et les doigts, développent les muscles.
exercices de noix
Vous pouvez largement utiliser des exercices pour les paumes et les doigts avec des noix.
Rouler entre les paumes d'un crayon hexagonal
Un excellent effet cicatrisant et tonique s'exerce en faisant rouler un crayon hexagonal entre les paumes.
jeux de ballon
Dans la pratique corrective, vous pouvez utiliser le ballon - qui est un excellent outil. Leur choix est assez large : en vente il y a des balles de différentes couleurs, tailles, qualités, pour tous les goûts. Les jeux de balle développent la motricité fine et générale, l'orientation dans l'espace, détournent l'attention de l'enfant d'un défaut d'élocution, encouragent la communication, régulent la force et la précision des mouvements. Ils aident à normaliser la sphère émotionnelle-volontaire, ce qui est particulièrement important pour les enfants hyperexcitables. En développant la force musculaire, ils renforcent le travail des organes les plus importants des poumons, du cœur et améliorent le métabolisme.

Complexe de jeux de ballon "Echauffement"
Je serre fort la balle
Et je changerai de main

Bonjour ma balle préférée ! -
Chaque doigt dira le matin

La danse sait danser
Sur la balle tous mes doigts

Je vais me retourner, et tu vérifies-
Top en ce moment !

Je pétris la balle avec mon doigt,
Je fais rouler la balle le long des doigts.

je jouerai au football
Et je marquerai un but dans la paume de ma main.

En haut à gauche, en bas à droite
Je le monte - bravo.

Spirale.
Ne rampe pas et ne court pas
Elle tourne autour de la fleur.
Pour une bobine vient une bobine -
Alors elle s'assit sur une fleur.

Activités papier
Les cours d'appliques, d'origami et de design développent la motricité fine des doigts.
L'origami est un type d'activité dans lequel les deux mains sont impliquées. C'est pourquoi le pliage est activité utile, contribuant à l'activité des hémisphères gauche et droit du cerveau, puisque deux mains sont incluses dans le travail à la fois. Les cours développent l'attention, la mémoire, l'imagination, l'ingéniosité. Toutes ces caractéristiques mentales sont inextricablement liées et dépendent de l'activité des hémisphères droit et gauche du cerveau. La fonction de l'hémisphère droit du cerveau est associée à l'imagination, aux capacités musicales et artistiques, et l'hémisphère gauche est associé à la pensée logique, à la parole, au comptage et aux capacités scientifiques. La plasticité du cerveau de l'enfant et la dominance minimale d'un hémisphère sur l'autre constituent un terrain très fertile pour le développement des deux moitiés du cerveau.
Les médecins disent que les cours d'origami affectent profondément l'état mental de l'enfant et l'équilibrent. L'anxiété est réduite chez les enfants pratiquant cet art, ce qui leur permet de s'adapter à diverses situations difficiles.
Les cours avec papier développent les compétences de l'enfant à travailler avec différents matériaux, outils; éduquer la persévérance, la précision, l'attention, la créativité, l'imagination, la fantaisie, la pensée spatiale, élargir les horizons, les capacités cognitives.
Cours avec pâte à modeler, argile, pâte à sel.
Les cours de modelage développent la motricité des enfants. Les élèves apprennent différentes techniques et méthodes de modelage à partir d'argile, de pâte à sel, de jouets Dymkovo en pâte à modeler, de plats, d'animaux, d'oiseaux.
Il est très précieux que les cours de modélisation contribuent à l'éducation des élèves du primaire en termes de rapidité de réaction, de dextérité manuelle, d'attention, d'imagination, de diligence, de précision, de persévérance. Grâce à la fabrication de jouets, les mains et les doigts acquièrent de la force, une bonne mobilité et de la souplesse, ce qui facilitera davantage la maîtrise de l'écriture et des compétences manuelles à l'école.
Jeux de doigts.
Les jeux de doigts sont des exercices pour les doigts et les stylos, mettant en scène avec leur aide des poèmes, des histoires, des contes de fées. Les jeux de doigts sont partie importante travailler sur le développement de la motricité fine des mains. Ces jeux sont très émouvants, excitants pour les enfants et extrêmement utiles pour leur développement global.
Dans le discours oral de n'importe quelle nation, on peut trouver de courts poèmes accompagnés de mouvements de doigts, par exemple le célèbre "Magpie - Crow ...". Les jeux "Ladushki", "Horned Goat" ont été créés par le talent de notre pédagogie populaire. Il est recommandé de stimuler le développement de la parole des enfants en entraînant le mouvement des doigts, en utilisant jeux folkloriques- des comptines pour les enfants d'âge préscolaire, et pour les enfants d'âge primaire des jeux de doigts avec des poèmes :

Jours de la semaine
Lundi je me suis lavé, (poings à trois l'un contre l'autre)
J'ai balayé le sol mardi. (mains détendues et imitant les mouvements sur la table)
Mercredi, j'ai cuit du kalach (nous cuisinons des "tartes")
Tout le jeudi j'ai cherché la balle, (on porte la main droite à notre front et on fait une "visière")
J'ai lavé les tasses vendredi (les doigts de la main gauche sont à moitié pliés, la paume est sur le bord et avec l'index de la main droite, nous roulons en cercle à l'intérieur de la main gauche)
J'ai acheté un gâteau samedi. (paumes ouvertes et jointes du côté des petits doigts)
Toutes copines le dimanche
Appelé pour un anniversaire. (agitant les paumes vers vous)

L'hiver
Un, deux, trois, quatre, cinq, (pliez les doigts un à la fois)
Nous sommes allés nous promener dans la cour.
Ils ont sculpté une femme de neige, (nous imitons le modelage des grumeaux),
Ils ont nourri les oiseaux avec des miettes, ("écraser le pain" avec tous les doigts)
Ensuite, nous avons descendu la colline (nous passons la paume de notre main droite le long de la paume de notre main gauche)
Et ils se sont roulés dans la neige. (nous posons nos paumes sur la table avec l'un ou l'autre côté)
Tout le monde est rentré dans la neige, (nous nous serrons la main)
Nous avons mangé de la soupe et sommes allés nous coucher. (nous faisons des mouvements avec une cuillère imaginaire, mettons nos mains sous la joue)

Orange
Nous avons partagé une orange ! (les mains sont jointes dans la serrure, on se serre)
Nous sommes nombreux (on écarte les doigts)
Et il est seul. (montrer un seul doigt)
Cette tranche est pour un hérisson, (les doigts sont pliés en un poing, on plie un doigt à la fois)
Cette tranche est pour un rapide, (pliez le doigt suivant)
Ceci est une tranche pour les canetons, (pliez le doigt suivant)
Ceci est une tranche pour chatons, (pliez le doigt suivant)
Cette tranche est pour le castor, (pliez le doigt suivant)
Et pour la peau de loup ! (paumes vers le bas, doigts tendus)
Il est en colère contre nous, problème ! (agiter le doigt)
Fuyez qui que ce soit ! (simulez des doigts qui courent sur la table)

Gâteau
On se souvient de la pâte avec des poignées, (serrer-desserrer les doigts)
Préparons un gâteau sucré. (comme pour pétrir de la pâte)
Graisser le milieu avec de la confiture, (mouvements circulaires des paumes sur la table)
Et le dessus - crème douce ( mouvements circulaires paumes l'une contre l'autre)
Et des miettes de noix de coco
Nous saupoudrons un peu le gâteau (saupoudrez les "miettes" avec les doigts des deux mains)
Et puis nous ferons du thé -
Invitez un ami à visiter! (une main serre l'autre)

Érable
Le vent secoue doucement l'érable, (les doigts sont écartés et étirés)
Inclinaison à droite, à gauche : (nous secouons nos paumes à droite et à gauche)
Un - inclinaison et deux - inclinaison, (inclinaison gauche - droite paumes bas-bas)
L'érable bruissait de feuilles. (agiter les doigts)
bateau
Un bateau navigue sur la rivière
Il nage de loin, (pliez vos mains comme un bateau et faites des mouvements de vagues)
Quatre sur le bateau
Un marin très courageux. (montrer 4 doigts levés)
Ils ont des oreilles sur le dessus de leur tête (levez les mains vers la tête, montrez les oreilles avec les paumes pliées)
Ils ont de longues queues (nous mettons la main dans le bas du dos, nous décrivons les mouvements avec la queue)
Mais seuls les chats en ont peur,
Uniquement des chats et des chats. (nous levons les deux mains vers la tête, représentons des griffes de chat et un sifflement)

Bloquer
Il y a une serrure sur la porte (mains dans la serrure)
Qui pourrait l'ouvrir ? (tirer les doigts sans les ouvrir)
Tiré, (tiré)
Tordu, (tourner les mains)
Knocked (frapper avec la base des paumes)
Et - ouvert! (mains ouvertes)

Chou
Nous hachons le chou, hachons (nous hachons avec nos paumes)
Nous trois choux, trois (les poings se frottent)
On sale le chou, le sel (sel avec une pincée)
Nous écrasons le chou, écrasons (nous serrons et desserrons nos doigts)
Mettez-le dans un bocal et essayez-le.

Minou
J'ai marché seul le long du chemin, (montre un doigt)
Mes deux jambes sont allées avec moi (montre deux doigts)
Soudain, trois souris se rencontrent (montrent trois doigts)
Oh, nous avons vu un chaton! (tape ses mains sur ses joues et, pour ainsi dire, secoue la tête avec ses mains)
Il a quatre pattes (montrez quatre doigts)
Il y a des rayures pointues sur les pattes (nous grattons la surface de ce qui est à portée de main avec nos ongles)
Un, deux, trois, quatre, cinq (pour chaque compte, nous montrons le nombre de doigts correspondant)
Vous devez courir vite ! (deux doigts, index et majeur, courent le long de la surface)

Feuilles
Un deux trois quatre cinq -
Ramassons les feuilles. Ils serrent et desserrent les poings.
Feuilles de bouleau, Pliez le pouce.
Feuilles de Rowan, Pliez l'index.
Feuilles de peuplier, Pliez le majeur.
Feuilles de tremble, Pliez l'annulaire.
Nous allons ramasser des feuilles de chêne, Pliez le petit doigt.
Maman prendra le bouquet d'automne. Ils serrent et desserrent les poings.

Visite
En visite au pouce
Est venu directement à la maison Connecter alternativement tous les doigts
Index et majeur, avec le pouce.
Le petit doigt sans nom et dernier tape sur le pouce.
Petit doigt lui-même
Frappé sur le seuil.
Ensemble, les doigts sont amis, Rassemblez les doigts dans une pincée.
Ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre.
Bibliographie
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2. O.N. Gromova TA Prokopenko "Jeux - amusant pour le développement de la motricité fine de la main" Guide pédagogique et pratique Editeur: "Gnome et D", Moscou, 2001
3. L.P. Savina "Finger gymnastics" Manuel pour parents et enseignants Maison d'édition: "Rodnichok", Moscou 2000
4. Shcherbakova T.N. "Jeux de doigts" Editeur : "Karapuz", 1998

La motricité fine est appelée la capacité à reproduire des mouvements précis avec la main et les doigts. Ceci est important non seulement pour l'entraînement, mais il faut également se rappeler que les phalanges des doigts sont les principaux outils de travail pour les représentants de nombreuses professions. Le développement de la motricité fine des mains chez les enfants âgés de 6 à 7 ans est facilité par le dessin, la lecture d'instruments de musique, le travail avec de la pâte à modeler et un petit designer. Mais le plus grand effet est obtenu à la suite de classes spéciales.

Les exercices proposés aux enfants contribuent au développement de la précision et de la rapidité des mouvements. Grâce à leur mise en œuvre, les mains et les doigts deviendront plus forts, flexibles et mobiles. Il existe trois types de telles tâches :

• exercices avec de petits objets;
• tâches graphiques ;
• jeux de doigts.

Dans la perspective de la préparation à l'école, la plus grande attention doit être accordée à la mise en œuvre des tâches graphiques. Les enfants doivent apprendre à faire éclore, tracer des lignes de différentes épaisseurs et formes. En même temps, il faut s'assurer qu'ils tracent des lignes sans retirer le stylo du papier, ne dépassent pas les contours marqués, ne laissent pas d'espaces, effectuent les mouvements correctement (de haut en bas, de gauche à droite), ne tournez pas le cahier, asseyez-vous correctement à table.

Les cours de développement de la motricité fine des mains doivent être effectués régulièrement, à raison de 10 à 20 minutes par jour. La monotonie et la monotonie ne doivent pas être autorisées; pendant la leçon, les enfants doivent se voir proposer plusieurs différents exercices avec un contenu de jeu passionnant. Pour cela, l'éducatrice et les parents sont invités à utiliser un dossier d'exercices pour le développement de la motricité fine des mains chez les enfants de 6-7 ans.

Tâches graphiques

La plupart de ces tâches sont effectuées sur des cartes préparées. Vous pouvez acheter des cahiers spéciaux, des cahiers, des livres de coloriage.

contours

La carte contient les contours des objets et un motif de hachures (vertical, horizontal, oblique). Le sens des lignes est indiqué.

Les enfants doivent ombrer les dessins en essayant de ne pas dépasser leurs contours et de faire des retraits réguliers entre les lignes.

Pluie

Les nuages ​​sont dessinés sur la photo, et les fleurs en dessous. On demande aux enfants d'arroser les fleurs pour qu'elles ne se fanent pas. Pour ce faire, ils doivent tracer des lignes. Une telle tâche peut être effectuée plusieurs fois, offrant à chaque fois une image avec différents types de lignes.

Vagues

Vous devez faire le tour du bateau et dessiner des vagues sur l'eau. Il est à noter que les lignes sont de différents types (droites et courbes).

Rybka

Il faut finir les lignes des nageoires, apporter les écailles.

hachure de motif

La carte contient des exemples de lignes bouclées. Les enfants doivent mettre le crayon sur le point et tracer une ligne pour compléter les motifs. L'essentiel est d'essayer de ne pas déchirer le stylo du papier tant que la ligne n'est pas terminée.

Terminer le dessin

Les enfants adoreront faire des tâches pour compléter les images :

• dessinez une cage pour un petit tigre;
• dessinez une pyramide, ombrez chaque deuxième anneau;
• dessiner un papillon, etc.

relier les points

Il faut non seulement tracer des lignes dans la bonne direction, mais dessiner de l'herbe près de la maison en reliant les points par paires. Dans une version plus complexe, il est proposé de relier tous les points par une seule ligne.

Développer un œil

Dans de telles tâches, vous devez essayer de tracer indépendamment des lignes entre les objets. Au début, les enfants se voient confier des tâches plus faciles lorsqu'il est nécessaire de tracer des lignes courbes arquées. Il est beaucoup plus difficile pour les enfants de tracer des lignes droites de manière à atteindre la cible aussi précisément que possible.

• aidez le lapin à sauter par-dessus les bosses ;
• frapper la balle dans le panier ;
• aider à restaurer le filet de volley-ball ;
• toucher la cible dans le tiret.

• Dessiner avec pression
• Dans cette tâche, vous devez faire éclore en exerçant la bonne pression :
• ombragez les nuages ​​pour que l'un soit plus foncé et l'autre plus clair;
• ombrez les verres - l'un avec de l'eau (il est presque transparent), l'autre avec du jus (beaucoup plus foncé);
• ombragez les feuilles, en les rendant différentes en intensité de couleur.

Répétition du motif dans les cellules

Pour une telle tâche, des cartes alignées dans une cage sont préparées. Au début de la ligne, le «rythme» du motif est défini, qui doit être répété indépendamment jusqu'à la fin de la ligne.

Dictées graphiques

Jeux avec des objets

Habituellement, les jeunes enfants sont protégés contre le jeu avec de petits objets. Après tout, ils peuvent les prendre dans leur bouche ou les mettre dans leurs oreilles. Cependant, après 5 ans, de telles classes sont tout simplement nécessaires.

Jeux avec du sable et des matériaux en vrac

Les enfants peuvent se voir proposer les tâches suivantes :

• verser du sable d'un récipient à un autre;
• verser du sable avec une cuillère à mesurer;
• tamiser le sable à travers un tamis;
• dessiner avec les doigts sur le sable;
• moulage au sable humide;
• chercher de petits objets enfouis dans le sable.

L'activité la plus excitante de cette série est la création d'artisanat en sel coloré.

Jeux avec des céréales et des graines

Les grains ont une texture plus grande que le sable. Par conséquent, ils peuvent être utilisés pour le tri. Pour ce faire, ils prennent une poignée de céréales ou de graines de trois types différents et les versent en un seul tas. L'enfant reçoit trois petits récipients où il doit étaler les grains. Vous pouvez le faire avec vos doigts ou utiliser une pince à épiler.

Dans un autre jeu, les enfants sont invités à déterminer où se trouve quelle céréale au toucher. Pour ce faire, ils sont dispersés dans de petits sacs en tissu étroitement liés. Vous devez prendre un sac et, après l'avoir écrasé entre vos mains, nommer la céréale.

À partir de céréales et de graines, vous pouvez disposer des images, créer des applications sur de la pâte à modeler.

Jeux de boutons

Les boutons sont plus gros. Ils conviennent également au tri (par taille, forme, couleur). De plus, vous pouvez disposer un ornement, des chemins, des lignes selon un motif donné, des images à partir de boutons.

prendre le vecteur

Une tâche très intéressante consiste à remplir les cercles de l'image avec des boutons, en les sélectionnant par couleur.

Jeux de corde

Idéal pour développer la motricité fine chez les enfants, jeux avec cordes et lacets. Ils peuvent être utilisés pour faire et dénouer des nœuds, tresser ou macramé.

Une tâche très utile liée à l'enfilage de perles. Il est préférable de fabriquer vous-même de telles « perles » en coupant des tubes à cocktail. Vous pouvez indiquer le nombre exact de perles à enfiler ou leur demander de créer un beau motif à partir d'elles, en les alternant en couleur.

De nombreux jeux sont liés au laçage. De telles tâches peuvent souvent être trouvées sur les pages de développement de livres en feutre.

Jeux de papier

Lorsque vous travaillez avec du papier, proposez aux enfants les tâches suivantes :

• froisser et lisser une feuille de papier;
• pliage d'origami.

Un jeu très addictif de création d'un gâchis planifié. Tout d'abord, les enfants sont invités à déchirer du papier de couleur en petits morceaux, puis à en faire une pluie colorée, en les jetant en l'air. Après la phase active du jeu, vous devez demander aux enfants de vous aider à collecter tous les restes, ce qui est également très utile pour le développement de la motricité fine. Ces pièces peuvent être utilisées pour des appliqués déchirés. Au cours de ce jeu, invitez les enfants à déchirer du papier de différentes épaisseurs (du papier journal au carton).

Jeux de pinces à linge

L'ensemble doit contenir des pinces à linge de différentes couleurs. Aussi pour de tels jeux, il est nécessaire de préparer différents modèles. Vous pouvez proposer les tâches suivantes :

• attacher des aiguilles à un hérisson ;
• ajouter des rayons de soleil;
• faire les cheveux du garçon.

Les jeux de pinces à linge sont très populaires dans les cours de mathématiques et de lecture, vous pouvez donc combiner ces types d'activités et demander aux enfants d'utiliser des pinces à linge pour :

• compter les exemples;
• attachez le nombre correspondant de pinces à linge au modèle de numéro ;
• entrez la bonne lettre.

Jeux de correspondance

Bien que les allumettes ne soient pas un jouet pour les enfants, elles peuvent être utilisées pour développer la motricité fine en leur donnant des tâches telles que :

• passer d'une pile à l'autre ;
• disposer les figures des allumettes, qui sont dessinées dans l'image;
• plier dans une boîte.

Les enfants aiment collectionner les allumettes dans un cube avec un petit trou pratiqué au centre de l'une des faces. Vous pouvez utiliser des cotons-tiges à la place des allumettes.

Exercices pour le développement de la motricité fine et globale

Exercices pour le développement de la sensibilité tactile et des mouvements complexes coordonnés des doigts et des mains.

1. L'enfant abaisse ses mains dans un récipient rempli d'une sorte de charge homogène (eau, sable, céréales diverses, granulés, tout petit objet). 5 à 10 minutes, pour ainsi dire, mélangent le contenu. Ensuite, on lui propose un récipient avec une texture de remplissage différente. Après plusieurs tests, l'enfant, les yeux fermés, baisse la main dans le récipient proposé et essaie de deviner son contenu sans sentir ses éléments individuels avec ses doigts.

2. Reconnaissance des chiffres, chiffres ou lettres "écrits" à droite et à gauche.

3 Identification d'un objet, lettres, chiffres par toucher alternativement avec la main droite et la main gauche. Une option plus complexe - l'enfant sent l'objet proposé d'une main et le dessine de l'autre main (les yeux ouverts).

4. Moulage en pâte à modeler de formes géométriques, lettres, chiffres. Pour les enfants d'âge scolaire, modélisez non seulement les lettres majuscules, mais aussi les majuscules. Puis la reconnaissance des lettres collées les yeux fermés.

5. Position de départ - assis sur vos genoux et sur vos talons. Les bras sont pliés aux coudes, les paumes sont tournées vers l'avant. Le pouce est opposé au reste. En même temps, avec les deux mains, deux gifles sont faites avec chaque doigt sur le pouce, en commençant par la deuxième jusqu'à la cinquième et retour.

6. "Bande élastique". Pour cet exercice, vous pouvez utiliser un élastique pour cheveux d'un diamètre de 4 à 5 centimètres. Tous les doigts sont insérés dans l'élastique. La tâche consiste à déplacer l'élastique à 360%, d'abord dans un sens puis dans l'autre sens, avec les mouvements de tous les doigts. Il est exécuté d'abord avec une main, puis avec l'autre main.

7. Faire rouler le crayon entre les doigts du pouce à l'auriculaire et revenir alternativement avec chaque main.

8. Le jeu "Flocons de neige colorés" (âge - 4 ans). Il vise le développement de la motricité fine des mains, la formation de la précision.

Matériel : feutres, papier blanc, ciseaux.

L'animateur montre comment fabriquer des flocons de neige à partir de feuilles de papier en les coupant. Après que les enfants aient fabriqué de nombreux flocons de neige différents, il dit que les flocons de neige se sont avérés différents, mais de la même couleur. Puis des feutres amis sont venus donner aux flocons de neige des robes multicolores. L'animateur demande aux enfants de colorier les flocons de neige.

Car les flocons de neige sont ajourés, il faut que le papier soit plus solide. Les mouvements de peinture affectent le développement de la motricité fine des mains.

9. "Répétez le mouvement" (une variante du jeu de B. P. Nikitin "Monkeys")

Un adulte, assis en face de l'enfant, fait une "figure" avec les doigts de sa main (certains doigts sont pliés, certains sont redressés - n'importe quelle combinaison). L'enfant doit amener les doigts de sa main exactement dans la même position - répéter la "figure". La tâche ici est compliquée par le fait qu'il doit encore le refléter (après tout, un adulte est assis en face). Si cette tâche cause des difficultés à l'enfant, vous pouvez d'abord vous entraîner en faisant l'exercice assis à côté (et non devant l'enfant). Ainsi, il lui sera plus facile de copier la position des doigts.

10. Jeux de dessin.

Si un enfant a une motricité fine peu développée et qu'il lui est difficile d'apprendre à écrire, vous pouvez jouer à des jeux avec le dessin. Disons, faites la course autour de carrés ou de cercles, ou déplacez-vous le long d'un labyrinthe pré-dessiné (la chose la plus intéressante est lorsqu'un enfant dessine un labyrinthe pour un parent et un parent pour un enfant. Et tout le monde essaie de dessiner de manière plus complexe). Maintenant en vente, il existe de nombreux pochoirs différents de différentes formes géométriques, des animaux, mais, en principe, ils sont faciles à fabriquer par vous-même.

11. Jeux avec des articles ménagers.

L'avantage des jeux suivants pour le développement de la motricité fine chez les enfants est qu'ils ne nécessitent pas de jouets spéciaux, de manuels, etc. Les jeux utilisent des matériaux improvisés qui se trouvent dans n'importe quelle maison : pinces à linge, boutons, perles, céréales, etc.

Prenez un plateau lumineux. Dispersez toutes les petites céréales sur un plateau en une fine couche uniforme. Passez le doigt de votre enfant sur la croupe. Obtenez une ligne contrastée lumineuse. Laissez l'enfant dessiner lui-même des lignes chaotiques. Ensuite, essayez de rassembler des objets (clôture, pluie, vagues), des lettres, etc.

Choisissez des boutons de différentes couleurs et tailles. D'abord, étalez le dessin vous-même, puis demandez au bébé de faire la même chose tout seul. Une fois que l'enfant a appris à accomplir la tâche sans votre aide, invitez-le à proposer ses propres versions des dessins. À partir d'une mosaïque de boutons, vous pouvez disposer un gobelet, un papillon, un bonhomme de neige, des boules, des perles, etc.

Donnez à votre enfant une brosse à cheveux ronde. L'enfant roule le pinceau entre les paumes en disant:

"Au pin, au sapin, au sapin de Noël
Aiguilles très pointues.
Mais encore plus fort que la forêt d'épicéas,
Le genévrier vous piquera."

Prenez la grille pour l'évier (généralement, elle se compose de plusieurs cellules). L'enfant marche avec son index et son majeur, comme des jambes, le long de ces cellules, essayant de faire des pas sur chaque syllabe accentuée. Vous pouvez « marcher » alternativement avec l'une ou l'autre main, ou vous pouvez utiliser les deux en même temps en disant :

"Nous nous sommes promenés dans le zoo,
Chaque cellule a été approchée
Et ils ont regardé tout le monde :
Oursons, louveteaux, castors.

Nous prenons une boulette. Sa surface, comme vous vous en souvenez, ressemble à un nid d'abeilles. L'enfant à deux doigts (index et majeur) représente une abeille volant au-dessus des nids d'abeilles :

"Les doigts, comme les abeilles, volent à travers le nid d'abeilles
Et ils entrent chacun avec un chèque : qu'y a-t-il ?
Y aura-t-il assez de miel pour nous tous jusqu'au printemps,
Pour éviter les rêves affamés ?

Versez 1 kg de petits pois ou de haricots dans la poêle. L'enfant y met ses mains et décrit comment la pâte est pétrie en disant:

« Pétrir, pétrir la pâte,
Il y a de la place dans le four.
Sera-sera du four
Petits pains et petits pains."

Versez les pois secs dans une tasse. Pour chaque syllabe accentuée, l'enfant transfère les pois un à un dans une autre tasse. D'abord avec une main, puis avec les deux mains en même temps, alternativement avec le pouce et le majeur, le pouce et l'annulaire, le pouce et l'auriculaire. Tous les quatrains sont choisis.

Verser les pois sur une soucoupe. L'enfant prend un pois avec son pouce et son index et le tient avec le reste de ses doigts (comme lors de la cueillette des baies), puis il prend le pois suivant, puis un autre et un autre - de cette façon, il en ramasse une poignée entière. Vous pouvez le faire avec une ou deux mains.

Deux prises de bouteilles en plastique mettre sur la table avec le fil vers le haut. C'est le ski. L'index et le majeur s'y tiennent comme des jambes. On avance sur "skis", en faisant un pas pour chaque syllabe accentuée :

"Nous skions, nous dévalons la montagne,
Nous aimons le plaisir de l'hiver froid."

Vous pouvez essayer de faire la même chose avec les deux mains en même temps.

L'enfant collectionne les allumettes (ou bâtons de comptage) avec les mêmes doigts de mains différentes (coussinets) : deux index, deux médians, etc.

Nous construisons une "maison en rondins" à partir d'allumettes ou de bâtons de comptage. Plus le cadre est haut et lisse, mieux c'est.

Avec une pince à linge (vérifiez sur vos doigts qu'elle n'est pas trop serrée), on « mord » alternativement les phalanges des ongles (de l'index au petit doigt et retour) sur les syllabes accentuées du vers :

"Un chaton stupide mord fort,
Il pense que ce n'est pas un doigt, mais une souris. (Changement de mains.)
Mais je joue avec toi bébé
Et si vous mordez, je vous dirai : "Shoo !".

Nous prenons une corde (épaisse comme le petit doigt d'un enfant) et faisons 12 nœuds dessus. L'enfant, triant les nœuds avec ses doigts, nomme le mois de l'année dans l'ordre pour chaque nœud. Vous pouvez fabriquer des dispositifs similaires à partir de perles, de boutons, etc.

On tire la corde au niveau des épaules de l'enfant et on lui donne quelques pinces à linge. Pour chaque syllabe accentuée, l'enfant accroche une pince à linge à une corde :

"Je vais pincer les pinces à linge habilement
Je suis sur la corde de ma mère."

L'enfant froisse, en partant du coin, un mouchoir (ou un sac plastique) pour que le tout rentre dans le poing.

L'enfant roule une noix entre ses paumes et dit :

"Je roule ma noix,
Devenir plus rond que tout le monde."

L'enfant tient deux noix dans une main et les fait tourner l'une autour de l'autre.

12. Jeux - Laçage Maria Montessori :

Développer la coordination sensorimotrice, la motricité fine des mains;
- développer l'orientation spatiale, contribuer à la compréhension des notions de « dessus », « dessous », « droite », « gauche » ;
- habiletés de laçage de forme (lacer, nouer un lacet sur un arc);
- contribuer au développement de la parole;
- développer des capacités créatives.

Dans les jeux avec laçage, l'œil, l'attention se développe également, les doigts et toute la main sont renforcés (motricité fine), ce qui, à son tour, affecte la formation du cerveau et le développement de la parole. Et aussi, ce qui n'est pas sans importance, les jeux de laçage Montessori préparent indirectement la main à l'écriture et développent la persévérance.

Non seulement les tout-petits apprennent le monde avec les "mains" - des jouets qui nécessitent le travail de la main, mais les doigts sont également utiles pour les enfants plus âgés. Il y a près de cent ans, Maria Montessori a donné à ses enfants des morceaux de cuir avec des trous et des lacets - et elle développe ses mains, apprend à se concentrer et sera utile dans la vie. Contrairement à Montessori, nous n'avons pas à nous asseoir avec des ciseaux et des chiffons. Vous pouvez simplement acheter un "jeu de laçage" - un ensemble de lacets multicolores et une chaussure, un bouton, un "morceau de fromage" ou une autre chose en bois avec des trous. Parfois, une aiguille en bois leur est également attachée. Imaginez à quel point il est agréable pour une fille d'obtenir une aiguille et un fil interdits et de devenir "comme maman".

Il convient de rappeler que le développement d'une coordination fine des mouvements et de l'habileté manuelle suppose un certain degré de maturité des structures cérébrales, le contrôle des mouvements de la main en dépend, par conséquent, un enfant ne doit en aucun cas être forcé.

Comment pouvez-vous expliquer le fait qu'il y ait autant de jouets à lacer maintenant ? Après tout, les parents actuels n'avaient pas de tels jouets dans leur enfance, cependant, ils ont grandi comme des gens normaux. Il y a confusion, pourquoi tout cela est-il nécessaire ?

Il s'avère que la majorité des enfants modernes ont un retard moteur général, en particulier chez les enfants urbains. Rappelez-vous, maintenant même les écoles maternelles sont priées d'apporter des chaussures à velcro pour que les éducateurs ne prennent pas la peine d'apprendre à un enfant à nouer ses lacets. Il y a encore 20 ans, les parents, et avec eux les enfants, devaient faire plus de leurs mains : trier les céréales, laver le linge, tricoter, broder. Maintenant, il y a une voiture pour chaque cours.

Conséquence du sous-développement motricité générale, et en particulier - les mains, le manque de préparation général de la plupart des enfants modernes à l'écriture ou aux problèmes de développement de la parole. Avec un haut degré de probabilité, nous pouvons conclure que si tout ne va pas bien avec la parole, ce sont probablement des problèmes de motricité.

Cependant, même si le discours de l'enfant est normal, cela ne signifie pas du tout que l'enfant est bien géré de ses propres mains. Si à l'âge de 4-5 ans, nouer des lacets cause des difficultés à un enfant et que rien n'est moulé à partir de pâte à modeler à l'exception des balles et des saucisses, si à 6 ans coudre sur un vrai bouton est une tâche impossible et dangereuse, alors votre enfant est pas exception.

Malheureusement, la plupart des parents n'apprennent les problèmes de coordination des mouvements et de motricité fine qu'avant l'école. Cela se transforme en une charge forcée pour l'enfant : en plus d'assimiler de nouvelles informations, il faut aussi apprendre à tenir un crayon dans des doigts coquins.

Plus que tout au monde, un petit enfant veut bouger, pour lui le mouvement est une façon de connaître le monde. Cela signifie que plus les mouvements de l'enfant sont précis et clairs, plus sa connaissance du monde est profonde et significative.

Développement de la motricité générale

Exercices pour augmenter le niveau d'activation.

Ces exercices augmentent le niveau d'énergie potentielle de l'enfant, enrichissent sa connaissance de son propre corps, développent la sensibilité tactile.

1. Auto-massage des oreillettes. Le lobe de l'oreille est serré avec le pouce et l'index, puis l'oreille est pétrie le long du bord de bas en haut et en arrière.

2. Auto-massage des surfaces latérales des doigts.

3. En écartant les doigts, tapez plusieurs fois dans vos mains afin que les doigts des deux mains se touchent. Ensuite, les applaudissements sont exécutés avec les poings orientés avec la surface arrière d'abord vers le haut, puis vers le bas, vers l'extérieur, vers l'intérieur.

4. Auto-massage de la tête. Les doigts sont légèrement pliés. Avec des mouvements de caresses fluides, les deux mains se déplacent des oreilles au sommet de la tête.

5. En serrant la main avec la paume de la main opposée, massez-la en déplaçant la paume du poignet et du dos, puis de l'épaule au coude et au dos. Idem avec l'autre main.

6. Massage général des pieds. Caresser et frotter les cuisses, les mollets, les orteils, les pieds.

Ce bloc d'exercices peut comprendre différentes sortes massages généraux et d'acupression, exercices pour le développement de la motricité fine, marche pieds nus sur des surfaces de textures variées, etc.

Exercices visant à réguler le tonus musculaire.

Le principe général de ces exercices est une forte tension musculaire suivie de leur relâchement.

1. "Bateau". L'enfant est allongé sur le dos, étirant ses bras au-dessus de sa tête. Sur commande, lève simultanément les jambes droites, les bras et la tête. La pose est tenue le plus longtemps possible. Puis il exécute exercice similaire allongé sur le ventre.

2. Position de départ - allongé sur le dos, les jambes jointes, les mains aux coutures. La tête est relevée au-dessus du sol pour que l'enfant puisse voir les orteils. La pose est tenue le plus longtemps possible.

3. I.p. - allongé sur le ventre, mains derrière la tête, coudes écartés. La partie supérieure du corps se lève, les jambes reposent sur le sol.

4. "Bonhomme de neige". Position de départ - debout. Les enfants sont invités à imaginer qu'ils sont un bonhomme de neige nouvellement fabriqué. Le corps doit être très tendu, comme de la neige gelée. Le leader peut essayer le "bonhomme de neige" pour la force, en le poussant légèrement de différents côtés. Ensuite, le bonhomme de neige devrait fondre progressivement et se transformer en flaque d'eau. D'abord, la tête "fond", puis les épaules, les bras, le dos, les jambes. Ensuite, l'option de "fondre" est offerte, en commençant par les jambes.

5. "Arbre". L'enfant est assis sur ses hanches, sa tête est cachée dans ses genoux, ses genoux sont enroulés autour de ses mains. C'est une graine qui, en germant progressivement, se transforme en arbre. Les enfants se lèvent très lentement, redressent leur torse, étirent leurs bras. Le corps est tendu, « l'arbre tend vers le soleil ». D'une forte rafale de vent, "l'arbre" devrait se briser. L'enfant se penche brusquement à la taille, détendant le haut du corps, les bras et la tête, tandis que Partie inférieure le corps doit rester tendu et immobile.

6. L'enfant est allongé sur le dos, les jambes pliées au niveau des genoux, les pieds au sol, les bras étendus le long du corps. En une minute, les jambes courent, frappant fortement le sol, le haut du corps et la tête restent immobiles. Après avoir terminé l'exercice, l'enfant est détendu, les yeux fermés. L'animateur peut animer une séance de relaxation.

7. "Koschei l'immortel". Position de départ - assis sur le sol sur les genoux et sur les talons (après avoir maîtrisé l'exercice en position assise, vous pouvez passer à la position debout). Les mains sont écartées. Les bras sont pliés aux coudes et pendent librement, tandis que les épaules et les coudes sont sur la même ligne droite parallèle au sol. S'il est difficile pour un enfant d'effectuer cet exercice, dans un premier temps, vous pouvez l'aider à fixer la position souhaitée à l'aide de bâton de gymnastique. De plus, le leader pousse au hasard la partie détendue de l'une et de l'autre main, réalisant leur élan libre.

8. "Marionnettes". Les enfants imaginent qu'ils sont des marionnettes suspendues par différentes parties du corps. La partie du corps pour laquelle la poupée est suspendue est tendue et ne bouge pas. Tout le reste est détendu et suspendu. La poupée commence à tirer la ficelle à un rythme différent.

9. "Cames". L'enfant plie les bras au niveau des coudes et commence à serrer et à desserrer les mains, augmentant progressivement le rythme. Il est effectué jusqu'à la fatigue maximale des mains. Après cela, les mains sont détendues et secouées.

10. "Oeuf". Pour cet exercice, vous avez besoin d'une feuille solide assez grande qui est étalée sur le sol. L'enfant s'accroupit, cache sa tête dans ses genoux et enroule ses bras autour de ses genoux. L'animateur rassemble la feuille de manière à ce que l'enfant soit dans «l'œuf» et tient fermement les bords de la feuille au-dessus de la tête de la «poule», tout en commençant à balancer «l'œuf» d'un côté à l'autre. Le balancement continue pendant 3 à 5 minutes jusqu'à une relaxation complète. Ensuite, le "poulet" devrait "sortir de la coquille", travailler activement avec la tête, les coudes et essayer de redresser tout le corps. Dans le même temps, le leader garde l'enfant dans "l'œuf" pendant 1 à 2 minutes.

Exercices pour le développement de la motricité globale, la formation d'interactions sensorimotrices simultanées et réciproques, la sensation des limites de son corps et sa position dans l'espace.

1. "Journal". En décubitus dorsal (jambes jointes, bras tendus au-dessus de la tête), rouler plusieurs fois, d'abord dans un sens, puis dans l'autre sens.

2. "Kolobok". Allongé sur le dos, tirez vos genoux contre votre poitrine, enroulez vos bras autour d'eux, tirez votre tête vers vos genoux. Dans cette position, roulez plusieurs fois, d'abord dans un sens, puis dans l'autre sens.

3. "Lettre en l'air." I.p. - allongé sur le dos, les bras tendus vers l'avant devant la poitrine. En même temps (dans une direction) les mains en l'air "prescrivent" des lettres, des chiffres, ainsi que des mots entiers. La même technique est utilisée lors de la correction d'une lettre - lorsque des lettres sont omises, leurs remplacements, l'orthographe "miroir" et d'autres erreurs. En même temps, dans un premier temps, l'enseignant peut effectuer les exercices nécessaires avec l'enfant, en prenant ses paumes dans les siennes.
Cette technique aide également à éliminer la peur de l'enfant d'un tableau ou d'un cahier scolaire.

4. Dessiner sur un tableau, une feuille de papier avec les deux mains en même temps. Les deux mains se déplacent d'abord dans une direction, puis dans des directions opposées. Premièrement, l'enfant dessine des lignes droites - verticales, horizontales, obliques, perpendiculaires; puis divers cercles, ovales, triangles, carrés.

5. I.p. - assis sur vos genoux et sur vos talons. Les mains sont sur les genoux. Une main est serrée dans un poing, pouce vers le haut. Desserré. Serre le poing, pouce vers l'intérieur. Desserré. L'autre main est immobile. Nous changeons de mains. La même chose avec les deux mains jointes. Ensuite, les phases de mouvement sont décalées (une
main est serrée, l'autre est desserrée en même temps). Avec une bonne assimilation de cet exercice, vous pouvez ajouter des mouvements de la langue et des yeux dans diverses combinaisons.

6. I.p. - assis sur vos genoux et sur vos talons. Les mains sont sur les genoux. Les mouvements poing - côtes - paume sont effectués alternativement avec chaque main. Après maîtrise, le même exercice est effectué sur une voilure, les bras pliés aux coudes.

7. Et P. - assis sur vos genoux (debout). Les mains sont pliées aux coudes. Une main exécute un mouvement poing-paume, l'autre exécute simultanément un mouvement poing-côtes-paume. Après la maîtrise, divers exercices oculomoteurs sont ajoutés.

8. IP - allongé sur le dos, jambes jointes, bras tendus tendus au-dessus de la tête. Le bras droit et la jambe droite sont fléchis, le coude touche le genou. Nous revenons à l'I.P. Nous répétons la même chose avec la main gauche et le pied gauche. Ensuite, l'exercice se fait du côté opposé du pied gauche et de la main droite et vice versa.

9. IP - allongé sur le dos. Les jambes pliées aux genoux se tiennent debout sur le sol, les bras croisés en barque et tendus devant vous. Nous posons nos mains jointes sur le sol d'un côté du corps (pendant que la main "rampe" de l'autre par le haut) et les jambes de l'autre côté. En même temps, nous déplaçons nos bras et nos jambes vers le côté opposé.

10. IP - allongé sur le dos. Jambes droites, bras sur les côtés. Une jambe est pliée au niveau du genou, relevée et rétractée vers l'extérieur (ou vers l'intérieur), posée sur le sol. Retourne à position de départ. Idem avec l'autre jambe. Ensuite, deux jambes travaillent en même temps.

11. IP - assis sur les genoux (debout). Pour cet exercice, vous avez besoin d'un objet oblong serré, mais non élastique (chiffon "saucisse"). L'hôte lance un objet à l'enfant, l'enfant l'attrape, en ne bougeant que ses bras. Ensuite, l'objet doit être attrapé d'une main. Lorsque l'exercice est maîtrisé, l'enfant se voit confier la tâche de fermer alternativement l'un ou l'autre œil, en attrapant l'objet soit avec la main droite, soit avec la main gauche.

12. De la position couchée sur le ventre, nous représentons une chenille : les bras sont pliés au niveau des coudes, les paumes reposent sur le sol au niveau des épaules ; redressez vos bras, allongez-vous sur le sol, puis pliez vos bras, soulevez votre bassin et tirez vos genoux vers vos coudes.

13. Ramper sur le ventre. D'abord, d'une manière plastunsky. Alors seulement sur les mains, les jambes sont détendues. Ensuite seulement avec l'aide des jambes, les mains derrière le dos (dans les dernières étapes, les mains derrière la tête, les coudes sur le côté).

14. Ramper sur le ventre avec l'aide des mains. Dans ce cas, la jambe du genou monte verticalement vers le haut (simultanément avec la main principale, puis avec la main opposée).

15. Ramper sur le dos sans l'aide des bras et des jambes ("Worm").

16. Ramper à quatre pattes. Ramper en avant, en arrière, à droite et à gauche avec l'avancement simultané des bras et des jambes du même nom, puis des bras et des jambes opposés. Dans ce cas, les mains sont d'abord parallèles l'une à l'autre ; puis ils se croisent, c'est-à-dire qu'en se déplaçant à chaque pas, la main droite passe derrière la gauche, puis la gauche derrière la droite, etc. Lors de la maîtrise de ces exercices, vous pouvez mettre re
placez un objet plat (livre) sur les épaules de la banque et définissez la tâche de ne pas le laisser tomber. En même temps, la douceur des mouvements est travaillée, la sensation de la position de son corps dans l'espace s'améliore.

17. Travailler les mouvements combinés des yeux, de la langue, de la tête, des bras et des jambes en rampant à quatre pattes.

18. "Araignée". L'enfant est assis sur le sol, met ses mains un peu derrière lui, plie ses jambes au niveau des genoux et s'élève au-dessus du sol en s'appuyant sur ses paumes et ses pieds. Il marche simultanément avec sa main droite et son pied droit, puis avec sa main gauche et son pied gauche (l'exercice est effectué dans quatre directions - avant, arrière, droite, gauche). La même chose, seules la main et le pied opposés marchent en même temps. Après la maîtrise, des mouvements de la tête, des yeux et de la langue sont ajoutés dans diverses combinaisons.

19. "Éléphant". L'enfant se tient sur quatre membres afin que le poids soit réparti uniformément entre les bras et les jambes. Étapes simultanées côté droit, Puis à gauche. À l'étape suivante, les jambes sont parallèles et les bras sont croisés. Puis bras parallèles, jambes croisées.

20. "Oisons". Un pas "d'oie" dos droit se pratique dans quatre directions (avant, arrière, droite, gauche). La même chose avec un objet plat sur la tête. Après l'entraînement, des mouvements multidirectionnels de la tête, de la langue et des yeux sont inclus.

21. Mettez-vous en place. L'enfant marche sur place en levant haut les genoux. Les bras pendent le long du corps.

22. IP - debout, bras tendus vers l'avant. Une main paume vers le haut, l'autre vers le bas. L'enfant commence à marcher, changeant la position des paumes à chaque pas. Idem, mais changement de paume après un pas, puis après deux. Après la maîtrise, divers exercices oculomoteurs sont ajoutés dans diverses combinaisons.

23. IP - debout à quatre pattes. L'enfant se redresse et lève une jambe au-dessus du sol, la prend d'abord d'un côté, puis de l'autre côté. Le reste du corps est immobile. Idem les yeux fermés. Après avoir maîtrisé, simultanément avec la jambe, la main opposée est tendue vers l'avant. Puis éponyme.

24. IP - debout sur une jambe, les bras le long du corps. En fermant les yeux, gardez votre équilibre le plus longtemps possible. Puis on change de jambe. Après la maîtrise, vous pouvez connecter divers doigts et autres mouvements.

25. "Avalez". IP - debout sur une jambe, la deuxième jambe est étendue vers l'arrière parallèlement au sol, le torse est incliné vers l'avant, les bras sur les côtés. Idem les yeux fermés. Changer de jambe.

26. "Log" sur le mur. I.p. - debout, jambes jointes, bras tendus tendus au-dessus de la tête, dos en contact avec le mur. L'enfant fait plusieurs tours, d'abord dans un sens, puis dans l'autre de manière à toucher constamment le mur. Idem les yeux fermés.

27. Tenez-vous contre le mur, les pieds écartés de la largeur des épaules, les paumes reposant sur le mur au niveau des yeux ; longer le mur vers la droite (3-5 mètres), puis vers la gauche. La même chose avec un pas de côté - le bras et la jambe du même nom bougent (mains parallèles aux jambes). Puis le bras et la jambe opposés. La même chose avec un pas croisé avec une croix de bras (le bras et la jambe du même nom bougent).

28. "Répétez le mouvement" (une variante du jeu de B. P. Nikitin "Monkeys").

Le leader (adulte) fait quelques mouvements: s'accroupit, lève les mains, tape dans les mains - et les enfants doivent les répéter après lui. Le rythme des mouvements peut être ralenti ou accéléré. Pour connecter également l'entraînement de l'attention, vous pouvez entrer des "mouvements interdits" (certains mouvements ne peuvent pas être répétés) ou "remplacement de mouvements" (lorsqu'un mouvement doit être remplacé par un autre, par exemple, lorsque le leader saute, les enfants doivent s'asseoir).

Exercices pour le développement de représentations spatiales.

1. "38 perroquets". L'enfant est invité à se souvenir d'un dessin animé sur un éléphant, un singe et un boa constrictor. Ensuite, il est proposé de mesurer plusieurs objets ou distances en utilisant différentes parties de votre corps. Suite à cela, on donne à l'enfant de petits objets (lettres, chiffres) et on lui demande de les disposer de manière à ce qu'il y ait une distance entre eux dans sa paume et de chacun d'eux au bord de la table - son index. Il est recommandé de proposer le plus d'options possibles pour la localisation des objets (à distance du pied, du genou au talon, du coude à la main, etc.).

2. "Marqueurs". La main gauche de l'enfant est marquée d'un bracelet, d'une clochette, d'un tissu brillant, etc.

3. Chacune des directions est fixée par un certain mouvement. Par exemple: "haut" - sauter, "bas" - s'accroupir, "droite" - sauter avec un virage à droite, "gauche" - sauter avec un virage à gauche.

4. "Miroir". L'exercice se pratique soit en binôme avec un animateur soit avec deux enfants. Au premier stade, l'exercice est effectué en position assise sur les genoux et sur les talons. D'abord, le meneur fait des mouvements lents d'une main, puis de l'autre, puis des deux. L'enfant reflète les mouvements du leader. Lorsque l'exercice est maîtrisé, vous pouvez passer en position debout et enchaîner les mouvements de tout le corps.

5. "TV". Cet exercice est similaire au précédent, seuls les mouvements sont répétés avec la même main que l'animateur montre (si l'animateur prend l'oreille gauche avec la main droite, l'enfant prend également l'oreille gauche avec la main droite).

6. "Trouvez le trésor." Un jouet ou un bonbon est caché dans la pièce. L'enfant doit le trouver, en se concentrant sur les commandes du leader (le leader dit: "faites deux pas en avant, un vers la droite ...", etc.). L'objet trouvé par l'enfant lui est remis.

7. Des dictées graphiques sur des dépliants dans une boîte.

8. Copier des figures dessinées plus ou moins complexes.

9. Elaboration de plans par l'enfant (chambres, appartements, etc.)

10. L'enseignant dessine un plan selon lequel l'enfant doit trouver un objet dans une pièce ou un bâtiment.

Jeux de groupe.

1. Tous les jeux comme "La mer inquiète une fois, la mer inquiète deux, la mer inquiète trois, la figure marine se fige sur place."

2. "Rythme en cercle." Les enfants sont assis en cercle sur leurs genoux et sur leurs talons. Le nombre de participants au cercle ne doit pas être un multiple de trois. Le premier enfant tape dans ses mains une fois, le suivant - deux fois, le suivant - trois fois, le suivant à nouveau, etc. Le leader fixe un rythme de jeu différent, change la direction du jeu (dans le sens des aiguilles d'une montre ou dans le sens inverse des aiguilles d'une montre).

De plus, l'exercice devient plus difficile. Les enfants sont assis en demi-cercle. Le professeur tape une sorte de rythme. Les enfants sur commande le répètent (individuellement ou tous ensemble). Lorsque le rythme est maîtrisé, les enfants reçoivent l'ordre : "Appuyons sur ce rythme comme suit. Chacun bat à tour de rôle un claquement du rythme donné. De gauche à droite. Lorsque le rythme se termine, le suivant dans le cercle attend un court instant. pause et recommence. Et ainsi de suite jusqu'à la commande "Stop". En retard avec son clap, ne s'arrête pas, fait un clap supplémentaire reçoit un point de pénalité."

3. "Sculpteur aveugle". Le conducteur a les yeux bandés. L'enseignant place l'un des participants au jeu dans n'importe quelle position. C'est une baby-sitter. Le conducteur doit sentir la silhouette qui lui est offerte et "aveugle" d'un autre enfant exactement la même (pas une miroir). Ensuite, vous pouvez augmenter le nombre de personnes assises (composer des groupes sculpturaux de deux ou trois personnes). Il est très important qu'après la fin de son travail, le "sculpteur" aux yeux ouverts puisse corriger les erreurs commises.

4. "Zoo". L'enfant représente divers animaux ou oiseaux. Le reste du groupe doit deviner mon animal.

5. Les enfants se tiennent en cercle ; à travers un, vous devez vous accroupir, puis sauter, puis vous pencher à un rythme rapide.

6. "D'accord". Les enfants se tiennent l'un en face de l'autre par paires, les bras pliés aux coudes montent jusqu'aux épaules de telle sorte que les paumes des deux mains "regardent" les paumes du partenaire. Les enfants applaudissent d'abord avec leurs propres mains, remettent leurs mains dans leur position d'origine. Tapez ensuite sur les mains du partenaire. Position de départ. Coton fait à la main. I.p. Tapez avec la main droite sur la main droite du partenaire. I.p. Coton fait à la main.
I.p. Tapez avec la main gauche sur la main gauche du partenaire. Répétez le cycle en augmentant progressivement le rythme jusqu'à ce que l'un des partenaires mélange la séquence.

7. Études sur les "actions concertées": scier du bois de chauffage, ramer, enrouler des fils, tirer à la corde, jouer à un ballon imaginaire, etc. Les enfants doivent constamment se souvenir de la cohérence des actions et de la pertinence de la répartition des mouvements. Ces études sont élaborées d'abord par paires, puis en groupe.

8. "Applaudissements". Les enfants se déplacent librement dans la pièce. Pour un coup du leader, ils doivent sauter, pour deux - s'asseoir, pour trois - se lever avec les mains levées (ou toute autre option de mouvement).

9. "Canon". Les enfants se tiennent l'un derrière l'autre de manière à ce que leurs mains reposent sur les épaules de la personne devant. Après avoir entendu le premier signal (par accord), le premier enfant lève la main droite. Au deuxième signal, le deuxième enfant lève la main gauche, au troisième - le troisième lève la droite, etc. Puis, de la même manière, les mains descendent.

10. "Passez le ballon." Le jeu se joue sous la forme compétition par équipe. Les enfants de chaque équipe se tiennent à l'arrière de la tête à bout de bras. Le premier passe le ballon au second par le dessus de la tête, le deuxième au troisième - par le bas entre les jambes, etc. Une autre option consiste à passer le ballon sur le côté avec le corps tourné soit vers la droite, soit vers la gauche. La troisième option est une combinaison.

11. "Locomotive à vapeur". Les enfants sont divisés en équipes de 4-5 personnes, alignées avec un train à l'arrière de la tête (celui qui se tient derrière tient celui devant par la taille). Tout le monde ferme les yeux, sauf les premiers, qui commencent lentement à bouger. Leur tâche est de conduire la "locomotive" avec précaution, en silence, en évitant les obstacles sans entrer en collision avec les autres ; la tâche du reste est «d'écouter» autant que possible celui qui se tient devant, de répéter avec le plus de précision les changements dans ses mouvements, assurant ainsi la transmission précise des informations à ceux qui se tiennent derrière.

Au commandement de l'enseignant, les enfants s'arrêtent, le premier se tient au bout de la locomotive, etc., jusqu'à ce que chacun soit dans le rôle du chef.

Pour compliquer l'exercice : les enfants se mettent debout les uns après les autres à quatre pattes, en tenant celui de devant par les chevilles. Le bras droit et la jambe droite bougent simultanément, puis le bras gauche et la jambe gauche. La "tête" donne d'abord des ordres à haute voix, puis continue à se déplacer en silence. L'équipe dont les mouvements étaient plus coordonnés gagne.

12. Affichage de poèmes. Un membre du groupe montre un poème ou une fable bien connue en pantomime, les autres doivent deviner le nom de l'œuvre.

13. Les enfants sont divisés en deux équipes. Le premier enfant, les yeux fermés, sent l'objet qui lui est offert ou un mot de plusieurs lettres (on utilise des lettres de l'alphabet magnétique des enfants). Ensuite, avec l'aide de la pantomime, montrez au prochain membre de l'équipe quel objet lui a été présenté. L'enfant suivant appelle cet objet au troisième membre de l'équipe, il le montre à nouveau à l'aide d'une pantomime
le quatrième, et le quatrième, les yeux fermés, trouve cet objet parmi ceux offerts ou compose un mot - le nom de cet objet. Les membres de l'équipe changent constamment de place. L'équipe qui devine le plus d'éléments correctement gagne.

Le développement de la motricité fine des mains. Jeux et exercices.

La motricité fine est la capacité d'une personne à effectuer des mouvements petits et précis avec les mains, les doigts et les orteils grâce aux actions coordonnées de trois systèmes : nerveux, musculaire et osseux.Le développement de la motricité fine chez les enfants est d'une grande importance. Pourquoi?

Le domaine de la motricité fine des mains couvre un grand nombre de mouvements très différents. La motricité fine nous aide à effectuer à la fois des gestes primitifs (par exemple, prendre des objets dans notre main) et des mouvements assez petits et complexes (par exemple, écrire).L'écriture manuscrite d'une personne dépend du degré de développement de la motricité fine..

Le développement de la motricité fine chez les enfants détermine directement la qualité de vie. Un grand nombre d'activités quotidiennes sont précisément liées à la motricité fine: nous devons attacher des boutons et lacer des chaussures, enfiler une aiguille. Outre,des chercheurs ont établi un lien entre le développement de la motricité fine des mains et le développement de la parole, ainsi le développement de la motricité fine chez les enfants les aide à parler plus vite et mieux.

Les scientifiques ont prouvé une relation étroite entre le développement de la motricité fine et le développement de la parole chez un enfant . Il s'avère que le centre de la parole du cerveau est situé très près du centre moteur, qui est responsable des mouvements des doigts. Si vous stimulez le centre moteur responsable des mouvements des doigts, alors le centre de la parole est également activé ! Par conséquent, le développement de la motricité fine est nécessaire à la formation rapide et correcte des capacités d'élocution.

Malheureusement, au cours de la dernière décennie, le nombre d'enfants souffrant de troubles de la parole et de l'écriture a considérablement augmenté dans le monde. Il y a trente ans, le pourcentage de ces enfants était bien moindre ! Quelle est la raison de ce phénomène ? Oui, juste au bon vieux temps, il n'y avait pas de chaussures ni de vêtements avec du velcro. Mais il y avait des chaussures à lacets, des vêtements avec des boutons, des crochets et des cravates. Les enfants ont noué quotidiennement des lacets, des boutons et des crochets attachés, entraînant ainsi leurs doigts! Après tout, de tels mouvements nécessitent des compétences et le développement de la motricité fine. Et maintenant, les enfants sont libérés du processus complexe de laçage des chaussures et de fermeture soignée des boutons. Il s'avère qu'avant, la motricité fine des enfants se développait en raison de telles actions quotidiennes, mais maintenant elle en souffre. En conséquence, les capacités d'élocution souffrent également, des problèmes d'écriture apparaissent, car la motricité et la parole sont étroitement liées.

Le développement de la motricité fine chez les enfants est un processus naturel, il commence à se développer dès la petite enfance sur la base de la motricité générale. L'enfant commence par des gestes simples de préhension, puis apprend à déplacer l'objet d'une main à l'autre, maîtrise la « prise en pince ».A deux ans, l'enfant est déjà capable de tenir correctement une cuillère et un crayon.commence à dessiner.

Vous devez commencer à travailler sur le développement de la motricité fine dès le tout jeune âge. Déjà nourrisson, vous pouvez vous masser les doigts (gymnastique des doigts), affectant ainsi les points actifs associés au cortex cérébral. Au début et au plus jeune âge préscolaire, vous devez effectuer exercices simples, accompagné d'un texte poétique, n'oublie pas le développement des compétences élémentaires en libre-service : boutonner et déboutonner, nouer ses lacets, etc.

La tâche des enseignants et des psychologues pour enfants est de transmettre aux parents l'importance des jeux pour le développement de la motricité fine. Les parents doivent comprendre que pour intéresser l'enfant et l'aider à maîtriser de nouvelles informations, vous devez transformer l'apprentissage en jeu, ne reculez pas si les tâches semblent difficiles, n'oubliez pas de féliciter l'enfant. Nous portons à votre attention des jeux pour le développement de la motricité fine, qui peuvent être pratiqués à la fois dans Jardin d'enfants, ainsi qu'à domicile.

entraînement des doigts

Simple

Serrez les doigts dans un poing et faites des mouvements circulaires avec la brosse vers la gauche, puis vers la droite, 4-5 fois.

Serrez et desserrez vos doigts avec force. 5 à 6 fois.

Redressez vos doigts, amenez votre pouce sur le côté et effectuez des mouvements circulaires avec celui-ci, d'abord vers la gauche, puis vers la droite. 4 à 6 fois.

Redressez vos doigts, pliez et dépliez simultanément les deux premières phalanges. 5 à 6 fois.

Écartez les doigts droits, séquentiellement, dans un mouvement en forme d'éventail, en commençant par le petit doigt, pliez tous les doigts en un poing. Ensuite, en commençant par le pouce, revenez à la position de départ. 3 à 4 fois.

Serrez vos doigts dans un poing. Essayez de déplier et de plier chaque doigt séparément. Cherchez à garder les autres concentrés. Les exercices sont effectués assis, les coudes sur la table. Augmentez progressivement le nombre de répétitions jusqu'à 10-15 fois. Après avoir terminé la gymnastique, vous devez serrer vos mains détendues et faire un massage.

Complexes d'exercices (rimes)

"Relation amicale"

"Les filles et les garçons sont amis dans notre groupe."
Les doigts des mains sont connectés rythmiquement dans la serrure.
"Toi et moi allons nous faire des petits doigts amis."
Toucher rythmique des doigts du même nom des deux mains.
"Un deux trois quatre cinq".
Toucher alternativement les doigts du même nom, en commençant par les petits doigts.
"Recommencer à compter.
Un deux trois quatre cinq.
Nous avons fini de compter."
Haut la main, secouez-vous la main.

"Marche"

Lors de l'exécution de cet exercice, les enfants s'assoient à leur place et rythmiquement, alternativement, par sauts, déplacent les doigts droits des deux mains le long de la surface de la table d'eux-mêmes vers son bord opposé.

Laisse les doigts se promener
les doigts sont serrés en poings, les pouces sont baissés et, pour ainsi dire, sautent autour de la table.
Et le second - pour rattraper son retard,
mouvements rythmiques des index sur la table.
Troisièmes doigts - courir,
mouvement des doigts du milieu à un rythme rapide.
Et le quatrième - à pied.
ralenti annulaires sur la surface de la table.
Le cinquième doigt a sauté
toucher rythmique de la surface de la table avec les petits doigts.
Et au bout du chemin, il est tombé.
tapant sur la table avec les poings.

" petits hommes"

Ils ont couru le long de la rivière.
mouvement de l'index et du majeur sur la surface de la table de soi vers le bord
Les enfants de la course.
Répétez plusieurs fois.

"Visiter"

En visite au pouce
pouce levé sur les deux mains
Est venu directement à la maison
Paumes jointes, doigts du même nom se touchant
Index et milieu
alternativement appelés doigts sont reliés aux pouces des deux mains en même temps.
Sans nom et dernier
Petit doigt lui-même
les doigts sont serrés en un poing, seuls les petits doigts sont exposés
Frappé sur le seuil.
les poings se claquant l'un contre l'autre
Ensemble, les doigts sont amis
serrage rythmique des doigts dans les poings
Ils ne peuvent pas vivre l'un sans l'autre.

"Allez, mes frères, au travail !"

« Allez, mes frères, au travail !
Montrez votre passion.
Le plus important est de couper du bois.
Tous les poêles - vous chauffez.
Et vous - pour transporter de l'eau,
Et vous - préparez le dîner,
Et chanter des chansons au bébé,
Chansons à chanter et à danser
Pour amuser les frères et sœurs."

Les enfants se tournent vers la main droite, se plient en un poing, déplient alternativement tous les doigts.

" fleurs écarlates"

"Nos fleurs écarlates
ouvrir les pétales,
Le vent souffle un peu
Les pétales se balancent.
Nos fleurs écarlates
Fermer les pétales
Dormir tranquillement
Ils secouent la tête."

Les paumes sont reliées sous la forme d'une tulipe, les doigts s'ouvrent lentement, puis un balancement doux des mains est effectué, puis se ferme lentement, acquérant la forme d'une fleur, la tête de la fleur est balancée.

" Orange"

"Nous avons partagé une orange,
Il n'y a qu'une seule orange.
Cette tranche est pour le chat
Cette tranche de hérisson
Cette tranche est pour l'escargot
Cette tranche est pour un tarin,
Eh bien, la peau du loup !"

Commencez par le petit doigt, pliez tous les doigts en alternance.

"Cache-cache"

"Les doigts ont joué à cache-cache
Et les têtes ont été enlevées.
Comme ça, comme ça
Les têtes ont donc été enlevées.

Serrer et desserrer les doigts.

Détente (auto-massage des mains et des doigts)

En appuyant avec quatre doigts fortement comprimés d'une main sur la base du pouce, le milieu de la paume, la base des doigts de l'autre main. Ensuite, la position des mains change.

Frotter les paumes avec un crayon hexagonal avec une augmentation progressive de l'effort.

Frotter les paumes avec des mouvements de haut en bas.

Frotter les surfaces latérales des doigts entrecroisés.

Pétrir, puis frotter chaque doigt dans le sens de la longueur, puis en travers.

Mettez la noix entre les paumes, faites des mouvements circulaires, en augmentant progressivement la pression et le rythme. Vous pouvez faire l'exercice avec deux noix, en roulant l'une sur l'autre, d'une main, puis de l'autre.

Presser avec un crayon non taillé points douloureux paumes, puis faites pivoter le crayon vers la droite, vers la gauche.

Pétrir la main droite avec les doigts de la gauche et inversement, puis frotter alternativement.

Maintenant en vente, il existe de nombreux jeux qui développent délibérément les compétences pertinentes. Mais il n'y a rien de plus facile que d'utiliser les outils à portée de main qui se trouvent dans n'importe quelle maison. Alors, quelques exercices pour le développement de la motricité fine :

" élastique " . Pour cet exercice, vous pouvez utiliser un élastique pour cheveux d'un diamètre de 4 à 5 centimètres. Les doigts sont insérés dans la gencive. La tâche consiste à déplacer l'élastique à 360%, d'abord dans un sens puis dans l'autre sens, avec les mouvements de tous les doigts. Il est exécuté d'abord avec une main, puis avec l'autre main.

" Kalyaki-malaki ". Nous prenons un plateau et saupoudrons dessus de petites céréales (par exemple, de la semoule). Vous ne pouvez pas imaginer une meilleure planche à dessin. Tout d'abord, un adulte trace des lignes sur le «planche», et l'enfant répète. Que ce soit très formes simples : carrés, cercles, zigzags Bonhomme de neige, maison, soleil.

" Le soleil sourit " . Exercice par Maria Montessori. Nous découpons un cercle dans du papier épais et dessinons dessus un soleil souriant. Nous achetons un grand nombre de trombones de couleur et les attachons autour du périmètre. Vous pouvez jouer avec les couleurs : par exemple, enfilez d'abord un trombone jaune, puis vert, puis rouge. Ou 3 jaunes, 3 vertes, et ainsi de suite. Ici, un compte est ajouté à l'exercice. Expliquez à l'enfant pourquoi le soleil sourit : c'est joli, parce qu'il joue avec.

" Mosaïque ". Collectez des boutons de différentes couleurs et tailles. Premièrement, ils peuvent être triés par diamètre, couleur et texture (lisse-rugueux). Deuxièmement, vous pouvez en faire des images, disposer différentes formes sur une feuille de papier. Il s'avère une mosaïque de boutons Les garçons peuvent s'intéresser à des jeux purement "masculins".

Par exemple, vissez des écrous sur des boulons ou appuyez sur les boutons d'une télécommande impromptue (vous pouvez prendre une vieille télécommande de télévision déjà obsolète sans piles). Si vous le souhaitez, imaginez que vous êtes un conducteur, si vous le souhaitez - un pilote d'avion ou un pétrolier.

Des jeux très utiles, accompagnés de courts poèmes rythmés. Par exemple:

On tire la corde au niveau des épaules de l'enfant et on lui donne quelques pinces à linge. Pour chaque syllabe accentuée, l'enfant accroche une pince à linge à la corde : « J'épinglerai habilement les pinces à linge à la corde de ma mère.

Nous prenons la grille pour l'évier, qui se compose de nombreuses "cellules". L'enfant marche avec son index et son majeur, comme des jambes, le long de ces cellules, essayant de faire des pas sur chaque syllabe accentuée. Vous pouvez « marcher » alternativement avec l'une ou l'autre main, ou vous pouvez utiliser les deux en même temps, en disant : « Nous nous sommes promenés dans le zoo, Nous nous sommes approchés de chaque cage, Et avons regardé tout le monde à la suite : Oursons, louveteaux , castors.

Une place particulière dans les jeux pour le développement de la motricité est occupée par le dessin et la modélisation. Un petit artiste peut commencer son activité créative en peignant avec des pastels à l'huile. Si vous ne le trouvez pas en vente, des crayons de cire feront l'affaire. Ils aideront le bébé à apprendre à tenir la craie avec deux doigts (et là, c'est à un jet de pierre de tenir le crayon).

Dessinez différentes formes : lignes (droites et ondulées), cercles, ovales, carrés et triangles, peignez dessus. Si cela ne fonctionne pas, prenez d'abord la main du bébé dans la vôtre et aidez-le. Le papier doit être joli grande taille, disons A3, pour que le bébé ne manque pas. Au fil du temps, vous passerez aux feutres et aux peintures.

Vous pouvez sculpter à partir de pâte à modeler, ou vous pouvez - à partir de pâte. La pâte est certainement beaucoup plus sûre. Au début, vous pouvez sculpter des "morceaux" inintelligibles, puis - des chiffres simples, des lettres. Au fil du temps, apprenez à toucher les lettres moulées. Vous pouvez coller divers petits objets dans la pâte : des grains, des pois, les mêmes boutons.

Dans le développement de la motricité fine, la même règle s'applique que dans le développement des autres habiletés : plus de jeu, moins de coercition. Et la régularité. Ne vous laissez pas aller au capricieux "je ne veux pas, je ne veux pas". Il va falloir faire preuve de diplomatie. Soyez patient, persévérant et sage.

Mais même sans dépenses supplémentaires, vous pouvez organiser la formation nécessaire pour l'enfant. Tous les moyens improvisés seront utilisés :

Céréales (c'est tellement agréable de mettre les mains dans un bol de haricots! Et si une sorte de jouet attend le bébé au fond, c'est même doublement! Les enfants d'âge préscolaire peuvent être chargés de trier et de trier diverses céréales)

Matériaux naturels : glands, châtaignes, cônes, cailloux, coquillages, bâtons

Ustensiles de cuisine

Divers contenants, flacons, boîtes

Fermetures à glissière, lacets, liens, fils, cordes, attaches, boutons, tissus de différentes tailles, formes, couleurs et textures

Les perles et anneaux sont très intéressants à enfiler sur une tresse

À partir d'allumettes, de cotons-tiges et de cure-dents, vous pouvez disposer divers dessins (bien sûr, sous la surveillance des parents)

Les garçons apprécieront particulièrement les boulons et les écrous, ainsi que les appareils techniques cassés (téléphones ordinaires et portables, calculatrices). Et les filles bénéficieront d'habiller et de déshabiller leurs poupées préférées.

Et quel enfant n'aime pas coller et décoller des aimants de réfrigérateur ? Cette activité peut être variée selon vos envies et vos possibilités. Permet également de manger avec les mains des "petits aliments" (pois, maïs, baies), écaler des œufs durs, des pommes de terre en robe, des mandarines. Ce sera très amusant de mettre des trombones sur du carton ou des pinces à linge sur une corde. De manière générale, il est utile d'initier les enfants aux tâches ménagères et de leur apprendre à aider au ménage autour de la maison :

Balayer et ramasser les ordures et nettoyer les planchers.

Collectez des motes du sol, aidez à collecter des objets éparpillés sur le sol (boutons, clous de girofle, haricots, perles).

Démontez les noix cassées (noyaux des coques), épluchez les pistaches, décollez le film des noix grillées.

Sculptez des biscuits et des décorations pour la tarte à partir de la pâte.

Ouvrez une boîte aux lettres ou une porte d'entrée avec une clé.

Essayez de mettre vos propres chaussures, de vous habiller, de vous déchausser et de vous déshabiller. Pour ce faire, une partie des chaussures et des vêtements doit être à la disposition de l'enfant afin qu'il puisse se déguiser quand il le souhaite. Apprenez à mettre vos propres gants. Essayez de lacer vos baskets.

Aider à enrouler des fils ou une corde en boule (cette activité a également un effet bénéfique sur ) .

Accrochez les vêtements (vous devez tirer la corde pour l'enfant).

Aidez les parents à dévisser divers bouchons - des bidons d'eau, de la mousse de bain, du dentifrice, etc.

Cueillir des baies à la campagne ou en forêt.

Sortez quelque chose d'un espace étroit sous l'armoire, le canapé, entre les meubles.

Cherchez le bord de la bande. Décollez et collez les autocollants.

Feuilleter les pages d'un livre.

Taillez les crayons (taille-crayon) et effacez les tracés avec une gomme.

Règles importantes dans le développement de la motricité fine chez les enfants

Les cours doivent ressembler à un jeu, pas à des leçons à l'école. Vous pouvez inventer une histoire amusante ou même un conte de fées en cours de route.

Les jeux et les activités doivent être systématiques. Même en marchant, vous pouvez masser la main de votre bébé ou ramasser de beaux cailloux et feuilles.

Pendant le jeu, parlez davantage avec le bébé, menez un dialogue, jouez des scènes.

Il est important que l'enfant aime à la fois les jouets et le processus lui-même - prenez-en soin. Et montrez aussi sincèrement que cela vous procure aussi un plaisir incroyable.

Vous ne pouvez pas forcer un petit étudiant. Donnez-lui le choix. Peut-être veut-il dessiner, pas sculpter - écouter ses souhaits.

Choisissez des jeux et des activités adaptés à l'âge et au développement de votre enfant.

Essayez autant que vous le pouvez différentes manières développement de la motricité fine.

Mais ne faites en aucun cas tout à la fois.

N'oubliez pas de féliciter l'enfant pour chaque succès - les critiques en la matière sont absolument inappropriées!

Contrôlez le temps - c'est pour chaque enfant individuellement. Ne le dépassez pas ou ne le surmenez pas.

Et ne limitez pas les enfants à faire preuve d'initiative et d'imagination !

Essayez de vous assurer que votre enfant peut faire ce qui suit en toute confiance en tant qu'enfant d'âge préscolaire :

dessiner en utilisant de petits détails dans les images ;

peindre sans dépasser le contour et sans laisser de trous;

découper de grandes formes polygonales;

sculpter de petites pièces en pâte à modeler;

attacher et détacher les boutons ;

s'habiller et se chausser;

lacer les chaussures et attacher les lacets, attacher les fermetures à glissière;

verser le lait d'un sac dans une tasse;

se laver et se brosser les dents.

Rappelez-vous que tout processus d'apprentissage demande beaucoup de patience et de travail. Soyez des parents sages, prévenants et aimants. Ne négligez pas le temps qui passe pour toujours - utilisez-le rationnellement. C'est une telle joie de voir votre enfant grandir et se développer! Et participez à ce processus passionnant !

Chaque maman moderne comprend l'importance de développer la motricité fine pour son bébé. Mais tout le monde ne sait pas comment développer correctement la motricité fine de ses enfants, quels exercices doivent être effectués pour cela et quels moyens improvisés utiliser. Avant de parler d'exercices et d'activités qui stimulent la motricité chez les enfants, regardons l'essence même de ce concept et les outils pour son influence sur le développement du bébé.

L'essentiel dans l'article

Motricité fine d'un enfant jusqu'à 3 ans

La motricité fine est la capacité d'effectuer diverses manipulations plutôt petites, en utilisant les mains et les doigts pour cela. En d'autres termes, il s'agit d'un concept amélioré de "dextérité". La précision des mouvements des mains et des doigts de l'enfant s'explique par la coordination et la détermination des systèmes importants de son corps, à la fois musculaires et nerveux.

La motricité fine d'un enfant jusqu'à 3 ans consiste en un grand nombre d'actions très différentes : d'abord, le bébé apprend à saisir un jouet, un peu plus tard il sait déjà sentir ses composants, et à 2-3 ans vieux, il acquiert les premières compétences en dessin, tenant assidûment un crayon ou un stylo.

Un nouveau-né examine d'abord ses petites mains, puis, grâce à ses premiers jouets, apprend à contrôler ses mouvements. Les premières "captures" d'objets sont effectuées à l'aide de toute la paume et, à six mois, il peut prendre un jouet avec seulement deux doigts.

Les parents doivent apprendre à l'enfant en temps opportun à tenir correctement une cuillère, un crayon ou un pinceau pour dessiner: tout cela est nécessaire, exercices de base pour améliorer sa motricité fine.

Il a été prouvé que la motricité fine est directement liée à la système nerveux enfant. Son influence sur la vision, l'ouïe, la mémoire, la vitesse de réaction, la perception, le développement de la parole est très grande.

Dans le cerveau de l'enfant, les centres responsables de la motricité et de la parole sont "adjacents" les uns aux autres. En stimulant la motricité du bout des doigts, nous activons le centre de la parole.

Dans un effort pour développer la motricité fine chez les enfants, les parents utilisent de nombreuses façons différentes. Nous nous concentrerons sur les plus intéressants et originaux.

Des gruaux pour la motricité fine

Pour le développement de la motricité fine chez les enfants, diverses céréales sont utilisées depuis longtemps. Pas trop petit sont les plus appropriés: sarrasin, riz, orge perlé, flocons d'avoine, ainsi que des graines. Les plus jeunes chercheurs sont autorisés à jouer avec des haricots, des pois, du maïs, différents types de pâtes (cornes, pâtes, coquillages).

Les grains sont versés dans un bol profond et donnés à l'enfant. L'enfant touchera un tel «matériel» pour le jeu, renversera les céréales entre ses doigts, s'efforcera de prendre un grain séparé et de l'examiner plus en détail. Cela stimulera non seulement le développement de sa motricité, mais améliorera également les sensations tactiles.

Important : pendant les cours, ne laissez pas le bébé seul, afin d'éviter un accident : le bébé peut avaler un grain ou s'étouffer avec.

Si vous avez encore peur de laisser votre enfant jouer avec des céréales à l'état pur, nous vous suggérons de prendre quelques sacs en lin et de les remplir différents types croupe, laissez l'enfant les sentir. Cette technique est également un excellent exercice pour développer la dextérité des doigts.

Lorsque l'enfant atteindra 2-3 ans, il sera possible de mener avec lui des activités plus complexes et intéressantes, impliquant diverses céréales, par exemple:

• la mère dessine une image sur un morceau de papier (il vaut mieux que ce soit un animal amusant : un chat, un chien, un ours, pour que le bébé soit intéressé) ;
• l'enfant est invité à recouvrir le dessin d'une fine couche de colle à l'aide d'un pinceau ;
• alors vous devez "colorier" l'image en utilisant des céréales. Par exemple, nous appliquons du sarrasin sur les oreilles, de l'orge sur l'abdomen, recouvrons les pattes de mil.

Au fil du temps, les grains colleront à l'image, et un tel chef-d'œuvre d'un petit artiste peut être encadré et admiré pendant longtemps.

Dessiner pour la motricité fine

Le dessin n'est pas seulement un excellent moyen de diversifier les loisirs d'un enfant, mais aussi un excellent moyen d'améliorer sa motricité fine. Pour commencer, il est important d'apprendre à votre enfant à tenir correctement un stylo, un crayon et un pinceau aquarelle. Soyez patient : tous les enfants ne réussissent pas du premier coup. Mais lorsque le bébé tient déjà en toute confiance «l'outil» dans ses doigts, vous pouvez commencer des exercices simples.

Vous pouvez dessiner non seulement avec des crayons, des peintures ou des mains : utilisez d'autres "outils" pour l'art, tels que des cotons-tiges ou des éponges en caoutchouc mousse.

Connecter des objets pour la motricité

Démonter et assembler divers objets est un excellent entraînement pour la motricité fine d'un enfant. Nous vous proposons plusieurs exercices intéressants qui captivera même le bébé le plus agité pendant longtemps :

Aujourd'hui, les jouets labyrinthes pour enfants sont très populaires, dans lesquels des pièces en bois de différentes formes et couleurs «roulent» le long d'un fil torsadé. Le contact tactile avec le bois naturel en soi est très utile pour le bébé, et la connexion de petites pièces dans un tel labyrinthe sera un excellent exercice pour ses doigts.

Exercices pour la motricité fine des mains chez un enfant

Exercices élémentaires et simples - Le meilleur moyen développer la motricité fine des miettes. Les plus petites cacahuètes peuvent être massées avec les paumes, en caressant, en appuyant légèrement et en massant les coussinets de chaque doigt.

Ensuite, lorsque le bébé regarde déjà vos actions avec intérêt, conduisez le long de sa paume en prononçant diverses comptines et dictons, par exemple le «Magpie Crow» connu de tous depuis la petite enfance. Jouez à "Ladushki" avec votre bébé - pour que votre enfant apprenne à applaudir, à plier et à redresser ses doigts.

Lorsque le bébé a 6-7 mois, vous pouvez le laisser jouer avec du papier. Donnez-lui quelques feuilles de papier de couleur, de préférence souple. Il va commencer à l'examiner, puis commencer à le déchirer en petits morceaux : à son âge, c'est une activité extrêmement utile et passionnante qui le fera couiner de plaisir.

Pour les plus grands, le modelage à partir de pâte à modeler ou de pâte à sel, ainsi que le laçage mentionné ci-dessus, peuvent être proposés comme exercice de motricité.

Vous pouvez utiliser une variété d'objets qui diffèrent par leur texture et leur taille pour améliorer la motricité.

Et les exercices de doigté les plus élémentaires sont les suivants :

• les doigts sont comprimés en un poing, puis l'enfant fait tourner la brosse vers la gauche, puis vers la droite. Répétez l'exercice 5 fois;
• les doigts avec force sont comprimés dans une came et desserrés en douceur;
• redressez les doigts, puis pliez et redressez les 2 premières phalanges; répéter 5 à 7 fois;
• jeu "éventail": les doigts droits divorcés, en commençant par le petit doigt, sont pliés dans un mouvement en forme d'éventail. Lorsque tous les doigts sont réunis dans une came, effectuez l'exercice en commençant par le pouce.

Jeux de doigts pour la motricité des mains

Les jeux de doigts ne sont pas seulement nécessaires pour l'enfant : ils sont une bonne aide pour la mère qui l'élève. Après tout, ce n'est pas seulement une excellente technique pour développer la motricité du bébé, mais aussi un excellent moyen de le distraire et de lui remonter le moral : chacun de ces jeux est généralement accompagné d'une comptine joyeuse ou d'une comptine.

Les enfants qui effectuent régulièrement et avec plaisir gymnastique des doigts, plus vite que leurs pairs, ils commencent à parler, comprennent les bases de l'écriture, ont bonne mémoire et la coordination motrice. Ils sont plus ramassés et résistants au stress. Les jeux de doigts sont nécessaires pour l'enfant le plus souvent possible : il est préférable d'y jouer tous les jours.

Il est très important de divertir verbalement l'enfant dans le processus d'un tel jeu. Un énorme arsenal de jeux de doigts, de tâches et d'entraînements avec des dictons amusants et amusants est présenté. Choisissez un jeu à votre goût, amusez-vous et développez-vous !

Développement des doigts pour les enfants d'âge préscolaire

Pour les enfants d'âge préscolaire, les principaux attributs et assistants du développement des doigts sont l'artisanat qui, en plus des habiletés motrices, développe également l'imagination, les compétences créatives, la capacité et le désir de faire de l'artisanat.

Achetez vos ciseaux de sécurité pour enfants, du carton coloré et du papier. Il est nécessaire de lui apprendre à couper, à utiliser de la colle, à créer des applications lumineuses et à faire de l'artisanat.

Ramassez des feuilles sèches et colorées dans la rue et créez-en un panneau d'automne lumineux.

Ces activités sont nécessaires non seulement pour le développement des doigts, elles développeront également la pensée créative, la persévérance et l'attention de l'enfant. Les compétences acquises au cours de tels jeux seront certainement utiles à la maternelle et à l'école.

Jeux musicaux pour la motricité manuelle

Si vous vous attendez à ce que votre enfant réalise des exploits musicaux, initiez-le à une variété d'instruments de musique dès son plus jeune âge. L'appui sur les boutons et les touches développe parfaitement la motricité des doigts des enfants, et le son qui l'accompagne aide le petit homme à comprendre le lien entre ses actions et la musique jouée.

Pour de telles activités, les pianos pour enfants, les tambourins, les tambours, les accordéons, les maracas, les xylophones et les balalaïkas sont bien adaptés. Dans le processus jeux de musique non seulement la motricité fine se développe et le travail des doigts dans son ensemble est activé, mais la coordination visuo-motrice, la sphère sensorielle et mentale sont également améliorées, les efforts des doigts et des mains de l'enfant sont régulés.

Troubles de la motricité fine

Au début enfance trouble du développement fonctions motrices particulièrement perceptible et entraîne des conséquences tangibles. Après tout, le développement de la parole du bébé est directement lié à sa motricité et dépend du degré de développement des mouvements des mains et des doigts. Vous pouvez parler de violations de la motricité fine lorsqu'un enfant :

• contraint, a une mauvaise coordination;
• lent et maladroit;
• fait souvent tomber des objets;
• participe rarement à des jeux en plein air, il lui est difficile de servir et d'attraper le ballon;
• à l'âge de 3-4 ans, ne peut pas tenir correctement un crayon et tracer une ligne droite;
• incohérence notable dans les actions des mains de l'enfant.

Statistiques : environ 5 % de tous les enfants d'âge préscolaire souffrent de troubles de la motricité fine et de la coordination motrice, la grande majorité d'entre eux sont des garçons.

Cependant, le diagnostic de «trouble moteur» lui-même doit être posé par un médecin, et si vous soupçonnez que votre bébé a un certain retard dans le développement de la motricité, prenez des mesures préventives avec lui: effectuez un massage des doigts et une gymnastique pour la motricité fine des mains .

Gymnastique pour la motricité fine des mains

Nous vous proposons de vous familiariser avec certaines techniques de gymnastique pour améliorer la motricité des mains de l'enfant à partir de la vidéo.

Pratiquer régulièrement les différents exercices présentés dans notre article donnera à coup sûr des résultats tangibles, non seulement en termes d'amélioration de la motricité fine : cela aidera également votre bébé à apprendre la parole correcte.