Valéologie

Cible: familiariser les enfants avec les règles d'hygiène personnelle et l'attitude correcte et prudente vis-à-vis de leur santé; développer la parole, l'attention, la mémoire chez les enfants.

Matériel: champs divisés en carrés, au centre du champ il y a une image négative et positive, des images avec des situations différentes.

Progression du jeu : 1ère option les enfants reçoivent des champs, au centre du champ une image négative ou positive est affichée. Les enfants sont invités à jouer au loto, montrant et accompagnant leurs actions d'explications - "ce qui est bien et ce qui est mal"

Option 2. L'affichage d'images peut être accompagné de l'activité physique des enfants. Par exemple, les enfants réagissent à une image positive en sautant, et lorsqu'une image négative est montrée, ils s'assoient par terre.

Option 3 L'enseignant propose de choisir les images qu'ils ont le plus aimées et leur demande d'expliquer pourquoi ils ont fait ce choix. Soit l'enseignant propose de choisir des images qu'ils n'ont pas aimées et leur demande d'expliquer pourquoi.

ABC de la santé

Cible: systématiser les idées des enfants sur la santé et manière saine vie, développer la parole, l'attention, la mémoire.

Matériel: illustrations

Progression du jeu : ils jouent de 1 à ... personnes.L'enseignant appelle la règle et l'enfant trouve une carte - une illustration de cette règle. Ou l'enseignant montre une carte, l'enfant dit ce qu'il faut faire dans cette situation.

Sujet : "Produits utiles"

Bourse miraculeuse

Cible: clarifier les noms des fruits, des légumes, former la capacité de les identifier au toucher, de les nommer et de les décrire.

Matériel: sac, modèles de légumes, fruits

Progression du jeu : l'enseignant montre au groupe un "sac merveilleux" avec des mannequins de légumes et de fruits et invite les enfants à découvrir ce qu'il y a dans le "sac merveilleux". L'enfant met sa main dans le «sac merveilleux» et l'identifie au toucher, puis le sort et le décrit selon le schéma. L'enseignant donne un exemple de description de légumes, de fruits.

J'ai une tomate, elle est rouge, ronde, lisse. Et tu as?

Si les enfants ont du mal à répondre, l'enseignant pose des questions suggestives : quelle forme ? Quelle couleur? Qu'est-ce que ça fait?

Les enfants mettent tous les légumes et les fruits sur un plateau.

Devinez le goût

Cible: clarifier les noms des fruits, des légumes, former la capacité de déterminer leur goût, leur nom et leur description.

Matériel:
Progression du jeu : l'enseignant apporte une assiette avec des légumes, des fruits hachés, invite les enfants à essayer un morceau de légume, un fruit et pose des questions : « Qu'est-ce que c'est ? », « Ça a quel goût ? », « Aigre, comme quoi ? » », « Doux, comme quoi ? »

Apprendre et nommer les légumes

Cible: consolider les noms de fruits, légumes, former la capacité de les reconnaître selon la description de l'éducateur

Progression du jeu : l'enseignant décrit un légume (fruit), et les enfants doivent nommer ce légume (fruit).

Produits utiles et nocifs

Cible: systématiser les idées des enfants sur les produits nocifs et utiles, exercer la capacité de les différencier, former le besoin de prendre soin de leur santé

Matériel: photos de divers produits, deux cerceaux

Progression du jeu: Pour être en bonne santé, il faut bien manger. Nous allons maintenant savoir si vous savez quels aliments sont utiles.

L'enseignant propose aux enfants des images de deux cerceaux. Dans un cerceau, les enfants sélectionnent des aliments sains et expliquent leur choix, dans le second, des aliments malsains.

Thème : "Hygiène personnelle"

Tanya a attrapé un rhume

Cible: contribuer à la formation de l'habitude d'utiliser un mouchoir, pour consolider la connaissance que lorsque vous éternuez et toussez, vous devez vous couvrir la bouche avec un mouchoir, et si quelqu'un est à proximité, détournez-vous

Matériel: mouchoir

Progression du jeu: le professeur demande : pourquoi les gens ont-ils besoin d'un mouchoir ?

Et puis il propose aux enfants différentes situations qui se jouent avec les enfants :

Que faire si vous avez envie d'éternuer ? Etc.

Faisons différentes coiffures de poupées

Cible: consolider les compétences en soins capillaires, clarifier les noms des
objets fumés pour cela, pour former le concept de "l'apparence soignée"

Matériel: poupées, peignes, épingles à cheveux.

Progression du jeu: le professeur invite les enfants à peigner les poupées.

Lavons la poupée

Cible: consolider les connaissances sur les articles d'hygiène personnelle pour le lavage et le lavage, la séquence d'actions, favoriser la formation d'habitudes de propreté.

Matériel: articles divers et articles d'hygiène personnelle pour le lavage et le lavage, poupées.

Progression du jeu: 2 personnes jouent. Tout d'abord, ils sont invités à choisir parmi une variété d'articles ceux qui "aident" à laver (laver) la poupée. Et puis ils le lavent. Le gagnant est celui qui sélectionne correctement les articles d'hygiène personnelle et lave correctement et régulièrement la poupée.

Règles d'hygiène

Cible: consolider les compétences culturelles et hygiéniques (se laver, s'habiller, se brosser les dents, se peigner, prendre un bain), former la capacité de montrer ces mouvements à l'aide d'expressions faciales et de gestes et de deviner en montrant.

Progression du jeu: L'enseignant demande aux enfants, à l'aide d'expressions faciales et de gestes, de montrer comment ils se lavent (s'habillent, se brossent les dents, etc.), en observant la séquence d'exécution de ces compétences. Ou l'enseignant montre à l'aide d'expressions faciales et de gestes ce qu'il fait, et les enfants devinent.

Ramasser des photos

Cible: clarifier les idées des enfants sur l'hygiène personnelle, former des habitudes de vie saines

Matériel: des images de divers articles, des images représentant des articles d'hygiène personnelle

Progression du jeu : l'éducateur demande de ne choisir que des images représentant des objets qui aident à prendre soin du corps (visage, dents, cheveux)

Thème : "Le corps humain"

Rappelez-vous le mouvement

Cible: exercer la capacité de reconnaître, mémoriser et reproduire les mouvements montrés, développer la mémoire visuo-motrice, l'attention.

Progression du jeu: l'enseignant ou l'enfant montre les mouvements. Les enfants doivent les mémoriser et les reproduire.

Un paquet d'un singe

Cible: continuez à vous faire une idée de votre corps; consolider les connaissances que les objets peuvent être reconnus par leur apparence, leur odeur, leur goût, leur toucher ; exercice d'identification des fruits par le goût et l'odorat.

Matériel: colis avec légumes, fruits

Progression du jeu : 4 personnes jouent. L'enseignant dit qu'un colis est arrivé d'un singe, il peut contenir soit un légume, soit un fruit. Invite les enfants à découvrir quel type de légume ou de fruit se trouve dans l'emballage. Un enfant est invité à mettre sa main dans le colis et à toucher déterminer son contenu. L'autre est d'essayer un morceau et de déterminer par goût, le troisième est invité à déterminer par odeur, et le quatrième enseignant décrit ce légume (fruit). Celui qui devine gagne.

devinez par le son

Cible: former des idées sur l'assistant d'une personne (oreilles), développer les compétences d'examen d'objets à l'aide de l'organe sensoriel correspondant

Matériel: instruments de musique
Progression du jeu : le professeur derrière l'écran fait des sons sur divers instruments de musique, les enfants les devinent

Qu'est-ce qui vous a aidé à entendre différents sons ?

Devinez par l'odeur

Cible: former des idées sur l'assistant d'une personne (nez), développer les compétences d'examen d'objets à l'aide de l'organe sensoriel correspondant

Matériel: des pots aux parfums divers (vanille, orange, savon…)
Progression du jeu : l'enseignant invite les enfants à sentir des bocaux aux odeurs diverses et demande :

Qu'est-ce qui t'a aidé à sentir ça ?

Où peux-tu sentir cette odeur ?

Lecture du micro

Cible: systématiser les idées des enfants sur les parties du corps, développer la parole, cultiver la capacité de s'écouter

Matériel: microphone

Progression du jeu : l'enseignant commence la phrase et l'enfant la poursuit en parlant dans le micro.

Je suis la tête, je peux... penser, mais je ne peux pas parler.

Je suis une jambe, je peux... marcher, mais je ne peux pas dessiner.

Je suis une main, je peux ... dessiner, mais je ne peux pas écouter ... etc.

Tu es ma part

Cible: systématiser les idées des enfants sur les parties du corps, développer la parole, l'attention, la mémoire .

Matériel: Balle

Progression du jeu : l'enseignant lance la balle à chaque enfant en posant une question.

Je suis un visage, tu es ma part. Qui es-tu? (yeux, sourcils, nez, etc.)

Je suis le chef, tu es ma part. Qui es-tu? (cheveux, oreilles...)

Je suis le corps, tu es ma partie. Qui es-tu? (dos, ventre...)

Qui suis je?

Cible: pour exercer les enfants dans la capacité de nommer correctement les parties du corps humain, la capacité de faire la distinction entre les filles et les garçons.

Matériel: images avec l'image d'un garçon et d'une fille, superposition de cartes.

Progression du jeu : l'enseignant nomme n'importe quelle partie du corps, l'enfant la trouve parmi les cartes et la met sur l'image. Ou l'enseignant montre une carte, l'enfant nomme la partie dessinée du corps et la met sur l'image.

Mon corps(jeu de blague)

Cible: L'enseignant invite les enfants à se rendre au miroir, à y voir la chose la plus «cher» du monde et à se considérer en prononçant les mots, accompagnés des mouvements correspondants:

mots adultes	Mouvements d'enfants
tête de rossignol	Caressant la tête
Lobik-bobik	Ils mettent le front en avant, comme des taureaux
nez d'abricot	Les yeux fermés, touchez le bout du nez
Joues grumeleuses	Frottez doucement leurs joues et frottez-les avec leurs paumes
Éponges de colombe	Tirez les lèvres dans un tube
Dents en chêne	Dents qui claquent légèrement
Jeune barbe	Caressant le menton
peindre les yeux	Ouvre grand tes yeux
Cils-sœurs	yeux clignotants
oreilles coquines	Se frotter les oreilles avec les doigts
Cou de dinde	Étirez votre cou
Cintres sauterelles	Monter et baisser les épaules
Poignées de préhension	Attrapez-vous des deux mains
Doigts garçons	remuer les doigts
Poitrines de canard	Penchez la poitrine vers l'avant
Puzik-pastèque	Gonflez le ventre
Dossier	Redressez votre dos, en vous levant sur vos orteils
Genoux moulés	Pliez alternativement les jambes au niveau du genou et appuyez sur le ventre
Jambes-bottes	taper du pied

Thème : "Vitamines et

corps sain"

Apprenez à connaître le goût

Cible: consolider les connaissances sur les légumes et les fruits, la capacité de les identifier au goût.

Matériel: assiette avec légumes hachés, fruits
Progression du jeu : l'enseignant apporte une assiette avec des légumes, des fruits hachés, invite les enfants à essayer un morceau de légume, un fruit et pose des questions : " Qu'est-ce que c'est ?", " Quel goût a-t-il ?"

nommez-le bien

Cible: clarifier les connaissances des enfants sur les légumes et les fruits, leurs qualités (couleur, forme, goût, odeur), consolider la capacité de les reconnaître dans l'image et donner un court

la description.

Matériel: photos de fruits et légumes

Progression du jeu : l'enseignant propose à l'enfant de choisir une image avec un légume, un fruit et de la décrire.

- J'ai une tomate, elle est rouge, ronde, sucrée. Et tu as?

Si les enfants ont du mal à répondre, l'enseignant pose des questions suggestives : quelle forme ? Quelle couleur? Ca a quel goût? Quelle est l'odeur ?

Thème : "Enfant dans les rues de la ville"

Oque dit le feu

Cible: consolider les connaissances sur la signification des couleurs des feux de circulation et les règles de comportement dans la rue.

Matériel: cercles en carton de couleur (rouge, jaune et vert), maquette de feux tricolores.

Progression du jeu : L'institutrice distribue des mugs rouges, jaunes et verts aux enfants. Ils « allument » séquentiellement le feu de circulation et les enfants montrent les cercles correspondants et expliquent la signification de chaque signal. Le gagnant est celui qui montre correctement tous les cercles et explique le but des couleurs.

Sujet : Faisons du sport

Nommez le sport

Objectif: consolider la connaissance des noms de sports, la capacité de les reconnaître à partir de l'image.

Matériel: photos de sport

Progression du jeu : jouer de 2 à ... personnes L'enfant choisit une image et nomme le sport. S'il a nommé le sport correctement, alors il prend la photo pour lui-même. Celui qui collectionne le plus de photos gagne.

Devinez le sport par affichage

Cible: former les compétences nécessaires pour exécuter des mouvements caractéristiques de certains sports et les reconnaître par la démonstration.

Progression du jeu : l'enseignant ou l'enfant montre n'importe quel sport à l'aide d'expressions faciales et de gestes, et les enfants le devinent.

je peux

Cible: consolider les connaissances du sport et des athlètes

Matériel: microphone

Progression du jeu : professeur dit :

Pour être en bonne santé, vous devez faire de l'exercice. Pourtant, il y a des gens pour qui le sport est un métier. Et maintenant, nous nous souvenons d'eux.

L'enseignant commence le jeu en faisant passer le microphone.

Je suis skieur, je peux skier mais je ne sais pas patiner

et toi?

Je suis un patineur artistique, je peux patiner, mais je ne sais pas nager, pouvez-vous ?

Je suis nageur, je peuxnager, mais je ne sais pas faire de vélo, pouvez-vous ?

Je suis cycliste, je sais roulervélo, mais je ne sais pas marquer une balle, et toi ?

Je suis footballeur, je peuxmarquer une balle, mais je ne sais pas jouer au hockey, pouvez-vous ?

Apprendre le mouvement (loto)

Le jeu est conçu pour des cours collectifs et individuels avec des enfants.

Cible: révéler les connaissances des enfants sur des mouvements simples, consolider la capacité de les exécuter, développer la mémoire, l'attention.

Matériel didactique : 5 grandes cartes avec des images diverses sortes mouvements séparés les uns des autres par une ligne continue ; 5 grandes cartes avec des images des mêmes mouvements, qui sont séparées par des lignes pointillées.

Progression du jeu :

Option 1. Jusqu'à 5 enfants peuvent participer au jeu. L'adulte distribue de grandes cartes aux enfants, mélange les petites cartes avec des images et les pose sur la table devant lui en pile avec les images vers le bas. Puis il prend une carte de la pile et, montrant les enfants, demande lequel d'entre eux a le même dessin sur la grande carte, par exemple : "Qui a le garçon qui enjambe le cube sur la carte ?". Celui qui a une telle image dit : "J'ai un garçon qui enjambe un cube sur ma carte." Si un

la réponse est correcte, l'enfant prend la carte de l'adulte et la recouvre du même dessin sur la grande carte. L'enfant qui a fermé sa grosse carte effectue d'abord 1-2 mouvements à volonté. Un adulte félicite les enfants pour leur diligence.

Option 2. Jusqu'à 5 enfants peuvent participer au jeu. Un animateur adulte ou enfant distribue de grandes cartes aux enfants et mélange de petites cartes avec des images de mouvements et les pose sur la table devant lui en une pile avec des images vers le bas. Puis il prend une carte de la pile et, montrant une carte aux enfants, demande lequel d'entre eux a le même dessin sur une grande carte. Celui qui a un tel dessin appelle d'abord le mouvement, puis l'exécute indépendamment. Après cela, l'enfant prend la carte de l'adulte et ferme le dessin sur la grande carte avec.

Le gagnant est l'enfant qui est le premier à recouvrir tous les dessins de la grande carte avec de petites cartes.

Education physique sur cubes

Le jeu est destiné aux groupes et cours particuliers avec des enfants.

Cible: développer l'attention, la perception visuelle, la réflexion des enfants, apprendre à distinguer et classer différents types de mouvements, à les exécuter correctement.

Matériel didactique : 6 cubes.

Sur un cube, il y a des images de l'un des 6 types exercer:

Marcher (marcher d'un pas large, marcher sur les orteils, marcher sur une planche nervurée, marcher avec un serpent, marcher en enjambant les rails d'une échelle surélevée, marcher sur une corde enroulée);

courir (courir normalement, courir ensemble, courir les uns après les autres, courir après le ballon, courir après le cerceau, courir avec un cerf-volant) ;

sauter (sauter sur deux jambes, aller de l'avant ; sauter sur deux jambes par-dessus une corde posée sur le sol ; sauter sur une jambe autour d'objets espacés ; sauter d'une souche ; sauter sur place, essayer d'attraper un objet suspendu ; sauter avec un court corde);

ramper, grimper (ramper sous une chaise, ramper dans un cerceau, ramper le long d'une planche inclinée, escalader une échelle inclinée, ramper le long d'un banc, ramper sous une bûche horizontale);

rouler, lancer (lancer le ballon dans la boîte, lancer et attraper le ballon, frapper le ballon du sol avec une main, se lancer le ballon, lancer le ballon par-dessus le filet, lancer le ballon dans une cible verticale);

exercices d'équilibre (debout sur une jambe, plier l'autre jambe au niveau du genou ; debout sur une jambe, reculer l'autre jambe ; marcher sur les cubes étalés ; marcher avec un objet sur la tête ; marcher sur le banc ; marcher sur le banc avec l'objet sur la tête) .

Progression du jeu :

Option 1. Le jeu se joue individuellement ou avec des sous-groupes de 2-3 personnes. Chaque sous-groupe a un ensemble de cubes. Les enfants peuvent être invités à regarder les cubes et à trouver des dessins dans lesquels garçons et filles marchent (courent, sautent, etc.) - Ensuite, ils construisent des "chemins" à partir des cubes : le premier "chemin" - les enfants courent,

le second - ils sautent, etc.

Les enfants sont félicités pour leurs efforts.

Option 2. Le jeu se joue individuellement ou avec des sous-groupes de 2-3 personnes.

amourk. Chaque sous-groupe a un ensemble de cubes. En traçant un « chemin » (« tourelle ») de 6 cubes dans un certain ordre défini par les adultes (d'abord un cube où les enfants courent, puis où ils rampent, etc.), les enfants répondent aux questions : « Quel est le nom du mouvement ?", "Comment l'enfant sur la photo l'exécute-t-il ?", "Quel mouvement aimez-vous le plus ?". En parallèle, un adulte parle des bienfaits du mouvement pour la santé humaine /

Le gagnant est le sous-groupe d'enfants qui sont les premiers à terminer la tâche et à répondre correctement aux questions.

quatrième supplémentaire

Le jeu est conçu pour des cours collectifs et individuels avec des enfants en maternelle et à la maison.

Cible: développer la mémoire, la pensée logique, apprendre à comparer et à généraliser, consolider les connaissances sur différents types exercices physiques, apprenez à les classer.

Matériel didactique : 10 cartes montrant des enfants exécutant différents types de mouvements ; 10 pièces à découper dans du papier avant de commencer le jeu.

Progression du jeu :

Option 1

Le jeu se joue individuellement ou avec des sous-groupes de 2-3 personnes. Un adulte distribue 2-3 cartes aux joueurs et leur demande de regarder les images sur les cartes et de dire ce qui y est dessiné. Les enfants sont félicités pour leurs efforts.

Option 2

Le jeu se joue individuellement ou avec des sous-groupes de 2-3 personnes. Un animateur adulte ou enfant distribue 2-3 cartes aux joueurs. Il propose de les regarder attentivement, de trouver un exercice sur la carte qui ne correspond pas aux autres, et d'expliquer pourquoi c'est superflu, par exemple : faire de l'exercice avec un ballon. Ensuite, le participant au jeu ferme l'image supplémentaire avec une puce et effectue l'exercice qui y est représenté.

Le gagnant est celui qui a correctement rempli les tâches.

A chacun sa charge (loto)

Le jeu « A chacun son exercice » (loto) est destiné aux cours collectifs et individuels avec les enfants.

Cible:élargir les horizons de l'enfant, clarifier ses idées sur les objets avec lesquels les exercices sont effectués, enrichir l'expérience motrice des enfants.

Matériel didactique : 5 grandes cartes représentant des articles de sport ou des équipements sportifs ; 20 petites cartes illustrées montrant des enfants faisant des activités en utilisant ces articles et équipements.

Pour une carte avec une image, par exemple, d'une balle, vous devez ramasser des cartes sur lesquelles un enfant est dessiné, lancer la balle, faire rouler la balle dans le but, frapper la balle avec son pied, lancer la balle dans le distance.

Progression du jeu :

Option 1

Le jeu se joue individuellement ou avec un sous-groupe de 2-3 personnes. Un adulte distribue une grande carte aux joueurs. Il pré-trie les petites cartes et sélectionne pour chaque enfant celles nécessaires à utiliser sur les cartes distribuées, en ajoutant 2-3 cartes supplémentaires. Les petites cartes sont disposées face visible. Le joueur se voit proposer :

nommer un objet dessiné sur une grande carte ;

regardez de petites cartes et dites ce que font les enfants qui y sont représentés ;

sélectionner et disposer de petites cartes sur une grande carte en fonction de l'objet qui y est représenté ;

Réaliser un exercice avec un objet de culture physique choisi à la demande de l'enfant.

Les enfants sont félicités pour leurs efforts.

Option 2

Le jeu se joue individuellement ou avec des sous-groupes de 2 à 4 personnes. Un animateur adulte ou enfant distribue 2 grandes cartes aux joueurs, mélange les petites cartes et les met en pile avec les dessins vers le bas. Prenant les cartes une à une, il les montre aux enfants. Celui qui a la carte correspondante : appelle le mouvement représenté sur la carte, explique comment l'exécuter correctement ; pour une bonne réponse, il reçoit une carte et la pose sur l'une des grandes cartes ;

appelle le mouvement et indique quels autres exercices peuvent être effectués avec l'objet d'éducation physique représenté ou l'équipement d'éducation physique et reçoit également une carte qui est placée sur l'une des grandes cartes.

Le gagnant est le joueur qui a le premier fermé la table sur la grosse carte avec de petites cartes et a donné les bonnes explications.

Sujet : "Les médecins sont nos aides"

Si quelqu'un tombe malade

Cible: consolider la connaissance qu'en cas de blessure grave il faut appeler un médecin ambulancier en appelant le numéro "103", s'entraîner à appeler un médecin

Matériel: Téléphone

Progression du jeu : Si nous ne pouvons pas faire face à la situation nous-mêmes, nous appelons un médecin, une ambulance.

Les enfants sont encouragés à appeler un médecin à domicile. D'abord, composez le numéro de téléphone et appelez dans l'ordre :

nom, prénom -> adresse -> âge -> plaintes

Si le bébé est blessé

Cible: familiariser les enfants avec les méthodes élémentaires de premiers secours, car cela peut souvent sauver sa santé et sa vie.

Matériel: cartes avec les blessures domestiques les plus courantes, cartes avec des moyens d'aider

Progression du jeu : L'enseignant propose aux enfants de choisir des cartes de premiers soins pour une plaie incisée et de les disposer de manière séquentielle (lavez la plaie, appliquez un pansement stérile, appelez un médecin)

Sujet : "Articles dangereux"

Sources de danger

Cible: consolider les connaissances sur les objets qui peuvent être des objets de danger, former la capacité de choisir des images d'objets en fonction de la situation décrite, cultiver un sentiment de camaraderie

Régner:

Matériel: aménagement ou coin de jeu avec des articles ménagers, des prix (jetons ou images)

Progression du jeu : l'enseignant se détourne et pendant ce temps, les enfants doivent prendre sur la disposition ou dans le coin de jeu les objets qui, à leur avis, peuvent être dangereux. Ensuite, chacun explique son choix. Les réponses sont récompensées par des prix.

Le jeu est une affaire sérieuse

Cible: apprendre aux enfants à choisir des objets sûrs pour les jeux à partir d'images, consolider les connaissances sur les objets avec lesquels on peut jouer.

Matériel: images représentant divers objets (dangereux et non dangereux), deux cerceaux

Progression du jeu : L'enseignant invite les enfants à disposer les images dans deux cerceaux. Dans un cerceau, les enfants sélectionnent des images représentant des objets avec lesquels on peut jouer, dans le second - des images représentant des objets avec lesquels on ne peut pas jouer et expliquent leur choix.

Que savons-nous des choses

Cible: développer les idées des enfants sur les règles comportement sécuritaireà la maison; développer l'attention, la mémoire; favoriser le sens de la coopération

Matériel: des cartes représentant une coupure, une brûlure, une main meurtrie et un incendie, des images représentant divers articles ménagers.

Progression du jeu : le jeu accepte de 2 à 4 enfants, chacun d'eux prend une photo avec l'image d'une « blessure ». L'enseignant soulève alternativement une image avec une image d'un objet. Les participants doivent deviner quel type de blessure peut résulter d'une mauvaise manipulation de cet article, le corréler avec leur carte et prendre une photo. Lors de la sélection, l'enfant doit expliquer pourquoi tel ou tel objet est dangereux, indiquer les règles de communication avec eux.

ranger

Cible: consolider les idées sur les règles de comportement en toute sécurité, faire savoir que pour la sécurité, tous les objets doivent être rangés à leur place ; développer l'observation, l'attention; cultiver le désir de garder la maison propre et rangée, cultiver le sens de la camaraderie

Régner: ne poussez pas, ne prenez pas d'objets les uns des autres.

Matériel: disposition ou coin de jeu avec des articles ménagers, des images-objets.

Progression du jeu : sur la mise en page, disposez tous les éléments à leur place, d'abord dans la «cuisine», puis dans tout «l'appartement», en expliquant votre choix.

Alors ou pas

Cible: former la capacité des enfants à distinguer les situations potentiellement mortelles des situations non dangereuses; développer l'attention; éduquer le désir de se conformer aux règles de sécurité.

Matériel: 2 cartes - avec un cercle rouge et un cercle vert,

des images illustrant des actions dangereuses et sûres d'enfants;

Règles: sous le carton rouge (cercle), placez des images représentant des situations mettant la vie de l'enfant en danger, sous le carton vert - non dangereux (autorisé).

Option : individuellement avec un enseignant;

plusieurs enfants expliquent à tour de rôle leur choix.

Cent ennuis

Cible: consolider les idées sur les situations dangereuses de la vie quotidienne, sur les actions correctes dans des situations spécifiques ; développer l'attention; cultiver l'empathie pour la victime

Matériel: photos d'enfants en danger

Progression du jeu : Plusieurs images sont posées face cachée sur la table. L'enfant en choisit un, examine et raconte: ce qui y est représenté, pourquoi cela est arrivé à l'enfant, ce qu'il a fait de mal, que devrait faire l'enfant maintenant.

Nous sommes sauveteurs

Cible: consolider les idées sur les situations dangereuses de la vie quotidienne, sur les actions correctes dans des situations spécifiques ; développer l'attention; cultiver l'empathie pour la victime.

Matériel: des images représentant des enfants dans des situations dangereuses spécifiques, un ensemble de cartes décrivant les actions qui doivent être effectuées dans une situation donnée.

Progression du jeu : l'enseignant place sur la table une image représentant une situation dangereuse, l'enfant l'examine et parmi toutes les cartes représentant des actions, en sélectionne deux correctes, les dispose dans l'ordre.

Thème : « Les dangers qui nous entourent »

En promenade

Cible: consolider les connaissances sur le comportement correct et la communication avec les animaux, corréler ce qui est montré sur les images avec le bien et le mal

actions lors de rencontres avec des animaux

Matériel: illustrations, 2 cerceaux

Progression du jeu : Plusieurs images sont posées face cachée sur la table. L'enfant en choisit, considère et raconte: ce qui y est représenté, l'enfant fait bien ou mal ici.

Ou mettez des images illustrant les actions correctes lors de la rencontre avec des animaux dans un cerceau et dans l'autre - mauvaises actions.

Qu'est-ce qui pousse où

Cible: consolider les connaissances sur les endroits où poussent les plantes médicinales

Matériel: Balle

Progression du jeu : l'enseignant lance la balle à chaque enfant en posant la question :

Où pousse le plantain ? (L'enfant répond et renvoie la balle)

Où pousse la camomille ? etc.

Par les champignons

Cible: consolider les connaissances sur les champignons comestibles et non comestibles, la capacité de les distinguer par apparence dans l'image et les mannequins.

Matériel: images ou mannequins de champignons comestibles et non comestibles

Progression du jeu : placez des images ou des mannequins à différents endroits. Les enfants sont invités à ramasser des champignons comestibles dans un panier

Identifier une plante par son odeur

Cible: entraînez les enfants à identifier l'odeur des feuilles de menthe, des fleurs, de la camomille, du cerisier des oiseaux.

Matériel: feuilles de menthe, fleurs, camomille, cerisier des oiseaux.

Progression du jeu : le professeur invite les enfants à sentir les feuilles de menthe (fleurs de camomille, cerisier des oiseaux)

o Qu'est-ce qui vous a aidé à le sentir?

o Où pouvez-vous sentir cette odeur ?

Informations similaires.

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Tâches:

1. Consolider les connaissances sur le sport;
2. Apprendre à établir les relations les plus simples entre un sport et ses attributs, la saison ;
3. Former la capacité de parler correctement et pleinement et activement d'utiliser des mots sur le sujet "Jeux sportifs" dans la parole;
4. Améliorer les compétences en communication.
5. Cultivez la persévérance, la patience, la diligence.

Descriptif de l'aide : La polyvalence du manuel didactique "Types de sports", avec un ensemble d'images pour sujets lexicaux: "Sports d'hiver", "Sports d'été", "Équipement sportif pour un athlète", "Symboles de jeux sportifs" suggèrent la possibilité de son utilisation dans le travail avec des enfants plus âgés âge préscolaire. Lors de la création du manuel, je suis parti du fait qu'il devait être lumineux, attrayant pour les enfants, éducatif, évolutif, pratique, afin que plusieurs enfants puissent jouer en même temps. En variant les terrains de jeu avec les tâches et les façons de les accomplir, les enfants d'âge préscolaire peuvent rester intéressés pendant longtemps. Le manuel permet de fixer le matériel du plus simple au plus complexe.

Le manuel est composé de planches recouvertes de papier de couleur. Les poches sont en film transparent. Des cartes avec des sports, des attributs pour des jeux sportifs, des symboles de jeux sportifs sont imprimés sur l'imprimante. Trois plaques interconnectées (comme les cercles de Lull). Plusieurs cercles de diamètres différents sont enfilés sur la tige. Tous les cercles sont divisés en le même nombre de secteurs. Ils ont des photos dessus. Les cercles bougent librement. Des cercles amovibles peuvent être réalisés avec d'autres illustrations en fonction de l'objectif. En utilisant seulement quelques anneaux, vous pouvez obtenir soit différentes versions du jeu, soit des ajouts au jeu en cours de lecture.

Méthode de travail: Pour commencer le jeu, placez le manuel sur la table. Posez les anneaux sélectionnés avec des images sur les cercles. Détendez-vous par les bords des assiettes. Il existe de nombreuses options de jeu. Tout dépend des tâches et du matériel couvert par les enfants. Les cercles sont divisés en secteurs et une image est collée dans chacun ou les enfants eux-mêmes les insèrent dans des poches. Les enfants, en faisant tourner les assiettes, doivent combiner les images, unies par le thème général du jeu. Ce manuel peut être utilisé pour composer des histoires - une description du sport ( course de ski, gymnastique, basket-ball, volley-ball) selon des images de référence - schémas (une histoire dans une chaîne, une histoire de deux (trois) enfants, un enfant). Pour consolider le matériel, vous pouvez organiser un jeu didactique "Trouvez l'erreur", dans lequel l'enseignant modifie les images à l'avance et les enfants trouvent une image qui ne correspond pas aux caractéristiques de la saison donnée. Vous pouvez utiliser le manuel dans les jeux didactiques suivants :

Jeu "Choisir une image"

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur différents sports; apprendre aux enfants à identifier les signes de jeux sportifs; développer la capacité d'analyse et de généralisation; développer la pensée créative et l'imagination; susciter chez les enfants un intérêt pour l'éducation physique et le sport.

Descriptif du jeu : Des images de sports d'hiver et d'été sont attachées à l'anneau inférieur (hockey, luge, saut à ski, gymnastique, natation, tennis, Athlétisme, course de ski). Les enfants ramassent des images et les mettent dans des poches. Les sports d'hiver misent sur les secteurs bleus et les sports d'été sur les jaunes. Sur l'anneau supérieur, un signe lui correspondant est sélectionné (équipe, sport unique, etc.)

Par exemple: sur l'anneau inférieur - l'image d'un joueur de hockey est attachée, sur l'anneau supérieur - un sport d'équipe

Complication: Les sports sont sélectionnés après avoir deviné l'énigme.

Pour consolider le matériel, vous pouvez organiser un jeu didactique "Trouvez l'erreur", dans lequel l'enseignant change les images par endroits et les enfants trouvent une image qui ne correspond pas au jeu de sport.

Casse-tête

Qui a battu
Ils ne peuvent pas rattraper . (Tennis)

La porte fait habilement le tour
Vitesse élevée se développe. (Skieur)

Au stade, courir, marcher,
sauter, lancer,
(Athlétisme)

Par voies navigables
Nos as flottent,
Ce papillon,
Soit le crawl soit la brasse. (Natation)

Monté sur le trampoline
Il n'avait pas peur des hauteurs.
Chaussez des skis
Tombé du trampoline
a atterri au sol,
N'est pas tombé, ne s'est pas écrasé.
Qui est-ce?

L'athlète assis dessus accélère,
Et couché sur le dos descendent. (luge)

Le jeu est sur la patinoire
Glace brûlée par des patins.
Deux les équipes performent,
La rondelle est conduite avec des massues.
Hé les gars, amusez-vous.
Et ce jeu... (Le hockey).

Ces fragiles libellules
Avec une corde à sauter - virtuoses,
Gérer les cerceaux
Clubs et balles
Peut dessiner avec un ruban
Qui sont-ils veulent-ils que je connaisse ? (Gymnastes)

"Trouvez une paire"

Cibles et objectifs : susciter chez les enfants un intérêt pour l'éducation physique et les sports; initier les enfants aux sports; apprendre aux enfants à reconnaître les symboles des jeux sportifs.

Descriptif du jeu : Les enfants doivent associer les cartes aux sports et à leurs symboles.

Pour consolider le matériel, vous pouvez organiser un jeu didactique «Trouvez l'erreur», dans lequel l'enseignant modifie les images à l'avance et les enfants trouvent que l'image ne correspond pas.

« Devine à qui les couilles ? »

Cible. Consolider les connaissances des enfants sur les différents sports, athlètes, attributs sportifs ; apprendre aux enfants à reconnaître et à nommer les équipements sportifs ; développer attention visuelle, pensée logique; élargissement du vocabulaire des enfants avec des adjectifs; développer l'intérêt et l'amour pour le sport.

Descriptif du jeu : Les enfants nomment n'importe quel sport sur l'anneau du bas, puis en déplaçant les anneaux du milieu et du haut ils sélectionnent le sport, la définition correspondante et la balle appartenant à ce jeu.

Par exemple: Sur l'anneau inférieur, ils appellent le sport - basket-ball, l'athlète est un joueur de basket-ball, sur l'anneau du milieu, ils appellent l'anneau de basket-ball et corrèlent l'anneau supérieur avec le symbole de ce jeu.

À la fin, les enfants peuvent poser des questions pour renforcer :

- Montrez lequel des athlètes joue au football, au tennis, au basket, au rugby, au volley.

- Les sports sont pratiqués par des hommes et des femmes. Un homme qui joue au foot est un footballeur, mais une femme ? (renseignez-vous sur le tennis, le basket-ball, le rugby, le volley-ball)

"Chaque joueur a son propre terrain"

Cible. Consolider les connaissances des enfants sur les différents sports, athlètes, terrains de sport ; développer l'attention visuelle, la pensée logique; développer l'intérêt et l'amour pour le sport.

Descriptif du jeu : Les enfants devinent des énigmes (un sport) sont insérées dans les poches de l'anneau inférieur, puis elles sont ramassées dans les poches de l'anneau supérieur terrain de sport correspondant à ce jeu de sport

Casse-tête

Passe réussie - un objectif !
Quel est le nom du jeu ? (Football)

En short et mitaines chaudes
Deux camarades se battent (Boxe)

Approche du bouclier
On met le ballon dans le panier. (Basket)

Frappez la rondelle avec un bâton,
Si vous jouez dans … (Le hockey)

"A qui appartient quoi ?"

Cibles et objectifs : susciter chez les enfants un intérêt pour l'éducation physique et les sports; initier les enfants aux sports; apprendre aux enfants à définir les jeux sportifs et à corréler leurs jeux avec des symboles; développer la capacité d'analyse et de généralisation; développer la pensée créative et l'imagination.

Descriptif du jeu : Les enfants devinent des énigmes (type de sport) sur l'anneau inférieur, puis en déplaçant les anneaux du milieu et du haut, ils sélectionnent la définition et le symbole correspondants du jeu sportif pour le sport.

Casse-tête

Les roues tournent
Les aiguilles brillent
Et les coureurs sur route
Le char se précipite . (vélo)

Au stade, courir, marcher,
sauter, lancer,
Quel est le nom exact du concours ? (Athlétisme)

Le long des cours d'eau
Nos as flottent,
Ce papillon,
Soit le crawl soit la brasse. (Natation)

exercices de barre,
Cheval et bûche
Cette jeunes athlètes
Tout à fait capable . (Gymnastes)

Tiré la ficelle
Flèches tirées... Ooh
Vole, ne tombe pas
Frappez dans le mille . (Tir à l'arc)

Passe réussie - un objectif !
Quel est le nom du jeu ? (Football)

En short et mitaines chaudes
Deux camarades se battent (Boxe)

Notre cheval se précipite vers la ligne d'arrivée
Quel est le nom de ce jeu (Monter à cheval)

"Équipement sportif"

Cible. Consolider les connaissances des enfants sur les différents sports, athlètes, attributs sportifs ; apprendre aux enfants à reconnaître et à nommer les équipements sportifs, à déterminer leur objectif; Développer l'attention visuelle, la pensée logique.

Descriptif du jeu : Des photos de sports d'hiver et d'été sont attachées à l'anneau inférieur ( patinage artistique, vélo, patinage, basket, football, snowboard, boxe, ski). Les enfants ramassent des images et les mettent dans des poches. Sur le ring du milieu, après avoir deviné l'énigme, ils sélectionnent également l'équipement approprié (gants de boxe, snowboard, patins, ballon de football, skis, panier de basket, vélo), des signes de sports sont indiqués sur l'anneau supérieur (été ou vues d'hiver des sports)

Par exemple: sur l'anneau inférieur - l'image d'un joueur de hockey est attachée, sur l'anneau du milieu - un bâton, sur l'anneau supérieur - un flocon de neige (sport d'hiver)

Une fois tous les cercles terminés, les enfants déterminent quel athlète a besoin de ces articles.

Les skis sont nécessaires ... ( skieur) .
Les patins sont nécessaires patineuse artistique, patineuse) .
Besoin d'un ballon footballeur, basketteur) .
Besoin d'un snowboard snowboarder),

Gants de boxe indispensables boxeur)

Besoin d'un vélo cycliste)

Casse-tête

Énigmes pour l'anneau inférieur

La défense ne dort pas, on passe à l'attaque,
Approche du bouclier
On met le ballon dans le panier. (Basket)

Ici, ils se sont rencontrés sur le ring lors d'un combat.
Chacun porte des gants.
Le gong sonnait joyeux
Au début de la bataille a donné un signal . (Boxe)

Le héros se précipite le long de la montagne escarpée,
Il n'a pas peur du gel
Vitesse comme une locomotive à vapeur . (Skieur)

Les roues tournent
Les aiguilles brillent
Et les coureurs sur route
Le char se précipite . (vélo)

Le long du chemin de glace

Les athlètes les uns des autres
Ils veulent dépasser. (Patinage).

A la musique sur saut sur glace,
Ascenseurs et pirouettes.
Les patins des patins brillent,
Les costumes sont un spectacle à voir. (Patinage artistique)

Passe réussie - un objectif !
Quel est le nom du jeu ? (Football)

Au-dessus des montagnes enneigées
Sauts à ski et collines
Sur le projectile "snowboard"
Les athlètes ont battu leur record. (Planche a neige)

Énigmes pour l'anneau du milieu

De coups je, décollant,
Au loin je vole à toute allure.
J'aime voler à travers la porte
Écoutez le joyeux "Goal!"
j'ai un souci
Rendre le football beau.
Je n'aime pas ça quand les mains
Je suis parfois touché.
Tu peux m'apprivoiser avec tes pieds
Ou tête. (Ballon de football)

Qui me rattrapera sur la glace ?
Nous faisons la course !
Et ce ne sont pas les chevaux qui me portent,
Et brillant …(Patins)

Tôt le matin le long de la route
La rosée brille sur l'herbe
Les pieds descendent la route
Et deux roues tournent.
L'énigme a une réponse
C'est mon... (Vélo)

Il y a deux voies sur la neige
Deux renards ont été surpris.
L'un s'est rapproché
Quelqu'un courait... (Des skis)

Il ressemble à une planche,
Mais fier du nom
Il est appelé… (Snowboard)

La balle craque à l'impact
Il y sera battu (panier de basket)

Deux copines - oreillers en cuir,
Ils mettent leurs mains, ils se battent sur le ring. (Gants de boxe)

"Sports d'hiver et d'été"

Cible: Initiez les enfants aux sports d'hiver et d'été et consolidez les idées existantes à leur sujet. Apprenez à deviner des énigmes en utilisant un discours basé sur des preuves. Pour former l'intérêt et l'amour pour le sport.

Descriptif du jeu : Les joueurs trient les cartes avec l'image des attributs.L'enseignant lit l'énigme, les joueurs devinent et sélectionnent les images nécessaires, les mettant dans les poches.

Casse-tête

Ils conduisent la balle autour du terrain avec des raquettes,
Qui a battu
Ils ne parviennent pas à se rattraper. (Tennis)

L'athlète se précipite sur la pente avec une flèche.
Une fontaine de neige coule des skis,
La porte fait habilement le tour
Développe une grande vitesse. (Skieur)

Les joueurs se battent pour le ballon :
Attaquer, défendre
Tirez en visant le but
Gauche, droite, de côté.
Un but sera marqué en criant : « Hourra !
Mais le jeu est lancé
Dans la piscine, pas sur le terrain.
Et appelé (Water polo)

Le long du chemin de glace
Les patins avancent vite.
Les athlètes les uns des autres
Ils veulent dépasser. (Patinage).

Au stade, courir, marcher,
sauter, lancer,
Quel est le nom exact du concours ? (Athlétisme)

Ici les bateaux roulent
Gauche et droite, ici et là
Les gens les dirigent
Ils marchent sur les vagues avec le vent. (Voile)

Monté sur le trampoline
Il n'avait pas peur des hauteurs.
Chaussez des skis
Tombé du trampoline
a atterri au sol,
N'est pas tombé, ne s'est pas écrasé.
Qui est-ce? (Sauteur à ski)

L'athlète s'approche de la barre
Il la prend par le cou.
Fait basculer le projectile vers l'avant - vers l'arrière,
Et voici le projectile en haut - le poids est pris. (Musculation)

Sauter à la musique sur la glace
Ascenseurs et pirouettes.
Les patins des patins brillent,
Les costumes sont un spectacle à voir. (Patinage artistique)

Ces fragiles libellules
Avec une corde à sauter - virtuoses,
Gérer les cerceaux
Clubs et balles
Peut dessiner avec un ruban
Qui sont-ils veulent-ils que je connaisse ? (Gymnastes)

Deux adversaires se battent dans un combat :
Ils attaquent et ripostent.
Il n'y a pas de sang du coup de rapière.
Au moins il y a des tournois avec des combats. (Escrime)

Dans ce sport, les joueurs
Tous adroits et élevés.
Ils aiment jouer au ballon
Et jetez-le dans le ring.
La balle frappe le sol bruyamment
Alors ceci est... (Basket)

je suis en route pour l'entrainement
Je me bats habilement en kimano.
j'ai besoin d'une ceinture noire
Parce que j'aime... (Karaté)

Qui est le plus cool
Légèrement perceptible
Vers le cloud, vers le cloud
Mètre par mètre
Monter difficilement
Porte-t-il sa maison sur son dos ?
Réfléchissez, réfléchissez, ne soyez pas paresseux !
Pas un escargot... (Grimpeur)

Anna Afanassyeva
Présentation "Devinez le sport"

« Devinez le sport» .

Cible: Consolider les connaissances des enfants sur équipements sportifs et sportifs.

Enfants par des sports l'inventaire s'appelle une espèce des sports.

Jeu didactique pour les enfants plus âgés. Cible: pour initier les enfants aux types des sports; équipement sportif; former l'intérêt des enfants pour la culture physique et des sports. Tâches: - faire découvrir aux enfants différents types de des sports; - acquérir des connaissances dans le domaine éducation physique et des sports; - enrichir et systématiser les connaissances des enfants sur les types des sports; - pour former le besoin d'un mode de vie sain.

C'est très dur d'être se disputer, le plus approprié dans ce des sports. Il suffit de se précipiter le long de la piste, même moi, je peux le faire. Essayez de courir vous-même pendant une journée, puis touchez la cible, allongé sur le dos, avec un fusil. Vous ne pouvez pas vous passer de formation ! Et la cible n'est pas un éléphant pour vous. Le sport s'appelle. .

Il y a un tel sport dans le monde, Il est populaire en hiver. Vous courez sur des dérapages, vous vous précipitez après votre adversaire.

Ski de fond - course de ski sur une certaine distance sur une piste spécialement préparée entre des personnes d'une certaine catégorie.

Un patineur danse sur la glace, tournant comme feuille d'automne. Il exécute une pirouette, Puis un double manteau en peau de mouton... Oh, non ! Pas en manteau de fourrure, il est légèrement vêtu. Et maintenant, le duo est sur la glace. Oh, ils roulent bien ! La salle retint son souffle. Voir le sport s'appelle...

Patinage artistique - vue d'hiver des sports, dans lequel les athlètes se déplacer en patins sur la glace avec l'exécution d'éléments supplémentaires, le plus souvent en musique.

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Cible: initier les enfants aux sports; équipement sportif; Former l'intérêt des enfants pour la culture physique et le sport.
Tâches:
- initier les enfants à différents sports;
- former des connaissances dans le domaine de la culture physique et du sport ;
- enrichir et systématiser les connaissances des enfants sur le sport;
- pour former le besoin d'un mode de vie sain.
Progression du jeu.
Aidons Krosh à l'aide d'énigmes à découvrir à quel type de sport appartient l'équipement sportif représenté sur les images.
1. Jouer dans la cour le matin,
Les enfants ont joué.
Cris : « Puck ! "," par! "," succès! » -
Il y a un jeu en cours. . .

Le hockey sur glace est un jeu de sports collectifs sur glace, qui consiste en l'affrontement de deux équipes sur patins, qui, se passant le palet avec des bâtons, cherchent à le lancer le plus de fois possible dans le but adverse et à ne pas le laisser entrer dans le leur. L'équipe qui marque le plus de buts contre l'adversaire gagne.

2. Sur les cases du plateau
Les rois renversèrent les régiments.
Non pour la bataille avec des régiments
Pas de balles, pas de baïonnettes
Les échecs sont un jeu de logique de plateau avec des pièces spéciales sur un plateau de 64 cellules pour deux adversaires, combinant des éléments d'art (en termes de composition d'échecs), de science et de sport.

3. Ici l'équipe gagne,
Si le ballon ne tombe pas.
Il vole avec justesse
Pas à la porte - à travers le filet.
Et un terrain de jeu, pas un champ
Les athlètes en . .
Le volley-ball est un jeu d'équipe qui appartient au nombre de jeux au bâton. Pendant le jeu, il est jeté par-dessus le filet de telle manière que, sous réserve des règles, l'équipe adverse ne puisse pas le battre par-dessus le filet.

4. Formons une équipe à l'école
Et trouver un grand terrain
Nous traversons le coin -
On s'est cogné la tête.
Et à la porte le cinquième but !
Nous aimons beaucoup. . .
Le football est un sport qui demande une grande force physique, de l'endurance et de l'agilité. Le but du jeu est de "botter le ballon dans le but de l'adversaire". Dans ce sport, les joueurs ne sont pas autorisés à utiliser leurs mains pour déplacer le ballon de haut en bas sur le terrain. Lorsqu'ils jouent au football, les joueurs de football doivent utiliser leurs pieds, être capables de donner des passes précises à différentes parties terrain de football.

5. Ici, ils se sont mis d'accord sur le ring lors d'un combat.
Chacun porte des gants.
Le gong sonnait joyeux
Au début de la bataille a donné un signal
La boxe est un sport de contact, un art martial, dans lequel les athlètes se frappent avec des poings dans des gants spéciaux. La victoire est attribuée si l'adversaire est renversé et ne peut pas se relever pendant dix secondes ou s'il est blessé ce qui ne lui permet pas de continuer le combat.

6. C'est très dur d'être, ne discute pas
Le plus précis dans ce sport.
Juste skier
Cela fonctionne même pour moi.
Essayez de courir pendant une journée
Et puis toucher la cible
Allongé sur le dos, d'un fusil.
Vous ne pouvez pas vous passer de formation !
Et la cible n'est pas un éléphant pour vous.
Le sport appelle. . .
Biathlon - hiver look olympique sport qui combine le ski de fond et le tir à la carabine.

7. Dans ce sport, les joueurs
Tous adroits et élevés.
Ils aiment jouer au ballon
Et jetez-le dans le ring.
La balle frappe le sol bruyamment
Donc ça. . .
Le basket-ball est un jeu d'équipe sportive avec un ballon.
Le basket-ball est joué par deux équipes, chacune composée de cinq joueurs de champ. Le but de chaque équipe est de lancer le ballon dans le panier de l'adversaire avec ses mains et d'empêcher l'autre équipe de prendre possession du ballon et de le lancer dans son propre panier. Le panier est à une hauteur de 3,05 m du sol.

8. Voies navigables
Nos as flottent,
Ce papillon,
Soit le crawl soit la brasse.
La natation est un sport dans lequel les participants à la compétition doivent nager le plus rapidement possible sur une certaine distance. Règles modernes interdire de nager à plus de 15 mètres en ligne droite.

9. Le tournoi est lancé. Le tournoi bat son plein.
Nous jouons avec Andrew par paires.
Nous allons tous les deux au tribunal.
Nous frappons la balle avec des raquettes.
Et contre nous - André et Denis.
A quoi jouons-nous avec eux ?
Le tennis est un jeu de sport avec une balle et des raquettes sur le terrain - un terrain avec un filet (hauteur 91 cm) au milieu. Les joueurs visent à envoyer le ballon au-dessus du filet afin que l'adversaire ne puisse pas le renvoyer correctement.
Les gars, vous avez fait un excellent travail avec ma tâche !

Présentation au sujet: Jeu didactique "Devinez le sport"

Olga Shkrebko

J'étudie au Collège Pédagogique au département de correspondance. Ce semestre, nous prenons un nouveau sujet "Théorique et fondements méthodologiques éducation physique et le développement des enfants d'âge préscolaire. Pour les devoirs sur ce sujet, l'enseignant a donné la tâche de trouver jeu didactique. Proposition de plusieurs sujets choix: "Jeux Olympiques 2014", « Des sports» , "Mode de vie sain". j'ai choisi un sujet « Des sports» .

Jeu didactique – vue active Activités éducatives, le jeu visant à l'éducation et au développement des enfants.

Le but de mon jeu est d'initier les enfants à certains types de des sports, équipement sportif, recharger vocabulaire enfant avec de nouveaux mots. Le jeu comprend un support méthodologique, des images avec des vues des sports, des images avec des objets. Le jeu conçu pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés

Tous les matériaux de jeu sont mieux laminés. J'espère que mon le jeu sera agréable et utile pour travailler avec les enfants

Jeu didactique

« Des sports»

Âge à partir de 5 ans

Cible: pour initier les enfants aux types des sports; équipement sportif; reconstituer le vocabulaire de l'enfant avec de nouveaux mots; motiver les enfants à s'engager dans l'éducation physique et des sports;

Tâches:

Faire découvrir aux enfants différents des sports;

Développement de la motivation positive pour les cours des sports et introduction à un mode de vie sain;

Expansion des capacités motrices de l'enfant, due au développement de nouveaux mouvements;

Enrichissement des connaissances dans le domaine de la culture physique et des sports;

Formation d'intérêt pour une espèce particulière des sports.

Enrichir et systématiser les connaissances des enfants sur les espèces des sports;

Développer la pensée logique;

Développer le discours des enfants d'âge préscolaire;

Former le besoin d'un mode de vie sain.

Résultat estimé:

Apprendre à naviguer de différentes manières des sports;

Développement de la motivation positive pour les cours des sports;

Expansion des capacités motrices des enfants en raison du développement de nouveaux mouvements disponibles ;

Formation d'intérêt pour certaines espèces des sports;

Développer la confiance en vos capacités.

Progression du jeu.

Choisissez les bonnes images pour chaque type des sports. Nommez ce qu'il y a dessus. Expliquez pourquoi cette image.

Football - vue d'équipe des sports dans lequel le but est de lancer le ballon dans le but de l'adversaire avec les pieds ou d'autres parties du corps (sauf les mains) plus de fois que l'équipe adverse.

Histoire du foot

Des jeux similaires au football moderne existent depuis longtemps entre différents peuples. La date de naissance du football est considérée comme 1863, lorsque la première association de football a été organisée et que des règles similaires aux règles modernes ont été élaborées.

Règles du jeu

Football séparé le jeu s'appelle un match, qui à son tour se compose de deux mi-temps de 45 minutes. La pause entre la première et la deuxième mi-temps est de 15 minutes, pendant lesquelles les équipes se reposent et à la fin, elles changent d'objectifs.

dans le foot jouer sur gazon ou gazon synthétique. Le jeu se joue à deux commandes: dans chacune de 7 à 11 personnes. Une personne par équipe (gardien de but) peut être jouer mains dans la surface de réparation à son but, sa tâche principale est de protéger le but. Les autres joueurs ont également leurs propres tâches et positions sur le terrain. Les défenseurs sont situés principalement dans leur propre moitié de terrain, leur tâche est de contrer les joueurs attaquants de l'équipe adverse. Les milieux de terrain évoluent au milieu de terrain, leur rôle est d'aider les défenseurs ou les attaquants, selon la situation de jeu. Les attaquants sont situés principalement dans la moitié de terrain adverse, la tâche principale est de marquer des buts.

Le but du jeu est de marquer le ballon dans le but de l'adversaire, de le faire autant de fois que possible et d'essayer de ne pas laisser de but dans votre propre but. Le match est remporté par l'équipe qui marque le plus de buts.

Si pendant deux mi-temps les équipes ont marqué le même nombre de buts, soit un match nul est enregistré, soit le vainqueur est révélé selon les règles établies du match. Dans ce cas, un temps supplémentaire peut être attribué - deux autres mi-temps de 15 minutes chacune.

Le hockey est très excitant vue spectaculaire des sports. Le hockey désigne types de jeu des sports.

Le hockey jeu d'équipe sportive avec des massues et une rondelle sur une plate-forme de glace spéciale. Le but du jeu est de marquer la rondelle dans le but de l'adversaire. L'équipe qui marque le plus de buts remporte le match.

Zone.

C'est un rectangle avec une surface de glace plane.

Équipement.

Une grande attention est portée équipement de hockey. Les sportifs prennent soin, afin de se protéger au maximum des coups douloureux de rondelle et de crosse, des coups lors d'une collision avec un autre joueur, d'une chute à bord. L'équipement du joueur est de: crosse de hockey, patins, casque et visière, protections (genouillères et coudières, bavette (coque, épaulière, gants (guêtres, protège-dents) (dispositif de prévention des blessures aux dents, protège-gorge (collier).

S'aligner.

Habituellement, 20 à 25 joueurs d'une équipe viennent au match. Le nombre minimum et maximum de joueurs est déterminé par le règlement du tournoi. Six équipes doivent être sur le terrain en même temps. joueurs: cinq joueurs de terrain et un gardien de but.

Durée du jeu.

Un match de hockey sur glace se compose de trois périodes de 20 minutes de temps pur. Les pauses entre les périodes durent 15 minutes.

Juges. match de hockey sert équipe arbitre composé de trois ou quatre juges. Un ou deux arbitres sont appelés arbitres en chef, les deux autres sont appelés arbitres adjoints ou juges de lignes.

Skis - un dispositif pour déplacer une personne dans la neige. Ce sont deux longues planches de bois ou de plastique aux bouts pointus et recourbés. Les skis sont fixés aux jambes à l'aide de supports, à l'heure actuelle, afin d'utiliser des skis dans la plupart des cas, spéciaux chaussures de ski. A skis, ils se déplacent grâce à leur capacité à glisser sur la neige.

Ski sport, comprend le ski de fond, le saut à ski, le biathlon, le ski alpin sport, style libre.

Technique de ski.

1. Déplacement continu simultané.

Le mouvement avec ce mouvement est effectué uniquement en raison de la répulsion simultanée des mains. Le parcours s'utilise aussi bien en pente douce qu'en plaine quand bonnes conditions caleçon.

2. Course variable en deux étapes.

Le cycle de mouvements dans le parcours alterné en deux étapes consiste en deux étapes glissantes et des répulsions alternées avec des bâtons pour chaque étape.

3. Déplacement simultané en deux étapes.

Ce mouvement est utilisé sur un terrain plat avec des conditions de glisse bonnes à excellentes. Le cycle de mouvement simultané en deux étapes consiste en deux étapes de glisse, une répulsion simultanée par les mains et une glisse libre sur deux skis. Actuellement, ce mouvement est rarement utilisé par les skieurs qualifiés.

Les bienfaits du ski des sports:

Formation correcte de la respiration ;

durcissement;

Développement de l'appareil vestibulaire;

Renforcement du système cardiovasculaire;

Augmentation des performances d'endurance et du tonus corporel ;

Développement des muscles des jambes et renforcement de la presse.

VOLLEY-BALL

Le volley-ball est l'un des sports les plus populaires des sports. Il se distingue par son animation particulière et son dynamisme.

Historique du jeu.

La priorité dans la création du volleyball appartient à William Morgan, professeur d'éducation physique dans l'un des collèges américains. Un jour, il a proposé à ses animaux de compagnie de jeter une vessie en caoutchouc par-dessus filet de pêche. Morgan a remarqué qu'ils s'échangeaient des passes avec beaucoup de passion. Cela l'obligea à prendre sa place sur le site. Après la leçon, Morgan a développé les premières règles du jeu. Il l'a appelée "mintonet". C'est là que l'histoire du volley-ball a commencé. Parrain d'un nouveau genre des sports Alfred Halsted est devenu professeur au Springfield College. Il a appelé ce jeu volley-ball.

Volley-ball - jeu collectif. Il se joue entre deux équipes sur un terrain de 9x18m divisé en deux par un filet. Chaque équipe a six joueurs sur le terrain, les remplacements sont autorisés.

Le but du jeu.

Utilisez des coups de main pour diriger le ballon vers le côté des adversaires et y atterrir.

Règles du jeu.

Un match peut durer un maximum de cinq matchs, et l'équipe qui remporte trois matchs l'emporte. Chaque jeu se compose d'épisodes, dans chacun desquels un point est joué. Le point est gagné par l'équipe dont les adversaires ont laissé tomber le ballon dans leur propre camp, ou pendant l'attaque ont envoyé le ballon hors du terrain de l'adversaire, ou ont fait plus de trois touches ou ont commis une autre violation des règles, comme tacler le ballon ou toucher le filet. L'équipe qui a gagné un point dans un épisode, sert dans le prochain épisode. La partie est gagnée par l'équipe avec 25 points.

GYMNASTIQUE

Gymnastique (exercice, exercice)- l'un des types les plus populaires des sports et la culture physique.

À des sports types de gymnastique relater: des sports, artistique, acrobatique, esthétique, équipe.

le bien-être types de gymnastique.

Gymnastique hygiénique - utilisée pour maintenir et promouvoir la santé, maintenir haut niveau performance physique et mentale, activité sociale.

Gymnastique rythmique - une variété gymnastique récréative. Un élément important gymnastique rythmique est l'accompagnement musical.

Gymnastique.

Des sports la gymnastique est l'une des espèces anciennes des sports, qui comprend des compétitions sur divers appareils de gymnastique, ainsi que des exercices au sol et des sauts. La gymnastique est la base technique de nombreux sports. des sports, les exercices correspondants sont inclus dans le programme de formation des représentants de divers disciplines sportives. La gymnastique donne non seulement certaines compétences techniques, mais développe également la force, la flexibilité, l'endurance, le sens de l'équilibre et la coordination des mouvements.

Gymnastique.

Gymnastique rythmique - voir des sports, exécutant divers exercices de gymnastique et exercices de danse sans objet, et aussi avec un objet (corde, cerceau, ballon, masses, ruban).

Acrobaties sportives.

Des sports l'acrobatie comprend trois groupes des exercices: sauts acrobatiques, exercices en couple et en groupe.

Équipement de gymnastique: anneaux, barres, cheval de gymnastique, barre transversale (barre horizontale, ballon de gymnastique, trémie (Balle).

Boxe - vue contact des sports, un art martial dans lequel les athlètes se frapper avec les poings dans des gants spéciaux. L'arbitre contrôle le combat, qui dure de 3 à 12 rounds. La victoire est attribuée si l'adversaire est renversé et ne peut pas se relever pendant dix secondes. (Assommer) ou s'il a reçu une blessure qui l'empêche de continuer à se battre (TKO). Si après le nombre de rounds défini, le combat n'a pas été terminé, le vainqueur est déterminé par les scores des juges.

Règles du jeu.

En règle générale, les rounds durent 3 minutes. Chaque boxeur entre sur le ring à partir d'un coin qui lui est assigné, et après chaque round, il s'y rend pour se reposer, obtenir les conseils d'un entraîneur et les soins médicaux nécessaires. Commandes de l'arbitre la bataille: sur le ring, il surveille le comportement des combattants, compte les renversements et les amendes pour avoir enfreint les règles.

Un participant à un combat peut devenir vainqueur en assommant son adversaire. Si un boxeur est projeté au sol par un coup de poing et touche le sol avec une partie du corps autre que la jambe, l'arbitre commence le décompte. Si dans les 10 secondes, il se lève - le combat continue, sinon - alors il est considéré comme assommé et son adversaire devient le vainqueur.

Inventaire.

Étant donné que la partie principale de la boxe est coups forts des mesures sont prises pour éviter les blessures aux mains. La plupart des entraîneurs ne permettent pas à leurs athlètes de participer à des combats sans bandages et gants de boxe. Avant le début du combat, les boxeurs s'accordent sur le poids des gants, car une option plus légère permet d'infliger des dégâts plus importants. Pour protéger les dents, les gencives et la mâchoire, les combattants portent un protège-dents.

Les boxeurs améliorent leurs compétences sur deux principaux types de poires. Pour déterminer la vitesse d'impact, une poire pneumatique est utilisée, et afin d'augmenter la force d'impact, un sac lourd est utilisé. Sac de boxe peut être suspendu ou au sol. L'entraînement des boxeurs comprend un grand nombre d'exercices généraux des exercices: travail à la corde à sauter, course à pied, exercices de force. Le casque est utilisé dans la boxe amateur, ainsi que par les professionnels lors des combats afin d'éviter les coupures et les contusions.

Natation

Baignade - vue sport ou discipline sportive, qui consiste à surmonter la nage dans les plus brefs délais sur différentes distances. La natation est l'une des activités les plus populaires des sports. C'est le cas rare où des sports en même temps apporter à la fois du plaisir et un merveilleux effet curatif.

Des dessins sur des découvertes archéologiques montrent que les habitants de l'Égypte ancienne, de l'Assyrie, de la Phénicie et de nombreux autres pays savaient nager plusieurs millénaires avant notre ère, et que les méthodes de nage qu'ils connaissaient ressemblaient au crawl et à la brasse modernes. A cette époque, la natation était purement appliquée dans la nature - avec faire de la pêche, chasse à la sauvagine, pêche sous-marine, affaires militaires. À La Grèce ancienne la natation a commencé à être utilisée comme moyen important d'éducation physique.

Types de natation:

Le freestyle est une discipline de natation dans laquelle un nageur est autorisé à nager de n'importe quelle manière, en les modifiant arbitrairement au cours de la distance.

Le départ en natation sur le dos se fait à partir l'eau: sportif, face à la table de chevet, tient les deux mains sur les rails de départ, les jambes appuyées sur le bord du bassin. Hors moment du virage, sportif doit nager sur le dos.

La natation complexe est une discipline dans laquelle un nageur surmonte des parties égales de la distance avec le papillon, le dos, la brasse et le style libre.

Styles de nage:

Brasse - nage sur la poitrine, au cours de laquelle des mouvements symétriques des membres sont effectués dans un plan horizontal. Dans le même temps, les épaules doivent être parallèles à l'eau, les mains doivent être amenées au corps sous l'eau, les mouvements des membres doivent être coordonnés.

Papillon - nageant sur la poitrine, dont le trait distinctif est le coup simultané des mains avec leur retrait ultérieur de l'eau, tandis que les jambes bougent de la même manière que lors de la brasse. Le papillon nécessite une préparation préalable, la force de la main.

Nager sur le dos - allongé sur le dos, le nageur fait des coups avec ses mains et pousse avec ses jambes.

Crawl est le moyen le plus rapide natation sportive ; coups alternés avec les bras à demi fléchis, accompagnés de mouvements continus (haut bas) jambes tendues.

Le tennis permet à la fois la rivalité individuelle et par équipe. Dans le premier cas, il y a deux joueurs sur le terrain, dans le second - quatre (deux par deux ou chambre à vapeur le jeu» ).

La tâche du joueur est d'utiliser la raquette pour frapper la balle dans la zone du terrain défendue par l'adversaire. (ou rivaux). Le ballon ne doit pas quitter le terrain de jeu.

au tennis les hommes et les femmes jouent.

Le terrain de jeu s'appelle un court. Au milieu se trouve une grille qui traverse le court dans sa largeur et le divise en deux zones identiques.

Les courts sont recouverts de différentes surfaces. Il peut s'agir d'herbe, de terre ou de matière synthétique. Différentes surfaces ont des propriétés de rebond de balle différentes et les athlètes ajuster leur jeu sur différents terrains.

Raquette de tennis - est une poignée avec une jante ronde à la fin. À l'intérieur de la jante, des cordes de nylon ou de brins de taureau sont tendues. À l'aide d'une raquette, un joueur de tennis envoie la balle du côté du terrain adverse.

La balle de tennis est en caoutchouc. A l'extérieur, une couche de feutre est appliquée sur la gomme du ballon.

Selon les règles du jeu, le serveur envoie la balle du côté du terrain adverse. La tâche de l'adversaire est de frapper la balle servie.

Les points de tennis sont marqués par match. Un jeu équivaut à quatre balles et compte comme 15-30-40 jeux. La différence doit être d'au moins deux balles. Après avoir gagné en six jeux, à condition que l'adversaire ait gagné en moins de quatre jeux, le joueur remporte le set.

La condition pour gagner un match est de gagner 2 sets sur 3 ou 3 sets sur 5.

Le respect des règles du tennis est observé par l'arbitre, qui se trouve à une certaine altitude au-dessus du terrain ( "arbitre"). Ils l'aident juges de ligne.

Les compétitions de tennis sont appelées tournois. Les tournois sont généralement divisés par sexe pour les femmes et les hommes.