povesti amuzante pentru gimnastica articulatorie
curajos sădesprem
ar
(pentru gimnastică de articulație pasivă)
Acolo trăia un țânțar. Făcea exerciții în fiecare dimineață. Și și-a curățat trompa așa.
„Proboscis” * (Aici și mai jos sunt denumirile exercițiilor date în anexă.)
Și apoi a zâmbit vesel pentru sine.
Buzele sunt fixate cu două degete.
Și toate insectele care trăiau lângă el.
Buzele sunt fixate cu patru degete.
Dar odată ce o broaște s-a instalat în apropiere, a deschis gura larg și, prin urmare, a speriat foarte mult insectele.
Țânțarul și-a făcut curaj și a zburat să se uite la ea. A făcut un bot groaznic, sclipind cu o trobă curată.
Buza superioară este ridicată astfel încât gingia superioară să fie expusă, poziția este fixată cu două degete.
Când broasca a văzut asta, a fost atât de confuză, s-a speriat chiar și a deschis gura surprinsă.
Buza inferioară este coborâtă astfel încât gingiile să fie expuse, poziția este fixată cu două degete.
Broasca a plecat imediat în galop din aceste locuri și nu s-a mai întors. Insectele au început să trâmbițeze victoria în cinstea țânțarului. Au ridicat limba în semn de salut pentru câștigător.
„Șarpe amuzant”.
Și țânțarul și-a fluturat proboscisul curat ca răspuns.
Limba iese înainte.
De atunci, toate insectele au început dimineața să-și curețe trompa și să-și întindă limba înainte.
frumoasalacomlaA
Caterpillar Glutton a vrut să mănânce tot timpul. Ea a mâncat tot ce intra în câmpul ei vizual; și frunze și flori, și crenguțe și fructe.
Și când a mâncat, a adormit dulce. Și așa a fost în fiecare zi. Și apoi într-o zi s-a trezit și a înghețat de frică, un elefant își trăgea trunchiul spre ea.
"Trompă".
Dar omida noastră nu a fost surprinsă și i-a zâmbit înapoi elefantului.
"Zâmbet"
Iar elefantul a decis să se îndepărteze pentru a nu tulbura liniștea unei doamne fermecătoare cu un zâmbet atât de frumos.
- Ah! Ce elefant politicos! Mă voi uita în oglindă, spuse omida. - O, ce aspect palid am!
Iar omida a decis să se antreneze astfel încât să arate mai sănătos când elefantul se va întoarce.
„Lopată” și „Ac”.
Îi era foarte foame și imediat a început să mănânce. Ea a mâncat și a mâncat și a mâncat... Dar curând s-a uitat din nou în oglindă și a început să se spele pe dinți, așteptând elefantul.
„Spălați-vă pe dinți” și „Numărați dinții de jos”.
Apoi Glutton s-a supărat puțin,
„Păsărica este supărată”.
s-a ghemuit si a adormit dulce.
"Bobina".
E timpul ca Lacomul să se transforme într-o crisalidă. Iar creanga pe care stătea păpușa o liniștea ușor și o legăna în sus și în jos, parcă într-un leagăn.
"Leagăn".
La un moment bun, cel mai frumos fluture a zburat din crisalidă, a fost atât de frumos, încât toată lumea din jur a înghețat când a zburat. Și într-o zi a văzut un elefant. Ea s-a așezat la urechea lui, iar el și-a ținut respirația ca să nu sperie o asemenea frumusețe.
Muncitora lui Dumnezeukoroînka
Era o gărgăriță. Într-o zi a ieșit din casa ei și a văzut soarele strălucitor. Și a văzut o gărgăriță. El a zâmbit și a gâdilat-o cu raze calde. Și când soarele a luminat spatele gărgăriței, toată lumea a văzut că nu are pete. Toate insectele din zonă au început să râdă de ea.
„Ce fel de gărgăriță ești dacă nu ai pete negre”, au spus ei.
- Da, ești doar un gândac roșu, - au repetat alții.
Până și soarele era ascuns în spatele norilor. Și gărgărița a început să plângă, dar apoi a ieșit din nou soarele. Buburuza s-a oprit din plâns, și-a întors fața spre soare și au început să zâmbească unul altuia.
"Zâmbet".
- Trebuie să muncești foarte mult timp pentru a obține locuri. Nu vă fie frică de dificultăți, - a spus soarele și i-a dat gărgăriței o carte.
Buburuza a privit-o îndelung, apoi a început să facă exercițiile scrise în carte. La început nu a reușit, dar și-a scos limba și a plesnit-o.
„Limbă obraznică”.
Și a devenit neted ca o spatulă.
"Lopată".
Curând a apărut un nor ușor și a spălat gărgărița cu ploaie. Dar nici aici nu și-a pierdut capul:
și-a luat limba
"Ceașcă".
și am primit apă de ploaie pentru ceai. Am băut ceai cu un bagel
"Bublik",
și înapoi la muncă. În imagini ea a văzut un cal,
"Cal".
pictor vesel,
"Pictor".
„Ciuperca”.
și chiar un acordeon.
"Acordeon".
Buburuza a fost atât de purtată de muncă încât nu a observat cum i-au apărut pete negre pe spate.
„Buburuză, este timpul să te culci”, s-a întors soarele spre ea.
- Păi, dragă, lasă-mă să te fac gem pentru o carte atât de minunată, - răspunse vesela gărgărița. Au băut ceai cu gem
"Dulceata delicioasa".
si s-a dus la culcare. Soarele este în spatele dealului, iar gărgărița este sub ciupercă. „Ciuperca”.
Și dimineața s-a întâmplat o minune! Buburuza a zburat din casa ei si a zburat spre sarbatoare, unde s-au adunat toti locuitorii lunca. Acolo păpădia Big Cheeks a deschis o nouă atracție. Toată lumea putea merge cu o parașută.
"Paraşutist".
Buburuza a fost prima care a cerut păpădiei să se plimbe, iar apoi toată lumea a văzut că are... pete. Erau rotunde și strălucitoare și arătau atât de frumos pe spatele roșu. De atunci, toți locuitorii din poiană o vizitează pe gărgăriță: unii ca să învețe, alții să se uite la o carte.
Fluture misterios
Toată lumea a numit acest fluture frumos Ghicitoare. Stii de ce? Da, pentru că îi plăcea foarte mult să ghicească ghicitori pentru toată lumea și să nu spună ghicitori. Odată, fluturele nostru a zburat și a văzut un pui. S-a așezat sub un tufiș și a plâns mult, deschizând în același timp ciocul.
"Gagică".
Și fluturele îi spune:
A apărut într-o haină galbenă:
- La revedere, două obuze!
După ce a încetat să mai plângă, puiul a spus: „Este vorba despre mine?”
Și fluturele este al lui:
Vară în mlaștină
O vei găsi.
Broasca verde
Zâmbind de la ureche la ureche.
Puiul a început deja să zâmbească ca o broască.
"Zâmbet".
Și știi despre ceva mare? - el a intrebat.
Și atunci fluturele nu și-a pierdut capul:
Această fiară este uriașă
În spatele fiarei are o coadă mică,
În fața fiarei - o coadă mare.
Ei bine, desigur că este!
Ei bine, desigur că este...
- Elefant! – a strigat puiul vesel.
"Trompă".
— Acum văd că ești bine! Spune-mi de ce ai plâns atât de tare? - a întrebat fluturele.
Am rămas singur, de aceea am plâns.
Lângă pui stătea o mică Spatulă. Și fluturele a ghicit imediat o nouă ghicitoare:
Merg lângă portar,
Lopat zăpadă de jur împrejur
Și îi ajut pe băieți
fă un deal, construiește o casă.
- Este vorba despre omoplatul meu.
"Lopată"
Am ghicit. Și știi? - a întrebat puiul.
Butterfly a invitat puiul să meargă să-și caute mama, dar el încă nu învățase să zboare. Apoi fluturele i-a întrebat următoarea ghicitoare:
Totul se bucură astăzi!
În mâinile unui copil
Dans de bucurie
Aer... (bile).
Și fluturele cu puiul a început să umfle balonul. Prietenii lui l-au păcălit, dar tot s-a dezumflat.
„Umflați o jucărie”.
Și-au bătut chiar și limba
„Limba obraznică”.
dar mingea încă s-a dezumflat. Iar când mingea a fost suflată, a suflat un vânt puternic din ea, astfel încât toate penele puiului s-au împrăștiat în direcții diferite. Fluturele s-a uitat la el și a spus:
Merg, nu rătăcesc prin păduri,
Și în mustață, în păr,
Și dinții mei sunt mai lungi
Decât lupii și urșii.
Puiul a ghicit imediat ghicitoarea și și-a pieptănat părul.
"Perie de păr" .
Apoi prietenii s-au legănat pe leagăne.
„Leagăn”.
Și nu au observat cum a trecut timpul.
- Și ce merge mereu, dar nu părăsește locul? - a întrebat fluturele.
Și iar puiul a ghicit ghicitoarea, Și apoi mama a zburat.
Ea i-a mulțumit fluturelui pentru minunatele ghicitori și a invitat-o să o viziteze. Așa că misteriosul fluture și-a găsit prieteni
prost manieratsoarece mic
Un șoarece prost manier locuia în pădure. Nu a spus nimănui „bună dimineața” sau „noapte bună”. Toate animalele din pădure erau supărate pe el - nu vor să fie prieteni cu el. Șoarecele a devenit trist. S-a dus la mama lui și a întrebat:
„Cum să fac pace cu toate animalele din pădure?” Mama îi spune că trebuie să fii politicos cu toată lumea. Șoarecele a decis să se îmbunătățească, s-a spălat pe dinți,
„Hai să ne spălăm pe dinți”.
și-a pieptănat părul.
"Perie de păr" .
Vede un iepuraș legănându-se pe un leagăn.
„Leagăn”.
S-a dus și a scârțâit tare:
"Buna dimineata!"
Iepurașul a zâmbit și a tratat șoarecele cu un morcov. Șoarecele a fost încântat, a continuat. Un șarpe se târăște spre el, ținând o greutate în limbă, astfel încât să fie puternic.
„Om puternic de limbă”.
Și a salutat-o. Șarpele a fost surprins și a scăpat greutatea. Şoarecelui îi plăcea foarte mult să fie politicos. A alergat să-l salute pe altcineva. Vede o cioara așezată pe un copac, ținând în gură un covrigi.
„Bublik”.
Șoarecele i-a strigat tare: „Bună dimineața!” Cioara i-a rasunat si a zburat sa le spuna tuturor ca soricelul devenise politicos.
Și șoarecele tot alerga prin pădure, strigând „bună dimineața” tuturor și era atât de obosit încât s-a împiedicat și s-a rostogolit pe deal.
„Alunecare”.
Aproape că a căzut în apă. Ei bine, gardul l-a reținut, pe care l-au construit broaștele.
"Gard".
S-a odihnit, s-a uitat în jur, vede: broaștele sar, îl invită să se joace cu ele.
Dar mouse-ul nu are timp să se joace, nu a urat încă tuturor o dimineață bună. Aleargă prin pădure și vede: un liliac s-a trezit pe un copac. "Buna dimineata!" – îi strigă șoarecele. „A venit deja seara”, răspunde liliacul, „bună seara, șoricelule!” Și șoricelul a fluierat vesel, ca un tren.
„Fluieratul trenului”.
Și a fugit acasă pentru ca mama lui să nu-și facă griji că a fost plecat atâta timp.
OMSva ajutavrabie?
Micuța vrăbiuță nu și-a ascultat mama, s-a dus la marginea cuibului, a deschis larg gura, a căscat și a căzut din el.
"Gagică".
S-a speriat, a vrut să zboare înapoi în cuib, dar era sus pe un copac, iar copacul era pe un deal.
„Alunecare”.
Vrabia a început să alerge în jurul copacului, bătând din aripi, dar nu a putut decola - era încă mică, nu învățase să zboare. Vrabia s-a așezat și a plâns tare. Ce ar trebui să facă? Șarpele s-a târât pe lângă.
„Șarpe amuzant”.
Ajută-mă, - întreabă vrăbiile, - am căzut din cuib.
- Aș fi bucuros să te ajut, răspunse șarpele, - dar n-am mâini, cum să te bag într-un cuib? Urmați poteca, acolo veți găsi ajutor. - Și s-a târât departe.
Vrabia a plâns și mai mult, dar a continuat. O broasca rostogoleste o bobina spre el.
"Bobina".
A sărit în jur, dar cu ce va ajuta? Am auzit strigătul vrăbiei-mamă - zboară în jurul lui, ciripește plângător, dar nu-și poate crește fiul. Un cal a trecut în galop, a ridicat copita,
"Cal".
încât o vrabie s-a urcat într-un copac de-a lungul ei, dar nici asta nu a ajutat. Toți sunt îndurerați împreună, dar nu se pot gândi la nimic. Aud o ciocănitoare bătând.
„Toboșar”.
L-au sunat să-i ceară un sfat. Ciocănitoarea s-a gândit și a spus:
- Stiu ce sa fac. Urcă scările și cheamă copiii, au brațe și se pot cățăra în copaci. Ei te vor ajuta.
Așa că ne-am hotărât. Vrabia a sărit pe scări și vede: băieții joacă fotbal,
„împinge mingea în poartă”.
le-a cerut ajutor. Copiii au alergat și au purtat vrabia la cuib. Nu a mai căzut, iar când a învățat să zboare, a zburat la băieți și a ciripit vesel lângă ei - le-a mulțumit.
Iepure de câmp - grădinar
Această poveste s-a întâmplat în cea mai obișnuită pădure. Și cel mai obișnuit iepure a devenit eroul ei. Și totul s-a întâmplat așa. Odată un iepure a sărit prin pădure. Iar pe tufișuri au apărut doar primele frunze. Animale din pădure înfometate. Ce sa fac? Și apoi iepurele și-a amintit că oamenii înșiși cultivă hrană în grădinile lor. S-a hotărât să înceapă o grădină. A luat o lopată și s-a dus la poiană.
"Lopată".
Iepurașul sapă pământul și cântă cântece. El aude pe cineva șuierând în apropiere:
- Hei, iepure, ce cauți aici?
Sapă o grădină să cultiv hrană pentru tot anul, - răspunde iepurele.
Șarpele a fost surprins la început, apoi și-a ridicat capul, a examinat totul și a lăudat iepurele.
„Șarpe amuzant”.
Iepurele sapă mai departe, și sare pe lângă veveriță, undeva am găsit o ciupercă uscată.
„Ciuperca”.
„Bravo”, a fost surprinsă veverița și a dat imediat un sfat:
- Doar nu uita să faci paturi ca să fie frumos. Și și-a pufnit coada și a mai galopat printre copaci.
A mai rămas doar veverița - ursul se duce și duce un borcan cu dulceață.
"Dulceata delicioasa".
A înțeles imediat ce face iepurele, uitându-se adesea în oamenii din grădină. S-a apropiat de el și i-a dat un sfat bun:
- Uite, nu mânca răsaduri. Și apoi voi veni să văd ce ai crescut. - Și piciorul stamb a plecat.
Iepurele sapă mai departe. Cântă cântece, deși este foarte obosit.
Se interpretează cântece: „a>, „o”, „u”, „i”, „s”, „e”.
Și chiar înainte de seară se uită - vine lupul, care poartă o ceașcă.
- O, iepure, ce tip bun ești! gemu lupul. - La ce te-ai gandit! Doar nu uitați să vă udați varza, iată o cană pentru tine.
"Ceașcă".
Iepurele a râs, dar a luat cupa. Până săpat noaptea
iepurele, iar a doua zi dimineața a făcut și un pod ,
pentru a face mai convenabil extragerea apei pentru udare cu o oală.
„Oală”.
Toată vara iepurele a lucrat: a udat, plivit, a protejat grădina de omizile dăunătoare. Și când a venit toamna, toată lumea a văzut că varza s-a născut spre glorie. Iepurele a tăiat varza, a împăturit-o și s-a dovedit a fi un deal întreg. A trebuit să invit un cal să trateze toate animalele și să le crească în nurci.
"Cal".
În primăvara următoare, s-au hotărât să facă o grădină și mai mare, și toate animalele vor ajuta.Doar un șarpe a șuierat, pentru că nu-i place varza.
Se cântă cântecul șarpelui: „sh-sh-sh”.
Povestea lui Klyaksa
A fost odată ca niciodată un Blob într-o adâncime întunecată, chiar nu-i plăcea să se arate oamenilor.
"Limba pe balcon".
De ce? Da, pentru că atunci când a apărut, toată lumea a considerat că este de datoria lor să exclame: „Ce groază! Ce blob negru gras și urât!” Cui ii va placea asta? De aceea a preferat să stea într-un gol. Dar este bine să fii singur? Plictisitor!
Ea a decis să se îmbrace. Apoi s-a dus la magazin, a cumpărat vopsele și și-a vopsit pălăria.
"Pictor".
Dar toți cei care au văzut-o din nou și-au fluturat mâinile și au strigat: „Ce groaznic Blob într-o pălărie portocalie!”
"Limba pe balcon".
Apoi Klyaksa a cumpărat vopsea albastră și și-a vopsit fusta.
"Pictor".
Dar nici nimeni nu l-a apreciat. A auzit din nou: „Ce blob uriaș într-o fustă albastră!” A fost foarte supărată, a luat-o și și-a vopsit golul cu vopseaua rămasă. Ea a încercat foarte mult, iar golul a devenit confortabil și frumos.
„Ascunde bomboane”și „Hai să ne spălăm pe dinți”.
Și Klyaksa noastră a vrut să meargă la o plimbare într-o vacanță sau o vizită. Am luat vopsea galbenă și am vopsit-o într-o culoare strălucitoare, însorită.
"Pictor".
Imagina! Desigur, i-a plăcut în această ținută. Dar de îndată ce a apărut pe stradă, ca toți cei care au întâlnit-o Xia strigă îngrozit: „Ce Blob galben! Ca la naiba!
"Lopată".
În acest moment, a zburat o bufniță - un cap înțelept.
"Ceas".
Bufnița nu l-a recunoscut pe Blot într-o ținută nouă și într-o casă nouă. Bufniței i se părea că acesta nu era deloc un Blob. „Bună, dragă și frumoasă străină! spuse Bufnita politicos. „Ești rudă întâmplător cu Luna?” Klyaksa a auzit cuvinte amabile pentru prima dată în viața ei și a zâmbit. Era foarte încântată că a fost luată pentru lună. Și împreună s-au dus să se leagăn pe un leagăn.
„Leagăn”.
Apendice
Pentru dezvoltareitiya natrespirația biologică și formarea jetului de aer:
- „împinge mingea în poartă”(producerea unui jet de aer lung, direcționat).
Întinde-ți buzele înainte cu un tub și suflă pe o minge de bumbac timp îndelungat, încercând să o faci să zboare între două cuburi. - „Cine va mai lovi mingea”(dezvoltarea unui jet neted, continuu care circulă în mijlocul limbii). Zâmbește, pune marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Suflați mult timp, astfel încât fluxul de aer să treacă în mijlocul limbii și suflați vata pe marginea opusă a mesei.
- „Fluieratul trenului”(dezvoltarea unui jet neted, continuu).
Luați un flacon curat și aduceți-l la gură. Scoateți ușor vârful limbii, astfel încât să atingă doar marginea gâtului. Expirați încet aerul în bulă. Dacă fluierul nu a funcționat, nu vă supărați, înseamnă că o regulă a jocului nu a fost îndeplinită. Trebuie să o iei de la capăt. - „Focus”, „Parachutik” (direcția jetului de aer în mijlocul limbii).
Deschideți gura, împingeți-vă limba înainte și ridicați-o, expirați ușor pe vata întinsă pe vârful nasului sau pe breton. - „Vânătorul se plimbă prin mlaștini”
(distribuirea jetului de aer pe laterale).
Întinde-ți buzele într-un zâmbet, pune limba între dinți. Când expirați, bateți palmele pe obraji: se obține un sunet de zgomot. - „Cursele de fasole”(producerea unui jet puternic, continuu, care curge în mijlocul limbii).
Cutia de bomboane este echipată ca o pistă pentru alergătorii de fasole, iar aceștia își încep alergarea cu ajutorul unui „vânt” din tuburile de cocktail. Câștigătorul este cel care își ajunge rapid din urmă pe „alergătorul” său până la linia de sosire. - „Știți ce este” (dezvoltarea mirosului și a respirației profunde). Pe farfurii sunt o bucata de lamaie sau portocala, usturoi sau ceapa, ierburi uscate cu miros caracteristic si o sticla de parfum. În primul rând, mirosurile sunt studiate și amintite, iar apoi obiectele sunt ghicite din ele cu ochii închiși.
- „A cui figurină va zbura cel mai departe?”(dezvoltarea unei expirații lungi și netede și activarea mușchilor buzelor).
Pe mese sunt figuri de păsări, fluturi, flori, pești, oameni de zăpadă decupați din hârtie subțire (sau șervețele). Fiecare copil stă în fața figurii sale. Figura ar trebui să fie avansată doar la o expirație, este imposibil să suflați de mai multe ori la rând. Conform semnalelor „a zburat”, „a înotat”, „a fugit”, mișcarea este indicată pentru diferite figuri. Unii copii sufla pe figurine, în timp ce restul urmează. - „Navă” (exhalare alternativă puternică și lungă lină).
Veți avea nevoie de un bazin cu apă și bărci de hârtie. Pentru ca barca să se miște fără probleme, trebuie să sufli pe ea încet, îndoind buzele, ca și pentru sunetul [f]. pentru a imita un vânt cu rafale, buzele sunt îndoite, ca pentru sunetul [p]: „p-p-p”. Poți sufla, întinzându-ți buzele cu un tub, dar fără a umfla obrajii. - „Mazăre versus nuci”(alternând expirație lungă, netedă și puternică).
Meciul se ține pe „terenul de hochei” (o cutie de dulciuri), „bețișoare” - tuburi de cocktail. Câștigă cel care își aruncă rapid „jucătorii” în poarta adversarului. „Jucătorii (2-3 mazăre și 2-3 nuci) sunt pre-împrăștiați pe tot terenul. - "Bubble"(dezvoltarea preciziei jetului expirat).
Câștigătorul competiției este cel care suflă cea mai mare bula sau care face cele mai multe bule. Este necesar să suflați exact în inel, altfel nu vor fi bule. - „Glume-pipe de Anul Nou”(dezvoltarea unei expirații lungi, netede și puternice).
Sub influența aerului expirat, limba de hârtie se desfășoară. - „Umflați jucăria” (dezvoltarea unei expirații netede și puternice).
Copiii aduc mici jucării gonflabile de acasă. Acestea trebuie umflate atragând aer prin nas și expirând încet în deschiderea jucăriei. Atunci te poți juca cu ea.
Pentru buze:
- „Pui”, „Fereastră”.
Gura este larg deschisă, limba se află în liniște în cavitatea bucală. - "Zâmbet".
Buzele sunt ținute într-un zâmbet. Dintii nu sunt vizibili. - "Gard".
Împingeți buzele înainte cu un tub lung. - "Trompă".
Trageți buzele închise înainte. - Bagel, Strigă.
Închideți dinții. Rotunjiți buzele și trageți ușor înainte, astfel încât incisivii superiori și inferiori să fie vizibili. - "Gard" - "Gogosa", - "Zâmbet" - "Proboscis".
Alternați poziția buzelor. - "Iepure" .
Închideți dinții. Ridicați buza superioară și expuneți incisivii superiori. - "Perie de păr" .
- „Piaptănăți” buza inferioară cu dinții de sus, ca un pieptene, și invers, „pieptănați” buza superioară cu dinții inferiori.
Pentru limba:
- „Automat”, „Mitralieră”. Gura aproape. Cu vârful încordat al limbii, bate în dinți, pronunțând în mod repetat și distinct: „t-t-t”. Accelerează treptat ritmul.
- „Toboșar”, „ciocănitoare”. Zâmbește, deschide gura și bate cu vârful limbii incisivii superiori, pronunțând în mod repetat și distinct: „d-d-d”.
- "Dulceata delicioasa". Gura deschisă. Lingeți buza superioară cu o limbă largă și scoateți limba adânc în gură.
- „Șarpe amuzant”(dezvoltarea mobilității lingvistice).
Scoateți limba din gură, apoi puneți-o înapoi în gură. Mișcă-ți limba dintr-o parte în alta, apoi pune-o înapoi în gură. - "Acordeon".
Gura aproape. Limba lipită de palat. Fără a ridica limba de la palat, trageți puternic în jos maxilarul inferior. - "Alunecare", „Păsică supărată”. Gura deschisă. Așezați vârful limbii de incisivii inferiori, ridicați partea din spate a limbii în sus.
- „Ciuperca” (întinderea ligamentului hioid).
Gura deschisă. Suge-ți limba de kyobu. - „Turcia” (dezvoltarea ridicării limbii în sus, mobilitatea vârfului limbii).
Deschideți gura, mutați marginea anterioară largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu rupeți limba de pe buză, adăugați o voce până când auziți: „bl-bl ...” (ca un curcan mormăie ). - Ac, Săgeată, Sting.
Gura deschisă. Împingeți o limbă îngustă încordată înainte. - „Leagăn”.
Gura deschisă. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia sau incisivii superiori și inferiori. - "Bobina".
Gura deschisă. Opriți vârful limbii de incisivii inferiori, apăsați marginile laterale de molarii superiori. Limba lată „se întinde” înainte și se introduce adânc în gură. - „Dipper” (ridicarea vârfului și ridicarea marginilor laterale pentru a forma o adâncitură în spatele limbii).
Gura deschisă larg. Pune o limbă largă pe buza inferioară. Îndoiți vârful și părțile laterale ale limbii astfel încât partea din spate a limbii să fie adâncită. Aduceți „găleata” în gură, ridicând vârful limbii la tuberculi. - "Lopată".
Deschideți gura, puneți o limbă largă și relaxată pe buza inferioară. - „Cal” (întărirea mușchilor limbii și ridicarea acesteia).
Zâmbește și deschide gura. Faceți clic încet cu vârful limbii. Asigurați-vă că maxilarul inferior și buzele nu se mișcă, ci doar limba funcționează. - "Malyar" (elaborarea ridicării limbii și mobilității acesteia). Gura deschisă. Cu un vârf larg al limbii, ca o perie, duce de la incisivii superiori la palatul moale.
- „Limba obraznică”(relaxarea mușchilor limbii).
Deschide gura, pune limba pe buza inferioară și, lovind-o cu buzele, spune: „pya-pya-pya...”. - „Hai să ne lingăm buzele” „Linguri de păsărică”.
Deschide gura. Linge mai întâi buza superioară, apoi buza inferioară într-un cerc. - „Hai să ne spălăm pe dinți”.
Gura aproape. într-o mișcare circulară glisează-ți limba între buze și dinți. - „Hai să numărăm dinții de jos”.
Zâmbește, deschide gura. Cu vârful limbii, se sprijină pe rând pe fiecare dinte inferior. Maxilarul nu se mișcă. - „Să periem dinții de jos”
(ținând vârful limbii în spatele incisivilor inferiori).
Zâmbește, arată-ți dinții, deschide gura și „curăță” incisivii inferiori cu vârful limbii, mișcând mai întâi limba dintr-o parte în alta, apoi de jos în sus. - „Ia o bomboană”(ține limba sus). Pune o limbă largă pe buza inferioară. Puneți o bucată subțire de caramel pe vârful limbii, lipiți bomboana de palat în spatele incisivilor superiori.
- „Avionul zboară” (provocând un sunet aproape de [l]).
Deschide gura. Întinde buzele. Când pronunțați sunetul [s] timp îndelungat, împingeți vârful limbii între incisivii superiori și inferiori, ținându-l în această poziție. Auzit [l]. - „Pași” (elaborare ridicând limba în sus, menținând-o în poziția superioară în timp ce mișcările alternate).
Deschideți gura, „îmbrățișați” buza superioară cu capătul larg al limbii - acesta este primul pas; îmbrățișează dinții superiori cu un vârf larg al limbii - acesta este al doilea; apăsați vârful larg al limbii de tuberculii superiori - al treilea. - „Tubule”, „Groove”.
Gura deschisă. Îndoiți părțile laterale ale limbii în sus. - "Fotbal", „Ascunde bomboane”. Închide buzele. Cu limba încordată, sprijiniți-vă de unul sau celălalt obraz.
- „Ceas”, „Pendul”.
Deschide gura. Întinde-ți buzele într-un zâmbet. Cu vârful unei limbi înguste, întindeți alternativ sub contul profesorului până la colțurile gurii. - „Ceșcă”, „Bowl”.
Gura deschisă larg. Ridicați marginile anterioare și laterale ale limbii late fără a atinge dinții. - "Bondar".
Gura deschisă. limba în formă de cupă ridicați, apăsați marginile laterale pe molari. Marginea anterioară trebuie să fie liberă. În mijlocul limbii, începeți un flux de aer, conectați-vă vocea, pronunțând cu forță: „zzzz”, „jzhzh”. - „Limba puternică” (elaborarea capacității de a ține vârful larg al limbii în spatele dinților inferiori, întărind mușchii limbii prin încordarea și relaxarea acestora). Zâmbește ușor, deschide gura, coboară vârful limbii pe dinții anteriori inferiori și sprijină-ți limba pe dinți.
- "Limba pe balcon". Deschideți gura, cu capătul larg al limbii „îmbrățișând” buza superioară.
- „Limba usucă coada”. Relaxează limba, atârnă-o pe marginea unei linguri curate și suflă cu forță pe vârful ei.
Jilina Svetlana Alexandrovna
Locul de munca, pozitia:
MBDOU „Grădinița nr. 17 de tip combinat”
profesor logoped
Regiunea Leningrad
Caracteristicile lecției (clasele)
Nivelul de educație:
Educatie prescolara
Publicul tinta:
îngrijitor
Publicul tinta:
metodist
Publicul tinta:
Psiholog educațional
Publicul tinta:
Mamă
Articol(e):
Valeologie ( stil de viata sanatos viaţă)
Articol(e):
terapie logopedică
Articol(e):
Lumea
Scopul lecției:
Consolidarea cunoștințelor privind subiect lexical: „Insecte”.
Tip de lecție:
Lecție combinată
Literatura metodologica folosita:
- Nishcheva N.V. Sistem munca corectivaîntr-un grup de logopedie pentru copii cu subdezvoltare generală a vorbirii. - Sankt Petersburg: Detstvo-Press, 2003.
- O.A. Novikovskaya „Sinopsele claselor complexe cu copii de 4-5 ani”, Sankt Petersburg: Paritet, 2006, p. 192
- Metelskaya N.G. 100 de minute de educație fizică la orele de logopedie. - M.: TC Sphere, 2009.
- Soboleva A.V. Cunosc de ghicitori. Jurnal socio-politic Asociația „Umanitar”, M., 1994
- Solntseva V.A., Belova T.V. 200 de exerciții pentru dezvoltarea abilităților motrice generale și fine la preșcolari și elevii mai mici. - M.: AST: Astrel. 2007.
Echipament folosit:
Prezentare „Insecte”, laptop. Fișe mnemonice pentru efectuarea gimnasticii articulatorii, o diagramă mnemonică pentru pronunțarea acțiunii „Orientarea pe tablă”, un aspect de flori, modele de insecte, flori plate din carton, magneți, simulatoare de respirație „Fluture”, foi de hârtie, creioane colorate, o minge.
Scurta descriere:
Copiii ghicesc ghicitori despre insecte, joacă jocuri „Unul - multe”, „Spune invers”, se antrenează în utilizarea prepozițiilor complexe și în compilarea propozițiilor complexe. Lecția include jocuri de salvare a sănătății: gimnastică articulatorie, gimnastică cu degetele, exerciții de respirație, exerciții de kinesiologie etc.
Progresul lecției:
eu.Organizarea timpului
Logoped: Băieți, uitați câți invitați au venit astăzi la noi. Salută-le.
Crearea unui fundal emoțional pozitiv:
Copiii s-au ridicat în cerc,
Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău.
Să ne ținem de mână împreună
Și zâmbiți unul altuia! (execuția mișcărilor în text)
Logoped: Bravo, așează-te pe locurile tale.
Pentru a vorbi mai bine, trebuie să pregătiți limba. Să ne jucăm cu limba, să facem gimnastică articulatorie. Efectuarea exercițiilor de articulare. Logopedul arată diagrame mnemonice, copiii efectuează exerciții („Zâmbet”, „Tub”, „Lopată”, „Ac” și altele).
II. Parte principală.
1. Ghicirea ghicitorilor (gândirea)
Logoped: Băieți, ghiciți ghicitorile și veți afla tema lecției noastre. (diapozitivul 2)
Pe musetelul de la poarta
Elicopterul a aterizat.
Ochi argintii.
Cine este acesta ...... (libelula) (diapozitivul 3)
Și sub o povară grea (diapozitivul 4)
Ajută un prieten
Oamenii de aici sunt buni
În necaz, el nu va renunța brusc.
Fără muncă, pentru viața mea!
Nu pot trăi... (furnica) (diapozitivul 5)
Ea este mai dulce decât toate insectele, (diapozitivul 6)
Stacojiu înapoi pe ea,
Și pe el sunt cercuri,
Puncte negre. (buburuză) (diapozitivul 7)
Casnică (diapozitivul 8)
Zburând deasupra pajiștii
Bat peste o floare
Și împărtășește miere. (albină) (diapozitivul 9)
Logoped: Băieți, ați ghicit toate ghicitorile. Și cum poți numi o furnică, o albină, o gărgăriță, o libelulă într-un singur cuvânt (răspunsuri pentru copii). Insecte. Și astăzi tema lecției noastre este „Insectele”.
2. Dezvoltarea abilităților motorii fine, gimnastica cu degetele „Bee” N. Nishcheva.
Logoped: Băieți, albina ne invită să jucăm gimnastică cu degetele „Bee”
Ea a zburat la noi ieri (făcându-și mâinile)
Albină în dungi. (un deget este îndoit pentru fiecare nume al insectei)
Și în spatele ei este un bondar - un bondar
Și o molie veselă
Doi gândaci și o libelulă
Ca felinarele pentru ochi (faceți cercuri de degete și aduceți-le la ochi)
Bâzâit, zbură
Au căzut de oboseală. (pune palmele în jos pe masă)
3. Formarea substantivelor genitiv plural.
Logoped: Băieți, haideți să jucăm jocul „Unul - mulți”. (cu o minge)
Un singur bug - multe bug-uri.
Un țânțar - mulți țânțari.
O muscă - multe muște.
Un fluture - mulți fluturi.
O libelulă - multe libelule.
O furnică, multe furnici.
Un musac - multe musaci.
O albină - multe albine.
Un bondar - mulți bondari.
4.Activarea vocabularului.
Logoped. Care sunt beneficiile insectelor? (Insectele sunt hrana păsărilor, albinele polenizează florile, dau miere, fluturii se bucură de frumusețea lor). Ce rău fac insectele? (omizile mănâncă plante, mușcă țânțarii).
Logoped: Toate sunt la locul lor - mici locuitori ai planetei și trebuie protejați. 
5. Exercițiu de kinesiologie „Pumn-coasta-palmă”.
Logoped: Și acum ne vom juca cu mâinile noastre, vom efectua exerciții familiare.
„Pumn-coasta-palmă” - patru poziții ale mâinii pe plan în secvență
înlocuiți unul pe altul.
Exercițiile sunt efectuate mai întâi într-un ritm lent,
apoi mai repede.
palmele sus,
palmele în jos,
Și într-un pumn.
Logoped: Bravo baieti, toata lumea a facut corect exercitiile.
6. Consolidarea capacitatii de a folosi prepozitii datorita, de sub, de la.
(Moment surpriză).
Logoped: Uite băieți, ce floare frumoasă am, sunt mici locuitori pe ea.
Logopedul scoate o floare într-un ghiveci, pe care 
insecte de jucărie atașate.
Copiii iau insecte și spun de unde le-au luat.
Am luat libelula din spatele tulpinii.
Am scos un fluture de sub frunză.
Am scos albina din floare.
Am scos furnica de sub floare.
Am luat gândacul de sub piatră.
7. Comparație între insecte și păianjeni. Extinderea cunoștințelor, consolidarea conceptelor, coordonarea numeralelor cu un substantiv.
Logoped: Privește cu atenție insectele și spune-mi cum se aseamănă?
Copiii raspund: insectele au cap, piept, abdomen, 6 picioare, ochi, mustati, multe au intepatura. 
Logoped: Care este diferența?
Copii: unii au aripi - se numesc "zburatori", altii nu - "nezburatori".
Logoped: rețineți că au crestături pe abdomen, motiv pentru care au fost numite „insecte”.
Uite băieți. Cine se ascunde sub stâncă? Acesta este un păianjen. Este un păianjen o insectă? Tratați păianjenul și insectele. Ei numără labele: o labă, două labe.... (coordonarea numeralului cu substantivul). Păianjenii au 8 picioare, insectele au 6.
Deci păianjenul nu este o insectă.
Logoped: să ne uităm din nou la poze.
O furnică este o insectă, iar un păianjen nu este o insectă .. (diapozitivul 10)
8. Activarea dicționarului activ, utilizarea antonimelor;
Jocul „Spune invers” (antonime)
Logoped: Băieți, să jucăm jocul „Spuneți invers”. 
Copiii se apropie unul câte unul de laptop și se apucă de treabă.
Logoped: Cine este în imagine?
Copil: Imaginea prezintă un cocos și o gărgăriță.
Logoped: Voi vorbi despre gândac, iar tu gândești și spui despre gărgăriță. Vă reamintesc - jucăm jocul „Spune contrariul”. Așa lucrează cu fiecare copil.
Grăgărița de mai este mare, iar gărgărița... (diapozitivul 11)
Bondarul are aripi scurte, iar libelula... (diapozitivul 12)
Gândacul are o mustață groasă, iar fluturele ... (diapozitivul 13)
Fluturele este frumos, iar păianjenul... (diapozitivul 14)
Furnica se mișcă repede, iar omida... (diapozitivul 15)
9. Educație fizică. Dezvoltarea abilităților motorii generale. Exercițiul „Omida”.
Logoped: Să ne prefacem că suntem omizi și facem 
deja familiarul exercițiu „Caterpillar”.
Caterpillar, omidă în haină aurie,
Du-te, omidă, sub o frunză umbrită.
Te poți ascunde de o broască sub o frunză,
În umbra sa albastră, pasărea nu va observa.
Trebuie să te încurci într-un cocon sub o frunză,
Pentru ca apoi să se nască din nou ca molie.
10. Exercițiul „Fluturi colorați”. Exerciții de respirație.
Logoped: Băieți, uitați-vă la ce fluturi frumoși s-au transformat omizile! (Logopedul distribuie simulatoare de respirație Butterfly de casă).
Să suflăm peste ele ca să se învârtească în aer. Trebuie să iei aer prin nas și să sufli pe un fluture fără a umfla obrajii, întinzându-ți buzele cu un tub (copiii efectuează exercițiul de 4-5 ori la comanda unui logoped).
11. exercițiu de joc„Răspândește fluturii în flori”. Dezvoltarea reprezentărilor vizual-spațiale. Dezvoltarea vorbirii coerente, formarea propozițiilor complexe.
Logoped: Unde ar trebui să plantăm fluturi?
Copii: Pentru flori.
Logopedul așează flori pe o tablă magnetică (în colțuri și în centru). Invită câte un copil și dă sarcina de a planta un fluture pe o anumită floare. Copilul plantează un fluture și spune, conform schemei, pe ce floare a plantat o insectă.
Copil: Îmi voi planta fluturele pe floarea care se află în colțul din stânga jos al tablei.
De asemenea, folosind schema, toți copiii lucrează.
12. Exercițiu de relaxare „Cunoaște insecta”. Dezvoltarea auzului fonemic.
Logoped: Băieți, acum să ne odihnim puțin și să ascultăm ce sunete scot insectele.
(scârțâit de țânțar, bâzâit de albine, ciripit de lăcustă, bâzâit de muscă) (diapozitivul 16).
Bravo baieti! Ai recunoscut toate insectele.
13. Împărțirea cuvintelor în silabe.
Acum să împărțim cuvintele în silabe. Trănim silabele. (ko - mar, kuz - nu - chik, bee - la, mu - ha).
14. Gimnastica pentru ochi.
Logoped: Băieți, uite, o „muscă a zburat” la noi (diapozitivul 17), haideți să facem gimnastică pentru ochi, urmăriți musca.
Stați drept, îndreptați umerii, coborâți brațele de-a lungul corpului, țineți capul drept, nu vă înclinați și nu vă întoarceți. Deci, să începem.
Musca a zburat la dreapta, musca a zburat la stânga, musca a aterizat pe tavan, musca a aterizat pe podea. (Copiii efectuează mișcări oculare, urmând clar instrucțiunile logopedului).
Foarte bine! Luați-vă locurile.
15. Gimnastica prin masaj.
Logoped: Să facem cu tine o analiză solidă a cuvântului FLY.
Înainte de a efectua analiza audio,
masează-ți degetele cu un creion.
Rotesc creionul în mâini
Întorc creionul în mâini.
Desigur, fiecare deget
Te voi învăța să fii ascultător.
16. Consolidarea deprinderii de analiză a sunetului.
Logopedul se oferă să întocmească o diagramă a cuvântului MUHA
Câte silabe sunt într-un cuvânt?
Numiți vocalele.
Denumiți primul sunet.
Numiți un al treilea.
Faceți o analiză solidă a cuvântului.
(Copiii fac sarcina).
Cum se schimbă schema dacă există un cuvânt FLY?
Răspunsurile copiilor.
17. Rezumând lecția.
Logoped: Băieți, v-a plăcut lecția? Și ce ți-a plăcut cel mai mult? Care este subiectul lecției? Și cu cine am comparat astăzi cu insectele? Păianjen, insectă?
Și de ce? Ce am mai făcut pentru curs azi? (răspunsurile copiilor)
Logoped: Băieți, mi-a plăcut și lecția noastră! Mi-a plăcut cum ați lucrat astăzi. Esti minunat!
Și în amintirea lecției noastre, vreau să vă ofer aceste desene (contururi de insecte suprapuse una peste alta). Acasă sau în grup, puteți colora insectele pe care le alegeți. Băieți, mulțumesc pentru activitate!
Afișarea gimnasticii de vorbire în grupuri vârsta preșcolară. Gimnastica, condusa de profesori grădiniţă.
Scopul arătării:
Transfer de experiență prin prezentarea directă și comentată a secvenței de acțiuni, metode, tehnici și forme de activitate pedagogică în timpul gimnasticii de articulare.
Sarcini:
1. Familiarizarea educatorilor cu metodele și tehnicile de lucru în timpul gimnasticii de vorbire (articulare).
2. Pentru a da o idee despre planificarea diferită a gimnasticii de vorbire, în funcție de vârsta și capacitățile de vorbire ale copiilor.
3. Arătați posibilitatea utilizării gimnasticii vorbirii în dezvoltarea activității cognitive și de vorbire a copiilor.
Echipament:
Proiector multimedia, ecran, prezentare " Gimnastica cu degetele"Animale salbatice". Material foto: siluete de animale sălbatice, toamna devreme și târzie, pui de animale sălbatice, coloană sonoră „Ajută libelula să zboare spre lac”; jucării cu animale sălbatice.
Introducere.
Activitatea psihologică și pedagogică în instituțiile preșcolare se desfășoară în 5 arii educaționale, dintre care una este „Dezvoltarea vorbirii”. Conform Standardului Educațional de Stat Federal, dezvoltarea vorbirii include posesia vorbirii ca mijloc de comunicare și cultură; îmbogățirea dicționarului activ; dezvoltarea creativității vorbirii; dezvoltarea culturii sonore și intonaționale a vorbirii, auzul fonemic; cunoașterea culturii cărții, literatura pentru copii, înțelegerea auditivă a textelor; formarea activității analitic-sintetice sonore ca o condiție prealabilă pentru învățarea scrisului și citirii.
Dezvoltarea vorbirii este un proces foarte complex, îndelungat.
Astăzi vom vorbi despre cultura sonoră a vorbirii. Indiferent dacă în grădiniță există sau nu un logoped, cadrele didactice din grup sunt obligate să lucreze la cultura sonoră a vorbirii, în conformitate cu programul OU.
În mod normal, copiii ar trebui să pronunțe toate sunetele vorbirii până la vârsta de 5 ani. Nu degeaba, un logoped, conform reglementărilor privind „Centrul de vorbire preșcolară”, lucrează cu copiii de la vârsta de 5 ani. În practică, încălcarea pronunției sunetului (de diferite grade de complexitate) până la vârsta de 5 ani la copii de la 65% la 95%, în funcție de numărul de copii din grup.
Din păcate, lucrările privind cultura sonoră a vorbirii nu sunt populare în rândul profesorilor. Educatorii preferă să facă o muncă mai înțeleasă și mai eficientă. Acest lucru nu se aplică sunetului. Auzi adesea de la profesori:
„Odinioară era mai rău. Acestea sunt caracteristicile unui copil. Da, ce să faci cu el, o repari, o repari și el spune la fel. Nu am timp".
Astăzi vom arăta metode practice și eficiente de lucru cu copiii pentru a dezvolta o cultură solidă a vorbirii.
Cultura sonoră a vorbirii este luată ca parte a GCD, în timp ce lucrezi, încerci să aduci bine copiilor. Dar dacă repeți șuruburile de limbă în GCD, învață să distingem sunetele și majoritatea copiilor din grup nu le pronunță, aceasta nu este doar o muncă inutilă, aceasta este o muncă cu semnul minus, depui efort pentru a repara pronunție defectuoasă a sunetelor. Acest lucru nu este bine, acesta este rău.
Prima, cea mai simplă, eficientă, aducătoare rezultat vizibil- gimnastica vorbirii.
Suntem obișnuiți cu dimineața gimnastica educatie fizica unde se consolidează cunoștințele acumulate la GCD, de exemplu, construirea, reconstrucția, capacitatea de a mărșălui, de a efectua mișcări la comandă.
Gimnastica articulară va îndeplini aceeași funcție. De câte ori pe săptămână ai în plan cultura sunetului vorbire?..
Aici tu și băieții veți lucra la asta zilnic.
Parte principală.
Structura gimnasticii poate fi diferită. Profesorii de grădiniță vă vor arăta mai multe gimnastică de vorbire, care în mod regulat, în acest moment se desfăşoară în instituţia de învăţământ preşcolar.
2 grupa de juniori.
Tema „Animale”
Dezvoltarea abilităților motorii vorbirii /exerciții pentru dezvoltarea mobilității buzelor, maxilarului inferior, limbii/, exerciții pentru respirație și exerciții pentru dezvoltarea gândirii logice, cunoașterea animalelor sălbatice.
Gimnastica cu degetele + lucru de vocabular, cunoștințe despre puii de animale.
Progresul gimnasticii.
1. Dezvoltarea articulării vorbirii
- "Bunny" Ridicand buretele de sus,
a înghețat iepurașul, strângând din dinți.
(Ridicați buza superioară, expunând dinții superiori, coborâți-o înapoi - de 5-7 ori.)
- „Lupul” Lupul cu dinți
Dinții clic da clic
(Deschideți buzele, arătați dinții, faceți clic pe dinți înclinând puternic maxilarul inferior.)
- „Vveriță și vulpe” O veveriță a sărit deasupra,
vulpe salut, spuse ea.
(Zâmbește ușor, deschide gura, pune marginea largă a limbii pe buza superioară, ține 3-5 secunde, bagă limba în gură - de 5 ori.)
- „Vveriță și arici” Veverița se uită în jur,
iar apoi salută ariciul.
(Cu o limbă largă, ajungeți în jos (până la bărbie), apoi puneți limba în gură.)
- "Vulpe" Ca și cum cocul s-ar afla pe buză,
O să-l ling cu o „cană” în gură.
(Zâmbește, deschide gura și linge-ți buza cu limba în formă de cupă, făcând mișcări de sus în jos.)
2. Exercițiu de respirație.
A suflat o adiere (inhalare ușoară, expirație lungă), un bulgăre de zăpadă a început să cadă (mișcări ondulate ale mâinii) a adormit animalelor.
Acesta este un iepuraș, aceasta este o veveriță, îndoaie degetele într-un pumn, începând cu
Aceasta este o vulpe, acesta este un pui de lup, degetul mic
Și se grăbește, se trezește rotiți degetul mare
maro, blănos,
Ursuleț amuzant.
4. Exercițiu pentru dezvoltarea gândirii, a atenției.
Ajută-i pe băieți să ghicească ce sunt aceste animale.
Grupul mijlociu.
Tema "Toamna"
Exercițiu de mimă/expresivitatea percepției, cunoașterea diferenței dintre începutul și sfârșitul toamnei/,
Dezvoltare motilitatea articulatorie, exerciții de respirație,
Gimnastica cu degetele + lucru de vocabular - pui de animale,
Formarea cuvintelor - pui de animale / complicație /.
Mișcare de gimnastică
1. Exerciții de mimă
Înfățișează începutul toamnei. Devreme de toamnă are o treaptă ușoară, un chip vesel. Este veselă, generoasă, bună, frumoasă. Înfățișează toamna târzie. Toamna târzie este tristă, tristă, condusă de iarnă. Înfățișează toamna plângând.
Starea noastră de spirit. Arătați ce dispoziție aveți într-o zi luminoasă și însorită de toamnă și într-o zi ploioasă și mohorâtă de toamnă.
2. Dezvoltarea motilității articulatorii.
Hamster gras. Trageți-vă obrajii.
Respirăm parfumul pădurii. Inspirați pe nas, faceți o pauză, numărând „unu”, „două”, „trei” expirați pe gură.
3. Gimnastica cu degetele „Pui de animale sălbatice”
Aplicarea TIC. Gimnastica folosind prezentarea Lutova E.Yu. "Animale salbatice"
4. Lucrul cu un dicționar.
La iepure - ... La arici - ...
La veveriță - ... La vaca elan - ...
Lupul are...
Vulpea are...
La urs...
Grup de seniori.
Lucrați la dicție, exerciții de respirație,
Dezvoltarea abilităților motorii fine, pregătirea pentru învățarea elementelor de alfabetizare,
Dezvoltarea abilităților/exercițiilor motorii articulatorii este aceeași ca în grupa de mijloc, adică. aceleași exerciții pot fi făcute în diferite complexe de gimnastică a vorbirii /. Gimnastica pe care o faci in functie de nevoile grupului.
Progresul gimnasticii:
Cântăm împreună la o expirație. Respirație scurtă prin nas.
Cântarea vocalelor este însoțită de mișcarea mâinii drepte.
Pentru o gimnastică 2 sunete.
Sunetele sunt scurte și lungi. Sunetele scurte trebuie cântate elastic, brusc, tare. Ajutăm cu un gest: „scuturăm picăturile din perie”.
Respirație scurtă prin nas.
2.Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, muschii faciali Cum se pregătesc animalele pentru iarnă
Au mers și au mers, s-au apropiat de bârlogul ursului. Deschide gura larg, arată cum căscă ursul, vrea să doarmă toamna. Deschide și închide gura.
Hamster gras. Arată ce obraji groși are un hamster, care transportă provizii în nurcă. Umflați ambii obraji în același timp. Hamsterul a vărsat boabele în nurcă. Trageți-vă obrajii.
Veverița își face rezerve pentru iarnă. O coadă de veveriță pâlpâie.
Gura deschisă, buzele într-un zâmbet. Întoarceți limba puternică care iese din gură spre dreapta și stânga, astfel încât vârful ei să atingă colțurile gurii. Fălcile și buzele sunt nemișcate.
O veveriță înțeapă ciuperci și fructe de pădure pe o crenguță. Gura este închisă, apăsați alternativ vârful limbii în obraz.
/După ce învățați complexul, încurajați copiii să transmită starea de spirit a animalelor./
Grupa pregătitoare.
Tema „Insecte”.
Gimnastica respiratorie + distincție între sunetele Z și Zh,
Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii,
Elemente de alfabetizare.
Mișcare de gimnastică
1. Exerciții de respirație:
- "Komarik" Stai drept, respiră complet, în timp ce expiri liniștit, cu vocea ridicată, spune „z-z-z-z-z-z” pentru o lungă perioadă de timp.
- "Gândac" În picioare, inspirați calm, în timp ce expirați, spuneți „zhzhzh”.
Sunt un gândac, sunt un gândac, locuiesc aici. (Acesta încet cu brațele.)
bâzâi, bâzâi, bâzâi :( Mișcă-te ritmic cu picioarele.)
2 .Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii:
- „Proboscis”. Trageți buzele închise înainte.
- „Bondard”. Gura deschisă. Ridicați limba sub formă de cupă, apăsați marginile laterale de molari. Marginea anterioară trebuie să fie liberă. În mijlocul limbii, începeți un flux de aer, conectați-vă vocea, pronunțând cu forță: „zzzz”, „jzhzh”.
- „Muşcă ţânţarul”. Împingeți limba îngustă cât mai departe posibil și scoateți-o adânc în gură.
- Fluturele zboară în jurul florii. Deschide-ți gura și linge-ți buzele cu limba într-un cerc în sensul acelor de ceasornic și în sens invers acelor de ceasornic.
-"Lăcustă". Deschide gura larg, zâmbește. Cu vârful unei limbi înguste, atingeți alternativ baza (tuberculii) dinților superiori sau inferiori.
- „Albină”. Zâmbește, deschide gura larg, ridică limba până la tuberculi (alveole). Încercați să pronunțați „jzhzh”, dar nu brusc, ci întârziat, timp de 10-15 secunde.
3. „Ajută libelula să zboare spre lac”
Citirea silabelor. Pe cât posibil, alegerea cuvintelor la silabe.
Partea finală.
Formăm gimnastica de vorbire în funcție de nevoile grupului, în acest caz particular este:
- Junior și grupa mijlocie- dezvoltarea mobilitatii organelor de articulare + dezvoltarea gandirii, a atentiei vorbirii.
- Grupul senior - dezvoltarea mobilității organelor de articulare, dicție / pentru a vorbi clar, nu este necesar să strigi, este necesar să se pronunțe clar sunete, i.e. lucru cu buzele, limbajul /, dezvoltarea proceselor cognitive - introducerea de lucrări creative.
- Grupa pregătitoare - dezvoltarea inițiativei, atenția vorbirii, predarea elementelor de alfabetizare: distingerea sunetelor, extragerea sunetelor din cuvinte, capacitatea de a compune cuvinte cu un anumit sunet sau silabă, predarea elementelor de lectură. Lucrați la dicție.
Și toate acestea de la 3-5 la 8 minute, dar în fiecare zi. Pe lângă vorbire, vei rezolva sarcini cognitive, organizaționale și alte sarcini. Și totul în 5-8 minute.
Referinte:
1. Fomicheva M.F. „Educarea copiilor cu pronunția corectă” - M: De la - la „Iluminism”, 1998
2. Ovchinnikova T.S. „Cântări de logopedie”. - Sankt Petersburg: KARO, 2010
Tema: Insecte
Scop: Extinderea vocabularului pe subiect, consolidarea cuvântului generalizator
„insecte”. Generalizați și extindeți cunoștințele despre viața insectelor în primăvară, dăunătoare și
insecte benefice. Învață să le recunoști. Înțelegeți semnificația insectelor
natură.
Consolidați cunoștințele copiilor despre părțile corpului insectelor
Dezvoltarea observației, a memoriei vizuale, abilități motorii fine arme.
Să cultivăm dragostea pentru lumea din jurul nostru, pentru animalele domestice și sălbatice.
Echipamente: picturi cu insecte, diagrame, fișe, muncitori
caietele lui Teremkova.
Material de vorbire: gândac, fluture, libelulă, lăcustă, țânțar, viespe, albină,
bondar, gărgăriță, gărgăriță, lăcustă, furnică, corp, labe, cap, abdomen,
aripi, înțepătură, sân, muscă, bâzâit, fluturat, scârțâit, ciripit, muscă etc.
Progresul lecției:
I. Moment organizatoric:
Jocul „Al patrulea extra”
Explicați de ce acest animal este de prisos?
Leu, zebră, vacă, maimuță
Mânz, capră, pisoi, miel
Vaca, iepure, vițel, câine
Cal, oaie, arici, capră
Ursuleț de pluș, iepure de câmp, vulpe, veveriță
II. Introducere în noul subiect:
1. Exerciții de respirație: „Fluturi”
Respirați adânc și suflați fluturele de pe palme. Umerii nu se ridică
obrajii nu se umfla.
Toți fluturii au zburat, au rămas doar flori.
2. Gimnastica de articulare:
Clătită - o limbă largă se află pe buza inferioară.
Cupa - ridicați marginile laterale ale limbii.
Toba - bate cu limba larga pe cer.
Ciupercă - ține o limbă larg răspândită pe cer.
3. Gimnastica vocală:
Cântați sunetul „O” cu diferite puteri ale vocii.
Foarte liniștit - mâna se află dedesubt.
Tare - mâna ridicată.
4. Ghicitori:
O gazdă de afaceri care se agita pentru o floare
Și împărtășește miere.
(Albină)
Nu mai voiam să dorm.
Mișcat, întins
S-a ridicat și a zburat.
(Fluture)
Cheren, nu taur, șase picioare fără copite, muște - urlă, se așează - sapă pământul.
(Gândac)
Și sub o povară grea, un prieten se grăbește să ajute. Aici oamenii sunt buni, nu au probleme
scade brusc. Fără un loc de muncă - pentru viața mea! nu pot trai...
(Furnică)
Nu o fiară, nu o pasăre, ci un nas ca un ac de tricotat.
(Ţânţar)
5. Conversație:
Cum poți numi o albină, o furnică, un țânțar și un fluture într-un singur cuvânt?
Ce alte insecte mai cunoști?
Sunt expuse picturi cu insecte.
Observați câte labe au?
Toate insectele au 6 picioare? Cine are 8 labe? Câte aripi?
Care sunt beneficiile insectelor pentru natură? Ce rău?
6. Mesaj despre aspectși structura insectelor.
Cum se numesc părțile corpului unui gândac?
Cu ce sunt conectate părțile corpului gândacului? (cu sanii)
Cu ce este acoperit corpul? (aripi dure)
Ce rol joacă aripile rigide? (Aripile rigide protejează corpul și
aripă subțire).
Ce este pe cap? (Ochi, urechi, gură, mustață)
7. Povestea:
Fluturii depun ouă. Ouăle eclozează în omizi. Omizile sunt foarte
mici, mănâncă multă iarbă, frunze, flori, scoarță și cresc foarte repede. Cum
doar omizile vor lua greutatea necesară și va trece o anumită perioadă, ei
se transformă într-o crisalidă. Pupele nu mănâncă și nu beau. În această perioadă, corpul lor
se schimba. Și ultima etapă este transformarea într-un fluture.
PHYSMINUTKA "Floare"
Floarea dormea și s-a trezit brusc
Nu mai voiam să dorm.
Mișcat, întins
S-a ridicat și a zburat.
Soarele se va trezi abia dimineața
Fluturele se învârte și se bucle.
8. Jocul „Repetă, nu greși”
Zbură, furnică, albină, viespe,
libelulă, gândac, fluture, păianjen,
țânțar, lăcustă, fluture, țâș,
Viespă, bondar, muscă, gândac,
Furnica, musca, gandacul, albina.
Discursul cinci minute contribuie la dezvoltarea tuturor componentelor sistemului de vorbire, precum și a funcțiilor mentale non-vorbire. În jocuri și exerciții se dezvoltă vorbirea impresionantă și expresivă: dicționarul se formează, se extinde, se rafinează; se formează și se îmbunătățește structura gramaticală a vorbirii; se dezvoltă sistemele fonetice și fonetice ale vorbirii, se dezvoltă înțelegerea vorbirii, se formează vorbirea dialogică, se dezvoltă comunicarea vorbirii.
Jocurile și exercițiile în aer liber contribuie la dezvoltarea completă cuprinzătoare abilități motorii copiii, își îmbogățesc experiența motrică, dezvoltă coordonarea mișcărilor, imitație.
Discursul de cinci minute include jocuri și exerciții, fiecare dintre ele având propriul său scop. Aceasta este:
1. Gimnastica de articulație sunt exerciții necesare pentru:
Îmbunătățește alimentarea cu sânge a organelor articulare și inervația acestora (conducție nervoasă);
îmbunătățirea mobilității organelor articulatorii;
a intari sistem muscular limba, buzele, obrajii;
învață copilul să țină o anumită postură articulatorie;
crește aria de mișcare;
reduce spasticitatea (tensiunea) organelor articulare;
pregătiți copilul pentru pronunția corectă a sunetelor.
3. Exerciții de respirație. Respirația corectă a vorbirii asigură formarea normală a sunetului, creează condiții pentru menținerea volumului normal al vorbirii, respectarea strictă a pauzelor, menținerea fluenței vorbirii și a expresivității intonației. Exercițiile promovează dezvoltarea inferior respiratie diafragmatica, expirație lină și prelungită, necesară pentru dezvoltare adecvată vorbire.
4. Exercițiile pentru dezvoltarea emoțiilor au ca scop dezvoltarea mușchilor faciali ai feței.
5. Exercitiile de relaxare ajuta la relaxarea tonusului muscular.
6. Un exercițiu de dezvoltare a înălțimii și a forței sunetului vocii, componenta prozodică a vorbirii.
Principiul principal al eficienței în muncă este o abordare individuală a fiecărui copil, ținând cont de caracteristicile de vârstă și de nivelul de dezvoltare al copilului.
Acest tip de activitate contribuie la o dinamică pozitivă în lucrul cu copiii.
Discurs de cinci minute pe tema lexicală „Toamna”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Vântul a suflat - „Woo!” Frunzele s-au îngălbenit, au tremurat - "F-f-f!" Au zburat la pământ - „P-p-p!” Foșneau - „Shh, Shh!”.
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Zori cu ploaie galbenă
iarbă îngălbenită
Și frunze căzute
Lasă pagini galbene
Când păsările zboară
Îi place să plângă dimineața
Toamna este timpul galben.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală „Ciuperci”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Ei trăiesc doar ca o familie
Pe cioturi și rădăcini
Și în iarba din poieni.
Aceștia sunt băieți prietenoși.
Se numesc ciuperci.
Coordonarea miscarii
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală „Păsări migratoare și iernante”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Pescăruș: „Gah-ak-ag-ag, gre-gri”
Pițigăriță: „Kick-kick-kick”
Vrabie: "Chick-chi-rick"
Dezvoltarea abilităților motorii fine
În grădina zoologică cu animale.
eu am mancat primul
În spatele gratiilor la leu.
Reîmprospătat la pițigoi,
Am băut niște apă de la morsă,
Mâncând un morcov de la un elefant
Am mâncat mei cu o macara,
Am rămas cu un rinocer
Bran a mancat putin...
A fost la o cină
La ursul blănos
Un crocodil cu dinți
Aproape că m-a înghițit.
Încărcare vorbire
Pictează sânul brățoiului,
Pentru ca pe înghețuri și pe viscol,
Nu a înghețat în zăpadă.
Coordonarea miscarii
R
discurs de cinci minute pe tema lexicală „Instrumente”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Cui dintre voi îi place să meargă pe bicicletă? Dar cu mașina? Toata lumea iubeste. Dar uneori roțile mașinilor și bicicletelor sunt găurite și aruncate în aer. Să luăm pompele și să ridicăm roțile - așa! "S-S-S" - pompele funcționează!
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Și el a spus: „Hai, fiule,
Să construim împreună un gard
Hai să curățăm curtea.
voi vedea, voi planifica,
Trebuie să bateți scândurile în cuie.”
Împreună ne-am apucat de treabă
Și munca a început să fiarbă.
Coordonarea miscarii
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală „Insecte”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Albină, bâzâie, zboară în câmp.
Zboară de pe câmp, adu miere. Bine...
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Albina bâzâie și se învârte.
E important să stai pe o floare,
Ea știe ceva sau două despre asta,
Esența preocupărilor ei pământești -
Miere dulce și parfumată.
Coordonarea miscarii
R 
discurs cinci minute pe tema lexicală „23 februarie. Apărătorii Patriei”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
O adiere ușoară suflă - f-f-f... Și scutură frunza așa - f-f-f... Expirația este calmă, chiar.
O adiere puternică suflă - ffff... Și scutură frunza așa - ffff... Expirație activă.
Frunzele stau pe ramuri, frunzele de toamnă spun copiilor:
Aspen - ah-ah-ah...
Rowan - și-și-și...
Mesteacăn - oh-oh-oh...
Stejar - woo...
Încărcare vorbire
Luptători curajoși.
Și cavaleri curajoși.
Curaji năucitori.
Coordonarea miscarii
Stanga dreapta!
La paradă
Vine echipa.
La paradă
Vine echipa.
Bateristul este foarte fericit.
tobe,
Tobe
O ora si jumatate
Contracta.
stânga,
dreapta,
stânga,
dreapta,
Toba... este deja plină de găuri!
R
discurs de cinci minute pe tema lexicală „Pești”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Să cântăm cântece. Iată prima melodie: "A-A-A-U-U-U!" Primiți mult aer - cântecul ar trebui să fie lung. Și iată a doua melodie: "U-U-U-A-A-A!"
Dezvoltarea abilităților motorii fine
|
Cinci peștișori Jucat în râu întins mare Conectați-vă pe nisip Și peștele a spus: „Să scufundi aici este ușor!” Al doilea a spus: — E adânc aici. Iar al treilea a spus: "Vreau să dorm!" Al patrulea a devenit Îngheață puțin. Iar al cincilea a strigat: „Crocodilul este aici! Înotați repede Să nu înghiți!” |
Palmele sunt închise, ușor rotunjite. Efectuăm mișcări de tip val în aer. . Palmele sunt închise, ușor rotunjite. Efectuăm o mișcare „de scufundare” cu ei. Ne leagănăm cu palmele închise (gest negativ).
|
Încărcare vorbire
Își mișcă mustața în somn,
Și râul curge de la înălțimi
Transportă mâncare în groapa drow-ului.
Coordonarea miscarii
Peștișor de aur,
Mă uit la pește
spun eu zâmbind
„Poate că ești magic,
Poate nu simplu
Din moment ce toată lumea te sună
Peste auriu? fluturând coada,
Arată fără să clipească
Nu raspunde nimic
Peștele este auriu.
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală „Fructe”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Dezvoltarea abilităților motorii fine
M-am dus la grădina de prune.
Indicatorul din prag
I-a arătat calea.
Degetul mijlociu este cel mai precis:
El dă prune de pe ramură.
Cei fără nume mănâncă
Și domnule degetul mic
Plantează oase în pământ.
Încărcare vorbire
Înflorește la începutul primăverii
Și ca soarele salut
Culoarea sa delicată parfumată.
Este parfumat, drăguț
Și arată ca soarele.
Atrage albinele și viespile
caisa mea preferată
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
|
- Măr! Măr! Unde sunt merele tale? I-a înghețat gerul? Sau le-a dus vântul? Sau a lovit fulgerul? Sau au fost bătuți de o furtună de grindină? Sau păsările au ciugulit? Unde au dispărut? Înghețul nu i-a înghețat, Și nu vântul i-a luat Nu le-a ars cu foc, Nu a fost grindină cu ploaie, Păsările nu le-au mușcat. Copiii s-au întrerupt. |
Copiii merg în cerc, ținându-se de mână, Liderul este în centrul cercului. Se opresc, un deget este îndoit pentru fiecare linie, şoferul scutură din cap. Ei dau din umeri. Din nou, îndoiți câte un deget. Copiii fug.
|
R
discurs cinci minute pe tema lexicală: „Primăvara. vacanta mamei"
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Soră, este timpul să pleci! Și iarnă până primăvară ca răspuns:
Nu! Nu! Nu! Nu! Spring spune atunci:
Picura apa de pe acoperis?
Da! Da! Da! Da!
Toboganele se topesc în curți?
Oh! Oh! Oh! Oh!
S-a crăpat gheața pe râu?
Ca aceasta! Deci aici este!
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Cerceii s-au desprins.
Cercei verzi
Se atârnă de mesteacăn.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Animalele de companie”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Vaca: "Mou-o-o-o, lapte cui?" (voce tare, joasă)
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Doi cățeluși: „Av-av!”,
Doi mânji: „Igo-go!”,
Doi pui de tigru: „Rrrr!”,
Doi tauri: „Mu!”.
Uite ce coarne.
Încărcare vorbire
Am întâlnit două pisici.
Lâna lor este pe capăt, coada lor este o țeavă,
Ei nu vor să meargă acasă.
Vecinii s-au certat
Pe o ramură de măr.
Deodată ramurile s-au legănat
Și pisicile au fugit.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
Îți va arcui spatele
Trageți piciorul înainte
Face încărcare
Marchizul nostru -
Pisica pufoasa.
Se scarpină după ureche,
Clipește din ochi și mârâie.
Marchiz este bine.
Gheare, păr și poftă de mâncare.
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Animale sălbatice”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Spatula"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii.
Pufăie ariciul: „Puf-puf-puf”.
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Are nevoie de miere azi.
Îi vom da miere la cină,
Pentru că suntem prieteni cu el.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
Iepurașul a sărit în spatele unui tufiș.
Un iepuraș curajos nu se teme
Nu-l prinde de vulpe.
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală „Transport”
Gimnastica de articulare
"Zâmbet"
"Lopată"
"Leagăn"
"Fereastră"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Să pompăm anvelopa: sssss.
Mașinile circulă de-a lungul drumului: sha-shu-shi.
Mașina claxonează: bip bip bip bip.
Trenul bâzâie: tu-tu-tu-tu.
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Copiii cu mașina sunt duși la grădiniță,
Transportați diverse mărfuri la magazine.
Fiecare mașină are o cabină și o caroserie,
Roți și faruri pentru fiecare mașină,
Și rezervorul mașinii este plin cu benzină.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea.
Oamenii sunt surprinși:
„Este atât de miracol-miracole,
Are nisip sub cer!
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Jucării”
Gimnastica de articulare
"Gard"
"Fereastră"
"Leagăn"
"Lopată"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Păpușa Katya a venit să ne viziteze astăzi. Păpușa dansează și cântă un cântec: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Hai să cântăm împreună cu Katya!
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
O minge încăpățânată a alergat
Și o mulțime veselă
I-a chemat pe băieți peste tot.
Laturile albastre si rosii
atinge-l ușor,
El atinge pământul
Dar nu este dat în mâini.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
Minge roșie, minge netedă.
Îi place să sară mingea.
Asta e mingea, în jurul meu.
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Haine”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Fereastră"
"Leagăn"
"Lopată"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Cusem și cântăm cântece: „La-li-le, li-la-lu”.
Înțepă un deget. Suflați pe locul dureros (expirație lungă prin gură), pronunțați silabele la o expirație: „Oh-oh-oh-oh!”, Și apoi propozițiile: „Oh, oh, oh, mă doare degetul!”, „ Uh-uh-oh, sufli pe deget!
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Și marți - am cusut o rochie.
Miercuri - un șorț brodat,
Și joi - haine spălate:
Toate batistele tale.
Și șosete frate.
Și vineri, sâmbătă.
Odihnită de la muncă.
Încărcare vorbire
Cămașă cu buzunare.
Bunica a cusut o cămașă pentru mușețel.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Mâncare”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Leagăn"
"Ceașcă"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
ceainic umflat.
Spune: „Puf-puf-puf! Puf-puf-puf-puf! ".
Dezvoltarea abilităților motorii fine
farfurie rotunda,
Cu o pisică în dungi
castron mic!
Încărcare vorbire
Foarte important ca șef.
Iată cești de porțelan,
Foarte fragil, săracul.
Iată farfuriile de porțelan,
Doar bate - se vor sparge.
Iată lingurile de argint
Capul pe o tulpină subțire.
Aici este tava de plastic.
Ne-a adus bucate.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
.
R 
discurs de cinci minute pe un subiect lexical: „ An Nou. Brad de Crăciun. Distracție de iarnă»
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Fereastră"
"Leagăn"
"Lopată"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Urlă viscolul: „Z-z-z-z-z” (cu amplificare a sunetului)
Pădurea gemea de viscol: „M-m-m-m-m-m” (în liniște, cu voce înaltă)
Oaks geamă puternic: „Mmmm” (cu voce tare, cu voce joasă)
Molizii sunt zgomotoși: „Shhhhh”
Viscolul se potolește: „S-s-s-s-s-s”
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Zgomot, biscuiți amuzanți.
Iată bilele strălucitoare
Și ghirlande de beteală.
Ca o prințesă verde
Ea a venit la noi din pădure,
Pentru a invita la vacanță
Râsete și bucurie de dăruit.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Familie”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Fereastră"
"Leagăn"
"Lopată"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Îl învățăm pe frățior să spună silabe: „Ka-ha, ko-go, ku-gu. cine-cine, cine-cine"
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Vom desena cu tine.
Desenez iepurași
Desenezi tramvaie.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Părți ale corpului și ale feței”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Fereastră"
"Leagăn"
"Lopată"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Îndoiți-vă degetele într-un ciupit și luând o respirație energică prin nas, suflați pe degete cu expirații scurte, lucrând cu mușchii abdominali.
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Îmi spăl labele cu săpun.
palmele curate,
Iată pâinea și lingurile tale!
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Mâncare”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Fereastră"
"Lopată"
"Leagăn"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Terciul este gătit. „SH-SH-SH”
Se adaugă focul. „Sh-Sh-Sh” (în ritm accelerat).
Unu doi trei,
Oala, nu fierbe!
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Am uitat să adaugi sare.
Supa de fasole nesarata
Am sărat apoi.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Mobilier”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Fereastră"
"Lopată"
"Ceas"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Spune la o expirare: „T-t-t-t-t-t, d-d-d-d-d. Ta-ta-ta-ta-da, tu-tu-tu-dy, toc-toc-toc"
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
„Ei bine, la propriu, portretul meu!
Suntem ca jumătățile
Numai că nu are spate.”
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Legume”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Leagăn"
"Lopată"
"Ceașcă"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Tomato se laudă lui Castravete: „Pa-poo, po-po!”
Castraveți: „W-ar fi, in-bo”
Dovlecel îi spune vinetei că s-a săturat să stea întins în grădină: „Acela-tu-aia”
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
În ea, sunetul T a venit în grădină.
Dovleacul - aici și aici - o roșie.
Aici este varză, aici este salată verde,
Chimen, cartofi, anghinare,
Și o rădăcină de pătrunjel.
Tot ce am crescut
Vom manca pana primavara.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
Unde cresc legumele
Copiii se înclină cu spatele
Și culeg mazărea.
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Pantofi”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Leagăn"
"Lopată"
"Ceas"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
- Iată a doua melodie: "U-U-U!" Acum „O-O-O!”, „I-I-I!”, „E-E-E!”
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Câți pantofi avem.
Pantofi, papuci, cizme
Pentru Natasha și Serezha,
Și mai multe cizme
Pentru Valentine nostru
Și cizmele astea
Pentru bebelușul Galenka.
Încărcare vorbire
Cureaua s-a rupt
Am rămas blocat pe drum
Pentru o coloana vertebrala incapatanata.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
R 
discurs de cinci minute pe tema lexicală: „Profesiile”
Gimnastica de articulare
"Tubul"
"Leagăn"
"Lopată"
"Ceas"
Dezvoltarea respirației vorbirii și a puterii vocii
Expiră încet, pronunțați cu voce tare „pff”. Repetați de 4-5 ori.
Dezvoltarea abilităților motorii fine
Încărcare vorbire
Un avion zboară pe cer.
El zboară cu îndrăzneală peste pământ,
Făcând un zbor.
Coordonarea vorbirii cu mișcarea
Ne-am plănuit, am plănuit
Plăcile sunt din oțel neted.
Am băut, am băut
Pentru ca toți să fie egali.
Le punem una lângă alta
Bătut cu un ciocan
S-a dovedit a fi o casă de păsări.
Mergem în stradă
Să-l luăm sus.
Pentru ca păsările să zboare
Și pisoii nu au înțeles.
Bibliografie
Anischenkova E.S. - Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor: un ghid pentru părinți și profesori / - M .: AST: Astrel. 2006. - 60,
Nishcheva N.V. Fișier card de exerciții pentru automatizarea pronunției corecte și diferențierea sunetelor diferitelor grupuri. - Sankt Petersburg: „EDITURA” COPILARIE – PRESĂ”, 2009. - 160p.
Nishcheva N.V. - Programul de lucru corecțional și de dezvoltare în grupul de logopedie al grădiniței. - St.Petersburg. „COPILĂRIE – PRESĂ”, 2006 - anii 192
Rybina A.F.Corectarea pronunției sunetului la copii: material de vorbire. - Volgograd: Profesor, 2010 - 110s.