Oliy o‘quv yurtlarida jismoniy tarbiya va sport musobaqalarini tashkil etish metodikasi. Maktab ichidagi musobaqalar va sport bayramlarini tashkil etish va metodikasi

Sport-ommaviy musobaqalar pedagogik, sport-uslubiy va ijtimoiy vazifalarni hal qilish imkonini beradi. Musobaqalar davomida jismoniy tarbiya va umuman sport bilan bir xil pedagogik vazifalar hal qilinadi, ya'ni. jismoniy, texnik, taktik, aqliy va nazariy tayyorgarlikni oshirish.

Biroq, shu bilan birga, tanadagi barcha o'zgarishlar xarakterli darajadan oshib ketadi o'quv mashg'ulotlari. Ayniqsa, kuchli irodali xarakter xususiyatlarini shakllantirish uchun musobaqalarning ahamiyati katta. Shuningdek, ular jismoniy tarbiya va umuman sportni rivojlantirishga hissa qo'shadi va tinglovchilarga pedagogik ta'sir ko'rsatishga imkon beradi.

Musobaqalar yorqin, hissiy tomoshadir. Sport tomoshalarining zavqi tomoshabinni o'ziga jalb qilgan holda ulardagi sheriklikdan kelib chiqadi. yuqori daraja harakat sifatlarini rivojlantirish, ishtirokchilarning dadil va qat'iy harakatlari, ularning yuksak yutuqlari.

Agar musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazishni alohida hodisa deb hisoblasak, uni tayyorlash bosqichlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin:

1-bosqich - tashkiliy va tayyorgarlik. Ushbu bosqichda quyidagi vazifalar hal qilinadi :

lekin. Musobaqa o'tkazish to'g'risida qaror qabul qilish, yetakchilarni tayinlash;

b. Musobaqa maqsadlari, vazifalarini belgilash;

ichida. Loyihalash kalendar rejasi, raqobat qoidalari;

G. Rejalashtirish;

d. Byudjetni aniqlash va moliyalashtirish masalasini hal qilish;

e) Voqea haqida ommaviy bayonot;

yaxshi. Yakuniy rejalashtirish, tadbirni tayyorlash va tashkil etish, taklifnomalarni tarqatish;

h. O'tkaziladigan joyni tartibga solish, jihozlarni o'rnatish;

Musobaqalarga tayyorgarlik ularni tashkil etuvchi tashkilot va asosiy hakamlar hay’ati tomonidan oldindan amalga oshiriladi. Musobaqa miqyosi qanchalik katta bo'lsa, ularni o'tkazishga tayyorgarlik ko'rish uchun ko'proq vaqt kerak bo'ladi - 1-2 haftadan (asosiy jamoalardagi musobaqalar) 3-4 yilgacha (Olimpiada o'yinlari).

Musobaqalarni o'tkazish bilan bog'liq tashkiliy-uslubiy chora-tadbirlar, birinchi navbatda, ushbu turdagi portlar uchun musobaqalarning kalendar rejasini tayyorlashni o'z ichiga oladi. Unda tanlovning nomi, ularni o'tkazish sanasi va joyi hamda uni tashkil etish uchun mas'ul shaxslar ko'rsatilgan.

Kalendar sport musobaqalari har bir sport turi uchun alohida tuzilgan. Muhim shart kalendar rejasini tuzishda rejalashtirilgan tadbirlar sanalar, dasturlar, ishtirokchilar nuqtai nazaridan an'anaviy hisoblanadi. Bu musobaqa ishtirokchilarining ularga bo‘lgan qiziqishini oshiradi, mashg‘ulotlar jarayonini tashkil etishda qulaylik yaratadi, musobaqaning tomoshabinlarga manzur bo‘lishiga xizmat qiladi.

Sport musobaqalari, agar ular muntazam o'tkazilsa, tizimli sport turlari uchun rag'batdir.

Shunday qilib, sport musobaqalarining taqvimi shunday tuzilishi kerakki, rejalashtirilgan musobaqalar miqyosi, ishtirokchilari tarkibi va o'tkazish shartlari bo'yicha xilma-xil bo'lishi, vaqti, tarkibi va o'tkaziladigan joyi bo'yicha an'anaviy bo'lishi kerak.

Tashkiliy-uslubiy xarakterga ega bo'lgan yana bir muhim chora - musobaqalar to'g'risidagi nizomni tayyorlash.

Musobaqalar to'g'risidagi nizom - bu musobaqani o'tkazish uchun barcha shart-sharoitlarni tartibga soluvchi asosiy hujjat. Nizom musobaqalarni o‘tkazuvchi tashkilotlar, ishtirokchi jamoalar, jamoa sardorlari va vakillari, shuningdek, barcha ishtirokchilar tomonidan tartibga solinadi.

Musobaqalar to'g'risidagi nizom quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

1. Musobaqa nomi, uning tabiati va sport turi.

2. Maqsad va vazifalar - ushbu tadbirning asosiy maqsadlari va ularning amalga oshirilishini ochib beradigan vazifalar ko'rsatilgan. Ushbu bo'lim asosiylardan biridir, chunki belgilangan maqsadlardan kelib chiqqan holda musobaqa dasturi, shartlar, ishtirokchilar va hakamlarga qo'yiladigan talablar, moddiy va moliyaviy ta'minlash, ekologik talablar belgilanadi.

3. O'tkazuvchi boshqaruv - umumiy rahbarlikni amalga oshiruvchi tashkilotlar va tanlovni bevosita o'tkazuvchi tashkilot, shuningdek tashkiliy qo'mita, hakamlarning asosiy hay'ati, tanlov bosh hakamining familiyasi, ismi, otasining ismi, sudyalik toifasi. ko'rsatilgan.

4. Raqobatchilar va ularga qo'yiladigan talablar - jamoalar va ishtirokchilarga qo'yiladigan talablar ko'rsatilgan:

Jamoa a'zolari soni bo'yicha, shu jumladan ishtirokchilarning jinsiga qo'yiladigan talablar, o'rinbosarlar soni, vakil, murabbiy (majburiy) va tegishli toifadagi sudya (agar kerak bo'lsa).

Ishtirokchilarning yoshi va sport malakasi bo'yicha, musobaqa ishtirokchilariga qo'yiladigan talablarga muvofiq;

5. Sanalar va joy - ishonch yorlig'i komissiyasining aniq sanalari, o'tkaziladigan joyi, ish vaqtini ko'rsating.

Agar kerak bo'lsa, musobaqa o'tkaziladigan joyga kirish sxemasi ko'rsatiladi;

6. Ishtirokchilarni qabul qilish shartlari - jamoalarni qabul qilish shartlari ko'rsatilgan. Jumladan, ishtirokchilarning yashash sharoitlari, pishirish, atrof-muhit va o'ziga xos talablar.

7. Musobaqa dasturi - musobaqa dasturida musobaqa o'tkaziladigan kunlar va vaqtlar, musobaqalar tizimi ko'rsatilgan. Bundan tashqari, jamoa vakillari bilan uchrashuvlar vaqti, turli xizmatlarning ish vaqti (ishonch komissiyasi, texnik komissiya va boshqalar), musobaqalarning ochilish va yopilish vaqtlari ko'rsatilgan.

8. Natijalarni aniqlash - natijalarni aniqlash o'tkazilgan musobaqalar "qoidalari" yoki shaxsiy yoki jamoaviy musobaqalarda boshqa ball tizimlari bo'yicha amalga oshirilishini ko'rsatadi.

9. Arizalarni topshirish tartibi va muddatlari - dastlabki arizalarni topshirish tartibi va muddatlari, ariza shakli ko'rsatilgan.

10. Taqdirlash - yakkalik va jamoaviy chempionat g'oliblarini taqdirlash shartlari ko'rsatilgan.

11. Protestlar berish va ularni ko'rib chiqish tartibi.

12. Qo'shimcha shartlar musobaqalar o'tkazish. Nizomni ishlab chiqishda sport jamoalari va individual sportchilarning manfaatlari saqlanib qoladi, hamma uchun teng sharoitlar ta'minlanadi.

Nizomning alohida punktlarini taqdim etishning tafsiloti tanlov miqyosiga bog'liq. Turli shaharlardan sportchilar qatnashadigan musobaqalar to'g'risidagi nizomda hamma narsani o'ylab ko'rish va aniq belgilash kerak.

Jamoalar va individual ishtirokchilarni qabul qilish shartlari, jamoaning hajmi, mavjudligi har bir ishtirokchi uchun majburiy bo'lgan hujjatlar aniq ko'rsatilishi kerak.

Musobaqa uchun joylar, jihozlar va inventarlarni belgilangan qoidalarga to‘liq muvofiqlashtirish, ularni yuqori sifat va kerakli miqdor.

Sport musobaqalariga ularning turi va ko‘lamiga ko‘ra xizmat ko‘rsatish uchun shifokor va boshqa tibbiyot xodimlari tayinlanadi.

Musobaqalarni o'tkazishni tartibga soluvchi va ularning natijalariga ta'sir qiluvchi eng muhim hujjat bu sport turi bo'yicha musobaqalar qoidalaridir. Ular hakamlar va ishtirokchilarning harakatlarini tartibga soladi, g'oliblarni aniqlash uchun shart-sharoitlarni ta'minlaydi va bundan tashqari, sportchining xatti-harakatlari qoidalarini belgilaydi, jamoa manfaatlarini buzadigan jazoga olib keladigan taqiqlangan harakatlar ro'yxatini o'z ichiga oladi. Shunday qilib, qoidani buzgan sportchiga nafaqat hakamning shaxsan unga nisbatan qarori, balki uning noto'g'ri harakatlari tufayli jamoa zarar ko'rayotganini anglashi ham ta'sir qiladi.

Musobaqalarga to'g'ridan-to'g'ri tayyorgarlik ko'rish "Musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish bo'yicha tashkiliy reja"ga muvofiq amalga oshiriladi, bu esa musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish, o'z vaqtida ishga qabul qilishni nazorat qilishni nazarda tutadi. hakamlar hay'ati va uning ishini tashkil etish, musobaqa o‘tkaziladigan joyni tayyorlash, aholini xabardor qilish va musobaqaga jalb etish, musobaqaning borishi ustidan tibbiy nazoratni tashkil etish va ishtirokchilarga tibbiy yordam ko‘rsatish. Keng miqyosdagi musobaqalarni o'tkazishda ma'lum vakolatlarga ega bo'lgan maxsus tashkiliy qo'mitalar tuziladi.

2-bosqich - to'g'ridan-to'g'ri tanlov o'tkaziladigan asosiy bosqich. Ushbu bosqichning asosiy vazifalari:

lekin. Tanlovning rasmiy ochilishi;

b. Tuzilgan dasturni hisobga olgan holda musobaqalar o'tkazish;

ichida. Rasmiy yopilish, g'oliblarni taqdirlash.

Musobaqa hakamlar hay'ati tomonidan o'tkaziladi, odatda u boshlanishidan 2-3 hafta oldin yakunlanadi.

Hakamlarning malakasi tanlovning ahamiyatiga mos kelishi kerak. Hay’at tarkibidagi hakamlar soni musobaqa turiga, musobaqa ko‘lamiga, ishtirokchilar soniga va musobaqaning texnik jihozlanishiga bog‘liq.

Musobaqalarning asosiy rahbari, ularning o'tkazilishi uchun mas'ul bo'lgan bosh hakam.

Musobaqalarda ishtirok etish uchun asosiy hujjat sportchi yoki jamoaning ishtirok etish uchun arizasidir. Belgilangan muddatda arizalar tanlovda ishtirok etuvchi tashkilotlar tomonidan hakamlar hay’ati yoki maxsus tuzilgan mandat komissiyasiga taqdim etiladi. Dastlab, tashkilotchilar tanlov ishtirokchilarining taxminiy sonini taxmin qilishlari uchun ariza oldindan topshiriladi (muddatlar reglamentda ko'rsatilgan). Yakuniy ariza tanlovning barcha ishtirokchilari ro'yxatdan o'tish vaqtida topshiriladi.

Hakamlar hay’atining birinchi yig‘ilishida qur’a tashlanadi. Qur'a barcha ishtirokchilar yoki guruh uchun umumiy bo'lishi mumkin, unda sportchilar malaka va oldingi natijalarga qarab bir necha guruhlarga bo'linadi. Musobaqa davomida tashkiliy qo‘mita jamoa vakillarining e’tirozlarini tahlil qiladi va yuzaga kelgan masalalar bo‘yicha yakuniy qarorlar qabul qiladi.

Musobaqalar ishtirokchilar va tomoshabinlar uchun bayram bo'lishi kerak. Bayramning ochilishi va yopilishi tantanali muhitda o'tkazilishi tavsiya etiladi. Festivaldagi barcha chiqishlar mezbonning sharhlari bilan birga bo'lishi kerak.

Tantanali marosimni diqqat bilan tayyorlash juda muhim: ochilish va yopilish paradi, tantanali qism, g'oliblarni taqdirlash, tanlov ishtirokchilari va mehmonlarining uchrashuvlari.

Hakamlar va ishtirokchilar paradga alohida ustunlarda, ishtirokchilar jamoalari esa alifbo tartibida boradilar. Har bir jamoaning boshida jamoaning vakili, so'ngra jamoaning murabbiyi va ishtirokchilar: birinchi navbatda qizlar, keyin o'g'il bolalar. Tashkil etilgandan so'ng parad rahbari hisobot beradi, mezbon esa tabrik so'zi bilan chiqadi. Keyin musobaqa bayrog'ini tantanali ravishda ko'tarish amalga oshiriladi va keyin ishtirokchilarning uyushtirilgan jo'nab ketishi kuzatiladi.

Musobaqa yakunida ishtirokchilar jamoalari ushbu musobaqada egallagan o'rinlar tartibida paradga boradilar. Bosh hakam musobaqa natijalarini sarhisob qiladi. G‘olib va sovrindorlarni taqdirlash marosimi o‘tkazilmoqda.

3-bosqich - yakuniy bosqich bo'lib, unda quyidagi ishlarni bajarish kerak:

lekin. Qabul qilingan inventar va jihozlarni yig'ish, tartibga solish va topshirish;

b. Tanlovga tegishli barcha hujjatlarni tartibga soling. Musobaqa haqidagi barcha texnik hujjatlar (arizalar, ishtirokchilar kartalari, start va tugatish bayonnomalari, bosqich bayonnomalari, ishtirokchilarning shaxsiy kartalari va boshqalar) tadbirni o‘tkazuvchi tashkilotda rasmiylashtiriladi va saqlanadi;

ichida. Musobaqa bayonnomalarini takrorlash va ularni belgilangan manzilga berish (tarqatish), vakillar uchun protokollar, tanlov dasturlari, ular haqidagi plakatlar, belgilash namunalari, ishtirokchilar chiptalari va boshqalar bilan papkalarni berish. Papkalar musobaqa emblemalari yoki ular bo'lib o'tgan shahar ko'rinishini aks ettiruvchi otkritkalar bilan bezatilgan bo'lishi kerak;

G. Tanlov bo'yicha moliyaviy hisobotni tayyorlang va taqdim eting. Moliyaviy hisobotga barcha tasdiqlovchi hujjatlar ilova qilinishi kerak (ishtirokchilarning ovqatlanishi uchun varaqlar, sudyalar, xizmat ko'rsatuvchi xodimlarga haq to'lash uchun varaqlar, aktlar, schyot-fakturalar, kvitansiyalar va boshqalar);

e. Foydalanilmayotgan mukofot va sovrinlarni topshiring va hisoblang.

Musobaqalarni aniq tashkil etish va o‘tkazishda yo‘l qo‘yilgan kamchiliklar, xatolarni hisobga olish, sportchilar, murabbiylar, hakamlar va boshqa manfaatdor shaxslarning xohish-istaklarini tinglash maqsadida uni tahlil qilish va yakunlash muhim omil hisoblanadi. Xulosa qilishda belgilangan maqsadlarga erishilganligi va tadbir vazifalari bajarilganligini aniqlash kerak.

Tashkilot va o'tkazish ommaviy sport musobaqalari

O‘quvchilarga ommaviy sport musobaqalari maktabda jismoniy tarbiya bo‘yicha sinfdan tashqari ishlarning eng qiziqarli shakllaridan biri ekanligi aytiladi. Ular o‘quvchilarni tizimli jismoniy tarbiyaga jalb etishga yordam beradi. mashqlar, o'quvchilarning jismoniy tayyorgarligini oshirish, maktab jamoasini birlashtirish.

Boshida o'quv yili vaqtni, o'rnini va aniqlash dasturlari musobaqalar. Ommaviy sport musobaqalari o'qituvchilar tomonidan ta'lim muassasasi direktorining umumiy nazorati ostida tashkil etiladi va o'tkaziladi. Yuqori sinflarning eng yaxshi sportchi o'quvchilari kichik va o'rta sinf o'quvchilarini musobaqalarga tayyorlash va ularni o'tkazishda yordam beradi.

Talabalar bilishlari kerakki, har bir tanlov reglamentga muvofiq o'tkaziladi, unda quyidagilar ko'rsatilgan: musobaqaning maqsad va vazifalari, uni o'tkazish vaqti va joyi, ishtirokchilar, dastur, shartlar va reytinglar, eng yaxshi ishtirokchilarni taqdirlash tartibi va jamoalar, ariza shakli va uning muddatini ko'rsatish. Musobaqa dasturi o'z ichiga oladi o'yinlar va maktab o'quv dasturidan jismoniy mashqlar.

Maktab miqyosidagi musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish va o'tkazish uchun a tashkiliy qo'mita. U musobaqalarni o'tkazish sanasi va joyini, ularni moddiy ta'minlash, hisob-kitob qilish shartlarini belgilaydi, musobaqalar jadvalini tasdiqlaydi.

Hakamlar hay’atiga bosh hakam boshchilik qiladi. Uning vazifalariga hakamlarni tanlash, ular o‘rtasida vazifalarni taqsimlash, musobaqalar o‘tkaziladigan joylarni tayyorlashni nazorat qilish, musobaqa jadvalini tuzish, shuningdek, musobaqaning nizom va dasturga muvofiq o‘tkazilishini ta’minlash kiradi. Musobaqa kotibi arizalarni qabul qiladi, ularni tekshiradi, bayonnomalar tuzadi, qura o'tkazadi va ishtirokchilarga biblonlar beradi. Bosh hakam bilan birgalikda natijalarni umumlashtiradi. Hakamlar hay’ati tarkibiga bosh hakam o‘rinbosarlari, bosh hakamlar, vaqt hisobchilari, turlar bo‘yicha hakamlar, start va marraga hakamlar, masofa boshliqlari, nazoratchilar va boshqalar kirishi mumkin.

Maktabda jamoaviy va yakka tartibdagi sport turlari o'tkaziladi musobaqalar. Jamoa raqobati- bu ishtirokchilarning shaxsiy natijalarini oshkor qilmasdan sinflar jamoalari o'rtasidagi musobaqa. Shaxsiy jamoaviy musobaqalar musobaqalar bo'lib, natijada ishtirokchilarning jamoaviy va shaxsiy natijalari aniqlanadi. chang'i musobaqalari va yengil atletika umumlashtirish ham mumkin ball tizimi. O'yinlar ikkita usuldan birida o'tkaziladi: nokaut yoki davra.

Ommaviy sport musobaqalarini tayyorlashda muhim rol maktab shifokoriga tegishli. U barcha ishtirokchilarni tibbiy ko‘rikdan o‘tkazadi, musobaqa o‘tkazishga ruxsat beradi yoki ruxsat bermaydi, musobaqaga tayyorgarlikning borishini va musobaqalar o‘tkaziladigan joylarning sanitariya holatiga mosligini tekshiradi.

Maktab tomonidan o'tkaziladigan har bir musobaqa tantanali qism bilan boshlanadi: ishtirokchilarning shakllanishi va paradi, ta'lim muassasasi direktorining salomlashi, bayroq ko'tarilishi. Musobaqa ham uyushqoqlik bilan yakunlanadi va bayroq tushiriladi. Tanlov natijalari byulletenlarda tuziladi va ta’lim muassasasining barcha o‘quvchilariga taqdim etiladi. Tantanali yakunlash, sovrinlar va sertifikatlarni topshirish tanlovdan so'ng darhol o'tkaziladi.

Lyax V.I., Zdanevich A.A., Jismoniy madaniyat., 11-sinf, Asboblar to'plami. Asosiy daraja/ V. I. Lyax, A. A. Zdanevich; jami ostida ed. V. I. Lyax. - 7-nashr. - M.: Ta'lim, 2010.

Dars mazmuni dars xulosasi qo'llab-quvvatlash ramka dars taqdimoti tezlashtirish usullari interaktiv texnologiyalar Amaliyot topshiriq va mashqlar o'z-o'zini tekshirish seminarlar, treninglar, keyslar, kvestlar uy vazifalarini muhokama qilish savollari talabalar tomonidan ritorik savollar Tasvirlar audio, videokliplar va multimedia fotosuratlar, rasmlar grafikasi, jadvallar, sxemalar hazil, latifalar, hazillar, komikslar, maqollar, krossvordlar, iqtiboslar Qo'shimchalar tezislar Inquisitive cheat sheets uchun maqolalar chips darsliklar asosiy va qo'shimcha atamalar lug'ati boshqa Darslik va darslarni takomillashtirishdarslikdagi xatolarni tuzatish darslikdagi parchani yangilash darsdagi innovatsiya elementlari eskirgan bilimlarni yangilari bilan almashtirish Faqat o'qituvchilar uchun mukammal darslar yil uchun kalendar rejasi ko'rsatmalar muhokama dasturlari Integratsiyalashgan darslar

Sport musobaqasi - bu odamlarning raqobati (raqobati). o'yin shakli jihatidan ustunligini aniqlash uchun jismoniy tayyorgarlik, ongning ayrim tomonlarini rivojlantirishda.

Sport musobaqalari yanada mas'uliyatli musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish uchun ishlatiladi; tanlash, sport ma'lumotlarini aniqlash va sportga tayyorgarlik; o'quv-tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlar sifatini tekshirish; sportga tashviqot, jismoniy tarbiya va sport g'oyalarini targ'ib qilish.

Musobaqa uchun joylar, jihozlar va inventarlarni belgilangan qoidalarga to‘liq muvofiqlashtirish, ularni sifatli va zarur miqdorda olib kelish haqida g‘amxo‘rlik qilish zarur.

Agar dasturda bir xil sport turining bir nechta turlari mavjud bo'lsa, musobaqalar jadvalini oldindan tuzish kerak, ya'ni. ularning har birining ketma-ketligini va vaqtini aniqlang. Mashqning o'rtacha davomiyligini, urinishlar soni va ishtirokchilar sonini bilib, musobaqaning umumiy davomiyligini aniqlash va shunga asoslanib, jadvalni tuzish mumkin.

Musobaqalarni o'tkazishni tartibga soluvchi asosiy hujjat ushbu musobaqani o'tkazish to'g'risidagi Nizom hisoblanadi. Musobaqalar to'g'risidagi nizom musobaqa boshlanishidan 10-15 kun oldin ishlab chiqiladi va tasdiqlanadi. Tasdiqlangan pozitsiyadan har qanday og'ishlar qabul qilinishi mumkin emas.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MAKTAB CHARAKATI MUSBOBATLARNI TASHKIL ETTIRISH VA METODIKASIVA SPORT BAYRAMLARI

KIRISH

Sport - bu organik qism jismoniy ta'lim va jamiyat tomonidan yaratilgan va o'yin uchun foydalaniladigan moddiy va ma'naviy qadriyatlar to'plamidir jismoniy faoliyat oldindan belgilangan harakat harakatlarida raqobat orqali qobiliyatlarni keyinchalik maksimal darajada namoyon qilish uchun intensiv ixtisoslashtirilgan tayyorgarlikka qaratilgan odamlar.

Demak, sport manfaatlarga xizmat qiluvchi faoliyatdir

jamiyat, ta'lim, tayyorgarlik va kommunikativ funktsiyalarni amalga oshiradi, lekin shaxsning doimiy mutaxassisligi (kasbi) emas.

Bu eng aniq ifodalangan bolalar sporti, chunki o'quvchilarning sport faoliyati maktabdan tashqari, umumta'lim maktabining o'quv intizomi sifatida davlat rejalari va dasturlarida ko'zda tutilmagan va maktabdan va maktabdan tashqari ish shakllari orqali, ya'ni sof ixtiyoriylik asosida amalga oshiriladi.

SPORTNING IJTIMOIY AHAMIYATI.

Jismoniy tarbiya va sport tarbiyaning boshqa jabhalari: aqliy, axloqiy, mehnat, estetika bilan chambarchas bog'liq bo'lib, inson kamolotiga katta ta'sir ko'rsatadi. Bu bir qator sabablarga bog'liq. Birinchidan, barcha turdagi ta'lim maqsadlarining birligi; ikkinchidan, ta'lim jarayonining o'zi dialektikasi bilan, bunda inson shaxsiyatining individual tomonlari emas, balki butun shaxs ta'sir qiladi; uchinchidan, ta'lim rivojlanadigan umumiy asosning mavjudligi, ya'ni faoliyat.

Inson faoliyatining barcha turlari sportda namoyon bo'ladi: kognitiv, qiymatga yo'naltirilgan, muloqot va boshqalar. Shuning uchun ham jismoniy tarbiya jarayonida kishilarning ongi va xulq-atvorini to`g`ri yo`nalishda faol shakllantirish mumkin.

Sport faoliyati jarayonida ishtirokchilarning aqliy tarbiyasi amalga oshiriladi. Bu erda ikkita havola mavjud: to'g'ridan-to'g'ri va bilvosita.

To'g'ridan-to'g'ri bog'liqlik shundan iboratki, jismoniy tarbiya jarayonida ishtirokchilarning intellektual fazilatlarini rivojlantirishga bevosita ta'sir qiladi. Sport mashqlarini bajarish jarayonida doimiy ravishda harakatchan kognitiv vaziyatlar yuzaga keladi, ularni hal qilish jiddiy ruhiy stressni talab qiladi: harakatni qanday tezlashtirish kerak, aniqrog'i, yo'l qo'yilgan xatoni tuzatish uchun nima qilish kerak - bu aqliy zanjirdir. operatsiyalar, shu jumladan kuzatish, umumlashtirish, qaror qabul qilish. Sport o'ynash jarayonida aqliy faoliyatning o'ziga xos xususiyati tana harakatlari va aqliy operatsiyalar o'rtasidagi yaqin o'zaro ta'sirdadir: ishtirokchilar harakatlar dasturini uning haqiqiy bajarilishi bilan doimiy ravishda tekshiradilar. Natijada, mushak hissiyotlari, vosita vazifasi va uni hal qilish usuli o'rtasidagi ongli aloqalar o'rnatiladi. Harakatlar atrofimizdagi dunyoni bilish va o'zlashtirish usuliga aylanadi.

Sport bilan bilvosita aloqasi aqliy rivojlanish shaxs sinflar, deb aslida yotadi mashq qilish insonning aqliy faoliyatini to'liq amalga oshirishga imkon beradigan yaxshi salomatlik shaklida zarur poydevor yaratish. Sport ko'pincha ruhiy stressni bartaraf etish va intellektual faoliyatni rag'batlantirish vositasi sifatida ishlatiladi.

Sport bilan shug'ullanish jarayonida ishtirokchilarning axloqiy rivojlanishi sodir bo'ladi. U shaxsning boshqa odamlarga, jamiyatga, o'ziga bo'lgan munosabatini belgilaydigan ijtimoiy qimmatli fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan va umumiy ma'noda axloqiy tarbiya deb ataladigan narsani ifodalaydi. Bu xususiyat shaxsni aniqlashda hal qiluvchi ahamiyatga ega. Uning mazmuni jamiyatda hukm surayotgan axloq normalari bilan belgilanadi.

Sport muloqot fonida, jamoada, o'qituvchi rahbarligida rivojlanadi. Aynan muloqot shug'ullanuvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirishning eng kuchli omili bo'lib, ular sport bilan shug'ullanishning boshidanoq o'zlarining jamoadagi ishtirokini anglay boshlaydilar va qoidalar va buyruqlarga muvofiq, nazorat qilishni o'rganadilar. ularning harakatlari, ularni boshqalarning harakatlari bilan bog'lash. Shunday qilib, iroda mustahkamlanadi, intizom rivojlanadi, axloqiy xulq-atvor me'yorlariga rioya qilish odati shakllanadi.

O'yinlar va sport musobaqalarida jamoaviy xulq-atvor normalarini shakllantirish uchun boy imkoniyatlar mavjud. Jamoaning turli funktsiyalarini o'zlashtirgan holda, o'quvchilar nafaqat o'z xatti-harakatlarini tartibga solishni, balki o'rtoqlarining harakatlariga faol ta'sir qilishni, jamoaning vazifalarini o'z vazifalari deb bilishni va boshqalarning faoliyatini jamoa manfaatlariga safarbar qilishni o'rganadilar. Murabbiy rahbarligida jamoa oldidagi mas’uliyat, burch tuyg‘usi, jamoa, maktab muvaffaqiyatidan faxrlanish kabi axloqiy fazilatlar mustahkamlanadi.

RABOBOT USUL.

Jismoniy tarbiyaning o'ziga xos usullaridan biri raqobat usuli. Raqobat usuli - bu musobaqa shaklida mashq bajarish usuli. Usulning mohiyati musobaqalardan ishtirokchilarning tayyorgarlik darajasini oshirish vositasi sifatida foydalanishdan iborat. Raqobat usulining zaruriy sharti bu ishtirokchilarning o'zlari musobaqalashi kerak bo'lgan mashqlarni bajarishga tayyorligidir.

Jismoniy tarbiya amaliyotida raqobat usuli namoyon bo'ladi:

Turli darajadagi rasmiy musobaqalar shaklida ( Olimpiya o'yinlari, jahon chempionatlari har xil turlari sport, mamlakat chempionati, shahar, saralash musobaqalari va h.k.);
Darsni tashkil etish elementi sifatida har qanday jismoniy tarbiya va sport mashg'ulotlari, shu jumladan sport mashg'ulotlari.

Raqobat usuli quyidagilarga imkon beradi:

Maksimal ifodani rag'batlantirish vosita qobiliyatlari va ularning rivojlanish darajasini aniqlash;

Harakat harakatlarini egallash sifatini aniqlash va baholash;

Maksimal jismoniy faollikni ta'minlash;

Kuchli irodali fazilatlarni rivojlantirishga hissa qo'shing.

SPOR MUSBABATLARINING MOHIYATI

Sport musobaqalari va an'anaviy sport festivallari o'tkazildi sport maktabi- bolalarni jismoniy tarbiya va sportga muntazam jalb etishning samarali usullaridan biri. Bunday tadbirlar kollektivizm, mulkchilik, o'z maktabidan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalashga yordam beradi. Sportchilar maktab an'analariga rioya qilishni o'rganadilar, uning tarixiga qo'shiladilar.

sport musobaqasi- bu jismoniy tayyorgarlik darajasida, ongning ayrim tomonlarini rivojlantirishda afzalliklarni aniqlash uchun odamlarning o'yin uslubidagi raqobati (raqobati).

Sport musobaqalari yorqin, hissiyotli tomoshadir. Sport tomoshalaridan zavqlanish ulardagi tomoshabinning ishtiroki natijasida yuzaga keladi, ular ishtirokchilarning dadil va qat'iy harakatlariga, yuksak yutuqlarga erishishiga hissa qo'shadi.

Musobaqalar pedagogik, sport-uslubiy va ijtimoiy vazifalarni hal qilish imkonini beradi.

Sport musobaqalari davomida jismoniy tarbiya va umuman sport bilan bir xil pedagogik vazifalar hal qilinadi, ya'ni. jismoniy, texnik, taktik, aqliy va nazariy tayyorgarlikni oshirish. Biroq, shu bilan birga, tanadagi barcha o'zgarishlar mashg'ulotlarning xarakteristikasi darajasidan oshib ketadi. Musobaqalar sportchining jismoniy tayyorgarligini oshirishning samarali choralaridan biridir. Ayniqsa, kuchli irodali xarakter xususiyatlarini shakllantirishda sport musobaqalarining ahamiyati katta. Shuningdek, ular jismoniy tarbiya va umuman sportni rivojlantirishga hissa qo'shadi va tinglovchilarga pedagogik ta'sir ko'rsatishga imkon beradi.

Musobaqalarni tashkil etish.

Sport musobaqalari keyingi, yanada mas'uliyatli musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish uchun ishlatiladi; sport ma'lumotlarini tanlash, aniqlash va sportga tayyorgarlik; o'quv-tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlar sifatini tekshirish; sportga tashviqot, jismoniy tarbiya va sport g'oyalarini targ'ib qilish.

Sport musobaqalarini o'tkazish bilan bog'liq tashkiliy-metodik tadbirlar, birinchi navbatda, ushbu sport turi bo'yicha musobaqalarning kalendar rejasini tayyorlashni o'z ichiga oladi. Unda tanlovning nomi, ularni o'tkazish sanasi va joyi hamda uni tashkil etish uchun mas'ul shaxslar ko'rsatilgan. Har bir sport turi bo'yicha sport musobaqalari taqvimi alohida tuziladi. Kalendar rejasini tayyorlashning muhim sharti - rejalashtirilgan tadbirlarning vaqt, dasturlar, ishtirokchilar bo'yicha an'anaviy xususiyati. Bu esa bolalarning ularga bo‘lgan qiziqishini oshiradi, o‘quv-tarbiya jarayonini tashkil etishda qulaylik yaratadi, musobaqaning tomoshabinlarga manzur bo‘lishiga xizmat qiladi. Sport musobaqalari tizimli tayyorgarlikka rag‘bat bo‘lib, muntazam o‘tkazilsa, sport natijalarining o‘sishiga hissa qo‘shadi. Muayyan miqdordagi musobaqalarda ishtirok etishning maqsadga muvofiqligi quyidagilarga bog'liq sport mashg'ulotlari sportchilar.

Ya'ni, sport musobaqalari taqvimi shunday tuzilishi kerakki, rejalashtirilgan musobaqalar ko'lami, ishtirokchilari tarkibi va o'tkazish shartlari bo'yicha xilma-xil bo'lishi, vaqti, tarkibi va o'tkaziladigan joyi bo'yicha an'anaviy bo'lishi kerak.

Musobaqa uchun joylar, jihozlar va inventarlarni belgilangan qoidalarga to‘liq muvofiqlashtirish, ularni sifatli va zarur miqdorda olib kelish haqida g‘amxo‘rlik qilish zarur.

Sport musobaqalarining asosiy tashkilotchisi va rahbari, ularning o'tkazilishi va ma'lum darajada erishilgan natijalar uchun javobgar bo'lgan sport hakami hisoblanadi. Hakam ham raqobatchilarning sog'lig'i uchun javobgardir. Ishtirokchilarning sog'lig'iga zarar etkazilishi mumkin bo'lgan barcha hollarda (ish joylarining yomon ahvoli, jihozlarning noto'g'ri ishlashi, kiyim va poyabzal o'rtasidagi nomuvofiqlik va boshqalar) u kamchiliklarni bartaraf etishga majburdir, agar buning iloji bo'lmasa. Buning uchun tanlovni bekor qiling yoki uni boshqa muddatga yoki boshqa joyga o'tkazing.

Sport hakami, eng avvalo, muayyan sport turi bo‘yicha musobaqalar qoidalarini benuqson biluvchi, halol, xolis, xolis, qat’iyatli, odobli, bosiq, musobaqadan tashqarida ham obro‘-e’tibor va hurmatga sazovor bo‘lishi kerak.

Musobaqalarni tashkil etish va o'tkazish ularga puxta tayyorgarlik ko'rish, musobaqalar o'tkazish, ularning natijalarini sarhisob qilishni nazarda tutadi.

MUQADDAS USULI

Musobaqaga tayyorgarlik

Musobaqalar quyidagilar hisobga olingan holda rejalashtirilgan.

iqlim sharoiti;
o'quv, sport va moddiy-texnika bazasining mavjudligi;
professional tayyorgarlikdan o'tgan mutaxassislarning mavjudligi;
hovli jamoalarining yosh toifalaridagi farqlar;
tanlov ishtirokchilari uchun jihozlarning mavjudligi;
oliy sport qo'mitasi tomonidan o'tkaziladigan musobaqalarning vaqti va xarakteri va boshqalar.

Tadbirni muvaffaqiyatli tayyorlash uchun sizga quyidagilar kerak:

musobaqalar to'g'risidagi nizomni ishlab chiqish va ularni o'z vaqtida tarqatish;
tanlov xarajatlari smetasini tuzish;
musobaqa maydonchalarini tayyorlash, hakamlik qilish, tashkiliy masalalarni hal qilish va hokazolar uchun mas'ul shaxslarni aniqlash;
musobaqaning ochilishi va yopilishi uchun stsenariyni tuzish (paradni kim qabul qiladi, ishtirokchilarni kutib oladi, bayroqni ko'taradi va hokazo);
ishtirokchilar uchun chiptalar, taklifnomalar, plakatlar va boshqa reklama mahsulotlarini tayyorlash;
tanlovni mahalliy gazeta, radio, televidenieda yoritishni ta’minlash, fotomontajlar chiqarishni tashkil etish;
musobaqa ishtirokchilariga tibbiy yordam ko‘rsatish, sportchilar va tomoshabinlar xavfsizligini ta’minlash (ichki ishlar organlari bilan birgalikda);
zarur hujjatlarni (protokollar, jadvallar), o'lchash asboblarini (sekundomer, soatlar, lenta o'lchovlari, biblar va boshqalar) tayyorlang.

Musobaqa boshlanishidan oldin musobaqa maydonchalarining tayyorgarligini tekshirish kerak.

Musobaqa davomida quyidagicha:

Musobaqa borishi jadvaliga o'yinlar (estafeta) natijalarini kiriting;

Musobaqa jarayoni haqida fikr bildiring.

Musobaqa davrida bosh hakam, agar kerak bo'lsa, jamoa vakillarining yig'ilishini tayinlashi mumkin.

Musobaqaning so‘nggi kunida har bir jamoaning ochkolari sanalib, o‘rinlar aniqlanadi, dasturlar, diplomlar, esdalik vimponlar, jetonlar, sovg‘alar va hokazolar tayyorlanadi.So‘ngra musobaqa yopiladi va g‘oliblar taqdirlanadi.

Musobaqa qoidalarida quyidagilar aniq ko'rsatilishi kerak:

Zarur hollarda, musobaqalar reglamentiga musobaqaning miqyosi, xususiyati, homiylarning mavjudligi va boshqalarga qarab boshqa bandlar ham kiritilishi mumkin.

Tanlovga tayyorgarlik ko'rishda quyidagi tashkilotlarni jalb qilish kerak:

tibbiy xizmat;
xavfsizlik xizmati;
matbuot;
umumiy ovqatlanish korxonalari va boshqalar.

Agar kerak bo'lsa, madaniy dasturni taqdim eta oladigan, sovg'alarni taqdim eta oladigan boshqa tashkilotlar ham jalb qilinadi.

Sport tashkilotchilari yoki sport tadbirlari ularni o‘tkazish shartlarini belgilaydi, ularni tashkil etish va o‘tkazish uchun javobgar bo‘ladi, bunday tadbirlarni to‘xtatib turish, o‘tkazish vaqtini o‘zgartirish, bunday tadbirlarni to‘xtatish va natijalarini tasdiqlash huquqiga ega. Jismoniy tarbiya tadbirini yoki sport musobaqasini tashkil etish va o'tkazish ushbu to'g'risidagi nizomga (nizomga) muvofiq amalga oshiriladi. sport tadbiri yoki uning tashkilotchilari tomonidan tasdiqlangan bunday sport musobaqasi.

Ommaviy sport tadbirlarini o'tkazish bo'yicha tavsifiy hisobot shakli

xabar beradi,

(mezbon tashkilot nomi)

"___" _________20 __ yildagi buyrug'iga (yo'riqnomasiga) muvofiq.

№ ___ "____" ___________________________________________ 20__ y.

(voqea sanasi)

o'tkazilgan(lar)__________________________________________________________

(Manzil)

(voqea nomi)

Tadbirning bevosita tashkilotchilari ______________

Bosh hakam (tashkilotchi) -______________________________________

(F. Aktyorlik, hakamlik toifasi)

Tadbir _____ dan ________ (shu jumladan) soatgacha o'tkazildi.

Ishtirokchilar soni kishi, shu jumladan ______ kishi edi.

18 yoshgacha.

Tadbir ishtirokchilari (jamoalari) tarkibi _____________________

Tadbirning haqiqiy o'tkazilishi haqida qisqacha ma'lumot _______

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tadbirning ochilish va yopilish marosimlari va taqdirlash haqida qisqacha ma’lumot _______________________________________

__________________________________________________________________

Qo'shimcha ma'lumot ______________________________________

Hakamlar hay’ati ishini baholash (tanlov shaklida o‘tkaziladigan tadbirlar uchun) ______________________________________________________

Voqea haqida eslatmalar ____________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Bosh hakam (tashkilotchi) __________________________________

Tashkiliy tashkilot rahbari ________________/___________ /

Sana ________________ m.p.

XULOSA

Shuni ta'kidlash kerakki, sport musobaqalarida umumiy jismoniy tarbiya bilan bir xil vazifalar hal qilinadi. Qolaversa, ular sportni tizimli yo‘lga qo‘yish uchun samarali rag‘bat bo‘lib, mamlakatimizda jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirishga xizmat qilmoqda.

Sport musobaqalari keyingi, yanada mas'uliyatli musobaqalarga tayyorgarlik ko'rish uchun ishlatiladi; sport ma'lumotlari va sportga tayyorgarligini tanlash, aniqlash, sifatini nazorat qilish va o'quv-tarbiyaviy va tarbiyaviy ishlar; sportga tashviqot, jismoniy tarbiya va sport g'oyalarini targ'ib qilish.

Adabiyotlar ro'yxati.

Ter-Ovanesyan A.A. Jismoniy tarbiyaning pedagogik asoslari. M., "Jismoniy tarbiya va sport", 1980 yil.
Jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi: Qo'llanma talabalar uchun jismoniy ta'lim ped. in-tov / B. A. Ashmarin, M. Ya. Vilevskiy, K. X. Grantin. - M., Ta'lim, 1985 yil.
5-8-sinflarda jismoniy tarbiya. S.K. tahririyati ostida. Eliseeva. M., Ta'lim, 1980.
Maktabda jismoniy madaniyat. Ed. E. I. Kuznetsova. M., Ta'lim, 1979 yil.

Hakamlar hay'ati (jamoa) tarkibi ushbu sport turi bo'yicha musobaqalarni o'tkazish qoidalariga muvofiq tuziladi.)

480 rub. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC", BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Tezis - 480 rubl, yuk tashish 10 daqiqa Kuniga 24 soat, haftada etti kun va bayramlar

Petrova Lyudmila Yurievna Talabalarning ommaviy sport musobaqalarini tashkil etishning mazmuni va shakllari: dis. ... pedagogika fanlari nomzodi: 13.00.04 / Petrova Lyudmila Yurievna;[Himoya joyi: Rossiya davlat jismoniy tarbiya, sport, yoshlar va turizm universiteti (GTSOLIFK)].- Moskva, 2013 yil - 183 bet.

Kirish

Birinchi bob. Tadqiqotning nazariy va uslubiy asoslari 15

1.1. Maqsad va vazifalarni amalga oshirishda talabalar sportining o‘rni davlat siyosati oliy kasbiy ta'lim sohasida 15

1.2. Talabalar sporti bo'yicha musobaqalarning o'rni va ijtimoiy-madaniy vazifalari 21

Ikkinchi bob. Eksperimental tadqiqotning maqsadi, vazifalari, usullari va tashkil etilishi 32

2.1. Tadqiqotning maqsadi va vazifalari 32

2.2. Tadqiqot usullari 34

2.3. O'quv tashkiloti 38

Uchinchi bob. Talabalarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyati muammosi 40

3.1. O‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini nazorat qilish 40

3.2. O`quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirishning asosiy nazariy tamoyillari va yo`nalishlari 54.

3.3. Mahalliy va xorijiy innovatsion yondashuvlar

ommaviy sport musobaqalarini tashkil etish 62

Adabiyotlar ro'yxati

Ishga kirish

Tadqiqot mavzusining dolzarbligi. Qiyin ijtimoiy-demografik vaziyat, salomatlik holati, past daraja Jismoniy tayyorgarlik, jinoyatchilik va giyohvandlikning o'sishi, zamonaviy Rossiya sharoitida ma'naviy va axloqiy qadriyatlarning qadrsizlanishi yoshlarni jismoniy, aqliy va ma'naviy reabilitatsiya qilish zarurligini taqozo etmoqda. Talabalarga kelsak, bu holat aholining asabiy va ruhiy zo'riqish, harakatsiz turmush tarzi, ovqatlanish, ish va dam olishni doimiy ravishda buzish, psixologik noaniqlik va ijtimoiy noaniqlik kabi xavf omillari yuqori bo'lgan aholi toifasini tashkil etishi bilan yanada og'irlashadi. kelajakda bandlik noaniqlik va hokazo P. O'quv yili va universitetdagi butun o'qish davomida to'plangan bu omillar talabalar salomatligiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi va salbiy oqibatlarga olib keladi.

Bu muammolarni hal etishda o‘quvchilarni sportga keng jalb etish, jumladan, tobora ko‘proq tashkil etilayotgan sport musobaqalari muhim ahamiyat kasb etishi barchamiz e’tirof etadi. Lekin, qoida tariqasida, ularda o‘quvchilarning kichik qismigina ishtirok etadi, musobaqalarni tashkil etish esa sport faoliyatining ulkan ijobiy imkoniyatlarini to‘liq ro‘yobga chiqarishga, o‘quvchilarning u bilan bog‘liq rang-barang qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirishga imkon bermaydi. Shu bois oliy ta’lim va yoshlarni tarbiyalash tizimi oldida turgan nafaqat sport, balki ijtimoiy-pedagogik vazifalarni ham hal etishga qodir bo‘lgan talabalarning ommaviy sport musobaqalarini tashkil etishning yangi shakllarini izlash ishlari olib borilmoqda. Ushbu muhim vazifani samarali hal qilish uchun ushbu musobaqalarning mazmuni va tashkil etish shakllarini ijtimoiy-pedagogik tahlil qilish zarur bo'lib, u dolzarbligi dissertatsiya tadqiqot mavzulari.

Muammoning rivojlanish holati. Talaba yoshlar pedagogik, sotsiologik va boshqalarning obyektidir ilmiy tadqiqot. Ilmiy nashrlarda jismoniy tarbiyani tashkil etish, talabalarning jismoniy madaniyatini shakllantirishning turli muammolariga katta e'tibor beriladi. Bu muammolar nafaqat maqolalarda, balki individual va jamoaviy monografiyalar, to'plamlar, dissertatsiyalar va boshqalarda ham muhokama qilinadi. (Vilenskiy M.Ya., Chernyaev V.V., 1997; Novikov B.I., Sinani N.D., 1987; Pospeh E., Voinar Yu., 2002; Skripko A.D., 2003; Xramova N. A., 2008; Shilko V.2, 2003a. b, 2005; Yakimovich, 2002; Kotran Donetta J., Ennis Ketrin D., 1998 va boshqalar). Ushbu asarlar mualliflari o'rta maktab jismoniy tarbiyasining inqirozli holatiga ishora qiladilar va ular bu holatni engib o'tishni insonparvarlik shaxsga yo'naltirilgan pedagogika tamoyillariga o'tishda ko'radilar. V.P.ning asarlari. Bespalko, E.V. Bondarevskaya, N.A. Alekseeva, G.K. Selevko, V.V. Serikova, I.S. Yakimanskaya, N.E. Shchurkova va boshqalar.

Universitetda sport ishlarini tashkil etishning ayrim muammolari ham tadqiqotchilarning e'tiborini tortadi. sport motivatsiyasi va talabalarning faolligi, ularning turmush tarzida sportning o'rni va boshqalar. (Boldov A.S., 2006; Koroleva S.A., 2004; Kosixin V.P., Pashkova L.V., 2000; Lapochkin S.V., I.Sh. Mutaeva, 2009; Lebedev Yu.A., Stolyarov VI, Nikkov Ley, Filippova L.V.302; ED, Stroilova SA, Shmeleva GA, 2002; Pasmurov AG, Kuznetsova Z. M. 2011; Sundetova U. Sh., 2009; Shilko V. G., 2005 va boshqalar). Shu bilan birga, universitetda sport ishlarini yaxshilash zarurligi masalasi ko'tariladi. Yangi sport turlaridan foydalanish taklif etiladi, masalan, cheerliding (Noskova S.A., 2002), yengil atletika ko'pkurash (Petoshina O., 2003), yangi texnik vositalar, антропотехники (Скрипко А.Д., 2003), спартианских форм и методов (Столяров В.И., Логинов И.А., Баринов С.Ю., 2003; Столяров В.И., Фирсин С.А., 2011 ) va hokazo. FISUning “Universitet sportining taʼlim va jamiyatdagi oʻrni – oʻzgarishlar asosi” konferensiyasi talabalarning 25-Universiadasida (Belgrad, 2009) oʻtkazilgan universitet sportini takomillashtirish muammosiga bagʻishlandi.

Bu nashrlar ko‘p bo‘lishiga qaramay, o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining mazmuni va tashkil etish shakllari, ularga ijtimoiy-pedagogik baho berishning har tomonlama ilmiy tahlili haligacha mavjud emas.

Shunday qilib, ilmiy-uslubiy adabiyotlar va o'zining pedagogik amaliyoti tahlili muallifga o'quvchilarning ommaviy sport musobaqalarini tashkil etish mazmuni va shakllarini har tomonlama pedagogik tahlil qilish, ijtimoiy-pedagogik baholashning dolzarb ijtimoiy ehtiyoji o'rtasidagi ziddiyatni aniqlash imkonini beradi. bu musobaqalar va bunday tahlil va bunday baholashning yo'qligi.

Bu dissertatsiya tadqiqoti mavzusining dolzarbligini belgilaydi va shu bilan birga tadqiqot ob'ekti, predmeti, maqsad va vazifalarini tanlash uchun asos bo'lib xizmat qiladi.

Tadqiqot ob'ekti: talabalarning ommaviy sport musobaqalari va umuman talabalar sporti tizim elementi sifatida zamonaviy sport turlari va oliy kasbiy ta'lim.

O‘quv predmeti: o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyati, ushbu musobaqalarni tashkil etishning mualliflik innovatsion modelini ishlab chiqish va amaliyotga joriy etish asosida uni takomillashtirish yo‘llari.

Ilmiy adabiyotlar, hujjatlar va talabalarning ommaviy sport musobaqalarini o'tkazish amaliyotini tahlil qilish muallifga tadqiqotning asosiy gipotezasini - taxminni ilgari surishga imkon berdi:

a) ushbu musobaqalarni tashkil etish, ishtirokchilarning jismoniy tayyorgarligi va sport mahoratini oshirishga yordam beradi, ularning ommaviy xarakterga ega bo'lishiga yordam bermaydi, sport faoliyatining ijobiy imkoniyatlarini to'liq ro'yobga chiqarishga, talabalarning turli xil qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirishga imkon bermaydi. u bilan ishtirokchilarning har qanday narxda g'alaba qozonish istagini shakllantirish - hatto sog'lik va axloqiy tamoyillarni buzish hisobiga;

b) talabalar sport musobaqalarining ommaviyligi va ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirishning asosiy sharti dasturni shakllantirish tamoyillari, ishtirokchilar tarkibi, g‘oliblarni aniqlash tizimi kabi ularni tashkil etishning jihatlariga o‘zgartirishlar kiritishdan iborat. .

Tadqiqotning maqsadi o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining mazmunini, tashkil etish shakllarini har tomonlama pedagogik tahlil qilish, ushbu musobaqalarni tashkil etishning innovatsion mualliflik dasturini ishlab chiqish va amalga oshirish asosida ularning ijtimoiy-pedagogik samaradorligini oshirishdan iborat.

Tadqiqot mavzusi va gipotezasi uning asosiy maqsadlarini aniqlashga imkon berdi.

1. Oliy kasb-hunar ta’limi sohasidagi davlat siyosatining maqsad va vazifalarini amalga oshirishdagi rolini hisobga olgan holda, talabalar sporti musobaqalarining o‘rni va ijtimoiy-madaniy funksiyalarini belgilang.

2. O‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini nazorat qilish - bu musobaqalarning ijobiy va salbiy tomonlarini hisobga olgan holda har tomonlama baho berish.

3. Musobaqalarni innovatsion tashkil etish bo‘yicha mahalliy va xorijiy tajriba, shuningdek, o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarini nazariy va sotsiologik tahlil qilish natijalariga asoslanib, ushbu musobaqalarning ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirish bo‘yicha mualliflik dasturi ishlab chiqilsin.

4. Pedagogik eksperiment jarayonida ushbu dasturni universitetdagi sport ishlari amaliyotiga joriy etish va uning ijtimoiy-pedagogik samaradorligini baholash.

Tadqiqotning nazariy va uslubiy asoslari quyidagilar:

zamonaviy pedagogika va psixologiyaning shaxs rivojlanishi, uning qiziqishlari, ehtiyojlari, maqsadlari, munosabatlari, qadriyat yo'nalishlari, shaxs madaniyati shakllanishi jarayoniga oid qoidalari (A.A.Adler, L.I.Bojovich, L.A.Volovich, L.S.Vigotskiy, O.S.Grebenyuk). , AN Leontiev, AK Markova, V. Sh. Maslennikova, A. Maslou, GV Muxametzyanova, RS Nemov);

gumanistik pedagogika va psixologiyaning umumiy tamoyillari (A.Maslou, K.Rojers, V.V.Davydov, G.K.Selevko, D.I.Feldshteyn va boshqalar) hamda ularni jismoniy tarbiya va sport sohasida qo‘llash asoslari (P.F.Lesgaft, V.K. Balsevich, M.) Ya.Vilenskiy, A.A.Isaev, V.I.Stolyarov, V.S.Yakimovich);

jismoniy tarbiya va sport sohasidagi pedagogik tadqiqotlarning metodologik tamoyillari (Yu.K.Babanskiy, Yu.D.Jeleznyak, I.P.Kosmina, N.V.Kuzmina, P.K.Petrov, P.I.Pidkasisty, I.P.V.N.Seluyanov, B.N.Shustin va boshqalar).

zamonaviy pedagogik nazariyaning oliy ta'lim va talabalarni tarbiyalash muammolarini hal qilishda sport faoliyatining o'rni, shuningdek, universitetda sport ishlarini tashkil etishning mazmuni va usullari to'g'risidagi qoidalari (BA Ashmarin, VK Balsevich, M.Ya. Vilenskiy, S. P. Evseev, V. A., P. V. Kvashuk, V. I. Lyax, L. P. Matveev, S. D. Neverkovich, F. P. Suslov, B. N. Shustin va boshqalar).

O‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarini tashkil etish bo‘yicha mualliflik konsepsiyasini ishlab chiqishda muallif ilgari nashr etilgan ishlarda (S.Yu.Barinov, V.I.Vishnevskiy, G.Yu.Kozina, V.D.Panachev, V.S.Rodichenko, E.V.Stopnikova va boshqalar) ifodalanganlarni hisobga olgan. .) sport musobaqalari va umuman sport tadbirlarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatiga individual omillarning ta'siri to'g'risidagi qoidalar. V.I.ning asarlari. Stolyarov, unda ushbu omillarning yaxlit tahlili berilgan.

Belgilangan vazifalarni hal qilish uchun ilmiy usullari: hujjatli filmlarni o'rganish va tahlil qilish va adabiy manbalar; o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalari monitoringi (ushbu musobaqalarning taqvimi, nizomlari, hisobotlari va boshqalar); tanlovlarni tashkil etishda innovatsion yondashuvlarning mahalliy va xorijiy tajribasini tahlil qilish va umumlashtirish; pedagogik nazorat; sotsiologik usullar (so'roq va intervyu); psixologik testlar va usullar; pedagogik eksperiment; matematik statistika usullari.

O'qishni tashkil etish. Tadqiqot FGBOU VPO MSTU "Stankin" asosida 2009 yildan 2012 yilgacha o'zaro bog'liq uchta bosqichda o'tkazildi.

Birinchi bosqichda(2009 yil 1 oktyabr - 2010 yil 31 oktyabr) amalga oshirildi: oliy o'quv yurtlarida sport ishlarini (ayniqsa, sport musobaqalarini) tashkil etish nazariyasi va amaliyotini o'rganish; tadqiqot muammosi bo'yicha ilmiy adabiyotlarni tahlil qilish; dissertatsiya tadqiqotining strukturasi, usullari va usullarini aniqlash.

Ikkinchi bosqichda(2010 yil 31 oktyabr - 2012 yil 1 yanvar): o'quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik monitoringi o'tkazildi (eksperimentni bayon qilish); pedagogik tamoyillar va yo‘nalishlar, shuningdek, talaba yoshlarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy ahamiyatini oshirish bo‘yicha mualliflik dasturi belgilanadi; shakllantiruvchi eksperiment jarayonida sinovdan o'tkazildi.

Uchinchi bosqichda(2012 yil 1 yanvar - 2012 yil 31 may) amalga oshirildi: eksperimental ma'lumotlarni qayta ishlash, tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish va sharhlash; tadqiqot natijalarini tavsiflash, ularni dissertatsiya shaklida taqdim etish; rivojlanish amaliy maslahat.

Asosiy qoidalar himoyaga taqdim etilgan:

1. Talabalar sporti nafaqat sportning, balki oliy ta’lim tizimining elementi sifatida sport vazifalari bilan bir qatorda ushbu tizimning asosiy vazifalarini – bilimli, sog‘lom, jismonan tayyor, ijodiy shaxsni tarbiyalashga qaratilishi lozim. iqtidorli, barkamol rivojlangan, zamonaviy sivilizatsiya va demokratiya sharoitida ishlash va yashashga qodir, faol fuqarolik pozitsiyasiga ega shaxs.

2. Talabalar sporti ushbu muammolarni hal qilishda katta hissa qo'shishi mumkin. Ushbu maqsadga erishish uchun quyidagi shart-sharoitlarni yaratish kerak:

a) sport musobaqalarida va umuman sportda nafaqat jismonan rivojlangan, sportga iqtidorli, balki deyarli barcha talabalar, shu jumladan sog'lig'i yomon va nogironlar uchun;

b) sportning tarbiyaviy salohiyatidan to‘liq foydalanish;

v) o'quvchilarning ommaviy sport musobaqalari tizimiga tobora ko'proq kirib borayotgan ishtirokchilarning har qanday holatda ham g'alaba qozonish istagiga (hatto bir tomonlama rivojlanish va sog'liq, axloqiy me'yorlar va tamoyillarni buzish va boshqalar hisobiga) qarshi turish.

2. Ommaviy sport musobaqalarining an’anaviy tashkil etilishi bilan, qoida tariqasida, ularda o‘quvchilarning oz qismigina qatnashadi, sport faoliyatining ijobiy imkoniyatlari to‘liq ro‘yobga chiqmaydi (ayniqsa, axloqiy xulq-atvorga ta’siri jihatidan).

3. O‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirishning markaziy yo‘nalishi ularni tashkil etishning innovatsion usullarini ishlab chiqish va joriy etishdan iborat.

4. Muallif tomonidan ishlab chiqilgan o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalari dasturi, ular dasturini shakllantirishning innovatsion tamoyillari, ishtirokchilar tarkibi, g‘oliblarni aniqlash tizimini, shuningdek ishtirokchilarning hamkorlikka yo‘naltirilganligini kuchaytirishni nazarda tutadi. oliy kasb-hunar ta’limi tizimining ham sport, ham ijtimoiy-pedagogik vazifalarini hal etishda ushbu musobaqalarning o‘rni, chunki u:

Universitetda jismoniy tarbiya va sport darslarining ahamiyati haqida talabalarda ijobiy fikrni shakllantirish;

talabalarning rang-barang qiziqishlari va ehtiyojlarini yaxshiroq qondirish va shu orqali ular uchun sport musobaqalarining jozibadorligini oshirish;

sport bilan shug‘ullanuvchi va sport musobaqalarida qatnashuvchi o‘quvchilar sonini ko‘paytirish;

asosiy va maxsus talabalar o'rtasida jismoniy tarbiya darslariga qatnashish tibbiy guruh;

Talabalarni ma'naviy-axloqiy qadriyatlarga yo'naltirishdagi ijobiy dinamika, " vijdon bilan» sport raqobatida, o'z-o'zini hurmat qilishda, shuningdek, o'z-o'zini takomillashtirish zarurati.

Natijalarning ishonchliligi va xulosalarning asosliligi quyidagilar bilan ta'minlangan: muammoni tahlil qilishga yaxlit yondashuv; qo‘llaniladigan usullarning tadqiqot muammosi, predmeti va maqsadlariga muvofiqligi; tajribani to'g'ri tashkil etish; eksperiment davomida olingan ma'lumotlarni o'rganish va ilmiy qayta ishlash qoidalarini amaliy tasdiqlash.

Ilmiy yangilik dissertatsiya tadqiqoti shundan iboratki:

oliy kasb-hunar ta’limi sohasidagi davlat siyosatining maqsad va vazifalarini amalga oshirishda talabalar sportining muhim rolini asoslaydi;

talabalar sporti bo‘yicha musobaqalarning o‘rni va ijtimoiy-madaniy vazifalari belgilanadi;

o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyati monitoringi o‘tkazildi;

mazkur musobaqalarning ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirishning asosiy nazariy tamoyillari va yo‘nalishlarini shakllantirdi va asoslab berdi;

ommaviy sport musobaqalarini tashkil etishning mahalliy va xorijiy innovatsion yondashuvlari o‘rganildi, umumlashtirildi va tizimlashtirildi, ushbu musobaqalarni o‘quvchilarga nisbatan takomillashtirishda ulardan foydalanish maqsadga muvofiq;

ushbu dastur pedagogik eksperiment jarayonida amalga oshirildi va uning ijtimoiy-pedagogik samaradorligi asoslandi.

Nazariy ahamiyati Tadqiqot talabalar sporti nazariyasining talabalar ommaviy sport musobaqalarini tashkil etish kabi muhim bo'limlarini va bu musobaqalarning ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini, ularni tashkil etishning turli (ham an'anaviy, ham innovatsion) shakllarini hisobga olgan holda aniqlashtirish va tuzatishdan iborat.

Ushbu nazariy konsepsiyaning ayrim jihatlari avvalroq sport va sport musobaqalarining umumiy nazariyasi doirasida ishlab chiqilgan. Ular muallif tomonidan talabalarning ommaviy sport musobaqalarining nazariy kontseptsiyasiga nisbatan konkretlashtirilgan.

Amaliy ahamiyati tadqiqot muallif tomonidan o‘quvchilar uchun ommaviy sport musobaqalarini tashkil etish bo‘yicha innovatsion dastur ishlab chiqilganligi, ularning ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirishga yordam berganligi bilan belgilanadi. Dasturning samaradorligi pedagogik eksperimentning ijobiy natijalari bilan tasdiqlanadi.

Tadqiqot natijalaridan: universitet jismoniy tarbiya mutaxassislari va murabbiylarining amaliy faoliyatida, shuningdek ularni tayyorlash va malakasini oshirishda foydalanish mumkin; jismoniy tarbiya nazariyasi va metodikasi, sport tayyorgarligi, sport tarbiyasi sohasidagi keyingi ilmiy va amaliy ishlanmalar uchun. Dissertatsiya ishining natijalari Ivan Fedorov nomidagi Moskva davlat matbaa san'ati universiteti va "Stankin" Moskva davlat texnologiya universiteti talabalarini tayyorlash jarayoniga kiritildi.

Bundan tashqari, muallif tomonidan ishlab chiqilgan nazariy qoidalar va uslubiy tavsiyalar pedagogika kafedrasi, shuningdek, Rossiya davlat jismoniy tarbiya, sport universiteti, falsafa va sotsiologiya kafedrasi o‘qituvchilari tomonidan o‘qitiladigan o‘quv kurslari va maxsus kurslarida qo‘llaniladi. Talabalar, magistrantlar va magistrantlar uchun yoshlar va turizm.

Ushbu amaliyotlarning ijobiy ta'siri dissertatsiyaga ilova qilingan uchta akt bilan tasdiqlangan.

Tadqiqot natijalarini sinovdan o'tkazish va amalga oshirish, ularni amaliyotga joriy etish quyidagi yo‘nalishlarda amalga oshirildi: konferensiyalarda nashr va ma’ruzalar, shu jumladan: SCOLIFCda ishlab chiqilgan SPART loyihasining 20 yilligiga bag‘ishlangan xalqaro ilmiy konferensiyada (2011 yil 14-15 aprel), Barcha -Rossiya yosh olimlar forumi (Moskva, RSUPESY&T, 2010), "Sport va san'at integratsiyasi muammolari" Umumrossiya ilmiy-amaliy konferentsiyasida (Moskva, RSUPESY&T, 2011), "Falsafa va sotsiologiya" kafedrasining ichki konferentsiyalarida. " RSUPESY&T (Moskva, 2011/2012) .).

Dissertatsiyaning tuzilishi va hajmi. Bitiruv malakaviy ishi kirish, to‘rt bob, xulosalar, amaliy tavsiyalar, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati va 8 ta ilovadan iborat. Dissertatsiyaning umumiy hajmi 184 bet kompyuter matni boʻlib, 8 ta jadval va 3 ta rasmdan iborat. Foydalanilgan manbalar roʻyxatida 204 ta nom mavjud boʻlib, ulardan 41 tasi xorijiy manbalardir.

Talabalar sporti bo'yicha musobaqalarning o'rni va ijtimoiy-madaniy vazifalari

Shunday qilib, sport faoliyati insonning turli xil jismoniy, aqliy, ma'naviy fazilatlari va qobiliyatlariga, shuningdek, odamlarning ijtimoiy munosabatlariga ongli, maqsadli va juda samarali ta'sir ko'rsatishga imkon beradi.

Bu muhim ijtimoiy funktsiyalarning barchasini talaba yoshlarga nisbatan sport amalga oshirishi mumkin. Bu xulosaga nafaqat yuqorida qayd etilgan sport faoliyati imkoniyatlari, balki o‘quvchilarning ijtimoiy guruh sifatidagi xususiyatlari ham asos bo‘ladi. Bir qator ilmiy nashrlar ushbu xususiyatlarni tahlil qilishga bag'ishlangan.

Ushbu asarlarda ta'kidlanganidek, o'quvchilar o'ziga xos ijtimoiy-psixologik xususiyatlar, ijtimoiy rol va funktsiyalar, yashash sharoitlari, mehnat va hayot, ijtimoiy xulq-atvor, qadriyat yo'nalishlari, ma'lum bir submadaniyat va boshqalar bilan tavsiflanadi. Bu xususiyatlar, birinchi navbatda, barcha talabalar uchun umumiy bo'lgan faoliyat turi bilan belgilanadi - "o'quv binolarida mashg'ulot o'tkazish, universitet shahar markazlarida konsentratsiya qilish, katta qismini (taxminan 75%) yotoqxonalarda joylashtirish, talabalar guruhlarida kundalik muloqot. Bularning barchasi hayot qiyofasi va uslubining o'ziga xos xususiyatlarini, ma'naviy qiziqishlari va ehtiyojlarini, o'z ishtiroki va alohida ijtimoiy guruhga - talabalarga mansubligini anglashiga olib keladi. Bunga shaxsni o'z universiteti va umuman talabalari bilan aniqlashning turli usullari yordam beradi - talabalarga kirish, universitet nishonlarini berish, qurilish brigadalari a'zolari uchun kiyim-kechak va boshqalar. .

Talabalar maxsus ijtimoiy guruh sifatida quyidagilar bilan ajralib turadi: umumiy shakl faoliyat - kognitiv faoliyat (o'quv), u tadqiqot ishlari va boshqa turlar bilan birgalikda hayot uchun alohida ijtimoiy fonni tashkil qiladi; ijtimoiy-siyosiy faoliyatda, butun jamiyat hayotida alohida ishtirok etish; submadaniyatning o'ziga xos xususiyatiga ega bo'lgan mehnat, bilish va muloqot, ijtimoiy rollarni amalga oshirish, o'quvchi hayotini tashkil etish, maxsus ijtimoiy va guruhli o'zini o'zi anglash, axloq va axloqning o'ziga xos xususiyatlari. , yuqori intellektual salohiyatga ega.

Talabalar jamoasining muhim xususiyati ijtimoiy obro'-e'tibordir. Talaba yoshlar yoshlarning eng tayyor, bilimli qismidir. Shuning uchun jamiyatning ijtimoiy tabaqalanishida aholining yoshlar ijtimoiy-demografik toifasi orasida talabalar eng yuqori ijtimoiy maqomni egallaydi. B.Rubin va Yu.Kolesnikovlar ta’kidlaganidek, “jamiyatning ijtimoiy tuzilishida o‘quvchilarni ijtimoiy mavqeiga ko‘ra ziyolilarga eng yaqin bo‘lgan va uning zaxirasi bo‘lgan ijtimoiy guruh deyish mumkin”. Talabalar jamoasining xususiyatlari nafaqat uning ziyolilar zaxirasi sifatidagi mavqei, balki yoshlarga mansubligi bilan ham belgilanadi.

Yoshlik davri (taxminan 17 yoshdan 25 yoshgacha) - bu shaxsning eng jadal kamolot davri, bolalikdan kattalarning etuk va mas'uliyatli pozitsiyasiga o'tish davri. Bu nafaqat yangi bilimlar to'plamini, ma'lum bir kasbni o'zlashtirish, balki ideallarni tanlash, birinchi chinakam jiddiy mustaqil qarorlar qabul qilish, o'z fuqarolik burchini, mas'uliyatini anglash, shaxsning jadal o'zini o'zi rivojlantirish, shaxsiyatni shakllantirish vaqti. uning ijtimoiy etukligi va boshqalar. “Ushbu yoshlar guruhining oʻziga xos oʻrni uning oʻziga xos xususiyatlari – ijtimoiy maʼnoda yoshlikdan kamolotga oʻtish davri, inson tajribasi va bilimlarini oʻzlashtirish boʻyicha jadal aqliy mehnat, moddiy, ijtimoiy muammolarni hal qilishga tayyorligi bilan ham belgilanadi. va bugungi va kelajak taraqqiyotining ma’naviy muammolari” .

Yuqorida qayd etilgan xususiyatlar, ijtimoiy rol va funksiyalar, turmush sharoiti, mehnati va hayoti, ijtimoiy xulq-atvori, o‘quvchilarning qadriyat yo‘nalishlari ularning sport mashg‘ulotlariga bo‘lgan qiziqishini belgilaydi, chunki yuqorida ta’kidlanganidek, bu ularning nafaqat jismoniy, balki jismoniy rivojlanishiga ham hissa qo‘shishi mumkin. ruhiy takomillashtirish.

Shu bilan birga, o'quvchilarning yoshi va ijtimoiy-psixologik xususiyatlari ularning ushbu faoliyatga tayyorligini belgilaydi. Bularning barchasi sportning alohida turi - talabalar sportini aniqlash va uni baholash uchun asos bo'lib xizmat qiladi muhim element oliy kasbiy ta'lim.

1976 yilda Parijda Jismoniy tarbiya va sportga mas'ul vazirlar va rahbarlarning I Xalqaro konferentsiyasi bo'lib o'tdi (Parij, 1976 yil 5-10 aprel), uni YuNESKO bilan hamkorlikda tashkil etdi. Xalqaro kengash jismoniy tarbiya va sportda. Konferensiyaning yakuniy ma’ruzasi va “Yoshlarni uzluksiz ta’lim istiqbolida tayyorlashda jismoniy tarbiya va sportning o‘rni” mavzusidagi tavsiyalarida ta’kidlanganidek, konferensiyada “Jismoniy tarbiya va sportning insoniyat uchun ahamiyati to‘g‘risida”gi keng konsensus aniqlandi. shaxsning nafaqat jismoniy, balki intellektual, axloqiy, estetik va hissiy rejalarida ham uyg'un rivojlanishi.

Tadqiqot usullari

Buning yaqqol dalili jahon tarixidir talabalar o'yinlari(Universiada). Birinchi rasmiy universitet sport musobaqalari 19-asr oʻrtalarida AQSH, Angliya va Shveytsariyada oʻtkazilgan. Bu mamlakatlarda birinchi universitet sport uyushmalari ham tuzilmoqda.

1919 yilda Strasburgda Xalqaro talabalar konfederatsiyasi (CIE) tashkil etildi. U 1923 yilda birinchi universitet oʻyinlarini oʻtkazish masʼuliyatini oʻz zimmasiga olgan Sport komissiyasini tuzdi. 1945 yilda Xalqaro talabalar konfederatsiyasining davomi sifatida Pragada Xalqaro talabalar ittifoqi (UIE) tashkil etildi. 1947 yilda universitet sport harakati ikki qismga bo'lingan edi: bir tomondan, Xalqaro talabalar ittifoqi (UIE), boshqa tomondan, bu yil tashkil etilgan Xalqaro universitet sporti federatsiyasi (FISU). 1949-1956 yillar davomida. Ittifoq va Federatsiya parallel ravishda mavjud bo'lib, o'zlarining xalqaro sport musobaqalarini alohida o'tkazdilar. 1959 yilda Xalqaro universitet sporti federatsiyasi (FISU) va Xalqaro talabalar ittifoqi (UIE) Italiya universiteti tomonidan Turin shahrida o'tkazilgan o'yinlarni tashkil etishda birgalikda ishtirok etishga qaror qilishdi. sport uyushmasi(CUSI). Ayni vaqtda talabalar o‘yinlari “Universiada” nomi ostida o‘tkazilishi haqida kelishuvga erishildi. O'shandan beri ishtirokchi davlatlar soni, ularning geografiyasi va ishtirokchi sportchilar soni doimiy ravishda o'sib bormoqda.

O‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini baholash uchun ushbu musobaqalarning maqsad va vazifalarini, shuningdek, ularga erishish va hal qilish vositalarini tushunish muhimdir. Talabalar musobaqalari nizomini tahlil qilish ("II Butunrossiya musobaqalari to'g'risidagi nizom" Yozgi Universiada 2010 yil”, “2010 yilgi Rossiya yoshlarining II yozgi Spartakiadasi musobaqalari to'g'risidagi nizom”, “XXII Moskva talabalar o'yinlarini o'tkazish to'g'risidagi nizom” va boshqalar) ular oldiga muhim maqsad va vazifalarni qo'yganligini ko'rsatadi: sog'lom turmush tarzini shakllantirish, talabalarga ijobiy munosabat, ularning fuqarolik va vatanparvarlik tarbiyasi; sportni ommaviylashtirish, oliy o‘quv yurtlarida talabalar bilan jismoniy tarbiya va sport ishlarini takomillashtirish; jinoyatchilik, giyohvandlik va alkogolizmning oldini olish; eng kuchli sportchilarni aniqlash va ularni ishtirok etishga tayyorlash xalqaro musobaqalar, Yevropa, jahon va Jahon Universiada talabalari chempionatlari.

Biroq, e'lon qilingan vazifalarning katta ro'yxatiga qaramay, musobaqa to'g'risidagi barcha Nizomlar faqat bitta vazifani - eng kuchli sportchilarni aniqlashni hal qilish yo'llari, usullari va shakllarini aniq va etarlicha batafsil bayon qiladi. Barcha musobaqa dasturlarida, kunlar, musobaqalar bosqichlari, pley-off va final o'yinlari, g'oliblarni aniqlash, mukofotlar batafsil yoritilgan. Shundan kelib chiqqan holda, eng kuchli sportchilar qanday aniqlanayotgani ishtirokchilar, tashkilotchilar, tomoshabinlarga mutlaqo tushunarli.

Shu bilan birga, jarayonda ta’lim, sog‘liqni saqlash va tarbiyaviy vazifalar ham ko‘rinadi raqobat faoliyati avtomatik ravishda, o'z-o'zidan hal qilinishi kerak.

Demak, o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarida tashkiliy miqyosda faqat bitta vazifa – eng kuchli sportchilarni tayyorlash va aniqlash vazifasi qo‘yiladi va hal qilinadi. Ammo bu vazifa tanlov vazifalariga mos keladi katta sport, eng yuqori yutuqlar sporti. Sog'liqni saqlash, ta'lim, sog'lom turmush tarzini shakllantirish va boshqalar vazifalari. faqat e'lon qilingan bo'lsa, ularni har bir murabbiy, tashkilotchi tushunadigan darajada hal qilish kerak, deb taxmin qilinadi.

Natijada, sog'lig'i sababli yoki boshqa sabablarga ko'ra yaxshi sport mashg'ulotlariga ega bo'lmagan talabalar (tadqiqotlarga ko'ra, talabalarning 30% dan ortig'i sog'lig'ida og'ishlarga ega), birinchi universitet ichidagi musobaqalarda ushbu musobaqalar tizimidan chiqib ketishadi. va umidsizlar qatoriga tushib qolgan holda, jismoniy tarbiya va sportga qiziqishni yo'qotadi, bu mashg'ulotlardan ko'ngilochar maqsadlarda foydalanish, tanishish uchun. sog'lom turmush tarzi hayot, o'z-o'zini takomillashtirish maqsadida.

ISI yil bo'yi sport kuni shaklida tashkil etiladi, chunki ular butun o'quv yili davomida o'tkaziladi. Biroq musobaqalar ko‘p bo‘lganligi sababli o‘quvchilarni musobaqalarda qatnashishga tayyorlovchi murabbiy-o‘qituvchilar jismoniy jihatdan kam rivojlangan, kuchsiz o‘quvchilarga e’tibor berishga, ularni jismoniy tarbiya va sport mashg‘ulotlariga jalb etishga oddiygina vaqtlari yo‘q. Ko'pgina universitetlar hali tashkil etilmagan sport klublari yoki sport iqtidorli o'quvchilarni asosiy maktabdan bo'sh vaqtlarida musobaqalarga tayyorlash bilan shug'ullanishi kerak bo'lgan boshqa tashkilotlar. o'quv mashg'ulotlari vaqt. Shuning uchun o'qituvchilar majburiy jismoniy tarbiya darslarida musobaqalarga tayyorgarlik ko'rishga majbur bo'ladilar, bu esa musobaqalarda qatnashmaydigan boshqa o'quvchilarga zarar keltiradi va ular ko'pchilikni tashkil qiladi. Axir murabbiy, o‘qituvchi uchun oliy o‘quv yurtlararo musobaqalar nima? Bunga yig'ilishlarda qatnashish, jamoani jalb qilish va tayyorlash, musobaqalarga borish (ba'zi hollarda, bir kunlik emas), hakamlik qilish va xulosa chiqarish kiradi. Ko'pgina o'qituvchilarning asosiy mashg'ulotlarni sifatli o'tkazish uchun etarli vaqtlari yo'qligi aniq.

O‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirishning asosiy nazariy tamoyillari va yo‘nalishlari.

Ushbu nazariy tamoyillar va yo‘nalishlarni belgilashda biz quyidagilarni hisobga oldik: oliy kasb-hunar ta’limi sohasida davlat siyosatini amalga oshirishda sportning o‘rni va ahamiyati, shuningdek, musobaqalarning o‘rni va ijtimoiy-madaniy funktsiyalari to‘g‘risidagi yuqoridagi tushuncha. talabalar sporti; sport musobaqasining shaxs va ijtimoiy munosabatlarga ijobiy va salbiy ta’sirini belgilovchi omillar; V.I. asarlarida shakllantirilgan va asoslantirilgan talabalar sportiga nazariy va uslubiy yondashuv. Stolyarov.

Shundan kelib chiqib, o‘quvchilarning ommaviy sport musobaqalarining ijtimoiy-pedagogik ahamiyatini oshirishning asosiy nazariy tamoyillari va yo‘nalishlari qatoriga quyidagilar kiradi.

1. Sport musobaqalarining, umuman, sportning ulkan ijobiy ijtimoiy-madaniy va pedagogik salohiyatini hisobga olgan holda, ushbu musobaqalarda qatnashish va ularga nafaqat jismonan barkamol, sport iqtidorli, balki deyarli barcha sport musobaqalarida qatnashish uchun sharoit yaratish zarur. barcha talabalar, shu jumladan sog'lig'i yomon odamlar va nogironlar (nogiron).

2. Sport musobaqalariga imkon qadar ko‘proq o‘quvchilarni jalb etish va ularga tayyorgarlik ko‘rish, balki sportning ulkan ijobiy imkoniyatlaridan unumli foydalanish muhim: - o‘quvchilar salomatligini mustahkamlash; - o'quvchilarning jismoniy, sport, estetik, axloqiy, intellektual, ekologik madaniyatini, sog'liqni saqlash madaniyatini, muloqot madaniyatini, tinchlik madaniyatini, vatanparvarlik tarbiyasini shakllantirish va rivojlantirish uchun, ya'ni. shaxsning har tomonlama (barkamol va har tomonlama) rivojlanishi uchun; - giyohvandlikning oldini olish uchun; - deviant xulq-atvorning salbiy tomonlarini oldini olish; - sog'lig'i yomon va nogiron o'quvchilarni ijtimoiy reabilitatsiya qilish va integratsiyalash uchun; - talaba yoshlarning faol, ijodiy dam olishi va muloqotini tashkil etish uchun.

O'quvchilarni raqobat madaniyatida tarbiyalash kerak, bu musobaqa davomida shaxsni axloqiy xulq-atvor me'yorlariga yo'naltirishni va raqiblarning sog'lig'iga zarar etkazadigan yoki ularning shaxsi qadr-qimmatini kamsitadigan zo'ravonlik harakatlarini rad etishni nazarda tutadi.

Eng muhim vazifa – sport musobaqalari o‘quvchilarning shaxsiyati, xulq-atvori va ijtimoiy munosabatlariga salbiy ta’sir ko‘rsatishi uchun sharoit yaratmasligini ta’minlashdan iborat.

3. Bu vazifalarni faqat shior va chaqiriqlar bilan hal etish mumkin emas. Shuni hisobga olish kerakki, sport musobaqasining shaxsga, xulq-atvoriga va ijtimoiy munosabatlarga ta'siri mohiyatan sportchilar va murabbiylarning ushbu musobaqalarga, shuningdek, umuman sportga bo'lgan sub'ektiv munosabatiga bog'liq: ular qanday vazifalarni qo'yadilar, qanday vazifalarni hal qiladilar? sport musobaqalarida ular uchun eng muhim va ahamiyatli. , ularga tayyorgarlik ko'rish jarayonida va hokazo. Ular uchun asosiy qadriyat, masalan, jismoniy holatini shakllantirish va yaxshilash imkoniyati yoki iroda, jasorat, tashkilotchilik, vazminlik, maqsadlarga erishishda qat'iyatlilik, sport o'ynash asosida tizimli ishlash qobiliyati, sport musobaqalarida qatnashish.o‘z-o‘zini takomillashtirish, o‘z qadr-qimmatini yo‘qotmasdan g‘alaba qozonish va mag‘lub bo‘lish qobiliyati va kelajakdagi muvaffaqiyatlarga ishonch va h.k.

Sport musobaqalarini o‘tkazish va ularga tayyorgarlik ko‘rish shu asosda sportchilarning salomatligini mustahkamlash va saqlash, ularning intellektual, estetik, ma’naviy-axloqiy madaniyatini shakllantirish va yuksaltirish, shuningdek, to‘garakni kengaytirish imkonini beruvchi sportchi va murabbiylarni jalb qilishi mumkin. bo'sh vaqtlarini faol va qiziqarli o'tkazish.

Shu bilan birga, sportchilar (hech bo'lmaganda ba'zilari) sportni birinchi navbatda kuch, tajovuzkorlik, boshqalardan ustunligini ko'rsatish, shon-shuhrat qozonish va boshqalar vositasi sifatida ko'rishlari mumkin. .

Shunday ekan, sport musobaqalaridan (umuman sport mashg‘ulotlari) o‘quvchilarni sog‘lomlashtirish va tarbiyalashda to‘liq va samarali foydalanish uchun ularda ushbu musobaqalarga ham, insonparvarlik g‘oyalari va qadriyatlariga mos keladigan “to‘g‘ri” munosabatni shakllantirish muhim ahamiyatga ega. umuman sport.

4. Ushbu muammoni hal qilishda muhim ahamiyatga ega turli shakllar talabalarni insonparvarlik g'oyalari va qadriyatlari (birinchi navbatda, Fair Play olimpiya tamoyillari va boshqalar) bilan tanishtirish, ularning sport sohasidagi ma'nosi va ahamiyatini tushuntirishga qaratilgan axborot-tushuntirish, ma'rifiy tadbirlar. Biroq, bunday faoliyatning o'rni va ahamiyatini oshirib yubormaslik kerak.

Zamonaviy pedagogikada "qadriyatlarni to'g'ridan-to'g'ri o'rgatish, qoida tariqasida, maqsadga erishishga imkon bermaydi" degan pozitsiya asoslanadi. "Bu axloqiy va'z sifatida qabul qilinadi, bu faqat "voiz" ning so'zsiz axloqiy hokimiyati bilan samarali bo'ladi - masalan, o'qituvchi, o'qituvchi. Biroq, bunday so'zsiz hokimiyatga ishonish mumkin bo'lmasa - va qoida tariqasida, bu to'g'ridan-to'g'ri o'qitish, ma'lumot berish (shu jumladan ishontirish) ishning faqat birinchi bosqichidir ... har qanday ma'lumot xotira va aqlga ta'sir qiladi. , ehtimol bilvosita xulq-atvorga".

Bundan tashqari, pedagogik-psixologik adabiyotlarda oqlanganidek, shaxsning ma'lum fazilatlarini samarali shakllantirish uchun shaxsdan ushbu fazilatlarni namoyon etishni talab qiladigan, uni talab qilinadigan xulq-atvor qoidalariga rioya qilishga rag'batlantiradigan va izchil ravishda ijtimoiy-pedagogik sharoitlar yaratilishi kerak. xulq-atvorning tegishli ijobiy tajribasini shakllantirish.

Mualliflik dasturining ijtimoiy-pedagogik bahosi

Maxsus tibbiy guruh talabalari musobaqalarda qatnashmaydi, "MSTU Stankin shaxmat chempionati", "MSTU Stankin shaxmat chempionati" bundan mustasno (3-jadval).

Musobaqalar individual sport turlari bo'yicha o'tkaziladi, bu esa u yoki bu musobaqada qatnashadigan o'quvchilarning yuqori ixtisoslashgan e'tiborini va bir tomonlama rivojlanishini talab qiladi.

Musobaqalarda ishtirok etayotgan talabalar boshqa talabalarga nisbatan ustunlikka ega bo‘lib, o‘qituvchi bilan kelishilgan holda “Jismoniy tarbiya” fanidan darslarga kamdan-kam qatnashadi yoki umuman qatnashmaydi, bu esa ularning jismoniy tayyorgarligiga, sog‘lig‘ining holatiga va shaxsining barkamol rivojlanishiga salbiy ta’sir qiladi. .

Innovatsion tanlov dasturi (№ 4, 5, 8, 9, 10, 12, 13, 14 va boshqalar – 3-jadval) anʼanaviy model asosida oʻtkaziladigan tanlovlardan farqli oʻlaroq, oʻquvchilarning ommaviy ravishda ishtirok etishi masalasini ijobiy hal etish imkonini beradi. musobaqalar. Shunday qilib, mumkin bo'lgan 260 kishidan - tajriba ishtirokchilaridan 236, 230, 241, 239, 228, 227, 249 va boshqalar innovatsion modelga asoslangan tanlovlarda qatnashadilar. odamlar (3-jadval).

Maxsus tibbiy guruh talabalari asosiy guruh talabalari bilan birgalikda musobaqalarda “jamoa-guruh” sifatida qatnashadilar (3-jadval).

Musobaqalarning innovatsion dasturidagi musobaqalar va musobaqalar shunday tanlanadiki, ular o‘quvchilarning nafaqat jismoniy (ko‘pkurash, jamoaviy sport musobaqalari) qiziqishlari va ehtiyojlarini qondirishga, ularning har tomonlama barkamol va har tomonlama rivojlanishiga hissa qo‘shadi. intellektual ("bilimdonlar tanlovi"), badiiy, ijodiy va texnik mahorat ("ixtirochilar tanlovi", sparta o'yinlari, "texnikalarning texnik va estetik ko'rsatkichlari tanlovi" o'yin turlari sport”, “yordamchi guruhlar musobaqasi”) (2,3-jadvallar).

Shunday qilib, talabalarning ommaviy sport musobaqalarining innovatsion dasturi ommaviy ishtirok etish, o‘quvchilarni imkon qadar ko‘proq sport va sport musobaqalariga jalb etish nuqtai nazaridan samaralidir.

Endi eksperimental guruh o‘quvchilarining sport musobaqalariga va umuman sport mashg‘ulotlariga tajriba oldidan va undan keyingi munosabatini, demak, bu munosabat dinamikasini tavsiflaylik.

Shu bilan birga shuni ta'kidlaymizki, yuqoridagi so'rovnomalar asosida biz tomonidan olingan ma'lumotlar, "Stankin" Moskva davlat texnika universiteti talabalarining sport musobaqalariga (va umuman sport faoliyatiga) munosabati haqidagi ma'lumotlar tajribadan oldin. (Ular bilan sport ishlarida mualliflik dasturidan foydalanishdan oldin), chambarchas bog'liq va asosan o'xshash ma'lumotlar , ilgari shunga o'xshash anketalardan foydalanganda olingan: Yu.R. Prokopchuk Krasnodar shahridagi universitetlar talabalari o'rtasida so'rov o'tkazishda; T.G. Olxov Surgut universiteti talabalari o'rtasida so'rov o'tkazayotganda; S.A. Korolev Moskva aloqa va informatika texnik universiteti talabalari o'rtasida so'rov o'tkazishda; M.V. Varyushin Moskva davlat xalqaro munosabatlar universiteti talabalari, shuningdek, SCOLIPE aspirantlari va abituriyentlari o'rtasida so'rov o'tkazdi. Shuning uchun biz faqat tadqiqotimiz ma'lumotlarini taqdim etamiz. Pedagogik eksperiment natijalari tahlili shuni ko‘rsatadiki, birinchi navbatda o‘quvchilarning sport va sport musobaqalarining ahamiyati va jozibadorligi haqidagi fikri ijobiy tomonga o‘zgargan.

Agar eksperimentdan oldin respondentlarning 62 foizi faol sport hozirgi paytda inson uchun juda muhim degan fikrni bildirgan bo'lsa, tajribadan keyin - 84 foiz. Ushbu faoliyat katta ahamiyatga ega emas deb hisoblaydiganlar soni kamaydi: tajribadan oldin ularning 34%, tajribadan keyin - 10%. To'g'ri, bu kasblarga salbiy munosabatda bo'lganlarning oz qismi (2%) saqlanib qolgan.

Tajriba oldidan respondentlarning 94,4 foizi sportga uning turli jihatlari bo‘yicha qiziqishlarini bildirgan, tajribadan keyin esa 96 foizi. Tajribadan oldin ham, keyin ham quyidagi javoblarga ustunlik berildi: - "Men televizorda sport musobaqalarini tomosha qilaman", "Men sport fotosuratlarini (rasm) yaxshi ko'raman", - "Men sport tomoshalarini tomosha qilaman", "Men sport o'qiyman" gazeta va jurnallar", - "Men faol muxlisman (sport tadbirlari, jamoalar, klublar va boshqalar)".

Biroq, tajribadan so'ng, mustaqil ravishda yoki sport bilan faol shug'ullanadigan talabalar soni sport bo'limi(tajribadan oldin 21% dan keyin 39% gacha). Eksperimentdan oldin va keyin mos ravishda 5,6% va 5% "sport bilan bog'liq hech narsa meni qiziqtirmaydi" varianti tanlangan.

Eksperiment yakuniga ko'ra, tizimli sport va musobaqalarda qatnashishga olib keladi, deb hisoblaydigan respondentlar soni salbiy oqibatlar. Tajribadan oldingi va keyingi qiyosiy ma'lumotlar 4-jadvalda keltirilgan.

4-jadval shuni ko'rsatadiki, eksperiment yakuniga ko'ra respondentlarning fikri o'zgargan: sport va sport musobaqalari bir tomonlama rivojlanish ("ko'pincha" fikr - 20% ga kamaydi), sog'lig'ining yomonlashishi (fikr" kabi salbiy oqibatlarga olib keladi. kamdan-kam hollarda" - 25% ga o'sdi, tajovuzkorlikning rivojlanishi ("kamdan-kam" fikr 11% ga oshdi va boshqalar. (4-jadval). 4-jadval.Tizimli sport turlari va musobaqalarda qatnashish salbiy oqibatlarga olib keladimi yoki yo'qligi haqida talabalarning fikrlari.

1. Sport musobaqalarini o'tkazish metodikasi 3
2. Umumiy jismoniy tarbiya 7
Adabiyotlar 10

1. Sport musobaqalarini o'tkazish metodikasi
Sport musobaqasi - bu jismoniy tayyorgarlik darajasida, ongning ayrim tomonlarini rivojlantirishda afzalliklarni aniqlash uchun odamlarning o'yin uslubidagi musobaqasi (raqobati).
Musobaqalar pedagogik, sport-uslubiy va ijtimoiy-siyosiy vazifalarni hal etish imkonini beradi. Sport musobaqalari davomida jismoniy tarbiya va umuman sport bilan bir xil pedagogik vazifalar hal qilinadi, ya'ni. jismoniy, texnik, taktik, aqliy va nazariy tayyorgarlikni oshirish. Biroq, shu bilan birga, tanadagi barcha o'zgarishlar mashg'ulotlarning xarakteristikasi darajasidan oshib ketadi. Musobaqalar sportchining jismoniy tayyorgarligini oshirishning samarali choralaridan biridir. Ayniqsa, kuchli irodali xarakter xususiyatlarini shakllantirishda sport musobaqalarining ahamiyati katta. Shuningdek, ular jismoniy tarbiya va umuman sportni rivojlantirishga hissa qo'shadi va tinglovchilarga pedagogik ta'sir ko'rsatishga imkon beradi.
Sport musobaqalari yorqin, hissiyotli tomoshadir. Sport tomoshalaridan zavqlanish ularda harakat sifatlarining yuksak darajada rivojlanganligi, ishtirokchilarning dadil va qat’iy harakatlari, yuksak yutuqlari bilan o‘ziga jalb etuvchi tomoshabinning ishtiroki natijasida yuzaga keladi.
Jismoniy tarbiya va sport o'qituvchilarining vazifalari, musobaqalar tashkilotchilari; sport hakamlari va sport musobaqalarini tashkil etish va o'tkazish bilan bog'liq bo'lgan sport shifokorlari bu odamlarning faoliyatining xususiyatiga qarab farqlanadi.
Jismoniy tarbiya va sport o‘qituvchilarining eng muhim vazifalaridan biri o‘quvchilarni sport musobaqalarida qatnashishga tayyorlashdir.
Talabalarga ruxsat berishdan oldin rasmiy musobaqalar nafaqat ularni tarbiyalash kerak sport jihozlari va taktika, ma'lum bir bilim doirasi va zaruriy rivojlanish vosita fazilatlari balki ularni raqobatga o'rgatish.
Buning uchun ular smetalarda ishtirok etishlari, nazorat qilishlari va o'quv musobaqalari. Ulardagi qoidalarni o'qituvchining o'zi soddalashtirishi yoki o'zgartirishi mumkin. Misol uchun, urinishlar soni yoki saytning hajmi kamayadi, masofaning uzunligi, g'olib ishlash sifati bilan belgilanadi. sport mashqlari va hokazo.
Sport musobaqalarini o'tkazish bilan bog'liq tashkiliy-metodik tadbirlar, birinchi navbatda, ushbu sport turi bo'yicha musobaqalarning kalendar rejasini tayyorlashni o'z ichiga oladi. Unda tanlovning nomi, ularni o'tkazish sanasi va joyi hamda uni tashkil etish uchun mas'ul shaxslar ko'rsatilgan. Har bir sport turi bo'yicha sport musobaqalari taqvimi o'g'il bolalar va qizlar uchun (agar ular ularda ishtirok etsa) va har bir yosh guruhi uchun alohida tuziladi.
Sport musobaqalari tizimli tayyorgarlikka rag‘bat bo‘lib, muntazam o‘tkazilsa, sport natijalarining o‘sishiga hissa qo‘shadi.
Muayyan miqdordagi musobaqalarda ishtirok etishning maqsadga muvofiqligi o'quvchilarning sport tayyorgarligiga bog'liq.
Shunday qilib, sport musobaqalarining taqvimi shunday tuzilishi kerakki, rejalashtirilgan musobaqalar miqyosi, ishtirokchilari tarkibi va o'tkazish shartlari bo'yicha xilma-xil bo'lishi, vaqti, tarkibi va o'tkaziladigan joyi bo'yicha an'anaviy bo'lishi kerak.
Tashkiliy-uslubiy xarakterga ega bo'lgan yana bir muhim chora - musobaqalar to'g'risidagi nizomni tayyorlash. Unda shunday deyilgan:
1. Musobaqa nomi.
2. Vaqtni belgilash.
3. Joy.
4. Ushbu tanlovning maqsadlari.
5. Kunning dasturi va tartibi.
6. Ishtirokchilarning tarkibi.
7. Ofset tizimi (g‘oliblarni aniqlash)
8. Taqdirlash shakli.

Tananing ajoyib pompalanishi - Salomatlik portali