Nitq müxtəlif orqanların iştirak etdiyi mürəkkəb bir prosesdir. Artikulyasiya gimnastikası uşaqlar üçün bu orqanların əzələlərini məşq etməyə kömək edir, bunun nəticəsində nitqin inkişafı daha sürətli baş verir və uşaq düzgün tələffüzü inkişaf etdirir. Müxtəlif məşq dəstləri var. Bəziləri ümumi nitqin inkişafına yönəldilmişdir, digərləri diksiya problemlərinin öhdəsindən gəlməyə kömək edir.

Danışıq terapevti düzgün məşqlər dəstini seçməyə kömək edəcəkdir. Körpəni müayinə etdikdən və onunla danışdıqdan sonra götürəcək fərdi proqram siniflər. Danışıq bacarıqlarının formalaşmasında güclü geriləmə halında, nitq inkişafındakı problemlər ciddi xəstəliklərlə əlaqəli ola biləcəyi üçün bir nevroloqa müraciət etmək məsləhətdir.

Aktiv nitq yaratmaq üçün hazırlanmış məşqlər var və uşaq sağlamdırsa, ana onunla tək başına işləyə bilər. Baxmayaraq ki, danışma terapevti ilə məsləhətləşmə hələ də faydalı olacaq: bəlkə də xüsusi bir proqram lazımdır. Məşqlər müəyyən əzələləri məşq edir və körpənin aktiv şəkildə danışmağa başlamasına kömək edir. Artikulyar aparatın hərəkətliliyini və çevikliyini inkişaf etdirirlər:

• dil;
• frenulumlar.

Uşaqlar üçün gimnastika rəngarəng və maraqlı olmalıdır. Təlimlər oyun şəklində təqdim olunarsa, balaca fidget bunu etməkdən həzz alacaq və səslər dünyasının incəliklərini tez mənimsəyəcəkdir. Eyni zamanda, hər bir məşq üçün şəkillərlə rəngli şəkillər hazırlamaqla şifahi təsvirləri vizual təsvirlərlə gücləndirmək yaxşıdır.

Başqa nələri nəzərə almaq lazımdır: uşaq öz dilini görmür və buna görə də bir şey səhv olarsa, böyüklərin tələblərini başa düşmək çətindir. Buna görə də, o, güzgü qarşısında məşqlər edə bilsə, dodaqların və dilin vəziyyətini görsə yaxşıdır. Əgər hələ də öhdəsindən gələ bilmirsə, dilini spatula, qaşıq tutacağı və ya başqa təmiz, uzunsov və iti olmayan əşyalarla istiqamətləndirərək ona kömək etməlisiniz.

Dərslərin əvvəlində uşağı bir neçə məşq etməyə dəvət etməli və qalanını tədricən əlavə etməlisiniz, bir seansda birdən çox yeni məşq etməməlisiniz. Köhnələri yerinə yetirməkdə problemlər varsa, yeni məşqlər tətbiq edilməməlidir. Uşağın buna alışmasına icazə vermək və hər şeyin onun üçün işlədiyini hiss etmək daha yaxşıdır.

1-4 yaş uşaqlar üçün kompleks

Uşaqlar üçün uzun müddət bir şeyə diqqət yetirmək çətindir, üstəlik, tez yorulurlar. Buna görə də, gimnastika gündə 10 dəqiqədən çox olmamalıdır və o, iki və ya üç ilə başlamalı, vaxtı tədricən artırmalıdır.
4 yaşa qədər uşaqlar üçün dinamik məşqlər:

• "İlan";
• "Xəmir yoğurdu";
• "Dişləri fırçalamaq";
• "Bax";
• "Yelləncək";
• "Fed hamster";
• "Balonlar".

Statik məşqlər:

• "Hippo";
• "Gülümsəmək";
• "Proboscis";
• "Blincake";
• "Ac hamster"

Alternativ statik və dinamik məşqlər, sonra uşaq cansıxıcı olmayacaq. Heyvanlar haqqında nağıl və ya hekayə elementləri ilə izahatları müşayiət edin. Məsələn, "Proboscis" məşqi zamanı uşağın gövdəsini uzatmağı öyrənən kiçik bir fili təsvir etdiyini deyə bilərsiniz.

4-7 yaşlı uşaqlar üçün məşqlər toplusu

Bu yaşda olan uşaqlar artıq dərslərə daha çox hazırlaşırlar, ona görə də onların müddəti artır. Uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası 15-20 dəqiqə davam edə bilər. Bu, müvafiq əzələlərin inkişafı üçün kifayət edəcək və uşağın bu müddət ərzində yorulmağa vaxtı olmayacaq. Məşqlər istənilən qaydada həyata keçirilə bilər, lakin dodaqlar üçün məşqlərə başlamaq daha yaxşıdır. Bir məşq təxminən 5-10 saniyə davam etməli və ya 5-7 dəfə təkrarlanmalıdır. Bu yaş qrupu üçün aşağıda təsvir olunan kompleksin bütün elementləri uyğun gəlir.

Uşağın məşqi nə qədər yerinə yetirməli olduğu aydın deyil, buna görə də böyüklər bunu edərkən ucadan 5 və ya 7-yə qədər saymalıdır.

Dodaqların əzələlərinin inkişafı üçün məşqlər bloku.

• "Gülümsəmək". Uşaqdan dişlərini göstərmədən gülümsəməsi istənilməlidir. Əzələlərin bu mövqeyi 5 saniyəyə qədər saxlanılır.
• "Proboscis". Dodaqlar bir boruya bükülməli və mümkün qədər irəli uzanmalıdır.
• "Hippo". Uşaqdan ağzını geniş açması və bu vəziyyətdə 5 saniyə oturması xahiş edilməlidir.
• "Hasar". Üst və alt dişlərin mümkün qədər açıq olması üçün gülümsəmək lazım olduğunu izah edirik. Bu üz ifadəsi də təxminən 5 saniyə davam edir.
• Alternativ məşqlər "Təbəssüm" və "Hasar". 5 dəfə icra olunub.

Dilin əzələlərinin inkişafı üçün blok.

• "Pancake" (spatula). Rahat bir dil alt dodağa qoyulmalıdır (çıxmadan). 5 saniyə davam edir.
• "Qəzəbli pişik". Dilin ucu alt dişlərə söykənir, yanal olanlar molarlara yatır, orta hissəsi isə sürüşməni təqlid edir. Dişlərlə uşaq "slayd"ı yüngülcə dişləməlidir. Məşq açıq ağızla həyata keçirilir.
• "Yelləncək". Ağız açılır, dil növbə ilə yuxarı qalxır və aşağı düşür.
• "İlan". Dil mümkün qədər qabağa çıxır, uşaq isə onu mümkün qədər daraltmağa çalışmalıdır. Bundan sonra dil gizlənir. Hərəkət 7 dəfəyə qədər təkrarlanır.
• "Dişləri fırçalamaq". Dilin ucu yuxarı, sonra isə aşağı dişlər boyunca soldan sağ kənara doğru tutulmalıdır (təmizlənməlidir). Yuxarıdan və aşağıdan 2 dəfə yerinə yetirilir.
• "Yelkən". Dilin ucu yuxarı dişlərə söykənir və bu vəziyyətdə 7-10 saniyə saxlanılır.
• "Rəssam". Dili səma boyunca öndən arxaya (dişlərdən boğaza qədər) istiqamətə çəkirik. Uşağa dilin səmanı rəngləyən boya fırçası olduğunu deyə bilərsiniz.
• "Türkiyələr". Dilin ucu yuxarı dodaq boyunca sürətlə irəli-geri hərəkət etməlidir.
• "Bax". Uşaq ağzını bir az açmalı və növbə ilə dilinin ucu ilə ağzının sol və sağ künclərinə toxunmalıdır. Daha maraqlı etmək üçün bunun bir saat sarkacının təqlidi olduğunu izah edə bilərsiniz. Geri və irəli 5-10 hərəkət etmək lazımdır.
• "Kubok". Ağzınız geniş açıq vəziyyətdə dili yuxarıdan tutmalısınız, ancaq dişlərə toxunmayın.
• "Ləzzətli mürəbbə". Üst dodaq geniş bir dillə yalanır (mürəbbə yalanır), bundan sonra dil gizlənir. Məşq bir neçə dəfə təkrarlanmalıdır.
• "Ağacdələn". Dilin ucu ilə 5-7 saniyə ərzində yuxarı dişlərin arxasına tez və güclə döymək lazımdır.
• "Motor". Vəziyyət əvvəlki məşqdəki kimidir - ağız açıqdır, dil yuxarı dişlərin arxasına çırpılır. Eyni zamanda, "qovun-qovun-qovun" səsini almaq üçün güclü nəfəs almaq lazımdır.
• "Xəmir yoğurdu". Dil alt dodağa söykənir (pancake mövqeyi), ağız isə açılır və bağlanır.

Dilin sublingual bağı üçün.

• "At". Uşaq dırnaqların tıqqıltısını səsləndirərək dilini vurmalıdır.
• "Göbələk". Dil sıx şəkildə tətbiq olunur (göyə yapışdırılır) və bu vəziyyətdə 5 saniyə saxlanılır.
• "Akkordeon". Dili "göbələk" vəziyyətində saxlayaraq, ağzınızı 5 dəfə açmaq / bağlamaq lazımdır.

Yanaqların əzələləri üçün məşqlər.

• "Balonlar". Yanaqlar şişirilir, sonra uşaq onları orta güclə vurmalıdır ki, hava çıxsın.
• "Doymuş hamster". Əvvəlcə hər iki yanaq şişirilir, sonra sağ və sol növbə ilə.
• "Ac hamster". Yanaqlar geri çəkilir və bu vəziyyətdə 5-7 saniyə saxlanılır.

Valideynlər yoxsa müəllimlər?

Zəif inkişaf etmiş nitq aparatı olan uşaqlar başgicəlləndirici müvəffəqiyyət göstərməyəcəklər. Gimnastika onlar üçün çətindir və valideynlərin vəzifəsi uğursuzluqlara baxmayaraq, geri çəkilməməkdir. Bu vəziyyətdə uşağa öz narazılığınızı göstərə bilməzsiniz. Danışıq terapevtləri pedaqogikanın əsaslarını boş yerə öyrənmirlər. Bir uşaqla dərslər üçün valideynlər də bir az müəllim və bir az psixoloq olmalı olacaqlar.

Uşağınızla mülayim və səbirli olun, sakit olun. Bir yetkinin kiçik bir insan üçün norma kimi qəbul etdiyi şey bütövdür Yeni dünya, onu mənimsəmək üçün vaxt lazımdır. Səbr, şübhəsiz ki, mükafatlandırılacaq və körpə düzgün diksiya ilə sizi sevindirəcəkdir.

Səslərin düzgün tələffüzü üçün artikulyasiya orqanları lazımdır. Onların gücü sayəsində biz davamlı nitq axınında danışırıq və ayrı-ayrı səsləri çıxarmırıq. Erkən yaşdan bir insan artikulyasiya aparatının bir çox manipulyasiyasını həyata keçirir, bunun sayəsində nitq qabiliyyəti inkişaf edir. Bəzən uşaq sözlərin tələffüzündə çətinlik çəkir. Sonra artikulyar gimnastika xilasetmə üçün gəlir - nitqin inkişafına yönəlmiş bir sıra məşqlər.

Artikulyar gimnastikanın məqsədi nitq aparatının gücünü inkişaf etdirmək, səslərin, sözlərin aydın tələffüzü üçün vacib olan orqanların düzgün hərəkətlərini dəqiqləşdirmək və onları vahid nitq axınında birləşdirməkdir.

Uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası hər biri ya nitqin ümumi formalaşmasına, ya da nitq qüsurlarının aradan qaldırılmasına yönəlmiş bir çox komplekslərdən ibarətdir. Bir loqoped kompleksi düzgün tərtib edə bilər. Ancaq bir qayda olaraq, yalnız hər hansı bir çatışmazlıq aşkar edildikdə ona müraciət edirlər.

Diqqət! Əgər tələffüz qüsurları sizə çox güclü görünürsə, danışma terapevtinə əlavə olaraq, bir nevroloqa baş çəkməyə dəyər. Çatışmazlıqlar ciddi patologiyaların əlamətləri ola bilər.

Sağlamlıq qaydasındadırsa, valideynlər evdə uşaqla işləyə bilərlər. Uşaqlar üçün artikulyasiya məşqləri nitq aparatının əzələlərini inkişaf etdirir və aktiv və düzgün nitqi stimullaşdırır.

Bu tövsiyələrə əməl etsəniz, artikulyar gimnastika faydalı olacaq:

• Uşaqlar üçün artikulyasiya məşqləri oynaq üslubda təqdim edilməlidir. Gənc yaşda uşaqlar gimnastikaya ehtiyac duyduqlarını hələ dərk etmirlər. Buna görə də, əgər maraqlansalar, valideynlərinin istəklərini düzgün yerinə yetirməyə çalışacaqlar.
• Hər dərs üçün rəngli şəkillər çap edə bilərsiniz, belə ki, körpənin marağı daha da artacaq.
• Uşaq üzünü görmür, ona görə də onun qarşısına güzgü qoymaq məsləhətdir.
• Körpə dil məşqinin öhdəsindən gəlmirsə, ona kömək etmək lazımdır. Bunun üçün onun dilini qaşıq və ya başqa təhlükəsiz əşya ilə düzgün istiqamətə yönəltmək lazımdır.
• Körpənin hələ dərslərə alışmadığı halda, kompleksdə 2-3 məşqdən çox olmamalıdır. Tədricən, zaman keçdikcə, hər seansa 1-2 məşq əlavə edə bilərsiniz.

Uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası mütəmadi olaraq aparılmalıdır. Bu qaydalara riayət etmək vacibdir:

• Dərslər hər gün aparılmalıdır. Ən yaxşı seçim gündə 3-4 dəfə 3-5 dəqiqədir. Daha çox stresslə körpə yorulacaq.
• Hər məşq ən azı 5 dəfə təkrarlanmalıdır.
• Statik bir yük nəzərdə tutulursa, tapşırığı 10-15 saniyə ərzində tamamlamalısınız.
• Dərsin əvvəlində uşağa ən çox təklif edilməlidir sadə məşqlər, və sonra tədricən daha mürəkkəb olanlara tərcümə edin.
• Palata nəhayət hər hansı bir məşqi mənimsəyə bilmirsə, kompleksə yeni bir şey daxil etməməlisiniz. Körpənin kompleksdə artıq mövcud olan məşqləri yerinə yetirə bilməsini gözləmək lazımdır.
• Kompleksə 1-dən çox yeni məşq daxil edə bilməzsiniz. Məsələn, bir dərs 2 məşqdən ibarətdirsə, bir anda yalnız birini daxil etmək olar ki, cəmi 3 olsun, amma daha çox deyil.
• Məşqləri yerinə yetirmək üçün optimal duruş oturmaq, qollar rahat, arxa düzdür. Ancaq uşaq oturmaqda rahat deyilsə, onu ayaqda saxlamağa icazə verməlisiniz.
• Körpə yalnız öz üzünü deyil, həm də valideynin üzünü mükəmməl görməlidir. Ona görə də güzgü qarşısında təkcə o deyil, böyüklər də olmalıdır.
• Valideyn məşqi necə düzgün yerinə yetirməli olduğunu göstərməli, sonra düzgün icraya nəzarət etməlidir.

Əvvəlcə artikulyar gimnastika məşqləri çətin ola bilər, lakin zaman keçdikcə körpə onları tam mənimsəyəcəkdir.

3-4 yaşlı uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası

Bu yaşda olan uşaqlar uzun müddət bir şeyə diqqətini cəmləyə bilmirlər. Çox tez yorulurlar, ona görə də kompleksə 2-3 məşq daxil etmək lazımdır. 4 yaşından kiçik uşaqlar üçün optimal dinamik fəaliyyətlər bunlardır:

• "İlan". Uşağa dilini çıxartmasını və mümkün qədər irəli uzatmasını söyləyin. Eyni zamanda, mümkün qədər dar olmalıdır, yəni kiçik bir ilana bənzəməlidir.
• "Xəmir". Uşaq alt dodağın üstünə qoyaraq dilini rahatlamalıdır. Sonra ağzınızı açıb bağlamaq lazımdır. Dil eyni vəziyyətdə olmalıdır.
• "Dişlərin təmizlənməsi". Dilin ucu yuxarı və aşağı diş sıraları üzərində soldan sağa doğru sürüşməlidir. Bu məşq yuxarı və aşağı sıra ilə 2 dəfə təkrarlanır.
• "Saat". Uşaq dilini saat sarkacını təqlid etmək üçün istifadə etməlidir. Bunu etmək üçün ağzınızı bir az açmalı, sonra dilinizin ucu ilə sağ və ya sol küncə toxunmalısınız.
• "Yelləncəklər". Bu məşq əvvəlkinə çox bənzəyir, yalnız dil yelləncəyi təqlid edərək ya yuxarı, ya da aşağı getməlidir.
• "Hamster". Uşaq bir şey yeyən hamsteri göstərərək hər iki yanağını şişirməlidir. Sonra alternativ olaraq ya sağ, ya da sol yanağı şişirtməlisiniz.
• "Balonlar". Əvvəlki məşqdə olduğu kimi, uşaq mümkün qədər yanaqlarını şişirməlidir. Sonra qələmi ilə onları yüngülcə vurmasını xahiş et ki, hava tamamilə xaric olsun.

Hamısı dinamik məşqlərəvvəlki bölmədə verilmiş tövsiyələrə uyğun olaraq həyata keçirilir. Burada bəzi faydalı statik fəaliyyətlər var. Xatırladırıq ki, daxil statik məşqlər uşaq 10-15 saniyə oturmalıdır:

• "Begemot". Körpə ağzını geniş açıb bu vəziyyətdə qalmalıdır.
• "Gülümsəmək". Uşağın güclü gülümsəməsini, eyni zamanda dişlərini göstərməməsini və bu vəziyyətdə donmasını xahiş edin.
• "Baqaj". Uşaq dodaqlarını ördək kimi bir boruya bükməli və bu vəziyyətdə dondurulmalıdır.
• "Blinç". Dilin əzələlərini tamamilə rahatlaşdırmaq, alt dodağa qoymaq, bu vəziyyətdə dondurmaq lazımdır.
• "Ac hamster" "Hamster" məşqinin tam əksi. Uşaq mümkün qədər yanaqları çəkməlidir.

üçün maksimum effekt statik və dinamik siniflər dəyişdirmək lazımdır. Onları dəyişdirin, körpəyə hər şeyi öz nümunənizlə göstərin, paralel olaraq məntiqi birləşmələr yaradın. Məsələn, "Gövdə" məşqi kiçik bir fillə əlaqələndirilə bilər.

5-7 yaşlı uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası

5 yaşdan yuxarı uşaqlar, əgər əvvəllər məşq ediblərsə, artıq məşqlərə yaxşı hazırlaşırlar, buna görə də dərslərin vaxtı 3-5 dəqiqə uzadıla bilər. Əvvəlki kompleksdən olan məşqlər bu yaş kateqoriyası üçün olduqca uyğundur, lakin onları daim əlavə etmək lazımdır. Və bunu aşağıdakı məşqlərlə edə bilərsiniz:

"Hasar". Əvvəlki məşqlərdən birində olduğu kimi, uşaq geniş şəkildə gülümsəməlidir. Fərq ondadır ki, indi dişlər mümkün qədər açıq olmalıdır.

"Yelkən". Uşaq dilin ucunu yuxarı dişlərin üzərinə qoymalı, bu vəziyyətdə dondurulmalıdır.

"Rəssam". Uşaq dilinin səmanı rəngləməli olduğu bir fırça olduğunu təsəvvür etməlidir. Dilin ucu boğazdan dişlərə qədər göyə çəkilməlidir.

"Türkiyə". Körpə dilini yuxarı dodaq boyunca sağa və sola sürətlə hərəkət etdirməlidir.

"Kubok". Uşaq ağzını geniş açmalı, dilini yuxarı qaldırmalı, lakin dişlərinə toxunmamalıdır.

"Cem". Uşaq üst dodağının mürəbbə ilə çirkləndiyini təsəvvür etməlidir. Müalicəni dilinizlə yalamaq lazımdır. Körpənin daha yaradıcı yanaşması və marağı üçün onun dodağı həqiqətən mürəbbə ilə bulaşa bilər.

"Ağacdələn". Uşaq dilinin ağacdələn dimdiyi olduğunu təsəvvür etməlidir. Onlar yüksək sürətlə dişlərin üst sırasını döyməlidirlər.

"At". Uşaq atın dırnaqlarının səsini təqlid edərək dili ilə "tıklamalıdır". İlk dəfə bu məşq nəticə verməsə də, zaman keçdikcə onu tam mənimsəyəcək.

"Göbələk". Uşaq dilini göyə "yapışdırmalı" və bir neçə saniyə bu vəziyyətdə qalmalıdır.

"Harmonik". Birincisi, uşaq əvvəlki mövqedən poza almalıdır. Sonra ağzını bir neçə dəfə açıb bağlamaq lazımdır.

3-4 yaşında uşaqların artikulyasiya aparatının nə qədər aktiv və düzgün inkişaf etdiyini, uşağın sapmalarının olub olmadığını artıq başa düşmək mümkündür. Artikulyasiya gimnastikası nitqin inkişafını sürətləndirmək, çatışmazlıqların görünüşünün qarşısını almaq üçün bir yoldur.

Amma əgər onlar artıq mövcuddursa, ən yaxşı variantdır uşaqla həkimə səfər olacaq. O, fərdi təlim proqramı tərtib edəcək, optimal məşqləri seçəcək, evdə oxumağın mümkün olub-olmadığını və ya danışma terapevtlərinə təşəbbüs vermənin daha yaxşı olub olmadığını izah edəcək.

7 yaşından uşaqlar üçün məşq

Artikulyasiyanın inkişafı əvvəlki nəticələrin daimi konsolidasiyası və yeni məşqlərin inkişafı ilə əlaqələndirilir. Beləliklə, əvvəlki proqrama yeni siniflər əlavə edilə bilər:

1. "Dovşan". Uşaq dişləri sıx şəkildə bağlamalı, kəsici dişləri bir az açmaq üçün yuxarı dodağını qaldırmalıdır. Bu vəziyyətdə, dondurmaq lazımdır.
   "Gülümsəmə" və "Tubule" məşqlərini alternativ edə bilərsiniz.
2. "Donuz balası". Dodaqları bir ördək kimi bir boru ilə uzatmaq lazımdır, sonra sıx bağlanmış dodaqlarla müxtəlif istiqamətlərdə bir dairədə döndərilir.
3. "Balıq". Uşaq balıqların dodaqlarının hərəkətlərini təqlid etməlidir. Bunun üçün o, səssizcə dodaqlarını çırpmalıdır.
4. "Şər at" Atın “xırıltısını” təsvir etmək lazımdır. Bunu etmək üçün mümkün qədər çox havanı udmaq və ağzını açmadan güclə nəfəs almaq lazımdır. Dodaqlar atı təqlid edərək titrəməyə başlayacaq. Uşaq ağzını geniş açmalı, sonra isə dodaqlarını mümkün qədər içəri çəkməlidir.
5. "Kitty". Uşağın dili qəzəbli və buna görə də arxası əyilmiş bir pişiyi təsvir etməlidir. Bunu etmək üçün körpə ağzını bir az açmalı, dilin ucunu alt dişlərin üzərinə qoymalıdır ki, dilin arxası yuxarı baxsın.
6. "Tıxanma". Dilin ucu bu və ya digər yanağı sızlayaraq ağzını möhkəm bağlamaq lazımdır.

Artikulyar gimnastikanın məqsədi düzgün nitqi inkişaf etdirməkdir. Problemlər uşaqlıqda aradan qaldırılmırsa, bu texnika yetkinlik dövründə istifadə olunur. Baxmayaraq ki, əksər hallarda yetkinlərdə qüsurların müalicəsində yalnız bir həkim kömək edə bilər.
Görülən məşqlərin effektivliyi 2-3 aylıq müntəzəm məşqdən sonra nəzərə çarpacaq. Ancaq eyni zamanda, uşağın onları maraqla və düzgün yerinə yetirməsi vacibdir.

Şəkillərdə, şeirlərdə və videolarda artikulyasiya məşqləri, artikulyasiya gimnastikası texnikasının addım-addım təsviri. Bir uşaqla artikulyasiya məşqlərini necə yerinə yetirmək olar?

Şəkillərdə, şeirlərdə, videolarda artikulyasiya gimnastikası.

Ana dilimizin səslərini artikulyasiya aparatının yaxşı işləməsi, onun hərəkətliliyi və fərqləndirici işi sayəsində düzgün və aydın tələffüz edirik. müxtəlif orqanlar. Nitqimizdə səslər tez bir zamanda bir-birini əvəz edir, ona görə də artikulyar aparat orqanlarının vəziyyətini tez dəyişdirməyi bacarmaq lazımdır.

artikulyasiya aparatı uşaqda dərhal deyil, körpənin həyatı və nitq təcrübəsi zamanı tədricən inkişaf edir.

Bütün uşaqlar üçün məktəbəqədər yaş artikulyasiya aparatının orqanlarının dəqiq, aydın, fərqli hərəkətlərinin formalaşmasına kömək edən artikulyasiya məşqləri faydalıdır. Bunun üçün istifadə olunur artikulyasiya gimnastikası.

Artikulyasiya gimnastikasının məqsədi.

Artikulyasiya gimnastikasının məqsədi ana dilinin səslərinin düzgün tələffüzü üçün zəruri olan artikulyar aparat orqanlarının müəyyən mövqelərinin işlənməsi; hərəkətliliyin, dəqiqliyin, koordinasiyanın, artikulyar aparat orqanlarının hərəkətlərinin fərqləndirilməsinin inkişafı.

Bir uşaqda artikulyasiya aparatının orqanlarının hərəkətliliyini necə yoxlamaq olar?

Ana dilinin səslərinin tələffüzü üçün artikulyasiya aparatının orqanlarının hərəkətliliyi lazımdır. Mövcüd olmaq əsas hərəkətlər, ana dilinin bütün səslərini tələffüz etmək üçün lazım olan. İndi müzakirə edəcəyimiz bu hərəkətlərdir.

Əvvəlcə uşağın onları ayrı-ayrılıqda edə biləcəyini və sonra onun əksinə, bir hərəkətdən digərinə rəvan, tez və asanlıqla keçə biləcəyini öyrənməlisiniz.

Aşağıda əsaslar var əsas məşqlər artikulyasiya gimnastikası, harda olar qatar artikulyasiya aparatının orqanlarının hərəkətliliyi. Bu məşqləri uşağınızla birlikdə etməklə siz də bacaracaqsınız yoxlayın və qiymətləndirin artikulyasiya aparatının nə qədər inkişaf etdiyini.

Artikulyasiya gimnastikası: altı əsas məşq.

Məşq 1. Təbəssüm - Boru.

Uşaqdan dodaqlarını təbəssümlə uzatmasını xahiş edin, kəsici dişlər açıq (görünür), yəni təbəssüm geniş olmalıdır.

Artikulyasiya məşğələsinin ilk hərəkəti üçün ayələr:

Geniş Neva çaydır,
Və təbəssüm genişdir.
Bütün dişlərim görünür -
Kenarlardan diş ətlərinə qədər.

Dodaqlarımız güldü
Düz qulaqlara qədər uzanır.
Siz "iii" deməyə çalışın
Mənə hasarını göstər!

Dodaqları düz qulaqlara çəkin
Qurbağalar bunu çox sevirlər.
Gülmək, gülmək,
Gözləri isə nəlbəki kimidir.

Sonra ondan "boru" düzəltməsini xahiş et. Bunu etmək üçün dodaqlarınızı bir boruya irəli çəkin. Diqqət yetirin - keçid zamanı alt çənənin heç bir hərəkəti olmamalıdır. Yalnız dodaqlar hərəkət edir!

Artikulyasiya məşğələsinin ikinci hərəkəti üçün ayələr:

Bir fil bizə qonaq gəldi -
Heyrətamiz uşaq.
Filə bax
Dodaqlarınızı gövdənizlə çəkin!

Mən fili təqlid edirəm - dodaqlarımı gövdə ilə çəkirəm.
İndi də onları azad edib öz yerlərinə qaytarıram.

1 nömrəli artikulyasiya məşqində birinci və ikinci hərəkətlərin növbələşməsi üçün şeirlər.

Dodaqlarımız gülsə
Baxın - hasar görünür.
Yaxşı, əgər dodaqlar dar bir borudursa,
Beləliklə, fleyta çala bilərik.

Qapı dodaqları elastikdir.
Onlar gülüşə çevrilə bilərlər.
Bir boruya yığıla bilər
Sonra yenidən gülümsəyin. (Müəllif - T.A. Kulikovskaya)

Dodaqlarımız çox elastikdir.
Məharətlə təbəssümlərə çəkilir.
İndi isə əksinə:
Dodaqlar irəli uzanır (Müəllif - T.A. Kulikovskaya)

Məşq 2. Qapını açın və bağlayın.

Artikulyasiya məşqini necə etmək olar:

İlk hərəkət: Dişlər olmalıdır Bağlı, dodaqlar təbəssümdə. Kəsici dişlər açıqdır (böyük gülümsəmə). "Qapı bağlıdır."

İkinci hərəkət: Dişlər açıq(təxminən iki santimetr), dodaqlar təbəssümdə, kəsici dişlər çılpaqdır. "Qapı açıqdır."

Artikulyar məşqdə hərəkətlər bir-birini əvəz edir: dişlərin ya bağlanması, ya da açılması var. Aşağı çənə hərəkət edir. Bu vəziyyətdə dodaqlar hərəkətlərdə iştirak etməməlidir. Alt çənə irəliyə doğru hərəkət etməməlidir.

“Qapıları birlikdə açacağıq,
Sonra onları bağlayacağıq”.

Bu məşqin oyun məzmununun başqa bir variantı "Soyuq - isti" dir. Biz isti olanda pəncərəni açırıq. Və soyuq olanda pəncərəni bağlayın.

İş 3. Saat.

Artikulyasiya məşqini necə etmək olar:

Əvvəlcə "Gülümsəmə" məşqini edirik: dişlər təxminən iki santimetr açıqdır, dodaqlar təbəssümdədir, kəsici dişlər çılpaqdır.

Sonra uşaqdan dilini çıxarmasını və ağzının sağ küncünə dönməsini xahiş edin. Sonra eyni hərəkəti edin, ancaq ağzın sol küncünə.

Dilin hərəkətlərini sağa və sola dəyişmək lazımdır. Eyni zamanda, dodaqlar təbəssümdədir, alt çənə sağa və ya sola hərəkət etməməlidir, ancaq hərəkətsiz olmalıdır!

Artikulyasiya məşqləri üçün şən dil haqqında şeirlər.

İstirahət etdi və uzandı
Sola çevrildi, sağa çevrildi
Bu kimi, belə:
Tik-tak, tik-tak.

Məşq 4. Çiyin bıçağı. İynə.

Artikulyasiya məşqini necə etmək olar:

Hərəkət 1. Alt dodağa geniş rahat bir dil qoyun. Dodaqlar təbəssümdə, kəsici dişlər açıq, ağız açıq.

"Kürək" çıxdı

“Dilimiz dincəlsin,
Qoy o, yatsın”.

Hərəkət 2. Uşağın kəsici dişlər, dodaqlar təbəssümlə, kəsici dişlər açıq, ağzı açıq, dar dilini yapışdırmasını xahiş edin.
"İynə" çıxdı.

Gülürəm: budur zarafatcıl -
Dil dar oldu.
Düyün kimi dişlərin arasında,
Uzun bir dil çıxdı.

Bu iki hərəkətin bir-birini əvəz etməsi və dilin mövqeyini genişdən dara dəyişdirmək. Eyni zamanda ağız açıqdır, dodaqlar tərpənmir.

Bu iynədir, o kürəkdir
Diliniz var. (T.A. Kulikovskaya)

Dil bir spatula ilə yatır
Və heç titrəmir.
O zaman biz iynəyik
Dili bir nöqtə ilə çəkək.

Məşq 5. Yelləncək.

Artikulyasiya məşqini necə etmək olar:

Hərəkət 1. Dilin enli ucunu yuxarı dişlərin arxasındakı tüberküllərə (alveolalara doğru) qaldırın, dodaqlar təbəssümdə, kəsici dişlər açıq, ağız açıqdır.

Hərəkət 2. Uşaqdan dilin geniş ucunu aşağı dişlərin arxasına, dodaqları təbəssümlə, kəsici dişlər açıq, ağzı açıq şəkildə endirməsini xahiş edin.

Məşqdə dilin geniş ucunun hərəkətlərini yuxarı və aşağı dəyişdirməlisiniz.

Artikulyasiya məşqi üçün ayələr:

Bir yelləncəkdə uçuram:
Yuxarı - aşağı, yuxarı - aşağı.
Mən oxuyuram, uçuram, qışqırıram:
Yuxarı - aşağı, yuxarı - aşağı.

Yelləncəkdə
yellənirəm
Yuxarı aşağı,
Yuxarı aşağı,
Və daha yüksəklərə qalxıram
Və sonra aşağı uçuram.

Yelləncəkdə mindim:
Yuxarı uçdu və aşağı düşdü.

Məşq 6. Kitty.

Artikulyasiya məşqini necə etmək olar:

Hərəkət 1. Dodaqlar təbəssümdə, dişlər açıq, ağız açıq. Dilin enli ucunu aşağı kəsici dişlərə yaxınlaşdırmaq lazımdır.

Hərəkət 2. Dilin ucunu ağzın dibi boyunca ağzın dərinliyinə, hiyoid bağına doğru hərəkət etdirin. Bu vəziyyətdə dilin arxası yuxarıya doğru əyilməlidir.

Məşqdə dilin irəli və geri hərəkətlərini dəyişdirməlisiniz. Eyni zamanda, dodaqlar təbəssümdədir, kəsici dişlər açıqdır, alt çənə hərəkət etmir.

Artikulyasiya məşqi üçün şeirlər

Pişikimiz əsəbiləşdi:
O, qabı yumağı unudub.
Ona yaxınlaşmırsan
Pişik cızıla bilər!

Siz həmçinin məşqin bir variantını edə bilərsiniz - "Sürüşdürün" və dilin arxa hissəsinin arxa hissəsini saymada yuxarıda saxlayın.

Dil dişlərin arxasına düşür,
Onun ucu dişlərə sıxılır.
Arxa çox, çox əyilmiş,
Budur, bir slayd ortaya çıxır! (Smirnova E.B.)

İndi dilin arxası
O, bizim üçün dağ olacaq.
Buyurun, sürüşün, qalxın!
Biz təpədən enirik!

Bir uşağın artikulyasiya məşqlərinin icrasını necə qiymətləndirmək olar?

Artikulyasiya gimnastikası yalnız məşqlər düzgün, dəqiq, hamar keçidlərlə yerinə yetirildikdə nəticə verir. Əgər məşqləri yerinə yetirmə texnikasını izləmədən, "göstəriş üçün" etsəniz, o, məqsədinə çatmaz.

Bir uşaq artikulyasiya gimnastikası edərkən, qiymətləndirmək lazımdır:

1. Hərəkətin hamarlığı- hərəkət fasiləsiz və sarsıntısız, asanlıqla, rəvan, bükülmədən həyata keçirilir.
2. Hərəkətlərin diferensiallaşdırılması- hərəkət digər orqanların (dodaqlar, alt çənə) müşayiət olunan hərəkətləri olmadan yalnız dil tərəfindən həyata keçirilir.
3. Hərəkətlərin vahidliyi və simmetriyası- hərəkətlər simmetrik olaraq sola və sağa aparılır.
4. Tərif- uşaq bu məşqi düzgün yerinə yetirməyi, məşqdə dodaqların və dişlərin necə yerləşməsini, dilin necə işlədiyini bilir, hərəkətləri aydın, dəqiq, tam yerinə yetirməyə çalışır.
5. Dəqiqlik- məşqin nəticəsinin əldə edilməsi. Dilin, dodaqların lazımi mövqeyinə çatdı.
6. Davamlılıq- uşaq dodaqların və dilin əldə edilmiş vəziyyətini böyüklərin hesabına saxlaya bilər. Birincisi, böyüklər birdən beşə qədər sayır. Sonra mövqe tutma müddəti tədricən ona qədər artır.
7. keçid qabiliyyəti- saxlayarkən tez, rəvan, asanlıqla dəfələrlə bir hərəkətdən digərinə keçmək bacarığı Yüksək keyfiyyət məşq edir.

Uşağa nailiyyətləri haqqında, əvvəllər və indiki məşqləri müqayisə edərək söylədiyinizə əmin olun: nəyi daha yaxşı etməyə başladı, nə hələ işləmir və bundan sonra nə üzərində işləyəcəyik, nəyə çalışacağıq.

Artikulyasiya məşqlərini necə düzgün etmək olar? Faydalı məsləhətlər.

Artikulyar gimnastika zamanı uşağı yanınızda oturtmağın ən yaxşı yolu nədir?

Artikulyasiya məşqləri zamanı uşaq oturmalı, dayanmamalı, yerə uzanmamalı və qaçmamalıdır. Yaxşı olar ki, o, evdə divanda deyil, güzgü qarşısında ayaqları sərt bir səthə - döşəməyə söykənən stulda otursun. Əsas odur ki, uşağın düz kürəyi var, bədəni gərgin deyil, ayaqları və qolları sakit vəziyyətdədir.

Artikulyar gimnastika məşqləri zamanı uşaq güzgüdə üzünü görməlidir. Böyük bir güzgü qarşısında uşağı yanınıza oturtmaqla məşqlər edə bilərsiniz. Böyük bir güzgü yoxdursa, uşağa evdə və ya bir neçə uşaqla (bir qrup) gimnastika edərkən rahat olan kiçik bir güzgü verə bilərsiniz. Uşaq güzgünün köməyi ilə hərəkətlərin düzgünlüyünə nəzarət edir.

Həmçinin, hərəkətlər göstərdiyiniz zaman üzünüz uşağa aydın şəkildə görünməlidir.

Artikulyasiya gimnastikası üçün məşqlər necə seçilir?

Artikulyar gimnastika üçün məşqlər öz maraq və ya istəyinə uyğun olaraq, “xoşuna gəlir, ya yox” prinsipinə əsasən seçilə bilməz. Onlar müəyyən bir prinsipə uyğun olaraq komplekslərə birləşdirilir.

Artikulyar gimnastika kompleksinə ana dilinin müəyyən bir qrup səsləri üçün lazım olan məşqlər daxildir. Məsələn, fit səsləri üçün artikulyar gimnastika kompleksi var. Bunu məqalədə tapa bilərsiniz R səsini tələffüz etmək üçün lazım olan artikulyar aparat orqanlarının mövqelərinin və hərəkətlərinin inkişafına kömək edən bir kompleks var. Bunu məqalədə tapa bilərsiniz. artikulyar gimnastika kompleksi- bu, doğma nitqin müəyyən qrup səslərini tələffüz etmək üçün artikulyasiya aparatını hazırlayan əsaslandırılmış artikulyasiya məşqləri sistemidir.

Əvvəlcə kompleksin fərdi artikulyasiya məşqləri həyata keçirilir, sonra bir məşqdən - hərəkətdən digər hərəkətə keçmək üçün məşqlər verilir. Təlimlərin seçilməsi prinsipi - sadədən mürəkkəbə.

Bir uşaq və ya bir qrup uşaq üçün müəyyən bir hərəkət çətinləşirsə, onlar daha da irəli getmirlər. Əvvəlcə bu çətin hərəkəti işləyirlər, sonra isə yeni məşqlər təqdim edirlər. Uşağın köhnə məşqdən yorulmaması üçün müxtəlif süjetlərə daxil edilir.

Bütün səslər üçün universal artikulyasiya gimnastika kompleksi varmı?

Artikulyasiya aparatının orqanlarının hərəkətliliyini yoxlamaq üçün belə bir əsas kompleksin variantlarından biri bu məqalədə verilmişdir.

Başqa bir sadə əsas kompleks, onunla uşaqlarla artikulyasiya gimnastikasına başlaya bilərsiniz, məqalədə tapa bilərsiniz

Uşaqlarla artikulyasiya məşqlərini nə vaxt və nə qədər tez-tez etmək lazımdır?

Gimnastika etmək lazımdır gündəlik. Yeni hərəkətlər hazırlanarkən, onlar sabit olmalı, vərdiş halına gəldi, güclü, getdikcə daha dəqiq və yüngül olmalıdır.

Artikulyasiya gimnastikası üçün vaxt təxminən 3-5 dəqiqədir. Səhər və ya səhər məşqlərindən əvvəl bunu etmək çox rahatdır.

Əvvəllər artikulyasiya gimnastikası hər gün səhər saatlarında aparılırdı uşaq bağçası hər qrupda. Hər bir uşağın öz güzgüsü var idi, hər gün uşaqlarla məşq edilən bir kompleks var idi. İndi təəssüf ki, belə deyil. Ancaq - uşaq bağçasında uşaqlar üçün səslər üzərində bu çox zəruri işi görən müəllimlərə dərin baş əyirəm! Və indi də bunu davam etdirirlər! Bu iş çox nəzərə çarpmır, amma nəticələr gözəldir! Uşaqlara, işinizə, ana dilinizə olan sevginiz üçün təşəkkür edirəm!

Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarla artikulyasiya gimnastikasını necə aparmaq olar?

İstənilən yaşda artikulyasiya gimnastikası canlı, əyləncəli, emosional, oyunda həyata keçirilir!

Üç yaşlı uşaqlarla Bütün məşqlər əyləncəli bir nağıl oyunu şəklində həyata keçirilir. Bir nağılın süjeti özünüz tərəfindən icad edilə və kompleksdən müxtəlif artikulyasiya məşqləri də daxil olmaqla dəyişdirilə bilər.

Bu yaşda məşqlərin aparılması texnikasına böyük tələblər yoxdur. Əsas odur ki, uşaqlar əsas bacarıqları öyrənsinlər.

Dörd yaşlı uşaqlarla də istifadə olunur hiylələr oynamaq və oyun süjetləri - "Şən dilin nağılları". Məşq üçün tələblər artır. Uşaqlar içəridə görüşür oyun forması artikulyasiya aparatının orqanları ilə. Ağzın dilin evi olduğunu öyrənirlər. Bu evdə iki qapı var - biri dodaqlar, digəri isə dişlər. Və onlar artikulyasiya məşqlərinin əsas dəstlərini yerinə yetirməyi öyrənirlər.

Beş yaşlı uşaqlarla artıq artikulyar gimnastika fərqli şəkildə həyata keçirilir. Artikulyar aparat orqanlarının hərəkətlərinin aydınlığını və hamarlığını, bütün nüanslarında məşqin düzgünlüyünü diqqətlə izləmək lazımdır. Uşaqlara artikulyasiya aparatının orqanlarının mövqeyini 5 ilə 10 saniyə arasında tutmaq öyrədilir (böyüklərin hesabına). Məşqlər yalnız yavaş və ya orta sürətlə deyil, həm də sürətlə aparılır, çünki hərəkətlər artıq yaxşı tətbiq olunur və uşağa tanışdır.

Artikulyar gimnastikanın bütün kompleksləri həyata keçirilir.

Altı yaşlı uşaqları ilə fonemik eşitmənin inkişafına diqqət yetirilir. Artikulyar gimnastika isə müxtəlif səsləri fərqləndirmək üçün məşqləri əhatə edir.

Bir qrup uşaqla artikulyasiya gimnastikasını necə etmək olar?

Artikulyasiya gimnastikasının nəticə verməsi üçün hər bir uşağın yerinə yetirdiyi məşqləri böyüklərin görməsi lazımdır! Bir qrup uşaqla mümkündürmü? Bəli. Bu vəziyyətdə artikulyasiya gimnastikası aşağıdakı kimi aparılır:

• Əvvəlcə bir yetkin məşq haqqında danışır, bir şəkil göstərir, bir şeir oxuyur.
• Sonra böyüklər məşqin düzgün icrasını göstərir, hərəkətlərin necə ediləcəyini izah edir.
• Sonra uşaqlar hərəkəti yerinə yetirirlər.
• Yetkin bir şəxs alt qruplarda hərəkətin performansını yoxlayır (bir alt qrupda beş nəfərdən çox deyil), məşqin düzgünlüyünü şərh edir.

Əgər məşq bir neçə nəfər istisna olmaqla, qrupun bütün uşaqları tərəfindən yaxşı yerinə yetirilirsə, belə uşaqlarla əlavə fərdi iş aparılmalıdır. Valideynlərdən sizə və uşağa dəstək olmalarını və evdə artikulyasiya məşqləri etmələrini xahiş edin.

Artikulyasiya məşqləri uşaq dərhal uğur qazanmalıdır, ya yox?

Bir qayda olaraq, əvvəlcə uşağın idmanı çox yaxşı deyil. Hərəkətləri gərgindir, yüngüllük və hamarlıq yoxdur. Sonra tədricən məşq etdikcə məşq zamanı gərginlik yox olur, hərəkətlərin koordinasiyası artır, lazımsız müşayiət edən hərəkətlər aradan qalxır, hərəkət daha simmetrik olur.

Əgər uşaq, səylərinizə baxmayaraq, hələ də hərəkətləri almırsa və ya asimmetrik şəkildə aparılırsa (üzün sağ və sol yarısına münasibətdə), onda bir danışma terapevtinə müraciət etmək yaxşıdır. Həmçinin, uşaq uzun müddət artikulyar aparat orqanlarının hərəkətlərinin hamarlığını, dəqiqliyini və sabitliyini işləmirsə, danışma terapevtinə müraciət edilməlidir.

Uşaq artikulyasiya məşqi etmirsə nə etməli? Mən bu barədə ona dedim, amma indi bunu etmək istəmir.

Uşaq artikulyasiya məşqində uğur qazana bilmirsə, heç bir halda özünüzü incitməməlisiniz! Həm də uşağa bunu edə bilməyəcəyini deyə bilməzsiniz! Əks halda, o, sadəcə olaraq məşğul olmağa davam etməkdən imtina edir. Axı, uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası əsl yük və məşqdir.

Ən yaxşı şey:

1) Dərhal uşağa bu məşqdə artıq uğur qazandığını söyləyin: "Görürsən, nə gözəl təbəssüm var!" , “Dilin genişdir! Aferin!", bunu tərifləmək üçün.

2) Sonra uşağa onun başa düşmədiyi və hələ də işləməyən nüansa diqqət yetirərək məşqi yenidən göstərin. Və yeni bir vəzifə qoyun - “Biz artıq bunu sizinlə edirik. İndi dili öyrənəcəyik ... (dəqiq nəyi adlandırırıq).

Artikulyasiya gimnastikası: artikulyasiya məşqlərinin videosu.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikasının əyləncəli video ensiklopediyası.

Hər qısa videoda siz məşq üçün şəkil, qafiyə və məşqi yerinə yetirən uşaq görəcəksiniz. Videolar mənim deyil və youtube-da pulsuz girişdən götürülüb. Onların müəlliflərinə hər hansı bir arzunuz varsa - onların kanalına yazın. Əgər siz bu məqalə üçün artikulyasiya məşqlərini yerinə yetirən uşaqlarla yüksək keyfiyyətli videolarınızı pulsuz təqdim etməyə hazırsınızsa, onda siz həmişə şadsınız. Yaz :-). İndiyə qədər başqa videolar tapmadım - onları tapmaqda bizə kömək etsəniz, əla olar!

3.1.Artikulyasiya məşqi"Qurbağa"

3.2 Artikulyasiya məşqi "Daraq"

3.3. Artikulyasiya məşqi "Yelkən"

3.4. Artikulyasiya məşqi "Kubok"

3.5. Artikulyasiya məşqi "Pişik"

3.6. Artikulyasiya məşqi "Ləzzətli mürəbbə"

uşağa böyük fayda verir. Bunu sevinclə edin, öz oyun planlarınızı hazırlayın, hər gün bunu etməyi unutmayın və nəticə mütləq gələcək! Sənə uğurlar arzu edirəm!

Başlıqlar və məqalələrdə uşaqların nitqinin inkişafı ilə bağlı çoxlu faydalı və maraqlı materiallar tapa bilərsiniz

Bu məqalə sizə kömək etdisə və ya hər hansı bir sualınız varsa, şərh yazsanız şad olaram!

"Doğma Yol" saytında görüşənədək!

OYUN TƏTBİQİ İLƏ YENİ PULSUZ AUDİO KURSU əldə edin

"0 ildən 7 yaşa qədər nitqin inkişafı: nəyi bilmək vacibdir və nə etmək lazımdır. Valideynlər üçün fırıldaqçı vərəq"

4589 (həftədə 29) / 07.03.18 10:00 /

Artikulyar gimnastika, dodaqlar, dil və alt çənəni əhatə edən artikulyasiya orqanlarını məşq etmək və gücləndirmək üçün mütəxəssislər tərəfindən xüsusi hazırlanmış məşqlər toplusudur. Yetkin adama elə gəlir ki, şifahi nitqdə mürəkkəb bir şey yoxdur, çünki sözlərin tələffüzü prosesi adi həyatın öz-özünə aydın hissəsidir. Uşaq üçün isə bu, bütöv bir elmdir, çünki səsləri düzgün tələffüz etmək üçün dilin güclü və çevik olması, aktiv olması və ağızda istədiyiniz mövqeyi tez və aydın şəkildə tapa bilməsi lazımdır. Bütün bunları uşaq tədricən öyrənir. Əvvəlcə ən sadə səslər düzgün alınır, sonra uşaq mürəkkəb səsləri [s], [z], [w], [g], [l] tələffüz etməyi öyrənir. [r] səsi ən çətin hesab olunur və çox vaxt uşaqlar onu yalnız məktəbdən əvvəl mənimsəyir.

Artikulyar gimnastika ilə məşğul olmağın əsas səbəbləri

• dil məşq edilməli və inkişaf etdirilməli olan bir əzələdir. Səsin düzgün tələffüzü üçün dil güclü və çevik olmalıdır.
• yazı bilavasitə şifahi nitqdən asılıdır, ona görə də düzgün olmayan nitq məktəb performansının zəifləməsinə səbəb ola bilər.
• tez-tez artikulyar gimnastika ilə məşğul olan uşaqlar kənar yardım olmadan özləri bütün səsləri tələffüz etməyi öyrənə bilərlər.
• artikulyar gimnastika ilə məşğul olan, lakin düzgün tələffüzdə problemi olan uşaqlar loqopedlərlə tez ustad dərsləri keçir və dilləri artıq hazır olduğundan qüsurlarının öhdəsindən gəlirlər.
• artikulyar gimnastika da "ağızdakı sıyıq" ın öhdəsindən gəlməyə kömək edir - bu, heç bir xüsusi qüsur olmadığı görünür, lakin nitq hələ də qeyri-səlisdir. Bu, dilin süst olması və onun kifayət qədər hazırlığının olmaması ilə bağlıdır.

1. Güzgü qarşısında məşqlərə başlamağa dəyər ki, uşaq özünü əks etdirə bilsin və ona göstərilənlərlə müqayisə edərək dodaqların və dilin vəziyyətini vizual olaraq idarə edə bilsin. O, məşqləri mənimsədikdə, güzgü istifadə edilə bilməz.
2. Artikulyasiya nümunəsində hər bir orqanın vəziyyətini dəqiq və yavaş-yavaş izah etmək lazımdır ki, uşaq hər şeyi düzgün etsin. Yanlış məşq gözlənilən nəticəni gətirməyəcək.
3. Aşağıda təsvir olunan bütün məşqləri bir anda yerinə yetirməməlisiniz. Tədricən birdən çox olmayan yeni tapşırıqlar əlavə edin. Monoton olmamaq üçün onları istənilən ardıcıllıqla dəyişdirin.
4. Əsas odur ki, sistematik olun - həftədə bir dəfə etməkdənsə, hər gün bir neçə məşq etmək daha yaxşıdır. Bu dərslər rahatdır ki, onlar istənilən vaxt, istənilən yerdə həyata keçirilə bilər.
5. Artikulyasiya nümunələrini gündə 2 dəfə yerinə yetirmək yaxşıdır, lakin bu mümkün deyilsə, gündə ən azı bir dəfə.
6. Əvvəlcə tapşırıqlar yavaş-yavaş yerinə yetirilməlidir, sonra tempi artırın.

4 yaşa qədər uşaqlar üçün məşqlər

Gənc uşaqlar tez yorulur və uzun müddət konsentrə ola bilmirlər, buna görə də məşqlər təxminən 5 dəqiqə davam etməlidir.

Nitqin inkişafı üçün metodik inkişaf ( orta qrup) "Məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası" mövzusunda

Dil Nağılı
Bir vaxtlar dil var idi (göstərdilər - dili gizlədirdilər).
Evdə bir dil yaşayırdı (dişlərini göstərdilər, dodaqları təbəssümdə idi), evin ətrafında darvazası olan möhkəm bir hasar var (dodaqlar "boru" ilə).
Səhər tezdən dil oyandı, uzandı, evdən çölə baxdı. Sağa, sola, yuxarı, aşağı baxdı (dili sağa, sola, yuxarı, aşağı hərəkət etdirin)
Dil havanı bəyəndi, evin ətrafında qaçdı (dili dodaqlarının üstündə gəzdirdi).
Qaçdı, tullanmağa başladı (şaqqıltı).
İndi isə dili dodaqlarımızla vuraq (dil alt dodaqda, dodaqlarımızla şillə: pi-py-py).
"Ovucundakı pambığı üflə"

Dodaqlarınızı bir boru ilə irəli çəkin və pambıq və ya kağız parçasına üfürün. Pambıq yunu masadan, başqa bir uşağın ovucundan üfləyə bilərsiniz.
"Balıq dodaqlarını tərpətdirir."

Dodaqları bağlayın və açın.
"Cücələr"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağzınızı geniş açıb bağlayın.
"Gülüm"

Dişləri göstərmədən dodaqları yanlara uzatın (10-a qədər saxlayın).
"boru"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Dodaqlarınızı proboscis kimi irəli çəkin. (10-a qədər saxlayın).
"Təbəssüm borusu"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
10 dəfəyə qədər dəyişdirin.
"Kim topu daha da sürəcək"
(dilin ortasına doğru gedən hamar, davamlı jet istehsalı)
Məqsəd: nitq tənəffüsünün inkişafı, artikulyar hərəkətlilik.
Gülümsəyin, alt dodağa geniş bir ön kənar qoyun. Uzun müddət üfürün ki, hava axını dilin ortasından keçsin və masanın əks tərəfindəki pambıq yünü üfürün.
"Spatula"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağız açıqdır, alt dodaqda geniş bir dil tutun: 5-ə qədər, 10-a qədər ...
"İynə"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağız bağlıdır. Ağız içindəki dillə işləyirik. Bir yanağını, sonra digərini dilimizlə sancırıq.
"Ləzzətli mürəbbə"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Gülümsəyin, ağzınızı açın, yuxarı dodağınızı geniş, stəkan formalı dillə yalayın.
"Bir siçan tut"
Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı.
Dodaqlar təbəssümlə, ağzınızı açın, "ah" deyin və dilinizin geniş ucunu dişləyin (siçanı quyruğundan tutdu).
, və masanın əks tərəfindəki pambığı üfürün.
"Hasar"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Gülümsəyin, yuxarı və aşağı dişləri göstərin. 10-a qədər saxlayın.
"Saç fırçası"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Açıq ağız. Üst dişləri alt dodaq boyunca (5-6 dəfə), sonra alt dişlərlə yuxarı dodaq boyunca sürün, sanki darama (5-6 dəfə).
"Qatar fitləri"

Dilin kənarını irəli yapışdırın və ondan flakonun boynuna üfürün.
Bubble fit çalacaq.
"Bagel"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Dişlərinizi bağlayın. Dodaqları yuvarlaqlaşdırın və yuxarı və aşağı kəsici dişlərin görünməsi üçün bir az irəli uzanın. Tutun.
"Rəssam"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Dodaqlar təbəssümlə, ağzınızı açın, dilinizin ucu ilə damağınızı vurun ("boya").
"top"
Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı.
Yanaqlarını şişirdin, yanaqlarını şişirdin.
"Xaç"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağız geniş açıq. Dilinizi çıxarın və soldan sağa (küncdən küncə), sonra yuxarı və aşağı (yuxarı dodağa, aşağıya) işləyin (5-6 dəfə).
"Bax"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağız açıqdır. Kəskin bir dili irəli çəkin və soldan sağa, ağzın bir küncündən digərinə işləyin: "Tik-tak, tik-tak". (10-12 dəfə).
"Blinç"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Gülümsəyin, ağzınızı açın, alt dodağınıza geniş bir dil qoyun.
"At"
Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı.
At gedir və tullanır. Dilin ucu ilə vurun. (8-10 dəfə).
At dayandı. Deyin: Prrr ... prrr ..., dodaqlarınızı titrəyin (5 dəfə).
"Təbilçi"
Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı.
Gülümsəyin, ağzınızı açın, dilin ucu yuxarı dişlərin arxasında - "de-de-de ..."
"Paraşütik"
Məqsəd: məqsədyönlü ekshalasiya, artikulyar hərəkətliliyin inkişafı.

"Yelləncək"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağız açıq. Dilin ucunu buruna, sonra çənəyə doğru çəkin. Dil yellənir: yuxarı və aşağı, yuxarı və aşağı (10 dəfə).
"Gəlin dodaqlarda oynayaq"
Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı.
Dodaqlardan hava üfürür, vaxtaşırı onları bağlayırıq: b-b-b-b.
"Paraşütik"
Məqsəd: məqsədyönlü ekshalasiya, artikulyar hərəkətliliyin inkişafı.
Burun ucuna bir pambıq çubuq qoyun, "fincan" şəklində geniş bir dillə, yuxarı dodağa basdırın, pambıq yununu burundan yuxarıya üfürün.
"Yaramaz dil"(dil əzələlərinin rahatlaması)
Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı.
Ağzınızı açın, dilinizi alt dodağınıza qoyun və dodaqlarınızla vuraraq deyin: "pya-pya-pya", "pya-pya-pya" ... (10 dəfə).
"Gəlin alt dişləri fırçalayaq"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Gülümsəyin, ağzınızı açın, dilinizi alt dişlərinizin arxasına qoyun və onları yan-yana hərəkət etdirin.
"Paraşütik"
Məqsəd: məqsədyönlü ekshalasiya, artikulyar hərəkətliliyin inkişafı.
Burun ucuna bir pambıq çubuq qoyun, "fincan" şəklində geniş bir dillə, yuxarı dodağa basdırın, pambıq yununu burundan yuxarıya üfürün.
"Gülməli ilan"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağız açıqdır. Sonra dilin ucunu irəli yapışdırın, sonra gizləyin (8-10 dəfə).
"Bala pişik südünü qucaqlayır"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Dilin sürətli çıxarılması və geri çəkilməsi. Geri çəkərkən, dilin kənarını yuvarlaqlaşdırırıq, sanki süd tutur.
"Paraşütik"
Məqsəd: məqsədyönlü ekshalasiya, artikulyar hərəkətliliyin inkişafı.
Burun ucuna bir pambıq çubuq qoyun, "fincan" şəklində geniş bir dillə, yuxarı dodağa basdırın, pambıq yununu burundan yuxarıya üfürün.
"Donuz balası"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Dodaqlarınızı bir yamaq ilə irəli çəkin və onları sola və sağa, sağa və sola bükün ... (8-10 dəfə).
"Harmonik"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Gülümsəyin, "göbələk" hazırlayın (yəni damağa köpək dilini yapışdırın), dilinizi cırmadan, ağzınızı açın və bağlayın (dişlərinizi bağlamayın).
"Topu qapıya itələyin"
Məqsəd: məqsədyönlü ekshalasiya, artikulyar hərəkətliliyin inkişafı.

"Gəlin alt dişləri sayaq"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Gülümsə, ağzını aç. Dilin ucu ilə növbə ilə hər bir alt dişə söykənin. Çənə hərəkət etmir.
"fındıq"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Ağız bağlanır, gərginliklə dilin ucu alternativ olaraq yanaqlara söykənir, yanaqlarda sərt toplar əmələ gəlir - "qoz".
"Topu qapıya itələyin"
Məqsəd: məqsədyönlü ekshalasiya, artikulyar hərəkətliliyin inkişafı.
Dodaqlarınızı boru ilə irəli uzatın və uşağın qarşısında uzanan pambığa uzun müddət üfürün, onu stolun qarşısında duran iki kubun arasında sürün. Yanaqlarınızı şişirtməmək üçün diqqətli olun. Onları barmaqlarınızla tuta bilərsiniz.
"Pussy Angry"
Məqsəd: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Gülümsəyin, ağzınızı açın, dilinizin ucunu alt dişlərinizə yapışdırın və dişlərinizdən götürmədən, pişik arxasını itələdiyi kimi dilinizin arxasını irəli itələyin.
"Buxarlı qayıq zümzümə edir"
Məqsəd: artikulyasiya aparatının inkişafı.
Təbəssümdə dodaqlar, ağzınızı açın, gərginliklə uzun "s-s-s ..." tələffüz edin.
"Qurbağa"
Hədəf. Dodaqları təbəssümdə saxlamaq, alt və yuxarı ön dişləri ifşa etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təsvir. Gülümsəyin ki, ön üst və alt dişlər görünsün. (Uşağa bunu necə edəcəyini göstərmək üçün səssizcə və səssizcə tələffüz etməlisiniz). Dodaqları bu vəziyyətdə birdən beşə qədər sayın.
Metodik göstərişlər. 1. Təbəssüm edərkən üst dodağın içəri girməməsinə, yuxarı dişlərin üzərinə uzanmamasına diqqət yetirin. 2. Əgər uşaq aşağı dişləri göstərmirsə, ona qapalı dodaqlarla yalnız alt dodağını endirməyi və qaldırmağı öyrətmək lazımdır. Əvvəlcə bu məşq aşağıdakı kimi həyata keçirilə bilər: bir barmağı alt dodağın altına qoyun, aşağı salın və qaldırın. Eyni zamanda, dişlər bağlıdır, alt çənə hərəkətsizdir.
Qurbağaların xoşuna gələn budur
Dodaqları düz qulaqlara çəkirik.
Mən çəkib dayanacağam
Və yorulmayacağam.
"Burun"
Hədəf. Dodaqların irəli hərəkətini inkişaf etdirin.
Təsvir. Bağlı dodaqları bir boru ilə irəli çəkin. Birdən beşə qədər sayaraq bu vəziyyətdə saxlayın.
Metodik göstərişlər. 1. Dodaqları irəli çəkərkən ağızın açılmamasına diqqət yetirin; dişlər bağlanmalıdır. 2. Uşaq dodaqlarını irəli uzatmağı bilmirsə, ona dodaqları ilə dodaqlarından 1,5 - 2 sm məsafədə olan konfetə uzanmağı təklif edin və dodaqları ilə götürün.
Mən fili təqlid edirəm.
dodaqlarımı çəkirəm.
İndi mən onları atıram
Və yerə qayıdıram.
"Pəncərə"
Hədəf. Uşaqların ağzını açıq tutma qabiliyyətini inkişaf etdirmək
Təsvir. "Bir" hesabında ağzınızı geniş açın (pəncərə açıqdır), "iki" sayında ağzınızı bağlayın (pəncərə bağlıdır).
"Spatula"
Hədəf. Dili sakit, rahat vəziyyətdə saxlamaq bacarığını inkişaf etdirin.
Təsvir. Gülümsəyin, ağzınızı açın, dilin geniş ön kənarını alt dodağa qoyun. Onu bu vəziyyətdə birdən beşə qədər sayaraq saxlayın.
Metodik göstərişlər. 1. Gərginlik olmasın deyə dodaqlarınızı güclü bir təbəssümlə uzatmayın. 2. Aşağı dodağın bükülməməsinə diqqət yetirin. 3. Dili uzağa çəkməyin: o, yalnız alt dodağı örtməlidir. 4. Dilin yan kənarları ağızın künclərinə toxunmalıdır. 5. Əgər bu məşq nəticə vermirsə, məşqi tamamlamalısınız
"Xəmir yoğurun"
Hədəf. Dilin əzələlərini rahatlaşdırmaqla, onu geniş və düz tutmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Təsvir. Ağzınızı bir az açın, sakitcə dilinizi alt dodağınıza qoyun və dodaqlarınızla vuraraq "beş-beş-beş ..." səslərini tələffüz edin. Geniş dili birdən beşə qədər sayaraq, açıq ağızla sakit bir vəziyyətdə saxlayın.
"Xəmir yoğurun."
Dilinizi bir spatula ilə qoyun
Və onu hesab altında saxlayın:
Bir iki üç dörd beş!
Dilinizi rahatlamalısınız!
və ya
Dil geniş, hamardır -
Bir spatula çıxır!
"İynə"
Təsvir. Gülümsə, ağzını aç. Dilinizi elə çıxarın ki, sancmış kimi “kəskin” olsun.
Metodik göstərişlər. 1. Dilin ucunun yuxarı əyilmədiyinə əmin olun.
Mən balacayam,
İncə və kəskin.
Burnumla yol axtarıram,
Quyruğumu arxamca sürükləyirəm.
və ya
Dilimiz iynə kimidir
Tənbəl olmayın - kəskin şəkildə vurun.
"Kürək - iynə"
Təsvir. "Bir-iki" hesabına "Kürək" məşqlərini və "İynə" məşqlərini dəyişdirin.
Dili bir spatula ilə qoyun
Və rahat olun.
Daha sonra iynə dili
İncə bir uc ilə çəkin.
"Bax"
Hədəf. Dilin hərəkətlərini ağızın künclərinə dəyişmək bacarığını inkişaf etdirin: sağa - sola.
Təsvir. Gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, çıxan dili sağa, sonra sola əyin. Bu məşq üçün sayarkən və ya şeir oxuyarkən alternativ hərəkətlər edin.
Metodik göstərişlər. Alt çənə hərəkətsiz qalır.
Tik tak, tik tak.
Saat belə gedir!
Necə? Bunun kimi:
Tik tak, tik tak!
"Yelləncək"
Hədəf. Dilin mövqeyini tez dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirin.
Təsvir. Gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, ağzınızı açın, geniş dilinizi alt dişlərinizin arxasına qoyun ( içəri) və birdən beşə qədər bu vəziyyətdə saxlayın. Sonra geniş bir dili yuxarı dişlərdən (həmçinin içəridən) qaldırın və birdən beşə qədər sayma altında saxlayın. Beləliklə, növbə ilə dilin mövqeyini 4 - 6 dəfə dəyişdirin.
Metodik göstərişlər. Yalnız dilin işlədiyinə, alt çənə və dodaqların hərəkətsiz qalmasına diqqət yetirin.
Yuxarı - aşağı, yuxarı - aşağı,
Yellənməyə tənbəllik etməyin!
Yuxarı - aşağı, yuxarı - aşağı
"At"
Hədəf. Dilin əzələlərini gücləndirin və dilin yuxarı qalxmasını inkişaf etdirin.
Təsvir. Gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, ağzınızı açın və dilinizin ucuna vurun (at dırnaqlarını tıqqıldayan at kimi).
Metodik göstərişlər. 1. Başlanğıcda həyata keçirilir yavaş temp, sonra temp yüksəlir. 2. Aşağı çənə hərəkət etməməlidir; yalnız dil işləyir. 3. Uşaq klikləməzsə, uşaq “Yapışqan konfet” məşqini yerinə yetirməli, sonra isə “At” məşqinə qayıtmalıdır. 4. Dilin ucunun içəriyə doğru dönmədiyinə, yəni uşağın dilini çıqqıldatmasına və şillələməməsinə diqqət yetirin.
Sən, at, quyruğunu gizlətmə!
Gəl sənin üstünə atlayaq.
"Bir konfet al"
Hədəf. Dilin əzələlərini gücləndirin və dili yuxarı qaldırmağa çalışın.
Təsvir. Dilin geniş ucunu alt dodağa qoyun. Dilin ən kənarına nazik bir şirniyyat parçası qoyun, yuxarı dişlərin arxasında damağa bir parça konfet yapışdırın.
Metodik göstərişlər. 1. Yalnız dilin işlədiyinə əmin olun. Alt çənə hərəkətsiz olmalıdır. 2.Ağzı 1,5 - 2 sm-dən çox olmayan geniş açın.3.Əgər alt çənə hərəkətdə iştirak edirsə, uşağın təmiz şəhadət barmağını azı dişləri arasında yan tərəfə qoymaq olar (onda o, ağzını bağlamayacaq). 4. Məşqi yavaş templə yerinə yetirin.
Spatula
Məşqin məqsədi: dili sakit, rahat vəziyyətdə saxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: gülümsəyin, ağzınızı açın, dilin geniş ön kənarını alt dodağa qoyun. Birdən əlliyə qədər sayaraq bu vəziyyətdə saxlayın.
1. Gərginlik olmasın deyə dodaqlarınızı güclü bir təbəssümlə uzatmayın.
2. Aşağı dodağın bükülməməsinə diqqət yetirin.
3. Dili uzağa çəkməyin, o, yalnız alt dodağı örtməlidir.
4. Dilin yan kənarları ağızın künclərinə toxunmalıdır.
Hasar:
Məşqin məqsədi: alt və yuxarı ön dişləri ifşa edərək dodaqları təbəssümdə saxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodik göstəriş: ön üst və alt dişlərin görünməsi üçün gərginlik olmadan gülümsəyin. (Uşağa bunu necə edəcəyini göstərmək üçün I səsini özünüzə tələffüz etməlisiniz.) Dodaqlarınızı bu vəziyyətdə 10-dan 15-ə qədər sayın.
1. təbəssüm edərkən üst dodağın içəri girməməsinə, yuxarı dişlərin üzərinə uzanmamasına diqqət yetirin.
2. uşaq aşağı dişləri göstərmirsə, ona qapalı dodaqlarla yalnız alt dodağı qaldırıb qaldırmağı öyrətmək lazımdır. əvvəlcə bu məşq aşağıdakı kimi həyata keçirilə bilər: barmağı alt dodağın altına qoyaraq, aşağı salın və qaldırın. Eyni zamanda, dişlər bağlıdır, alt çənə hərəkətsizdir
Proboscis:
Məşqin məqsədi: dodaqların irəli hərəkətini inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: bağlı dodaqları boru ilə irəli uzatın. 1-dən 5-ə, 10-a qədər sayaraq bu vəziyyətdə saxlayın.
1. dodaqları irəli çəkərkən ağızın açılmamasına diqqət yetirin.
2. uşaq dodaqlarını irəli uzatmağı bilmirsə, ona dodaqları ilə konfetə (dodaqlardan 15-20 sm məsafədə yerləşir) uzanmağı təklif edin və dodaqları ilə götürün.
Slayd:
Məşqin məqsədi: dilin arxasında yuxarı qalxmağı inkişaf etdirmək
Metodik göstəriş: ağız açıqdır, dilin yan kənarları yuxarı azı dişlərinə sıxılır. Dilin ucu aşağı ön dişlərə söykənir. 1-dən 5.10-a qədər saymaqla dili bu vəziyyətdə saxlayın.Dilin ucunun aşağı və ağızın dərinliklərində olmasına, arxa hissəsinin isə göyə qaldırıldığından əmin olun.
kubok
Məşqin məqsədi: dili yuxarıya doğru gərgin vəziyyətdə tutmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Dilin əzələlərini gücləndirin. Hipoid bağını (cilovu) dartın.
Təlimat: Ağzınızı geniş açın. Geniş dili yuxarı qaldırın. Üst dodağa çatın, lakin ona toxunmayın. Dili 1-dən 5.10-a qədər sayaraq bu vəziyyətdə saxlayın.
1. dilin gərgin olmasına və düzəlməməsinə diqqət yetirin
İğne:
Məşqin məqsədi: dili gərgin vəziyyətdə tutmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Dili 1-dən 5.10-a qədər sayaraq bu vəziyyətdə saxlayın.
Metodik göstərişlər: ağzını açın, dili irəli çıxarın, gərginləşdirin, daraltın.
1. dodaqlar güclü bir gülüşə uzanmaz.
2. Dilinizi uzağa çıxarın və sıx şəkildə dar saxlayın.
3. Dil dodaqlara və ağız künclərinə toxunmamalıdır.
Buxarlayıcı zümzümə edir:
Metodik göstərişlər: ağzınızı açın və uzun müddət “y” səsini tələffüz edin (buxarxananın vızıltısı kimi). Dilin ucunun aşağı salınıb ağızın dərinliklərində olmasına, arxa hissəsinin isə göyə qaldırıldığından əmin olun.
Təbilçilər:

Metodik göstərişlər: gülümsəyin, ağzınızı açın və dilinizin ucunu yuxarı alveollara vurun, ingilis səsinə bənzər "d" səsini təkrar-təkrar və aydın şəkildə tələffüz edin. Əvvəlcə "d" səsini yavaş-yavaş tələffüz edin, tempi tədricən artırın.
1. Ağız daim açıq, dodaqlar təbəssümdə, alt çənə hərəkətsiz olmalıdır; yalnız dil işləyir.


4. “d” səsi elə tələffüz edilməlidir ki, ekshalasiya olunan hava axını hiss olunsun. Bunu etmək üçün ağzınıza bir parça pambıq gətirin. At düzgün icra məşq o sapacaq.
Pəncərə:
Məşqin məqsədi: dili sakit, rahat vəziyyətdə saxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: ağzınızı geniş açın, A səsini tələffüz edin. Dilinizi güclə çıxara, sonra gizlədə bilərsiniz. Səsi tələffüz edərkən dilin yastı olmasına və stasionar vəziyyətdə olmasına əmin olun.
Fokus:
Məşqin məqsədi: dilin yüksəlməsini, dilə vedrə şəklini vermək və hava axını dilin ortasına yönəltmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodiki göstərişlər: gülümsəyin, ağzınızı açın, dilin enli ön kənarını yuxarı dodağa qoyun ki, onun yan kənarları sıxılsın və dilin ortasında bir yiv olsun və üzərinə qoyulmuş pambığı üfürün. burun ucu. Bu vəziyyətdə, hava dilin ortasına getməlidir, sonra yun yuxarı uçacaq. alt çənənin hərəkətsiz olduğundan əmin olun.
2. dilin yan kənarları yuxarı dodağa basdırılmalıdır; ortada hava axınının getdiyi boşluq yaranır. Bu kömək etmirsə, dilinizi bir az tuta bilərsiniz.
3. Alt dodaq alt dişləri içəriyə soxub çəkməməlidir.
Qatar:
Məşqin məqsədi: dilin ucunun əzələlərini gücləndirmək, dilin yuxarı qalxmasını və dilin ucunu gərginləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodiki göstərişlər: gülümsəyin, ağzınızı açın və dilinizin ucunu yuxarı alveollara vurun, ingiliscə T səsini xatırladan səsi təkrar-təkrar və aydın şəkildə tələffüz edin. Əvvəlcə T səsini yavaş-yavaş tələffüz edin, tempi tədricən artırın.

2. T səsinin aydın zərbə xarakteri daşıdığından əmin olun, sönmür.
3. Dilin ucu bükülməməlidir.
4. T səsi elə tələffüz edilməlidir ki, nəfəsdən çıxan hava axını hiss olunsun. Bunu etmək üçün ağzınıza bir parça pambıq gətirin. Düzgün yerinə yetirildikdə, məşq sapacaq.
Saat:
Məşqin məqsədi: dilin vəziyyətini tez dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: dar bir dili çıxarın. Dilinizi növbə ilə sağa, sonra sol qulağa uzatın. Dili 1-dən 5-ə, 10-a müəllimin hesabına yavaş templə ağzın küncündən hərəkət etdirin.Yalnız dilin işlədiyinə, alt çənə və dodaqların isə hərəkətsiz qalmasına diqqət yetirin.
Ləzzətli mürəbbə:
Məşqin məqsədi: dilin geniş ön hissəsinin yuxarıya doğru hərəkətini və dilin vəziyyətini, fısıltı səslərini tələffüz edərkən götürdüyü kubokun formasına yaxınlaşdırmaq.
Metodik göstərişlər: ağzınızı bir az açın və dilin geniş ön kənarı ilə yuxarı dodağı yalayın, dili yuxarıdan aşağıya doğru hərəkət etdirin, lakin yan tərəfdən deyil.
1. Yalnız dilin işlədiyinə və alt çənənin kömək etmədiyinə, dili yuxarıya "əkmədiyinə" əmin olun - hərəkətsiz olmalıdır (barmağınızla tuta bilərsiniz).
2. Dil geniş olmalıdır, onun yan kənarları ağızın künclərinə toxunmalıdır.
3. Əgər məşq nəticə verməzsə, “Yaramaz dili cəzalandırın” məşqinə qayıtmaq lazımdır. Dil düzləşən kimi onu yuxarı qaldırıb yuxarı dodağa bükmək lazımdır.
At:
Məşqin məqsədi: dilin əzələlərini gücləndirmək və dilin yuxarı qalxmasını inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, ağzınızı açın və dilinizin ucuna vurun (at dırnaqlarını tıqqıldayan at kimi).
1. Məşq əvvəlcə yavaş, sonra daha sürətli aparılır.
2. Aşağı çənə hərəkət etməməlidir; yalnız dil işləyir.
3. Dilin ucunun içəriyə çevrilməməsinə diqqət yetirin, yəni. belə ki, uşaq dilini tıqqıldatsın, şaqqıldamasın.
Göbələk:
Məşqin məqsədi: dilin yuxarı qalxmasını, hyoid bağını (cilovu) uzatmaq üçün işləmək.
Metodoloji göstərişlər: gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, ağzınızı açın və bütün müstəvi ilə geniş bir dillə damağa basaraq ağzınızı geniş açın. (Dil nazik bir göbələk qapağına bənzəyəcək və uzanan hipoid ligament onun gövdəsinə bənzəyəcək.)
1. Dodaqların təbəssüm vəziyyətində olmasına diqqət edin.
2. Dilin yanal kənarları bərabər sıx şəkildə basılmalıdır - heç bir yarım düşməməlidir.
3. Məşqi təkrar edərkən ağzınızı daha geniş açmaq lazımdır.
5. Topu kim daha irəli aparacaq.
Yelləncək:
Məşqin məqsədi: l səsini a, s, o, u saitləri ilə birləşdirərkən zəruri olan dilin vəziyyətini tez dəyişdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodoloji göstərişlər: gülümsəmək, dişləri göstərmək, ağzınızı açmaq, geniş bir dili alt dişlərin arxasına (daxili tərəfdən) qoyun və birdən beşə qədər saymaq üçün bu vəziyyətdə saxlayın. Beləliklə, növbə ilə dilin mövqeyini 4-6 dəfə dəyişdirin. Yalnız dilin işlədiyinə, alt çənə və dodaqların hərəkətsiz qalmasına diqqət yetirin.
Rəssam:
Məşqin məqsədi: dilin yuxarı hərəkətini və onun hərəkətliliyini işləmək.
Təlimat: gülümsəmək, ağzını açmaq və dilin ucu ilə damağa “sıxmaq”, dilinlə irəli-geri hərəkətlər etmək.1. Dodaqlar və alt çənə hərəkətsiz olmalıdır.
2. Dilin ucunun çatdığına əmin olun daxili səth yuxarı dişlər irəliyə doğru hərəkət edir və ağızdan çıxmır.
Bobin:
Məşqin məqsədi: dilin arxasında yuxarı qalxmağı inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: dilin ucunu aşağı ön dişlərə söykəyin. Dilin yan kənarlarını yuxarı azı dişlərinə basın. Geniş dil irəli "açılır" və ağzın içinə dərindən təmizlənir. Qaçış = 1-dən 5.10-a qədər saymaq.
1. dilin ucunun aşağı salınaraq alt dişlərə söykəndiyinə, arxanın isə göyə qaldırıldığına əmin olun.
2. dil hərəkət edərkən onun ucu alt dişlərə söykənir.
Dişləri fırçalamaq:
Məşqin məqsədi: uşaqlara dilin ucunu alt (yuxarı) dişlərin arxasında tutmağı öyrətmək.
Metodik göstərişlər: gülümsəyin, dişləri göstərin, ağzınızı açın və alt (və ya yuxarı) dişləri dilinizin ucu ilə içəridən “təmizləyin”, əvvəlcə dili yan-yana, sonra isə aşağıdan yuxarıya doğru hərəkət etdirin.
1. dodaqlar hərəkətsiz, təbəssüm vəziyyətindədir.
2. dilin ucunu yan-yana hərəkət etdirmək, onun diş ətində olmasına və dişlərin kənarı boyunca sürüşməməsinə diqqət yetirin.
3. dili aşağıdan yuxarıya doğru hərəkət etdirmək, dilin ucunun geniş olmasına və aşağı dişlərin köklərindən (yaxud yuxarı dişlərin uclarından) hərəkət etməyə başladığına əmin olun.
Siçan tut
Təlimin məqsədi: L səsinin düzgün artikulyasiyasını inkişaf etdirmək.
Təlimatlar: ağzınızı açın, dilinizi alt dodağınıza qoyun və A səsini tələffüz edin. Dilinizi bir az dişləyərək ağzınızı yavaş-yavaş bağlayın, lakin səsi tələffüz etməyə davam edin. (siçanı quyruğundan tutun)
Türkiyə
Məşqin məqsədi: dilin yuxarı qalxmasını, ön hissəsinin hərəkətliliyini inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: ağzınızı açın, dilinizi yuxarı dodağınıza qoyun və dilin geniş ön kənarı ilə yuxarı dodaq boyunca irəli-geri hərəkətlər edin, dili dodağınızdan qoparmamağa çalışın - sanki sığallayır. Əvvəlcə yavaş hərəkətlər edin, sonra tempi sürətləndirin və bl-bl (hinduşka bobo kimi) eşidənə qədər səs əlavə edin.
1. Dilin geniş olmasına və daralmamasına diqqət yetirin.
2. Dilin hərəkətləri yan-bu yana deyil, irəli-geri olsun.
3. Dil yuxarı dodağı “yalamalı” və qabağa atılmamalıdır.
motor
Məşqin məqsədi: R. səsinin düzgün artikulyasiyasını aydınlaşdırmaq və inkişaf etdirmək (Dil yuxarı dişlərin arxasındadır və orada titrəyir).
Təlimatlar: uşağı motorun səsini təqlid edərək uzun müddət P səsini tələffüz etməyə dəvət edin. Diqqət edin ki, dilin enli ucunu damağa qaldırıb titrəyir.
Komarik
Məşqin məqsədi: dilin ucunun əzələlərini gücləndirmək, dilin yuxarı qalxmasını və dilin ucunu gərginləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodik göstərişlər: gülümsəyin, ağzınızı açın. Dili yuxarı qaldırın və tüberküllərə (alveollara) dayayın, vərəmləri güclü bir şəkildə basaraq uzun bir "zzzz" deyin.
Qurbağa
Məşqin məqsədi: dodaqları gərgin vəziyyətdə saxlamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Təlimat: ağzınızı açın və I səsini uzun müddət tələffüz edin.Dodaqlarınızı gərginliklə uzatın.
1. Dodaqların gərgin bir təbəssümdə saxlandığından əmin olun.
4. artikulyasiya orqanlarının hərəkətsiz olmasına, dilin isə aşağı dişlərə söykənməsinə diqqət yetirin.
Ağacdələn
Məşqin məqsədi: dilin ucunun əzələlərini gücləndirmək, dilin yuxarı qalxmasını və dilin ucunu gərginləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Metodiki göstəriş: gülümsəyin, ağzınızı açın və D səsini təkrar və aydın tələffüz edərək dilin ucu ilə yuxarı alveollara vurun.Əvvəlcə D səsini yavaş-yavaş tələffüz edin, tempi tədricən artırın.
1. Ağız daim açıq, dodaqlar təbəssümdə, alt çənə hərəkətsiz olmalıdır; yalnız dil işləyir.
2. “D” səsinin aydın zərbə xarakteri daşıdığından, cızıltılı olmadığından əmin olun.
3. Dilin ucu bükülməməlidir.
4. “d” səsi elə tələffüz edilməlidir ki, ekshalasiya olunan hava axını hiss olunsun. Bunu etmək üçün ağzınıza bir parça pambıq gətirin. Düzgün yerinə yetirildikdə, məşq sapacaq.