üçün gülməli hekayələr artikulyar gimnastika
Cəsarətlihaqqındam
ar
(passiv artikulyasiya gimnastikası üçün)
Orada bir ağcaqanad yaşayırdı. Hər səhər məşq edirdi. Və burnunu belə təmizlədi.
"Proboscis" * (Burada və aşağıda əlavədə verilmiş məşqlərin adları verilmişdir.)
Sonra öz-özünə şən gülümsədi.
Dodaqlar iki barmaqla sabitlənir.
Və onun yanında yaşayan bütün həşəratlar.
Dodaqlar dörd barmaqla sabitlənir.
Ancaq bir qurbağa yaxınlıqda məskunlaşdıqdan sonra ağzını geniş açdı və bununla da həşəratları çox qorxutdu.
Ağcaqanad cəsarətini toplayıb ona baxmaq üçün uçdu. Təmiz proboscis ilə parıldayan dəhşətli bir ağız düzəltdi.
Üst dodaq yuxarı saqqızın üzə çıxması üçün qaldırılır, mövqe iki barmaqla sabitlənir.
Qurbağa bunu görəndə o qədər çaşqın oldu ki, hətta qorxdu və təəccüblə ağzını açdı.
Aşağı dodaq aşağı salınır ki, diş ətləri açıq olsun, mövqe iki barmaqla sabitlənir.
Qurbağa dərhal bu yerlərdən qaçdı və bir daha geri qayıtmadı. Böcəklər ağcaqanadın şərəfinə qələbə çalmağa başladılar. Onlar qalibə salam vermək üçün dillərini qaldırdılar.
"Gülməli ilan".
Və ağcaqanad cavab olaraq təmiz burnunu yellədi.
Dil irəli çıxır.
O vaxtdan bəri səhər bütün böcəklər burunlarını təmizləməyə və dillərini irəli uzatmağa başladılar.
gözəlacgözlüküçüna
Caterpillar Glutton hər zaman yemək istəyirdi. O, görmə sahəsinə daxil olan hər şeyi yedi; yarpaqlar, çiçəklər, budaqlar və meyvələr.
Və yemək yeyəndə şirin yuxuya getdi. Və hər gün belə idi. Və sonra bir gün oyandı və qorxudan dondu, bir fil gövdəsini ona tərəf çəkirdi.
"Proboscis".
Amma tırtılımız heyrətlənmədi və filə gülümsədi.
"Gülüm"
Və fil belə gözəl təbəssümlə dilbər bir xanımın dincliyini pozmamaq üçün uzaqlaşmaq qərarına gəldi.
- Ah! Nə nəzakətli fil! Güzgüdə özümə baxacağam, dedi tırtıl. - Oh, mənim nə solğun görünüşüm var!
Və tırtıl məşq etmək qərarına gəldi ki, fil qayıdanda daha sağlam görünsün.
"Kürək" və "İynə".
O, çox ac idi və dərhal yeməyə başladı. Yedi, yedi və yedi... Amma az sonra yenidən güzgüyə baxdı və dişlərini fırçalamağa, fili gözləməyə başladı.
"Dişlərinizi fırçalayın" və "Aşağı dişləri sayın".
Sonra Glutton bir az əsəbiləşdi,
"Pussy qəzəblidir."
qıvrılıb şirin yuxuya getdi.
"Bobin".
Gluttonun xrizalisə çevrilmə vaxtıdır. Kuklanın oturduğu budaq onu yumşaq bir şəkildə yaltaqladı və yelləncəkdə olduğu kimi yuxarı-aşağı silkələdi.
"Yelləncək".
Bir gözəl anda ən gözəl kəpənək xrizalisdən uçdu, o qədər gözəl idi ki, uçarkən ətrafdakıların hamısı dondu. Və bir gün bir fil gördü. O, onun qulağına oturdu və o, belə gözəlliyi qorxutmamaq üçün nəfəsini tutdu.
ÇalışqanAllahınkoroinka
Ladybug var idi. Bir gün o, evindən çıxdı və parlaq günəşi gördü. Və bir ladybug gördü. O, gülümsədi və onu isti şüalarla qıdıqladı. Günəş ladybugun arxasını işıqlandıranda hər kəs onun ləkələrinin olmadığını gördü. Ərazidəki bütün həşəratlar ona gülməyə başladılar.
“Qara ləkələrin yoxdursa, sən necə ladybugsan” dedilər.
- Bəli, sən sadəcə qırmızı böcəksən, - başqaları səsləndi.
Hətta günəş buludların arxasında gizlənmişdi. Və ladybug ağlamağa başladı, amma sonra günəş yenidən çıxdı. Ladybug ağlamağı dayandırdı, üzünü günəşə çevirdi və bir-birlərinə gülümsəməyə başladılar.
"Gülümsəmək".
- Ləkələr əldə etmək üçün çox uzun müddət işləmək lazımdır. Çətinliklərdən qorxma, - dedi günəş və xanım böcəyə kitab verdi.
Xanım böcək uzun müddət ona baxdı, sonra kitabda yazılan məşqləri etməyə başladı. Əvvəlcə bacarmadı, amma dilini çıxarıb sillə ilə vurdu.
"Yaramaz dil."
Və o, bir spatula kimi hamar oldu.
"Kürək".
Tezliklə yüngül bir bulud çıxdı və ladybug'u yağışla yudu. Ancaq burada da başını itirmədi:
dilini tutdu
"Kubok".
və çay üçün yağış suyu aldım. Simitlə çay içdim
"Bublik",
və işə qayıt. Şəkillərdə bir at gördü,
"At".
şən rəssam,
"Rəssam".
"Göbələk".
və hətta akkordeon.
"Akkordeon".
Xanımböcəyi iş o qədər çəkdi ki, belində qara ləkələrin necə göründüyünü hiss etmədi.
"Ladybug, yatmaq vaxtıdır" deyə günəş ona tərəf döndü.
- Yaxşı, balam, icazə ver səni belə gözəl bir kitab üçün mürəbbə ilə bəzəyim, - ladybug şən cavab verdi. Mürəbbə ilə çay içdilər
"Ləzzətli mürəbbə".
və yatağa getdi. Günəş təpənin arxasında, ladybug isə göbələklərin altındadır. "Göbələk".
Və səhər bir möcüzə baş verdi! Ladybug evindən uçdu və çəmənliyin bütün sakinlərinin toplaşdığı bayrama uçdu. Orada Big Cheeks dandelion yeni bir cazibə açdı. Hər kəs paraşütlə minə bilərdi.
"paraşütçü".
Ladybug ilk olaraq dandeliondan gəzinti istədi və sonra hamı gördü ki, onun ... ləkələri var. Onlar yuvarlaq və parlaq idi və qırmızı arxada çox gözəl görünürdülər. O vaxtdan bəri, talaşın bütün sakinləri ladybug'u ziyarət edirlər: bəziləri öyrənmək üçün, bəziləri kitaba baxmaq üçün.
Sirli kəpənək
Hamı bu gözəl kəpənəyi Tapmaca adlandırırdı. Bilirsən niyə? Bəli, çünki o, hamı üçün tapmacalar tapmağı və tapmaca söyləməyi çox sevirdi. Bir dəfə kəpənəyimiz uçdu və bir cücə gördü. O, kolun altında oturub xeyli ağlayır, eyni zamanda dimdiyi də açır.
"Cücə".
Və kəpənək ona deyir:
Sarı paltoda göründü:
- Əlvida, iki mərmi!
Cücə ağlamağı dayandıraraq dedi: "Bu mənim haqqımdadır?"
Və kəpənək özüdür:
Bataqlıqda yay
Onu tapacaqsan.
Yaşıl qurbağa
Qulaqdan qulağa gülümsəmək.
Cücə artıq qurbağa kimi gülümsəməyə başlayıb.
"Gülümsəmək".
Və böyük bir şey haqqında bilirsinizmi? – deyə soruşdu.
Və sonra kəpənək başını itirmədi:
Bu heyvan nəhəngdir
Heyvanın arxasında kiçik bir quyruğu var,
Heyvanın qarşısında - böyük bir quyruq.
Yaxşı, əlbəttə ki!
Yaxşı, əlbəttə ki...
- Fil! - cücə sevinclə qışqırdı.
"Proboscis".
"İndi görürəm ki, yaxşısan!" Mənə de görüm niyə belə ucadan ağladın? - kəpənək soruşdu.
Mən tək qaldım, ona görə ağladım.
Cücənin yanında kiçik bir Spatula dayandı. Və kəpənək dərhal yeni bir tapmaca tapdı:
Mən qapıçının yanında gəzirəm,
Hər tərəfə qar kürəyirəm
Mən isə uşaqlara kömək edirəm
təpə salmaq, ev tikmək.
- Söhbət mənim çiynimdən gedir.
"Kürək"
Təxmin etdim. Və bilirsinizmi? – cücə soruşdu.
Kəpənək cücəni anasını axtarmağa dəvət etdi, lakin o, hələ uçmağı öyrənməmişdi. Sonra kəpənək ondan aşağıdakı tapmacanı soruşdu:
Bu gün hər şey sevinir!
Bir uşağın əlində
Sevinc üçün rəqs etmək
Hava... (toplar).
Və cücə ilə kəpənək balonu şişirtməyə başladı. Dostları onu aldatdılar, amma o, yenə də susdu.
"Oyuncağı şişirdin".
Hətta dillərinə şillə də vurdular
"Yaramaz dil".
lakin top yenə də söndürüldü. Top uçduqda ondan güclü bir külək əsdi ki, cücənin bütün lələkləri müxtəlif istiqamətlərə səpələndi. Kəpənək ona baxıb dedi:
Mən gəzirəm, meşələri gəzmirəm,
Bığlarda, saçlarda,
Və dişlərim daha uzundur
Canavar və ayılardan daha çox.
Cücə tapmacanı dərhal təxmin etdi və saçlarını daraydı.
"Daraq".
Sonra dostlar yelləncəklərdə yelləndilər.
"Yelləncək".
Və vaxtın necə keçdiyini hiss etmədilər.
- Və nə həmişə gedir, amma yerini tərk etmir? - kəpənək soruşdu.
Və yenə cücə tapmacanı tapdı, Sonra ana uçdu.
O, gözəl tapmacalara görə kəpənəkə təşəkkür etdi və onu ziyarətə dəvət etdi. Beləliklə, sirli kəpənək dostlar tapdı
tərbiyəsizbalaca siçan
Meşədə tərbiyəsiz bir siçan yaşayırdı. Heç kimə “sabahınız xeyir”, “gecəniz xeyrə” demədi. Meşədəki bütün heyvanlar ona qəzəbləndilər - onunla dost olmaq istəmirlər. Siçan kədərləndi. Anasının yanına gedib soruşdu:
"Meşədəki bütün heyvanlarla necə barışa bilərəm?" Ana ona deyir ki, hamı ilə nəzakətli olmaq lazımdır. Siçan təkmilləşməyə qərar verdi, dişlərini fırçaladı,
"Gəlin dişlərimizi fırçalayaq".
saçlarını daradı.
"Daraq".
O, yelləncəkdə yellənən bir dovşan görür.
"Yelləncək".
Getdi və ucadan qışqırdı:
"Sabahınız xeyir!"
Dovşan gülümsədi və siçanı yerkökü ilə müalicə etdi. Siçan sevindi, davam etdi. Bir ilan ona tərəf sürünür, güclü olması üçün dilində bir ağırlıq tutur.
“Dil-möhkəm adam”.
Və onu salamladı. İlan təəccübləndi və çəkisini atdı. Siçan nəzakətli olmağı çox sevirdi. Başqasına salam vermək üçün qaçdı. Görür ki, bir qarğa ağacın üstündə oturub, ağzında simit tutur.
"Bublik".
Siçan ona yüksək səslə qışqırdı: "Sabahınız xeyir!" Qarğa ona cavab verdi və balaca siçanın nəzakətli olduğunu hamıya söyləmək üçün uçdu.
Siçan isə meşədə qaçmağa davam edir, hamıya "sabahınız xeyir" deyə qışqırır və o qədər yorulub ki, büdrəyib təpədən aşağı yuvarlandı.
"Slayd".
Demək olar ki, suya düşdü. Yaxşı, hasar onu qurbağaların tikdiyi geri saxladı.
"Hasar".
İstirahət etdi, ətrafa baxdı, görür: qurbağalar tullanır, onu onlarla oynamağa dəvət edirlər.
Amma siçan oynamaq üçün heç vaxt, hələ hər kəsə xeyirli sabah dilədi. Meşədə qaçır və görür: bir yarasa ağacın üstündə oyandı. "Sabahınız xeyir!" - siçan ona qışqırır. "Artıq axşam gəldi" deyə yarasa cavab verir, "axşamın xeyir, balaca siçan!" Və balaca siçan qatar kimi şən fit çaldı.
"Qatar fitləri".
Və o, evə qaçdı ki, anası onun bu qədər uzun müddət getməsindən narahat olmasın.
ÜSTkömək edəcəksərçə?
Balaca sərçə anasına tabe olmayıb, yuvanın kənarına gedib ağzını geniş açıb, ağzını açıb oradan yıxılıb.
"Cücə".
Qorxdu, yuvasına qayıtmaq istədi, amma o, hündür bir ağacın üstündə, ağac isə təpənin üstündə idi.
"Slayd".
Sərçə qanadlarını çırparaq ağacın ətrafında qaçmağa başladı, amma uça bilmədi - hələ balaca idi, uçmağı öyrənməmişdi. Sərçə oturub bərkdən ağladı. O nə etməlidir? İlan sürünərək keçdi.
"Gülməli ilan".
Mənə kömək et, - sərçələr soruşur, - yuvadan düşdüm.
-Sənə kömək etməkdən şad olardım, - ilan cavab verdi, - amma əlim yoxdur, səni necə yuvaya salım? Yolu izlə, orada kömək tapacaqsan. - Və süründü.
Sərçə daha da ağladı, amma davam etdi. Qurbağa çarxı ona tərəf yuvarlayır.
"Bobin".
O, ətrafa atladı, amma necə kömək edəcək? Ana sərçənin fəryadını eşitdim - onun ətrafında uçur, kədərlə cik-cikləyir, amma oğlunu böyüdə bilmir. At çapıb keçdi, dırnaq qaldırdı,
"At".
belə ki, bir sərçə ağaca dırmaşdı, lakin bu da kömək etmədi. Hamı birlikdə kədərlənir, amma heç nə düşünə bilmirlər. Bir ağacdələn döyülməsini eşidirlər.
"Təbilçi".
Məsləhət istəmək üçün ona zəng etdilər. Ağacdələn fikirləşib dedi:
- Nə edəcəyimi bilirəm. Pilləkənləri qalxın və uşaqları çağırın, onların qolları var və ağaclara dırmaşa bilərlər. Onlar sizə kömək edəcəklər.
Beləliklə, qərar verdik. Sərçə pilləkənləri atladı və gördü: uşaqlar futbol oynayır,
"Topu qapıya itələyin".
onlardan kömək istədi. Uşaqlar qaçıb sərçəni yuvaya apardılar. Artıq yıxılmadı və uçmağı öyrənəndə uşaqlara uçdu və onların yanında şən cingildədi - onlara təşəkkür etdi.
dovşan - bağban
Bu hekayə ən adi meşədə baş verdi. Və ən adi dovşan onun qəhrəmanı oldu. Və hər şey belə oldu. Bir dəfə dovşan meşədən atladı. Və kollarda yalnız ilk yarpaqlar göründü. Ac meşə heyvanları. Nə etməli? Və sonra dovşan insanların öz bağlarında yemək yetişdirdiyini xatırladı. Bağ salmağa qərar verdi. O, kürək götürüb təmizliyə getdi.
"Kürək".
Dovşan yeri qazır və mahnı oxuyur. Yaxınlıqda kiminsə fısıltısını eşidir:
- Hey, dovşan, sənin burada nə işin var?
Bütün il üçün yemək yetişdirmək üçün bağ qazıram, - dovşan cavab verir.
İlan əvvəlcə təəccübləndi, sonra başını qaldırdı, hər şeyi yoxladı və dovşanı təriflədi.
"Gülməli ilan".
Dovşan daha da qazır və dələnin yanından tullanır, haradasa qurudulmuş bir göbələk tapdım.
"Göbələk".
"Yaxşı," dələ təəccübləndi və dərhal məsləhət verdi:
- Sadəcə onu gözəl etmək üçün çarpayıları düzəltməyi unutmayın. Və quyruğunu süzdü və ağacların arasından daha da irəlilədi.
Yalnız dələ qalıb - ayı gedib bir banka mürəbbə aparır.
"Ləzzətli mürəbbə".
Dovşanın nə etdiyini dərhal başa düşdü, tez-tez bağdakı insanlara baxdı. Ona yaxınlaşıb sağlam məsləhətlər verdi:
- Bax, fidan yemə. Sonra mən gəlib baxacağam nə böyütmüsən. - Və çubuq ayağı getdi.
Dovşan daha da qazır. Çox yorğun olsa da, mahnı oxuyur.
Mahnılar ifa olunur: “a>, “o”, “u”, “i”, “s”, “e”.
Və axşama az qalmış baxır - canavar gəlir, bir fincan götürür.
- Ay dovşan, sən nə gözəl adamsan! canavar inlədi. - Nə fikirləşdin! Sadəcə kələminizi sulamağı unutmayın, sizə bir fincan var.
"Kubok".
Dovşan güldü, amma fincanı götürdü. Gecə qazılana qədər
dovşan və səhəri gün o da körpü düzəltdi ,
kəpəklə suvarma üçün su çəkməyi daha rahat etmək.
"Kəpək".
Bütün yay dovşan işlədi: suvarıldı, alaq otlarından təmizləndi, bağı zərərli tırtıllardan qorudu. Payız gələndə hamı gördü ki, kələm şöhrət üçün doğulub. Dovşan kələmi kəsdi, bükdü və bütöv bir təpə olduğu ortaya çıxdı. Bütün heyvanları müalicə etmək və onları minklərdə yetişdirmək üçün bir at dəvət etməli idim.
"At".
Növbəti yaz onlar daha da böyük bir bağ salmağa qərar verdilər və bütün heyvanlar kömək edəcəklər.Yalnız bir ilan fısıldadı, çünki o, kələmi sevmir.
İlan mahnısı ifa olunur: "sh-sh-sh".
Klyaksa nağılı
Bir vaxtlar qaranlıq bir çuxurda bir Blob var idi, o, həqiqətən də özünü insanlara göstərməyi sevmirdi.
"Dil balkonda".
Niyə? Bəli, çünki o görünəndə hamı qışqırmağı öz vəzifəsi hesab edirdi: “Nə dəhşətdir! Nə də yağlı və çirkin qara Blob!” Bu kimin xoşuna gələcək? Ona görə də çuxurda oturmağa üstünlük verirdi. Ancaq tək olmaq yaxşıdır? Darıxdırıcı!
O, geyinmək qərarına gəlib. Sonra mağazaya getdi, boyalar aldı və papağını boyadı.
"Rəssam".
Ancaq onu yenidən görən hər kəs əllərini yelləyib qışqırdı: "Narıncı papaqda nə dəhşətli Blob!"
"Dil balkonda".
Sonra Klyaksa mavi boya alıb ətəyini boyadı.
"Rəssam".
Amma heç kim bunu qiymətləndirmirdi. Yenə eşitdi: "Mavi yubkada nə böyük Blob!" Çox incidi, götürdü və qalan boya ilə boşluğunu boyadı. Çox çalışdı və boşluq rahat və gözəl oldu.
"Şəkəri gizlət" və "Gəlin dişlərimizi fırçalayaq".
Və bizim Klyaksa tətilə və ya ziyarətə gəzintiyə çıxmaq istədi. Sarı boya götürüb parlaq günəşli rəngə boyadım.
"Rəssam".
Təsəvvür edin! Təbii ki, o, bu geyimdə özünü bəyənib. Ancaq küçədə görünən kimi, onunla görüşən hər kəs kimi Xia dəhşət içində qışqırdı: “Nə də sarı Blob! Lənət kimi!
"Kürək".
Bu zaman bir Bayquş uçdu - müdrik bir baş.
"Bax".
Bayquş Blotu yeni paltarda və yeni evdə tanımırdı. Bayquşa elə gəldi ki, bu heç də Blob deyil. “Salam, əziz və gözəl Qərib! Bayquş nəzakətlə dedi. "Təsadüfən Luna ilə qohumsunuz?" Klyaksa həyatında ilk dəfə xoş sözlər eşitdi və gülümsədi. O, aya çəkildiyi üçün çox sevindi. Və birlikdə yelləncəkdə yellənməyə getdilər.
"Yelləncək".
Ərizə
İnkişaf üçünitiya natbioloji tənəffüs və hava axınının formalaşması:
- "Topu qapıya itələyin"(uzun, istiqamətləndirilmiş hava jetinin istehsalı).
Dodaqlarınızı boru ilə irəli uzatın və pambığa uzun müddət üfürün, iki kub arasında uçmağa çalışın. - "Növbəti topu kim vuracaq"(dilin ortasında işləyən hamar, davamlı jetin inkişafı). Gülümsəyin, dilin geniş ön kənarını alt dodağa qoyun. Uzun müddət üfürün ki, hava axını dilin ortasına getsin və pambıq yünü masanın əks kənarına üfürün.
- "Qatar fitləri"(hamar, davamlı reaktivin inkişafı).
Təmiz bir flakon götürün və ağzınıza gətirin. Dilin ucunu bir az kənara çəkin ki, o, yalnız boyun kənarına toxunsun. Havanı yavaş-yavaş qabarcığa çıxarın. Əgər fit alınmadısa, üzülməyin, bu o deməkdir ki, oyunun hansısa qaydası yerinə yetirilməyib. Yenidən başlamalısan. - "Fokus", "Parachutik" (dilin ortasında hava axınının istiqaməti).
Ağzınızı açın, dilinizi irəli itələyin və yuxarı qaldırın, burun ucunda yatan pambıq yastığın üzərində və ya çəngəl üzərində yumşaq bir şəkildə nəfəs alın. - "Ovçu bataqlıqlarda gəzir"
(hava axınının yanlara paylanması).
Dodaqlarınızı gülümsəyərək uzatın, dili dişlərinizin arasına qoyun. Nəfəs verərkən ovuclarınızı yanaqlarınıza çırpın: cızıltı səsi əldə edilir. - "Lobya Yarışları"(dilin ortasında işləyən güclü, davamlı jet istehsalı).
Şirniyyat qutusu paxlalı qaçışçılar üçün trek kimi təchiz olunub və onlar kokteyl borularından çıxan “külək”in köməyi ilə qaçmağa başlayırlar. Qalib finiş xəttinə qədər tez "qaçışını" tutandır. - "Bunun nə olduğunu bil" (qoxu və dərin nəfəsin inkişafı). Plitələrdə bir parça limon və ya portağal, sarımsaq və ya soğan, xarakterik bir qoxu olan quru otlar və bir şüşə ətir var. Əvvəlcə qoxular öyrənilir və yadda saxlanılır, sonra qapalı gözlərlə onlardan obyektlər təxmin edilir.
- "Kimin heykəlciyi ən uzağa uçacaq?"(uzun hamar ekshalasiyanın inkişafı və dodaqların əzələlərinin aktivləşdirilməsi).
Stollarda nazik kağızdan (və ya salfetlərdən) kəsilmiş quşların, kəpənəklərin, çiçəklərin, balıqların, qar adamlarının fiqurları var. Hər bir uşaq öz fiqurunun qarşısında oturur. Rəqəm yalnız bir ekshalasyonda inkişaf etdirilməlidir, ardıcıl olaraq bir neçə dəfə zərbə vurmaq mümkün deyil. “Uçdu”, “üzdü”, “qaçdı” siqnallarına görə müxtəlif fiqurlar üçün hərəkət göstərilir. Bəzi uşaqlar rəqəmlərə üfürür, qalanları isə izləyir. - "Gəmi" (alternativ güclü və uzun hamar ekshalasiya).
Bir hövzə su və kağız qayıqlara ehtiyacınız olacaq. Qayığın rəvan hərəkət etməsi üçün [f] səsinə gəldikdə, dodaqlarınızı qatlayaraq yavaş-yavaş üfürməlisiniz. güclü küləyi təqlid etmək üçün dodaqlar bükülür, səsə gəldikdə isə [p]: “p-p-p”. Dodaqlarınızı bir boru ilə uzataraq, ancaq yanaqlarınızı şişirmədən üfləyə bilərsiniz. - "Noxud və qoz-fındıq"(alternativ olaraq uzun hamar və güclü ekshalasiya).
Qarşılaşma "xokkey meydançasında" (bir qutu şirniyyat), "çubuqlar" - kokteyl borularında keçirilir. Kim tez “oyunçularını” rəqib qapısına vurursa, o qalib gəlir. “Oyunçular (2-3 noxud və 2-3 qoz) bütün sahəyə əvvəlcədən səpələnmişdir. - "Köpük"(ekshalasiya olunan reaktivin dəqiqliyinin inkişafı).
Müsabiqənin qalibi ən böyük qabarcığı üfürən və ya ən çox baloncuk yaradan şəxsdir. Tam olaraq ringə üfürmək lazımdır, əks halda baloncuklar olmayacaq. - "Yeni il boruları-zarafatlar"(uzun hamar və güclü ekshalasiyanın inkişafı).
Çıxarılan havanın təsiri altında kağız dili açılır. - "Oyuncağı şişirdin" (güclü hamar ekshalasiyanın inkişafı).
Uşaqlar evdən kiçik şişmə oyuncaqlar gətirirlər. Burundan hava çəkərək, onu yavaş-yavaş oyuncağın açılışına çıxararaq şişirtmək lazımdır. Sonra onunla oynaya bilərsiniz.
Dodaqlar üçün:
- "Cücə", "Pəncərə".
Ağız geniş açıqdır, dil sakitcə ağız boşluğunda yatır. - "Gülümsəmək".
Dodaqlar təbəssümlə tutulur. Dişlər görünmür. - "Hasar".
Dodaqları uzun bir boru ilə irəli itələyin. - "Proboscis".
Qapalı dodaqları irəli çəkin. - Bagel, qışqır.
Dişlərinizi bağlayın. Dodaqları yuvarlaqlaşdırın və yuxarı və aşağı kəsici dişlərin görünməsi üçün bir az irəli çəkin. - "Hasar" - "Donut", - "Gülümsəmək" - "Proboscis".
Dodaqların mövqeyini dəyişdirin. - "Dovşan".
Dişlərinizi bağlayın. Üst dodağı qaldırın və yuxarı kəsici dişləri açın. - "Daraq".
- Alt dodağı yuxarı dişlərlə, daraq kimi, "darayın" və əksinə, yuxarı dodağı alt dişlərlə "darayın".
Dil üçün:
- "Avtomatik", "Pulemyot". Ağız yaxın. Dilin gərgin ucu ilə dişləri döyün, təkrar-təkrar və aydın şəkildə tələffüz edin: “t-t-t”. Tədricən tempi sürətləndirin.
- "Təbilçi", "ağacdələn". Gülümsəyin, ağzınızı açın və dilinizin ucu ilə yuxarı kəsici dişlərinizə vurun, təkrar-təkrar və aydın şəkildə tələffüz edin: “d-d-d”.
- "Ləzzətli mürəbbə". Ağız açıq. Üst dodağı geniş bir dillə yalayın və dili ağzınıza dərindən çıxarın.
- "Gülməli ilan"(dil hərəkətliliyinin inkişafı).
Dilinizi ağzınızdan çıxarın, sonra yenidən ağzınıza qoyun. Dilinizi yan-yana hərəkət etdirin, sonra yenidən ağzınıza qoyun. - "Akkordeon".
Ağız yaxın. Dil damağa yapışır. Dili damaqdan qaldırmadan, alt çənəni güclü şəkildə aşağı çəkin. - "Slayd", "Pussy Angry". Ağız açıq. Dilin ucunu aşağı kəsici dişlərə söykəyin, dilin arxasını yuxarı qaldırın.
- "Göbələk" (hyoid bağının uzanması).
Ağız açıq. Kyobuya dilini sor. - "Türkiyə" (dili yuxarı qaldırmağın inkişafı, dilin ucunun hərəkətliliyi).
Ağzınızı açın, dilin geniş ön kənarını yuxarı dodaq boyunca irəli-geri hərəkət etdirin, dili dodaqdan qoparmamağa çalışın, eşidənə qədər bir səs əlavə edin: "bl-bl ..." (hinduşka kimi danışır). ). - İğne, Ox, Sting.
Ağız açıq. Dar gərgin dili irəli itələyin. - "Yelləncək".
Ağız açıq. Gərgin bir dillə, burun və çənəyə və ya yuxarı və aşağı kəsici dişlərə çatın. - "Bobin".
Ağız açıq. Dilin ucunu aşağı kəsici dişlərə söykəyin, yanal kənarlarını yuxarı azı dişlərinə qarşı basın. Geniş dil irəli "açılır" və ağzın içinə dərin bir şəkildə qoyulur. - "Dipper" (dilin arxasında bir girinti yaratmaq üçün ucunu qaldırmaq və yanal kənarları qaldırmaq).
Ağız geniş açıq. Alt dodağa geniş bir dil qoyun. Dilin ucunu və yanlarını bükün ki, dilin arxası dərinləşsin. Dilin ucunu tüberküllərə qaldıraraq "kova"nı ağzınıza gətirin. - "Kürək".
Ağzınızı açın, alt dodağınıza geniş, rahat bir dil qoyun. - "At" (dilin əzələlərini gücləndirmək və yuxarı qaldırmaq).
Gülümsəyin və ağzınızı açın. Dilin ucu ilə yavaş-yavaş vurun. Alt çənənin və dodaqların hərəkət etmədiyinə, ancaq dilin işlədiyinə əmin olun. - "Malyar" (dili yuxarı qaldırmağı və onun hərəkətliliyini işləmək). Ağız açıq. Dilin geniş ucu ilə, bir fırça kimi, yuxarı kəsici dişlərdən yumşaq damağa aparın.
- "Yaramaz dil"(dilin əzələlərinin rahatlaması).
Ağzınızı açın, dilinizi alt dodağınıza qoyun və dodaqlarınızla vuraraq deyin: "pya-pya-pya ...". - "Gəlin dodaqlarımızı yalayaq" "Pussy Licks".
Açıq ağız. Əvvəlcə yuxarı, sonra alt dodağı dairəvi şəkildə yalayın. - "Gəlin dişlərimizi fırçalayaq".
Ağız yaxın. dairəvi hərəkətlə dilinizi dodaqlarınız və dişləriniz arasında sürüşdürün. - "Gəlin alt dişləri sayaq".
Gülümsə, ağzını aç. Dilin ucu ilə hər bir alt dişdə növbə ilə istirahət edin. Çənə hərəkət etmir. - "Gəlin alt dişləri fırçalayaq"
(dilin ucunu aşağı kəsici dişlərin arxasında tutaraq).
Gülümsəyin, dişlərinizi göstərin, ağzınızı açın və alt kəsici dişləri dilinizin ucu ilə “təmizləyin”, əvvəlcə dili yan-yana, sonra aşağıdan yuxarıya doğru hərəkət etdirin. - "Bir konfet al"(dili yuxarı tutun). Alt dodağa geniş bir dil qoyun. Dilin ucuna nazik bir şirniyyat qoyun, konfeti yuxarı kəsici dişlərin arxasında damağa yapışdırın.
- "Təyyarə uçur" ([l]-ə yaxın səsə səbəb olur).
Açıq ağız. Dodaqları uzatmaq. [s] səsini uzun müddət tələffüz edərkən dilin ucunu yuxarı və aşağı kəsici dişlər arasında itələyin, bu vəziyyətdə saxlayın. Eşitdim [l]. - "Addımlar" (dili yuxarı qaldırmaq, alternativ hərəkətlər edərkən yuxarı vəziyyətdə saxlamaq üçün işləmək).
Ağzınızı açın, dilinizin geniş ucu ilə yuxarı dodağınızı “qucaqlayın” - bu ilk addımdır; dilin geniş ucu ilə yuxarı dişləri qucaqlayın - bu ikincidir; dilin geniş ucunu yuxarı tüberküllərə basın - üçüncü. - "Boru", "Yiv".
Ağız açıq. Dilin yanlarını yuxarıya bükün. - "Futbol", "Şəkəri gizlət". Dodaqlarınızı bağlayın. Gərgin bir dillə, bir və ya digər yanağa söykənin.
- "Saat", "Pendulum".
Açıq ağız. Dodaqlarınızı gülümsəməyə uzatın. Dar bir dilin ucu ilə növbə ilə müəllimin hesabının altında ağzın künclərinə qədər uzanın. - "Kubok", "Kasa".
Ağız geniş açıq. Dişlərə toxunmadan geniş dilin ön və yan kənarlarını qaldırın. - "Bumblebee".
Ağız açıq. fincanşəkilli dil yuxarı qaldırın, yan kənarları molarlara basın. Qabaqcıl kənar sərbəst olmalıdır. Dilin ortasında bir hava axını başlayın, güclə tələffüz edərək səsinizi birləşdirin: "zzzz", "jzhzh". - “Güclü dil” (dilin enli ucunu alt dişlərin arxasında tutmaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək, dilin əzələlərini gərginləşdirmək və rahatlaşdırmaqla gücləndirmək). Biraz gülümsəyin, ağzınızı açın, dilinizin ucunu aşağı ön dişlərə qədər endirin və dilinizi dişlərinizə dayayın.
- "Dil balkonda". Ağzınızı açın, dilin geniş ucu ilə yuxarı dodağı "qucaqlayın".
- "Dil quyruğu qurudur". Dili rahatlayın, təmiz qaşığın kənarına asın və ucuna güclə üfürün.
Jilina Svetlana Aleksandrovna
İş yeri, vəzifəsi:
MBDOU "17 nömrəli birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası"
müəllim loqoped
Leninqrad bölgəsi
Dərsin xüsusiyyətləri (siniflər)
Təhsil səviyyəsi:
Məktəbəqədər təhsil
Hədəf auditoriyası:
baxıcı
Hədəf auditoriyası:
metodist
Hədəf auditoriyası:
Pedaqoji psixoloq
Hədəf auditoriyası:
Valideyn
Maddə(lər):
valeologiya ( sağlam həyat tərzi həyat)
Maddə(lər):
nitq terapiyası
Maddə(lər):
Dünya
Dərsin məqsədi:
üzrə biliklərin konsolidasiyası leksik mövzu: "Böcəklər".
Dərsin növü:
Qarışıq dərs
İstifadə olunmuş metodiki ədəbiyyat:
- Nişçeva N.V. Sistem islah işləri nitqin ümumi inkişafı olmayan uşaqlar üçün danışma terapiyası qrupunda. - Sankt-Peterburq: Detstvo-Press, 2003.
- O.A. Novikovskaya "4-5 yaşlı uşaqlarla kompleks siniflərin sinopsları", Sankt-Peterburq: Paritet, 2006, s.192
- Metelskaya N.G. Danışıq terapiyası dərslərində 100 bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. - M.: TC Sfera, 2009.
- Soboleva A.V. Tapmacaları bilən. İctimai-siyasi jurnal “Humanitar” Assosiasiyası, M., 1994
- Solntseva V.A., Belova T.V. Məktəbəqədər və kiçik yaşlı şagirdlərdə ümumi və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı üçün 200 məşq. - M.: AST: Astrel. 2007.
İstifadə olunan avadanlıq:
Təqdimat "Böcəklər", noutbuk. Artikulyar gimnastika üçün mnemonik kartlar, "Lövhədə oriyentasiya" hərəkətini tələffüz etmək üçün mnemonik diaqram, çiçək düzümü, həşərat modelləri, karton düz çiçəklər, maqnitlər, "Kəpənək" nəfəs simulyatorları, kağız vərəqləri, rəngli karandaşlar, top.
Qısa Təsvir:
Uşaqlar böcəklər haqqında tapmacalar tapır, "Bir - çox", "Əksinə deyin" oyunları oynayır, mürəkkəb ön sözlərdən istifadə etməyi və mürəkkəb cümlələr tərtib etməyi məşq edir. Dərsdə sağlamlığı qoruyan oyunlar daxildir: artikulyar gimnastika, barmaq gimnastikası, tənəffüs məşqləri, kineziologiya məşqləri və s.
Dərsin gedişatı:
I.Təşkilat vaxtı
Danışıq terapevti: Uşaqlar, baxın, bu gün bizə nə qədər qonaq gəldi. Onlara salam deyin.
Müsbət emosional fon yaratmaq:
Uşaqlar bir dairədə ayağa qalxdılar,
Sən mənim dostumsan, mən də sənin dostum.
Gəlin əl-ələ tutaq
Və bir-birinizə gülümsəyin! (mətndəki hərəkətlərin icrası)
Danışıq terapevti: Yaxşı, yerlərinizə əyləşin.
Daha yaxşı danışmaq üçün dili hazırlamaq lazımdır. Gəlin dillə oynayaq, artikulyar gimnastika yerinə yetirək. Artikulyasiya məşqlərinin yerinə yetirilməsi. Danışıq terapevti mnemonik diaqramları göstərir, uşaqlar məşqlər edir ("Gülümsəmə", "Boru", "Kürək", "İynə" və s.).
II. Əsas hissə.
1. Tapmacaları təxmin etmək (düşünmək)
Danışıq terapevti: Uşaqlar, tapmacaları tapın və dərsimizin mövzusunu öyrənəcəksiniz. (slayd 2)
Darvazada çobanyastığın üstündə
Helikopter yerə enib.
Gümüş gözlər.
Bu kimdir ...... (cırcırama) (slayd 3)
Və ağır bir yük altında (slayd 4)
Dosta kömək et
Buradakı insanlar yaxşıdır
Çətinlik içində, birdən-birə işdən çıxmaz.
İşsiz, mənim həyatım üçün!
Yaşaya bilməz ... (qarışqa) (slayd 5)
O, bütün böcəklərdən daha şirindir, (slayd 6)
Üzərində Skarlet,
Və üzərində dairələr var,
Qara nöqtələr. (ladybug) (slayd 7)
Evdar qadın (slayd 8)
Çəmən üzərində uçmaq
Bir çiçəyin üzərinə sürtün
Və bal paylaşın. (arı) (slayd 9)
Danışıq terapevti: Uşaqlar, bütün tapmacaları təxmin etdiniz. Və bir sözlə qarışqa, arı, ladybug, cırcırama necə adlandırmaq olar (uşaqların cavabları). həşəratlar. Və bu gün dərsimizin mövzusu "Böcəklər"dir.
2. İncə motor bacarıqlarının inkişafı, barmaq gimnastikası "Bee" N. Nishcheva.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, arı bizi "Arı" barmaq gimnastikasını oynamağa dəvət edir.
Dünən bizə uçdu (əllərini yelləyir)
Zolaqlı arı. (həşəratın hər adı üçün bir barmaq əyilir)
Və onun arxasında bir bumblebee - bir bumblebee
Və şən güvə
İki böcək və bir cırcırama
Göz fənərləri kimi (barmaqlardan dairələr düzəldin və gözlərə gətirin)
Uçdu, uçdu
Yorğunluqdan yıxıldılar. (ovuclarınızı masanın üstünə qoyun)
3. Genitiv cəm isimlərin əmələ gəlməsi.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, gəlin "Bir - çox" oyununu oynayaq. (topla)
Bir səhv - çoxlu səhvlər.
Bir ağcaqanad - çoxlu ağcaqanad.
Bir milçək - çoxlu milçək.
Bir kəpənək - çoxlu kəpənək.
Bir cırcırama - çoxlu cırcırama.
Bir qarışqa, çox qarışqa.
Bir midge - çox midges.
Bir arı - çoxlu arı.
Bir bumblebee - çoxlu bumblebees.
4. Lüğətin aktivləşdirilməsi.
Danışıq terapevti. Həşəratların faydaları nələrdir? (Böcəklər quşların qidasıdır, arılar çiçəkləri tozlandırır, bal verir, kəpənəklər gözəlliyi ilə ləzzət alır). Böcəklər nə zərər verir? (tırtıllar bitki yeyir, ağcaqanad dişləyir).
Danışıq terapevti: Onların hamısı yerindədir - planetin kiçik sakinləri və onlar qorunmalıdır. 
5. Kinesioloji məşq "Yumruq-qabırğa-xurma".
Danışıq terapevti: İndi əllərimizlə oynayacağıq, sizə tanış olan məşqləri yerinə yetirəcəyik.
"Yumruq-qabırğa-xurma" - ardıcıl olaraq təyyarədə əlin dörd mövqeyi
bir-birini əvəz edin.
Məşqlər əvvəlcə yavaş bir sürətlə aparılır,
sonra daha sürətli.
ovuclar yuxarı,
ovuclar aşağı,
Və bir yumruqda.
Danışıq terapevti: Yaxşı uşaqlar, hamı məşqləri düzgün etdi.
6. Səbəbiylə, altdan, dan ön sözlərdən istifadə etmək bacarığının möhkəmləndirilməsi.
(Sürpriz an).
Danışıq terapevti: Baxın uşaqlar, mənim nə gözəl çiçəyim var, onun üzərində kiçik sakinlər var.
Danışıq terapevti bir qabda bir çiçək çıxarır 
oyuncaq həşəratlar əlavə olunur.
Uşaqlar həşəratları götürür və onları haradan aldığını deyirlər.
Mən cırcıramanı gövdənin arxasından aldım.
Yarpağın altından bir kəpənək çıxartdım.
Arını güldən çıxartdım.
Qarışqanı çiçəyin altından çıxardım.
Mən böcəyi daşın altından almışam.
7. Həşərat və hörümçəklərin müqayisəsi. Biliyin genişləndirilməsi, anlayışların konsolidasiyası, rəqəmlərin isimlə əlaqələndirilməsi.
Danışıq terapevti: Həşəratlara diqqətlə baxın və deyin ki, onlar necə oxşardırlar?
Uşaqlar cavab verirlər: həşəratların başı, sinəsi, qarnı, 6 ayağı, gözləri, bığları var, çoxlarının sancması var. 
Danışıq terapevti: Fərq nədir?
Uşaqlar: bəzilərinin qanadları var - onlara "uçan", digərləri deyil - "uçan" deyilir.
Danışıq terapevti: diqqət yetirin ki, onların qarınlarında çentiklər var, buna görə də onları "həşərat" adlandırırdılar.
Baxın uşaqlar. Qayanın altında kim gizlənir? Bu hörümçəkdir. Hörümçək həşəratdırmı? Hörümçək və həşəratları müalicə edin. Pəncələri sayırlar: bir pəncə, iki pəncə .... (rəqəmin isimlə koordinasiyası). Hörümçəklərin 8, həşəratların 6 ayağı var.
Deməli, hörümçək həşərat deyil.
Danışıq terapevti: gəlin yenidən şəkillərə baxaq.
Qarışqa böcəkdir, hörümçək böcək deyil .. (slayd 10)
8. Aktiv lüğətin aktivləşdirilməsi, antonimlərdən istifadə;
Oyun "Əksinə deyin" (antonimlər)
Danışıq terapevti: Uşaqlar, gəlin “Əksinə deyin” oyununu oynayaq. 
Uşaqlar bir-bir noutbuka yaxınlaşır və işə başlayırlar.
Danışıq terapevti: Şəkildə kim var?
Uşaq: Şəkildə xoruz və ladybug göstərilir.
Danışıq terapevti: Mən böcəkdən danışacağam, siz isə xanım böcəyi haqqında düşünüb deyirsiniz. Xatırladıram - "Əksini deyin" oyununu oynayırıq. Hər uşaqla belə işləyirlər.
May böcəyi böyükdür və ladybug ... (slayd 11)
Bumblebee qısa qanadları var və cırcırama ... (slayd 12)
Böcəyin qalın bığı var, kəpənəyin isə ... (slayd 13)
Kəpənək gözəldir, hörümçək isə ... (slayd 14)
Qarışqa sürətlə hərəkət edir və tırtıl ... (slayd 15)
9. Bədən tərbiyəsi. Ümumi motor bacarıqlarının inkişafı. "Tırtıl" məşqi.
Danışıq terapevti: Gəlin elə bil ki, tırtıllarıq və edirik 
artıq tanış olan "Caterpillar" məşqi.
Tırtıl, qızıl paltolu tırtıl,
Get, tırtıl, kölgəli bir yarpağın altına.
Bir yarpağın altında qurbağadan gizlənə bilərsən,
Mavi kölgəsində quş fərq etməz.
Bir yarpağın altında bir barama bükülməlisən,
Sonra yenidən güvə kimi doğulmaq.
10. "Rəngarəng kəpənəklər" məşqi. Nəfəs alma məşqləri.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, görün tırtıllar necə gözəl kəpənəklərə çevriliblər! (loqoped evdə hazırlanmış Butterfly nəfəs simulyatorlarını paylayır).
Gəlin onlara üfürük ki, havada fırlansınlar. Burnunuzdan hava almaq və yanaqlarınızı şişirmədən, dodaqlarınızı boru ilə uzatmadan kəpənəkə üfürmək lazımdır (uşaqlar loqopedin əmri ilə məşqi 4-5 dəfə yerinə yetirirlər).
11. oyun məşqi"Kəpənəkləri çiçəklərə yay." Vizual - məkan təsvirlərinin inkişafı. Ardıcıl nitqin inkişafı, mürəkkəb cümlələrin formalaşması.
Danışıq terapevti: Kəpənəkləri hara əkməliyik?
Uşaqlar: Çiçəklər üçün.
Danışıq terapevti maqnit lövhəsinə çiçəklər qoyur (künclərdə və mərkəzdə). Hər dəfə bir uşağı dəvət edir və müəyyən bir çiçəyə kəpənək əkmək tapşırığını verir. Uşaq bir kəpənək əkir və sxemə uyğun olaraq böcəyi hansı çiçəyin üzərinə əkdiyini deyir.
Uşaq: Mən kəpənəyi lövhənin aşağı sol küncündə olan çiçəyin üstünə əkəcəyəm.
Həmçinin, sxemdən istifadə edərək, bütün uşaqlar işləyir.
12. “Böcəyi tanı” istirahət məşqi. Fonemik eşitmənin inkişafı.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, indi bir az dincələk və həşəratların hansı səsləri çıxardığını dinləyək.
(ağcaqanadın cırıltısı, arıların vızıltısı, çəyirtkənin cırıltısı, milçək vızıltısı) (slayd 16).
Yaxşı oğlanlar! Bütün həşəratları tanıdın.
13. Sözlərin hecalara bölünməsi.
İndi sözləri hecalara ayıraq. Hecaları çırpırıq. (ko - mar, kuz - deyil - çik, arı - la, mu - ha).
14. Gözlər üçün gimnastika.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, baxın, bizə "milçək uçdu" (slayd 17), gəlin gözlər üçün gimnastika edək, milçəyi seyr edək.
Düz durun, çiyinlərinizi düzəldin, qollarınızı bədən boyunca aşağı salın, başınızı düz tutun, əyilməyin və dönməyin. Beləliklə, başlayaq.
Milçək sağa uçdu, milçək sola uçdu, milçək tavana, milçək yerə qondu. (Uşaqlar danışma terapevtinin göstərişlərinə aydın şəkildə əməl edərək, göz hərəkətlərini yerinə yetirirlər).
Əla! Yerlərinizi alın.
15. Masaj gimnastikası.
Danışıq terapevti: Gəlin sizinlə FLY sözünün səs analizini edək.
Audio təhlili aparmazdan əvvəl,
barmaqlarınızı qələmlə masaj edin.
Əlimdəki qələmi fırladıram
Qələmi əllərimdə çevirirəm.
Əlbəttə ki, hər barmaq
Mən sənə itaət etməyi öyrədəcəyəm.
16. Səs təhlili bacarıqlarının gücləndirilməsi.
Danışıq terapevti MUHA sözünün diaqramını tərtib etməyi təklif edir
Bir sözdə neçə heca var?
Saitləri adlandırın.
İlk səsi adlandırın.
Üçüncüsü adlandırın.
Sözün səsli təhlilini aparın.
(Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər).
FLY sözü varsa sxemi necə dəyişdirmək olar?
Uşaqların cavabları.
17. Dərsin yekunlaşdırılması.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, dərsi bəyəndinizmi? Və ən çox nəyi bəyəndiniz? Dərsin mövzusu nədir? Və bu gün həşəratlarla kimi müqayisə etdik? Hörümçək, böcək?
Bəs niyə? Bu gün dərs üçün başqa nə etdik? (uşaqların cavabları)
Danışıq terapevti: Uşaqlar, mənim də dərsimiz xoşuma gəldi! Bu gün necə işlədiyinizi bəyəndim. Siz möhtəşəmsiniz!
Və dərsimizin xatirəsinə sizə bu rəsmləri vermək istəyirəm (bir-birinin üstünə qoyulmuş həşəratların konturları). Evdə və ya qrup halında seçdiyiniz həşəratları rəngləyə bilərsiniz. Uşaqlar, fəaliyyət üçün təşəkkür edirik!
Qruplarda nitq gimnastikasının göstərilməsi məktəbəqədər yaş. Müəllimlər tərəfindən aparılan gimnastika uşaq bağçası.
Göstərmək məqsədi:
Artikulyasiya gimnastikası zamanı pedaqoji fəaliyyətin hərəkətlərinin, metodlarının, üsullarının və formalarının ardıcıllığının birbaşa və şərhli nümayişi ilə təcrübənin ötürülməsi.
Tapşırıqlar:
1. Tərbiyəçilərin nitq (artikulyasiya) gimnastikası zamanı işin üsul və üsulları ilə tanışlığı.
2. Uşaqların yaşından və nitq imkanlarından asılı olaraq nitq gimnastikasının müxtəlif planlaşdırılması haqqında təsəvvür yaratmaq.
3. Uşaqların idrak və nitq fəaliyyətinin inkişafında nitq gimnastikasından istifadənin mümkünlüyünü göstərin.
Avadanlıq:
Multimedia proyektoru, ekran, təqdimat " Barmaq gimnastikası"Vəhşi heyvanlar". Şəkil materialı: vəhşi heyvanların siluetləri, erkən və gec payız, vəhşi heyvanların balaları, "Cırcırçanın gölə uçmasına kömək et" filmi; vəhşi heyvan oyuncaqları.
Açılış nitqi.
Məktəbəqədər müəssisələrdə psixoloji-pedaqoji iş 5 təhsil sahəsi üzrə aparılır ki, onlardan biri də “Nitqin inkişafı”dır. Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, nitqin inkişafı ünsiyyət və mədəniyyət vasitəsi kimi nitqə sahib olmağı əhatə edir; aktiv lüğətin zənginləşdirilməsi; nitq yaradıcılığının inkişafı; nitqin səs və intonasiya mədəniyyətinin, fonemik eşitmənin inkişafı; kitab mədəniyyəti, uşaq ədəbiyyatı ilə tanışlıq, mətnləri dinləyib anlama; oxumağı və yazmağı öyrənmək üçün ilkin şərt kimi sağlam analitik-sintetik fəaliyyətin formalaşması.
Nitqin inkişafı çox mürəkkəb, uzun bir prosesdir.
Bu gün səsli nitq mədəniyyətindən danışacağıq. Bağçada loqoped olub-olmamasından asılı olmayaraq qrupun müəllimləri OU proqramına uyğun olaraq sağlam nitq mədəniyyəti üzərində işləməyə borcludurlar.
Normalda uşaqlar 5 yaşına qədər bütün nitq səslərini tələffüz etməlidirlər. Əbəs yerə deyil, loqoped, "Məktəbəqədər nitq mərkəzi" haqqında əsasnaməyə uyğun olaraq, 5 yaşından uşaqlarla işləyir. Təcrübədə, qrupdakı uşaqların sayından asılı olaraq 65% -dən 95% -ə qədər uşaqlarda 5 yaşa qədər səs tələffüzünün pozulması (müxtəlif dərəcədə mürəkkəblik).
Təəssüf ki, müəllimlər arasında səsli nitq mədəniyyəti üzərində iş populyar deyil. Tərbiyəçilər daha başa düşülən və tez təsirli olan işlə məşğul olmağa üstünlük verirlər. Bu səsə aid deyil. Müəllimlərdən tez-tez eşidirsiniz:
“Əvvəllər daha pis idi. Bunlar uşağın xüsusiyyətləridir. Hə, onunla nə etmək lazımdır, sən düzəldirsən, düzəldirsən, o da belə deyir. Mənim vaxtım yoxdur”.
Bu gün sağlam nitq mədəniyyətini inkişaf etdirmək üçün uşaqlarla işləməyin praktiki, effektiv üsullarını göstərəcəyik.
Səs nitq mədəniyyəti GCD-nin bir hissəsi kimi qəbul edilir, işləyərkən uşaqlara yaxşılıq gətirməyə çalışırsınız. Ancaq GCD-də dil qıvrımlarını təkrarlasanız, səsləri ayırd etməyi öyrətsəniz və qrupdakı uşaqların əksəriyyəti onları tələffüz etmirsə, bu, yalnız faydasız iş deyil, bu mənfi işarə ilə işdir, siz səsləri düzəltmək üçün səy göstərmiş olursunuz. səslərin qüsurlu tələffüzü. Bu yaxşı deyil, bu pisdir.
Ən ilk, ən sadə, təsirli, gətirən görünən nəticə- nitq gimnastikası.
Səhərə öyrəşmişik bədən tərbiyəsi gimnastikası GCD-də əldə edilən biliklərin möhkəmləndirildiyi yerlərdə, məsələn, qurmaq, yenidən qurmaq, yürüş etmək bacarığı, komanda ilə hərəkətlər etmək.
Artikulyar gimnastika eyni funksiyanı yerinə yetirəcək. Həftədə neçə dəfə planlaşdırırsınız səs mədəniyyəti danışıq?..
Burada siz və uşaqlar hər gün bunun üzərində işləyəcəksiniz.
Əsas hissə.
Gimnastikanın quruluşu müxtəlif ola bilər. Uşaq bağçası müəllimləri sizə müntəzəm olaraq daxil olan bir neçə nitq gimnastikası göstərəcəklər Bu an məktəbəqədər təhsil müəssisəsində həyata keçirilir.
2 kiçik qrup.
Mövzu "Heyvanlar"
Nitq motor bacarıqlarının inkişafı /dodaqların, alt çənənin, dilin hərəkətliliyinin inkişafı üçün məşqlər/, məntiqi təfəkkürün inkişafı üçün tənəffüs və məşqlər, vəhşi heyvanlar haqqında bilik.
Barmaq gimnastikası + lüğət işi, körpə heyvanlar haqqında bilik.
Gimnastikanın inkişafı.
1. Nitqin artikulyasiyasının inkişafı
- "Bunny" Üst süngəri qaldırmaq,
dişlərini sıxaraq dovşanı dondurdu.
(Yuxarı dodağı qaldırın, yuxarı dişləri açın, geri endirin - 5-7 dəfə.)
- "Qurd" Dişli canavar
Dişlər bəli klikləyin
(Dodaqları açın, dişləri göstərin, alt çənəni əyərək dişləri sıxın.)
- “Dələ və Tülkü” Bir dələ üstə atıldı,
tülkü salam, dedi.
(Biraz gülümsəyin, ağzınızı açın, dilinizin enli kənarını yuxarı dodağınıza qoyun, 3-5 saniyə saxlayın, dilinizi ağzınıza qoyun - 5 dəfə.)
- "Dələ və kirpi" Dələ ətrafa baxdı,
və sonra kirpi salam verdi.
(Geniş bir dillə, aşağı (çənəyə) uzanın, sonra dili ağzınıza qoyun.)
- "Tülkü" Sanki bulka dodaqda yatır,
Ağzımdakı “fincan”la yalayacam.
(Gülümsəyin, ağzınızı açın və dodağınızı dilinizlə fincan şəklində yalayın, yuxarıdan aşağıya doğru hərəkətlər edin.)
2. Nəfəs alma məşqləri.
Külək əsdi (yüngül inhalyasiya, uzun ekshalasiya), qartopu düşməyə başladı (dalğalı əl hərəkətləri) heyvanlara yuxuya getdi.
Bu dovşan, bu dələ, ilə başlayaraq barmaqlarınızı bir yumruğa bükün
Bu tülkü, bu canavar balası, kiçik barmaq
Və tələsir, oyanır baş barmağını çevirin
qəhvəyi, tüklü,
Gülməli oyuncaq ayı.
4. Düşüncənin, diqqətin inkişafı üçün məşq.
Uşaqlara bu heyvanların nə olduğunu təxmin etməyə kömək edin.
Orta qrup.
Mövzu "Payız"
Mimik məşq / qavrayışın ifadəliliyi, erkən və gec payız arasındakı fərqi bilmək /,
İnkişaf artikulyar hərəkətlilik, nəfəs məşqləri,
Barmaq gimnastikası + lüğət işi - körpə heyvanlar,
Söz əmələ gəlməsi - körpə heyvanlar / mürəkkəbləşmə /.
Gimnastika hərəkəti
1. Mimik məşqlər
Erkən payızı təsvir edin. Erkən payızın yüngül addımı, şən siması var. O, şən, səxavətli, mehriban, gözəldir. Gec payızı təsvir edin. Gec payız kədərlidir, kədərlidir, qışla idarə olunur. Ağlayan payızı təsvir edin.
Bizim əhvalımız. Parlaq, günəşli bir payız günündə və yağışlı, tutqun bir payız günündə hansı əhval-ruhiyyədə olduğunuzu göstərin.
2. Artikulyasiya hərəkətliliyinin inkişafı.
Yağlı hamster. Yanaqlarınızı içəri çəkin.
Meşənin qoxusundan nəfəs alırıq. Burun vasitəsilə nəfəs alın, fasilə verin, "bir", "iki", "üç" sayaraq ağızdan nəfəs alın.
3. Barmaq gimnastikası "Vəhşi heyvanların balası"
İKT-nin tətbiqi. Lutova E.Yu-nun təqdimatından istifadə edərək gimnastika. "Vəhşi heyvanlar"
4. Lüğətlə işləmək.
Dovşanda - ... Kirpidə - ...
Dələdə - ... Sığır inəyində - ...
Canavar var...
Tülkü var...
Ayıda...
Böyük qrup.
Diksiya, nəfəs məşqləri üzərində işləmək,
İncə motor bacarıqlarının inkişafı, savad elementlərini öyrənməyə hazırlıq,
Artikulyar motor bacarıqlarının / məşqlərin inkişafı orta qrupdakı kimidir, yəni. eyni məşqlər nitq gimnastikasının müxtəlif komplekslərində aparıla bilər /. Qrupun ehtiyaclarına uyğun olaraq formalaşdırdığınız gimnastika.
Gimnastikanın inkişafı:
Bir nəfəsdə birlikdə oxuyuruq. Burun vasitəsilə qısa nəfəs.
Saitlərin oxunması sağ əlin hərəkəti ilə müşayiət olunur.
Bir gimnastika üçün 2 səs.
Səslər qısa və uzun olur. Qısa səslər elastik, kəskin, yüksək səslə oxunmalıdır. Bir jestlə kömək edirik: "biz fırçadan damcıları silkələyirik."
Burun vasitəsilə qısa nəfəs.
2.Artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı, üz əzələləri Heyvanlar qışa necə hazırlaşır
Gedib getdilər, ayı yuvasına yaxınlaşdılar. Ağzını geniş aç, ayının necə əsnədiyini göstər, payızda yatmaq istəyir. Ağzınızı açın və bağlayın.
Yağlı hamster. Hamsterin hansı qalın yanaqlara malik olduğunu göstərin, hansı ki, minkə tədarük aparır. Hər iki yanağınızı eyni anda şişirin. Hamster taxılı minkə tökdü. Yanaqlarınızı içəri çəkin.
Sincab qış üçün ehtiyat edir. Bir dələ quyruğu titrəyir.
Ağız açıq, dodaqlar təbəssümlə. Ağızdan çıxan dili güclü şəkildə sağa və sola çevirin ki, ucu ağızın künclərinə toxunsun. Çənələr və dodaqlar hərəkətsizdir.
Bir dələ bir budağa göbələk və giləmeyvə sancır. Ağız bağlıdır, növbə ilə dilin ucunu yanağa basdırın.
/Kompleksi öyrəndikdən sonra uşaqları heyvanların əhval-ruhiyyəsini çatdırmağa həvəsləndirin./
Hazırlıq qrupu.
Mövzu "Böcəklər".
Tənəffüs gimnastikası + Z və Zh səsləri arasında fərq,
Artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı,
Savadlılığın elementləri.
Gimnastika hərəkəti
1. Nəfəs alma məşqləri:
- "Komarik" Düz durun, tam nəfəs alın, sakitcə nəfəs alarkən, yüksək səslə uzun müddət “z-z-z-z-z-z” deyin.
- "Bug" Dayanaraq, sakitcə nəfəs alın, nəfəs verərkən "zhzhzh" deyin.
Mən böcəyəm, mən böcəyəm, burada yaşayıram. (Yavaş-yavaş qollarınızı sallayın.)
Vızıldayıram, vızıldayıram, vızıldayıram :( Ayaqlarınızla ritmik hərəkət edin.)
2 .Artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı:
- "Proboscis". Qapalı dodaqları irəli çəkin.
- "Bumblebee". Ağız açıq. Dili kubok şəklində qaldırın, yan kənarları molarlara basın. Qabaqcıl kənar sərbəst olmalıdır. Dilin ortasında bir hava axını başlayın, güclə tələffüz edərək səsinizi birləşdirin: "zzzz", "jzhzh".
- "Ağcaqanad dişləyir." Dar dili mümkün qədər irəli itələyin və ağzın dərinliyinə çıxarın.
- Kəpənək çiçəyin ətrafında uçur. Ağzınızı açın və dodaqlarınızı dilinizlə saat yönünde və saat yönünün əksinə bir dairədə yalayın.
-"Çəyirtkə". Ağzınızı geniş açın, gülümsəyin. Dar bir dilin ucu ilə növbə ilə yuxarı və ya aşağı dişlərin bazasına (tüberküllərə) toxunun.
- "Arı". Gülümsəyin, ağzınızı geniş açın, dilinizi tüberküllərə (alveolalar) qədər qaldırın. 10-15 saniyə ərzində "jzhzh" tələffüz etməyə çalışın, lakin kəskin deyil, uzanaraq.
3. "İynəcəyə gölə uçmağa kömək et"
Hecaların oxunması. Mümkün qədər, hecalara sözlərin seçimi.
Yekun hissə.
Qrupun ehtiyaclarına uyğun olaraq nitq gimnastikasını formalaşdırırıq, bu vəziyyətdə:
- Junior və orta qrup- artikulyasiya orqanlarının hərəkətliliyinin inkişafı + təfəkkürün, nitq diqqətinin inkişafı.
- Böyük qrup - artikulyasiya, diksiya orqanlarının hərəkətliliyinin inkişafı / aydın danışmaq üçün qışqırmaq lazım deyil, səsləri aydın şəkildə tələffüz etmək lazımdır, yəni. dodaqlarla işləmək, dil /, idrak proseslərinin inkişafı - yaradıcı işlərin tətbiqi.
- Hazırlıq qrupu - təşəbbüsün, nitq diqqətinin inkişafı, savad elementlərinin öyrədilməsi: səsləri ayırd etmək, sözlərdən səs çıxarmaq, müəyyən səs və ya heca ilə sözlər yaratmaq bacarığı, oxu elementlərini öyrətmək. Diksiya üzərində işləyin.
Və bütün bunlar 3-5 dəqiqədən 8 dəqiqəyə qədər, lakin hər gün. Danışıqdan əlavə, idrak, təşkilati və digər vəzifələri həll edəcəksiniz. Və hamısı 5-8 dəqiqə ərzində.
İstinadlar:
1. Fomiçeva M.F. "Uşaqları düzgün tələffüzlə tərbiyə etmək" - M: From - to "Maarifçilik", 1998
2. Ovçinnikova T.S. "Nitqoterapiya mahnıları". - Sankt-Peterburq: KARO, 2010
Mövzu: Böcəklər
Məqsəd: Mövzu ilə bağlı lüğəti genişləndirin, ümumiləşdirici sözü birləşdirin
"böcəklər". Yazda həşəratların həyatı, zərərli və haqqında bilikləri ümumiləşdirin və genişləndirin
faydalı həşəratlar. Onları tanımağı öyrənin. Həşəratların mənasını anlayın
təbiət.
Uşaqların həşəratların bədən hissələri haqqında biliklərini möhkəmləndirin
Müşahidə, vizual yaddaşı inkişaf etdirmək, gözəl motor bacarıqları silah.
Ətrafımızdakı dünyaya, ev və vəhşi heyvanlara sevgini inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: həşərat rəsmləri, diaqramlar, paylama materialları, işçilər
Teremkovanın dəftərləri.
Nitq materialı: böcək, kəpənək, cırcırama, çəyirtkə, ağcaqanad, arı, arı,
bumblebee, gadfly, ladybug, çəyirtkə, qarışqa, bədən, pəncələr, baş, qarın,
qanadlar, sancmaq, döş, uçmaq, vızıltı, çırpınmaq, cızıltı, cik-cik, uçmaq və s.
Dərsin gedişatı:
I. Təşkilati məqam:
Oyun "Dördüncü əlavə"
Bu heyvanın niyə artıq olduğunu izah edin?
Aslan, zebra, inək, meymun
Tay, keçi, pişik, quzu
İnək, dovşan, dana, it
At, qoyun, kirpi, keçi
Teddy ayı, dovşan, tülkü, dələ
II. Yeni mövzuya giriş:
1. Nəfəs alma məşqləri: "Kəpənəklər"
Dərindən nəfəs alın və kəpənəyi ovuclarınızdan üfürün. Çiyinlər qalxmır
yanaqlar şişmir.
Bütün kəpənəklər uçdu, yalnız çiçəklər qaldı.
2. Artikulyasiya gimnastikası:
Pancake - geniş bir dil alt dodaqda yatır.
Kubok - dilin yan kənarlarını qaldırın.
Drum - göydə geniş bir dillə döyün.
Göbələk - göydə geniş yayılmış bir dil tutun.
3. Səs gimnastikası:
Müxtəlif səs gücləri ilə "O" səsini oxuyun.
Çox sakit - əl aşağıdadır.
Yüksək səslə - əl yuxarı qaldırıldı.
4. Tapmacalar:
İşgüzar sahibə bir çiçəyin üstündə əsəbləşir
Və bal paylaşın.
(Arı)
Daha yatmaq istəmirdim.
Köçürdü, uzandı
Uçdu və uçdu.
(Kəpənək)
Çeren, öküz deyil, altı ayağı dırnaqsız, uçur - ulayır, oturur - yer qazır.
(Səhv)
Və ağır bir yük altında bir dost kömək etməyə tələsir. Burda insanlar yaxşıdır, bəlada deyil
birdən düşmək. İşsiz - mənim həyatım üçün! yaşaya bilməz...
(Qarışqa)
Heyvan yox, quş deyil, iynə kimi burun.
(ağcaqanad)
5. Söhbət:
Bir sözlə arı, qarışqa, ağcaqanad və kəpənəyi necə adlandırmaq olar?
Başqa hansı böcəkləri bilirsiniz?
Həşəratların rəsmləri sərgilənir.
Onların neçə pəncəsi olduğuna diqqət yetirin?
Bütün həşəratların 6 ayağı varmı? Kimin 8 pəncəsi var? Neçə qanad?
Həşəratların təbiətə faydaları nələrdir? Nə zərəri?
6. Haqqında mesaj görünüş və həşəratların quruluşu.
Böcəyin bədən hissələri nə adlanır?
Böcəyin bədəninin hansı hissələri bağlıdır? (sinə ilə)
Bədən nə ilə örtülmüşdür? (Sərt qanadlar)
Sərt qanadlar hansı rolu oynayır? (Sərt qanadlar bədəni qoruyur və
nazik qanad).
Başında nə var? (Gözlər, qulaqlar, ağız, bığ)
7. Hekayə:
Kəpənəklər yumurta qoyurlar. Yumurtalar tırtıllara çevrilir. Tırtıllar çox
kiçik, çoxlu ot, yarpaq, çiçək, qabıq yeyir və çox tez böyüyürlər. Necə
yalnız tırtıllar lazımi çəki qazanacaq və müəyyən bir müddət keçəcək, onlar
xrizalisə çevrilir. Pupa yemək və içmir. Bu dövrdə onların bədəni
dəyişir. Və ən son mərhələ kəpənəkə çevrilmədir.
PHYSMINUTKA "Çiçək"
Çiçək yatırdı və birdən oyandı
Daha yatmaq istəmirdim.
Köçürdü, uzandı
Uçdu və uçdu.
Günəş ancaq səhər oyanacaq
Kəpənək fırlanır və qıvrılır.
8. Oyun "Təkrar et, səhv etmə"
Uçmaq, qarışqa, arı, arı,
cırcırama, böcək, kəpənək, hörümçək,
Ağcaqanad, çəyirtkə, kəpənək, gadfly,
Arı, arı, milçək, tarakan,
Qarışqa, milçək, böcək, arı.
Beş dəqiqə nitq nitq sisteminin bütün komponentlərinin, eləcə də nitqsiz zehni funksiyaların inkişafına kömək edir. Oyunlarda və məşqlərdə təsirli və ifadəli nitq inkişaf edir: lüğət formalaşır, genişlənir, zərifləşir; nitqin qrammatik quruluşu formalaşır və təkmilləşir; nitqin fonemik və fonetik sistemləri inkişaf edir, nitq anlayışı inkişaf edir, dialoq nitq formalaşır, nitq ünsiyyəti inkişaf edir.
Açıq hava oyunları və məşqlər hərtərəfli tam inkişafa kömək edir motor qabiliyyətləri uşaqlar, onların motor təcrübəsini zənginləşdirir, hərəkətlərin koordinasiyasını, təqlidi inkişaf etdirir.
Beş dəqiqə nitqinə hər birinin öz məqsədi olan oyunlar və məşqlər daxildir. O:
1. Artikulyasiya gimnastikası aşağıdakılar üçün zəruri olan məşqlərdir:
Artikulyar orqanlara qan tədarükünü və onların innervasiyasını (sinir keçiriciliyini) yaxşılaşdırmaq;
artikulyar orqanların hərəkətliliyini yaxşılaşdırmaq;
gücləndirmək əzələ sistemi dil, dodaqlar, yanaqlar;
uşağa müəyyən bir artikulyar duruş tutmağı öyrətmək;
hərəkət diapazonunu artırmaq;
artikulyar orqanların spastisitesini (gərginliyini) azaltmaq;
uşağı səslərin düzgün tələffüzünə hazırlamaq.
3. Nəfəs alma məşqləri. Düzgün nitq tənəffüsü normal səs formalaşmasını təmin edir, nitqin normal həcminin saxlanmasına şərait yaradır, pauzalara ciddi riayət edir, nitqin səlisliyini və intonasiya ifadəliliyini qoruyur. Məşqlər aşağı inkişafa kömək edir diafraqmatik nəfəs, hamar və uzun ekshalasiya, üçün zəruridir düzgün inkişafçıxış.
4. Emosiyaların inkişafı üçün məşqlər üzün üz əzələlərini inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir.
5. İstirahət məşqləri əzələ tonusunu rahatlamağa kömək edir.
6. Səsin səsinin hündürlüyünü və gücünü, nitqin prosodik komponentini inkişaf etdirmək üçün məşq.
İşdə səmərəliliyin əsas prinsipi uşağın yaş xüsusiyyətlərini və inkişaf səviyyəsini nəzərə alaraq hər bir uşağa fərdi yanaşmadır.
Bu fəaliyyət növü uşaqlarla işləməkdə müsbət dinamikaya kömək edir.
"Payız" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Külək əsdi - "Vu!" Yarpaqlar saraldı, titrədi - "F-f-f!" Yerə uçdular - "P-p-p!" Onlar xışıltı ilə - "Şşş, şş!".
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Sarı yağışla şəfəq
saralmış ot
Və düşmüş yarpaqlar
Sarı səhifələr buraxır
Quşlar uçanda
Səhər ağlamağı xoşlayır
Payız sarı vaxtdır.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
"Göbələklər" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Onlar ancaq bir ailə kimi yaşayırlar
Köklərdə və köklərdə
Və çəmənliklərdə.
Bunlar mehriban oğlanlardır.
Onlara göbələk deyilir.
Hərəkət koordinasiyası
R 
"Köçəri və qışlayan quşlar" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Qağayı: "Gah-ak-ag-ag, gre-gri"
Titmouse: "Kick-kick-təpik"
Sərçə: "Chick-chi-rick"
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Heyvanlarla zooparkda.
birinci yedim
Aslandakı barmaqlıqların arxasında.
Titmouse ilə təzələndi,
Morjdan bir az su içdim,
Fildən kök yemək
Turna ilə darı yedim,
Bir kərgədanla qaldı
Kəpək bir az yedi...
Bir şam yeməyində idi
Tüklü ayıda
Dişli timsah
Az qala məni uddu.
Nitqin doldurulması
Bulfinchin döşünü rəngləyir,
Beləliklə, şaxtalarda və çovğunda,
O, qarda donmayıb.
Hərəkət koordinasiyası
R
"Alətlər" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Hansınız velosiped sürməyi sevir? Bəs maşınla? Hər kəs sevir. Amma bəzən avtomobillərin, velosipedlərin təkərləri deşilərək uçurulur. Gəlin nasosları götürək və təkərləri pompalayaq - bu kimi! "S-S-S" - nasoslar işləyir!
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Və dedi: “Gəl oğlum,
Gəlin birlikdə hasar çəkək
Gəlin həyəti təmizləyək.
Görəcəyəm, planlaşdıracağam,
Siz taxtaları mismarlamalısınız”.
Birlikdə işə başladıq
Və iş qaynamağa başladı.
Hərəkət koordinasiyası
R 
"Böcəklər" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Arı, vızıltı, tarlaya uçun.
Tarladan uç, bal gətir. Yaxşı...
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Arı vızıldayır və fırlanır.
Bir çiçəyin üstündə oturmaq vacibdir,
Bu barədə bir-iki şey bilir,
Onun dünyəvi qayğılarının mahiyyəti -
Şirin və ətirli bal.
Hərəkət koordinasiyası
R 
leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış “23 fevral. Vətən müdafiəçiləri”
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Yüngül meh əsir - f-f-f... Və yarpağı belə silkələyir - f-f-f... Ekshalasiya sakitdir, hətta.
Güclü meh əsir - ffff... Və yarpağı belə silkələyir - ffff... Aktiv ekshalasiya.
Yarpaqlar budaqlarda oturur, payız yarpaqları uşaqlara deyir:
Aspen - ah-ah-ah ...
Rowan - və-və-və ...
Ağcaqayın - oh-oh-oh ...
Palıd - woo ...
Nitqin doldurulması
Cəsur döyüşçülər.
Və cəsur cəngavərlər.
Cəsarətli cəsurlar.
Hərəkət koordinasiyası
Sol sağ!
Parada
Heyət gəlir.
Parada
Heyət gəlir.
Təbilçi çox xoşbəxtdir.
nağara,
Nağara çalmaq
Bir saat yarım
Müqavilə.
sol,
sağ,
sol,
sağ,
Nağara... artıq deşiklərlə doludur!
R
"Balıqlar" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Gəlin mahnılar oxuyaq. Budur ilk mahnı: "A-A-A-U-U-U!" Bol hava alın - mahnı uzun olmalıdır. Və ikinci mahnı: "U-U-U-A-A-A!"
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
|
Beş kiçik balıq Çayda oynadı böyük yatmaq Quma daxil olun Və balıq dedi: "Burada dalmaq asandır!" İkincisi dedi: "Buranın dərinliyi var." Üçüncüsü dedi: "Mən yatmaq istəyirəm!" Dördüncüsü oldu Bir az dondurun. Beşincisi qışqırdı: “Timsah buradadır! Tez üzmək Yutmamaq üçün!” |
Xurma qapalı, bir az yuvarlaqlaşdırılmışdır. Havada dalğa kimi hərəkətlər edirik. . Xurma qapalı, bir az yuvarlaqlaşdırılmışdır. Onlarla “dalma” hərəkəti həyata keçiririk. Qapalı ovuclarla yellənirik (mənfi jest).
|
Nitqin doldurulması
Yuxuda bığını tərpətdirir,
Və çay yüksəklikdən axır
Drowun çuxurunda yemək aparır.
Hərəkət koordinasiyası
Qızıl balıq,
Balığa baxıram
təbəssümlə deyirəm
"Bəlkə sən sehrlisən,
Bəlkə də sadə deyil
Çünki hamı səni çağırır
Qızıl balıq? quyruğunu yelləyir,
Gözünü qırpmadan baxır
Heç nəyə cavab vermir
Balıq qızıldır.
R 
"Meyvələr" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Mən gavalı bağına getdim.
Eşikdən göstərici
Ona yol göstərdi.
Orta barmaq ən dəqiqdir:
O, gavalıları budaqdan qoparır.
Adsız yemək yeyir
Və balaca barmaq mister
Sümükləri yerə əkir.
Nitqin doldurulması
Erkən yazda çiçək açır
Və günəş kimi salam
Onun ətirli zərif rəngi.
Ətirlidir, gözəldir
Və günəşə bənzəyir.
Arıları və arıları cəlb edir
ən sevdiyim ərik
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
|
- Alma ağacı! Alma ağacı! Sizin almalarınız haradadır? Şaxta onları dondurdu? Yoxsa külək onları uçurdu? Yoxsa ildırım çaxdı? Yoxsa onları dolu döydü? Yoxsa quşlar dimdi? Onlar hara yoxa çıxdılar? Şaxta onları dondurmadı, Və onları aparan külək deyildi Onları odla yandırmadı, Yağışla dolu yoxdu, Quşlar onları dişləmədi. Uşaqlar ayrıldılar. |
Uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzirlər, Lider dairənin mərkəzindədir. Dayanırlar, hər xətt üçün bir barmaq əyilir, sürücü başını bulayır. Onlar çiyinlərini çəkirlər. Yenə bir dəfə bir barmaq bükün. Uşaqlar qaçırlar.
|
R
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: “Bahar. Ananın bayramı"
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Bacı, sənin getməyin vaxtıdır! Və cavab olaraq qışdan yaza:
Yox! Yox! Yox! Yox! Bahar o zaman deyir:
Damdan su damcılayır?
Bəli! Bəli! Bəli! Bəli!
Həyətlərdə sürüşmələr əriyir?
Oh! Oh! Oh! Oh!
Çayda buz çatladı?
Bunun kimi! Beləliklə, budur!
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Sırğalar boşaldı.
Yaşıl sırğalar
Ağcaqayın üstündə asırlar.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Ev heyvanları"
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
İnək: "Moo-o-o-o, kimə süd?" (yüksək, aşağı səs)
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
İki bala: "Av-av!",
İki tay: “Mən get!”,
İki pələng balası: “Rrrr!”,
İki öküz: "Mu!".
Görün nə buynuzlar.
Nitqin doldurulması
İki pişiklə tanış oldum.
Onların yunları ucdur, quyruğu borudur,
Evə getmək istəmirlər.
Qonşular dalaşıb
Bir alma budağında.
Birdən budaqlar yırğalandı
Və pişiklər qaçdılar.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
Arxanızı əyəcək
Ayağı irəli çəkin
Şarj edir
Bizim Markiz -
Tüklü pişik.
Qulağının arxasını cızır,
Gözlərini qırpıb hönkürür.
Markiz yaxşıdır.
Pəncələr, saçlar və iştah.
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Vəhşi heyvanlar"
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Spatula"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı.
Kirpi üfürür: “Puf-puf-puf”.
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Onun bu gün bal lazımdır.
Ona şam yeməyinə bal verəcəyik,
Çünki biz onunla dostuq.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
Dovşan bir kolun arxasına atladı.
Cəsur bir dovşan qorxmaz
Onu tülküyə tutmayın.
R 
"Nəqliyyat" leksik mövzusunda beş dəqiqəlik çıxış
Artikulyasiya gimnastikası
"Gülüm"
"Kürək"
"Yelləncək"
"Pəncərə"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Təkəri pompalayaq: sssss.
Maşınlar yol boyu sürürlər: şa-şu-şi.
Maşın səsi çalır: bip bip səsi.
Qatar vızıldayır: tu-tu-tu-tu.
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Maşınla uşaqları bağçaya aparırlar,
Müxtəlif malları mağazalara aparın.
Hər avtomobilin bir kabinəsi və bir kuzovu var,
Hər avtomobil üçün təkərlər və faralar,
Və maşının çəni benzinlə doldurulur.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası.
İnsanlar təəccüblənir:
"Bu, çox möcüzədir - möcüzələr,
Göy altında qum var!
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Oyuncaqlar"
Artikulyasiya gimnastikası
"Hasar"
"Pəncərə"
"Yelləncək"
"Kürək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Katya kukla bu gün bizə qonaq gəldi. Kukla rəqs edir və mahnı oxuyur: "LA-LA-LA! LA-LA-LA!" Katya ilə birlikdə oxuyaq!
3. İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
İnadkar bir top qaçdı
Və şən izdiham
Bütün oğlanları çağırdı.
Mavi və qırmızı tərəflər
ona yüngülcə toxun,
Yerə toxunur
Amma əlində verilmir.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
Qırmızı top, hamar top.
Topdan tullanmağı sevir.
Bu topdur, məni çevir.
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Geyim"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Pəncərə"
"Yelləncək"
"Kürək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Mahnı tikib oxuyuruq: “La-li-le, li-la-lu”.
Barmağını vurdu. Ağrılı yerə üfürün (ağızdan uzun nəfəs alma), bir nəfəsdə hecaları tələffüz edin: "Oh-oh-oh-oh!", Sonra cümlələr: "Oh, oh, oh, barmağım ağrıyır!", " Uh-uh- oh, barmağınıza üfürürsən!
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Və çərşənbə axşamı - bir paltar tikdi.
Çərşənbə günü - naxışlı bir önlük,
Və cümə axşamı - yuyulmuş paltarlar:
Bütün dəsmallarınız.
Və qardaş corabları.
Və cümə, şənbə.
İşdən istirahət.
Nitqin doldurulması
Cibli köynək.
Nənə Çobanyastığı üçün köynək tikdi.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Qablar"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Yelləncək"
"Bir fincan"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Şişirən çaynik.
De: “Puf-puf-puf! Puff-puf-puf-puff! ".
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
dəyirmi boşqab,
Zolaqlı pişik ilə
Kiçik qab!
Nitqin doldurulması
Bir patron kimi çox vacibdir.
Budur çini fincanlar,
Çox kövrək, yazıq.
Budur çini nəlbəkilər,
Sadəcə döyün - onlar qırılacaq.
Budur gümüş qaşıqlar
Başı nazik bir gövdəyə qoyun.
Budur plastik qab.
Bizə qablar gətirdi.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
.
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: “ Yeni il. Milad ağacı. Qış əyləncəsi»
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Pəncərə"
"Yelləncək"
"Kürək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Çovğun ulayır: "Z-z-z-z-z" (səsin gücləndirilməsi ilə)
Meşə çovğundan inlədi: "M-m-m-m-m-m" (sakit, yüksək səslə)
Oaks ağır inildəyir: "Mmmm" (yüksək, aşağı səslə)
Ladinlər səs-küylüdür: "Şşşşşş"
Çovğun səngiyir: "S-s-s-s-s-s"
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Səs-küy, gülməli krakerlər.
Budur parlaq toplar
Və tinsel çələngləri.
Yaşıl şahzadə kimi
Meşədən bizə gəldi,
Bayrama dəvət etmək
Gülüş və sevinc vermək.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Ailə"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Pəncərə"
"Yelləncək"
"Kürək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Kiçik qardaşa hecaları deməyi öyrədirik: “Ka-ha, ko-qo, ku-qu. Kim-kim, kim-kim"
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Sizinlə çəkəcəyik.
Mən dovşanlar çəkirəm
Siz tramvay çəkirsiniz.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Bədənin və üzün hissələri"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Pəncərə"
"Yelləncək"
"Kürək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Barmaqlarınızı bir çimdik halına salın və burnunuzdan enerjili bir nəfəs alın, qarın əzələləri ilə işləyərək qısa ekshalasiyalarla barmaqlarınıza üfürün.
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Pəncələrimi sabunla yuyun.
təmiz xurma,
Budur çörəyiniz və qaşıqlarınız!
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Yemək"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Pəncərə"
"Kürək"
"Yelləncək"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Sıyıq bişirilir. "SH-SH-SH"
Yanğın əlavə olunur. "Ş-Ş-Ş" (sürətlənmiş templə).
Bir iki üç,
Qazan, qaynatma!
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Duz əlavə etməyi unutmuşam.
Duzsuz lobya şorbası
Sonra duzladıq.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Mebel"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Pəncərə"
"Kürək"
"Bax"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Bir nəfəs alarkən deyin: “T-t-t-t-t-t, d-d-d-d-d. Ta-ta-ta-ta-da, sən-sən-sən-sən, döy-knock-knock”
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
“Yaxşı, sözün əsl mənasında, mənim portretim!
Yarım kimiyik
Yalnız onun arxası yoxdur”.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Tərəvəzlər"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Yelləncək"
"Kürək"
"Kubok"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Pomidor Xiyarla öyünür: "Pa-poo, po-po!"
Xiyar: "W-olacaq, in-bo"
Balqabaq Badımcana bağda yatmaqdan yorulduğunu deyir: “O-sən-o”
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
İçində T səsi bağçaya gəldi.
Balqabaq - burada və burada - pomidor.
Budur kələm, budur kahı,
Zirə, kartof, artishok,
Və cəfəri kökü.
Yetişdirdiyimiz hər şey
Yaza qədər yeyəcəyik.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
Tərəvəzlərin böyüdüyü yer
Uşaqlar arxalarını əyirlər
Və noxud yığırlar.
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Ayaqqabılar"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Yelləncək"
"Kürək"
"Bax"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
- Budur, ikinci mahnı: "U-U-U!" İndi "O-O-O!", "I-I-I!", "E-E-E!"
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Neçə ayaqqabımız var.
Ayaqqabılar, terliklər, çəkmələr
Nataşa və Serezha üçün
Və daha çox çəkmələr
Sevgililərimiz üçün
Və bu çəkmələr
Uşaq Galenka üçün.
Nitqin doldurulması
Kəmər qopdu
Yolda ilişib qaldı
İnadkar onurğa üçün.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
R 
leksik mövzuda beş dəqiqəlik çıxış: "Peşələr"
Artikulyasiya gimnastikası
"Boru"
"Yelləncək"
"Kürək"
"Bax"
Nitq tənəffüsünün və səs gücünün inkişafı
Yavaş-yavaş nəfəs alın, yüksək səslə "pff" tələffüz edin. 4-5 dəfə təkrarlayın.
İncə motor bacarıqlarının inkişafı
Nitqin doldurulması
Səmada bir təyyarə uçur.
O, yer üzündə cəsarətlə uçur,
Uçuş etmək.
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
Planlaşdırdıq, planlaşdırdıq
Lövhələr hamar poladdır.
İçdik, içdik
Hamının bərabər olması üçün.
Onları yan-yana qoyduq
Çəkiclə döyülüb
Bir quş evi olduğu ortaya çıxdı.
Küçəyə gedirik
Gəlin onu yüksəklərə aparaq.
Quşların uçması üçün
Və pişiklər bunu başa düşmədilər.
Biblioqrafiya
Anischenkova E.S. - Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün barmaq gimnastikası: valideynlər və müəllimlər üçün bələdçi / - M .: AST: Astrel. 2006. - 60,
Nishcheva N.V. Müxtəlif qrupların səslərinin düzgün tələffüzü və fərqləndirilməsinin avtomatlaşdırılması üçün məşqlərin kart faylı. - Sankt-Peterburq: "NƏŞRİYAT EVİ" UŞAQLIQ - MƏTBUAT ", 2009. - 160s.
Nishcheva N.V. - Uşaq bağçasının loqopedik qrupunda düzəldici və inkişaf etdirici iş proqramı. - Sankt-Peterburq. "UŞAQLIQ - MƏTBUAT", 2006 - 192-ci illər
Rybina A.F. - Uşaqlarda səs tələffüzünün korreksiyası: nitq materialı. - Volqoqrad: Müəllim, 2010 - 110-lar.