N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyevanın "Doğumdan məktəbə" proqramına uyğun olaraq L. I. Penzulaeva tərəfindən redaktə edilən böyük qrupda fiziki inkişafın uzunmüddətli planlaşdırılması. Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq bütün tədris ili üçün uzunmüddətli plan hazırlanmışdır ki, bu da təhsil sahələrinin, hədəflərin, əsas hərəkət növlərinin və onların vəzifələrinin, mobil və oturaq oyunların inteqrasiyasını göstərir. Bu planlaşdırma uşaq bağçası müəllimləri və bədən tərbiyəsi müəllimləri üçün faydalı olacaqdır.
Yüklə:
Önizləmə:
İrəli planlaşdırma. böyük qrup.
"Fiziki inkişaf" təhsil sahəsi. (L. M. Penzulaeva)
Fiziki inkişaf:bir sıra sərtləşdirmə prosedurlarını həyata keçirin (hava vannaları); gigiyena bacarıqlarını formalaşdırmaq: uşaqlara fiziki məşqlər və oyunlar bitdikdən sonra əllərini sərin su ilə yumağı öyrətmək; səliqəli geyinmək və soyunmaq; qarderobunuzda sifariş edin.
Sosial və kommunikativ inkişaf:uşaqları oyun zamanı həmyaşıdlarının hərəkətlərini və davranışlarını özünü qiymətləndirməyə və qiymətləndirməyə təşviq etmək; bədən tərbiyəsi məşğələləri zamanı bədən tərbiyəsi ehtiyatını və avadanlıqlarını təmizləmək; bacarıqlar qurmaq təhlükəsiz davranış idman zalında və irəli atlama, top atma, açıq oyunlar zamanı.
Koqnitiv inkişaf:obyektlərin forma, rəng, ölçüdə qavrayışını inkişaf etdirmək;
kublar, toplar üzərində addımlarla gedərkən kosmosda yerləşmə.
Nitqin inkişafı:nitq fəaliyyətini təşviq etmək
motor fəaliyyəti prosesində uşaqlar, sərtləşmə və bədən tərbiyəsinin faydalarını müzakirə etmək.
Bədii və estetik inkişaf:elementləri daxil edin bədii gimnastika; oyunlar oynayın və musiqi ilə məşq edin
Həftə. | siniflərin sayı | Əsas hərəkət növləri. | Tapşırıqlar | Ümumi inkişaf məşqləri | mobil oyun | oturaq oyun | Təhsil hədəfləri |
||||||
SENTYABR |
|||||||||||||
1-ci həftə I həftə | № 1 | 1. Balans - gimnastik skamyada gəzmək, kublar üzərində addım atmaq, uşağın iki addımı məsafədə yerləşdirilmiş, əlləri kəmərdə (3-4 dəfə). 2. İrəli hərəkət edən iki ayaq üzərində tullanaraq, güclü şəkildə yerdən itələmək (məsafə 4 m), 2-3 dəfə təkrarlayın. 3. Topların bir-birinə atılması, cərgələrdə dayanması (uşaqlar arasındakı məsafə 2 m), topu iki əllə aşağıdan atmaq (10-12 dəfə). | Əşyalar olmadan | "Siçan tələsi". | - Top kimin əlindədir? | Yaşa uyğun əsas hərəkətlərə malikdir (gəzmək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq, yerimək və qaçmaq bir-bir, ayaq barmaqlarında, dabanlarda, boş, siqnalda əşyalar arasında, üç sütuna dəyişmə, iki ayaq üzərində sıçrayış, atma top yuxarı, gimnastika skamyasında sürünmək, topu bir-birinə atmaq, halqaya dırmaşmaq, barmaqlıqların üstündən keçmək, dizlər arasında torbalarla iki ayaq üzərində tullanmaq); müstəqil olaraq və böyüklərin azacıq köməyi ilə əşyalarını müəyyən ardıcıllıqla kresloya və ya şkafın üstünə qoyur, sanitar-gigiyena vasitələrindən (sabun, daraq, dəsmal və s.) istifadə edir, gigiyena prosedurlarını yerinə yetirir (əlləri sərin su ilə yuyur) məşqdən və oyunlardan sonra; səliqəli geyinir və soyunur; şkafında nizam-intizam saxlayır, səliqəli geyinir, paltarlardakı bütün bağlayıcıları və görünüşünün səliqəsini yoxlayır, yeriyərkən duruşuna nəzarət edir); açıq oyunlarda iştirak edərkən aktivdir "Siçan" və "Kimin topu var", "Olmaq çubuq", Biz gülməli uşaqlar, bədii gimnastika zamanı ən sadə rəqs hərəkətlərini yerinə yetirmək; musiqi sədaları altında bədii gimnastika hərəkətlərini yerinə yetirərkən müsbət emosiyalar (sevinc, həzz) ifadə edir. |
|||||||
| 1. Balans - gimnastika skamyasında yerimək, kublar üzərində addımlamaq 2. İrəli hərəkət edən iki ayaq üzərində sıçrayış, güclü şəkildə yerdən itələmək. 3. Topların bir-birinə atılması, sıralarda durması. | Uşaqları bir-bir sütunda yerimə və qaçışda, səpələnmədə məşq edin; sabit balansın qorunmasında; irəli tullanmaq və topu atmaq. | Əşyalar olmadan | "Siçan tələsi". | - Top kimin əlindədir? |
||||||||
№ 3 Yoxdur | Oyun məşqləri: "Pinqvinlər "Qaçırmayın." "Körpünün üstündə". | Uşaqları sütunlarda qurmaqda məşq edin; balans və atlamalarda məşqləri təkrarlayın. | "Tələlər" (lentlərlə). | - Top kimin əlindədir? |
|||||||||
II həftə 3 həftə | 4№ | 1. İki ayaq üzərində tullanma - "Obyektə çatmaq" məşqi. 2. İki əllə kiçik topu (diametri 6-8 sm) yuxarı atır. 3. 1,5 dəqiqəyə qədər orta sürətlə qaçmaq. | Topla | "Rəqəmlər". | "Tap və sus." |
||||||||
№ 5 | 1. Bir yerdən yüksək atlamalar - "Obyektə çatmaq" məşqi. 2. Topu yuxarı atmaq və onu iki əllə, əl çalmaqla tutmaq (15-20 dəfə). 3. Əşyalar arasında dördayaqla sürünmək (2-3 dəfə). | Obyektlər arasında gəzinti və qaçışları təkrarlayın; ayaq barmaqlarında gəzmək məşqi; yüksək atlamalarda (obyektə çatmaq) hərəkətlərin koordinasiyasını və topu yuxarı atmaqda çevikliyi inkişaf etdirmək. | "Rəqəmlər". | "Tap və sus." |
|||||||||
№ 6 N / in | "Topu ötür." "Acıma | Səpələnmiş obyektlər arasında yerimə və qaçış, müəllimin siqnalı ilə dayanaraq, atlama məşqlərini təkrarlayın. Qaçışda çevikliyi inkişaf etdirmək; topla oynamağı öyrənin. | "Biz gülməli adamlarıq." | "Tap və sus." |
|||||||||
3 həftə 3 həftə | № 7 | 1. Gimnastika skamyasında dayaq ovuclarında və dizlərdə sürünmək (2-3 dəfə). 2. Balans - əlavə bir addımla kəndir (kordon) üzərində yan gəzmək, əlləri kəmərinizdə, başınızı və kürəyinizi düz tutun (2-3 dəfə) 3. Topu iki əllə yuxarı atmaq və tutmaq, topu yuxarı atmaq və əl çalmaqla tutmaq (10-15 dəfə). | "Qarmaq". | ||||||||||
№ 8 | 1. Bir-birindən 2,5 m məsafədə cərgələrdə topların bir-birinə atılması. 2. Gimnastika skamyasında (taxtada) qol və dizlərdə dayaqla sürünmək. 3. Müvazinət - başında çanta, əllər kəmərdə yan pillə ilə kəndirlə yana doğru yerimək. | Uşaqları yüksək dizlərlə yerişdə, 1 dəqiqəyə qədər fasiləsiz qaçışda məşq edin; dizlərdə və ovuclarda dayaq olan gimnastika skamyasında sürünərkən; topu yuxarı atmaqda. Dəstəyin azaldılmış sahəsində gedərkən çeviklik və sabit tarazlığı inkişaf etdirin. | "Qarmaq". | ||||||||||
№ 9 N/A | "Yaxalanma." "Divara qarşı top" | Tapşırıqlar. Təkrar qaçış, 1 dəqiqəyə qədər müddət, tullanma məşqi. Çeviklik və gözü, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin. | |||||||||||
IV həftə | № 10 | 1. Yuxarı kənara toxunmadan, sıx qrup halında yan tərəfə dırmaşmaq (5-6 dəfə). 2. Balans - yerimək, bir maneə üzərində addım atmaq - barlar və ya kublar, düzgün duruşun qorunması (2-3 dəfə). 3. Çantanı dizlərin arasına sıxıb iki ayaq üstə tullanmaq - pinqvinlər kimi (məsafə 3-4 m). | Gimnastika çubuğu ilə | "Biz gülməli adamlarıq." | |||||||||
№ 11 | 1. Çubuqda düz və yan tərəfə halqaya dırmaşmaq (5-6 dəfə). 2. Müvazinət - gəzinti, barmaqlıqların (kubların) üstündən keçmək, başına çanta, əllərlə sərbəst tarazlıq (2-3 dəfə). 3. İki ayaq üzərində tullanmaq, irəli getmək, məsafə 4 m (2-3 dəfə təkrarlamaq). | Müəllimin siqnalı ilə hərəkət sürətinin dəyişməsi ilə yeriməyi və qaçmağı öyrənin; halqanın kənarına toxunmadan yan tərəfə sürünməyi öyrənin; balans və atlamalarda məşqləri təkrarlayın | Gimnastika çubuğu ilə | "Biz gülməli adamlarıq." | |||||||||
№ 12 N/A | Oyun məşqləri. "Topu tut." "Ağıllı ol." | Uzun məsafəyə qaçışda, tullanmada məşq edin, topla tapşırıqları təkrarlayın, çeviklik və gözü inkişaf etdirin. | "Rənginizi tapın." | ||||||||||
OKTYABR |
|||||||||||||
1-ci həftə | № 13 | 1. Gimnastika skamyasında əlavə addımla yana doğru yerimək, əllər kəmərdə (2-3 dəfə). 2. Bir-birindən 50 sm məsafədə qoyulmuş qısa iplərdən iki ayaq üstə tullanmaq (4-5 ədəd); 2-3 dəfə təkrarlayın. 3. Bir-birindən 2,5 m məsafədə cərgələrdə dayanaraq iki əllə topu atmaq (üsul - sinədən). | Əşyalar olmadan | "Quş uçuşu". | "Tap və sus." | Yaşa uyğun əsas hərəkətlərə malikdir (gəzmək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq, yerimək və qaçmaq bir-bir, ayaq barmaqlarında, dabanlarda, boş, siqnalda əşyalar arasında, üç sütuna dəyişmə, iki ayaq üzərində sıçrayış, atma top yuxarı, gimnastika skamyasında sürünmək, topu bir-birinə atmaq, halqaya çıxmaq, barmaqlıqların üstündən keçmək, dizlər arasında torbalarla iki ayaq üzərində tullanmaq, yerimək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq); müstəqil olaraq və böyükdən azacıq da olsa köməyi ilə gigiyena və bərkitmə prosedurlarını yerinə yetirir, əşyalarını müəyyən ardıcıllıqla stulda və ya şkafda yerləşdirir, sanitariya və gigiyena vasitələrindən (sabun, daraq, dəsmal və s.) istifadə edir, səliqəli geyinir, yoxlayır. paltardakı bütün bağlayıcıları və görünüşünün səliqəsini izləyir, böyüklər gəzərkən duruşuna nəzarət edir, gigiyena və sərtləşdirmə prosedurlarını yerinə yetirir; açıq havada "Quş uçuşu", "Balıqçı çubuq", "Biz gülməli uşaqlarıq" oyununda iştirak edərkən aktivdir. rəqabət elementləri olan oyunlarda iştirak etmək, bədii gimnastika zamanı sadə rəqs hərəkətləri etmək; musiqi sədaları altında bədii gimnastika hərəkətlərini yerinə yetirərkən müsbət emosiyalar (sevinc, həzz) ifadə edir. |
|||||||
№ 14 | 1. Yan addımlarla gimnastika skamyasında yerimək, doldurulmuş topların üstündən keçmək (toplar arasındakı məsafə 2-3 addımdır). 2-3 dəfə təkrarlayın. 2. Sağ və sol tərəfdəki iplərdən (ipdən) iki ayaq üzərində tullanaraq irəliyə doğru hərəkət etmək. 2-3 dəfə təkrarlayın. 3. Topun iki əllə sinədən ötürülməsi. İlkin mövqe- ayaqları çiyin genişliyində (10-12 dəfə) bir-birindən ayırın. | Uşaqları 1 dəqiqəyə qədər qaçışda məşq edin; gimnastika skamyasında yan pillə ilə yeriməkdə; tullanmaq və topu atmaq. | Əşyalar olmadan | "Quş uçuşu". | "Tap və sus." |
||||||||
№ 15 N/A | topa sağ və sol əllə yerində vurmaq sağ və sol əllə növbə ilə yerində və hərəkətdə dribling; | Yüksək dizlərlə gəzintiləri təkrarlayın; sağ və sol əllə driblinglə (basketbol elementləri) tanış etmək, tullanmada məşq etmək. | "Yaxalanma." | ||||||||||
2 həftə | № 16 | 2. Topun (böyük diametrli) iki əllə başın arxasından bir-birinə atılması (10-12 dəfə). 3. Gimnastika skamyasında dörd ayaq üzərində sürünmək. Uşaqlar gimnastika skamyalarının qarşısında düzülür bir addım məsafə. | gimnastika çubuğu ilə | "Yerdə qalma" oyunu. | "Üst top?". |
||||||||
№ 17 | 1. Skamyadan əyilmiş ayaqlarla tullanmaq (8-10 dəfə). 2. Topların bir-birinə atılması, sıralarda dayanaraq, hər iki əllə sinədən (məsafə 2,5 m). 3. Maneə (skamya) üzərində sürünməklə dördayaqla sürünmək. | Bir sütunda bir-bir gedərkən müəllimin siqnalı ilə dönməyi öyrənin; maneələri dəf etməklə qaçışları təkrarlayın; hündürlükdən tullanmaq üçün məşq etmək; topu atarkən hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək. | gimnastika çubuğu ilə | "Yerdə qalma" oyunu. | - Top kimin əlindədir? |
||||||||
№ 18 N / in | Oyun məşqləri. "Topu ötür" (basketbol versiyası). "Top sürücüyə." "Yaxalanma." Atlamalarla oyun məşqi. | Gəzinti və qaçışda məşq etmək; topla oynama məşqlərini öyrənmək; qaçış və atlama ilə oyun məşqlərini təkrarlayın. | |||||||||||
3 həftə | № 19 | 1. Topun sağ və sol əllə 2 m məsafədən (4-5 dəfə) üfüqi hədəfə atılması. 2. Dırmanma – qövsün altında düz və yan-yana, əllə yerə toxunmadan (3-4 dəfə) qrup halında sürünmək. 3. Balans - doldurulmuş topların üstündən addımlayaraq, əlləri kəmərdə, başda və arxada düz saxlamaq üçün yerimək (2-3 dəfə). | Hərəkət sürətinin dəyişməsi ilə gəzintiləri təkrarlayın; hədəfə atarkən hərəkətlərin və gözün koordinasiyasını inkişaf etdirmək; tarazlığı tətbiq edin. | kiçik bir top ilə. | "Qarmaq". | ||||||||
№ 20 | Topun sağ və sol əllə 2,5 m məsafədən (4-5 dəfə) üfüqi hədəfə atılması. 2. Bir-birindən 1 m məsafədə ("ilan") yerləşdirilən əşyalar (doldurulmuş toplar, kublar) arasında 2-3 dəfə dördayaqla sürünmək. 3. Yan pillələrlə gimnastika skamyasında yerimək (2-3 dəfə). | Hərəkət sürətinin dəyişməsi ilə gəzintiləri təkrarlayın; atarkən hərəkətlərin koordinasiyasını və gözü inkişaf etdirin məqsəd; tarazlığı tətbiq edin. | kiçik bir top ilə. | "Qarmaq". | |||||||||
№ 21 N/A | "Bir-birinizə keçin." "Şikərdən imtina edin." "Ağıllı ol" (estafet). | maneələri aşaraq yerimə və qaçışda məşq, 1 dəqiqəyə qədər fasiləsiz qaçış; sizi badminton oyunu ilə tanış etmək; təkrarlamaq oyun məşqi atlamalarla. | |||||||||||
4 həftə | № 22 | 1. Sürünmə - əlinizlə yerə toxunmadan, qrup halında yana tərəfə sürünmək. Bir-birindən 1 metr məsafədə (2-3 dəfə) yerləşdirilən üç halqa vasitəsilə bir sıra. 2. Gimnastika skamyasında yerimək, ortadakı obyektin üzərindən addımlamaq və daha da irəli getmək. Atlamadan skamyadan qalxın. 3. Üç pillədən (4-5 dəfə) 20 sm hündürlüyündə maneə (mat) üzərində iki ayaq üstə tullanmaq. | halqa ilə. | "Qu qazları". | "Uçur - uçmur." |
||||||||
№ 23 | 1. Maneələri dəf etməklə dördayaqla sürünmək (gimnastika skamyasından keçməklə). 2. Gimnastika skamyasında yeriyin, ortada oturun, əllərinizi çırpın, ayağa qalxın və daha da irəli gedin (əllər kəmərdə və ya başın arxasında). 3. Maneə üzərində (hündürlük 20 sm), 2-3 dəfə tullanmaq. | Cütlükdə yerimə məşq edin; halqaya qalxmağı təkrarlayın; tarazlıq və atlama ilə məşq edin. | halqa ilə. | "Qu qazları". | "Uçur - uçmur." |
||||||||
№ 24 Yoxdur | Oyun məşqləri. "Kartof əkmək" "Səbətdə vuruş" (basketbol versiyası). "Topu sürüklə" (topu bir əllə 4-5 metr məsafədə idarə etmək). | 1,5 dəqiqəyə qədər qaçışda dözümlülüyü inkişaf etdirin; "Kartof əkmək" oyununu öyrənmək; atlamada məşq edin, "Əyləncəlilər" oyununda diqqəti inkişaf etdirin. | "Qaçan tələlər". | "Əyləncəlilər". |
|||||||||
NOYABR AYI |
|||||||||||||
1-ci həftə | № 25 | 1. Balans - gimnastika skamyasında yerimək, irəliyə doğru hər addımda kiçik bir topu önünüzdən və arxanızdan ötürmək. 2. Sağ və sol ayaqla tullanmaq, irəli, düz xətt üzrə əvvəlcə sağda, sonra sol ayaqla (məsafə 3-4 metr). İki dəfə təkrarlayın. 3. Topun iki əllə aşağıdan atılması, sətirlərdə dayanaraq, aralarındakı məsafə 2-2,5 m-dir. | kiçik bir top ilə. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | "Tap və sus." | Yaşına uyğun əsas hərəkətlərə (xəttə, sütuna çevrilmək, sağa, sola dönmək, yüksək dizlərlə yerimək, boş qaçış, dribbling, gimnastika skamyasında sürünmək, iki ayaq üzərində sıçrayış, topu yuxarı atmaq, iplə yerimək, topu dost dostuna atmaq, tullanmaq, voleybol oynamaq, bir cərgədə, sütunda yenidən qurmaq, yerimək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq); müstəqil olaraq və böyükdən azacıq da olsa köməyi ilə gigiyena prosedurlarını (məşq və oyunlardan sonra əlləri sərin su ilə yuyur; səliqəli geyinib soyunur; şkafında nizam-intizam saxlayır,) gigiyena prosedurlarını (səliqəli geyinib soyunur; şkafında nizam-intizam saxlayır, gigiyena prosedurları, duruş üçün monitorlar); açıq oyunlarda iştirak edərkən fəallıq göstərir "Yerdə qalma", "Olmaq", "Xəstə quş", "Top sürücüyə", "Ocaqçılar", "Lentli tələlər", "Yoldaşını tap", bədii gimnastika zamanı ən sadə rəqs hərəkətlərinin icrasında; musiqi sədaları altında bədii gimnastika hərəkətlərini yerinə yetirərkən müsbət emosiyalar (sevinc, həzz) ifadə edir. |
|||||||
№ 26 | 1. Müvazinət - gimnastika skamyasında yerimək, hər addım üçün topu bir əldən digərinə, qarşınızda və arxanızın arxasına keçirmək (2-3 dəfə). 2. Düz xətt üzrə tullanmalar (məsafə 2 m) - növbə ilə sağ ayaqla iki, sol ayaqla iki tullanma və s. məsafənin sonuna qədər. Sütununuza addımlarla qayıdın (2-3 dəfə). 3. Bir-birindən 3 metr məsafədə cərgələrdə dayanaraq iki əllə başın üstündən bir-birinə top atmaq. | Yüksək dizlərlə gəzintiləri təkrarlayın; tarazlıqda məşqlər, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək; topları sıra ilə atmaq. | kiçik bir top ilə. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | "Tap və sus." |
||||||||
№ 27 N / in | Oyun məşqləri. "Top divara qarşı "Topu tut." "Geri qayıtma." | təkrar qaçış; topla oyun məşqləri, tarazlıq və atlama. | "Siçan tələsi". | ||||||||||
2 həftə | № 28 | 1. Sağ və sol ayaqları növbə ilə, 4-5 metr məsafədə irəli tullanmaq. 2-3 dəfə təkrarlayın. 2. Gimnastika skamyasında qarın üstə sürünərək, hər iki əllə yuxarı dartaraq (əli yanlardan tutaraq), 2-3 dəfə təkrarlayın. 3. Dribling, irəli addım atma (məsafə 4-5 metr), 2-3 dəfə təkrarlayın. | Əşyalar olmadan | "Döşəmədə qalma." | uşaqların seçimi. |
||||||||
№ 29 | 1. Növbəli olaraq sağ və sol ayaqlarla tullanmaq (məsafə 4 metr), 2 dəfə təkrarlayın. 2. Dörd ayaq üstə sürünmək, topu başla itələmək (topun çəkisi 0,5 kq). 3. Gəzərkən driblinq (topun diametri 6-8 sm), 2 dəfə təkrarlayın. | Hərəkət istiqamətinin dəyişdirilməsi ilə gəzintidə məşq, obyektlər arasında qaçış; irəliləyən sağ və sol ayaqlarda növbə ilə atlamaları təkrarlayın; gimnastika skamyasında sürünmək və əşyalar arasında topu driblinq etmək üçün məşq etmək. | Əşyalar olmadan | "Döşəmədə qalma." | uşaqların seçimi. |
||||||||
№ 30 N/A | Oyun məşqləri. "Top sürücüyə." "Körpünün üstündə". | Hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirərək, obyektlərin üzərindən addımlarla qaçışları təkrarlayın; topla oyun tapşırığında çeviklik inkişaf etdirmək, qaçışda məşq etmək. | "Lentlərlə tələlər." | "Əyləncəlilər". |
|||||||||
3 həftə | № 31 | 1. Bir əllə driblinq, addımla irəliləmə (məsafə 6 m), 2-3 dəfə. 2. Yuxarı halqaya toxunmadan, 3 dəfə düz və yan çəngəldə halqaya dırmaşmaq. 3. Balans - gimnastika skamyasında yan addımlarla yerimək, 2-3 dəfə. | top ilə (böyük diametrli). | "Qarmaq". | |||||||||
№ 32 | 1. Gəzərkən driblinq (basketbol variantı) 6 m məsafədə 2-3 dəfə. 2. Gimnastika skamyasında dördayaq üstə sürünərək, qol və dizlərə arxalanaraq, 2-3 dəfə. | Hərəkət tempinin dəyişməsi ilə yeriməkdə, obyektlər arasında qaçışda, tarazlıqda məşq etmək; topla məşqləri təkrarlayın. | top ilə (böyük diametrli). | "Qarmaq". | |||||||||
№ 33 N/A | "At və tut." "Atla - toxunma." | Qaçışda məşq etmək, dözümlülüyü inkişaf etdirmək; sıralarda top atmaqda. Atlama və qaçışla oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Tələlər cüt-cütdür." | ||||||||||
4 həftə | № 34 | 1. Dırmanma - şnurun altından (hündürlüyü 40 sm) yan tərəfə, əlinizlə döşəməyə toxunmadan, 5-6 dəfə sürünmək. 2. Müvazinət - gimnastika skamyasında torba ilə başında, əllər kəmərdə, 2-3 dəfə yerimək. 3. Sağ və sol ayaqlarla obyektə tullanır, məsafə 5 m, 2-3 dəfə. | gimnastika skamyasında. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | - Top kimin əlindədir? |
||||||||
№ 35 | 1. Şnurun altında düz və yan tərəfə sürünmək (2-3 dəfə). 2. Növbə ilə sağ və sol ayaqla tullanma (bir ayaqla iki və ya üç, digəri ilə iki). 3. Ayaq barmaqlarında əşyalar arasında, başın arxasında əllər gəzmək. | Müəllimin siqnalı ilə hərəkətlərin icrası ilə gəzintiləri təkrarlayın; tarazlıq və atlama ilə məşq edin. | gimnastika skamyasında. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | - Top kimin əlindədir? |
||||||||
№ 36 Yoxdur | Oyun məşqləri. "Divara qarşı top" "Qaçan tələlər". | maneələri dəf edərək qaçışları təkrarlayın; atlama, qaçış və topla oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Qarmaq". | ||||||||||
DEKABR |
|||||||||||||
1-ci həftə | № 1 | 1. Müvazinət - maili taxta üzərində yan, qolları yanlara doğru, sərbəst tarazlaşdırmaq; gimnastika skamyasına keçid, yan tərəfə gəzinti, yan addımlar, kəmərdə əllər. 2. Barmaqlıqların üstündən iki ayaq üzərində tullanma (barlar bir-birindən 50 sm məsafədə yerdə uzanır), 2-3 dəfə. 3. İki cərgədə dayanaraq (sətirlər arası məsafə 2,5 m), başın arxasından iki əllə topu bir-birinə atmaq 10-12 dəfə. | halqa ilə | "Lentlərlə tələlər." | "Fiqur düzəldin." | Yaşa uyğun əsas hərəkətlərə malikdir (gəzmək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq, yerimək və qaçmaq bir-bir, ayaq barmaqlarında, dabanlarda, boş, siqnalda əşyalar arasında, üç sütuna dəyişmə, iki ayaq üzərində sıçrayış, atma top yuxarı, gimnastika skamyasında sürünmək, topu bir-birinə atmaq, müxtəlif üsullarla dırmaşmaq, topu bir-birinə atmaq, gimnastika skamyasında yerimək, yerimək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq); müstəqil şəkildə və böyüklərin bir az köməyi ilə çıxış edir |
|||||||
№2 | 1. Maili taxtada yerimək, düz, qolları yanlara, gimnastika skamyasına keçid. Skamyada addım atmaqla yerimək uşağın iki addım məsafəsində yerləşdirilən doldurulmuş toplar vasitəsilə. 2. İki ayaq üstə, doldurulmuş toplar arasında tullanma (ümumi məsafə 4 m). 3. Topların (diametri 20-25 sm) cüt-cüt bir-birinə ixtiyari şəkildə (uşaqların seçimi ilə) köçürülməsi. | halqa ilə | "Lentlərlə tələlər." | "Fiqur düzəldin." |
|||||||||
№3 Yoxdur | Oyun məşqləri. "Geri qayıtma." | Qaçış və tullanma ilə oyun məşqlərini öyrənin, məsafəyə qartopu atmaqda məşq edin. | "Cek Frost". | ||||||||||
№ 4 | 1. Ayaqdan ayağa tullanmaq, sağ və sol ayaqla irəliləmək (məsafə 5 m); 2-3 dəfə təkrarlayın. 2. Topu yuxarı atmaq və iki əllə tutmaq. | onay qutuları ilə. | "Döşəmədə qalma." | "Top kimdədir?" |
|||||||||
№ 5 | 1. Növbəli olaraq sağ və sol ayaqlarla 5 m məsafəyə tullanmaq, 2 dəfə. 2. Düz xətt üzrə sürünmək, topu başla itələmək (məsafə 3-4 m), 2 dəfə təkrarlayın. 3. Dərman topunun yuvarlanması (və ya böyük adi top) diametri), 2-3 dəfə. | Bir dairədə gəzinti və qaçış, əl-ələ tutaraq, digər istiqamətə dönmə ilə məşq edin; irəliləyərək sağ və sol ayaqlarda növbə ilə atlamaları təkrarlayın; sürünmə və top atma məşqi. | onay qutuları ilə. | "Döşəmədə qalma." | "Top kimdədir?" |
||||||||
№ 6 N/A | Oyun məşqləri. "Tamamilə hədəfdə." "Kim qar adamına daha sürətli gedir." – Gəlin körpünün üstündən keçək. | Qarlı binalar arasında gəzinti və qaçışları təkrarlayın; bir qar adamına iki ayaq üzərində atlamada məşq etmək; hədəfə qartopu atmaq. | "Cek Frost". | "Bir maddə tapın." |
|||||||||
3 həftə | № 7 | 1. Böyük diametrli topun 2,5 m məsafədən cərgələrdə dayanaraq (aşağıda iki əllə) atılması. 2. Gimnastika skamyasında qarın üstə sürünərək, hər iki əllə skamyanın kənarlarından yuxarı dartmaq (əli yanlardan tutmaq), 2-3 dəfə. 3. Müvazinət - gimnastika skamyasında başında çanta, qolları yanlara (yaxud kəmərdə) 2-3 dəfə yerimək. | alqış topu tutmaq bacarığı, çeviklik və gözü inkişaf etdirmək; gimnastika skamyasında sürünməyi təkrarlayın; sabit tarazlığı qorumaq üçün məşq edin. | Əşyalar olmadan | "Dovşan ovçuları". | "Uçmaq - yox uçur." |
|||||||
№ 8 | 1. Topları (böyük diametrli) aşağıdan iki əllə bir-birinə atmaq və əl çırpması ilə tutmaq. 10-12 dəfə təkrarlayın. 2. Gimnastika skamyasında dördayaq üzərində kürəyində çanta ilə sürünərək, məşqin tempi orta səviyyədədir (torbanı yerə salmadan). 3. Müvazinət - gimnastika skamyasında yan pillə ilə yan, başına torba ilə yerimək (2-3 dəfə). Əsas diqqət düzgün duruşun saxlanmasına və çantanı başınızın üstündə saxlamağa yönəlib. | Uşaqları bütün istiqamətlərdə gəzinti və qaçışda məşq edin; arxada kr çeviklik və gözü inkişaf etdirərək topu tutmaq bacarığını inkişaf etdirmək; gimnastika skamyasında sürünməyi təkrarlayın; sabit tarazlığı qorumaq üçün məşq edin. | Əşyalar olmadan | "Ovçular və Dovşanlar". | "Uçur - uçmur." |
||||||||
№ 9 N/A | Oyun məşqləri. "Tamamilə hədəfdə." | Xizək sürmə ritmini inkişaf etdirin; iki ayaq üzərində atlama məşqi; üfüqi hədəfə qartopu atmaq və qaçmaqla oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Cəsur kiçik sərçələr". | ||||||||||
4 həftə | № 10 | 1. Dırmanma gimnastika divarı relsləri atlamadan (2-3 dəfə). 2. Balans - gimnastik skamyada yerimək, əşyaların üstündən keçmək (kublar, doldurulmuş toplar) 3. Cisimlər arasında iki ayaq üzərində tullanma (cisimlər arasındakı məsafə 40 sm). | Əşyalar olmadan | "Sly Fox". | |||||||||
№ 11 | 1. Gimnastika divarının zirvəsinə fərqli üsulla, relsləri atlamadan qalxmaq (2-3 p). 2. Müvazinət - gimnastika skamyasında başı çanta ilə yan pillə ilə yana doğru yerimək (2-3 dəfə). 3. Dizlərin arasına torba sıxılmış iki ayaq üzərində skittles arasında iki ayaq üzərində tullanmaq (2-3 dəfə). | Uşaqları bir dairədə gəzmək və qaçmaq, əl-ələ tutmaq, hər tərəfə qaçmaq üçün məşq edin; gimnastika divarına dırmaşmaqda; balansda və atlamada. | Əşyalar olmadan | "Sly Fox". | |||||||||
№ 12 Çöldə | Oyun məşqləri. Bir qrup uşaq, müəllimin rəhbərliyi altında sürüşmə addımı ilə xizək sürmə həyata keçirir. İkinci qrup uşaqlar (göstərdikdən və izah etdikdən sonra) şayba və çubuqla oyun məşqini yerinə yetirirlər. "Yolda". | Sürüşmə addımı ilə xizək sürməyi təkrarlayın; çubuq və şayba ilə oyun məşqlərini öyrənmək; buz yolu boyunca sürüşərkən hərəkətlərin koordinasiyasını və sabit tarazlığı inkişaf etdirin. | "Biz gülməli adamlarıq." | ||||||||||
YANVAR |
|||||||||||||
1-ci həftə | № 13 | 1. Balans - maili taxta üzərində yerimək və qaçmaq (hündürlüyü 40 sm, eni 20 sm). 2. Kublar arasında sağ və sol ayaqla tullanma (məsafə 5 m) 2-3 dəfə. 3. Atma – topun sıra ilə atılması. | kub ilə. | "Ayılar və arılar". | uşaqların seçimi | Yaşına uyğun əsas hərəkətlərə (gəzmək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq, qövslər altında sürünmək, halqaya çıxmaq, doldurulmuş topların üzərindən addımlayaraq yerimək, dırmaşmaq, |
|||||||
№ 14 | 1. Maili taxtada yerimək, əllərinizlə tarazlaşdırmaq. Eniş addımı (2-3 dəfə). 2. Doldurulmuş toplar arasında iki ayaq üzərində tullanma (toplar arası məsafə 40 sm), məsafə 4 m.2 dəfə təkrarlayın. 3. Topların bir-birinə sıra ilə atılması (iki əllə sinədən), sıralar arası məsafə 2,5 m.10-15 dəfə təkrarlayın. | Uşaqlara əşyalar arasında onlara dəymədən yerimək və qaçmaq üçün məşq edin; meylli bir taxtada gəzinti və qaçış zamanı sabit tarazlıq yaratmağa davam edin; ayaqdan ayağa tullanmaqda, topu halqaya atmaqda məşq etmək. | kub ilə. | "Ayılar və arılar". | uşaqların seçimi |
||||||||
№ 15 N/A | Birinci qrup uşaqlar, cütlərə bölünürlər (bir-birlərini xizəkdə gəzdirirlər. İkinci qrup xizəklərdə sağa və sola addımlar yerinə yetirir "Pançayı yıxın". "Düşdü!" uşaqlar qartopu atırlar | Uşaqlara məşq yolu boyunca hərəkət etməyi öyrətməyə davam edin; oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Tələlər cüt-cütdür." | ||||||||||
2 həftə | № 16 | 1. Bir yerdən uzunluğa tullanma (məsafə 40 sm), 6-8 dəfə təkrarlayın. 2. Dörd ayaqda tağların altında sürünmək, topu itələmək. 3. Topu yuxarı atır. | iplə (kordon). | "Bayquş". | |||||||||
№ 17 | 2. Əşyaların üzərində sürünmək (gimnastika skamyası) və qövs altına dırmaşmaq. 3. Topların (böyük diametrli) bir-birinə, iki əllə aşağıdan atılması, uşaqlar arasında məsafə 2,5 m-dir. | Bir dairədə gəzinti və qaçışları təkrarlayın; bir yerdən uzunluğa tullanmağı öyrənmək; dörd ayaq üzərində sürünmək və topu başınızla yuvarlamaqla məşq edin. | iplə (kordon). | "Bayquş". | |||||||||
№ 18 N/A | Oyun məşqləri. "Kim tez". "Qaç - vurma." | Xizək sürmədə sürüşmə addımı bacarıqlarını möhkəmləndirmək; qaçış və atma ilə oyun məşqlərini təkrarlayın. | |||||||||||
3 həftə | № 19 | 1. Topların bir-birinə atılması (iki əllə sinədən), cərgələrdə dayanaraq, uşaqlar arasında məsafə 3 m-dir. 2. Yuxarı halqaya toxunmadan, çubuqla yan tərəfə dırmaşmaq. 3. Doldurulmuş topların üstündən addımlayaraq, əlləri kəmərdə gəzdirmək. | gimnastika skamyasında. | "Döşəmədə qalma." | uşaqların seçimi |
||||||||
№ 20 | 1. Topların (diametri 10-12 sm) bir-birinə atılması və yerə sıçrayandan sonra tutulması. 2. Əllərinizlə döşəməyə toxunmadan sağ və sol tərəflərlə halqaya dırmaşmaq. 3. Başına çanta, qolları yanlara qoyaraq dərman toplarının üstündən addımlayaraq yerimək. | Obyektlər arasında gəzinti və qaçışları təkrarlayın; topu bir-birinə atmaqda məşq etmək; balansda tapşırığı təkrarlayın. | gimnastika skamyasında. | "Döşəmədə qalma." | uşaqların seçimi |
||||||||
№ 21 Xarici | Oyun məşqləri. Gəzinti "ilan" | Xizək sürmədə sürüşmə addımı bacarıqlarını möhkəmləndirmək; məsafəyə qaçmaq, tullanmaq və qartopu atmaqla oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Jack Frost" | ||||||||||
4 həftə | № 22 | 1. Eyni şəkildə gimnastika divarına dırmaşmaq, sonra relsləri buraxmadan enmək (2-3 dəfə). 2. Gimnastika skamyasında yerimək, bir ayağın dabanını digərinin barmağına qoymaq, əlləri sərbəst tarazlaşdırmaq (2-3 dəfə). 3. İki ayaq üzərində tullanmaq, ayaqları bir-birindən ayıraraq irəliyə doğru hərəkət etmək, sonra ayaqları birlikdə tullanmaq və s. məsafənin sonuna qədər (məsafə 6 m). 4. İrəli istiqamətdə driblinq edin. | halqa ilə. | "Sly Fox". | |||||||||
№ 23 | 1. Gimnastika divarına dırmaşmaq və divarın dördüncü relsi ilə yerimək, aşağı enmək (2 dəfə); 2. Gimnastika skamyasında gəzinti, əllər başın arxasında (2 dəfə). 3. Fasiləsiz iki ayaq üzərində iplərdən (6-8 ədəd) tullanmaq; kordlar arasındakı məsafə 50 sm-dir (2-3p). 4. Topun təyin olunmuş yerə driblinq edilməsi. | Bir dairədə gəzinti və qaçışları təkrarlayın; balans və atlama məşqləri; relsləri atlamadan gimnastika divarına dırmaşmaqda məşq edin. | halqa ilə. | "Sly Fox". | |||||||||
№ 24 N/A | Oyun məşqləri. "Yerlərdə". "Aşağı". | Xizəklərdə dönmələri öyrənin; qaçış və atlama ilə oyun məşqlərini təkrarlayın. | |||||||||||
FEVRAL |
|||||||||||||
1-ci həftə | № 25 | 1. Gimnastik skamyada yerimək (eni 20 sm, hündürlük 30 sm), qolları yanlara (2-3 dəfə). 2. Pa-Uz (2-3 dəfə) barmaqlıqlar üzərindən tullanma (6-8 ədəd, barın hündürlüyü 10 sm-ə qədər). 3. İki əllə başın arxasından 2 m məsafədən topların səbətə (halqaya) atılması (5-6 dəfə). | gimnastika çubuğu ilə. | "Ovçular və Dovşanlar". | Uşaqların seçimi | Yaşına uyğun əsas hərəkətlərə (gəzmək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq, çubuq altında sürünmək, tullanmaq, atmaq, top atmaq, dırmaşmaq, bədii gimnastika zamanı rəqs hərəkətləri; bədii gimnastika məşqləri və oyunları müşayiət edən musiqiyə qulaq asarkən müsbət emosiyalar (sevinc, həzz) ifadə edir. |
|||||||
№ 26 | 1. Balans - gimnastika skamyasında qaçış (2-3 dəfə). 2. Sağ və sol tərəflərlə barmaqlıqların üstündən tullanmaq (3-4 dəfə). 3. Sinədən iki əllə topu səbətə atmaq (basketbol variantı). | Uşaqları bütün istiqamətlərdə gəzinti və qaçışda məşq edin; 1 dəqiqəyə qədər qaçış; qaldırılmış dayaq üzərində gedərkən sabit tarazlığın qorunmasında; tullanma və topu səbətə atma məşqlərini təkrarlayın. | gimnastika çubuğu ilə. | "Ovçular və Dovşanlar". | Uşaqların seçimi |
||||||||
№ 27 Xarici | Oyun məşqləri. "Dəqiq keçid". "Yolda". | Uşaqlara sürüşmə addımı ilə xizək yolunda gəzintidə məşq edin, xizəklərdə dönmələri təkrarlayın, şayba ilə oyun məşqləri, buzlu bir yol boyunca sürüşdürün. | "Cek Frost". | ||||||||||
2 həftə | № 28 | 1. Bir yerdən uzunluğa tullanma (məsafə 50 sm), 8-10 dəfə. 2. Topu bir əllə yerə vurmaq, addımla irəliləmək (məsafə 6 m), 2-3 dəfə. 3. Dırmanma - qövs altında sürünmək (hündürlük 40 sm), əlinizlə döşəməyə toxunmadan, qrup halında, 2-3 dəfə. | böyük bir top ilə. | "Döşəmədə qalma." | Uşaqların seçimi |
||||||||
№ 29 | 1. Bir yerdən uzunluğa tullanma (məsafə 60 sm), 8-10 dəfə. 2. Doldurulmuş toplar arasında dördayaqla sürünmək (2-3 dəfə). 3. Bir əllə kiçik topun atılması və 2 m məsafədə sıralarda iki əllə yerə sıçradıqdan sonra onu tutmaq, (10-12 dəfə). | Əlləri tutaraq bir dairədə gəzinti və qaçışları təkrarlayın; bütün istiqamətlərdə gəzmək və qaçmaq; atlamalarda enerjili itələmə və yarım əyilmiş ayaqlara enmə bacarığını möhkəmləndirmək; bir qövs altına dırmaşmaq və topu yerə vurmaq üçün məşq etmək. | böyük bir top ilə. | "Döşəmədə qalma." | Uşaqların seçimi |
||||||||
№ 30 N/A | Oyun məşqləri. "Kim tez". | Xizək sürməkdə məşq etmək, məsafəyə qartopu atmaq; qaçış və atlama ilə oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Dovşanların izlərini tapın." |
||||||||||
3 həftə | № 31 | 1. Sağ və sol əllə (çiyindən) 2,5 m məsafədən (5-6 dəfə) şaquli hədəfə torbaların atılması. 2. Çubuq (kordon) altında sürünmək (hündürlük 40 sm), 2-3 cərgədə. 3. Şnurun üstündən addımlamaq (hündürlük 40 sm). | gimnastika skamyasında. | "Siçan tələsi". | |||||||||
№ 32 | 1. Sağ və sol əllərlə 3 m məsafədən (5-6 dəfə) şaquli hədəfə torbaların atılması. 2. Gimnastika skamyasında arxada çanta ilə dördayaq üzərində sürünmək "Sürün - düşmə" (2-3 dəfə). 3. Bir cərgədə qoyulmuş sancaqlar arasında ayaq barmaqları üzərində yerimək (sancaqlar arası məsafə 30 sm), 2-3 dəfə. Bir-birindən 50 sm məsafədə yerləşdirilən kordonlar vasitəsilə iki ayaq üzərində tullanır. | Uşaqlara obyektlər arasında yerimək və qaçmaq üçün məşq edin; şaquli hədəfə atmağı öyrənmək; çubuq altına dırmaşmaq və onun üzərindən addımlamaq üçün məşq etmək. | gimnastika skamyasında. | "Siçan tələsi". | |||||||||
№ 33 N/A | Oyun məşqləri. Ən çevik tələ üçün gəzinti. | Qaçış və tullanma, hədəfə və məsafəyə qartopu atmaqla oyun məşqlərini təkrarlayın | "Tələlər". | ||||||||||
4 həftə | № 34 | 1. Fərqli üsulla gimnastika divarına dırmaşmaq və dördüncü rels boyunca hərəkət etmək; relsləri atlamadan aşağı enin. 2. Müvazinət - gimnastika skamyasında yerimək, əlləri kəmərdə (və ya başın arxasında), bir ayağın dabanını digərinin barmağına orta sürətlə (2-3 dəfə) qoymaq. 3. Ayaqdan ayağa tullanmaq, təyin olunmuş yerə (məsafə 6 m) irəliləyərək 2-3 dəfə. 4. Gəzərkən topu 8 m məsafədə döymək (basketbol variantı, böyük diametr). | Əşyalar olmadan | "Qu qazları". | Uşaqların seçimi |
||||||||
№ 35 | 1. Eyni şəkildə gimnastika divarına dırmaşmaq və relsləri buraxmadan enmək (2 dəfə). 2. Gimnastika skamyasında gəzinti, əllər başın arxasında (2-3 dəfə). 3. Sıraya qoyulmuş əşyalar arasında ayaqdan ayağa tullanma (məsafə 4 m). 4. Topun yuxarı atılması və bir əllə tutulması (sağ və sol), kiçik diametrli toplar. | Uşaqları davamlı qaçışda məşq edin; relsləri qaçırmadan gimnastika divarına dırmaşmaqda; yüksək dayaq üzərində gedərkən tarazlığı qorumaq üçün məşq edin; atlamada və topla tapşırıqları təkrarlayın. | əşyalar yoxdur | "Qu qazları". | Uşaqların seçimi |
||||||||
№ 36 Yoxdur | Oyun məşqləri. "Xizək yarışı". "Mart!" - “Tutmayın "Körpünün üstündə". | Bir cərgədə tikmək, bir sütunda yenidən qurmaq. Tapşırıqlarla gəzmək. | "Qaçan tələlər". | uşaqların seçimi. |
|||||||||
MART |
|||||||||||||
1-ci həftə | № 1 | 1. Müvazinət - başına çanta, əllər kəmərdə yan pillə ilə kəndirlə yana doğru yerimək (2-3 dəfə). 2. Halqadan halqaya tullanma (halqalar bir-birindən 40 sm məsafədə yerdə uzanır), 2-3 dəfə. 3. Xətlər arasında ortada yerdən sıçrayandan sonra topu bir-birinə atmaq və tutmaq. | kiçik bir top ilə. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | "Top sürücüyə." | Yaşına uyğun əsas hərəkətlərə (atlamalar) malikdir əllərə toxunmadan qövs altında sürünmək, yerimək, qaçmaq, sürünmək, tullanmaq, atmaq, atmaq); müstəqil olaraq və bir yetkinin bir az köməyi ilə, gigiyenik və sərtləşdirmə prosedurlarını, gigiyenik prosedurları yerinə yetirir, məşqlər və açıq oyunlar zamanı rifahına nəzarət edir; “Yanğınsöndürənlər məşqdə”, “Ayı və arılar”, “Yerdə qalmayın” açıq hava oyununda iştirak edərkən, bədii gimnastika zamanı sadə rəqs hərəkətlərini yerinə yetirərkən fəaldır; |
|||||||
№2 | 1. Balans - başda çanta, əllər kəmərdə yan pillə ilə kəndirlə yana doğru yerimək, 2-3 dəfə. 2. Doldurulmuş toplardan (5-6 ədəd), bir sıra düzülmüş, 3 dəfə iki ayaq üzərində atlama. 3. Topun bir-birinə atılması və yerə sıçradıqdan sonra əl çalaraq tutması (10-12 dəfə). | Uşaqları bir siqnalla digər istiqamətə döndərməklə bir-bir sütunda yeriməkdə məşq edin; başınıza çanta ilə ip (şnur) üzərində yeriməyi öyrənin; atlama və top atma məşqi, çeviklik və gözü inkişaf etdirmək. | kiçik bir top ilə. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | "Top sürücüyə." |
||||||||
№3 yox | Oyun məşqləri. "Düz çubuqla keçin." "Xərcləyin - zərər verməyin." | Qaçışla oyun məşqlərini təkrarlayın; bir-birinə şayba atmaq, çeviklik və gözü inkişaf etdirmək üçün məşq edin. | "Yandırıcılar". | "Uçur - uçmur." |
|||||||||
2 həftə | № 4 | Qaçışla hündürlüyə tullanmalar (hündürlük 30 sm), döşək üzərində enişlə 5-6 dəfə. 2. Sağ və sol əllə, çiyindən bir şəkildə, 5-6 dəfə şaquli hədəfə torba atmaq. 3. Əşyalar arasında dördayaqla sürünmək. | "Ayılar və arılar." | ||||||||||
№ 5 | 1. Qaçış başlanğıcı ilə hündürlüyə tullanma (hündürlük 30 sm), 5-6 dəfə. 2. Torbaların şaquli hədəfə atılması (hədəf 3 m məsafədə), 4-6 dəfə. 3.Dörd ayaq üstə sürünərək düz bir xətt üzrə, məsafə 5 m.Sıralarda yerinə yetirilir - “Kim daha tez skamyalara sürünəcək”. | Hərəkət istiqamətində və bütün istiqamətlərdə dəyişikliklə bir dairədə gəzinti və qaçışları təkrarlayın; qaçışla hündürlüyə tullanmağı öyrənin; hədəfə çanta atmaqda, obyektlər arasında sürünməkdə məşq edin. | "Ayılar və arılar". | ||||||||||
№ 6 N/A | Oyun məşqləri. "Ağıllı uşaqlar". "Kim daha sürətli" (atlamalarla estafet yarışı). | Gəzinti, topla məşqlər və atlama ilə növbə ilə qaçışı təkrarlayın. | "Karusel". | ||||||||||
3 həftə | № 7 | 1 Gimnastika skamyasına ovuclarda və ayaqlarda dayaq olmaqla (“ayıya bənzər”), 2-3 dəfə qalxmaq. 2. Balans - idman zalında gəzinti yan skamyada, ortada oturun, ayağa qalxın və daha da irəli gedin. 3. Şnurun vasitəsilə sağa və sola tullanmaq, irəli getmək; məsafə 3 m.2-3 dəfə təkrarlayın. | Hərəkət sürətinin dəyişməsi ilə gəzintiləri təkrarlayın; sürünərək məşq edin gimnastika skamyası, balans və atlamalarda | kub ilə. | "Dayan". | ||||||||
№ 8 | 1. Gimnastika skamyasında dördayaq üzərində sürünmək, 2-3 dəfə. 2. Balans - gimnastika skamyasında yerimək, ortada yavaş-yavaş dönüb daha da irəli getmək. 3. İki ayaqda, sağ və sol ayaqda halqadan halqaya 2-3 dəfə tullanmaq | Hərəkət sürətinin dəyişməsi ilə gəzintiləri təkrarlayın; gimnastika skamyasında sürünərək, tarazlıqda və tullanmada məşq edin | kub ilə. | "Dayan". | |||||||||
№ 9 N/A | Oyun məşqləri. "İp gəzən". "Balıqçılıq çubuğu" - atlamalarla oyun məşqi. | Uşaqları növbə ilə qaçış və yerimə ilə məşq edin; tarazlıq, atlama və topla oyun məşqlərini təkrarlayın. | Topla "Tez ötürmə" estafeti. | ||||||||||
4 həftə | № 10 | 1 Şnurun altına 4-6 dəfə toxunmadan yan tərəfə qalxın. 2 Çantaların üfüqi hədəfə atılması (məsafə 3 m). 3 Balans - doldurulmuş toplar, əllər arasında ayaq barmaqları üzərində gəzmək başın arxasında | halqa ilə. | "Döşəmədə qalma." | |||||||||
№ 11 | 1. Torbaların üfüqi hədəfə 3 m məsafədən, çiyindən bir şəkildə, 6-8 dəfə atılması. 2. Əşyalar arasında ovuc və dizlərdə dayaq olmaqla dörd ayaq üzərində sürünmək, 2 dəfə. 3. Müvazinət - sağ və sol ayaqları, qolları ixtiyari olaraq növbə ilə doldurulmuş topların üzərindən addımlayaraq, 2 dəfə yerimək. | Hərəkətdə iki (cüt-cüt) bir sütunda yenidən qurulma ilə gəzintidə uşaqları məşq edin; üfüqi hədəfə atmada; dırmaşma və balansda. | halqa ilə. | "Döşəmədə qalma." | |||||||||
№ 12 N/A | Oyun məşqləri. "Sürün - yıxın." "Qaç - vurma." | Sürətlə qaçışda məşq etmək; topu yuvarlamaqla məşqi öyrənmək; atlamalarla oyun tapşırıqlarını təkrarlayın. | "Qarmaq". | Uşaqların istəyi ilə |
|||||||||
APREL |
|||||||||||||
1-ci həftə | № 13 | 1. Gimnastika skamyasında tarazlıq-gəzinti, qolları yanlara. 2. Barmaqlıqların üstündən tullanma (barlar arası 50 sm), 2-3 dəfə. 3. Topun arxadan iki əllə atılması başları, sıralarda duran, Yu-15 dəfə. | gimnastika çubuğu ilə. | "Ayı və arılar". | Yaşa uyğun əsas hərəkətlərə (gimnastika skamyasında yerimək, topu şaquli hədəfə atmaq, top yuvarlamaq dairəsində yerimək və qaçmaq, halqaya dırmaşmaq, iplə tullanmaq, gimnastika divarına dırmaşmaq, iplə tullanmaq, üzərində yerimək) malikdir. əlavə bir addım ilə yan tərəfə bir ip); müstəqil olaraq və böyüklərin azacıq köməyi ilə gigiyenik və bərkidici prosedurları yerinə yetirir (əşyalarını müəyyən ardıcıllıqla stulda və ya şkafda qoyur, sanitariya və gigiyena vasitələrini bilir, fiziki məşqləri və oyunları bitirdikdən sonra əllərini sərin su ilə yuyur; səliqəli geyinir və soyunur; |
||||||||
№ 14 | 1. Gimnastika skamyasında hər addım üçün topun ötürülməsi ilə önünüzdə və arxanızla yerimək (2-3 dəfə). 2. İki ayaq üzərində 2 m məsafəyə tullanmaq, sonra cismin üzərindən tullanmaq, sonra iki ayaq üstə tullanmaq və yenidən obyektin üzərindən tullanmaq. 3. Kiçik topu bir əllə yuxarı atmaq və iki əllə tutmaq (8-10 dəfə). | Bir dairədə gəzinti və qaçışları təkrarlayın; yüksək dayaq üzərində gedərkən tarazlığı qorumaq üçün məşq edin; atlama və atma məşqi. | gimnastika çubuğu ilə. | "Ayı və arılar". | |||||||||
№ 15 N/A | Oyun məşqləri. "Qaçan tələlər". "Sütunda topu ötürmək." | Uşaqları alternativ yeriş və qaçışda məşq edin; qaçış oyununu təkrarlayın "Tələlər - Qaçışlar", böyük bir topla estafet yarışı. | "Sütunda topu ötürmək." | ||||||||||
2 həftə | № 16 | 1. Yerində qısa bir ipin üstündən tullanmaq, onu irəliyə çevirmək. 2. Halqaların bir-birinə yuvarlanması, sıralarda dayanması. 3. Halqaya düz və yana dırmaşmaq. | qısa bir iplə. | "Dayan." | "Uçur - uçmur." |
||||||||
№ 17 | 1. Qısa kəndirlə yerində tullanaraq 8-10 m məsafəyə irəliləmək; 3 dəfə. 2. Halqaların 3 m məsafədən bir-birinə yuvarlanması. 3. Halqaya dırmaşmaq. | Obyektlər arasında gəzinti və qaçışları təkrarlayın; qısa bir iplə tullanmağı öyrənmək; yuvarlanan halqaları məşq edin. | qısa bir iplə. | "Dayan." | "Uçur - uçmur." |
||||||||
№ 18 N/A | Oyun məşqləri. "Gəl - geri qayıtma." "Halqa ilə tutun." "At və tut." | Uşaqları uzun müddətdə məşq edin, dözümlülüyü inkişaf etdirin; halqa yuvarlamaqda; atlamalarla, topla oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Kim bayrağa daha sürətli" atlamalarla estafet yarışı. | "Kim getdi?" |
|||||||||
3 həftə | № 19 | 1. Torbaların 2,5 m məsafədən bir əllə, çiyindən müəyyən şəkildə (5-6 dəfə) şaquli hədəfə atılması. 2. Düz xətt üzrə sürünmək, sonra skamya üzərində sürünmək (2-3 dəfə). 3. Gimnastika skamyasında yerimək, əşyaların (kublar, doldurulmuş toplar) üstündən keçməsi. | kiçik bir top ilə. | "Qarmaq". | Uşaqların seçimi |
||||||||
№ 20 | 1. Torbaların şaquli hədəfə 3 m məsafədən atılması (sağ və sol əl). 2. Gimnastika skamyasında yerimək, bir ayağın dabanını digərinin barmağına, qolları yanlara qoymaq. 3. Gimnastika skamyasında ovuclarda və ayaqlarda sürünmək (“ayı kimi”). | Müəllimin əmri ilə dayanmaqla bir-bir sütunda yerimə və qaçışda məşq etmək; çeviklik və gözü inkişaf etdirərək şaquli hədəfə atmağı təkrarlayın; tarama və sabit tarazlığı qorumaq üçün məşq edin. | kiçik bir top ilə. | "Qarmaq". | Uşaqların seçimi |
||||||||
№ 21 N/A | Oyun məşqləri. "Kim tez". "Bir dairədə top" | Sürət üçün qaçışı təkrarlayın; topla oyun məşqləri, atlama və qaçış. | "Karusel". | ||||||||||
4 həftə | № 22 | 1. Gimnastika divarına ixtiyari şəkildə dırmaşmaq və relsləri buraxmadan enmək. 2. Yerində qısa kəndir üzərindən tullanmaq və irəliyə doğru hərəkət etmək (məsafə 8-10 m). 3. Balans - əlavə bir addım ilə kəndirdə yan tərəfə gəzmək, kəmərdə əllər |
| Əşyalar olmadan | "Yandırıcılar". | ||||||||
№ 23 | 1. Gimnastika divarına ixtiyari qaydada dırmaşmaq, gimnastika relsi ilə əlavə pillə ilə yerimək, relsləri atlamadan enmək, 2 dəfə. 2. Atlamalar - şnurun üstündən sağa və sola tullanmaq, irəli (məsafə 3-4 m), 2-3 dəfə. 3. Doldurulmuş toplar arasında ayaq barmaqları üzərində gəzmək, əllər kəmərdə, 2-3 dəfə. | obyektlər arasında gəzinti və qaçışda məşq etmək; gimnastika divarına dırmaşma bacarıqlarını möhkəmləndirmək; tarazlığı qorumaq və tullanmaq üçün məşq edin. | Əşyalar olmadan | "Yandırıcılar". | |||||||||
№ 24 N/A | Oyun məşqləri. "Pançanı yıxın." "Qaç - incitmə." | Sürətlə qaçışda məşq etmək; topla, tullanma və tarazlıq ilə oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Təpədən zərbəyə." | Halqalar arasında gəzmək |
|||||||||
1-ci həftə | № 25 | 1. Balans - gimnastika skamyasında gəzinti, doldurulmuş topların üstündən keçmək, uşağın iki addımı məsafədə qoyulmuş, əlləri kəmərdə. 2. İki ayaq üzərində tullanmaq, bayrağa doğru irəliləmək (məsafə 4 m) (2-3 dəfə). 3. Topu (diametri 8-10 sm) bir əllə 2 m məsafədən divara atmaq, iki əllə topu tutmaq. |
| Əşyalar olmadan | "Siçan tələsi". | "Nə dəyişdi?". | Yaşa uyğun əsas hərəkətləri mənimsəyir (gəzmək, qaçmaq, tullanmaq, top atmaq, uzun tullanmalarla qaçmaq, skamyada sürünmək, atmaq, yerimək və əşyalar arasında və növbə ilə qaçmaq, üç halqa ilə dırmaşmaq, maneənin üstündən iki ayaq üstə tullanmaq, maneənin üstündən dırmaşmaq, yerimək , qaçış, sürünmə, atlama, atma, atma); müstəqil olaraq və böyüklərin azacıq köməyi ilə gigiyena və sərtləşdirmə prosedurlarını yerinə yetirir (əşyalarını müəyyən ardıcıllıqla stulda və ya şkafda qoyur, sanitariya və gigiyena mövzularını bilir, fiziki məşqləri bitirdikdən sonra əllərini sərin su ilə yuyur və oyunlar; səliqəli geyinir və soyunur; şkafında nizam-intizam saxlayır, məşqlər və açıq oyunlar zamanı rifahına nəzarət edir); "Sazan və Pike", "Üçüncü əlavə", "Mövzunu dəyişdir" mobil oyununda iştirak edərkən, rəqabət elementləri olan oyunlarda iştirak edərkən aktivlik göstərir, |
||||||
№ 26 | 1. Balans - gimnastika skamyasında əlavə addımla yana doğru yerimək, skamyanın ortasında oturmaq, ayağa qalxmaq və daha da irəli getmək (2-3 dəfə). 2. Sağ və sol ayaqlarla növbə ilə tullanmaq, irəli hərəkət etmək, məsafə 5 m (2-3 dəfə). | Müəllimin əmri ilə uşaqları digər istiqamətə döndərməklə yerimək və qaçmaqda məşq etmək; yüksək dayaq üzərində tarazlığı saxlamaqda; atlamada və topla məşqləri təkrarlayın. | Əşyalar olmadan | "Siçan tələsi". | "Nə dəyişdi?". |
||||||||
№ 27 N/A | Oyun məşqləri. "Topu ötür." "Bir-birinizə keçin." "Şikonu döyün" | Yüksək omba ilə qaçışda məşq etmək; top və raketlə (badminton) məşqlərdə çeviklik və gözü inkişaf etdirmək. | "Qu qazları". | "Kimdə top var" |
|||||||||
2 həftə | № 28 | 2. Topun (diametri 20 sm) sinədən iki əllə bir-birinə atılması (8-10 dəfə). 3. Avuç içi və ayaqlarda düz xətt üzrə “ayı kimi” sürünmək, 2 dəfə. |
| bayraqlarla | "Döşəmədə qalma." | "Tap və sus." |
|||||||
№ 29 | 1. Qaçış başlanğıcı ilə uzunluğa tullanma (5-6 dəfə). 2. Topun 1 m məsafədən səbətə (halqaya) atılması; 5-6 dəfə. 3. Qövs (halqa) altına dırmaşmaq, 5-6 dəfə. | Uşaqları obyektlərin üzərindən addımlayaraq bir-bir sütunda yerimək və qaçmaqda məşq edin; qaçışla uzun tullanmağı öyrənmək; top atmağı məşq edin. | bayraqlarla | "Döşəmədə qalma." | "Tap və sus." |
||||||||
№ 30 N/A | Oyun məşqləri. "Roll - düşmə." "Kim tez". "Rinqə atın." | Davamlı qaçışda dözümlülüyü inkişaf etdirin; yuvarlanan halqalarda məşq etmək, çeviklik və gözü inkişaf etdirmək; topla oyun məşqlərini təkrarlayın. | "Bayquş". | - Top kimin əlindədir? |
|||||||||
3 həftə | № 31 | 1. Topu bir əllə yerə atmaq və iki əllə tutmaq (10-15 dəfə). 2. Dırmanma – qrup halında sağ və sol tərəflərlə halqaya dırmaşmaq (5-6 dəfə). 3. Müvazinət - gimnastika skamyasında yan addımla yana doğru yerimək, ortada oturmaq, ayağa qalxmaq və daha da irəli getmək. |
| top ilə. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | - Top kimin əlindədir? |
|||||||
№ 32 | 1. Topu yerə atmaq və onu iki əllə tutmaq; topu bir əllə yuxarıya atmaq və iki əllə tutmaq. 2. Cüt halqaya düz və yana dırmaşmaq; bir uşaq halqa tutur, digəri tapşırığı yerinə yetirir, sonra uşaqlar yerlərini dəyişirlər. 3. Gimnastika skamyasında başınıza çanta ilə yerimək. | Uşaqları bir-bir sütunda və bütün istiqamətlərdə obyektlər arasında yerimək və qaçmaqda məşq edin; topla məşqlərdə çeviklik və gözü inkişaf etdirmək; tarazlıqda və halqa ilə məşqləri təkrarlayın. | top ilə. | "Yanğınsöndürənlər təlimdədir". | - Top kimin əlindədir? |
||||||||
№ 33 N/A | Oyun məşqləri. "Kim tez". "Ağıllı uşaqlar". | Sürət üçün qaçışı təkrarlayın; top və atlama ilə oyun məşqləri. | "Siçan tələsi". | Uşaqların seçimi |
|||||||||
4 həftə | № 34 | 1. Gimnastika skamyasında qarın üstə sürünmək, iki əllə yuxarı çəkmək, qolları yanlardan tutmaq (2-3 dəfə). 2. Balans - uşağın üç addımlıq məsafəsində qoyulmuş doldurulmuş topların üzərində addım atmaqla gəzinti, əlləri kəmərdə (2-3 dəfə). 3. Sancaqlar arasında iki ayaq üzərində tullanma (2-3 dəfə). |
| halqa ilə. | "Sazan və pike". | Uşaqların seçimi |
|||||||
№ 35 | 1. Gimnastika skamyasında qarın üstə sürünmək, iki əllə yuxarı dartmaq (2 dəfə). 2. Barmaqlıqların üstündən addımlayaraq yerimək (barın hündürlüyü 10 sm). 3. Növbə ilə sağ və sol ayaqlarda tullanır (məsafə 5 m), 2 dəfə təkrarlayın. | Hərəkət sürətinin dəyişməsi ilə gəzintiləri təkrarlayın; mədədəki gimnastika skamyasında sürünmək bacarığını inkişaf etdirmək; obyektlər arasında atlamağı təkrarlayın. | halqa ilə. | "Sazan və pike". | |||||||||
№ 36 N/A | Oyun məşqləri. "Top sürücüyə." "Sütunda topu ötürmək" | Hərəkət sürətində dəyişikliklə uşaqları gəzinti və qaçışda məşq edin; topla oyun məşqləri. | "Yerdə qalma." | Uşaqların seçimi |
|||||||||
Quzaliya Şaydullina
Bədən tərbiyəsi üçün perspektiv planlaşdırma (yuxarı qrup)
irəli planlaşdırma
Böyük qrup
fəaliyyət Məqsədlər Məzmun
sentyabr
1 Uşaqlara obyektlər arasında bir-bir sütunda yerimək və qaçmaq üçün məşq edin. Topu bir-birinə atarkən göz və hərəkətlərin dəqiqliyini inkişaf etdirin. İrəli atlamağa məşq edin. ayrılıram. Obyektlər arasında bir-bir sütunda yerimək və qaçmaq, ayaq barmaqlarında, dabanlarda gəzmək. Dağılma qaçışı.
Əsas hərəkət növləri:
Balans - gimnastika skamyasında gəzinti, kublar üzərində addım atmaq, uşağın iki addımı məsafədə yerləşdirilmiş, əlləri kəmərdə;
İrəli hərəkət edən iki ayaq üzərində sıçrayış, güclü şəkildə yerdən itələmək (məsafə 3 m);
Topların bir-birinə atılması, sıralarda dayanması (uşaqlar arasındakı məsafə 2 m, topu iki əllə aşağıdan atmaq. Açıq havada oyunlar "Siçan tələsi", "Tələlər".
2 Sabit tarazlığı qorumaq üçün uşaqları məşq edin; irəli tullanmaq və topu yerə atmaq. ayrılıram. obyektlər arasında bir-bir sütunda yerimək və qaçmaq, ayaq barmaqlarında, dabanlarda gəzmək; səpələnmə qaçışı.
II hissə. Obyektsiz ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
Gimnastika skamyasında gəzmək, doldurulmuş topların üstündən keçmək, başın arxasında əllər;
(məsafə 4m) subyektlər arasında (ilan);
Əti bir əllə rütbələr arasında yerə atmaq və yerdə sıçrayışdan sonra onu iki əllə tutmaq. Açıq hava oyunları "Siçan tələsi", "Tələlər".
- Top kimin əlindədir?
3 Cisimlər arasında yerimə və qaçmağı məşq edin. Obyektə çatmaqla atlamada hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək; topu atmaq və dörd ayaq üstə sürünmək. ayrılıram. Bir-bir sütunda, ayaq barmaqlarında, dabanlarda gəzmək. Diqqət məşqi (oturmaq üçün işarə ilə). Obyektlər arasında onlara dəymədən qaçmaq. Bütün istiqamətlərdə gəzmək və qaçmaq.
Əsas hərəkət növləri:
İki ayaq üzərində tullanmaq;
Topları bir-birinə atmaq, sıralarda durmaq;
Gimnastika skamyasında dörd ayaq üzərində sürünmək.
mobil oyun "Siçan tələsi".
III hissə. Aşağı hərəkətlilik oyunu "Tap və sus".
4 Obyektlər arasında yerimə və qaçmağı təkrarlayın; ayaq barmaqlarında gəzmək məşqi; yüksək atlamalarda hərəkətlərin koordinasiyasını və topu yuxarı atmaqda çevikliyi inkişaf etdirmək. ayrılıram. Ayaq barmaqlarında, dabanlarda bir-bir sütunda gəzmək; obyektlər arasında gəzmək və qaçmaq (kublar arasındakı məsafə 40 sm); bütün istiqamətlərdə gəzmək və qaçmaq; üç sütunda formalaşması.
II hissə. Topla ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
İki ayaq üzərində tullanma - məşq "Mövzuya keçin";
top atır (diametri 6-8 sm) bir əlinizlə yuxarı qaldırın və əl çalaraq hər iki əlinizlə tutun;
Orta sürətlə qaçmaq (müddəti 1,5 dəqiqəyə qədər);
Qaçışla növbə ilə cisimlər arasında dördayaqla sürünmək.
mobil oyun "Siçan tələsi".
III hissə. Aşağı hərəkətlilik oyunu "Tap və sus".
5 Dizləri yüksək tutaraq yerimə idmanı; topu yuxarı atmaqda; bir əllə yerə vurmaq və iki əllə tutmaq. Skamyada sürünmə bacarıqlarını gücləndirin. ayrılıram. Dizləri yüksək qaldıraraq, əlləri kəmərdə, yerişlə növbə ilə davamlı qaçışla bir-bir sütunda yerimək.
Əsas hərəkət növləri:
mobil oyun "Qarmaq"
III hissə. Aşağı hərəkətlilik oyunu "Tap və sus".
6 Dizləri yüksək tutaraq yerimə idmanı; davamlı qaçışda; topu yuxarı atmaqda, bir əllə yerə vurmaqda və iki əllə tutmaqda. Skamyada sürünmə bacarıqlarını gücləndirin. ayrılıram. Dizləri yüksək qaldıraraq, əlləri kəmərdə, yerişlə növbə ilə davamlı qaçışla bir-bir sütunda yerimək.
II hissə. Çubuqlarla ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
Topu yuxarı atmaq və iki əllə tutmaq;
Mədədə skamyada sürünmək, iki əllə yuxarı çəkmək;
Əlavə bir addım ilə ip üzərində gəzinti.
mobil oyun "Qarmaq"
III hissə. Aşağı hərəkətlilik oyunu "Tap və sus".
7 Bir sütunda dayanaraq iki əllə topu geri ötürməyi öyrənin. Obyektlər arasında qaçışda çevikliyi inkişaf etdirin. Oyuna giriş "Biz gülməli adamlarıq".
ayrılıram. Bir sütunda bir-bir gəzmək, qaçmaq, dabanda, corabda gəzmək. Kordonların üzərindən addımlarla gəzmək, qaçmaq və bütün istiqamətlərdə gəzmək, dörd sütunda yenidən qurmaq.
II hissə. Oyun məşqləri "Topu ötür", "incitmə".
mobil oyun "Biz gülməli adamlarıq".
III hissə. Bir oyun "Gizləndiyi yeri tap".
8 Dizləri yüksək tutaraq yerimə idmanı; davamlı qaçışda; topu yuxarı atmaqda, bir əllə yerə vurmaqda və iki əllə tutmaqda. Skamyada sürünmə bacarıqlarını gücləndirin (təkrar). ayrılıram. Yüksək dizlərlə, əllər kəmərdə gəzinti. Bir sütunda bir-bir qaçmaq, yeriməyə keçid.
II hissə. Çubuqlarla ümumi inkişaf (təkrar)
Əsas hərəkət növləri:
Topu yuxarı atmaq, yerə vurmaq və iki əllə tutmaq;
Gimnastika skamyasında qollarda və dizlərdə dəstək ilə sürünmək;
Balans - əlavə bir addımla kəndirlə yana doğru yerimək.
mobil oyun "Qarmaq".
III hissə. Bir-bir sütunda gəzmək.
9 Qaçış, tullanma məşqlərini təkrarlayın. Çeviklik və gözü, hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirin. ayrılıram. Ayaq barmaqlarında bir-bir sütunda gəzmək, əllər kəmərdə, 1 dəqiqəyə qədər qaçışa keçid; normal gəzintiyə keçid.
II hissə. Oyun məşqləri: “Tutmayın”, "Divara qarşı top".
mobil oyun "Tez al".
III hissə. Obyektlər arasında bir-bir sütunda gəzmək.
10 Təlimatçının siqnalı ilə hərəkət tempinin dəyişməsi ilə yeriməyi və qaçmağı öyrənin; halqanın kənarına toxunmadan yan tərəfə sürünməyi öyrənin; balans və atlamalarda məşqləri təkrarlayın. ayrılıram. bir sütunda bir-bir gəzmək. Bir siqnalda, içəri girməyə keçid yavaş temp. Normal yerişlə növbə ilə fərqli bir sürətlə yerimək.
Əsas hərəkət növləri:
Yuxarı kənarına toxunmadan, sıx şəkildə, yan tərəfə dırmaşmaq qruplaşdırma;
Balans - düzgün duruş saxlayarkən, gəzinti, maneənin üstündən keçmək - barlar və ya kublar;
Dizlərin arasına torba sıxılmış halda iki ayaq üstə tullanmaq (məsafə 3-4m).
mobil oyun "Biz gülməli adamlarıq".
11 Halqanın kənarına toxunmadan düz və yan tərəfə çıxmağı öyrənin; balans və atlamalarda məşqləri təkrarlayın.
ayrılıram. bir sütunda bir-bir gəzmək. Bir siqnalda, yavaş bir sürətlə yeriməyə keçid. Normal yerişi ilə növbə ilə fərqli bir sürətlə yerimək.
II hissə. Gimnastika çubuğu ilə ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
Halqaya düz və yana doğru dırmaşmaq qruplaşdırma;
Balans - gəzmək, kublar üzərində addımlamaq, başına bir çanta ilə, əlləri ilə sərbəst tarazlıq;
İrəli hərəkət edən iki ayaq üzərində tullanma (məsafə 4 m).
mobil oyun "Biz gülməli adamlarıq".
III hissə. Bir sütunda bir-bir gəzmək, əllər üçün tapşırıqları yerinə yetirmək.
12 Uzaq məsafəyə qaçışda, tullanmada məşq; topla tapşırıqları təkrarlayın, göz çevikliyini inkişaf etdirin. ayrılıram. Bir sütunda bir-bir gəzmək, qaçışa keçid orta sürətlə; boş gəzinti.
II hissə. oyun məşqləri "Topu tut", "Ağıllı ol". "Rəngini tap".
III hissə. Bir-bir sütunda gəzmək; onlara toxunmadan sancaqlar arasında (sancaqlar arasındakı məsafə 50 sm).
1 Uşaqları qaçışda məşq edin; gimnastika skamyasında əlavə addımla gəzintidə; tullanmaq və topu atmaq. ayrılıram. Bir sütunda bir-bir gəzmək, bir-bir sütunda qaçmaq (müddəti 1 dəqiqəyə qədər); gəzintiyə keçid.
II hissə. Obyektsiz ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
Yan addımlarla gimnastika skamyasında yerimək, əllər kəmərdə;
Bir-birindən 50 sm məsafədə yerləşdirilmiş qısa iplərdən iki ayaq üzərində tullanmaq (4-5 kordon);
Sinədən iki əllə topu atmaq, cərgələrdə dayanmaq (məsafə 2.5 m).
III hissə. Aşağı hərəkətlilik oyunu "Tap və sus".
2 Uşaqları gimnastika skamyasında yan pillə ilə yerişdə məşq edin; atlamada və topu atmada mən hissəyə bölürəm. Bir sütunda bir-bir gəzmək, bir-bir sütunda qaçmaq (müddəti 1 dəqiqəyə qədər); gəzintiyə keçid.
II hissə. Obyektsiz ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
Gimnastika skamyasında yan addımla yan-yana yerimək, doldurulmuş topların üstündən keçmək (toplar arasındakı məsafə 2-3 addım);
Sağda və solda kordlar vasitəsilə iki ayaq üzərində tullanaraq irəliləmək;
Topu iki əllə sinədən ötürmək.
III hissə. Aşağı hərəkətlilik oyunu "Tap və sus".
3 Hərəkət tempinin dəyişməsi ilə yeriməyi öyrənin; obyektlərin üstündən addımlayaraq qaçışda; halqaya yan tərəfə sürünməyi öyrənin; irəli atlama. ayrılıram. Müəllimin siqnalı ilə hərəkət tempinin dəyişməsi ilə yerimək, qaçmaq, yerimək. Obyektlərin üstündən addımlayaraq yerimək.
II hissə. Sancaqlar ilə ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
Yuxarı kənarına toxunmadan halqaya yan tərəfə dırmaşmaq;
Başında çanta, əllər kəmərdə barmaqlıqların üstündən addımlayaraq yerimək;
3 m məsafədə dizlər arasında bir çanta sıxılmış vəziyyətdə iki ayaq üzərində tullanmaq.
mobil oyun "Biz gülməli adamlarıq"
III hissə. Sürətli sürətlə gəzmək.
4 Uşaqlara sütunda bir-bir gedərkən təlimatçının işarəsi ilə dönməyi öyrədin; barmaqlıqların üzərindən addımlayaraq qaçışda məşq etmək; topu atmağın və maneələrin üstündən sürünməyin təkrarlanması. ayrılıram. Bir xətt qurmaq, duruş və düzülməni yoxlamaq, bir sütunda bir siqnalda yenidən qurmaq "dönmək" sütun başqa istiqamətə dönür. Barmaqlıqların üstündən addımlayaraq qaçmaq.
II hissə. Topla ümumi inkişaf məşqləri.
Əsas hərəkət növləri:
Atlama - yarım əyilmiş ayaqları üzərində skamyadan tullanmaq;
Başın üstündə iki əllə topu bir-birinə atmaq.
Bir maneənin üstündən sürünmək (gimnastika skamyası).
mobil oyun “Tutmayın”.
III hissə. Aşağı hərəkətlilik oyunu - Top kimin əlindədir?
5 1 dəqiqəyə qədər davamlı qaçışda məşq etmək; top atmaqda məşq edin, çeviklik və gözü inkişaf etdirin. ayrılıram. Gəzmək, 1 dəqiqəyə qədər qaçmaq, yan addımla düz yerimək, ilanla qaçmaq, siqnalda dayanmaqla ilanla yerimək.
II hissə. Oyun məşqləri "Topu tut", "Ağıllı ol".
mobil oyun "Rəngini tap".
III hissə. Sancaqlar arasında bir-bir sütunda onlara dəymədən yerimək.
V İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün tətil Uşaqlar zala daxil olur və bir dairədə dururlar. Təqdimatçı: Uşaqlar, Milad ağacımıza baxın - sadəcə bir möcüzə, O qədər ağıllı, o qədər gözəl, Hamısı çələnglərdə, fənərlərdə, Qızılda və işıqlarda! Gəlin ona salam deyək. Uşaqlar:...
V Məqsədlər: uşaqlarda vətənpərvərlik tərbiyəsi, vətənə qürur hissi. Tapşırıqlar: uşaqları Vətənin azadlığı uğrunda mübarizədə qəhrəmanlıq və igidlik nümunələri ilə dolu Böyük Vətən Müharibəsi tarixi ilə tanış etmək. Uşaqlar zala daxil olur və stullarda otururlar (F) ...
Layihə” sağlam yemək, sağlamlığın qarantiyası! Sağlamlıq zəruri komponentdir xoşbəxt həyat. Sağlamlığın insan həyatındakı əhəmiyyətini qiymətləndirmək olmaz. Çox azımız həyatımızda ən azı bir dəfə xəstələnməmişik və zəiflik sınağı, əlbəttə ki, heç vaxt asan olmayıb. Axı, hər hansı bir xəstəlik ...
Tambov vilayətinin Kirsanovski rayonu "Kolokolchik" bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası. MBDOU uşaq bağçasının müdirini "Bell" _________ O. V. Xarkova "Qeyri-ənənəvi rəsm üsullarından istifadə" ilə təsdiq edirəm.
Dağıstan Respublikasının Təhsil və Elm Nazirliyi
Bələdiyyə büdcəsi Təhsil müəssisəsi“15 nömrəli progimnaziya”
Dərbənd
İş proqramı
bədən tərbiyəsində
ümumi inkişaf qrupları
3 yaşdan 4 yaşa qədər uşaqlar üçün
ikinci kiçik qrup
Proqramı hazırlayıb:
bədən tərbiyəsi müəllimi
Sultanova R.K.
Dərbənd.
| № p/n | Proqram bölmələri | Səhifə |
| IHədəf Bölməsi |
||
| Proqramın həyata keçirilməsinin məqsəd və vəzifələri | ||
| Proqramın formalaşmasına dair prinsiplər və yanaşmalar | ||
| 1-ci kiçik qrup uşaqlarının yaş və fərdi xüsusiyyətləri (2 yaşdan 3 yaşa qədər) | ||
| IIMəzmun bölməsi |
||
| Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində fiziki inkişaf. Bədən tərbiyəsi üzrə bilavasitə təhsil fəaliyyətinin kompleks-tematik planlaşdırılması | ||
| Təhsil sahələrinin inteqrasiya növləri | ||
| Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müasir sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar | ||
| Müəllim heyətinin şagirdlərin ailələri ilə qarşılıqlı əlaqəsinin xüsusiyyətləri | ||
| IIITəşkilat bölməsi |
||
| Tədris prosesinin təşkili | ||
| Tədris prosesinin logistikası | ||
| İnkişaf edən obyekt-məkan mühitinin təşkilinin xüsusiyyətləri | ||
| təhlükəsizlik tədris materialları və təhsil və tərbiyə vasitələri | ||
| Biblioqrafiya | ||
1. İzahlı qeyd
1.1. Ümumi müddəalar
İkinci kiçik qrup uşaqları üçün bədən tərbiyəsi iş proqramı (bundan sonra Proqram) MBOU "15 nömrəli Proqimnaziya"nın əsas ümumi təhsil proqramına, Məktəbəqədər Təhsil üzrə Federal Dövlət Standartlarına (FSES) uyğun olaraq hazırlanmışdır. DO, Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri Rusiya Federasiyası 17 oktyabr 2013-cü il tarixli, № 1155), Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 30 avqust 2013-cü il tarixli 1014 nömrəli əmri ilə "Əsas ümumi təhsil proqramlarında - məktəbəqədər təhsildə təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında" ” (Rusiya Ədliyyə Nazirliyində 26 sentyabr 2013-cü ildə 30038 nömrəli qeydiyyata alınmışdır), sanitar-epidemioloji qaydalar və qaydalar SanPiN 2.4.1.3049-13 (Rusiya Federasiyasının Baş Dövlət Sanitar Həkiminin 26 saylı Fərmanı ilə təsdiq edilmişdir. 15 may 2013-cü il tarixli).
Proqram Rusiya Federasiyasının dövlət dilində həyata keçirilir.
Proqram məktəbəqədər uşaqların bədən tərbiyəsi üzrə inkişafı proqramı kimi formalaşır və məktəbəqədər təhsilin əsas xüsusiyyətlərinin məcmusunu (həcmi, məzmunu və məktəbəqədər təhsilin hədəfləri şəklində planlaşdırılan nəticələri) müəyyən edir.
Təhsil proqramının strukturu üç bölmə üzrə qurulub:
1) Hədəf Bölməsi . Hədəf bölməsində proqramın inkişafının məqsədləri, vəzifələri və planlaşdırılan nəticələri; uşaqlarla təhsil fəaliyyətinin təşkili prinsipləri və yanaşmaları; məktəbəqədər yaşlı müasir uşağın xüsusiyyətlərinin xüsusiyyətləri.
2) Məzmun bölməsi Federal Dövlət Təhsil Standartında müəyyən edilmiş fiziki inkişafda təhsilin məzmunu ilə təmsil olunur.
Təşkilat bölməsi inkişaf edən subyekt-məkan mühitinin təşkili xüsusiyyətlərinin təsvirini, bu proqram üçün metodik materiallar və təlim və tərbiyə vasitələri ilə təmin edilməsini əhatə edir.
1.2 Proqramın həyata keçirilməsinin məqsəd və vəzifələri
"Bədən tərbiyəsi" istiqaməti üzrə vəzifələr:
1) Sabit bədən mövqeyini, düzgün duruşunu saxlamaq bacarığını formalaşdırmaq.
2) Qolların və ayaqların koordinasiyalı, sərbəst hərəkətləri ilə bir-birinə dəymədən yerimək və qaçmaq bacarığını formalaşdırmaq. Müəllimin göstərişinə uyğun olaraq yeriyərkən və qaçarkən müəyyən hərəkət istiqamətinə riayət edərək birgə hərəkət etməyi öyrətmək.
3) Müxtəlif motor fəaliyyəti formalarını öyrənmək zamanı hərəkətləri inkişaf etdirin.
4) Topla sürünmə, dırmaşma, müxtəlif hərəkətlər (almaq, tutmaq, daşımaq, qoymaq, atmaq, yuvarlamaq) bacarıqlarını gücləndirmək.
5) Yerində iki ayaq üzərində tullanmaq, irəli, bir yerdən uzunluqda hərəkət etmək, iki ayaqla itələmək bacarığını inkişaf etdirin.
6) yerinə yetirmək istəyini inkişaf etdirin fiziki məşğələ gəzintidə.
7) Sadə məzmunlu, sadə hərəkətlərlə açıq havada oyun oynamaq istəyini inkişaf etdirin. Əsas hərəkətləri (gəzinti, qaçış, atma, yuvarlanma) yaxşılaşdırmağa kömək edən oyunlar oynamaq bacarığını inkişaf etdirin.
8) Hərəkətlərin ifadəliliyini, bəzi personajların ən sadə hərəkətlərini çatdırmaq bacarığını formalaşdırmaq (dovşan kimi tullanmaq; toyuq kimi taxıl dəmləmək və su içmək və s.).
"Sağlamlıq" istiqaməti üzrə tapşırıqlar
1).Təbii amillərdən istifadə edərək sərtləşdirmə prosedurlarının kompleksini həyata keçirmək: hava, günəş, su. Uşaqları qapalı yerlərdə yüngül paltar geyinməyə təşviq edin.
2).Hər bir orqanın normal insan həyatı üçün əhəmiyyəti haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq: göz - baxmaq, qulaq - eşitmək, burun - iyləmək, dil - dadmaq (müəyyən etmək), dadmaq, tutmaq - tutmaq, tutmaq, toxunmaq; ayaqları - durmaq, qaçmaq, gəzmək; baş - düşünmək, xatırlamaq; torso - müxtəlif istiqamətlərdə əyilmək və dönmək.
1.3. Proqramın formalaşmasına dair prinsiplər və yanaşmalar
Proqram məqsəd və vəzifələri səmərəli şəkildə həyata keçirməyə imkan verən tələbə mərkəzli təhsilin əsas prinsip və dəyərlərinə uyğun olaraq hazırlanmışdır.
Məktəbəqədər təhsilin əsas prinsipləri:
1) uşaqlığın bütün mərhələlərində (körpə, erkən və məktəbəqədər yaş) uşağın tam yaşayışı, uşağın inkişafının zənginləşdirilməsi (gücləndirilməsi);
2) hər bir uşağın fərdi xüsusiyyətlərinə əsaslanan təhsil fəaliyyətinin qurulması, bu zaman uşağın özü təhsilinin məzmununu seçməkdə fəallaşır, təhsilin subyektinə çevrilir (bundan sonra - məktəbəqədər təhsilin fərdiləşdirilməsi);
3) uşaqların və böyüklərin köməyi və əməkdaşlığı, uşağın təhsil münasibətlərinin tamhüquqlu iştirakçısı (subyekti) kimi tanınması;
4) uşaqların təşəbbüsünün dəstəklənməsi müxtəlif növlər fəaliyyət;
5) GBDOU-nun ailə ilə əməkdaşlığı;
6) uşaqları ailənin, cəmiyyətin və dövlətin sosial-mədəni normaları, ənənələri ilə tanış etmək;
7) müxtəlif fəaliyyətlərdə uşağın idrak maraqlarının və idrak hərəkətlərinin formalaşması;
8) məktəbəqədər təhsilin yaşa uyğunluğu (şərtlərin, tələblərin, metodların yaşa və inkişaf xüsusiyyətlərinə uyğunluğu);
uşaqların inkişafının etno-mədəni vəziyyətini nəzərə alaraq.
Tədris prosesinin təşkili prinsipləri:
Prinsip təbiətə uyğunluq uşağın fərdi fiziki və zehni xüsusiyyətlərini, onun təşəbbüsünü (yaradıcı fəaliyyətin inkişafına yönəltmək) nəzərə alınmasını nəzərdə tutur, təhsil vəzifələri müəyyən təbii, iqlim, coğrafi şəraitdə həyata keçirilir, bu da onun inkişafına əhəmiyyətli təsir göstərir. uşağın tərbiyəsi və təhsilinin təşkili və səmərəliliyi;
Prinsip mədəni uyğunluq təhsil prosesinə bilavasitə daxil olan mədəni və tarixi təcrübənin, adət-ənənələrin, sosial-mədəni münasibətlərin və təcrübələrin nəzərə alınması zərurətini təmin edir;
Prinsip dəyişkənlik hər bir uşağın maraq və imkanlarına diqqət yetirməklə və onun inkişafının sosial vəziyyətini nəzərə alaraq təhsilin məzmununu, təhsil və təlimin forma və üsullarını seçmək imkanı verir;
Prinsip fərdiləşdirmə, dünyaya daxil olan və özü üçün yeni bir məkan kimi mənimsənilən uşağın mövqeyinin başlanğıcda yaradıcı olmasına əsaslanır. Uşaq böyüklərə baxaraq, onu təqlid edərək ondan öyrənir, eyni zamanda nəyi təqlid edib öyrənmək istədiyini də seçir. Beləliklə, uşaq “birbaşa varis” (yəni kiminsə fəaliyyətinin davamçısı, bütöv şəkildə qorunub saxlanmalı və çoxaldılmalı olan modellərin davamçısı) deyil, yaradıcı, yəni nəyisə yarada bilən şəxsdir. özü. Təqliddən azad olan yaradıcı idrakdan, yaradıcılıqdan, özünüifadədən, müstəqil fəaliyyətdən azad deyil. Fərdiləşdirmə prinsipi uşağa seçim etmək imkanı verməkdən ibarətdir fərqli növlər fəaliyyət, təşəbbüs, müstəqillik və şəxsi fəaliyyətə vurğu;
Prinsip Uşağın müsbət sosiallaşması, uşağın böyüklər və həmyaşıdları ilə əməkdaşlıq prosesində mədəni normaları, fəaliyyət vasitələri və üsullarını, mədəni davranış nümunələrini və digər insanlarla ünsiyyəti inkişaf etdirməsini əhatə edir;
Prinsip uşaqların sərbəst müstəqil fəaliyyəti, burada böyüklərin tutduğu mövqe inkişaf edən mühitin yaradıcısı mövqeyidir, böyüklər uşaqların fəaliyyətində birbaşa iştirak etmədikdə, lakin uşaqların sərbəst və sərbəst hərəkət etmək imkanı olan təhsil mühiti yaradır. müstəqil;
Prinsip ailənin uşağın təhsilində iştirakı, yəni. valideynlər təhsilverənlərin bərabər və eyni dərəcədə məsuliyyətli tərəfdaşlarına çevrilməli, inkişaf və təhsillə bağlı bütün məsələlərdə qərarlar qəbul etməli, uşaqlarının sağlamlığını və təhlükəsizliyini qorumalıdırlar.
Təhsil proqramının konsepsiyası və məzmunu hazırlanarkən pedaqogika və psixologiya sahəsində yerli elmin fundamental nailiyyətlərindən istifadə edilmişdir:
Fəaliyyət yanaşması (P.Ya.Qalperin, V.V. Davydov, A.V. Zaporojets və s.);
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda idrak motivlərinin inkişafının elmi və tətbiqi nümunələri (A.V.Zaporojets, L.A.Venqer, N.N.Podyakov və s.);
Amplification nəzəriyyəsi (A.V. Zaporozhets) və digər elmi müddəalar.
1.4.2-ci kiçik qrup uşaqlarının yaş və fərdi xüsusiyyətləri
Həyatın dördüncü ilində uşaq tədricən ailə dairəsindən kənara çıxır, ünsiyyət vəziyyətdən çıxır. Yetkin insan təkcə ailənin üzvü deyil, həm də müəyyən sosial funksiyanın daşıyıcısı olur və uşağın eyni funksiyaları yerinə yetirmək istəyi onun real imkanları ilə ziddiyyətə səbəb olur ki, bu da oyunda həll olunur. bu yaşda aparıcı fəaliyyət. Xüsusilə oyunlar zamanı təxəyyül qabarıq şəkildə özünü göstərir.Uşaqların münasibətləri norma və qaydalarla şərtlənir, bu normalar özlərinin və başqalarının hərəkətlərini qiymətləndirmək üçün əsas ola bilər. Özünə hörmət inkişaf etməyə başlayır, uşaq üçün bələdçi, böyük ölçüdə, pedaqoqun qiymətləndirməsidir. Onların cinsi kimliyi inkişaf etməyə davam edir ki, bu da seçdikləri oyuncaqların təbiətində özünü göstərir.
Birgə oyunda uşaq müstəqil motor fəaliyyətində müsbət emosiyalar yaşayır.
Uşaq yaşına uyğun əsas hərəkətlərə malikdir.
II Məzmun bölməsi
2.1. Uşaqlarla təhsil fəaliyyətinin məzmunu
Uşaqların fiziki keyfiyyətlərinin formalaşdırılması üzrə işin vəzifələri hər bir təhsil sahəsinin xüsusiyyətlərini əks etdirən vəzifələrlə yanaşı, bütün təhsil sahələrinin mənimsənilməsi prosesində inteqrativ şəkildə həll edilir.
Eyni zamanda, proqram təhsil vəzifələrinin həlli yalnız birbaşa təhsil fəaliyyəti çərçivəsində deyil, həm də rejim anlarında - həm birgə fəaliyyətlərdə, həm də uşaqların müstəqil fəaliyyətlərində təmin edilir.
2.2 Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində fiziki inkişaf.
Bədən tərbiyəsi üzrə bilavasitə təhsil fəaliyyətinin kompleks-tematik planlaşdırılması
İllik tematik planlaşdırma
| Sentyabrın 1-2 həftəsi | Uşaq bağçası |
| Sentyabrın 3-4 həftəsi | |
| Oktyabrın 1-2 həftəsi | Payızın verilməsi: giləmeyvə və göbələk |
| Oktyabrın 3-4 həftəsi | Payızın verilməsi: giləmeyvə və göbələk |
| Noyabrın 1-2 həftəsi | Geyim və ayaqqabı |
| Noyabrın 3-4 həftəsi | Ev və vəhşi heyvanlar |
| Dekabrın 1-2 həftəsi | |
| Dekabrın 3-4 həftəsi | |
| Yanvarın 1-3 həftəsi | |
| Yanvarın 4-cü həftəsi | Təhlükəsizlik |
| Fevralın 1-2 həftəsi | Peşələr |
| Fevralın 3-4 həftəsi | Vətən Müdafiəçisi Günü |
| Martın 1-ci həftəsi | Ananın bayramı. Analarımızın peşələri |
| Martın 2-ci həftəsi | Mənim ailəm |
| Martın 3-4 həftəsi | Xalq oyuncağı |
| Aprelin 1-ci həftəsi | Sağlamlıq |
| Aprelin 2-ci həftəsi | |
| Aprelin 3-4 həftəsi | |
| Mayın 1-ci həftəsi | həşəratlar |
| Mayın 2-ci həftəsi | Qələbə Günü |
| Mayın 3-cü həftəsi | Nəqliyyat. Qaydalar trafik |
| Mayın 4-cü həftəsi | Evim və küçəm. |
| SENTYABR |
|||||
| Mövzular Dərsin mərhələləri | 1-ci həftə 1-3 dərs | 2-ci həftə 4-6 dərs | 3-cü həftə 7-9 dərs | 4-cü həftə 10-12 dərs |
|
| qarışmadan, verilən istiqaməti saxlayaraq düz yeriyə bilir, dördayaq üstə sürünə bilir, iki ayaq üzərində sıçrayışlarda güclü itələyir, topu sinəsindən atır; birgə oyunlarda və fiziki məşqlərdə iştiraka maraq göstərir, nitq vasitəsilə əlaqə qurmağı, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı bilir. |
|||||
| Giriş | Fərqli istiqamətlərdə gəzərkən kosmosda oriyentasiya inkişaf etdirin; tarazlığı qoruyaraq, azaldılmış dəstək sahəsində gəzməyi öyrənin; yerində iki ayaq üzərində tullanma; müəllimin siqnalı ilə hərəkət etmək bacarığı. |
||||
| açıq keçid qurğusu | Əşyalar olmadan | Əşyalar olmadan | Topla | kub ilə |
|
| Əsas hərəkət növləri | İki paralel xətt arasında yerimək və qaçmaq (eni - 25 sm). | Yerində iki ayaq üzərində tullanma (2-3 dəfə). | Yuvarlanan toplar. | Xurma və dizlərdə dəstək ilə sürünmə. |
|
| Açıq hava oyunları | "Mənə qaç" "Gəlin ziyarət edək" | "Quşlar" | "Pişik və sərçələr" | "Tez evə" |
|
| oturaq oyunlar | "Müəllimin arxasından bir sürü ilə gəzmək, zaldan yan keçmək." | "Gəlin bir quş tapaq" | "Alma seçin" | "Gəlin bir səhv tapaq" |
|
OKTYABR
| Mövzular Dərsin mərhələləri | 1-ci həftə 1-3 dərs | 2-ci həftə 4-6 dərs | 3-cü həftə 7-9 dərs | 4-cü həftə 10-12 dərs |
||
| İnteqrativ keyfiyyətlərin inkişafının planlaşdırılan nəticələri: tarazlığı qoruyarkən, istiqaməti, təlimata uyğun olaraq qaçış tempini dəyişməklə qaçmağı bilir, topu verilmiş istiqamətə yuvarlaya, topu iki əllə atmağı bacarır, fiziki fəaliyyət zamanı müsbət emosiyalar nümayiş etdirir, yaxın adamların emosiyalarına cavab verir və dostlar, həmyaşıdlarına yazıq etməyə, onu qucaqlamağa, kömək etməyə cəhdlər edir, həyatda elementar davranış qaydalarına əməl etməyə müsbət münasibət bəsləyir. uşaq bağçası. |
||||||
| Giriş | İstiqamət dəyişikliyi ilə sütunda yerimək və qaçmaq; obyektlər arasında qaçış; barmaqlıqların üstündən addımlayaraq yerimək; boş gəzinti, siqnalda - bir cərgədə tikinti; iplərin üstündən, dabanlarda addımlamaqla |
|||||
| açıq keçid qurğusu | Əşyalar olmadan | Əşyalar olmadan | Payız yarpaqları ilə | Kreslolarda |
||
| Əsas hərəkət növləri | 1. “Gəlin körpüyə gedək” tarazlığının qorunması üzrə məşqlər; 2. Atlama. | 1. Halqadan halqaya tullanmaq; 2. Topun bir-birinə yuvarlanması (“Top yuvarla” oyunu) 4 3. zalın ətrafında müxtəlif istiqamətlərdə qaçmaq. | 1 İrəli istiqamətdə topların yuvarlanması; 2. Cisimlərə toxunmadan onların arasında sürünmək | 1 sürünən "Timsahlar" (döşəmədən 50 sm hündürlükdə qoyulmuş çarpaz çubuğun altında sürünmək); 3. Balansda məşq edin "Qaç - incitmə" |
||
| Açıq hava oyunları | "Topu tut" | "Ağıllı sürücü" | "Boz dovşan yuyur" | "Pişik və sərçələr" |
||
| oturaq oyunlar | Əlində topla bir-bir sütunda yerimək. | "Maşınlar qaraja getdi" | Payız yarpaqları və əllərin vəziyyəti ilə gəzinti: arxa arxaya, yanlara, başın arxasına | Təqlid "Ağaclar və kollar" |
||
NOYABR AYI
| Təşkil olunan təhsil fəaliyyətinin məzmunu |
|||||||
| Mövzular Dərsin mərhələləri | 1-ci həftə 1-3 dərs | 2-ci həftə 4-6 dərs | 3 həftə 7-9 dərs | 4 həftə 10-12 dərs |
|||
| İnteqrativ keyfiyyətlərin inkişafının planlaşdırılan nəticələri: məhdud təyyarədə yeriyərkən və qaçarkən tarazlığı qoruyur, dördayaq üstə sürünə bilir, iki ayaq üzərində tullanarkən qüvvətlə itələyir, sağlamlığın dəyəri, sərtləşmənin faydaları haqqında elementar təsəvvürlərə malikdir, həmyaşıdları ilə necə ünsiyyət qurmağı bilir, situasiya göstərir. başqalarına qarşı xeyirxah münasibət, bir dostla bölüşmək bacarığı; yaxşı və pis əməlləri düzgün qiymətləndirmək təcrübəsi var. |
|||||||
| Giriş | Bir dairədə gəzmək və qaçmaq, əşyalar arasında qaçmaq, yerişlə növbə ilə ayaq barmaqları üzərində, hərəkət istiqamətini dəyişdirməklə, dizləri yüksək qaldırmaq; boş qaçış, siqnalda dayanma |
||||||
| açıq keçid qurğusu | Lentlərlə | halqa ilə | Əşyalar olmadan | Bayraqlarla |
|||
| Əsas hərəkət növləri | 1 Tarazlığı qorumaq üçün məşq (mülayim sürətlə yerimək, əvvəlcə bir taxtada, sonra digərində, bir-birinə paralel qoyulmuş (w-25 sm, d-2-3 m)); 2. İki ayaq üzərində tullanma "Sərçələr" | 1. “Bataqlıqdan” tullanmaq; 2. topu "dəqiq ötürmə" ilə yuvarlamaq; | 1. Topla oyun tapşırığı "roll - vurma" (obyektlər arasında); 2. Oyun tapşırığı "sürün - toxunma" (xurma və dizlərdə dəstək ilə dörd ayaqda sürünərək) obyektlərə toxunmadan. 3. Oyun tapşırığı "sürətli səhvlər" (sürünmə). | 1. Oyun tapşırığı "Hörümçəklər" (sürünmə); 2. Balansın qorunmasında məşq edin. |
|||
| Açıq hava oyunları | "Quşlar" | "Pişik və sərçələr" | "Düz yolda" | "Ağcaqanad tut" |
|||
| oturaq oyunlar | "Gəlin bir quş tapaq" | "Toyuq harada gizləndi" | "Paltar və ayaqqabıları adlandırın" (top oyunları) | Bir ağcaqanadın arxasında bir sütunda gəzmək. |
|||
DEKABR
| Təşkil olunan təhsil fəaliyyətinin məzmunu |
||||||||
| Mövzular Dərsin mərhələləri | 1-ci həftə 1-3 dərs | 2-ci həftə 4-6 dərs | 3 - həftə 7-9 dərs | 4 həftə 10-12 dərs |
||||
| İnteqrativ keyfiyyətlərin inkişafının planlaşdırılan nəticələri: qaçmağı, tarazlığı qorumağı, istiqaməti dəyişdirməyi, təlimata uyğun qaçış tempini bilir, məhdud müstəvidə yeriyərkən və qaçarkən tarazlığı qoruyur, ixtiyari şəkildə sürünməyi bacarır, topu verilmiş istiqamətə yuvarlayır, yarışda iştiraka maraq göstərir. müştərək oyunlar və fiziki məşqlər, qısa müştərək oyunda həmyaşıdları ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq bacarığını nümayiş etdirir. |
||||||||
| Giriş | Bir-bir sütunda yerimək və qaçmaq, yerində, üç halqada, əşyalar arasında (boş yerləşdirilmiş), gimnastika skamyasında cüt-cüt bərpa etmək. Dönüşlərlə, lider dəyişikliyi ilə yerimək. Sütunda yerinizi tapmaqla səpələnmək |
|||||||
| açıq keçid qurğusu | kublar ilə | Topla L. I. Penzulaeva səh 40 | kublar ilə | Kreslolarda |
||||
| Əsas hərəkət növləri | 1. Balansın qorunması üçün oyun məşqi “İrəli get” (kublar arasında yerimək); 2. Oyun məşqi "Qurbağalar atlayır" (iki ayaq üzərində tullanma). | 1. Skamyadan (hündürlük 20 sm) döşəyə tullanmaq. 2. Topların bir-birinə yuvarlanması | 1. Topu bir-birindən 50-60 sm məsafədə yerləşən obyektlər arasında yuvarlamaq; 2. Qövs altında sürünmək "Sürün - toxunma" (hündürlük 50 sm). | 1. Dəstəyi xurma və dizlərdə tutaraq taxtada sürünmək ("Bugs on a log" oyun məşqi); 2. Balansın qorunmasında məşq edin. Əlavə bir addım ilə lövhədə orta sürətlə yan tərəfə yerimək ("Gəlin körpü ilə gedək" oyun məşqi) |
||||
| Açıq hava oyunları | "Çərpələng və Cücələr" | "Bala və pişiklər" | "Qar dənəcikləri - tüklər" | "Quş və balalar" |
||||
| oturaq oyunlar | "Gəlin bir cücə tapaq" | "Pişik gizlicə gedir" | "Qar qızı tapaq" | "Gəlin bir cücə tapaq" |
||||
BİLƏR
| Təşkil olunan təhsil fəaliyyətinin məzmunu |
|||||
| Mövzular Dərsin mərhələləri | 1-ci həftə 1-3 dərs | 2-ci həftə 4-6 dərs | 3-cü həftə 7-9 dərs | 4-cü həftə 10-12 dərs |
|
| İnteqrativ keyfiyyətlərin inkişafının planlaşdırılan nəticələri: tarazlığı qoruyarkən, istiqaməti dəyişdirərək, təlimata uyğun templə qaça bilir, dördayaq üstə sürünməyi, nərdivanla qalxmağı, topu verilmiş istiqamətə yuvarlamağı, iki əllə atmağı, yerə vurmağı, yuxarı atmağı bacarır 2-3 ardıcıl dəfə və tutmaq; fiziki fəaliyyət zamanı, müstəqil motor fəaliyyətində, xeyirxahlıqda, xeyirxahlıqda, başqalarına qarşı dostluqda müsbət emosiyalar göstərir. |
|||||
| Giriş | Gəzinti və qaçış: lider dəyişikliyi ilə; obyektlər arasında; yüksək dizlərlə; yarı çömbəlməkdə; "At" qaç |
||||
| açıq keçid qurğusu | Üzük atmaq bir üzük ilə | Topla | Bayraqlarla | Əşyalar olmadan |
|
| Əsas hərəkət növləri | 1. tarazlığın qorunması üzrə məşqlər (yan pillə ilə yana doğru yerimək, gimnastika skamyasında (hündürlük 30 sm)); 2. kordlardan iki ayaq üstə tullanmaq (aralarındakı məsafə 30-40 sm-dir. | 1. skamyadan yarım əyilmiş ayaqlarla tullanmaq "Paratşütçülər"; 2. topu bir-birinə yuvarlamaq. | 1. Topu yuxarı atmaq və iki əllə tutmaq4 2. skamyada dörd ayaq üstündə sürünmək. | 1. maili nərdivanla dırmaşmaq; 2. taxta əllər kəmərlə yerimək |
|
| Açıq hava oyunları | "Ağcaqanad tut" | "Sərçələr və pişik" | "Lentli on beş" | "Meşədəki ayıda" |
|
| oturaq oyunlar | Barmaq gimnastikası "Ailə" | "Bizimlə gəl" | "Günəş parlaqdır" | "Şar" |
|
2.3 Təhsil sahələrinin inteqrasiya növləri
Sağlamlıq: bədənin sistematik şəkildə sərtləşməsi, ATS-nin formalaşması və təkmilləşdirilməsi üçün şərait yaratmaq; öz bədəninə, öz sağlamlığına, digər uşaqların sağlamlığına qayğıkeş münasibət bəsləmək; uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılmasına davam etmək; onlara səhər məşqlərinin, oyunların, fiziki məşqlərin nəyə səbəb olduğu barədə fikir verin yaxşı əhval; uşaqları gücləndirən məşqlərlə tanış etmək müxtəlif orqanlar və bədən sistemləri uşaqlara yüngül geyimdə qapalı olmağı öyrətmək; düzgün duruşun inkişafına daim nəzarət etmək; sağlam həyat tərzi sürmək istəyini formalaşdırmaq; böyüklərə rifah haqqında məlumat vermək bacarığını formalaşdırmaq, sağlamlığına zərərli olan hallardan qaçmaq.
Sosiallaşma: uşaqları birgə oyunlarda iştirak etməyə təşviq edin, top oyunlarını, sürünmə və dırmaşma bacarıqlarını inkişaf etdirən oyunları təşviq edin; uşaqların motor fəaliyyətində fəallığını, qışqırmadan, sakit ünsiyyət qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək; fiziki məşqlər edərkən, açıq oyunlarda müstəqillik və yaradıcılıq inkişaf etdirmək; tədricən daha mürəkkəb hərəkətlər və onların dəyişdirilməsi ilə oyunlar təqdim edin; rəqibə kömək etmək cəhdlərini təşviq edin, ona yazıq; oyun zamanı qaydalara riayət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Ünsiyyət: uşaqlara bir-biri ilə mehriban ünsiyyət qurmağa kömək edin; böyüklər və həmyaşıdları ilə oyun zamanı təşəbbüskar nitq inkişaf etdirmək; dinləmə və anlama bacarıqlarını inkişaf etdirin sual verildi, başa düşülən şəkildə cavab verin, böyüklərin sözünü kəsmədən normal tempdə danışın; təəssüratlarını bölüşmək ehtiyacını formalaşdırmaq; yaxın mühit haqqında fikirlərin zənginləşməsinə əsaslanaraq, genişlənməyə və zənginləşməyə davam etmək, aktivləşdirmək leksikon uşaqlar; nitqin diaqnostik formasını inkişaf etdirin.
Təhlükəsizlik: uşaqları uşaq bağçasında elementar davranış qaydaları ilə tanış etməyə davam edin; qaydalara əməl etməyi öyrədir təhlükəsiz hərəkət qapalı şəraitdə və diqqətlə məhəccərdən tutaraq pilləkənlərlə aşağı və yuxarı qalxın; uşaqlara nitq vasitəsilə bir-biri ilə ünsiyyətdə və ünsiyyətdə kömək etmək; nitqin dialoji formasını inkişaf etdirmək; küçədə yad insanlarla danışmayın, böyüklərə saytda bir qəribin görünməsi barədə məlumat verin.
2.3.1 Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində müasir sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar
Məktəbəqədər təhsil sistemində istifadə edilən müasir sağlamlıq qənaət texnologiyaları sağlamlıq-inkişaf işinin iki istiqamətini əks etdirir:
uşaqları bədən tərbiyəsi ilə tanış etmək
inkişaf edən formalardan istifadə sağlamlıq işi.
Əsas diqqət xəstəliklərin sadə müalicəsi və qarşısının alınmasından müstəqil şəkildə inkişaf etdirilən bir dəyər kimi sağlamlığın möhkəmləndirilməsinə keçməkdir; effektiv terapevtik və profilaktik tədbirlər kompleksi, məktəbəqədər uşaqlıq dövründə psixofiziki inkişafı düzəltmək üçün etibarlı vasitələr sistemi lazımdır.
Mürəkkəblik arzusu başa düşüləndir və əsaslandırılır, çünki sağlam uşaq fərdi differensial yanaşma tələb edən bütöv bədən-mənəvi orqanizm kimi qəbul edilir.
Birliyin formalaşmasının əsasını təşkil edən prinsiplər bunlardır:
yaradıcı təxəyyülün inkişafı prinsipi- sağlamlaşdırma işinin daxili vəziyyəti, burada uşaq şərti olaraq müəyyən pedaqoji və tibbi təsirlərin obyekti kimi görünür. Və statistikanın göstərdiyi kimi, uşağın təxəyyülünün daxil edilməsi sayəsində bir sıra xəstəliklərin qarşısının alınması və müalicəsində əhəmiyyətli nəticələr əldə edilə bilər: kəskin respirator infeksiyalar, diatez, enurez, ürək-damar sisteminin və mədə-bağırsaq traktının müəyyən pozğunluqları;
mənalı motor bacarıqlarının formalaşması prinsipi- hərəkət yalnız mənalı və hiss olunduqda özbaşına və idarə oluna bilər. Uşaq öz bədənini dinləməyi, başa düşməyi, hörmət etməyi və sevməyi öyrənməli olacaq;
müxtəlif fəaliyyətlərdə vahid müsbət psixosomatik vəziyyət yaratmaq və təmin etmək prinsipi,sağlamlığı qoruyan işin çoxfunksiyalı inkişaf edən formaları sayəsində həyata keçirilir;
uşaqlarda empatiya və töhfə vermək bacarığını inkişaf etdirmək prinsipi.
Sağlamlığa qənaət işinin təşkili formaları:
bədən tərbiyəsi dərsləri
uşaqların müstəqil fəaliyyəti
açıq oyunlar
səhər məşqləri (ənənəvi, nəfəs, səs)
motor fəaliyyətini yaxşılaşdıran fiziki məşqlər
yuxudan sonra məşq edin
sərtləşdirmə prosedurları ilə birlikdə fiziki məşqlər
bədən tərbiyəsi gəzintiləri (parka, stadiona)
su mühitində sağlamlıq prosedurları.
Mövcud sağlamlıq qənaət edən təhsil texnologiyaları müəyyən edilə bilərüç alt qrup:
Tədris prosesinin strukturunu müəyyən edən, həddindən artıq iş, fiziki hərəkətsizlik və digər uyğunsuzluq hallarının qarşısının alınmasına kömək edən təşkilati və pedaqoji texnologiyalar;
Müəllimin uşaqlarla birbaşa işi ilə əlaqəli psixoloji və pedaqoji texnologiyalar;
Sağlamlığınıza necə qulluq etməyi və sağlamlıq mədəniyyətini qurmağı öyrədən proqramları özündə əks etdirən tədris və təhsil texnologiyaları.
sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar
sağlamlığın qorunması və stimullaşdırılması texnologiyaları:
1. Dinamik pauzalar - dərs zamanı, 2-5 dəqiqə, uşaqlar yorulduqca. Bütün uşaqlara yorğunluğun qarşısının alınması kimi tövsiyə olunur. Fəaliyyət növündən asılı olaraq gözlər üçün gimnastika elementləri, tənəffüs məşqləri və digərləri daxil ola bilər.
2.Mobil və idman oyunları - bədən tərbiyəsinin bir hissəsi kimi, gəzintidə, qrup otağında - aşağı, orta və yüksək hərəkətlilik Gündəlik bütün yaş qrupları üçün. Oyunlar uşağın yaşına, keçirildiyi yerə və vaxta uyğun olaraq seçilir. Uşaq bağçasında biz yalnız elementlərdən istifadə edirik idman oyunları.
3. Barmaq gimnastikası - kiçik yaşdan fərdi və ya alt qrup ilə gündəlik. Bütün uşaqlar, xüsusən nitq problemi olanlar üçün tövsiyə olunur. İstənilən əlverişli vaxt intervalında (istənilən əlverişli vaxtda) həyata keçirilir.
4. Gözlər üçün gimnastika - gündəlik 3-5 dəqiqə. gənc yaşdan vizual yükün intensivliyindən asılı olaraq istənilən boş vaxtda. Müəllimə göstərən əyani materialdan istifadə etmək tövsiyə olunur.
5. Tənəffüs gimnastikası - bədən tərbiyəsi və sağlamlıq işinin müxtəlif formalarında. Otağın ventilyasiyasını təmin edin, müəllim prosedurdan əvvəl uşaqlara burun boşluğunun məcburi gigiyenası barədə təlimat verir.
6. Canlandırıcı gimnastika - gündəlik yuxudan sonra, 5-10 dəqiqə.
7. Korreksiyaedici gimnastika - bədən tərbiyəsi və sağlamlıq işinin müxtəlif formalarında. Aparıcılıq forması tapşırıqdan və uşaqların kontingentindən asılıdır.
8. Korreksiyaedici gimnastika - bədən tərbiyəsi və sağlamlıq işinin müxtəlif formalarında. Düz ayaqları olan uşaqlar üçün və ayağın dayaq qövsünün xəstəliklərinin qarşısının alınması üçün tövsiyə olunur.
9. Bədən tərbiyəsi - həftədə 2-3 dəfə idman və ya musiqi zalında. Gənc yaş - 15-20 dəq. Dərsdən əvvəl otağı yaxşı havalandırmaq lazımdır.
islahedici texnologiya
Musiqi təsirinin texnologiyaları- inbədən tərbiyəsi və sağlamlaşdırma işinin müxtəlif formaları; və ya məqsədlərinizdən asılı olaraq ayda 2-4 dəfə ayrı-ayrı dərslər. Digər texnologiyaların bir hissəsi kimi köməkçi kimi istifadə olunur; stressi aradan qaldırmaq, emosional əhval-ruhiyyəni yüksəltmək və s.
Kompleksdə istifadə olunan sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar son nəticədə uşaqda sağlam həyat tərzi üçün sabit motivasiya formalaşdırır.
Sərtləşmə uşaqların bədən tərbiyəsi sistemində vacib bir əlaqədir. O, bədənin müdafiə qüvvələrinin məşqini təmin edir, onun daim dəyişən ətraf mühit şəraitinin təsirlərinə qarşı müqavimətini artırır. Sərtləşmə yalnız düzgün həyata keçirildikdə və aşağıdakı prinsiplərə ciddi əməl edildikdə müalicəvi effekt verir:
temperləşdirmə fəaliyyətləri bütün rejim anlarına ahəngdar şəkildə uyğun gəlir;
uşaqların optimal istilik vəziyyəti fonunda, onların müsbət emosional əhval-ruhiyyəsi fonunda sistematik şəkildə həyata keçirilir;
uşaqların fərdi, yaş xüsusiyyətləri, sağlamlıq vəziyyəti, sərtləşmə səviyyəsi nəzərə alınmaqla həyata keçirilir;
təsirin gücü və sərtləşdirmə prosedurlarının müddəti tədricən artır.
Hər hansı bir sərtləşdirmə proseduru yalnız məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin gündəlik həyatında həyata keçirilən sərtləşdirmə tədbirləri kompleksində müsbət nəticə verir. Uşaqların yaşını, sağlamlıq qrupunu nəzərə alaraq hər bir qrup üçün sərtləşdirmə proqramını tərtib etmək, gün ərzində həyata keçirilən sərtləşdirmə tədbirlərinin siyahısını əks etdirən il üçün fərdi daşqın proqramlarının sxemini hazırlamaq lazımdır. Proqram məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin həkimi ilə razılaşdırılır və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri tərəfindən təsdiq edilir.
Mövcud sərtləşmə formalarının bütün zəngin seçimindən ən əlçatan olanı ayırd etmək olar:
1. Gün ərzində yüngül geyimdə qrup otağında uşaq tapmaq;
2. Davranış səhər məşqləri açıq havada yay dövrü;
3. Açıq havada gəzintilər.
Düzgün təşkilatla gəzintilərdən biridir mühüm məqamlar sərtləşmə. Yaz aylarında havanın temperaturu kölgədə 18-20 dərəcəyə çatdıqda, uşaqların bütün həyatı sayta köçürülür. Soyuq mövsümdə uşaqların aktiv fəaliyyətini məhdudlaşdırmayan paltarlarda hər hansı havada uşaqların havada qalma müddəti 3,5-4 saatdır;
Karantin rejimində qarqara istifadəsi: gündə 3 dəfə otaq temperaturunda su
İnkişaf edən sağlamlıq proqramının istifadəsi ilə sağlamlıq qənaət edən texnologiyaların xüsusi formalarının istifadəsi şagirdlərin sağlamlığının qorunmasına deyil, həm də inkişafına gətirib çıxarır.
Yalnız sağlam uşaq bütün fəaliyyətlərə qoşulmaqdan xoşbəxtdir, o, şən, nikbin, həmyaşıdları və müəllimləri ilə ünsiyyətdə açıqdır. Bu, şəxsiyyətin bütün sahələrinin, onun bütün xüsusiyyətləri və keyfiyyətlərinin uğurlu inkişafının açarıdır.
2.4. "Bədən tərbiyəsi" və "Sağlamlıq" təhsil sahələrinin vəzifələrinin icrası prosesində bədən tərbiyəsi müəlliminin məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri və şagirdlərin valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqəsi.
Uşaqların bədən tərbiyəsi ilə bağlı bütün işlər onların nəzərə alınmaqla qurulmalıdır fiziki hazırlıq və sağlamlıq vəziyyətində mövcud sapmalar.
Buna görə də məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllim və mütəxəssislərinin əsas vəzifəsi bilməkdirsağlamlıq vəziyyəti, fiziki inkişaf, davranış xüsusiyyətləri, xarakteri, maraqları, şagirdlərin emosional təzahürləri, yəni diaqnostika (monitorinq) aparmaq.
Məktəbəqədər müəssisəmizdə diaqnostik tədbirlər kompleksi bütün mütəxəssislər qrupu (tərbiyəçilər, həkimlər, dar mütəxəssislər) tərəfindən həyata keçirilir.
1. tibb işçiləri (fiziki inkişafın və sağlamlığın qiymətləndirilməsi);
2.bədən tərbiyəsi müəllimi və pedaqoqlar (hərəkət fəaliyyətinin və fiziki hazırlığın səviyyəsinin qiymətləndirilməsi
3. musiqi rəhbəri (uşaqların musiqi və ritmik inkişafının qiymətləndirilməsi).
Tibb işçiləri ilə qarşılıqlı əlaqə
Müasir şəraitdə sağlam uşağın tam hüquqlu tərbiyəsi və inkişafı yalnız məktəbəqədər müəssisənin təhsil və sağlamlıq fəaliyyətinin inteqrasiyası və buna görə də müəllimlər və tibb işçiləri arasında sıx qarşılıqlı əlaqə ilə mümkündür.
Birgə fəaliyyət tələb edən əsas məsələlər bunlardır:
1. Uşaq bağçasına gedən uşaqların fiziki vəziyyəti.
2. Dayaq-hərəkət sistemi, ürək-damar, tənəffüs və digər sistemlərin xəstəliklərinin qarşısının alınması.
3. Biz intensiv maarifləndirmə fəaliyyətinin mənfi təsirlərinin qarşısının alınmasına töhfə veririk
İldə 4,2 dəfə bədən tərbiyəsi dərslərinə tibbi-pedaqoji nəzarət həyata keçiririk.
5. Uşaqlarda sağlam həyat tərzi haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşdırılması üzrə iş apararaq, biz həkimləri valeologiya, əyləncə, müəllimlər və valideynlər üçün konsultasiyalarda inteqrasiya olunmuş dərslərin keçirilməsinə cəlb edirik.
Tərbiyəçilər ilə qarşılıqlı əlaqə
Tərbiyəçi təhsil proqramının bütün vəzifələrinin uğurla yerinə yetirilməsinə cavabdehdir, bədən tərbiyəsi müəllimi isə uşaqların fiziki inkişafının müxtəlif məsələlərində tərbiyəçiyə kömək etməlidir.
Bədən tərbiyəsi müəllimi:
1. bədən tərbiyəsi üzrə tədris işlərini planlaşdırır və təşkil edir
2. gündəlik rejimdə bədən tərbiyəsi və sağlamlaşdırma işlərini planlaşdırır və təşkil edir
3. bütün müəllimlərə bədən tərbiyəsi məsələləri üzrə metodiki köməklik göstərir (müxtəlif məsləhətləşmələr aparır, pedaqoji şuralarda, seminarlarda, tibbi-pedaqoji şuralarda və s. çıxışlar edir). Qrup formaları ilə yanaşı, həftədə bir dəfə mütəxəssislərlə görüşürəm və diqqət tələb edən məsələləri müzakirə edirəm.
4. valideynlərlə informasiya işini hazırlayır və təşkil edir.
Təhsil işçiləri ilə birlikdə ildə 2 dəfə (ilin əvvəlində və sonunda) səviyyə sorğusu keçiririk.uşaqların motor fəaliyyəti və fiziki hazırlığı, h Bu, bunlarda mümkün müsbət dəyişiklikləri proqnozlaşdırmağa imkan verirtədris ilinin sonunda ballar.
Bədən tərbiyəsi üzrə işin əsas formalarından biri bədən tərbiyəsidir.
Bədən tərbiyəsi dərslərinin həqiqətən inkişaf edən, maraqlı, həyəcanlı və məlumatlı olması üçün onların keçirilməsinin müxtəlif formalarından (ənənəvi, məşq, nəzarət və yoxlama, oyun, tematik, süjet və inteqrasiya) istifadə edirəm.
Təlimatçı sinifdə liderlik edir. Lakin pedaqoq bədən tərbiyəsinin aparılması metodologiyasını bilərək, ümumi inkişaf məşqlərinin və əsas hərəkət növlərinin keyfiyyətinə nəzarət edir, tənzimləməyə kömək edir. fiziki fəaliyyət hər uşaq üçün. .
Tərbiyəçi, sanki, mənimlə valideynlər arasında əlaqədir (o, mənim tövsiyələrimlə onlarla söhbət edir, hər bir uşaq üçün fərdi olaraq məsləhətlər, tövsiyələr verir). Öz növbəsində təlimatçı məsləhətlər, söhbətlər aparır, valideyn iclaslarında çıxış edir, əyani material tərtib edir. Pedaqoqlarla birlikdə biz valideynləri birgə tədbirlərə - bayramlara və əyləncələrə cəlb edirik. Çünki uşaqların sağlamlığının möhkəmləndirilməsində, onların hərtərəfli inkişafında, fiziki aktivliyinin artırılmasında uğur yalnız uşaq bağçasında və ailədə bədən tərbiyəsi sisteminin vəhdəti ilə əldə edilə bilər ki, bu da müəllim və valideynlərin sıx qarşılıqlı fəaliyyətini tələb edir.
Musiqi direktoru ilə qarşılıqlı əlaqə:
Musiqi bədən tərbiyəsi vasitələrindən biridir. Uşaqların emosiyalarına müsbət təsir göstərməklə, onlarda yaxşı əhval-ruhiyyə yaratmaqla, zehni fəaliyyəti aktivləşdirməyə kömək etməklə yanaşı, musiqi müşayiəti motor sıxlığı dərsləri, onun təşkili, təlimatçı və ya tərbiyəçini saymaqdan azad edir, jestlərə, duruşlara, duruşlara, üz ifadələrinə diqqəti cəlb edir. Burada musiqi rejissorunun köməyinə ehtiyac var.
Çox vacibdir ki, dərsdə musiqi sırf səslənmək üçün səslənməsin, o, təbii olaraq dərsə, hər bir hərəkətə toxunmalıdır. Buna görə də səhər məşqləri, dərslər və ya əyləncələr zamanı musiqi müşayiətinə ehtiyacım olsa, müxtəlif məşqlər və oyunlar üçün birlikdə musiqi əsərləri seçirik. Gəzinti üçün enerjili şən marş, tullanmaq üçün yüngül rəqs musiqisi - polka, çapmaq. Ümumi inkişaf məşqlərinin öz quruluşu var, buna görə də onlar üçün müəyyən bir quruluşun işlərini seçirik. Və ən əsası, əvvəlcə bu məşqləri musiqi ilə özünüz yerinə yetirməyə çalışın. Lazım gələrsə, polis şöbəsi üçün musiqi seçə bilərsiniz
Çox vaxt musiqidən, o cümlədən səs yazılarından açıq havada və dairəvi rəqs oyunlarında, estafet yarışlarında və yarışlarda, həmçinin dərsin yekun hissəsində istifadə edirik., musiqi fiziki fəaliyyətin tədricən azaldılmasını təmin edən sakitləşdirici vasitə kimi çıxış etdikdə. Bu hissədə təbiət səslərindən və lirik əsərlərin səsindən istifadə edirəm.
Musiqi direktoru ilə birlikdə musiqi və idman tədbirləri, əyləncələr təşkil edirik. Biz bu cür tədbirləri illik təqvim-tematik planlaşdırma əsasında planlaşdırırıq.
Bədən tərbiyəsi bayramları və asudə vaxtları
| Yekun hadisə |
||
| Noyabrın 1-ci həftəsi | Müsabiqə hazırlığı | |
| Yanvarın 2-4 həftəsi | Qış əyləncəsi | Qar Kraliçasına səyahət |
| Yanvarın 4-cü həftəsi | Təhlükəsizlik | Arkadi Parovozov məktəbi |
| Fevralın 4-cü həftəsi | Vətən Müdafiəçisi Günü | idman əyləncəsi valideynlərlə "Ata hər şeyi edə bilər!" |
| Martın 2-ci həftəsi | Mənim ailəm | “Ana, ata, mən idman ailəsiyəm” |
| Aprelin 1-ci həftəsi | Sağlamlıq | "Aibolit və dostlarının sərgüzəştləri" |
| Aprelin 2-ci həftəsi | İdman və Musiqili İstirahət "Gəlin Ulduzlara Kömək edək" |
|
| Mayın 3-cü həftəsi | yol təhlükəsizliyi | "Svetoforun macərası" |
MBOU şagirdlərinin valideynləri ilə əməkdaşlıq
| Məsləhətləşmə mövzusu | tarixi | Məsuliyyətli |
|
| 1 | Yeni məktəbəqədər təhsil müəssisələrində bədən tərbiyəsi və istirahət işinin əsas istiqamətləri tədris ili | sentyabr | FIZO təlimatçısı |
| 2 | Ümumi valideyn yığıncağı qrup görüşləri | oktyabr | FIZO təlimatçısı |
| 3 | Anket “Ailənizdə idmanın yeri”. | noyabr | FIZO təlimatçısı |
| 4 | Həftə sonunu uşaqlarla necə keçirmək olar | dekabr | FIZO təlimatçısı |
| 5 | Uşaqların müstəqil fəaliyyətlərində gəzinti üçün qış idman oyunlarının elementlərinin istifadəsi | yanvar | FIZO təlimatçısı |
| 6 | Açıq hava oyunları - məktəbəqədər uşaqların motor fəaliyyətinin artırılması formalarından biridir | fevral | FIZO təlimatçısı |
| 7 | Ana, ata, mən sağlam ailəyəm | mart | FIZO təlimatçısı |
| 8 | Düzgün duruşun formalaşması və düz ayaqların qarşısının alınması üçün məşqlər, düzəldici gimnastika növləri (nəfəs alma məşqləri və gözlər üçün gimnastika). | aprel | FIZO təlimatçısı |
| 9 | Uşağın həyatında idman | Bilər | FIZO təlimatçısı |
| 10 | Gəzintidən əvvəl üzmək | iyun iyul avqust | FIZO təlimatçısı |
III Təşkilat bölməsi
3.1. Tədris prosesinin təşkili
Uşaqların həyatının və fəaliyyətinin gündəlik təşkili şagirdlərin yaş və fərdi xüsusiyyətlərinin nəzərə alınmasına əsaslanır.
Gündəlik iş rejimi aşağıdakılar əsasında hazırlanır:
Uşaq bağçası komandası tərəfindən hazırlanmış məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramı.
Sanitariya və epidemioloji qaydalar və qaydalar (SanPiN 2.4.1.3049-13).
2-ci kiçik qrupun iş rejimi və uşaqların orada qalma müddəti MBOU "15 nömrəli progimnaziya" məktəbəqədər qrupları haqqında Əsasnamə ilə müəyyən edilir:
beş günlük iş həftəsi;
MBOU-nun 2-ci kiçik qrupunun iş müddəti "15 No-li Proqimnaziya": 10 saat;
MBOU "15 No-li Proqimnaziya"nın gündəlik iş qrafiki: saat 8.00-dan 18.00-dək;
istirahət günləri - şənbə, bazar, qeyri-iş günləri və bayram günləri.
Yay istirahət dövrü üçün açılış saatları dəyişdirilir.
Həyati proseslərin tsiklik xarakteri günün rasional qaydası, optimal qarşılıqlı əlaqə və aktivliyin, oyaqlığın və yuxunun yüksəliş və azalma dövrlərinin müəyyən ardıcıllığını təşkil edən rejimin həyata keçirilməsini zəruri edir. Uşaq bağçasında gün rejimi günün birinci və ikinci yarısında fiziki və zehni performans, eləcə də emosional reaktivlik nəzərə alınmaqla təşkil edilir.
Gündəlik rejimi tərtib edərkən və təşkil edərkən təkrarlanan komponentlər nəzərə alınır:
yemək vaxtı;
gündüz yuxusu üçün yatmaq;
uşağın qalmasının ümumi müddəti açıq havada və məşq edərkən qapalı yerlərdə.
2-ci kiçik qrupda cədvəl
bədən tərbiyəsində
| bazar ertəsi | 09.00 - 9.15 |
| çərşənbə axşamı | |
| çərşənbə | Fiziki inkişaf (fiziki mədəniyyət) 09.00 - 9.15 |
| cümə axşamı | |
| cümə | Fiziki inkişaf (fiziki mədəniyyət) 09.00 - 9.15 |
Ayda bir dəfə bədən tərbiyəsi 20 dəqiqə
İdman tətili ildə 2 dəfə 30 dəqiqə (qış, yay)
3.2. Tədris prosesinin logistikası
Qrupda tədris prosesinin maddi-texniki təminatı dövlət və yerli tələblərə və standartlara uyğundur.
Tədris prosesi aşağıdakılara uyğun qurulur:
sanitar-epidemioloji qayda və qaydaları;
yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını;
məktəbəqədər yaşlı uşaqların tədrisi və tərbiyəsi vasitələrinə tələblər (uşaqların inkişafının yaş və fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla);
binaların avadanlığına, inkişaf edən obyekt-məkan mühitinə olan tələblər;
proqramın maddi-texniki təminatına tələblər (tədris və metodik komplekt, avadanlıq, avadanlıq (fənlər).
3.2.1. İnkişaf edən obyekt-məkan mühitinin təşkilinin xüsusiyyətləri
Fənn-inkişaf edən mühitin təşkili inkişaf edən xarakter daşıyan pedaqoji prosesin həyata keçirilməsi üçün əvəzsiz elementdir.Mütəşəkkil yaşayış sahəsi kimi subyekti inkişaf etdirən mühit məktəbəqədər uşağın sosial-mədəni inkişafını təmin etməyə, onun cari və yaxın inkişafı ehtiyaclarını ödəməyə qadirdir.
Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, MBOU-nun "15 nömrəli Progymnasium" idman zalının mövzu inkişaf edən mühiti təhlil edilmişdir.
Pedaqoji məqsədəuyğunluq prinsipi, buna görə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi fənni inkişaf etdirən mühitin lazımi və kifayət qədər doldurulmasını təmin edir, həmçinin hər bir şagirdə maraqlarını, istəklərini, ehtiyaclarını və xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq özünü ifadə etmək imkanı verir. , bu, hər bir uşağın fərdi rahatlığını və emosional rifahını təmin edir. Bunun üçün idman zalında var: modullar, simulyatorlar, toplar, halqalar, raketlər, qeyri-standart bədən tərbiyəsi avadanlıqları.
Çoxfunksiyalılıq prinsipi ümumi təhsil prosesinin bütün komponentlərini və fənni inkişaf etdirən mühitin müxtəlif komponentlərindən müxtəlif istifadə imkanlarını təmin etməklə həyata keçirilir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi qızlar və oğlanlar üçün xüsusi materialların alınması ilə bu prinsipi nəzərə alır, məsələn: qırmızı və mavi idman çantaları, gimnastika lentləri, xokkey çubuqları.
İnkişaf edən mühitdə çevik tikinti və dövri dəyişikliklərin mümkünlüyünü təmin edən transformasiya prinsipi, qarşılıqlı əlaqənin məqsəd və vəzifələrindən asılı olaraq, situasiyaya uyğun olaraq məkanın bu və ya digər funksiyasını ön plana çıxarmağa imkan verir. uşaqlar, müəllimin yumşaq modullar quraşdıraraq salonun yerini dəyişdirmək imkanı var,
İnformasiya məzmununun prinsipi müxtəlif tematik material və avadanlıqlarla təmin edilir və şagirdlərin fənn mühiti ilə qarşılıqlı əlaqədə aktivləşdirilməsi, sistemdə fiziki istiqamətdə aparılan işlər uşaqlarda bədən tərbiyəsi avadanlıqlarından istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirir. məqsədini bilmək. Bütün məktəbəqədər avadanlıqlar gigiyenik, pedaqoji və estetik tələblərə, o cümlədən sanitar-epidemioloji qayda və qaydalara cavab verir. Avadanlıqların seçimi məktəbəqədər uşaqların aparıcı fəaliyyət növü nəzərə alınmaqla həyata keçirilir və məktəbəqədər təhsilin BEP-nin həyata keçirilməsində uşaqlarla işin əsas formasının oyun olmasından irəli gəlir.
Beləliklə, GBDOU d / s 3-ün mövzu inkişaf edən mühitinin təhlili göstərdi ki, müəssisə ümumi təhsil sahəsində məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsi şərtləri üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğundur. "Bədən tərbiyəsi", habelə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin sağlamlıq qənaət sahəsinin yaradılması tələbləri.
MBOU-nun idman zalında "15 nömrəli progimnaziya" var:
müxtəlifdir idman avadanlığıəsas hərəkət növlərinin inkişafı üçün - gəzinti, qaçış, atlama, dırmaşma, atma), duruş və düz ayaqların pozulmasının qarşısının alınması, məkan oriyentasiyasının formalaşması: divar barları, tağlar, gimnastika skamyaları, həsirlər, loglar, cığırlar, fərdi xalçalar, qollar və
atma çantaları, barlar, vizual nişanlar, iplər, iplər, yivli və meylli lövhələr.
idman oyun avadanlıqları: skittles, toplar, dumbbells, iplər, halqalar, kublar
açıq oyunlar üçün atributlar və oyuncaqlar
idman oyunları üçün avadanlıq: basketbol, xokkey, badminton
piano
rekord oyunçu
səhər məşqləri kompleksləri olan disklər seçimi, barmaq gimnastikası, musiqi əsərləri
metodik ədəbiyyatın və dərs vəsaitlərinin seçimi
qeyri-standart fiziki avadanlıq
Bir qrupda idman guşəsinin təşkilinin xüsusiyyətləri
İdman guşəsinin əsas məqsədi:
İdman guşəsi məktəbəqədər uşağın hərəkətə olan ehtiyaclarını ödəməyə və onu sağlam həyat tərzi ilə tanış etməyə xidmət edir.
Bədən tərbiyəsi guşəsinin vəzifələri:
Hərəkətlərin inkişafı və motor funksiyalarının təkmilləşdirilməsi;
Yaşa görə lazım olan fiziki hazırlığa nail olmaq;
kas-iskelet sisteminin pozğunluqlarının qarşısının alınması;
üçün əlverişli şəraitin yaradılması aktiv istirahət kollektiv oyunlarda və əyləncələrdə şən mənalı fəaliyyət;
Uşaqları bədən tərbiyəsi və idmanla tanış etmək.
Tərbiyəçinin vəzifəsi:
Məhdud məkan şəraitində uşaqlara müstəqil fiziki fəaliyyət və bədən tərbiyəsi avadanlıqlarından düzgün istifadə etməyi öyrətmək.
İdman sahəsinə tələblər
1. Yerləşdirmə təhlükəsizliyi: idman guşəsi pəncərələrə, təbiət guşəsinə və uşaqların müstəqil bədii fəaliyyəti zonasına yaxın yerləşdirilməməlidir. O, yerləşdirilə bilər: qəbulda, qrupda və ya yataq otağında.
2. Gigiyenik və pedaqoji tələblərə cavab vermək və məqsədəuyğunluq prinsipinin yerləşməsi.
3. Künc məntiqi olaraq otağın daxili hissəsinə uyğun olmalı və estetik cəhətdən bəzədilməlidir.
4. Künc hər bir uşaq üçün əlçatan olmalıdır.
5. Guşə uşaqların yaşına və proqramın tələblərinə uyğun olmalıdır, həm oğlanların, həm də qızların maraqları nəzərə alınmalıdır.
6. Bədən tərbiyəsi və idman simvollarının olması.
Yeniyetmələrdə bədən tərbiyəsinin faydaları məktəbəqədər yaş onların uşaqların motor fəaliyyətinin təzahürünə töhfə verdikləri şəkildə yerləşdirilməsi vacibdir. Bütün mövcud faydaları tədricən, onları bir-birini əvəz etməklə etmək daha yaxşıdır. Orta yaşda uşaqlar ən rasional olanı seçərək müxtəlif yollarla hərəkətlər etməyə meyllidirlər.
Bu dövrdə uşaqları bezdirənləri vaxtaşırı çıxararaq, avadanlıqların yerini dəyişdirmək lazımdır.
İlin ikinci yarısında uşaqları idmanla tanış etmək üçün küncü illüstrasiyalı material, didaktik və stolüstü oyunlarla doldurmaq lazımdır.
1. Nəzəri material:
Uşaqların yaşına uyğun açıq hava oyunlarının kartotekası;
Uşaqların yaşına uyğun oturaq oyunların kartotekası;
uşaqların yaşına uyğun bədən tərbiyəsi dəqiqələrinin kartotekası;
Uşaqların yaşına uyğun səhər məşqlərinin kartotekası;
Kart faylı canlandırıcı gimnastika uşaqların yaşına görə;
Qafiyələrin sayılması kartotekası
Qış idman növləri üzrə illüstrasiyalı material;
Şəkilli material yay növləri idman
2. Düz ayaqların və inkişafın qarşısının alınması üçün gözəl motor bacarıqlarıəllər:
Gəzinti üçün müxtəlif formalarda taxıl (lobya, noxud, lobya və s.) olan çantalar;
Rölyeflər, "qabırğalar", rezin sünbüllər və s. olan kilimlər və masaj yolları;
Ayaq və ayaq barmaqları ilə tutmaq və bir yerdən yerə keçmək üçün tullantı materialı (konuslar, kinder sürprizlərdən yumurta və s.).
Öz əlinizlə qeyri-standart avadanlıq;
Toplar - kirpi;
Müxtəlif taxıllar olan çantalar
3. Tullanma oyunları və məşqlər üçün:
İplərlə tullanmaq;
halqalar;
kordlar;
Barlar.
4. Addım atmaq, dırmaşmaq və enmək üçün:
Barlar taxtadır.
5. Atma, tutma, atma ilə oyunlar və məşqlər üçün:
Üzük atmaq;
müxtəlif ölçülü rezin toplar;
Atmaq üçün toplar və ya qum torbaları
Skittles;
qeyri-standart avadanlıq.
6. Uzaqdan material:
rezin toplar;
İplərlə tullanmaq;
halqalar;
xizək sürmə;
Kirşə və s.
7. Səhər məşqləri üçün bir dafın olması
İdman künclərinin dizayn nümunələri:
Səssiz Təlimçi Oyunları
"SƏSSİZ SİMULYATÖR" - bunlar döşəmədən 1,5 m-ə qədər müxtəlif variasiyalarda divara yapışdırılmış uşaq əllərinin siluetləri, ayaqların yerdən 70 sm-ə qədər siluetləridir; sıçrayış üçün 1 m uzunluğa qədər çox rəngli zolaqlar (5-10 ədəd): "Giləmeyvə alın"; "Divarda gəzin"; "Zillə tullanmaq" və s.
3.2.2. Təlim və tərbiyənin metodik materialları və vasitələri ilə təmin edilməsi
Uşaqların təhsil sahələrinin inkişafı üzrə psixoloji və pedaqoji iş aşağıdakı proqramlar, texnologiyalar və tədris vəsaitlərinin istifadəsi ilə təmin edilir:
"Fiziki inkişaf" istiqaməti
Bədən Tərbiyəsi
Məqsəd aşağıdakı konkret vəzifələrin həlli yolu ilə uşaqlarda bədən tərbiyəsinə, ahəngdar fiziki inkişafa maraq və dəyər münasibətini formalaşdırmaqdır:
Fiziki keyfiyyətlərin inkişafı (sürət, güc, çeviklik, dözümlülük və koordinasiya);
Uşaqların motor təcrübəsinin toplanması və zənginləşdirilməsi (əsas hərəkətlərin mənimsənilməsi);
Şagirdlərin motor fəaliyyətinə və fiziki inkişafa ehtiyacının formalaşması.
Sağlamlıq
Hədəf - aşağıdakı vəzifələrin həlli yolu ilə uşaqların sağlamlığının qorunması və sağlamlıq mədəniyyətinin əsaslarının formalaşdırılması:
uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi;
mədəni və gigiyenik bacarıqların tərbiyəsi
haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşması sağlam yol həyat.
Biblioqrafiya
Axutina T.V. Sağlamlığa qənaət edən tədris texnologiyaları: fərdi yönümlü yanaşma / Sağlamlıq Məktəbi, 2000.
N.E.Veraksa, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva. Doğuşdan məktəbə qədər. M. “Mozaika-Sintez”, 2014
Doronova T.N. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin valideynlərlə qarşılıqlı əlaqəsi. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işçiləri üçün müavinət. - M. - 2002.
Bədən tərbiyəsi müəllimi / Sfera, 2014.
Maxaneva M.: Bədən tərbiyəsi ilə dost olmaq sağlam olmaqdır! Alət dəsti/ red. "Sfera", 2009.
Obraztsova T.N.: Uşaqlar üçün açıq hava oyunları / red. "Lada/ Moskva, 2005.
Ovchinnikova T. S. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində sağlamlığa qənaət tədbirlərinin təşkili. - Sankt-Peterburq, 2006.
Penzulaeva L.I. 3-7 yaşlı uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi. M., "Mozaika Sintez", 2009.
Stepankova E.Ya. Açıq oyunlar toplusu (2-7 yaş). M., "Mozaika Sintez", 2011.
Stepankova E.Ya. Uşaq bağçasında bədən tərbiyəsi. M., "Mozaika Sintez", 2005.
Timofeeva L.L., Korneicheva E.E., Qraçeva N.I. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil fəaliyyətinin planlaşdırılması: Kiçik qrup: Metodik bələdçi: Distant Təhsil Federal Dövlət Təhsil Standartına / Pedaqoji Təhsil Mərkəzinə uyğun olaraq tərtib edilmişdir. - M., 2014.
Chupakha, I.V., Puzhaeva E.Z., Sokolova I.Yu. Təhsil prosesində sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar - M., 2003.