“Gimnastika”, “Biliyin əsasları”
2-ci sinifdə bədən tərbiyəsi dərsinin konspekti
Proqram bölməsi:“Gimnastika”, “Biliyin əsasları”
Məqsədlər:Şagirdləri “gündəlik iş rejimi” anlayışı ilə tanış etmək; tələbələri cəlb etmək müntəzəm dərslərüçün fiziki məşq fiziki inkişaf və sağlam həyat tərzi.
Dərsin məqsədləri:
məşqləri balansda düzəltmək;
fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirən məşqləri yerinə yetirmək üçün bacarıq və bacarıqları təkmilləşdirmək;
nizam-intizam, əməksevərlik, kollektivizm tərbiyə etmək.
Təşkilat üsulu: fərdi, frontal, axın.
Məkan: idman zalı
İnventar və avadanlıq: multiproyektor, maqnitofon, audiokasset, gimnastika ayaqaltıları, 2 ayaq pilləkənləri, 4 gimnastika skamyaları, 18 yaş dəsmal, 18 şar.
Dozaj
Hazırlıq hissəsi
15 dəqiqə
Dərs tapşırıqlarının qurulması, ünsiyyəti
Slayd şousu. Uşaqlarla söhbət.
Gündəlik rejim nədir?
Gündəlik işinizə necə başlayırsınız?
Oyanaraq, səhər məşqləri edirik, biz ... (uşaqlar davam edir)
Səhər yeməyi yedik, sonra ... (uşaqlar davam edir)
Məktəbdən qayıtdıqdan sonra biz ... (uşaqlar davam edir)
Boş vaxtlarında nə edirsən?
Uşaqlar, nə vaxt nahar edib, yatmağa gedək?
Günün rejiminə riayət etməklə nəyi xatırlamaq lazımdır?
Gündəlik iş rejimi insan üçün niyə vacibdir?
Uşaqları skamyalara qoyun
slayd 9, 10
slayd 11, 12
Poetik məşqlər səhər məşqləri
İndi uşaqlar, ayağa qalxın!
Tez əllərinizi yuxarı qaldırın (əllər yanlardan yuxarı)
Yanlara, irəli 2p
Sağa, sola çevrildi, (torso çevrilir, qollar növbə ilə irəli)
Sağ sol
1-2 Əla
Həm sağa, həm də sol çiyin üzərində
Sağ ayağınızla dayanın (yan addım yanlara, qollar irəli tərəflərə)
Sol ayağınızla dayanın.
Yenə sağ ayaqla
Yenə sol ayaq
Sonra - sağ ayaq
Sonra - sol ayaqla,
Sola, sağa əyilmiş (torsonun yanlara əyilməsi, başın üstündəki qollar)
Sol sağ
Şöhrətə çevrilir
Sol, sağ, sol, sağ
Ürəkdən əyilmiş (irəli əyilmək)
Bir - əyilmiş, iki - əyilmiş, (irəli, geri əyilmiş, kəmərdə əllər)
Əlləri yanlara qaldırdı,
Günəşə çatmaq üçün
Ayaq barmaqlarına qalxmaq lazımdır. (ayaq barmaqlarına uzanın, qolları yanlardan yuxarı qaldırın)
Bir, iki, üç, dörd, beş (yerində tullanır, əllər kəmərdə)
Güclü olmaq istəyirik (yan tərəfə atılır, əllər yumruqları sıxır)
Yaxşı! Əla
Ürəkdən uzanır (irəli əyilmək, dizlərinizi qucaqlamaq)
Bir sütunda yenidən qurulması
Musiqili müşayiət.
Ayaq barmaqlarınıza uzanın.
Avuçlarınızı özünüzə.
Başınızı qaldırın.
Rəqs.
Əlinizə çatın
Duruşunuzu izləyin
Uzatmaq.
Qollar düz
Gəzinti
Ayaqların ucunda, əllər yuxarı
Dabanlarınızda, əllər başınızın arxasında
Oyun tapşırıqları ilə işləyin
Torpaq (çömbəlmək)
hava (dırmaşmaq gimnastika divarı)
Su (qolun irəli fırlanması)
Nəfəs alma məşqi
Düz arxa
Dirsəklər ayrı
Burun vasitəsilə nəfəs alın, ağızdan nəfəs alın
Əsas hissə
25 dəq
Gimnastika skamyasının dar relsində yerimək.
a) Bir-birinizə doğru yerimək, görüşərkən skamyadan ayrılmadan dağılışmaq.
b) Gəzərkən müəllimin qəfil siqnalını qəbul edin müəyyən duruş.
Ayaq məşqləri
a) Ayaqları ilə kiçik topu tutmaq.
b) Ayaq üçün pilləkənlər.
Vault.
a) Həsir dağında çöməlmək, qaçışın 3-5 addımlığında hər iki ayağı ilə körpüdən itələmək, yumşaq enişlə atdan enmək
Oyun "Günün rejimi"
Şagirdlər saat üzünü təsvir edən bir dairədə dururlar. Müəllim fəaliyyəti “oyan” adlandırır, uşaqlar “7 saat” deyir və 7 dəfə əl çalırlar. “7” və “12” rəqəmləri üzərində dayanan şagirdlər əllərini yuxarı qaldıraraq qaçmağa hazır olduqlarını göstərirlər və müəllimin işarəsini gözlədikdən sonra “12” rəqəmi “7” rəqəminə çatır və s.
Duruşunuzu izləyin
Arxanıza baxın
İcra texnikasına əməl edin
Oyun "Gigiyena qaydaları"
Uşaqlar bir dairə təşkil edirlər. Müəllim hər tapşırığı verir:
Səhər oyananda nə edirik?
Müəllimin seçdiyi oyunçu cavab verir və göstərir.
Məşq edirik, üzümüzü yuyuruq, dişlərimizi fırçalayırıq. (hərəkətlə yerinə yetirir və hər kəs hərəkətlərini təkrarlayır)
Növbəti oyunçu növbəti tapşırığı yerinə yetirir... və s.
Psixoregulyasiya və istirahət üçün oyun
şarlar ilə.
"Çəmənlikdə gəzmək"
(Musiqi sakitdir)
Biz çəmənlikdə gəzirik
Yarpaqlar xışıltı, quşlar oxuyur
Hərəkətlər hamar və yavaşdır
yaradılmışdır şən əhval-ruhiyyə
Bir-birimizə gülürük
(Musiqi daha əyləncəlidir)
Şən musiqi sədaları altında ifa olunur müxtəlif hərəkətlər toplarla.
Musiqili müşayiət mahnısı "Smile"
Hamı "Gülüm" mahnısının xorunu oxuyur.
Yekun hissə
5 dəqiqə
1. Ev tapşırığı.
2. Dərsin xülasəsi.
3. Nəm dəsmal ilə bel nahiyəsinə sürtmək.
Hər kəs üçün öz rutininizi yaradın.
Soyunub-geyinmə otaqlarında rüsvayçılıq
Müasir pedaqogika üzrə dərs planı
Şübhəsiz ki, improvizasiya bacarığı müasir müəllimlər üçün lazımdır, lakin yüksək keyfiyyətli improvizasiya təcrübə ilə gəlir.
Dərs planı hər iki tələbə üçün son dərəcə vacibdir pedaqoji universitetlər eləcə də təcrübəli müəllimlər.
Dərsin xülasəsi bədən tərbiyəsi müəllimə dərsdə və planda hər bir şagirdin işinin keyfiyyətini adekvat qiymətləndirməyə imkan verəcək islah işləri ayrı-ayrı tələbələrlə müəyyən məşqlərin inkişafı üzrə.
Müasir pedaqogikada dərs planları çox mühüm rol oynayır. Bu, müasir məktəbdə pedaqoji fəaliyyətin məcburi elementidir.
Dərs planı hər bir dərs üzrə pedaqoji prosesin planını əks etdirən sənəddir.
Aydındır ki, dərs planı dərsin ən müfəssəl təsviridir və bu, əlbəttə ki, müasir məktəbdə tədris prosesinin obyektiv idarə olunması üçün zəruridir.
Hal-hazırda, pedaqoji elm çərçivəsində konturun konturunun bir çox sadə və mürəkkəb tərifləri var, lakin onlar, əksər hallarda, dərsin konturları haqqında aydın təsəvvür yaratmaq üçün çox elmidir.
Dərsin plan-konspekti dərsin əsas tezislərinin sxematik təsviri, zəruri biliklərin mənimsənilməsi üçün şagirdlərin idrak, əqli və yaradıcılıq fəaliyyətinin artırılmasına yönəlmiş müəllimin yaradıcı fikrinin əksidir.
Hər hansı bir dərsin konturları (nümunə kimi nəzərdən keçiririk), bir qayda olaraq, aşağıdakı strukturdur:
- Dərs mövzusu. Mövzunun adı bədən tərbiyəsi üzrə təsdiq edilmiş təqvim-tematik plandan götürülmüşdür.
- Dərs nömrəsi. Onun adı dərs planınızdan yazılıb.
- Dərs məqsədləri. Bədən tərbiyəsi dərsinin konturunu tərtib edərkən təhsil, inkişaf və tərbiyə məqsədlərinin məzmunu qısa şəkildə sadalanır.
Bədən tərbiyəsi dərsinin konturunu necə tərtib etmək olar
Bu yazıda dərs planının tərtibi üçün sadə, lakin, fikrimcə, faydalı təlimat təklif etməyi zəruri hesab edirəm.
- dərs üçün aydın mövzu müəyyənləşdirin.
- aşağıdakı təsnifata əsasən dərsin növünü göstərin: yeni məlumatla tanışlıq dərsi və ya keçilən materialın möhkəmləndirilməsi dərsi, birləşmiş dərs, təkrar dərs, nəzarət dərsi və s.
- qarşıdan gələn dərsin məqsədlərini təsvir edin. Bir qayda olaraq, bədən tərbiyəsi dərsinin yaxşı tərtib edilmiş planı (təkcə deyil) bir neçə məqsədi əks etdirir.
- bədən tərbiyəsi dərsinin vəzifələrini formalaşdırmaq lazımdır, yəni dərsin yuxarıda göstərilən məqsədlərinə çatmaq üçün dəqiq nə etmək niyyətindəsiniz.
- dərsin maddi-texniki təchizatını göstərir.
- bədən tərbiyəsi dərsinin konturunda dərsin gedişatını təsvir edin: tədrisdə hansı üsul və üsullardan istifadə edəcəksiniz, tələbələrdən nə tələb olunur.
7-ci sinif şagirdləri üçün bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi
Dərsin mövzusu: "Oyun üsulu ilə əvvəllər öyrənilmiş basketbol materialının texnikasının təkmilləşdirilməsi"
Dərsin məqsədi: basketbol üzrə əvvəllər öyrənilmiş materialı təkrarlamaq və birləşdirmək.
Dərsin məqsədləri:
1. Topa sahib olma, dribling və rinqə atma texnikasının təkmilləşdirilməsi.
2. Düzgün duruşun formalaşması, müxtəlif əzələ qruplarının inkişafı.
3. Nizam-intizam, kollektivizm, yoldaşlıq hissi tərbiyəsi.
Məkan: İdman zalı.
Dərsin müddəti: 40 dəq.
Avadanlıq və inventar: maqnitofon, basketbol topu, halqa (6 ədəd).
|
Dərsin hissələri |
Təşkilati və metodiki göstərişlər |
||
|
hazırlıq |
Bir cərgədə tikilmək, idman formasının mövcudluğunu yoxlamaq. Bir-bir sıraya düzün. Düzgün duruşa, əllərin mövqeyinə və ayaqların qurulmasına əməl edin. Sinif bir-bir sütuna keçir. Tapşırığı yerinə yetirərkən ayaqlarınızın düzgün vəziyyətdə olduğundan əmin olun. Zalın perimetri ətrafında bir cərgədə bina. Təşkilat forması frontal, icra üsulu eyni vaxtdadır. Müəllim otağın ortasında oturur. Məşq edərkən intervala - qolları yanlara, duruşa diqqət yetirin. Əllərin vəziyyətinə baxın. |
||
|
1. Dərs tapşırıqlarının qurulması, salamlaşma, mesaj |
|||
|
2. Gəzinti: corablarda; Ayağın xarici tağında Dabandan ayağa qədər yuvarlayın. |
|||
|
Uniforma; Geri irəli; |
|||
|
4. Yerində ümumi inkişaf məşqləri (ORU): 1) I.p. - ayaqları ayrı, əllər kəmərdə. 1 - başın sola əyilməsi; 2 - sağda eyni; 3 - eyni irəli; 4 - eyni arxa. 2) I.p. - ayaqları ayrı, əllər kəmərdə. 1-4 - başın sola fırlanması; 5-8 - sağ tərəfdə eynidir. 3) I.p. - ayaqları ayrı, əllər kəmərdə. 1 - əllər çiyinlərə; 2 - əllər yuxarı, ayaq barmaqları üzərində dayanmaq; 3 - əllər çiyinlərə; 4 - i. P. 4) I.p. - ayaqları ayrı, qolları yanlara qoyun. 1 - barmaqlarınızı yumruğa sıxın; 2 - açmaq; 3 - barmaqlarınızı yumruğa sıxın; 4 - açmaq. 5) I.p. - ayaqları ayrı, qolları yanlara qoyun. 1-4 - fırçalarla irəli fırlanma; 5-8 - eyni arxa. 6) I.p. - ayaqları ayrı, qolları yanlara qoyun. 1-4 - ön kolların irəli fırlanması; 5-8 - eyni arxa. 7) I.p. - ayaqları ayrı, əllər çiyinlərə dayanaraq. 1-4 - çiyinlərin irəli fırlanması; 5-8 - eyni arxa. 8) I.p. - sol əl yuxarı, aşağı sağ. 1-4 - əllərin mövqeyində dəyişiklik ilə əlləri geri çəkmək. 9) I.p. - ayaqları ayrı, əllər kəmərdə. 1-2 - iki torsonun sola, sağ qolu başın üstündə əyilməsi; 3-4 - sağa eyni, başın üstündə sol əl. 10) I.p. - ayaqları ayrı, əllər kəmərdə. 1 - torsonun sol ayağına əyilməsi; 2 - ortada eyni; 3 - sağ ayağa eyni; 4 - i. P. |
|||
|
Əsas. |
Bir sinfin sütunundan, 2 m interval ilə üç sütuna yenidən qurun.Təşkilat forması alternativdir, həyata keçirmə üsulu eyni vaxtda bir neçə tələbə tərəfindən həyata keçirilir. Birinci sırada duran şagirdlər müəllimi fit çalmaqla məşqə başlayırlar. Təlimləri tamamladıqdan sonra tələbələr salonun digər tərəfində üç nəfərdən ibarət bir sütunda düzülürlər. Qaçış məşqləri edərkən ayaqların düzgün qurulmasına, əllərin vəziyyətinə nəzarət edin. Təşkilat forması ardıcıldır, icra üsulu eyni vaxtda bir neçə tələbə tərəfindən həyata keçirilir. Dribling texnikasını xatırladın. Basketbol hərəkətlərini yerinə yetirərkən ayaqların quruluşuna diqqət yetirin. Şagirdlər çarxın ətrafında qaçır və orijinal vəziyyətinə qayıdırlar, top əldən-ələ keçir. Kervonen düsturundan istifadə edən 7-ci sinif şagirdləri üçün ITP dəqiqədə təxminən 150 vuruş olmalıdır. Təşkilat forması oyundur. Məşq 20 m məsafədə irəli-geri, rafın ətrafında qaçaraq həyata keçirilir. Estafet yarışları üçün musiqi müşayiəti təmin edin. |
||
|
1. Qaçış və tullanma məşqləri: Yüksək omba ilə qaçış; Baldır budu ilə qaçmaq; Yan addımlar sol və sağ tərəfdə; Geri irəli; Sol və sağ ayaqla tullanmaq; İki ayaq üzərində yerində tullanma mövqeyindən sürətlənməyə başlamaq. |
|||
|
2. Basketbol üzrə xüsusi məşqlər: Düz xətt üzrə sağ və sol əllə topu driblinq etmək; Düz qaçışda sağ və sol əllə topu driblinq etmək; İstiqamət dəyişikliyi ilə sürücülük. |
|||
|
3. Fərdi məşq nəbzinin ölçülməsi (ITP) |
|||
|
4. Röleler: 1) komandanız üçün bir ad və deviz tapın; 2) dostunuzun ayaqqabılarını gətirin; 3) iki topla qaçmaq - hər bir halqaya bir top qoymaq - rafın ətrafında qaçmaq - halqalardan top toplamaq; 4) sağ əli ilə topu düz xətt üzrə rəfə vurmaq - sol əllə arxaya; 5) halqalar arasında istiqamət dəyişikliyi ilə dribling; 6) halqa ilə dribling; 7) ayaqların arasında topla iki ayaq üzərində tullanma - hamar qaçışla arxa; 8) komandanın növbə ilə 30 saniyə ərzində topu rinqə atması (vuruşların sayı hesablanır). |
|||
|
Final. |
Qaliblər estafet yarışı iştirakçılarının alqışları altında bir dairədə qaçırlar. Bir cərgədə tikilir. Ev tapşırığı: Basketbol qaydalarını nəzərdən keçirin. Sağa dönün, zaldan çıxın. |
||
|
1. Estafet yarışlarının qaliblərinin mükafatlandırılması. |
|||
|
2. Tikinti, dərsin yekunlaşdırılması. |
The bədən tərbiyəsi dərs planıöz-özünə məşq üçün istifadə edilə bilər.
GBPOU TMB No 67-də bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi
1PK9 qrupunun tələbələri üçün. Tarix: 02.10.2017.
Mühazirəçi: Sorokin Sergey Nikolaevich
Mövzu:İnkişaf və təkmilləşdirmə motor keyfiyyətləri
Hədəf:. Motor keyfiyyətlərinin inkişafı üçün dərsləri təkrarlayın, sistemləşdirin.
Dərsin məqsədləri :
1. Bədən tərbiyəsi və TRP kompleksinin populyarlaşdırılması.
2. Qrupda birliyi inkişaf etdirin.
3. İnkişaf etdirin koordinasiya bacarıqları
4. Ümumi yaxşılaşdırın bədən tərbiyəsi TRP standartlarını keçmək.
Dərsin növü - dərs praktiki təlim
Dərs növü - fiksasiya dərsi məşq edin
Fənlərarası əlaqə - həyat təhlükəsizliyi, musiqi.
İnventar : ayaqaltılar, çəkilər, ip, skamyalar, halqalar, basketbol topları, konuslar, fit, noutbuk, dinamiklər
Məkan : Kollecin idman zalı.
Vaxt sərfi : 4 dərs (45 dəq).
Müəllim: Sergey Nikolayeviç Sorokin.
| Dozaj | Təşkilati və metodiki göstərişlər. |
||
| I | Hazırlıq hissəsi | 15 dəqiqə | |
| Tikinti, salamlama roll zəng TV təlimatı. Jurnalda tələbələrin imzası Dərsin mövzusu və məqsədləri barədə məlumat vermək | Duruşa diqqət yetirin. |
||
| Salonda bir-bir sütunda gəzinti və onun növləri. | Duruşa diqqət yetirin. Məsafə diqqət yetirin. |
||
| Hətta qaçır: a) zalda bir-bir sütunda b) ilan; c) addım-addım d) ombanın yüksək qalxması ilə. e) alt ayağı arxaya çırpmaq; f) yuxarı sıçrayış və tora yaxın topun qarşısını almağı təqlid edən yan addımlar. | Nəfəs nəzarəti Məsafəni saxlamaq İcra dəqiqliyi Budunuzu yerə paralel bir mövqeyə qaldırın. məsafəni saxla |
||
| Zal ətrafında məsafəni qoruyaraq bir-bir sütunda gəzmək. | Əllərinizi yuxarı qaldırın - nəfəs alın, əllərinizi aşağı salın - nəfəs alın. |
||
| ORU. Bir dairədə tikinti | Müəllimdən sonra hər bir şagird məşqi saat əqrəbi istiqamətində göstərir. |
||
| 1..İ.P.-ayaqları çiyin genişliyində. Fırçalar bir-birinə bağlıdır. Bilək ekleminde dairəvi hərəkətlər. 2.Dirsək oynağında dairəvi hərəkətlər. 3. Dairəvi hərəkətlər çiyin birgə 4.I.P - ayaqları çiyin genişliyində.Sağ əl irəli, sol arxa fırlanır. Sonra sol irəli, sağ arxa. 5. Qolların növbə ilə irəli, əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digər istiqamətə fırlanması. 6. I.P - ayaqları çiyin genişliyində, sağda əl yuxarı, kəmərdə sol. Sola və sağa əyilir. 7.I.P - ayaqların çiyin eni ayrıdır. Əllərinizin ovuclarını dizlərinizə qoyun. Əllərin ovuclarından təzyiqlə diz ekleminde fırlanma 8. Sol ayağınızla mümkün qədər irəliyə atlayın. Yaylı hərəkətlər. Sağ ayağı irəli əymək. Yaylı hərəkətlər. 9. I.P - ayaqları mümkün qədər geniş. Qollar dirsəklərdə əyilmiş. Dəfələrlə əllərimizi yuxarı qaldırırıq, geri əyirik, iki, üç sayında irəli əyilirik. 10. İ.P. - ayaqları çiyin genişliyindən ayrı. Sağ ayağınızı dizdən bükün və səkkiz olun dairəvi hərəkətlər omba daxil içəri, sonra səkkiz dairəvi hərəkət kənarda. Sol ayaqla da eyni şeyi edin. | 8 dəfə sağa, 8 dəfə sola 8-10 dəfə irəli, səkkiz dəfə geri 8-10 dəfə irəli, 8 dəfə geri. Bir istiqamətdə 8-10 dəfə, digərində 8-10 dəfə | Bədənin irəli əyilmədiyinə əmin olun Düz arxa Yamacı mümkün qədər aşağı edin. Diz oynağına təzyiq edin Ayaqlarınızı diz ekleminde bükməyin. Balans saxlamağa çalışın |
|
| II | Əsas hissə | 25 dəq | |
| 1 . | |||
| Stansiyaların sayı ilə məşğul olanların sayından asılı olaraq təyin edilir. .. Məşqlər cütlər və ya bir-bir yerinə yetirilir. 1 stansiya- çömbəlmək 2 stansiya- təkanlar 3 stansiya- ayaqları ilə İsveç divarını tutaraq torsonun qaldırılması. 4 stansiya- barda çəkmələr 5 stansiya- ip atlama. 6 stansiya- çömelmə vurğusu, sıçrayışda yatmağı vurğulamaq. 7 stansiya- I.P - ayaqları çiyin genişliyindən ayırın, skamyanın qarşısında durun, skamyada əlləri irəli aparın, sonra geri addımlayın başlanğıc mövqeyi. 8 stansiya- bir-birinə doldurulmuş topu ataraq cütlərlə işləmək. 9 stansiya- 16 kq ağırlığın yuxarı qaldırılması. Dumbbellləri olan qızlar (2 kq) qollarını yanlara yayırlar 10 stansiya- sol ayaq irəli, əllər kəmərdə lunge. İki yaylı hərəkət. Atlamada ikinci yaylı hərəkətdən sonra ayaqları dəyişdiririk. Məşqi təkrar edirik. | 5 dəfə sağa, 5 dəfə sola | Çömbələrkən əllərinizi irəli qaldırın. Sırtınızın düz olduğundan əmin olun Çarpaz dirəyə vurğu ilə. Çənənizin çubuğun üstündə olduğundan əmin olun. Topu qəbul edərkən, qollarınızı dirsəklərdə bükün. Biz əllərimizi hər beş çaydan qaldırırıq. Arxa düzdür, qollar zəminə paraleldir. Düz arxa |
|
| estafet yarışları | |||
| 1. Qaçış (Pass dəyənək) . İştirakçılar iki komandaya bölünür. Onlar skamyalarda otururlar, başın arxasına qalxırlar. Yürüş əmrində hər bir iştirakçı rəfə qaçır, onun ətrafında qaçır və skamyanın arxa ucunun sonuna qədər qaçır, onun ətrafında qaçır və yenidən rafa qaçır, onun ətrafında qaçır, skamyanın sonuna qədər qaçır, ətrafında qaçır və çubuqunu qabağındakı adama ötürür. Duzlu iştirakçı eyni hərəkətləri yerinə yetirir. 2. Atmaq Tennis topu. Yürüş əmri ilə hər bir iştirakçı müəyyən bir xəttə qaçır, topu divara atır, onu tutur və əlindəki topla növbəti iştirakçıya qaçır və topu ona ötürür. Növbəti iştirakçı da eyni şeyi edir. 3. İplə tullanma. “Marş” əmri ilə birinci iştirakçı kəndirə tərəf qaçır, onun üstündən 4 dəfə tullanır, ipi yerinə qoyur, rəfin ətrafında qaçır və növbəti iştirakçıya qaçır, onu əli ilə salamlayır və geri oturur. dörd." servis qaçışı». "Mart" əmri ilə ilk iştirakçılar birinci ağ xəttə qaçır və əlləri ilə ona toxunur, sonra geri qaçır və əlləri ilə başlanğıc xəttinə toxunur, sonra qaçır və əlləri ilə ikinci xəttə toxunur, sonra geri qaçır və başlanğıc xəttinə yenidən toxunun və piştaxtaya qaçın, onun ətrafında qaçın və geri qaçaraq qayıdır, yoldaşını əlindən tutaraq salamlayır və geri oturur. və s 5. Bir ayaq üstə tullanmaq. İştirakçılar bir ayaq üzərində rəfə tullanır, onun ətrafında qaçır və qaçaraq geri qayıdırlar. 6. "Mühərrik". "Mart" əmri ilə iştirakçılar piştaxtaya qaçır, onun ətrafında qaçır və geri qayıdırlar. O, ikinci iştirakçının əlini tutur və hər ikisi artıq əllərini birləşdirərək piştaxtanın ətrafında gəzir, geri qayıdır və ikinci iştirakçı üçüncünün əlini tutur və artıq üç qaçır və tezgahın ətrafında gəzir. Geri qayıdırlar, dördüncü iştirakçının əlindən tuturlar və dörddə də eyni şeyi edirlər. Komandada beşdən çox adam varsa, maksimum dörd nəfər birləşdiriləcəkdir. 7. Tırtıl. Hər komandanın iştirakçıları bir-birinin ardınca dörd ayaqda oturur, oturan şəxsin qarşısında sağ əlini çiyninə qoyur. "Mart" əmrində, sonuncu iştirakçı ikinci ağ xətti keçənə qədər dörd ayaq üzərində hərəkət etməyə başlayırlar. Estafet yarışının nəticələrinə yekun vurulur. | Vaxt 2 dəqiqədən 3 dəqiqəyə qədər 1 dəqiqədən 2 dəqiqəyə qədər | Qrup sütunlarda qurulur Estafeti birinci tamamlayan komanda qalib gəlir. Xəttdən atışına diqqət yetirin. Top tutulmayıbsa, o zaman topu əllərinizə götürüb atdığınız yerə qayıtmalısınız. İpin yerinə qoyulduğundan əmin olun. Əlinizlə xəttə toxunun Estafeti birinci tamamlayan komanda qalib gəlir. İstənilən ayaqla atlaya bilərsiniz Əlləri ayırmayın. "Parovozik"də maksimum 4 nəfər Estafeti birinci tamamlayan komanda qalib gəlir. Əlinizi qarşıdakı adamın çiynindən çəkməyin Estafeti birinci tamamlayan komanda qalib gəlir. |
|
| III | Yekun hissə | 5 dəqiqə | |
| bina Xülasə Nəfəs bərpası ilə dairələrdə gəzmək Xülasə. Ev tapşırığı. Xarici keçid cihazını dərsdəki kimi edin. Mütəşəkkil qayğı. | Məsafəni saxlayın. |
||
Qiymətləndirmə meyarı:
5-ci sinif - məşq tapşırığa uyğun, düzgün, gərginlik olmadan, inamla yerinə yetirildi. Şagird estafet haqqında biliklərini, fərdi və kollektiv məqsədlərə tez çatmaq üçün öyrənilən məşqlərdən istifadə etmək bacarığını nümayiş etdirdi.
4-cü sinif - məşq tapşırığa uyğun olaraq, düzgün yerinə yetirildi, lakin müəyyən gərginliklə, kifayət qədər inamlı deyil, estafet yarışlarında şagird qaydaları göstərdi, lakin nəticəni mümkün qədər tez əldə etmək üçün öyrənilən hərəkətlərdən istifadə etmək üçün kifayət qədər inamlı deyil .
3-cü dərəcə məşq düzgün yerinə yetirildi, lakin kifayət qədər dəqiq deyil, böyük gərginliklə, kiçik səhvlərə yol verildi.
Bədən tərbiyəsi üzrə hazırlığın qiymətləndirilməsini həyata keçirən bədən tərbiyəsi müəllimi inkişaf dəyişmə dinamikasını nəzərə alaraq təkcə faktiki qiymətləndirməni deyil, həm də stimullaşdırıcı və tərbiyəedici funksiyaları həyata keçirir. fiziki keyfiyyətlər müəyyən bir müddət üçün, yox Bu an və tələbələrin fərdi xüsusiyyətləri (bədən tipləri, psixi və fizioloji xüsusiyyətləri). Eyni zamanda, mümkün qədər nəzakətli, diqqətli, tələbənin insan ləyaqətini alçaltmadan, təkmilləşdirməyə və inkişaf etdirməyə diqqət yetirməlidir. gələcək inkişaf bədən tərbiyəsinə maraq.
PLAN - BƏDƏN TƏRBİYƏSİ ÜÇÜN DƏRSİN XÜLASƏSİ
Mövzu:
Basketbol idmana bənzəyir.
Hədəf : şagirdlərin basketbol oynamağın əsas texnikalarını (topu bir əllə idarə etmək, iki əllə sinədən ötürmə, topu atmaq) öyrənmələrini təmin etmək.
Tapşırıqlar:
1. Şagirdlərin basketbolun bir idman növü kimi tarixi haqqında biliklərini genişləndirmək..
2. Əsas texniki hərəkətləri (topu yerində və hərəkətdə idarə etmək, topu sinədən ötürmək, topu yuxarı atmaq) öyrədərkən qol, ayaq və gövdə hərəkətlərini koordinasiya etmək bacarığının, ünsiyyət bacarıqlarının səviyyəsini artırmaq. ).
3. Əsas texniki hərəkətləri (topu yerində və hərəkətdə idarə etmək, topu sinədən ötürmək, topu yuxarı atmaq) öyrədərkən təhlükəsizlik qaydalarını mənimsəmək.
Dərsin növü: təhsil və idrak.
Dərsin növü: idman oyunları.
Planlaşdırılan nəticələr:
Basketbolda texniki hərəkətləri yerinə yetirmək bacarıqlarına şəxsi sahiblik, habelə onların oyun və rəqabət fəaliyyətlərində tətbiqi
Basketbol oynamağın əsas texnikaları və qaydaları haqqında təsəvvürə malik olmalıdır
Meta-mövzu - basketbol idman oyununa (sürücülük, ötürmə, atma) əsaslanan motor hərəkətlərinin mənimsənilməsi və onların bədən tərbiyəsi və sağlamlaşdırıcı fəaliyyətlərdə fəal istifadəsi.
Dərs mərhələləri | Səhnənin qismən tapşırığı | Metodları, vasitələri, təşkili forması, nəticəsi, nəzarət və qiymətləndirmə üsulları | Universal öyrənmə fəaliyyəti |
||
Müəllim fəaliyyəti | Tələbə fəaliyyətləri |
||||
Təşkilat vaxtı-2 dəqiqə) |
|||||
Tikinti, salamlaşma | Müəllimin göstərişlərinə əməl edin. | Şagirdləri qarşıdan gələn fəaliyyətlərə hazırlayın | Frontal, şifahi (komanda əmrləri) İdman formasının olması Otağın hazırlığı Tələbələrin qurulması | Fəaliyyətin həyata keçirilməsi (kommunikativ UUD) Özünü idarə etmək, dinləmək (tənzimləyici UUD) |
|
Problemin ifadəsi-4 (dəq.) |
|||||
Problemin formalaşdırılması: Basketbol oynamağı necə öyrənmək olar? | Müəllimlə dialoqda fəal iştirak | Tələbələrin motivasiya fəaliyyəti | Şifahi (söhbət) Frontal. Problem anlayışı Müşahidə Özünə hörmət
| Müəyyən bir mövzuda dialoqda iştirak etmək bacarığı (kommunikativ UUD) Sözünü kəsmədən diqqətlə dinləmək bacarığı (tənzimləyici UUD) Oyunun əsas texnikalarının gələcək inkişafında biliyin əhəmiyyətinin dərk edilməsi) (şəxsi UUD) |
|
Mesaj tarixi istinaddır. | Mesaj qəbulu | Basketbol haqqında öyrənmək | Şifahi (söhbət), sorğu. Frontal. Suala düzgün cavab şifahi sorğu təlimat kartının doldurulması | İnformasiya ilə əməkdaşlıq və işləmək bacarığı (kommunikativ UUD) Alınan məlumatlardan xəbərdar olmaq, onu praktiki olaraq tətbiq etmək istəyi (şəxsi UUD) Özünə hörmət Koqnitiv UUD |
|
Şagirdlərin dərsin məzmununu mənimsəməyə psixofizioloji hazırlığı-8 (dəq) |
|||||
Hərəkətdə açıq keçid qurğularının aparılması: ayaq barmaqları üzərində gəzinti, əllər sinə önündə barmaqları istirahət; Ayaq barmaqları üzərində gəzmək, qolları önünüzdə, dirsək oynaqlarında əyilmiş, bilək oynağında irəli və geri dönmə; eyni, lakin dirsək birləşmələrində fırlanma; Düz qolların irəli və geri fırlanması ilə dabandan dırnağa rulonla yerimək; gəzinti, sinə qarşısında qalada barmaqlar, qolları yuxarıya doğru düzəltmək və. p., qolları irəli düzəltmək və. P. Yan addımlarla sol və sağ tərəfdə qaçış sol (pr.) tərəfi ilə çarpaz addımlar; Top yerində olan açıq keçid qurğusu: · Topun baş üzərindən ötürülməsi; Topla sol (sağ) tərəfə əyilir yenidən qurulması | Hərəkətdə və topla yerində açıq keçid qurğusunun yerinə yetirilməsi. | Orqanizmin topla və topsuz texniki hərəkətləri yerinə yetirməyə hazırlanması, psixi proseslərin aktivləşdirilməsi. | Məşqlər (hekayə, şou,) Frontal Nəzarət üsulu - birləşdirilmiş Özünə hörmət təlimat kartının doldurulması | Dərsin əsas hissəsində bədəni effektiv işə hazırlamaq bacarığı (şəxsi UUD) |
|
Təhsil motor hərəkətləri-15 dəqiqə) |
|||||
Motor bacarıqlarının formalaşması 1. Yerində, sağ və sol əllərlə dairəvi şəkildə driblinq (icra texnikası). Vərəmin əsas qaydaları. | Təlimləri yerinə yetirmək, həm öz, həm də sinif yoldaşlarının yerinə yetirdiyi hərəkətləri təhlil etmək. | əsas texniki hərəkətlərdə məşq (topu yerində və hərəkətdə idarə etmək, topu sinədən ötürmək, topu yuxarı atmaq) | Məşqin standart təkrar icrası üsulu Məşq vasitələri (dribling atışları) Forma frontal Nəticə: yerində və hərəkətdə texniki cəhətdən düzgün və sərbəst dribling, sinədən topu ötürmə, topu yuxarı atma aradan qaldırılması ümumi səhvlər Məşqlərə nəzarət üsulu Qiymətləndirmə təlimat kartının doldurulması | 1. Öz fəaliyyətinin nəticələrinə nəzarət etmək və qiymətləndirmək bacarığı (tənzimləyici UUD). 2. Əsas idman növü olan “Basketbol” materialı əsasında yeni texniki-taktiki hərəkətlərin mənimsənilməsi (driblinqin ötürülməsi) (tənzimləyici UUD) |
|
Topun sinədən cüt-cüt ötürməsi | |||||
Topu cüt-cüt atmaq (səbət atmağı təqlid etmək) | |||||
Açıq hava oyunu - 10 (dəq) |
|||||
Mobil oyun "Kapitana top" | Qaydalara uyğun oynamaq | “Top kapitana” oyununda yerində və hərəkətdə driblinq, topu sinədən ötürmə, topu yuxarı atmağın praktiki tətbiqi. | Oyun üsulu Oyun deməkdir Qrup forması - | Qrupda işləmək bacarığı - komanda - kommunikativ UUD |
|
əmr Qalib-məğlub nəticə təlimat kartının doldurulması | kommunikativ UUD |
||||
Azaldılmış fiziki fəaliyyət - 3 (dəq) |
|||||
Nəfəs alma məşqləri nəfəs məşqləri | Aktiv nəfəs məşqləri | Nəbzi, nəfəs almağı bərpa edin | Məşq üsulu Nəfəs alma məşqləri deməkdir Forma frontal Nəticə - xarici göstəricilər | kommunikativ UUD |
|
Dərsin yekunlaşdırılması-2 (dəq.) |
|||||
Problemli vəziyyətin müzakirəsi .. Şagirdlərin işini aktivləşdirir və istiqamətləndirir (lazım olduqda) onları ümumiləşdirir, | Problemin aktiv müzakirəsi. Dərsdə gördükləri işin təhlili əsasında problemin həlli yollarını təklif edirlər (bunu bacarmalısan: driblinq, ötürmə, topu yuxarı atma) | Həll Problemi həll etmək üçün ümumi bir nəticə çıxarın. | şifahi üsul - söhbət Təşkilat forması - frontal Problemin həlli nəticəsi təlimat kartının doldurulması Dərs üçün tələbələrin özləri tərəfindən qeyd edilməsi: işin bütün mərhələləri üçün alınan balları toplayır və onları işarəyə çevirirlər: | Koqnitiv fəaliyyət - kommunikativ (1. Birgə fəaliyyətin məzmununu və nəticələrini müzakirə etmək bacarığı. 2. Öz nöqteyi-nəzərini məntiqi cəhətdən düzgün ifadə etmək, mübahisə etmək və əsaslandırmaq bacarığı) kommunikativ |
|
Ev tapşırığı-1(dəq) |
|||||
Müəllim ev tapşırığını verir. | Diqqətlə qulaq asın və edin | Dərsin materialını öyrənmək ehtiyacı. | şifahi üsul - söhbət Frontal Nəticə: giriş. müşahidə | dinləmək, yazmaq tənzimləyici UUD |
|
Dərsin introspeksiyası
Dərsin növü: dərs idman oyunu- Basketbol.
Dərs növü: təhsil və idrak fokuslu dərs.
Təhsil probleminin həlli vasitələri bunlardır:
Problemin formalaşdırılması;
Təlimlərin qiymətləndirilməsi meyarları.
Təhsil probleminin həlli vasitələri bunlardır:
Basketbol oyunu haqqında biliklər (tarix, təhlükəsizlik tədbirləri, əsas qaydalar, oyunun texniki hərəkətləri b/l.)
Hərəkət hərəkətlərinin inkişafı üçün məşqlər (topu yerində və hərəkətdə idarə etmək, topu sinədən ötürmək, topu yuxarı atmaq).
Oyunda bacarıqlar b / l., Və xüsusi koordinasiya bacarıqları;
İşin hər mərhələsində fəaliyyətin qiymətləndirilməsi və qarşılıqlı qiymətləndirilməsi;
Həll.
Sağlamlıq probleminin həlli üsulları bunlardır:
problemli məsələ;
Məşqlərin yerinə yetirilməsi (sürüş, ötürmə, atma)
Aktiv və passiv istirahət;
Koqnitiv və motor fəaliyyətinin birləşməsi.
Əsas texniki hərəkətləri öyrətmək (topu yerində və hərəkətdə idarə etmək, topu sinədən ötürmək, topu yuxarı atmaq) və proqram tələblərini yerinə yetirmək;
Motor rejiminin təmin edilməsi ( motor sıxlığı dərs -51%);
Motorun inkişafı ilə motor oyun hərəkətlərinin uğurlu təkmilləşdirilməsi arasında məntiqi əlaqənin qurulması.
Struktur dərs:
Təşkilat vaxtı:şagirdlərin fəaliyyətinin motivasiyası mövzu, dərsin məqsəd və vəzifələri, problemin məzmunu, dialoqda iştirak arasında aydın məntiqi əlaqə vasitəsilə əldə edilir.
Vasitələr: şifahi üsul (əmrlər, söhbət); qismən axtarış üsulu.
Nəticə: tikinti, tələbələrin hazırlığı, düzgün cavablar.
Dərsin məzmununu mənimsəmək üçün tələbələrin psixofizioloji hazırlığı: Bədəni dərsin əsas hissəsinə hazırlayarkən, zehni proseslərin aktivləşdirilməsi açıq havada hərəkətdə olan keçid qurğularının və topla məşqlərin köməyi ilə əldə edilmişdir. Nəticə: bədənin dərsin əsas hissəsində effektiv işə hazır olması
Hərəkət təlimi. Dribling, ötürmə. atışlar standart təkrar üsulla həyata keçirilirdi. Nəticə: motor hərəkətinin texniki cəhətdən düzgün və sərbəst yerinə yetirilməsi (topu yerində, dairədə idarə etmək, ötürmə, topu atmaq); tələbələrin bu motor hərəkətlərinin texnikasını mənimsəyərkən buraxdıqları tipik səhvlərin aradan qaldırılması.
Dərsi yekunlaşdırmaq: dərsin hər mərhələsinin qiymətləndirilməsi və dərsə qiymət qoyulması ilə fəaliyyət təhlili aparılmışdır.
Nəticə: problemin həlli ilə bağlı ümumi nəticənin formalaşdırılması və fərdi çətinliklərlə bağlı tələbələrin özlərinə tövsiyələri.
Ev tapşırığı: dərsin məntiqi davamıdır.
təlimat kartı
TAM ADI. ______________________________________________________
İşin mərhələsi | Nəticə | Xallarla hesablayın |
|
Təşkilat vaxtı |
|||
Dərsin problemi ilə bağlı müəllim və sinif yoldaşları ilə dialoqda iştirak | 1. Suallara cavab vermək üçün (a) əl qaldırıldı 2. (a) suallara cavab verdi 3. (a)-a düzgün, arqumentlərlə cavab verdi 4. (a) başqalarına diqqətlə qulaq asdı 5. (a) suallar verildi 6. (a) misallar gətirin 7. (a) nəticə çıxarın | ||
Qrup işi | 1. Məlumat aydındır (mövcuddur) 2. Məlumat tam şəkildə təqdim olunur | ||
Psixofizioloji hazırlıq |
|||
Ümumi inkişaf məşqlərini yerinə yetirin | 1. açıq hava açarları düzgün hazırlanmışdır 2. Səhvlərlə, şərhlərlə yerinə yetirilən məşqlər | ||
Motor hərəkətlərinin öyrədilməsi |
|||
Topu ötürmə | 1. Basketbol mövqeyi tutdu 2. Barmaqları ilə "yuva qurdu", eyni zamanda qollarını uzatdı 3. Qollarımı dirsəklərdə əyərək, bir az əyilərək, topu tutaraq uçuş sürətini söndürdüm. | ||
Yerində driblinq |
|||
Dribling | 1. Basketbol mövqeyi tutdu 2. Əlini kəmər səviyyəsinə qaldırdı, topun sarsıdıcı hərəkətlərini həyata keçirdi 3. Topun itələnməsi yumşaq, eyni qüvvə ilə həyata keçirildi 4. Topa baxmadan, topa itələmə hərəkətləri etdi | ||
Topun cüt-cüt atılması |
|||
top atmaq | 1. Basketbol mövqeyi tutdu 2. Top sinəyə qaldırıldı | ||
Topun ətrafında driblinq | 1. Basketbol mövqeyi tutdu 2. Top addımla eyni vaxtda aşağı və irəli itələndi 3. Tələsmədən, qol və ayaqların hərəkətlərinin koordinasiyasına diqqət yetirmək 4. Vizual nəzarət olmadan dribble | ||
mobil oyun |
|||
Oyun "Kapitana top" | Komanda ______ yer tutdu | 1m - 3 xal 2m - 2 xal 3 m - 1 xal |
|
Xülasə | |||
Nəticənin tərtibi | 1. Nəticə təlimat kartoçkasında yazılır 2. Nəticə bir nümunə ilə təsdiqlənir 3. Nəticə müəllim və sinif tərəfindən səsləndirilir və təsdiq edilir | ||
Problemin həlli ilə bağlı nəticə: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Dərs qiyməti: ______________________
25 - 33 bal - "5" (əla)
18 - 24 xal - "4" (yaxşı)
18 baldan az - "3" (qənaətbəxş)
52 №-li BƏDƏN TƏRBİYƏSİ FƏNDİ AÇIQ DƏRSİN XÜLASƏSİ
116 nömrəli məktəbin 2 “b” sinif şagirdləri üçün
Bədən tərbiyəsi müəllimi: Podgaiko Olga Borisovna
DƏRSİN MÖVZUSU: Açıq hava oyunları. Röleler. Sağlam həyat tərzi haqqında biliklərin əsasları.
ƏSAS MƏQSƏDLƏR: 1. Açıq havada oyunlar və estafet yarışları vasitəsilə sağlam həyat tərzi haqqında biliklərin mənimsənilməsini təşviq etmək.
2. Kollektivizm hissinin inkişafına töhfə vermək.
3. Şagirdləri estafeti ötürmə texnikasını təkmilləşdirmək.
4. Estafet yarışları ilə əlaqədar sürət və çevikliyin inkişafını təşviq edin.
DƏRSİN vaxtı: 12.15
YER: 116 nömrəli məktəbin idman zalı
TƏLƏB OLAN Avadanlıqlar: təqdimatın nümayişi üçün avadanlıq, 3 rəngli baş bantları - tələbələrin sayına görə (yaşıl, narıncı, sarı), gimnastika skamyaları - 3 ədəd, gimnastika halqaları- 6 ədəd, xizəkçi üçün paltar - 3 dəst (şalvar, gödəkçə, çəkmə, papaq, əlcək, şərf), dirəkli xizəklər - 3 dəst, plastik meyvə və tərəvəzlər - tələbələrin sayına görə, zərərli məhsulların mantelləri - 6 ədəd ədəd, kartlar "saat" -19 ədəd, musiqi müşayiəti.
Dərsin hissələri və müddəti | Xüsusi növ məşqlər üçün fərdi tapşırıqlar | Dozaj | Təşkilati və metodiki göstərişlər |
|
Giriş və hazırlıq hissəsi Əsas hissə Yekun hissə | İlkin təşkilatçılıq və dərsə psixoloji hazırlığı təmin edin. Dərsdə qarşıdan gələn fəaliyyətlərin konkret nəticələrinə nail olmaq üçün hədəf qəbulu yaradın Düzgün duruşun formalaşmasına töhfə verin. Tənəffüs və ürək məşqlərini təşviq edin damar sistemləri qarşıdakı iş üçün bədən. Tələbələri estafet yarışları üçün təşkil edin. Xizəkçini açıq havada geyinmək üçün düzgün ardıcıllıqla bilikləri möhkəmləndirmək. Bir xizəkçini geyindirmək üçün düzgün ardıcıllığın vizual təsvirini yaradın. Estafetin performansı haqqında təsəvvür yaradın. Ötürmə texnikasını təkmilləşdirin. haqqında bilikləri möhkəmləndirin düzgün qidalanma faydalı və zərərli məhsullar haqqında. Estafetin nəticələrini tələbələrə bildirin. Oyun üçün bir fikir yaradın. Şagirdləri oyunun qaydaları ilə tanış edin. Günün düzgün rejimi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Şagirdlərə oyunun nəticələrini söyləyin İnkişafı təşviq edin tənəffüs sistemi orqanizm. Şagirdləri təşkil edin və onları qarşıdakı təlim fəaliyyətləri üçün hazırlayın. Şagirdlərə öz təlim fəaliyyətlərinin nəticələrini dərk etmələrinə kömək etmək. | 1. Bir sətirdə sinif qurmaq. 2. Salam mübadiləsi. 3. Dərsin tapşırıqlarının bildirilməsi. 4. Gəzinti. Corablarda, əllər kəmərdə; Dabanlarda, əllər beldə. 5. Qaçış. 6. Mobil oyun "Viruslar və vitaminlər". 1. Üç sütunda yenidən qurulması. 2. Təqdimat slayd №3 "Xizəkçi paltarı" 3. "Xizəkçi" estafet yarışının izahı 4. "Xizəkçi" estafet yarışı 5. Estafet yarışının nəticələrinə yekun vurulması. 6. 4 nömrəli təqdimat slaydını göstərin "Düzgün qidalanma" 7. "Düzgün qidalanma" estafet yarışının izahı 8. Estafet "Düzgün qidalanma" 9. Estafet yarışının nəticələrinə yekun vurulması. 10. “Günün rejimi” təqdimatının 5 nömrəli slaydını göstərin. 11. "Günün düzgün rejimi" oyununun izahı. 12. Oyun "Günün düzgün rejimi." 13. Oyunun yekunlaşdırılması. 1. Nəfəs alma məşqləri 2. Bir cərgədə bina. 3. Dərsin yekunlaşdırılması. | 30 , 30 , 30 , 6 30 5 30 2 30 2 30 | Hərəkətlərin sürətli təşkilini tələb edin. Təqdimat slayd №1 sağlam görüntü həyat" Məsafəni göstərin (2 addım), başınızı qaldırın, qısa bir addım atın, səhvləri düzəldin. Ən yaxşısını vurğulayın. "Çay-çay kömək edir" və ya "Sehrbazlar" kimi bir oyun. Sürücülər "viruslardır", oyunçuları "yoluxdururlar", onlar da öz növbəsində əyilərək vurğulayırlar, onları "müalicə etmək" üçün "yoluxmuş" oyunçunun altında sürünərək "onu qidalandırmaq" lazımdır. vitaminlərlə”. Sürücüyə rast gəlməyən oyunçular qalib gəlir. Fitdə, gimnastika skamyalarının yanında rəngli (yaşıl, narıncı, sarı) kapitanların arxasında sıralanırıq. Siyahıdakı əşyaların sırasına diqqət yetirin. Komandalar skamyalarda oturur, ayaqları ayrıdır. Estafet ötürmə qaydaları: sağdan sağa. “Səbətdə” bütün faydalı məhsullar olan komanda qalib gəlir. Şagirdlərə göstərişdən istifadə edə biləcəklərini vurğulayın. Kapitanlar kartları qoyurlar - yerdəki saat Fitdə tələbələr kartları - saatları ayırırlar. Və gündəlik işlərdə işlərin ardıcıllığına görə bir-bir sıraya düzülürlər. Kartları çatmayan tələbələrə qalan tələbələr kömək edir və düzgün icrası yoxlanılır. Ən bacarıqlı olanı qeyd edin. Ən bacarıqlı olanı qeyd edin. Ərizə №1 Ən yaxşıları müəyyənləşdirin və dərs üçün qiymətləri təyin edin. |