Dezvoltare metodică „Dezvoltare abilități motorii fine arme"

Autor: Drankova Elena Alexandrovna, profesor de învățământ suplimentar
Locul de lucru: MAU DO „TsDOD „Raduga” oraș Perm

Dezvoltare metodică „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii” pentru copiii de 7-8 ani

Scop: creație manual metodologic privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii pentru elevii mai tineri.
Această dezvoltare este necesară pentru profesori, părinți pentru gimnastica pentru degete. Contine scurta descriere tipuri diferite jocuri cu degeteleși exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii.

adnotare
În sistemul general de dezvoltare cuprinzătoare a unei persoane, creșterea unui copil ocupă un loc important. Incepand cu vârsta preșcolară, bazele sănătăţii, fizice şi dezvoltare mentală, se formează abilitățile motorii și de muncă, se dezvoltă abilitățile de vorbire și motorii ale mâinii.
În clasă la scoala primara copilul trebuie să aibă anumite abilități manuale, dar nu toți copiii au mișcări fine bine dezvoltate ale mâinii.
Un profesor se confruntă adesea cu o problemă: cum să dezvolte abilitățile motorii ale mâinii? Prin urmare, am selectat și testat pe copiii de vârstă școlară primară un set de exerciții și jocuri cu degetele. Toate aceste jocuri ajută la utilizarea cât mai eficientă a timpului de clasă și îi fac pe copii să dorească să se angajeze în mod eficient în munca manuală și desen.
De remarcat faptul că propus dezvoltare metodologică jocurile cu degetele aparțin tehnologiilor de salvare a sănătății incluse în lista tehnologiilor educaționale moderne. Jocurile cu degetele și exercițiile pentru dezvoltarea abilităților motrice ajută la creșterea activității funcționale a creierului, stimulează vorbirea, au un efect pozitiv asupra dezvoltării mentale a copiilor, ameliorează stresul mental și ajută la munca manuală. Este foarte valoros faptul că jocurile cu degetele contribuie la educarea trăsăturilor pozitive de caracter la elevii de școală elementară: viteza de reacție, deleitură, atenție, imaginație, diligență. În urma exercițiilor, mâinile și degetele vor câștiga forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea deprinderii scrisului și a abilităților de muncă manuală.

Introducere
Motoriile fine reprezintă capacitatea de a efectua mișcări mici cu degetele și mâinile prin acțiunile coordonate ale sistemelor nervos, muscular și osos. Motoriile fine încep să se dezvolte în mod natural încă din copilărie. Odată cu vârsta, abilitățile motorii devin mai variate și mai complexe. Proporția acțiunilor care necesită mișcări coordonate ale ambelor mâini este în creștere.
De ce este atât de important să dezvoltați abilitățile motorii fine în mâinile unui copil? Centrii motori ai vorbirii din scoarța cerebrală sunt localizați lângă centrii motori ai degetelor, prin urmare, prin dezvoltarea vorbirii și stimularea abilităților motorii ale degetelor, transmitem impulsuri către centrii vorbirii, ceea ce activează vorbirea, dezvoltare generală copil și îi afectează abilitățile intelectuale. Știința a dovedit că unul dintre indicatorii dezvoltării fizice și neuropsihice normale a unui copil este dezvoltarea mâinii, a abilităților manuale sau, după cum se spune, a motricității fine.
Motoriile fine sunt un tip de mișcare care implică mușchii mici. Clasele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii se dezvoltă, salvează sănătatea și vindecă.
Influența acțiunilor manuale (manuale) asupra dezvoltării creierului uman a fost cunoscută încă din secolul al II-lea î.Hr. în China. Experții au susținut că jocurile care implică mâini și degete duc la o relație armonioasă între corp și minte, mențin sistemele creierului în stare excelentă.
Neutrobiologii și psihologii implicați în studiul creierului și dezvoltării mentale a copiilor au dovedit de multă vreme legătura dintre abilitățile motorii ale mâinii și dezvoltarea vorbirii.
Medicul japonez Namikoshi Tokujiro a creat o tehnică de vindecare pentru influențarea mâinilor. El a susținut că degetele sunt înzestrate cu un număr mare de receptori care trimit impulsuri către sistemul nervos central uman.
Medicii orientali au stabilit acel masaj deget mare crește activitatea funcțională a creierului, masajul degetului arătător are un efect pozitiv asupra stării stomacului, degetul mijlociu asupra intestinelor, degetul inelar pe ficat și rinichi și degetul mic pe inimă.
În Japonia, exercițiile pentru palme și degete cu nuci sunt utilizate pe scară largă. Un excelent efect curativ și tonic se exercită prin rularea unui creion hexagonal între palme.
În China, exercițiile pentru palme cu piatră și bile metalice. Popularitatea cursurilor se explică prin efectul lor vindecător și tonic asupra organismului. Exercițiile regulate cu mingi îmbunătățesc memoria, capacitate mentala copilul, elimina stresul emoțional, îmbunătățește activitatea sistemului cardiovascular și digestiv, dezvoltă coordonarea mișcărilor, forța și dexteritatea manuală, menține vitalitatea.
Studiile fiziologilor domestici confirmă, de asemenea, legătura dintre dezvoltarea mâinilor și dezvoltarea creierului. Lucrările lui V. M. Bekhterov confirmă influența manipulării mâinii asupra funcțiilor activității nervoase superioare, dezvoltarea vorbirii. Mișcările simple ale mâinii ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și de pe buze, ameliorând oboseala. Ei sunt capabili să îmbunătățească pronunția multor sunete și, prin urmare, să dezvolte vorbirea copilului. Studiul lui M. M. Koltsov a demonstrat că fiecare deget al mâinii are o reprezentare destul de extinsă în cortexul cerebral. Acest fapt ar trebui folosit în lucrul cu copiii și în cazul în care dezvoltarea vorbirii are loc în timp util, și mai ales acolo unde există o întârziere, o întârziere în partea motrică a vorbirii.

Există o mare varietate de forme de antrenament pentru dezvoltarea mișcării degetelor.
1. Imagini statice cu degete ale obiectelor, imagini ale lumii din jur: figuri din degete „drapel”, „floare”;
2. Mișcări active ale degetelor în ritmul textului care însoțesc jocul în formă poetică: „pumn-pumn”, „chiftări-palme”;
3. Mișcarea degetelor cu obiecte: creion, nuci, bețe, minge mică, snur, inele de cauciuc, agrafe de haine și alte articole;
4. Ira cu mozaic;
5. Modelare cu plastilina, aluat de sare, argila;
6. Lucrări de hârtie: aplicație ruptă, pliere hârtie, tăiere și lipire, origami;
7. Jocuri cu cereale, semințe: turnarea cerealelor dintr-un recipient în altul, analizarea diferitelor tipuri de cereale, așezarea imaginilor din cereale;
8. Actiuni cu apa: turnarea apei dintr-un recipient in altul;
9. Acțiuni cu nisip: turnare nisip, turnare din nisip umed;
10. Acțiuni cu jucării mici;
11. Acțiuni cu nasturi: închidere, desfacere;
12. Acțiune cu funii: legarea și desfacerea nodurilor, cu arc;
13. Desen pe hârtie în diferite tehnici: metode tradiţionale şi metode netradiţionale;
14. Afișarea teatrului cu degetele;
15. Construcție Lego.

Ce se întâmplă când un copil face gimnastică cu degetele?
1. Efectuarea de exerciții și mișcări ritmice ale degetelor duce inductiv la excitație în centrii vorbirii ai creierului și la o creștere bruscă a activității coordonate a zonelor de vorbire, care în cele din urmă stimulează dezvoltarea vorbirii.
2. Jocurile cu degetele creează un fundal emoțional favorabil, dezvoltă capacitatea de a imita un adult, învață să asculte și să înțeleagă sensul vorbirii, cresc activitatea de vorbire a copilului.
3. Copilul învață să-și concentreze atenția și să o distribuie corect.
4. Dacă copilul execută exercițiile, însoțindu-le cu versuri poetice scurte, atunci vorbirea lui va deveni mai clară, ritmată și mai vie.
5. Memoria copilului se dezvoltă pe măsură ce învață să memoreze. La urma urmei, în jocurile cu degetele trebuie să vă amintiți multe: poziția degetelor și succesiunea mișcărilor și doar poezia.
6. Ca urmare a stăpânirii tuturor exercițiilor, mâinile și degetele vor câștiga forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea deprinderii de a scrie.
7. Contribuie la dezvoltarea activității creative. La urma urmei, poți „spune” povești întregi cu mâinile tale!
8. Jocurile cu degetele ajută la formarea reprezentărilor matematice elementare în joc
9. Antrenarea mișcărilor degetelor și mâinilor crește eficiența cortexului cerebral, stimulând dezvoltarea gândirii copilului.
10. Motilitatea mâinii este activată. Astfel, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările. Degetele și mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitate, rigiditatea mișcărilor dispare.

Instrucțiuni pentru efectuarea exercițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii.
La început, toate exercițiile sunt efectuate încet. Este necesar să vă asigurați că copilul se reproduce corect și menține poziția mâinii sau a degetelor și trece corect de la o mișcare la alta.
Dacă este necesar, trebuie să ajuți copilul sau să-l înveți să se ajute singur cu cealaltă mână.
Exercițiile sunt practicate mai întâi cu o mână (dacă nu este prevăzută participarea ambelor mâini), apoi cu cealaltă mână, după aceea - cu ambele mâini în același timp.
Dacă exercițiile sunt afișate în imagine, atunci pentru a crea o imagine vizuală, trebuie să arătați copilului un desen și să explicați cum sunt efectuate exercițiile. Treptat, nevoia de explicație dispare.
Când dezvoltați abilitățile motorii ale mâinilor, nu trebuie să uitați că copilul are două mâini. Exercițiile trebuie duplicate: executați atât cu mâna dreaptă, cât și cu stânga. Prin dezvoltarea mâinii drepte, stimulăm dezvoltarea emisferei stângi a creierului. În schimb, prin dezvoltarea mâinii stângi, stimulăm dezvoltarea emisferei drepte.
Antrenamentul degetelor ar trebui să înceapă de la bun început. copilărie timpurie. Copiii care s-au dezvoltat mai bine mici, mișcări subtile mâinile, au un creier mai dezvoltat, în special acele părți ale acestuia care sunt responsabile de vorbire. Cu alte cuvinte, cu cât degetele copilului sunt mai bine dezvoltate, cu atât îi va fi mai ușor să stăpânească vorbirea.

Parte principală.

Tipuri de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii mâinii:
Exercitii fizice
De asemenea, sunt dezvoltate abilitățile motorii fine exercitii fizice. Acestea sunt diverse agățari și cățărări (de-a lungul scării, pe complex sportiv). Astfel de exerciții întăresc palmele și degetele, dezvoltă mușchii.
exercitii de nuca
Puteți folosi pe scară largă exerciții pentru palme și degete cu nuci.
Se rostogolește între palmele unui creion hexagonal
Un excelent efect curativ și tonic se exercită prin rularea unui creion hexagonal între palme.
jocuri cu mingea
În practica corectivă, puteți folosi mingea - care este un instrument excelent. Alegerea lor este destul de largă: la vânzare sunt bile de diverse culori, mărimi, calități, pentru fiecare gust. Jocurile cu mingea dezvoltă abilitățile motorii fine și generale, orientarea în spațiu, distrag atenția copilului de la un defect de vorbire, încurajează comunicarea, reglează puterea și precizia mișcării. Ele ajută la normalizarea sferei emoțional-voliționale, care este deosebit de importantă pentru copiii hiperexcitabili. Prin dezvoltarea forței musculare, ele întăresc activitatea celor mai importante organe ale plămânilor, inimii și îmbunătățesc metabolismul.

Complex de jocuri cu mingea „Încălzire”
Strâng mingea tare
Și îmi voi schimba mâna

Salut mingea mea preferata! -
Fiecare deget va spune dimineața

Dansul știe să danseze
Pe minge fiecare deget al meu

Mă voi întoarce și tu verifici...
Top chiar acum!

Framant mingea cu degetul,
Conduc mingea de-a lungul degetelor.

Voi juca fotbal
Și voi înscrie un gol în palmă.

Sus stanga jos dreapta
Eu îl călăresc - bravo.

Spirală.
Nu se târăște sau aleargă
Ea se învârte peste floare.
Pentru o bobină vine o bobină -
Așa că s-a așezat pe o floare.

Activități pe hârtie
Cursurile de aplicații, origami și design dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.
Origami este un tip de activitate în care sunt implicate ambele mâini. De aceea este plierea activitate utilă, contribuind la activitatea ambelor emisfere stângi și drepte ale creierului, deoarece două mâini sunt incluse în lucru simultan. Clasele dezvoltă atenția, memoria, imaginația, ingeniozitatea. Toate aceste caracteristici mentale sunt indisolubil legate și depind de activitatea emisferelor drepte și stângi ale creierului. Funcția emisferei drepte a creierului este asociată cu imaginația, abilitățile muzicale și artistice, iar emisfera stângă este asociată cu gândirea logică, vorbirea, numărarea și abilitățile științifice. Plasticitatea creierului copilului și dominanța minimă a unei emisfere asupra celeilalte reprezintă un teren foarte fertil pentru dezvoltarea ambelor jumătăți ale creierului.
Medicii spun că orele de origami afectează profund starea psihică a copilului și îl aduc în echilibru. Anxietatea este redusă la copiii care practică această artă, ceea ce le permite să se adapteze la diverse situații dificile.
Orele cu hârtie dezvoltă abilitățile copilului în lucrul cu diferite materiale, unelte; educați perseverența, acuratețea, atenția, creativitatea, imaginația, fantezia, gândirea spațială, lărgirea orizontului, abilitățile cognitive.
Cursuri cu plastilina, argila, aluat de sare.
Orele de modeling dezvoltă abilitățile motorii la copii. Elevii învață diferite tehnici și metode de modelare din lut, aluat de sare, plastilină, jucării Dymkovo, vase, animale, păsări.
Este foarte valoros faptul că orele de modelaj contribuie la educarea elevilor de școală elementară în viteza de reacție, dexteritate manuală, atenție, imaginație, diligență, acuratețe, perseverență. Ca urmare a fabricării jucăriilor, mâinile și degetele dobândesc putere, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea scrisului și a abilităților manuale la școală.
Jocuri cu degetele.
Jocurile cu degetele sunt exerciții pentru degete și pixuri, punând în scenă cu ajutorul lor orice poezii, povești, basme. Jocurile cu degetele sunt parte importantă se lucrează la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Aceste jocuri sunt foarte emoționante, interesante pentru copii și, de asemenea, extrem de utile pentru dezvoltarea lor generală.
În vorbirea orală a oricărei națiuni, se pot găsi poezii scurte care sunt însoțite de mișcări ale degetelor, de exemplu, binecunoscuta „Vircă - Corb...”. Jocurile „Ladushki”, „Capra cu coarne” au fost create de talentul pedagogiei noastre populare. Se recomandă stimularea dezvoltării vorbirii copiilor prin antrenarea mișcării degetelor, folosind jocuri populare- versuri de creșă pentru copii preșcolari, iar pentru copii pentru școala primară jocuri cu degetele cu poezii:

Zilele săptămânii
Luni m-am spălat, (pumni trei unul împotriva celuilalt)
Am măturat podeaua marți. (mâinile mâinilor relaxate în jos și imitând mișcări pe masă)
Miercuri am copt kalach, (coacem „plăcinte”)
Toată joia am căutat mingea, (ne aducem mâna dreaptă la frunte și ne facem „vizor”)
Am spălat cupele vineri, (degetele mâinii stângi sunt pe jumătate îndoite, palma este pe margine, iar cu degetul arătător al mâinii drepte conducem în cerc în interiorul mâinii stângi)
Am cumpărat un tort sâmbătă. (palmele deschise și unite pe partea laterală a degetelor mici)
Toate prietenele duminica
Chemat pentru o zi de naștere. (fluturând palmele spre tine)

Iarnă
Unu, doi, trei, patru, cinci (îndoiți degetele pe rând)
Ne-am plimbat prin curte.
Au sculptat o femeie de zăpadă, (imităm modelarea bulgărilor),
Au hrănit păsările cu firimituri („zdrobiți pâinea” cu toate degetele)
Apoi am coborât dealul, (lucram palma mâinii noastre drepte de-a lungul palmei mâinii stângi)
Și s-au rostogolit în zăpadă. (ne punem palmele pe masă cu una sau cealaltă parte)
Toți au venit acasă în zăpadă, (ne strângem mâna)
Am mâncat supă și ne-am culcat. (facem mișcări cu o lingură imaginară, punem mâinile sub obraz)

Portocale
Am împărțit o portocală! (mâinile sunt împreunate în broască, ne scuturăm)
Suntem mulți dintre noi (ne întindem degetele)
Și el este singur. (arată doar un deget)
Această felie este pentru un arici, (degetele sunt îndoite într-un pumn, îndoim câte un deget)
Această felie este pentru un rapid, (îndoiți următorul deget)
Aceasta este o felie pentru rătuci, (îndoiți următorul deget)
Aceasta este o felie pentru pisoi, (îndoiți următorul deget)
Această felie este pentru castor, (îndoiți următorul deget)
Și pentru coaja de lup! (palmele în jos, degetele întinse)
E supărat pe noi, necaz! (mișcați degetul)
Fugi oricine! (simulați degetele care aleargă pe masă)

Tort
Ne amintim de aluatul cu mânere, (strânge-descleșează degetele)
Hai să coacem o prăjitură dulce. (ca si cum ar fi framantat aluatul)
Ungeți mijlocul cu gem, (mișcări circulare ale palmelor pe masă)
Și partea de sus - smântână dulce ( mișcări circulare palmele unul față de celălalt)
Și firimituri de cocos
Vom presara putin prajitura (stropim "pesmetul" cu degetele ambelor maini)
Și apoi vom face ceai -
Invită un prieten în vizită! (o mână scutură cealaltă)

arțar
Vântul scutură liniștit arțarul (degetele sunt întinse și întinse)
Se înclină la dreapta, la stânga: (scuturăm palmele la dreapta și la stânga)
Una - înclinare și două - înclinare, (înclinare stânga - dreapta palmelor jos-jos)
Arțarul foșnea cu frunze. (mișcă degetele)
barcă
O barcă navighează pe râu
El înoată de departe, (întâlnește-ți mâinile ca o barcă și fă mișcări ca un val)
Patru pe barcă
Un marinar foarte curajos. (arată 4 degete ridicate)
Au urechile deasupra capului, (ridicați mâinile la cap, arată urechile cu palmele îndoite)
Au cozi lungi, (punem mâna în partea inferioară a spatelui, înfățișăm mișcările cu coada)
Dar doar pisicile se tem de ele,
Doar pisici și pisici. (Ridicăm ambele mâini la cap, înfățișăm gheare de pisică și șuierat)

Lacăt
Există o încuietoare pe ușă (mâinile în broască)
Cine l-ar putea deschide? (trage degetele fără a deschide)
tras, (tras)
Răsucit, (rotiți mâinile)
Ciocnit (ciocănit cu baza palmelor)
Și - deschis! (mâinile deschise)

Varză
Tocam varza, tocam (tocam cu palmele)
Noi trei varză, trei (pumnii se freacă)
Saram varza, sare (sare cu un praf)
Pasăm varză, piurem (strângem și desfacem degetele)
Pune-l într-un borcan și încearcă.

Kitty
Am mers singur pe potecă, (arată un deget)
Cele două picioare au mers cu mine (arată două degete)
Deodată, trei șoareci se întâlnesc, (arată trei degete)
Oh, am văzut un pisoi! (își bate mâinile în obraji și, parcă, dă din cap cu mâinile)
Are patru labe (arată patru degete)
Există zgârieturi ascuțite pe labe, (zgârâim suprafața a ceea ce este la îndemână cu unghiile)
Unu, doi, trei, patru, cinci (pentru fiecare numărare arătăm numărul corespunzător de degete)
Trebuie să alergi repede! (două degete, arătător și mijloc, trec de-a lungul suprafeței)

Frunze
Unu doi trei patru cinci -
Să adunăm frunzele. Își strâng și desfășoară pumnii.
Frunze de mesteacăn, îndoiți degetul mare.
Rowan pleacă, îndoiți degetul arătător.
Frunze de plop, Îndoaie degetul mijlociu.
Aspen frunze, îndoiți degetul inelar.
Vom colecta frunze de stejar, Îndoiți degetul mic.
Mama va lua buchetul de toamnă. Își strâng și desfășoară pumnii.

Vizita
La o vizită la degetul mare
A venit direct în casă Conectați alternativ toate degetele
Degetul arătător și mijlociu, cu degetul mare.
Degetul mic fără nume și ultimul bate pe degetul mare.
Degetul mic în sine
Bătuit în prag.
Împreună, degetele sunt prieteni, adună degetele într-un ciupit.
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
Bibliografie
1. T.A. Dateshidze „Sistem munca corectiva cu copii cu întârziere în dezvoltarea vorbirii.- Sankt Petersburg: Rech, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko „Jocuri - distracție pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii” Ghid educațional și practic Editura: „Gnome and D”, Moscova, 2001
3. L.P. Savina „Gimnastica cu degetele” Manual pentru părinți și profesori Editura: „Rodnichok”, Moscova 2000
4. Shcherbakova T.N. „Jocuri cu degetele” Editura: „Karapuz”, 1998

Abilitățile motorii fine se numesc capacitatea de a reproduce mișcări precise cu mâna și degetele. Acest lucru este important nu numai pentru antrenament, ci trebuie de asemenea amintit că falangele degetelor sunt principalele instrumente de lucru pentru reprezentanții multor profesii. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii de 6-7 ani este facilitată prin desen, cânt la instrumente muzicale, lucrul cu plastilină și un mic designer. Dar cel mai mare efect este obținut ca urmare a unor clase speciale.

Exercițiile care sunt oferite copiilor contribuie la dezvoltarea preciziei și vitezei de mișcare. Ca urmare a implementării lor, mâinile și degetele vor deveni mai puternice, flexibile și mobile. Există trei tipuri de astfel de sarcini:

• exerciții cu obiecte mici;
• sarcini grafice;
• jocuri cu degetele.

În lumina pregătirii pentru școală, cea mai mare atenție ar trebui acordată implementării sarcinilor grafice. Copiii trebuie să învețe să eclozeze, să deseneze linii de diferite grosimi și forme. În același timp, este necesar să vă asigurați că desenează linii fără a lua pixul de pe hârtie, nu depășesc contururile marcate, nu lasă spații, efectuează mișcările corect (de sus în jos, de la stânga la dreapta), nu întoarce caietul, stai corect la masă.

Cursurile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor ar trebui să fie efectuate în mod regulat, făcând 10 până la 20 de minute pe zi. Monotonia și monotonia nu trebuie permise; în timpul lecției, copiilor ar trebui să li se ofere mai mulți diferite exerciții cu conținut de joc interesant. Pentru aceasta, educatoarea și părinții sunt invitați să folosească o fișă de exerciții pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor la copiii de 6-7 ani.

Sarcini grafice

Cele mai multe dintre aceste sarcini sunt efectuate pe carduri pregătite. Puteți cumpăra caiete speciale, caiete, cărți de colorat.

contururi

Cardul conține contururile obiectelor și un model de hașurare (vertical, orizontal, oblic). Este indicată direcția liniilor.

Copiii trebuie să umbrească desenele, încercând să nu depășească contururile lor și să facă chiar indentări între linii.

Ploaie

În imagine sunt desenați nori, iar mai jos flori. Copiii sunt rugați să ude florile pentru ca acestea să nu se ofilească. Pentru a face acest lucru, trebuie să tragă linii. O astfel de sarcină poate fi efectuată de mai multe ori, oferind de fiecare dată o imagine cu diferite tipuri de linii.

Valuri

Trebuie să înconjurați barca și să desenați valuri pe apă. Trebuie remarcat faptul că liniile sunt de diferite tipuri (drepte și curbe).

Rybka

Este necesar să terminați liniile aripioarelor, să aduceți solzii.

hașurarea modelului

Cardul conține exemple de linii ondulate. Copiii ar trebui să pună creionul pe punct și să deseneze o linie pentru a completa modelele. Principalul lucru este să încercați să nu rupeți stiloul din hârtie până când linia este finalizată până la sfârșit.

Terminați desenul

Copiilor le va plăcea să facă sarcini pentru a finaliza imaginile:

• desenați o cușcă pentru un pui de tigru;
• desenați o piramidă, umbriți fiecare al doilea inel;
• desenează un fluture etc.

uneste punctele

Este necesar nu numai să desenați linii în direcția corectă, ci și să desenați iarba lângă casă, conectând punctele în perechi. Într-o versiune mai complexă, se propune conectarea tuturor punctelor cu o singură linie.

Dezvoltați un ochi

În astfel de sarcini, trebuie să încercați să desenați independent linii între obiecte. La început, copiilor li se oferă sarcini mai ușoare atunci când este necesar să deseneze linii curbe arcuite. Este mult mai dificil pentru copii să deseneze linii drepte în așa fel încât să lovească ținta cât mai precis posibil.

• ajuta iepurasul sa sara peste denivelari;
• lovi mingea în coș;
• ajuta la refacerea plasei de volei;
• a lovit ținta în liniuță.

• Desenați cu presiune
• În această sarcină, trebuie să eclozezi, făcând presiunea potrivită:
• umbriți norii astfel încât unul să fie mai întunecat și celălalt mai deschis;
• umbriți paharele - unul cu apă (este aproape transparent), celălalt cu suc (mult mai închis);
• umbriți frunzele, făcându-le diferite ca intensitate a culorii.

Repetarea modelului în celule

Pentru o astfel de sarcină, se pregătesc cărți aliniate într-o cușcă. La începutul liniei este setat „ritmul” modelului, care trebuie repetat independent până la sfârșitul liniei.

Dictări grafice

Jocuri cu obiecte

De obicei, copiii mici sunt protejați de a se juca cu obiecte mici. Până la urmă, le pot lua în gură sau le pot pune în urechi. Cu toate acestea, după 5 ani, astfel de cursuri sunt pur și simplu necesare.

Jocuri cu nisip și materiale libere

Copiilor li se pot oferi următoarele sarcini:

• turnați nisip dintr-un recipient în altul;
• turnați nisip cu o lingură de măsurat;
• cerne nisip printr-o sită;
• desen cu degetele pe nisip;
• turnare cu nisip umed;
• caută obiecte mici îngropate în nisip.

Cea mai interesantă activitate din această serie este crearea de meșteșuguri cu sare colorată.

Jocuri cu cereale și semințe

Boabele au o textură mai mare decât nisipul. Prin urmare, ele pot fi folosite pentru sortare. Pentru a face acest lucru, luați o mână de cereale sau semințe de trei tipuri diferite și turnați-le într-o grămadă. Copilului i se dau trei recipiente mici unde trebuie să împrăștie boabele. Puteți face acest lucru cu degetele sau folosiți penseta.

Într-un alt joc, copiii sunt invitați să stabilească unde se află cerealele prin atingere. Pentru a face acest lucru, ele sunt împrăștiate în pungi mici de țesătură, care sunt strâns legate. Trebuie să luați o pungă și, zdrobit-o în mâini, numiți cerealele.

Din cereale și semințe, puteți aranja imagini, puteți crea aplicații pe plastilină.

Jocuri cu butoane

Butoanele sunt mai mari. Sunt potrivite si pentru sortare (dupa marime, forma, culoare). În plus, puteți așeza un ornament, căi, linii conform unui model dat, imagini din butoane.

prelua vectorul

O sarcină foarte interesantă este să completați cercurile din imagine cu butoane, selectându-le după culoare.

Jocuri cu coarda

Excelent pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii, jocuri cu frânghii și șireturi. Pot fi folosite pentru legarea și dezlegarea nodurilor, împletit sau macrame.

O sarcină foarte utilă legată de înșirarea mărgelelor. Este mai bine să faci singur astfel de „mărgele” tăind tuburi de cocktail. Puteți indica numărul exact de margele care trebuie înșirate sau le puteți cere să creeze un model frumos din ele, alternându-le în culori.

Multe jocuri sunt legate de dantelă. Astfel de sarcini pot fi adesea găsite pe paginile de dezvoltare a cărților de pâslă.

Jocuri de hârtie

Când lucrați cu hârtie, oferiți copiilor următoarele sarcini:

• sifonarea si netezirea unei foi de hartie;
• pliere origami.

Un joc foarte captivant de a crea o mizerie planificată. În primul rând, copiii sunt invitați să rupă hârtie colorată în bucăți mici, apoi să facă din ele o ploaie colorată, aruncându-le în aer. După faza activă a jocului, trebuie să le ceri copiilor să ajute să colecteze toate resturile, ceea ce este, de asemenea, foarte util pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Aceste piese pot fi folosite pentru aplicații rupte. În timpul acestui joc, invitați copiii să rupă hârtie de diferite grosimi (de la ziare la carton).

Jocuri cu agrafe

Setul ar trebui să conțină agrafe de rufe de diferite culori. De asemenea, pentru astfel de jocuri este necesar să pregătiți diferite șabloane. Puteți oferi următoarele sarcini:

• atașați ace la un arici;
• adăugați razele de soare;
• face părul băiatului.

Jocurile cu agrafe sunt foarte populare în cursurile de matematică și citire, așa că puteți combina aceste tipuri de activități și puteți cere copiilor să folosească agrafe pentru a:

• numără exemple;
• atașați numărul corespunzător de agrafe de rufe la șablonul de număr;
• introduceți litera corectă.

Jocuri de meci

Deși chibriturile nu sunt o jucărie pentru copii, ele pot fi folosite pentru a dezvolta abilitățile motorii fine, oferind astfel de sarcini:

• trecerea de la stivă la stivă;
• așezarea figurilor din chibrituri, care este desenată în imagine;
• plierea într-o cutie.

Copiilor le place să adune chibrituri într-un cub cu o mică gaură făcută în centrul uneia dintre fețe. Puteți folosi tampoane de bumbac în loc de chibrituri.

Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine și grosiere

Exerciții pentru dezvoltarea sensibilității tactile și mișcări coordonate complex ale degetelor și mâinilor.

1. Copilul își coboară mâinile într-un vas umplut cu un fel de umplutură omogenă (apă, nisip, diverse cereale, pelete, orice obiecte mici). 5 - 10 minute, parcă, amestecă conținutul. Apoi i se oferă un vas cu o altă textură de umplutură. După mai multe teste, copilul, cu ochii închiși, coboară mâna în vasul propus și încearcă să-i ghicească conținutul, fără să-i simtă elementele individuale cu degetele.

2. Recunoașterea cifrelor, numerelor sau literelor „scrise” pe mâna dreaptă și stângă.

3 Identificarea unui obiect, litere, numere prin atingere alternativ cu mâna dreaptă și stângă. O opțiune mai complexă - copilul simte obiectul propus cu o mână și îl schițează cu cealaltă mână (cu ochii deschiși).

4. Turnare din plastilină de forme geometrice, litere, cifre. Pentru copiii de vârstă școlară, modelarea nu numai cu litere mari, ci și cu majuscule. Apoi recunoașterea literelor lipite împreună cu ochii închiși.

5. Poziția de pornire – stând în genunchi și pe călcâie. Brațele sunt îndoite la coate, palmele sunt întoarse înainte. Degetul mare este opus restului. Totodată, cu ambele mâini se fac două palme cu fiecare deget pe degetul mare, începând de la al doilea până la al cincilea și înapoi.

6. „Bandă elastică”. Pentru acest exercițiu, puteți folosi o bandă elastică pentru păr cu un diametru de 4-5 centimetri. Toate degetele sunt introduse în elastic. Sarcina este de a muta banda elastică 360%, mai întâi într-o direcție și apoi în cealaltă direcție, cu mișcările tuturor degetelor. Se execută mai întâi cu una, apoi cu cealaltă mână.

7. Rotirea creionului între degete de la degetul mare la degetul mic și înapoi alternativ cu fiecare mână.

8. Jocul „Fulgi de zăpadă colorați” (vârsta - 4 ani). Are ca scop dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, formarea preciziei.

Materiale: pixuri, hârtie albă, foarfece.

Gazda arată cum să faci fulgi de zăpadă din foi de hârtie prin tăierea lor. După ce copiii fac mulți fulgi de nea diferiți, el spune că fulgii de nea s-au dovedit a fi diferiți, dar de aceeași culoare. Apoi au venit pixurile prietenilor și le-au dat fulgilor de nea rochii multicolore. Gazda le cere copiilor să coloreze fulgii de nea.

pentru că fulgii de nea sunt ajurati, este necesar ca hartia sa fie mai rezistenta. Mișcările de pictură afectează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

9. „Repetați mișcarea” (o variantă a jocului de B. P. Nikitin „Maimuțele”)

Un adult, așezat în fața copilului, face o „figură” cu degetele mâinii sale (unele degete sunt îndoite, altele sunt îndreptate - orice combinație). Copilul trebuie să-și aducă degetele mâinii exact în aceeași poziție - repetă „figura”. Sarcina aici este complicată de faptul că încă trebuie să o oglindească (la urma urmei, un adult stă vizavi). Dacă această sarcină provoacă dificultăți copilului, atunci puteți mai întâi să exersați făcând exercițiul în timp ce stați lângă (și nu în fața copilului). Așa că îi va fi mai ușor să copieze poziția degetelor.

10. Jocuri de desen.

Dacă un copil are motricitatea fină slab dezvoltată și îi este greu să învețe să scrie, atunci poți juca jocuri cu desenul. Să zicem, să alergi în jurul unor pătrate sau cercuri sau să te deplasezi de-a lungul unui labirint desenat anterior (cel mai interesant lucru este atunci când un copil desenează un labirint pentru un părinte și un părinte pentru un copil. Și toată lumea încearcă să deseneze mai complicat). Acum, la vânzare există multe șabloane diferite de diferite forme geometrice, animale, dar, în principiu, sunt ușor de făcut singur.

11. Jocuri cu obiecte de uz casnic.

Avantajul jocurilor de mai jos pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii este că nu necesită jucării speciale, manuale etc. Jocurile folosesc materiale improvizate care se află în orice casă: agrafe de rufe, nasturi, mărgele, cereale etc.

Luați o tavă strălucitoare. Se împrăștie orice cereală mică pe o tavă într-un strat subțire uniform. Treceți degetul copilului peste crupă. Obțineți o linie contrastantă strălucitoare. Lasă-l pe copil să deseneze el însuși niște linii haotice. Apoi încercați să desenați unele obiecte împreună (gard, ploaie, valuri), litere etc.

Alege nasturi de diferite culori si marimi. Mai întâi, întindeți singur desenul, apoi cereți-i copilului să facă același lucru singur. După ce copilul învață să finalizeze sarcina fără ajutorul tău, invită-l să vină cu propriile versiuni ale desenelor. Dintr-un mozaic cu butoane, puteți așeza un pahar, un fluture, un om de zăpadă, bile, margele etc.

Oferă-i copilului tău o perie rotundă de păr. Copilul rostogolește peria între palme, spunând:

„La pin, la brad, bradul
Ace foarte ascuțite.
Dar și mai puternic decât pădurea de molid,
Ienupărul te va înțepa”.

Luați grătarul pentru chiuvetă (de obicei este format din multe celule). Copilul merge cu degetele arătător și mijlociu, ca niște picioare, de-a lungul acestor celule, încercând să facă pași pe fiecare silabă accentuată. Puteți „mergi” alternativ cu una sau cu cealaltă mână, sau le puteți folosi pe ambele în același timp, spunând:

„Ne-am rătăcit în grădina zoologică,
Fiecare celulă a fost abordată
Și s-au uitat la toți:
Pui de urs, pui de lup, castori.

Luăm o găluște. Suprafața sa, după cum vă amintiți, arată ca un fagure. Puștiul cu două degete (index și mijloc) înfățișează o albină zburând peste faguri:

„Degetele, ca albinele, zboară prin fagure
Și intră fiecare cu un cec: ce este acolo?
Va fi suficientă miere pentru noi toți până în primăvară,
Pentru a evita visele flămânde?

Turnați 1 kg de mazăre sau fasole în tigaie. Copilul își pune mâinile acolo și descrie cum este frământat aluatul, spunând:

„Frământați, frământați aluatul,
Este loc în cuptor.
Va fi de la cuptor
Chifle și chifle."

Turnați mazărea uscată într-o cană. Pentru fiecare silabă accentuată, copilul transferă mazărea una câte una în altă cană. Mai întâi cu o mână, apoi cu ambele mâini în același timp, alternativ cu degetul mare și mijlociu, degetul mare și inelar, degetul mare și degetul mic. Sunt alese orice catrene.

Se toarnă mazărea pe o farfurie. Copilul ia un bob de mazăre cu degetul mare și arătător și îl ține cu celelalte degete (ca la cules de fructe de pădure), apoi ia următorul bob de mazăre, apoi altul și altul - așa că ridică o mână întreagă. Puteți face acest lucru cu una sau două mâini.

Două prize de la sticle de plastic pune pe masă cu firul în sus. Acesta este schi. Degetele arătător și mijlociu stau în ele ca niște picioare. Ne deplasăm pe „schiuri”, făcând un pas pentru fiecare silabă accentuată:

„Schiem, coborăm muntele,
Ne place distracția iernii reci.”

Puteți încerca să faceți același lucru cu ambele mâini în același timp.

Copilul adună chibrituri (sau bastoane de numărat) cu aceleași degete de la mâini diferite (tampoane): două arătător, două mijlocii etc.

Construim o „casă de bușteni” din chibrituri sau bețe de numărat. Cu cât cadrul este mai înalt și mai fin, cu atât mai bine.

Cu o agrafă de rufe (verificați pe degete că nu este prea strâns), „mușcăm” alternativ falangele unghiilor (de la arătător la degetul mic și înapoi) pe silabele accentuate ale versului:

„Un pisoi prost mușcă tare,
El crede că nu este un deget, ci un șoarece. (Schimbarea mâinilor.)
Dar mă joc cu tine, iubito
Și dacă muști, îți spun: „Shoo!”.

Luăm o frânghie (groasă ca degetul mic al unui copil) și facem 12 noduri pe ea. Copilul, sortând nodurile cu degetele, numește luna anului în ordine pentru fiecare nod. Puteți realiza dispozitive similare din margele, nasturi etc.

Tragem de frânghie la nivelul umerilor copilului și îi dăm câteva agrafe de rufe. Pentru fiecare silabă accentuată, copilul agăță o agrafă de rufe de o frânghie:

„Voi ciupi cu îndemânare agrafele de rufe
Sunt pe frânghia mamei mele.”

Copilul mototoleste, incepand din colt, o batista (sau o punga de plastic) ca sa incape totul in pumn.

Copilul rostogolește o nucă între palme și spune:

„Îmi rostogolesc nuca,
Să devii mai rotund decât toată lumea”.

Copilul ține două nuci într-o mână și le rotește una în jurul celeilalte.

12. Jocuri - dantelă Maria Montessori:

Dezvoltați coordonarea senzorio-motorie, abilitățile motorii fine ale mâinilor;
- dezvolta orientarea spatiala, contribuie la intelegerea conceptelor de „sus”, „jos”, „dreapta”, „stânga”;
- formați abilități de șiretură (șiretură, legarea unei șireturi pe o fundă);
- contribuie la dezvoltarea vorbirii;
- dezvolta abilitati creative.

În jocurile cu dantelă se dezvoltă și ochiul, atenția, degetele și întreaga mână sunt întărite (motoriile fine), iar aceasta, la rândul său, afectează formarea creierului și dezvoltarea vorbirii. Și, de asemenea, ceea ce nu este lipsit de importanță, jocurile de dantelă Montessori pregătesc indirect mâna pentru scris și dezvoltă perseverența.

Nu numai copiii mici învață lumea cu „mâinile” - jucării care necesită munca mâinii, degetele sunt utile și pentru copiii mai mari. În urmă cu aproape o sută de ani, Maria Montessori le-a dăruit copiilor ei bucăți de piele cu găuri și șireturi - și își dezvoltă mâinile, învață să se concentreze și le va veni la îndemână în viață. Noi, spre deosebire de Montessori, nu trebuie să stăm cu foarfece și cârpe. Puteți cumpăra doar un „joc de șireturi” - un set de șireturi multicolore și un pantof, un nasture, o „bucată de brânză” sau un alt lucru din lemn cu găuri. Uneori le este atașat și un ac de lemn. Imaginează-ți cât de frumos este pentru o fată să primească un ac și un fir interzis și să devină „la fel ca mama”.

Trebuie amintit că dezvoltarea coordonării fine a mișcărilor și a îndemânării manuale presupune un anumit grad de maturitate a structurilor creierului, controlul mișcărilor mâinii depinde de acestea, prin urmare, în niciun caz, copilul nu trebuie forțat.

Cum poți explica faptul că există atât de multe jucării cu șireturi acum? La urma urmei, actualii părinți nu au avut astfel de jucării în copilărie, totuși, au crescut ca oameni normali. Există confuzie, de ce sunt necesare toate acestea?

Se pare că majoritatea copiilor moderni au un decalaj motor general, mai ales la copiii din mediul urban. Amintiți-vă, acum chiar și grădinițele sunt rugate să aducă pantofi cu velcro, pentru ca educatorii să nu-și facă osteneala să învețe un copil să lege șireturile pantofilor. Chiar și acum 20 de ani, părinții, și cu ei copiii, trebuiau să facă mai mult cu mâinile lor: sortarea cerealelor, spăla rufele, tricota, brodează. Acum există o mașină pentru fiecare lecție.

Consecința subdezvoltării abilități motorii generale, și în special - mâinile, nepregătirea generală a majorității copiilor moderni pentru scris sau probleme cu dezvoltarea vorbirii. Cu un grad ridicat de probabilitate, putem concluziona că, dacă totul nu este în regulă cu vorbirea, acestea sunt probabil probleme cu abilitățile motorii.

Cu toate acestea, chiar dacă vorbirea copilului este normală, asta nu înseamnă deloc că copilul este bine gestionat cu propriile mâini. Dacă la vârsta de 4-5 ani, legarea șireturile provoacă dificultăți copilului și nimic nu este modelat din plastilină în afară de bile și cârnați, dacă la 6 ani coaserea unui nasture adevărat este o sarcină imposibilă și periculoasă, atunci copilul dvs. nu este o excepție.

Din păcate, majoritatea părinților învață despre problemele de coordonare a mișcărilor și abilităților motorii fine abia înainte de școală. Acest lucru se transformă într-o sarcină forțată asupra copilului: pe lângă asimilarea de informații noi, trebuie să învețe și să țină un creion cu degetele obraznice.

Mai mult decât orice pe lume, un copil mic vrea să se miște, pentru el mișcarea este un mod de a cunoaște lumea. Aceasta înseamnă că, cu cât mișcările copiilor sunt mai precise și mai clare, cu atât mai profundă și mai semnificativă cunoașterea copilului cu lumea.

Dezvoltarea abilităților motorii generale

Exerciții pentru creșterea nivelului de activare.

Aceste exerciții cresc nivelul de energie potențială al copilului, îi îmbogățesc cunoștințele despre propriul corp, dezvoltă sensibilitatea tactilă.

1. Automasajul auricularelor. Lobul urechii este prins cu degetul mare și arătător, apoi urechea este frământată de-a lungul marginii de jos în sus și înapoi.

2. Automasajul suprafetelor laterale ale degetelor.

3. Destinde degetele, bate din palme de mai multe ori, astfel încât degetele ambelor mâini să se atingă. Apoi se execută palme cu pumnii orientați cu suprafața din spate mai întâi în sus, apoi în jos, în afară, înăuntru.

4. Automasajul capului. Degetele sunt ușor îndoite. Cu mișcări ușoare de mângâiere, ambele mâini se deplasează de la urechi în vârful capului.

5. Strângerea mâinii cu palma mâinii opuse, masați-o, mișcând palma de la încheietură și spate, apoi de la umăr la cot și spate. La fel si cu cealalta mana.

6. Masaj general al picioarelor. Mângâierea și frecarea coapselor, gambelor, degetelor de la picioare, picioarelor.

Acest bloc de exerciții poate include tipuri diferite masaje generale si presopunctura, exercitii pentru dezvoltarea motricitatii fine, mers descult pe suprafete de diverse texturi etc.

Exerciții care vizează reglarea tonusului muscular.

Principiul general al acestor exerciții este o tensiune musculară puternică urmată de relaxarea acestora.

1. „Barcă”. Copilul stă întins pe spate, întinzându-și brațele deasupra capului. La comandă, ridică simultan picioarele drepte, brațele și capul. Poza este ținută cât mai mult timp posibil. Apoi se execută exercițiu similar culcat pe burtă.

2. Poziția de pornire - culcat pe spate, picioarele împreună, mâinile la cusături. Capul este ridicat deasupra podelei, astfel încât copilul să poată vedea degetele de la picioare. Poza este ținută cât mai mult timp posibil.

3. I.p. - culcat pe burtă, mâinile în spatele capului, coatele depărtate. Partea superioară a corpului se ridică, picioarele sunt întinse pe podea.

4. „Om de zăpadă”. Poziția de pornire - în picioare. Copiii sunt invitați să-și imagineze că sunt un om de zăpadă proaspăt făcut. Corpul ar trebui să fie foarte tensionat, ca zăpada înghețată. Liderul poate încerca „omul de zăpadă” pentru putere, împingându-l ușor din diferite părți. Apoi omul de zăpadă ar trebui să se topească treptat, transformându-se într-o băltoacă. În primul rând, capul „se topește”, apoi umerii, brațele, spatele, picioarele. Apoi se oferă varianta de „topire”, începând cu picioarele.

5. „Copac”. Copilul stă pe coapse, capul îi este ascuns în genunchi, genunchii îi sunt înfășurați în jurul mâinilor. Aceasta este o sămânță care, germinând treptat, se transformă într-un copac. Copiii se ridică foarte încet în picioare, își îndreptă trunchiul, își întind brațele în sus. Corpul este încordat, „copacul ajunge la soare”. De la o rafală puternică de vânt, „copacul” ar trebui să se rupă. Copilul se apleacă brusc în talie, relaxând partea superioară a corpului, brațele și capul, în timp ce Partea de jos corpul trebuie să rămână încordat și nemișcat.

6. Copilul este culcat pe spate, picioarele îndoite la genunchi, picioarele pe podea, brațele întinse de-a lungul corpului. Într-un minut, picioarele aleargă, lovind puternic pe podea, partea superioară a corpului și capul rămân nemișcate. După terminarea exercițiului, copilul stă relaxat cu ochii închiși. Facilitatorul poate conduce o sesiune de relaxare.

7. „Koschei cel nemuritor”. Poziția de pornire - stând pe podea în genunchi și pe călcâie (după stăpânirea exercițiului în timp ce stați, puteți trece la ip în picioare). Mâinile sunt depărtate. Brațele sunt îndoite la coate și atârnă liber, în timp ce umerii și coatele sunt pe aceeași linie dreaptă paralelă cu podeaua. Dacă unui copil este dificil să efectueze acest exercițiu, în prima etapă, îl puteți ajuta să fixeze poziția dorită cu ajutorul baston de gimnastică. În plus, liderul împinge aleatoriu partea relaxată a uneia și a celeilalte mâini, realizând balansul lor liber.

8. „Păpuși”. Copiii își imaginează că sunt păpuși, care sunt suspendate de diferite părți ale corpului. Partea corpului pentru care este suspendată păpușa este tensionată și nu se mișcă. Orice altceva este relaxat și atârnând. Păpușa începe să tragă de sfoară într-un ritm diferit.

9. „Came”. Copilul își îndoaie brațele la coate și începe să-și strângă și să-și desprindă mâinile, crescând treptat ritmul. Se execută până la oboseala maximă a mâinilor. După aceea, mâinile sunt relaxate și scuturate.

10. „Ou”. Pentru acest exercițiu, aveți nevoie de o cearșaf destul de mare, puternică, care este întinsă pe podea. Copilul se ghemuiește, își ascunde capul în genunchi și își înfășoară brațele în jurul genunchilor. Facilitatorul adună foaia astfel încât copilul să fie în „ou” și ține ferm marginile foii deasupra capului „puiului”, în timp ce începe să balanseze „oul” dintr-o parte în alta. Legănarea continuă timp de 3-5 minute până la relaxare completă. Apoi, „puiul” ar trebui să „iasă din coajă”, lucrând activ cu capul, coatele și încercând să îndrepte întregul corp. În același timp, liderul ține copilul în „ou” timp de 1-2 minute.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii grosiere, formarea interacțiunilor senzorio-motorii simultane și reciproce, simțirea limitelor corpului și a poziției acestuia în spațiu.

1. „Jurnal”. Din decubit dorsal (picioarele împreună, brațele întinse deasupra capului), rostogolește-te de mai multe ori, mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă direcție.

2. „Kolobok”. Întins pe spate, trage-ți genunchii la piept, înfășurează-ți brațele în jurul lor, trage-ți capul până la genunchi. În această poziție, rulați de mai multe ori, mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă direcție.

3. „Scrisoare în aer”. I.p. - intins pe spate, bratele intinse inainte in fata pieptului. În același timp (într-o direcție), mâinile în aer „prescriu” litere, numere, precum și cuvinte întregi. Aceeași tehnică este folosită atunci când corectați o literă - atunci când literele sunt omise, înlocuirea lor, ortografie „oglindă” și alte erori. În același timp, la început, profesorul poate efectua împreună cu copilul exercițiile necesare, luându-și palmele în propriile sale.
Această tehnică ajută și la înlăturarea fricii copilului de o consiliu sau caiet școlar.

4. Desenând pe tablă, o foaie de hârtie cu ambele mâini în același timp. Ambele mâini se mișcă mai întâi într-o direcție, apoi în direcții opuse. În primul rând, copilul desenează linii drepte - verticale, orizontale, oblice, perpendiculare; apoi diverse cercuri, ovale, triunghiuri, pătrate.

5. I.p. - asezat in genunchi si pe calcaie. Mâinile sunt pe genunchi. O mână este strânsă într-un pumn, degetul mare în afară. Nestrâns. Strânge un pumn, cu degetul mare spre interior. Nestrâns. Cealaltă mână este nemișcată. Schimbăm mâinile. La fel cu ambele mâini împreună. Apoi fazele mișcării sunt deplasate (una
mâna este strânsă, cealaltă este dezcleșată în același timp). Cu o bună asimilare a acestui exercițiu, puteți adăuga mișcări ale limbii și ale ochilor în diverse combinații.

6. I.p. - asezat in genunchi si pe calcaie. Mâinile sunt pe genunchi. Mișcările pumn – coastă – palmă se execută alternativ cu fiecare mână. După stăpânire, același exercițiu se execută pe un baldachin, cu brațele îndoite la coate.

7. Și p. - stând în genunchi (în picioare). Mâinile sunt îndoite la coate. O mână efectuează o mișcare pumn-palmă, cealaltă realizează simultan o mișcare pumn-coasta-palmă. După stăpânire se adaugă diverse exerciții oculomotorii.

8. I.p. - culcat pe spate, picioarele împreună, brațele drepte întinse deasupra capului. Brațul drept și piciorul drept sunt îndoiți, cotul atinge genunchiul. Ne întoarcem la I.P. Repetăm ​​același lucru cu mâna stângă și piciorul stâng. Apoi exercițiul se face pe partea opusă a piciorului stâng și a mâinii drepte și invers.

9. I.p. - întins pe spate. Picioarele îndoite la genunchi stau pe podea, brațele încrucișate într-o barcă și întinse în fața ta. Ne punem mâinile încrucișate pe podea pe o parte a corpului (în timp ce mâna „se târăște” pe cealaltă parte de sus), iar picioarele pe cealaltă parte. În același timp, ne mișcăm brațele și picioarele în partea opusă.

10. I.p. - întins pe spate. Picioare drepte, brațele în lateral. Un picior este îndoit la genunchi, ridicat și retras spre exterior (sau spre interior), așezat pe podea. Se intoarce la pozitia de pornire. La fel și cu celălalt picior. Apoi două picioare lucrează în același timp.

11. I.p. - stând în genunchi (în picioare). Pentru acest exercițiu, aveți nevoie de un obiect alungit strâns, dar nu elastic (cârnă „cârnat”). Gazda aruncă copilului un obiect, copilul îl prinde, în timp ce își mișcă doar brațele. Apoi obiectul trebuie prins cu o mână. Când exercițiul este stăpânit, copilului i se dă sarcina de a închide alternativ unul sau celălalt ochi, prinzând obiectul fie cu mâna dreaptă, fie cu mâna stângă.

12. Din poziția culcat pe burtă, înfățișăm o omidă: brațele sunt îndoite la coate, palmele se sprijină pe podea la nivelul umerilor; îndreptându-ți brațele, întinde-te pe podea, apoi îndoaie brațele, ridică bazinul și trage-ți genunchii până la coate.

13. Târătură pe burtă. În primul rând, într-un mod plastunsky. Apoi doar pe mâini, picioarele sunt relaxate. Apoi doar cu ajutorul picioarelor, mâinile la spate (în ultimele etape, mâinile în spatele capului, coatele în lateral).

14. Târătură pe burtă cu ajutorul mâinilor. În acest caz, piciorul de la genunchi se ridică vertical în sus (simultan cu mâna de conducere, apoi cu cea opusă).

15. Târât pe spate fără ajutorul brațelor și picioarelor („Worm”).

16. Târându-se în patru picioare. Târât înainte, înapoi, dreapta și stânga cu înaintarea simultană a brațelor și picioarelor cu același nume, apoi a brațelor și picioarelor opuse. În acest caz, mâinile sunt mai întâi paralele între ele; apoi se încrucișează, adică la mișcare cu fiecare pas, mâna dreaptă merge în spatele stângi, apoi stânga merge în spatele dreptei etc. Când stăpânești aceste exerciții, poți pune re
puneți un obiect plat (carte) pe umerii băncii și puneți sarcina de a nu-l scăpa. În același timp, se lucrează netezimea mișcărilor, se îmbunătățește senzația de poziție a corpului în spațiu.

17. Executarea mișcărilor combinate ale ochilor, limbii, capului, brațelor și picioarelor în timp ce te târăști în patru picioare.

18. „Pianjen”. Copilul stă pe podea, își pune mâinile puțin în spatele lui, își îndoaie picioarele la genunchi și se ridică deasupra podelei, sprijinindu-se pe palme și picioare. Merge simultan cu mâna dreaptă și piciorul drept, apoi cu mâna stângă și piciorul stâng (exercițiul se efectuează în patru direcții - înainte, înapoi, dreapta, stânga). La fel, doar mâna și piciorul opus merg în același timp. După stăpânire, mișcările capului, ochilor și limbii sunt adăugate în diverse combinații.

19. „Elefant”. Copilul stă pe patru membre, astfel încât greutatea să fie distribuită uniform între brațe și picioare. Pași simultani partea dreapta, apoi a plecat. În etapa următoare, picioarele sunt paralele, iar brațele sunt încrucișate. Apoi brațele paralele, picioarele încrucișate.

20. „Goslings”. Un pas de „gâscă” cu spatele drept se practică în patru direcții (înainte, înapoi, dreapta, stânga). La fel și cu un obiect plat pe cap. După antrenament, sunt incluse mișcări multidirecționale ale capului, limbii și ochilor.

21. Pas pe loc. Copilul merge pe loc, ridicând genunchii sus. Brațele atârnă de-a lungul corpului.

22. I.p. - în picioare, cu brațele drepte întinse înainte. O mână palmă în sus, cealaltă în jos. Copilul începe să mărșăluiască, schimbând poziția palmelor cu fiecare pas. La fel, dar schimbarea palmelor după un pas, apoi după doi. După stăpânire, se adaugă diverse exerciții oculomotorii în diverse combinații.

23. I.p. - stând în patru picioare. Copilul se îndreaptă și ridică un picior deasupra podelei, îl ia mai întâi într-o parte, apoi în cealaltă parte. Restul corpului este nemișcat. La fel si cu ochii inchisi. După stăpânire, simultan cu piciorul, mâna opusă este întinsă înainte. Apoi eponim.

24. I.p. - stând pe un picior, brațele de-a lungul corpului. Închizând ochii, păstrează echilibrul cât mai mult posibil. Apoi ne schimbăm picioarele. După stăpânire, puteți conecta diverse mișcări ale degetelor și alte mișcări.

25. „Rândunica”. I.P. - stând pe un picior, al doilea picior este întins înapoi paralel cu podeaua, trunchiul este înclinat înainte, brațele în lateral. La fel si cu ochii inchisi. Schimbați piciorul.

26. „Bușten” pe perete. I.p. - în picioare, picioarele împreună, brațele drepte întinse deasupra capului, spatele în contact cu peretele. Copilul face mai multe întoarceri, mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă pentru a atinge constant peretele. La fel si cu ochii inchisi.

27. Stați lângă perete, picioarele depărtate la lățimea umerilor, palmele sprijinite pe perete la nivelul ochilor; deplasați-vă de-a lungul peretelui spre dreapta (3-5 metri), apoi spre stânga. La fel cu un pas lateral - brațul și piciorul cu același nume se mișcă (mâinile paralele cu picioarele). Apoi brațul și piciorul opus. La fel cu un pas în cruce cu o cruce de brațe (brațul și piciorul cu același nume se mișcă).

28. „Repetați mișcarea” (o variantă a jocului de B. P. Nikitin „Maimuțele”).

Conducătorul (adultul) face câteva mișcări: se ghemuiește, ridică mâinile în sus, bate din palme - iar copiii trebuie să le repete după el. Ritmul de mișcare poate fi fie încetinit, fie accelerat. Pentru a conecta și antrenamentul atenției, puteți introduce „mișcări interzise” (unele mișcări nu pot fi repetate) sau „înlocuirea mișcărilor” (când o mișcare trebuie înlocuită cu alta, de exemplu, când liderul sare, atunci copiii ar trebui să aşezaţi-vă).

Exerciţii pentru dezvoltarea reprezentărilor spaţiale.

1. „38 de papagali”. Copilul este invitat să-și amintească un desen animat despre un elefant, o maimuță și un boa constrictor. Apoi se propune să măsori mai multe obiecte sau distanțe folosind diferite părți ale corpului tău. În urma acesteia, copilului i se dau obiecte mici (litere, cifre) și i se cere să le aranjeze astfel încât să existe o distanță între ele în palmă, iar de la fiecare dintre ele până la marginea mesei - degetul arătător. Se recomanda sa se ofere cat mai multe optiuni pentru amplasarea obiectelor (la distanta de picior, de la genunchi pana la calcai, de la cot la mana etc.).

2. „Marcatoare”. Mâna stângă a copilului este marcată cu o brățară, un clopoțel, o cârpă strălucitoare etc.

3. Fiecare dintre direcții este fixată printr-o anumită mișcare. De exemplu: "sus" - sari, "jos" - ghemuieste, "dreapta" - sari cu o viraj la dreapta, "stânga" - sari cu o întoarcere la stânga.

4. „Oglindă”. Exercițiul se efectuează fie în pereche cu un lider, fie cu doi copii. În prima etapă, exercițiul se efectuează în poziție șezând pe genunchi și pe călcâie. În primul rând, liderul face mișcări lente cu o mână, apoi cu cealaltă, apoi cu ambele. Copilul oglindește mișcările liderului. Când exercițiul este stăpânit, puteți trece într-o poziție în picioare și puteți conecta mișcările întregului corp.

5. „TV”. Acest exercițiu este similar cu cel precedent, doar mișcările se repetă cu aceeași mână pe care o arată liderul (dacă liderul ia urechea stângă cu mâna dreaptă, copilul ia și urechea stângă cu mâna dreaptă).

6. „Găsiți comoara”. O jucărie sau o bomboană este ascunsă în cameră. Copilul trebuie să o găsească, concentrându-se pe comenzile conducătorului (conducătorul spune: „faceți doi pași înainte, unul la dreapta...”, etc.). I se dă obiectul găsit de copil.

7. Dictări grafice pe pliante într-o cutie.

8. Copierea figurilor desenate de diferite grade de complexitate.

9. Întocmirea planurilor de către copil (camere, apartamente etc.)

10. Profesorul desenează un plan conform căruia copilul trebuie să găsească un obiect într-o cameră sau clădire.

Jocuri de grup.

1. Orice jocuri precum „Marea se îngrijorează o dată, marea se îngrijorează două, marea se îngrijorează trei, figura marin îngheață pe loc”.

2. „Ritm într-un cerc”. Copiii stau în cerc în genunchi și pe călcâie. Numărul participanților în cerc nu trebuie să fie un multiplu de trei. Primul copil bate din palme o dată, următorul - de două ori, următorul - de trei ori, următorul din nou etc. Liderul stabilește un ritm diferit al jocului, schimbă direcția jocului (fie în sensul acelor de ceasornic, fie în sens invers acelor de ceasornic).

În plus, exercițiul devine mai dificil. Copiii stau într-un semicerc. Profesorul atinge un fel de ritm. Copiii la comandă o repetă (individual sau toți împreună). Când ritmul este stăpânit, copiii primesc comanda: „Să batem acest ritm astfel. Toată lumea bate pe rând o palmă din ritmul dat. De la stânga la dreapta. Când ritmul se termină, următorul din cerc așteaptă puțin. pauză și începe de la capăt. Și așa mai departe până la comanda „Stop”. Întârziat cu palma lui, nu a făcut pauză, a făcut o palmă suplimentară primește un punct de penalizare. "

3. „Sculptor orb”. Șoferul este legat la ochi. Profesorul pune unul dintre participanții la joc în orice poziție. Aceasta este o sezătoare. Șoferul trebuie să simtă silueta care i se oferă și „orbește” de la alt copil exact la fel (nu unul oglindă). Apoi puteți crește numărul de șatenți (compuneți grupuri sculpturale de două sau trei persoane). Este foarte important ca după încheierea lucrării sale, „sculptorul” cu ochii deschiși să poată corecta greșelile făcute.

4. „Grădina zoologică”. Copilul înfățișează diverse animale sau păsări. Restul grupului trebuie să-mi ghicească animalul.

5. Copiii stau în cerc; printr-unul, trebuie să te ghemuiești, apoi să sari, apoi să te apleci într-un ritm rapid.

6. „Bine”. Copiii stau unul față de celălalt în perechi, brațele îndoite la coate se ridică până la umeri, astfel încât palmele ambelor mâini „se uită” la palmele partenerului. Copiii bate mai întâi din palme cu propriile mâini, apoi își readuc mâinile în poziția inițială. Apoi bate din palme partenerul. Poziția de pornire. Bumbac lucrat manual. I.p. Bateți din palme cu mâna dreaptă pe mâna dreaptă a partenerului. I.p. Bumbac lucrat manual.
I.p. Bateți din palme cu mâna stângă pe mâna stângă a partenerului. Repetați ciclul, crescând treptat ritmul, până când unul dintre parteneri amestecă secvența.

7. Studii despre „Acțiuni coordonate”: tăierea lemnului de foc, vâsletul, înfășurarea firelor, remorcherul, jocul unei mingi imaginare etc. Copiii trebuie să-și amintească constant despre consistența acțiunilor și oportunitatea distribuției mișcărilor. Aceste studii sunt elaborate mai întâi în perechi, apoi ca un întreg grup.

8. „Aplauze”. Copiii se deplasează liber prin cameră. Pentru o palmă a liderului, ar trebui să sară, pentru doi - să se așeze, pentru trei - să se ridice cu mâinile în sus (sau orice alte opțiuni de mișcare).

9. „Canon”. Copiii stau unul în spatele celuilalt în așa fel încât mâinile lor să se sprijine pe umerii celui din față. După ce a auzit primul semnal (prin acord), primul copil ridică mâna dreaptă. La al doilea semnal, al doilea copil ridică mâna stângă, pe al treilea - al treilea ridică dreapta, etc. Apoi, în mod similar, mâinile coboară.

10. "Pasa mingea." Jocul se joacă în formă competiție pe echipe. Copiii din fiecare echipă stau unul în spatele capului celuilalt, la distanță de braț. Primul trece mingea celui de-al doilea de deasupra capului, al doilea la al treilea - de jos, între picioare etc. O altă opțiune este să treci mingea din lateral cu corpul întorcându-se fie la dreapta, fie la stânga. A treia opțiune este o combinație.

11. „Locomotiva cu abur”. Copiii sunt împărțiți în echipe de 4-5 persoane, se aliniază cu o trenă în ceafă unul altuia (cel care stă în spate îl ține pe cel din față de talie). Toată lumea închide ochii, cu excepția primilor, care încep încetul cu încetul să se miște. Sarcina lor este să conducă „locomotiva” cu grijă, în tăcere, evitând obstacolele fără să se ciocnească de altele; Sarcina celorlalți este să „asculte” cât mai mult posibil pe cel care stă în față, să repete cu cea mai mare acuratețe schimbările în mișcările sale, asigurând astfel transmiterea exactă a informațiilor către cei care stau în spate.

La comanda profesorului, copiii se opresc, primul stă la capătul locomotivei etc., până când toată lumea este în rolul conducătorului.

Complicarea exercițiului: copiii stau unul după altul în patru picioare, ținându-l pe cel din față de glezne. Bratul drept si piciorul drept se misca simultan, apoi bratul stang si piciorul stâng. „Capul” dă mai întâi comenzi cu voce tare, apoi continuă să se miște în tăcere. Câștigă echipa ale cărei mișcări au fost mai coordonate.

12. Afișarea poeziilor. Un membru al grupului arată o poezie sau o fabulă cunoscută în pantomimă, restul trebuie să ghicească numele operei.

13. Copiii sunt împărțiți în două echipe. Primul copil, cu ochii închiși, simte obiectul care i se oferă sau un cuvânt din mai multe litere (se folosesc litere din alfabetul magnetic al copiilor). Apoi, cu ajutorul pantomimei, arată următorului membru al echipei ce articol i-a fost prezentat. Următorul copil cheamă acest obiect celui de-al treilea membru al echipei, el îl arată din nou cu ajutorul pantomimei
al patrulea, iar al patrulea, cu ochii închiși, găsește acest obiect dintre cele oferite sau alcătuiește un cuvânt - numele acestui obiect. Membrii echipei își schimbă constant locul. Câștigă echipa care ghicește cele mai multe articole corect.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Jocuri și exerciții.

Motoriile fine reprezintă capacitatea unei persoane de a efectua mișcări mici și precise cu mâinile și degetele de la mâini și de la picioare, ca urmare a acțiunilor coordonate a trei sisteme: nervos, muscular și osos.Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii este de mare importanță. De ce?

Zona abilităților motorii fine a mâinilor acoperă un număr mare de mișcări foarte diferite. Motoriile fine ne ajută să executăm atât gesturi primitive (de exemplu, ridicarea obiectelor în mână), cât și mișcări destul de mici și complexe (de exemplu, scrisul).Scrisul de mână al unei persoane depinde de gradul de dezvoltare a abilităților motorii fine..

Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii determină în mod direct calitatea vieții. Un număr imens de activități de zi cu zi sunt legate tocmai de abilitățile motorii fine: trebuie să închidem nasturi și să ne încingem pantofii, să înșirăm un ac. In afara de asta,cercetătorii au stabilit o legătură între dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și dezvoltarea vorbirii, astfel încât dezvoltarea motricității fine la copii îi ajută să vorbească mai repede și mai bine.

Oamenii de știință au dovedit o relație strânsă între dezvoltarea abilităților motorii fine și dezvoltarea vorbirii la un copil . Se pare că centrul vorbirii al creierului este situat foarte aproape de centrul motor, care este responsabil pentru mișcările degetelor. Dacă stimulezi centrul motor responsabil de mișcările degetelor, atunci se activează și centrul vorbirii! Prin urmare, dezvoltarea abilităților motorii fine este necesară pentru formarea rapidă și corectă a abilităților de vorbire.

Din păcate, în ultimul deceniu, numărul copiilor cu tulburări de vorbire și scriere a crescut semnificativ în întreaga lume. Acum treizeci de ani, procentul de astfel de copii era mult mai mic! Care este motivul acestui fenomen? Da, doar pe vremuri nu existau încălțăminte și haine cu velcro. Dar erau pantofi cu șireturi, haine cu nasturi, cârlige și cravate. Copiii își legau zilnic șireturi, prindeau nasturi și cârlige, antrenându-și astfel degetele! La urma urmei, astfel de mișcări necesită îndemânare și dezvoltarea abilităților motorii fine. Și acum copiii sunt eliberați de procesul complex de a încinge pantofi și de a fixa cu atenție nasturii. Se pare că înainte abilitățile motorii fine ale copiilor se dezvoltau datorită unor astfel de acțiuni cotidiene, dar acum suferă. În consecință, și abilitățile de vorbire au de suferit, apar probleme cu scrisul, deoarece abilitățile motorii și vorbirea sunt strâns legate.

Dezvoltarea motricității fine la copii este un proces natural, el începe să se dezvolte chiar și în copilărie pe baza abilităților motorii generale. Copilul începe cu gesturi simple de apucare, apoi învață să mute obiectul din mână în mână, stăpânește „prinderea pensetei”.La doi ani, copilul este deja capabil să țină corect o lingură și un creion.începe să deseneze.

Trebuie să începeți să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii fine încă de la început vârstă fragedă. Deja un copil, vă puteți masa degetele (gimnastica cu degetele), afectând astfel punctele active asociate cu cortexul cerebral. La vârsta preșcolară timpurie și mai mică, trebuie să performați exerciții simple, însoțită de un text poetic, nu uitați de dezvoltarea abilităților elementare de autoservire: fixați și desfaceți nasturi, legați șireturile pantofilor etc.

Sarcina profesorilor și psihologilor copiilor este de a le transmite părinților importanța jocurilor pentru dezvoltarea motricității fine. Părinții trebuie să înțeleagă că pentru a-l interesa pe copil și a-l ajuta să stăpânească informații noi, trebuie să transformați învățarea într-un joc, să nu dați înapoi dacă sarcinile par dificile, să nu uitați să lăudați copilul. Vă aducem în atenție jocuri pentru dezvoltarea motricității fine, care pot fi exersate atât în grădiniţă, precum și acasă.

antrenamentul degetelor

Simplu

Strângeți degetele în pumn și faceți mișcări circulare cu peria spre stânga, apoi spre dreapta, de 4-5 ori.

Strângeți și desfaceți-vă degetele cu forță. De 5-6 ori.

Îndreptați degetele, luați degetul mare în lateral și faceți cu el mișcări circulare, mai întâi spre stânga, apoi spre dreapta. de 4-6 ori.

Îndreptați degetele, îndoiți și desfaceți simultan primele două falange. De 5-6 ori.

Întinde degetele drepte, secvenţial, într-o mişcare în formă de evantai, începând cu degetul mic, îndoaie toate degetele într-un pumn. Apoi, începând cu degetul mare, reveniți la poziția inițială. de 3-4 ori.

Strângeți degetele într-un pumn. Încercați să desfaceți și să îndoiți fiecare deget separat. Încercați să-i mențineți pe alții concentrați. Exercițiile se efectuează stând așezat cu coatele pe masă. Creșteți treptat numărul de repetări de 10-15 ori. După ce ați terminat gimnastica, ar trebui să vă strângeți mâinile relaxate și să faceți un masaj.

Complexe de exerciții (rime)

"Prietenie"

„Fetele și băieții sunt prieteni în grupul nostru”.
Degetele mâinilor sunt conectate ritmic în lacăt.
„Tu și cu mine ne vom face prieteni degete mici”.
Atingerea ritmică a degetelor cu același nume la ambele mâini.
"Unu doi trei patru cinci".
Atingând alternativ degetele cu același nume, începând cu degetele mici.
„Începe din nou să numere.
Unu doi trei patru cinci.
Am terminat de numărat.”
Mâinile în jos, dă-ți mâinile.

"Mers pe jos"

La efectuarea acestui exercițiu, copiii se așează la locurile lor și ritmic, alternativ, în sărituri, mișcă degetele drepte ale ambelor mâini de-a lungul suprafeței mesei de la ei înșiși la marginea ei opusă.

Lasă degetele să meargă la plimbare
degetele sunt strânse în pumni, degetele mari sunt coborâte și, parcă, sar în jurul mesei.
Și al doilea - pentru a ajunge din urmă,
miscari ritmice ale degetelor aratatoare pe masa.
Al treilea deget - fugi,
mișcarea degetelor mijlocii într-un ritm rapid.
Iar al patrulea - pe jos.
mișcare lentă degetele inelare peste suprafata mesei.
Al cincilea deget a sărit
atingerea ritmică a suprafeței mesei cu degetele mici.
Și la capătul drumului a căzut.
lovind cu pumnii în masă.

" bărbați”

Au alergat de-a lungul râului.
mișcarea degetelor arătător și mijlociu pe suprafața mesei de la sine spre margine
Copii de cursă.
Repetați de mai multe ori.

"In vizita"

La o vizită la degetul mare
degetul mare în sus pe ambele mâini
A venit direct în casă
Palmele împreună, degetele cu același nume atingându-se
Index și mijloc
degetele numite alternativ sunt conectate la degetele mari de pe ambele mâini în același timp.
Fără nume și ultimul
Degetul mic în sine
degetele sunt strânse într-un pumn, doar degetele mici sunt expuse în sus
Bătuit în prag.
pumnii lovind unul împotriva celuilalt
Împreună degetele sunt prieteni
strângerea ritmică a degetelor în pumni
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.

— Hai, fraţilor, la treabă!

„Hai, fraților, la treabă!
Arată-ți pasiunea.
Cel mai mare este să tai lemne.
Toate sobele - tu încălzești.
Și tu - să duci apă,
Și tu - gătești cina,
Și cântă-i bebelușului,
Cântece de cântat și de dansat
Pentru a-i amuza pe frați.”

Copiii se întorc spre mâna dreaptă, îndoiți într-un pumn, îndoiesc alternativ toate degetele.

" flori stacojii"

„Florile noastre stacojii
deschide petalele,
Vântul respiră puțin
Petalele se leagănă.
Florile noastre stacojii
Închideți petalele
Dormit liniștit
Ei dau din cap.”

Palmele se unesc sub forma unei lalele, degetele se deschid incet, apoi se face balansarea lina a mainilor, apoi se inchid incet, dobandind forma unei flori, se balanseaza capul florii.

" Portocale"

„Am împărțit o portocală,
Există o singură portocală.
Această felie este pentru pisică
Această felie de arici
Această felie este pentru melc
Această felie este pentru un siskin,
Ei bine, coaja de lup!"

Începeți cu degetul mic, îndoiți toate degetele alternativ.

"V-aţi ascunselea"

„Degetele au jucat de-a v-ați ascunselea
Și capetele au fost îndepărtate.
Așa, așa
Așa că capetele au fost îndepărtate.

Strângerea și desfacerea degetelor.

Relaxare (automasaj al mâinilor și degetelor)

Apăsați cu patru degete puternic comprimate ale unei mâini pe baza degetului mare, mijlocul palmei, baza degetelor celeilalte mâini. Apoi poziția mâinilor se schimbă.

Frecarea palmelor cu un creion hexagonal cu o creștere treptată a efortului.

Frecarea palmelor cu mișcări în sus și în jos.

Frecarea suprafețelor laterale ale degetelor interblocate.

Framantarea, apoi frecarea fiecarui deget pe lungime, apoi transversal.

Pune nuca între palme, fă mișcări circulare, crescând treptat presiunea și ritmul. Poti face exercitiul cu doua nuci, ruland una peste alta, cu o mana, apoi cu cealalta.

Presare cu un creion neascutit puncte dureroase palmele, apoi rotiți creionul spre dreapta, spre stânga.

Framantarea mainii drepte cu degetele stangii si invers, apoi frecare alternativ.

Acum, la vânzare există multe jocuri care dezvoltă în mod intenționat abilitățile relevante. Dar nu este nimic mai ușor decât să folosești instrumentele la îndemână care se află în orice casă. Deci, câteva exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine:

" banda de cauciuc " . Pentru acest exercițiu, puteți folosi o bandă elastică pentru păr cu un diametru de 4-5 centimetri. Degetele sunt introduse în gingie. Sarcina este de a muta banda elastică 360%, mai întâi într-o direcție și apoi în cealaltă direcție, cu mișcările tuturor degetelor. Se execută mai întâi cu una, apoi cu cealaltă mână.

" Kalyaki-malaki „. Luăm o tavă și împrăștiem pe ea cereale mici (de exemplu, gris). Nu vă puteți imagina o planșă de desen mai bună. În primul rând, un adult trasează linii pe „tabliță”, iar copilul repetă. Să fie foarte forme simple: pătrate, cercuri, zig-zag, om de zăpadă, casă, soare.

" Soarele zâmbește " . Exercițiu de Maria Montessori. Tăiem un cerc din hârtie groasă și desenăm pe el un soare zâmbitor. Cumpărăm un număr mare de agrafe colorate și le atașăm în jurul perimetrului. Vă puteți juca cu culorile: de exemplu, înșirați mai întâi o agrafă galbenă, apoi verde, apoi roșu. Sau 3 galbeni, 3 verzi și așa mai departe. Aici, un cont este adăugat la exercițiu. Explicați-i copilului de ce zâmbește soarele: este frumos, pentru că se joacă cu el.

" Mozaic ". Colectați butoane de diferite culori și dimensiuni. În primul rând, acestea pot fi sortate după diametru, culoare și textură (netede-dur). În al doilea rând, puteți face imagini din ele, puteți așeza diferite forme pe o foaie de hârtie. Se dovedește un mozaic de butoane.Băieții pot fi interesați de jocurile pur „masculin”.

De exemplu, înșurubați piulițele pe șuruburi sau apăsați butoanele unei telecomenzi improvizate (puteți lua o telecomandă TV veche, deja învechită, fără baterii). Dacă vrei, imaginează-ți că ești șofer, dacă vrei - pilot de avion sau cisternă.

Jocuri foarte utile, însoțite de scurte poezii ritmate. De exemplu:

Tragem de frânghie la nivelul umerilor copilului și îi dăm câteva agrafe de rufe. Pentru fiecare silabă accentuată, copilul agăță de frânghie o agrafă de rufe: „Voi fixa cu îndemânare agrafele de frânghie a mamei”.

Luăm grătarul pentru chiuvetă, care este format din multe „celule”. Copilul merge cu degetele arătător și mijlociu, ca niște picioare, de-a lungul acestor celule, încercând să facă pași pe fiecare silabă accentuată. Puteți „plimba” alternativ cu una sau cu cealaltă mână, sau le puteți folosi pe amândouă în același timp, spunând: „Ne-am rătăcit în grădina zoologică, Ne-am apropiat de fiecare cușcă și ne-am uitat pe toți la rând: pui de urs, pui de lup , castori.”

Un loc aparte în jocurile pentru dezvoltarea abilităților motrice îl ocupă desenul și modelarea. Un mic artist își poate începe activitatea de creație pictând cu pasteluri în ulei. Dacă nu îl găsiți la reducere, creioanele de ceară sunt potrivite. Ele vor ajuta copilul să învețe să țină creta cu două degete (și acolo este o aruncătură de băț să țină creionul).

Desenați diverse forme: linii (drepte și ondulate), cercuri, ovale, pătrate și triunghiuri, pictați peste ele. Dacă nu funcționează, mai întâi ia mâna copilului în a ta și ajută-l. Hârtia trebuie să fie frumoasă marime mare, sa zicem A3, ca sa nu lipseasca bebelusul. În timp, vei trece la pixuri și vopsele.

Puteți sculpta din plastilină sau puteți - din aluat. Aluatul este cu siguranță mult mai sigur. La început puteți sculpta „bulgări” neinteligibile, apoi - cifre simple, litere. În timp, învață să atingi literele turnate. Puteți lipi diverse obiecte mici în aluat: boabe, mazăre, aceiași nasturi.

În dezvoltarea abilităților motorii fine se aplică aceeași regulă ca și în dezvoltarea altor abilități: mai mult joc, mai puțină constrângere. Și regularitate. Nu vă răsfățați capriciosul „Nu vreau, nu vreau”. Va trebui să dăm dovadă de aptitudini diplomatice. Fii răbdător, perseverent și înțelept.

Dar chiar și fără cheltuieli suplimentare, puteți aranja pregătirea necesară pentru copil. Se vor folosi toate mijloacele improvizate:

Cereale (este atât de frumos să-ți pui mâinile într-un castron cu fasole! Și dacă un fel de jucărie așteaptă copilul în partea de jos, este chiar de două ori! Preșcolarii pot fi instruiți să sorteze și să sorteze diverse cereale)

Materiale naturale: ghinde, castane, conuri, pietricele, scoici, bete

Ustensile de bucătărie

Diverse recipiente, fiole, cutii

Fermoare, șireturi, legături, fire, frânghii, elemente de fixare, nasturi, țesături de diferite dimensiuni, forme, culori și texturi

Mărgelele și inelele sunt foarte interesante de înșirat pe o împletitură

Din chibrituri, batoane de bumbac și scobitori, puteți așeza diverse desene (desigur, sub supravegherea părinților)

Băieții vor aprecia în special șuruburile și piulițele, precum și dispozitivele tehnice sparte (telefoane obișnuite și mobile, calculatoare). Iar fetele vor beneficia de îmbrăcarea și dezbracarea păpușilor preferate.

Și ce copil nu-i place să lipească și să dezlipească magneții de frigider? Această activitate poate fi variată în funcție de dorința și posibilitățile tale. Lăsați să mâncați și cu mâinile „mâncăruri mici” (mazăre, porumb, fructe de pădure), coajă ouă fierte, cartofi jachete, mandarine. Va fi foarte distractiv să puneți agrafe de hârtie pe carton sau agrafe de rufe pe o frânghie. În general, este util să introduceți copiii în treburile casnice și să-i învățați să ajute la curățarea casei:

Măturați și colectați gunoiul și mopul podelele.

Adunați moțuri de pe podea, ajutați la colectarea obiectelor împrăștiate pe podea (nasturi, cuișoare, fasole, mărgele).

Demontați nucile despicate (sâmburi din coajă), curățați fisticul, îndepărtați pelicula de nuci prăjite.

Sculptați fursecuri și decorațiuni pentru plăcinta din aluat.

Deschideți o cutie poștală sau ușa din față cu o cheie.

Încercați să vă încălțați singuri, să vă îmbrăcați, să vă descălțați și să vă dezbracați. Pentru a face acest lucru, unii dintre pantofi și haine ar trebui să fie la îndemâna copilului, astfel încât să se poată îmbrăca oricând dorește. Învață să-ți pui propriile mănuși. Încearcă să-ți iei pantofii.

Ajută la înfășurarea firelor sau a frânghiei într-o minge (această activitate are, de asemenea, un efect benefic asupra ) .

Agățați hainele (trebuie să trageți de frânghie pentru copil).

Ajutați părinții să deșurubați diferite dopuri - de la recipiente cu apă, spumă de baie, pastă de dinți etc.

Aduna fructe de padure la tara sau in padure.

Scoateți ceva dintr-un spațiu îngust de sub dulap, canapea, între mobilier.

Căutați marginea benzii. Decojiți și lipiți autocolante.

Răsfoiește paginile unei cărți.

Ascutiti creioanele (ascutitoare) si stergeti desenele cu o radiera.

Reguli importante în dezvoltarea abilităților motorii fine la copii

Orele ar trebui să semene cu un joc, nu cu lecțiile de la școală. Poți veni cu o poveste amuzantă sau chiar cu un basm pe parcurs.

Jocurile și activitățile ar trebui să fie sistematice. Chiar și în timp ce mergeți, puteți masa mâna bebelușului sau puteți colecta pietricele și frunze frumoase.

În timpul jocului, vorbiți mai mult cu copilul, conduceți un dialog, jucați scene.

Este important ca copilului să-i placă atât jucăriile, cât și procesul în sine - aveți grijă de acest lucru. Și, de asemenea, arătați sincer că vă aduce și o plăcere incredibilă.

Nu poți forța un mic student. Dă-i de ales. Poate că vrea să deseneze, nu să sculpteze - să-i asculte dorințele.

Alegeți jocuri și activități adecvate vârstei și dezvoltării copilului dumneavoastră.

Încercați cât mai multe diferite căi dezvoltarea abilităților motorii fine.

Dar în niciun caz nu faceți totul deodată.

Nu uitați să lăudați copilul pentru fiecare succes - critica în această chestiune este absolut nepotrivită!

Controlați timpul - este pentru fiecare copil în parte. Nu-l suprasolicita sau nu-l suprasolicita.

Și nu limitați copiii în a da dovadă de inițiativă și imaginație!

Încercați să vă asigurați că copilul dumneavoastră poate face cu încredere următoarele ca preșcolar:

desenați folosind mici detalii din imagini;

vopsiți fără a depăși contur și fără a lăsa goluri;

decupați forme poligonale mari;

sculptați piese mici din plastilină;

fixați și desfaceți nasturii;

a se imbraca si a incalta;

pantofi cu șireturi și șireturi pentru pantofi, fixați fermoare;

turnați lapte dintr-o pungă într-o ceașcă;

spala-te si spala-te pe dinti.

Amintiți-vă că orice proces de învățare necesită multă răbdare și muncă. Fiți părinți înțelepți, grijulii și iubitori. Nu neglijați pentru totdeauna timpul care trece - folosiți-l rațional. Este o bucurie să-ți vezi copilul cum crește și se dezvoltă! Și ia parte la acest proces interesant!

Fiecare mamă modernă înțelege importanța dezvoltării abilităților motorii fine pentru copilul ei. Dar nu toată lumea știe cum să dezvolte în mod corespunzător abilitățile motorii fine la copiii lor, ce exerciții trebuie efectuate pentru aceasta și ce mijloace improvizate să folosească. Înainte de a vorbi despre exerciții și activități care stimulează abilitățile motorii la copii, să privim însăși esența acestui concept și instrumentele pentru influența sa asupra dezvoltării bebelușului.

Principalul lucru din articol

Abilitățile motorii fine ale unui copil de până la 3 ani

Abilitățile motorii fine sunt capacitatea de a efectua diverse manipulări destul de mici, folosind mâinile și degetele pentru aceasta. Cu alte cuvinte, este un concept îmbunătățit de „dexteritate”. Precizia mișcărilor mâinilor și degetelor copilului se explică prin coordonarea și intenția sistemelor importante ale corpului său, atât musculare cât și nervoase.

Abilitățile motorii fine ale unui copil de până la 3 ani constau într-un număr mare de acțiuni foarte diferite: mai întâi, copilul învață să apuce o jucărie, puțin mai târziu știe deja să simtă componentele acesteia, iar la 2-3 ani. bătrân dobândește primele abilități de desen, ținând cu sârguință un creion sau un pix.

Un nou-născut își examinează mai întâi mâinile mici, apoi, prin primele sale jucării, învață să-și controleze mișcările. Primele „capturi” de obiecte se realizează cu ajutorul întregii palme, iar până la șase luni poate lua o jucărie doar cu două degete.

Părinții ar trebui să-l învețe prompt pe copil să țină corect o lingură, un creion sau o perie pentru a desena: toate acestea sunt necesare, exerciții de bază pentru a-și îmbunătăți abilitățile motorii fine.

S-a dovedit că motricitatea fină este direct legată de centrală sistem nervos copil. Influența sa asupra vederii, auzului, memoriei, vitezei de reacție, percepției, dezvoltării vorbirii este foarte mare.

În creierul copilului, centrii responsabili de abilitățile motorii și de vorbire „adiacenți” unul altuia. Prin stimularea abilităților motorii ale vârfurilor degetelor, activăm centrul vorbirii.

În efortul de a dezvolta abilitățile motorii fine la copii, părinții folosesc multe moduri diferite. Ne vom concentra pe cele mai interesante și originale.

Crupe pentru motricitatea fină

Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii au fost folosite de mult timp diverse cereale. Nu prea mici sunt cele mai potrivite: hrișcă, orez, orz perlat, fulgi de ovăz, precum și semințe. Cei mai tineri cercetători au voie să se joace cu fasole, mazăre, porumb, diferite tipuri de paste (coarne, paste, coji).

Cerealele se toarnă într-un bol adânc și se dă copilului. Copilul va atinge un astfel de „material” pentru joc, va vărsa cerealele printre degete, se va strădui să ia un bob separat și să îl examineze mai detaliat. Acest lucru nu numai că îi va stimula dezvoltarea abilităților motorii, ci va îmbunătăți și senzațiile tactile.

Important: in timpul orelor, nu lasa bebelusul singur, pentru a evita un accident: bebelusul poate inghiti un bob sau se poate sufoca cu el.

Dacă încă ți-e frică să-ți lași copilul să se joace cu cerealele în forma lor pură, îți sugerăm să iei câteva pungi de in și să le umpli tipuri diferite crupa, lasa copilul sa le simta. Această tehnică este, de asemenea, un exercițiu excelent pentru dezvoltarea dexterității degetelor.

Când copilul ajunge la 2-3 ani, va fi posibil să desfășoare activități mai complexe și mai interesante cu el, implicând diverse cereale, de exemplu:

• mama desenează o imagine pe o bucată de hârtie (este mai bine să fie un animal amuzant: o pisică, un câine, un urs, astfel încât copilul să fie interesat);
• copilul este invitat să acopere desenul cu un strat subțire de lipici folosind o pensulă;
• atunci trebuie să „colorezi” imaginea folosind cereale. De exemplu, aplicăm hrișcă pe spice, orz pe abdomen, acoperim labele cu mei.

În timp, boabele se vor lipi de imagine, iar o astfel de capodopera a unui mic artist poate fi încadrată și admirată mult timp.

Desen pentru abilitățile motorii fine

Desenul nu este doar o modalitate excelentă de a diversifica timpul liber al unui copil, ci și o modalitate excelentă de a-și îmbunătăți abilitățile motorii fine. Pentru început, este important să-ți înveți copilul cum să țină corect un stilou, un creion și o pensulă pentru acuarelă. Ai răbdare: nu toți copiii reușesc prima dată. Dar când copilul ține deja cu încredere „unealta” în degete, puteți începe exerciții simple.

Puteți desena nu numai cu creioane, vopsele sau mâini: folosiți alte „unelte” pentru artă, cum ar fi tampoane de bumbac sau bureți din cauciuc spumă.

Obiecte de legătură pentru abilitățile motorii

Dezasamblarea și asamblarea diferitelor obiecte este un antrenament excelent pentru motricitatea fină a copilului. Vă oferim câteva exerciții interesante care va captiva chiar și cel mai neliniștit bebeluș pentru o lungă perioadă de timp:

Astăzi, jucăriile labirint pentru copii sunt foarte populare, în care părțile din lemn de diferite forme și culori se „rulează” de-a lungul unui fir răsucit. Contactul tactil cu lemnul natural în sine este foarte util pentru bebeluș, iar conectarea unor părți mici într-un astfel de labirint va fi un exercițiu excelent pentru degetele lui.

Exerciții pentru abilitățile motorii fine ale mâinilor la un copil

Exerciții elementare și simple - Cel mai bun mod dezvolta abilitățile motorii fine ale firimiturii. Cele mai mici arahide pot fi masate cu palmele, mângâind, apăsând ușor și masând pernuțele fiecărui deget.

Apoi, când bebelușul vă urmărește deja acțiunile cu interes, conduceți de-a lungul palmei lui, rostind diverse versuri și proverbe, de exemplu, „Cierul-vircii”, cunoscut de toată lumea încă din copilărie. Joacă „Ladushki” cu copilul tău - astfel încât copilul tău va învăța să bată din palme, să se îndoaie și să-și îndrepte degetele.

Când copilul are 6-7 luni, îl poți lăsa să se joace cu hârtie. Da-i niste coli de hartie colorata, de preferat moale. Va începe să o examineze și apoi să o rupă în bucăți mici: la vârsta lui, aceasta este o activitate extrem de utilă și incitantă, care îl va face să țipească de încântare.

Pentru copiii mai mari, modelarea din plastilină sau aluat de sare, precum și dantelă menționată mai sus, pot fi oferite ca exercițiu de motricitate.

Puteți folosi o varietate de obiecte care diferă ca textură și dimensiune pentru a îmbunătăți abilitățile motorii.

Și cele mai elementare exerciții pentru degete sunt următoarele:

• degetele sunt comprimate într-un pumn, apoi copilul rotește peria spre stânga, apoi spre dreapta. Repetați exercițiul de 5 ori;
• degetele cu forță sunt comprimate într-o came și ușor descleșcate;
• îndreptați degetele, apoi îndoiți și îndreptați primele 2 falange; repeta de 5-7 ori;
• joc „evantai”: degetele drepte divorțate, începând cu degetul mic, sunt îndoite într-o mișcare în formă de evantai. Când toate degetele sunt adunate într-o came, efectuați exercițiul, începând cu degetul mare.

Jocuri cu degetele pentru motilitatea mâinilor

Jocurile cu degetele sunt necesare nu numai pentru copil: sunt un bun ajutor pentru mama care îl crește. La urma urmei, aceasta nu este doar o tehnică excelentă pentru dezvoltarea abilităților motorii ale bebelușului, ci și o modalitate excelentă de a-i distrage atenția și de a-l înveseli: fiecare astfel de joc este, de obicei, însoțit de o rimă veselă sau de cântece pentru copii.

Copii care realizează în mod regulat și cu plăcere gimnastica cu degetele, mai repede decât semenii lor, încep să vorbească, să înțeleagă elementele de bază ale scrisului, să aibă memorie buna si coordonarea motorie. Sunt mai colectate și mai rezistente la stres. Jocurile cu degetele sunt necesare pentru copil cât mai des posibil: cel mai bine este să le jucați în fiecare zi.

Este foarte important să distrați verbal copilul în procesul unui astfel de joc. Este prezentat un arsenal uriaș de jocuri cu degetele, sarcini și antrenamente cu cuvinte amuzante și amuzante. Alege un joc pe placul tău, distrează-te și dezvoltă-te!

Dezvoltarea degetelor pentru copiii preșcolari

Pentru copiii preșcolari, principalele atribute și asistenți ai dezvoltării degetelor sunt meșteșugurile, care, pe lângă abilitățile motorii, dezvoltă și imaginația, abilitățile creative, capacitatea și dorința de a face meșteșuguri.

Cumpără-ți copilului tău foarfece de siguranță, carton colorat și hârtie. Este necesar să-l învățați cum să taie, să folosească lipici, să creeze aplicații strălucitoare și să facă meșteșuguri.

Colectați frunze uscate, colorate de pe stradă și creați din ele un panou luminos de toamnă.

Aceste activități sunt necesare nu numai pentru dezvoltarea degetelor, ci vor dezvolta și gândirea creativă a copilului, perseverența și atenția. Abilitățile dobândite în procesul unor astfel de jocuri vor fi cu siguranță utile în grădiniță și școală.

Jocuri muzicale pentru motricitatea mâinii

Dacă vă așteptați ca copilul dumneavoastră să obțină rezultate muzicale, prezentați-i o varietate de instrumente muzicale încă din copilărie. Apăsarea butoanelor și tastelor dezvoltă perfect abilitățile motorii ale degetelor copiilor, iar sunetul însoțitor îl ajută pe omuleț să înțeleagă legătura dintre acțiunile sale și muzica redată.

Pentru astfel de activități sunt potrivite piane, tamburine, tobe, acordeoane, maracas, xilofoane și balalaika pentru copii. În procesul jocuri muzicale nu doar se dezvoltă abilitățile motorii fine și se activează munca degetelor în ansamblu, dar se îmbunătățește și coordonarea vizual-motorie, sfera senzorială și mentală, se reglează eforturile degetelor și mâinilor copilului.

Tulburări motorii fine

Devreme copilărie tulburare de dezvoltare funcțiile motorii deosebit de vizibile și implică consecințe tangibile. La urma urmei, dezvoltarea vorbirii bebelușului este direct legată de abilitățile sale motorii și depinde de gradul de dezvoltare a mișcărilor mâinilor și degetelor. Puteți vorbi despre încălcări ale abilităților motorii fine atunci când un copil:

• constrâns, are o coordonare slabă;
• lent și stângaci;
• scad adesea obiecte;
• participă rar la jocuri în aer liber, îi este dificil să servească și să prindă mingea;
• la vârsta de 3-4 ani, nu poate ține corect un creion și trage o linie dreaptă;
• inconsecvență vizibilă în acțiunile mâinilor copilului.

Statistici: aproximativ 5% din toți copiii preșcolari suferă de motricitate fină și tulburări de coordonare motrică, marea majoritate dintre aceștia fiind băieți.

Cu toate acestea, diagnosticul de „tulburare motrică” în sine ar trebui să fie pus de medic și, dacă bănuiți că copilul dumneavoastră are o anumită întârziere în dezvoltarea abilităților motorii, luați măsuri preventive cu el: efectuați masaj cu degetele și gimnastică pentru abilitățile motorii fine ale mainile.

Gimnastica pentru abilitățile motorii fine ale mâinilor

Vă propunem să vă familiarizați cu câteva tehnici de gimnastică pentru îmbunătățirea abilităților motorii ale mâinilor copilului din videoclip.

Efectuarea regulată a diferitelor exerciții prezentate în articolul nostru va da cu siguranță rezultate tangibile, nu numai în ceea ce privește îmbunătățirea abilităților motorii fine: va ajuta și copilul să învețe vorbirea corectă.