Lucrarea mea prezintă atât teoria cât și ateliere, jocuri. În munca mea, am reflectat nevoia de a folosi jocuri cu degetele și exerciții în activitățile zilnice. Ce dezvoltare abilități motorii fine afectează dezvoltarea vorbirii. cum și când, corect și adecvat să le folosească.

Descarca:

Previzualizare:

Jocurile cu degetele ca bază pentru dezvoltare

abilitățile motorii fine și vorbirea copiilor

vârsta preșcolară

Introducere ………………………………………………………………………………… 3

Capitolul 1. Baza teoretica formarea vorbirii preșcolarilor prin dezvoltarea motricității fine a mâinilor………………………………………..5

1.1. Ce este „Jocuri cu degetele?”………………………………………….5

1.2. De ce degetele ajută la vorbit…………………………………….7

1.3. Când să începeți să faceți exerciții………………………………………………9

capitolul 2

2.1. Principiul selecției jocurilor…………………………………………………………………….11

2.2. Cum să joci jocuri cu degetele…………………………………………………………….13

2.3. Vă puteți ajuta degetele? …………………………………………………şaisprezece

2.4. Grupuri de jocuri cu degetele……………………………………………………17

Concluzie …………………………………………………………………… 19

Referințe …………………………………………………………..20

Apendice

Anexa 1 Rezumatul lecției „Încălzirea mânerelor”………….21

Anexa 2 Rezumatul lecției „Încălzirea degetelor”………22

Anexa 3 Joc cu degetele cu elemente origami ………………….23

Anexa 4 Un fragment al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. Memorarea poeziei „Doi pițigări”……………………………………………………25

Anexa 5 Jocuri cu degetele în modul zilnic……………………………………………………………………………………………………………………… …………………26

Anexa 6 Jocuri cu degetele………………………………………………………….30

Introducere

„Dacă mâinile sunt stângace,

Dacă degetele sunt timide,

Dificultate în ținerea unui stilou

Scrisori de scris exact

Nu pot ține un creion

Peisajul nu va funcționa”.

V. Liryasova.

Există o perioadă scurtă, dar cu adevărat unică în viața unei persoane, când creierul copilului este programat pentru formare și învățare intensivă. Și, în același timp, această perioadă din viața unui copil nu este numită accidental „vârsta fragedă”. Trebuie să fii foarte atent și delicat în problemele dezvoltării și educației copiilor mici. Părinții iubitori, cu siguranță, au observat cu ce bucurie copilul învață orice informație, dobândește orice abilități fără motivație suplimentară cu ușurință și entuziasm.

Dezvoltarea unui copil din leagăn este la modă. Dar educatorii - psihologi, susținători ai metodelor tradiționale, consideră că este mult mai important să-ți ajuți copiii să se obișnuiască cu spațiul de locuit care îi înconjoară mai ușor și confortabil decât să se încarce inaintea timpului cunoștințe suplimentare. Cum să fii? Doar Joaca cu copilul. De acord, aceasta este distracția cea mai plină de satisfacții.

Atunci când alegem subiectul unui raport creativ, a existat dorința de a evidenția și analiza nu paginile „secate” ale teoriei, ci să ne oprim asupra unor „detalii” care, în timpul lucrului cu copiii, vârsta preșcolară avea departe de a fi „detaliat”. Și apoi alegerea a căzut pe jocurile „degetelor”. O activitate distractivă, incitantă și utilă care cu greu poate fi numită învățare! Celebrul profesor V.A. Sukhomlinsky deține afirmația:Mintea unui copil este la îndemâna lui.” „Mâna este instrumentul tuturor instrumentelor”, a spus Aristotel.Mâna este un fel de creier extern", a scris Kant. Jean-Jacques Rousseau, în romanul său parental Emile, a scris despre nevoile unui copil mic:„... vrea să atingă totul, să ia totul în mână. Nu te amesteca cu el, aceasta este o chestiune absolut necesară pentru el. Așa că învață să facă distincția între căldură și frig, duritate și moliciune, greutate, dimensiunea și forma obiectelor. Copilul învață despre proprietățile lucrurilor din jurul lui comparând ceea ce vede cu senzațiile pe care le primește din mâinile sale...”.

Cât de plăcut este pentru un părinte când copilul său are degete pricepute: țin cu dibăcie un creion. Desenați cu atenție, construiți din designer. Și dacă un copil vorbește clar și corect, este de două ori plăcut.

De ce sunt jocurile care antrenează abilitățile motorii fine ale mișcărilor degetelor și mâinii atât de importante pentru copii? De ce tocmai gimnastica „degetelor” stimulează vorbirea, crește viteza de reacție și expresivitatea emoțională? Ce rol joacă jocurile cu „degetele” în dezvoltarea vorbirii și a motricității fine la copiii preșcolari?

Scopul muncii noastre: determinarea originalității jocurilor „degetelor” în dezvoltarea motricității fine și a vorbirii copiilor preșcolari;

crearea condițiilor pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor prin jocuri cu degetele;

Sarcini: identificați dependența vorbirii copiilor de dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

Să studieze condițiile pedagogice pentru desfășurarea jocurilor cu degetele ca mijloc de dezvoltare a vorbirii copiilor preșcolari.

Capitolul 1

1.1. Ce este Finger Games?

Jocurile cu degetele dezvoltă creierul copilului, stimulează dezvoltarea vorbirii, a creativității și a imaginației.

Mișcările simple ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și la relaxarea mușchilor întregului corp. Ele pot îmbunătăți pronunția multor sunete. În general, cu cât degetele și întreaga mână funcționează mai bine, cu atât mai bun copil El vorbește. De ce este așa? Să ne dăm seama. Faptul este că mâna are cea mai mare „reprezentare” în cortexul cerebral, prin urmare, dezvoltarea mâinii joacă un rol important în formarea creierului și dezvoltarea vorbirii. Și de aceea vorbirea verbală a copilului începe atunci când mișcările degetelor lui ating suficientă acuratețe. Mâinile copilului, parcă, pregătesc terenul pentru dezvoltarea ulterioară a vorbirii. În plus, scopul cursurilor privind dezvoltarea dexterității și preciziei degetelor este de a dezvolta relația dintre emisferele creierului și de a sincroniza munca lor. În emisfera dreaptă a creierului avem diverse imagini ale obiectelor și fenomenelor, iar în stânga ele sunt verbalizate, adică își găsesc expresia verbală, iar acest proces are loc datorită „puntei” dintre emisfera dreaptă și stânga. Cu cât această punte este mai puternică, cu atât mai repede și mai des trec prin ea impulsurile nervoase, cu atât procesele de gândire mai active, mai precis atenția, abilitățile mai mari. Dacă vrei ca copilul tău să vorbească bine, să învețe rapid și ușor, să execute cu pricepere orice, cea mai delicată lucrare, începe să-și dezvolte mâinile de la o vârstă fragedă: degetele și mâinile.

Între diverse popoare, jocurile cu degetele au fost comune de multă vreme. În China, exerciții cu piatră și bile metalice. Cursuri regulate cu ele îmbunătățesc memoria, activitatea sistemului cardiovascular și digestiv, elimină stresul emoțional, dezvoltă coordonarea mișcărilor, forța și

dexteritate manuala, mentine vitalitatea. Și în Japonia, exercițiile pentru palme și degete cu nuci sunt utilizate pe scară largă. Rularea unui creion hexagonal între palme are un efect minunat. Și din copilărie am fost învățați să jucăm „Ladushki”, „Patruzeci de laturi albe”, „Coarn de capră”. Astăzi, experții reînvie jocurile vechi și inventează altele noi.

Puteți vorbi despre jocurile cu degetele ca fiind un excelent material universal, didactic și educațional. Metoda și sensul acestor jocuri este că terminațiile nervoase ale mâinilor afectează creierul copilului și activitatea creierului este activată. Pentru școlarizare, este foarte important ca copilul să aibă abilități motorii fine bine dezvoltate. Jocurile cu degetele sunt bune ajutoare pentru a pregăti mâna copilului pentru scris, pentru a dezvolta coordonarea. Și pentru ca vorbirea să se dezvolte în paralel, puteți folosi rime mici, rime de numărare, cântece pentru astfel de jocuri. În principiu, orice lucrări poetice de acest fel, profesorii și părinții înșiși pot „pune pe degete”, adică. veniți cu mișcări de vorbire însoțitoare pentru degete - la început simple, necomplicate, apoi complicați aceste mișcări. Datorită jocurilor cu degetele, copilul primește o varietate de impresii senzoriale, își dezvoltă atenția și capacitatea de concentrare. Astfel de jocuri formează o relație bună între un adult și un copil.

1.2. De ce degetele te ajută să vorbești

O analiză a literaturii psihologice și pedagogice a arătat că mulți psihologi copii, fiziologi și logopediști acordă atenție dezvoltării generale a abilităților motorii. Autori precum V.V. Tsvyntary, O.A. Novitskaya, Yu.A. Sokolova descrie tehnici separate pentru dezvoltarea abilităților motorii la copii. A.A. Hvostovtsev, S.E. Bolshakova oferă recomandări mai complete privind formarea abilităților motorii și mișcările diferențiate ale degetelor la copiii preșcolari.

Oamenii de știință care studiază activitatea creierului copilului, psihicul copiilor, remarcă marea valoare stimulativă a funcției mâinii. Angajații Institutului de Fiziologie a Copiilor și Adolescenților din APN au constatat că nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor este direct dependent de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor.

Deci, pe baza experimentelor și examinării unui număr mare de copii, a fost dezvăluit următorul model: dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor corespunde vârstei, atunci dezvoltarea vorbirii este în limitele normale. Dacă dezvoltarea degetelor rămâne în urmă, atunci și dezvoltarea vorbirii este întârziată, deși abilitățile motorii generale pot fi chiar mai mari decât în ​​mod normal.

MM. Koltsova a ajuns la concluzia că formarea zonelor de vorbire are loc sub influența impulsurilor kinestezice de la mâini, sau mai degrabă de la degete.

Acest fapt ar trebui utilizat în lucrul cu copiii atât în ​​cazul în care dezvoltarea vorbirii are loc în timp util, cât și în cazul în care există o întârziere, o întârziere în dezvoltarea părții motorii a vorbirii. Se recomandă stimularea dezvoltării vorbirii copiilor prin antrenarea mișcărilor degetelor.

S-a dovedit că atât gândul, cât și ochiul unui copil se mișcă cu aceeași viteză cu mâna. Aceasta înseamnă că exercițiile sistematice pentru antrenamentul mișcărilor degetelor sunt un mijloc puternic de creștere a eficienței creierului. Rezultatele studiului arată că nivelul de dezvoltare a vorbirii la copii este întotdeauna direct proporțional cu gradul de dezvoltare al mișcărilor fine ale degetelor. Motricitatea fină stau la baza dezvoltării, un fel de „locomotivă” a tuturor proceselor mentale (atenție, memorie, gândire, percepție, vorbire).

Pentru a învăța un bebeluș să vorbească, este necesar nu numai să-și antreneze aparatul de articulare, ci și să-și dezvolte abilitățile motorii fine ale mâinilor, ceea ce duce la o îmbunătățire a relației dintre emisferele cerebrale și sincronizarea muncii lor. Cert este că în creierul uman, centrii responsabili pentru vorbire și mișcările degetelor sunt localizați foarte aproape. Stimularea motricității fine și activarea conexiunii zonei responsabile de vorbire.

În emisfera dreaptă a creierului, avem diverse imagini ale obiectelor și fenomenelor. Și în stânga sunt verbalizate, adică își găsesc expresie verbală. Acest proces are loc datorită „punții” dintre emisfera dreaptă și stângă. Cu cât acest „punte” este mai puternic, cu atât impulsurile nervoase trec mai repede și mai des prin el, procesele mentale devin mai active, mai precis atenția, abilitățile mai mari. Dacă vrei ca copilul tău să vorbească bine, să învețe rapid și ușor, să execute cu pricepere orice, cea mai delicată lucrare, începe să-și dezvolte mâinile de la o vârstă fragedă: degetele și mâinile.

Pentru a determina nivelul de dezvoltare a vorbirii, logopedii au dezvoltat de mult următoarea metodă: copilul este rugat să arate un deget, două degete, trei degete. Dacă mișcările sunt tensionate, degetele se îndoaie și se desfac numai împreună și nu se pot mișca separat unul de celălalt, atunci aceștia sunt copii cu probleme în dezvoltarea vorbirii. Și asta înseamnă că este necesar să te angajezi în jocuri cu degetele cu copiii cât mai mult posibil.

Exerciții pentru mâini, statice și exerciții dinamice pentru degete, contribuind la dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor, vorbirii, atenției, memoriei, percepției spațiale, imaginației.

1.3. Când să începeți să faceți exerciții

Există perioade în dezvoltarea copilului când este cel mai educabil. Pentru dezvoltarea vorbirii, această perioadă este vârsta de la un an și jumătate la trei ani. Atunci copilul stăpânește mijloacele de bază ale limbajului în care se realizează comunicarea, se pun bazele comportamentului vorbirii în el, se formează un simț special al limbajului. Este firesc ca abia la vârsta de trei ani, mișcările degetelor unui copil să devină asemănătoare cu mișcările degetelor unui adult.

Munca de antrenament al degetelor poate fi începută cu copiii de până la trei luni. Gimnastica cu astfel de copii este în natura comunicării tactile ușoare. Cu ajutorul unor simple mișcări ale palmelor și degetelor, trageri pentru pumnii închiși în jurul degetului părintelui, copilul stăpânește lumea din jurul lui și pe el însuși, primește sprijin psiho-emoțional.

La vârsta de 6-7 luni, ar trebui să se efectueze un antrenament sistematic: acesta include masajul mâinii și fiecărui deget, fiecare dintre falangele sale. Frământarea și mângâierea se efectuează zilnic timp de 2-3 minute.

Deja de la vârsta de zece luni se efectuează exerciții active pentru degete, implicând mai multe degete în mișcare cu o amplitudine suficientă bună. Exercițiile sunt selectate ținând cont de caracteristicile de vârstă. Deci, copiilor li se poate da să rostogolească bile de lemn de diferite diametre cu degetele. Toate degetele trebuie să fie implicate în mișcare. Pentru acest exercițiu, puteți folosi bile de plastilină, margele. Vă puteți angaja în construcție din cuburi, puteți colecta diverse piramide.

Începând de la un an și jumătate, utilizați în mod activ degetul mai complex jocuri populare- versuri de copii, jocuri cu animalele cu degetele, numărarea degetelor - sarcini care vizează în mod special dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor. Joacă diverse șireturi, învață cum să desfaci și să închizi nasturi, să derulezi fire de la o minge la alta și să strângi puzzle-uri mari.

Puteți pune un creion cu șase fețe între palmele copilului apăsat strâns una pe cealaltă, astfel încât copilul să-l rostogolească în sus și în jos. Este util să strângi două obiecte în mână și să le rostogolești fără ajutorul celeilalte mâini.

De la trei până la șase ani, îmbunătățiți tehnica jocurilor cu degetele deja stăpânite, începeți să lucrați cu poveștile cu degetele. În plus, exersați jocuri cu mozaicuri, înșirare mărgele, margele, dantelă, aranjați modele din cereale. La trei ani, copilul ar trebui să arate deja trei degete separat unul de celălalt. Până la vârsta de patru ani și jumătate, ar trebui să fie capabil să-și înșele și să lege șireturile în mod corespunzător, să dezlege nodurile. Țineți cu încredere creionul și umbriți imaginea fără a depăși conturul.

La vârsta de șase ani, un copil ar trebui să fie capabil să numească corect degetele în succesiune directă și inversă, la întâmplare, cu o atingere, cu un spectacol pentru el însuși și pentru alții, cu ochii închiși, să fie bun cu un creion, vopsea, variind presiune, conectați punctele cu linii exacte, tăiați de-a lungul conturului și sculptați. La această vârstă, îți poți iniția copilul să lucreze cu mărgele. Fiecare deget al copilului la școală ar trebui să fie „independent” și abil.

De la șase până la opt ani, joacă în mod activ povești cu degete folosind tehnica obiectului cu degetul. Aranjați un „teatru cu degetele” și un „teatru de păpuși” - în aceste gospodării dobândesc o bună mobilitate, flexibilitate și orizonturi. Copiii timizi devin mai încrezători. Lasă copilul să improvizeze, lasă-l să-și arate imaginația creatoare.

La preșcolarii mai mari se efectuează zilnic un set de exerciții de gimnastică pentru degete, timp de 6-8 minute. Include 6-8 exerciții efectuate în următoarea succesiune: vârful degetelor, mâinile, antebrațul, umărul. Pe măsură ce te obișnuiești cu complexul, noi exerciții sunt incluse în el sau condițiile pentru efectuarea exercițiilor învățate anterior devin mai complicate.

Deci, cel mai mare impact al impulsurilor de la mușchii mâinilor asupra dezvoltării cortexului cerebral are loc numai în copilărie, în timp ce formarea zonei motorii este în desfășurare. Prin urmare, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor la vârsta preșcolară este de o importanță deosebită.

Dezvoltând abilitățile motorii fine ale mâinilor copilului, profesorii rezolvă mai multe probleme simultan:

Stimularea dezvoltării vorbirii la copiii mici;

Ajutați copiii cu întârzieri de vorbire;

Pregătirea unei mâini pentru scris la preșcolari mai mari;

Antrenarea atenției, gândirea spațială;

Educarea expresivității emoționale.

Capitolul 2. Condiții pedagogice pentru desfășurarea jocurilor cu degetele ca mijloc de dezvoltare a vorbirii copiilor

2.1. Principiul selectării jocurilor

Setul standard de activități pentru dezvoltarea abilităților motorii fine (țesut, constructori, mozaicuri, modelare etc.) folosește în principal mișcări de strângere, ocazional întindere și aproape niciodată relaxare. În plus, aceste clase includ, de obicei, numai zona socială a mâinii - degetul mare, arătător, mijlociu, partea palmei adiacentă acestora și câmpul motor corespunzător acestora - zona care poartă sarcina principală în viața de zi cu zi și în comunicare. Inelarul și degetul mic rămân pasivi. Eficacitatea unor astfel de studii nu este prea mare. Pentru a obține „eficiența maximă”, jocurile și exercițiile cu degetele ar trebui concepute astfel încât:

1. compresie combinată, relaxare, întindere a degetelor;
2. s-au folosit mişcări izolate ale fiecăruia dintre ele.

Jocul poate fi construit pe antrenarea doar a uneia dintre cele trei componente motorii (mai bună decât a doua și a treia), dar mișcările degetelor în orice caz ar trebui izolate.

În opinia noastră, jocurile de cel mai mare interes sunt:

1. pentru relaxare;
2. în care degetele inelare și degetele mici joacă un rol activ;
3. pe diferite tipuri de mișcări ale mâinii (degetele unei mâini fac un lucru, cealaltă mână altul).

Astfel, oferim o listă cu câteva jocuri (pentru jocuri cu cuvinte sunt date primele rânduri ale textului, pentru jocuri fără cuvinte - scurta descriere mișcări; Pe lângă jocurile populare, sunt incluse și jocurile de autor, care sunt utilizate pe scară largă).

1. Terci gătit cu cioara de gură...
2. Au venit să viziteze degetul mare chiar în casă...
3. Există o capră cu coarne, există o capră cu coarne...
4. Acest deget este un bunic, acest deget este o bunica...
5. Degete băiete, unde ai fost? Cu acest frate am plecat in padure...
6. Tocăm varza, tocăm, noi trei-trei varză...
7. Acest deget a mers în pădure, acest deget a găsit o ciupercă...
8. A venit dimineața, a răsărit soarele. Hei, frate Fedya, trezește-i pe vecini!...
9. Frații stăteau în colibă. Am vrut sa fac o mica plimbare...
10. "Mama mama!" - "Ce ce ce?" - „Vin oaspeții!” - "Şi ce dacă?.."
11. Masha a început să convoace oaspeții: „Și Ivan vine, și Stepan vine”...
12. Baba Frosya are cinci nepoți. Toată lumea cere terci, toată lumea strigă cu un strigăt...
13. "Cioc cioc!" - "Cine e acolo?" - "Doi soldați au venit să petreacă noaptea! .."
14. Malanya avea șapte fii care trăiau cu o bătrână într-o colibă ​​mică...
15. Mă plimb de-a lungul băncii, îngropând inelul în căsuța mamei mele...
16. Capra a ieșit din noul pridvor. A arătat cornul: „Dă-mi o plăcintă! ..”
17. Masha, gazda a fost iute la minte, a pus pe toți cei din colibă ​​să lucreze astăzi...
18. Bunica a gătit jeleu pe o mazăre, într-un craniu...
19. "Al cui mopul este pe mopul meu?" - "Ale mele!" - "Aruncă, du-te acasă! .."
20. — Mă lași să intru în baie? - "Nu există apă! .."
21. Înfige un deget - un iepuraș va sări afară! (Ea este și „Kolodchik”.)
22. — Plugurile mele! - „Și plugurile mele!” - "Scroafele mele!" - "Și scroafele mele! .."
23. Există o încuietoare pe ușă. Cine l-ar putea deschide?
24. Am împărțit o portocală. Suntem mulți dintre noi, iar el este unul...
25. Doi centipede au alergat de-a lungul potecii...
26. Apăsați pe autostradă . Mâinile drepte ale celor doi jucători se întrepătrund. Degetul mare al fiecăruia încearcă să apese de sus același deget al adversarului.
27. Păianjen. Degetul arătător al mâinii stângi atinge deget mare mana dreapta, degetul arătător al mâinii drepte - cu degetul mare al mâinii stângi. Perechea inferioară de degete se deschide, apoi se închide deasupra. Apoi aceleași mișcări, asociate cu degetul mare, fac alternativ restul degetelor.
28. Motor. Mâinile sunt împreunate, degetele mari se rotesc unul în jurul celuilalt, din ce în ce mai repede, fără să atingă palma.
29. Bannere . Doi jucători se luptă cu trei sau două degete; toată lumea încearcă să tragă adversarul.
30. Foarfece de hârtie pentru stâncă.Doi jucători își aruncă simultan mâinile înainte, îndoite în una din cele trei poziții: pumn - piatră, palmă - hârtie, index divorțat și mijloc - foarfece. Piatra este mai puternică decât foarfecele, hârtia este mai puternică decât piatra, foarfecele este mai puternică decât hârtia.
31. Inele. Degetul mare și degetul mijlociu al mâinii drepte închise - un inel mare, degetul mic închis și degetul mare stâng - mic. Degetele ambelor mâini încep să se miște simultan, închizându-se alternativ cu degetele mari, astfel încât se obține un inel mic pe mâna dreaptă și unul mare pe mâna stângă.

2.2. Cum să joci jocuri cu degetele

Astăzi, în munca noastră, respectăm următoarele instrucțiuni pentru jocuri cu degetele.

1. Înainte de joc, copiii și cu mine discutăm conținutul acestuia, exersând imediat gesturile, combinațiile de degete și mișcările necesare. Acest lucru nu vă permite doar să pregătiți bebelușii pentru executie corecta exerciții, dar creează și starea emoțională necesară.
2. Inainte de a incepe exercitiile, copiii isi incalzesc palmele cu miscari usoare pana simt o senzatie placuta de caldura.
3. Toate exercițiile sunt efectuate în ritm lent, de 3 până la 5 ori, mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu stânga și apoi cu ambele mâini împreună.
4. Când faci exerciții cu copiii, este imperativ să-ți demonstrezi propria pasiune pentru joc.
5. La efectuarea exercițiilor este necesar să se implice, dacă este posibil, toate degetele mâinii.
6. Este necesar să se monitorizeze setarea corectă a mâinii, trecerea exactă de la o mișcare la alta.
7. Este necesar să vă asigurați că toate exercițiile sunt efectuate de copii cu ușurință, fără tensiune excesivă în mușchii brațului, astfel încât să aducă bucurie.
8. Toate instrucțiunile sunt date pe un ton calm, prietenos, clar, fără cuvinte inutile. Se acordă asistență copiilor individuali, după cum este necesar.
9. Ideal: fiecare lecție are propriul nume, durează câteva minute și se repetă de 2-3 ori pe parcursul zilei.
10. Când joacă jocul în mod repetat, copiii încep adesea să pronunțe parțial textul (în special începutul și sfârșitul frazelor). Treptat, textul se învață pe de rost, copiii îl pronunță în întregime, corelând cuvintele cu mișcarea.
11. După ce am ales două sau trei exerciții, le înlocuiesc treptat cu altele noi. Lăsăm cele mai plăcute jocuri în repertoriul nostru și revenim la ele la cererea copiilor.
12. Respectăm foarte clar următoarea regulă: nu stabiliți mai multe sarcini complexe pentru copii deodată (de exemplu: arătați mișcări și pronunțați textul). Deoarece cantitatea de atenție la copii este limitată, iar o sarcină imposibilă poate „învinge” interesul pentru joc.
13. Niciodată să nu forțezi! Încercați să înțelegeți motivele refuzului, dacă este posibil, eliminați-le (de exemplu, prin schimbarea sarcinii) sau schimbați jocul.

Tabelul de mai jos vă permite să planificați în mod clar lucrul cu copiii de diferite vârste preșcolare în predarea jocurilor cu degetele.

Vârstă			Tehnologie
Până la 2 ani	Copiii se familiarizează cu palma, efectuează mișcări simple (bătând, ciocănind, ascunzându-și mâinile la spate), cu ajutorul unui adult, arată o figură de animal cu o mână		O verset sau o poezie se citește de 3-4 ori înainte de joc, ei examinează ilustrația, însoțind-o cu întrebări: „Cum își mișcă iepurașul urechile?”, „Cum deschide puiul gura?”. Dacă este necesar, copilul este ajutat să efectueze mișcarea
De la 2 la 3 ani	Mișcări viguroase cu mâinile (frământați aluatul, bateți cuișoarele). Să-ți cunoști degetele întocmirea unor figuri simple din degete și palme (inel, oală); figuri simple din degetele acestei mâini (iepuras, capră); acțiuni coordonate cu două mâini (casă, poartă)		O figurină de animal sau ilustrația sa este considerată cu un copil, sunt notate trăsăturile sale caracteristice. Un adult oferă un eșantion al poziției degetelor. Dacă este necesar, ajută copilul, încurajează onomatopeea
De la 3 la 4 ani	Copiii realizează mai întâi figura unui animal cu o mână, apoi cu cealaltă, apoi cu ambele mâini împreună. Apoi a doua figură se învață după același principiu. Copiii învață să-și îndoaie și să-și desfacă degetele alternativ cu mâna dreaptă și stângă.		Cu copiii se învață o poezie, o rimă de creșă sau o rimă de numărare. Copiilor li se oferă să-și amintească cum au arătat animalul cu degetele, mâinile. Apoi, accentul se pune pe acțiunea principală a eroului. La efectuarea mișcării, copiii trebuie să-și țină degetele în poziția dorită.
De la 4 la 5 ani	Copiii efectuează diferite figuri și mișcări cu mâna dreaptă și stângă. Copiii strâng și desface degetele ambelor mâini împreună și alternativ. Copiii fac o figură din ambele mâini, combinând degetele		La executarea figurii, se atrage atenția asupra poziției corecte a degetelor, mâinilor
De la 5 la 7 ani		Copiii spun poezii cu mâinile lor, versuri de creșă cu schimbări frecvente de figuri. Combinați pe rând degetele unei mâini (1 - 2, 1 - 3, 1 - 4, 1 - 5). Apoi cealaltă mână cu ambele mâini în paralel. Ei fac figuri de animale din degete folosind materiale suplimentare (minge, batistă, creion etc.)	Acordați atenție calității întocmirii figurii, coordonarea mișcărilor degetelor individuale și a întregii mâini, capacitatea de a ține un obiect

2.3. Vă puteți ajuta degetele?

Acest lucru ar trebui făcut cu siguranță dacă lucrați cu un bebeluș sub doi ani, care încă are dificultăți în a face mișcări arbitrare cu degetele. Deși jocurile pentru această vârstă sunt foarte simple - aceasta este extensia și îndoirea degetelor individuale, cu puțin masaj, cu senzația de obiecte de diferite forme și texturi. De regulă, jocurile pentru această vârstă sunt concepute pentru interacțiunea unui adult cu mâna unui copil: mângâiere, ciupire, îndoire degetele etc.

Pentru o vârstă mai înaintată, de la aproximativ doi ani și jumătate până la trei ani, jocurile devin mai complicate și implică mișcări independente cu mâinile mici, este dificil de copiat, deci participarea ta este pur și simplu necesară. Trebuie să-l ajuți pe copil să-și îndoaie corect mâinile: mai întâi arată-te pe tine, apoi da poziția dorită mâinii și degetelor lui. Cereți-i copilului să încerce singur mișcarea. Dacă copilul nu reușește, atunci îndoiți din nou mâinile în poziția corectă. Faceți acest lucru de mai multe ori și, treptat, bebelușul va învăța să-și plieze și să-și țină degetele în poziția corectă.

Amintiți-vă, principalul lucru este să nu puneți presiune asupra copilului, să nu îi arătați incapacitatea. În timp, va reuși.

Copilului trebuie să i se arate atât jocuri simple, cât și complexe. Astfel, îi explici copilului că ești foarte interesat să joci acest joc amuzant. Copilul devine partenerul tău de joacă. Copilul va începe să joace jocuri simple de îndată ce stăpânește mișcările și ritmul textului. Și jocurile dificile la început, amintește-ți. Apoi puteți observa cum încearcă să-și plieze degetele așa cum are nevoie singur, se antrenează mult timp și doar când te așteptai mai puțin, își îndoaie degetele „cum era de așteptat”.

Locația adultului față de copil depinde de complexitatea jocului și de vârsta copilului. Dacă un singur mâner este implicat în joc, atunci profesorul poate să stea (sta în picioare) de partea copilului. Daca acesta este un joc mai complex in care sunt implicate ambele manere, atunci poti pune copilul in poala sau il poti aseza pe covor si pune copilul intre picioare, ca intr-un cuib. (Copiilor le place să stea așa.)

În unele jocuri, pentru copiii de la doi ani și jumătate până la trei ani, trebuie să stai la masă unul vizavi de celălalt, astfel încât copilul să poată observa mișcările mâinilor adultului și să coreleze imaginea vizuală cu mișcări mici. Puteți sta unul față de celălalt.

2.4. Grupuri de jocuri cu degetele

Din punctul nostru de vedere, jocurile cu degetele sunt diverse ca conținut, așa că le-am împărțit în grupuri și le-am determinat scopul.

1. Jocuri - manipulare.

« Dulciuri, dulciuri…”, „Vic-alb-fețe…„- cu degetul arătător efectuați mișcări circulare.

« Degetul băiete, unde ai fost?..”, „Am împărțit o portocală…”, „Degetul ăsta vrea să doarmă…”, „Degetul ăsta e bunicul…”, „Unul, doi, trei, patru, care locuiește în apartamentul meu? ..”, „Degetele s-au plimbat…”- copilul îndoaie alternativ fiecare deget. El poate efectua aceste exerciții singur sau cu ajutorul unui adult. Ei dezvoltă imaginația: în fiecare deget copilul vede una sau alta imagine.

1. Plătește exerciții pentru degete.

„Degetele salută„- vârfurile degetelor sunt în contact cu degetul mare (mâna dreaptă, stângă, două în același timp).

« O floare infloreste"- degetele „apar” alternativ dintr-un pumn strâns.

"grebla" - palmele pe sine, degetele împletite.

"Brad de Crăciun" - palmele departe de tine, degetele în „lacăt” (palmele înclinate una față de cealaltă). Degetele sunt puse înainte, coatele nu sunt apăsate pe corp.

Acest grup include și exerciții care permit copiilor să înfățișeze obiecte de transport și mobilier, animale sălbatice și domestice, păsări, insecte, copaci.

1. Exerciții pentru degete combinate cu gimnastică sonoră.

Copilul poate conecta alternativ degetele fiecărei mâini între ele sau poate îndrepta fiecare deget pe rând sau poate strânge degetele într-un pumn și desface în timp ce scoate sunete: b-p, d-t, c-g.

1. Exerciții de kinesiologie pentru degete („gimnastică cerebrală”).

Propus de I. Dennison și G. Dennison. Cu ajutorul unor astfel de exerciții, munca emisferei stângi este compensată. Implementarea lor necesită atenție și concentrare din partea copilului.

"Inel" - treceți alternativ prin degete, conectând indexul, mijlocul etc. într-un inel cu fiecare deget.

"Pumn - coastă - palmă"- schimba secvential trei pozitii: o palma stransa in pumn, o palma cu marginea pe planul mesei (mai intai cu mana dreapta, apoi cu stanga, apoi cu ambele maini impreuna).

„Ureche – nas” - țineți vârful nasului cu mâna stângă, urechea opusă cu mâna dreaptă, apoi coborâți mâinile în același timp și schimbați-le poziția.

« Desene simetrice»- desenați desene simetrice în oglindă în aer cu ambele mâini (este mai bine să începeți cu un obiect rotund: un măr, un pepene verde etc. Principalul lucru este că copilul își privește mâna în timp ce „desenează”).

„Opt orizontal”- desenează de trei ori numărul opt în aer într-un plan orizontal - mai întâi cu o mână, apoi cu cealaltă, apoi cu ambele mâini.

1. Exerciții pentru degete combinate cu automasajul mâinilor și degetelor.

În aceste exerciții se folosesc mișcări tradiționale de masaj - frământare, frecare, presare, ciupire (de la periferie spre centru).

„Spălați-vă mâinile sub apă fierbinte”- mișcare, ca la spălarea mâinilor.

„Pune-ți mănuși”- cu degetul mare si aratatorul mainii drepte si stangi, frecati fiecare deget al mainii stangi, incepand cu degetul mic, de sus in jos. La sfârșit, frecați-vă mâna.

"Sare varza"- mișcări cu marginea palmei mâinii drepte pe palma mâinii stângi: lovire, tăiere. Mișcări ale ambelor mâini: imitație de stropire cu sare, strângerea degetelor într-un pumn.

"Hai sa ne incalzim mainile" - mișcări, ca la frecarea mâinilor.

"Ciocan" - cu falangele degetelor mâinii drepte strânse într-un pumn, „ciocanul” cuiele.

„Gâște ronțăind iarba”- degetele mâinii drepte ciupesc mâna stângă.

Pentru un automasaj mai eficient al mâinilor, se folosesc nuc, castan, creion hexagonal, minge de masaj.

1. Teatru în mână.

Vă permite să creșteți tonusul general, dezvoltă atenția și memoria, ameliorează stresul psiho-emoțional.

"Fluture" - strângeți degetele într-un pumn și îndreptați alternativ degetul mic, inelar și mijlociu și conectați degetul mare și arătător într-un inel. Cu degetele îndreptate, faceți mișcări rapide („degete care flutură”).

"Poveste" - copiii sunt invitați să joace un basm în care fiecare deget este un personaj.

"Carcatita" - mâna dreaptă, mișcându-și atent și la rândul său tentaculele-degete, se deplasează de-a lungul fundului mării. O caracatiță se îndreaptă spre - mâna stângă. Ne-am văzut, am înghețat și apoi am început să explorăm împreună fundul mării.

Concluzie

De ce crezi că jocurile cu degetele au devenit fantastic de populare în zilele noastre?

Se știe că există o relație strânsă între vorbirea și sistemul motor general al unei persoane. Aceeași legătură strânsă se stabilește între mână și centrul vorbirii al creierului. Armonizarea mișcărilor corpului, a motricității fine și a organelor de vorbire contribuie la formarea pronunției corecte, ajută la scăderea monotoniei vorbirii, normalizează ritmul acesteia, învață respectarea pauzelor de vorbire și reduce stresul mental. De asemenea, se știe că în ultimii 5-10 ani nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor a scăzut considerabil. De ce? Părinții vorbesc mai puțin cu copiii lor, deoarece mulți dintre ei sunt teribil de ocupați la serviciu. Copiii înșiși vorbesc mai puțin, pentru că urmăresc și ascultă mai mult (tele-audio-video...) rareori fac ceva cu propriile mâini, pentru că jucăriile și lucrurile moderne sunt aranjate cât mai comod.

Deci, în rezumat, putem afirma următoarele.

Jocurile cu degetele și exercițiile sunt un instrument unic pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a vorbirii în unitatea și interconectarea lor. Învățarea textelor folosind gimnastica „degetelor” stimulează dezvoltarea vorbirii, a gândirii spațiale, vizual-eficiente, a atenției voluntare și involuntare, a percepției auditive și vizuale, a vitezei de reacție și a expresivității emoționale, a capacității de concentrare. În plus, jocurile cu degetele își lăresc orizonturile și vocabular copiii, dau reprezentări matematice inițiale și cunoștințe de mediu, îmbogățesc cunoștințele copiilor despre propriul corp, creați o stare emoțională pozitivă, aduceți încrederea în sine.

Jocurile cu degetele nu sunt doar un stimul pentru dezvoltarea vorbirii și a motricității fine, ci și una dintre opțiunile de comunicare plină de bucurie cu cei dragi. Când o mamă ia un bebeluș în brațe pentru un joc cu degetele, îl pune în genunchi, îmbrățișând, ținând-o în brațe, când îi atinge mâna, îl mângâie sau gâdilă, mângâie sau zguduie, copilul primește o mulțime de impresii necesare emoțional și emoțional. dezvoltare intelectuala.

Bibliografie

1. Aghayan, G.G. Am călcat, am călcat[ Text ] : manual, manual pentru părinți și educatori / G.G. Aghayan. - Dmitrov: Karapuz, 2003. - 20 p., ill.
2. Adaptarea copiilor mici la condițiile instituției de învățământ preșcolar[ Text ] : practic indemnizație / Comp. L.V. Belkin. - Voronezh „Profesor”, 2004 - 236 p.
3. Alexandrova, T.V. Povești la îndemâna ta. Jocuri cu degetele bazate pe cântece populare și basme[ Text ] / T.V. Aleksandrova // Pedagogie preşcolară. - 2008. - Nr. 7. - (S. 33-37.)
4. Jocuri pentru copii de la 2 la 6 ani[ Text ] / Comp. R. Grabbet. – M.: Rosmen, 1999. – 160 p., ill.
5. Konovalenko, V.V. Articulația și gimnastica cu degetele[ Text ] : Un set de exerciţii / V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko. - M .: Gnom-press LLC, 2000. - 18 ani, Ill.
6. Lyubina, G. Cum să înveți poezia ... fără efort[ Text ] / G. Lyubina // Învățământ preșcolar. - 2000. - Nr. 1. – (S. 56-58.)
7. Prishchepa, S. Motorii fine în dezvoltarea psihofizică a copiilor[ Text ] / S. Prishchepa, N. Popkova, T. Konyakhina // Învățământul preșcolar. - 2005. - Nr. 1. – (S. 60-64.)
8. Sokolova, G. Pentru fete și băieți gimnastică pentru degete[ Text ] / G. Sokolova // Învățământul preșcolar. - 2005. - Nr. 6. - (S. 34-36.)
9. Sokolova, Yu.A. Jocuri cu degetele [Text] / Yu.A.Sokolova. – M.: 2004.-20.
10. Tsvyntary, V.V. Ne jucăm cu degetele și dezvoltăm vorbirea[ Text]/ V.V. Tsvintarny. - Nijni Novgorod: Phlox, 1995. - 230 p.

Anexa 1

Rezumatul lecției

Tema „Încălzire pentru pixuri”

(pentru grupul mai tânăr)

Ţintă : creați o dispoziție emoțională pozitivă, învățați să efectuați mișcări în conformitate cu textul, continuați să dezvoltați atenția, memoria vizuală și auditivă

Material : soare pictat.

Proces de lucru

(Puneți soarele departe de copii în prealabil)

Profesor:

Băieți, astăzi vom merge la o plimbare cu soarele. Coboară la noi, soare! (În acest moment le arătăm copiilor și le rugăm să repete după tine:pune mâna pe cot și întinde degetele larg). Iată-l. Zâmbind la tine. Aici sunt razele soarelui. (Mișcă-ți degetele și roagă-i copiilor să facă la fel).

Norii au venit în fugă ( îndoiți degetul mic). O rază s-a ascuns în spatele unui nor (îndoiți cei fără nume și apoi alternativ toate degetele pe două mâini). Și această rază s-a ascuns, iar aceasta... (Arătăm camere). Soarele a dispărut complet. Nu pot vedea nimic (apăsați pumnul în ochi), întuneric. Și iată că a apărut din nou din cauza norilor. (Deschide-ți palmele și scutură-ți degetele într-un mod relaxat - lasă-le să se odihnească).

A ieșit soarele și s-a făcut cald. (Frecați-vă palmele împreună. Privește-ți palmele, răsuciți, întoarceți-le, „sclipește” cu raze - mișcă-ți degetele). Soarele strălucește vesel, strălucește de raze. Soarele răsare sus, sus. (Ne întindem mai sus-mai sus - „creștem”). Și creștem, ajungem la soare.

Soarele ne cheamă să ne reîncărcăm. Doamne! Să stăm în picioare, să întindem mânerele la „cusături”. Și vom asculta cu atenție versetul. Îți va spune ce să faci.

Soarele ne cheamă să facem mișcare.

Vom ridica mâinile

La comandă: „Unul!”

Frunzișul foșnește vesel deasupra noastră.

Ne scăpăm mâinile

La comandă: „Doi!”

Soarele cere să se repete din nou exercițiile. Tu nu esti obosit? Atunci să începem. Doar fii atent, ridică și coboară mâinile la comandă.

Anexa 2

Rezumatul lecției

Tema „Încălzire pentru degete”

(pentru grupul mai tânăr)

Ţintă : extindem orizonturile și vocabularul copiilor, continuăm să dezvoltăm motricitatea fină a mâinii, capacitatea de a urmări clar textul.

Proces de lucru

profesor : Oh, ceva ce ne-au aţipit degetele. Hai să ne stârnim, să trezim fiecare deget. (Repetând versurile, masați fiecare deget de jos în sus și, ajungând la vârful degetului, prindeți-l ușor).

salut degetul,

Buna baiete!

Buna dimineata,

Zi senină fericită!

După încărcare, ne vom spăla, ne vom pune în ordine. (Răsucim alternativ cu peria din dreapta și din stânga, parcă învârtim macaralele). Deschidem apa.

Ok, bine, binebate din palme

Nu ne este frică de apă scuturăm din cap

Ne spalam curatimita spălarea

Și îi zâmbim mamei (tata, bunica).Ne uităm în ochi.

Bravo băieți, am făcut o treabă bună. Și drept recompensă, vreau să vă spun o poveste. Am nevoie doar de ajutorul tău. Trebuie să repeți după mine toate mișcările. Și povestea se numește...

Pisica și oala cu lapte.

În bucătărie sub masăPunand una mare si

Există un capac cu lapte.toate celelalte degete de la stânga

mâinile în cerc.

Pisica s-a apropiat de capac,„Hai să mergem” index și mijloc

degetele mâinii drepte.

Am băut smântână deasupraCu degetul arătător faceți

mișcări de „lapătură” într-un cerc,

reprezentând o oală.

Cufundat mai adânc în oală:Bagându-ți degetul mai adâncîn

Voi bea lapte pentru viitor! oală cerc.

Ce s-a întâmplat? Oh oh oh!

Pisica întoarce capul Ne întoarcem capul.

S-a băut lapte -Încerc să scoți degetul din cerc.

Nu o lăsa din oală!

Oala nu s-a rupt din cap.

Cu el, a fugit în pădure!Călcând degetele ambelor mâini pe masă,

Vă arătăm cum a fugit pisica.

Anexa 3

Utilizarea jocului cu degetele

elemente origami

(grup mijlociu, senior)

Ţintă: învață cum să faci modele de hârtie folosind tehnici origami și acționează cu ele. Îmbunătățiți precizia mișcărilor mici ale mâinii.

Proces de lucru

profesor : Astăzi vom învăța cum să facem un pahar, dar nu chiar obișnuit. Ce crezi că ar putea fi neobișnuit în acest pahar?

Copii : Sticla poate fi mare sau mică.

profesor : Corect. Dar mai există o caracteristică care deosebește paharul nostru de cel obișnuit. Acest material nu este sticlă, nu ceramică, nu plastic, nici măcar lemn, ci... doar hârtie.

Sunt un pahar neobișnuit.

Poate că este neobișnuit

Bea apă din hârtie

Dar te poți îmbăta

Dacă mă faci

Mă descurc fără lipici.

voi sluji pentru glorie

Nu îmi pare rău pentru mine.

Copiii sub îndrumarea unui profesor fac căni (schema de fabricație este prezentată mai jos). Cei care doresc pot turna apă într-un pahar, dacă dorește, bea. Un produs făcut dintr-un pătrat este suficient marime mare, poate deveni un „buzunar” de perete convenabil pentru cărți poștale, fișe etc. „Buzunarul” poate servi drept cutie poștală, din care copiii, în timpul jocului, scot scrisori pregătite în prealabil de profesor.

Dacă faci cinci perechi de majuscule mici pentru degete, atunci poți oferi copiilor un astfel de joc.

Avem cinci asistenți

Este în rezervă. De fiecare dată,

Să trecem la treabă

Uite - și a fiert!

Se rade, se lipesc si se spala,

Frământați, călcați, curățați

Și lucrează mereu.

Repede, cu dibăcie, domnilor!

Mă voi acoperi cu pălării

Toate degetele. Prietenii mei

Jucam v-ati ascunselea (copiii își pun capace pe degete).

Și vor apărea

Faceți o taxă (scoateți capacele).

unu si doi ( degetele mari ale mâinii drepte și stângi „bună ziua”) .

Și trei, patru degetele arătător „bună ziua”).

Sunt proprietari in apartament (bate din palme).

cinci și șase degetele mijlocii „bună ziua”).

Grijile nu contează ( bate din palme).

Șapte și opt degetele inelare „bună ziua”).

Vă vom întreba bate din palme).

zece, nouă degetele mici „bună ziua»).

bate din palme ( bate din palme).

Anexa 4

Fragment dintr-o lecție de dezvoltare a vorbirii

Tema: Învățarea pe de rost

Poezii „Doi pițigări”

(pentru seniori)

În primul rând, profesorul citește expresiv întregul text și apoi se oferă să-l joace, să-l înfățișeze. Profesorul arată cum să facă din mâini un „cuib” și cere să-și imagineze acel pițigoi mic și tremurător care trăiește acolo, într-un cuib. Poți să le admiri, să le aduci la față și să le încălziți cu respirația, să le apăsați asupra dvs., apoi, împreună cu profesorul, să pronunți cuvinte și să repetați mișcări. (Fiecare profesor poate veni cu propriile mișcări.)

Două păsări stau într-un cuibMâinile copiilor reprezentând un cuib,

Două țâțe mici.lipite de piept, se încălzesc

Ei stau, înghesuiti strâns:păsările pe care le iubești.

Căldura din cuib împreună.

Dar apoi unul s-a trezit.O mână înfățișează mișcările cu degetele -

M-am trezit, m-am trezitaripi, apoi decolează „în sus”.

Și a cântat un cântecAl doilea este la piept.

Și a zburat până la soare.

Al doilea s-a trezitMâna a doua repetă mișcările primei.

M-am trezit, m-am trezit

Și a cântat un cântec

Și a zburat până la soare.

Și iată sânii împreunăMâinile cu degetele aripioare se mișcă

Ei zboară sub soare.deasupra capului, înfățișând zborul păsărilor

Soarele lor este al lorunul față de celălalt.

Se încălzește cu raze.

Iată că vine searaMâinile coboară încet. Copiii pot

Și soarele apune.ghemuiți („soarele a apus”).

E timpul să mergi acasă pentru pițigoi

Să mă întorc seara.

Două păsări stau într-un cuibMâinile se pliază înapoi într-un cuib

Două țâțe mici.și lipită de piept.

Ei stau, înghesuiti strâns:

Căldura din cuib împreună.

Această poezie poate fi citită de multe ori, iar copiii o repetă adesea ei înșiși, „adaptându-l” la „timp de liniște”, exerciții de exerciții și jocuri în aer liber. Principalul lucru este că ar trebui să fie un joc în care preșcolarii să vadă cu „ochiul interior” ce fel de pene, ciocuri, ochi au păsările, cum zboară, cântă, dorm, îi încălzesc cu respirația, le presează pe Capota. Toate acestea sunt utile pentru dezvoltarea memoriei figurative, a vorbirii, a sferei emoționale. Comunicarea dintre profesor și copii este pozitivă.

Anexa 5

Folosind gimnastica cu degetele

în modul de zi

1. Dimineața cu un mic subgrup de copii sau individual.

Salut soare de aur!

Salut cer albastru!

Bună, briză liberă,

Salut mic stejar!

Trăim în aceeași regiune

Vă urez bun venit tuturor! (cu degetele mâinii drepte, la rândul lor, „bună ziua” cu degetele mâinii stângi, mângâindu-și vârfurile).

1. În timpul exercițiilor de dimineață.

Înainte de a efectua exerciții generale de dezvoltare cu obiecte (cerc, baston de gimnastică, cub etc.) copiilor li se oferă să „se joace cu obiectul”, de exemplu, să treacă mingea din mână în mână. În acest moment, profesorul îi întreabă pe copii: „Ce minge?” (Neted, neted, rotund, frumos, cauciucat etc.) Dacă copiilor li se oferă un set de exerciții fizice fără obiecte, atunciîncălzire „Castelul”:

Există o încuietoare pe ușăarticulaţiile ritmice ale degetelor în broască),

Cine l-ar putea deschide?

Tras ( mâinile se întind în lateral),

Răsucit ( mișcări circulare ale degetelor departe de tine).

bătut ( bazele palmelor se ciocnesc una de alta)

Și deschis deschide degetele).

1. La educație fizică (trei până la patru exerciții).

Încălzirea începe cu exerciții pentru mușchii mari din partea superioară centură scapulară(umăr, antebraț), pentru că la lecție, de regulă, tot brațul obosește, și nu doar mâna. Copiilor li se oferă leagăne cu brațele drepte, mișcări circulare ale umerilor, articulațiile coatelor. Urmează o încălzire pentru degete. Începe cu mișcări de apucare - strângeți degetele într-un pumn, desfaceți (amândouă cu ambele mâini simultan și alternativ cu fiecare mână). Apoi copiilor li se propun exerciții pentru degetele complot: mai întâi cu o mișcare simplă („Degetele salută” sau „Gheare”), apoi în combinație cu automasajul mâinii cu ajutorul degetelor celeilalte mâini („Punem pe o mănușă”) și obiecte - rularea unui creion, nuc.

În clasele destul de complexe, care necesită o activitate mentală ridicată a copiilor, se folosesc exerciții de kinesiologie pentru degete - din seria „gimnastica creierului”.

1. În educația fizică.

La sesiunile de antrenament, exercițiile pentru degete sunt efectuate la începutul unui complex de exerciții generale de dezvoltare, iar în partea finală se realizează automasajul mâinii cu ajutorul mingilor de masaj.

În orele cu utilizarea simulatoarelor și fitball-urilor (bile corective), se folosesc și exerciții pentru degete. Poziția de pornire poate fi diferit: în picioare, așezat pe podea („poza unui fachir”), așezat pe mingi de gimnastică si etc.

Hai, fraților, să trecem la treabă!îndoiți-vă degetele unul câte unul, începând cu degetul mare).

Arată-ți pasiunea:

Lemn mare de tocat,

Ajunge totul pentru tine,

Și tu porti apă

Și tu gătești cina

Și tu speli vasele.

Și apoi cântați cântece tuturor,

Cântece de cântat și de dansatmisca toate degetele energic),

Pentru a ne amuza copiii.

Pentru a forma copiilor idei despre corpul lor și abilitățile practice de îngrijire a acestuia, mișcările degetelor mâinii sunt folosite în combinație cu mișcarea mâinilor.

Cine nu se spală pe dinți

Nu se spala cu sapundegetele alternativ, începând cu indexul, „bună ziua” cu degetele mari),

El poate crește

Dureros, fragil (palmele sunt așezate una deasupra celeilalte, înfățișând creșterea copilului).

Imprieteneste-te cu cei murdari

Doar murdar (degetele blocate împreună),

care înșiși

Înecat în noroi mișcări care imită un înotător).

Ei cresc

Bătăuși urâți ( strângeți degetele într-un pumn, apoi îndreptați-vă, îndoiți-vă brațele la coate, palmele una după alta lângă nas),

Sunt urmăriți

câini supărați ( mâinile înainte, palma dreaptă se sprijină pe palma stângă, degetele sunt ușor îndoite, fiecare deget al mâinii drepte atinge același deget al mâinii stângi).

Frica murdara

Apă și răceli

Și uneori nu cresc deloc.brațele încrucișate pe piept, îndoiți, îndreptați, ridicați brațele în sus).

La sfârșitul educație fizicăÎn mod tradițional, un set de exerciții pentru mâini și degete „Cum trăiești?”

Ce mai faci?

Ca aceasta! ( Degetele mari ale ambelor mâini sunt sus, restul sunt strânse într-un pumn).

Înoți?

Ca aceasta! ( Mâinile descriu mișcările unui înotător).

Cum alergi?

Ca aceasta! ( Îndoaie brațele la coate, mișcă-te de-a lungul corpului).

Te uiți în depărtare?

Ca aceasta! ( Alternativ, puneți palmele pe frunte).

Urmariti?

Ca aceasta! ( Mișcări viguroase ale mâinii).

Dormi noaptea?

Ca aceasta! ( Palmele sub cap).

Glumesti?

Ca aceasta! ( Cu pumnii ambelor mâini, palmă pe obrajii umflați).

1. Înainte de cină, când copiii așteaptă o invitație la masă.

Copiilor le place foarte mult să arate „teatru în mână”: „Este o casă pe o pajiște însorită. În ea trăiește o pisică. Îi place să stea pe scaun la masă. Dar deodată a apărut un șoarece. Pisica a alergat după ea. Șoarecele a sărit pe vapor, iar pisica a urcat în barcă. Au navigat într-o pădure deasă în care cresc brazi verzi și pufoși... "(copiii însoțesc textul cu mișcări ale mâinii și ale degetelor).

6. La o plimbare în sezonul cald.

După ce au observat obiecte vii și neînsuflețite, copiii sunt invitați să-și folosească degetele pentru a înfățișa o casă, o căsuță pentru păsări, un câine, un lanț, un copac etc. Este indicat să folosești exerciții cu degetele la sfârșitul plimbării.

« Gâscă»

Gâsca și-a făcut cuibul,

Gus a scris o rimă de numărare

Și chicotesc, și chicotesc:

Vrea să învețe o rimă de numărare!

« Iepuraș - inel»

Iepurele sări de pe verandă

Și a găsit un inel în iarbă.

Și inelul nu este ușor -

Strălucește ca aurul.

7. La începutul unui joc în aer liber sau în timpul jocului.

De exemplu, în jocul „Delfinul și peștele” copiii efectuează mișcări ale mâinii pentru fiecare linie de început.

În marea furtunoasă, în marea albastră (mâinile la nivelul feței, palmele în jos, degetele împletite, mișcare ca undă, începând de la umărul drept) Delfinii înoată repede (mișcare în formă de undă a brațului îndoit la cot, mâna la nivelul umerilor).

Valul nu-i sperie

Ea stropește în jurbratul este indoit la cot, la nivelul fetei, miscari ondulate cu mana).

În jocul în aer liber „Prind maimuțe” cu ajutorul degetelor, copilul înfățișează o maimuță (brațele îndoite la coate și despărțite - strângerea și desfacerea pumnului, încrucișarea brațelor în fața feței și în același timp strângerea și desfacerea degetelor; brațele îndoite la coate, mâinile una după alta la nivelul nasului, palmele în lateral, degetele în sus - „maimuța se tachinează”).

8. Buna dimineata!

Pentru a crea o dispoziție psiho-emoțională pozitivă la copii, se folosesc următoarele exerciții: „Degetele salută”, „Bună dimineața!” și automasajul degetelor „Hai să ne spălăm pe mâini”.

Bună dimineața, ochi!

(Mângâind pleoapele.)

Te-ai trezit?

(„Privind prin binoclu”.)

Buna dimineata urechi!

(Mângâind urechile.)

Te-ai trezit?

(Punându-ți mâna pe urechi.)

Bună dimineața, pixuri!

(Mângâind mâinile.)

Te-ai trezit?

(Batem din palme.)

Bună dimineața picioarele!

(Mângâind picioarele.)

Te-ai trezit? (Călcăm în picioare.)

Buna dimineata raza de soare! (Mâinile deschise către soare.)

Ne-am trezit! (Înclină-ți capul pe spate și zâmbește larg.)

Anexa 6

"Prietenie"

Băieții și fetele sunt prieteni în grupul nostru.

(degetele sunt conectate ritmic într-o „blocare”).

Ne vom împrieteni cu degetele dumneavoastră mici.

(atingerea ritmică a degetelor cu același nume ale ambelor

mâinile).

Unu doi trei patru cinci,

(atingând alternativ degetele cu același nume,

începând cu degetele mici).

Unu doi trei patru cinci.

(brațele în jos, strângeți mâinile).

"In vizita"

La o vizită la degetul mare

(degetul mare al ambelor mâini).

Au venit direct în casă („casă”):

Index și mijloc

(degetele cu nume alternativ sunt conectate la

mare la ambele mâini în același timp).

Fără nume și ultimul -

Degetul mic în sine este un bebeluș.

(degetele strânse într-un pumn, doar puse în sus

degetele mici).

Bătuit în prag.

(pumnii care se lovesc unul de altul).

Împreună degetele sunt prieteni

(strângerea ritmică a degetelor în pumni).

Ei nu pot trăi unul fără celălalt.

"Casa"

Unu doi trei patru cinci

(strângerea degetelor, unul câte unul,

începând cu cel mare).

Degetele au ieșit la plimbare.

(strângerea ritmică a tuturor degetelor simultan

dreapta).

Unu doi trei patru cinci,

(strângerea la rândul său la distanță larg

degete, începând cu degetul mic).

LAcasa s-a ascuns din nou.

(strângerea ritmică a tuturor degetelor în același timp).

"Mers pe jos"

(Când fac acest exercițiu, copiii se așează

locurile lor și ritmic, alternativ, salturi

deplasa-te pe suprafata mesei de la tine la al lui

marginea opusă degetele drepte ale ambelor

mâinile).

Lasă degetele să meargă la plimbare

(degetele strânse în pumni, degetele în jos

jos și, parcă, sărind în jurul mesei).

Și al doilea - pentru a ajunge din urmă,

(mișcări ritmice pe tabelul indexului

degete).

Al treilea deget - fugi,

(mișcarea degetelor mijlocii într-un ritm rapid).

Iar al patrulea este pe jos.

(mișcare lentă a inelarului de-a lungul

suprafața mesei).

Al cincilea deget a sărit

(atingerea ritmică a suprafeței mesei cu degetele mici).

Și la capătul drumului a căzut.

(pumni bătut pe suprafața mesei).

"Oameni mici"

Alergați de-a lungul râului

(mișcarea degetelor arătător și mijlociu de-a lungul

suprafața mesei departe de tine până la margine).

Copii de cursă.

(Repetați de mai multe ori.)

"Sare varza"

Taiem varza

(mișcări ascuțite cu mâinile drepte în jos și

sus).

Noi trei morcovi

(degetele strânse în pumni, mișcarea pumnilor spre

tine și de la tine).

Sarăm varza

(mișcarea degetelor imitând stropirea

vârf de cuțit de sare).

Mâncăm varză.

(strângerea intensă a degetelor în pumni).

"Lacăt"

Există o încuietoare pe ușă

(conexiuni rapide ritmice ale degetelor în

"Lacăt").

Cine l-ar putea deschide?

(repetarea mișcărilor).

tras

(degetele sunt strânse într-o „lacăt”, trageți mâinile într-una,

apoi pe cealaltă parte).

Răsucit

(mișcarea mâinilor cu degetele strânse

de la mine la mine).

bătut

(degetele sunt strânse, bazele palmelor sunt lovite una de alta).

Și - deschis!

(degetele de decuplat, palmele în lateral).

„Casa și porțile”

Există o casă în luncă

(„casa”).

Ei bine, drumul spre casă este închis.

("porti").

Deschidem poarta

(palmele se întorc paralele între ele),

LAaceastă casă este binevenită.

(„casa”).

"In casa"

Masa stă pe un picior gros,

("masa").

Lângă scaunul de lângă fereastră,

("scaun").

Două butoaie sub masă.

(„butoaie” cu ambele mâini).

Așa am văzut casa.

(„casa”).

"Floare"

O floare înaltă a crescut într-o poiană,

(„o floare cu petale închise”).

A deschis petalele într-o dimineață de primăvară.

(destinde degetele).

Toate petalele frumusețe și nutriție

(mișcări ritmice ale degetelor - împreună și separat).

Împreună dau rădăcini subterane.

(„rădăcini”).

"Iepuri de câmp"

Iepuraș săritor oblic

(„iepuras” cu mâna dreaptă).

Sub un pin înalt.

(„copac” cu mâna dreaptă).

Sub alt pin

(„copac” cu mâna stângă).

Al doilea iepuraș sare.

(„iepuras” cu mâna stângă).

"Capre"

Există o capră cu coarne

(„capră” cu mâna dreaptă).

Există o capră cu capră.

Altul se repezi spre ea,

(„capră” cu mâna stângă).

Clopotul sună.

("clopot").

"Păsări"

Păsările au zburat

(„păsări”).

Au fluturat aripile.

(unda palmele cu late

degetele desfăcute).

a stat pe copaci,

(„copaci”).

S-au odihnit împreună.

(„păsări”).

„Pisică și câini”

Pisica a făcut un pas înainte

(„pisica” cu mâna dreaptă).

El vine la noi, se joacă cu coada,

(Palma stângă fluturând la baza mâinii drepte).

Spre ea de la poartă

("porti").

Doi câini fug.

(„câini” cu ambele mâini).

"Melc"

Doi melci pe potecă

(„melci” cu ambele mâini).

Coarnele amuzante se lipesc în sus.

„Familie de șoareci”

Acesta este tata - un șoarece.

(copiii dau degetul mare sus)

Este frumos, ca toți șoarecii:

Are pielea moale

(copiii mângâie cealaltă mână cu o mână)

are urechi mari,

(trageți urechile în aer cu degetul)

are nasul ascutit

(copiii își pun vârfurile degetelor împreună și le pun la nas)

Și coada este așa-o-o-o-t!

(copiii prezintă un segment de aproximativ 30 cm).

Repetați: pentru mama șoarecelui - degetul arătător, pentru fratele șoarecelui - degetul mijlociu, pentru sora șoarecelui - degetul inelar.

Și acesta este un pui de șoarece.

(copiii arată degetul mic)

Ea nu seamănă deloc cu alți șoareci!

(copiii dau din cap)

Haina ei este netedă, urechile mici, nasul ascuțit,

iar coada de cal este așa-o-o-t!

(arata totul cu mainile, ca pana acum, doar mai mici, coada are cam 5-7 cm).

„Pitic vesel”

A fost odată un pitic vesel

(copiii își arată mâinile deasupra capetelor, înfățișând o șapcă)

cu urechi rotunde.

(descrieți cercuri mari în jurul urechilor cu mâinile)

e pe muntele de zahăr

(coatele pe masă, brațele drepte, palmele îndoite astfel încât să se formeze un triunghi)

a dormit sub poartă.

(degetele reprezintă poarta)

Deodată, de nicăieri, a apărut un uriaș,

(brațele ridicate deasupra capului)

a vrut să mănânce muntele,

(pune mâinile la gură)

doar sufocat!

(copiii rad)

Ei bine, ce zici de un gnom amuzant?

Așa că doarme adânc!

(copiii portretizează un gnom adormit)

Gimnastica cu degetele: cum se determină nivelul de dezvoltare a motricității fine la un copil, exerciții pentru degete în imagini și versuri, exerciții de Maria Montessori, teatru cu degete în umbră.

Gimnastica cu degetele pentru copii prescolari.

Gimnastica cu degetele Foarte util pentru copiii de toate vârstele. profesori școală primară ei notează constant că pentru mulți copii cea mai mare problemă în învățare nu este incapacitatea de a citi sau elementele de bază ale aritmeticii, ci nepregătirea mâinii pentru scris. Care sunt motivele nepregătirii grafice pentru a învăța să scrie? Există două astfel de motive:

1. In dezvoltare mușchii mici reglarea mâinii și nervoase a motricității fine („nepregătirea fiziologică” pentru învățarea scrisului).
2. Lipsa deprinderii de a efectua mișcări grafice („nepregătirea psihologică” pentru a învăța să scrie).

Ambele dificultăți pot fi prevenite făcând gimnastică cu degetele cu copii de la vârsta de 3 ani și făcând exerciții specialeși, de asemenea, implicați, cât mai activ posibil, copilul în realizarea meșteșugurilor (desen, aplicații, lucrări de artă, modelare), în lucrările casnice (broderii cu un ac gros, tricotat și țesut pentru fete, realizarea meșteșugurilor din lemn și materiale naturale, batoane, pachete pentru băieți) .

Cum se determină nivelul de dezvoltare al abilităților motorii fine ale mâinilor la copii: diagnostic. Trei teste simple.

Acest lucru nu necesită manuale sau articole complexe. Și va dura destul de mult timp. Vreau să vorbesc despre trei teste simple pentru diagnosticarea nivelului de dezvoltare a abilităților motorii fine care pot fi efectuate cu copiii preșcolari mai mari atât acasă, cât și în grădiniţă, si in centru pentru copii(Autorii testelor - N.V. Nizhegorodtseva, V.D. Shadrikov. Pregătirea psihologică și pedagogică a copilului pentru școală - Vlados, 2001).

Testul 1

Copilul stă la masă. Luați o foaie mare de hârtie și rugați copilul să își aseze mâinile astfel încât ambele palme cu degetele depărtate să se potrivească pe foaia de hârtie. Încercuiește palmele pe hârtie cu un creion. Priviți împreună la ceea ce ați realizat. Și cereți copilului să pună din nou mâinile pe hârtie, astfel încât toate liniile să se potrivească.

Explicați sarcina. Invitați-vă copilul să se joace cu degetele lui. Spune: „Îți voi arăta degetele de pe mâna ta, iar tu vei ridica doar degetul pe care îl arăt eu. Nu trebuie ridicate alte degete. Încercați - cereți copilului să ridice degetul: „Ridică-l pe acesta”. Asigurați-vă că înțelege corect sarcina.

Acum să începem testul. Începeți cu mâna dreaptă: „Trageți degetul ăla. Și acum acesta.” Secvența mișcărilor: 5-1-2-4-3 (unde 1 este degetul mare și 5 este degetul mic). Apoi, în aceeași secvență, faceți sarcina din mâna stângă. Apoi repetați în dreapta. Și din nou în stânga. Astfel, fiecare mână va finaliza sarcina de două ori!

Și acum, principalul lucru este ceea ce trebuie să urmați atunci când faceți această sarcină. Când bebelușul încearcă să ridice un deget, alții se vor ridica involuntar. Nu vrea, dar o face! Aceste mișcări suplimentare se numesc sinkineza. Astfel de mișcări suplimentare apar atunci când mișcările degetelor nu sunt suficient de diferențiate și, prin urmare, mușchii care nu sunt necesari pentru această mișcare sunt activați.

Când vedeți sinkinezie, trageți fiecare dintre ele cu o săgeată pe hârtie, trasând o linie de la degetul dorit până la „inutil, de prisos” pentru această mișcare.

Ca urmare, pe hârtie, până la sfârșitul sarcinii, vei avea contururile palmelor și liniile de mișcări suplimentare trasate. O mișcare suplimentară este o săgeată.

Cum se verifică rezultatele testelor:

1) Numărăm numărul mediu de săgeți pentru fiecare mână, adică. numărul mediu de mișcări suplimentare. De exemplu, în palma dreaptă avem 6 săgeți desenate și am îndeplinit sarcina de două ori. Prin urmare, 6:2 = 3. Adică, numărul mediu de mișcări suplimentare ale degetelor pe mâna dreaptă este de 3.

În mod similar, numărăm mișcările suplimentare cu degetele de pe mâna stângă - de exemplu, am desenat 8 săgeți. 8:2=4. Numărul mediu de mișcări suplimentare este de 4.

2) Adunați numerele rezultate. 3 (pe mâna dreaptă) + 4 (pe mâna stângă) = 7.

Ce ne spun aceste rezultate:

• Care este mâna dominantă a copilului. Mâna dominantă este mâna în care diferențierea mișcărilor degetelor este mai bine dezvoltată și unde există mai puține mișcări inutile ale degetelor. În exemplul nostru, aceasta este mâna dreaptă.
• Care este nivelul de dezvoltare al mișcărilor fine și diferențierea lor la un copil. Norme aproximative de vârstă (număr total mediu de mișcări suplimentare): la 6 ani - 9, la 7 ani - 6, la 8 ani - 5, la 9 ani - 3. De exemplu: am primit numărul 7. Pentru un copil de șase ani, asta bun rezultat. Dar dacă copilul ar avea deja 7 ani, atunci rezultatul este prea scăzut, adică. la acest copil mișcările degetelor sunt subdezvoltate.

Acum, poate, este clar de ce copiii care învață să cânte la pian și la alte instrumente muzicale sunt adesea mult mai dezvoltați decât colegii lor? La urma urmei, ei exercită constant și, de fapt, fac constant gimnastică cu degetele 🙂 și făcând asta își dezvoltă nu numai abilitățile muzicale, ci și motricitatea fină, coordonarea senzorio-motorie și gândirea!

Testul 2

Desenați cu mână liberă un cerc uniform cu un diametru de 3-3,5 cm pe o foaie de hârtie cu un creion. Arată-i copilului modelul tău. Cereți copilului să deseneze același cerc cu o singură mișcare a mâinii (adică fără a decola).

Dacă copilul are abilități motorii fine slab dezvoltate, atunci nu poate îndeplini sarcina. Greșeli tipice:

• Desenează un oval.
• Desenează un cerc, dar mult mai mic decât modelul. Acesta este un indicator al rigidității periei.
• Desenează cu o detașare a mâinii, mișcând-o.

Testul 3

Observarea desenului și pictării paginilor de colorat. Se crede că imaginile de colorat sunt foarte exercitiu bun pentru degete. Dar nu este întotdeauna cazul. Pentru ca colorarea să-și dezvolte abilitățile motorii fine, este necesar ca copilul să acționeze corect. fi atent la greșeli tipice, care indica un nivel insuficient de dezvoltare a motricitatii fine si ca bebelusul are nevoie de un special gimnastica pentru degete și exerciții pentru degete.

Greșeli tipice în colorare:

• Copilul întoarce constant o bucată de hârtie sau o carte atunci când colorează o imagine.
• Copilul nu poate schimba direcția liniilor.
• Mișcările copilului sunt constrânse, mâna este fixată și adesea prinsă.
• Mâna și degetele sunt prea lente sau prea încordate.

Gimnastica cu degetele - o descriere a exercițiilor.

Gimnastica cu degetele se poate realiza atat fara obiecte cat si cu obiecte mici.

Gimnastica cu degetele: jocuri cu agrafe de rufe.

Jocuri cu agrafe dezvoltarea forței mâinii, corelând mișcările. A învăța cum să folosești agrafe de rufe în jocuri nu este foarte ușor pentru un copil. Prin urmare, trebuie să faceți pași mici într-o anumită secvență.

• Mai întâi, atașați agrafe de rufe de marginea unei găleți sau a unei cutii de jucării și învățați-vă copilul să le scoată apăsând simultan două degete pe vârful acului de rufe. Cereți „să ajute mama să adune agrafe de rufe” și lăudați copilul pentru ajutor. Amintiți-vă că este întotdeauna mai ușor să desfaceți agrafele de rufe decât să le atașați. Prin urmare, este necesar să începeți cu astfel de exerciții de gimnastică cu degetele.
• Apoi arată-i copilului tău cum agrafele de rufe își deschid „gura”. Spuneți că trebuie să apăsați puternic pe ac de rufe, astfel încât să deschidă gura. Puteți numi agrafele de haine „crocodili” și arătați cum crocodilii noștri deschid gura mult.
• Dacă bebelușul reușește deja să apese agraful cu forța necesară și să îl deschidă și să îl închidă, atunci arătați alte exerciții cu agrafe și includeți-le în gimnastica cu degetele.

Opțiuni de exercițiu cu agrafe de rufe pentru dezvoltarea degetelor:

• Atașați agrafele de rufe la cercul galben de carton. Ia soarele.
• Atașați acele la semicercul gri. Ia spini pentru un arici.
• Atașați agrafe de rufe la un triunghi îngust și lung. Ia ramurile copacului.
• Atașați hainele de păpuși cu agrafe de frânghie după spălare.
• Atașați patru agrafe de rufe pe silueta băiatului (acele de rufe vor fi brațele și picioarele lui)
• Sortați agrafele de rufe după culoare, atașându-le în partea de sus pe pereții găleților sau a cutiilor de diferite culori (agrafe galbene la o cutie galbenă, roșu la roșu)
• Construiți un „gard” de agrafe de rufe, atașându-le de o găleată sau de o bandă de carton. Puteți da sarcina de a alterna agrafele de rufe din gard într-o anumită secvență, astfel încât să fie frumos și luminos.
• Două agrafe de rufe albe pot fi „urechi” la silueta unui iepuraș (oferim bebelușului o silueta de iepuraș fără urechi, iar el atașează agrafe - urechi cu degetele). Agrafele de rufe albastre pot deveni picături de ploaie în apropierea norului (atașate în partea de jos a norului), agrafele de rufe galbene pot deveni aripioare și coada unui pește de aur (atașate de silueta unui pește) sau coada unei păsări (atașată de silueta de o pasăre fără coadă). Dacă atașați agrafe de rufe la un cerc, obțineți o floare. Și dacă îl atașați la un cerc roșu cu puncte negre - imaginea unei gărgărițe, atunci picioarele sale sunt obținute din agrafe de rufe.

Exercițiu pentru degete „Afara - înăuntru”

Atunci când bebelușul se simte confortabil cu cele mai simple exerciții de gimnastică a degetelor cu agrafe de rufe, îi puteți da o sarcină mai dificilă, care necesită inteligență rapidă și orientare în spațiu.

Lipește pe agrafe imagini cu diferite insecte (păsări, animale) - în funcție de tema lecției. Cereți-i copilului să atașeze agrafe de rufe de marginea unei pahare sau a unei găleți de plastic, astfel încât toate personajele noastre (de exemplu, insectele) să fie pe exteriorul găleții. Atașați-vă agraful de rufe și spuneți: „A ieșit soarele, fluturii, gândacii, gărgărițele au vrut să se lase la soare. Faceți astfel încât toate insectele să stea pe exteriorul găleții. În acest caz, nu puteți răsuci sticla! Și nu te poți mișca singur în jurul paharului. Nu toți copiii își dau seama rapid cum să facă asta.

Apoi, după câteva zile, dați o sarcină similară pentru a vă asigura că toate insectele stau în găleată (de exemplu, ascundeți-vă de o pasăre).

Exerciții cu degetele: Dialoguri

Mai mult exerciții dificile gimnastica degetelor cu agrafe de rufe sunt dialoguri în care trebuie să vorbești și să acționezi simultan cu o agrafă de rufe. Cu ajutorul agrafelor de rufe, puteți înfățișa diferite personaje care vorbesc între ele și puteți deschide „gura” agrafelor de rufe în ritmul dialogului.

Este posibil ca astfel de jocuri să lipească cercuri cu imaginea unui personaj pe agrafe, dar acest lucru nu este deloc necesar. Recomand să folosiți imagini reutilizabile care sunt ușor de schimbat. Le repar cu plastic de atașament UNU patafix (se vinde în magazine de papetărie și feronerie, centre de hobby). Acest lucru este foarte convenabil: puteți atașa oricând imaginea de carton dorită pentru un joc și apoi, după joc, îndepărtați-o pe aceeași agrafă de haine.

Pentru astfel de exerciții de gimnastică cu degetele, poezii cu dialoguri și nuvele cu dialoguri.

Jocuri cu agrafe și alfabetizare.

Copiii de 5-7 ani pot folosi agrafe pentru a face rânduri tematice de cuvinte. În sarcini de acest tip, gimnastica cu degetele este combinată cu rezolvarea unui număr de alte sarcini. De exemplu, alcătuiți o serie de cuvinte pe tema „transport”. O agrafă de rufe este un cuvânt. Agrafele de rufe sunt atașate unul după altul prin vârf unul de celălalt. Sarcina este de a face o serie cât mai lungă de cuvinte. Puteți face șiruri de cuvinte care încep cu un singur sunet (cine are piesa mai lungă?) sau cuvinte cu un anumit număr de silabe.

Cu ajutorul agrafelor de rufe colorate, puteți veni și cu cuvinte cu o anumită silabă. De exemplu, prima agrafă albă este silaba „po”. Dacă copilul a venit cu un cuvânt care începe cu silaba „po”, atunci el alcătuiește o schemă silabică a unui astfel de cuvânt cu ajutorul agrafelor de rufe. De exemplu, dacă atașați următorul agraf de rufe la agraful alb „pe” de la capătul său - silaba „a mers”, atunci obțineți un lanț de două agrafe de rufe și cuvântul „a mers”. Dacă atașați încă două agrafe de rufe la agraful alb „po”, obțineți un cuvânt de trei silabe „vase” (po + su + da). Sarcina este de a face cât mai multe astfel de lanțuri.

De asemenea, puteți juca jocuri cu sunete folosind agrafe de haine. Apoi o imagine este atașată la agraful de rufe. De exemplu, patruzeci. Cu ce ​​sunet începe cuvântul „magpie”? Așa este, de la sunetul cu (sunet solid de consoană). Și aceasta naiba noastră - o agrafă de rufe va „prinde” carduri pe care sunt descrise obiecte care încep cu sunetul „s” (brânză, salată verde, soare, uscare) și le va duce la „cuibul”. Iar copilul le alege pe cele potrivite din toate imaginile - cu un sunet dat. În consecință, „vulpea” va face fotografii cu un sunet moale „l”, iar lupul cu un sunet de consoană dur.

Exerciții pentru degetele Mariei Montessori.

Jocurile și exercițiile Mariei Montessori au câștigat acum o mare popularitate, deși există de mai bine de un secol. O mare atenție în sistemul Montessori este acordată dezvoltării motorii a bebelușilor și în special dezvoltarea abilităților motorii fine. Aceste exerciții pentru degete- de fapt, istoria gimnasticii cu degetele este locul unde a început totul. Sistemul Mariei Montessori include atât exerciții cu jucării și obiecte speciale, cât și activități de zi cu zi în Viata de zi cu zi- cum ar fi curățarea pantofilor, mesele de spălat, udarea florilor, curățarea obiectelor metalice (deschideți o sticlă de agent de curățare, turnați într-o cană, închideți sticla, curățați obiectul cu bumbac, frecați cu o cârpă de lustruit pentru a străluci).

Aici vreau să vă vorbesc despre câteva exerciții pentru dezvoltarea motricității fine din sistemul Mariei Montessori.

1) Rame cu cleme. Se face rama de lemn, care este acoperit cu o țesătură din două jumătăți. Este necesar să corelați aceste jumătăți și să fixați închizătorul. O parte a dispozitivului de fixare este cusută pe fiecare jumătate. Tipuri de elemente de fixare pe rame:

a) butoane mari,
b) nasturi mici,
c) butoane,
d) arcuri,
e) o dantelă care este înfilată în găuri,
f) un cordon care este înfășurat în jurul unui cârlig,
g) cârlig și buclă,
h) elemente de fixare cu curele,
i) Închideri cu velcro.

2) Tabla de sentimente (textura: mare - mic).

Se ia o cutie cu 10 scânduri de 10 pe 9 cm, lipite cu șmirghel grosier de cinci tipuri diferite de textură, de la granulație grosieră la granulație fină (cinci perechi de același tip de hârtie). Ochii copilului sunt acoperiți cu un bandaj. El caută perechi prin atingere. Pentru primele jocuri, trebuie să luați 2-3 perechi de plăci, pe viitor, să le creșteți numărul.

De asemenea, puteți așeza cinci scânduri la rând de la suprafața cea mai grosieră la cea mai fină.

3) Sertar cu bucati de stofa.

Material: Cutia conține perechi de bucăți de țesătură de diferite texturi (mătase, lână, bumbac, fibre artificiale; netede și aspre; tari și moi; groase și subțiri; puternice, dense și libere. Sarcina este să alegeți aceeași bucată de țesătură (găsiți o pereche).

Cum se efectuează exercițiul: Metoda de acțiune este palparea cu degetul mare și cu degetul arătător. Exercițiul se efectuează cu ochii închiși.

După efectuarea exercițiului: Copilul explorează exercițiile și țesăturile din jurul lui - textilele din cameră, țesăturile hainelor sale - ce sunt acestea (netede sau aspre, groase sau subțiri).

4) Broderie pe carton . Veți avea nevoie de foi de carton gros pe care sunt desenate contururile obiectelor pentru broderie. Cu puncte pe carton, marcați locurile în care acul trebuie perforat. De asemenea, aveți nevoie de fire de lână și de un ac gros pentru țesutul covoarelor.

În primul rând, un adult ajută copilul să facă un nod, să introducă un fir într-un ac și să facă primele ochiuri. Primii pași se fac cel mai bine mână în mână, apoi când copilul se simte confortabil, îi poți da drumul la mână. Exercițiul este dificil pentru copii, dar foarte util.

Nu aruncați niciodată astfel de broderii de bebeluși, apreciați-le, găsiți-le o întrebuințare acasă (folosește-le ca semne de carte, coastere, cărți poștale), pentru că nu sunt ușor pentru un copil!

5) Cutie cu seminte. In compartimentul mare al cutiei sunt seminte de diverse plante (dovleac, floarea soarelui, nasturtium, pepene verde, pepene galben si altele). Imaginile acestor plante sunt atașate în compartimente mici. Copilul sortează semințele în secțiunile mici corecte ale cutiei. În acest exercițiu, bebelușul nu numai că face exerciții de sortare și își dezvoltă abilitățile motorii fine, ci se familiarizează și cu plantele - cum se numesc, cum diferă unele de altele, ce fel de semințe au.

6) Exerciții de apă.

• Se toarnă dintr-un ceainic într-o ceașcă.
• Turnați apă într-o sticlă cu gât îngust folosind o pâlnie.
• Udarea florilor dintr-o adapatoare
• Frecarea frunzelor unei flori cu un burete umezit cu apă (de exemplu, frunze de ficus).
• Spălarea mesei cu săpun, burete și perie (locurile murdare se șterg cu o perie)
• Strângeți buretele după spălarea mesei sau frecarea frunzelor plantelor.
• Bateți spuma cu un tel (se toarnă puțin săpun lichid în apă cu o pipetă și se bate într-o spumă luxuriantă).
• Spălarea lenjeriei de păpuși și a hainelor de păpuși, strângerea și atârnarea la uscat pe o sfoară cu agrafe.

Aceste exerciții necesită o secvență clară de acțiuni și instrucțiuni pas cu pas de la un adult. Ele nu sunt realizate izolat, ci fac parte dintr-un sistem holistic de dezvoltare a copilului. Principiul lor principal este „ajută-mă să o fac eu”.

Etapele efectuării exercițiilor de gimnastică cu degetele:

Etapa 1.În primul rând, exercițiile de gimnastică ale degetelor sunt efectuate cu copilul, care ajută la învățarea numelor degetelor, învață-i să navigheze în spațiu - dreapta, stânga, sus, jos. Sunt exerciții fără cuvinte, fără dialoguri. Dar asta nu înseamnă că un adult tace în timpul comportamentului său și arată doar acțiunile necesare. Dimpotrivă, el numește figura („să facem un elefant”), toate degetele și locația lor (de exemplu, „arată-ți degetul arătător, pune-l pe masă”, „unde este mâna dreaptă? Ridică mijlocul degetul mâinii drepte sus. Bravo!” ). În timpul jocurilor și exercițiilor pe care le folosim poezii scurteși versuri despre obiectul sau animalul pe care îl înfățișăm.

Etapa 2. După aceea, poți folosi jocuri de gimnastică cu degetele cu dialoguri mai dificile pentru copii, dar și mai interesante pentru ei, basme cu dialoguri, înfățișând obiecte și personaje cu ajutorul mâinilor. Astfel de basme pot fi compuse de tine împreună cu copiii. Mai jos voi vorbi despre câteva exerciții pentru degete și figuri pentru astfel de jocuri și basme.

Exerciții pentru degete. Poze pentru ei le gasiti mai jos:

• Iepurașul. Degetele arătător și mijlociu sunt îndreptate (acestea sunt „urechi”), restul sunt strânse într-un pumn.
• Bunny cântă la tobă aceeasi pozitie de pornire. Scoatem tamburul - îndreptăm degetul mare, este paralel cu masa. Cu degetul inelar și cu degetul mic (acestea sunt „labe”), iepurașul bate în tobă (pe papușa degetului mare). Principalul lucru este că exact degetele drepte - „labele” - ar trebui să bată, iar în acel moment „urechile” au continuat să se ridice. E destul de greu. Dar copiii râd mereu când le spun: „O, și iepurele cuiva a început să bată cu urechile lui !!! Nu, tobe cu labele, iepurașule. Ai grija de urechile tale, tot iti vor fi de folos!
• Capră. Degetul arătător și degetul mic sunt îndreptate (coarne), degetul inelar și degetul mijlociu sunt îndoiți. Degetul mare se sprijină pe ele.
• Capra fuge. Palma paralelă cu masă. Degetul arătător și degetul mic sunt îndreptate și paralele cu masa (coarnele „privin” înainte). Degetele mijlociu, degetul mare și inelar sunt pe masă (acestea sunt picioarele). Capra merge, pășind fie cu picioarele din față, fie cu picioarele din spate (rolul lor este jucat de un deget mare). Este important ca coarnele caprei să nu atingă pământul în timpul mersului. Exercițiul este foarte amuzant și copiilor le place foarte mult. Nu este ușor pentru ei. Dar băieții râd mereu mult când unul dintre ei „a alergat pe pământ” și corectează rapid greșeala.
• Om mic. Degetele arătător și mijlociu „merg” pe masă.
• Pui de elefant. Palma paralelă cu masă. Degetul mijlociu este un trunchi, „se uită înainte” și este paralel cu masa. Degetul mic și degetul mare sunt apăsate pe palmă (în timp ce degetul mare se află pe degetul mic). Degetele arătător și inelar „merg” pe masă.
• Ochelari.Îndoiți degetul mare și degetul arătător al fiecărei mâini în inele. Toate celelalte degete sunt îndreptate și privesc în sus. Aduceți ochelari la ochi și priviți în ei.
• Porniți motorul. Blocați toate degetele cu excepția degetului mare în blocare. La semnalul unui adult "Motor!" degetele mari încep să se învârtească unul în jurul celuilalt (pornim motorul). În același timp, copilul rostește un fel de sunet (de exemplu, zhzhzhzhzhzh sau rrrrrr). Motorul se rotește atâta timp cât durează sunetul. Sarcina este să „călărești” cât mai mult posibil, adică. rosti sunet. Exercițiul dezvoltă nu numai abilitățile motorii fine, ci și respirația vorbirii și vă permite să automatizați pronunția sunetului dorit.

Iată cifre aproximative care pot fi descrise cu ajutorul degetelor în dialoguri și basme.

Gimnastica cu degetele - ghicitori cu degetele.

Joacă puzzle-uri cu degetele cu copiii. Îți arăți figura cu degetele, iar ei ghicesc ce fel de obiect este și repetă mișcarea. Mai întâi, arăți cifrele și apoi copiii. Vă puteți crea propriile figuri. Cifrele ar trebui să fie înțelese și recunoscute de către copii.

Iată mai multe figuri cu degetele pentru astfel de jocuri puzzle.

Gimnastica cu degetele - teatru cu degete de umbre.

Foarte util pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a teatrului cu degete în umbre. Figura de la începutul articolului și de mai jos sunt diagrame cu figuri care pot fi folosite pentru a arăta basme într-un astfel de teatru.

Exerciții pentru degete - câteva idei utile

de la câștigătorii concursului Atelierului nostru pe Internet de jocuri educaționale „Prin joc – spre succes!”

Tatiana Smirnova.

1. Jocul „Spirala” pentru dezvoltarea motricității fine și a senzațiilor tactile.

Jocul „Spiral” este de natură competitivă - al cărui fluture ajunge primul la floare. „Nu se târăște și nu aleargă - se rotește peste floare. O bobină urmează o bobină - așa că m-am așezat pe o floare! Tatyana a preluat ideea acestui joc din cartea „Jocuri cu minge de logopedie” de T.A. Vorobieva și O.I. Krupenchuk.

Jocul este realizat din calicot cu umplutură sintetică. Spiral – croșetat din fire de lână. Floarea și fluturele sunt realizate din pânză uleioasă și decorate cu nasturi și margele. Puteți rula mingea în spirală cu diferite degete.

2. Beneficiu - pistă cu litere detașabile.

Rotind mingea, copilul citește cuvintele într-o direcție sau alta. Exemple de cuvinte: potop cazac, doamnă, bulgăre, ordin, vagabond, venit.

Maria Tragaryuk. gradina de legume.

Modelarea este o activitate care dezvoltă foarte bine degetele. Iată o grădină de legume realizată din plastic autoîntăritor de Maria și fiica ei. Amenajarea este o grădină pentru jocuri.

Olga Makhaneva. Găleată pentru jocuri cu degetele cu agrafe de rufe și mozaic.

Vă puteți familiariza cu alte lucrări și idei ale participanților la Atelier din grupul nostru Vkontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală” (albume foto de grup).

Dacă acest articol s-a dovedit a fi necesar, interesant și util pentru dvs., vă voi fi foarte recunoscător dacă vă împărtășiți părerea în comentarii. De asemenea, vă invit să împărtășiți experiența dumneavoastră în comentarii.Cum dezvoltați motricitatea fină la copii? Au făcut-o intenționat? Ce fel de jocuri și exerciții îți plac și îți iubești cel mai mult copilul?

Dezvoltare metodică „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii”

Autor: Drankova Elena Alexandrovna, profesor de învățământ suplimentar
Locul de lucru: MAU DO „TsDOD „Raduga” oraș Perm

Dezvoltare metodică „Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii” pentru copiii de 7-8 ani

Scop: creație manual metodologic privind dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii pentru elevii mai tineri.
Această dezvoltare este necesară pentru profesori, părinți pentru gimnastica pentru degete. Conține o scurtă descriere tipuri diferite jocuri cu degetele și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii.

adnotare
În sistemul general de dezvoltare cuprinzătoare a unei persoane, creșterea unui copil ocupă un loc important. Începând de la vârsta preșcolară, bazele sănătății, fizice și dezvoltare mentală, se formează abilitățile motorii și de muncă, se dezvoltă abilitățile de vorbire și motorii ale mâinii.
În clasă la școală primară copilul trebuie să aibă anumite abilități manuale, dar nu toți copiii au mișcări fine bine dezvoltate ale mâinii.
Un profesor se confruntă adesea cu o problemă: cum să dezvolte abilitățile motorii ale mâinii? Prin urmare, am selectat și testat pe copiii de vârstă școlară primară un set de exerciții și jocuri cu degetele. Toate aceste jocuri ajută la utilizarea cât mai eficientă a timpului de clasă și îi fac pe copii să dorească să se angajeze în mod eficient în munca manuală și desen.
De remarcat faptul că propus dezvoltarea metodologică Jocurile cu degetele aparțin tehnologiilor de salvare a sănătății incluse în lista tehnologiilor educaționale moderne. Jocurile cu degetele și exercițiile pentru dezvoltarea abilităților motrice ajută la creșterea activității funcționale a creierului, stimulează vorbirea, au un efect benefic asupra dezvoltării psihice a copiilor, ameliorează stresul mental și ajută la munca manuală. Este foarte valoros faptul că jocurile cu degetele contribuie la educarea trăsăturilor pozitive de caracter la elevii de școală elementară: viteza de reacție, deleitură, atenție, imaginație, diligență. În urma exercițiilor, mâinile și degetele vor câștiga forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea scrisului și a abilităților manuale.

Introducere
Motoriile fine reprezintă capacitatea de a efectua mișcări mici cu degetele și mâinile prin acțiunile coordonate ale sistemelor nervos, muscular și osos. Motoriile fine încep să se dezvolte încă din copilărie. natural. Odată cu vârsta, abilitățile motorii devin mai variate și mai complexe. Proporția acțiunilor care necesită mișcări coordonate ale ambelor mâini este în creștere.
De ce este atât de important să dezvoltați abilitățile motorii fine în mâinile unui copil? Centrii motori ai vorbirii din scoarța cerebrală sunt localizați lângă centrii motori ai degetelor, prin urmare, prin dezvoltarea vorbirii și stimularea abilităților motorii ale degetelor, transmitem impulsuri către centrii vorbirii, ceea ce activează vorbirea, dezvoltare generală copilul și îi afectează abilitățile intelectuale. Știința a demonstrat că unul dintre indicatorii dezvoltării fizice și neuropsihice normale a unui copil este dezvoltarea mâinii, a abilităților manuale sau, după cum se spune, a motricității fine.
Motoriile fine sunt un tip de mișcare care implică mușchii mici. Clasele pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii se dezvoltă, salvează sănătatea și vindecă.
Influența acțiunilor manuale (manuale) asupra dezvoltării creierului uman a fost cunoscută încă din secolul al II-lea î.Hr. în China. Experții au susținut că jocurile care implică mâini și degete duc la o relație armonioasă între corp și minte, mențin sistemele creierului în stare excelentă.
Neutrobiologii și psihologii implicați în studiul creierului și dezvoltării mentale a copiilor au dovedit de multă vreme legătura dintre abilitățile motorii ale mâinii și dezvoltarea vorbirii.
Medicul japonez Namikoshi Tokujiro a creat o tehnică de vindecare pentru influențarea mâinilor. El a susținut că degetele sunt înzestrate cu un număr mare de receptori care trimit impulsuri către central sistem nervos persoană.
Medicii orientali au stabilit că masajul degetului mare crește activitatea funcțională a creierului, masajul degetului arătător are un efect pozitiv asupra stării stomacului, degetul mijlociu asupra intestinelor, degetul inelar asupra ficatului și rinichilor și degetul mic de pe inimă.
În Japonia, exercițiile pentru palme și degete cu nuci sunt utilizate pe scară largă. Un excelent efect curativ și tonic se exercită prin rularea unui creion hexagonal între palme.
În China, exercițiile pentru palmă cu piatră și bile metalice sunt frecvente. Popularitatea cursurilor se explică prin efectul lor vindecător și tonic asupra organismului. Exercițiile regulate cu mingi îmbunătățesc memoria, capacitate mentala copilul, elimină stresul emoțional, îmbunătățește activitatea sistemului cardiovascular și digestiv, dezvoltă coordonarea mișcărilor, forța și dexteritatea manuală, menține vitalitatea.
Studiile fiziologilor domestici confirmă, de asemenea, legătura dintre dezvoltarea mâinilor și dezvoltarea creierului. Lucrările lui V. M. Bekhterov confirmă influența manipulării mâinii asupra funcțiilor activității nervoase superioare, dezvoltarea vorbirii. Mișcările simple ale mâinii ajută la eliminarea tensiunii nu numai de pe mâini, ci și de pe buze, ameliorând oboseala. Ei sunt capabili să îmbunătățească pronunția multor sunete și, prin urmare, să dezvolte vorbirea copilului. Studiul lui M. M. Koltsov a demonstrat că fiecare deget al mâinii are o reprezentare destul de extinsă în cortexul cerebral. Acest fapt ar trebui folosit în lucrul cu copiii și în cazul în care dezvoltarea vorbirii are loc în timp util, și mai ales acolo unde există o întârziere, o întârziere în partea motrică a vorbirii.

Există o mare varietate de forme de antrenament pentru dezvoltarea mișcării degetelor.
1. Imagini statice cu degete ale obiectelor, imagini ale lumii din jur: figuri din degete „drapel”, „floare”;
2. Mișcări active ale degetelor în ritmul textului care însoțesc jocul în formă poetică: „pumn-pumn”, „chiftări-palme”;
3. Mișcarea degetelor cu obiecte: creion, nuci, bețe, minge mică, snur, inele de cauciuc, agrafe de haine și alte articole;
4. Ira cu mozaic;
5. Modelare cu plastilina, aluat de sare, argila;
6. Lucrări de hârtie: aplicație ruptă, pliere hârtie, tăiere și lipire, origami;
7. Jocuri cu cereale, semințe: turnarea cerealelor dintr-un recipient în altul, analizarea diferitelor tipuri de cereale, așezarea imaginilor din cereale;
8. Actiuni cu apa: turnarea apei dintr-un recipient in altul;
9. Acțiuni cu nisip: turnare nisip, turnare din nisip umed;
10. Acțiuni cu jucării mici;
11. Acțiuni cu nasturi: închidere, desfacere;
12. Acțiune cu frânghii: legarea și dezlegarea nodurilor, cu arc;
13. Desen pe hârtie în diferite tehnici: metode tradiţionale şi metode netradiţionale;
14. Afișarea teatrului cu degetele;
15. Construcție Lego.

Ce se întâmplă când un copil face gimnastică cu degetele?
1. Efectuarea exercițiilor și a mișcărilor ritmice ale degetelor duce inductiv la excitația în centrii vorbirii ai creierului și la o creștere bruscă a activității coordonate a zonelor de vorbire, care în cele din urmă stimulează dezvoltarea vorbirii.
2. Jocurile cu degetele creează un fundal emoțional favorabil, dezvoltă capacitatea de a imita un adult, învață să asculte și să înțeleagă sensul vorbirii, cresc activitatea de vorbire a copilului.
3. Copilul învață să-și concentreze atenția și să o distribuie corect.
4. Dacă copilul execută exercițiile, însoțindu-le cu versuri poetice scurte, atunci vorbirea lui va deveni mai clară, ritmată și mai vie.
5. Memoria copilului se dezvoltă pe măsură ce învață să memoreze. La urma urmei, în jocurile cu degetele trebuie să vă amintiți multe: poziția degetelor și succesiunea mișcărilor și doar poezia.
6. Ca urmare a stăpânirii tuturor exercițiilor, mâinile și degetele vor câștiga forță, mobilitate bună și flexibilitate, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea deprinderii scrisului.
7. Contribuie la dezvoltarea activității creative. La urma urmei, poți „spune” povești întregi cu mâinile tale!
8. Jocurile cu degetele ajută la formarea reprezentărilor matematice elementare în joc
9. Antrenarea mișcărilor degetelor și mâinilor crește eficiența cortexului cerebral, stimulând dezvoltarea gândirii copilului.
10. Motilitatea mâinii este activată. Astfel, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările. Degetele și mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitate, rigiditatea mișcărilor dispare.

Instrucțiuni pentru efectuarea exercițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii.
La început, toate exercițiile sunt efectuate încet. Este necesar să vă asigurați că copilul se reproduce corect și menține poziția mâinii sau a degetelor și trece corect de la o mișcare la alta.
Dacă este necesar, trebuie să ajuți copilul sau să-l înveți să se ajute singur cu cealaltă mână.
Exercițiile sunt practicate mai întâi cu o mână (dacă nu este prevăzută participarea ambelor mâini), apoi cu cealaltă mână, după aceea - cu ambele mâini în același timp.
Dacă exercițiile sunt afișate în imagine, atunci pentru a crea o imagine vizuală, trebuie să arătați copilului un desen și să explicați cum sunt efectuate exercițiile. Treptat, nevoia de explicație dispare.
La dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor, nu trebuie uitat că copilul are două mâini. Exercițiile trebuie duplicate: executați atât cu mâna dreaptă, cât și cu stânga. Prin dezvoltarea mâinii drepte, stimulăm dezvoltarea emisferei stângi a creierului. În schimb, prin dezvoltarea mâinii stângi, stimulăm dezvoltarea emisferei drepte.
Antrenamentul degetelor ar trebui să înceapă de la bun început. copilărie timpurie. Copiii care s-au dezvoltat mai bine mici, mișcări subtile mâinile, au un creier mai dezvoltat, în special acele părți ale acestuia care sunt responsabile de vorbire. Cu alte cuvinte, cu cât degetele copilului sunt mai bine dezvoltate, cu atât îi va fi mai ușor să stăpânească vorbirea.

Parte principală.

Tipuri de jocuri și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii mâinii:
Exercițiu fizic
Motoriile fine ale mâinilor sunt dezvoltate și prin exerciții fizice. Acestea sunt diverse agățari și cățărări (de-a lungul scărilor, la complexul sportiv). Astfel de exerciții întăresc palmele și degetele, dezvoltă mușchii.
exercitii de nuca
Puteți folosi pe scară largă exerciții pentru palme și degete cu nuci.
Se rostogolește între palmele unui creion hexagonal
Un excelent efect curativ și tonic se exercită prin rularea unui creion hexagonal între palme.
jocuri cu mingea
În practica corectivă, puteți folosi mingea - care este un instrument excelent. Alegerea lor este destul de largă: la vânzare sunt bile de diverse culori, mărimi, calități, pentru fiecare gust. Jocurile cu mingea se dezvoltă mici și abilități motorii generale, orientarea în spațiu, distrage atenția copilului de la defectul de vorbire, încurajează comunicarea, reglează puterea și acuratețea mișcării. Ele ajută la normalizarea sferei emoțional-voliționale, care este deosebit de importantă pentru copiii hiperexcitabili. Prin dezvoltarea forței musculare, ele întăresc activitatea celor mai importante organe ale plămânilor, inimii și îmbunătățesc metabolismul.

Complex de jocuri cu mingea „Încălzire”
Strâng mingea tare
Și îmi voi schimba mâna

Salut mingea mea preferata! -
Fiecare deget va spune dimineața

Dansul știe să danseze
Pe minge fiecare deget al meu

Mă voi întoarce și tu verifici...
Top chiar acum!

Framant mingea cu degetul,
Conduc mingea de-a lungul degetelor.

Voi juca fotbal
Și voi înscrie un gol în palmă.

Sus stanga jos dreapta
Eu îl călăresc - bravo.

Spirală.
Nu se târăște sau aleargă
Ea se învârte peste floare.
Pentru o bobină vine o bobină -
Așa că s-a așezat pe o floare.

Activități pe hârtie
Cursurile de aplicații, origami și design dezvoltă abilitățile motorii fine ale degetelor.
Origami este un tip de activitate în care sunt implicate ambele mâini. De aceea, plierea este o activitate utilă care contribuie la activitatea atât a emisferelor stângi, cât și a celei drepte ale creierului, deoarece două mâini sunt implicate în lucru simultan. Cursurile dezvoltă atenția, memoria, imaginația, ingeniozitatea. Toate aceste caracteristici mentale sunt indisolubil legate și depind de activitatea emisferelor drepte și stângi ale creierului. Funcția emisferei drepte a creierului este asociată cu imaginația, abilitățile muzicale și artistice, iar emisfera stângă este asociată cu gândirea logică, vorbirea, numărarea și abilitățile științifice. Plasticitatea creierului copilului și dominanța minimă a unei emisfere asupra celeilalte reprezintă un teren foarte fertil pentru dezvoltarea ambelor jumătăți ale creierului.
Medicii spun că orele de origami afectează profund starea psihică a copilului și îl aduc la echilibru. Anxietatea este redusă la copiii care practică această artă, ceea ce le permite să se adapteze la diverse situații dificile.
Orele cu hârtie dezvoltă abilitățile copilului în lucrul cu diferite materiale, unelte; educați perseverența, acuratețea, atenția, creativitatea, imaginația, fantezia, gândirea spațială, lărgirea orizontului, abilitățile cognitive.
Cursuri cu plastilina, argila, aluat de sare.
Cursurile de modeling dezvoltă abilitățile motorii la copii. Elevii învață diferite tehnici și metode de modelare din lut, aluat de sare, plastilină, jucării Dymkovo, vase, animale, păsări.
Este foarte valoros faptul că orele de modelaj contribuie la educarea elevilor de școală elementară în viteza de reacție, dexteritate manuală, atenție, imaginație, diligență, acuratețe, perseverență. Ca urmare a fabricării jucăriilor, mâinile și degetele dobândesc forță, mobilitate și flexibilitate bună, iar acest lucru va facilita și mai mult stăpânirea scrisului și a abilităților manuale la școală.
Jocuri cu degetele.
Jocurile cu degetele sunt exerciții pentru degete și pixuri, punând în scenă cu ajutorul lor orice poezii, povești, basme. Jocurile cu degetele sunt parte importantă se lucrează la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Aceste jocuri sunt foarte emoționante, interesante pentru copii și extrem de utile pentru dezvoltarea lor generală.
În vorbirea orală a oricărei națiuni, se pot găsi poezii scurte care sunt însoțite de mișcări ale degetelor, de exemplu, binecunoscuta „Vircă - Corb...”. Jocurile „Ladushki”, „Capra cu coarne” au fost create de talentul pedagogiei noastre populare. Se recomandă stimularea dezvoltării vorbirii copiilor prin antrenarea mișcării degetelor, folosind jocuri populare - versuri de creșă pentru copii preșcolari, iar pentru copii la vârsta școlii primare jocuri cu degetele cu poezii:

Zilele săptămânii
Luni m-am spălat, (pumni trei unul împotriva celuilalt)
Am măturat podeaua marți. (mâinile mâinilor relaxate în jos și imitând mișcări pe masă)
Miercuri am copt kalach, (coacem „plăcinte”)
Toată joia am căutat mingea, (ne aducem mâna dreaptă la frunte și ne facem „vizor”)
Am spălat cupele vineri, (degetele mâinii stângi sunt pe jumătate îndoite, palma este pe margine, iar cu degetul arătător al mâinii drepte conducem în cerc în interiorul mâinii stângi)
Am cumpărat un tort sâmbătă. (palmele deschise și unite pe partea laterală a degetelor mici)
Toate prietenele duminica
Chemat pentru o zi de naștere. (fluturând palmele spre tine)

Iarnă
Unu, doi, trei, patru, cinci (îndoiți degetele pe rând)
Ne-am plimbat prin curte.
Au sculptat o femeie de zăpadă, (imităm modelarea bulgărilor),
Au hrănit păsările cu firimituri („zdrobiți pâinea” cu toate degetele)
Apoi am coborât dealul, (ne alergăm cu palma mâinii noastre drepte de-a lungul palmei mâinii noastre stângi)
Și s-au rostogolit în zăpadă. (ne punem palmele pe masă cu una sau cealaltă parte)
Toți au venit acasă în zăpadă, (ne strângem mâna)
Am mâncat supă și ne-am culcat. (facem mișcări cu o lingură imaginară, punem mâinile sub obraz)

Portocale
Am împărțit o portocală! (mâinile sunt împreunate în broască, ne scuturăm)
Suntem mulți dintre noi (întindem degetele)
Și el este singur. (arată doar un deget)
Această felie este pentru un arici, (degetele sunt îndoite într-un pumn, îndoim câte un deget)
Această felie este pentru o viteză, (îndoiți următorul deget)
Aceasta este o felie pentru rătuci, (îndoiți următorul deget)
Aceasta este o felie pentru pisoi, (îndoiți următorul deget)
Această felie este pentru castor, (îndoiți următorul deget)
Și pentru coaja de lup! (palmele în jos, degetele întinse)
E supărat pe noi, necaz! (mișcați degetul)
Fugi oricine! (simulați degetele care aleargă pe masă)

Tort
Ne amintim de aluatul cu mânere, (strânge-descleșează degetele)
Hai să coacem o prăjitură dulce. (ca si cum ar fi framantat aluatul)
Ungeți mijlocul cu gem, (mișcări circulare ale palmelor pe masă)
Și partea de sus - cu smântână dulce (mișcări circulare ale palmelor unul altuia)
Și firimituri de cocos
Vom presara putin prajitura (stropim "pesmetul" cu degetele ambelor maini)
Și apoi vom face ceai -
Invită un prieten în vizită! (o mână scutură cealaltă)

arțar
Vântul scutură liniștit arțarul (degetele sunt întinse și întinse)
Se înclină la dreapta, la stânga: (scuturăm palmele la dreapta și la stânga)
Una - înclinare și două - înclinare, (înclinare stânga - dreapta palmelor jos-jos)
Arțarul foșnea cu frunze. (mișcă degetele)
barcă
O barcă navighează pe râu
El înoată de departe, (încrucișează-ți mâinile ca o barcă și fă mișcări ca un val)
Patru pe barcă
Un marinar foarte curajos. (arată 4 degete ridicate)
Au urechile deasupra capului (ridicați mâinile la cap, arătați urechile cu palmele îndoite)
Au cozi lungi, (punem mâna în partea inferioară a spatelui, înfățișăm mișcările cu coada)
Dar doar pisicile se tem de ele,
Doar pisici și pisici. (Ridicăm ambele mâini la cap, înfățișăm gheare de pisică și șuierat)

Lacăt
Există o încuietoare pe ușă (mâinile în broască)
Cine l-ar putea deschide? (trage degetele fără a deschide)
tras, (tras)
Răsucit, (rotiți mâinile)
Ciocnit (ciocănit cu baza palmelor)
Și - deschis! (mâinile deschise)

Varză
Tocam varza, tocam (tocam cu palmele)
Noi trei varză, trei (pumnii se freacă)
Saram varza, sare (sare cu un praf)
Pasăm varză, piurem (strângem și desfacem degetele)
Pune-l într-un borcan și încearcă.

Kitty
Am mers singur pe potecă, (arată un deget)
Cele două picioare au mers cu mine (arată două degete)
Deodată, trei șoareci se întâlnesc, (arată trei degete)
Oh, am văzut un pisoi! (își bate mâinile în obraji și, parcă, dă din cap cu mâinile)
Are patru labe (arată patru degete)
Există zgârieturi ascuțite pe labe, (zgârâim suprafața a ceea ce este la îndemână cu unghiile)
Unu, doi, trei, patru, cinci (pentru fiecare numărare arătăm numărul corespunzător de degete)
Trebuie să alergi repede! (două degete, arătător și mijloc, trec de-a lungul suprafeței)

Frunze
Unu doi trei patru cinci -
Să adunăm frunzele. Își strâng și desfășoară pumnii.
Frunze de mesteacăn, îndoiți degetul mare.
Rowan pleacă, îndoiți degetul arătător.
Frunze de plop, Îndoaie degetul mijlociu.
Aspen frunze, îndoiți degetul inelar.
Vom colecta frunze de stejar, Îndoiți degetul mic.
Mama va lua buchetul de toamnă. Își strâng și desfășoară pumnii.

Vizita
La o vizită la degetul mare
A venit direct în casă. Conectați alternativ toate degetele
Degetul arătător și mijlociu, cu degetul mare.
Degetul mic fără nume și ultimul atinge deget mare.
Degetul mic în sine
Bătuit în prag.
Împreună, degetele sunt prieteni, adună degetele într-un ciupit.
Ei nu pot trăi unul fără celălalt.
Bibliografie
1. T.A. Dateshidze „Sistem munca corectiva cu copii cu întârziere a dezvoltării vorbirii.- Sankt Petersburg: Rech, 2004.
2. O.N. Gromova T.A. Prokopenko „Jocuri - distracție pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii” Ghid educațional și practic Editura: „Gnome and D”, Moscova, 2001
3. L.P. Savina „Gimnastica cu degetele” Manual pentru părinți și profesori Editura: „Rodnichok”, Moscova 2000
4. Shcherbakova T.N. „Jocuri cu degetele” Editura: „Karapuz”, 1998

Lacăt! Îndoiți mânerele în lacăt, împletindu-vă degetele. Citind poezia, balansează ritmic „castelul”: - Există o încuietoare la uşă. Cine l-ar putea deschide? - bătut, Pe acest cuvânt, bateți ritmic unul pe altul cu bazele palmelor, fără să vă decuplați degetele. - răsucit, Fără a decupla degetele, trage o mână spre tine, cealaltă departe de tine, schimbându-le alternativ . - Tras Trageți de mânere în direcții diferite, îndreptând degetele, dar fără a elibera blocarea complet. - Și l-au deschis! Lăsând mâinile, întinde-le larg în lateral.	Asistent - Toc lemne cu un toporimitați acțiunile unui topor, mișcați-vă palmele în sus și în jos împreună - Și apoi am văzut cu un ferăstrău. imitați acțiunile ferăstrăului, mișcați palmele împreună înainte și înapoi - Le voi duce la bunica mea, arată mâinile - Pentru a coace clătite. bate din palme
fructe de padure Ridică ușor brațul în fața ta, astfel încât mâna relaxată să fie aproximativ la nivelul feței. Degetele sunt relaxate, atârnând în jos. Scot boabele de pe ramură Cu degetele celeilalte mâini, mângâiați fiecare deget de la bază până la vârf, ca și cum ar fi îndepărtat din el o boabă imaginară. - Și adun într-un coș. Îndoiți ambele palme în fața dvs. într-o ceașcă. - Va fi un coș plin. O palmă, îndoită într-o barcă, este acoperită cu o altă palmă tot pliată. - O sa incerc putin. - Voi mai mânca. O palmă împăturită imită un coș, cu cealaltă mână scoatem fructe de pădure imaginare și le trimitem la gură. - Drumul către casă va fi ușor! Imitând picioarele, degetele mijlociu și arătător de la ambele mâini „fug” pe cât posibil.	Aluat - Ne amintim de aluatul cu stilouristrângeți și desfaceți degetele - Hai să coacem o prăjitură dulce parcă ar fi frământat aluatul - Se unge centrul cu dulceatamișcări circulare ale palmelor pe planul mesei - Un blat cu crema dulce - Și firimituri de cocos - Vom presara putin prajiturase presară „fărâmiturile” cu degetele ambelor mâini - Și apoi vom face ceai. - Invitați-vă unul pe altul în vizită.
peşte Degetele ambelor mâini sunt îndoite cu un ciupit. Mâinile se mișcă într-un val de la umăr, înfățișând pești care se scufundă. - Peștele a înotat, s-a scufundat - În apă caldă curată. - Se vor micșora Pe ultimul cuvânt, degetele sunt foarte strâns comprimate. - Unclech Degetele sunt puternic întinse în lateral. - Se vor îngropa în nisip. Îndoind din nou degetele, faceți alternativ mișcări cu mâinile, ca și cum ar fi săpați nisip.	Varză - Tocăm varzavorbește ritmic, arată cu mâinile cum tocăm varza - Noi trei trei morcovimâinile pentru a arăta cum am trei morcovi - Sarăm varzadegete de sare - Mâncăm varzăse descurcă cu varza „mnem”.

Prietenie

- Fetele și băieții sunt prieteni în grupul nostrudegetele sunt conectate într-o „blocare”
- Ne vom împrieteni cu degetele tale miciatingerea ritmică a degetelor cu același nume de la ambele mâini
- Unu doi trei patru cinciatingând alternativ degetele cu același nume, începând cu degetele mici
- Începe din nou să numere.
- Unu doi trei patru cinci.
Am terminat de numărat.mâinile în jos, strângeți-vă mâinile

Să ne odihnim
- Degetele noastre au ieșit în afară,
- Întinde, întinde...
- Și s-a scuturat...face toate aceste mișcări
- Au alergat pe palmădegetele celeilalte aleargă de-a lungul palmei unei mâini, apoi invers
- alearga Alearga,
- a sărit, a săritdescrie aceste mișcări
- Si obosit. S-a așezat să se odihneascăscuturați-vă degetele și puneți-vă mâinile pe masă sau pe genunchi

Ploaie
- Ploaie, ploaie, apă
Arătătorul pentru a atinge palma celuilalt
- Va fi o pâine,
formează un cerc în fața ta
- Vor fi rulouri, va fi uscare,
batând din palme o mână alternativ cu cealaltă
- Vor fi cheesecake delicioase.
conectați degetul mare și arătătorul împreună, formând un cerc mare

Construim un zid.
- Construiește un zid
- Mai sus, mai sus
Ținem palmele drepte orizontal în fața noastră (degetul mic al fiecăruia privește în jos, degetul mare se uită în sus, suprafata interioara palmele îndreptate spre piept), așezați alternativ palma „inferioară” pe „sus”, imitând cărămidă.
Am ajuns pe acoperiș!
în momentul în care aceste cuvinte sunt pronunțate, „peretele” ar trebui să „crească” aproximativ până la ochi. Îndoiem un acoperiș cu frontoane din palme: creasta este vârfurile de atingere ale degetelor mijlocii, pantele sunt palmele și antebrațele.
- Al cui acoperiș este mai sus?
- Mai sus, mai sus, mai sus!
Mâinile încrucișate ajung-ating-ating în sus! Adulți, asigurați-vă că coloana vertebrală se întinde cu brațele! (o fată chiar stătea pe un scaun, astfel încât acoperișul ei să fie mai sus!)
Tăiem prin fereastră
- Și o ușă pentru o pisică,
- Și o gaură pentru șoarece:
- Pipi-pipi-pipi-pipi!
Găurile numite sunt reprezentate cu degetele mari și arătătoare: un patrulater mare, un arc, o mică gaură rotundă. Rândurile despre mouse sunt pronunțate cu o voce subțire.

Varză Kvasim
- Ce este tufa asta?
În picioare, mâinile în fața pieptului în „castel”
- Ce este acea criză?
Tufa „a izvorât”, a crescut - mâinile sunt conectate numai prin bazele palmelor și vârfurilor degetelor. Întoarcem ușor palmele în sens opus și în același timp facem un scrap cât putem (gât, limbă, obraji...) Copiilor le place foarte mult!
- Cum pot să fiu fără o criză,
Aici „varza” noastră crește și devine de mărimea unui inel din mâini, vârfurile degetelor sunt conectate deasupra capului.
- Dacă sunt o varză?
- Tocăm varza, tocăm,
„Tocați varza” pe suprafața unei mese imaginare cu marginile palmelor. Este suficient ca copiii să taie într-un singur loc.
- Saram varza, sare,
Ambele mâini sunt îndoite cu un vârf și „sare”.
- Pasăm varză, piure,
Strângem și desfacem pumnii
- Un morcov trei, trei,
Trei palme împreună - pentru antrenament, ține-le la nivelul pieptului și apasă pe palme cu forță.
- Hai să amestecăm totul!
Se amestecă - într-un plan orizontal.
- Umplem butoaiele
Palmă pe palmă, „frământați” varza, nu aplecându-vă, ci îndoind și îndreptând coatele.
- Hai să coborâm în pivniță.
În aceeași poziție, ne aplecăm adânc și punem palmele îndoite pe podea.
- O, varză delicioasă!
Ne îndreptăm și ne mângâim pe burtă.

Melc.
Mâinile la nivelul pieptului: o palmă este strânsă într-un pumn, cealaltă o acoperă - aceasta este o coajă de melc.
- Melc-melc,
- Deschide poarta
- ieși din casă
- Sa ne cunoastem!
Când se citește catrenul, împingem rapid pumnul „în afară” - acum pumnul nu este ascuns, ci se află pe antebrațul celeilalte mâini, dar încheietura mâinii din spatele pumnului este strâns strâns de palma celeilalte mâini.
- Melc-melc,
- Scoate coarnele
- Îți dau o plăcintă!
Deschideți două degete ale pumnului. Este mai bine dacă strângeți degetul mic și degetul inelar - „melcul” va arăta mai mult. Dacă copilul tău strânge, de exemplu, degetele arătător și mijlociu, sau chiar toate degetele, nu corectează.
- Melc-melc, hai să ne plimbăm!
Pe aceste cuvinte, melcul nu face nimic - te ascultă și decide ce să răspundă (nu pentru mult timp).
- M-am târât, m-am târât, m-am târât...
„Melcul” se târăște pe antebraț, apoi pe umăr. Desigur, ea nu poate trage „coaja” în spatele ei, „coaja” a dispărut în liniște.
- Aaa! Gâdilat! Mă duc la alt melc!
(Când se repetă - la revedere, melci!)
„Coarnele” gâdilă urechea sau gâtul. Repetați la fel, mâinile își schimbă rolurile

- Omida, omida,
Palma unei mâini „se târăște” ca o omidă, pliată și neîndoită, de-a lungul interior cealalta mana din articulația umărului până la vârful degetelor. (Nu invers, pentru că omida s-a târât pe un fir de iarbă de la pământ!)
- Fiica lui Butterfly
„se târăște” înapoi la umăr in afara arme
- Se târăște pe iarbă
Facem același lucru, schimbând mâinile: „de la rădăcină până în vârf”
- Mananca frunze:
Și înapoi pe partea cealaltă.
- Sunt!
Pune-ți palmele împreună în fața ta. Cu fiecare cuvânt „Sunt!” o palmă alunecă în sus pe cealaltă palmă și „mușcă” cu toate degetele, cu excepția degetului mare, a degetelor drepte ale celeilalte palme. Apoi palmele își schimbă rolurile.
- Sunt!
- Sunt!
- Sunt!
- Sunt!
- A mancatNe oprim, palmele împreunate se relaxează...
- Am vrut să dorm.
... unul se strânge într-un pumn, celălalt îl acoperă - ține un pumn ca un măr.
- M-am trezit -
Îndreptați-vă palmele treptat...
- S-a transformat într-un fluture!
Ne încrucișăm mâinile în zona încheieturilor, palmele sunt acum aripi de fluture.
- Zboară, zboară, zboară!
Fluturăm „aripi” (încheieturile mâinilor sau antebrațele sunt încrucișate, palma stângă flutură lângă umărul drept și invers). Puteți să vă îndoiți coatele treptat, astfel încât fluturele să zboare în sus sau în depărtare.

"Lacăt"

Există o încuietoare pe ușă

Cine l-ar putea deschide?

(Conexiune rapidă a degetelor în încuietoare.)

Tras...

(Tragem periile în lateral.)

Răsucit…

(Mișcări fluturale.)

Bătut...

(Degetele sunt încleștate în broască, copiii bat cu palmele.)

Și l-au deschis!

(Degetele strânse.)

"Ajutori"

Iată ajutoarele mele

Întoarceți-le cum doriți.

Unu doi trei patru cinci.

Nu se potrivesc din nou.

Bătuit, întors

Și au vrut să lucreze.

Am muncit puțin

Dar să-i lăsăm să se odihnească.

(Efectuați mișcări ale degetelor în conformitate cu conținutul poeziei.)

„Hai să facem pace”

Două degete mari se ceartă:

(Copiii își strâng mâinile în pumni, îi apropie și îi așează în fața pieptului.)

Cine este superiorul dintre cei doi?

(Își întind degetele mari în sus și încep să le îndoaie și să le dezlege.)

Să nu lăsăm să se întâmple o ceartă

Și să le împăcăm chiar acolo.

(Închideți degetele mari.)

"Minunat"

Degetele ni s-au strâns strâns.

Surprinzător de interesant!

(Copiii strâng mâna stângă într-un pumn.)

Se pare că s-au răcit.

(Mâna dreaptă strânge un pumn și strânge strâns.)

Le acoperim cu o pătură.

(Apoi își schimbă mâinile. Apoi își coboară mâinile și le scutură ușor.)

"Mers pe jos"

Lasă degetele să meargă la plimbare

(Degetele sunt strânse în pumni, degetele mari sunt coborâte și, parcă, sar în jurul mesei.)

Și al doilea să ajungă din urmă

(Mișcări ritmice ale degetelor arătător pe masă.)

Al treilea deget aleargă

(Mișcarea degetelor mijlocii într-un ritm rapid.)

Iar al patrulea pe jos

(Mișcări lente ale degetelor inelare pe masă.)

Al cincilea deget a sărit

(Atingerea ritmică a suprafeței mesei cu ambele degete mici.)

Și la capătul drumului a căzut.

(Pumni bătut pe suprafața mesei.)

"Malania"

La Malania, la bătrână

(Bate din palme: acum dreapta, apoi mâna stângă deasupra.)

Locuia într-o colibă ​​mică

(Îndoaie mâinile într-un unghi, arătând „coliba”.)

sapte fii,

(Arătați șapte degete.)

Toate fără sprâncene

(Conturează sprâncenele cu degetele.)

Cu aceste urechi

(Puneți palmele cu degetele întinse la urechi.)

Cu astfel de nasuri

(Arată un nas lung punând palmele cu degetele desfăcute una după alta.)

Cu un cap ca acesta

(Desenați un cerc mare în jurul capului.)

Aici cu o asemenea barbă!

(Arată barba mare cu mâinile.)

Nu au băut și nu au mâncat

(Cu o mână, aduceți o „cană” la gură, cu cealaltă – o „linguriță”.)

Toată lumea s-a uitat la Maligna

(Ținând mâinile lângă ochi, bătând degetele ca pe genele.)

Și toată lumea a făcut asta...

(Copiii arată acțiunile ascunse doar cu ajutorul degetelor.)

"Veveriţă"

O veveriță stă pe un cărucior

(Poziția de pornire - mâinile strânse într-un pumn.)

Ea vinde nuci

(Mișcări circulare ale periei spre dreapta, spre stânga.)

sora-vulpe,

(Extinde degetul mare.)

vrabie,

(Extinde degetul arătător.)

Sinichka,

(Întinde degetul mijlociu.)

Ursul grăsime-al cincilea,

(Extinde degetul inelar.)

Iepure mustacios.

(Întinde degetul mic.)

Ca aceasta!

(Deschideți mâna - degetele în lateral și în poziția de pornire.)

"La sora lui Petya"

La sora lui Petya

(Mișcări ritmice cu degetele mâinii drepte pe palma stângă.)

În satul ficțiunii:

(Lovituri ritmice cu degetele mâinii stângi pe palma dreaptă.)

O rață merge într-o fustă

Într-o haină caldă

Pui - într-o vestă,

Cocoș - într-o beretă,

Capră - într-o rochie de soare,

Zainka este într-un caftan.

(Pentru fiecare nume al animalului, ne îndoim degetele, începând cu degetul mare.)

"Scor"

Am venit la magazin.

(Ei merg cu degetele pe masă. Își întind brațele ușor îndoite la coate înainte, strângându-le în fața lor.)

Am cumpărat un tort - unul,

(Arată 1 deget.)

Chifle - două,

(Bateți din palme de 2 ori și arătați 2 degete.)

Cheesecake - trei,

(Bateți din palme de 3 ori și arătați 3 degete.)

Și au cumpărat kiwi - patru deodată!

(Învârtiți pumnii și arătați 4 degete.)

„Prânz gătit”

Ne-am așezat să luăm prânzul

(Imitația mișcării unei linguri.)

Și au chemat vecinii la casă.

(Apelați cu o mișcare a palmei spre tine.)

Fața de masă albă era acoperită

(Mișcările netezesc fața de masă.)

Linguri, furculițe așezate,

(Mișcări incrementale ale mâinii drepte, palma în jos de la stânga la dreapta.)

Pâine și brânză feliate

(Deplasați-vă în sus și în jos cu marginea palmei.)

A pregătit o garnitură

(Frecare ascuțită cu vârful degetelor.)

Se amestecă într-o cană

(Mișcări de rotație înainte, o mână merge în spatele celeilalte.)

Și adăugați cârnați.

(Faceți inele de la degetul mare și arătător, conectați-le și apoi împrăștiați-le, înfățișând un cârnați rotund.)

Și din carne tocată cotlet pentru toată lumea

Am prajit fara dieta.

(Palmile sunt suprapuse alternativ una pe alta.)

Sărat, piperat

(Mișcări mici cu un vârf de degete.)

Framantat. Nu uita

(Strângând și strângând degetele.)

Pune o plecăciune furioasă

(Arată „strângerea lacrimilor” în palmă.)

Și închide totul.

(Bateți palma orizontal.)

Gata, obosită

Nu au copt o prăjitură.

(Frecați-vă fruntea cu dosul mâinii.)

"In vizita"

La o vizită la degetul mare

(Degetul mare este îndoit, restul sunt strânși într-un pumn. În conformitate cu textul, desfaceți degetele unul câte unul.)

A venit direct în casă

Index și mijloc

Fără nume și ultimul.

Degetul mic în sine

Bătuit în prag.

Împreună degetele sunt prieteni

Nu pot trăi unul fără celălalt!

(Închideți degetele într-un pumn și desfaceți-le.)

„Căpitan curajos”

Pe o navă de departe

(Afișați „navă”.)

Curajosul căpitan navighează.

(Arată-i căpitanului.)

Din cabina îngustă de la cârmă,

(Rotiți roata.)

A văzut multe prin binoclu.

(Uită-te prin binoclu.)

Pe munte vedem o casă (îndoiți casa din palme: toate degetele ating vârfurile - „acoperișul casei”)
Multă verdeață în jur (fă mișcări ca un val cu mâinile)
Aici sunt copacii, aici sunt tufișurile (pozați copaci și tufișuri)
Iată flori parfumate (fă un „boboc” din palme)
Un gard înconjoară totul (desenați un gard. Puteți trage o linie în zig-zag cu degetul în aer)
În spatele gardului - o curte curată (mângâiați masa sau aer cu palmele)
Deschidem poarta (descrieți poarta care se deschide)
Alergăm repede spre casă (degetele au „fugit” pe masă)
Batem la usa: (pumnii pe masa)
Cioc cioc.
Vine cineva să ne bată? (du-ți mâna la ureche, ca și cum ai asculta)
Am venit să vizităm un prieten
Și cadourile au fost aduse (întinde-ți mâinile înainte, ca și cum ai duce ceva)

Degetele stăteau împreună la rând (arată palmele)
Zece tipi duri (strângeți degetele într-un pumn)
Acestea două sunt un indicator către tot (arată degetele arătător)
Totul va fi afișat fără solicitări.
Degete - două degete mijlocii (demonstrează degetele mijlocii)
Doi ardei sănătoși.
Ei bine, acestea sunt fără nume (arată degetele inelare)
Tacut, mereu incapatanat.
Două degete mici scurte (Trageți-vă degetele mici)
Trăgostiți și ticăloși.
Degetele sunt principalele dintre ele (arată degetele mari)
Două mari și la distanță (strângeți restul degetelor într-un pumn)

Avem jucării
Avem jucării: Bumbac
zdrăngănitoare de plastic, shake cams.
Ursul este blană moale, Strângeți și desfaceți degetele.
Mingea este de culoarea cauciucului, faceți o minge de degete).
cub de lemn,
Soldat de tablă, încrucișează-ți mâinile într-un cerc în fața ta
Minge gonflabilă ușoară, îndoiți-vă mâinile într-un cerc în fața dvs.
Îmi place să mă joc cu tine. Bate din palme

Ce mai faci?
- Ce mai faci? - Ca aceasta! (arată degetul mare)
- Te duci? - Ca aceasta"! („umbla” degetele pe masă)
- Cum dai? - Ca aceasta! (intinde mana deschisa)
- Așteptați cu nerăbdare cina? - Ca aceasta! (pumnul susține fața)
- Mă urmărești? - Ca aceasta! (a flutura cu mana)
- Dormi dimineata? - Ca aceasta! (2 palme sub obraz)
- Glumesti? - Ca aceasta! (obrajii umflați și mâinile sparte)

Primăvară
De două săptămâni, să coborâm mâinile pe rând, degetele împreună.
Picăturile picură.
Zăpada se topește la soare, mâinile sunt întinse în lateral, palmele în jos.
Și curge ca un pârâu. Ambele mâini, cu palmele în jos, se mișcă în aceeași direcție.

Iar robul și sturzul, Degetele mari împreună, restul flutură ca aripile.
Angajat în cuibărit. Degetele mâinilor din încuietoarea palmei sunt deschise.

Teremok
Există un teremok pe câmp, un teremok. (Copiii își îmbină vârfurile degetelor peste cap.)
El nu este jos, nici sus, nici sus. (Squat, coborând mâinile în jos, ridicați-vă, ridicând mâinile în sus)
O lacăt atârnă pe ușă, da o lacăt (Mâinile sunt închise cu palmele și degetele.)
Cine l-ar putea deschide? (Ridicați umerii în sus, coborâți cabinele.)
Iepurașul în stânga, șoarecele în dreapta (Copiii își iau locul lângă turn.)
Mutați zăvorul. (Își trag mâinile în direcții diferite, dar degetele sunt în „castel”).
O broască și un urs (Ei își iau locul lângă turn.)
Vor să deschidă și turnul. (Degetele se strâng strâns.)
Și vulpea și vârful deschid turnul! (Ei deschid „blocația” - deconectați degetele pe rând și odată ce își mută mâinile în lateral).

Nap (2)
Am plantat un nap („săpăm” o gaură în palma unui copil cu degetele),
Au udat napul (arata cu degetele cum curge apa din adapatoare),
Un nap a crescut (arată cum crește, îndreptați treptat degetele)
Bun și puternic (lasă palmele deschise și îndoaie degetele ca niște cârlige)!
Trage-trage (mâinile se blochează și trage - fiecare în direcția lui),
Nu îl putem scoate (l-am strâns cu mâinile),
Cine ne va ajuta (toți eroii basmului vin alergând pe rând și ne ajută să tragem)?
Trage-trage, trage-trage!
Wow (mâinile desprinse, scuturate cu periile)!
A scos napul.

Iarnă
Mâinile ne îngheață. Apăsați ferm pumnii unul împotriva celuilalt
Hai să ne jucăm - un pic Deschide pumnii, bate din palme.
Să batem din palme. Bate
Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă!
Degetele pentru a le încălzi, Apăsați palmele împreună, frecați
Trebuie frecat puternic. palmă pe palmă.
Ne încălzim degetele, Ne încălzim mâinile într-o mișcare circulară,
Le stoarcem - le desprindem! strânge și desface pumnii.

Iarnă

A adus ger. degetele masează umerii, antebrațele
Iarna a venit, cu trei palme unul împotriva celuilalt
Nasul îngheață. masați vârful nasului cu palma mâinii
Zăpadă, mișcări line ale palmelor
Zăpadă, pumnii bat alternativ în genunchi
Gheaţă. palmele se grăbesc pe genunchi în direcții diferite
Toate pe stradă - înainte! întindeți ambele mâini înainte

Distracție de iarnă (2)
Sculptăm un bulgăre de zăpadă, (Copiii strâng și își desprind mâinile)
Din bulgări orbim casa. (Conectează vârfurile degetelor, întinde ușor palmele în lateral)
Animalele vor locui în casă, (bat din palme)
Distrează-te și fă-ți prieteni
Împreună pentru a păzi casa (Întregi mâinile în „castel”)
Hai prietene
Hai, amice, fii îndrăzneț, amice! (Copiii sculptează un bulgăre imaginar și îl rulează departe de ei înșiși)
Rulează-ți bulgărele de zăpadă în zăpadă -
Se va transforma într-o minge groasă. (desenează un cerc în aer)
Și va deveni un om de zăpadă. (Copiii desenează trei cercuri de dimensiuni diferite de jos în sus)
Zâmbetul lui este atât de strălucitor! (Pune palmele pe obraji, înfățișând un zâmbet larg)
Doi ochi, o pălărie, un nas, o mătură... (Copiii își arată ochii cu degetele arătător, o pălărie cu palma, un nas și o mătură imaginară cu pumnul drept)
Dar soarele se va coace puțin - (Copiii ridică mâinile)
Vai! Și fără om de zăpadă! (Își ridică umerii și își întind brațele în lateral, apoi se ghemuiesc, acoperindu-și capul cu mâinile)

s-a culcat (palmele sub obraz).

Fierar
Există un fierar de la fierar, Mâinile sunt pe masă, cu palmele în jos,
Fierarul poartă două ciocane. degetele sunt ridicate, ușor îndoite.
Bat, bat, bat, bat, Atingeți alternativ cu mâna dreaptă, stângă, toate degetele.
Da, lovește imediat. Degetele ambelor mâini lovesc masa în același timp.

Păianjenul a mers pe o creangă,
Și copiii l-au urmat. Brațele încrucișate; degetele fiecărei mâini „aleargă” de-a lungul antebrațului, iar apoi de-a lungul umărului celeilalte mâini.
Ploaia din cer s-a revărsat brusc,
Am spălat păianjenii până la pământ. Periile sunt coborâte liber, executăm o mișcare de scuturare (ploaie). Bateți din mâini pe masă/genunchi.
Soarele a început să se încălzească
Păianjenul se târăște din nou, Palmele sunt apăsate una de alta cu părțile laterale, degetele sunt desfăcute, ne strângem mâinile (soarele strălucește)
Și toți copiii se târăsc în spatele lui, Acțiunile sunt asemănătoare cu cele originale.
A merge pe o creangă. „Pianjenii” se târăsc pe cap

Buburuze.
Buburuza - (copiii flutură cu mâinile)
Cap negru. (prinzând capul)
Zboară spre cer (mâinile sus)
Adu-ne niște pâine. (bratele inainte)
Alb-negru (două palme într-o direcție și în cealaltă)
Doar nu fierbinte. (arunca cu degetele)

Florile noastre stacojii
Dizolvați petalele, desfaceți-le ușor pumnii.
Vântul respiră puțin
Petalele se leagănă. Își flutură mâinile în fața lor.
Florile noastre stacojii
Închideți petalele, strângeți ușor mâinile în pumni.
Adormi în liniște, pune mâinile sub obraz
Ei dau din cap. Ei dau din cap.

Casă nouă
Cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc! Ei lovesc, alternând, pumn în pumn.
Ia ciocanul, prietene!
Vom construi o casă nouă, au pus mâinile lângă „ziduri”
Există o fereastră în casă. Degetele arătătoare sunt pliate cu o „baghetă”, restul sunt conectate printr-un „acoperiș”.
Există un altul mai înalt
Există o țeavă în partea de sus a acoperișului. Degetul mic este pus deoparte - o țeavă.
Casa este gata, invitam oaspeti: Aratati ambele degete aratatoare
"Vino repede!" Fă un gest de mână îmbietor.

Introducere

În Rusia, de mult se obișnuiește să se învețe copilul să se joace cu degetele de la o vârstă fragedă. Acestea erau jocuri precum „Ladushki”, „Patruzeci cu fețe albe”, etc. După ce s-au spălat pe mâinile copilului, le-au șters cu un prosop, ca și cum ar fi masat fiecare deget individual.

S-a dovedit că munca fină cu degetele contribuie la dezvoltarea vorbirii la copii. Prin urmare, este foarte important să se dezvolte abilitățile motorii fine la un copil încă de la o vârstă fragedă. Dar doar efectuarea exercițiilor va fi plictisitoare pentru copil - trebuie să le transformați în jocuri interesante și utile.

Recent, pe ambalajul jocurilor pentru copii puteți vedea inscripția: „Pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor”. Mulți părinți au auzit despre acest concept, dar nu toată lumea știe cum să-și dezvolte abilitățile motorii fine și de ce trebuie făcut.

Acum se știe că stadiul inițial viața, sunt abilitățile motorii fine care reflectă modul în care copilul tău se dezvoltă, mărturisește abilitățile sale intelectuale. Din cât de abil învață copilul să-și controleze degetele în chiar vârstă fragedă depinde de dezvoltarea sa ulterioară.

Sub termen abilități motorii fine se referă la mișcările coordonate ale mușchilor mici ai degetelor și mâinilor. Ele sunt importante nu doar pentru realizarea diverselor activități zilnice, ci și pentru stimularea dezvoltării creierului copilului.

Odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine, se dezvoltă memoria, atenția și vocabularul copilului dumneavoastră.

Perioadele de dezvoltare ale copilului la vârsta preșcolară

Celebra educatoare italiană Maria Montessori a identificat trei perioade în dezvoltarea copiilor:

Dezvoltarea vorbirii copiilor (de la 0 la 6 ani). În acest moment, au loc două evenimente importante. De la 1 an la 2,5 ani, vocabularul copilului se extinde rapid. La 4-4,5 ani, stăpânește scrisul (dar numai cu condiția dezvoltării motricității fine);

Percepția obiectelor mici (de la 1,5 la 5,5 ani). La aceasta varsta copilului ii place sa se joace cu nasturi, margele, bastoane etc. Cu ajutorul unor astfel de obiecte se pot dezvolta abilitatile motrice ale mainilor copilului. Doar asigurați-vă că bebelușul nu le ia în gură;

Formarea celor mai simple abilități de autoservire (de la 1 an la 4 ani). La această vârstă, copilul este învățat să se îmbrace independent, să mănânce și să efectueze proceduri de igienă.

1. Exercițiile pentru dezvoltarea motricității fine se desfășoară în complex, începând din primele luni de viață ale copilului.

2. În setul de exerciții, încercați să includeți sarcini de strângere, relaxare și întindere a mâinilor bebelușului.

3. Începeți sau terminați cu o sesiune de masaj al mâinilor.

4. Efectuați periodic lucrări de dezvoltare motrică fină, în funcție de vârstă și nivel. dezvoltarea fizică bebelus.

5. În primul rând, adultul efectuează toate mișcările cu mâinile bebelușului și, pe măsură ce stăpânește, copilul începe să le facă singur.

6. Monitorizați cu atenție dacă exercițiile sunt efectuate corect de către copil. Dacă bebelușului îi este greu să îndeplinească orice sarcină, ajută-l imediat: fixează poziția dorită a degetelor etc.

7. Alternați jocuri și exerciții noi și vechi. După ce copilul tău a stăpânit abilitățile motorii simple, treci la stăpânirea celor mai complexe.

8. Efectuați anumite mișcări în timp ce ascultați (și apoi pronunțați copilul) o poezie.

9. Încurajați activitatea creativă a copilului, lăsați-l să vină cu câteva exerciții.

10. Conduceți cursurile emoțional, activ, lăudați copilul pentru succes, dar nu uitați să îi monitorizați starea de spirit și starea fizică.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor pentru copii de la 0 la 2 ani

1. „Patruzeci de fețe albe”

Mai întâi, adultul își trece degetul de-a lungul palmei copilului și spune: „Magpie gătește terci”. Apoi copilul însuși începe să-și ducă degetul de-a lungul palmei. Complicam jocul: pe fraza „Am dat asta”, adultul îndoaie alternativ degetele copilului spre palmă, cu excepția degetului mic: „Dar nu i-am dat”. Scuturându-l ușor, spunem cu un reproș jucăuș: „N-ai cărat apă...”, etc.

magpie cu feţe albe
terci fiert,
Ea a hrănit copiii.
Am dat asta
Am dat asta
Am dat asta
Am dat asta
Dar ea nu a dat:
„N-ai cărat apă,
Nu a tăiat lemne
Nu a gătit terci
Nu ai nimic."

2. „Clătite”

Luați mâinile copilului în mâini și bateți din palme. Arată-i copilului tău mișcările și cere-i să le repete.

Dulciuri, dulciuri,
Biscuiti de sunet.
Au bătut din palme
Au bătut din palme puțin.

3. „Bine”

Citiți rima de creșă și în același timp însoțiți cuvintele cu gesturi

Dragilor, dragilor!

(Arată-i copilului palmele tale.)

Unde ai fost?
De la bunica.
Ce au mâncat ei?
Terci.
Ce au băut?
Brazhka.

(Bate din palme.)

bol cu ​​unt,
Brazhka dragă,
Bunica este bună.
Bea, mănâncă!
Shu - zboară!
S-au așezat pe cap.

(Ridicați-vă mâinile în sus, întorcându-vă palmele la dreapta și la stânga, apoi coborâți-le cu o „casă” pe cap.)

4. „Casa”

Aceasta este o casă.

(Pune ambele palme împreună.)

Acesta este acoperișul.

(Unește-ți palmele și împletește-ți degetele.)

Și țeava este și mai sus.

(Ridică toate degetele în sus fără a le decupla.)

5. „Ascundești și caută”

Degetele joacă de-a v-ați ascunselea,
Deschide-va-yut-sya,

(Ridicând palma, întinde toate degetele.)

Închide-va-yut-sya.

(Pune-ți degetele împreună și fă un pumn.)

6. Iepurași

Pune toate degetele unei mâini pe masă.

Iepurașii au ieșit în pajiște,
Am intrat într-un cerc mic.
Un iepuraș, doi iepurași, trei iepurași,
Patru iepurași, cinci...

(Numără iepurașul.)

Să dăm cu piciorul.

(Atingeți toate degetele de pe masă împreună sau depărtate.)

Au bătut, au bătut
Si obosit.
S-a așezat să se odihnească.

(Îndoaie degetele într-un pumn.)

7. „Bună, deget”

Atingeți alternativ indexul, mijlocul, degetele inelareși degetul mic la degetul mare.

Buna draga deget
Aici ne-am întâlnit cu tine.

8. „Degete puternice”

Îndoaie degetele și invită-ți copilul să facă același lucru. Apoi ia-l de degete și trage-le pe fiecare în direcția ta.

Masajul palmelor și degetelor pentru copii de la 0 la 2 ani

Masajul cu degetele este foarte util pentru un copil mic. Degetele sunt strâns legate de creier și organe interne: degetul mic - cu inima, degetul inelar - cu ficatul, mijlociu - cu intestinele si coloana vertebrala, aratatorul - cu stomacul, mare - cu creierul.

1. Luați palma bebelușului și masați cu atenție fiecare deget, începând cu degetul mic. Efectuați mișcări de masaj de la falangea unghiei până la palmă, acordând atenție fiecărei articulații.

2. Maseaza varful degetelor bebelusului, apasand usoara asupra lor.

3. Masează palmele bebelușului cu mișcări circulare ale degetului arătător.

4. Luați mâna copilului în mână și apăsați ușor degetul mare pentru a face mișcări circulare în centrul palmei.

5. Maseaza-ti degetele cu masajul circular cu spirala. Pune aparatul de masaj pe degetul bebelusului si maseaza degetele in sus si in jos in aceeasi ordine (incepand cu degetul mic).

6. Luați două perii de masaj și treceți-le peste palmele copilului. Mâinile lui sunt pe genunchi, palmele în sus.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor pentru copii de la 2 ani

1. „Pescarul”

Turnați apă într-un vas și aruncați acolo câteva obiecte mici: bucăți de plută, crenguțe, mărgele mari etc. Invitați copilul să folosească o sită mică legată de un băț pentru a prinde toate aceste obiecte pe rând și le pune pe o farfurie în picioare. pe o tavă în dreapta dintr-un vas. „Undița” pe care copilul trebuie să o țină cu o mână.

2. „Pistă”

Faceți o cale pe masă de 3-5 cm lățime, delimitată pe ambele părți de fâșii de hârtie. Invitați copilul să-l stropească cu gris sau mei. Crupele trebuie luate cu trei degete și încercați să nu se reverse peste marginile pistei.

3. „Linguriță magică”

Pune două căni pe o tavă: în stânga - o ceașcă cu cereale, iar în dreapta - una goală. Mișcând mâna copilului, arată-i cum să ia cerealele cu o lingură. Aduceți ușor lingura în cana goală și înclinați-o peste ea. Sarcină: turnați toate cerealele din cana stângă în cea dreaptă.

4. „Ceai dulce”

Bebelușul tău poate deja să pună singur zahăr în ceai. Acum învață-l să amestece zahărul în cană.

5. Salut

Copilul ia bucăți mici de hârtie colorată și încearcă să le rupă cât mai mici. Pune bucățile rupte pe o farfurie. Apoi trebuie să luați toate piesele în palmă și să le aruncați în sus.

6. „Faceți o minge”

Dați copilului o foaie de hârtie. Sarcina lui: să mototolească foaia astfel încât să se obțină un bulgăre strâns.

7. „Luneta”

Copilul ia o foaie de hârtie A4 și o pliază cu ambele mâini într-un tub, după care aduce tubul la ochi și examinează obiectele din jur în el.

8. „Colectează bețe”

Împrăștiați bețișoarele de numărat în fața copilului. Copilul trebuie să le adune pe toate unul câte unul înapoi în cutie.

Masați palmele și degetele cu o minge de masaj înțepătoare

1. Mingea se află între palmele copilului, degetele sunt apăsate unele de altele. Faceți mișcări de masaj rostogolind mingea înainte și înapoi.

2. Mingea se află între palmele copilului, degetele sunt apăsate unele de altele. Faceți mișcări circulare rotind mingea peste palme.

3. Ținând mingea cu vârful degetelor, faceți mișcări de rotațieînainte (de parcă ar fi răsucit capacul).

4. Ținând mingea cu degetele, apăsați-le ferm pe minge (de 4-6 ori).

5. Ținând mingea cu vârful degetelor, rotiți înapoi (ca și când deschideți un capac).

6. Aruncă mingea cu ambele mâini la o înălțime de 20-30 cm și prinde-o.

7. Țineți mingea între palme, degetele sunt strânse într-o „lacăt”, coatele sunt îndreptate în lateral. Apăsați palmele pe minge (de 4-6 ori).

8. Mutați mingea dintr-o mână în cealaltă, crescând treptat ritmul.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor pentru copii de 3 ani

1. „Labirint”

Desenați un labirint pe o bucată de hârtie. Lăsați copilul să treacă peste el cu un creion sau doar cu un deget. Pentru ca copilul să ducă la bun sfârșit sarcina, puteți veni cu un mic basm: spuneți unde duce acest labirint, către cine, cine ar trebui să treacă prin el.

2. „Margele”

Dezvoltă bine mâna bebelușului prin înșirare de nasturi, mărgele, paste, uscătoare etc. pe un fir de pescuit sau ață. Începeți cu articole care au o gaură mai lată - așa că la început va fi mai ușor pentru copil să stăpânească această sarcină.

3. „Mergeți pe potecă”

Desenați o cale simplă pe o foaie într-o celulă mare. Cereți-i copilului să-l încercuiască cu un deget, un creion colorat. Dacă copilul face față acestei sarcini, trageți o cale mai dificilă.

4. „Figurine”

De la vârsta de 3 ani, copiii pot fi deja învățați să decupe cu foarfecele forme geometrice și să le lipească pe o bucată de hârtie. Este important ca foarfecele să aibă capete rotunjite, adică să fie sigure.

5. „Surpriză”

Înfășurați insigna în 4-5 pachete de bomboane. Cereți-i copilului să desfacă toate ambalajele de bomboane și să le îndoiască frumos.

6. „Cierele pe un coș”

Puneți un coș cu agrafe de rufe pe masă. Luați agraful de rufe cu trei degete și atașați-l de marginea coșului. Pune-i și copilului tău să facă același lucru. După ce copilul a stăpânit acest lucru, invitați-l să atașeze toate agrafele de rufe.

7. „Accele de rufe colorate”

Pe masă este un coș cu agrafe colorate. Cereți copilului să atașeze cu trei degete un agraf de rufe alb, roșu, albastru, verde... de culoare la marginea coșului.

8. „Trata”

Invitați-vă copilul să modeleze delicatese pentru jucării din plastilină (uscare, covrigi, turtă dulce, prăjituri, dulciuri) și să le împodobească cu cereale, mărgele etc. Decupați farfurii din carton gros și rugați copilul să aranjeze frumos pe ele dulceața pregătită.

jocuri cu degetele

O parte foarte importantă a dezvoltării motricității fine sunt jocurile cu degetele care activează creierul copilului, contribuie la dezvoltarea vorbirii și ajută la pregătirea mâinii pentru scris.

În timpul acestor jocuri, copiii dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla acțiunile și de a se concentra pe un singur tip de activitate.

Până la vârsta de 5 ani, copiii învață deja să îndeplinească sarcini care necesită suficientă precizie și coordonare a mișcărilor mâinii.

Toate exercițiile sugerate aici trebuie efectuate într-un ritm lent, de 3 până la 5 ori, mai întâi cu una și apoi cu cealaltă mână. Asigurați-vă că sunt făcute corect. Faceți exercițiile timp de câteva minute, de 2-3 ori pe zi.

1. „Pisicuță”

Strângeți și desfaceți degetele ambelor mâini.

Tu, pisoi, nu esti mancare!
Mai bine caută-ți mama.

2. „Vveriță”

Desfaceți toate degetele unul câte unul, începând cu degetul mare. Mai întâi faceți exercițiul cu mâna dreaptă și apoi cu stânga.

O veveriță stă pe un cărucior
Ea vinde nuci
sora-vulpe,
Vrabie, pitigoi,
Ursul grăsime-al cincilea,
Iepure mustacios.

3. „Tsap-scratch”

Copilul își pune mâna peste a ta. Citiți o poezie, iar bebelușul vă ascultă cu atenție. La cuvintele „tac-scratch”, el trebuie să tragă înapoi mânerul, astfel încât degetele să nu cadă în „capcana” ta. Apoi intră în joc cealaltă mână. După un timp, puteți schimba rolurile.

Pe palmă, pe potecă
Pisica se plimbă
În labele mici
A ascuns zgârieturile.
Dacă vrei dintr-o dată
Ascut ghearele.
Tsap-zgârietură!

4. „Degete amuzante”

Strângeți degetele într-un pumn. Desfaceți-le unul câte unul, începând cu cel mare. Apoi rotiți peria spre dreapta și stânga de 5 ori.

Degetul mare - dansat,
Index - a sărit,
Degetul mijlociu - ghemuit
Fără nume - totul se învârtea,
Și degetul mic se distra.

5. „Ventilator”

Ține palmele în fața ta, degetele apăsate („ventilatorul închis”). Răspândiți larg și apoi apăsați degetele împreună („deschideți și închideți ventilatorul”). Adu-ți pensulele spre tine și departe de tine ("fanning") de 6-8 ori.

6. „Păun”

Atașați toate degetele mâinii stângi la degetul mare. Așezați palma mâinii drepte cu degetele deschise pe dosul mâinii stângi („coada păunului”). Conectați-vă și întindeți-vă degetele („păunul deschide și închide coada”).

La păunul vesel
Coș cu fructe plin.
Un păun așteaptă prietenii să vină în vizită,
Deocamdată, există un singur păun.

7. „Fluture”

Strângeți degetele într-un pumn. Îndreptați alternativ degetul mic, inelar și mijlociu și conectați degetul mare și arătător într-un inel. Cu degetele îndreptate, faceți mișcări rapide („fluturele bate din aripi”) - mai întâi cu una, apoi cu cealaltă mână.

8. „Ridicați-vă pentru exerciții!«

Îndoiți-vă degetele pe palmă unul câte unul, începând cu degetul mic. Apoi atingeți cu degetul mare pe toate celelalte, ca și cum le-ați ridica pentru a încărca. După aceea, faceți exerciții - strângeți și desfaceți pumnul de 5 ori.

Al cincilea deget - adormit rapid.
Al patrulea deget - doar ațipit.
Al treilea deget - a adormit.
Al doilea deget – toți căscat.
Primul deget s-a ridicat vesel,
I-a luat pe toți.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor pentru copii de 3-4 ani

1. „Conuri pe farfurie”

Invitați-vă copilul să ruleze conuri de pin, molid și cedru pe o farfurie. Mai întâi lasă-l să rostogolească o umflătură, apoi două, trei etc.

2. Încercuiește obiectul

Poți încercui tot ce îți vine la îndemână: fundul unui pahar, o farfurie inversată, propria palmă, o lingură etc.

3. „Model magic”

Faceți găuri în carton gros cu o punte sau un cui - acestea ar trebui să fie aranjate într-o anumită ordine și să reprezinte o figură geometrică, model sau model. Lăsați copilul să brodeze independent un model cu un ac gros cu un fir luminos.

4. „Coase un nasture”

Arată-i copilului tău cum să coase un nasture. După aceea, lăsați copilul să facă același lucru sub supravegherea dumneavoastră.

5. „Fulgi de zăpadă colorați”

Arată-i copilului tău cum să facă fulgi de zăpadă de hârtie. Odată ce copilul dumneavoastră este capabil să decupeze fulgul de nea, rugați-l să-l coloreze. Lăsați copilul să mai taie câțiva fulgi de zăpadă și să îi coloreze și pe ei.

6. „Încălță-ți pantoful”

Arătați-i copilului dvs. cum să-și înșele o cizmă în diferite moduri. În primul rând, înșelați cizma cu ea. Odată ce copilul tău a însușit tehnica de șireturi, roagă-l să-și șireleze cizma.

7. „Pipetă magică”

Invitați-vă copilul să joace vrăjitorul. Pe o bucată de hârtie, pictați câteva pete multicolore cu vopsele. Arată-i copilului tău cum să folosească picuratorul pentru a scăpa doar o picătură. După aceea, lăsați-l să scape câte o picătură de apă pe fiecare pată colorată. Apoi urmăriți împreună cu copilul dumneavoastră cum va crește pata și se va transforma într-un model.

8. „Micul Apothecar”

Spune-i copilului tău despre munca unui farmacist. Apoi arată-i cum să folosească penseta pentru a așeza și a muta mărgelele dintr-un loc în altul. Jocul poate folosi margele marimi diferite.

Masajul palmelor și degetelor cu materiale naturale

Pentru copiii de 4 ani, puteți oferi un masaj cu conuri de pin, molid, cedru, nuci, alune.

1. „Răsuciți cucui”

Luați un con de pin și puneți-l între palmele bebelușului. Cereți copilului să învârtă cucui (ca o roată) în direcții diferite pentru aproximativ 2-3 minute.

2. „Rolează cucui”

În primul rând, exercițiul se efectuează cu un con de molid, apoi cu două. Rotiți umflăturile dintre palme timp de 1-3 minute.

3. „Prinți un cucui”

Luați orice denivelare. Cereți copilului să-l arunce cu ambele mâini, apoi să-l prindă și cu ambele mâini. După ce bebelușul a stăpânit acest exercițiu, îl puteți complica: aruncați și prindeți cucui cu o mână; aruncați un cucui cu mâna dreaptă și prindeți-l cu stânga - și invers. Durata exercițiului este de 2 minute.

4. „Nuc”

Rotiți nuca pe palma mâinii drepte, apoi pe dosul mâinii stângi. Durata exercițiului este de aproximativ 3 minute.

5. „Presărați nuci”

Se toarnă o mână de alune dintr-o mână în cealaltă. Durata exercițiului este de 1-2 minute.

6. „Nuci pe o tavă”

Pune o mână de alune pe o tavă. Rulați nucile cu palmele și dosul mâinilor. Durata exercițiului este de 1-2 minute.

7. „Create”

Aici puteți folosi o varietate de cereale: hrișcă, orez, mei etc. Și exercițiile pot fi, de asemenea, foarte diferite: stoarceți boabele într-un pumn, turnați-le dintr-o mână în alta, amestecați într-un bol adânc etc. durata fiecărui exercițiu este de 3 minute.

8. „Până afectuoasă”

Desenați stiloul pe suprafața palmelor și pe dosul mâinilor copilului. Durata exercițiului este de 3 minute.

Lucrul cu plastilina

Aici veți avea nevoie de mai multe copii ale figurilor din această secțiune. Acest lucru va permite copilului dumneavoastră să dobândească abilitățile de a lucra cu precizie cu plastilină. Puteți aranja o expoziție cu cele mai bune lucrări ale sale.